Thực trạng bạo lực học đường tại trường trung học cơ sở thị trấn đình lập huyện đình lập tỉnh lạng sơn

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC LÂM NGHIỆP - KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP THỰC TRẠNG BẠO LỰC HỌC ĐƢỜNG TẠI TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ THỊ TRẤN ĐÌNH LẬP, HUYỆN ĐÌNH LẬP, TỈNH LẠNG SƠN CHUYÊN NGÀNH: CÔNG TÁC XÃ HỘI NGÀNH: 7760101 Giáo viên hƣớng dẫn : Th.S Nguyễn Thị Diệu Linh Sinh viên thực : Hoàng Minh Hiếu Mã sinh viên : 1654060858 Lớp : K61 - CTXH HÀ NỘI, 2020 LỜI CẢM ƠN Cuộc sống sinh viên khoảng thời gian hạnh phúc năm đƣợc học trƣờng đại học Lâm Nghiệp thời gian đƣợc sống dạy dỗ thầy cô, giúp đỡ thầy cô bạn bè Cũng ngần thời gian sống xa nhà, xa che trở, yêu thƣơng gia đình, thay vào sống tự lập chốn thị, học đáng nhớ nơi đất khách quê ngƣời năm, quãng thời gian dài nhƣng đủ thân ngày trƣởng thành hơn, lĩnh có thêm tự tin Học hỏi trau dồi đƣợc kinh nghiệm kiến thức định làm cảm thấy yêu nghề mà học Con cám ơn bố mẹ sinh thành, dạy dỗ cám ơn nghề chọn tơi để tơi có đƣợc hạnh phúc ngƣời trở thành nhà công tác xã hội mai, ngƣời trợ giúp mảnh đời cịn bất hạnh có đƣợc niềm tin Tơi cảm ơn trƣờng nơi tiếp sức giấc mơ tri thức, em xin cảm ơn thầy cô giáo khoa cơng tác xã hội tiếp thêm lịng u nghề em, cảm ơn bạn giúp vƣợt qua khó khăn để học tập gắn bó với nghề Tôi xin gửi lời cảm ơn chân thành đến giảng viên Th.s Nguyễn Thị Diệu Linh ngƣời nhiệt tình hƣớng dẫn, bảo , động viên em q trình làm khóa luận Tơi xin gửi lời cảm ơn tới toàn thể ngƣời dân , cán bộ,giáo viên địa bàn xã Đình Lập, huyện Đình Lập, tỉnh Lạng Sơn giúp đỡ tơi trình tìm hiểu nghiên cứu đại phƣơng Chân thành cảm ơn! i MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN i MỤC LỤC ii DANH MỤC KÝ HIỆU VÀ CHỮ VIẾT TẮT iv DANH MỤC CÁC BẢNG v DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ v MỞ ĐẦU Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ BẠO LỰC HỌC ĐƢỜNG CHO HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ 1.1 Một số khái niệm 1.1.1 Khái niệm bạo lực 1.1.2 Bạo lực học đƣờng 1.1.3 Các biểu hình thức bạo lực học đƣờng 1.1.4 Các yếu tố ảnh hƣởng đến bạo lực học đƣờng 1.2 Một số đặc điểm tâm sinh lí đặc trƣng học sinh THCS 12 1.2.1 Khái niệm học sinh THCS 12 1.2.2 Những thay đổi mặt tâm sinh lý xã hội 12 1.3 Tổng quan số cơng trình nghiên cứu lý luận bạo lực bạo lực học đƣờng 15 1.3.1 Các nghiên cứu nƣớc 15 1.3.2 Các nghiên cứu Việt Nam 25 Chƣơng THỰC TRẠNG BẠO LỰC HỌC ĐƢỜNG Ở TRƢỜNG THCS THỊ TRẤN ĐÌNH LẬP – HUYỆN ĐÌNH LẬP – TỈNH LẠNG SƠN 29 2.1 Đặc điểm tình hình trƣờng THCS Đình Lập 29 2.1.1 Lịch sử hình thành phát triển 29 2.2 Thực trạng bạo lực học đƣờng học sinh trung học sở 30 2.2.1 Hiểu biết bạo lực học đƣờng hình thức bạo lực học đƣờng học sinh trung học sở 31 2.3 Vai trò học sinh bạo lực học đƣờng 36 ii 2.3.1 Đánh giá học sinh nguyên nhân hậu bạo lực học đƣờng 38 2.3.2 Đánh giá nguyên nhân gây bạo lực học đƣờng 38 2.3.3 Các yếu tố ảnh hƣởng tới bạo lực học đƣờng học sinh trung học sở 43 2.4 Giải pháp giảm thiểu bạo lực học đƣờng trƣờng THCS Đình Lập 47 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 48 TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC iii DANH MỤC KÝ HIỆU VÀ CHỮ VIẾT TẮT STT Viết tắt Nghĩa từ viết tắt BL Bạo lực BLHĐ Bạo lực học đƣờng HS Học sinh THCS Trung học sở THPT Trung học phổ thông iv DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 Các hình thức bạo lực học đƣờng 34 Bảng 3.2 Vai trò học sinh BLHĐ 36 Bảng 3.3 Nguyên nhân gây bạo lực học sinh THCS 39 Bảng 3.4 Cảm xúc học sinh sau lần gây bạo lực 41 Bảng 3.5 Ảnh hƣởng từ gia đình 43 DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ Biểu đồ 2.1 Hiểu biết học sinh trung học phổ thông bạo lực học đƣờng 31 Biểu đồ 2.2 : Các hình thức bạo lực học đƣờng 34 Biểu đồ 2.3 Vai trò học sinh BLHĐ 36 Biểu đồ 2.4: Nguyên nhân bạo lực 38 Biểu đồ 2.5: Nguyên nhân bạo lực 39 v MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Có thời, thƣờng có tâm lý chủ quan cho bạo lực học đƣờng vấn đề xa xôi không xảy phổ biến, xã hội giàu truyền thống "tôn sư trọng đạo" coi trọng giá trị gia đình nhƣ xã hội Việt Nam Các phƣơng tiện truyền thông đại chúng đƣa tin ạt tình trạng bạo lực học đƣờng Chúng ta lƣờng trƣớc đƣợc hậu giới trẻ phát triển xã hội Có thể nói, tƣợng học sinh (HS) đánh thực tế không nhƣng tƣợng đánh HS số nơi thời gian gần bộc tính chất nguy hiểm nghiêm trọng Rõ ràng bạo lực học đƣờng vấn đề nóng bỏng, vấn nạn gây nhức nhối lịng ngƣời Nó khơng ảnh hƣởng đến ngƣời cuộc, mà ảnh hƣởng tới hệ trẻ, ảnh hƣởng trực tiếp tới tƣơng lai dân tộc Theo Phùng Khắc Bình, ngun Vụ trƣởng Vụ Cơng tác HS-SV Bộ GD - ĐT theo báo cáo 38/61 Sở GD - ĐT, từ năm 2003 đến có 8.000 học sinh tham gia đánh nhau, bị xử lý kỷ luật Thời gian gần đây, vụ bạo lực học đƣờng không tăng số lƣợng mà cịn tăng mức độ nguy hiểm nó, lan rộng nhiều địa phƣơng Những số gióng lên hồi chng báo động cho thực trạng lối hành xử bạo lực, thiếu lành mạnh em học sinh Tuổi vị thành niên lứa tuổi chuyển tiếp từ trẻ em sang ngƣời trƣởng thành Đây giai đoạn phát triển cao thể chất sinh lý, tâm lý xã hội Trong có biến chuyển tâm lý phức tạp Chính yếu tố phát triển tâm lý nhƣ thể chất nhân cách chƣa hoàn thiện khiến cho trẻ em lứa tuổi vị thành niên hay bị khủng hoảng tâm lý, dẫn đến suy nghĩ hành động sai lệch so với yêu cầu chuẩn mực xã hội Bạo lực học đƣờng trở thành vấn đề đáng quan tâm toàn xã hội, địi hỏi cấp quyền nhƣ ban ngành phải có biện pháp thích hợp để khắc phục tình trạng nhằm thiết lập mơi trƣờng học đƣờng an toàn, thân thiện cho học sinh, đảm bảo an ninh cho xã hội Từ góc độ u cầu lý luận, có số cơng trình nghiên cứu vấn đề đề cập đến thực trạng bạo lực học đƣờng, thái độ học sinh tới bạo lực học đƣờng số yếu tố ảnh hƣởng tới tình trạng Từ lý trên, tác giả định lựa chọn đề tài : “THỰC TRẠNG BẠO LỰC HỌC ĐƢỜNG HIỆN NAY TẠI TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ THỊ TRẤN ĐÌNH LẬP, HUYỆN ĐÌNH LẬP, TỈNH LẠNG SƠN Mục đích nghiên cứu Phân tích thực trạng chung bạo lực học đƣờng học sinh THCS, từ đề xuất số biện pháp nhằm giúp giảm thiểu hành vi bạo lực học đƣờng học sinh THCS thị trấn Đình Lập Nội dung nghiên cứu -Cơ sở lý luận thực tiễn bạo lực trƣờng học -Thực trạng bạo lực học đƣờng trƣờng THCS thị trấn Đình Lập-huyện Đình Lập-tỉnh Lạng Sơn -Đề xuất số giải pháp hạn chế bạo lực học đƣờng trƣờng THCS thị trấn Đình Lập-huyện Đình Lập-tỉnh Lạng Sơn Đối tƣợng phạm vi nghiên cứu 3.1Đối tƣợng nghiên cứu Nghiên cứu mức độ, biểu BLHĐ yếu tố ảnh hƣởng BLHĐ HS THCS 3.2 Phạm vi nghiên cứu - Chỉ nghiên cứu 120 học sinh trƣờng THCS thị trân Đình Lập-huyện Đình Lập-tỉnh Lạng Sơn, khối điều tra ngẫu nhiên khoảng 30 em - Do điều kiện hạn chế nên đề tài tập trung nghiên cứu v5 Hoàng Bá Thịnh (2009), “Bạo lực học đường: Một vấn đề xã hội nay”, Hội thảo quốc tế: Nhu cầu, định hƣớng đào tạo tâm lý học đƣờng Việt Nam, Hà Nội, tr 73- 75 ... tiễn bạo lực trƣờng học -Thực trạng bạo lực học đƣờng trƣờng THCS thị trấn Đình Lập- huyện Đình Lập- tỉnh Lạng Sơn -Đề xuất số giải pháp hạn chế bạo lực học đƣờng trƣờng THCS thị trấn Đình Lập- huyện. .. SÁT THỰC TRẠNG BẠO LỰC HỌC ĐƢỜNG HIỆN NAY TẠI TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ THỊ TRẤN ĐÌNH LẬP, HUYỆN ĐÌNH LẬP, TỈNH LẠNG SƠN Tìm hiểu thực trạng bạo lực học đƣờng học sinh THCS có ý nghĩa thực tiễn Đây... hƣởng tới tình trạng Từ lý trên, tác giả định lựa chọn đề tài : “THỰC TRẠNG BẠO LỰC HỌC ĐƢỜNG HIỆN NAY TẠI TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ THỊ TRẤN ĐÌNH LẬP, HUYỆN ĐÌNH LẬP, TỈNH LẠNG SƠN Mục đích nghiên