Quản lý nhân lực tại cơ quan báo giáo dục và thời đại

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ o0o - TẠ VĂN PHONG QUẢN LÝ NHÂN LựC.TẠI CƠ QUAN BÁO GIÁO DỤC VÀ THỜI ĐẠI LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ KINH TẾ CHƯƠNG TRÌNH ĐỊNH HƯỚNG ỨNG DỤNG Hà Nội - 2021 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ o0o - TẠ VĂN PHONG QUẢN LÝ NHÂN LỰCTẠI CƠ QUAN BÁO GIÁO DỤC VÀ THỜI ĐẠI CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ KINH TẾ MÃ SỐ: 8340410 LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ KINH TẾ CHƯƠNG TRÌNH ĐỊNH HƯỚNG ỨNG DỤNG Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS Trần Đức Hiệp Hà Nội - 2021 Formatted: Vietnamese LỜI CAM KẾT Với luận văn sau đây, xin cam đoan Luận văn cơng trình nghiên cứu riêng tơi hướng dẫn người hướng dẫn khoa học Các thông tin kết nghiên cứu luận văn tơi tự thu thập, tìm hiểu, xin Ban biên tập phân tích cách trung thực, phù hợp với thực tế Báo Giáo dục Thời đại Hà Nội, ngày 20 tháng năm 2020 Người cam đoan Tạ Văn Phong LỜI CẢM ƠN Khoảng thời gian học tập năm không dài không ngắn học viên Sự dài ngắn quan trọng chỗ học viên sau tốt nghiệp, khơng phải để làm cho đẹp hồ sơ, tri thức Tri thức để phục vụ cho chỗ đứng học viên làm việc cống hiến cho xã hội Bên cạnh miệt mài nỗ lực học viên, phải kể đến việc giảng dạy tận tâm truyền đạt kiến thức thầy cô giáo, Tiến sĩ, Giáo sư Chẳng thể kể hết thầy giành cho học viên, biết với tình cảm chân thành nhất, lịng biết ơn sâu sắc, tơi xin trân trọng gửi lời cảm ơn tới Ban Giám hiệu trường Đại học Kinh tế - ĐHQGHN thầy cô giáo cung cấp kiến thức bản, sâu sắc giúp đỡ tơi q trình học tập nghiên cứu Đặc biệt tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc đến PGS.TS.Trần Đức Hiệp, người trực tiếp hướng dẫn khoa học tận tâm giúp đỡ dẫn cho kiến thức phương pháp luận suốt thời gian hướng dẫn nghiên cứu, hồn thành luận văn Tơi xin chân thành cảm ơn Ban biên tập Báo tất phòng ban chuyên môn Báo Giáo dục Thời đại, anh chị em đồng nghiệp, người thân, bạn bè động viên, giúp đỡ, tạo điều kiện thuận lợi cho tơi q trình học tập, nghiên cứu hoàn thành luận văn Mặc dù nỗ lực có thể, cố gắng nhiều song luận văn chắn khơng tránh khỏi thiếu sót, kính mong nhận ý kiến đóng góp quý báu thầy, cô giáo bạn bè đồng nghiệp Tôi xin chân thành cảm ơn! Hà Nội, ngày tháng năm 2021 Tác giả MỤC LỤC DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT I DANH MỤC BẢNG BIỂU ii DANH MỤC HÌNH VẼ, ĐỒ THỊ MỞ ĐẦU 111 CHƯƠNG TỔNG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU, CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ KINH NGHIỆM THỰC TIỄN VỀ QUẢN LÝ NHÂN LỰC TẠI CƠ QUAN BÁO CHÍ 444 1.1 Tổng quan tình hình nghiên cứu quản lý nhân lực quan báo chí .444 1.1.1 Tổng quan cơng trình nghiên cứu liên quan đến đề tài 444 1.1.2 Kết đạt khoảng trống cần nghiên cứu 777 1.2 Cơ sở lý luận quản lý nhân lực quan báo chí 888 1.2.1 Khái niệm 888 1.2.2 Đặc điểm vai trò quản lý nhân lực quan báo chí .111111 1.2.3 Nội dung quản lý nhân lực quan báo chí 181818 1.2.4 Các nhân tố ảnh hưởng đến quản lý nhân lực quan báo chí 303030 1.2.5 Tiêu chí đánh giá quản lý nhân lực quan báo chí 353535 Chương PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU .464646 2.1 Cách tiếp cận quy trình nghiên cứu 464646 2.2 Phương pháp thu thập thông tin 474747 2.2.1 Phương pháp thu thập liệu thứ cấp 474747 2.2.2 Phương pháp thu thập liệu sơ cấp 484848 2.3 Phương pháp xử lý phân tích liệu 494949 2.3.1 Phương pháp phân tích tổng hợp 494949 2.3.2 Phương pháp thống kê mô tả 494949 2.3.3 Phương pháp thống kê so sánh 494949 Chương THỰC TRẠNG QUẢN LÝ NHÂN LỰC TẠI CƠ QUAN BÁO GIÁO DỤC VÀ THỜI ĐẠI .505-650 3.1 Tổng quan quan Báo Giáo dục Thời đại 505050 3.1.1 Quá trình hình thành phát triển 505050 3.1.2 Cơ cấu tổ chức 515151 3.1.3 Quy mô, cấu độ tuổi, giới tính nhân lực 555555 3.1.4 Cơ cấu kinh nghiệm, thâm niên công tác 575757 3.2 Phan tích thực trạng quản lý nhan lực quan Báo Giáo dục Thời đại giai đoạn 2016 - 2019 595959 3.2.1 Xây dựng kế hoạch nhân lực quan Báo Giáo dục Thời đại .595959 3.2.2 Tổ chức thực kế hoạch nhân lực quan Báo Giáo dục Thời đại626262 3.3 Đánh giá công tác quản lý nhân lực Báo Giáo dục Thời đại 818181 3.3.1 Kết đạt 818181 3.3.2 Hạn chế nguyên nhan 838383 Chương ĐỊNH HƯỚNG VÀ GIẢI PHÁP HOÀN THIỆN QUẢN LÝ NHÂN LỰC TẠI CƠ QUAN BÁO GIÁO DỤC VÀ THỜI ĐẠI .898989 4.1 Định hướng phát triển quan Báo Giáo dục Thời đại giai đoạn 2020 - 2025, tầm nhìn đến năm 2030 898989 4.1.1 Mục tiêu phát triển nhân lực giai đoạn 2020 - 2025 898989 4.1.2 Phương huớng quản lý nhân lực quan Báo Giáo dục Thời đại .909090 4.2 Một số giải pháp hoàn thiẹn quản lý nhan lực quan Báo Giáo dục Thời đại 919191 4.2.1 Hồn thiện cơng tác phân tích cơng việc 919191 4.2.2 Hồn thiện cơng tác hoạch định nhân lực 939393 4.2.3 Đổi công tác tuyển chọn sử dụng nhân lực 969696 4.2.4 Tăng cường công tác đào tạo phát triển nhân lực 999999 4.2.5 Chú trọng công tác tạo đọng lực cho nguời lao động 104104104 4.2.6 Tăng cường đổi phương pháp đánh giá thực công việc 107107107 KẾT LUẬN 110110110 DANH MỤC TÀI LIẸU THAM KHẢO 111111111 PHỤ LỤC 115115115 DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT Ký hiệu Nguyên nghĩa BTV Biên tập viên CBNV Cán nhân viên CBPV Cán phóng viên CBPVNV Cán phóng viên nhân viên NNL Nguồn nhân lực NB-PV Nhà báo - Phóng viên TBT Tổng Biên tập TT DANH MỤC BẢNG BIỂU Nội dung Bảng Trang Cơ cấu nhân lực tính theo độ tuổi giai đoạn 2016 Bảng 3.1 57 Bảng 3.2 Cơ cấu nhân lực theo giới tính giai đoạn 2016 - 2019 57 Bảng 3.3 Cơ cấu nhân lực theo hợp đồng công tác 58 Bảng 3.4 Bảng 3.5 Bảng 3.6 2019 Dự báo nhu cầu nhân lực phóng viên, biên tập viên cộng tác viên đến na m 2025 60 Số luợng lao động Báo Giáo dục Thời đại năm 2019 (không bao gồm cộng tác viên) 68 Đánh giá công tác tuyển chọn sử dụng nhân lực Báo Giáo dục Thời đại 69 Thống kê số lượng cán tham gia khoá đào tạo Bảng 3.7 ngắn hạn sau đại học Báo Giáo dục Thời đại, từ 71 năm 2016 đến 2019 Các chuyên đề đào tạo năm 2019 Báo Giáo Bảng 3.8 Bảng 3.9 72 dục Thời đại Thống kê trình độ nhân lực Báo Giáo dục 1 1 Thời đại (Bao gồm cộng tác viên thường xuyên) 72 Trình độ tiếng Anh nhân lực Báo Giáo dục Bảng 3.10 Thời đại đoạn 2016 - 2019 73 Trình độ trị Báo Giáo dục Thời đại, giai Bảng 3.11 74 đoạn 2016 - 2019 Công tác kiểm tra, giám sát công tác quản lý nhân lực Bảng 3.12 Báo Giáo dục Thời đại Bảng 4.1 Mẫu phiếu đánh giá kết thực công việc Bảng 4.2 Mẫu phiếu điều tra khoá đào tạo cho cán 80 101 104 T T Sơ đồ 2.1 46 Hình 3.1 Sơ đồ cấu tổ chức Báo Giáo dục Thời đại 51 Hình 3.2 Tăng trưởng quy mơ nhân lực tồ soạn giai đoạn Hình 3.3 Cơ cấu thâm niên công tác nhân lực Báo Giáo dục 58 Thời đại Hình 3.4 Khảo sát công tác lập kế hoạch nhân lực Báo Giáo dục 61 Thời đại Hình 3.5 Khảo sát thông tin mô tả công việc Hình 3.6 Khảo sát chất lượng nội dung tiêu chuẩn nhân Hình 3.7 Số lượng tuyển dụng Báo Giáo dục Thời đại, giai 68 đoạn 2017 - 2019 Hình 3.8 Khảo sát bố trí, sử dụng nhân lực Hình 3.9 Đánh giá công tác đào tạo, bồi dưỡng, nâng cao trình 10 độ nhân lực Báo Giáo dục Thời đại Hình 3.10 11 Hình 3.11 75 77 Đánh giá sách đãi ngộ nhân lực Báo Giáo dục 79 Thời đại Hình 3.12 72 Khảo sát công tác đánh giá nhân lực Báo Giáo dục Thời đại 12 63 64 viên 13 55 2016 - 2019 Trang Quy trình nghiên cứu luận văn DANH MỤC HÌNH VẼ, ĐỒ THỊ Nội dung Hình : Kết khảo sát công tác kiểm tra, giám sát quản lý nhân lực Báo Giáo dục Thời đại 81 MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Ngày quản lý nhan lực hoạt đọng quan trọng hoạt đọng quản lý doanh nghiẹp hay tổ chức Thực tế cho thấy, quản lý nhân lực tốt ln giúp cho tổ chức có tảng vững mạnh d dàng đạt thành cong hoạt đọng Ngược lại, tổ chức mà nhạn thức chua quản lý nhân lực gặp nhiều bất lợi, thiếu tính cạnh tranh thị trường Quyết định số 362-QĐ/TTg Thủ tướng Chính phủ ban hành ngày 3/4/2020 phê duyệt quy hoạch phát triển quản lý báo chí tồn quốc đến năm 2025 đặt mục tiêu xếp hệ thống báo chí gắn với đổi mơ hình tổ chức, nâng cao hiệu lãnh đạo, quản lý báo chí để phát triển hệ thống báo in, báo hình, báo nói, báo điện tử; Xây dựng số quan báo chí chủ lực, đa phương tiện làm nịng cốt, có vai trị định hướng dư luận xã hội, thơng tin đối ngoại Từ đó, hoạt động quản lý nhân lực báo chí xác định “khắc phục tình trạng chồng chéo, đầu tư dàn trải, buông lỏng quản lý, hoạt động xa rời tơn chỉ, mục đích; gắn với việc xác định rõ trách nhiệm lãnh đạo, quản lý báo chí cấp ủy Đảng, quyền, người đứng đầu quan chủ quản quan báo chí Xây dựng đội ngũ cán quản lý, phóng viên, biên tập viên có đủ phẩm chất, lực đáp ứng yêu cầu phát triển báo chí tình hình mới” Đứng trước u cầu đòi hỏi thực ti n vậy, để đáp ứng kịp thời phù hợp với chủ trương Đảng nhà nước, đáp ứng yêu cầu đổi phù hợp với Đề án quy hoạch báo chí Chính phủ, Báo Giáo dục Thời đại buộc phải nghiêm túc nhìn nhận vai trị quản lý nhân lực, tập trung chiến lược Với bề dày lịch sử 60 năm, Toà soạn báo cố gắng xây dựng đội ngũ nhân lực nang đọng, với nguời mới, cách làm mới, với tinh thần dám nghĩ, dám làm, chuyen nghiẹp, có trình đọ nang lực để mang lại thở thời đại cho ấn phẩm Đặc biệt, nay, phát triển công nghệ thông tin cách mạng 4.0 ảnh hưởng mạnh mẽ đến công tác làm báo đặt yêu cầu ngày cao nhân lực Báo.Những năm qua, đội ngũ nhà báo, cán quản lý cán phục vụ soạn ngày đơng đảo, có Ơng/bà vui lịng cho biết mức độ đồng ý với nhận định đâytheo thang điểm từ đến 5: = hồn tồn khơng đồng ý, = không đồng ý, = Trung lập, không c ý kiến, = đồng ý, = hoàn toàn đồng ý STT 5.1 5.2 5.3 5.4 5.5 5.6 Nội dung Điểm số đánh giá (1-5) Cán xây dựng nội dung tin/bài cập nhật vấn đề “nóng” kinh tế, xã hội Cán thực quy định làm báo Cán thực kế hoạch lấy tin, viết bài, biên tập Chất lượng viết, biên tập tốt, khách quan, trung thực Cán nhiệt tình, động, sáng tạo Cán làm việc tác phong, chuẩn mực nhà báo II Đánh giá công tác quản l nhân lực tồ soạn Ơng/bà đánh cơng tác quy hoạch nhân lực báo chí tồ soạn Ơng/bà vui lịng cho biết mức độ đồng ý với nhận định đâytheo thang điểm từ đến 5: = hồn tồn khơng đồng ý, = không đồng ý, = Trung lập, không c ý kiến, = đồng ý, = hoàn toàn đồng ý STT 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 Nội dung Tồ soạn có quy hoạch nhân lực rõ ràng, phù hợp với u cầu cơng tác Tồ soạn thực xác định nhu cầu cán công khai hình thức hợp lý Tồ soạn có phận chuyên trách thực Cán có hội thăng tiến tồ soạn Chính sách thăng tiến tồ soạn dành cho cán cơng bằng, hợp lý 13 Điểm số đánh giá (1-5) 2 Ông/bà đánh công tác tuyển chọn phân công nhân lực tồ soạn Ơng/bà vui lịng cho biết mức độ đồng ý với nhận định đâytheo thang điểm từ đến : = hồn tồn khơng đồng ý, = không đồng ý, = Trung lập, không c ý kiến, = đồng ý, = hoàn toàn đồng ý STT 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 2.6 Nội dung Điểm số đánh giá (1-5) Việc tuyển mộ cán soạn từ nguồn hợp lý Đơn vị ông/bà thực việc quy trình tuyển dụng cán hợp lý Các cán tuyển dụng đảm bảo đáp ứng đầy đủ u cầu trình độ chun mơn, kỹ làm báo Các cán đơn vị ông/bà xếp cơng việc phù hợp với trình độ, chuyên môn Các công việc mà cán soạn thực phù hợp với chức năng, nhiệm vụ đơn vị Việc phân công cơng việc cho cán tồ soạn cho phép sử dụng tốt lực cá nhân Ông/bà đánh công tác đào tạo, bồi dưỡng, nâng cao trình độ nhân lực tồ soạn Ơng/bà vui lịng cho biết mức độ đồng ý với nhận định đâytheo thang điểm từ đến : = hồn tồn khơng đồng ý, = không đồng ý, = Trung lập, không c ý kiến, = đồng ý, = hoàn tồn đồng ý STT 3.1 3.2 Nội dung Chính sách khuyến khích nhân lực học tập, bồi dưỡng, nâng cao trình độ tồ soạn hiệu Chính sách hỗ trợ nhân lực học tập, bồi dưỡng nâng cao trình độ tồ soạn hợp lý 13 Điểm số đánh giá (1-5) STT 3.3 3.4 Nội dung Điểm số đánh giá (1-5) Việc tổ chức lớp bồi dưỡng kỹ cho cán soạn hợp lý Các hình thức bồi dưỡng cho cán tồ soạn phù hợp Ông/bà đánh sách đãi ngộ nhân lực tồ soạn Ơng/bà vui lịng cho biết mức độ đồng ý với nhận định đâytheo thang điểm từ đến 5: = hồn tồn khơng đồng ý, = không đồng ý, = Trung lập, không c ý kiến, = đồng ý, = hoàn toàn đồng ý STT 4.1 4.2 4.3 4.4 Nội dung Điểm số đánh giá (1-5) Điều kiện, môi trường làm việc cán tồ soạn tốt Chính sách lương dành cho nhân lực soạn hợp lý Chính sách thưởng dành cho nhân lực tồ soạn cơng bằng, thoả đáng Chính sách phúc lợi dành cho nhân lực tốt Chính sách kỷ luật dành cho nhân lực soạn hợp lý, nghiêm minh Ông/bà đánh công tác đánh giá chất lượng nhân lực tồ soạn 4.5 Ơng/bà vui lòng cho biết mức độ đồng ý với nhận định đâytheo thang điểm từ đến 5: = hồn tồn khơng đồng ý, = khơng đồng ý, = Trung lập, không c ý kiến, = đồng ý, = hoàn toàn đồng ý STT Nội dung 5.1 Toà soạn thường xuyên thực đánh giá chất lượng đội ngũ cán 5.2 Các hình thức, phương pháp đánh giá chất lượng cán thực soạn hợp lý 13 Điểm số đánh giá (1-5) STT Nội dung Điểm số đánh giá (1-5) Những tiêu chí đánh giá chất lượng cán soạn rõ ràng, đầy đủ Việc đánh giá chất lượng cán tồ soạn 5.4 cơng bằng, xác Việc đánh giá chất lượng cán mang tính tích cực, giúp người cán tự hồn thiện lực 5.5 Ơng/bà đánh công tác kiểm tra, giám sát quản lý nhân lực tồ soạn 5.3 Ơng/bà vui lòng cho biết mức độ đồng ý với nhận định theo thang điểm từ đến 5: = hồn tồn khơng đồng ý, = khơng đồng ý, = Trung lập, không c ý kiến, = đồng ý, = hoàn toàn đồng ý STT Nội dung Điểm số đánh giá (1-5) Công tác Kiểm tra, giám sát quản lý nhân lực thường xuyên không Công tác kiểm tra, giám sát quản lý nhân lực có 5.2 hiệu khơng 5.3 Kiểm tra, giám sát có kế hoạch hay đột xuất 5.4 Cách thức giải vi phạm có triệt để không III Nhu cầu, ngu ện vọng cán 5.1 Theo ơng/bà, tồ soạncần cải thiện vấn đề sau để hồn thiện cơng tác phát triển đội ngũ cán bộ? (Lựa chọn nhiều phương án) □ Quy hoạch phát triển đội ngũ cán □ Tuyển dụng □ Phân công công tác □ Đào tạo bồi dưỡng nâng cao trình độ □ Chính sách lương, thưởng, phúc lợi □ Điều kiện làm việc □ Kiểm tra, đánh giá □ Khác: □ Khơng có đề xuất 13 Ơng/ bà có ý kiến đóng góp với tồ soạnđể hồn thiện cơng tác quản lý nhân lực ngành báo chí thời gian tới? Xin chân thành cảm ơn ông/bà! 137 Phụ lục 2: Bảng đánh giá qu mô cán đáp ứng nhu cầu tồ soạn Đơn vị tính số phiếu,% Mức độ đồng ý Nội dung Tổng ĐGTB Số lượng phóng viên, BTV 16 73 40 18 148 10,81 49,32 27,03 12,16 0,68 100% 38 55 49 148 tạp chí hơp lý 2,43 Quy mô cán phịng/ban phù hơp với hoạt động tồ soạn Việc thay đổi quy mô cán năm soạn 2,70 25,68 37,16 33,11 1,35 100% 41 70 27 148 3,0 phù hơp với chuyên mục, mức độ phát hành tạp chí 2,8 4,73 27,70 138 47,30 18,24 2,03 100% Phụ lục 3: Bảng đánh giá cấu, kinh nghiệm đội ngũ cán bộcủa tồ soạn Đơn vị tính số phiếu,% Mức độ đồng ý Nội dung Tổng ĐGTB Phần lớn nhân lực tồ soạn có kinh nghiệm chun mơn phụ trách Phần lớn nhân lực đơn vị có kinh nghiệm làm báo Cơ cấu chuyên môn cán 31 33 71 12 0,68 20,95 22,30 47,97 8,11 19 37 84 13 24 57 29 50 62 Cơ cấu độ tuổi cán đơn vị đảm bảo cho việc phát triển lâu dài bền vững soạn Cơ cấu giới tính cán 2,70 2,03 19,59 33,78 41,89 2,03 22 47 73 14,86 31,76 49,32 2,03 90 43 60,81 29,05 5,41 - đơn vị khơng có chênh lệch lớn 4,73 139 3,42 100% 14 100% 14 đơn vị phù hợp với hoạt động soạn 14 3,52 3,21 10 14 10 3,34 14 10 2,35 Phụ lục 4: Bảng đánh giá trình độ nhân lực tồ soạn Đơn vị tính số phiếu,% Mức độ đồng ý Nội dung 16 41 86 Tổng Năng lực chuyên môn nhân lực đơn vị ông/bà phù hợp 14 với yêu cầu hoạt động tồ soạn Cán đơn vị ơng/bà 2,03 10,81 25 27,70 46 đào tạo kỹ chuyên môn phù hợp Cán đơn vị ơng/bà có khả sử dụng thành thạo phương tiện, trang thiết bị phục vụ công việc Cán đơn vị ơng/bà có khả áp dụng khoa học nâng cao hiệu chất lượng lấy tin, 58,1 71 3,46 1,35 2,03 16,89 31 20,95 62 31,08 71 47,97 58 41 27,7 21 10 14 47,9 2,03 2,03 1,35 41,89 39,19 - 10 14 lực viết biên tậpđúng yêu cầu 2,03 25 46 71 16,89 31,08 47,9 10 14 10 2,63 14 2,03 3,31 10 140 3,05 Cán đơn vị ơng/bà có 3,31 14,1 4,73 ĐGTB Phụ lục 5: Bảng đánh giá hội học tập nâng cao trình độ cho nhân lực tồ soạn Đơn vị tính số phiếu,% Mức độ đồng ý Nội dung Toà soạn tạo điều kiện cho Tổng ĐGTB 21 89 37 148 3,12 14,19 60,14 25,00 0,6 100 41 68 34 148 27,70 45,95 22,97 0,6 100 50 64 27 148 33,78 43,24 18,24 - 100 27 81 31 148 20,95 1,3 cán học tập nâng cao trình độ Tồ soạn thường xuyên tổ chức lớp bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn cho đội ngũ cán Tồ soạn thường xuyên tổ 2,70 chức lớp bồi dưỡng kỹ cho đội ngũ cán Toà soạn có sách cử cán 4,73 đào tạo nâng cao trình độ 4,73 18,24 141 54,73 2,91 2,75 2,96 100% Phụ lục 6: Bảng đánh giá chất lượng nhân lực soạn Đơn vị tính số phiếu,% Mức độ đồng ý Nội dung 34 59 46 22,97 39,86 31,08 2,03 18 31 83 15 12,16 20,95 56,08 10,14 24 62 53 4,05 16,22 41,89 35,81 2,03 31 56 52 4,05 20,95 37,84 35,14 2,03 34 61 46 41,22 31,08 Cán xây dựng nội dung tin/bài cập nhật vấn đề “nóng” kinh tế, xã hội 4,05 Cán thực quy định làm báo 0,68 Cán thực đúngkế hoạch lấy tin, viết bài, biên tập Chất lượng viết, biên tập tốt, khách quan, trung thực Cán nhiệt tình, động, sáng tạo 4,05 Cán làm việc tác phong, chuẩn mực nhà báo - 22,97 12 8,11 142 52 35,14 78 52,70 Tổng 14 4,05 3,04 10 14 3,63 10 14 3,16 10 14 10 0,68 ĐGTB 14 10 3,01 14 10 3,10 3,53 Phụ lục 7: Bảng đánh giá công tác qu hoạch phát triển nhân lực soạn Đơn vị tính số phiếu,% Mức độ đồng ý Nội dung Tồ soạn có quy hoạch phát triển nhân lực báo chí rõ ràng, phù hợp với yêu cầu cơng tác Tồ soạn thực xác 31 96 18 0,68 20,95 64,86 12,16 1,35 13 65 55 15 8,78 43,92 37,16 10,14 - 24 90 31 định nhu cầu cán cơng khai hình thức hợp lý Tồ soạn có phận chun trách thực Cán có hội thăng tiến tồ soạn Chính sách thăng tiến tồ 2,03 16,22 60,81 20,95 55 34 38 12 6,08 37,16 22,97 25,68 8,11 10 36 67 31 6,76 24,32 45,27 20,95 2,70 soạn dành cho cán công bằng, hợp lý 143 Tổng ĐGTB 14 2,93 10 14 2,49 10 14 8 10 14 2,93 10 14 10 3,01 2,89 Phụ lục 8: Bảng đánh giá công tác tu ển chọn phân cơng giảng nhân lực tồ soạn Đơn vị tính số phiếu,% Mức độ đồng ý Nội dung 62 53 29 41,89 35,81 19,59 - 28 73 40 2,03 18,92 49,32 27,03 2,70 31 36 68 4,73 20,95 24,32 45,95 4,05 18 36 84 12,16 24,32 56,76 4,73 20 114 Việc tuyển mộ cán soạn từ nguồn hợp lý 2,70 Đơn vị ông/bà thực việc quy trình tuyển dụng cán hợp lý Các cán tuyển dụng đảm bảo đáp ứng đầy đủ yêu cầu trình độ chuyên môn, kỹ làm báo Các cán đơn vị ông/bà xếp công việc phù hợp với trình độ, chun mơn 2,03 Tổng 14 ĐGTB 2,72 10 14 3,09 10 14 3,24 10 14 3,50 10 Các cơng việc mà cán tồ soạn thực 14 3,82 phù hợp với chức năng, nhiệm vụ cán đơn vị - 4,73 13,51 77,03 4,73 28 49 58 10 Việc phân công công việc cho cán soạn cho phép 14 3,22 sử dụng tốt lực cá nhân 4,05 18,92 33,11 39,19 4,73 10 Phụ lục 9: Bảng đánh giá cơng tác đào tạo, bồi dưỡng, nâng cao trình độ nhân lực tồ soạn 144 Đơn vị tính số phiếu,% Mức độ đồng ý Nội dung Chính sách khuyến khích Tổng 56 47 36 148 37,84 31,76 24,32 1,35 100 36 65 40 148 24,32 43,92 27,03 2,70 100 53 61 25 148 35,81 41,22 16,89 1,35 100 21 70 52 148 14,19 47,30 35,14 2,70 100% nhân lực học tập, bồi dưỡng, nâng cao trình độ soạn ĐGTB 2,80 4,73 hiệu Chính sách hỗ trợ nhân lực học tập, bồi dưỡng nâng cao trình độ tồ soạn hợp lý Việc tổ chức lớp bồi 2,03 dưỡng kỹ cho cán soạn hợp 4,73 3,04 2,74 lý Các hình thức bồi dưỡng cho cán soạn phù hợp 3,25 0,68 14 Phụ lục 11: Bảng đánh giá công tác kiểm tra, đánh giá chất lượng nhân lực soạn Đơn vị tính số phiếu,% 146 Phụ lục 10: Bảng đánh giá sách đ i ngộnhân lực tồ soạn Đơn vị tính số phiếu,% 147 ... dựng kế hoạch nhân lực quan Báo Giáo dục Thời đại .595959 3.2.2 Tổ chức thực kế hoạch nhân lực quan Báo Giáo dục Thời đại6 26262 3.3 Đánh giá công tác quản lý nhân lực Báo Giáo dục Thời đại 818181... quản lý nhân lực tại Báo Giáo dục Thời đại Chủ thể quản lý Lãnh đạo quan Báo Giáo dục Thời đại 4.2 Phạm vi nghiên cứu - Phạm vi không gian: Nghiên cứu thực quan Báo Giáo dục Thời đại Hà Nội Báo. .. thiện cơng tác quản lý nhân lực quan Báo Giáo dục Thời đại giai đoạn 2021 - 2025 Chương TỔNG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU, CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ KINH NGHIỆM THỰC TIỄN VỀ QUẢN LÝ NHÂN LỰC TẠI CƠ QUAN BÁO