Đang tải... (xem toàn văn)
Giáo án Địa Lý 7 cả năm chuẩn theo công văn 5512. Hình thức trình bày đẹp chuẩn theo công văn không cần chỉnh sửa. Theo đúng mẫu của BGD. Các Thầy cô chỉ cần tải về là dùng thôi Tài liệu up lên là file word dễ dàng chỉnh sửa, hình thức đẹp theo mẫu mới nhất. So với đi mua các tài liệu trên nhóm thì tiết kiệm hơn rất nhiều
BÀI 1: DÂN SỐ Thời gian thực hiện: (1 tiết) I MỤC TIÊU Kiến thức Yêu cầu cần đạt : - Đọc biểu đồ quy mô dân số giới - Trình bày trình phát triển tình hình gia tăng dân số giới - Giải thích nguyên nhân việc gia tăng dân số nhanh Năng lực * Năng lực chung - Năng lực tự chủ tự học: Đọc biểu đồ quy mô dân số giới - Năng lực giao tiếp hợp tác: Biết sử dụng ngôn ngữ kết hợp với biểu đồ, số liệu, hình ảnh để trình bày thơng tin, ý tưởng thảo luận vấn đề đơn giản đời sống, khoa học, nghệ thuật * Năng lực Địa Lí - Năng lực nhận thức khoa học địa lí: Tìm minh chứng mối quan hệ qua lại quan hệ nhân phát triển, phân bố dân cư ngành kinh tế - Năng lực tìm hiểu địa lí: Sử dụng đồ: nêu yếu tố đồ địa lí dân cư để rút thông tin, tri thức cần thiết; Phẩm chất Phẩm chất chủ yếu - Yêu nước: Có ý thức tìm hiểu truyền thống gia đình, dịng họ, q hương; tích cực học tập, rèn luyện để phát huy truyền thống gia đình, dịng họ, q hương - Nhân ái: Khơng đồng tình với ác, xấu; không cổ xuý, không tham gia hành vi bạo lực; sẵn sàng bênh vực người yếu thế, thiệt thòi, - Chăm chỉ: Có ý thức vận dụng kiến thức, kĩ học nhà trường, sách báo từ nguồn tin cậy khác vào học tập đời sống ngày - Trung thực: Nghiêm túc nhìn nhận khuyết điểm thân chịu trách nhiệm lời nói, hành vi thân II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên - H.1.2 phóng to, đồ dân số TG Học sinh - Sách giáo khoa, tập viết để ghi chép III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (3 phút) a) Mục tiêu: - Tạo tinh thần hứng khởi cho hs trước bước vào học b) Nội dung: - Hs quan sát video clip để đưa cảm nhận dân số giới c) Sản phẩm: - Hs ghi giấy cảm nhận d) Tổ chức thực Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV nêu câu hỏi định hướng: Hãy rút cảm nhận em sau xem xong đoạn video Bước 2: Thực nhiệm vụ: GV cho HS xem video “Những số báo động dân số” Đường link video: https://video.vietnamnet.vn/nhung-con-so-bat-ngo-ve-dan-sothe-gioi-o-hien-tai-va-trong-tuong-lai-a-58575.html Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Kết luận, nhận đinh: GV dẫn dắt vào Với diện tích phần đất liền bề mặt Trái đất 149 triệu km2 Liệu Trái đất có cịn bình n đứng trước tăng nhanh vượt bậc dân số giới? Câu trả lời có học ngày hơm B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC (35 phút) Hoạt động 1: Tìm hiểu dân số nguồn lao động (15 phút) a) Mục tiêu: - Hình thành khái niệm địa lí: Dân số nguồn lao động - Hình thành kĩ đọc phân tích tháp tuổi b) Nội dung: - Học sinh phân tích tháp tuổi đọc nội dung Sgk để tìm hiểu đặc điểm dân số nguồn lao động c) Sản phẩm: - Trả lời câu hỏi giáo viên - Phân tích tháp tuổi d) Tổ chức thực Tình huống: Chú bảo vệ nói dân số đạt 7,7 tỷ người Cháu bé nói khoảng tỷ người Tại lại có khác đó? - GV đặt câu hỏi nhỏ: GV bốc thăm tên học sinh yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi sau + Gia đình em có người? + Ơng bà bố mẹ làm nghề gì? + Gia đình em có anh chị em? + Các anh chị em sinh ngày tháng năm bao nhiêu? Nam hay Nữ? Đang học lớp mấy? người làm chưa? Làm nghề gì? + Em thấy đến nhà hỏi bố mẹ câu hỏi chưa? Họ ai? Tìm hiểu tháp tuổi Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV dẫn dắt vào Dân số, nguồn lao động câu hỏi - Dân số tổng số dân sinh Dân số thường biểu cụ thể tháp sống địa điểm tuổi (Tháp dân số) Vậy tháp tuổi có hình dạng vùng, lãnh thổ, quốc gia nào? Dựa vào tháp tuổi ta biết thời gian cụ thể thơng tin dân số? - Điều tra DS cho biết tình Bước 2: Thực nhiệm vụ: GV giới thiệu tháp hình DS, nguồn lao động tuổi địa phương, quốc - Tháp tuổi cấu tạo trục đứng gia - Giữa trục dọc thể nấc nhóm độ - Tháp tuổi cho biết đặc điểm tuổi cụ thể DS qua giới tính, - Người ta gộp nhóm nấc tuổi thành nhóm độ tuổi, nguồn lao động + Nhóm độ tuổi lao động (được thể tương lai địa màu xanh cây): Từ 0-14 tuổi phương hay quốc gia + Nhóm độ tuổi lao động (được thể màu xanh nước biển): Từ 15-59 tuổi + Nhóm độ tuổi lao động (được thể màu da cam): Từ 60 trở lên - Mỗi nhóm tuổi có trục ngang thể đơn vị triệu người - Bên trái thể số Nam Bên phải thể số Nữ Bước 3: Báo cáo, thảo luận: Gv yêu cầu học sinh nhận xét tháp tuổi hình 1.1 sgk Gv gọi Hs trình bày, bạn khác nhận xét bổ sung Bước 4: Kết luận, nhận đinh: Gv tổng kết, nhận xét Hoạt động 2: Tìm hiểu gia tăng dân số giới (10 phút) a) Mục tiêu: - Trình bày trình phát triển tình hình gia tăng dân số giới - Giải thích nguyên nhân việc gia tăng dân số nhanh b) Nội dung: - Hs đọc nội dung SGK để trả lời câu hỏi c) Sản phẩm: - Thực nhiệm vụ giao d) Tổ chức thực Nhiệm vụ 1: Tìm hiểu khái niệm liên quan đến gia tăng dân số Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV giao nhiệm Dân số giới tăng vụ nhanh kỷ XIX Quan sát hình 1.2, nhận xét tình hình tăng dân kỷ XX: số giới từ đầu kỉ XIX đến cuối kỉ XX? - Nhờ tiến Từ đầu Cơng ngun có 0,3 tỉ người, tăng hết lĩnh vực KT-XH, y tế nên DS sức chậm chập Hơn 1000 năm sau tăng lên giới tăng nhanh hai đến 0,4 tỉ người ( Tăng 0,1 tỉ người kỉ gần 1000 năm) Nhưng sang đầu kỉ XIX đến cuối kỉ XX dân số giới tăng nhanh vượt bậc ( ước tính năm tăng gần 30,8 triệu người) Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS quan sát trả lời câu hỏi Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi ngẫu nhiên bạn nhận xét Bước 4: Kết luận, nhận đinh: GV xác hóa gọi học sinh nhắc lại kiến thức Hình 1.2 Nhiệm vụ 2: Tìm hiểu nguyên nhân gia tăng dân số giới Hoạt động GV HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV giao nhiệm Sản phẩm dự kiến vụ - GV đưa nội dung thảo luận: Tìm nguyên nhân khiến dân số tăng chậm nhiều kỉ trước kỉ XIX nguyên nhân khiến dân số giới tăng nhanh từ đầu kỉ XIX đến cuối kỉ XX Bước 2: Thực nhiệm vụ: Các nhóm tiến hành hoạt động GV xuống lớp hỗ trợ nhóm Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi ngẫu nhiên nhóm mang sản phẩm lên thuyết trình Yêu cầu nhóm khác nhận xét, bổ sung kiến thức cho nhóm bạn Bước 4: Kết luận, nhận đinh: GV sử dụng nhóm có đáp án để chuẩn xác kiến thức cho HS Hoạt động 3: Tìm hiểu bùng nổ dân số (10 phút) a) Mục tiêu: - Trình bày trình phát triển tình hình gia tăng dân số giới - Giải thích nguyên nhân việc gia tăng dân số nhanh - Đề xuất phương hướng giải bùng nổ dân số b) Nội dung: - Học sinh dựa vào kiến thức học, hiểu biết để đề giải pháp bùng dân số c) Sản phẩm: d) Tổ chức thực Nhiệm vụ: Tìm hiểu thực trạng, nguyên nhân, hậu quả, giải pháp nhằm hạn chế bùng nổ dân số Hoạt động GV HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV giao nhiệm Sản phẩm dự kiến Bùng nổ dân số vụ GV cho HS hoạt động theo cặp - Bùng nổ DS gia tăng Đọc thông tin SGK, kết hợp hiểu biết DS tự nhiên nhanh đột thân ngột - Bùng nổ dân số xảy nào? - Bùng nổ DS xảy tỉ lệ - Hậu bùng nổ dân số? gia tăng bình quân DS - Đề xuất giải pháp nhằm hạn chế bùng nổ dân số? giới lên đến 2,1% ( HS vẽ nhanh sơ đồ giấy) - Các nước phát triển có Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS trả lời câu tỉ lệ gia tăng DS tự nhiên cao hỏi GV - Bằng sách DS Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi đại diện cặp phát triển KT-XH, nhiều nước lên trình bày sơ đồ tư nhóm HS dựa hạ thấp tỉ lệ gia tăng vào sơ đồ vẽ giấy vẽ nhanh sơ đồ tư DS hợp lí cặp lên bảng C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (5 phút) a) Mục tiêu: - Củng cố kiến thức học b) Nội dung: - Học sinh dựa vào nội dung học trả lời câu hỏi c) Sản phẩm: - Hs trả lời câu hỏi trắc nghiệm (1C; 2C) d) Tổ chức thực Câu 1: Khoảng thời gian dân số TG tăng gấp đôi DSTG đầu công nguyên? A.Thế kỉ X B Thế kỉ XIV C Thế kỉ XVI D Thế kỉ XVII Câu 2: Hiện dân số giới có xu hướng nào? A Tăng nhanh B Tăng dần C Giảm dần D Không tăng D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG (2 phút) a) Mục tiêu: - Vận dung kiến thức học b) Nội dung: - Học sinh vận dụng để giải số tập hoàn thành nhiệm vụ GV giao cho c) Sản phẩm: - Hs nêu sinh nghĩ - Hs hồn thành tranh chủ đề d) Tổ chức thực Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV nêu vấn đề cần nghiên cứu Em có suy nghĩ xem hình sau Bước 2: Thực nhiệm vụ: GV giao việc cho HS GV chia lớp thành nhóm + Nhóm 1,3: Giả định em cơng dân Ai Cập Em viết thư gửi đến phủ Ai Cập với tiêu đề “ Ước mơ chắp cánh” thể mong muốn giảm thiểu mức sinh hệ tươi sáng Sưu tầm câu ca dao tục ngữ nói dân số + Nhóm 2,4: Vẽ tranh cổ động hưởng ứng ngày Dân số giới Sưu tầm câu ca dao tục ngữ nói dân số Bước 3: Báo cáo, thảo luận: Các nhóm nhận nhiệm vụ báo cáo kết thực cho GV Bước 4: Kết luận, nhận đinh: GV nhận xét, xác hóa * HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ - Học cũ, trả lời câu hỏi SGK - Hoàn thành câu hỏi phần vận dụng - Chuẩn bị BÀI 2: SỰ PHÂN BỐ DÂN CƯ - CÁC CHỦNG TỘC TRÊN THẾ GIỚI I MỤC TIÊU Kiến thức - Trình bày phân bố dân cư không đồng vùng đông dân giới - Nhận biết khác chủng tộc Môn-gô-lô-it, Nê-grô-it Ơrô-pê-ô-it hình thái bên ngồi thể (màu da, tóc, mắt, mũi) nơi sinh sống chủ yếu chủng tộc Năng lực * Năng lực chung - Năng lực tự chủ tự học: Biết chủ động, tích cực thực cơng việc thân học tập sống; khơng đồng tình với hành vi sống dựa dẫm, ỷ lại - Năng lực giao tiếp hợp tác: Biết chủ động đề xuất mục đích hợp tác giao nhiệm vụ; biết xác định cơng việc hồn thành tốt hợp tác theo nhóm * Năng lực Địa Lí - Năng lực tìm hiểu địa lí: Quan sát phân tích lược đồ phân bố dân cư giới để biết phân bố dân cư giới - Nhận thức khoa học địa lí: Phân tích phân bố: mơ tả đặc điểm phân bố đối tượng, tượng địa lí - Vận dụng kiến thức, kĩ học: Biết tìm kiếm thơng tin từ nguồn tin cậy để cập nhật tri thức, số liệu, phân bố dân cư học, xu hướng phát triển giới nước; biết liên hệ thực tế để hiểu sâu sắc Phẩm chất Phẩm chất chủ yếu - Trách nhiệm: có tình thần đồn kết dân tộc - Chăm chỉ: Thích đọc sách, báo, tìm tư liệu mạng Internet để mở rộng hiểu biết - Năng lực giao tiếp hợp tác: biết chủ động đưa ý kiến giải pháp giao nhiệm vụ để hoàn thành tốt làm việc nhóm * Năng lực Địa Lí - Năng lực tìm hiểu địa lí: phân tích lược đồ, tranh ảnh - Vận dụng kiến thức, kĩ học: Biết tìm kiếm thơng tin từ nguồn tin cậy để cập nhật tri thức, số liệu, địa phương, quốc gia học, xu hướng phát triển giới nước; biết liên hệ thực tế để hiểu sâu sắc kiến thức địa lí Phẩm chất - Trách nhiệm: Tích cực tham gia hoạt động làm việc cá nhân nhóm - Chăm chỉ: Ln cố gắng vươn lên để đạt kết tốt tiết học Có ý thức vận dụng kiến thức, kĩ học (ở nhà trường, sách báo từ nguồn tin cậy khác) vào học tập II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên - Bản đồ trình mở rộng liên minh châu Âu - Một số hình ảnh văn hố tơn giáo nước liên minh châu Âu Học sinh - SGK, ghi, dụng cụ học tập III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG(3 phút) a) Mục tiêu: - Tạo phấn khởi trước bước vào học b) Nội dung: - Học sinh dựa vào kiến thức học hiểu biết để trả lời câu hỏi c) Sản phẩm: - Học sinh trả lời câu hỏi giáo viên d) Tổ chức thực Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV phổ biến trị chơi “đuổi hình bắt chữ”: Dựa vào hình ảnh gợi ý GV đưa ra, HS đốn cụm từ từ có ý nghĩa liên quan tới hình ảnh HS có 15 giây suy nghĩ trả lời ĐÁP ÁN: EU ĐÁP ÁN: LIÊN MINH CHÂU ÂU Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS đốn từ khóa Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV chuẩn xác khéo léo dẫn dắt vào bài: Liên minh châu Âu, viết tắt EU, liên minh kinh tế – trị bao gồm 28 quốc gia thành viên thuộc châu Âu Để tìm hiểu rõ EU em vào học hơm B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC (35 phút) Hoạt động 1: Tìm hiểu mở rộng Liên minh châu Âu (20 phút) a) Mục tiêu: - Xác định nước khối liên minh châu Âu b) Nội dung: - Học sinh khai thác đoạn văn sgk trang 181, 182 kết hợp quan sát hình 60.1 để tơ màu nước thuộc liên minh châu Âu c) Sản phẩm: câu trả lời HS d) Tổ chức thực Hoạt động GV HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV chia lớp Sản phẩm dự kiến Sự mở rộng Liên minh châu Âu thành nhóm, phát cho nhóm lược đồ trống - Thành lập năm 1957 nước châu Âu Yêu cầu nhóm quan sát hình - EU mở rộng 60.1 Quá trình mở rộng liên minh châu Âu đến năm bước qua nhiều giai đoạn 2013: - Năm 2001 Liên minh có + Nhóm 1: tơ màu xanh nước gia nhập EU năm diện tích 3.443.600km2 1957 (6 nước : Italia, Pháp, Bỉ, Luc-xem-bua, Đức, có 378 triệu dân Hà Lan) (Đến nay, diện tích + Nhóm 2: tơ màu hồng nước gia nhập EU từ 4.475.757 km2 Dân số năm 1973 đến 1981 (4 nước: Năm 1973 thêm khoảng 512 triệu dân) nước : Anh, Ailen, Đan Mạch Năm 1981 thêm nước: Hy Lạp.) + Nhóm 3: tơ màu nâu nước gia nhập EU từ năm 1986 đến 1995 (5 nước: Năm 1986 thêm nước : Tây Ban Nha, Bồ Đào Nha Năm 1995 thêm nước : Áo, Thụy Điển, Phần Lan) + Nhóm 4: tơ màu cam nước gia nhập EU năm 2004 đến 2013 (kết nạp thêm 10 nước: Cộng hòa Séc, Estonia, Hungary, Latvia, Lithuania, Ba Lan, Slovakia Slovenia, Síp Malta) Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS thực nhiệm vụ, GV quan sát nhắc nhở ổn định lớp Bước 3: Báo cáo, thảo luận: Hết thời gian, nhóm dán sản phẩm lên bảng GV gọi nhóm lên nhận xét trình mở rộng liên minh châu Âu qua giai đoạn Bước 4: Kết luận, nhận đinh: HS trả lời GV nhận xét mở rộng: EU mở rộng bước, qua nhiều giai đoạn Đến 2004 có 25 thành viên, năm 2007 kết nạp thêm thành viên Bulgaria Romanian năm 2013 Croatia gia nhập EU nâng số lên tới 28 quốc gia Tháng 6/2016, Anh rời Liên minh châu Âu sau trưng cầu dân ý ngày 23/6/2016 nước Anh có vị Thủ tướng mới, phải đến năm sau đó, tức 2019 định thức có hiệu lực Hoạt động 2: Tìm hiểu phát triển liên minh châu Âu (15 phút) a) Mục tiêu: - Nhận xét, đánh giá phát triển liên minh châu Âu b) Nội dung: - Học sinh khai thác đoạn văn sgk trang kết hợp quan sát hình để trả lời câu hỏi giáo viên c) Sản phẩm: - Học sinh ghi giấy câu trả lời ĐÁP ÁN BỘ CÂU HỎI EU - mơ hình liên minh toàn diện EU - tổ chức thương mại hàng đầu Câu hỏi Cơ quan lập Đáp án Nghị viện châu Âu Câu hỏi Liên minh châu Âu tổ pháp EU chức thương mại hàng là? đầu giới, chiếm bao Đáp án 40% nhiêu % hoạt động Kể tên mặt Tự lưu thông ngoại thương giới? Nêu vài nét hoạt động tự lưu hàng hóa, dịch vụ, thương mại EU? Trao đổi trung tâm kinh tế, thông vốn xuất nhập nước EU? Kể tên mặt Có sách Điền vào chỗ trống nước,… Kinh tế lớn chung chung, đồng tiền câu sau: “EU khu nước EU? Về văn hóa xã chung Chú trọng bảo vệ vực…… Thế giới” Điền vào chỗ trống hội, EU tính đa dạng văn câu sau: “EU không trọng vấn đề hóa ngơn ngữ, tổ ngừng…… quan hệ kinh gì? chức tài trợ học tế, văn hóa, xã hội với ngoại ngữ, trao đổi nước tổ chức kinh sinh viên, đào tạo tế giới” Mở rộng nghề nghiệp d) Tổ chức thực Hoạt động GV HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Giao Sản phẩm dự kiến Sự phát triển liên minh nhiệm vụ châu Âu GV yêu cầu nhóm đọc nhanh mục 2, a Liên minh châu Âu - mơ SGK/182 Sau đóng sách vào hình liên minh tồn diện chơi trị “Xúc Xắc vui vẻ” GV phổ biến giới luật chơi: Có chủ đề Nhóm gieo xúc + Có cấu tổ chức toàn diện xắc trúng chủ đề phải trả lời câu + Chính trị: Có quan lập pháp hỏi chủ đề nhận số điểm tương nghị viện Châu Âu ứng với mặt xúc xắc gieo + Kinh tế: Có sách chung, hệ Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS tiến thống tiền tệ chung (đồng Ơ-rô), tự hành trò chơi GV đọc câu hỏi hướng lưu thơng hàng hóa, dịch vụ, dẫn vốn Bước 3: Báo cáo, thảo luận: Kết thúc trị + Văn hóa – xã hội: Chú trọng bảo chơi, GV yêu cầu HS đánh giá liên vệ tính đa dạng văn hóa ngơn minh châu Âu GV nhận xét, tổng kết ngữ, tổ chức tài trợ học ngoại ngữ, cho HS xem số hình ảnh EU trao đổi sinh viên, đào tạo nghề nghiệp b Liên minh châu Âu- tổ chức thương mại hàng đầu giới + Chiếm 40% hoạt động ngoại thương giới + EU không ngừng mở rộng quan hệ với nước tổ chức kinh tế toàn cầu BỘ CÂU HỎI TRÒ CHƠI XÚC XẮC EU - mơ hình liên minh tồn diện EU - tổ chức thương mại hàng đầu Câu hỏi Đáp án Câu hỏi Đáp án Cơ quan lập Liên minh châu Âu tổ pháp EU chức thương mại hàng là? đầu giới, chiếm % hoạt động Kể tên mặt ngoại thương giới? Nêu vài nét hoạt động tự lưu thương mại EU? thông nước EU? Kể tên mặt Điền vào chỗ trống chung câu sau: “EU khu nước EU? Về văn hóa xã vực…… Thế giới” Điền vào chỗ trống hội, EU câu sau: “EU không trọng vấn đề ngừng…… quan hệ kinh gì? tế, văn hóa, xã hội với nước tổ chức kinh tế giới” Lá cờ liên minh châu Âu Đồng tiền chung châu Âu (Euro) C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (5 phút) a) Mục tiêu: - Củng cố lại nội dung học b) Nội dung: - Học sinh vận dụng kiến thức học để trả lời câu hỏi c) Sản phẩm: - Học sinh trả lời câu hỏi giáo viên (Liên minh châu Âu hình thức liên minh cao hình thức tổ chức kinh tế khu vực giới, vì: - Có sách kinh tế chung - Sử dụng đồng tiền chung (đồng - rô) - Tự lưu thơng hàng hóa, dịch vụ, vốn Hiện nay, liên minh châu Âu chiếm tới 40% hoạt động ngoại thương giới có quan hệ chặt chẽ với nhiều trung tâm khu vực giới) d) Tổ chức thực Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Giao nhiệm vụ + Tại nói Liên minh châu Âu hình thức liên minh cao hình thức tổ chức kinh tế khu vực giới? Bước 2: Thực nhiệm vụ: Hs thực nhiệm vụ Bước 3: Báo cáo, thảo luận: HS trình bày trước lớp, HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Kết luận, nhận đinh: GV nhận xét, chốt kiến thức D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG (2 phút) a) Mục tiêu: - Vận dụng kiến thức học b) Nội dung: - Vận dụng kiến thức học để thiết kế sơ đồ tư Liên minh châu Âu c) Sản phẩm: - Học sinh thiết kế sơ đồ tư Liên minh châu Âu d) Tổ chức thực Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Giao nhiệm vụ Thiết kế sơ đồ tư Liên minh châu Âu Bước 2: Thực nhiệm vụ: Hs thực nhiệm vụ Bước 3: Báo cáo, thảo luận: HS trình bày trước lớp, HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Kết luận, nhận đinh: GV nhận xét, chốt kiến thức * HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ - Học cũ, trả lời câu hỏi SGK - Hoàn thành câu hỏi phần vận dụng - Chuẩn bị BÀI 61: THỰC HÀNH: ĐỌC LƯỢC ĐỒ, VẼ BIỂU ĐỒ CƠ CÂU KINH TẾ CHÂU ÂU I MỤC TIÊU Kiến thức Yêu cầu cần đạt : - Kể tên nước châu Âu xác định nước thuộc khu vực châu Âu - Xác định vị trí nước châu Âu đồ - Vẽ nhận xét biểu đồ cấu kinh tế Pháp Ucraina Năng lực * Năng lực chung - Năng lực tự chủ tự học: biết chủ động tích cực thực nhiệm vụ học tập - Năng lực giao tiếp hợp tác: biết chủ động đưa ý kiến giải pháp giao nhiệm vụ để hồn thành tốt làm việc nhóm * Năng lực Địa Lí - Năng lực tìm hiểu địa lí: nhận xét trình độ phát triển Pháp Ucraina Phẩm chất - Trách nhiệm: Tích cực tham gia hoạt động làm việc cá nhân nhóm - Chăm chỉ: Luôn cố gắng vươn lên để đạt kết tốt tiết học Có ý thức vận dụng kiến thức, kĩ học (ở nhà trường, sách báo từ nguồn tin cậy khác) vào học tập II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên - Bản đồ nước châu Âu Học sinh - SGK, ghi, dụng cụ học tập III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG(3 phút) a) Mục tiêu: - Tạo phấn khởi trước bước vào học b) Nội dung: - Học sinh dựa vào kiến thức học hiểu biết để trả lời câu hỏi c) Sản phẩm: - Học sinh trả lời câu hỏi giáo viên + Bồ Đào Nha (Nam Âu) + Thụy Điển (Bắc Âu) + Thụy Sỹ (Trung Âu) + Belarus (Đông Âu) d) Tổ chức thực Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Giao nhiệm vụ: Gv cho học sinh xem hình ảnh quốc kì quốc gia thuộc khu vực châu Âu Yêu cầu HS nêu tên quốc gia tương ứng với quốc kì Bước 2: Thực nhiệm vụ: Hs thực nhiệm vụ Bước 3: Báo cáo, thảo luận: Hs trình bày, Hs khác nhận xét bổ sung Bước 4: Kết luận, nhận đinh: Gv dẫn dắt vào B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC (35 phút) Hoạt động 1: Xác định vị trí số quốc gia đồ nước châu Âu (15 phút) a) Mục tiêu: - Kể tên nước châu Âu - Xác định nước khu vực châu Âu b) Nội dung: - Học sinh quan sát hình 61.1 để trả lời câu hỏi giáo viên • Nội dung Vị trí số quốc gia đồ nước châu Âu Các khu Tên nước vực - Các nước bán đảo Xcan – – na – vi : Na- uy, Thụy Điển, Bắc Âu Phần Lan - Một quốc đảo: Ai-xơ-len - Các nước ven biển Bantich: Đan Mạch, Đức, Ba lan - Các nước ven Đại Tây Dương: Hà Lan, Đức, Pháp, Bỉ Tây - Hai quốc đảo Anh Ai-len Trung Âu - Các nước nằm Trung Âu: CH Sec, Áo, Thụy Sỹ, Hung-ga-ri, Rumani, Nam Tư - Trên bán đảo I-bê-rich: Tây Ban Nha, Bồ Đào Nha Nam Âu - Trên bán đảo Italia: Italia Đông Âu - Trên bán đảo Ban căng: Hy Lạp, Amani, - Các nước ven biển Bantich: Latvia, Litva, Extonia - Các nước khác: LB Nga, Belarut, Ucraina, Môn-đô-va - Bắc Âu gồm: Thụy Điển, Phần Lan Các nước - Tây Trung Âu gồm: Anh, Pháp, Ailen, Hà Lan, Đức, Áo, thuộc EU Lucxenbua, Bỉ, Đan Mạch - Nam Âu gồm: Hy Lạp, Italia, Tây Ban Nha, Bồ Đào Nha c) Sản phẩm: - Học sinh ghi giấy câu trả lời Vị trí số quốc gia đồ nước châu Âu Các khu vực Bắc Âu Tên nước - Các nước bán đảo Xcan – – na – vi : Na- uy, Thụy Điển, Phần Lan - Một quốc đảo: Ai-xơ-len - Các nước ven biển Bantich: Đan Mạch, Đức, Ba lan Tây Trung Âu - Các nước ven Đại Tây Dương: Hà Lan, Đức, Pháp, Bỉ - Hai quốc đảo Anh Ai-len - Các nước nằm Trung Âu: CH Sec, Áo, Thụy Sỹ, Hung-ga-ri, Rumani, Nam Tư - Trên bán đảo I-bê-rich: Tây Ban Nha, Bồ Đào Nha Nam Âu Đông Âu - Trên bán đảo Italia: Italia - Trên bán đảo Ban căng: Hy Lạp, Amani, - Các nước ven biển Bantich: Latvia, Litva, Extonia - Các nước khác: LB Nga, Belarut, Ucraina, Môn-đô-va - Bắc Âu gồm: Thụy Điển, Phần Lan Các nước - Tây Trung Âu gồm: Anh, Pháp, Ailen, Hà Lan, Đức, Áo, thuộc EU Lucxenbua, Bỉ, Đan Mạch - Nam Âu gồm: Hy Lạp, Italia, Tây Ban Nha, Bồ Đào Nha d) Tổ chức thực Hoạt động GV HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Giao nhiệm vụ Sản phẩm dự kiến Vị trí số quốc gia Chia lớp thành nhóm đồ nước Mỗi nhóm nhận nhiệm vụ châu Âu + Nhóm 1: kể tên nước Bắc Âu Bảng phụ + Nhóm 2: kể tên nước Tây Trung Âu + Nhóm 3: kể tên nước Nam Âu + Nhóm : kể tên nước Đơng Âu + Nhóm 5: kể tên nước thuộc khối liên minh châu Âu Các nhóm ghi tên nước thuộc khu vực lên bảng Bước 2: Thực nhiệm vụ: Hs thực nhiệm vụ Gv quan sát, hướng dẫn, giúp đỡ Bước 3: Báo cáo, thảo luận: Hs trình bày, Hs khác nhận xét bổ sung Bước 4: Kết luận, nhận đinh: Gv nhận xét, chuẩn xác Hoạt động 2: Vẽ biểu đồ cấu kinh tế (20 phút) a) Mục tiêu: - Vẽ nhận xét biểu đồ cấu kinh tế Pháp Ucraina b) Nội dung: - Học sinh dựa vào kiến thức học để vẽ biểu đồ Nội dung • Vẽ biểu đồ cấu kinh tế Biểu đồ thể cấu kinh tế Pháp Ucraina năm 2014 Nhận xét: • - Giống nhau: Cả nước có ngành dịch vụ chiếm tỉ trọng cao nhất, nông nghiệp chiếm tỉ trọng - Tuy nhiên: Cơ cấu GDP có khác nhau, cụ thể: + Pháp: Có kinh tế phát triển, cấu GDP, ngành DV chiếm tỉ trọng lớn (78,9%), đứng thứ CN-XD chiếm 19,4%, thấp nông nghiệp 1,7% + U-crai-na: Nền kinh tế chưa phát triển Pháp Tỉ lệ dịch vụ thấp Pháp tỉ lệ nông nghiệp cao Pháp Các ngành kinh tế có tỉ trọng chênh lệch không lớn c) Sản phẩm: d) Tổ chức thực Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Giao nhiệm Vẽ biểu đồ tròn vụ - Đọc tập cho biết đề yêu cầu vẽ biểu đồ gì? - Hs nêu cách vẽ tiến hành vẽ biểu đồ Bước 2: Thực nhiệm vụ: Hs thực nhiệm vụ Gv quan sát, hướng dẫn, giúp đỡ Bước 3: Báo cáo, thảo luận: Hs trình bày, Hs khác nhận xét bổ sung Bước 4: Kết luận, nhận đinh: Gv nhận xét, chuẩn xác C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (5 phút) a) Mục tiêu: - Củng cố lại nội dung học b) Nội dung: - Học sinh vận dụng kiến thức học để trả lời câu hỏi c) Sản phẩm: - Học sinh trả lời câu hỏi giáo viên d) Tổ chức thực Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Giao nhiệm vụ - Học sinh tiếp tục hoàn thành tập Bước 2: Thực nhiệm vụ: Hs thực nhiệm vụ Bước 3: Báo cáo, thảo luận: HS trình bày trước lớp, HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Kết luận, nhận đinh: GV nhận xét, chốt kiến thức D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG (2 phút) a) Mục tiêu: - Vận dụng kiến thức học b) Nội dung: - Vận dụng kiến thức học để trả lời vấn đề liên quan c) Sản phẩm: - Học sinh ghi giấy câu trả lời câu hỏi d) Tổ chức thực Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Giao nhiệm vụ http://kenh14.vn/kham-pha/cac-quoc-gia-khien-ban-nham-loan-xa-ve-chau-luctich-20151029093136982.chn - Kể tên quốc gia nằm châu lục: châu Âu châu Á Bước 2: Thực nhiệm vụ: Hs thực nhiệm vụ Bước 3: Báo cáo, thảo luận: HS trình bày trước lớp, HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Kết luận, nhận đinh: GV nhận xét, chốt kiến thức * HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ - Học cũ, trả lời câu hỏi SGK - Hoàn thành câu hỏi phần vận dụng - Chuẩn bị ... ẩm quanh năm năm năm + biên độ nhiệt nhỏ (khoảng 3oC) + mưa quanh năm, TB từ Nhiệt độ tháng cao nhất, thấp Chênh lệch bao nhiêu? Tháng không mưa Đường biểu diễn Đặc điểm lượng mưa tháng nhiệt... nhiệt độ Lượng mưa năm Các tháng có mưa Tháng khơ hạn Ma-la-can ( 90 B ) 290C 260C 30C 860 mm Tháng – 11 Tháng 12,1,2 Gia –mê- na ( 120 B ) 32.50C 22.50C 100C 620 mm Tháng – 10 Tháng 11,12,1,2,3... trả lời câu hỏi giáo viên c) Sản phẩm: - Học sinh ghi giấy câu trả lời Địa điểm/Tiêu chí Nhiệt độ cao nhất/tháng Nhiệt độ thấp nhất/tháng Biên độ nhiệt Các tháng mưa 100mm Các tháng khơ hạn mưa