Đang tải... (xem toàn văn)
Giáo án Tin học 7 Chuẩn theo công văn 5512. Đúng hình thức chuẩn nội dung và các yêu cầu theo công văn 5512. Giáo án soạn chi tiết tỉ mỉ và có nhiều hoạt động phát triển năng lực cho học sinh. Giáo án tuân thủ đúng các yêu cầu của công văn 5512 và đặc biệt giáo án là file Word nên rất dễ chỉnh sửa nếu chưa thấy ưng ý.
Tiết BÀI 1: CHƯƠNG TRÌNH BẢNG TÍNH LÀ GÌ? I - MỤC TIÊU Kiến thức - Hiểu khái niệm bảng tính điện tử vai trị bảng tính điện tử sống học tập - Biết cấu trúc bảng tính điện tử: dịng, cột, địa 2.Năng lực - Năng lực nhận biết, thao tác với phần mềm, thiết bị CNTT - Năng lực hợp tác - Năng lực đạo đức hành vi phù hợp sử dụng CNTT Phẩm chất - Giúp học sinh rèn luyện thân phát triển phẩm chất tốt đẹp: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên: Giáo trình, bảng phụ Học sinh: Kiến thức cũ, sách, III TIẾN TRÌNH BÀI DẠY A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a) Mục tiêu: Định hướng cho học sinh nội dung cần hướng tới học, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu b) Nội dung: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan c) Sản phẩm: hs quan sát lắng nghe GV nói d) Tổ chức thực hiện: - GV Chiếu bảng biểu “ Bảng điểm”cho Hs quan sát Làm để xếp danh sách theo điểm trung bình từ cao đến thấp bạn lớp? Chương trình bảng tính có cơng cụ giúp em thực việc dễ dàng Ta tìm hiểu chương trình B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Bảng tính nhu cầu xử lí thơng tin dạng bảng a) Mục tiêu: - Hiểu khái niệm bảng tính điện tử vai trị bảng tính điện tử sống học tập - Biết cấu trúc bảng tính điện tử: dịng, cột, địa b) Nội dung: Hỏi trả lời, trao đổi nhóm c) Sản phẩm: Hiểu thơng tin gì, biết nhiều dạng thông tin khác d) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bảng tính nhu cầu xử lí GV: Trong thực tế em thấy liệu thông tin dạng bảng trình bày dạng bảng? - Thông tin thể dạng ? Theo em số trường hợp thông tin bảng để tiện cho việc theo dõi, lại thể dạng bảng? xếp, tính tốn, so sánh… GV: Đưa ví dụ: Hình SGK – Em thấy gì? - Chương trình bảng tính phần GV: u cầu học sinh quan sát hình – Em mềm thiết kế giúp ghi lại thấy cách trình bày nào? trình bày thơng tin dạng GV: Đưa kết luận khái niệm bảng, thực tính tốn Chương trình bảng tính xây dựng biểu đồ GV: Trong chương trình lớp học biểu diễn cách trực quan Word, em nhớ lại xem hình Word số liệu có bảng gồn thành phần gì? GV: Giới thiệu hình làm việc Excel thành phần có GV: Giới thiệu liệu GV: Giới thiệu khả tính tốn sử dụng hàm hàm có sẵn GV: Giới thiệu khả xếp lọc liệu chương trình GV: Ngồi chương trình bảng tính cịn có khả tạo biểu đồ - Bước 2: Thực nhiệm vụ + HS tiếp nhận nhiệm vụ, suy nghĩ thảo luận + GV quan sát, hướng dẫn HS cần - Bước 3: Báo cáo, thảo luận + HS đứng dậy trình bày kết + GV gọi HS đứng dậy nhận xét, bổ sung đáp án cho bạn - Bước 4: Kết luận, nhận định + GV nhận xét, đánh giá chuẩn kiến thức Hoạt động 2: Chương trình bảng tính a) Mục tiêu: Tìm hiểu thành phần chương trình bảng tính b) Nội dung: HS vận dụng sgk, trao đổi, giải vấn đề c) Sản phẩm: Phiếu học tập d) Tổ chức thực hiện: - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Chương trình bảng tính + GV: Trong chương trình lớp chúng a) Màn hình làm việc ta học Word, em nhớ lại xem - Các bảng chọn hình Word gồm thành - Các cơng cụ phần gì? - Các nút lệnh + Hãy nêu cụ thể thành phần đó? - Cửa sổ làm việc - Bước 2: Thực nhiệm vụ b) Dữ liệu + HS tiếp nhận nhiệm vụ, suy nghĩ - Dữ liệu số liệu văn thảo luận c) Khả tính tốn sử dụng hàm + GV quan sát, hướng dẫn HS cần có sẵn - Bước 3: Báo cáo, thảo luận - Tính tốn tự động + HS đứng dậy trình bày kết - Tự động cập nhật kết + GV gọi HS đứng dậy nhận xét, bổ - Các hàm có sẵn sung đáp án cho bạn d) Sắp xếp lọc liệu - Bước 4: Kết luận, nhận định - Sắp xếp theo tiêu chuẩn khác + GV nhận xét, đánh giá chuẩn kiến thức - Lọc riêng nhóm liệu theo ý muốn e) Tạo biểu đồ - Chương trình bảng tính có công cụ tạo biểu đồ phong phú C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a) Mục tiêu: Giúp HS củng cố lại kiến thức để hoàn thành BT b) Nội dung: Trao đổi, giải vấn đề, thực hoạt động nhóm c) Sản phẩm: Kết BT HS d) Tổ chức thực hiện: GV giao nhiệm vụ cho học sinh làm tập trắc nghiệm: Câu 1: Chương trình bảng tính có tính đặc biệt là: A xử lý văn lớn B chứa nhiều thông tin C chun thực tính tốn D chun lưu trữ hình ảnh Hiển thị đáp án Chương trình bảng tính phần mềm giúp ghi lại trình bày thơng tin dạng bảng, thực tính tốn phức tạp biểu diễn liệu biểu đồ Đáp án: C Câu 2: Nhu cầu xử lí thơng tin dạng bảng là: A Dễ so sánh B Dễ in giấy C Dễ học hỏi D Dễ di chuyển Hiển thị đáp án Thông tin trình bày dạng bảng dễ dàng cho việc theo dõi, so sánh, xếp, tính tốn… Đáp án: A Câu 3: Chương trình bảng tính, ngồi chức tính tốn cịn có chức năng: A tạo biểu đồ C tạo video B tạo trò chơi D tạo nhạc Hiển thị đáp án Chương trình bảng tính phần mềm giúp ghi lại trình bày thơng tin dạng bảng, thực tính tốn phức tạp biểu diễn liệu biểu đồ Đáp án: A Câu 4: Đâu biểu tượng dùng để khởi động chương trình bảng tính Excel? Hiển thị đáp án Biểu tượng chương trình bảng tính Excel có chữ X Đáp án: B Câu 5: Để khởi động chương trình bảng tính excel, ta thực hiện: A nháy chuột lên biểu tượng Excel B Nháy chuột phải lên biểu tượng Excel C Nháy đúp chuột lên biểu tượng Excel D nháy đúp chuột phải lên biểu tượng Excel Hiển thị đáp án Để khởi động chương trình bảng tính excel giống phần mềm khác ta thực nháy đúp chuột lên biểu tượng Excel chuột phải chọn Open Đáp án: C D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a) Mục tiêu: Giúp học sinh vận dụng mở rộng thêm kiến thức b) Nội dung: Trao đổi, giải vấn đề, thực hoạt động cá nhân c) Sản phẩm: Kết BT HS d) Tổ chức thực hiện: GV chia lớp thành nhiều nhóm ( nhóm gồm HS bàn) giao nhiệm vụ: thảo luận trả lời câu hỏi sau ghi chép lại câu trả lời vào tập Mở bảng chọn File, quan sát đoán nhận tác dụng lệnh bảng chọn File So sánh với lệnh bảng chọn File phần mềm soạn thảo văn Word - HS trả lời - HS nộp tập - HS tự ghi nhớ nội dung trả lời hoàn thiện *HƯỚNG DẪN BÀI TẬP VỀ NHÀ - Nhắc lại số đặc trưng chương trình bảng tính - Học lý thuyết, đọc trước phần 3, Tiết BÀI 1: CHƯƠNG TRÌNH BẢNG TÍNH LÀ GÌ? ( T2) I – MỤC TIÊU Kiến thức - Nhận biết thành phần hình trang tính - Hiểu rõ khái niệm hàng, cột, địa tính - Biết cách nhập, sửa, xoá liệu - Biết cách di chuyển trang tính Định hướng lực cần phát triển cho học sinh: - Năng lực nhận biết, thao tác với phần mềm, thiết bị CNTT - Năng lực hợp tác - Năng lực đạo đức hành vi phù hợp sử dụng CNTT Phẩm chất - Giúp học sinh rèn luyện thân phát triển phẩm chất tốt đẹp: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên: Giáo trình, bảng phụ, máy tính Học sinh: Kiến thức, sách, III TIẾN TRÌNH BÀI DẠY A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a) Mục tiêu: Định hướng cho học sinh nội dung cần hướng tới học, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu b) Nội dung: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan c) Sản phẩm: Hs quan sát lắng nghe GV nói d) Tổ chức thực hiện: Tiết trước em tìm hiểu sơ lược bảng tính, hơm em tiếp tục tìm hiểu bảng tính điện tử tính chúng B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Màn hình làm việc chương trình bảng tính a) Mục tiêu: - Nhận biết thành phần hình trang tính - Hiểu rõ khái niệm hàng, cột, địa tính b) Nội dung: Hỏi trả lời, trao đổi nhóm c) Sản phẩm: Hiểu hình làm việc chương trình bảng tính d) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ DỰ KIẾN SẢN PHẨM Màn hình làm việc chương GV: Sử dụng tranh vẽ giới thiệu trình bảng tính hình làm việc chương trình bảng - Thanh cơng thức: Nhập, hiển thị tính liệu cơng thức tính Chỉ thành phần chình - Bảng chọn Data: Các lệnh để xử lí hình làm việc: cơng thức, liệu bảng chọn, trang tính, tính… - Trang tính: Các cột hàng làm - Bước 2: Thực nhiệm vụ nhiệm vụ bảng tính + HS tiếp nhận nhiệm vụ, suy nghĩ + Ơ tính: Vùng giao cột thảo luận + GV quan sát, hướng dẫn HS cần - Bước 3: Báo cáo, thảo luận + HS đứng dậy trình bày kết + GV gọi HS đứng dậy nhận xét, bổ hàng sung đáp án cho bạn - Bước 4: Kết luận, nhận định + GV nhận xét, đánh giá chuẩn kiến thức Hoạt động 2: Nhập liệu vào trang tính a) Mục tiêu: - Biết cách nhập, sửa, xố liệu - Biết cách di chuyển trang tính b) Nội dung: Hỏi trả lời, trao đổi nhóm c) Sản phẩm: HS biết cách nhập liệu vào trang tính d) Tổ chức thực hiện: - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Nhập liệu vào trang tính GV: Giới thiệu hướng dẫn học sinh a) Nhập sửa liệu cách nhập sửa sữ liệu trang - Nhập: Nháy chuột chọn ô nhập tính liệu vào từ bàn phím GV: Giới thiệu cách di chuyển - Sửa: Nháy đúp chuột vào cần sửa trang tính thực thao tác sửa với Word - Hướng dẫn học sinh thực hành b) Di chuyển trang tính thao tác máy tính - Sử dụng phím mũi tên bàn - Bước 2: Thực nhiệm vụ phím + HS tiếp nhận nhiệm vụ, suy nghĩ - Sử dụng chuột thảo luận + GV quan sát, hướng dẫn HS cần - Bước 3: Báo cáo, thảo luận + HS đứng dậy trình bày kết + GV gọi HS đứng dậy nhận xét, bổ sung đáp án cho bạn - Bước 4: Kết luận, nhận định + GV nhận xét, đánh giá chuẩn kiến thức C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a) Mục tiêu: Giúp HS củng cố lại kiến thức để hoàn thành BT b) Nội dung: Trao đổi, giải vấn đề, thực hoạt động nhóm c) Sản phẩm: Kết BT HS d) Tổ chức thực hiện: GV giao nhiệm vụ cho học sinh làm tập trắc nghiệm: Câu 5: Để khởi động chương trình bảng tính excel, ta thực hiện: A nháy chuột lên biểu tượng Excel B Nháy chuột phải lên biểu tượng Excel C Nháy đúp chuột lên biểu tượng Excel D nháy đúp chuột phải lên biểu tượng Excel Hiển thị đáp án Để khởi động chương trình bảng tính excel giống phần mềm khác ta thực nháy đúp chuột lên biểu tượng Excel chuột phải chọn Open Đáp án: C Câu 6: Trong hình Excel, ngồi bảng chọn File dải lệnh giống Word hình Excel cịn có: A trang tính, cơng thức B cơng thức, dải lệnh Formulas C dải lệnh Formulas bảng chọn Data D trang tính, cơng thức, dải lệnh Formulas bảng chọn Data Hiển thị đáp án Trong hình Excel, ngồi bảng chọn File dải lệnh giống Word hình Excel cịn có: trang tính, cơng thức, dải lệnh Formulas bảng Trong phần mềm Typing Master, phần Games có trị chơi trị chơi bong bóng (Bubbles) , đám mây (Clouds), bảng chữ (ABC), gõ từ nhanh (Wordtris) Đáp án: D HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng (8’) a) Mục tiêu: Vận dụng làm tập b) Nội dung: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan c) Sản phẩm: Bài làm HS d) Tổ chức thực hiện: GV chia lớp thành nhiều nhóm ( nhóm gồm HS bàn) giao nhiệm vụ: thảo luận trả lời câu hỏi sau ghi chép lại câu trả lời vào tập - Nhắc lại thao tác, cách vào cách chơi hai trò chơi - HS trả lời - HS nộp tập - HS tự ghi nhớ nội dung trả lời hoàn thiện * Hướng dẫn nhà: - Nhắc lại thao tác, cách vào cách chơi hai trị chơi LUYỆN GÕ BÀN PHÍM BẰNG TYPING TEST (tt) I - MỤC TIÊU Kiến thức - Biết cách khởi động khỏi phần mềm Free Typing Test - Biết ý nghĩa, cơng dụng trị chơi Fre Typing Test Năng lực - Năng lực nhận biết, thao tác với phần mềm, thiết bị CNTT - Năng lực hợp tác - Năng lực đạo đức hành vi phù hợp sử dụng CNTT Phẩm chất: - Giúp học sinh rèn luyện thân phát triển phẩm chất tốt đẹp: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên: Giáo trình, phịng máy, phần mềm Học sinh: Kiến thức III- TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG Ổn định tổ chức (1’) Kiểm tra cũ (3’) ? Các cách khởi động thoát khỏi Free Typing Test TL: Khởi động: Nháy đúp chuột vào biểu tượng hình - Thốt: ( nội dung Sgk.) Bài (37’) HỌAT ĐỘNG CỦA GV - HS HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (5’) SẢN PHẨM DỰ KIẾN a) Mục tiêu: Định hướng cho học sinh nội dung cần hướng tới học, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu b) Nội dung: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan c) Sản phẩm: HS quan sát, lắng nghe d) Tổ chức thực hiện: Giới thiệu trò chơi Bubbles Và luyện ABC HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức a) Mục tiêu: - Biết cách khởi động khỏi phần mềm Fre Typing Test - Biết ý nghĩa, cơng dụng trị chơi Fre Typing Test b) Nội dung: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan c) Sản phẩm: Nêu ý nghĩa, cơng dụng trị chơi Fre Typing Test d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học Trò chơi Bubbles tập - Nhập tên vào I am a GV: u cầu học sinh bật máy tính sau new user (tên khơng có dấu) khởi động phần mềm Free Typing Test - Nháy Next, chọn Warm up Games chách chọn trò chơi Bubbles - Khi xuất hình đăng nhập * Chú ý: hướng dẫn học sinh nhập tên vào Cố gắng gõ hết bong bóng có thao tác màu sắc chuyển động nhanh Nếu bỏ - GV: Gọi học sinh nhắc lại cách chơi trị qua bong bóng trị chơi kết thúc chơi xem kết GV: Lưu ý cho học sinh Trò chơi bảng chữ ABC GV: yêu cầu học sinh vào trò chơi nhắc - Gõ kí tự xuất vịng lại cách chơi cung, kí tự có màu sáng GV: Hướng dẫn số thao tác cần thiết * Chú ý: Phân biệt chữ hoa chữ cho em chơi thường GV: Hướng dẫn học sinh cách chọn kiểu - Chơi sau phút trò chơi kết thúc dãy ký tự mục With Keys GV: Cho hs thực hành Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập HS: Thực theo yêu cầu giáo viên HS: Nhập tên đăng nhập Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận HS : Trả lời - Ghi chép HS : Thực thao tác trả lời Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập xem diểm mục Score + GV đánh giá, nhận xét HOẠT ĐỘNG 3: Hoạt động luyện tập (10') a) Mục tiêu: Luyện tập củng cố nội dung học b) Nội dung: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan c) Sản phẩm: Bài luyện tập HS d) Tổ chức thực HS luyện tập lớp HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng (8’) a) Mục tiêu: Vận dụng làm tập b) Nội dung: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan c) Sản phẩm: Bài làm HS d) Tổ chức thực hiện: GV chia lớp thành nhiều nhóm ( nhóm gồm HS bàn) giao nhiệm vụ: thảo luận trả lời câu hỏi sau ghi chép lại câu trả lời vào tập - Nhắc lại cách chơi trò chơi - HS trả lời - HS nộp tập - HS tự ghi nhớ nội dung trả lời hoàn thiện Hướng dẫn nhà: - Chuẩn bị sau KIỂM TRA THỰC HÀNH I - MỤC TIÊU Kiến thức - Kiểm tra việc nắm bắt kiến thức thực hành học sinh trình bày, định dạng, sử dụng cơng thức tính tốn, vẽ biểu dồ, xếp lọc liệu Năng lực - Năng lực hợp tác - Năng lực sử dụng ngôn ngữ - Năng lực giao tiếp - Năng lực giải vấn đề - Năng lực tính tốn - Năng lực sử dụng CNTT – TT - Năng lực sáng tạo Phẩm chất - Giúp học sinh rèn luyện thân phát triển phẩm chất tốt đẹp: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm II - THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên: Đề kiểm tra, Phòng máy Học sinh: Kiến thức học III - TIẾN TRÌNH BÀI DẠY Cho bảng tính Stt A Lớp 6A 6B 6C 6D 6E 7A 7B 7C 10 7D 11 7E Yêu cầu: B Gỏi 10 15 C Khá 15 11 16 20 16 19 18 14 20 21 D T.bình 5 8 10 15 E Yếu 0 0 0 Khởi động Excel, nhập liệu trình bày theo mẫu F Kém ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? Sử dụng hàm để tính cột Tổng cộng Tạo biểu đồ cột sở liệu khối A2:E12 Lọc lớp có số học sinh giỏi nhiều Đáp án + Biểu điểm Câu Đáp án Khởi động Excel, nhập liệu trình bày theo mẫu Trong cột F nhập công thức =SUM(B2:E2) =SUM(B3:E3) =SUM(B4:E4) =SUM(B5:E5) =SUM(B6:E6) =SUM(B7:E7) =SUM(B8:E8) =SUM(B9:E9) =SUM(B10:E10) =SUM(B11:E11) Tạo biểu đồ (Có giải thích trục đứng, trục ngang) - Lọc lớp có số học sinh giỏi nhiều - Trình bày đẹp, xác, nhanh ƠN TẬP Biểu điểm 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 1 I - MỤC TIÊU Kiến thức - Tổng hợp kiến thức định dạng trang tính, trình bày in trang tính - Củng cố cách xếp lọc liệu, cách tạo biểu đồ minh hoạ liệu Năng lực: - Năng lực hợp tác - Năng lực sử dụng ngôn ngữ - Năng lực giao tiếp - Năng lực giải vấn đề - Năng lực tính tốn - Năng lực sử dụng CNTT – TT - Năng lực sáng tạo Phẩm chất - Giúp học sinh rèn luyện thân phát triển phẩm chất tốt đẹp: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm II - THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên: Giáo trình, Phịng máy Học sinh Các kiến thức học III - TIẾN TRÌNH BÀI DẠY HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a, Mục tiêu: Tổng hợp kiến thức định dạng trang tính b, Nội dung: Giáo viên đặt vấn đề, học sinh lắng nghe trả lời c, Sản phẩm: Học sinh nắm vững kiến thức thực hành d, Tổ chức thực hiện: - GV: Bài trước em tìm hiều thực hành 10: thực hành tổng hợp Hôm để củng cố lại kiến thức đến với ôn tập HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động: Định dạng trang tính, trình bày in trang tính, xếp lọc liệu, trình bày liệu biểu đồ a, Mục tiêu: Nắm bước thực hành trang tính trình bày liệu biểu đồ b, Nội dung: Sử dụng SGK, máy tính để thực hành hướng dẫn giáo viên c, Sản phẩm: Kết thực hành trang tính trình bày liệu biểu đồ d, Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Dự kiến sản phẩm Định dạng trang tính - GV yêu cầu HS thảo luận trả lời câu a) Thay đổi phông chữ hỏi - Đánh dấu ô ? Để thay đổi phông chữ ta làm ntn? - Nháy mũi tên ô Font chọn ? Để thay đổi cỡ chữ ta làm ntn? phơng thích hợp ? Để thay đổi kiêu chữ ta làm ntn? b) Thay đổi cỡ chữ ? Nêu cách chọn màu cho phông? - Đánh dấu ô ? Cách lề ô tính? - Nháy mũi tên ô cỡ chữ chọn ? Để tăng, giảm số chữ số thập phân ta làm cỡ thích hợp ntn? c) Thay đổi kiểu chữ ? Trình bày cách tô màu ket đường - Đánh dấu biên trang tính - Nháy vào B, I, U ? Trình bày cách đặt lề hướng giấy in d) Chọn màu phơng ? Để in trang tính ta làm ntn? - Đánh dấu ? Trình bày cách xếp liệu - Nháy mũi tên nút chữ A trang tính? e) Căn lề ô tính ? Để lọc liệu trang tính ta làm - Đánh dấu ô ntn? - Nháy chọn nút lệnh lề ? Sau lọc để hiển thị lại liệu ta làm f) Tăng, giảm số chữ số thập phân ntn? - Nháy chọn ô ? Nêu cách thoát khỏi chế đọ lọc? - Sử dụng hai nút lệnh tăng, giảm ? Em trình bày cách vẽ biểu đồ biểu chữ số thập phân diễn liệu trang tính ? g) Tơ màu kẻ đường biên - GV : Hướng dẫn HS thực hành lại tất Tô màu thao tác học - Nháy chọn ô Bước 2: Thực hành nhiệm vụ - Sử dụng nút lệnh Fill Color - HS tiếp nhận câu hỏi GV suy nghĩ Kẻ đường biên thảo luận - Chọn ô - HS thực hành thao tác học theo - Sử dụng nút Border hướng dẫn GV Trình bày in trang tính Bước 3: Báo cáo kết hoạt động - Đặt lề hướng giấy in thảo luận File -> Page Setup XHHT, lựa chọn + HS trả lời, trình bày kết quả, HS khác hướng giấy lề giấy -> Ok nhận xét, bổ sung - In trang tính Bước 4: Đánh giá kết thực File -> Print nhiệm vụ học tập Sắp xếp lọc liệu + GV nhận xét, đánh giá -> Chốt kiến thức a) Sắp xếp liệu lên bảng - Chọn ô cột cần xếp - Nháy nút lệnh xếp tăng (hoặc giảm) b) Lọc liệu - Chọn ô vùng cần lọc - Data -> Filter -> AutoFilter Hiển thị lại liệu - Data -> Filter -> Show All Thoát khỏi chế độ lọc - Data -> Filter -> AutoFilter Trình bày liệu biểu đồ - Chọn ô vùng liệu - Nháy nút Chart Wizard - Nháy Next liên tiếp - Nháy Finish Next mờ Luyện tập (Ôn tập thao tác học) * CỦNG CỐ (3’) - GV nhắc lại tất thao tác học yêu cầu HS nhà ôn tập thực hành lại KIỂM TRA HỌC KỲ II - PHẦN THỰC HÀNH I - MỤC TIÊU Kiến thức - Kiến thức thực hành HS định dạng trang tính, trình bày trang in, xếp lọc liệu, vẽ biểu đồ Năng lực - Năng lực sử dụng CNTT – TT - Năng lực tính tốn - Năng lực làm việc, giải vấn đề Phẩm chất - Giúp học sinh rèn luyện thân phát triển phẩm chất tốt đẹp: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm II - THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên: Đề bài, Phòng máy Học sinh Các kiến thức học III - TIẾN TRÌNH BÀI DẠY Đề Cho bảng điểm học sinh: BẢNG ĐIỂM LỚP 7A STT Họ tên Nguyễn Hoà An Lê Thái Anh Trần Quốc Bình Phạm Ngọc Mai Bùi Thu Hà Chu Thị Hương Bùi Mỹ Linh Vũ Thị Mai Toán 8 8 Ngữ Văn 9 Tin Học 10 8 Vật Lí 8 8 7 ĐTB ? ? ? ? ? ? ? ? 10 11 12 Lê Văn Quang Trần Thu Phương Hà Thanh Thư Phạm Hải Yến 10 Khởi động chương trình bảng tính nội dung bảng 6 ? 7 ? ? 10 ? Excel Vietkey nhập (1 điểm) Tính cột ĐTB điểm trung bình mơn học (2 điểm) Sắp xếp lại cột ĐTB theo thứ tự điểm tăng dần Dùng hàm Max tìm học sinh có ĐTB cao Lọc học sinh có ĐTB 8.0 10 Nhập lại bảng hệ thống vẽ đồ thị thích hợp để mơ tả tỉ lệ lực học loại học sinh so với tổng thể LỰC HỌC Giỏi Khá Trung bình Yếu Đáp án + Biểu điểm Câu a b (1 điểm) (2 điểm) (2 điểm) (2 điểm) TỔNG CỘNG Đáp án Khởi động Excel Vietkey, nhập liệu Tính cột ĐTB G2 = AVERAGE(C2:F2) G3 = AVERAGE(C3:F3) G4 = AVERAGE(C4:F4) G5 = AVERAGE(C5:F5) G6 = AVERAGE(C6:F6) G7 = AVERAGE(C7:F7) G8 = AVERAGE(C8:F8) G9 = AVERAGE(C9:F9) G10 = AVERAGE(C10:F10) G11 = AVERAGE(C11:F11) Biểu điểm 0.25 0.25 0.25 0.25 0.25 0.25 0.25 0.25 0.25 0.25 c d e f G12 = AVERAGE(C12:F12) G13 = AVERAGE(C13:F13) Nháy ô cột ĐTB nháy nút xếp tăng dần =MAX(G2:G13) Chọn ô, Data -> Filter -> AutoFilter Chọn 8.0 Vẽ biểu đồ thích hợp KIỂM TRA HỌC KỲ II - PHẦN LÝ THUYẾT 0.25 0.25 1 1 I - MỤC TIÊU Kiến thức - Kiểm ta việc nắm bắt kiến thức lý thuyết HS tất phần học học kỳ II Năng lực - Năng lực tính tốn - Năng lực làm việc, giải vấn đề Phẩm chất - Giúp học sinh rèn luyện thân phát triển phẩm chất tốt đẹp: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm II - THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên: Đề Học sinh Các kiến thức học III - TIẾN TRÌNH BÀI DẠY ĐỀ BÀI Đính kèm theo tệp ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ II- NĂM HỌC Mơn: Tin học Thời gian: 45 phút (không kể thời gian phát đề) Đề 1: Nêu trình tự bước thực xếp liệu? Cho ví dụ (2,5đ) Nêu cú pháp hàm tính tổng, hàm xác định GTLN: áp dụng làm tập (2,5đ) A Họ Tên Nguyễn A Nguyễn B Nguyễn C - Tính tổng cột E3 B Lý C Hóa D Văn 8 E Tổng - Xác định GTLN E4 Nêu bước thực trị chơi bong bóng, trị chơi đám mây (2,5 đ) Nêu cú pháp tính biểu thức đơn giản, rút gọn đa thức: áp dụng làm tập (2,5 đ) - Tính biểu thức sau: (13, + 3, + 4, + 5, 6) : 7/5 (2: 3, 4) - (5: 3, 2) (5, + 3, 2) - Rút gọn đa thức (15 x^7 y^4) (3 x^3 15 y^5) (4 z^5 d^2) (5 z^2 d^3) Đề 2: Minh họa số liệu biểu đồ kể tên dạng biểu đồ thường gặp? Cho ví dụ? (2,5đ) Nêu cú pháp hàm tính TBC, hàm xác định GTNN: áp dụng làm tập (2,5 đ) A Họ Tên Nguyễn A Nguyễn B Nguyễn C - Tính TBC cột E3 B Lý C Hóa D Văn 8 E TBC - Xác định GTNN E4 Nêu bước thực trò chơi Bảng chữ ABC, trò chơi gõ từ nhanh (2,5 đ) Nêu cú pháp vẽ đồ thị, giải phương trình đại số: áp dụng làm tập (2,5đ) - Vẽ đồ thị sau: y = 4x + 1; y = – 5x; - Giải phương trình đại số đa thức sau: (2/3) y - ; (12/4) z + ; x + Đáp án: Đề 1: Câu 2: sum E3 = 21 Max E4 = Câu 4: Tính biểu thức: simplify (13.6 + 3.1 + 4.9 +5.6)/7/5 Simplify (2/3.4) – 5/3.2)*(5.3 + 3.2) Rút gọn: expand (15 * x^7*y^4) * (3 * x^3 * 15* y^5) Expand (4.* z^5 * * d^2) * (5 * z^2 * * d^3) Đề 2: Câu 2: E3 = E4 = Câu Plot y = 4*x+1 plot y = -5*x plot y = 7*x-3 solve (2/3) * y - =0y solve (12/4) * z + = z solve * x + = x y = 7x - ... tốn học kí hiệu Excel +, -, *, /, ^, % Đáp án: C Câu 9: Trong công thức nhập vào tính để tính biểu thức (9 +7) /2 cơng thức toán học sau đúng? A (7 + 9)/2 B = (7 + 9):2 C = (7 +9 )/2 D = 9 +7/ 2... BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên: Phòng máy, giáo trình Học sinh: Học chuẩn bị nhà III TIẾN TRÌNH BÀI DẠY A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a) Mục tiêu: Định hướng cho học sinh nội dung cần hướng tới học, ... phẩm chất tốt đẹp: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên: Giáo trình, Phịng máy Học sinh: Chuẩn bị nhà II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU III