Đang tải... (xem toàn văn)
Giáo án GDCD 9 Cả năm chuẩn theo công văn 5512. Hình thức trình bày đẹp chuẩn theo công văn không cần chỉnh sửa. Theo đúng mẫu của BGD. Các Thầy cô chỉ cần tải về là dùng thôi Tài liệu up lên là file word dễ dàng chỉnh sửa, hình thức đẹp theo mẫu mới nhất. So với đi mua các tài liệu trên nhóm thì tiết kiệm hơn rất nhiều
Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết – Bài CHÍ CÔNG VÔ TƯ I MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức: Học sinh hiểu chí cơng vơ tư, biểu chí cơng vơ tư, cần phải có chí cơng vơ tư Năng lực: - Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực sáng tạo, lực tự quản lý, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực sử dụng ngôn ngữ, - Năng lực chuyên biệt: +Tự nhận thức, tự điều chỉnh hành vi phù hợp với pháp luật chuẩn mực đạo đức xã hội +Tự chịu trách nhiệm thực trách nhiệm công dân vối cộng đồng, đất nước + Giải vấn đề đạo đức, pháp luật, trị, xã hội Phấm chất - Có ý thức cao học tập, rèn luyện - Hình thành lý tưởng sống đắn II.THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU GV: - Kế hoạch học - Sách học sinh, sách giáo khoa môn GDCD, lớp 9; - Giấy khổ rộng, bút dạ, băng dính (hồ dán), kéo; - Trường hợp, tình liên quan đến nội dung học 2.Chuẩn bị học sinh: - HS đọc, tìm hiểu trước học III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG 1: HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: - HS sử dụng kiến thức, kinh nghiệm thân để giải tình có liên quan tới nội dung học - Hình thành lực tư phê phán, xử lí tình thực tiễn, lực trách nhiệm công dân b Nội dung: - Hoạt động cộng đồng,cặp đôi c Sản phẩm hoạt động - Trình bày miệng d Tổ chức thực Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ -Giáo viên đưa câu hỏi yêu cầu học sinh trả lời Em hiểu câu nói chủ tịch Hồ Chí Minh ntn? “Trời có bốn mùa: Xn, Hạ, Thu, Đơng Đất có bốn phương: Đơng, Tây, Nam, Bắc Người có bốn đức: Cần, Kiệm, Liêm, Chính Thiếu mùa, khơng thành trời, Thiếu phương, khơng thành đất Thiếu đức, khơng thành người” Bước 2: Thực nhiệm vụ: - HS tiếp nhận thực yêu cầu - HS: trao đổi cặp đôi tb - Dự kiến sản phẩm: câu trả lời HS( phẩm chất cần có người giống quy luật tất yếu tự nhiên Mỗi người, người có vị trí ảnh hưởng xã hội, cộng đồng phải phấn đấu, tu dưỡng, rèn luyện thực hành theo đức: cần, kiệm, liêm, chính; thiếu đức tính khơng thành người….) Bước 3: Báo cáo thảo luận: HS trình bày miệng Bước 4: Kết luận, nhận định - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá Giáo viên gieo vấn đề cần tìm hiểu học ->Giáo viên nêu mục tiêu học Gv nêu nên ý nghĩa cần thiết chí cơng vơ tư sống dẫn dắt vào HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu mục đặt vấn đề (8’) I Đặt vấn đề a Mục tiêu: HS hiểu việc làm thể + Tô Hiến Thành dùng người chí cơng vơ tư… vào việc ngừơi gánh vác b Nội dung: công việc chung đất nước - Hoạt động nhóm => Điều chứng tỏ ơng thực - Hoạt động chung lớp công bằng, không thiên vị c Sản phẩm hoạt động - Hs: Cuộc đời nghiệp Hồ - TB miệng Chí Minh gương sáng d Tổ chức thực hiện: tuyệt vời người dành Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ trọn đời cho quyền lợi - Giáo viên yêu cầu: HS đọc phần ĐVĐ dân tộc, đất nước, hạnh phúc nhóm thảo luận( thảo luận theo bàn) câu nhân dân hỏi phần gợi ý sgk => Nhờ phẩm chất Bác nhận - Học sinh tiếp nhận trọn vẹn tình cảm cuả nhân dân Bước 2: Thực nhiệm vụ ta người; Tin u lịng kính - HS thảo luận vấn đề trọng, khâm phục lòng tự hào => Thảo luận lớp câu hỏi có phần gợi ý gắn bó thân thiết gần gũi… ? Tơ Hiến Thành có suy nghĩ II Nội dung học việc dùng người giải cơng việc? Qua 1.Chí cơng vơ tư: em hiểu Tơ Hiến Thành? Là phẩm chất đạo đức tốt dẹp ? Em có suy nghĩ đời nghiệp cách sáng cần thiết tất mạng chủ tịch Hồ Chí Minh? Theo em điều người tác động đến tình cảm nhân dân Biểu chí cơng vô tư: ta với Bác? + Thể công bằng, không thiên - Học sinh: Làm việc vị - Giáo viên: quan sát + Giải công việc theo lẽ phải, Bước 3: Báo cáo thảo luận xuất phát từ lợi ích chung đặt lợi - Đại diện học sinh trả lời câu hỏi ích chung lên lợi ích cá nhân Bước 4: Kết luận, nhận định Ý nghĩa chí cơng vơ tư - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá - Với xã hội : Thêm giàu mạnh , công bằng, dân chủ ->Giáo viên chốt kiến thức - Với cá nhân: Được người tin - Gv: Nhận xét - bổ sung => Kết luận yêu Việc làm Tô Hiến Thành Hồ Chủ Tịch có Rèn luyện chí cơng vơ tư chung phẩm chất đáng q Đó “chí cơng - Ủng hộ, q trọng người chí cơng vơ vơ tư” tư HĐ2: Tìm hiểu nội dung học (19’) - Phê phán hành động vụ lợi cá nhân, a Mục tiêu: HS hiểu chí cơng vô thiếu công giải công tư, biểu hiện, ý nghĩa, cách rèn luyện… việc b Nội dung: - Trải nghiệm - Hoạt động nhóm - Hoạt động chung lớp c Sản phẩm hoạt động - Phiếu học tập d Tổ chức thực Bước Chuyển giao nhiệm vụ ? Qua em hiểu chí cơng vơ tư? ? Em tìm biểu chí cơng vơ tư ? Qua em thấy chí cơng vơ tư có ý nghĩa với cá nhân tập thể (xh) ? Để trở thành người chí cơng vơ tư phải làm ? - Học sinh tiếp nhận Bước 2: Thực nhiệm vụ - Học sinh: Thảo luận - Giáo viên: Quan sát, giúp đỡ - Dự kiến sản phẩm Là phẩm chất đạo đức tốt dẹp sáng cần thiết tất người… - Qua lời nói: bênh vực lẽ phải, bảo vệ chân lí, - Qua hành động : Dạy học miễn phí, cho điểm cơng Gv: Nếu người luôn cố gắng vươn lên tài sức lực cách đáng để đem lại lợi ích cho thân (như mong làm giầu, đạt kết cao học tập có phải hành vi chí cơng vơ tư ko ? - có) ? Trái với chí cơng vơ tư ? Cho ví dụ ? Hs : tự tư tự lợi, ích kỷ, tham lam – nâng đỡ cháu tài, đức đảm nhận vị trí quan trọng Gv: Đưa biểu tự tư tự lợi, giả danh chí cơng vơ tư lời nói chí cơng việc làm lại thiên vị Để học sinh phân biệt Có kẻ miệng nói chí cơng vơ tư hành động việc làm lại thể sư ích kỷ, tham lam đặt lợi ích cá nhân lên lợi ích tập thể kẻ đạo đức giả khơng phải người chí cơng vơ tư thực (trù dập, tham ô ) Gv: Mỗi người khơng phải có nhận thức đắn để phân biệt hành vi thể chí cơng vơ tư (Hoặc khơng chí cơng vơ tư) mà cịn cần phải có thái độ ủng hộ , q người chí cơng vơ tư, phê phán hành vi vụ lợi thiếu công Bước 3: Báo cáo thảo luận - Học sinh đại diện nhóm lên trả lời câu hỏi Bước 4: Kết luận, nhận định - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng HOẠT ĐỘNG : LUYỆN TẬP a Mục tiêu: - Luyện tập để HS củng cố biết kiến thức học - Hình thành lực tự học, giải vấn đề, giao tiếp, sáng tạo b Nội dung: Cá nhân, nhóm c Sản phẩm hoạt động: HS d Tổ chức thực Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ ? Đọc, giải thích câu ca dao “Trống chùa vỗ thùng Của chung khéo vẫy vùng nên riêng” (phê phán việc làm lợi ích cá nhân, tham lam, vị kỉ, lấy chung làm riêng) GV: Gọi HS đọc yêu cầu tập GV: cho HS làm bài, sau nhận xét Có thể cho điểm với số làm tốt Học sinh tự trình bày suy nghĩ sau lên bảng làm - Học sinh tiếp nhận Bước 2: Thực nhiệm vụ - Học sinh :Thảo luận - Giáo viên: Quan sát - Dự kiến sản phẩm: HT HS * Dự kiến sản phẩm Bài - d,e: chí cơng vơ tư Vì Lan Nga giải cơng việc xuất phát lợi ích chung - a,b,c,đ : khơng Bài - Tán thành: d,đ - Không tán thành: a,b,c Bước 3: Báo cáo thảo luận - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá - GV: Tổ chức đàm thoại với HS tập sgk ->Giáo viên chốt kiến thức HOẠT ĐỘNG 4; VẬN DỤNG a Mục tiêu: Tạo hội cho HS vận dụng kiến thức kĩ có vào tình thực tiễn Hình thành lực tự học, giải vấn đề, thông tin truyền thông b Nội dung: Cá nhân, cộng đồng c Sản phẩm hoạt động: HS d Tổ chức thực *Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - Hãy kể biểu chí cơng vơ tư khơng chí công vô tư em, bạn em người xung quanh Đề xuất cách rèn luyện để có chí công vô tư - HS làm việc cá nhân, trao đổi theo nhóm Bước 2: Thực nhiệm vụ - Học sinh :cá nhân, cặp đôi - Giáo viên: Quan sát - Dự kiến sản phẩm: Vở HT HS Bước 3: Báo cáo thảo luận: Học sinh thuyết trình Bước 4: Kết luận, nhận định - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết – Bài TỰ CHỦ I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Kiến thức : HS hiểu tự chủ - Nêu biểu người có tính tự chủ - Vì người cần có tính tự chủ Năng lực: - Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực sáng tạo, lực tự quản lý, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực sử dụng ngôn ngữ, - Năng lực chuyên biệt: +Tự nhận thức, tự điều chỉnh hành vi phù hợp với pháp luật chuẩn mực đạo đức xã hội +Tự chịu trách nhiệm thực trách nhiệm công dân vối cộng đồng, đất nước + Giải vấn đề đạo đức, pháp luật, trị, xã hội Phẩm chất - Có ý thức rèn luyện tính tự chủ - HS biết tơn trọng người sống tự chủ, biết rè luyện tính tự chủ II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU GV:SGK, SGV, giấy khổ lớn, bút dạ, gương ví dụ tính tự chủ HS: Đọc bài, chuẩn bị gấy bút III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: + HS sử dụng kiến thức, kinh nghiệm thân để giải tình có liên quan tới nội dung học + NL: Tự học, giải vấn đề, giao tiếp, hợp tác b Nội dung: - Hoạt động cộng đồng c Sản phẩm hoạt động - Trình bày miệng d Tổ chức thực Bước 1:*Chuyển giao nhiệm vụ -Cách tiến hành ? Kể câu truyện hay guơng thể tính tự chủ người xung quanh mà em biết( trình bày kết dự án chuẩn bị nhà ) Bước 2: Thực nhiệm vụ - Học sinh: Trao đổi - Giáo viên: quan sát - Dự kiến sản phẩm: SP HS thuyết trình( câu chuyện chí cơng vơ tư khơng chí cơng vô tư) Bước 3: Báo cáo thảo luận Bước 4: Kết luận, nhận định - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên nêu vấn đề cần tìm hiểu học Giới thiệu gương thày giáo N.N.Ký người tật nguyền vượt lên số phận làm chủ thân, số phận, sống, tương lai HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS HOẠT ĐỘNG : Tìm hiểu mục đặt vấn đề SẢN PHẨM DỰ KIẾN I Đặt vấn đề a Mục tiêu: HS hiểu tự chủ ý nghĩa Một người mẹ tự chủ từ tinh giả định b Nội dung: Chuyện N - Hoạt động nhóm( cặp đơi) c Sản phẩm hoạt động II Nội dung học - TB miệng Tự chủ: d Tổ chức thực - Tự chủ: làm chủ thân Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - Người biết tự chủ: người làm chủ GV: Học sinh đọc truyện “Một người mẹ” suy nghĩ, tình cảm, hành vi ? Nỗi bất hạnh đến với gia đình bà Tâm hồn cảnh ? Bà Tâm làm trước nỗi bất hạnh to lớn Biểu tự chủ: gia đình? - Thái độ: bình tĩnh, tự tin ? Theo em bà Tâm người nào? - Hành động: biết tự điều chỉnh hành vi Hs: Tự phát biểu - Học sinh tiếp nhận… Ý nghĩa : Bước 2: Thực nhiệm vụ - Tính tự chủ giúp người sống - Học sinh : làm nhiệm vụ cách đắn, cư xử có đạo đức, có - Giáo viên quan sát văn hoá - Dự kiến sản phẩm: HS dựa vào nội dung truyện - Giúp người đứng vững trước để trả lời… trước tình khó Bước 3: Báo cáo thảo luận khăn, thử thách, cám dỗ Gv: Như em thấy bà Tâm làm chủ Rèn luyện tính tự chủ tình cảm , hành vi nên vượt - Tập suy nghĩ kĩ trước hành động qua đau khổ sống có ích cho người - Sau hành động, việc làm cần xem khác lại thái độ, lời nói, hành động Gv: Trước chuyển sang phần hai em hay sai kịp thời rút kinh nghiên cứu tiếp truyện “Chuyện N” nghiệm, sửa chữa ? N từ học sinh ngoan ngoãn đến chỗ nghiện ngập trộm cắp nào? Vì vậy? - Hs: Được gia đình cưng chiều Bạn bè xấu rủ rê Bỏ học thi trượt tốt nghiệp Buồn chán > nghiện ngập + trộm cắp ? Cách ứng xử bà Tâm N khác điểm nào? -Hs: + Bà Tâm: tự chủ, không bi quan, chán nản Không tự chủ, thiếu tự tin, lĩnh ? Nếu lớp em có bạn N em ứng xử nào? -Hs: Gần gũi, động viên, giúp đỡ =>Gv: Trong cs người ln phải đối mặt với khó khăn, thử thách chí cám dỗ Nếu có lĩnh, biết tự chủ vượt qua tất để đạt tới thành công Vậy phải rèn luyện tính tự chủ nào? Bước 4: Kết luận, nhận định - HS đánh giá nx - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức HOẠT ĐỘNG 2: Tìm hiểu nội dung học (17’) a Mục tiêu: HS hiểu tự chủ, biểu ý nghĩa, cách rèn luyện… b Nội dung: - Trải nghiệm - Hoạt động cặp đôi - Hoạt động chung lớp c Sản phẩm hoạt động - TB miệng d Tổ chức thực Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - Giáo viên yêu cầu ? Thế tự chủ? Cho ví dụ thể tính tự chủ? ? Theo em tính tự chủ thể nào? ? Trái với biểu tính tử chủ ntn? ? Tính tự chủ có ý nghĩa ntn? - Hs: Gặp tốn khó kiểm tra Bị bạn nghi ăn cắp tiền Bạn rủ em chơi điện tử ăn tiền ? Theo em tính tự chủ thể nào? Gv: - Trước việc: Bình tĩnh khơng chán nản, nóng nảy, vội vàng - Khi gặp khó khăn : không sợ hãi - Trong cư xử: ôn tồn mềm mỏng , lịchsự Hs : Lấy nhiều biểu khác ? Trái với biểu tính tử chủ ntn? Hs: - Nổi nóng, to tiếng, cãi vã, gây gổ - Sợ hãi, chán nản bị lôi kéo , dụ dỗ, lợi dụng - Có hành vi tự phát : văng tục, cư xử thô lỗ Gv: Tất biểu phải sửa chữa ? Tính tự chủ có ý nghĩa ntn? Gv : Đưa câu hỏi thảo luận nhóm : Liên hệ thực tế đời sống hàng ngày tính tự chủ (ở nhà, HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP a Mục tiêu: - Học sinh củng cố kiến thức sống làm việc có đạo đức tuân theo pháp luật -Phát triển lực giao tiếp, hợp tác, lực trình bày vấn đề b Nội dung: Hoạt động cá nhân c Sản phẩm hoạt động: câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ - GV yêu cầu học sinh làm việc theo cặp nhóm hịan thành tập 1, tập Sách địa phương/ tr 50 - Dự kiến sản phẩm cần đạt: Bài làm HS Bước 2; Thực nhiệm vụ Thảo luận nhóm Bước 3: Báo cáo thảo luận Đại diện nhóm trình bày Cả lớp nhận xét, bổ sung ý kiến Bước 4: Kết luận, nhận định * GV nhận xét, chốt lại ý kiến Bài tập 1: Một vài gương niên Hà Nam Đinh Ngọc Hải - Niềm tự hào tuổi trẻ Hà Nam Trường THPT chuyên Biên Hịa đạt nhiều thành tích cao thi Olympic quốc tề môn Vật Lý Học tập tinh thần nỗ lực học tập từ anh Bài tập 2: Việc làm em nhằm thực trách nhiệm người niên Hà Nam: - Ra sức học tập - Xác định lý tưởng sống đắn - Tự xây dựng kế hoạch học tập, rèn luyện, lap động - Thực tốt nhiệm vụ HS lớp HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG a Mục tiêu: - Học sinh tiếp tục vận dụng kiến thức học vào giải vấn đề thực tiễn - Phát triển lực tự học b Nội dung: Vấn đáp c Sản phẩm hoạt động: câu trả lời HS d Tổ chức hoạt động: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - GV giao nhiệm vụ: Về nhà tìm hiểu sách báo, hỏi ơng bà, cha me tra mang Internet thực nhiệm vụ sau: - Sưu tầm số gương niên Hà Nam ưu tú Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 34 ÔN TẬP HỌC KÌ II I MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức: - Giúp en củng cố, khắc sâu lại kiến thức phần pháp luật mà cá em học học kỳ II Năng lực: - Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực sáng tạo, lực tự quản lý, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực sử dụng ngôn ngữ, - Năng lực chuyên biệt: +Tự nhận thức, tự điều chỉnh hành vi phù hợp với pháp luật chuẩn mực đạo đức xã hội +Tự chịu trách nhiệm thực trách nhiệm công dân vối cộng đồng, đất nước + Giải vấn đề đạo đức, pháp luật, trị, xã hội Phẩm chất - Rèn luyện kĩ phân tích, giải vấn đề nảy sinh sống mà em gặp phải II.THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1/ Giáo viên: - SGK, SGV GDCD - Các tình , tập SGK, sách tập 2/ Học sinh: - Học lại cũ - Xem lại tập SGK III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: - Kích thích tị mị ham học hỏi hứng thú học tập học sinh - Phát triển lực giao tiếp, lực trình bày vấn đề b Nội dung: Vấn đáp c Sản phẩm hoạt động: câu trả lời HS d Tổ chức thực - GV đưa số tranh ảnh ? Các tranh gợi cho em nhớ đến quyền nghĩa vụ cơng dân theo quy định pháp luật - HS trả lời: Nghĩa vụ bảo vệ Tổ quốc, nghĩa vụ lao động, quyền kinh doanh nghĩa vụ đóng thuế, quyền tham gia quản lý nhà nước, quản lý xã hội công dân - GV nhận xét, dẫn dắt vào ôn tập HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC a Mục tiêu: - Giúp en củng cố, khắc sâu lại kiến thức phần pháp luật mà cá em học học kỳII, - Nâng cao ý thức chấp hành theo quy định pháp luật, đấu tranh với cá tượng vi phạm pháp luật sống hàng ngày - Phát triển lực giao tiếp, hợp tác, lực trình bày vấn đề b Nội dung: HĐ cá nhân , thảo luận nhóm… c Sản phẩm hoạt động: câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: I ÔN TẬP LÝ THUYẾT Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - GV giúp học sinh hệ thống hóa kiến thức học cách đưa hệ thống câu hỏi - GV chia lớp thành nhóm, nhóm nội dung HS thảo luận nhóm, trình bày trước lớp: Câu 1:Chế độ nhân gia đình nước ta bao gồm nguyên tắc nào? Luật Hơn nhân gia đình nước ta cấm kết hôn điều kiện nào? Theo em,việc kết sớm có tác hại thân gia đình? Câu 2:Thế vi phạm pháp luật?Có loại vi phạm pháp luật nào?Nêu ví dụ loại?Thế trách nhiệm pháp lí?Có loại trách nhiệm pháp lí nào? Câu 3:Nêu hình thức tham gia quản lí nhà nước,quản lí xã hội cơng dân? Học sinh lớp thực quyền tham gia quản lí nhà nước,quản lí xã hội khơng? Thực nào? Câu 4:Vì Hiến pháp quy định cơng dân có quyền tham gia quản lí nhà nước,xã hội? Nêu hoạt động mà công dân thể quyền tham gia quản lí nhà nước,xã hội? Câu 5: Tại bảo vệ Tổ quốc lại coi quyền nghĩa vụ thiêng liêng cao quý công dân?Là học sinh ,em làm để thực tốt nghĩa vụ thiêng liêng cao quý đó? Câu 6: Sống có đạo đức tuân theo pháp luật có mối quan hệ với nào? Cho ví dụ?Vì phải sống làm việc theo Hiến Pháp Pháp luật? Bản thân em tập thể lớp cịn có biểu chưa tốt so với yêu cầu giáo dục đạo đức pháp luật? Hãy đề biện pháp khắc phục thiếu sót đó? Bước 2: Thực nhiệm vụ Thảo luận nhóm Bước 3: Báo cáo thảo luận: - Đại diện nhóm trình bày - Cả lớp nhận xét, bổ sung ý kiến Bước 4: Kết luận, nhận định - GV nhận xét, chốt lại ý kiến 1.Quyền nghĩa vụ công dân hôn nhân Quyền tự kinh doanh Quyền nghĩa vụ lao động Vi phạm pháp luật trách nhiệm pháp lí Quyền tham gia quản lí nhà nước, quản lí xã hội 5.Bảo vệ Tổ quốc Sống có đạo đức tuân theo pháp luật II BÀI TẬP Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - GV cho HS thảo luận theo bàn làm tập sau: TH1:Có người nói, đất nước có chiến tranh cơng dân có nghĩa vụ nhập ngũ để bảo vệ Tổ quốc,cịn thời bình việc nhập ngũ hay không tuỳ vào tư nguyện người,khơng nên bắt buộc Em có đồng ý với ý kiến hay khơng ?Vì sao? TH2:Học hết lớp 12, Mai nhà chờ xin việc gặp u Tuấn khơng có việc làm Khi hai người xin cha mẹ cho kết hai bên gia đình khuyên hai bạn thư thả, có việc làm xây dựng gia đình hai không đồng ý, thúc ép cha mẹ, cuối gia đình hai bên phải chấp thuận Mai Tuấn kết hôn Theo em, định gia đình Mai Tuấn hay sai? Vì sao? TH3: Hiên nay, có tình trạng phụ nữ lừa gạt trẻ em đưa sang Trung Quốc bán.Hỏi a)Những người phụ nữ bị xử lí nào?Vì sao? b)Họ vi phạm đạo đức hay pháp luật ?Vì sao? c)Học sinh phải rèn luyện đạo đức tuân theo pháp luật nào? Bước 2: Thực nhiệm vụ - Thảo luận nhóm Bước 3: Báo cáo thảo luận - Đại diện nhóm trình bày - Cả lớp nhận xét, bổ sung ý kiến Bước 4: Kết luận, nhận định - GV nhận xét, chốt lại ý kiến TH1: Em không đồng ý với ý kiến bảo vệ Tổ Quốc trách nhiệm công dân thời chiến thời bình TH2: Theo em, định gia đình Mai Tuấn sai TH3: Những người phụ nữ bị xử lí theo quy định luật Hình Họ vi phạm đạo đức pháp luật Học sinh phải rèn luyện đạo đức tuân theo pháp luật HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP a Mục tiêu: - Học sinh củng cố kiến thức vừa ôn tập - Phát triển lực giao tiếp, hợp tác, lực trình bày vấn đề b Nội dung: HĐ cá nhân c Sản phẩm hoạt động: câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: Bước 1:Chuyển giao nhiệm vụ - GV cho HS sắm vai xử lý tình sau: Ở khu tập thể A ,hằng tháng có họp tổ dân phố để bàn bạc cơng việc khu phố.Nhà ơng Hồng giàu có khơng tham gia dự họp Tổ trưởng tổ dân phố nhắc nhở ơng Hồng cho gia đình ơng khơng có nghĩa vụ tham gia hoạt động địa phương a) Ơng Hồng có trách nhiệm tham gia vào công việc thôn xóm hay khơng?Vì sao? b) Nếu em người dân với khu phố ơng Hồng em làm để giúp ơng Hồng thực trách nhiệm mình? GV hướng dẫn HS thảo luận nhóm xử lý tình huống, viết kịch bản, phân vai sắm vai Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS Tiến hành thảo luận nhóm Bước 3: Báo cáo thảo luận Đại diện nhóm lên sắm vai Cả lớp nhận xét, bổ sung ý kiến Bước 4: Kết luận, nhận định - GV nhận xét, chốt lại ý kiến a) Ông Hồng có trách nhiệm tham gia vào cơng việc thơn xóm b) Nếu em người dân với khu phố ơng Hồng em giải thích để ơng Hồng hiểu thực trách nhiệm HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG a Mục tiêu:-Học sinh tiếp tục vận dụng kiến thức học vào giải vấn đề thực tiễn - Phát triển lực tự học b Nội dung: Vấn đáp c Sản phẩm hoạt động: câu trả lời HS d Tổ chức hoạt động Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ - GV giao nhiệm vụ: Về nhà tìm hiểu sách báo, hỏi ông bà, cha me tra mang Internet thực nhiệm vụ sau: - Sưu tầm quy định Pháp luật, gương lĩnh vực pháp luật vừa ơn tập - Ơn tập chuẩn bị kiểm tra học kì Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 35 KIỂM TRA HỌC KÌ II I MỤC TIÊU 1.Về kiến thức - Kiểm tra lại trình nhận thức HS tù đầu học kì lại - Giúp HS củng cố nắm lượng kiến thức học - Qua kiểm tra giúp em tự đánh giá lực thân Về lực - Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực sáng tạo, lực tự quản lý, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực sử dụng ngôn ngữ, - Năng lực chuyên biệt: +Tự nhận thức, tự điều chỉnh hành vi phù hợp với pháp luật chuẩn mực đạo đức xã hội +Tự chịu trách nhiệm thực trách nhiệm công dân vối cộng đồng, đất nước + Giải vấn đề đạo đức, pháp luật, trị, xã hội Về phẩm chất - Giáo dục ý thức tự giác, sáng tạo - Biết phê phán hành vi thiếu thực làm sống hàng ngày II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên - SGK, SGV GDCD - GV đề, Xây dựng đáp án, biểu điểm cụ thể - Phô tô kiểm tra tổ chức thi nghiêm túc, khách quan, đảm bảo nguyên tắc chung thi củ 2/ Học sinh: - Ôn tập chuẩn bị kiểm tra học kì III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định tổ chức: Kiểm tra: Đề A Trắc nghiệm: I Hãy đánh dấu x vào câu trả lời cho phù hợp: đ Những người sau có quan hệ phạm vi ba đời? a.Cha mẹ, anh chị em ruột, cháu b cha mẹ, anh chị em ruột,anh chị em chú, bác c Cha mẹ, anh chị em ruột, anh chị em cậu, cô d Cha mẹ, anh chị em ruột, anh chị em con bác, cậu, dì Tảo có nghĩa là: a Kết trước tuổi qui định c Kết hôn nhiều lần b Những người ly hôn kết hôn lại với d.Kết hôn tuổi qui định Nói “ kinh doanh quyền tự cơng dân có nghĩa cơng dân có quyền kinh doanh mặt hàng tùy thích khơng cần cho phép”, câu là: a Đúng b Sai Theo luật thuế giá trị gia tăng năm 2003 qui định mặt hàng miễn thuế a Rượu từ 40độ trở lên b Sản xuất nước sạch, thuốc chữa bệnh c Sản xuất sách, báo, đồ dùng daỵ học d Nông sản chưa qua chế biến, sản xuất muối Người sau xem người sử dụng lao động? a.Làm việc quan nhà nước c.Đi xuất lao động b Mở quán ăn nhà d Mở xưởng có th mướn nhân cơng “ Lao động quyền nghĩa vụ công dân…” qui định điều Hiến pháp năm 1992? a Điều 55 b Điều 56 c Điều 57 d Điều 58 Thuế có nguồn gốc từ đâu? a Ngân sách Nhà nước b Lương công nhân viên chức nhà nước c Từ nguồn viện trợ nuớc d Là phần thu nhập công dân cá tổ chức kinh tế… Đâu vi phạm người lao động? a Kéo dài thời gian thử việc c Tự ý cho thơi việc khơng có lý b Tự ý bỏ việc d Không trả tiền cơng thỏa thuận II.Hãy xử lí tình sau cho phù hợp: đ 1.Ông K phường H có đăng ký kinh doanh bán phụ tùng xe gắn máy Nhưng ơng cịn kinh doanh thêm mặt hàng thuủy hải sản đông lạnh mà không xin thêm giấy phép kinh doanh Việc kinh doanh thêm mặt hàng ơng K có theo luật định khơng? Vì sao? Theo em ơng K có phải nộp thêm thuế kinh doanh mặt hàng thủy hải sản đông lạnh khơng? Để tiếp tục kinh doanh mặt hàng ơng K cần phải làm gì? Trong buổi tranh luận An nói: “ Hiện đa số niên khơng có lí tưởng hồi bão cho sống thương lai” Hà nói: “ Khơng phải đa số mà có phân nhỏ niên khơng có lí tưởng sống , cịn đa phần niên ngày xây dựng cho lí tưởng sống đắn.” Bình nói: “ Hiện niên có lí tưởng sống đắn hết, họ giáo dục mơi trường lành mạnh.” Em có quan niệm ? Em có đồng tình với quan niệm hay khơng sao? III.Dùng khái niệm kinh doanh thuế lấp đầy chỗ trống sau cho phù hợp: đ B Tự luận: Cho biết trách nhiệm niên nghiệp cơng nghiệp hóa đại hóa gì? đ Lao đơng gì? Nói lao đơng quyền nghĩa vụ cơng dân có nghĩa nào? đ Đáp án: A.Trắc nghiệm: Mỗi ý + 0,25 đ: I 1.d; a; 3.b; 4.d; 5.d; 6.a; 7.d; 8.b II 1.Khơng Vì ơng chưa đăng ký kinh donh mặt hàng này.Ông phải nộp thêm mức thuế cho mặt hàng Ông phải xin giấy phép kinh doanh thêm mặt hàng Đồng tình với bạn Hà 0,25 đ.Hiện niên giáo dục mơi trường lành mạnh, khơng bạn chưa xác định lí tưởng sống đắn cho 0,25đ, khơng bạn bị nhiễm thói hư tật xấu từ bên 0,25đ Phần lớn bạn xác định lí tưởng sống đắn, cụ thể có nhiều gương mặt trẻ thnàh đạt đường lập nghiệp 0,25đ III (1).Sản xuất (2).Dịch vụ (3).Một phần thu nhập (4).Nộp vào ngân sách nhà nước B Tự luận: Câu 1: Trách nhiệm niên nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nướclà sức học tập văn hóa, khoa học kĩ thuật, 0,25đ tu dưỡng đạo đức, tư tưởng trị, có lối sống lành mạnh, 0,25đ rèn luyện kĩ năng, phát triển lực, có ý thức rèn luyện sức khỏe 0,25đ Đồng thời, niên phải tích cực tham gia hoạt động trị- xã hơi,, lao động sản xuất để góp phần thực mục tiêu cơng nghiệp hóa, đại hóa; 0,25đ xây dựng nước ta thành nước công nghiệp đại, 0,25đ có cấu kinh tế hợp lí, quan hệ sản xuất tiến bộ, đời sống vật chất tinh thần cao, quốc phòng an ninh vững 0,25đ, dân giàu, nứơc mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh, xây dựng thành công chủ nghiã xã hội 0,25đ Thanh niên phải “ lực lượng nịng cốt”, họ người đào tạo giáo dục toàn diện 0,25đ Câu 2: Lao độnglà hoạt động có mục đích người 0,25đ nhằm tạo cải vật chất giá trị tinh thần cho xã hội 0,25đ Lao động hoạt động chủ yếu, quan trọng người, 0,25đ nhân tố định tồn tại, phát triển đất nước nhân loại 0,25đ Lao động quyề nghĩa vụ cơng dân: Mọi cơng dân có quyề tự sử dung sức lao động 0,25đ để học nghề, tìm kiếm việc làm, lựa chọn nghề nghiệp có ích cho xã hội, 0,25đ đem lại thu nhập cho thân gia đình 0,25đ Mọi người có nghĩa vụ lao động để tự nuôi sống thân, 0,25đ ni sống gia đình, góp phần tạo cải vật chất tinh thần 0,25đ cho xã hội, trì phát triển đất nước 0,25đ Lao động nghĩa vụ thân, với gia đình, 0,25đ đồng thời nghĩa vụ xã hội, với đất nước công dân 0,25đ Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 34 ÔN TẬP HỌC KỲ II I MỤC TIÊU BÀI HỌC - Giúp học sinh củng cố, hệ thống kiến thức học từ đầu năm - Vận dụng kiến thức học để có ý thức đạo đức tốt, học tập cần cù chăm ngày mai lập nghiệp II.THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - GV : soạn giáo án, hệ thống câu hỏi - HS : ơn tập III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số (1’) Kiểm tra cũ: trình ôn tập Bài (40’) HOẠT ĐỘNG GV - HS HOẠT ĐỘNG 1: Ơn lí thuyết (25’) Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ DỰ KIẾN SẢN PHẨM I Hệ thống câu hỏi thảo luận : GV cho h/s ghi câu hỏi thảo luận Nêu trách nhiệm niên việc thực nghiệp công - Chia lớp thành nhóm nghiệp hố-hiện đại hố đất - Lớp cử BGK gồm lớp phó học tập, văn nước? nghệ, lớp trưởng Hôn nhân gì? - Hình thức hoạt động: hái hoa dân chủ Nêu nguyên tắc - Các tổ cử người lên hái hoa cho tổ mình, chế độ hôn nhân Việt Nam hoa câu hỏi liên quan nội nay? dung học Thế kinh doanh? Người Bước 2: Thực nhiệm vụ kinh doanh phải tuân thủ quy - Y/c HS vận dụng điều học để trả lời định gì? - Điểm 9,10: trả lời đúng, nội dung doanh phải đóng thuế? + tự tin, khiêm tốn - Điểm 7,8: trả lời tương đối đúng, đủ y/c Thuế gì? Tại người kinh II Hệ thống đáp án câu hỏi + Diễn đạt chưa thật tốt Câu 1: - Điểm < lúng túng, chưa hiểu… + Ra sức học tập văn hoá, khoa học kĩ - BGK liên hệ với giáo viên mơn để có thuật đáp án hồn chỉnh, ngắn gọn + Tu dưỡng đạo đức, tư tưởng trị, có Bước 3: Báo cáo, thảo luận lối sống lành mạnh HS trả lời cần đủ ý, cách diễn đạt, dùng từ + Rèn luyện sức khoẻ, rèn luyện kĩ khác song linh hoạt cho điểm năng, phát triển lực Bước 4: Kết luận, nhận định + Tích cực tham gia hoạt động Giáo viên nhận xét trị-xã hội HOẠT ĐỘNG 2: Xử lí tình Hơn nhân liên kết đặc biệt Bước 1:Chuyển giao nhiệm vụ nam nữ nguyên tắc bình - Giáo viên cho học sinh tập yêu cầu đẳng, tự nguyện nhà nước thừa nhận thực nhằm chung sống lâu dài xây dựng - BT: Hà 16 tuổi, học hết lớp 9, nhà gia đình hồ thuận, hạnh phúc đơng em, gia đình khó khăn, Hà muốn có Nguyên tắc: việc làm để giúp đỡ bố mẹ Theo em, Hà có - Hơn nhân tự nguyện, tiến bộ, vợ, thể tìm việc cách nào? chồng, vợ chồng bình đẳng - Hs sắm vai, xử lí tình huống: - Hơn nhân cơng dân Việt Nam với Hà xin làm cơng dân cơng dân nước ngồi, cơng BT: Nhà Hồ có anh em Anh trai Hồ dân Việt Nam thuộc dân tộc, tơn giáo vừa có giấy gọi nhập ngũ đợt Hay tin, khác pháp luật bảo vệ mẹ Hồ khơng muốn xa nên buồn bã, - Vợ chồng có nghĩa vụ thực khóc lóc muốn tìm cách để xin cho sách dân số kế anh lại? Kinh doanh hoạt động sản xuất, dịch ? Nếu em Hồ em làm gì? Vì sao? vụ trao đổi hàng hố nhằm mục đích Bước 2: Thực nhiệm vụ thu lợi nhuận - Hs sắm vai Người kinh doanh phải: Bước 3: Báo cáo thảo luận + Tuân theo quy định pháp luật Bước 4: Kết luận, nhận định quản lí nhà nước - Gv nhận xét, bổ sung + Phải kê khai số vốn + Kinh doanh ngành, mặt hàng ghi giấy phép + Không kinh doanh lĩnh vực mà nhà nước cấm như: thuốc nổ, vũ khí, ma tuý, mại dâm Thuế: - Là phần thu nhập mà công dân tổ chức kinh tế có nghĩa vụ nộp vào ngân sách nhà nước để chi tiêu cho cơng việc chung - Thuế có tác dụng: + ổn định thị trường + điều chỉnh cấu kinh tế, góp phần đảm bảo, phát triển kinh tế theo định hướng nhà nước III Xử lí tình huống: Đáp án: Hà xin làm hợp đồng sở sản xuất kinh doanh nhận hàng sở sản xuất làm gia công Đáp án: Em sẽ: + Thuyết phục anh trai nhập ngũ + An ủi, động viên mẹ để mẹ yên tâm, vui vẻ cho anh lên đường Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 35 KIỂM TRA HỌC KÌ II I MỤC TIÊU - Giúp học sinh củng cố, hệ thống kiến thức học, vận dụng vào thực tế để có hành vi, ứng xử đạo đức tốt - Rèn luyện kĩ làm bài, ý thức đạo đức, kỷ luật kiểm tra - Lấy kết để tổng kết điểm học kỳ II.THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - Gv nghiên cứu tài liệu soạn ga, đề, phô tô đề thi - H/s : ơn cũ III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định tổ chức : Kiểm tra sĩ số Kiểm tra cũ: Kiểm tra chuẩn bị học sinh Bài mới: (45’) Giáo viên phát đề cho HS Đề bài: I Tự luận: Câu 1: Thế bảo vệ tổ quốc? Tại phải bảo vệ tổ quốc? Nêu nội dung hoạt động bảo vệ tổ quốc? Để thực nghĩa vụ bảo vệ tổ quốc, học sinh phải làm gì? Câu 2: Ba Dung học trường trung học dân lập, họ yêu học lớp 10 Mọi người khuyên ngăn hai người nên lo học hành trường lo xây dựng gia đình chưa muộn Thế chưa học xong lớp 12 Dung có thai Gia đình nhà Dung bàn chuyện cưới gia đình nhà Ba khơng tổ chức Dung bỏ học sinh Cả Ba Dung lỡ dở chuyện học hành Theo em, trách nhiệm thuộc ai? Nêu hậu mà Ba Dung phải gánh chịu? Em rút học cho thân qua câu chuyện Ba Dung? Câu 3: Tại Đảng nhân dân ta lại tin tưởng hệ niên nghiệp xây dựng bảo vệ tổ quốc, thực mục tiêu cơng nghiệp hố đại hố đất nước? Trong phận niên, học sinh có quan niệm sống: “Được đến đâu, hay đến đó”; “Nước đến chân nhảy” Em có đồng tình với quan niệm khơng? Vì sao? Em có kế hoạch để rèn luyện thân? Đáp án, biểu điểm: II Tự luận: (7 điểm) Câu 1: (4 điểm) * Bảo vệ tổ quốc bảo vệ độc lập chủ quyền thống toàn vẹn lãnh thổ tổ quốc, bảo vệ chế độ xã hội chủ nghĩa nhà nước Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam (1điểm) * Phải bảo vệ tổ quốc vì: Đó thành cha ông phải đổ bao xương máu để gây dựng; Hiện lực phản động tìm cách chống phá (1điểm) * Nội dung hoạt động bảo vệ tổ quốc gồm: (1điểm) + Xây dựng lực lượng quốc phịng tồn dân + Thực nghĩa vụ quân + Thực sách hậu phương quân đội * Để thực nghĩa vụ bảo vệ tổ quốc học sinh cần phải: (1điểm) + Ra sức học tập, tu dưỡng đạo đức, rèn luyện sức khoẻ + Tích cực tham gia phong trào bảo vệ trật tự an ninh + Sẵn sàng làm nghĩa vụ quân đồng thời Câu 2: (mỗi ý 1điểm) (điểm) Theo em, trách nhiệm thuộc về: Dũng Ba; gia đình Ba Dũng; nhà trường nơi Ba Dũng theo học Nêu hậu mà Ba Dung phải gánh chịu: hai phải bỏ học, tương lai mờ mịt, phải nuôi trẻ, Bài học cho thân qua câu chuyện Ba Dung: phải thận trọng, nghiêm túc tình yêu Câu (3 điểm) Đảng nhân dân ta lại tin tưởng hệ niên nghiệp xây dựng bảo vệ tổ quốc, thực mục tiêu cơng nghiệp hố đại hố đất nước Vì niên người đào tạo, giáo dục toàn diện Họ hệ có sức khoẻ, có hồi bão, lý tưởng, giàu mơ ước, Trong phận niên, học sinh có quan niệm sống: “Được đến đâu, hay đến đó”; “Nước đến chân nhảy” Em khơng đồng tình với quan niệm Vì :nó thể lối sống thụ động, hưởng thụ, ích kỉ, khơng có mục đích, lý tưởng sống - Kế hoạch để rèn luyện thân: xác định rõ lý tưởng sống Có kế hoạch phấn đấu, rèn luyện để đạt mục đích đề điểm) Củng cố: GV thu bài, nhận xét kiểm tra Dặn dò: Nhắc nhở ý thức thi cuối năm nghỉ hè (1 ... không Bài - Tán thành: d,đ - Không tán thành: a,b,c Bước 3: Báo cáo thảo luận - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá - GV: Tổ chức đàm thoại với HS tập sgk - >Giáo. .. Phong tục tập quán tốt đẹp Bước 4: Kết luận, nhận định - Văn học - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Nghệ thuật… - Giáo viên nhận xét, đánh giá - >Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng Hoạt động... cách sáng cần thiết tất mạng chủ tịch Hồ Chí Minh? Theo em điều người tác động đến tình cảm nhân dân Biểu chí cơng vơ tư: ta với Bác? + Thể công bằng, không thiên - Học sinh: Làm việc vị - Giáo