Giáo án Địa Lý 9 cả năm chuẩn theo công văn 5512. Hình thức trình bày đẹp chuẩn theo công văn không cần chỉnh sửa. Theo đúng mẫu của BGD. Các Thầy cô chỉ cần tải về là dùng thôi Tài liệu up lên là file word dễ dàng chỉnh sửa, hình thức đẹp theo mẫu mới nhất. So với đi mua các tài liệu trên nhóm thì tiết kiệm hơn rất nhiều
BÀI: CỘNG ĐỒNG CÁC DÂN TỘC VIỆT NAM I MỤC TIÊU Sau học xong này: - Nêu số đặc điểm dân tộc - Biết dân tộc có trình độ phát triển kinh tế khác nhau, chung sống đoàn kết, xây dựng bảo vệ Tổ quốc - Trình bày phân bố dân tộc nước ta Năng lực * Năng lực chung - Năng lực tự chủ tự học: biết chủ động tích cực thực nhiệm vụ học tập giao - Năng lực giao tiếp hợp tác: Trình bày suy nghĩ/ ý tưởng, lắng nghe/ phản hồi tích cực; giao tiếp hợp tác làm việc nhóm * Năng lực Địa Lí - Năng lực nhận thức khoa học địa lí: Phân tích bảng số liệu số dân phân theo thành phần dân tộc - Năng lực tìm hiểu địa lí: sử dụng Atlat để trình bày phân bố dân tộc Việt Nam - Năng lực vận dụng kiến thức kĩ học: Thu thập thông tin dân tộc Phẩm chất - Chăm chỉ: Tìm hiểu đặc điểm dân tộc Việt Nam - Nhân ái: Có thái độ chung sống đoàn kết với dân tộc khác đất nước II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên - Bản đồ phân bố dân tộc Việt Nam - Tranh ảnh, clip dân tộc Học sinh - Sách giáo khoa, sách tập ghi III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (3 phút) a) Mục đích: - Khảo sát nhu cầu khám phá, tìm hiểu, học tập dân tộc Việt Nam - Tạo hứng thú cho học sinh trước bước vào b) Nội dung: HS quan sát video kết hợp kiến thức thực tế trả lời câu hỏi c) Sản phẩm: - Các dân tộc VN đa dạng, có đến 54 dân tộc - Các dân tộc có đồn kết, gắn bó với q trình xây dựng bảo vệ tổ quốc chung tay ủng hộ đồng bào miền trung gặp lũ lụt, góp sức người sức của,… - Các dân tộc có điểm khác trang phục, phong tục, tập quán, ẩm thực, tiếng nói,… d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV giao nhiệm vụ: HS quan sát video dân tộc VN trả lời câu hỏi https://youtu.be/CQpfINQTP04HS - Em có nhận xét dân tộc VN? - Em nêu biểu chứng tỏ dân tộc có đồn kết, gắn bó với q trình xây dựng bảo vệ tổ quốc - Các dân tộc có điểm khác nhau? Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS quan sát video hiểu biết để trả lời Bước 3: Báo cáo, thảo luận: HS trình bày kết quả, bổ sung Bước 4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét dẫn dắt HS vào học: Việt Nam quốc gia có nhiều dân tộc chung sống Các dân tộc khác số đặc điểm với truyền thống yêu nước, đoàn kết, dân tộc sát cánh bên suốt trình xây dựng bảo vệ tổ quốc Bài học hơm tìm hiểu cộng đồng dân tộc VN: dân tộc VN có đặc điểm gì? Sự phân bố dân tộc… B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động 1: Các dân tộc Việt Nam ( 20 phút) a) Mục đích: - HS biết nước ta có 54 dân tộc Dân tộc Kinh có số dân đơng Các dân tộc có đặc trưng riêng văn hóa thể ngơn ngữ, trang phục, phong tuc, tập quán… - HS biết dân tộc có số dân khác trình độ phát triển kinh tế khác nhau, dân tộc có kinh nghiệm riêng sản xuất b) Nội dung: - HS dựa vào nội dung sách giáo khoa hình ảnh trang phục, phong tục, hoạt động kinh tế dân tộc để trả lời câu hỏi c) Sản phẩm: Học sinh trả lời câu hỏi: d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV giao I Các dân tộc Việt Nam nhiệm vụ: Cho HS xem tranh đại gia - Nước ta có 54 dân tộc đình dân tộc Việt Nam - Dân tộc Việt (Kinh) có số dân đơng nhất, chiếm 85,3 % dân số nước - có nhiều kinh nghiệm thâm canh lúa nước, có nhiều nghề thủ công đạt mức độ tinh xảo, lực lượng đông đảo ngành kinh tế khoa học kĩ thuật - Các dân tộc người chiếm 14,7 % ds nước – có trình độ phát triển kinh tế khác nhau, dân tộc có kinh nghiệm riêng sản xuất đời sống Học sinh trả lời câu hỏi: - Dựa vào hiểu biết cá nhân cho biết nước ta có dân tộc? - Các dân tộc Việt Nam có đặc điểm khác nhau? - Cho biết dân tộc có số dân đơng nhất? Chiếm tỉ lệ bao nhiêu? - Thử nêu đặc điểm dân tộc Việt (Kinh)? - Các dân tộc người có phong tục, tập quán canh tác ntn? - Hãy kể tên 1số sản phẩm thủ công tiêu biểu dân tộc người mà em biết? Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS thực nhiệm vụ phút Bước 3: Báo cáo, thảo luận: HS trình bày trước lớp, HS khác nhận xét bổ sung Bước 4: Kết luận, nhận định: GV chuẩn xác kiến thức cho HS ghi Mở rộng: - GV nhấn mạnh vai trò phận người Việt sống nước họ thuộc cộng đồng dân tộc VN - Quan sát Hình 1.2 SGK hình ảnh sau em có nhận xét lớp học vùng cao này? Từ GV giáo dục HS lịng u mến, chia sẻ khó khăn dân tộc người Hoạt động 2: Phân bố dân tộc ( 12 phút) a) Mục đích: - HS trình bày phân bố dân tộc nước ta: Sự phân bố dân tộc Việt, dân tộc người - Trình bày khác dân tộc phân bố dân tộc giữa: Trung du miền núi phía Bắc với khu vực Trường Sơn -Tây Nguyên, duyên hải cực Nam Trung Bộ Nam Bộ b) Nội dung: - Học sinh tìm hiểu kiến thức SGK quan sát lược đồ để hoạt động nhóm c) Sản phẩm: Hồn thành hoạt động nhóm ▪N1-N2: Sự phân bố người Việt: Dân tộc Việt chủ yếu đồng bằng, trung du vùng duyên hải ▪N3-N4: Vùng núi & trung du Bắc Bộ địa bàn cư trú: 30 dân tộc Ở vùng thấp người Tày, Nùng sống tập trung đông tả ngạn sông Hồng, người Thái, Mường phân bố từ hữu ngạn sông Hồng đến sông Cả Người Dao sinh sống chủ yếu sườn núi từ 700-1000m Trên vùng núi cao địa bàn cư trú người Mông ▪N5-N6: Các dân tộc cư trú vùng Trường Sơn-Tây Nguyên: có 20 dân tộc người Các dân tộc cư trú thành vùng rõ rệt, người Ê- đê Đắk- lắk, người Gia-rai Kon-tum Gia lai, người Co-ho Lâm Đồng ▪N7-N8: Các dân tộc cư trú vùng Cực Nam Trung Bộ & Nam Bộ: có dân tộc Chăm, khơ me cư trú thành dải xen kẽ với người Việt Người Hoa tập trung chủ yếu đô thị, thành phố HCM d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV II Phân bố dân tộc phân lớp thành nhóm - HS dựa vào nội - Dân tộc Việt: phân bố tập trung dung mục SGK lược đồ Dân tộc trang đồng , trung du 16 Atlat Địa Lí VN thực nhiệm vụ duyên hải ▪N1-N2: Tìm hiểu phân bố người - Các dân tộc người phân bố chủ Việt yếu miền núi cao nguyên ▪N3-N4: Tìm hiểu xem vùng núi & trung du Bắc Bộ địa bàn cư trú dân tộc nào? ▪N5-N6: Tìm hiểu dân tộc cư trú vùng Trường Sơn-Tây Nguyên ? ▪N7-N8: Tìm hiểu xem dân tộc cư trú vùng Cực Nam Trung Bộ & Nam Bộ? Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS thực nhiệm vụ thảo luận theo phân công GV Bước 3: Báo cáo, thảo luận: HS đại diện nhóm trả lời - Nhóm khác nhận xét bổ sung Bước 4: Kết luận, nhận định: GV chốt ý ghi bảng Mở rộng: - Dựa vào hiểu biết cá nhân cho biết phân bố dân tộc có thay đổi? Có di chuyển xen kẽ dân tộc với Định canh định cư, giao đất giao rừng cho người dân - Việc phân bố lại dân tộc theo định hướng có tác dụng gì? Ổn định đời sống người dân, yên tâm canh tác, phát triển kinh tế,… C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (5 phút) a) Mục đích: - Giúp học sinh củng cố khắc sâu nội dung kiến thức học b) Nội dung: Vận dụng kiến thức học để đưa đáp án c) Sản phẩm: HS đưa đáp án dựa theo sơ đồ d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV trình chiếu số sơ đồ cho HS quan sát hướng dẫn sơ qua cách xây dựng sơ đồ tư Bước 2: Thực nhiệm vụ: GV yêu cầu cá nhân hệ thống lại kiến thức học cách khái quát qua sơ đồ tư dạng mindmap theo cách muốn thể Bước 3: Báo cáo, thảo luận: Quy định thời gian hoàn thiện PHÚT Bước 4: Kết luận, nhận định: Chấm số HS xong sớm D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG (2 phút) a) Mục đích: Hệ thống lại kiến thức dân tộc Việt Nam b) Nội dung: Vận dụng kiến thức học hoàn thành nhiệm vụ c) Sản phẩm: Viết đoạn văn ngắn d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV giao nhiệm vụ: Qua tìm hiểu thực tế, viết đoạn thông tin khoảng 200 từ giới thiệu nét văn hố điển hình dân tộc em Gợi ý: - Em thuộc dân tộc nào? - Ngơn ngữ dân tộc em - Nét độc đáo trang phục - Lễ hội đặc trưng,… Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS hỏi đáp ngắn gọn Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV dặn dò HS tự làm nhà tiết sau nhận xét * HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ - Học cũ, trả lời câu hỏi SGK - Hoàn thành câu hỏi phần vận dụng - Chuẩn bị * RÚT KINH NGHIỆM BÀI: DÂN SỐ VÀ GIA TĂNG DÂN SỐ Thời gian thực hiện: (1 tiết) I MỤC TIÊU I MỤC TIÊU Sau học xong này: - Trình bày đặc điểm dân số nước ta - Nêu giải thích tình hình gia tăng dân số nước ta - Phân tích chuyển biến cấu dân số nước ta Năng lực * Năng lực chung - Năng lực tự chủ tự học: biết chủ động tích cực thực nhiệm vụ học tập giao - Năng lực giao tiếp hợp tác: Trình bày suy nghĩ/ ý tưởng, lắng nghe/ phản hồi tích cực; giao tiếp hợp tác làm việc nhóm * Năng lực Địa Lí - Năng lực nhận thức khoa học địa lí: Phân tích bảng số liệu, biểu đồ dân số, gia tăng dân số cấu dân số - Năng lực tìm hiểu địa lí: sử dụng đồ, biểu đồ, số liệu thống kê để tìm đặc điểm bật dân số - Năng lực vận dụng kiến thức kĩ học: Đánh giá tác động đặc điểm dân số phát triển kinh tế - xã hội Phẩm chất - Trách nhiệm: Chấp hành tốt sách dân số mơi trường Khơng đồng tình với hành vi ngược với sách nhà nước dân số, môi trường lợi ích cộng đồng - Chăm chỉ: Nêu giải thích tình hình gia tăng dân số nước ta II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên - Biểu đồ gia tăng dân số Việt Nam - Tranh ảnh số hậu gia tăng dân số tới môi trường, chất lượng sống Học sinh - Sách giáo khoa, sách tập ghi III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (3 phút) a) Mục đích: - Gợi mở học sinh đến nội dung dân số nước ta từ chính sách Đảng nhà nước - Tạo hứng thú cho học sinh trước bước vào b) Nội dung: Dựa vào kiến thức hiểu biết thân để thực nhiệm vụ c) Sản phẩm: Các hiệu tuyên truyền Thực kế hoạch hóa gia đình sức khỏe, hạnh phúc gia đình phát triển bền vững đất nước Dân số ổn định, xã hội phồn vinh, gia đình hạnh phúc Nam giới có trách nhiệm chia với nữ giới việc thực kế hoạch hóa gia đình ni dạy Hãy chọn cho biện pháp tránh thai phù hợp để tránh mang thai ý muốn Kế hoạch hóa gia đình trách nhiệm cặp vợ chồng Khơng kết sớm, đẻ ít, đẻ thưa để nuôi dạy tốt Tuổi trẻ xung kích thực sách dân số - kế hoạch hóa gia đình Thực cơng tác dân số - kế hoạch hóa gia đình để góp phần nâng cao chất lượng sống Tăng cường chăm sóc sức khỏe sinh sản chất lượng sống hạnh phúc gia đình 10 Thực gia đình để có sống ấm no, hạnh phúc 11 Vì hạnh phúc tương lai mình, bảo vệ sức khỏe sinh sản 12 Đầu tư cho cơng tác dân số - kế hoạch hóa gia đình đầu tư cho phát triển đất nước bền vững * Giải thích nước ta gia đình nên có từ đến để ni dạy cho tốt” hay Tại lại có hiệu “Dù gái hay trai hai đủ” Học sinh giải thích theo cách hiểu d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV yêu cầu HS: + Cho biết số thành viên gia đình nhà (Ơng bà sinh con? Ba mẹ, dì, bác sinh phổ biến con?) + Cho biết số hiệu dân số mà em quan sát sống >>> GV trình chiếu hình ảnh poster tuyên truyền dân số Nhà nước Bước 2: Thực nhiệm vụ: GV đặt câu hỏi “Tại nước ta gia đình nên có từ đến để nuôi dạy cho tốt” hay Tại lại có hiệu “Dù gái hay trai hai đủ” Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi số hs trả lời dẫn dắt vào học Dân số, tình hình gia tăng dân số hậu gia tăng dân số trở thành mối quan tâm không riêng quốc gia mà cộng đồng quốc tế Tại quốc gia sách dân số xem quốc sách hàng đầu Sớm nhận thức rõ vấn đề này, Đảng Nhà nước đề hàng loạt sách dân số vừa đề cập đến để thực mục dân số Vậy dân số nước ta có đặc điểm nào? Những đặc điểm có ảnh hưởng phát triển kinh tế - xã hội, cần đưa sách dân số mời em tìm hiểu sang học hơm B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động 1: Số dân nước ta ( phút) a) Mục đích: - Trình bày đặc điểm số dân nước ta (dân số đông, nhớ số dân nước ta thời điểm gần nhất) b) Nội dung: - HS dựa vào nội dung sách giáo khoa kết hợp thông tin Internet để trả lời câu hỏi c) Sản phẩm: HS nêu nước ta có dân số đơng d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV giới thiệu I Số dân thông tin số dân nước ta qua tư liệu sưu tầm từ - Dân số nước ta vào cuối báo Đời Sống Và Pháp Luật – số ngày 31 tháng năm 2017 93,7 triệu năm 2018 Theo thông tin báo Đời Sống Và người Pháp Luật số ngày 31/1/2018 số dân nước - Việt Nam nước đông dân ta khoảng 93,7 triệu người xếp thứ khu vực Đông Nam Á, thứ châu Á thứ 13 giới Bước 2: Thực nhiệm vụ: Kết hợp nội dung SGK với số liệu sưu tầm, em có nhận xét số dân nước ta? Bước 3: Báo cáo, thảo luận: HS thực nhiệm vụ phút Bước 4: Kết luận, nhận định: HS trình bày trước lớp, HS khác nhận xét bổ sung Hoạt động 2: Gia tăng dân số (20 phút) a) Mục đích: Trình bày trình gia tăng dân số nước ta b) Nội dung: - Học sinh tìm hiểu kiến thức SGK quan sát tranh để trả lời câu hỏi c) Sản phẩm: Hồn thành câu hỏi nhóm d) Tổ chức thực Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến * Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: II Gia tăng dân số Chuyển giao nhiệm vụ: Phân tích - Gia tăng dân số nhanh biểu đồ H2.1 theo nhóm - Từ cuối năm 50 đến * Bước 2: Thực nhiệm vụ: năm cuối kỉ XX, nước ta có Thực nhiệm vụ: tượng "bùng nổ dân số" + HS Hoạt động theo nhóm hồn - Nhờ thực tốt sách dân số thành tập kế hoạch hố gia đình nên tỉ lệ gia tăng + GV: quan sát trợ giúp cần dân số tự nhiên có xu hướng giảm * Bước 3: Báo cáo, thảo luận: Báo - Tỉ lệ gia tăng dân số tự nhiên khác cáo, thảo luận: vùng: + Một HS lên bảng chữa, học sinh - Tỉ lệ gia tăng nông thôn cao khác làm vào thành thị * Bước 4: Kết luận, nhận định: Kết luận, nhận định: GV nhận xét, đánh giá thái độ, trình làm việc, kết hoạt động chốt kiến thức Nhiệm vụ 2: Hoạt động GV HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV hướng dẫn HS tìm hiểu thuật ngữ “bùng nổ dân số” trang 152/SGK GV Giới thiệu H.Biểu đồ biến đổi dân số nước ta giao nhiệm vụ Chia lớp làm nhóm Nhóm chẵn: + Phân tích biểu đồ H2.1, rút nhận xét tình hình gia tăng dân số nước ta từ năm 1954 đến năm 2017 ? + Vì tượng “bùng nổ dân số” nước ta lại diễn từ cuối năm 50 đến năm cuối TK XX ? Nhóm lẻ: - Phân tích biểu đồ H2.1, rút nhận xét tỉ lệ gia tăng tự nhiên dân số nước ta từ năm 1954 đến năm 2017 ? - Giải thích nguyên nhân thay đổi đó? Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS thực nhiệm vụ phút Bước 3: Báo cáo, thảo luận: Tổ chức cho nhóm báo cáo kết Hướng dẫn nhóm trình bày sản phẩm Tổ chức nhóm khác bổ sung, góp ý Bước 4: Kết luận, nhận định: GV chuẩn xác kiến thức cho HS ghi Mở rộng: Vì tỉ lệ gia tăng tự nhiên dân số giảm dân số tăng nhanh? Nhiệm vụ Hoạt động GV HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV chia lớp làm nhóm Thực nhiệm vụ - Nhóm lẻ: Dân số đơng tăng nhanh gây hậu ktế, XH, môi trường ? Sản phẩm dự kiến Sản phẩm dự kiến Nhóm 4: Nêu số biện pháp cần khắc phục ĐBSCL để phát triển ngành thuỷ sản? Bước 2: Thực nhiệm vụ: Các nhóm HS thực nhiệm vụ, ghi kết giấy nháp; GV quan sát, theo dõi, gợi ý, đánh giá thái độ học tập HS Bước 3: Báo cáo, thảo luận: Đại diện số nhóm HS lên bảng ghi kết nhóm; nhóm HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét, bổ sung chuẩn kiến thức trồng thủy sản nước mặn + Vùng biển rộng, có cá, tơm hải sản quý phong phú Biển ấm quanh năm, ngư trường rộng lớn, nhiều đảo quần đảo, thuận lợi cho khai thác hải sản - Điều kiện kinh tế xã hội: + Nguồn lao động dồi dào, có kinh nghiệm đánh bắt nuôi trồng thủy sản + Các sở chế biến phát triển mạnh + Thị trường tiêu thụ rộng, nhu cầu lớn b) Đồng sông Cửu Long mạnh đặc biệt nghề ni tơm xuất có diện tích rừng ngập mặn rộng, đường bờ biển dài với bãi triều rộng, nhiều kênh rạch c) Những khó khăn phát triển ngành thủy sản Đồng sông Cửu Long: dịch bệnh, môi trường nước bị nhiễm bẩn Biện pháp khắc phục: giữ gìn mơi trường, phịng chống dịch bệnh C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (5 phút) a) Mục đích: - Giúp học sinh củng cố khắc sâu nội dung kiến thức học b) Nội dung: Vận dụng kiến thức học để đưa đáp án c) Sản phẩm: HS đưa đáp án tuỳ theo tình hình địa phương d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV cho HS hoạt động theo nhóm bạn chung bàn làm nhóm trả lời câu hỏi sau: Qua tìm hiểu thực tế địa phương, đề xuất số giải pháp để khắc phục khó khăn cho sản xuất thuỷ sản địa phương em Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS có phút thảo luận theo nhóm Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV mời đại diện nhóm trả lời Đại diện nhóm khác nhận xét Bước 4: Kết luận, nhận định: GV chốt lại kiến thức D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG (2 phút) a) Mục đích: Hệ thống lại kiến thức vùng Đồng sông Cửu Long b) Nội dung: Vận dụng kiến thức học hoàn thành nhiệm vụ c) Sản phẩm: Thiết kế sản phẩm d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV giao nhiệm vụ: Sưu tầm số hình ảnh mặt hàng thuỷ sản tiếng vùng ĐBSCL Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS hỏi đáp ngắn gọn Bước 3: Báo cáo, thảo luận: Báo cáo, thảo luận Bước 4: Kết luận, nhận định: GV dặn dò HS tự làm nhà tiết sau nhận xét * HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ - Học cũ, trả lời câu hỏi SGK - Hoàn thành câu hỏi phần vận dụng - Chuẩn bị * RÚT KINH NGHIỆM BÀI 38: PHÁT TRIỂN TỔNG HỢP KINH TẾ VÀ BẢO VỆ TÀI NGUYÊN MÔI TRƯỜNG BIỂN - ĐẢO I MỤC TIÊU Sau học xong HS cần: - Đọc tên, vị trí đảo số quần đảo quan trọng đồ - Trình bày hoạt động ngành kinh tế biển: Khai thác, nuôi trồng chế biến hải sản du lịch biển – đảo - Phân tích ý nghĩa kinh tế biển, đảo việc phát triển kinh tế, an ninh quốc phòng Năng lực * Năng lực chung - Năng lực tự chủ tự học: biết chủ động tích cực thực nhiệm vụ học tập giao - Năng lực giao tiếp hợp tác: Trình bày suy nghĩ/ ý tưởng, lắng nghe/ phản hồi tích cực; giao tiếp hợp tác làm việc nhóm * Năng lực Địa Lí - Năng lực nhận thức khoa học địa lí: Xác định vị trí, phạm vi vùng biển Việt Nam - Năng lực tìm hiểu địa lí: Phân tích đồ, sơ đồ, số liệu thống kê để nhận biết tiềm kinh tế biển, đảo Việt Nam - Năng lực vận dụng kiến thức kĩ học: Giải thích nguyên nhân dẫn tới giảm sút tài nguyên ô nhiễm môi trường biển đảo nước ta; Đề xuất số biện pháp bảo vệ tài nguyên biển, đảo Phẩm chất - Trách nhiệm: Có ý thức bảo vệ chủ quyền biển đảo nước ta, ý thức bảo vệ môi trường biển đảo - Chăm chỉ: Trình bày hoạt động ngành kinh tế biển: Khai thác, nuôi trồng chế biến hải sản du lịch biển – đảo - Nhân ái: Thông cảm chia với khu vực thường xuyên gặp khó khăn thiên tai từ biển II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên - Sơ đồ cắt ngang vùng biển Việt Nam - Lược đồ số đảo quần đảo Việt Nam Học sinh - Sách giáo khoa, sách tập ghi III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (3 phút) a) Mục đích: - Tạo hứng thú cho học sinh trước bước vào - Xác định vùng kinh tế giáp biển b) Nội dung: HS quan sát lược đồ để xác định vị trí vùng kinh tế giáp biển c) Sản phẩm: - HS nêu vùng KT giáp biển: TDVMNBB; ĐBSH, BTB, DHNTB; ĐNB, ĐBSCL ( Trừ Tây Nguyên) - Các ngành kinh tế từ biển: khai thác nuôi trồng thuỷ sản, dầu mỏ, muối, du lịch, giao thông,… d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Giáo viên giao nhiệm vụ: Quan sát lược đồ số đảo quần đảo Việt Nam kết hợp với kiến thức học, hãy: - Kể tên vùng kinh tế giáp biển nước ta? - Nêu hoạt động kinh tế biển bật nước ta? Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS quan sát lược đồ hiểu biết để trả lời Bước 3: Báo cáo, thảo luận: HS báo cáo kết (một học sinh trả lời, học sinh khác nhận xét) Bước 4: Kết luận, nhận định: GV dẫn dắt vào B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động 1: Biển đảo Việt Nam ( 10 phút) a) Mục đích: - Biết tên vị trí đảo quần đảo lớn - Phân tích ý nghĩa biển, đảo an ninh quốc phòng b) Nội dung: - HS dựa vào nội dung sách giáo khoa khai thác lược đồ tự nhiên để trả lời câu hỏi c) Sản phẩm: HS trả lời câu hỏi - HS quan sát hình 38.1 nêu phận, giới hạn phận vùng biển nước ta - Đặc điểm vùng biển nước ta: + Có đường bờ biển dài 3260 km + Vùng biển rộng triệu km2 + Là phận biển Đông - Tên đảo quần đảo nước ta: HS dựa vào lược đồ Atlat để thực nhiệm vụ d) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV I Biển đảo Việt Nam yêu cầu HS quan sát đồ vùng biển Vùng biển nước ta nước ta, đọc phần phụ lục nói rõ: - Bờ biển dài 3260km ,vùng biển rộng đường sở, nội thuỷ, lãnh hải, vùng khoảng triệu km2 tiếp giáp lãnh hải, vùng đặc quyền kinh - Vùng biển VN phận tế, thềm lục địa trả lời câu hỏi Biển Đơng Cả nước có 28/63 tỉnh, - Quan sát hình 38.1 nêu phận thành phố giáp biển vùng biển nước ta? Giới hạn Các đảo quần đảo phận? - Trong biển nước ta cĩ 3000 đảo - Đặc điểm vùng biển nước ta gì? lớn nhỏ, gồm đảo ven bờ đảo xa bờ - Quan sát lựơc đồ đọc tên đảo - Hệ ven bờ 2800 đảo, phân bố theo quần đảo nước ta? tỉnh Quảng Ninh, Hải Phòng, Khánh Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS Hòa, Kiên Giang thực nhiệm vụ, ghi kết giấy - Ven bờ có đảo lớn: Đảo Phú nháp; GV quan sát, theo dõi, gợi ý, Quốc, Cát Bà, Cái Bầu, Phú Quí, Lí đánh giá thái độ học tập HS Sơn… Bước 3: Báo cáo, thảo luận: Đại diện - Xa bờ có đảo Bạch Long Vĩ, Quần số HS lên bảng xác định trình đảo Trường Sa, Hồng Sa… bày kết quả; HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét, bổ sung chuẩn kiến thức Hoạt động 2: Phát triển tổng hợp kinh tế biển ( 25 phút) a) Mục đích: Trình bày hoạt động ngành kinh tế biển: Khai thác, nuôi trồng chế biến hải sản du lịch biển – đảo Phân tích ý nghĩa kinh tế biển, đảo việc phát triển kinh tế, an ninh quốc phòng b) Nội dung: - Học sinh tìm hiểu kiến thức SGK quan sát lược đồ để trả lời câu hỏi c) Sản phẩm: Hoàn thành phiếu học tập Ngành Tiềm Tình hình phát triển Phương hướng Khai thác, nuôi - Vùng biển - Sản lượng khai thác - Đẩy mạnh khai trồng chế biến rộng, biển ấm lớn tăng liên tục thác xa bờ hải sản - Trữ lượng hải - Hoạt động nuôi - Tăng diện tích sản lớn trồng phát triển mạnh ni trồng - Nhiều loài hải - Chế biến đại - Mở rộng thị sản quý với sản phẩm sấy trường khơ, đơng lạnh, đóng hộp Du lịch biển – đảo Bờ biển dài, - Có nhiều trung tâm - Đa dạng khúc khuỷu, du lịch biển hình thức du lịch nhiều bãi biển - Lượng khách du - Nâng cao chất đẹp, phong cảnh lịch ngày tăng lượng lịch vụ đẹp d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV II Phát triển tổng hợp kinh tế biển yêu cầu HS đọc thông tin SGK, Khai thác, nuôi trồng chế biến hải sản quan sát lược đồ yêu cầu nhóm a Khai thác HS hồn thành câu hỏi - Trữ lượng hải sản khoảng triệu tấn, sản * Nhóm 1, 3: Ngành khai thác, ni lượng khai thác năm khoảng 1,9 triệu trồng chế biến thuỷ hải sản * Nhóm 2, 4: Ngành du lịch biển đảo - Hải sản với hàng nghìn loại cá, hàng trăm Bước 2: Thực nhiệm vụ: Các loại tôm – cua - mực nhiều đặc sản, nhóm HS thực nhiệm vụ, ghi kết giấy nháp; GV quan sát, theo dõi, gợi ý, đánh giá thái độ học tập HS Bước 3: Báo cáo, thảo luận: Đại diện số nhóm HS lên bảng ghi kết nhóm; nhóm HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét, bổ sung chuẩn kiến thức có nhiều loại ngon, chất lượng cao, giá trị xuất lớn b Nuôi trồng - Tiềm lớn, hiệu cịn hạn chế - Các khu vực có ngành nuôi trồng thuỷ sản mạnh: Hạ Long, Bái Tử Long, Trung Bộ, Cà Mau, Rạch Giá - Hà Tiên c Chế biến - Phương pháp đại với sản phẩm sấy khơ, đơng lạnh, đóng hộp - Phương pháp truyền thống với loại mắm, sơ chế hải sản - Các khu vực phát triển chế biến hải sản:Hạ Long, Hải Phòng, Các tỉnh Nam Trung Bộ, Cà Mau, Kiên Giang, Phú Quốc Du lịch biển - đảo - Tiềm thiên nhiên du lịch biển- đảo vô lớn,xây dựng khu du lịch nghĩ dưỡng, song chủ yếu hoạt động tắm biển - Phương hướng : + Phát triển nhiều loại hình du lịch + Tăng cường sở hạ tầng, chống ô nhiễm môi trường biển + Quảng bá du lịch… C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (5 phút) a) Mục đích: - Giúp học sinh củng cố khắc sâu nội dung kiến thức học b) Nội dung: Vận dụng kiến thức học để đưa đáp án c) Sản phẩm: HS đưa đáp án dựa vào lược đồ Atlat d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV cho HS hoạt động theo nhóm thi đua nội dung sau Kể tên tỉnh/ thành phố ven biển; đảo quần đảo, vùng kinh tế giáp biển; huyện đảo; bãi biển,… Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS có phút để kể tên theo nhóm viết lên bảng Bước 3: Báo cáo, thảo luận: Báo cáo, thảo luận Bước 4: Kết luận, nhận định: GV tổng kết trò chơi chốt lại kiến thức D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG (2 phút) a) Mục đích: Hệ thống lại kiến thức vùng biển Việt Nam b) Nội dung: Vận dụng kiến thức học hoàn thành nhiệm vụ c) Sản phẩm: Thiết kế sản phẩm d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV giao nhiệm vụ: Sưu tầm tư liệu khẳng định chủ quyền biển đảo Việt Nam quần đảo Hoàng Sa Trường Sa Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS hỏi đáp ngắn gọn Bước 3: Báo cáo, thảo luận: Báo cáo, thảo luận Bước 4: Kết luận, nhận định: GV dặn dò HS tự làm nhà tiết sau nhận xét * HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ - Học cũ, trả lời câu hỏi SGK - Hoàn thành câu hỏi phần vận dụng - Chuẩn bị * RÚT KINH NGHIỆM BÀI 39: PHÁT TRIỂN TỔNG HỢP KINH TẾ VÀ BẢO VỆ TÀI NGUYÊN MÔI TRƯỜNG BIỂN - ĐẢO (TIẾP THEO) I MỤC TIÊU Sau học xong này, HS cần: - Trình bày tiềm thực trạng ngành khai thác, chế biến khoáng sản giao thông vận tải biển - Đánh giá thực trạng tài nguyên môi trường biển, đảo - Đề xuất số biện pháp khai thác bảo vệ tài nguyên biển, đảo tích cực bền vững Năng lực * Năng lực chung - Năng lực tự chủ tự học: biết chủ động tích cực thực nhiệm vụ học tập giao - Năng lực giao tiếp hợp tác: Trình bày suy nghĩ/ ý tưởng, lắng nghe/ phản hồi tích cực; giao tiếp hợp tác làm việc nhóm * Năng lực Địa Lí - Năng lực nhận thức khoa học địa lí: Xác định vị trí, phạm vi vùng biển Việt Nam - Năng lực tìm hiểu địa lí: Phân tích đồ, sơ đồ, số liệu thống kê để nhận biết tiềm kinh tế biển, đảo Việt Nam - Năng lực vận dụng kiến thức kĩ học: Giải thích nguyên nhân dẫn tới giảm sút tài nguyên ô nhiễm môi trường biển đảo nước ta; Đề xuất số biện pháp bảo vệ tài nguyên biển, đảo Phẩm chất - Trách nhiệm: Có ý thức bảo vệ chủ quyền biển đảo nước ta, ý thức bảo vệ môi trường biển đảo - Chăm chỉ: Trình bày hoạt động ngành kinh tế biển: Khai thác, nuôi trồng chế biến hải sản du lịch biển – đảo - Nhân ái: Thông cảm chia với khu vực thường xuyên gặp khó khăn thiên tai từ biển II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên Lược đồ tiềm số ngành kinh tế biển Học sinh - Sách giáo khoa, sách tập ghi III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (3 phút) a) Mục đích: - HS gợi nhớ, huy động hiểu biết vị trí, đặc điểm ngành kinh tế biển, sử dụng kĩ đọc tranh ảnh để nhận biết ngành kinh tế biển; từ tạo hứng thú hiểu biết đặc điểm bật tiềm năng, phát triển ngành giao thông vận tải biển ngành khai thác, chế biến khoáng sản biển b) Nội dung: HS dựa vào hình ảnh đốn tên ngành kinh tế c) Sản phẩm: HS nêu ngành giao thơng vận tải khống sản biển d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Giao nhiệm vụ: Giáo viên cung cấp số tranh ảnh ngành giao thông vận tải biển ngành khai thác, chế biến khoáng sản biển nước ta Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS quan sát tranh hiểu biết để trả lời Bước 3: Báo cáo, thảo luận: HS báo cáo kết (một học sinh trả lời, học sinh khác nhận xét) Bước 4: Kết luận, nhận định: GV dẫn dắt vào B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động 1: Khai thác - chế biến khống sản biển giao thơng vận tải biển (20 phút) a) Mục đích: - Trình bày tiềm thực trạng ngành khai thác, chế biến khống sản giao thơng vận tải biển - Đọc đồ (Atlat) để phân bố khoáng sản biển, cảng biển tuyến giao thông đường biển nước ta b) Nội dung: - HS dựa vào nội dung sách giáo khoa khai thác lược đồ để trả lời câu hỏi c) Sản phẩm:câu trả lời HS d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK, quan sát lược đồ u cầu nhóm HS hồn thành câu hỏi Nhóm 1, 2: Dựa vào thơng tin SGK hình 39.2: - Kể tên nêu phân bố số khống sản vùng ven biển nước ta - Tại nghề muối phát triển ven biển Nam Trung Bộ ? - Trình bày tiềm phát triển hoạt động khai thác dầu khí nước ta ? Nhóm 3, 4: Dựa vào thơng tin SGK hình 39.2: - Kể tên số cảng biển tuyến giao thông đường biển nước ta ? - Cho biết tình hình giao thông vận tải biển nước ta nào? (Hệ thống cảng biển? Đội tàu biển? Dịch vụ hàng hải? ) - Việc phát triển giao thông vận tải có ý nghĩa ngành ngoại thương nước ta? Bước 2: Thực nhiệm vụ: Các nhóm HS thực nhiệm vụ, ghi kết giấy nháp; GV quan sát, theo dõi, gợi ý, đánh giá thái độ học tập HS Bước 3: Báo cáo, thảo luận: Đại diện số nhóm HS lên bảng ghi kết nhóm; nhóm HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét, bổ sung chuẩn kiến thức Khai thác chế biến khoáng sản biển - Nghề làm muối: phát triển lâu đời, tiếng ven biển Nam Trung Bộ ( Sa Huỳnh, Cà Ná) - Khai thác titan xuất từ bãi cát dọc bờ biển, khai thác cát chế biến thủy tinh ( Vân Hải, Cam Ranh) - Khai thác chế biến dầu khí + Dầu khí: ngành kinh tế mũi nhọn Sản lượng dầu liên tục tăng + Cơng nghiệp hóa dầu dần hình thành ( xây dựng nhà máy lọc dầu, sở hóa dầu,…) + Cơng nghiệp chế biến khí: phục vụ cho phát điện, sản xuất phân đạm Phát triển tổng hợp giao thông vận tải biển - Thuận lợi + Nằm gần nhiều tuyến đường biển quốc tế quan trọng, dễ dàng giao lưu hội nhập vào KT giới + Bờ biển có nhiều vũng, vịnh, cửa sơng lớn + Hiện nước ta có 120 cảng biển lớn nhỏ - Khó khăn: thường bị bão to, sóng lớn; phát triển chưa đồng loại hình giao thơng vận tải biển - Phương hướng + Nâng cấp, đại hóa cảng biển tổng hợp ( Hải Phịng, Đà Nẵng, Sài Gòn,…) xây dựng cảng nước sâu ( Cái Lân, Dung Quốc,…) + Tăng cường đội tàu biển quốc gia + Phát triển cụm khí đóng tàu + Phát triển tồn diện dịch vụ hàng hải Hoạt động 2: Bảo vệ tài nguyên mơi trường biển - đảo (15 phút) a) Mục đích: - Trình bày nguyên nhân dẫn đến giảm sút tài nguyên ô nhiễm môi trường biển – đảo - Nêu hậu giảm sút tài nguyên ô nhiễm môi trường biển – đảo - Đưa biện pháp bảo vệ tài ngun mơi trường biển đảo - Phân tích mối quan hệ người môi trường b) Nội dung: - Học sinh tìm hiểu kiến thức SGK quan sát lược đồ để trả lời câu hỏi c) Sản phẩm: Hoàn thành câu hỏi nhóm d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến Bước 1: Chuyển giao nhiệm III Bảo vệ tài nguyên môi trường vụ: GV yêu cầu HS đọc thông tin biển đảo SGK, quan sát lược đồ yêu Sự giảm sút tài nguyên ô nhiễm môi cầu nhóm HS hồn thành câu trường biển đảo hỏi - Thực trạng: * Nhóm 1, 4: + Diện tích rừng ngập mặn giảm nhanh - Nêu số nguyên nhân dẫn đến + Nguồn lợi hải sản suy giảm đáng kể giảm sút tài nguyên ô nhiễm môi + Một số lồi hải sản có nguy tuyệt trường biển – đảo nước ta chủng * Nhóm 2, 5: - Nguyên nhân: - Hậu việc giảm sút tài + Do khai thác dầu khí, giao thông vận tải nguyên ô nhiễm môi trường biển biển đảo nước ta + Rác thải khách du lịch, thị * Nhóm 3, 6: đổ biển - Nêu phương hướng để + Nguồn nước bị ô nhiễm nặng bảo vệ tài nguyên môi trường biển - - Hậu quả: làm suy giảm tài nguyên sinh đảo vật biển, ảnh hưởng xấu tới môi trường Bước 2: Thực nhiệm vụ: Các Các phương hướng để bảo vệ tài nhóm HS thực nhiệm vụ, ghi nguyên môi trường biển kết giấy nháp; GV quan sát, + Điều tra, đánh giá tiềm sinh vật theo dõi, gợi ý, đánh giá thái độ học vùng biển sâu Đầu tư để chuyển tập HS hướng khai thác hải sản từ vùng biển ven Bước 3: Báo cáo, thảo luận: Đại bờ sang vùng nước sâu xa bờ diện số nhóm HS lên bảng ghi + Bảo vệ rừng ngập mặn có, đồng kết nhóm; nhóm HS khác thời đẩy mạnh chương trình trồng nhận xét, bổ sung rừng ngập mặn Bước 4: Kết luận, nhận định: GV + Bảo vệ rạn san hô ngầm ven biển nhận xét, bổ sung chuẩn kiến cấm khai thác san hô hình thức thức + Bảo vệ phát triển nguồn lợi thủy sản + Phịng chống nhiễm biển yếu tố hóa học, đặc biệt dầu mỏ C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (5 phút) a) Mục đích: - Giúp học sinh củng cố khắc sâu nội dung kiến thức học b) Nội dung: Vận dụng kiến thức học để đưa đáp án c) Sản phẩm: HS đưa đáp án theo kiến thức thực tế d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV cho HS hoạt động theo nhóm bạn chung bàn làm nhóm trả lời câu hỏi sau: Theo em, để bảo vệ môi trường biển đảo nay, ta cần thực biện pháp nào? Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS có phút thảo luận theo nhóm Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV mời đại diện nhóm trả lời Đại diện nhóm khác nhận xét Bước 4: Kết luận, nhận định: GV chốt lại kiến thức D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG (2 phút) a) Mục đích: Hệ thống lại kiến thức biển đảo Việt Nam b) Nội dung: Vận dụng kiến thức học hoàn thành nhiệm vụ c) Sản phẩm: Thiết kế sản phẩm d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV giao nhiệm vụ: Dựa vào kiến thức học, thiết kế sơ đồ tư đặc điểm bật vùng biển Việt Nam Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS hỏi đáp ngắn gọn Bước 3: Báo cáo, thảo luận: Báo cáo, thảo luận Bước 4: Kết luận, nhận định: GV dặn dò HS tự làm nhà tiết sau nhận xét * HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ - Học cũ, trả lời câu hỏi SGK - Hoàn thành câu hỏi phần vận dụng - Chuẩn bị * RÚT KINH NGHIỆM BÀI 40: Thực hành ĐÁNH GIÁ TIỀM NĂNG KINH TẾ CỦA CÁC ĐẢO VEN BỜ VÀ TÌM HIỂU VỀ NGÀNH CƠNG NGHIỆP DẦU KHÍ I MỤC TIÊU Sau học xong này, HS cần: - Kể tên số đảo ven bờ nước ta - Phân tích, đánh giá tiềm kinh tế đảo ven bờ - Giải thích nơi phân bố ngành dầu khí nước ta - Đánh giá tình hình phát triển ngành cơng nghiệp dầu khí Năng lực * Năng lực chung - Năng lực tự chủ tự học: biết chủ động tích cực thực nhiệm vụ học tập giao - Năng lực giao tiếp hợp tác: Trình bày suy nghĩ/ ý tưởng, lắng nghe/ phản hồi tích cực; giao tiếp hợp tác làm việc nhóm * Năng lực Địa Lí - Năng lực nhận thức khoa học địa lí: Phân tích biểu đồ khai thác, xuất dầu thơ nhập xăng dầu nước ta - Năng lực tìm hiểu địa lí: Phân tích tổng hợp kiến thức, xác định mối liên hệ địa lý đối tượng địa lý lược đồ kinh tế nước ta - Năng lực vận dụng kiến thức kĩ học: Đề xuất giải pháp phát triển ngành công nghiệp dầu khí nước ta Phẩm chất - Trách nhiệm: Ý thức phải khai thác tài nguyên thiên nhiên cách hợp lí - Chăm chỉ: Hồn thành thực hành II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên Một số hình ảnh số đảo nước ta - Các hình ảnh hoạt động kinh tế biển - đảo Học sinh - Sách giáo khoa, sách tập ghi III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (3 phút) a) Mục đích: - HS gợi nhớ, huy động hiểu biết vị trí, tiềm phát triển kinh tế biển số đảo nước ta - Tạo hứng thú cho học sinh trước bước vào b) Nội dung:hình ảnh liên quan đến biển đảo nước ta c) Sản phẩm:câu trả lời HS d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Giao nhiệm vụ: GV cung cấp số tranh ảnh: Quan sát hình đây, em có hiểu biết địa điểm này? Đảo CÁT BÀ Đảo PHÚ QUỐC Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS quan sát tranh hiểu biết để trả lời Bước 3: Báo cáo, thảo luận: HS báo cáo kết (một học sinh trả lời, học sinh khác nhận xét) Bước 4: Kết luận, nhận định: GV dẫn dắt vào B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động 1: Đánh giá tiềm kinh tế đảo ven bờ (15 phút) a) Mục đích: - Tìm vị trí số đảo ven bờ đồ - Phân tích, đánh giá tiềm kinh tế đảo ven bờ b) Nội dung: - HS dựa vào nội dung sách giáo khoa khai thác lược đồ để trả lời câu hỏi c) Sản phẩm: HS xác định lược đồ vị trí đảo quần đảo d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV yêu cầu HS Bài tập đọc thông tin SGK, quan sát lược đồ yêu cầu Các đảo có điều kiện để nhóm HS hồn thành câu hỏi phát triển tổng hợp Nhóm 1: Xác định đảo có ngành nơng lâm phát triển ngành kinh tế biển ( Ngư Nhóm 2: Xác định đảo có ngành du lịch phát triển nghiệp, du lịch, dịch vụ Nhóm 3: Xác định đảo có ngành ngư nghiệp phát biển): Cát Bà, Cơn Đảo, triển Phú Quốc Nhóm 4: Xác định đảo có ngành dịch vụ biển phát triển Bước 2: Thực nhiệm vụ: Các nhóm HS thực nhiệm vụ, GV quan sát, theo dõi, gợi ý, đánh giá thái độ học tập HS Bước 3: Báo cáo, thảo luận: Đại diện số nhóm HS lên trình bày xác định lược đồ đảo, vịnh biển Bước 4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét, bổ sung chuẩn kiến thức Các hoạt động Nơng, lâm nghiệp Các đảo có điều kiện thích hợp Cát Bà, Lý Sơn, Côn Đảo, Phú Quốc, Phú Quý Ngư nghiệp Cô Tô, Cái Bầu, Cát Bà, Cù Lao Chàm, Phú Q, Lý Sơn, Cơn Đảo, Hịn Khoai, Thổ Chu, Hòn Rái, Phú Quốc Du lịch Các đảo vịnh Hạ Long vịnh Nha Trang, Cát Bà, Côn Đảo, Phú Quốc Dịch vụ biển Cái Bầu, Cát Bà, Trà Bản, Phú Q, Cơn Đảo, Hịn Khoai, Thổ Chu, Phú Quốc Hoạt động 2: Tìm hiểu ngành cơng nghiệp dầu khí nước ta (20 phút) a) Mục đích: - Trình bày điều kiện để phát triển ngành dầu khí nước ta - Xác định nơi phân bố ngành dầu khí - Đánh giá, nhận xét ngành chế biến dầu khí nước ta - Đề xuất giải pháp phát triển ngành công nghiệp dầu khí nước ta b) Nội dung: - Học sinh tìm hiểu kiến thức SGK quan sát lược đồ để trả lời câu hỏi c) Sản phẩm: Hoàn thành câu hỏi d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV giao Bài tập nhiệm vụ: Dựa vào hình 40.1 vốn hiểu Nước ta có trữ lượng dầu khí lớn biết, hãy: dầu mỏ Phân tích tình hình khai thác, xuất dầu mặt hàng xuất chủ lực thô, nhập xăng dầu chế biến dầu khí năm qua Sản lượng dầu nước ta qua năm? không ngừng tăng Bước 2: Thực nhiệm vụ: Các HS thực nhiệm vụ, ghi kết giấy nháp; GV quan sát, theo dõi, gợi ý, đánh giá thái độ học tập HS Bước 3: Báo cáo, thảo luận: Đại diện số HS trình bày kết quả; HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét, bổ sung chuẩn kiến thức Dầu khí tài ngun khống sản có trữ lượng lớn quan trọng thềm lục địa phía Nam Nước ta có bể trầm tích: sơng Hồng, Hồng Sa, Phú Khánh, Cửu Long, Nam Côn Sơn, Tư Chinh - Vũng Mây, Trường Sa, Thổ Chu - Mã Lai Trong đó, hai bể trầm tích có triển vọng trữ lượng khả khai thác: Cửu Long, Nam Côn Sơn C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (5 phút) a) Mục đích: - Giúp học sinh củng cố khắc sâu nội dung kiến thức học b) Nội dung: Vận dụng kiến thức học để đưa đáp án c) Sản phẩm: Đưa đáp án: Thuỷ triều, địa nhiệt, lượng mặt trời, lượng gió,… d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV cho HS trả lời câu hỏi sau: Dầu mỏ - nguồn lượng truyền thống nhân loại có xu hướng ngày cạn kiệt khan Qua tìm hiểu thực tế em kể tên nguồn lượng thay thê dầu mỏ tương lai Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS suy nghĩ trả lời Bước 3: Báo cáo, thảo luận: Báo cáo, thảo luận Bước 4: Kết luận, nhận định: GV chốt lại kiến thức D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG (2 phút) a) Mục đích: Hệ thống lại kiến thức kinh tế biển Việt Nam b) Nội dung: Vận dụng kiến thức học hoàn thành nhiệm vụ c) Sản phẩm: Thiết kế sản phẩm d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV giao nhiệm vụ: Sưu tầm hình ảnh phân tích tiềm phát triển kinh tế đảo mà em thích Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS hỏi đáp ngắn gọn GV giới thiệu địa điểm HS tìm hiểu Bước 3: Báo cáo, thảo luận: Báo cáo, thảo luận Bước 4: Kết luận, nhận định: GV dặn dò HS tự làm nhà tiết sau nhận xét * HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ - Học cũ, trả lời câu hỏi SGK - Hoàn thành câu hỏi phần vận dụng - Chuẩn bị * RÚT KINH NGHIỆM ... trồng phân theo nhóm nước ta qua năm (Đơn vị: nghìn ha) Năm 199 0 2000 2010 2015 2017 Các nhóm 90 40, 12644, 14061, 1 491 9, 1 490 2, Tổng số Cây lương thực 6474,6 8 399 ,1 8615 ,9 899 6,3 8806,8 Cây công nghiệp... tháp dân số theo gợi ý SGK b) Nội dung: - HS dựa vào nội dung sách giáo khoa khai thác Tháp dân số Việt Nam qua năm để trả lời câu hỏi c) Sản phẩm: Tháp dân số Năm 199 9 Năm 20 09 Năm 20 19 Hình dạng... giảm tỉ lệ 0-14 tăng nhanh 15 – 59 +60 Tháp dân số Hình dạng tháp tuổi Đỉnh Thân Đáy Năm 197 9 Nhọn Hẹp Rộng Năm 199 9 Nhọn Rộng Hẹp dần Năm 20 19 To Rộng Hẹp Cơ cấu theo độ tuổi Tỉ lệ cao Tỉ lệ trung