MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: Qua tiết học giúp các em: - Cảm nhận được tình cảm gia đình ấm cúng, tình yêu quê hương thắm thiết, niềm tự hào về sức sống mạnh mẽ, bền bỉ của "người đồng mình" và mong [r]
(1)Tuần : 26 Tiết : 121 Ngày soạn: 23/02/2013 Ngày dạy : 25/02/2013 Văn bản: SANG THU (Hữu Thỉnh) I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: Qua tiết học giúp các em: - Hiểu cảm nhận tinh tế nhà thơ biến đổi đất trời từ cuối hạ dần sang thu II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC: Kiến thức: - Vẻ đẹp thiên nhiên khoảnh khắc giao mùa và suy nghĩ mang tính triết lí tác giả Kĩ năng: - Đọc – hiểu văn thơ trữ tình đại - Thể suy nghĩ, cảm nhận hình ảnh thơ, khổ thơ, văn thơ Thái độ: - Yêu thiên nhiên, học tập cảm nhận tinh tế vẻ đẹp thiên nhiên III CHUẨN BỊ: - GV: Giáo án Ảnh chân dung Hữu Thỉnh và tập thơ Từ chiến hào đến thành phố - HS: Soạn bài Đọc kĩ văn soạn câu hỏi sgk IV PHƯƠNG PHÁP / KĨ THUẬT DẠY HỌC: - Phân tích tình - Thực hành - Học theo nhóm, trình bày trước tập thể V TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG: 1-Ổn định: 2-Kiểm tra bài cũ: * Câu hỏi: Đọc thuộc lòng bài thơ “Viếng lăng Bác” nhà thơ Viễn Phương? Cho biết nội dung ý nghĩa và biện pháp nghệ thuật bài thơ? * Định hướng trả lời + chuẩn điểm: - HS đọc thuộc lòng bài thơ “Viếng lăng Bác” nhà thơ Viễn Phương.(5đ) - Bài thơ thể lòng thành kính và niềm xúc động sâu sắc nhà vào lăng viếng Bác.(3đ) - Giọng thơ trang trọng tha thiết, nhiều hình ảnh ẩn dụ dẹp và gợi cảm (1đ) - Ngôn ngữ bình dị mà sâu sắc (1đ) 3-Bài mới: Giới thiệu: HÌNH THỨC HOẠT ĐỘNG NỘI DUNG *HOẠT ĐỘNG 1: I- Tìm hieåu chung: HD tìm hiểu chung 1- Taùc giaû: Gọi HS đọc phần chú thích (*) - Nguyễn Hữu Thỉnh, sinh năm 1942 quê tỉnh H- Khái quát nét tác giả, tác Vónh Phuùc phẩm? - Ông là nhà thơ trưởng thành thời kì khaùng chieán choáng Mó -Gọi HS đọc bài thơ và chú thích từ -GV chú ý gịong đọc: Giọng nhẹ, nhịp chậm, 2- Taùc phaåm: khoan thai, trầm lắng và thoáng suy tư - Bài thơ sáng tác năm 1977 H- Bài thơ viết theo thể nào? - Thể thơ: chữ, gồm khổ khổ câu, ít vaàn II- Tìm hieåu taùc phaåm: *HOẠT ĐỘNG 2: -HD tìm hiểu bài thơ 1- Sự biến đổi đất trời sang thu: (2) H- Toàn bài thơ Hữu Thỉnh thể vấn đề gì? H- Mùa thu hình đã cảm nhận qua - Tác giả nhận ra: + Từ hương ổi thoảng gió thu se lạnh biểu nào thiên nhiên? “Bổng … đã về” + Bỗng: đột ngột, bất ngờ H- Từ đặt đầu bài có ý nghĩa gì? H- Từ phả có thể thay từ nào? Nhưng + Phả: loan tỏa thấm đượm dùng từ phả có gì hay hơn? H- Em hieåu gioù se laø nhö theá naøo? H- Từ chùng chình là từ loại gì? Có thể thay từ nào? Biện pháp nghệ thuật? H- Với từ chùng chình hình ảnh thơ trở nên naøo vieäc bieåu hieän thieân nhieân? H- Qua phân tích trên, em thấy tâm trạng taùc giaû nhö theá naøo caûm nhaän muøa thu veà? + Gioù se: nheï khoâ vaø hôi laïnh + Chùng chình: lưu luyến nửa ở, nửa đi, đợi chô,ø nuoái tieác + Hình nhö: Caûm nhaän => Tâm trạng ngỡ ngàng, xúc cảm bâng khuâng cảm nhận phút đầu tiên mùa thu tới 2- Bieán chuyeån khoâng gian luùc sang -Gọi HS đọc khổ thơ còn lại H- Bieán chuyeån khoâng gian luùc sang thu thu: Hữu Thỉnh cảm nhận qua yếu tố - Dòng sông nước bắt đầu cạn chảy chậm laïi naøo? - Chim vội vã bay tránh rét vì sợ lạnh H- Taïi soâng deành daøng maø chim voäi vaõ? *GV khái quát: từ dềnh dàng từ chùng chình trên đã làm cho sông trở nên duyên - “Một đám mây mùa hạ – Vắt nửa mình sang dáng, gần người thu" -> hình ảnh liên tưởng sáng tạo thú vị H-Hình ảnh đám mây mùa hạ … sang thu nên không gian và thời gian chuyển mùa thật đẹp, hiểu nào? Có đám mây nào thật là khêu gợi hồn thơ khoâng? + Naéng cuoái haï coøn noàng, coøn saùng nhöng nhaït H- Thiên nhiên sang thu còn gợi daàn hình ảnh nào? + Những mưa dông vơi dần + Sấm bớt bất ngờ trên hàng cây đứng H- Em đã cảm nhận ranh giới mùa hạ tuoåi vaø muøa thu chöa? - Hàng cây không bị bất ngờ, giật mình vì sấm H- Theo em, hai câu thơ: “Sấm bớt bất ngờ vì hàng cây đã có tuổi – Trên hàng cây đứng tuổi” có ý nghĩa là gì? - Khi người ta đã trãi thì vững (2 nghĩa: hàng cây và người) vàng, bình tỉnh trước tác động bất thường ngoại cảnh => Bằng giác quan tác giả phân hóa hai mùa hạ – thu đã có đường ranh giới nhöng raát moûng manh III- Toång keát: *HOẠT ĐỘNG 3: Noäi dung: H- Khái quát nội dung và nghệ thuật bài - Bài thơ thể cảm nhận tinh tế thô? nhà thơ trước vẽ đẹp thiên nhiên (3) HS đọc ghi nhớ SGK *HOẠT ĐỘNG 4: -HD luyện tập khoảnh khắc giao mùa Ngheä thuaät: - Khắc họa hình ảnh thơ đẹp, gợi cảm, ñaëc saéc - Sáng tạo việc sử dụng từ ngữ, phép nhaân hoùa, aån duï * Ghi nhớ: SGK IV- Luyeän taäp: 4.Củng cố: GV khái quát lại nội dung bài dạy Dặn dò: -Về nhà học thuộc bài thơ -Dựa vào các hình ảnh, bố cục bài thơ, viết bài văn ngắn diễn tả cảm nhận Hữu Thỉnh trước biến chuyển đất trời lúc sang thu -Soạn bài “Nghĩa tường minh và hàm ý” Rút kinh nghiệm dạy - Oo0 0oo -Tuần : 26 Ngày soạn: 23/02/2013 Tiết : 122 Ngày dạy : 25/02/2013 Văn bản: NÓI VỚI CON Y Phương I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: Qua tiết học giúp các em: - Cảm nhận tình cảm gia đình ấm cúng, tình yêu quê hương thắm thiết, niềm tự hào sức sống mạnh mẽ, bền bỉ "người đồng mình" và mong mỏi người cha với qua cách diễn tả độc đáo nhà thơ Y Phương II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC: Kiến thức: - Tình cảm thắm thiết cha mẹ cái - Tình yêu và niềm tự hào vẽ đẹp, sức sống mãnh liệt quê hương - Hình ảnh và cách diễn đạt độc đáo tác giả bài thơ Kĩ năng: a Kĩ chuyên môn: - Đọc – hiểu văn thơ trữ tình - Phân tích cách diễn đạt độc đáo, giàu hình ảnh, gợi cảm thơ ca miền núi b Kĩ sống: - Tự nhận thức cội nguồn sâu sắc sống chính là gia đình, quê hương, dân tộc - Làm chủ thân, đặt mục tiêu cách sống thân qua lời tâm tình người cha - Đánh giá, bình luận lời tâm tư người cha, vẽ đẹp hình ảnh thơ bài thơ Thái độ: - Tôn trọng giá trị văn hóa người dân tộc III CHUẨN BỊ: - GV: Giáo án Chân dung Y phương, tập Thơ Việt Nam 1945-1985 (4) - HS: Soạn bài Đọc kĩ văn soạn câu hỏi sgk IV PHƯƠNG PHÁP / KĨ THUẬT DẠY HỌC: - Phân tích tình - Thực hành - Học theo nhóm, trình bày trước tập thể V TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG: 1-Ổn định: 2-Kiểm tra bài cũ: * Câu hỏi: Đọc thuộc lòng bài thơ “Sang thu” nhà thơ Hữu Thỉnh? Cho biết nội dung ý nghĩa và biện pháp nghệ thuật bài thơ? * Định hướng trả lời + chuẩn điểm: - HS đọc thuộc lòng bài thơ “Sang thu” nhà thơ Hữu Thỉnh.(5đ) - Bài thơ thể cảm nhận tinh tế nhà thơ trước vẽ đẹp thiên nhiên khoảnh khắc giao mùa (3đ) - Khắc họa hình ảnh thơ đẹp, gợi cảm, đặc sắc (1đ) - Sáng tạo việc sử dụng từ ngữ, phép nhân hóa, ẩn dụ (1đ) 3-Bài mới: Giới thiệu: HÌNH THỨC HOẠT ĐỘNG NỘI DUNG *HOẠT ĐỘNG 1: I- TÌm hiểu chung: -HD tìm hiểu chung 1- Tác giả: -Gọi HS đọc phần chú thích (*) - Y Phương người dân tộc Tày, sinh năm 1948, quê -GV khái quát nét tác giả và tác tỉnh Cao Bằng phẩm - Thơ ông thể tâm hồn chân thật, mạnh mẽ, -GV hướng dẫn cách đọc bài thơ –đọc mẫu và sáng, cách tư giàu hình ảnh người gọi HS đọc lại miền núi H- Bài thơ làm theo thể loại nào? 2- Tác phẩm: (Xem SGK) H- Bố cục bài thơ có thể chia làm phần? 3- Bố cục: đoạn: 1- Từ đầu … trên đời: Con lớn tình yêu thương cha mẹ và quê hương 2- Đoạn còn lại: Lòng tự hào quê hương, mong muốn xứng đáng với truyền thống *HOẠT ĐỘNG 2: II- Tìm hiểu văn bản: -Gọi HS đọc lại đoạn 1- Con lớn lên tình yêu thương cha mẹ, đùm bọc chở che người đồng mình – quê hương “Chân phải bước tới cha …… Hai bước chạm tiếng cười” H- câu thơ đầu có cách diễn đạt nào? - Cách diễn đạt hình ảnh cụ thể H- Em hiểu ý nghĩa câu thơ đầu đó - Tả đứa bé lẫm chẫm tập đi, tập nói nâng nào? niu cha mẹ H- Những hình ảnh chân phải, chân trái, - Cha mẹ luôn nâng niu, đón chờ, chăm chút bước, hai bước nói lên điều gì? bước đi, nụ cười, tiếng nói cho => Hạnh phúc gia đình thật giản dị H- Em hiểu “người đồng mình" là gì? Có thể thay từ ngữ nào khác? H- Hình ảnh quê hương thể qua chi - Người dần lớn khôn, trưởng thành tiết nào? sống lao động, thiên nhiên thơ mộng và nghĩa tình sâu nặng người đồng mình – quê hương (5) H- Các từ “cài, ken” ngoài nghĩa miêu tả còn nói lên tình ý gì? 4.Củng cố: GV khái quát lại nội dung bài dạy - Gọi HS đọc diễn cảm bài thơ Dặn dò: - Đặt mình vào tình bài thơ, vai người con, viết đoạn văn trả lời với người cha - Sưu tầm số câu ca dao, lời ru dân gian mà em nghe bà hay mẹ ru * Đọc kĩ và soạn bài “Nói với (tt)” Rút kinh nghiệm dạy - Oo0 0oo -Tuần : 26 Ngày soạn: 25/02/2013 Tiết : 123 Ngày dạy : 27/02/2013 Văn bản: NÓI VỚI CON (tt) Y Phương I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: Qua tiết học giúp các em: - Cảm nhận tình cảm gia đình ấm cúng, tình yêu quê hương thắm thiết, niềm tự hào sức sống mạnh mẽ, bền bỉ "người đồng mình" và mong mỏi người cha với qua cách diễn tả độc đáo nhà thơ Y Phương II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC: Kiến thức: - Tình cảm thắm thiết cha mẹ cái - Tình yêu và niềm tự hào vẽ đẹp, sức sống mãnh liệt quê hương - Hình ảnh và cách diễn đạt độc đáo tác giả bài thơ Kĩ năng: a Kĩ chuyên môn: - Đọc – hiểu văn thơ trữ tình - Phân tích cách diễn đạt độc đáo, giàu hình ảnh, gợi cảm thơ ca miền núi b Kĩ sống: - Tự nhận thức cội nguồn sâu sắc sống chính là gia đình, quê hương, dân tộc - Làm chủ thân, đặt mục tiêu cách sống thân qua lời tâm tình người cha - Đánh giá, bình luận lời tâm tư người cha, vẽ đẹp hình ảnh thơ bài thơ Thái độ: - Tôn trọng giá trị văn hóa người dân tộc III CHUẨN BỊ: - GV: Giáo án Chân dung Y phương, tập Thơ Việt Nam 1945-1985 - HS: Soạn bài Đọc kĩ văn soạn câu hỏi sgk IV PHƯƠNG PHÁP / KĨ THUẬT DẠY HỌC: - Phân tích tình - Thực hành - Học theo nhóm, trình bày trước tập thể V TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG: 1-Ổn định: 2-Kiểm tra bài cũ: * Câu hỏi: Cho biết vài nét tiêu biểu tác giả Y Phương? (6) * Định hướng trả lời + chuẩn điểm: - Y Phương người dân tộc Tày, sinh năm 1948, quê tỉnh Cao Bằng.(5đ) - Thơ ông thể tâm hồn chân thật, mạnh mẽ, sáng, cách tư giàu hình ảnh người miền núi (5đ) 3-Bài mới: Giới thiệu: HÌNH THỨC HOẠT ĐỘNG *HOẠT ĐỘNG 2: (tt) -Gọi HS đọc lại đoạn 1: H- Em hiểu hình ảnh “rừng cho hoa, người cho lòng” nào? -Con dù lớn là mẹ / Đi hết đời, lòng mẹ theo H- Người cha đã nói với đức tính gì người đồng mình? H- Trong cách nói ấy, em thấy người cha muốn truyền cho đứa tình cảm gì với quê hương? NỘI DUNG 2- Những đức tính người đồng mình và ước mơ người cha mình: “Sống trên đá không chê đá gập ghềnh … Còn quê hương thì làm phong tục” - Dù sống vất vã, nghèo đói, cực nhọc, lam lũ mạnh mẽ, khoáng đạt, có chí lớn, tự hào và gắn bó với quê hương - Họ xây dựng quê hương chính sức lực và bền bỉ mình - Họ sáng tạo và lưu truyền phong tục, tập quán tốt đẹp riêng mình =>Người cha mong muốn biết tự hào với truyền thống quê hương, dặn dò tự tin, vững bước trên đường đời *HOẠT ĐỘNG 3: H- Qua bài thơ, em thấy tình cảm người cha nào? H- Điều lớn cha muốn truyền cho là gì? III- Tổng kết: 1- Nội dung: - Bài thơ thể tình yêu thương thắm thiết cha mẹ dành cho cái; tình yêu, niềm tự hào quê hương, đất nước 2- Nghệ thuật: H- Đặc sắc nỗi bật nghệ thuật bài thơ là - Giọng điệu thủ thỉ, tâm tình tha thiết, trìu mến gì? - Hình ảnh thơ vừa cụ thể vừa mang tính khái quát, mộc mạc mà giàu chất thơ - Bố cục chặt chẽ, dẫn dắt tự nhiên * Ghi nhớ: SGK HS đọc ghi nhớ SGK IV- Luyện tập: *HOẠT ĐỘNG 4: -Gọi HS đọc diễn cảm lại bài thơ 4.Củng cố: GV khái quát lại nội dung bài dạy - Gọi HS đọc diễn cảm bài thơ Dặn dò: - Đặt mình vào tình bài thơ, vai người con, viết đoạn văn trả lời với người cha - Sưu tầm số câu ca dao, lời ru dân gian mà em nghe bà hay mẹ ru * Đọc kĩ và soạn bài “Nghị luận đoạn thơ, bài thơ” Rút kinh nghiệm dạy - Oo0 0oo (7) Tuần : 26 Tiết : 124 BÀI : Ngày soạn: 25/02/2013 Ngày dạy : 27/02/2013 NGHĨA TƯỜNG MINH VÀ HÀM Ý I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: Qua tiết học giúp các em: - Hiểu nào là nghĩa tường minh và hàm ý - Xác định nghĩa tường minh và hàm ý câu - Biết sử dụng hàm ý giao tiếp hàng ngày II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC: Kiến thức: - Khái niệm nghĩa tường minh và hàm ý - Tác dụng việc tạo hàm ý giao tiếp hàng ngày Kĩ năng: - Nhận biết nghĩa tường minh và hàm ý câu - Giải đoán hàm ý văn cảnh cụ thể - Sử dụng hàm ý cho phù hợp với tình giao tiếp Thái độ: - Yêu quí phong phú Tiếng Việt III CHUẨN BỊ: - GV: Giáo án Bảng phụ ghi ví dụ và bài tập, bài soạn giảng - HS: Soạn bài Đọc kĩ văn SGK và trả lời các câu hỏi IV PHƯƠNG PHÁP / KĨ THUẬT DẠY HỌC: - Phân tích tình - Thực hành - Học theo nhóm, trình bày trước tập thể V TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG: 1-Ổn định: 2-Kiểm tra bài cũ: * Câu hỏi: Không kiểm tra * Định hướng trả lời + chuẩn điểm: 3-Bài mới: Giới thiệu: HÌNH THỨC HOẠT ĐỘNG NỘI DUNG *HOẠT ĐỘNG 1: I- Phân biệt nghĩa tường minh và hàm ý: -Bài tập tìm hiểu: phân biệt nghĩa tường minh và *Đoạn trích SGK hàm ý Câu: Trời ơi, còn có năm phút! -GV treo bảng phụ- yêu cầu HS đọc kĩ và trả lời các câu hỏi theo gợi ý GV H- Hãy cho biết cách hiểu câu “Trời ơi, còn - Caùch hieåu phoå bieán: Chæ coøn coù naêm phuùt laø phaûi chia tay có năm phút!”? - Caùch hieåu khoâng phoå bieán: + Tiếc quá, không còn thời gian để trò chuyện + Theá laø hoï saép ñi roài H- Câu “Ôi! Cô còn quên mùi soa đây *Caâu: OÂ! Coâ coøn queân chieác muøi soa ñaây naøy này” có hàm ý không? H- Từ phân tích trên, em hiểu nào là - Caâu naøy khoâng coù haøm yù nghĩa tường minh? (8) H- Hàm ý là gì? -Gọi HS đọc phần ghi nhớ SGK * Ghi nhớ: SGK II- Luyeän taäp: *HOẠT ĐỘNG 2: *Bài tập 1:- Gọi HS đọc bài tập và nêu yêu cầu *Baøi taäp 1: - Câu nào cho thấy ông họa sĩ chưa muốn chia a- Câu “Nhà họa sĩ tắc lưỡi đứng dậy” tay anh niên? Từ nào giúp em nhận - Cụm từ: “Tặc lưỡi” ñieàu aáy? - Tìm từ ngữ miêu tả thái độ cô gái b- Câu: -“Mặt đỏ ửng” -> ngượng ngùng khó nói cuối đoạn văn? Thái độ liên quan đến - “nhận lại khăn”-> hành động thay cho lời caûm ôn muøi soa? - “quay voäi ñi” -> luùng tuùng boái roái… *Baøi taäp 2: *Baøi taäp 2: -Nêu hàm ý câu: “Tuổi già cần nước chè: Hàm ý câu: “Tuổi già cần nước chè: Lào Cai sớm quá” Lào Cai sớm quá”? -> “nhà họa sĩ chưa kịp uống nước chè đã phải ñi” *Baøi taäp 3: *Baøi taäp 3: - Haøm yù cuûa caâu: “Côm chín roài” -> “OÂng voâ aên Tìm câu có chứa hàm ý đoạn trích? côm ñi!” *Baøi taäp 4: *Baøi taäp 4: Gọi HS đọc và nêu yêu cầu bài tập GV treo - Câu “Hà, nắng gớm, nào …” không có hàm ý, mà là câu đánh trống lãng bảng phụ có ghi đoạn trích bài tập 4.Củng cố: GV khái quát lại nội dung bài dạy Dặn dò: -Về nhà học thuộc phần ghi nhớ SGK -Làm lại các bài tập đã hướng dẫn -Viết đoạn đối thoại có sử dụng câu có hàm ý Chỉ hàm ý có ý nghĩa gì? Rút kinh nghiệm dạy - Oo0 0oo (9) Tuần : 26 Tiết : 125 BÀI : Ngày soạn: 27/02/2013 Ngày dạy : 01/03/2013 NGHỊ LUẬN VỀ MỘT ĐOẠN THƠ, BÀI THƠ I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: Qua tiết học giúp các em: - Hiểu và biết cách làm bài nghị luận đoạn thơ, bài thơ II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC: Kiến thức: - Đặc điểm, yêu cầu bài văn nghị luận đoạn thơ, bài thơ Kĩ năng: - Nhận diện bài văn nghị luận đoạn thơ, bài thơ - Tạo lập văn nghị luận đoạn thơ, bài thơ Thái độ: - Yêu văn thơ và thích nghiên cứu, cảm thụ III CHUẨN BỊ: - GV: Giáo án Bảng phụ ghi ví dụ và bài tập, bài soạn giảng - HS: Soạn bài Đọc kĩ văn SGK và trả lời các câu hỏi IV PHƯƠNG PHÁP / KĨ THUẬT DẠY HỌC: - Phân tích tình - Thực hành - Học theo nhóm, trình bày trước tập thể V TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG: 1-Ổn định: 2-Kiểm tra bài cũ: * Câu hỏi: Không kiểm tra * Định hướng trả lời + chuẩn điểm: 3-Bài mới: Giới thiệu: HÌNH THỨC HOẠT ĐỘNG *HOẠT ĐỘNG 1: -Yêu cầu HS đọc, tìm hiểu văn mẫu SGK và trả lời các câu hỏi H- Văn “Khát vọng hòa nhập, dâng hiến cho đời” nghị luận vấn đề gì? NỘI DUNG I- Tìm hiểu bài nghị luận đoạn thơ, bài thơ: * Văn bản: Khát vọng hòa nhập, dâng hiến cho đời 1- Vấn đề nghị luận văn là: Hình ảnh mùa xuân và cảm xúc Thanh Hải bài thơ “Mùa xuân nho nhỏ” H- Khi phân tích hình ảnh mùa xuân, tác giả nêu 2- Các luận điểm: luận điểm? Những luận nào có tác - Hình ảnh mùa xuân bài thơ mang nhiều tầng dụng làm sáng tỏ cho các luận điểm? ý nghĩa - Hình ảnh mùa xuân lên cảm xúc thiết tha trìu mến nhà thơ - Hình ảnh mùa xuân nho nhỏ thể khát vọng hòa nhập, dâng hiến nhà thơ H- Nêu nhận xét bố cục văn bản? 3- Bố cục đủ phần: (10) H- Nhận xét cách diễn đạt đoạn? - Mở bài: Từ đầu … đáng trân trọng.-> Giới thiệu bài thơ “Mùa xuân nho nhỏ” Thanh Hải - Thân bài: Tiếp theo … mùa xuân -> Cảm nhận, đánh giá nội dung và nghệ thuật bài thơ thông qua luận điểm - Kết bài: Phần còn lại -> Tổng kết, khái quát giá trị nội dung và nghệ thuật bài thơ *HOẠT ĐỘNG 2: H- Thế nào là nghị luận đoạn thơ, bài thơ? H- Nội dung và nghệ thuật bài thơ, đoạn thơ thể qua yếu tố nào? H- Em có nhận xét gì bài văn nghị luận đoạn thơ, bài thơ? - Gọi HS đọc lại phần ghi nhớ * Ghi nhớ: SGK *HOẠT ĐỘNG 3: - HD luyện tập - Ngoài các luận điểm đã nêu hình ảnh mùa xuân bài “Mùa xuân nho nhỏ”, hãy suy nghĩ và nêu thêm luận điểm khác bài thơ đặc sắc này II- Luyện tập: - Một số luận điểm khác - Ví dụ: + Về nhạc điệu bài thơ + Về tranh mùa xuân bài thơ ……………………………… Củng cố: GV khái quát lại nội dung bài dạy Dặn dò: -Học thuộc phần nội dung bài học -Tìm số luận điểm khác bài thơ “Mùa xuân nho nhỏ” -Đọc kĩ và soạn bài : Cách làm bài văn nghị luận đoạn thơ, bài thơ Rút kinh nghiệm dạy - Oo0 0oo (11) *TRẮC NGHIỆM 1- Ý nào nói đúng cảm xúc tác giả bài “Sang thu”? A- Hồn nhiên tươi trẻ B- Mới mẻ tinh tế C- Lãng mạn, Siêu thoát D- Mộc mạc, chân thành 2- Trong bài thơ trên, hình ảnh thiên nhiên vào thời điểm giao mùa hạ – thu có đặc điểm gì? A- Sôi động, náo nhiệt B- Bình lặng, ngưng đọng C- Xôn xao, rộn rã D- Nhẹ nhàng, giao cảm 3- Kể tên bài thơ viết mùa thu mà em biết *Trắc nghiệm: 1-A 2-D 3-Tiếng thu ( Lưu Trọng Lư) -Vào mùa thu (Nguyễn Đình thi) -Lúc Vào thu (Văn Cao) -Đây mùa thu tới (Xuân Diệu) -Thu (Phạm Hổ) Muốn lẫn vào thu để khỏi xa … Đơn sơ thu đã đến cùng ta./ Một sắc trời trong, ít hoa./ Một ánh trăng … yêu đến mức./ (12)