Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: - Hiểu thế nào là đối thoại, độc thoại và độc thoại nội tâm đồng thời thấy được tác dụng của chúng ta trong văn bản tự sự.. - Rèn luyện kỹ năng nhận diện[r]
(1)Trường Trung học sở Cái Nước Năm học: 2009 - 2010 Giáo án môn: Ngữ văn Tuần 14: Từ ngày 23 tháng 11 năm 2009 đến ngày 28 tháng 11 năm 2009 Tiết (PPCT): 62 LÀNG Kim Lân I Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: - Giúp học sinh cảm nhận tình yêu làng quê thắm thiết thống với lòng yêu nước và tinh thần kháng chiến nhân vệt ông Hai chuyện Qua đó thấy biểu cụ thể tinh thần yêu nước dân ta kháng chiến chống Pháp - Thấy nét đặc sắc nghệ thuật: Xây dựng tình tâm lý, miêu tả diễn biến tâm trạng, ngôn ngữ nhân vật quần chúng - Rèn luyện đọc diễn cảm, phân tích nhân vật tác phẩm tự sự, đặc biệt là phân tích tâm lý nhân vật I Chuẩn bị: - GV: Tư liệu tác giả, tác phẩm, phiếu học tập, … - HS: Xem trước bài, thực các yêu cầu SGK III Tiến trình lên lớp: Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: - Đọc thuộc bài thơ ánh trăng Nguyễn Duy - Phân tích ý nghĩa hình ảnh vầng trăng, ánh trăng bài thơ? Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ CỦA TRÒ NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG 1: Đọc và tìm hiểu chung văn Hướng dẫn Đọc- hiểu văn I Đọc và hiểu chung GV đọc mẫu, gọi HS đọc, nhận xét Đọc: HS: Tóm tắt đôi nét tác giả, tác phẩm GV: Gọi HS đọc các chú thích Chú thích: Kim Lân … HOẠT ĐỘNG 2: Đọc – hiểu văn Hướng dẫn HS đọc hiểu văn II Đọc – hiểu văn Truyện Làng đã xây dựng tình Tình truyện: truyện làm bộc lộ sâu sắc tình yêu làng quê và Tác giả đặt nhân vật ông Hai vào tình Giáo viên giảng dạy: Nguyễn Hoài Thanh Lop11.com Trang (2) Trường Trung học sở Cái Nước Năm học: 2009 - 2010 Giáo án môn: Ngữ văn lòng yêu nước nhyân vật ông Hai Đó là tình gay cấn để làm bộc lộ sâu sắc tình nào? cảm yêu làng, yêu nước ông Tình - Ông Hai nghe tin làng ông theo giặc lập Tề huồng là cái tin làng ông theo giặc lập Tề Củng cố: HS : Tóm tắt truyện Hướng dẫn, dặn dò: - Học bài, chuẩn bị tiếp bài - Hoàn chỉnh tóm tắt, nắm khái quát tác giả, tác phẩm IV Rút kinh nghiệm Tuần 14: Từ ngày 23 tháng 11 năm 2009 đến ngày 28 tháng 11 năm 2009 Tiết (PPCT): 63 LÀNG Kim Lân I Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: - Giúp học sinh cảm nhận tình yêu làng quê thắm thiết thống với lòng yêu nước và tinh thần kháng chiến nhân vệt ông Hai chuyện Qua đó thấy biểu cụ thể tinh thần yêu nước dân ta kháng chiến chống Pháp - Thấy nét đặc sắc nghệ thuật: Xây dựng tình tâm lý, miêu tả diễn biến tâm trạng, ngôn ngữ nhân vật quần chúng - Rèn luyện đọc diễn cảm, phân tích nhân vật tác phẩm tự sự, đặc biệt là phân tích tâm lý nhân vật II Chuẩn bị: - GV: Tư liệu liên quan đến tác phẩm - HS: Trả lời các câu hỏi SGK tt Giáo viên giảng dạy: Nguyễn Hoài Thanh Lop11.com Trang (3) Trường Trung học sở Cái Nước Năm học: 2009 - 2010 Giáo án môn: Ngữ văn III Tiến trình lên lớp: Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: - Em hãy nêu vài nét tác giả và tác phẩm - Nêu nội dung bài học Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ CỦA TRÒ NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG 1: Đọc – hiểu văn (tt) GV: Em hãy thuật lại diễn biến tâm trạng và 2.Tâm trạng ông Hai nghe tin làng hành động nhân vật ông Hai từ lúc nghe Dầu theo giặc: - Khi nghe tin đột ngột ông sững sờ tin làng mình theo giặc? GV: Vì ông Hai đau đớn, tủi hổ nghe - Khi tĩnh lại phần nào ông còn cố tin làng mình theo giặc? Tâm trạng biểu chưa tin cái tin - Khi người ta kể rành rọt, làm ông không thể nào? - Cổ ông lão nghẹn ắng hẳn lại, ông lão lặng không tin đi, tưởng đến không thở Cúi gằm - Tâm trạng ông Hai: Buồn bã, tủi hổ sợ hãi xuống đất mà đi, đến nhà ông nằm vật trước cái tin làng mình theo giặc giường tủi thân nhìn thấy đàn nước mắt ông giàn GV: Tình yêu làng quê và lòng yêu nước Tình yâu làng quê và tinh thần yêu nước ông Hai có quan hệ nào? ông Hai: “ Làng thì yêu thật đấy, làng theo Tây - Yêu sâu lặng cái làng chợ Dầu thì phải thù” - Thuỷ chung với kháng chiến, với cách mạng “ Về Làng tức là chịu quay lại làm nô lệ cho thằng Tây” - Gọi HS đọc đoạn ông Hai tâm với thằng trai GV: Qua lời tâm với đứa trai thực chất đó là lời tự với mình Em thấy ông Hai là người nào? GV: Em hãy nhận xét nghệ thuật miêu tả Nghệ thuật miêu tả tâm lý và ngôn ngữ tâm lý và ngôn ngữ nhân vật ông Hai tác nhân vật: Giáo viên giảng dạy: Nguyễn Hoài Thanh Lop11.com Trang (4) Trường Trung học sở Cái Nước Năm học: 2009 - 2010 giả? Giáo án môn: Ngữ văn - Tâm lý nhân vật thể qua hành động, ngôn GV: Diễn biến tâm lý nhân vật có hợp lý ngũ độc thoại, đối thoại không? - Diễn biến tâm lý nhân vật hợp lý GV gọi HS đọc to, rõ ghi nhớ:SGK/174 - Ngôn ngữ nhân vật sinh động giàu tínhkhẩu ngữ - Cách trần thuật linh hoạt, tự nhiên * Ghi nhớ: SGK/147 HOẠT ĐỘNG : Luyện tập GV: Cho học sinh thảo luận : đoạn tả ông Hai III Luyện tập: vừa nghe tin làng mình theo giặc - Tác giả đã đặt nhân vật vào tình thử C.Dặn dò: Về nhà học ghi nhớ thách bên để bộc lộ chiều sâu tâm lý nhân - Tóm tắt nội dung đoạn trích vật Củng cố: - Hình ảnh ông Hai gợi cho em suy nghĩ gì? Hướng dẫn, dặn dò: - Viết bài văn ngắn hình ảnh Ông Hai - Soạn bài: IV Rút kinh nghiệm: Giáo viên giảng dạy: Nguyễn Hoài Thanh Lop11.com Trang (5) Trường Trung học sở Cái Nước Năm học: 2009 - 2010 Giáo án môn: Ngữ văn Tuần 14: Từ ngày 23 tháng 11 năm 2009 đến ngày 28 tháng 11 năm 2009 Tiết (PPCT): 64 ĐỐI THOẠI, ĐỘC THOẠI VÀ ĐỘC THOẠI NỘI TÂM TRONG VBTS I Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: - Hiểu nào là đối thoại, độc thoại và độc thoại nội tâm đồng thời thấy tác dụng chúng ta văn tự - Rèn luyện kỹ nhận diện và tập kết hợp các yêu tố này đọc viết văn tự II Chuẩn bị: - GV: Tư liệu liên quan, phiếu học tập - HS: Chuẩn bị theo yêu cầu SGK III Tiến trình lên lớp: Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra chuẩn bị HS Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ CỦA TRÒ NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu yếu tố đối thoại, độc thoại … GV gọi học sinh đọc ví dụ đoạn trích I Đối thoại, độc thoại và độc thoại nột Trong câu đầu đoạn trích, nó với ai? tâm văn văn tự sự: Hai người phụ nữ tản cư 1.Đối thoại: Ít có người nhiều Có lượt lời qua lại người Câu “Hà, nắng gớm, nào” ông nói với ai, - Mỗi lượt lời là lần ghạch đầu dòng đây có phải là đói thoại không? Vì sao? Trong Ví dụ: Có người hỏi: đoạn trích có câu nào kiểu này không? Hãy dẫn Sao bảo làng chợ Dầu ra? Ấy ma bây - Ông ta nói với chínhy mình -> Lời độcthoại Độc thoại: “ Chúng mày ăn miếng này” - Là lời nói người nào đó nói với Những câu C câu này không chính mình Giáo viên giảng dạy: Nguyễn Hoài Thanh Lop11.com Trang (6) Trường Trung học sở Cái Nước Năm học: 2009 - 2010 Giáo án môn: Ngữ văn có gạch đầu dòng câu a,b ? Là câu Độc thoại nội tâm: - Là câu nhân vật tự nói với chính nói - Là ông Hai hỏi chính mình không phát mình, chúng không phát thành tiếng mà thành tiếng mà âm thầm diễn suy âm thầm diễn suy nghĩ, tình cảm nghĩ và tình cảm ông Hai -> Thể tâm nhân vật trạng dằn vặt đau đớn ông Hai Cho nên - Các câu độc thoại nột tâm không có ghạch không có gạch đầu dòng -> Là độc thoại nội đầu dòng tâm Tác dụng: ? Tác dụng các hình thức điễn đạt ? - Làm văn sinh động -> Tạo cho câu chuyện có không khí thật, thể thái độ căm giận người tản cư chợ Dầu Tạo tình để sâu vào nội tâm nhân vật -> Làm câu chuyện sinh động Gọi học sinh đọc to, rõ ghi nhớ SGK/178 HOẠT ĐỘNG 2: Luyện tập GV hướng dẫn HS làm các bài tập II Luyện tập - Học sinh thảo luận làm bài tập 1/175 - Tác dụng các hình thức đối thoại: Làm bật tâm trạng chán chường, buồn bã, đau khổ và thất vọng ông Hai các đêm nghe tin làng mình theo giặc Củng cố: Tác dụng yếu tố đối thoại, độc thoại và độc thoại nội tâm VBTS Hướng dẫn, dặn dò: - Nắm vững nội dung bài - Chuẩn bị bài Luyện nói phần Chuẩn bị nhà IV Rút kinh nghiệm: Giáo viên giảng dạy: Nguyễn Hoài Thanh Lop11.com Trang (7) Trường Trung học sở Cái Nước Năm học: 2009 - 2010 Giáo án môn: Ngữ văn Tuần 14: Từ ngày 23 tháng 11 năm 2009 đến ngày 28 tháng 11 năm 2009 Tiết (PPCT): 65 LUYỆN NÓI: TỰ SỰ KẾT HỢP VỚI NL … I Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: - Giúp học sinh biết cách trình bày vần đề trước tập thể lớp với nội dung kể lại việc theo ngôi thứ ngôi thứ ba - Trong kể có kết hợp với miêu tả nội tâm, nghị luận có đối thoại, độc thoại II Chuẩn bị: - GV: Tài liệu liên quan - HS: Chuẩn bị trước bài theo SGK III Tiến trình lên lớp: Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: Thế nào là đối thoại, độc thoại và độc thoại nội tâm? Nêu tác dụng Bài mới: Hoạt động 1: - Gv kiểm tra việc chuển bị học sinh nhà - Kiểm tra việc lập đề cương các đề 1.2.3/179 Hoạt động 2: Tổ chức cho học sinh nói trước lớp Gọi, xung phong theo nhóm Các học sinh khác nghe, nhận xét (Yêu cầu: Nói tự nhiên, rõ ràng, mạch lạc, tư ngắn, mắt hướng vào người nghe.) Đề: Tâm trạng em điểm tốt Dàn ý: Mở bài: - Tâm trạng hồi hộp cô giáo bước vào lớp với tập bài kiểm tra trên tay - Nhận bài với điểm 10 (Vui mừng khôn xiết) 2.Thân bài: - Tan học, phóng bay nhà khoe với bố - Bố cười, bố khen, thưởng (Đối thoại, độc thoại, độc thoại nội tâm) Giáo viên giảng dạy: Nguyễn Hoài Thanh Lop11.com Trang (8) Trường Trung học sở Cái Nước Năm học: 2009 - 2010 Giáo án môn: Ngữ văn 3.Kết bài: - Tâm trạng xúc động bố thưởng - Suy nghĩ hứa với chính mình Củng cố: Nêu yêu cầu VBTS có kết hợp các yếu tố MTNT, NL, ĐT, ĐTNT,… Hướng dẫn, dặn dò: HS nhà hoàn chỉnh bài văn luyện nói Soạn bài: Người kể chuyện VBTS IV Rút kinh nghiệm: Tuần 14: Từ ngày 23 tháng 11 năm 2009 đến ngày 28 tháng 11 năm 2009 Tiết (PPCT): 66 NGƯỜI KỂ CHUYỆN TRONG VBTS I Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: - Hiểu và nhận diện nào là người kể chuyện, vai trò và quan hệ người kể chuyện với ngôi kể văn tự - Rèn luyện kỹ nhận diện và tập kết hợp các yếu tố này học viết II Chuẩn bị: - GV: tổng hợp kiến thức, phiếu học tập - HS: Chuẩn bị tốt yêu cầu SGK III Tiến trình lên lớp: Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: Thế nào là đối thoại, độc thoại, độc thoại nội tâm? Tại văn tự sử dụng các yếu tố trên? Bài mới: Giáo viên giảng dạy: Nguyễn Hoài Thanh Lop11.com Trang (9) Trường Trung học sở Cái Nước Năm học: 2009 - 2010 HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ Giáo án môn: Ngữ văn NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG : Tìm hiểu vai trò người kể chuyện Tìm hiểu vai trò người kể chuyện I Vai trò người kể chuyện văn - Gọi học sinh đọc đoạn trích SGK mục tự sự: ? Đoạn trích kể ai? Về việc gì? Ví dụ: SGK/192 - Kể phút cia tay người hoạ sĩ già, cô gái Nhận xét: và anh niên - Chuyện kể chia tay ba ? Ai là người kểa các nhân vật trên? - Người kể người không xuất Người kể giấu mặt: Không xuật ? Những câu “Giọng cười đầy tiếc rẻ” -> Nhân vật trở thành đối tượng miêu tả “Những người gái xa ta vậy” là cách khách quan nhận xét người nào? Về ai? - Người kể chuyện am hiểu tất - Là lời nhận xét người kể chuyện anh việc, hành động và diễn biến nội niên và suy nghĩ (Người kể tâm, tinh tế các nhân vật nhập vai vào anh niên để nói hộ suy nghĩa và tình cảm anh ta) * Căn vào chủ thể đứng kể câu chuyện đối tượng miêu tả và lời văn để nhận xét: “Người kể câu chuyện đây dường tình cảm các nhân vật” - Gọi học sinh đọc to, rõ ràng ghi nhớ SGK Ghi nhớ: SGK/193 HOẠT ĐỘNG : Luyện tập Hướng dẫn làm bài tập, yêu cầu học sinh thảo II Luyện tập: Bài tập 2/194 luận trả lời các câu hỏi SGK Ngôi kể: Người kể là ai? - Nhân vật “Tôi”,( chú bé, người Ngôi kể có ưu điểm gì? Nhược gì? cuộc, ngôi thứ nhất) Kể lại gặp gỡ với mẹ mình sau ngày xa cách Ưu điểm: - Miêu tả diễn biến tâm lý sâu sắc, phức tạp, tình cảm tinh tế, sinh Giáo viên giảng dạy: Nguyễn Hoài Thanh Lop11.com Trang (10) Trường Trung học sở Cái Nước Năm học: 2009 - 2010 Giáo án môn: Ngữ văn động nhân vật “Tôi” * Hạn chế: Khôngmiêu tả diễn biến nội tâm nhân vật “Người mẹ”, tính káhi quát không cao, lời văn trầnthuật dễ nhàm chán, đơn điệu - Người kể chuyện “cô kỹ sư nông nghiệp” Củng cố: Nhắc lại phần ghi nhớ Hướng dẫn, dặn dò: - Về nhà học bài - Chuẩn bị bài Lặng lẽ Sa Pa IV Rút kinh nghiệm: Duyệt Tổ trưởng Ngày … tháng … năm 2009 ………………………………………… Giáo viên giảng dạy: Nguyễn Hoài Thanh Lop11.com Trang 10 (11)