Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: - Cảm nhận được các vẻ đẹp của nhân vật trong truyện, chủ yếu là n hân vật anh thanh niên, trong công việv thầm lặng, trong cách sống và những suy nghĩ, [r]
(1)Trường Trung học sở Cái Nước Năm học: 2009 - 2010 Giáo án môn: Ngữ văn Tuần 15: Từ ngày 30 tháng 11 năm 2009 đến ngày 05 tháng 12 năm 2009 Tiết (PPCT): 67 LẶNG LẼ SA PA Nguyễn Thành Long I Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: - Cảm nhận các vẻ đẹp nhân vật truyện, chủ yếu là n hân vật anh niên, công việv thầm lặng, cách sống và suy nghĩ, tình cảm, quan hệ với người - Phát đúng và hiểu chủ đề truyện, từ đó hiểu niềm hạnh phúc người lao động - Rèn kỹ cảm thụ và phân tích các yếu tố tác phẩm truyện: Miêu tả nhân vật, tranh thiên nhiên I Chuẩn bị: - GV: Tư liệu tác giả, tác phẩm, phiếu học tập, … - HS: Xem trước bài, thực các yêu cầu SGK III Tiến trình lên lớp: Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: - Trình bày tình yêu làng, yêu nước ông Hai “Làng” - Phân tích ý nghĩa tình truyện Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ CỦA TRÒ NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG 1: Đọc và tìm hiểu chung văn Hướng dẫn Đọc- hiểu văn I Đọc và tìm hiểu chung Giáo viên đọc mẫu -Gọi HS đọc - nhận xét Đọc: Gọi HS đọc chú thích * Tóm tắt nét chính Chú thích: * : Kim Lân … tác giả HOẠT ĐỘNG 2: Đọc – hiểu văn Hướng dẫn HS đọc hiểu văn II Đọc – hiểu văn ? Truyện kể ngôi thứ mấy? ->Thứ ba Nhân vật, chủ đề và cách miêu tả ? Điểm nhìn trần thuật đặt nhân vật nào? - tác giả: Giáo viên giảng dạy: Nguyễn Hoài Thanh Lop11.com Trang (2) Trường Trung học sở Cái Nước Năm học: 2009 - 2010 > Ông hoạ sĩ già Giáo án môn: Ngữ văn - Nhân vật: Ông hoạ sĩ, cô kỹ sư, anh ? Truyện có nhân vật nào? Nhân vật nào là niên, bác lái xe và số nhân vât trung tâm? khác qua lời kể anh niên ? Em có nhận xét gì cốt truyện? + Nhân vật trung tâm: Anh niên - Cốt truyện đơn giản: Kể lại gặp gỡ -Chủ đề: Trong cái lặng lẽ SaPa có ông hoạ sĩ già, cô kỹ sư trẻ, bác lái xe, anh người làm việc và lo cho niên làm công tác khí tượng thuỷ văn Yên sơn - đất nước Sa Pa ? Nêu chủ đề truyện - Học sinh thảo luận- phát biểu Củng cố: HS : Tóm tắt truyện Hướng dẫn, dặn dò: - Học bài, chuẩn bị tiếp bài các nhân vật - Hoàn chỉnh tóm tắt, nắm khái quát tác giả, tác phẩm IV Rút kinh nghiệm Tuần 15: Từ ngày 30 tháng 11 năm 2009 đến ngày 05 tháng 12 năm 2009 Tiết (PPCT): 68 LẶNG LẼ SA PA Nguyễn Thành Long I Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: tiếp tục: - Cảm nhận các vẻ đẹp nhân vật truyện, chủ yếu là n hân vật anh niên, công việv thầm lặng, cách sống và suy nghĩ, tình cảm, quan hệ với người - Phát đúng và hiểu chủ đề truyện, từ đó hiểu niềm hạnh phúc người lao động Giáo viên giảng dạy: Nguyễn Hoài Thanh Lop11.com Trang (3) Trường Trung học sở Cái Nước Năm học: 2009 - 2010 Giáo án môn: Ngữ văn - Rèn kỹ cảm thụ và phân tích các yếu tố tác phẩm truyện: Miêu tả nhân vật, tranh thiên nhiên II Chuẩn bị: - GV: Tư liệu liên quan đến tác phẩm - HS: Trả lời các câu hỏi SGK (tt) III Tiến trình lên lớp: Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: - Em hãy nêu vài nét tác giả và tác phẩm - Nêu tuyến nhân vật Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ CỦA TRÒ NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG 1: Đọc – hiểu văn (tt) Phân tích nhân vật anh niên: Nhân vật anh niên: - Theo lời kể anh niên, ta biết đựơc - Anh làm công việc: Đo gió, đo mưa, đo mây, anh làm công việc gì? Trong hoàn cảnh nào? tính nắng, đo chấn động mặt đất Theo em cái khổ công việc anh - Sống hoàn cảnh cô độc, mình trên núi cao niên là gì? Vì sao? - Một mình trên đỉnh Yên Sơn cao 26000 - Anh hoàn thành tốt công việc mét, công tác khí tượng, kiêm vật lý địa cầu, +Anh ý thức công việc có ích và can thiết dù mưa nắng, gió bão phải Điốp lần/ cho đất nước ngày (1h,4h,11h,19h) + Anh yêu sách: Ham đọc sách - Là người cô độc trên gian, thèm + Sắp xếp sống khoa học, ngăn nắp,chủ người-> Dùng cây chặn đường dừng xe động: Đọc sách, chăm hoa, nuô gà, tự học, nhà khách qua núi để gặp người trò chuyện cửa gọn gàng, đẹp ? Nhưng vì anh hoàn thành tốt công - Cởi mở, chân thành, quý trọng tình cảm việc? Phân tích quan điểm, suy nghĩ anh người, chu đáo nghề nghiệp, lý tưởng, sống? - Khiêm tốn, thành thức, cảm thấy công việc và - Quan niệm người làm việc đóng góp mình là nhỏ bé công việc là hai -> Anh có nét đẹp tinh thần, tính - Tự xoay xoả sống cách, cách sống và suy nghĩ ? Trong gặp gỡ ta còn thấy anh sống, ý nghĩa công việc niên còn có nét phẩm chất nào nữa? Giáo viên giảng dạy: Nguyễn Hoài Thanh Lop11.com Trang (4) Trường Trung học sở Cái Nước Năm học: 2009 - 2010 Giáo án môn: Ngữ văn - Khiêm tốn: giới thiệu với hạo sĩ người đáng phục hơn: Ông kỹ sư, anh cán - Ân cần: Tặng hoa côn gái, gửi trứng cho bác lái xe, gửi Tam thất Phân tích các nhân vật khác: Các nhân vật khác: ? Nhân vật ông hoạ sĩ có đoáng vai trò già a) Ông hoạ sĩ già: truyện? Tình cảm, thái độ ông -Là điểm nhìn trần thuật tác giả, vừa là trò chuyện với anh niên người thể suy nghĩ tình cảm tác giả, ? Ông hoạ sĩ suy nghĩ gì nghề nghiệp? Về vừa là nhân vật quan trọng sau nhân vật anh nghệ thuật, cách sống người? niên “Hoạ sĩ đã bắt gặp điều thật ông -Ngay từ phút đầu tiên gặp gỡ anh niên ao ước biết, ôi nét thôi đủ khẳng ông đã xúc động Ông đã muốn ghi lại hình ảnh định tâm hồn, khơi gợi ý sáng tác” anh nét ký hoạ “ Người trai thật đáng yêu, làm b) Các nhân vật khác: cho anh nhọc quá suy nghĩ” - Nhân vật cô kỹ sư ? Cuộc gặp gỡ anh niên đã để lại cho -Bác lái xe cô ấn tượng gì, tình cảm gì? - Mỗi người có vẻ khác ? Nếu thiếu nhân vật bác lái xe thì câu truyện tập trung làm hoàn thiện hình tượng nah sao? Thiếu hấp dẫn sinh động niên Vị trí nhân vật này: Làm cho câu truyện hấp Nghệ thuật: dẫn, sinh động, kích thích tính tò mò, tìm -Truyện có chất trữ tình (Đoạn tả cảnh Sapa), hiểu người đọc bình luật, tự ? Chỉ chi tiết tạo nên chất trữ tình tác -> Nâng cao ý nghĩa vẻ đẹp phẩm? Nêu tác dụng chất trữ tình đó? việc, người - Đoạn tả cảnh SaPa qua cái nhìn người hoạ sĩ-> Vẻ đẹp thiên nhiên - Đoạn tả gặp gỡ -> Phẩm chất cao đẹp anh niên - GV tổng kết- gọi học sinh đọc ghi nhớ * Ghi nhớ: SGK SGK Giáo viên giảng dạy: Nguyễn Hoài Thanh Lop11.com Trang (5) Trường Trung học sở Cái Nước Năm học: 2009 - 2010 Giáo án môn: Ngữ văn HOẠT ĐỘNG : Luyện tập III Luyện tập: GV: Cho học sinh thảo luận : đoạn tả ông Hai - Nêu suy nghĩ nhân vật anh niên vừa nghe tin làng mình theo giặc Củng cố: Từ hình ảnh anh niên truyện, em dự định cách sống cho mình nào tương lai? Hướng dẫn, dặn dò: - Về nhà học thuộc ghi nhớ - Nắm nội dung, nghệ thuật truyện - Soạn bài: Chuẩn bị tốt cho bài TLV số IV Rút kinh nghiệm: Tuần 14: Từ ngày 23 tháng 11 năm 2009 đến ngày 28 tháng 11 năm 2009 Tiết (PPCT): 69, 70 BÀI VIẾT TẬP LÀM VĂN SỐ I Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: - Vận dụng kiến thức đã học để thực hành viết bài văn tự sự, có sử dụng các yếu tố miêu tả nội tâm và nghị luận - Rèn luyện kỹ diễn đạt, trình bày II Chuẩn bị: - GV: Đề kiểm tra - HS: Ôn lại kiến thức Tập làm văn đã học III Tiến trình lên lớp: Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: Bài mới: Giáo viên chép đề lên bảng Giáo viên giảng dạy: Nguyễn Hoài Thanh Lop11.com Trang (6) Trường Trung học sở Cái Nước Năm học: 2009 - 2010 Giáo án môn: Ngữ văn Đề 1: Em hãy kể cho các bạn nghe kỷ niệm đáng nhớ mình và thầy (cô) giáo cũ Đề 2: Em hãy kể lại kỷ niệm sâu sắc với người bạn học lâu không gặp lại * Yêu cầu chung: Bài làm phải kết hợp yếu tố nghị luận và miêu tả nội tâm a) Tình đề bài: Kể kỷ niệm đáng nhớ người viết vốn sống trực tiếp Vì yêu cầu câu chuyện phải trung thực, có tính giáo dục và sức thuyết phục b) Các ý chính cần có: + Đối tượng nghe kể chuyện: Các bạn cùng trang lứa + Nội dung: Có thể người có nhiều kỷ niệm với thầy cô giáo, phải chú ý lựa chọn kỷ niệm đáng nhớ đó là kỷ niệm tương đối điển hình - Kỷ niệm việc gì? Thời gian? Diễn biến? - Tại lại đáng nhớ? - Bài học tình cảm, đạo lý (Miêu tả nội tâm) - Vai trò đạo lý thầy trò sống (Nghị luận) c) Bố cục bài làm có đủ ba phần: Đáp ứng các nhiệm vụ phần Trình bày sẽ, rõ ràng, viết không sai chính tả Yêu cầu: Bài làm rõ ràng, bố cục phần, trình bày đẹp * Hướng dẫn chấm điểm: Điểm 9,10: Bài làm đạt các ý trên, bố cục cân đối, mạch lạc, đoạn văn rõ ràng; Điểm 7,8: Bài văn làm các ý trên, bố cục thể khá rõ, hành văn tương đối mạch lạc còn mắc vài lỗi nhỏ diễn đạt; Điểm 5,6: Bài văn diễn đạt các ý trên, bố cục đủ ba phần, diễn đạt có chỗ còn rời rạc; Điểm 3,4: Nội dung bài viết có đề cập đến nội dung trên, diễn đạt còn lúng túng, nội dung sơ sài, thiếu ý; Điểm 1,2: Bài viết nội dung sơ sài, thiếu ý, diễn đạt lủng củng Củng cố: Hướng dẫn, dặn dò: Về nhà chuẩn bị tốt cho bài ôn tập Tiếng Việt để tuần sau kiểm tra tiết IV Rút kinh nghiệm: Giáo viên giảng dạy: Nguyễn Hoài Thanh Lop11.com Trang (7) Trường Trung học sở Cái Nước Năm học: 2009 - 2010 Giáo án môn: Ngữ văn Tuần 14: Từ ngày 23 tháng 11 năm 2009 đến ngày 28 tháng 11 năm 2009 Tiết (PPCT): 71 ÔN TẬP TIẾNG VIỆT I Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: - Hệ thống hoá kiến thức tiếng Việt đã học kỳ I lớp - Rèn luyện các kỹ tổng hợp sử dụng tiếng Việt nói và viết II Chuẩn bị: - GV: Tài liệu liên quan - HS: Chuẩn bị trước bài theo SGK III Tiến trình lên lớp: Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: Thế nào là đối thoại, độc thoại và độc thoại nội tâm? Nêu tác dụng Bài mới: Hoạt động : Ôn lý thuyết GV cho HS trao đổi, thảo luận theo nhóm và trả lời các câu hỏi : Em hãy nêu các phương châm hội thoại ? cho ví dụ? Xưng hô hội thoại là gì ? cho ví dụ? Cách dẫn trực tiếp, cách dẫn dán tiếp là gì? Cho ví dụ? Yêu cầu trả lời câu hỏi : Các phương châm hội thoại a) Phương châm lượng: Cần nói cho có nội dung, nói phải đúng yêu cầu giao tiếp không thừa, không thiếu b) Phương châm chất: Đừng nói điều mình không tin là đúng và không có chứng xác thực c) Phương châm quan hệ: Cần nói đúng vào đề tài giao tiếp, tránh nói lạc đề d) Phương châm cách thức: Cần nói ngắn gọn, rành mạch, tránh nói mơ hồ e) Phương châm lịch sự: Khi giao tiếp cần tế nhị, tôn trọng người khác Xưng hô hội thoại là: -Người nói cần vào đặc điểm tình giao tiếp để xưng hô cho thích hợp Giáo viên giảng dạy: Nguyễn Hoài Thanh Lop11.com Trang (8) Trường Trung học sở Cái Nước Năm học: 2009 - 2010 Giáo án môn: Ngữ văn Ví dụ : Đối với người trên : bác - cháu ; anh - em ; chị - em Đối với bạn bè : bạn - tớ ; cậu - tớ Trong hội nghị, lớp học : bạn - tôi ; các bạn - chúng tôi Cách dẫn trực tiếp - gián tiếp a) Dẫn trực tiếp là nhắc lại nguyên vẹn lời nói hay ý nghĩ người nhân vật Được đặt dấu ngoặc kép b) Dẫn gián tiếp là thuật lại lời nói hay ý nghĩ người nhân vật có điều chỉnh cho thích hợp Không đặt dấu ngoặc kép Hoạt động : Hướng dẫn làm bài tập Kể tình giao tiếp có phương châm hội thoại Trong vật lý, thầy giáo hỏi học sinh nhìn cửa sổ: -Em cho thầy biết sóng là gì? Học sinh giật mình trả lời: - Thưa thầy, “ sóng” là bài thơ Xuân Quỳnh ạ! *Trong câu chuyện đã vi phạm phương châm quan hệ Chuyển lời đối thoại thành lời dẫn gián tiếp Vua Quang Trung hỏi Nguyển Thiếp là quân Thanh sang đánh, nhà Vua đem binh chống cự thì khả Thăng Long thua nào? Nguyễn Thiếp trả lời bây .quân Thanh bị tan vỡ Củng cố: Hướng dẫn, dặn dò: HS nhà ôn lại kiến thức chuẩn bị kiểm tra tuần 16 Duyệt Tổ trưởng IV Rút kinh nghiệm: Ngày … tháng … năm 2009 ………………………………………… Giáo viên giảng dạy: Nguyễn Hoài Thanh Lop11.com Trang (9)