sáng kiến kinh nghiệm dự thi 50

MỤC LỤC I ĐIỀU KIỆN HOÀN CẢNH TẠO RA SÁNG KIẾN II MÔ TẢ GIẢI PHÁP Mô tả giải pháp trước tạo sáng kiến Mô tả giải pháp sau có sáng kiến 2.1 Tuyên truyền, giáo dục cho học sinh hiểu Luật An ninh mạng .5 2.1.1 Tuyên truyền, giáo dục cho học sinh lớp 8A hiểu Luật An ninh mạng số tiết hoạt động lên lớp .5 2.1.2 Trao đổi với GVCN toàn trường để kết hợp giáo dục Luật An ninh mạng cho học sinh 33 2.1.3 Tuyên truyền, giáo dục Luật An ninh mạng cho học sinh xen kẽ học môn Tin học cho tất khối lớp 23 2.1.4 Tích hợp với môn GDCD để giáo dục pháp luật cho học sinh 30 2.1.5 Phối kết hợp với đoàn thể nhà trường để tuyên truyền pháp luật 33 2.2 Sân khấu hóa tìm hiểu luật an ninh mạng 42 2.3 Tổ chức thi viết “ Tìm hiểu Luật An ninh mạng” .43 2.4 Xử lý tình An ninh mạng buổi sinh hoạt cờ .99 III HIỆU QUẢ DO SÁNG KIẾN ĐEM LẠI Hiệu kinh tế…………………………………………………………… .100 Hiệu mặt xã hội…………………………………………………… 105 Khả áp dụng nhân rộng 105 IV CAM KẾT KHÔNG SAO CHÉP HOẶC VI PHẠM BẢN QUYỀN 105 TÀI LIỆU THAM KHẢO………………………………………………………….107 CÁC PHỤ LỤC……………………………………………………………… …….108 BÁO CÁO SÁNG KIẾN I ĐIỀU KIỆN HOÀN CẢNH TẠO RA SÁNG KIẾN Sinh thời chủ tịch Hồ Chí Minh ln đề cao vai trị giáo dục q trình hình thành người Theo Bác, nhân cách hình thành phần lớn giáo dục “Hiền đâu phải tính sẵn, phần nhiều giáo dục mà nên” Thấm nhuần tư tưởng Người, công tác giáo dục pháp luật xác định nội dung quan trọng nhà trường phổ thơng nhằm hình thành cho học sinh ý thức tơn trọng, tn thủ pháp luật, góp phần xây dựng em trở thành công dân tốt, có ích cho gia đình xã hội Trong xã hội đại việc giáo dục pháp luật cho học sinh đóng vai trị quan trọng Đặc biệt, với phát triển tiến khoa học kĩ thuật, giới thay đổi nhanh chóng ngày Với bùng nổ cơng nghệ thông tin tạo điều kiện hội cho người giao lưu, liên kết, chia sẻ sở thích, quan tâm, ý tưởng, việc làm phương tiện truyền thông đại - phát triển ngày đa dạng internet, có mạng xã hội Việt Nam nước thứ 13 tốp 20 quốc gia có dân số sử dụng mạng xã hội internet cao giới Bởi mạng xã hội mang lại nhiều tiện ích cho người sống Đối với học sinh, tiện ích mà mạng xã hội đem lại sử dụng giao tiếp, trao đổi thơng tin quan trọng cịn trợ thủ, cố vấn đắc lực thiếu học tập Đây kênh giúp học sinh có phương pháp học nhanh chóng tiếp nhận tri thức cách dễ dàng hơn, nâng cao hiệu học tập Tăng khả sáng tạo, tự học, tự trau dồi kiến thức Ngồi ra, cịn giúp học sinh thư giãn giải trí thơng qua kênh nghe nhạc, xem video… sau học mệt mỏi để học sinh trở lại học tập tốt Đồng thời tạo nên người động thời đại công nghệ 4.0 Tuy nhiên, bên cạnh mặt tích cực việc sử dụng mạng xã hội gây tác động không tốt với học sinh Sử dụng mạng xã hội nhiều gây nhãng thời gian học tập Lãng phí thời gian lên mạng chát chít, tán gẫu, bình luận lung tung trêu chọc nhau, chí bới móc, xỉa xói nói xấu người khác Khơng biết tận dụng phát huy mạng xã hội để chia sẻ thông tin hữu ích, truy cập thơng tin phục vụ học tập, trao đổi nâng cao kiến thức lên lớp mà lại chìm đắm giới ảo, dần tự tin, suy thoái đạo đức thường xuyên xem tin tức hình ảnh xấu liên quan đến bạo lực, văn hóa khơng lành mạnh… Khi sử dụng không gian mạng chưa chuẩn mực, chưa biết cách chọn lọc thông tin để tiếp thu… dễ dẫn đến vi phạm luật an ninh mạng Chính vậy, khiến cho giáo viên khơng thể khơng băn khoăn, trăn trở không với giáo viên chủ nhiệm lớp mà với tất giáo viên đặc biệt giáo viên dạy môn tin học làm để học sinh nắm rõ Luật An ninh mạng cách tốt nhất, hiệu Vai trị chúng tơi lại quan trọng đối tượng học sinh tuổi 12 đến 15, tuổi muốn khám phá mẻ, tò mò hiếu động việc định hướng, trang bị cho em kiến thức phòng chống tội phạm vi phạm luật không gian mạng việc làm cần thiết Từ chúng tơi mạnh dạn đưa ra: “Một số kinh nghiệm phối kết hợp giáo viên chủ nhiệm với giáo viên dạy môn Tin học việc giáo dục Luật An ninh mạng cho học sinh THCS” II MƠ TẢ GIẢI PHÁP Mơ tả giải pháp trƣớc tạo sáng kiến Gần 20 năm qua, mạng internet trở thành phần thiếu đóng vai trị quan trọng việc xây dựng xã hội thông tin phát triển kinh tế tri thức, đem lại lợi ích to lớn cho người xã hội Trong giáo dục mạng internet giữ vai trò quan trọng việc đổi trình dạy học Những hình ảnh đứa trẻ học với đèn đom đóm, đèn dầu đống sách cịn kí ức Thay vào máy tính có kết nối mạng thuận tiện cho em học tập Tuy vậy, mạng internet gây tác động tiêu cực với người nói chung học sinh nói riêng Trước tác động tiêu cực đó, Quốc hội khóa XIV thơng qua: “Luật An ninh mạng 2018” với 86% đại biểu tán thành có hiệu lực thức từ ngày 01/01/2019 * Đối với giáo viên: Bản thân tất giáo viên giáo viên chủ nhiệm giáo viên dạy môn Tin giảng dạy số tiết sinh hoạt lớp, Hoạt động Tin học tuyên truyền xen kẽ giáo dục cho em cách sử dụng mạng Internet, sử dụng mạng xã hội an toàn Tuy nhiên, việc giáo dục Luật An ninh mạng cho học sinh chưa quan tâm mức Do thời lượng học cho nội dung nên chưa đáp ứng nhu cầu tìm hiểu học sinh * Đối với học sinh: Theo thống kê từ năm 2017 đến Công an tỉnh Nam Định tiếp nhận, giải 93 tin báo, vụ việc, khởi tố 28 vụ, 116 bị can phạm tội với thủ đoạn có liên quan đến khơng gian mạng Đặc biệt số 116 bị can có 95 bị can độ tuổi thanh, thiếu niên, học sinh, sinh viên chiếm 81,9% Ở địa bàn huyện Hải Hậu có nhiều vụ liên quan đến học sinh vi phạm Luật an ninh mạng Là trường nằm trung tâm huyện, đời sống nhân dân mức nên nhiều gia đình có điều kiện cho tiếp cận mạng từ nhỏ Tuy nhiên nhận thức hành vi em học sinh THCS sử dụng mạng đa số phụ thuộc vào nhắc nhở, quản lý cha mẹ học sinh, thầy cô giáo Những kiến thức Luật An ninh mạng học sinh cịn chưa hiểu rõ tác hại mạng đem lại vi phạm sử dụng không gian mạng Trong thực tế trường có số học sinh chưa hiểu Luật An ninh mạng nên vi phạm bình luận, nói xấu bạn facebook dẫn đến xích mích Hay đợt nghỉ dịch Covid – 19 học trực tuyến số em cịn vẽ bậy lên hình, chia sẻ mật cho nhiều người dẫn đến học bị số kẻ xấu quấy phá làm ảnh hưởng đến chất lượng học tập Từ lí nêu mạnh dạn đưa số giải pháp nhằm nhằm khắc phục tồn Mơ tả giải pháp sau có sáng kiến 2.1 Tuyên truyền, giáo dục cho học sinh hiểu Luật An ninh mạng 2.1.1 Tuyên truyền, giáo dục cho học sinh lớp 8A hiểu Luật An ninh mạng số tiết Hoạt động lên lớp a Đƣa ví dụ thực tế, sống hàng ngày để học sinh tìm hiểu Luật An ninh mạng Cách thực gồm bước sau: - Bước 1: Đưa ví dụ thực tế sống - Bước 2: Đặt cau hỏi để học sinh thảo luận trả lời - Bước 3: Học sinh trả lời giáo viên giuos học sinh hiểu rõ qua số điều lệ luật an ninh mạng Cụ thể thực sau: * Trong tiết Hoạt động lên lớp đưa câu chuyện xảy ngày 22/03/2019 trường THCS Phù Ủng huyện Ân Thi tỉnh Hưng Yên việc nhóm gồm em học sinh lớp tham gia đánh hội đồng em nữ sinh N.T.H.Y khiến em phải nhập viện Điều đáng tiếc việc xảy từ lâu em phát tán clip với nội dung bạo lực (đánh đâp, chửi rủa, xúc phạm danh dự, lột đồ nữ sinh Y) lên mạng xã hội việc đưa ánh sáng - Từ giáo viên đưa vấn đề thảo luận cho em: + Câu 1: Hành vi em học sinh vi phạm điều luật + Câu 2: Nếu em người xử lí - Các nhóm thảo luận đưa ý kiến: Câu em cho hành vi bạn học sinh vi phạm quyền trẻ em; xâm phạm bất khả xâm phạm thân thể công dân; quyền pháp luật bảo hộ tính mạng, sức khỏe danh dự nhân phẩm công dân Tuy nhiên với câu hỏi thảo luận thứ em đưa giải pháp cũ khó giải triệt để vấn đề như: không tham gia khuyên nhủ bạn không lên làm nữa… - Nhận điều tổng kết câu trả lời đưa giải pháp kiến thức Luật An ninh mạng (cụ thể mục 2.1.2) Giáo viên chủ nhiệm lớp 8A trợ giúp học sinh thảo luận nhóm tìm hiểu Luật An ninh mạng qua ví dụ thực tế sống Học sinh lớp 8A thảo luận nhóm tìm hiểu Luật An ninh mạng * Trong tiết Hoạt động lên lớp khác sau dịch Covid-19 em học trở lại đưa số tượng tung tin giả lên facebook như: Covid-19 phát tán qua mạng 5G; sử dụng đồ uống cồn giúp phịng chống lây nhiễm Covid-19; ăn tỏi để khơng bị nhiễm covid; phun thuốc bầu trời để phòng chống dịch Covid; tìm vắc xin phịng bệnh uống thuốc sốt rét khỏi bệnh Covid… Hay tượng kẻ xấu xâm nhập vào lớp dạy học qua internet, có biểu quấy rối, bắt nạt mạng lúc học sinh học qua mạng dịch Covid-19 Sau tơi hỏi em tượng tung tin giả lên facebook; xâm nhập, quấy rối lớp học trực tuyến bị xử lí nào? Các em trả lời bị xử lí vi phạm hành truy cứu trách nhiệm hình Có em nói cụ thể tổ chức, nhân cung cấp thông tin sai thật lên mạng xã hội bị xử phạt từ 10 – 15 triêu với cá nhân, từ 20 – 30 triệu tổ chức Một số hình ảnh dạy học qua mạng internet dịch Covid-19 * Trong tiết Hoạt động lên lớp khác: Chúng tiếp tục đưa thơng tin nhóm học sinh THPT tự tạo nhóm chat mạng xã hội để 10 thay phiên mắng chửi, xúc phạm đến ngoại hình nữ sinh khiến em gặp biến chứng tâm lí Dù “cầu xin” để nhóm kẻ cầm đầu nam sinh gốc Việt học Singapore liên tục thêm “nạn nhân” vào trò chuyện để tiếp tục chửi rủa Đỉnh điểm câu nói “Mày xấu chết đi!” Sau “nạn nhân” đăng lên tiếng hành vi nhóm bạn trẻ kể nhóm khơng tỏ hối lỗi mà tiếp tục bịa đặt làm gia đình “nạn nhân” nghĩ sai em nhốt em lại không cho tiếp xúc với người Sự việc kết thúc cộng đồng mạng dậy sóng gửi mail nhà trường học sinh tham gia nhóm chat có hành vi, lời nói, xúc phạm danh dự người khác Áp lực từ dư luận khiến nhóm học sinh nhận hành vi sai trái khắc phục hậu cách trực tiếp phụ huynh đến nhà nạn nhân để xin lỗi bồi thường danh dự Vậy theo em nhóm học sinh vi phạm điều luật qua em rút học gì? Trong tiết học em trả lời tự tin nắm Luật An ninh mạng xúc phạm, bôi xấu danh dự, nhân phẩm người khác bị phạt từ 20 triệu đến 30 triệu đồng Các em rút học không xúc phạm danh dự, nhân phẩm người khác, khơng bịa đặt nói xấu, tung tin giả lên mạng… * Như qua số tiết Hoạt động lên lớp chúng tơi đưa ví dụ thực tế sống hàng ngày ví dụ mà em người chứng kiến là: Khi dịch Covid -19 hoành hành, việc thực cách ly tồn xã hội nên em khơng thể tới trường, việc học online triển khai, thầy trò khơng cịn khoảng cách đồng thời lại phải đối diện với nhiều khó khăn thử thách Đó lỗ hổng bảo mật qua phần mềm học trực tuyến Zoom, phần ý thức số em học sinh chia sẻ mật khẩu, kẻ xấu truy cập chia sẻ lên hình ảnh, video thiếu văn hóa lên lớp học trực tuyến Khi có tượng xảy ra, chúng tơi kịp thời thay đổi mật thông báo mật lớp học bắt đầu Đồng thời giáo dục cho em ý thức sử dụng không gian mạng cách lúc dạy trực tuyến Vì tiếp xúc với phương tiện học tập mới, số em lạm dụng tin tưởng phụ huynh để mượn điện thoại bố 160 Những HS bị bạo lực, bạo lực tinh thần, bạo lực ngôn ngữ thường cảm thấy bị tổn thương, chán nản, lo âu, cô đơn, suy sụp… Sự sợ hãi nỗi ám ảnh Thậm chí, tình trạng kéo dài suốt đời Các em khơng dám ngồi chơi đến trường, tập trung vào học hành Kể em chứng kiến không tham gia hành vi bạo lực bị ảnh hưởng Chứng kiến hành vi bạo lực khiến em cảm thấy sợ hãi, thấy kẻ gây bạo lực khơng bị trừng trị em chứng kiến hùa theo số đơng, ủng hộ hành vi này, có nhiều khả trở thành kẻ có hành vi bạo lực tương lai Những hậu mà bạo lực học đường gây kể thể xác hay tinh thần trực tiếp ảnh hưởng đến công việc học tập tương lai học sinh không can thiệp kịp thời Với ảnh hưởng mặt sức khỏe với tâm lý lo lắng, căng thẳng, sợ hãi, học sinh học tập với kết tốt Thậm chí, căng thẳng mức mặt tâm lý buộc học sinh kết thúc việc học mình, gây hành vi bạo lực mà học sinh phải nhận kỷ luật đuổi học Từ đó, tương lai em rẽ sang bước ngoặt khác không khả quan Đặc biệt, đứa trẻ có hành vi bạo lực, lạm dụng quyền hành từ nhỏ, lớn lên mắc phải hành vi tội ác nhiều đứa trẻ khác Trẻ em liên lụy vào hành vi bạo lực dù vai trò hay vai trị có nguy lạm dụng rượu, thuốc lá, loại ma túy * Ảnh hưởng đến gia đình Khơng khí sống gia đình bị xáo trộn, căng thẳng, lo lắng * Ảnh hưởng đến nhà trường Hành vi bạo lực không tác động xấu đến nạn nhân mà cịn khiến khơng khí trường học trở nên nặng nề, căng thẳng với nỗi sợ hãi, bất an bao trùm 161 Ngoài ra, hành vi bạo lực học đường học sinh trở thành nỗi bất an cha mẹ gửi em đến trường, làm ý nghĩa môi trường giáo dục lạnh mạnh sáng * Ảnh hưởng đến xã hội Ảnh hưởng đến nét văn hóa truyền thống, chuẩn mực đạo đức q giá: Giờ có học trị ngang nhiên cãi lại thầy, cô giáo Con cãi lại bố mẹ Bạn bè đánh đấm, xảy thường xuyên Chính hành động làm lu mờ nét văn hóa truyền thống xã hội, thể suy đồi mặt đạo đức sai lệch mặt hành vi cách đáng báo động  Làm trật tự xã hội Cách phòng tránh bạo lực học đƣờng: * Đối với học sinh: - Tích cực rèn luyện kĩ sống, ngoan ngỗn lễ phép với ơng bà, bố mẹ, với thầy cô giáo - Chấp hành tốt nội quy trường lớp - Tránh xa bạo lực nói khơng với bạo lực - Nếu thấy tượng bạo lực phải kịp thời báo cho nhà trường, thầy cô giáo quan có thẩm quyền để kịp thời can thiệp xử lí - Học cách kiềm chế cảm súc - Tích cự tham gia vào hoạt động tình nguyện mà nhà trường tổ chức nhằn tăng tính thiện tính hướng thiện người em * Đối với nhà trường quan quản lý giáo dục: - Tích cực hồn thiện rèn luyện kỹ sống đưa môn dạy kỹ sống vào nhà trường - Tổ chức hoạt động sân trường, hồn động tình nguyeenjj mang tính hướng thiện định hướng nhân cách cho học sinh, giúp học sinh phát huy đức tính tốt đẹp thân 162 - Có hình phạt cách giáo dục nghiêm khắc, phù hợp học sinh gây bạo lực, có hình thức hỗ trợ kịp thời nạn nhân vụ bạo lực - Tổ chức tuyên truyền tác hại cách phòng tránh bạo lực học đường giáo viên học sinh - Phối hợp với gia đình quan đồn thể đóng địa bàn thị trấn cơng phịng tránh bạo lực học đường * Đối với giáo viên - Thường xuyên quan tâm, theo dõi nắm bắt tình hình em học sinh lớp chủ nhiệm tham gia giảng dạy đặc biệt giáo viên chủ nhiệm giáo viên tham gia dạy kỹ sống - Có biện pháp can ngăn giáo dục kịp thời tượng có nguy dân đến bạo lực học sinh lớp chủ nhiệm hay lớp tham gia giảng dạy - Tích cực tổ chức hoạt động sân trường, hoạt động tập thể hoạt động sân trường tiết sinh hoạt, nhăm tăng tình cảm em học sinh lớp, trường - Tạo môi trường học tập giảng dạy sáng lành mạnh - Phối hợp với gia đình nhà trường để quan tâm hỗ trợ kịp thời khó khăn vướng mắc học sinh * Đối với gia đình: - Bố mẹ cần tạo môi trường sống lành mạnh, yêu thương cho - Đồng thời phối hợp chặt chẽ với nhà trường giáo viên chủ nhiệm để kịp thời nắm bắt tình hình học tập em trường học 163 Phụ lục : Bài tuyên truyền mạng xã hội Câu 1: Thế mạng xã hội? Mạng xã hội dịch vụ nối kết thành viên sở thích Internet lại với với nhiều mục đích khác không phân biệt không gian thời gian Những người tham gia vào dịch vụ mạng xã hội gọi cư dân mạng Câu 2: Các bạn sử dụng mạng xã hội chƣa? Hãy kể mạng xã hội mà bạn sử dụng? (Gọi học sinh lên trả lời: hướng cho học sinh trả lời ứng dụng mà học sinh sử dụng nhiều nay: facebook, zalo, trò chơi,…) Câu 3: Bạn hiểu Facebook? Facebook mạng xã hội, cho phép người kết nối với Sự kết nối không bị cản trở khoảng cách địa lý Facebook ứng dụng web, App cài đặt máy tính, điện thoại tablet Chỉ cần bạn có thiết bị điện tử có kết nối internet, bạn dùng facebook Trang Facebook lập từ ngày tháng năm 2004 Đến thời điểm mạng xã hội có số người dùng nhiều thứ hai Câu 4: Vậy đối tƣợng đƣợc sử dụng facebook? Trả lời: 13 tuổi Câu : Vậy bạn nhỏ 13 tuổi đăng ký đƣợc tài khoản facebook? Trả lời: Do khai gian tuổi Câu 6: Bạn dùng facebook để làm gì? Facebook mạng xã hội khơng cịn q xa lạ thời buổi Cho đến thời điểm này, Facebook sử dụng cơng cụ đa Mỗi người có cách sử dụng Facebook khác nhau, với mục đích khác Vậy họ dùng Facebook để làm gì? - Xem tin tức 164 Facebook sân chơi đa thể loại nên nhiều người xem kênh để xem tim tức, cập nhật tin tức Hầu hết, thơng tin từ trị đến văn hóa xã hội có hết Một điều hay tin tức đưa lên Facebook tin có chọn lọc, tin hót “hot” Do đó, ngày có nhiều người ỷ lại vào Facebook dần lười tìm kiếm thơng tin từ trang tin tức khác - Học tập Là kênh chơi giải trí chứa thêm bao điều giúp người dùng học tập làm theo Ví dụ, học cách nấu ăn, làm bánh Học tiếng anh, học giao tiếp, học cách làm sản phẩm từ vật dụng dân giã đời thường…Có nhiều để học Cái bạn có muốn học muốn tìm hiểu hay khơng mà thơi - Tìm kết bạn Cho đến thời điểm Facebook có q nhiều người sử dụng Do đó, muốn có thêm bạn bè, có nhiều bạn bè, bạn gửi lời mời kết bạn với mà bạn muốn Tuy nhiên, có chấp nhận kết bạn hay khơng lại phụ thuộc vào người bạn gửi lời mời kết bạn Nhiều khi, bạn tìm người bạn tâm đầu ý hợp có lúc bạn gặp đứa “dở hơi” Tuy nhiên, khơng có vấn đề bạn có quyền loại họ khỏi danh sách bạn bè lúc bạn muốn - “Chém gió” với bạn bè Facebook từ đời trở thành cơng cụ “chém gió” nhiều người Chỉ cần thấy đèn cịn sáng nhảy vơ chém điên đảo Mọi chuyện trời biển kể lể chi tiết Không chém với người mà lúc bạn chém với nhiều người nhiều Tab chát khác Do đó, đơi câu chuyện chém gió bạn trơi sang ngày lúc không hay, biết - Xem video hài Facebook ngày đưa video nhiều vào ứng dụng Do đó, bạn dễ dàng tìm video hài hay 165 dịng thời gian Bạn khơng phải tìm kiếm mà xem đoạn video hóm hỉnh hài hước Cịn bạn xem Youtube, bạn có nhiều lựa chọn nên bạn cảm thấy chọn Cuối cùng, bạn chọn bừa xem bình thường mà thơi Vì thế, xem hay - Chơi trị chơi Trên Facebook có nhiều ứng dụng trò chơi thú vị Nhiều người đam mê trò chơi thường vào kho để chơi, chơi ngày chơi đêm Do đó, đèn lúc sáng nhắn tin khơng thấy hồi âm bận đắm chìm chơi đầy hấp dẫn Điển hình Facebook, có trị Candy Crush nhiều người mê Tuy nhiên, họ chơi nhiều chừng thơng báo mời chơi người bạn họ lại nhận thêm nhiều - Rảnh q khơng biết làm Đây thường thuộc vào nhóm học sinh, sinh viên Hầu ngồi thời gian lên trường bạn có Facebook Nhiều lúc, lên Facebook khơng có nhã ý đăng ảnh, STT khơng có ý định comment viết lên Lướt qua vòng lại lướt lại thêm lần Nhiều cảm thấy hành động nhàm chán quen tay mà làm - Hóng hớt Facebook người sang người Có nhiều bạn rảnh rỗi đến mức khơng biết làm nên ghé thăm dạo chơi tường cá nhân bạn bè Và đó, dường thói quen dần lặp lặp lại ngày Mục đích việc làm xem họ đăng gì, có khơng tất đăng bạn bè bạn lên New Feed bạn Họ lượn hết trang cá nhân hết người trang cá nhân người khác Và dự đốn, đối tượng rảnh thích soi đời tư người khác - Đăng ảnh, STT sống ảo Có nhiều bạn trẻ, khơng lo sống thật, suốt ngày trau chuốt cho sống ảo Facebook Chỉ cần chút nhan sắc kèm theo cơng cụ đắc lực phần mềm chỉnh sửa ảnh thỏa sức đăng ảnh kèm theo 166 STT màu mè, sến súa sặc mùi “thả thính” Ở mức độ bình thường, hơm người ta đăng ảnh lần Nhưng với người thích sống ảo, ngày họ phải đăng đến lần đủ Khơng kể làm gì, đâu họ có ảnh Chỉ cần nhận đơi ba lời có cánh họ sẵn sàng “bỏ mặc tất cả” để làm nhiệm vụ cao đăng ảnh sống ảo câu Like Và nhận thêm nhiều Like nhiều lời khen ngợi niềm vui họ lần lên Facebook Câu 7: Những tác hại đƣa thông tin sai thật lên mạng xã hội? Lấy ví dụ ngồi thực tế: Tình trạng bạo lực học đường: Một số học sinh có hành động thiếu suy nghĩ: đốt trường học, tự cắt tay, tự tử,… Lừa đảo Xâm hại tình dục Câu 8: Vậy sử dụng mạng xã hội (facebook) lành mạnh an tồn? Sự phát triển cơng nghệ mạng Internet ảnh hưởng mạnh mẽ làm thay đổi nhiều thói quen sinh hoạt người, gia đình, có tác động to lớn trẻ em Ngày nay, nhiều trẻ em tiếp xúc với mạng từ giai đoạn nhận biết vật, học nói Trẻ em học nhiều điều từ mạng Internet, song môi trường mạng mang lại nhiều rủi ro, nguy xâm hại, an toàn cho trẻ em Để bảo vệ trẻ em môi trường mạng, cần giải pháp tổng thể, từ truyền thống, áp dụng công nghệ thông tin đặc biệt cần vào liên ngành, liên quốc gia, cá nhân tổ chức trị, xã hội Mạng ảo, nguy thật Năm 2019, theo thống kê Quỹ Nhi đồng Liên hiệp quốc (UNICEF) Liên minh Viễn thông giới (ITU), giới có 2,2 tỷ người 18 tuổi truy cập Internet hàng ngày Bình quân ba người truy cập Internet, có trẻ em 167 Công nghệ thay đổi sống theo vô số cách thức khác Hàng triệu trẻ em hưởng lợi từ dịch vụ công nghệ thông tin, mạng Internet làm gia tăng tỷ lệ trẻ em bị lạm dụng tình dục, bị vướng vào tệ nạn xã hội, nạn nhân bạo hành, lợi dụng Kết thăm dò ý kiến trẻ em thiếu niên UNICEF Việt Nam cho thấy, 1/5 số trẻ em hỏi cho biết nạn nhân đe doạ trực tuyến mạng internet Ngoài ra, 75% số trẻ thiếu niên Việt Nam tìm kiếm giúp đỡ đâu, theo số điện thoại, địa cần trợ giúp vấn đề mạng Theo số liệu Cục Trẻ em, Bộ Lao động Thương binh xã hội, sau gần 16 năm hoạt động, Tổng đài điện thoại quốc gia bảo vệ trẻ em với đầu số điện thoại 111 (gọi tắt tổng đài 111) nhận triệu gọi đến trao đổi vấn đề liên quan đến trẻ em Số lượng gọi đến tổng đài 111 tăng hàng năm Trong tháng đầu năm 2020, Tổng đài 111 nhận 230.000 gọi đến để nhờ tư vấn, hỗ trợ, can thiệp vụ việc trẻ em Những vấn đề xâm hại trẻ em mạng ngày đa dạng phức tạp Trong thời gian dịch COVID-19 vừa qua, tổng đài 111 tiếp nhận khoảng 300 gọi cha mẹ học sinh phản ánh việc gia đình cảm thấy lo lắng, lúng túng phát có truy cập vào trang thơng tin xấu (web đen) q trình sử dụng máy tính để học trực tuyến nhà Như vậy, phương thức học trực tuyến (online) xu hướng giáo dục tương lai vừa triển khai rộng, xuất vấn đề đáng lo ngại cho trẻ em sử dụng Cục An ninh mạng phịng chống tội phạm sử dụng cơng nghệ cao A05, Bộ Công an hàng năm tiếp nhận khoảng 1.500 vụ việc liên quan đến trẻ em, nhiên số lượng vụ việc tội phạm xâm hại trẻ em môi trường mạng ngày chiếm tỷ lệ lớn 168 Ông Nguyễn Văn Giang, Phó Cục trưởng Cục An ninh mạng phịng chống tội phạm sử dụng công nghệ cao khuyến cáo: Trong điều kiện công nghệ phát triển nay, tội phạm chuyển dần lên môi trường mạng Trung tâm quốc gia trẻ em tích bị bóc lột NCMEC tổ chức phi lợi nhuận thành lập Quốc hội Hoa Kỳ vào năm 1984 thực việc thu thập thông tin tất tảng xã hội mối quan ngại, phản ánh trẻ em bị xâm hại môi trường mạng Năm 2019, NCMEC ghi nhận 300.000 phản ánh liên quan đến vấn đề trẻ em đến từ Việt Nam Trong khu vực Đông Nam Á, Việt Nam đứng thứ (sau Indonesia Philippin) số quốc gia phản ánh trẻ bị xâm hại môi trường mạng Thứ trưởng Bộ Thông tin Truyền thông Nguyễn Thành Hưng cho biết, sống thực, trẻ em bảo vệ nhiều thiết chế xã hội gia đình, họ hàng người thân, nhà trường, trung tâm chăm sóc hỗ trợ trẻ em Tuy nhiên, mơi trường mạng, cịn thiếu thiết chế để bảo vệ trẻ em Bất kỳ trẻ em truy cập Internet chịu nhiều nguy tiềm ẩn từ việc bắt nạt mạng (cyberbullying), dụ dỗ qua mạng (grooming), lừa đảo qua mạng hay chí bị cơng, xâm hại tình dục qua mơi trường mạng Điều đặt yêu cầu cấp thiết việc xây dựng đề án với hành động cụ thể, thiết thực để bảo vệ trẻ em mơi trường mạng Nhiều hình thức xâm hại Hiện nay, có hình thức phổ biến nguy xâm hại mạng xã hội mà trẻ em, đặc biệt trẻ em từ 11 đến 16 tuổi thường gặp phải Fake News tràn lan mạng xã hội Facebook (Nguồn ảnh: THE NEXT WEB) Thứ nhất, trẻ tiếp cận với nhiều thông tin giả (fake news) mạng Thứ hai, trẻ em dễ dàng bị bắt nạt mạng Theo chuyên gia tâm lý, việc trẻ bị bắt nạt mạng để lại hậu nhiều trẻ bị bắt nạt thực tế Bởi lẽ, bị bắt nạt ngồi đời, trẻ qn sau thời gian 169 Nhưng bị bắt nạt mạng, bị ghi lại hình ảnh phát tán mạng cộng đồng nỗi ám ảnh việc bị bắt nạt ngày gia tăng nhiều trẻ em cảm thấy khơng có lối Khi bị chia sẻ clip bạo hành, bắt nạt, nhiều trẻ em không dám quay lại trường học khó khăn việc hịa nhập cộng đồng 17% bậc cha mẹ Hoa Kỳ hỏi trả lời biết bị bắt nạt mạng Ở nhiều quốc gia khác, số lên đến 40% Nguy thứ ba ngày cành nhiều trị chơi trẻ em có kết nối Internet dẫn đến nguy lộ lọt thông tin cá nhân trẻ em Những thông tin theo quy định pháp luật nhiều nước thông tin không thu thập, nhiên, việc thu thập thông tin trẻ em diễn phổ biến nhiều quốc gia Một nguy ngày phổ biến mạng trẻ em việc bị gã gẫm tình dục Trong trình học trực tuyến dịch COVID-19 vừa qua, Việt Nam, nhiều cha mẹ cho biết, bị đối tượng xấu gạ gẫm tham gia vào thi sắc đẹp Thể lệ tham dự trẻ cần gửi ảnh chụp phận theo yêu cầu ban tổ chức để kiểm tra xem người có vết sẹo không Nhiều em làm theo yêu cầu, chụp gửi ảnh ảnh sử dụng nào, vào mục đích Nhiều ảnh gửi đến cho người bạn bè nhóm, lại chia sẻ rộng đến tất đối tượng sử dụng Internet Bà Bà Lesley Miller cho biết khắp giới, vào thời điểm ngày, có khoảng 750.000 người đàn ơng tìm kiếm quan hệ tình dục trực tuyến với trẻ em mạng Internet Đây mối lo lắng vô lớn gia đình có độ tuổi dậy Nguy thứ sử dụng mạng Internet trẻ em dễ truy cập vào trang thông tin xấu, độc, nguy hại thường gửi kèm hiển thị phần mềm trò chơi, xem phim dành cho trẻ em Những trang thông tin 170 xấu nhiều vấn đề liên quan đến lừa đảo, tơn giáo, trị, chí tình dục, cờ bạc, cá độ Thời gian qua, câu chuyện trẻ nhỏ tự ý tham gia trò chơi có tên "thử thách cá voi xanh" kết cục tự số trẻ em minh chứng cho thấy, trẻ theo dõi, làm theo hướng dẫn nguy hại mạng mang đến nhiều hậu khôn lường Đặc biệt, trẻ em chơi trị chơi trực tuyến, có kết nối, chia sẻ với nên từ hành động nhỏ, nhanh chóng trở thành trào lưu, xu hướng khiến trẻ tham gia trẻ chưa phân định mặt lợi, hại trào lưu Cuối cùng, trẻ em đối tượng dễ bị dụ dỗ mạng xã hội Với nguy nêu trên, tình trạng xâm hại trẻ em xảy nhiều quốc gia giới Đối tượng xâm hại trẻ em đa dạng, đặc biệt môi trường mạng, danh tính thơng tin cá nhân đối tượng phạm tội dấu kín Đồng thời, phương thức, thủ đoạn xâm hại trẻ em ngày tinh vi, đa dạng phức tạp Vấn đề trẻ em bị xâm hại thực tế mạng xã hội ngày trở nên nhức nhối, đòi hỏi quan tâm vào cấp, ngành, địa phương, cá nhân, tổ chức xã hội Chung tay hành động Ngày 27/5, phiên thảo luận Kỳ họp thứ 9, Quốc hội khóa XIV việc thực sách pháp luật phịng, chống xâm hại trẻ em, Phó Thủ tướng Chính phủ Vũ Đức Đam khẳng định: "Chính phủ tập trung đạo thực nghiêm túc nhất, hiệu nghị giám sát mà Quốc hội ban hành tin tưởng cơng tác chăm sóc, giáo dục, bảo vệ trẻ em nói chung cơng tác phịng, chống xâm hại trẻ em nói riêng định đạt kết tốt hơn, vững hơn." Tại hội thảo lấy ý kiến đóng góp cho đề án "Bảo vệ hỗ trợ trẻ em tương tác sáng tạo, lành mạnh môi trường mạng giai đoạn 2020-1025" Cục An tồn Thơng tin, Bộ Thơng tin truyền thơng tổ chức đây, bà Hoàng Thị 171 Hoa Chủ nhiệm Ủy ban Văn hóa Giáo dục Thanh niên thiếu niên Nhi đồng Quốc hội cho biết việc bảo vệ trẻ em nói chung bảo vệ trẻ em môi trường mạng vấn đề quan trọng, cấp thiết Bà Hoàng Thị Hoa nhấn mạnh: "Chúng ta thực việc bảo vệ trẻ em có phối hợp liên ngành, liên quốc gia, liên khu vực Đồng thời, cần phải lấy ý kiến trẻ em để tìm cách giải vấn đề trẻ em Phải để trẻ em phát biểu ý kiến cách dân chủ, để trẻ em nói điều trẻ em lo lắng, trẻ em cần giúp đỡ." Ngoài ra, vụ việc xâm hại trẻ em, bà Hoàng Thi Hoa đề cập đến việc không mô tả, tường thuật chi tiết vụ xâm hại trẻ em việc xử lý video, clip, thông tin bị phát tán mạng để tránh tổn thương nạn nhân gia đình nạn nhân tránh để mạng xã hội lan tràn vụ việc đau lòng xảy trẻ em Bà Lesley Miller khẳng định: Phải xem trẻ em trung tâm giải pháp cho vấn đề liên quan đến trẻ em Bảo vệ trẻ em khơng gian mạng vấn đề tồn cầu nên Chính phủ quốc gia đơn lẻ giải vấn đề mà cần bàn đến phương án phối hợp hành động Ơng Hồng Minh Tiến, Phó Cục trưởng Cục An tồn thơng tin mạng xác định việc trẻ em gặp nguy xâm hại môi trường mạng tác động cách mạng công nghệ Do đó, vấn đề phải giải giải pháp công nghệ Dù công nghệ không giải hết vấn đề, cần sử dụng công nghệ giải vấn đề mấu chốt liên quan đến thơng tin mạng Ơng Hồng Minh Tiến đề cấp đến việc xây dựng "Bộ kỹ số" với thông tin trang bị cho trẻ kỹ tương tác an tồn mơi trường mạng, chủ động bảo vệ thân khỏi nguy có hại Mong muốn ơng Minh Tiến việc bảo vệ trẻ em môi trường mạng cụ thể hóa mơi trường thực, chí cịn cần nhiều yếu tố bảo vệ mạng khơng có giới hạn phạm vi khoảng cách địa lý, vai vế 172 Song song với việc trang bị kỹ cho trẻ, trách nhiệm doanh nghiệp công nghệ thông tin xây dựng hệ sinh thái dành cho trẻ em lành mạnh, hấp dẫn thu hút trẻ em, để trẻ em tránh xa yếu tố xấu, độc mơi trường mạng Cùng với đó, cần tiếp tục thực giải pháp truyền thống như: hoàn thiện hành lang pháp lý, giải tồn chế sách bảo vệ trẻ em môi trường mạng, tăng cường giáo dục tuyên truyền, nâng cao nhận thức Việc bảo vệ trẻ em mạng xã hội cần hệ thống trị vào cuộc, không quan quản lý nhà nước mà cộng đồng doanh nghiệp, tổ chức nước quốc tế./ Câu 9: Có quy định quy định cho việc sử dụng mạng xã hội hay khơng? Điều 5, Nghị định 72 Chính phủ Quản lý, cung cấp, sử dụng dịch vụ internet thông tin mạng: Các hành vi bị cấm Lợi dụng việc cung cấp, sử dụng dịch vụ Internet thơng tin mạng nhằm mục đích: a) Chống lại Nhà nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam; gây phương hại đến an ninh quốc gia, trật tự an toàn xã hội; phá hoại khối đại đoàn kết dân tộc; tuyên truyền chiến tranh, khủng bố; gây hận thù, mâu thuẫn dân tộc, sắc tộc, tơn giáo; b) Tun truyền, kích động bạo lực, dâm ô, đồi trụy, tội ác, tệ nạn xã hội, mê tín dị đoan, phá hoại phong, mỹ tục dân tộc; c) Tiết lộ bí mật nhà nước, bí mật quân sự, an ninh, kinh tế, đối ngoại bí mật khác pháp luật quy định; d) Đưa thông tin xuyên tạc, vu khống, xúc phạm uy tín tổ chức, danh dự nhân phẩm cá nhân; đ) Quảng cáo, tuyên truyền, mua bán hàng hóa, dịch vụ bị cấm; truyền bá tác phẩm báo chí, văn học, nghệ thuật, xuất phẩm bị cấm; 173 e) Giả mạo tổ chức, cá nhân phát tán thông tin giả mạo, thông tin sai thật xâm hại đến quyền lợi ích hợp pháp tổ chức, cá nhân Cản trở trái pháp luật việc cung cấp truy cập thông tin hợp pháp, việc cung cấp sử dụng dịch vụ hợp pháp Internet tổ chức, cá nhân Cản trở trái pháp luật hoạt động hệ thống máy chủ tên miền quốc gia Việt Nam ".vn", hoạt động hợp pháp hệ thống thiết bị cung cấp dịch vụ Internet thông tin mạng Sử dụng trái phép mật khẩu, khóa mật mã tổ chức, cá nhân; thông tin riêng, thông tin cá nhân tài nguyên Internet Tạo đường dẫn trái phép tên miền hợp pháp tổ chức, cá nhân; tạo, cài đặt, phát tán phần mềm độc hại, vi-rút máy tính; xâm nhập trái phép, chiếm quyền điều khiển hệ thống thông tin, tạo lập công cụ công Internet MỘT SỐ CÂU HỎI TÌNH HUỐNG Câu 1: Những phát biểu sau (Đ) hay sai (S): Có thể nói xấu người khác mạng xã hội khơng biết bạn đời thực Nếu bạn biết người bị lan truyền thơng tin xấu trang mạng xã hội, bạn khơng cần quan tâm khơng phải chuyện bạn Nếu bạn nói chuyện trực tuyến với người có nhiều bạn bè chung với bạn, bạn cho họ biết thơng tin cá nhân địa chỉ, số điện thoại Câu 2: Nếu bạn chia sẻ hình ảnh lên mạng xã hội, tồn mơi trƣờng trực tuyến bao lâu? tháng tháng Đến bạn gỡ bỏ 174 Có thể mãi – người khác lấy đăng tải lên lúc Câu 3: Hãy liệt kê thông tin thân mà bạn nghĩ không nên chia sẻ trực tuyến? Câu 4: Bạn gửi ảnh cho ngƣời khác môi trƣờng trực tuyến trƣờng hợp sau đây: Người gửi ảnh cho bạn trước Bạn gửi ảnh cũ cho người Cho tới bạn cho họ biết địa Chỉ bố mẹ người lớn tin tưởng đồng ý cho bạn chuyển Câu 5: Hãy thảo luận với bạn bè để đƣa phƣơng án cho tình sau đây: Nam Cường kết bạn mạng xã hội trò chuyện vài tháng Nam rủ Cường gặp mặt đời để hai bạn chơi Cường nên làm gì? Thảo Mai bắt đầu trị chuyện mạng xã hội vài ngày Mai nói cho Thảo biết địa nhà, tuổi Mai, trường học Mai trông Mai hỏi Thảo địa trường học, tuổi Thảo đâu Thảo nên làm gì? Tồn Thắng bạn mạng xã hội Thắng giúp Toàn làm tập hỏi số điện thoại Tồn Tồn có nên đồng ý không? ... dẫn thi hành Hình thức thi - Đối tượng dự thi sử dụng hình thức đánh máy, chữ tiếng Việt, phông chữ Times New Roman (bản chính) viết tay rõ ràng, khổ giấy A4 Trang bìa dự thi ghi rõ: “Bài dự thi. .. VIẾT “TÌM HIỂU LUẬT AN NINH MẠNG” I Đối tƣợng dự thi, nội dung, hình thức, yêu cầu dự thi Đối tƣợng dự thi Học sinh trường THCS Yên Định Nội dung thi Nội dung Luật An ninh mạng Quốc hội nước Cộng... Cuộc thi viết tìm hiểu Luật An ninh mạng”; họ tên; năm sinh; lớp - Đối tượng dự thi cần nghiên cứu kỹ câu hỏi để trả lời; Khuyến khích Bài dự thi trình bầy cơng phu, có hình ảnh minh họa Bài dự thi