5 Thực hiện đổi mới phương pháp dạy học - Đổi mới công tác sinh hoạt chuyên môn bằng hình tổ chức các hội thảo nhỏ về đổi mới PPDH, phát huy tính chủ động sáng tạo của từng giáo viên tro[r]
(1)PHÒNG GD&ĐT GIO LINH TRƯỜNG MN HỌA MY CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Số: /BC-TrMN TT GioLinh, ngày 30 tháng năm 2013 BÁO CÁO NĂM THỰC HIỆN CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC MẦM NON (2009 - 2013 ) I Thuận lợi, khó khăn: Thuận lợi: - Nhà trường luôn nhận quan tâm đạo sát Lãnh đạo phòng Đặc biệt là phận chuyên môn - Được quan tâm các cấp lãnh đạo, chính quyền địa phương, đặc biệt là hội cha mẹ học sinh đã tạo điều kiện cho nhà trường thực tốt chương trình Giáo dục Mầm non - Quy mô trường lớp ổn định, tất các nhóm lớp chia tách đúng độ tuổi - Cảnh quan nhà trường quy hoạch và xây dựng phù hợp theo tiêu chí “XanhSạch- Đẹp” Cơ sở vật chất ngày đầu tư theo hướng chuẩn tạo điều kiện tốt cho việc tổ chức chăm sóc giáo dục trẻ - Trường có đội ngũ Cán giáo viên đoàn kết, trẻ, khoẻ, nhiệt tình công tác, có ý thức trách nhiệm cao Khó khăn: - Cơ sở vật chất trường lớp, trang thiết bị dạy và học theo hướng công nghệ chưa đảm bảo đầy đủ cho các lớp - Đội ngũ giáo viên vào nghề đông nên chưa có nhiều kinh nghiệm việc tổ chức các hoạt động CSGD trẻ Đặc biệt là việc vận dụng đổi phương pháp dạy học II Các biện pháp và hoạt động đã triển khai: Công tác đạo - BGH nhà trường đã triển khai đầy đủ, kịp thời các văn Sở, phòng GD&ĐT đến tận đội ngũ Cán giáo viên nhà trường thực chương trình Giáo dục Mầm non - Chỉ đạo, hướng dẫn sát việc lập kế hoạch và thực chương trình GDMN các nhóm lớp Hướng dẫn giáo viên cách nghiên cứu tài liệu, cách lập kế hoạch hoạt động, cách thiết kế mạng nội dung, mạng hoạt động Thường xuyên đạo các tổ chuyên môn đẩy mạnh công tác xây dựng tiết mẫu, hội thảo, chuyên đề cấp trường, cấp cụm đổi phương pháp dạy học Các hoạt động đã triển khai 2.1 Đối với cán quản lý - Tạo điều kiện cho CB GV tham gia các lớp tập huấn Sở, phòng tổ chức - Nhà trường đã tiến hành xây dựng kế hoạch hoạt động đổi phương pháp dạy học trên sở kế hoạch đạo ngành và đưa toàn thể hội đồng sư phạm thảo (2) luận, góp ý nhằm hoàn thiện kế hoạch cách cụ thể phù hợp với điều kiện thực tế địa phương - Tổ chức đạo các tổ chuyên môn và các đoàn thể nhà trường xây dựng kế hoạch thực đổi phương pháp dạy học với các giải pháp cụ thể, rõ ràng - Thành lập mạng lưới chuyên môn nhà trường để hỗ trợ cho giáo viên cách lập kế hoạch, phương pháp tổ chức hoạt động, cách đánh giá trẻ cho đội ngũ giáo viên - Chỉ đạo các lớp trang trí tạo môi trường học tập cho trẻ phù hợp với chủ đề, chủ điểm giáo dục - Chú trọng công tác xây dựng giáo viên nòng cốt, lớp điểm đẻ đạo tốt việc thực GDMN Phân công giáo viên có kinh nghiệm bồi kèm cặp các giáo viên mới, giáo viên yếu - Khuyến khích, động viên CBGV tăng cường công tác tự học, tự bồi dưỡng các kỹ khai thác ứng dụng CNTT vào công tác CSGD trẻ 2.2 Đối với Giáo viên - Tham gia đầy đủ các buổi tập huấn phòng, trường tổ chức - 100% giáo viên có trình độ đạt chuẩn và trên chuẩn, nắm bắt khá tốt việc thực chương trình Giáo dục Mầm non - Xây dựng kế hoạch dự đồng nghiệp nhà trường hàng kỳ, tháng để rút kinh nghiệm tự bồi dưỡng nâng cao lực sư phạm - Chủ động, sáng tạo công tác lập kế hoạch, lựa chọn nội dung, đề tài tổ chức cho trẻ hoạt động - Giáo viên có khả ứng dụng CNTT vào dạy học qua việc tìm tòi hình ảnh, video phù hợp để thiết kế giáo án điện tử có hiệu Mỗi chủ đề dạy ít 4-5 tiết có giáo án tương tác đẻ dạy trẻ 2.3 Đối với trẻ - 7/7 nhóm lớp thực chương trình Giáo dục Mầm non - Trẻ mạnh dạn, tự tin, hứng thú, chủ động, tích cực tham gia vào các hoạt động Trẻ có khả hợp tác theo nhóm nhỏ, cá nhân và trải nghiệm khám phá đối tượng dựa vào vốn kinh nghiệm, hiểu biết trẻ 2.4 Tổ chức hội thảo -Tổ chức hội thảo, rút kinh nghiệm theo chuyên đề khó khăn quá trình thực chương trình giáo dục mầm non, kinh nghiệm việc nâng cao lực sư phạm cho giáo viên như: Kỷ lập kế hoạch, thu hút trẻ vào hoạt động, kỷ xử lý tình huống, kỹ tích hợp lòng ghép các chuyên đề khác chuyên đề GDBVMT, GDSDNLTK - Tổ chức phối hợp cùng các trường cụm chuyên môn: Mầm non Hải Thái, Linh Hải, Gio Hòa xây dựng tiết mẫu cho tất CBGV dự rút kinh nghiệm - Xây dựng chuyên đề mẫu Huyện (3 tiết) có hiệu cao Kết quả: + Tổ chức 29 buổi hội thảo các chuyên đề thực chương trình Giáo dục mầm non Trong đó: 13 buổi tổ chức trường với 100% giáo viên tham gia (3) 12 buổi tham gia với cụm chuyên môn gồm các giáo viên nồng cốt tham gia (TTCM, GV mũi nhọn) Thực đổi phương pháp dạy học - Đổi công tác sinh hoạt chuyên môn hình tổ chức các hội thảo nhỏ đổi PPDH, phát huy tính chủ động sáng tạo giáo viên việc lựa chọn phương pháp dạy học phù hợp với nội dung bài dạy, phù hợp với nhận thức trẻ độ tuổi (phương pháp dạy học theo nhóm, cá nhân, phương pháp thí nghiệm, tham quan; thông qua các hoạt động đó giúp trẻ phát huy tính tích cực, chủ động tham gia các hoạt động ) - Thường xuyên kiểm tra đạo các lớp trang trí tạo môi trường học tập cho trẻ phù hợp với chủ đề, chủ điểm giáo dục Tạo điều kiện, hội cho trẻ trực tiếp trải nghiệm, khám phá - Thực phương pháp lấy trẻ làm trung tâm cho hoạt động, tránh áp đặt trẻ, truyền thụ kiến thức theo hướng chiều - Tổ chức xây dựng lớp các lớp điểm và phân theo chuyên đề, bồi dưỡng giáo viên mũi nhọn để xây dựng các tiết mẫu đổi phương pháp dạy học cho giáo viên dự giờ, thảo luận, rút kinh nghiệm Trung bình - tiết/năm 2.6 Ứng dụng công nghệ thông tin - Nhà trường đã tiếp tục đẩy mạnh việc ứng dụng CNTT công tác quản lý và hoạt động dạy học, năm nhà trường đã đầu tư thêm máy vi tính, đến nay, trường đã có máy vi tính, máy chiếu và các phần mềm, băng đĩa phục vụ cho chương trình GDMN - Thực dạy chương trình Kisdmart cho trẻ tuổi - 100% CBGV có chứng A, B tin học, sử dụng khá thành thạo vi tính, truy cập mạng Internets để tìm kiếm thông tin phục vụ cho công tác dạy và học - Thường xuyên tự học, tự bồi dưỡng các kỷ khai thác áp dụng CNTT vào công tác dạy học - Thực dạy trên máy 4-5 tiết/chủ đề 2.7 Các điều kiện thực chương trình - Nhà trường đã đầu tư khá đầy đủ trang thiết bị cho 7/7 nhóm lớp Đặc biệt chú trọng công tác cô cùng trẻ làm đồ dùng dạy học, thiết bị dạy học theo hướng CNTT - Đa số giáo viên có tay nghề vững, động, sáng tạo, chủ động hoạt động - Tổ chuyên môn hoạt động tay, chủ động việc lập kế hoạch, dự bồi dưỡng giáo viên 2.8 Công tác kiểm tra, hổ trợ, đánh giá - Hội đồng chuyên môn nhà trường đã thường xuyên hổ trợ giúp đỡ cho GV việc thực đổi phương pháp dạy học - BGH, tổ chuyên môn thường xuyên kiểm tra, dự bồi dưỡng giáo viên phương pháp, kỷ sư phạm, cách xác định mục tiêu, lựa chọn nội dung - Đánh giá trẻ theo chủ đề cách nghiêm túc, qua đó xác định rõ kỷ nào trẻ đạt, chưa đạt để có hướng bồi dưỡng đạt hiệu cao 2.9 Phong trào viết Sáng kiến kinh nghiệm (4) - Nhà trường tổ chức phong trào thi viết SKKN hàng năm nhằm đúc rút kinh nghiệm mà CB-GV đã thu sau thực chương trình GDMN để triển khai thực đại trà - Kết quả: Hàng năm có 100% GV thanm gia viết SKKN - Có 2-4 đề tài xếp loại A cấp trường, 1-2 Đề đạt loại B, C cấp Huyện và thực nhà trường có hiệu cao 2.10 Sơ kết, khen thưởng - Hằng năm, nhà trường tổ chức sơ, tổng kết để đánh giá việc làm được, chưa để rút kinh nghiệm năm sau thực tốt - Công tác thi đua khen thưởng chú trọng Những giáo viên đạt kết cao các đợt thi đua, có sáng tạo các đợt thao giảng biểu dương, khen thưởng kịp thời để động viên tinh thần cho giáo viên thực tốt nhiẹm vụ mình Kinh phí cho các hoạt động - Nhà trường đã tham mưu với lãnh đạo địa phương kế hoạch thực đổi phương pháp dạy học và thực CTGDMN - Tham mưu với lãnh đạo địa phương và các ban ngành đoàn thể, các dự án, hội phụ huynh để tăng cường CSVC và các trang thiết bị phục vụ cho việc thực chương trình GDMN Kết huy động: 277.000.000đ (Trong đó Phụ huynh 61.500.000đ, Ngân sách 184.500.000đ, Các giải pháp thực - Tham gia đầy đủ các lớp tập huấn sở, phòng tổ chức - Chỉ đạo, hướng dẫn giáo viên cách nghiên cứu tài liệu, cách lập kế hoạch hoạt động, cách thiết kế mạng nội dung, mạng hoạt động - Tham khảo nội dung chương trình GDMN trên mạng, các tài liệu liên quan để đưa vào chương trình dạy các nhóm lớp - Khảo sát chất lượng giáo viên đầu năm để có kế hoạch bồi dưỡng - Thành lập tổ khảo sát chất lượng cháu đầu năm , năm và cuối năm Phân loại chất lượng trẻ từ đầu năm để có kế hoạch bồi dưỡng cháu cụ thể theo tháng và có hướng khắc phục - Thực đăng ký làm theo tháng và kiểm tra kết vào ngày 25 hàng tháng - Tổ chức tốt các đợt thao giảng, thi giáo viên dạy giỏi trường - Tạo môi trường học tập mở để khuyến khích trẻ hoạt động - Sưu tầm tranh ảnh, các hoạt động thực tiễn, tìm kiếm các vật sống quay phim, chụp ảnh để thực dạy trên máy vi tính III/ Những điểm mạnh và hạn chế đạo và thực nhiện TCGDMN Điểm mạnh: - Nhà trường đã đạo sát việc lập kế hoạch và thực chương trình GDMN các nhóm lớp - Mạng lưới chuyên môn nhà trường hoạt động tay, có lực tốt, đội ngũ giáo viên đa số có kỷ sư phạm tốt, linh hoạt sáng tạo việc thực chương trình GDMN (5) - Công tác tự học tự bồi dưỡng giáo viên chú trọng và tự giác cách dự giờ, dự tiết mẫu, tham gia dạy các buổi chuyên để và cá hội thi các cấp đọc các tập san, truy cập Internet - Chú trọng công tác làm đồ dùng đồ chơi phục vụ các hoạt động - Triển khai thực có hiệu các phong trào thi đua nhà trường Những tồn tại, hạn chế: - Một số GV trẻ, vào nghề nên chưa có kinh nghiệm việc thực chương trình, lúng túng lập kế hoạch, chưa linh hoạt, sáng tạo các hoạt động CSGD trẻ và xử lý tình - Vận dụng số nội dung kiến thức còn máy móc rập khuôn - Một số trang thiết bị dạy học còn chưa đồng phần nào đã ảnh hưởng đến chất lượng dạy - Cơ sở vật chất trang thiết bị phục vụ cho dạy và học chưa đáp ứng với yêu cầu đổi V/Kiến nghị, đề xuất Đối với phận chuyên môn phòng: - Tăng cường công tác kiểm tra đạo và xây dựng tiết mẫu - Tổ chức tập huấn đổi phương pháp dạy học, thực chương trình GDMN * Đối với Lãnh đạo phòng: - Tạo điều kiện tăng cường thêm các trang thiết bị dạy học theo hướng CNTT cho nhà trường đáp ứng nhu cầu Giáo dục mầm non VI/ Kế hoạch thời gian tới 1.Tăng cường công tác truyên truyền các cấp lãnh đạo, chính quyền địa phương, hội phụ huynh và cộng đồng Giáo dục mầm non trên sở đó để các cấp các ngành, hội phụ huynh tăng cường cở sở vật chất, trang thiết bị và các điều kiện để thực tốt chương trình Giáo dục mầm non Chỉ đạo các tổ chuyên môn hoạt động tích cực và chủ động Trao đổi kinh nghiệm cùng với các cụm chuyên môn huyện Tăng cường công tác tự bồi dưỡng và bồi dưỡng để nâng cao nghiệp vụ tay nghề và kinh nghiệm giảng dạy Đẩy mạnh công tác đạo, phối kết hợp với các tổ chức đoàn thể nhà trường tổ chức phát động thường xuyên, có hiệu các đợt thi đua cấp trên phát động SỐ NHÓM, LỚP VÀ TRẺ CT GDMN TRONG NĂM STT I Thực chương trình CT GDMN a số trường b số nhóm lớp Chia ra: - Nhà trẻ - Mẫu giáo - Riêng MG tuổi c Số nhóm lớp học buổi/ngày Trong đó: Số nhóm lớp bán 2009-2010 SL Tỉ lệ 2010- 2011 SL Tỉ lệ 2011 - 2012 SL Tỉ lệ 2012-2013 SL Tỉ lệ 6 7 7 7 7 (6) trú II : Số nhóm lớp bán không trú d Số trẻ học TC GDMN Chia ra: - Trẻ nhà trẻ - Trẻ mẫu giáo - Riêng MG tuổi e Số nhóm lớp học buổi/ngày Chia ra: - Nhà trẻ - Mẫu giáo - Riêng MG tuổi Các chương trình giáo dục khác a Số nhóm, lớp thực chương trình CSGD trẻ (ĐMHTTCGD và CT cải cách) - Nhà trẻ - Mẫu giáo c Số lớp thực CT 36 buổi Lớp ghép và lớp có trẻ dân tộc thực chương trình a Tổng số lớp MG ghép Trong đó: Thực TCGDMN - TC CSGD trẻ (cải cách + đổi mới) - CT 26 tuần - CT 36 buổi - Khác (Ghi rõ) b Số lớp MG ghép độ tuổi c Số lớp MG có trẻ dân tộc thiểu số Trong đó: số lớp Mg tuổi có trẻ dân tộc thiểu số Số trẻ tuổi chuẩn bị tiếng Việt 40 215 80 40 183 73 40 190 70 30 217 88 7 6 KINH PHÍ ĐẦU TƯ THỰC HIỆN TC GDMN ( Mua sắm trang thiết bị, nâng cao lực đội ngũ giáo viên ) Đơn vị tính: đồng 2009-2010 Ngân sách nhà nước Cha mẹ hội học sinh đóng góp Các nguồn khác Tổng năm 2010- 2011 2011 - 2012 2012-2013 120.000.000 130.000.000 170.000.000 140.000.000 257.000.000 250.000.000 260.000.000 287.000.000 70.000.000 80.000.000 60.000.000 50.000.000 460.000.0 377.000.000 00 390.000.000 477.000.000 Cộng mục (7) TM NHÀ TRƯỜNG P.HIỆU TRƯỞNG Trịnh Thị Kim Liên (8)