sinh 7 tuan 21

Bài mới HĐ của GV và HS Nội dung *GV: Yêu cầu HS đọc  SGK, làm bài tập so I/ Đời sống sánh đặc điểm đời sống của thằn lằn với ếch đồng vào phiếu học tập *HS: Thảo luận, hoàn thành phiếu[r]

Ngày soạn: 05/01/2013 Ngµy d¹y: 07/01/2013 Tiết 39 ĐA DẠNG VÀ ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA LỚP LƯỠNG CƯ I/ Mục tiêu bài học: Kiến thức:  Trình bày đa dạng lưỡng cư thành phần loài, môi trường sống và tập tính chúng  Hiểu vai trò lưỡng cư với đời sống và tự nhiên  Trình bày đặc điểm chung lưỡng cư 2.Kỹ năng:  Quan sát, nhận biết kiến thức  Hoạt động nhóm Thái độ  Giáo dục ý thức bảo vệ động vật có ích II/ Chuẩn bị :  Bảng phụ ghi nội dung bảng SGK trang 121 III/ Tổ chức dạy học: ổn định Kiểm tra  Trình bày đặc điểm thích nghi với đời sống trên cạn thể cấu tạo ếch Bài HĐ GV và HS Nội dung *GV:Yêu cầu HS quan sát hình 37.1 SGK, I/ Đa dạng thành phần loài đọc  làm bài tập sau: *Lưỡng cư có khoảng 4000 loài chia thành bộ: Tên Đặc điểm phân biệt + Bộ lưỡng cư có đuôi lưỡng cư Hình Đuôi Kích thước + Bộ lưỡng cư không đuôi dạng chi sau + Bộ lưỡng cư không chân Có đuôi II/ Đa dạng môi trường sống và Không tập tính đuôi + Cá cóc Tam Đảo: sống chủ yếu Không nước, kiếm ăn ban ngày, tập chân *HS: Thảo luận hoàn thành bảng  đại diện tính chốn chạy, ẩn nấp nhóm trình bày  nhóm khác nhận xét, bổ + ếch ương lớn: ưa sống nước, kiếm ăn ban đêm, doạ nạt sung  GV chuẩn lại kiến thức + Cóc nhà: ưa sống trên cạn, ban đêm, tiết nhựa đội HĐ2: Cá nhân/ Nhóm *GV: Yêu cầu HS quan sát hình 37.1  37.5, đọc chú thích  lựa chọn câu trả lời điền bảng trang 121 SGK *GV: Yêu cầu HS trao đổi trả lời đặc điểm chung lưỡng cư: + Môi trường sống + Đặc điểm da + Cơ quan di chuyển + Các hệ quan *HS Thảo luận nhóm  đại diện nhóm phát biểu  nhóm khác bổ sung  GV chuẩn lại kiến thức *GV: Yêu cầu HS đọc  và vốn hiểu biết cho biết: + Lưỡng cư có vai trò gì người? Cho ví dụ? + Lưỡng cư có vai trò gì nông nghiệp? Cho ví dụ? + Cần làm gì để bảo vệ loài lưỡng cư có ích? *HS: Đại diện phát biểu  nhóm khác nhận xét, bổ sung  GV chuẩn lại kiến thức Củng cố: Hướng dẫn nhà: * Đọc mục “Em có biết” * Học bài * Chuẩn bị bài: Kẻ bảng 125 vào III/ Đặc điểm chung Lưỡng cư * Kết luận + Là động vật có xương sống thích nghi với đời sống vừa nước, vừa cạn + Da trần (ẩm ướt) + Di chuyển chi + Hô hấp da và phổi + Tim ngăn, vòng tuần hoàn + Thụ tinh ngoài, nòng nọc phát triển biến thái + Là động vật biến nhiệt IV/ Vai trò lưỡng cư + Làm thức ăn cho người: thịt ếch + Một số lưỡng cư làm thuốc: bột cóc + Diệt sâu bọ, động vật trung gian truyền bệnh (ruồi, muỗi ) + Là vật thí nghiệm sinh học - Cần bảo vệ và tổ chức gây nuôi các loài lưỡng cư Ngày soạn: 07/1/2013 Dạy: 09/1/2013 Tiết 40 : LỚP BÒ SÁT Bài 38: THẰN LẰN BÓNG ĐUÔI DÀI I/ Mục tiêu bài học: Kiến thức:  Nắm vững các đặc điểm đời sống thằn lằn bóng  Giải thích các đặc diểm cấu tạo ngoài thằn lằn thích nghi với đời sống cạn  Mô tả cách di chuyển thằn lằn 2.Kỹ năng:  Quan sát tranh, hoạt động nhóm Thái độ  yêu thích môn học II/ Chuẩn bị :  Tranh vẽ cấu tạo ngoài thằn lằn bóng  Bảng phụ ghi nội dung bảng trang 125 SGK  Các mảnh giấy ghi câu trả lời từ A  G  HS kẻ bảng trang 125 SGK vào  Phiếu học tập Đặc điểm đời sống Thằn lằn ếch đồng Nơi sống & hoạt động Thời gian kiếm mồi Tập tính III/ Tổ chức dạy học: ổn định Kiểm tra  Trình bày các đặc điểm chung lớp lưỡng cư  Nêu vai trò lưỡng cư và cho ví dụ minh hoạ? Bài HĐ GV và HS Nội dung *GV: Yêu cầu HS đọc  SGK, làm bài tập so I/ Đời sống sánh đặc điểm đời sống thằn lằn với ếch đồng vào phiếu học tập *HS: Thảo luận, hoàn thành phiếu  đại diện + Thằn lằn sống hoàn toàn cạn HS trình bày  lớp nhận xét, bổ sung  GV + Sống nơi khô ráo, thích phơi nắng, ăn sâu bọ, thích trú đông chuẩn lại kiến thức + Là động vật biến nhiệt *GV: Tiếp tục cho HS thảo luận: + Thụ tinh trong, đẻ trứng trứng + Nêu đặc điểm sinh sản thằn lằn? có vỏ dai, nhiều noãn hoàng, trứng + Vì số lượng trứng thằn lằn ít? + Trứng thằn lằn có vỏ, điều đó có ý nghĩa phát triển trực tiếp gì đời sống cạn? *HS: Thảo luận nhóm, đại diện nhóm phát biểu  nhóm khác nhận xét, bổ sung  GV chuẩn II/ Cấu tạo ngoài và di chuyển lại kiến thức *GV: + Yêu cầu HS đọc bảng trang 125 SGK 1.Cấu tạo ngoài đối chiếu với tranh vẽ cấu tạo ngoài để ghi nhớ các đặc điểm + Yêu cầu HS đọc câu tra lời lựa chọn  hoàn 1- G, 2- E, 3- D, 4- C, 5- B, 6- A thành bảng *HS: Đọc , thảo luận nhóm để lựa chọn câu *Kết luận: Cấu tạo ngoài thằn trả lời  cử đại diện lên gắn các mảnh giấy vào lằn thích nghi đời sống cạn (theo bảng phụ  nhóm khác nhận xét, bổ sung  GV bảng SGK) 2.Di chuyển chuẩn lại kiến thức *GV: Cho HS thảo luận: so sánh cấu tạo ngoài thằn lằn với ếch? *GV: Yêu cầu HS quan sát hình 38.2 SGK * Khi di chuyển thân và đuôi tì đọc  và cho biết: + Thứ tự cử động thân và đuôi thằn vào đất, cử động uốn thân phối hợp với chi giúp thằn lằn tiến lên lằn di chuyển *HS: Quan sát hình và đọc   đại diện 1- HS phía trước phát biểu  lớp bổ sung  GV chuẩn lại kiến thức Củng cố  GV gọi HS đọc kết luận SGK  Chọn ghép ý cột A tương ứng với cột B A B 1.Da khô, có vảy sừng bao bọc a.Tham gia di chuyển trên cạn 2.Đầu có cổ dài b.Bảo vệ mắt, có nước mắt để màng mắt không 3.Mắt có mi cứng bị khô 4.Màng nhĩ nằm hốc nhỏ bên c.Ngăn cản thoát nước đầu d.Phát huy các giác quan, tạo điều kiện bắt 5.Bàn chân ngón có vuốt mồi dễ dàng e.Bảo vệ màng nhĩ, hướng âm vào màng nhĩ 5.Hướng dẫn nhà:  Học bài và trả lời các câu hỏi SGK  Đọc mục “Em có biết”  Chuẩn bị bài 39