sinh 7 tuan 14

- HĐ2: HS biết được cấu tạo ngoài, di chuyển của châu chấu - HĐ3: HS hiểu được sơ lược cấu tạo trong: hệ tiêu hóa, hô hấp, tuần hoàn, thần kinh của châu chấu so với lớp giáp xác - HĐ4: H[r]

LỚP SÂU BỌ * Mục tiêu lớp sâu bọ: 1.Kiến thức: - HS biết khái niệm và đặc điểm chung lớp sâu bọ - HS biết mô tả hình thái cấu tạo và hoạt động đại diện lớp sâu bọ - HS hiểu các đặc điểm cấu tạo ngoài và đại diện lớp sâu bọ (châu chấu) Nêu các hoạt động chúng - HS hiểu đa dạng chủng loại và môi trường sống, tính đa dạng, phong phú lớp sâu bọ Tìm hiểu số đại diện khác như: dế mèn, bọ ngựa, chuồn chuồn, bướm, chấy, rận… - HS hiểu vai trò sâu bọ tự nhiên và vai trò thực tiễn sâu bọ người 2.Kỹ năng: Rèn cho HS kỹ năng: -Tìm kiếm, xử lí thông tin đọc SGK, lắng nghe tích cực, ứng xử/ giao tiếp 3.Thái độ: -Giáo dục ý thức bảo vệ các loài sâu bọ có lợi, phòng trừ các loài sâu bọ gây hại Tuần: 14-Tiết PPCT: 27 CHÂU CHẤU ND: 19/11 1.Mục tiêu: 1.1.Kiến thức: - HĐ1: HS biết khái niệm lớp sâu bọ - HĐ2: HS biết cấu tạo ngoài, di chuyển châu chấu - HĐ3: HS hiểu sơ lược cấu tạo trong: hệ tiêu hóa, hô hấp, tuần hoàn, thần kinh châu chấu so với lớp giáp xác - HĐ4: HS hiểu kiểu dinh dưỡng châu chấu - HĐ5: HS biết đặc điểm sinh sản và phát triển châu chấu 1.2.Kỹ năng: -HĐ2: HS thực kỹ năng: vẽ sơ đồ tư các phần châu chấu -HĐ3: HS thực kỹ quan sát, so sánh hệ quan châu chấu với tôm -HĐ4,5: HS thực thành thạo kỹ năng: Tìm kiếm, xử lí thông tin đọc SGK, QS tranh ảnh để tìm cấu tạo châu chấu.Tự tin trình bày trước lớp 1.3.Thái độ: -HĐ2: Yêu thích vẽ sơ đồ tư -HĐ3: Có ý thức tự giác ôn tập lại kiến thức bài cũ để so sánh dễ dàng -HĐ4: Thói quen: Giáo dục ý thức bảo vệ các các cây trồng, tiêu diệt sâu bọ có hại (GDMT) -HĐ5: Tính cách: Ý nghĩa việc nghiên cứu cấu tạo và đời sống Châu chấu để hạn chế tàn phá đàn châu chấu, ngăn cản sinh trứng chúng (GDHN) Nội dung học tập: -Cấu tạo ngoài và di chuyển -Cấu tạo châu chấu -Dinh dưỡng -Sinh sản và phát triển Chuẩn bị: 3.1.GV: Tranh châu chấu 3.2.HS: QS cấu tạo ngoài, trong, cách di chuyển, dinh dưỡng châu chấu 4.Tổ chức các hoạt động học tập 4.1 Ổn định tổ chức và kiểm diện: 7A1……………………………………………………………; 7A2…………………………………………………………… 7A3……………………………………………………………; 7A4…………………………………………………………… 4.2.Kiểm tra miệng: Câu 1: Trình bày đặc điểm cấu tạo ngoài nhện đồ tư duy? Kể tên số đại diện thuộc lớp sâu bọ mà em biết? (10đ) *Lớp sâu bọ: Chuồn chuồn, bọ ngựa, ve sầu, châu chấu Câu 2: Trình bày ý nghĩa thực tiễn lớp sâu bọ? Em có biết châu chấu sống đâu, di chuyển nào? (10đ) Ý nghĩa thực tiễn: -Có lợi:+ Đối với tự nhiên: ăn các loài côn trùng + Đối với người: làm thực phẩm, trang trí -Có hại: (cái ghẻ, ve bò) chích nộc độc cho người, ĐV *Châu chấu thường gặp cánh đồng, di chuyển cách bay 4.3 Tiến trình bài học Hoạt động GV và HS *HĐ1: (4 phút) Vào bài: -MT: HS biết khái niệm lớp sâu bọ -Tiến hành: -GV: Cho HS QS số đại diện lớp sâu bọ ? Kể tên các loài thuộc lớp sâu bọ? *HS: Chuồn chuồn, bọ ngựa, ve sầu, châu chấu… ? Cho biết môi trường sống loài này? *HS: Ở cạn, trên không… Nội dung ? Dự đoán xem chúng hô hấp gì? *HS: Ống khí ? Em hiểu nào lớp sâu bọ? -GV: Gợi ý: vào phân chia các phần thể, số lượng chân bò, quan hô hấp *HS: Trả lời KN -GV: Châu chấu có kích thước lớn, dễ quan sát, dễ gặp ngoài thiên nhiên nên ta chọn nó làm đại diện cho lớp sâu bọ Vào bài *HĐ2: (10 phút)Tìm hiểu cấu tạo ngoài, di chuyển châu chấu -MT: HS biết cấu tạo ngoài, di chuyển châu chấu - Tiến hành: ? Em thường gặp châu chấu đâu? *HS: Thiên nhiên: cánh đồng, khu vườn… -GV: Yêu cầu HS đọc TT SGK, QS H 26 ? Cơ thể châu chấu gồm phần? Xác định vị trí phần trên hình? *HS: Cơ thể có phần Lên bảng xác định vị trí phần trên tranh -GV: Yêu cầu HS TLN phút viết sơ đồ tư mô tả cấu tạo các phần châu chấu? *HS: Nêu các phần thể sơ đồ tư - GV: Cho HS QS di chuyển châu chấu ? Châu chấu di chuyển hình thức nào? *HS: Bò đôi chân, nhảy đôi chân sau (càng), bay đôi cánh ? So với các loài sâu bọ khác khả di chuyển châu chấu có linh hoạt không? Tại sao? *HS: Linh hoạt vì châu chấu có đôi càng (chân sau phát triển thành), chúng giúp thể bật xa, đôi cánh giương bay từ ruộng này sang ruộng khác *HĐ3: (15 phút) Tìm hiểu cấu tạo trong: hệ tiêu hóa, hô hấp, tuần hoàn, thần kinh châu chấu -MT: HS hiểu sơ lược cấu tạo trong: hệ tiêu hóa, hô hấp, tuần hoàn, thần kinh so với giáp xác -Tiến hành: -GV: Yêu cầu HS QS H 26.2, đọc TT SGK/86, 87 ? Châu chấu có hệ quan nào? *HS: hệ quan: tiêu hóa, hô hấp, tuần hoàn, thần kinh, bài tiết, sinh dục, hệ -GV: Cho HS chú thích vào H26.2 vị trí các phận hệ tiêu hóa ? Hệ tiêu hóa châu chấu có gì khác so với giáp xác? *HS: Có thêm ruột tịt, ống bài tiết ?Hệ tiêu hóa và hệ bài tiết có quan hệ với nào? (HSG) *HS: Hệ tiêu hóa và hệ bài tiết xếp xen lẫn thực chức tiêu hóa, hấp thụ, thải bã Hệ tiêu hóa *KN lớp sâu bọ: -Gồm các đại diện có thể chia thành phần rõ rệt: đầu, ngực, bụng, có đôi chân Hô hấp hệ thống ống khí I.Cấu tạo ngoài và di chuyển: 1.Cấu tạo ngoài: - Cơ thể gồm phần: + Đầu: đôi râu, đôi mắt kép, quan miệng + Ngực: đôi chân, đôi cánh + Bụng: Nhiều đốt, đốt có đôi lỗ thở 2.Di chuyển: - Bò, nhảy, bay II.Cấu tạo Hệ tiêu hóa: - Có thêm ruột tịt tiết dịch vị vào dày, có nhiều ống bài tiết lọc chất thải đổ vào ruột sau có ruột tịt tiết dịch vị vào dày, ống bài tiết lọc chất thải đổ vào ruột sau theo phân ngoài -GV: Cho HS chú thích vào H26.3 vị trí các phận hệ hô hấp ?Hệ hô hấp châu chấu có cấu tạo nào? Có gì khác so với giáp xác? *HS: Tôm: hô hấp lá mang, nước qua lá mang lọc giữ lại oxi Châu chấu: Bằng ống khí, khí vào lỗ thở theo ống khí phân nhánh đến tế bào ?Hệ tuần hoàn có cấu tạo nào?Vì hệ tuần hoàn sâu bọ lại đơn giản đi? (HSG) *HS: Hệ tuần hoàn có chức vận chuyển chất dinh dưỡng và oxi đến tế bào, nhiệm vụ vận chuyển oxi hệ thống ống khí đảm nhiệm, vì hệ TH trở nên đơn giản gồm dãy tim lưng hình ống có nhiều ngăn, đẩy máu đem chất dinh dưỡng nuôi thể ?Hệ thần kinh châu chấu có cấu tạo nào? Có gì khác so với giáp xác? *HS: Giống tôm, có hạch não phát triển -GV: Thị giác lớp sâu bọ có mắt kép phát kẻ thù, mắt đơn phân biệt sáng tối *HĐ4: (3 phút) Tìm hiểu kiểu dinh dưỡng châu chấu MT: HS hiểu kiểu dinh dưỡng châu chấu Tiến hành: ? Thức ăn châu chấu là gì? Thức ăn tiêu hóa nào? *HS: Chồi non, lá cây.Thức ăn tiêu hóa diều, nghiền nhỏ dày, ruột tịt tiết enzim tiêu hóa ? Châu chấu là ĐV có hại hay lợi? *HS: Có hại cần phải tiêu diệt ? Vì bụng châu chấu lôn phập phòng? *HS: Do hít và thải không khí qua lỗ bụng *GDMT: Bảo vệ các cây trồng, tiêu diệt sâu bọ có hại * HĐ5: (3 phút) Sinh sản và phát triển châu chấu MT: HS biết đặc điểm sinh sản và phát triển châu chấu Tiến hành: -GV: Yêu cầu HS đọc thông tin SGK, trả lời câu hỏi: ? Nêu đặc điểm sinh sản châu chấu? *HS: Phân tính, đẻ trứng đất ?Con non và trưởng thành nào? Vì châu chấu non phải lột xác nhiều lần ? *HS: Giống nhau, non chưa đủ cánh, vì có lớp kitin cứng bọc ngoài phải lộn xác lớn lên *GDHN:?Ý nghĩa việc nghiên cứu cấu tạo và đời sống Châu chấu? *HS: Giúp ta hiểu để hạn chế tàn phá đàn châu chấu, ngăn cản sinh trứng chúngà 2.Hệ hô hấp: - Có hệ thống ống khí để cung cấp oxi cho tế bào 3.Hệ tuần hoàn: -Tim hình ống, nhiều ngăn mặt lưng, hệ mạch hở 4.Hệ thần kinh: -Dạng chuỗi hạch, hạch não phát triển III.Dinh dưỡng -Ăn chồi non và lá cây -Thức ăn tiêu hóa diều, nghiền nhỏ dày, ruột tịt tiết enzim tiêu hóa -Hô hấp qua lỗ thở mặt bụng VI Sinh sản và phát triển - Cơ thể phân tính - Đẻ trứng thành ổ đất - Phát triển qua biến thái (không hoàn toàn) cách tác động lên vòng đời châu chấu và sử dụng thiên địch tiêu diệt, tránh gây hại mùa màng 4.4 Tổng kết: Câu 1: Ba đặc điểm giúp nhận dạng châu chấu nói riêng, sâu bọ nói chung? TL: Cơ thể có phần rõ rệt, có đôi râu, đôi chân, đôi cánh Hô hấp hệ thống ống khí Cơ quan miệng phát triển Câu 2: Vẽ đồ tư cấu tạo ngoài châu chấu? 4.5 Hướng dẫn học tập: *Đối với bài học này: - Học bài và trả lời câu hỏi SGK/88 - Đọc mục em có biết Làm bài tập BT *Đối với bài học tiết - Nghiên cứu bài: “Đa dạng lớp sâu bọ” - Soạn nội dung bảng 1, SGK/92 - Sưu tầm mẫu vật các loài sâu bọ, tìm hiểu ý nghĩa thực tiễn lớp sâu bọ Phụ lục: Tuần: 14-Tiết PPCT: 28 ND: 22 /11 ĐA DẠNG VÀ ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA LỚP SÂU BỌ 1.Mục tiêu: 1.1.Kiến thức: -HĐ2: HS biết đa dạng chủng loại và môi trường sống lớp sâu bọ, tính đa dạng phong phú sâu bọ Tìm hiểu số đại diện khác như: dế mèn, bọ ngựa, chuồn chuồn, bướm, chấy, rận… - HĐ3: HS hiểu đặc điểm chung và vai trò sâu bọ tự nhiên và vai trò thực tiễn sâu bọ người 1.2.Kỹ năng: - HĐ2: HS thực kỹ năng: nhận biết số loài sâu bọ - HĐ3: HS thực thành thạo kỹ năng: Tìm kiếm, xử lí thông tin đọc SGK Lắng nghe tích cực, ứng xử/ giao tiếp 1.3.Thái độ: - HĐ2: Thói quen: tiêu diệt sâu bọ - HĐ3: Thói quen: Bảo vệ các loài sâu bọ có lợi, phòng trừ các loài sâu bọ gây hại (GDMT) Tính cách: Giáo dục HS biết số bệnh TV sâu làm hại sản xuất nông nghiệp (GDHN) Nội dung học tập - Một số đại diện sâu bọ - Đặc điểm chung và vai trò thực tiễn Chuẩn bị: 3.1.GV: Bảng 1,2 trang 91,92 SGK 3.2.HS: Soạn nội dung bảng 1, SGK/91, 92 4.Tổ chức các hoạt động học tập 4.1 Ổn định tổ chức và kiểm diện: 7A1……………………………………………………………; 7A2…………………………………………………………… 7A3……………………………………………………………; 7A4…………………………………………………………… 4.2.Kiểm tra miệng: Câu 1: Hệ hô hấp châu chấu khác tôm điểm nào? Kể tên số đại diện lớp sâu bọ? (10đ) TL: Tôm hô hấp qua mang nằm phần đầu ngực khí ôxi và cacbonic trao đổi khắp thể nhờ hệ tuần hoàn Châu chấu hô hấp thực qua hệ thống ống khí phân bố chằng chịt khắp thể và là nơi thực trao đổi khí các tế bào *Một số đại diện: dế mèn, bọ ngựa, chuồn chuồn, bướm Câu 2: Trình bày cấu tạo hệ tiêu hóa, hô hấp, tuần hoàn, thần kinh châu chấu? (HSG) Em có biết sâu bọ có tập tính gì? TL: - Hệ tiêu hóa: Có thêm ruột tịt tiết dịch vị vào dày, có nhiều ống bài tiết lọc chất thải đổ vào ruột sau - Hệ hô hấp: Có hệ thống ống khí để cung cấp oxi cho tế bào - Hệ tuần hoàn: Tim hình ống, nhiều ngăn mặt lưng, hệ mạch hở - Hệ thần kinh: Dạng chuỗi hạch, hạch não phát triển * Sâu bọ có tập tính: có tập tính sống thành xã hội, xây tổ, dự trữ thức ăn 4.3.Tiến trình bài học: Hoạt động GV và HS *HĐ1: (2 phút) Vào bài: -GV: Châu chấu là đại diện lớp sâu bọ ? Em có biết đại diện nào khác thuộc lớp sâu bọ? -GV: Sâu bọ có khoảng triệu loài, đa dạng loài, lối sống, môi trường sống và tập tính Các đại diện tiêu biểu cho tính đa dạng đó là loài nào? Vào bài *HĐ2: (18 phút) Tìm hiểu số đại diện sâu bọ: MT: HS biết đa dạng chủng loại và môi trường sống, tính đa dạng phong phú sâu bọ Tìm hiểu số đại diện khác như: dế mèn, bọ ngựa, chuồn chuồn, bướm, chấy, rận… -Tiến hành: -GV: Yêu cầu HS QS H 27.127.7 đọc TT hình trả lời câu hỏi: ? Ở H 27 có đại diện nào? Kể tên? *HS: Mọt, bọ ngựa, ve, chuồn chuồn, ruồi, muỗi, bướm, ong, sâu… ? Tìm thêm xung quanh nhà, vườn có đại diện nào thuộc lớp sâu bọ? *HS: Gián, bọ ngựa, dế, chấy, rận -GV: Giới thiệu sâu bọ có trên 30 khác nhau, dựa vào đặc điểm cánh, quan miệng, biến thái… làm sở để phân biệt này với khác như: cánh cứng, bọ ngựa, chuồn chuồn, cánh giống, cánh vảy, cánh màng… ? Em có nhận xét gì số loài sâu bọ? Mỗi loài có lối sống và tập tính nào? (HSG) *HS: Rất đa dạng loài - Bọ ngựa: ăn ĐV có hại, biến đổi theo môi trường, đẻ trứng thành ổ, phát triển qua biến thái không hoàn toàn -Chuồn chuồn: ấu trùng nước, bắt mồi bay, phát triển qua biến thái không hoàn toàn -Ve sầu: ấu trùng đất, rễ cây, hút nhựa, đẻ trứng trên cây, phát triển qua biến thái không hoàn toàn - Mọt hại gỗ: biấn thái hoàn toàn, có giai đoạn nhộng - Bướm cải: biến thái hoàn toàn, sâu non ăn lá cây Nội dung I.Một số đại diện sâu bọ 1.Sự đa dạng loài, lối sống và tập tính -Sâu bọ đa dạng loài, chúng có số lượng loài lớn (chiếm 2/3 số loài động vật) -Có lối sống và tập tính phong phú thích nghi với điều kiện sống 2.Nhận biết số đại diện và môi trường sống - Ong mật: thụ phấn cho cây, biến thái hoàn toàn - Ruồi: ăn chất hữu thối cạn Muỗi: kí sinh ngoài, hút máu người và ĐV, biến thái hoàn toàn ? Mỗi loài có lối sống khác nhau, chứng tỏ điều gì? *HS: Có lối sống và tập tính phong phú thích nghi với điều kiện sống -GV:Yêu cầu HS TLN phút hoàn thành bảng1 SGK/91 *HS: TLN, trình bày trên bảng -Môi trường sống đa dạng: *HS: Báo cáo kết quả, nhận xét, KL môi trường sống nước, cạn, kí sinh II Đặc điểm chung và Cácmôi trường sống số sâu bọ đại diện vai trò thực tiển: Trên mặt đất Bọ vẽ 1/ Đặc điểm chung: nước Trong nước Ấu trùng chuồn chuồn, bọ gậy -Có đủ giác quan: xúc cạn Dưới đất Ấu trùng ve sầu, dế trũi giác, khứu giác, vị giác, Trên mặt đất Dế mèn, bọ thính giác, thị giác Trên cây Bọ ngựa -Cơ thể gồm phần: đầu, ngực, bụng Trên không Chuồn chuồn, bướm -Đầu có đôi râu, ngực có Kí Ở cây Bọ rầy đôi chân, đôi cánh sinh động vật Chấy, rận… sâu bọ -Hố hấp ống khí *HĐ3: (10 phút) Tìm hiểu đặc điểm chung lớp sâu -Có nhiều hình thức biến bọ, hiểu vai trò sâu bọ thái khác MT: HS biết đặc điểm chung lớp sâu bọ, hiểu -Hệ tuần hoàn hở, tim hình vai trò sâu bọ tự nhiên và vai trò thực tiễn ống, nhiều ngăn mặt sâu bọ người lưng Tiến hành: 2/Vai trò thực tiễn: -GV: Yêu cầu HS đọc TT và TLN, trình bày phút các đặc điểm chung lớp sâu bọ *HS: 3,4, 5, 6,7,8 -GV: Yêu cầu HS đọc thông tin, TLN làm BT điền vào bảng 2SGK/ 92 Đại Ong Tằm Gián Muỗi Ong Mọt diện Mật mắt gạo Vai trò đỏ Làm thuốc v v chữa bệnh Làm thực v phẩm Thụ phấn v cây trồng Thức ăn v v v v cho ĐV khác * Có lợi: -Làm thuốc chữa bệnh, làm thực phẩm -Thức ăn cho ĐV khác, diệt các sâu bọ có hại -Thụ phấn cây trồng, làm Diệt các v sâu hại Hại hạt ngủ v cốc Truyền V V bệnh *HS: Báo cáo kết quả, nhận xét, KL - GV: Bọ làm môi trường Sâu bọ có vai trò làm thuốc chữa bệnh, làm thực phẩm, làm môi trường, thụ phấn cho các loài cây trồng Do chúng ta phải biết bảo vệ chúng -GV: Bên cạnh loài có lợi đó, còn số ít gây hại *GDMT:?Theo em có biện pháp nào chống sâu bọ mà ít gây hại cho môi trường? *HS: Dùng thiên địch tiêu diệt chúng, để hạn chế sinh trưởng phát triển và sinh sản như: bọ ngựa ăn côn trùng, bọ rùa ăn rệp cây, chuồn chuồn ăn ruồi, muỗi, dùng kiến để diệt sâu hại cam, chanh, thả vịt đồng ruộng để diệt sâu hại lúa… *GDHN: Một số loài làm hại sản xuất nông nghiệp (mọt gạo, mọt vàng, ngài thóc) ảnh hưởng đến nghề làm vườn, ruộng… môi trường *Có hại: -Là ĐV trung gian truyền bệnh - Gây hại cây trồng, làm hại sản xuất nông nghiệp (mọt gạo, mọt vàng, ngài thóc) 4.4.Tổng kết: Câu 1: Hãy cho biết số sâu bọ có tập tính phong phú địa phương? TL: -Ong, kiến, mối, muỗi….: có tập tính sống thành xã hội, xây tổ, dự trữ thức ăn… -Ve sầu có tập tính kêu mùa hè Câu 2: Trong số các đặc điểm chung sâu bọ, đặc điểm nào phân biệt chúng với các chân khớp khác? TL: -Hô hấp hệ thống ống khí -Cơ thể phần: đầu, ngực, bụng Câu 3: Địa phương em có biện pháp nào chống sâu bọ có hại an toàn cho môi trường? (HSG) TL: Dùng biện pháp đấu tranh sinh học: vd dùng ong mắt đỏ để trừ sâu hại lúa; dùng bọ rùa để diệt rệp cam; thả vịt ruộng để diệt sâu rầy hại lúa 4.5 Hướng dẫn học tập: * Đối với bài học này: - Học thuộc bài và trả lời câu hỏi SGK/93 -Làm bài tập BT * Đối với bài học tiết tiếp theo: -Xem bài: “Thực hành: xem băng hình tập tính sâu bọ”, chú ý dọc kỹ phần III “Nội dung”.Tìm hiểu tập tính sâu bọ Ôn tập lại kiến thức lớp sâu bọ -Tìm hiểu tập tính, thần kinh, giác quan sâu bọ Phụ lục: