Giao an tuan 5

Kĩ năng: Rèn kĩ năng nhận dạng tỉ lệ thức, tìm số hạng chưa biết của tỉ lệ thức; lập ra các tỉ lệ thức từ các số, từ đẳng thức tích.. Thái độ: HS tích cực học tập.[r]

TUẦN Từ ngày 17/09/2012 đến 22/09/2012 THỨ HAI 17/09 BA 18/09 TƯ 19/09 NĂM 20/09 SÁU 21/09 TIẾT MÔN LỚP PPCT TÊN BÀI ĐS ĐS ĐS ĐS 7A8 7A9 7A6 7A7 8 8 Luyện tập Luyện tập Luyện tập Luyện tập HH 7A9 Luyện tập 5 HH HH 7A8 7A6 9 Luyện tập Luyện tập HH ĐS ĐS ĐS ĐS 7A7 7A6 7A8 7A7 7A9 9 9 Luyện tập B7 Tỉ lệ thức B7 Tỉ lệ thức B7 Tỉ lệ thức B7 Tỉ lệ thức HH HH 7A8 7A9 10 10 B6.Từ vuông góc đến B6.Từ vuông góc đến HH HH 7A7 7A6 10 10 B6.Từ vuông góc đến B6.Từ vuông góc đến GHI CHÚ BẢY 22/09 Tổ trưởng ký duyệt ĐẶNG VĂN VIỄN Giáo viên báo giảng NGUYỄN VĂN TRUYỀN Tuần Tiết Luyện tập Tiết 10 Bài 6: Từ vuông góc đến song song Tiết : LUYỆN TẬP I Mục tiêu Kiến thức: HS khắc sâu các kiến thức hai đường thẳng song song, tiên đề Ơ-Clit Kĩ năng: - Có kĩ phát biểu định lí dạng GT-KL - Có kĩ áp dụng định lí vào bài toán cụ thể; tập dần khả chứng minh Thái độ: Rèn tính cẩn thận, chính xác II.Chuẩn bị GV: SGK, SGV, ê ke, thước đo góc, thước thẳng HS: Thước kẻ, ê ke, SGK III Tổ chức các hoạt động dạy học Ổn định (1 phút) Kiểm tra bài cũ (10 phút) HS1: 1) Phát biểu tiên đề Ơ-Clit 2) Làm bài 35 SGK/94 HS2: 1) Nêu tính chất hai đường thẳng song song 2) Làm bài 36 SGK/94 3.Bài Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động 1: Luyện tập (30 phút) Bài 37 SGK/95: Cho a//b Hãy nêu các cặp góc hai tam giác CAB và CDE GV gọi HS lên bảng vẽ lại hình Các HS khác nhắc lại tính chất hai đường thẳng song song Các HS khác lên bảng viết các cặp góc Bài 38 SGK/95: Bài 38 SGK/95: GV treo bảng phụ bài 38 Tiếp tục gọi HS nhắc lại tính chất hai Ghi bảng Các cặp góc hai tam giác CAB và CDE: Vì a//b nên: ·ABC · = CED (sole trong) · · BAC = CDE (sole trong) · · BCA = DCE (đối đỉnh) đường thẳng song song và dấu hiệu nhận biết hai đường thẳng song song Biết d//d’ thì suy ra: a) µA = Bµ và b) µA = Bµ và c) µA + Bµ = 1800 Nếu đường thẳng cắt hai đường thẳng song song thì: => Khắc sâu cách chứng minh hai đường a) Hai góc sole thẳng song song b) Hai góc đồng vị c) Hai góc cùng phía bù Bài 39 SGK/95: Cho Bài 39 SGK/95: d1//d2 và góc tù d2 d1 A 150 Tính góc B nhọn tạo a và d2 GV gọi HS lên vẽ lại A 150 hình và nêu cách làm a Biết: a) µA = Bµ b) µA = Bµ c) µA + Bµ = 1800 thì suy d//d’ Nếu đường thẳng cắt hai đường thẳng mà: a) Hai góc sole Hoặc b) Hai góc đồng vị Hoặc c) Hai góc cùng phía bù Thì hai đường thẳng đó song song với Giải: Góc nhọn tạo a và d2 là Bµ Ta có: Bµ + µA = 1800 (hai góc cùng phía) => Bµ = 300 Hoạt động 2: Củng cố (3 phút) Nhắc lại tiên đề Ơ-Clit, tính chất hai đường thẳng song song Hướng dẫn nhà (1 phút) - Ôn lại lí thuyết, xem lại các bài đã làm - Chuẩn bị bài 6: “Từ vuông góc đến song song” IV Rút kinh nghiệm Tiết 10: I Mục tiêu TỪ VUÔNG GÓC ĐẾN SONG SONG Kiến thức: - Biết quan hệ hai đường thẳng cùng vuông góc cùng song song với đường thẳng thứ ba Kĩ năng: - Biết phát biểu chính xác mệnh đề toán học - Có kĩ phát biểu định lí dạng GT- KL - Có kĩ áp dụng định lí vào bài toán cụ thể; tập dần khả chứng minh Thái độ: Rèn tính cẩn thận, chính xác, tập suy luận II Chuẩn bị GV: SGK, SGV, ê ke, thước đo góc, thước thẳng HS: Thước kẻ, ê ke,thước đo góc, SGK III Tổ chức các hoạt động dạy học Ổn định (1 phút) Kiểm tra bài cũ.(không) Bài Hoạt động GV Hoạt động HS Ghi bảng Hoạt động 1: Quan hệ tính vuông góc và tính song song (15 phút) GV gọi HS vẽ ca, và Quan hệ tính bc sau đó cho HS vuông góc với tính song nhận xét a và b, giải a//b song thích -Thì chúng song song Tính chất 1: SGK/96 → Hai đường thẳng với Tính chất 2: SGK/96 phân biệt cùng vuông góc với đường thẳng thứ ba thì sao? → Tính chất - GV giới thiệu tính GT ac chất KL a) bc => a//b - GV hướng dẫn HS b) a//b => bc ghi GT và KL Hoạt động 2: Ba đường thẳng song song (15 phút) GV cho HS hoạt động HS hoạt động nhóm Ba đường thẳng song song nhóm làm ?2 ?2 a phút: Cho d’//d và d’’//d b a) Dự đoán xem d’ và c d’’ có song song với b) Vì d//d’ và ad Hai đường thẳng phân biệt không? => ad’ (1) cùng song song với b) vẽ a  d trả lời: Vì d//d’ và ad đường thẳng thứ ba thì ad’? Vì sao? => ad’’ (2) chúng song song với ad’’? Vì sao? Từ (1) và (2) => d’//d’’ d’//d’’? Vì sao? vì cùng  a GT a//b; c//b GV: Hai đường thẳng - Chúng // với KL a//c phân biệt cùng // đường thẳng thứ ba thì - Chứng minh hai góc sao? sole (đồng vị) GV: Muốn chứng nhau; cùng  với đường minh hai đường thẳng thứ ba thẳng // ta có các cách nào? Hoạt động 3: Củng cố (13 phút) Bài 40 SGK/97: Điền vào chỗ trống: - Nếu ac và bc thì a// b - Nếu a// b và ca thì cb Bài 41 SGK/97: Điền vào chỗ trống: a b c - Nếu a// b và a//c thì b//c Hướng dẫn nhà (1 phút) - Xem lại các bài tập đã làm - Làm các bài tập còn lại và các bài tập phần luyện tập IV Rút kinh nghiệm Ngày 11 tháng năm 2012 Tổ trưởng kí duyệt Đặng Văn Viễn Tuần Tiết Bài 7: Tỉ lệ thức Tiết 10: Luyện tập Bài TỈ LỆ THỨC I Mục tiêu Kiến thức: - Học sinh hiểu khái niệm đẳng thức, nắm định nghĩa tỉ lệ thức, các tính chất tỉ lệ thức - Nhận biết hai tỉ số có thể lập thành tỉ lệ thức không, biết lập các tỉ lệ thức dựa trên đẳng thức Kĩ năng: Biết lập các tỉ lệ thức dựa vào đẳng thức cho trước và ngược lại cách nhanh chóng và chính xác Thái độ: Yêu thích môn II Chuẩn bị - GV : Bảng phụ ghi các tính chất - HS : Xem trước bài III Tổ chức các hoạt động dạy học Ổn định lớp Kiểm tra bài cũ (5p) - Tỉ số hai số a, b ( b ) là gì ? Viết kí hiệu 10 1,8 - Hãy so sánh: 15 và 2,7 Bài Néi dung bµi d¹y Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động 1: Định nghĩa (10p) - Đặt vấn đề: hai phân số Định nghĩa 10 1,8 - HS theo dõi Tỉ lệ thức là đẳng thức và 15 2,7 a c hai tỉ số b = d 10 Ta nói đẳng thức: 15 a = 1,8 2,7 Là tỉ lệ thức Vậy tỉ lệ thức là gì ?Cho vài VD - Nhắc lại ĐN tỉ lệ thức - Thế nào là số hạng, ngoại tỉ, trung tỉ tỉ lệ thức? - Yêu cầu làm ?1 - HS: Tỉ lệ thức là đẳng a thức hai tỉ số b = c Tỉ lệ thức b = d còn viết a: b = c: d a, b, c, d: là số hạng a, d: ngoại tỉ b, c : trung tỉ c d - Hs nhắc lại ĐN - a,b,c,d : là số hạng a,d: ngoại tỉ b,c : trung tỉ -Làm ?1 ?1 a :4 = 10 , : = 10 :4 = −1 b -3 :7 = 2 -2 : ⇒ -3 :7 ⇒ :8 −1 = -2 : (Không lập tỉ lệ thức) a Đặt vấn đề: Khi có b c = d thì theo ĐN hai phân số ta có: a.d=b.c Tính chất này còn đúng với tỉ lệ thức không? - Làm ?2 - Từ a.d = b.c thì ta suy các tỉ lệ thức nào? Hoạt động 2: Tính chất (15p) - HS: Tương tự từ tỉ lệ 2.Tính chất thức Tính chất a b c a c = d ta có thể suy Nếu b = d thì a.d=b.c a.d = b.c Tính chất -Làm ?2 - Từ a.d = b.c thì ta suy tỉ lệ thức : Nếu a.d = b.c và a,b,c ,d ta có tỉ lệ thức sau: a c = ; b d b d d c = ; b a b a a c Hoạt động 3: Củng cố (14p) - Cho Hs nhắc lại ĐN, tính chất tỉ lệ thức - Bài tập bài 44, 47/SGK Hướng dẫn nhà (1p) - Học thuộc các tính chất tỉ lệ thức - Làm bài 46/SGK IV Rút kinh nghiệm d c = = Nếu a.d = b.c và a, b, c, d ta có tỉ lệ thức sau: a c = ; b d b d d c = ; b a b a a c d c = = Tiết 10 Luyện tập Mục tiêu Kiến thức: Củng cố định nghĩa và hai tính chất tỉ lệ thức Kĩ năng: Rèn kĩ nhận dạng tỉ lệ thức, tìm số hạng chưa biết tỉ lệ thức; lập các tỉ lệ thức từ các số, từ đẳng thức tích Thái độ: HS tích cực học tập II Chuẩn bị GV: Bảng phụ, MTBT HS: MTBT, phiếu nhóm III Tổ chức các hoạt động dạy học Ổn định lớp Kiểm tra bài cũ (6p) HS1: Hãy nêu định nghĩa tỉ lệ thức? Lập tỉ lệ thức từ các số sau: 28; 14; 2; 4; 8; HS2: Yêu cầu nêu tính chất tỉ lệ thức? Bài Néi dung bµi d¹y Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động 1: Dạng bài tập nhận dạng tỉ lệ thức (10p) -Yêu cầu làm bài Dạng : Nhận dạng tỉ lệ Tìm x: thức Bài 49 (SGK/26): - Quan sát đề bài trên a)2,5 : 7,5 = x : b) 39 10 : 52 = b) : x = : 0,2 393 = 10 262 21 -Yêu cầu phát biểu cách -1 HS đứng chỗ phát 2,1 : 3,5 = 35 = biểu các tìm số hạng tìm số hạng tỉ lệ tỉ lệ thức thức -Gọi HS lên bảng làm -2 HS lên bảng làm BT 3 vì  nên không lập tỉ lệ thức c) 6,51 : 15,9 = 651:217 = 159: 217 Lập tỉ lệ thức d) -7 : = −  0,9 = − 0,5 −9 Không lập tỉ lệ thức Hoạt động 2: Dạng bài tập tìm số hạng chưa biết (10p) a Dạng 2: Tìm số hạng - HS: Tương tự từ tỉ lệ Đặt vấn đề: Khi có b chưa biết thức c Bài tập: Tìm x a c = d thì theo ÑN hai = ta coù theå b d a)7,5 x = 2,5 = 2,5 phaân soá baèng ta suy 0,6 coù: a.d=b.c.Tính chaát a.d = b.c 2,5 0,6 này còn đúng với tỉ lệ x = = 7,5 thức không? 0,6 =2 - Laøm ?2 -Laøm ?2 - Từ a.d = b.c thì ta suy - Từ a.d = b.c thì ta suy b)x = 0,2 các tỉ lệ thức 16 tỉ lệ thức : hay x = naøo? Neáu a.d = b.c vaø 8.9 a,b,c ,d ta coù tæ leä Vậy x = 16 = thức sau: a c = b d ; b d d c = ; b a b a a c d c = = Hoạt động 3: Dạng toán lập tỉ lệ thức (10p) -Yêu cầu HS làm bài 51 -1 HS đọc đẳng thức Dạng 3: Lập tỉ lệ thức SGK tích có thể viết từ Bài 51 (SGK/28): Tc có: -GV gợi ý cho HS số đã cho 1,5 4,8 = 3,6 (= 7,2) 1,5 3,6 4,8 3,6 - Cho HS hoạt động - Hoạt động nhóm làm = = ; ; 4,8 1,5 nhóm làm 3’ và bài 1,5 4,8 gọi nhóm nêu đáp án - Đại diện nhóm trình = = ; 3,6 4,8 3,6 1,5 bày Hoạt động 4: Củng cố (8p) Cho HS làm bài tập: Tìm các tỉ số lập thành tỉ lệ thức: 26 : 13; : 2; 10 : 5; 2,4 : 8; : 10 Hướng dẫn nhà (1p) -Ôn lại các bài tập đã làm -BTVN: 50,53/27,28 SGK; -Xem trước bài “Tính chất dãy tỉ số nhau” IV Rút kinh nghiệm Ngày 11 tháng năm 2012 Tổ trưởng kí duyệt Đặng Văn Viễn