+ Thu thập đầy đủ tài liệu tham khảo , tìm các tài liệu có giá trị của các chuyên gia , các nhà khoa học có tên tuổi , của cơ quan có thẩm quyền về các vấn đề cần thuyết minh.. + Cần chú[r]
(1)Ngày soạn : 09/01/2013 Tuần : 23
Tiết :67 Làm văn :
TÍNH CHUẨN XÁC , HẤP DẪN CỦA VĂN BẢN THUYẾT MINH
I MỤC TIÊU BÀI HỌC : 1 Kiến thức:
- Yêu cầu tính chuẩn xác hấp dẫn văn thuyết minh
- Một số biện pháp đảm bảo chuẩn xác hấp dẫn văn thuyết minh
2 Kĩ năng:
- Nhận diện biểu tính chuẩn xác hấp dẫn văn thuyết minh qua ví dụ cụ thể
- Bước đầu biết viết văn thuyết minh có tính chuẩn xác hấp dẫn
3 Giáo dục:
HS viết văn thuyết minh đảm bảo chuẩn xác hấp dẫn II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH :
1.Giáo viên :
- Đọc SGK, SGV , sách chuẩn kiến thức, soạn GA - Tích hợp : Các kế hoạch cá nhân thường gặp
2.Học sinh :
- Chuẩn bị nhà cách đọc trước học SGK trả lời câu hỏi hướng dẫn học
- Tìm đọc tài liệu có liên quan đến học tham khảo III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP:
1 Ổn định lớp:
Kiểm tra cũ ( Không KT )
Bài :
Hoạt động GV & HS Nội dung * Hoạt động 1: ( Tg 20 phút)
PP: Phát vấn, diễn giảng
@ Thao tác 1:
-GV hỏi : Chuẩn xác ? Thế tính chuẩn xác trong văn thuyết minh ? + HS trả lời GV nhận xét ,
I TÍNH CHUẨN XÁC TRONG VĂN BẢN THUYẾT MINH
1 Tính chuẩn xác số biện pháp đảm bảo tính chuẩn xác văn bản thuyết minh.
(2)chốt ý nêu ví dụ đoạn văn , văn TM đạt tính chuẩn xác
-GV hỏi :
+ Để đạt chuẩn xác trong văn TM người viết phải ý ?
+ HS trả lời GV nhận xét , chốt ý
@ Thao tác 2: GV yêu cầu HS đọc BT SGK trả lời câu hỏi :
a) Trong TM chương trình học có người viết “Ở lớp 10 THPT HS học VHDG : ca dao , tục ngữ , câu đố” Viết có chuẩn xác khơng, ?
b)Trong câu văn SGK có điểm chưa chuẩn xác ?
c) Có nên sử dụng VB SGK để TM nhà thơ NBK khơng ? Vì ?
* Hoạt động 2: ( Tg 20 phút) PP: Phát vấn , diễn giảng , thực hành
- Thao tác 1:GV hỏi :
+Hấp dẫn ?Thế tính hấp dẫn văn bản thuyết minh?
+ HS trả lời GV nhận xét , chốt ý nêu ví dụ đoạn văn , văn TM có tính
chân lí , với chuẩn mực thừa nhận văn thuyết minh có giá trị
- Để đạt chuẩn xác cần ý : + Phải tìm hiểu thấu đáo đối tương TM trước viết
+ Thu thập đầy đủ tài liệu tham khảo , tìm tài liệu có giá trị chuyên gia , nhà khoa học có tên tuổi , quan có thẩm quyền vấn đề cần thuyết minh
+ Cần ý đến thời điểm xuất tài liệu để cập nhật thông tin thay đổi thường có 2 Luyện tập :
a) Trong TM chương trình học có người viết “Ở lớp 10 THPT HS học VHDG : ca dao , tục ngữ , câu đố” Khi đối chiếu với SGK Ngữ Văn 10 ta thấy viết khơng chuẩn xác Vì VHDG có 12 thể loại , HS lớp 10 khơng học thể loại tục ngữ câu đố , học thể loại : Truyền thuyết , sử thi , truyện cổ tích , truyện cười , ca dao , truyện thơ
b)Câu văn SGK có điểm chưa chuẩn xác : “Thiên cổ hùng văn” văn nghìn đời khác với từ nghìn năm
c) Không nên sử dụng VB SGK để TM
nhà thơ NBK ,vì khơng làm rõ đối tượng TM
II TÍNH HẤP DẪN CỦA VĂN BẢN THUYẾT MINH
1 Tính hấp dẫn số biện pháp tạo tính hấp dẫn :
- Văn thuyết minh cần phải hấp dẫn có hấp dẫn thu hút ý theo dõi người đọc, người nghe
(3)hấp dẫn -GV hỏi :
+ Để đạt hấp dẫn trong văn TM người viết phải ý ?
+ HS trả lời GV nhận xét , chốt ý
@ Thao tác 2: GV yêu cầu HS đọc BT SGK trả lời câu hỏi 1) Phân tích biện pháp làm cho luận điểm:“Nếu tước mơi trường kích thích bộ não đứa trẻ phải chịu đựng kìm hãm…”
2) Phân tích tác dụng tạo hứng thú việc kể lại truyền thuyết đảo An Mạ + HS trả lời GV nhận xét , chốt ý
+ Phải đưa chi tiết cụ thể , sinh động , số xác để văn khơng trừu tượng , mơ hồ
+ So sánh để làm bật khác biệt , khắc sâu vào trí nhớ người đọc (người nghe)
+ Kết hợp sử dụng kiểu câu làm cho VBTM biến hố linh hoạt, khơng đơn điệu
+ Khi cần , nên phối hợp nhiều loại kiến thức để đối tượng cần thuyết minh soi rọi từ nhiều mặt
2.Luyện tập:
1.Bài tập 1: Để luận điểm:“Nếu tước mơi trường kích thích não đứa trẻ sẽ phải chịu đựng kìm hãm…” trở nên cụ thể , dễ hiểu , hấp dẫn người viết sử dụng cách so sánh cụ thể , tài liệu có giá trị,dùng số cụ thể,chính xác, … 2 Bài tập 2:
- VBTM hấp dẫn tác giả nói đến truyền thuyết giúp ta nhớ thưở xa xưa , thần tiên kì ảo
- Những biện pháp tạo hấp dẫn :
+ Sử dụng linh hoạt kiểu câu : câu đơn , câu ghép, câu nghi vấn, cảm thán, … + Từ ngữ giàu hình tượng, liên tưởng:“Bó hành hoa…như mạ” “ khói toả ra, …”
+ Người viết bộc lộ tình cảm trực tiếp:“Trơng thèm q, có lại đừng ăn cho được….”.
* Hoạt động 3: ( Thời gian phút) 4 Củng cố :
- Nhắc lại vai trị tính chuẩn xác hấp dẫn VBTM ? - Vì viết VBTM phải đảm bảo tính chuẩn xác hấp dẫn ? 5 Dặn dò :
(4)- Hướng dẫn tự học :