GA L 5 tuan

- HS đọc yêu cầu bài tập - Hoạt động nhóm, cùng sử dụng từ điển , trao đổi để tìm từ đồng nghĩa a Chỉ màu xanh b chỉ màu đỏ c chỉ màu trắng d chỉ màu vàng - Các nhóm nhận xét cho nhau - [r]

LÒCH BAÙO GIAÛNG * Tuần CM thứ : Thứ, ngày Thứ hai Ngaøy 16/08/2010 Thứ ba Ngaøy 17/08/2010 Thứ tư Ngaøy 18/08/2010 Thứ năm Ngaøy 19/08/2010 Thứ sáu Ngaøy 20/08/2010 * Khối lớp : Tieát Tieát chöông ngaøy trình 1 1 2 5 5 1 2 Moân CC TÑ T LS ÑÑ T CT LTV C KH MT TD TÑ T ÑL H T LTV C TLV KT KC TD T TLV KH SH Teân baøi daïy Thư gửi các học sinh OÂn taäp : Khaùi nieäm veà phaân soá “Bình Tây Đại nguyên soái” Trương Định Em là học sinh lớp OÂn taäp : Tính chaát cô baûn cuûa phaân soá Nghe – vieát : Vieät Nam thaân yeâu Từ đồng nghĩa Sự sinh sản Quang caûnh laøng maïc ngaøy muøa OÂn taäp : So saùnh hai phaân soá Việt Nam – Đất nước chúng ta OÂn taäp : So saùnh hai phaân soá (tieáp theo) Luyện tập từ đồng nghĩa Caáu taïo cuûa baøi vaên taû caûnh Ñính khuy hai loã Lý Tự Trọng Phaân soá thaäp phaân Luyeän taäp taû caûnh Nam hay nữ Ngày dạy : 15/8/2011 Tập đọc Thư gửi các học sinh (Tích hợp HCM) Hồ Chí Minh I Mục tiêu - Biết đọc nhấn giọng từ ngữ cần thiết, ngắt nghỉ đúng sau các dấu câu, các cụm từ, nhấn giọng từ ngữ thể lời nhắn nhủ, niềm hi vọng Bác Hồ học sinh Việt Nam - Hiểu nội dung thư: Qua thư BH khuyên các em HS chăm học, nghe thầy, yêu bạn - Học thuộc lòng đoạn thư: "Sau 80 năm các em" (Trả lời các câu hỏi 1, 2, 3) - HS khá, giỏi đọc thể tình cảm than ái, yêu mến, tin tưởng * Tích hợp HCM :Giáo dục HS kính trọng Bác Hồ, chăm học, nghe thầy, yêu bạn II Đồ dùng dạy học - Tranh minh hoạ trang SGK - Bảng phụ viết sẵn câu, đoạn hướng dẫn luyện đọc III Các hoạt động dạy học Hoạt động dạy A ổn định tổ chức: B Bài mới: Giới thiệu bài: - Treo tranh minh hoạ bài tập đọc H: Bức tranh vẽ cảnh gì? - GV nêu: Bác Hồ quan tâm đến cá tìm hiểu qua bài tập đọc hôm Hướng dẫn luyện đọc và tìm hiểu bài a) Luyện đọc: - GV đọc mẫu bài - Bài chia làm đoạn? Đó là đoạn nào? - Gọi HS đọc nối tiếp đoạn bài GV sửa lỗi phát âm, từ ngữ khó cho HS - Gọi HS đọc nối tiếp lần - GV HD đọc câu văn dài Hoạt động học - HS quan sát - Bức tranh vẽ cảnh BH ngồi viết thư cho các cháu thiếu nhi - Lớp theo dõi SGK Hai đoạn: +Đoạn 1: Các em HS nghĩ sao? +Đoạn 2: Trong năm học HCM + HS đọc nối tiếp lần1 - HS luyện đọc từ khó: tựu trường, sung sướng , siêng , nô lệ - Hai HS đọc * Nghỉ đúng giữ các cum từ: Ngày nay/ chúng ta cần phải …; nước nhà trông mong/ chờ đợi các em nhiều - Yêu cầu HS luyện đọc theo cặp - HS ngồi cùng bàn luyện đọc - H: Em hãy nêu ý chính đoạn -1 HS đọc thành tiếng Cả lớp đọc thầm thư? - HS nêu ý chính Đ1: nét khác biệt ngày khai giảng tháng 9- 1945 với các ngày khai giảng trước đó Đ2: Nhiệm vụ toàn dân tộc và HS công kiến thiết đất nước b) Tìm hiểu bài: - GV chia nhóm thảo luận: N1: đọc thầm đoạn và cho biết ngày khai trường tháng 9- 1945 có gì đặc biệt so với ngày khai trường khác? - HS thảo luận theo nhóm - Đó là ngày khai trường đầu HS hưởng giáo dục hoàn toàn VN -N2: Hãy giải thích câu BH "các em - Từ tháng 9- 1945 các em HS hưởng may mắn đó là nhờ hi sinh biết suốt 80 năm bao đồng bào các em" chống thực dân pháp đô hộ - N3: Theo em BH muốn nhắc nhở HS điều gì - Bác nhắc các em HS cần nhớ đặt câu hỏi : "Vậy các em nghĩ sao?" tới định nhiệm vụ học tập mình - N4: Sau các mạng tháng tám , nhiệm vụ - Sau Cách mạng tháng Tám, toàn dân là gì? … lại làm cho nước ta theo kịp các nước khác trên toàn cầu - N5: HS có trách nhịêm nào công - HS phải cố gắng siêng học kiến thiết đất nước? … với các cường quốc năm châu - Đại diện các nhóm báo cáo, các bạn - GV nhận xét khác bổ xung CH: Trong thư Bác Hồ khuyên và mong đợi *Ý nghĩa: BH khuyên HS chăm học, chúng ta điêù gì? nghe lời thầy, yêu bạn c) Luyên đọc diễn cảm và đọc thuộc lòng : H: chúng ta nên đọc bài nào cho phù hợp - Đ1: đọc với giọng nhẹ nhàng thân ái với nội dung? - Đ2: đọc với giọng xúc động, thể - Gọi HS đọc nối tiếp bài niềm tin GV: Chúng ta cùng luyện đọc diễn cảm đoạn 2, - HS thực hiện: hãy theo dõi cô đọc và tìm các từ cần nhấn giọng + Nhấn giọng các từ ngữ: xây dựng - GV yêu cầu HS nêu các từ cần nhấn giọng, các lại, trông mong, chờ đợi, tươi đẹp, hay chỗ cần chú ý nghỉ hơi, sau đó sửa chữa không, sánh vai, phần lớn + Nghỉ hơi: ngày nay/ chúng ta cần phải/ nước nhà trông mong/ chờ đợi - GV yêu cầu HS luyện đọc diễn cảm các em nhiều - HS thi đọc diễn cảm đoạn thư - HS thi đọc - Gọi HS đọc thuộc lòng trước lớp Cả lớp theo dõi và bình chọn - Tuyên dương HS đọc tốt - HS tự đọc thuộc lòng đoạn thư: " Sau 3.Củng cố dặn dò: 80 năm công học tập các em" * Liện hệ: Bản thân em đã thực tốt lời - Lớp theo dõi nhận xét khuyên Bác Hồ chưa? - GV tổng kết tiết học Hs lắng nghe - Dặn HS chuẩn bị bài sau: Quang cảnh làng mạc ngày mùa Ngày dạy: 15/5/2011 Toán: Tiết Ôn tập: Khái niệm phân số I Mục tiêu : Giúp HS : - Biết đọc, viết phân số; biết biểu diễn phép chia số tự nhiên cho số tự nhiên khác viết số tự nhiên dạng phân số - Rèn KN đọc viết phân số - Giáo dục HS yêu thích môn học II Đồ dùng : - Các bìa (giấy) cắt vẽ hình phần bài đọc SGK để thể các phân số 40 ; ; ; 10 100 III Các hoạt động dạy - học chủ yếu Hoạt động dạy Giới thiệu bài - GV giới thiệu bài: Dạy - học bài 2.1 Hướng dẫn ôn tập khái niệm ban đầu phân số - GV treo miếng bìa thứ (biểu diễn phân số 2/3) và hỏi : Đã tô màu máy phần băng giấy ? - GV y/c HS giải thích Hoạt động học - HS nghe GV giới thiệu bài - HS trả lời : Đã tô màu băng giấy - HS nêu : Băng giấy chia thành phần nhau, đã tô phần Vậy đã tô màu băng giấy - HS viết và đọc : đọc là hai phần - GV mời HS lên bảng đọc và viết phân số thể phần đã tô màu băng giấy Y/c ba HS lớp viết vào giấy nháp - GV tiến hành tương tự với các hình thức còn - HS quan sát các hình, tìm phân số thể lại phần tô hình, sau đó - GV viết lên bảng phân số : viết và đọc 40 ; ; ; - HS đọc lại các phân số trên 10 100 a) Viết thương hai số tự nhiên dạng phân số - GV viết lên bảng các phép chia sau - HS lên bảng, HS lớp làm vào : 3; : 10; : bảng - GV nêu y/c : - GV cho HS nhận xét bài bạn làm trên bảng : = ; : 10 = 10 ; : = - GV kết luận đúng/sai và sửa bài sai - HS đọc và nhận xét bài làm bạn - 1/3 có thể coi là thương phép chia nào? - Phân số có thể coi là thương - GV hỏi tương tự với các phép chia còn lại phép chia : - GV y/c HS mở SGK và đọc Chú ý - GV hỏi thêm : Khi dùng phân số để viết kết phép chia số tự nhiên cho số tự nhiên khác thì phân số đó có dạng nào ? b) Viết số tự nhiên dạng phân số - HS lên bảng viết các số tự nhiên 5, 12, 2001, và nêu y/c : Hãy viết số tự nhiên trên thành phân số có mẫu số là - GV kết luận: Mọi số tự nhiên có thể viết thành phân số có mẫu số là - GV nêu vấn đề: Hãy tìm cách viết thành phân số - có thể viết thành phân số nào ? - GV có thể hỏi HS khá giỏi: Em hãy giải thích vì có thể viết thành phân số có tử số và mẫu số Giải thích ví dụ - GV nêu vấn đề: Hãy tìm cách viết thành phân số - có thể viết thành phân số nào? 2.3 Luyện tập - thực hành Bài - GV y/c HS đọc thầm đề bài tập + Phân số 10 có thể coi là thương phép chia : 10 + Phân số có thể coi là thương phép chia : - HS đọc trước lớp HS lớp đọc thầm - số HS lên bảng viết, HS lớp viết vào giấy nháp = ; 12 = 2001 ; 2001 = - HS nêu : VD : = 5/1 ta có = : = 5/1 - HS lên bảng viết phân số mình VD : = 3/3 =12/12 = 32/32 = - HS nêu: VD = 3/3; Ta có 3/3 = : =1 Vậy = 3/3 - Một số HS lên bảng viết phân số mình, HS lớp viết vào giấy nháp - có thể viết thành phân số có tử và mẫu khác - Y/c HS làm bài - GV có thể đưa thêm các phân số khác để - HS đọc thầm đề bài sách giáo khoa nhiều HS thực hành đọc phân số trước lớp - HS làm bài Bài - Yêu cầu chúng ta các thương - GV gọi HS đọc và nêu y/c đề dạng phân số - Yêu cầu HS làm - Yêu cầu HS nhận xét bài bạn trên bảng, sau đó cho điểm học sinh Bài - GV tổ chức cho HS làm bài tương tự bài Bài - Y/c HS đọc đề bài và tự làm bài - GV y/c HS nhận xét bài làm bạn trên bảng Củng cố, dặn dò GV tổng kết học, dặn dò học sinh nhà làm bài tập hớng dẫn luyện tập thêm và chuẩn bị bài sau - HS lên bảng viết phân số mình, HS lớp làm vào VBT - HS lên bảng viết phân số mình, HS lớp làm vào VBT a) = 6/6 ; - Hs nhận xét b) = 0/5 = Hs lắng nghe Ngày dạy : 16/8/2011 Toán : Tiết Ôn tập: tính chất phân số I Mục tiêu Giúp HS: - Biết tính chất phân số - Áp dụng tính chất phân số để rút gọnvà quy đồng mẫu số các phân số (Trường hợp đơn giản) II Đồ dùng dạy- học - Bảng phụ; bảng nhóm III Các hoạt động dạy học Hoạt động dạy Hoạt động học Kiểm tra bài cũ - GV gọi HS lên bảng yêu cầu học sinh làm - HS lên bảng thực y/c, HS lớp các bài tập hướng dẫn luyện tập thêm tiết theo dõi để nhận xét bài bạn 25 trước 3:7= 25 : 100 = 100 Dạy học bài - HS nghe GV giới thiệu bài 2.1 Giới thiệu bài: GV: Giờ học toán hôm giúp các em củng cố các tính chất phân số, sau đó áp dụng tính chất này để rút gọn và quy đồng mẫu số các phân số 2.2 Hướng dẫn ôn tập (30phút) - HS lên bảng làm bài, học sinh lớp Ví dụ làm vào giấy nháp VD : - GV viết lên bảng : 5 × 20 Viết số thích hợp vào ô trống = = 5 ❑ ❑ = × = 6 ❑ ❑ 6×4 24 Lưu ý : Hai ô trống phải cùng điền số Sau đó yêu cầu học sinh tìm số thích hợp điền vào chỗ trống - GV nhận xét bài làm học sinh trên bảng, - Khi nhân tử và mẫu phân số với số tự nhiên khác ta phân gọi số HS lớp đọc bài làm mình - Khi nhân tử và mẫu phân số với số số phân số đã cho tự nhiên khác ta gì? Ví dụ - GV viết lên bảng : Viết số thích hợp vào ô trống 20 20 ❑ ❑ = ÷ = 24 24 ❑ ❑ - HS lên bảng làm bài, học sinh lớp làm vào giấy nháp VD : 20 20 ÷ = = 24 24 ÷ Sau đó yêu cầu học sinh tìm số thích hợp điền Lưu ý : Hai ô trống phải cùng điền số vào chỗ trống - GV nhận xét bài làm học sinh trên bảng, gọi số HS lớp đọc bàI làm mình - GV hỏi : Khi chia tử và mẫu phân số - HS : Khi chia tử và mẫu phân số với số tự nhiên khác ta với số tự nhiên khác ta gì? 2.3 ứng dụng tính chất phân số a) Rút gọn phân số - GV : Thế nào là rút gọn phân số ? - GV viết phân số 90 120 phân số phân số đã cho - HS : là tìm phân số phân số đã cho có tử và mẫu bé - Hai HS lên bảng, HS lớp làm vào lên bảng và y/c HS rút nháp gọn phân số trên - GV hỏi : Khi rút gọn phân số ta phải chú ý điều gì ? - Y/c HS đọc lại hai cách rút gọn các bạn trên bảng và cho biết cách nào nhanh - GV : Có nhiều cách rút gọn phân số cách nhanh là ta tìm số lớn mà tử số và mẫu số chia hết cho số đó b) Ví dụ - GV hỏi: nào là quy đồng mẫu số các phân số? - GV viết lên bảng các phân số 2/5 và 4/7, y/c HS quy đồng mẫu số hai phân số trên - GV y/c HS nhận xét bài bạn làm trên lớp - GV y/c HS nêu lại cách quy dồng mẫu số các phân số - GV viết tiếp phân số 3/5 và 9/10 lên bảng, y/c HS quy đồng - GV hỏi : Cách quy đồng hai ví dụ trên có gì khác ? - GV nêu : Khi tìm mẫu số chung không thiết các em phải tính tích các mẫu số, nên chọn MSC là số nhỏ cùng chia hết cho các mẫu số 2.4 Luyện tập - thực hành Bài 1(Nhóm đôi) - GV y/c HS đọc đề bài và hỏi : Bài tập yêu cầu chúng ta làm gì ? - GV y/c HS làm bài - GV y/c HS chữa bài bạn trên bảng - GV nhận xét và cho điểm HS - Ta phải rút gọn phân số đến phân số tối giản - Cách lấy tử và mẫu phân số chia cho 30 nhanh - Là làm cho các phân số đã cho có cùng mẫu số các phân số ban đầu - Hai HS lên bảng, HS lớp làm vào nháp - HS nhận xét - HS nêu trước lớp, lớp theo dõi nhận xét - HS lên bảng, HS lớp làm vào nháp - VD1, MSC là tích mẫu số hai phân số VD2, MSC chính là mẫu số phân số - Y/c rút gọn phân số - HS lên bảng, HS lớp làm vào VBT - HS chữa bài cho bạn 15 15÷ 18 18 ÷ 36 36 ÷ = = ; = = ; = = 25 25÷ 5 27 27 ÷ 64 64 ÷ 16 Bài - GV tổ chức cho HS làm bài tập trên bảng (Gv chọn bạn làm sai, cho hs lớp nhận xét) Củng cố, dặn dò GV tổng kết học, dặn dò học sinh nhà làm bài tập hướng dẫn luyện tập thêm - HS làm bài và nhận xét bài làm bạn Hs lắng nghe Ngày dạy : 16/8/2011 Luyện Từ Và Câu Tiết 1: Từ đồng nghĩa I Mục tiêu Giúp HS: - Bước đầu hiểu từ đồng nghĩa là từ có nfghĩa giống gần giống - Hiểu nào là từ đồng nghĩa hoàn toàn, từ đồng nghĩa không hoàn toàn (nội dung ghi nhớ) - Tìm các từ đồng nghĩa theo yờu cầu BT1, BT2 ( số từ), đặt câu với cặp từ đồng nghĩa, theo mẫu (BT3) - Giáo dục HS yêu thích môn học II Đồ dùng dạy học - Bảng phụ viết sẵn các đoạn văn a,b bài tập phần nhận xét - Giấy khổ to , bút III Các hoạt động dạy học Hoạt động dạy Giới thiệu bài: Bài học hôm giúp các em hiểu Từ đồng nghĩa( ghi bảng) Dạy bài a) Tìm hiểu ví dụ Bài - Gọi hS đọc yêu cầu và nội dung bài tập phần nhận xét Yêu cầu HS tìm hiểu nghĩa các từ in đậm - Gọi HS nêu ý nghĩa từ in đậm Yêu cầu HS nêu nghĩa từ Hoạt động học - HS đọc yêu cầu Cả lớp suy nghĩ tìm hiểu nghĩa từ - HS tiếp nối phát biểu ý kiến: + Xây dựng: làm nên công tình kiến trúc theo kế hoạch định + kiến thiết: xây dựng theo quy mô lớn + Vàng xuộm: màu vàng đậm + vàng hoe: màu vàng nhạt, tươI ánh lên + Vàng lịm: màu vàng chín, gợi cảm giác - Gv chỉnh sửa câu trả lời cho HS - Từ Xây dựng, kiến thiết cùng hoạt động là tạo hay nhiều công trình kiến trúc - Em có nhận xét gì nghĩa các từ - Từ vàng xuộm, vàng hoe, vàng lịm đoạn văn trên? cùng màu vàng sắc thái màu vàng khác GV kết luận: từ có nghĩa giống gọi là từ đồng nghĩa Bài - Gọi HS đọc yêu cầu - HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS làm việc theo cặp với hướng - HS làm việc theo nhóm dẫn: + cùng đọc đoạn văn + thay đổi vị trí, các từ in đậm đoạn văn + Đọc đoạn văn sau đã thay đổi vị trí xcác từ đồng nghĩa + So sánh ý nghĩa câu đoạn văn trước và sau thay đổi vị trí các từ đồng nghĩa - HS phát biểu nối tiếp phát biểu Gọi HS phát biểu đoạn, lớp nhận xét và thống nhất: + Đoạn văn a: từ kiến thiết và xây dựngcó thể thay đổi vị trí cho vì nghĩa chúng giống + Đoạn văn b: các từ vàng xuộm, vàng hoe, vàng lịm không thể thayđổi vị trí cho vì không miêu tả đúng Kết luận: Các từ xây dựng, kiến thiết có thể đặc điểm vật thay đổi vị trí cho vì nghĩa các từ giống hoàn toàn Những từ có nghĩa giống hoàn toàn gọi là từ đồng nghĩa hoàn toàn Các từ màu vàng: vàng xuộm, vàng hoe, vàng lịm không thể thay cho vì nghĩa chúng không giống hoàn toàn Vàng xuộm màu vàng lúa đã chín Vàng hoe màu vàng nhạt, tươI ánh lên Vàng lịm là màu vàng chín, gợi cảm giác có vị Những từ có nghĩa không giống hoàn toàn gọi là từ đồng nghĩa không hoàn toàn CH: nào là từ đồng nghĩa? - HS nối tiếp trả lời Thế nào là từ đồng nghĩa hoàn toàn ? Thế nào là từ đồng nghĩa không hoàn toàn? b) Ghi nhớ - Yêu cầu HS đọc ghi nhớ SGK - HS đọc SGK HS đọc to - Yêu cầu HS lấy ví dụ từ đồng nghĩa, từ đồng - HS thảo luận nghĩa hoàn toàn, không hoàn toàn - GV gọi HS trả lời và ghi bảng - HS trả lời: + Từ đồng nghĩa: Tổ quốc- đất nước, yêu thương- thương yêu + Từ đồng nghĩa hoàn toàn: lợn- heo, má- mẹ + Từ đồng nghĩa không hoàn toàn: đen Kết luận: từ đồng nghĩa là từ có nghĩa sì- đen kịt, đỏ tươi- đỏ ối giống Những tư đồng nghĩa hoàn toàn có thể thay cho nói viết mà không ảnh hưởng đến nghĩa câu hay sắc thái biểu lộ tình cảm Với từ đồng nghĩa không hoàn toàn chúng ta phải lưu ý sử dụng vì chúng có nét nghĩa chung và lại mang sắc thái khác Luyện tập Bài tập - gọi HS đọc yêu cầu và nội dung bài tập - Gọi HS đọc từ in đậm đoạn văn, GV ghi bảng - Yêu cầu HS làm bài theo cặp Gọi HS lên bảng làm - HS đọc yêu cầu - HS đọc - HS thảo luận + nước nhà- non sông + hoàn cầu- năm châu CH: Tại em lại xếp các từ: nước nhà, non - Vì các từ này có nghĩa chung là sông vào nhóm? vùng đất nước mình, có nhiều người cùng chung sống CH: Từ hoàn cầu, năm châu có nghĩa chung là + Từ hoàn cầu, năm châu cùng có gì? nghĩa là khắp nơi khắp giới Bài tập - Gọi HS đọc yêu cầu bài tập - Chia nhóm , phát giấy khổ to, bút cho nhóm - Nhóm nào làm xong dán lên bảng, đọc phiếu mình - GV nhận xét và kết luận các từ đúng - Gọi HS nt đọc bài đúng Bài 3: HS khá, giỏi - Gọi HS nêu yêu cầu bài tập - Yêu cầu HS tự làm bài tập - HS đọc - HS thảo luận và làm bài theo nhóm - Các nhóm trình bày bài - nhóm khác nhận xét bổ xung Víêt đáp án vào + Đẹp: xinh, đẹp đẽ, đềm đẹp, xinh xắn, xinh tươi, tươi đẹp, mĩ lệ, tráng lệ + To lớn: to, lớn, to đùng, to tướng, to kềnh, vĩ đại, khổng lồ + học tập: học, học hành, học hỏi - HS đọc yêu cầu - HS làm bài vào - 5-7 HS nêu câu mình VD: + Bé Nga xinh xắn với nơ hồng xinh xinh trên đầu + Những ngôi nhà xinh xắn bên hàng cây xanh + Chúng em thi đua học tập Học hành là nhiệm vụ chúng em + Chiếc máy xúc khổng lồ xúc đất đổ lên xe ben = HS khác nhận xét - - GV nhận xét Hs nêu Củng cố dặn dò - Tại chúng ta phải cân nhắc sử dụng từ đồng nghĩa không hoàn toàn? cho ví dụ? - Nhận xét câu trả lời Hs lắng nghe - Nhận xét học - Dặn HS học thuộc ghi nhớ làm bài tập và chuẩn bị bài sau Ngày dạy :17/8/2011 Kể chuuyện Tiết 1: Lý tự trọng I Mục tiêu Giúp HS: - Dựa vào lời kể GV và tranh minh hoạ, kể lại toàn câu chuyện - Thể lời kể tự nhiên, phối hợp lời kể với điệu bộ, nét mặt, biết thay đổi giọng kể phù hợp với nội dung câu chuyện - Biết theo dõi, nhận xét, đánh giá lời kể bạn - Hiểu ý nghĩa câu chuyện; ca ngợi anh Lý Tự Trọng giàu lòng yêu nước, dũng cảm bảo vệ đồng chí, hiên ngang, bất khuất trước kẻ thù - HS khá, giỏi kể câu chuyện cách sinh động, nêu đúng ý nghĩa cõu chuyện - Giáo dục HS yêu thích môn học II Đồ dùng dạy- học - Tranh minh hoạ câu chuyện SGK - Giấy khổ to ghi sẵn lời thuyết minh cho tranh III Các hoạt động dạy- học Hoạt động dạy Giới thiệu bài - CH: Em biết gì anh Lý Tự Trọng? Hoạt động học - Anh Lý Tự Trọng là niên yêu nước - GV: Tiết kể chuyện đầu tiên chủ điểm VN- Tổ Anh tham gia hoạt động cách mạng từ Quốc em là câu chuyện anh Lý Tự Trọng Anh còn ít tuổi Anh hi sinh năm 17 tham gia CM từ 13 tuổi Những chiến công tuổi và hi sinh anh biết đến là huyền thoại Các em cùng nghe cô kể câu chuyện GV kể chuyện - GV kể lần - HS nghe - GV kể lần vừa kể vừa tranh - HS nghe và xem tranh - GV giải nghĩa các từ: + Sáng dạ: thông minh, học đâu hiểu đấy, đọc đến - HS nghe đâu nhớ đến + mít tinh: hội họp đông đảo quần chúng, thường có nội dung chính trị và nhằm biểu thị ý chí chung + Luật sư: người chuyên bào chữa bênh vực cho người phải trước toà án + Tuổi thành niên: tuổi phải chịu trách nhiệm việc mình làm, tuổi coi là trưởng thành là 18 tuổi trở lên + Quốc tế ca: bài hát chính thức các đảng giai cấp công nhân các nước trên giới - Lý Tự Trọng, tên đội tây, mật thám - Câu chuyện có nhân vật nào? Lơ- grăng, luật sư - Anh Lý Tự Trọng cử học nước ngoài từ - Anh cử học nước ngoài năm 1928 nào? - Anh làm nhiệm vụ liên lạc, chuyển + Về nước anh làm nhiệm vụ gì? và nhận thư từ tài liệu trao đổi với các đảng bạn qua đường tàu biển + Hành động dũng cảm nào anh Trọng làm em - HS tự trả lời nhớ nhất? Hướng dẫn viết lời thuyết minh cho tranh - HS đọc yêu cầu - Gọi HS đọc yêu cầu bài tập - HS thảo luận nhóm - Yêu cầu HS thảo luận nhóm - Các nhóm trìng bày - Gọi nhóm trả lời Tranh 1: Lý Tự Trọng sáng dạ, cử nước ngoài học tập Tranh 2: Về nước, anh giao nhiệm vụ chuyển và nhận thư từ, tài liệu troa đổi với các tổ chức đảng bạn qua đường tàu biểnt Tranh 3: Lý Tự Trọng nhanh trí, gan và bình tĩnh vông việc Tranh 4; Trong buổi mít tinh anh đã bắn chét tên mật thanứm, cứu đồng đội và bị giặc bắt Tranh 5: trước toà án giặc, anh hiên ngang khẳng định lí tưởng cách mạng mình Tranh 6: Ra pháp trường, Lý Tự Trọng hát vang bài quốc tế ca - GV nhận xét Hướng dẫn kể theo nhóm - GV chia nhóm , yêu cầu HS quan sát - HS kể nhóm tranh , dựa vào lời thuyết minh để kể lại đoạn câu chuyện, sau đó trao đổi ý nghĩa câu chuyện Kể chuyện trước lớp - HS thi kể và lớp có thể hỏi: - HS kể toàn câu chuyện và trả lời câu hỏi các bạn lớp hỏi nội dung truyện H: Vì người coi ngục gọi anh - vì tuổi nhỏ chí lớn, dũng cảm, thông Trọng là "ông nhỏ"? minh H: câu chuyện giúp bạn hiểu điều gì? H: hành động nào anh Trọng khiến - Ca ngợi anh giàu lòng yêu nước, dũng cảm bạn khâm phục nhất? - HS tự trả lời - Cả lớp nhận xét bình cho bạn kể hay IV Củng cố dặn dò - Câu chuyện giúp em hiểu điều gì người VN? KL: Chiến công và hi sinh dũng cảm để bảo vệ đồng chí để thực lí tưởng anh Lý Tự Trọng mãi mãi là gương cho lớp lớp niên VN noi theo - Dặn HS kể lại chuyện cho người thân - Hs trả lời Ngày dạy : 17/8/2011 Tập đọc: Quang cảnh làng mạc ngày mùa (Tích hợp MT : gián tiếp) I Mục tiêu - Biết đọc diễn cảm đoạn bài, nhấn giọng từ ngữ tả màu vàng cảnh vật - Hiểu nội dung bài: Bức tranh làng quê vào ngày mùa đẹp - Trả lời các câu hỏi SGK - HS khá, giỏi đọc diễn cảm toàn bài, nêu tác dụng gợi tả từ ngữ màu vàng * Tích hợp MT : Giáo dục HS hiểu biết thêm môi trường tự nhiên, yêu cảnh đẹp quê hương II Đồ dùng dạy- học - Tranh minh hoạ trang 10 SGK - Bảng phụ viết sẵn đoạn văn cần luyện đọc - Tranh ảnh làng quê ngày mùa III Các hoạt động dạy- học Hoạt động dạy hoạt động học A Kiểm tra bài cũ - Gọi HS lên bảng đọc thuộc lòng đoạn thư - HS đọc và trả lời câu hỏi H: Vì ngày khai trường tháng 9- 1945 coi là ngày khai trường đặc biệt? H: Sau CM tháng nhiệm vụ toàn dân là gì? H: chi tiết nào cho thấy BH đặt niềm tin nhiều vào các em HS? - GV nhận xét cho điểm B Dạy bài Giới thiệu bài - Treo trnh minh hoạ bài tập đọc - HS quan sát H: Em có nhận xét gì tranh? - Bức tranh vẽ cảnh làng quê vào ngày mùa, ruộng chín vàng, bà nông dân thu hoạch lúa Bao trùm GV: Làng quê VN luôn là đề tài bất tận lên tranh là màu vàng cho thơ ca MMỗi nhà văn có cách quan sát, cảm nhận làng quê khác nhau, nhà văn Tô Hoài đã vẽ lên bứ tranh quê vào ngày mùa thật đặc sắc chúng ta cùng tìm hiểu vẻ đẹp đặc sắc đó bài Quang cảnh làng mạc ngày mùa ( ghi bàilên bảng) Hướng dẫn luyện đọc và tìm hiểu bài a) Luyện đọc - GV đọc mẫu toàn bài (Giọng to vừa phải, HS đọc thầm SGK giọng tả chậm rãi, dịu dàng) - Bài chia làm đoạn? Đó là đoạn - Bài chia làm đoạn : nào? - Đoạn : Mùa đông khác - Đoạn : Có lẽ bắt đầu bồ đề treo lơ lửng - Đoạn : Từng lá ớt đỏ chói - Đoạn : Tất là đồng - HS đọc nối tiếp bài lần - Gọi HS đọc nối tiếp bài - HS đọc : Sương sa , vàng xuộm lại , lắc - GV sửa lỗi phát âm từ nghữ khó cho HS lư , treo lơ lửng ,vẫy vẫy - Yêu cầu đọc nối tiếp lần hai - 4HS đọc nối tiêp lần hai - HS đọc - GV sửa lỗi ngắt giọng cho HS + Không còn có cảm giác/ héo tàn hanh hao/ lúc bước vào mùa đông - 2HS đọc chú giải - Yêu cầu đọc chú giải SGK - HS cùng bàn luyện đọc(2vòng) * Yêu cầu luyên đọc theo nhóm 4(3p) - Gọi HS đọc toàn bài - Đoạn 1: Màu sắc bao trùm lên làng quê H: Em hãy nêu ý chính đoạn ngày mùa là màu vàng bài văn - Đ2,3: Những màu vàng cụ thể cảnh - Nhận xét - KL vật tranh làng quê - Đ4: Thời tiết và người cho tranh làng quê thêm đẹp - HS theo dõi b) Tìm hiểu bài - Yêu cầu HS đọc thầm toàn bài - HS đọc thầm dùng bút chì gạch chân từ màu vàng - HS nêu: - Gọi HS nêu + Lúa: vàng xuộm Nắng: vàng hoe Quả xoan: vàng lịm Lá mít: vàng ối Tàu đu đủ, lá sắn héo: vàng tươi Quả chuối: chín vàng Bụi mía: vàng xọng rơm thóc: vàng giòn Con gà chó: vàng mượt GV: Mọi vật tác giả quan sát tỉ mỉ mái nhà rơm: vàng và tinh tế Bao trùm lên cảnh làng quê vào ngày Tất cả: màu vàng trù phú, đầm ấm mùa là màu vàng Những màu vàng khác Sự khác sắc vàng cho ta cảm nhận riêng đặc điểm cảnh vật H: Mỗi từ màu vàng gợi cho em cảm giác - Màu vàng xuộm : vàng đậm trên diện gì? rộng lúa vàng xuộm là lúa đã chín vàng - Vàng hoe: Màu vàng nhạt , màu tươi, ánh lên Nắng vàng hoe mùa đông là nắng đẹp, không gay gắt, không gợi cảm giác oi - vàng lịm: màu vàng chín, gợi cảm giác - vàng ối; vàng đậm, trải khắp mặt lá - Vàng tươi: màu vàng lá, vàng sáng, mát mắt - chín vàng: màu vàng tự nhiên - vàng xọng: màu vàng gợi cảm giác mọng nước - vàng giòn: màu vàng vật phơi Yêu cầu HS đọc thầm cuối bài và cho biết: nắng, tạo cảm giác khô giòn + Thời tiết ngày mùa miêu tả - Thời tiết ngày mùa đẹp, không có nào? cảm giác héo tàn hanh hao lúc bước vào mùa đông Hơi thở đất trời, mặt nước thơm thơm nhè nhẹ Ngày không nắng, không mưa - Không tưởng đến ngày hay đêm, mà + Hình ảnh người lên tranh mải miết gặt, kéo đá cắt rạ, chia thóc nào? hợp tác xã Ai vậy, buông bát đũa lại ngay, trở dậy là đồng * Tích hợp MT: + Những chi tiết thời tiết và người gợi cho ta cảm nhận điếu gì làng quê ngày mùa? + bài văn thể tình cảm gì tác giả quê hương? - Qua bài văn em thấy ngày mùa làng quê nào ? GVKL: Bằng nghệ thuật quan sát tinh tế, cách dùng từ gợi cảm, giàu hình ảnh Nhà văn Tô Hoài đã vẽ lên trước mắt người đọc tranh làng quê vào ngày mùa với màu vàng khác nhau, với màu vàng khác nhau, với vẻ đẹp đặc sắc và sống động Bài văn thể tình yêu tha thiết tác giả quê hương c) Đọc diễn cảm - Giọng đọc bài này nào? - Để làm bật vẻ đẹp các vật , chúng ta nên nhấn giọng từ nào đọc bài? - GV đọc mẫu đoạn: Màu lúa đồng mái nhà phủ màu rơm vàng - Yêu cầu HS đọc diễn cảm theo cặp - Thi đọc diễn cảm - Nhận xét HS đọc hay Củng cố -dặn dò - Theo em , nghệ thuật tạo nên nét đặc sắc bài văn là gì? + chính là cách dùng các từ màu vàng khác tác giả - Thời tiết và người đây gợi cho tranh làng quê thêm đẹp và sinh động người cần cù lao động - Tác giả yêu làng quê VN * ý nghĩa : Qua bài văn em thấy tranh làng quê vào ngày mùa thật đẹp - Giọng nhẹ nhàng , âm hưởng lắng đọng - Nên nhấn giọng các từ màu vàng - HS nghe - HS đọc cho nghe - HS đọc đoạn văn trên Lớp theo dõi và bình chọn Hs nêu - Nhận xét học - Về nhà học và chuẩn bị bài sau Ngày dạy : 17/8/2011 Toán: Tiết Ôn tập: So sánh hai phân số I Mục tiêu Giúp HS : - So sánh hai phân số có cùng mẫu số, khác mẫu số - Biết cách xếp ba phân số theo thứ tự - Giáo dục HS yêu thích môn học II.Đồ dùng - Bảng phụ; bảng con; bảng nhóm III Các hoạt động dạy - học chủ yếu Hoạt động dạy Hoạt động học Kiểm tra bài cũ - GV gọi HS lên bảng yêu cầu học sinh - HS lên bảng thực y/c, HS lớp theo làm các bài tập hướng dẫn luyện tập thêm dõi để nhận xét bài bạn tiết trước * Rút gon các phân số: 18 64 - GV nhận xét và cho điểm HS Dạy học - bài 2.1 Giới thiệu bài: GV: Giờ học toán hôm giúp các em củng cố cách so sánh hai phân số 2.2 Hướng dẫn ôn tập cách so sánh hai phân số a)Trong hai phân số cùng mẫu số: - Gv viết lên bảng hai phân số sau : 2/7 và 5/7, sau đó y/c HS so sánh hai phân số trên - GV hỏi : Khi so sánh các phân số cùng mẫu ta làm nào ? - GV ghi bảng : + Phân số nào có tử số bé thì bé + phân số nào có tử số lớn thì lớn - GV hỏi : so sánh phân số cùng mẫu số, tử số thì phân số đó nào? - GV ghi bảng: + Nếu tử số thì phân số đó - GV hỏi :Hãy lấy ví dụ minh hoạ ? b) So sánh phân số khác mẫu số ta làm nào ? - Gv viết lên bảng hai phân số sau : 3/4 và 5/7, sau đó yêu cầu HS so sánh hai phân số trên 30  ;   80 10 - HS nghe GV giới thiệu bài - HS so sánh và nêu : 5 < ; > 7 7 - HS : so sánh các phân số cùng mẫu số, ta so sánh tử số các phân số đó, phân số nào có tử lớn thì lớn hơn, phân số nào có tử nhỏ thì phân số đó nhỏ - ps đó - Hs lấy ví dụ trên bảng - Muốn so sánh phân số khác MS, ta có thể quy đồng mẫu số phân số đó so sánh các tử số chúng - GV nhận xét và hỏi : Khi so sánh các - HS thực quy đồng mẫu số hai phân số phân số khác mẫu ta làm nào ? so sánh - Gv ghi ví dụ và yêu cầu HS thực trên Quy đồng mẫu số hai phân số ta có : 3 × 21 5 × 20 bảng = = ; = = - GV nhận xét 2.3 Luyện tập - thực hành - Bài 1( SGK- 7)Cá nhân -Bài yêu chúng ta làm gì ? - GV hướng dẫn HS so sánh phân số sau : 6/ và 12/14 - GV hỏi : em có nhận xét gì PS trên ? - GV hỏi : để so sánh phân số khác mẫu số ta làm nào? - Trong trường hợp này ta có cần phải QĐ phân số không ? - GV yêu cầu HS làm bài theo cặp đôi(3phút) - Hết thời gian gọi HS lên làm bài - Gọi HS lớp nêu bài làm mình - GV nhận xét – ghi điểm Bài 2( SGK- 7)Nhóm - GV hỏi : bài tập yêu cầu các em làm gì ? - GV hỏi : Muốn xếp các phân số theo thứ tự từ bé đến lớn trước hết ta phải làm gì ? - GV yêu cầu HS làm bài theo nhóm lớn (5 phút ) - GV quan sát và hướng dẫn thêm các nhóm - Đại diện các nhóm lên trình bày - GV thu chấm ×7 28 21 20 > Vì 21 > 20 nên 28 28 7 × 28 ; > - Ta quy đồng mẫu số các phân số đó, sau đó so sánh với phân số cùng mẫu số - Bài yêu cầu điền dấu >, <, = vào chỗ chấm - phân số khác mẫu số - 1HS nhắc lại - HS nêu -3 HS làm bài, sau đó theo dõi bàichữa bạn và tự kiểm tra bài mình - Yêu cầu xếp các phân số theo thứ tự từ bé đến lớn - Chúng ta cần so sánh các phân số với - Mỗi nhóm làm phần - HS lên bảng làm bài, HS làm phần 8× 16 5× 15 = ; = = a) Quy đồng mẫu số các phân số ta : = 9× 18 6× 18 17 15 16 17 17 < < < < Giữ nguyên ta có Vậy 18 18 18 18 18 b) Quy đồng mẫu số các phân số ta : 1 ×4 3 × = = ; = = Giữ nguyên 2 ×4 4 ×2 < < < < Vì < < nên 8 8 - GV nhận xét và cho điểm Củng cố, dặn dò GV tổng kết học, dặn dò học sinh nhà làm bài tập hướng dẫn luyện tập thêm và chuẩn bị bài sau Hs lắng nghe Ngày dạy :18/8/2011 Tập Làm Văn Cấu tạo bài văn tả cảnh ( Tích hợp MT: Trực tiếp) I Mục tiêu: Giúp HS: - Nắm cấu tạo bài văn tả cảnh gồm: mở bài, thân bài, kết bài và yêu cầu phần ( Nội dung ghi nhớ) - Chỉ rõ cấu tạo ba phần bài Nắng trưa ( Mục III) * Tích hợp MT : Giáo dục HS cảm nhận vẻ đẹp MT thiên nhiên II Đồ dùng dạy học - Giấy khổ to, bút - Phần ghi nhớ viết sẵn bảng phụ III Các hoạt động dạy học Hoạt động dạy A Dạy bài Giới thiệu bài H: Theo em bài văn tả cảnh gồm phần? là phần nào? GV: Bài văn tả cảnh có cấu tạo giống hay khác bài văn chúng ta đã học? Mỗi phần bài văn có nhiệm vụ gì ? các em cùng tìm hiểu ví dụ Tìm hiểu ví dụ Bài - Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung bài H: Hoàng hôn là thời điểm nào ngày? Hoạt động học - HS nêu suy nghĩ, dựa vào bài văn đã học: bài văn tả cảnh gồm có phần là mở bài, thân bài, kết bài - HS đọc yêu cầu - Hoàng hôn là thời gian cuối buổi chiều , mặt trời lặn - HS nhóm thảo luận, viết câu trả lời - Yêu cầu HS thảo luận nhóm trao đổi giấy nháp mở bài, thân bài, kết bài Sau đó xác định các đoạn văn phần và nội dung đoạn văn đó - các nhóm trình bày kết và đọc phiếu - GV yêu cầu nhóm trình bày mình, nhóm khác bổ xung - Nhận xét nhóm trả lời đúng - Bài văn có có phần : + Mở bài( Đoạn 1): cuối buổi chiều Huế đặc biệt yên tĩnh + Thân bài( đoạn 2,3) Mùa thu chấm dứt:: + Kết bài: Huế thức dậy ban đầu nó: thức dậy Huế sau hoàng hôn - Thân bài đoạn văn có đoạn Đó là : + đoạn 2: tả thay đổi màu sắc Sông Hương từ lúc bắt đầu hoàng hôn đến lúc tối hẳn + Đoạn 3: Tả hoạt động người bên H: Em có nhận xét gì phần thân bài bờ sông từ lúc hoàng hôn đến lúc thành bài văn phố lên đèn Bài - Gọi học sinh đọc yêu cầu bài tập - Yêu cầu hoạt động theo nhóm - Các nhóm lên bảng trình bày - GV nhận xét bổ xung H: Qua ví dụ trên em thấy: + Bài văn tả cảnh gồm có phần nào? + Nhiệm vụ chính phần bài văn tả cảnh là gì? Ghi nhớ - Yêu cầu HS đọc ghi nhớ Luyện tập Bài - Gọi hS đọc yêu cầu và nội dung bài tập - HS thảo luận theo cặp với hướng dẫn sau; + Đọc kỹ bài văn Nắng trưa + Xác định phần bài văn + Tìm nội dung chính phần + xác định trình tự miêu tả bài văn: đoạn phần thân bài và nội dung đoạn - Gọi nhóm dán phiếu lên bảng trình bày kết Củng cố- dặn dò H: bài văn tả cảnh có cấu tạo nào? - Nhận xét câu trả lời HS - HS đọc yêu cầu - HS thảo luận nhóm - các nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét bổ xung + Bài văn tả cảnh gồm có phần: mở bài, thân bài, kết bài + mở bài: Giới thiệu bao quát cảnh tả + Thân bài: tả phần cảnh thay đổi cảnh theo thứ tự thời gian để minh hoạ cho nhận xét mở bài + Kết bài: Nêu nhận xét cảm nghĩ người viết - HS đọc - HS đọc bài Nắng trưa - HS thảo luận theo cặp, ghi giấy - nhóm trình bày, nhóm khác bổ xung Bài Nắng trưa gồm có phần: + mở bài: Nắng xuống mặy đát: nêu nhận xrts chung nắng trưa + Thân bài: Buổi trưa ngồi nhà ruộng chưa xong : cảnh vật nắng trưa Thân bài có đoạn - Đoạn 1: Buổi trưa ngồi bốc lên mãi: đất nắng trưa dội - Đoạn 2: Tiếng gì mi mắt khép lại: Tiếng võng đưa và câu hát ru em nắng trưa - Đoạn 3: gà nào im lặng: Cây cối và vật nắng trưa - Đoạn 4: mà chưa xong: Hình ảnh người mẹ nắng trưa + Kết bài: Thương mẹ nhiêu, mẹ ơi!: Cảm nghĩ người mẹ Hs trả lời - Dặn HS học thuộc ghi nhớ Ngày dạy : 18/8/2011 Toán: Tiết Ôn tập: So sánh hai phân số (tiếp theo) I.Mục tiêu Giúp HS củng cố : - So sánh phân số với đơnvị - So sánh hai phân số cùng tử số - Giáo dục HS yêu thích môn học II Đồ dùng dạy – học - Bảng phụ; bảng con; bảng nhóm III Các hoạt động dạy – học chủ yếu Hoạt động dạy Hoạt động học Kiểm tra bài cũ - GV gọi HS lên bảng yêu cầu học sinh làm - HS lên bảng thực y/c, HS lớp các bài tập hướng dẫn luyện tập thêm tiết theo dõi để nhận xét bài bạn trước * Viết các phân số sau theo thứ tự từ bé - GV nhận xét và cho điểm HS ; ; đến lớn : 12 Dạy học - bài 2.1 Giới thiệu bài: - Trong tiết học toán này các em tiếp tục ôn tập so sánh hai phân số 2.2.Hướng dẫn ôn tập Bài 1(cá nhân) - GV yêu cầu HS so sánh và điền dấu so sánh - GV gọi HS nhận xét bài làm bạn trên bảng - HS : Thế nào là phân số lớn 1, phân số 1, phân số bé ; ; Thứ tự xếp là : 12 - HS nghe GV giới thiệu bài - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài vào bài tập - HS nhận xét bạn làm bài đúng/sai - HS nêu : + Phân số lớn là phân số có tử số lớn mẫu số + Phân số là phân số có tử số và mẫu số + Phân số bé là phân số có tử số nhỏ mẫu số - HS nêu : <1 ; Bài 2(nhóm đôi) - GV viết lên bảng các phân số : > => < - HS tiến hành so sánh, các em có thể tiến và , hành theo cách : + Quy đồng mẫu số các phân số so sánh + So sánh hai phân số có cùng tử số - GV cho HS so sánh theo cách so sánh hai - HS trình bày trước lớp, lớp theo dõi phân số có cùng tử số trình bày cách làm và bổ xung ý kiến để đưa cách so sánh mình Khi so sánh các phân số có cùng tử số ta sau đó yêu cầu HS so sánh hai phân số trên so sánh các mẫu số với + Phân số nào có mẫu số lớn thì phân số đó bé + Phân số nào có mẫu số bé thì lớn - GV yêu cầu HS làm tiếp các phần còn lại - HS tự làm bài vào bài tập bài Bài 3: Lớp - GV yêu cầu HS so sánh các phân số báo - HS tự làm bài vào bài tập, HS lớp cáo kết Nhắc HS lựa chọn cách so sánh làm bài vào bài tập quy đồng mẫu số để so sánh, quy đồng để so a) So sánh và sánh hay so sánh qua đơn vị cho thuận tiện , không thiết phải làm theo cách Kết : > b) So sánh 7 c) So sánh Củng cố – dặn dò - GV tổng kết tiết học – Dặn dò HS Về xem lại bài và và < Hs lắng nghe ; < Ngày dạy : 18/8/2011 Luyện từ và câu Tiết 2: Luyện tập từ đồng nghĩa I Mục tiêu Giúp HS: - Tìm các từ đồng nghĩa màu sắc( số màu nêu bài tập 1) và đặt câu với từ tìm BT1(BT2) - Hiểu nghĩa các từ ngữ bài học - Chọn từ thích hợp để hoàn chỉnh bài văn (BT3) - HS khá, giỏi đặt câu với 2,3 từ tìm BT1 - Giáo dục HS yêu thích môn học II Đồ dùng dạy học - Giấy khổ to, bút - Từ điển HS - Bài tập viết sẵn trên bảng III Các hoạt động- dạy học Hoạt động dạy Kiểm tra bài cũ H: Thế nào là từ đồng nghĩa? cho ví dụ? H: Thế nào là từ đồng nghĩa hoàn toàn? cho ví dụ? H: Thế nào là từ đồng nghĩa không hoàn toàn? cho ví dụ? - GV nhận xét cho điểm Dạy bài a) Giới thiệu bài: Các em đã hiểu nào là từ đồng nghĩa, từ đồng nghĩa hoàn toàn và không hoàn toàn Tiết học này các em cùng thực hành tìm từ đồng nghĩa, luyện tập cách sử dụng từ đồng nghĩa cho phù hợp b) Hướng dẫn làm bài tập Bài tập - yêu cầu HS đọc nội dung bài - Tổ chức HS thi tìm từ theo nhóm viết vào phiếu bài tập - Các nhóm trình bày lên bảng - GV kết luận Bài - Yêu cầu HS tự làm bài - Gọi HS nhận xét bài bạn trên bảng - GV nhận xét bài Bài tập - Tổ chức HS làm bài theo nhóm Hoạt động học - HS lên bảng trả lời - HS khác nhận xét - HS đọc yêu cầu bài tập - Hoạt động nhóm, cùng sử dụng từ điển , trao đổi để tìm từ đồng nghĩa a) Chỉ màu xanh b) màu đỏ c) màu trắng d) màu vàng - Các nhóm nhận xét cho - HS theo dõi GV nhận xét viết các từ đồng nghĩa vào - HS đọc yêu cầu - HS lên làm trên bảng lớp - HS nhận xét bài bạn - HS nêu yêu cầu bài tập - GV nhận xét - HS đọc bài hoàn chỉnh - HS nhóm thảo luận - HS lên làm bài trên bảng lớp - Lớp nhận xét Đáp án: điên cuồng, nhô lên, sáng rực, KL: Chúng ta nên thận trọng sử dụng gầm vang, hối từ đồng nghĩa không hoàn toàn ngữ cảnh cụ thể sắc thái biểu cảm từ thay đổi Củng cố- dặn dò - NX học Hs lắng nghe - HS ôn bài, chuẩn bị bài sau Ngày dạy : 16/8/2011 Chính tả Việt Nam thân yêu I Mục tiêu Giúp HS: - Nghe - viết chính xác, đẹp bài thơ Việt Nam thân yêu Không mắc quá lỗi bài, trình bày đúng hình thức thơ lục bát Tìm tiếng thích hợp với ô trống theo yêu cầu bài tập 2; thực đúng BT3 Giáo dục HS ý thức giữ sạch, viết chữ đẹp II Đồ dùng dạy học - Bài tập 3, viết sẵn vào bảng phụ III Các hoạt động dạy- học Hoạt động dạy A Dạy bài Giới thiệu bài: Tiết chính tả hôm các em nghe cô đọc để viết bài thơ Việt Nam thân yêu và làm bài tập chính tả phân biệt ng/ngh, g/ gh, c/k Hướng dẫn nghe –viết a) Tìm hiểu nội dung bài thơ - Gọi HS đọc bài thơ CH: Những hình ảnh nào cho thấy nước ta có nhiều cảnh đẹp? CH: Qua bài thơ em thấy người VN nào? b) Hướng dẫn viết từ khó - Yêu cầu HS nêu từ khó dễ lẫn viết chính tả - Yêu cầu HS đoc viết các từ ngữ vừa tìm - Bài thơ tác giả sáng tác theo thể thơ nào? cách trình bày bài thơ nào? c) Viết chính tả - GV đọc cho HS viết d) Soát lỗi và chấm bài - Đọc toàn bài cho HS soát - Thu bài chấm - Nhận xét bài HS Hướng dẫn làm bài tập chính tả Bài - Gọi HS đọc yêu cầu bài tập - HS làm bài theo cặp Nhắc HS lưu ý: ô trống điền ng/ngh ô trống điền g/gh, ô trống điền c/k Hoạt động học - HS nghe - HS đọc lớp theo dõi đọc thầm - Biển lúa mêng mông dập dờn cánh cò bay, dãy Trường Sơn cao ngất, mây mờ bao phủ - Con người VN vất vả, phải chịu nhiều thương đau luôn có lòng nồng nàn yêu nước, đánh giặc giữ nước - HS nêu: mênh mông, dập dờn, Trường Sơn, biển lúa, nhuộm bùn - hS lên bảng lớp viết, lớp viết vào nháp - Bài thơ sáng tác theo thể thơ lục bát Khi trình bày, dòng chữ viết lùi vào ô so với lề, dòng chữ viết sát lề - HS viết bài - HS soát lỗi bút chì , đổi cho để soát lỗi, ghi số lỗi lề - HS nộp bài - HS đọc yêu cầu bài tập - HS thảo luận nhóm - HS đọc nối tiếp đoạn - thứ tự các tiếng cần điền: ngày- ghi- - Gọi hS đọc bài làm - GV nhận xét bài - HS đọc toàn bài Bài - Gọi HS đọc yêu cầu bài tập - HS tự làm bài GV nhận xét chữa bài ngát- ngữ- nghỉ- gái- có- ngày- ghi- củakết- của- kiên- kỉ - HS đọc thành tiếng trước lớp - HS đọc yêu cầu - HS làm bài trên bảng phụ, hS lớp làm vào bài tập - HS khác nhận xét Âm đầu Âm “ cờ” Âm “ Gờ” Đứng trước i, ê, e Viết là k Viết là gh Đứng trước các âm còn lại Viết là c Viết là g Âm “ ngờ” Viết là ngh Viết là ng - Cất bảng phụ, yêu cầu hS nhắc lại qui - hs phát biểu tắc viết chính tả với c/k, g/ gh, ng/ ngh + Âm “cờ” đứng trước i,e,ê viết là k, đứng trước các âm còn lại a,o, + âm “gờ” đứng trước i,e,ê viết g đứng trước các âm còn lại viết là gh + Âm “ngờ” đứng trước i,e,ê viết là ngh đứng trước các âm còn lai viết là ngh Củng cố dặn dò - Nhận xét học Hs lắng nghe - Dặn hs nhà viết lại bảng qui tắc viết chính tả bài tập Ngày dạy :19/8/2011 Toán : Tiết Phân số thập phân I Mục tiêu Giúp HS: - Biết đọc, viết phân số thập phân Biết có phân số có thể chuyển thành phân số thập phân và biết chuyển các phân số đó thành phân số thập phân - Rèn kĩ làm toán cho HS - Giáo dục HS yêu thích môn học II.Đồ dùng dạy – học Bảng phụ, bảng con, bảng nhóm III Các hoạt động dạy – học chủ yếu Hoạt động dạy Hoạt động học 1.Kiểm tra bài cũ - GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm các - HS lên bảng làm bài, HS lớp theo bài tập hướng dẫn luyện tập thêm tiết học dõi và nhận xét trước * Điền dấu (>;<;=) - GV nhận xét và cho điểm HS  1; 1 2.Dạy học bài 2.1 Giới thiệu bài - Trong tiết học này các em cùng tìm hiểu - HS nghe để xác định nhiệm vụ tiết phân số thập phân học 2.2 Giới thiệu phân số thập phân - GV viết lên bảng các phân số : - HS đọc các phân số trên ; 10 , 100 17 ;… và yêu cầu HS 1000 đọc - HS nêu theo ý hiểu minh Ví dụ : - GV hỏi : Em có nhận xét gì mẫu số + Các phân số có mẫu là 10, 100, … các phân số trên ? + Mẫu số các phân số này là chia hết cho 10 - HS nghe và nhắc lại - GV giới thiệu: Các phân số có mẫu là 10, 100, 1000,… gọi là các phân số thập phân - GV viết lên bảng phân số và nêu yêu - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài vào giấy nháp HS có thể tìm cầu : Hãy tìm phân số thập phân 3×2 = × = 10 phân số - HS nêu cách làm mình Ví dụ - Em làm nào để tìm phân số thập - Ta nhận thấy = 10, ta nhân phân với phân số đã cho ? tử và mẫu phân số với thì 10 5 phân số 10 là phân số thập phân và phân số đã cho - HS tiến hành tìm các phân số thập phân - GV nêu yêu cầu tương tự với các phân số với các phân số đã cho và nêu cách tìm mình 20 ; … 125 - GV nêu kết luận + Có phân số có thể viết thành phân số thập phân + Khi muốn chuyển phân số thành phân số thập phân ta tìm số nhân với mẫu để có 10, 100, 1000,… lấy tử và mẫu số nhân với số đó để phân số thập phân 2.3.Luyện tập Bài - GV viết các phân số thập phân lên bảng và yêu cầu HS đọc Bài - GV đọc các phân số thập phân cho HS viết - GV nhận xét bài HS trên bảng - HS nghe và nêu lại kết luận GV - HS nối tiếp đọc các phân số thập phân - HS lên bảng viết, các HS khác viết vào bài tập Yêu cầu viết đúng theo thứ tự GV đọc 20 475 ; ; ; * Đáp án là : 10 100 1000 1000000 - HS đổi chéo để kiểm tra bài lẫn Bài 17 - GV cho HS đọc các phân số bài, sau - HS đọc và nêu: Phân số 10 ; 1000 đó nêu rõ các phân số thập phân là phân số thập phân 69 - Trong các phân số còn lại, phân số nào có - HS nêu : Phân số 2000 có thể viết thành phân số thập phân ? thành phân số thập phân : 69 2000 69 ±5 = 2000 ×5 có thể viết 345 = 10000 Bài 4: a, c - Bài tập yêu cầu chúng ta tìm các số thích - Bài tập yêu cầu chúng ta làm gì? - Mỗi phần bài diễn giải cách tìm hợp điền vào ô trống phân số thập phân phân số đã cho Các - HS nghe GV hướng dẫn em cần đọc kỹ bước làm để chọn số thích hợp điền vào chỗ trống - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài vào bài tập - GV yêu cầu HS làm bài 7 x 35 6 :3 a = = ;c = = 2 x 10 30 30 :3 10 - HS nhận xét bài bạn, theo dõi chữa bài - GV gọi HS nhận xét bài làm bạn trên và tự kiểm tra bài mình bảng sau đó chữa bài và cho điểm HS Củng cố – dặn dò - GV tổng kết tiết học, dặn dò HS nhà làm các bài tập hướng dẫn luyện tập thêm và chuẩn bị bài sau Hs lắng nghe Ngày dạy :19/8/2011 Tập làm văn Luyện tập tả cảnh (Tích hợp MT: Trực tiếp) I Mục tiêu: Giúp HS: - Nêu nhận xét cách miêu tả cảnh vật bài Buổi sớm trên cánh đồng (BT1) - Lập dàn ý bài văn tả cảnh buổi ngày (BT2) * Tích hợp MT : Giáo dục HS cảm nhận vẻ đẹp môi trường thiên nhiên II Đồ dùng dạy- học - HS sưu tầm tranh ảnh vườn cây, công viên, đường phố, cánh đồng - Giấy khổ to, bút III Các hoạt động dạy- học Hoạt động dạy A Kiểm tra bài cũ - Gọi GS lên bảng - Hãy nêu cấu tạo bài văn tả cảnh? - Nêu cấu tạo bài văn Nắng trưa - GV nhận xét, đánh giá B Dạy bài Giới thiệu bài - Kiểm tra kết quan sát cảnh buổi ngày HS - GV: để chuẩn bị viết tốt bài văn tả cảnh, hôm các em thực hành luyện tập quan sát cảnh, lập dàn ts cho bài văn trả cảnh Hướng dẫn HS làm bài tập Bài 1( Cặp đôi) - Gọi HS đọc yêu cầu bài tập - Yêu cầu HS làm bài theo cặp GV hướng dẫn giúp đỡ HS gặp khó khăn, Yêu cầu HS ghi lại ý chính câu hỏi - Gọi HS trình bày - Tác giả tả vật gì buổi sớm mùa thu? hoạt động học - HS trả lời - Lớp nhận xét - Tổ trưởng báo cáo việc chuẩn bị bài các bạn - HS đọc yêu cầu - HS trao đổi và làm bài - Tả cánh đồng buổi sớm, đám mây, vòm trời, giọt mưa, sợi cỏ, gánh rau, bó hoa huệ người bán hàng, bầy sáo liệng trên cánh đồng, mặt trời mọc -Em thấy cảnh buổi sớm trên cánh đồng có gì - HS nối tiếp nêu theo cảm nhận mình đẹp? - Tác giả đã quan sát vật các giác - Tác giả quan sát xúc giác( cảm giác làn da): thấy sớm đầu thu mát lạnh, quan nào? vài mưa loáng thoáng rơi trên khăn và tóc, sợi cỏ đẫm nước làm ướt lạnh bàn chân Bàng thị giác( mắt) thấy đám mây xám đục, vòm trời xanh vòi vọi, vài giọt mưa - Tìm chi tiết thể quan sát tinh tế - Một vài giọt mưa loáng thoáng rơi trên khăn quàng đỏ và mái tóc xoã ngang tác giả ? vai Thuỷ GV nhận xét KL: Tác giả lựa chọn chi tiết tả cảnh đặc sắc và sử dụng nhiều giác quan để cảm nhận vẻ riêng cảnh vật Để có bài văn hay chúng ta phải biết cách quan sát cảm nhận vật nhiều giác quan: xúc giác, thính giác, thị giác và đôi là liên tưởng Để chuẩn bị cho làm văn tốt chúng ta cùng tiến hành lập dàn ý bài văn tả cảnh Bài - HS đọc yêu cầu - Gọi HS đọc yêu cầu - Gọi HS đọc kết quan sát cảnh buổi - HS đọc bài ngày - Nhận xét khen ngợi HS có ý thức chuẩn bị bài, quan sát tốt - HS làm vào - HS làm bài cá nhân VD: Dàn ý bài văn tả cảnh Gợi ý: mở bài: Em tả cảnh gì đâu? Vào thời Buổi sáng công viên gian nào? Lí em chọn cảnh vật để miêu tả * Mở bài: Giới thiệu bao quát: sáng CN em mẹ cho công viên là gì? * Thân bài: Tả các phận cảnh vật Thân bài: tả nét bật cảnh vật - Ngay từ phía cổng vào đã tấp nập người Tả theo thời gian - làn gió thu nhè nhẹ mơn man mái tóc em Tả theo trình tự phận - mặt hồ lăn tăn gợn sóng - Chim chóc nô đùa, hót líu io - Các cụ già tập TD đã - Trẻ em nô đùa, chạy theo người lớn * KB: Em thích công viên Không khí - KB: Nêu cảm nghĩ, nhận xét cảnh vật đây mát mẻ và lành - Lớp nhận xét - GV chọn bài làm tốt đẻ trình bày mẫu Củng cố dặn dò Hs lắng nghe - Nhận xét học - Dặn hs xem lại bài Ngày dạy : 15/8/2011 ĐẠO ĐỨC EM LÀ HỌC SINH LỚP NĂM (TIẾT 1) ( Giáo Dục KNS) I Mục tiêu : - Biết HS lớp là HS lớn trường, cần phải gương mẫu cho các em lớp học tập - Có ý thức học tập, rèn luyện * KNS: GD cho hs biết xác định giá trị hs lớp Từ đó Vui và tự hào là học sinh lớp II Đồ dùng dạy học : Tranh vẽ SGK III Các hoạt động dạy - học : Hoạt động giáo viên * Khởi động: * Hoạt động 1: - GV treo tranh và nêu yêu cầu: * Bức tranh này vẽ cảnh gì? * Em nghĩ gì xem các tranh, ảnh trên? * HS lớp có gì khác so với HS các khối khác? * Các em cần làm gì để xứng đáng là HS lớp 5? - Kết luận: Lớp là lớp lớn trường Vì các em cần gương mẫu mặt để các em lớp học tập * Hoạt động 2: Làm bài tập 1/5 SGK - GV phát phiếu học tập - GV theo dõi - Các điểm a, b, c, d, e là nhiệm vụ HS lớp cần phải thực * Hoạt động :) Tự liên hệ - Hãy nêu điểm em thấy hài lòng mình và điểm em cần cố gắng để xứng đáng là HS lớp 5? - Kết luận: Các em cần cố gắng phát huy điều đã thực tốt và khắc phục mặt còn thiếu sót để xứng đáng là HS lớp *Hoạt động 4:) *KNS: GD cho hs biết xác định giá trị hs lớp Chơi trò chơi “Phóng viên” - GV hướng dẫn trò chơi - GV theo dõi Hoạt động học sinh - HS hát bài hát “Em yêu trường em” - HS quan sát và trả lời các câu hoi - Nêu nội dung tranh - Nêu suy nghĩ - Lớn trường, - Chăm học, gương mẫu, Các em khác nhận xét, bổ sung - HS lắng nghe - HS đọc yêu cầu BT1 - HS thảo luận theo nhóm đôi trình bày trước lớp - Các nhóm khác theo dõi và nhận xét - HS nêu ý kiến - Cả lớp trao đổi, nhận xét - HS lắng nghe - HS thay phiên đóng vai phóng viên để vấn các bạn * Theo bạn HS lớp cần phải làm gì ? * Bạn hãy nêu cảm nghĩ mình là HS lớp - HS trả lời - GV nhận xét và kết luận * Hoạt động tiếp nối: - Dặn HS lập kế hoạch phấn đấu thân năm học này Sưu tầm các bài thơ, bài hát, các câu chuyện HS lớp gương mẫu - Vẽ tranh chủ đề “Trường em” - Nhận xét tiết học - HS đọc phần ghi nhớ - HS lắng nghe Ngày dạy :17/8/2011 Địa lí Việt Nam - Đất nước chúng ta I Mục tiêu: - Mô tả sơ lược vị trí địa lý và giới hạn nước Việt Nam: + Trên bán đảo Đông Dương, thuộc khu vực Đông Nam á Việt Nam vừa có đất liền, vừa có biển, đảo và quần đảo + Những nước giáp phần đất liền nước ta: Trung Quốc, Lào, Cam-pu-chia - Ghi nhớ diện tích phần đất liền Việt Nam: khoảng 330.000 km2 - Chỉ phần đất liền Việt Nam trên đồ (lược đồ) - HS khá, giỏi: + Biết số thuận lợi và khó khăn vị trí địa lý Việt Nam đem lại + Biết phần đất liền Việt Nam hẹp ngang, chạy dài theo chiều Bắc – Nam, với đường bờ biển cong hình chữ S II Thiết bị và đồ dùng dạy học:  Quả địa cầu  Bản đồ địa lý tự nhiên Việt Nam  lược đồ trống và bìa có viết sẵn tên III Hoạt động dạy học chủ yếu Nội dung 1.Kiểm tra Hoạt động thầy - GV kiểm tra chuẩn bị sách đồ dùng học sinh - GV giới thiệu bài, nêu MĐ bài học - GV ghi đề bài 2.Bài : a) Giới thiệu bài a) Hướng dẫn: Vị trí địa lý, giới hạn: + Đất nước Việt Nam gồm phận nào? * Hình dạng và Hoạt động trò - Học sinh mở sách - Học sinh quan sát H1- sgk và trả lời câu hỏi: + Đất liền, biển, đảo và số quần đảo +Học sinh phần đất liền trên đồ +Phần đất liền nước ta giáp với + Trung Quốc, Lào , Campuchia nước nào? + Phía đông Tên là biển Đông +Biển bao bọc phía nào phần đất liền - Học sinh lên vị trí địa lý nước nước ta? Tên biển? ta trên địa cầu + Chỉ vị trí địa lý nước ta trên địa - Giao lưu đường bộ, đường cầu? biển, đường hàng không +Vị trí nước ta có thuận lợi gì cho việc giao lưu với các nước khác? - GV chốt ý * GV nêu câu hỏi và chia nhóm thảo - Học sinh đọc và quan sát H2 và luận: bảng số liệu diện tích Củng cố : - Phần đất liền có đặc điểm gì? - Từ Bắc đến Nam tính theo đường thẳng phần đất liền dài bao nhiêu km? - Nơi hẹp ngang là bao nhiêu km? - Diện tích lãnh thổ nước ta? Km - So sánh diện tích bảng số liệu * GV sửa chữa, hoàn thiện và kết luận - Trò chơi “tiếp sức” GV chọn và chia học sinh thành nhóm - Phần này học sinh làm việc nhóm - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác bổ sung - Học sinh nối tiếp điền vào bảng lược đồ trống Mỗi nhóm phát bìa đã ghi tên nước - Bài sau: Địa hình và Khoáng sản Dặn dò Ngày dạy :15/8/2011 Lịch sử Bài 1: " Bình Tây đại nguyên soái" Trương Định I.Mục tiêu: - Biết thời kì đầu thực dân Pháp xâm lược, Trương Định là thủ lĩnh nỗi tiếng phong trào chóng Pháp Nam Kì Nêu các kiện chủ yếu ve Trương Định: Không tuân theo lệnh vua, cùng nhân dân chống Pháp + Trương Định quê Bình Sơn, Quảng Ngãi, chiêu mộ nghĩa binh đánh Pháp chúng vừa công Gia Định (năm 1859) + Triều đình kí hòa ước nhường ba tỉnh miền Đông Nam Kì cho Pháp và lệnh cho Trương Định phải giải tán lực lượng kháng chiến + Trương Định không tuân theo lệnh vua, kiên cùng nhân dân chóng Pháp - Biết các đường Phố, trường học… địa phương mang tên Trương Định II Đồ dùng; Tranh minh họa SGK Bản đồ hành chính VN Phiếu học tập cho hs III Hoạt động dạy và học Nội dung A Kiểm tra Hoạt động thầy Nêu yêu cầu và chuẩn bị đồ dùng với môn học Cho hs quan sát hình (sgk) và trả lời : tranh vẽ ai? B Bài Cảnh gì ? cảm nghĩ em buổi lễ vẽ Mở đầu tranh? Hoạt động Trương Định là ai? Tại nhân dân lại giành cho Tình hình đất ông tình cảm vậy? nước ta sau Cho hs đọc sgk và trả lời : thực dân - Nhân dân Nam Kì đã làm gì thực dân Pháp Pháp xâm xâm lược nước ta? lược - Triều đình nhà Nguyễn có thái độ nào trước xâm lược thực dân Pháp? Gọi hs trả lời: Hoạt động Nghe và chốt lại ý đúng: Chỉ trên đồ và nêu: Trương Định Ngày 1/9/ 1858, thực dân Pháp công Đà Nẵng, cùng nhân dân chúng bị nhân dân ta chống trả liệt Đáng kiên chú ý là phong trào chống thực dân Pháp chống quân huy Trương Định Trong đó triều xâm lược đình nhà Nguyễn nhượng bộ, không kiên bảo vệ đất nước Cho hs đọc SGK và thảo luận nhóm : - Năm 1862, vua lệnh cho Trương Định làm gì? Theo em lệnh đó đúng hay sai? - Nhận lệnh vua, Trương Định có thái độ và suy nghĩ nào? - Nghĩa quân và dân chúng đã làm gì trước băn khoan Trương Định? Việc làm đó có tác dụng Hoạt động trò Nghe Quan sát và nêu ý kiến Nghe và nhận xét , bổ sung Đọc SGK và nêu ý kiến Nghe và bổ sung Đọc SGK, thảo luận nhóm Báo cáo kết Nêu ý kiến bổ sung Hoạt động Lòng biết ơn, tự hào nhân dân ta với Trương Định nào? - Trương định làm gì để đáp lại lòng tin yêu nhân dân? Cho hs nêu ý kiến, Nghe và nhận xét kết Kết luận: Năm 1862, Triều đình nhà Nguyễn kí hoà ước nhường ba tỉnh miền Đông Nam Kì cho thực dân Pháp Triều đình lệnh chapTrương Định phải giải tán lực lượng ông cùng nhân dân kiên chống thực dân Pháp - Cho hs nêu cảm nghĩ Bình Tây đại nguyên soái Trương Định? - Nhân dân ta làm gì để bày tỏ lòng biết ơn và tự hào ông? - Hs thi kể tên nh ững ngôi trường, đường mang tên Trương Định Trả lời C Củng cố Nhận xét tiết học Nêu nội dung bài dặn dò Ngày dạy :16/8/2011 Khoa học BÀI 1: SỰ SINH SẢN ( Giáo dục KNS ) I YÊU CẦU HS biết người bố, mẹ sinh và có số đặc điểm giống với bố mẹ mình * GDKNS: Giáo dục cho hs biết phân tích và đối chiếu các đặc điểm bố, mẹ và cái để rút nhận xét bố mẹ và có đặc điểm gì giống II CHUẨN BỊ - GV: Bộ phiếu dùng cho trò chơi “Bé là ai?” - HS: Sách giáo khoa, ảnh gia đình III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động dạy Giới thiệu môn học - Kiểm tra SGK, đồ dùng môn học - Nêu yêu cầu môn học Bài * Hoạt động 1: Trò chơi: “Bé là ai?” Hoạt động học - Hoạt động lớp, cá nhân, nhóm Phương pháp: Trò chơi, học tập, đàm thoại, giảng giải, thảo luận - GV phát phiếu giấy màu cho - HS thảo luận nhóm đôi để chọn đặc HS và yêu cầu cặp HS vẽ em bé hay bà điểm để vẽ, cho người nhìn vào mẹ, ông bố em bé đó hai hình có thể nhận đó là hai mẹ hai bố  HS thực hành vẽ - GV thu tất các phiếu đã vẽ hình lại, tráo để HS chơi - Bước 1: GV phổ biến cách chơi - HS lắng nghe  Mỗi HS phát phiếu, HS nhận phiếu có hình em bé, phải tìm bố mẹ em bé Ngược lại, có phiếu bố mẹ phải tìm mình  Ai tìm bố mẹ mình nhanh là thắng, hết thời gian quy định chưa tìm thấy bố mẹ mình là thua -Bước 2: GV tổ chức cho HS chơi - HS nhận phiếu, tham gia trò chơi -Bước 3: Kết thúc trò chơi, tuyên dương đội - HS lắng nghe thắng  GV yêu cầu HS trả lời các câu hỏi: - Tại chúng ta tìm bố, mẹ cho các em - Dựa vào đặc điểm giống với bố, bé? mẹ mình - Qua trò chơi, các em rút điều gì? - Mọi trẻ em bố, mẹ sinh và * GDKNS: Giáo dục cho hs biết phân tích có đặc điểm giống với bố, mẹ và đối chiếu các đặc điểm bố, mẹ và mình cái để rút nhận xét bố mẹ và có đặc điểm gì giống ?  GV chốt - ghi bảng: Mọi trẻ em bố, mẹ sinh và có đặc điểm giống với bố, mẹ mình * Hoạt động 2: Làm việc với SGK - Hoạt động lớp, cá nhân, nhóm Phương pháp: Thảo luận, giảng giải, trực quan - Bước 1: GV hướng dẫn - Yêu cầu HS quan sát hình 1, 2, trang SGK và đọc lời thoại các nhân vật hình  Liên hệ đến gia đình mình - Bước 2: Làm việc theo cặp - Bước 3: Báo cáo kết - HS lắng nghe - HS quan sát hình 1, 2, - Đọc các trao đổi các nhân vật hình - HS tự liên hệ - HS làm việc theo hướng dẫn GV - Đại diện các nhóm lên trình bày kết thảo luận nhóm mình  Yêu cầu HS thảo luận để tìm ý nghĩa - HS thảo luận theo câu hỏi, trả lời:  Hãy nói ý nghĩa sinh sản sinh sản gia đình, dòng họ?  Điều gì có thể xảy người không có khả sinh sản? - GV chốt ý và ghi: Nhờ có sinh sản mà các - HS nhắc lại hệ gia đình, dòng họ trì * Hoạt động 3: Củng cố - Hoạt động nhóm, lớp - Nêu lại nội dung bài học - HS nêu - GV đánh giá và liên hệ giáo dục - HS trưng bày tranh ảnh gia đình + giới thiệu cho các bạn biết vài đặc điểm giống mình với bố, mẹ các thành viên khác gia đình Dặn dò - Chuẩn bị: Nam hay nữ? -Lắng nghe - Nhận xét tiết học Ngày dạy : 18/8/2011 Khoa học BÀI 2: NAM HAY NỮ ( GIAO DỤC KNS ) I YÊU CẦU - HS nhận cần thiết phải thay đổi số quan niệm xã hội vai t rò nam, nữ * GDKNS: kĩ tự nhận thức và xác định giá trị thân II CHUẨN BỊ - GV: Hình vẽ sách giáo khoa, các phiếu trắng - HS: Sách giáo khoa III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động dạy Khởi động Bài cũ - Nêu ý nghĩa sinh sản người? Hoạt động học Hát - HS trả lời: Nhờ có khả sinh sản mà các hệ gia đình, dòng họ trì - GV treo ảnh và yêu cầu HS nêu đặc điểm - HS nêu điểm giống giống đứa trẻ với bố mẹ Em rút - Tất trẻ em bố mẹ sinh gì? và có đặc điểm giống với bố mẹ mình  Giáo viện cho HS nhận xét, GV cho điểm, - HS lắng nghe nhận xét Bài * Hoạt động 1: Làm việc với SGK - Hoạt động nhóm, lớp Phương pháp: Đàm thoại, thảo luận, giảng giải * GDKNS: kĩ tự nhận thức và xác định giá trị thân  Bước 1: Làm việc theo cặp - GV yêu cầu HS ngồi cạnh cùng quan sát các hình trang SGK và trả lời các câu hỏi 1,2,3 - Nêu điểm giống và khác bạn trai và bạn gái? - Khi em bé sinh dựa vào quan nào thể để biết đó là bé trai hay bé gái?  Bước 2: Hoạt động lớp GV chốt: Ngoài đặc điểm chung, nam và nữ có khác biệt, đó có khác cấu tạo và chức quan sinh dục Khi còn nhỏ, bé trai, bé gái chưa có khác biệt rõ rệt ngoại hình ngoài cấu - HS cạnh cùng quan sát các hình trang SGK và thảo luận trả lời các câu hỏi - Đại diện nhóm lên trình bày tạo quan sinh dục * Hoạt động 2: Trò chơi “Ai nhanh, đúng” - Hoạt động nhóm, lớp Phương pháp: Thảo luận, đàm thoại, thi đua  Bứơc 1: - GV phát cho các phiếu và hướng dẫn - HS nhận phiếu cách chơi Liệt kê vào các phiếu các đặc điểm: cấu tạo -HS làm việc theo nhóm, thảo luận và liệt thể, tính cách, nghề nghiệp nữ và kê các đặc điểm sau vào phiếu học tập: - Mang thai; Kiên nhẫn; Thư kí; Giám nam cho phù hợp: Những đặc Đặc điểm Những đặc đốc; Chăm sóc con; Mạnh mẽ; Đá bóng; điểm nữ nghề điểm nam Có râu; Cơ quan sinh dục tạo tinh trùng; Cơ quan sinh dục tạo trứng; có nghiệp có có Cho bú; Tự tin; Dịu dàng; Trụ cột nam và nữ gia đình; Làm bếp giỏi  Bước 2: Hoạt động lớp - GV yêu cầu đại diện nhóm báo cáo, trình bày kết GV chốt lại -GV đánh giá, kết luận và tuyên dương nhóm thắng 4-Củng cố - Dặn dò -GV nhận xét đánh giá -Nhận xét tiết học -Chuẩn bị tiết -Lần lượt nhóm giải thích cách xếp -Cả lớp cùng chất vấn và đánh giá -HS đọc thông tin-trả lời câu hỏi SGK Ngày dạy : 19/8/2011 Kĩ thuật ĐÍNH KHUY HAI LỖ (TIẾT 1) I – MỤC TIÊU - Biết cách đính khuy hai lỗ - Đính ít khuy hai lỗ Khuy đính tương đối chắn - Với HS khéo tay: Đính ít hai khuy hai lỗ đúng đường vạch dấu Khuy đính chắn II – CHUẨN BỊ - Mẫu đính khuy hai lỗ Một số sản phẩm may mặc đính khuy hai lỗ Vật dụng: khuy, vải, khâu, len sợi, kim khâu, phấn vạch, thước, kéo III – CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG CỦA GV Khởi động : Bài : - GV giới thiệu mục tiêu bài học HOẠT ĐỘNG CỦA HS - HS hát - HS lắng nghe  Hoạt động 1: Quan sát, nhận xét mẫu - GV cho HS quan sát mẫu - GV nêu câu hỏi : + Khuy lỗ có hình dạng nào? + Màu sắc chúng sao? Kích thước to hay nhỏ? + Em có nhận xét gì khoảng cách các khuy trên sản phẩm? Hoạt động nhóm , lớp - HS quan sát số mẫu khuy hai lỗ và H a SGK: cách đính khuy, khoảng cách các khuy đính trên sản phẩm - HS quan sát khuy đính trên sản phẩm may mặc: áo , vỏ gối , … GV tóm ý: Khuy ( cúc, nút ) làm nhiều vật liệu khác nhựa, trai, gỗ , …với nhiều màu sắc, kích thước, hình dạng khác Nó đính vào vải các đường khâu qua lỗ khuy để nối khuy với vải Trên nẹp áo, vị trí khuy ngang với vị trí lỗ khuyết Khuy cài qua khuyết để gài nẹp sản phẩm vào  Hoạt động : Hướng dẫn thao tác kĩ thuật - HS đọc yêu cầu mục II - HS nêu - HS đọc nội dung mục SGK - GV hướng dẫn HS đọc lướt nội dung mục II SGK - GV nêu câu hỏi : + Em hãy nêu các bước quy trình đính khuy? + Hãy nêu cách vạch dấu các điểm đính khuy lỗ? - GV quan sát và uốn nắn - GV hướng dẫn HS đọc mục b - GV hướng dẫn lần khâu đính thứ và hướng dẫn HS cách gút - GV vừa làm vừa nêu cách làm - GV lưu ý: Khi đính khuy, mũi kim phải đâm xuyên qua lỗ khuy và phần vải lỗ khuy Mỗi khuy phải đính - lần cho chắn - GV làm mẫu lần - GV tổ chức cho HS thực hành gấp nẹp, khâu lược nẹp , vạch dấu các điểm đính khuy - GV hình thành ghi nhớ SGK /  Hoạt động : Củng cố Tổng kết- dặn dò : - Dặn dò : Về nhà thực hành cách vạch dấu các điểm đính khuy - Chuẩn bị : Thực hành đính khuy lỗ vào vải - Nhận xét tiết học - HS lên bảng thực các thao tác bước - HS quan sát H SGK - HS thực thao tác các lần khâu còn lại - HS quan sát -Rút ghi nhớ Hoạt động cá nhân - HS nhắc lại ghi nhớ - Lắng nghe Sinh hoạt chủ nhiệm Lớp 4A – tuần I Mục tiêu:  Học sinh năm nội dung chủ đề tuần: Truyền thống nhà trường  Học sinh biết tự nhận xét, đánh giá kết thực nội dung thi đua thân, tổ, lớp  Thông qua chủ đề tuần để giáo dục ý thức học tập và rèn luyện kĩ sống cho học sinh  Học sinh ham thích và tự giác tham gia các hoạt động lớp II Chuẩn bị:  Bảng đăng kí thi đua III Các hoạt động chủ yếu: Hoạt động giáo viên   lớp)   1) 2) 3) - Hoạt động học sinh Ổn định: hát tập thể Hoạt động 1: Ổn định lớp (bầu ban cán - Cô giáo em Học sinh tự đề cử Học sinh đề cử bạn Cả lớp bình chọn Trò chơi “Giải ô chữ” Hoạt động 2: hoạt động tập thể Tổ chức cho học sinh giới thiệu thân mình Văn nghệ Hoạt động 3: hoạt động nhóm Phát động phong trào “Truyền thống nhà trường” Tập văn nghệ cho ngày khai giảng Rèn chữ giữ Thi đua học tập chăm ngoan và làm nhiều việc tốt Gv chốt Chúc mừng sinh nhật các bạn tuần - Hs tham gia bầu chọn ban cán lớp - Giải ô chữ “Chú đội” - Các nhóm thảo luận và đăng kí thi đua Các tổ đăng kí cho lớp trưởng -