- Nghị luận trong đời sống Các bài xã luận, bình luận, phát biểu ý kiến, các ý kiến trong các cuộc họp… - Văn nghị luận là một loại văn bản mà ở đó người viết trình bày, phát biểu ý kiến[r]
(1)KẾ HOẠCH CHƯƠNG I Tên chương: Văn học: Tục ngữ, văn nghị luận , chèo Tiếng Việt: Các dạng câu, mở rộng câu, dấu câu Tập làm văn: Lập luận chứng minh, giải thích, hành chính, đề nghị II Tổng số tiết: 68 III Thời gian thực hiện: Từ ngày IV Kiến thức và kĩ trọng tâm: Khai thác các chủ đề tình yêu thiên nhiên, lao động, quê hương đất nước Hiểu và cảm thụ nội dung, nghệ thuật văn nghị luận, chèo Thấy chặt chẽ nghị luận, liên keetslis lẽ Biết, hiểu vạn dụng các dạng câu khác ngoài câu đơn bình thường để cảm thụ và hiểu rõ văn Luyện kĩ nghe, nói, đọc, viết Tích hợp ba phân môn Có thói quen lập luận, liên kết, tạo văn mạch lạc, thuyết phục Mở rộng thêm các yéu tố Hán Việt V đồ dùng dạy học: Văn Lược đồ Tranh ảnh (2) Ngày soạn: 30/12/2012 Ngày dạy : - Lớp: 7b: Ngày 31/12/2012 - Lớp: 7c: Ngày 31/12/2012 TÊN BÀI DẠY Bài 20: TỤC NGỮ VỀ THIÊN NHIÊN VÀ LAO ĐỘNG SẢN XUẤT TUẦN 20 Tiết: 73 I Mục tiêu: Kiến thức: Giúp học sinh: a Khái niệm tục ngữ b Nội dung tư tưởng, ý nghĩa triết lí và hình thức nghệ thuật câu tục ngữ bài học Kĩ năng: a Đọc- hiểu, phân tích các lớp nghĩa tục ngữ thiên nhiên và lao động sản xuất b Vận dụng các mức độ định, số câu tục ngữ thiên nhiên và lao động sản xuất vào đời sống Thái độ: Có ý thức trân trọng kinh nghiệm quí báu cha ông qua tục ngữ II Chuẩn bị: Giáo viên: Nghiên cứu tài liệu, soạn bài Học sinh: Đọc kĩ yêu cầu, soạn bài theo sách giáo khoa III Phương Pháp: Vấn đáp, thuyết trình, giải thích, bình IV Hoạt động trên lớp: Ổn định lớp: (1 phút) Kiểm tra: (4 phút) Sự chuẩn bị học sinh Bài mới: Văn học dân gian là sáng tác nghệ thuật truyền miệng nhân dân, nó phong phú và đa dạng… Trong đó tục ngữ ví là kho báu kinh nghiệm và trí tuệ dân gian, là “Túi khôn dân gian vô tận” Tục ngữ có nhiều chủ đề, tiết học này giới thiệu tám câu tục ngữ cĩ chủ đề thiên nhiên và lao động sản xuất TG 10 Phút 20 Phút NỘI DUNG I Đọc, tìm hiểu chung: Đọc: Chú thích: II Đọc, Tìm hiểu tục ngữ: Câu 1: a Kết cấu ngắn gọn, vần lưng, đối vế, đối ngữ, đối từ; giàu giá trị gợi tả, gợi hình ảnh, nói quá b Tháng năm âm lịch đêm ngắn ngày dài, tháng mười đêm dài ngày ngắn Câu 2: a Đối vế, đối từ, đối thanh, vần lưng b Kinh nghiệm dự đoán thời tiết để xếp công việc Câu 3, 4: a Vần lưng: gà – nhà; bò – lo HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS Hoạt động Đọc Khái niệm tục ngữ Hoạt động Câu 1,2,3,4 tập trung nói chủ đề gì? Nêu đặc sắc cách nói ấy? Phát hiện, thảo luận, nêu Chốt (3) 05 phút b Kinh nghiệm dự đoán bão lụt để có biện pháp phòng chống, giữ gìn nhà cửa, hoa màu Câu 5: a So sánh, kết cấu ngắn gọn, đối vế, đối b Khẳng định giá trị đất đai Câu 6: a Vần lưng, vần chân b Thứ tự nguồn lợi kinh tế các ngành nghề Câu 7: a Vần lưng, quan hệ so sánh, phép liệt kê b Khẳng định thứ tự quan trọng các yếu tố sản xuất nông nghiệp Câu 8: a So sánh, vần lưng b Khẳng định tầm quan trọng thời vụ và khâu làm đất cây trồng * GHI NHỚ: (sgk) III Luyện tập: Phân tích khác thành ngữ và tục ngữ Hoạt động Câu 5,6,7,8 tập trung nói chủ đề gì? Nêu đặc sắc cách nói ấy? Phát hiện, thảo luận, nêu Chốt Hoạt động Hướng dẫn thực bài tập nhà Củng cố: ( phút ) - Tục ngữ diễn đạt ý trọn vẹn, ngắn gọn, hàm xúc, kết cấu bền vững - Thể kinh nghiệm nhân loại Dặn dò: ( phút ) - Học bài - Sưu tầm hai chủ đề đã học - Chuẩn bị “Chương trình địa phương, tìm hiểu chung văn nghị luận.” Ngày soạn: 30/12/2012 Ngày dạy : TÊN BÀI DẠY: Bài 20:CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG TUẦN 20 Tiết: 74 (4) - Lớp: 7b: Ngày 04/01/2013 - Lớp: 7c: Ngày 01/01/2013 VĂN BẢN BIỂU CẢM I Mục tiêu: Kiến thức: Giúp học sinh: Củng cố kiến thức, rèn luyện kĩ cảm thụ và tạo lập văn biểu cảm Kĩ năng: a Đọc- hiểu văn biểu cảm, viết đoạn văn biểu cảm bài thơ, đoạn văn b.Biết cách sưu tầm số văn biểu cảm tiêu biểu các tác giả Gia Lai đã đăng trên báo, tạp chí đã xuất Tư tưởng: Bồi dưỡng cho học sinh tình cảm cao đẹp mang giá trị nhân văn II Chuẩn bị : Giáo viên: Nghiên cứu tài liệu, soạn giáo án, đề kiểm tra Học sinh: Đọc kĩ yêu cầu, soạn bài theo sách giáo khoa III Phương Pháp: Trực quan, nêu vấn đề, phân tích, bình IV Hoạt động trên lớp: Ổn định lớp: (1 phút) Kiểm tra: (4 phút) Kiểm tra chuẩn bị bài học sinh Bài mới: Văn học Gia Lai TG 10 Phút 20 Phút NỘI DUNG I Ôn tậpăn biểu cảm: Đọc các văn bản: a “Đất nước ta” (Ca dao Giarai) b “Giấc mơ quê” (Ngô Thị Thanh Vân) c Trích tùy bút “Những cánh rừng lặng lẽ” (Văn Công Hùng) Trả lời câu hỏi: Câu a: - Các văn trên xếp vào kiểu văn biểu cảm vì biểu đạt cảm xúc, tình cảm tác giả - Những tình cảm chủ yếu tập trung biểu đạt văn bản: + Văn 1a: Tình yêu quê hương đất nước + Văn 1b: Tình yêu cha mẹ, quê hương + Văn 1c: Tình cảm tôn kính, ngưỡng mộ, ngợi ca trước hi sinh các liệt sĩ, lòng yêu nước và tự hào dân tộc - Nhận xét tình cảm các văn trên : Đó là tình cảm cao đẹp, sáng thể HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS Hoạt động Đọc Hoạt động Vì các văn trên xếp vào kiểu văn biểu cảm ? Hãy tìm tình cảm chủ yếu tập trung biểu đạt văn bản? Phát hiện, thảo luận, nêu Chốt Em có nhận xét gì tình cảm các văn trên ? (5) 05 Phút cách cụ thể, chân thành, xúc động Câu b: Một số hình ảnh đặc sắc văn bản: - Văn 1a: + Tự hào quê hương: câu 1,2,3 + Tự hào người lao động cần cù: câu đến hết - Văn 1b: Nỗi nhớ quê hương và tình yêu cha mẹ: - Văn 1c: Tình cảm tôn kính, ngưỡng mộ, ngợi ca trước hi sinh các liệt sĩ, lòng yêu nước và tự hào dân tộc “những hòm gỗ nhỏ phủ quốc kì độc lập ” Câu c: Cách lập ý văn trên: - Văn 1a: Lập ý cách quan sát, suy ngẫm - Văn 1b: Hồi tưởng quá khứ và suy ngẫm - Văn 1c: Hồi tưởng quá khứ và suy ngẫm * GHI NHỚ: (sgk) II Luyện tập: Bài tập 1: Viết đoạn văn biểu cảm (khoảng 80 chữ) nêu cảm nghĩ em các văn trên Bài tập 2: Sưu tầm văn biểu cảm địa phương Tìm số hình ảnh đặc sắc văn ? Phát hiện, thảo luận, nêu Chốt nơi góc sân mẹ nhóm củi ngo bụi tro bay vương vít mái đầu Nồi nước vối thơm lừng cha uống Tiếng mời đầu ngõ hôm nào Cánh diều chao nghiêng triền đê Tìm cách lập ý văn ? Phát hiện, thảo luận, nêu Chốt Hoạt động Hướng dẫn học sinh thực Củng cố: ( phút ) - Mỗi văn biểu cảm thường tập trung biểu đạt tình cảm chủ yếu, bộc lộ qua hình ảnh vừa cụ thẻ vừa có ý nghĩa ẩn dụ, tượng trưng - Tình cảm văn biểu cảm cần cụ thể, chân thực và sáng Dặn dò: ( phút ) - Học bài Luyện viết văn biểu cảm - Chuẩn bị “Tìm hiểu chung văn nghị luận” Ngày soạn: 30/12/2012 Ngày dạy : - Lớp: 7b: Ngày 04/01/2013 - Lớp: 7c: Ngày 01/01/2013 TÊN BÀI DẠY: Bài 20: TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN NGHỊ LUẬN TUẦN 20 Tiết: 75 (6) I Mục tiêu: Kiến thức: Giúp học sinh: Khái niệm văn nghị luận, nhu cầu nghị luận đời sống, đặc điểm chung văn nghị luận Kĩ năng: Nhận biết văn nghị luận đọc sách, báo, chuẩn bị để tiếp tục tìm hiểu sâu, kĩ kiểu văn quan trọng này Tư tưởng: Có ý thức sử dụng văn nghị luận phù hợp II Chuẩn bị : Giáo viên: Nghiên cứu tài liệu, soạn giáo án Học sinh: Đọc kĩ yêu cầu, soạn bài theo sách giáo khoa III Phương Pháp: Trực quan, nêu vấn đề, phân tích, bình IV Hoạt động trên lớp: Ổn định lớp: (1 phút) Kiểm tra: (4 phút) Sự chuẩn bị học sinh Bài mới: Nghị luận là văn thông dụng văn chương và đời sống người Việt TG 15 Phút 20 Phút NỘI DUNG I Nhu cầu nghị luận và văn nghị luận: Nhu cầu nghị luận: Câu hỏi và các vấn đề: - Muốn sống đẹp ta phải làm gì? - Vì trẻ em cần phải học? - Vì em yêu mùa xuân? Trả lời các vấn đề và các câu hỏi trên thể nghị luận * GHI NHỚ: (Nội dung sgk) HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS Hoạt động Hỏi đáp nhu cầu nghị luận Trong đời sống, các em có gặp các vấn đề và các kiểu câu hỏi sgk không? Hãy nêu thêm các câu hỏi các vấn đề tương tự? Gặp các vấn đề và các câu hỏi loại đó, em trả lời cách nào? Bằng kiểu văn nào? Vì sao? (Vì văn nghị luận dùng lí lẽ, dẫn chứng để giải vấn đề ) Để trả lời câu hỏi thế, hàng ngày trên báo chí, đài phát thanh, em gặp kiểu văn nào? Hãy kể vài kiểu văn mà em biết? Phát hiện, thảo luận, nêu Chốt Các bài xã luận, bình luận, phát biểu ý kiến, các ý kiến các họp… Bản tuyên ngôn độc lập Chủ tịch Hồ Chí Minh 2/9/1945 Lời kêu gọi toàn quốc kháng chiến 1946 Thế nào là văn nghị luận? Hoạt động a Mục đích: Chống giặc dốt Đọc văn “Chống nạn thất học” nâng cao dân trí Bác viết bài này nhằm mục đích gì? (hô b Luận điểm chủ chốt: “một hào, kêu gọi nhân dân chống nạn thất (7) công việc phải thực cấp tốc lúc này là nâng cao dân trí” c Lí lẽ: - Hầu hết người Việt Nam mù chữ chính sách ngu dân thực dân Pháp - Mọi người phải biết quyền lợi, bổn phận mình, phải có kiến thức để tham gia xây dựng nước nhà - Phải biết đọc, biết viết chữ quốc ngữ - Học cách: người biết dạy người chưa biết, người chưa biết thì phải học, người giàu có thì mở lớp… - Công việc trọng đại này có thể làm (các anh chị em đã gây dựng phong trào truyền bá chữ quốc ngữ) Luận điểm rõ ràng, lí lẽ giàu sức thuyết phục Nhằm xác lập tư tưởng chống nạn thất học * GHI NHỚ: (Nội dung 2, sgk) học chính sách ngu dân thực dân Pháp để lại) Bác viết cho đọc? Ai thực hiện? Để thực mục đích ấy, bài viết nêu ý kiến nào? Diễn đạt thành luận điểm nào? Để ý kiến có sức thuyết phục, bài viết nêu lí lẽ nào? Em có nhận xét gì luận điểm, lí lẽ mà Bác đưa ra? Vậy em hiểu nào là văn nghị luận? Phát hiện, thảo luận, nêu Chốt Văn nghị luận là loại văn mà đó người viết trình bày, phát biểu ý kiến, quan niệm, suy nghĩ, tư tưởng, thái độ mình trước vấn đề nào đó sống Thực chất, đây là thể văn dùng lí lẽ để phân tích, giải vấn đề, là văn lí thuyết nhằm xác lập cho người đọc, người nghe tư tưởng, quan điểm nào đó Muốn vậy, luận điểm phải rõ ràng Củng cố: ( phút ) - Nghị luận đời sống Các bài xã luận, bình luận, phát biểu ý kiến, các ý kiến các họp… - Văn nghị luận là loại văn mà đó người viết trình bày, phát biểu ý kiến, quan niệm, suy nghĩ, tư tưởng, thái độ mình trước vấn đề nào đó sống Thực chất, đây là thể văn dùng lí lẽ để phân tích, giải vấn đề, là văn lí thuyết nhằm xác lập cho người đọc, người nghe tư tưởng, quan điểm nào đó Dặn dò: ( phút ) - Học bài Luyện viết văn nghị luận - Chuẩn bị “Tìm hiểu chung văn nghị luận” Ngày soạn: 30/12/2012 Ngày dạy : - Lớp: 7b: Ngày 05/01/2013 - Lớp: 7c: Ngày 05/01/2013 I Mục tiêu: TÊN BÀI DẠY: Bài 20: TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN NGHỊ LUẬN TUẦN 20 Tiết: 76 (8) Kiến thức: Giúp học sinh: Khái niệm văn nghị luận, nhu cầu nghị luận đời sống, đặc điểm chung văn nghị luận Kĩ năng: Nhận biết văn nghị luận đọc sách, báo, chuẩn bị để tiếp tục tìm hiểu sâu, kĩ kiểu văn quan trọng này Tư tưởng: Có ý thức sử dụng văn nghị luận phù hợp II Chuẩn bị : Giáo viên: Nghiên cứu tài liệu, soạn giáo án Học sinh: Đọc kĩ yêu cầu, soạn bài theo sách giáo khoa III Phương Pháp: Trực quan, nêu vấn đề, phân tích, bình IV Hoạt động trên lớp: Ổn định lớp: (1 phút) Kiểm tra: (4 phút) Sự chuẩn bị học sinh Bài mới: Nghị luận là văn thông dụng văn chương và đời sống người Việt TG 15 Phút 03 Phút 02 Phút NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS I Nhu cầu nghị luận và văn Hoạt động nghị luận: Hướng dẫn luyện tập II Luyện tập: Gọi học sinh đọc bài văn “Cần tạo Bài tập 1: thói quen tốt đời sống xã hội” a Văn “Cần tạo thói quen Học sinh thảo luận nhóm tốt đời sống xã hội” b Là văn nghị luận vì tác giả Đây có phải là bài văn nghị luận không? dùng lí lẽ để nêu ý kiến vấn đề Vì sao? xã hội c Ý kiến đề xuất: Cần chống lại Tác giả đề xuất ý kiến gì? Những dòng, thói quen xấu và tạo câu văn nào thể ý kiến đó? thói quen tốt d Các lí lẽ: Để thuyết phục người đọc, tác giả đã nêu - Có thói quen tốt, thói quen xấu lí lẽ và dẫn chứng nào? - Có người biết phân biệt tốt xấu Bài nghị luận này có nhằm giải vì đã quen nên khó bỏ, khó sửa vấn đề có thực tế hay không? Em - Tạo thói quen tốt khó, có tán thành ý kiến bài viết không? nhiễm thói quen xấu thì dễ Vì sao? Bài nghị luận này nhằm giải vấn đề có thực xã hội, vấn đề nêu đúng đắn Bài tập 2: Hãy tìm bố cục bài văn? Bố cục: phần Bài có phần: 1.Từ đầu…rất nguy hiểm”: Bàn luận và chứng minh các thói quen tốt và xấu chủ yếu là noí thói quen xấu xã hội Kết luận vấn đề: Bài tập 3: Hướng dẫn học sinh nhà sưu tầm Sưu tầm hai đoạn văn nghị luận (9) 15 Phút (Về nhà) Bài tập 4: Bài văn “Hai biển Hồ” Là bài văn nghị luận (kể chuyện để nghị luận) a Phần đầu: Từ đầu…muôn thú, người”: Phần này mang nặng tính tự vì chủ yếu là kể hai Biển Hồ b Phần sau mang nặng tính nghị luận vì nó dùng lí lẽ để nêu lên định lí sống, người phải biết chan hoà, chia xẻ với moị người xung quanh thực có hạnh phúc Hướng dẫn giải bài Gọi học sinh đọc bài văn “Hai Biển Hồ” Bài văn trên là văn tư hay nghị luận? Đây là văn nghị luận viết theo lối qui nạp Nhấn mạnh: Đây là bài nghị luận, phần trước đưa dẫn chứng từ đó rút suy nghĩ, định lí sống người Bài văn kể chuyện để nghị luận Củng cố toàn bài đã học Củng cố: ( phút ) - Nghị luận đời sống Các bài xã luận, bình luận, phát biểu ý kiến, các ý kiến các họp… - Văn nghị luận là loại văn mà đó người viết trình bày, phát biểu ý kiến, quan niệm, suy nghĩ, tư tưởng, thái độ mình trước vấn đề nào đó sống Thực chất, đây là thể văn dùng lí lẽ để phân tích, giải vấn đề, là văn lí thuyết nhằm xác lập cho người đọc, người nghe tư tưởng, quan điểm nào đó Dặn dò: ( phút ) - Học bài Luyện viết văn nghị luận - Chuẩn bị “Tục ngữ người ; Rút gọn câu; Đặc điểm ; Đề văn nghị luận.” (10)