(Sáng kiến kinh nghiệm) kinh nghiệm giúp học sinh lớp 4 trường TH thị trấn vạn hà giữ vở sạch, viết chữ đẹp đạt kết quả cao

I - MỞ ĐẦU LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI Hạnh phúc lớn trẻ đến trường, học đọc, học viết Biết đọc, biết viết chân trời rộng mở trước mắt giúp em tìm tịi, khám phá Người xưa có câu: “Văn người chữ người” hay “ Nét chữ nết người” Lịch sử phát triển xã hội loài người chữ viết có vai trị quan trọng, cơng cụ để giao tiếp trao đổi thông tin, phương tiện để ghi chép tiếp nhận tri thức văn hóa, khoa học đời sống Trong nhà trường, đặc biệt cấp Tiểu học, việc giữ sạch, viết chữ đẹp nhiệm vụ hàng đầu Chữ viết không công cụ để giao tiếp mà cịn cầu nối, phương tiện giúp em học tốt môn học khác Giữ sạch, viết chữ đẹp cịn góp phần quan trọng vào việc rèn cho học sinh phẩm chất đạo đức tính cẩn thận, tinh thần kỉ luật óc thẩm mĩ Cố thủ tướng Phạm Văn Đồng nói: “Chữ viết biểu nết người Dạy cho học sinh viết đúng, viết đẹp góp phần rèn luyện cho em tính cẩn thận, lịng tự trọng, kiên trì Bên cạnh đó, rèn viết chữ đẹp cịn nhằm tơn vinh vẻ đẹp chữ Việt thể giữ gìn sáng tiếng Việt, văn hóa Việt " Xác định rõ tầm quan trọng việc giữ sạch, viết chữ đẹp cho học sinh, thực đạo Bộ giáo dục đào tạo, Sở Giáo dục Đào tạo Thanh Hóa Phịng Giáo dục Thiệu Hóa năm qua trường học nghiêm túc triển khai phong trào “ Giữ - Viết chữ đẹp” Giáo viên học sinh địa bàn toàn huyện nỗ lực rèn luyện chữ viết cho Song thực cho thấy việc rèn chữ viết trọng hơn, đội tuyển dự thi viết chữ đẹp cấp huyện, cấp tỉnh Tại trường Tiểu học Thị trấn Vạn Hà nơi công tác chữ viết em chưa xứng tầm với trường trọng điểm Huyện Chữ viết nhiều em xấu, cẩu thả, sai tả, nét chưa quy định… học sinh học khối 4, khối Điều ảnh hưởng lớn đến chất lượng làm em đặc biệt chất lượng môn học Tiếng Việt Trước thực trạng nhiều phụ huynh học sinh nhà giáo tâm huyết khơng khỏi buồn lịng Nhiều đồng nghiệp loay hoay tìm lối cho việc giúp học sinh nâng cao chất lượng cho việc giữ chữ viết Với tơi - giáo viên có lực sư phạm tốt trách nhiệm trước nghiệp " trồng người" - thân không khỏi phân vân Làm để giúp em biết giữ sạch, viết đúng, viết đẹp ? Đó câu hỏi mà đêm tơi trăn trở Phải tìm đáp án để giải cho tốn này? Phải có hướng riêng cho học sinh Trường Tiểu học Thị Trấn Vạn Hà, huyện Thiệu Hóa nâng cao chất lượng - chữ đẹp Xuất phát từ ý nghĩ tơi định chọn lựa “ Kinh nghiệm giúp học sinh lớp , trường Tiểu học Thị trấn Vạn Hà giữ sạch- viết chữ đẹp đạt kết cao" để nghiên cứu nhằm giải khó khăn việc giúp học sinh giữ - viết chữ đẹp nâng cao chất lượng - chữ đẹp lớp 4C trường Tiểu học Thị Trấn Vạn Hà Quá trình nghiên cứu nghiêm túc cần mẫn, cộng với thực tế dạy học nhiều năm qua, việc áp dụng thử nghiệm nhiều biện pháp khác nhau, cuối đúc kết số biện pháp khả quan góp phần rõ nét việc nâng cao chất lượng - chữ đẹp lớp 4C trường Tiểu học Thị Trấn Vạn Hà đồng nghiệp áp dụng phạm vi toàn trường số trường địa bàn huyện Thiệu Hóa MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Mục đích nghiên cứu đề tài tìm biện pháp giúp học sinh lớp giữ sạch, viết chữ đẹp đạt kết cao Từ nâng cao chất lượng chữ viết, nâng cao chất lượng dạy học môn học trường tiểu học mơn tả, mơn Tiếng Việt lớp ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU Thực tế cho thấy đối tượng nghiên cứu chuyên sâu đề tài vấn đề giữ sạch, viết chữ đẹp học sinh lớp 4, Trường Tiểu học Thị trấn Vạn Hà PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Để thực đề tài sử dụng phương pháp sau: - Phương pháp xây dựng sở lý thuyết - Phương pháp điều tra, khảo sát thực tế, thu thập thông tin - Phương pháp trực quan - Phương pháp đàm thoại, gợi mở - Phương pháp luyện tập - Phương pháp thống kê, xử lý số liệu - Phương pháp thử nghiệm II NỘI DUNG 1- CƠ SỞ LÝ LUẬN 1.1- Vị trí nhiệm vụ việc dạy viết Chữ viết tiếng Việt loại chữ ghi âm sử dụng mẫu kí tự La-tinh Kí hiệu ngơn ngữ chất liệu âm nét đồ họa thể Chữ viết xây dựng sở hệ thống kí tự chuẩn hóa Những đặc điểm cấu tạo chữ viết yếu tố cần đủ để phân biệt chữ thể ngôn ngữ viết Những yếu tố cấu tạo chữ viết hệ thống nét chữ dấu - Tập viết phân môn có tầm quan trọng đặc biệt tiểu học, lớp Phân môn Tập viết trang bị cho học sinh cấu tạo chữ La tinh yêu cầu kĩ thuật để sử dụng chữ học tập giao tiếp Nhiệm vụ cụ thể phân môn Tập viết - Chính tả dạy cho học sinh khái niệm đường kẻ, dòng kẻ, tọa độ viết chữ, tên gọi nét chữ, cấu tạo chữ cái, vị trí dấu thanh, dấu phụ, khái niệm liên kết nét chữ liên kết chữ cái…Từ hình thành cho em biểu tượng hình dáng, độ cao, cân đối, tính thẩm mĩ chữ viết - Về kĩ năng: Dạy học sinh thao tác viết chữ từ đơn giản đến phức tạp, bao gồm kĩ viết nét, liên kết nét tạo chữ liên kết chữ tạo thành chữ ghi tiếng đồng thời giúp em xác định khoảng cách, vị trí cỡ chữ kẻ li để hình thành kĩ viết mẫu, từ dẫn tới kỹ yêu cầu cao học sinh viết nhanh, viết đẹp 1.2- Nguyên tắc chung mẫu chữ theo định 31 - Việc luyện chữ viết phải thực theo nguyên tắc Quyết định số 31/2002/QĐ –BGD$ĐT( ngày 14 /6/2002) Bộ trưởng Bộ giáo dục Đào tạo việc ban hành mẫu chữ viết trong trường tiểu học là: + Đảm bảo tính khoa học, tính hệ thống + Có tính thẩm mĩ (đẹp hài hịa viết liền nét chữ ) + Bảo đảm tính sư phạm + Có tính kế thừa phát triển, phù hợp với thực tiễn - Các mẫu chữ theo định 31 gồm: Mẫu chữ viết thường, mẫu chữ viết hoa với kiểu viết đứng nét đều, chữ viết đứng nét nét đậm, chữ viết nghiêng nét đều, chữ viết nghiêng nét nét đậm, dấu chữ số 2- THỰC TRẠNG VIỆC GIỮ VỞ VÀ LUYỆN VIẾT CỦA HỌC SINH KHỐI 4- TRƯỜNG TIỂU HỌC THỊ TRẤN VẠN HÀ Một hạnh phúc lớn trẻ đến trường, học đọc học viết Biết đọc, biết viết, giới mở trước mắt Tập viết phân mơn có tầm quan trọng đặc biệt Tiểu học Đọc thơng, viết thạo có quan hệ mật thiết tách rời Viết mẫu, rõ ràng nhanh giúp học sinh có điều kiện ghi chép học tiếp thu kiến thức tốt làm giàu nhanh hành trang tri thức Chúng ta thời đại mới, thời đại cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Thời đại công nghệ thông tin bùng nổ, người thường ngồi với máy tính để soạn thảo văn thay cầm bút viết giấy bạn đồng ý với tơi việc rèn - viết chữ đẹp quan niệm nhiều người việc khơng mang nhiều ý nghĩa khơng giám nói thừa Đây nguyên nhân dẫn tới việc nhãng, hờ hững rèn chữ viết cho em Có số phụ huynh nói rõ việc rèn chữ viết khơng quan trọng, cần học Tốn giỏi, biết viết đúng, viết chữ có máy vi tính viết hộ Quan niệm việc rèn giữ - luyện viết đẹp trường Tiểu học Thị trấn Vạn Hà khơng nằm ngồi quan niệm nêu Việc giữ rèn chữ khơng cịn em coi trọng trước Nhất học sinh học lớp 4, lớp Các em khơng cịn ý luyện chữ viết nên chất lượng chữ viết học sinh sa sút hẳn, nhiều học sinh viết chữ xấu, không mẫu, thiếu nét, thừa nét, sai độ cao, nét viết chưa chuẩn nét khuyết, khoảng cách chữ chưa đảm bảo, đặt sai vị trí dấu thanh, có số viết học sinh chữ xấu gây khó khăn cho giáo viên việc chấm chữa lỗi Từ quan niệm lệch lạc phận vấn đề rèn học sinh giữ - viết chữ đẹp diễn thời đại phát triển chóng mặt cơng nghệ thơng tin dẫn tới mặt chất lượng chữ viết Trường Tiểu học Thị trấn Vạn Hà không mong muốn, đội tuyển viết chữ đẹp nhà trường không xứng tầm với nhà trường gọi trường chất lượng cao huyện nhà Nắm rõ thực trạng vậy, sau cân nhắc yếu tố cần thiết nhận thấy phải bắt tay vào giải vấn đề lưu tâm Đầu năm 2015 - 2016 tơi phân công chủ nhiệm giảng dạy lớp 4C lớp chất lượng cao trường với tổng số 30 học sinh Sau nhận lớp việc tiến hành khảo sát tình trạng chữ viết lớp chủ nhiệm thu kết sau: Tổng số HS 30 HS Chất lượng chấm chữ đẹp Loại A Loại B Loại C SL TL SL TL SL TL 14 46,6% 11 36,8% 16,6% Kết khảo sát chữ viết học sinh làm cho bất ngờ Cầm tay kết số viết học sinh, đặc biệt viết học sinh đạt điểm C số đồng nghiệp tâm huyết thực thấy buồn chữ viết em sai nhiều lỗi tả, lỗi trình bày thẩm mỹ viết Các đạt điểm A, điểm B học sinh viết đúng, nhiên tính thẩm mỹ thiếu hẳn, chữ khơng bay, khơng có hồn, số nét chưa thật Nếu bạn, tận mắt nhìn thấy chữ viết em chắn bạn có cảm nhận tơi * Nguyên nhân thực trạng Qua nghiên cứu quan sát thực tế gặp giáo viên chủ nhiệm trước đồng thời trao đổi chia sẻ ý kiến với đồng nghiệp tơi thấy có nhiều ngun nhân dẫn đến tình trạng Trong có ngun nhân từ phía em, nguyên nhân từ giáo viên giảng dạy nguyên nhân khách quan khác - Nguyên nhân từ phía học sinh: Q trình viết chữ em ngồi viết chưa cách Cầm bút chưa quy định Các em chưa nắm cấu tạo chữ, quy trình viết nét, vị trí đặt dấu Chất lượng viết, bút viết chưa đảm bảo Một số học sinh chưa kiên trì, chưa hiểu ý nghĩa việc rèn chữ, em nóng vội viết nhanh xong, không hứng thú yêu thích việc luyện viết - Nguyên nhân từ phía giáo viên: Ở khối lớp lượng kiến thức em cần tiếp thu nắm vững tương đối nhiều bao gồm kiến thức tích hợp, thời gian cho tiết học 35 phút, học sinh Tiểu học thao tác chậm nên giáo viên chủ yếu tập trung vào việc cho em nắm kiến thức Toán, Tập làm văn tiết luyện viết, tả thường bị tiết Toán, Tập làm văn lấn chiếm Thậm chí số lớp học sinh chậm tiếp thu giáo viên hầu hết dành quỹ thời gian hướng dẫn cho học sinh thực việc cộng, trừ, nhân, chia nên khơng có nhiều thời gian cho việc hướng dẫn em luyện viết Nghề dạy học nghề dựng nhõn cỏch để giáo dục nhân cách Lứa tuổi Tiểu học lứa tuổi hay bắt chước, thầy - cô biểu tượng quan trọng trình giáo dục trẻ Mỗi thầy - giáo xem gương phản chiếu để học sinh soi rọi noi theo Hiểu rõ điều nhà giáo ln ý thức để hồn thiện mẫu mực trước trị Tuy có lúc, có việc có giáo viên chưa thực chau chuốt xuất trước học trị Một số giáo viên xem nhẹ việc rèn chữ cho nên chữ viết mẫu chưa đẹp Lời phê giáo viên chưa ý chữ viết nội dung lời phê nên phần làm ảnh hưởng tới tính chất giáo dục học trị Trong q trình dạy viết từ lớp nhỏ, số giáo viên chưa kiên trì nhận xét, chỉnh sửa nét cho em - Một số nguyên nhân khác: Cha mẹ học sinh ép tập trung học mơn Tốn, Tiếng Việt mà chưa thực hiểu việc luyện chữ viết cho em có ý nghĩa quan trọng việc hình thành đức tính, phẩm chất quan trọng việc giáo dục nhân cách trẻ Xu hướng thời đại cần làm tốt máy tính mà khơng cần phải cầm bút viết trước nên việc rèn chữ bị nhãng, xem nhẹ Đó nguyên nhân làm cho chất lượng chữ viết nhà trường nói chung, trường Tiểu học Thị trấn Vạn Hà nói riêng đạt kết khơng mong muốn, số lượng học sinh đạt giải cấp huyện, cấp tỉnh chưa nhiều, thành tích nhà trường chưa tương xứng vị ngơi trường nằm trung tâm kinh tế, trị, văn hóa huyện CC GII PHP THC HIN Hoàn thiện phần nghiên cøu nh»m nâng cao chất lượng viết chữ đẹp cho học sinh lớp - Trường Tiểu học Th trn Vn H thân đà nghiên cứu tích cực cần mẫn Vì kết đạt đợc tơng đối khả quan Quá trình nghiên cứu thân đà áp dụng, thc nghiệm nhiều biện pháp, giải pháp Trong tập trung chủ yếu góp phần thành công số giải pháp sau: 3.1 Gii phỏp 1: Xây dựng nếp giữ Để học sinh có đẹp khơng phải việc dễ Điều đòi hỏi người giáo viên phải có lịng nhiệt tình tỉ mỉ việc nhỏ việc chọn vở, chọn bút, chọn màu mực đến việc trình bày bài, cách sửa lỗi em viết cha ỳng Hiểu đợc nh nhận lớp ó gặp gỡ phụ huynh để thng chọn vë loại cho lớp Chọn để dự thi em lớp có chồng đẹp, hướng dẫn em viết dễ dàng hơn, chọn tốt chất lượng chữ đẹp trông thấy Việc giữ không đơn không bị giây mực, không quăn mép mà quan trọng hng dn cỏc em cỏch trỡnh by mang tính thẩm mỹ, qui tắc tng dạng bài, phân mơn Khi híng dÉn häc sinh trình bày ý hớng dẫn học sinh trình bày đẹp đến chi tiết nhỏ nh: Hớng dÉn häc sinh viết thứ ngày lùi vào ô vng so víi lỊ, viết tên mơn häc lùi vào khoảng đến vng tính từ trái sang phi, tờn bi phi đợc viết theo cỡ chữ to trỡnh by cõn i gia trang giy Cuốn đẹp đợc thu hút từ nhìn ban đầu Bạn có cảm giác cầm tay không bọc bìa, không dán nhÃn đợc bọc bìa, dán nhÃn cẩn thẩn Và bạn cảm nhận chủ nhân nói V mt điều bạn phủ nhận với rằng: Chủ nhân đẹp nội dung hình thức chắn cơ, cậu trị ngoan Một lớp học số đạt A mức cao chứng tỏ nhà giáo coi trng tõm huyt vi ngh Nói nh để khẳng định việc xây dựng nếp cho học sinh giữ việc cn thit v không dễ làm nh mét sè ý kiến quan niÖm Để xây dng c nn np giữ ca lp, làm tốt việc tơi phải chó ý tíi tõng chi tiết nhỏ, phải kiên trì, phải thờng xuyên, nghiêm túc từ việc giúp học sinh hiểu đợc đẹp phải đạt tiêu chuẩn nào? phải giữ đẹp? Làm để giữ đẹp? Ngay hc sinh mua đợc kiểm tra vë cđa c¸c em, vừa làm tơi vừa hướng dẫn em cách bọc bìa, dán nhãn cẩn thận, bên ngồi bọc thêm bìa bóng trắng bìa đẹp bền Lớp chủ nhiệm phần lớn gia đinh có điều kiện kinh tế Thị Trấn Vạn Hà huyện Thiệu Hóa nên lớp chọn loại giấy bọc bìa cho loại nên lớp bắt mắt, đẹp nhà trường tổ chức hội thi Vở chữ đẹp Chọn bìa để bọc cho loại để lấy học dễ lấy Để không bị quăn mép dạy em cách giở nhẹ nhàng, viết đặt ngắn mặt bàn Vở viết đặt nghiêng so với mép bàn góc khoảng 300 ( nghiêng bên phải) Sở dĩ phải đặt chiều thuận tay viết chữ Việt vận động từ trái sang phải Đặt tay viết cử động thoải mái, dễ dàng Khi học xong viết tổ trưởng thu lại xếp ngắn tủ đồ dùng lớp có lúc để ngăn bàn nơi em ngồi Như để học sinh cõng ba lô sách học số phụ huynh phản ánh đồng thời đỡ bị nhàu, bị quăn mép việc nhét vào cặp lấy lấy vào nhiều lần Khi em viết bị nhầm sai chữ tơi quy định cho học sinh gạch chéo sang trái trực tiếp vào chữ đó, khơng gạch chân chữ sai để tránh nhầm lẫn với tập có u cầu gạch từ ngữ cần tìm hay xác định phận chủ ngữ, vị ngữ câu Tôi chia tổ để em kiểm tra chéo ngày thi tổ tuần Hằng ngày, thường xuyên đôn đốc, nhắc nhở em cách giữ sạch, viết chữ đẹp Từ biện pháp nêu nếp giữ chữ đẹp thực đạt hiệu cao 3.2 Giải pháp 2: Hướng dẫn học sinh cách ngồi viết tư Ngồi viết tư yêu cầu bắt buộc học sinh phải thực luyện viết Việc ngồi tư có ảnh hưởng lớn đến chất lượng chữ viết học sinh Ngồi tư em dễ dàng nhìn rõ dịng kẻ, ô li , quan sát nét, chữ viết, tay điều khiển bút dễ dàng…Vậy ngồi tư thế? Dạy học sinh Tiểu học dùng hình ảnh trực quan ln mang lại hiệu cao Nắm điều hướng dẫn em ngồi viết cho học sinh xem hình minh họa tư ngồi viết: Tư ngồi viết Đồng thời di chuyển thước hình vừa hướng dẫn em ngồi ngắn, lưng thẳng, khơng tì ngực vào cạnh bàn, đầu cúi, hai mắt cách mặt từ 25cm – 30cm Cánh tay trái đặt nhẹ mép bàn tỳ nhẹ lên mép để giữ không xê dịch viết Tay phải cầm bút, mặt bàn Với cách để tay viết bàn tay cánh tay phải dịch chuyển thuận lợi từ trái sang phải cách dễ dàng Hai chân để song song thoải mái Hướng dẫn xong cho số học sinh lên thực cách ngồi tư thực hành viết cho bạn xem Học sinh lớp chủ nhiệm qua năm học Tiểu học, có nhiều học sinh ngồi sai tư quen với tư ngồi sai nên học sinh ngồi viết ý quan sát em để nhắc nhở ngồi Đây bước thực hành quan trọng việc tiếp thu kiến thức luyện viết, việc làm ảnh hưởng tới chất lượng học tập em ảnh hưởng tới hình thức phát triển em Nói để biết tổi hiểu rõ tầm quan trọng việc giúp học sinh Tiểu học ngồi học, ngồi viết tư Mong bạn đồng nghiệp đừng xem nhẹ 3.3 Giải pháp 3: Hướng dẫn cách cầm bút Hiện nhiều học sinh cầm bút không trở thành thói quen khó sửa Cách cầm bút sai khơng ảnh hưởng đến thẩm mĩ ngón tay mà cịn làm cho chữ viết không đẹp Ý thức hướng dẫn cho học sinh luyện viết thường xuyên giúp em, chỉnh sửa uốn nắn hàng ngày cho em cầm bút cách Hình ảnh minh họa cách cầm bút (hình phía dưới) áp dụng để hướng dẫn em từ đầu năm học, sau kiểm tra cách cầm bút em Tôi hướng dẫn cho học sinh xem hình minh họa nêu cách cầm bút sao, sau tơi cho em biết: Cầm bút cách cầm bút điều khiển bút viết ba ngón tay (ngón trỏ, ngón cái, ngón giữa) bàn tay phải Đầu ngón tay trỏ đặt phía trên, đầu ngón tay giữ bên trái, phía bên phải đầu bút tựa vào cạnh đốt đầu ngón tay Ba điểm tựa giữ bút điều khiển ngịi bút dịch chuyển linh hoạt Ngồi động tác viết cần có phối hợp cử động cổ tay, khuỷu tay cánh tay Minh họa cách cầm bút Việc hướng dẫn em cầm bút cách giúp cho em viết đẹp Trong q trình dạy học giáo viên khơng dạy học sinh cầm bút ban đầu mà phải ý nhắc nhở em hàng ngày để học sinh có thói quen cầm bút cách Bởi đến thời điểm tơi hồn thiện phần nghiên cứu giúp học sinh lớp trường Tiểu học Thị Trấn Vạn Hà, huyện Thiệu Hóa giữ sạch, viết chữ đẹp có tất em có ý thức cầm bút cách, ngồi tư Các em biết nhắc nhở từ cách để viết, cầm bút đúng, ngồi đảm bảo tư 3.4 Giải pháp 4: Cách chọn ô li , bút viết Bút viết, viết, giấy viết yếu tố định lớn đến thành cơng viết đẹp Trong q trình nghiên cứu áp dụng tơi nhận thấy loại gióp em viết chữ đẹp phải loại chng lúa giấy dày đường kẻ li rõ ràng, độ sáng vừa phải thích hợp mắt, chđ u lµ giÊy vë cđa c¸c h·ng uy tín đa số chấp nhËn Hồng Hà, Hải Tiến, Thiên Long Lo¹i vë viÕt cđa học sinh góp phần quan trọng đến chất lợng chữ đẹp, giáo viên phải thực ý tới chất lợng Hiện thị trờng có nhiều hÃng giấy vở, có hÃng không đảm bảo chất lợng nhng dùng áp lực mối quan hệ để rao bán sản phÈm ChÝnh v× vËy t vÊn cho phơ huynh ngêi giáo viên tuyệt đối không mục đích cá nhân để định hớng cho phụ huynh mua chọn loại giấy không đảm bảo V bỳt vit tụi hng dẫn phụ huyynh chọn loại bút máy có độ dài khoảng 13cm, không to nhỏ, chỗ tay cầm bút đường kính 7mm vừa Phần ngòi bút lưỡi gà cắm vào cổ bút phải vừa khít, phận khác phải đảm bảo cho việc hút mực, giữ mực mực Để viết nét nét đậm cần phải cải tiến phần đầu ngòi Mài hết hạt gạo cho đầu ngòi bút mỏng dẹt Độ mỏng đầu ngòi đạt tới mức 0,1mm, chiều rộng đầu ngòi bút phụ thuộc theo yêu cầu mẫu chữ kiểu chữ viết thông thường từ 0,5mm đến 2mm Tạo độ nghiêng phù hợp với tay viết (nghiêng sang phải khoảng 20,5 độ) Đầu ngịi bút phải có góc, cạnh để chữ viết có độ nét Ngịi bút không trơn để điều khiển bút theo ý người viết, không sắc để viết không bị gai tránh việc rách giấy nhoè mực.Điều chỉnh rãnh dẫn mực đến đầu ngịi nhiều bút bình thường nét đậm cần xuống mực nhiều hơn.Tồn trọng lượng bút không nặng nhẹ (khoảng 8g đến 10g/1 bút vừa) Đối với loại bút kim nhận thấy chọn loại bút có đầu kim tốt, mực đều, mực vừa phải không đậm không mờ, nét viết khơng nên q to q nhỏ từ tơi định hướng cho phụ huynh mua cho em loại bút Hiện thị trường có nhiều loại bút, dùng bút kim, bút máy Nhưng kinh nghiệm cho thấy bạn nên định hướng cho học sinh nên viết bút máy Một số loại bút viết chữ đẹp dùng nhiều bút Kim Thành, bút mài Ánh Dương, bút Hồng Hà, bút Thiên Long…Đó loại bút tơi áp dụng cho học sinh lớp chủ nhiệm sử dụng q trình nghiên cứu hồn thiện sáng kiến giúp học sinh trường tiểu học Thị Trấn Vạn Hà giữ viết chữ đẹp, loại bút cho nét chữ đẹp, gọn, dễ viết mà học sinh luyện viết thích 3.5 Giải pháp 5: Giúp học sinh nắm cấu tạo chữ viết theo định số 31/2002/QĐ –BGD$ĐT( ngày 14 /6/2002) Chữ viết tiếng Việt loại chữ ghi âm, tất dựa kết hợp 29 chữ cái: a, ă ,â,b,c,d,đ,e,ê,g,h,i,k,l,m,n,o,ô,ơ,p,q,r,s,t,u,ư,v,x,y dấu : sắc huyền, hỏi, ngã, nặng Ngay từ học lớp 1, học sinh học đọc, học viết bảng chữ tiếng Việt dấu Qua tiết Tập viết lớp 1, lớp 2, lớp em nắm cấu tạo chữ, vị trí đặt dấu Bên cạnh học sinh nắm cấu tạo chữ cịn nhiều học sinh nắm chưa vững, chưa nhớ nét, điểm bắt đầu điểm kết thúc viết; hay độ cao chữ nhớ mang máng, lẫn lộn Lên lớp nhiều học sinh viết sai cỡ chữ nét khuyết cong, chữ nét…nên nhìn chữ xấu, chất lượng chữ viết chưa cao Ở lớp việc sửa chữ chỉnh nét chủ yếu tiến hành tiết tả Vì thời gian dành cho hoạt động cịn Ngay từ nhận lớp dựa vào chữ viết học sinh kết khảo sát phân loại học sinh lớp thành nhiều nhóm: - Đối với nhóm học sinh nắm chưa vững cấu tạo chữ thường xuyên ôn tập lại cho em theo nhóm chữ đồng dạng sau: Nhóm 1: Nhóm chữ có nét nét cong: c, o, ơ, , e, ê, x Nhóm 2: Nhóm chữ có nét nét cong phối hợp với nét móc ( nét thẳng): a, ă, â,d, đ, q Nhóm 3: Nhóm chữ có nét nét móc: i, t, u, ư, p, n, m Nhóm 4: Nhóm chữ có nét nét khuyết: l, h, k, b, y, g Nhóm 5:Nhóm chữ có nét móc nét cong phối hợp với nét thắt: r, v, s - Đối với nhóm học sinh viết sai độ cao, độ rộng chữ Nhóm chiếm đại đa số học sinh lớp sau lần viết tả tơi cho học sinh tự phát lỗi đó, viết lên bảng, hướng dẫn học sinh viết lại cho vào khác Hoạt động tiến hành liên tục kiên trì phần củng cố kiến thức hay phần nhận xét, chữa lỗi cuối tiết tả Sau lần lại cho số học sinh nhắc lại độ cao chữ theo quy định thông tư 31 Việc cho học sinh nhắc độ cao chữ phân nhóm cho học sinh dễ nhớ Bao gồm: - Các chữ b, g, h, k, l, y viết với chiều cao 2,5 đơn vị - Chữ t viết với chiều cao 1,5 đơn vị - Các chữ r, s viết với chiều cao 1,25 đơn vị 10 - Chữ d, đ, p, q viết với chiều cao đơn vị - Các chữ cịn lại : o, ơ, ơ, a, ă, â, e, ê, u, ư, v, x, n, m, i, c viết với chiều cao đơn vị - Chiều cao chữ viết hoa 2,5 đơn vị, riêng hai chữ viết hoa Y, G viết với chiều cao đơn vị Đối với học sinh viết chưa sau chỉnh sửa củng cố lớp giao cho em nhà luyện chữ mà học sinh hay viết sai vài câu văn hai khổ thơ ngắn vào riêng Cuối tuần cho học sinh xem lại tất viết để so sánh, nhận xét chỉnh sửa nét viết chưa đẹp, chưa Việc địi hỏi tơi dành nhiều thời gian kiên trì, tỉ mỉ Ngồi lực chun mơn kiên trì, tỉ mỉ với miệt mài, chăm yếu tố định tới thành cơng phần nghiên cứu bí tơi muốn chia sẻ đồng nghiệp việc giúp học sinh rèn chữ 3.6 Giải pháp 6: Dạy học sinh số kỹ thuật viết chữ Yêu cầu học sinh lớp việc luyện viết nâng cao so với lớp dưới, em viết với tốc độ viết nhanh hơn, viết dài hơn, kỹ thuật viết cao chữ viết phải có hồn để nhìn viết thêm yêu chữ Việt Song thực tế lớp chủ nhiệm, khảo sát đầu năm đạt điểm C nhiều học sinh viết cịn chậm Tơi phân loại học sinh theo chất lượng chấm thực tế quan sát để có giải pháp thích hợp cho nhóm đối tượng học sinh Qua tìm hiểu tơi nhận thấy ngun nhân em chưa nắm kỹ thuật viết, viết em hay nhấc bút nên chữ bị rời rạc, viết chưa hết chữ đánh dấu lại quay lại viết tiếp chữ Ví dụ viết chữ “ ngỗng” số học sinh viết sau: Viết “ngơ” – sau đánh dấu ngã – lại viết thêm chữ “ng” vào cuối Vậy để vừa đảm bảo tốc độ nhanh vừa giữ chữ đẹp hướng dẫn cho học sinh nắm số kỹ thuật sau: - Viết liền mạch: Viết liền mạch thao tác đưa ngòi bút liên tục từ điểm kết thúc nét viết đứng trước tới điểm bắt đầu nét đứng sau Đây việc làm quan trọng Viết liền mạch không làm cho tốc độ viết nâng lên mà cịn đảm bảo tính cân đối yêu cầu thẩm mĩ chữ viết - Kỹ thuật lia bút: kỹ thuật viết nối chữ với Nét bút thể liên tục dụng cụ viết không chạm vào mặt phẳng viết Ví dụ : viết chữ a sau viết nét cong đến điểm dừng bút lia bút lên đường kẻ ngang đưa nét bút thẳng xuống viết nét móc ngược Hay áp dụng kĩ thuật ta viết chữ “ ngỗng” sau: Viết “ngơng ”liền mạch – sau lia bút lên phía chữ để đánh dấu ngã 11 - Kỹ thuật rê bút: kỹ thuật viết đè lên theo hướng ngược lại với nét chữ vừa viết, đầu ngòi viết chạy nhẹ từ điểm kết thúc nét đứng trước đến điểm bắt đầu nét liền sau - Bên cạnh nhiều học sinh viết cịn đặt dấu chưa xác, cịn đặt dấu theo cảm tính, khơng theo quy tắc dẫn đến viết khơng đẹp Ví dụ người ta nón, mũ dùng để đội đầu vừa che mưa nắng mà phụ kiện giúp người đẹp hơn, ta cầm tay mà không đội đầu, đội đầu mà không đội đúng, khơng đội ngắn thử hỏi có đẹp khơng? Chắc chắn khơng Với cách ví dụ liên tưởng gần gũi tơi giúp em hiểu tác dụng việc đặt dấu đúng, kết hợp với việc giúp em nắm vị trí dấu như: Đặt âm vần.Ví dụ: viết chữ “lống” dấu phải đặt phía ngun âm a khơng phải nguyên âm o Dấu thường đặt li thứ hai đầu nguyên âm chính, riêng dấu nặng đặt phía nguyên âm - Đối với học sinh nằm đội tuyển viết chữ đẹp bên cạnh việc tiến hành thục kỹ hướng dẫn kỹ kỹ thuật viết nét thanh, nét đậm Đây yêu cầu nâng cao khó học sinh Trước hết tơi giúp học sinh nắm nét viết thanh, nét viết đậm Nét nét viết có chiều hướng từ phía lên Những nét em cần viết nhẹ tay, nhanh Nét đậm nét viết thường đưa từ xuống Những nét viết cần ấn mạnh bút hơn, ngòi bút đặt thẳng so với vở, viết chậm để mực đậm nét khác, viết chữ viết phải bay bổng, có hồn 3.7 Giải pháp 7: Luyện viết nâng cao cho học sinh Đội tuyển Đội tuyển viết chữ đẹp đội tuyển gồm học sinh có khiếu viết chữ đẹp bạn khác Đối với học sinh này, giáo viên cần phải có biện pháp nâng cao để giúp em viết không mẫu, đẹp mà cần phải có sáng tạo cao - Để giúp em đạt yêu cầu đó, trước hết phải nói đến khâu chuẩn bị Tất học sinh phải viết bút máy, mua mực Ween mực Thiên Long màu đen Không nên mua mực ống màu mực khơng tự nhiên loại mực đựng lọ Mỗi em cần có bút máy: Bút viết tên ngòi bút cần to nét loại bút viết thông thường, bút viết nét loại bút ngòi chưa mài, bút viết nét nét đậm loại bút ngòi mài sẵn Nên mua bút hãng có uy tín giới thiệu phần - Giai đoạn đầu ôn tập cho học sinh nắm cấu tạo, độ cao, độ rộng của chữ theo nhóm chữ đồng dạng theo quy định thông tư 31 viết chữ đẹp Bộ giáo dục Mỗi buổi em luyện viết nhóm kẻ ô li Giáo viên viết mẫu phải chậm , vừa viết vừa phân tích để học sinh nhớ kĩ Bước giáo viên cần giám sát , nhận xét thật kĩ để kịp thời điều chỉnh, uốn nắn cho em Về nhà em lại tự luyện lại chữ viết lớp Thời gian yêu cầu học sinh viết kiểu chữ đứng nét 12 - Khi thấy học sinh nắm cấu tạo chữ viết tương đối bắt đầu cho học sinh luyện viết kiểu chữ nghiêng có nét thanh, nét đậm Đối với kiểu chữ ý hướng dẫn độ nghiêng chữ, ý chỉnh sửa kĩ nét thanh, nét đậm để giúp học sinh nhận nét viết nét chưa để kịp thời chỉnh sửa Các kỹ thuật lia bút, rê bút, kỹ thuật viết nét nét đậm cần luyện cho học sinh cách thục - Bên cạnh việc dạy cho học sinh viết đúng, viết đẹp mẫu chữ Bộ giáo dục quy định để phát huy tính sáng tạo tơi cịn dạy cho em số kiểu chữ sáng tạo Ví dụ mẫu kiểu chữ sáng tạo Trung tâm luyện chữ đẹp Ánh Dương Kiểu chữ phân theo nhóm đồng dạng để dạy cho em 13 Mỗi buổi viết mẫu hướng dẫn kĩ cho em nét cho em viết vào luyện nhiều lần đến chữ đẹp, cân đối, nét chữ mềm mại Mỗi học sinh phô tô để quan sát hỗ trợ quên nét thuận lợi cho việc luyện viết nhà Sau buổi học chữa nhận xét tỉ mỉ sau trưng bày cho học sinh so sánh viết bình chọn em viết đẹp để tuyên dương Cùng với việc luyện chữ rời cho học sinh luyện số câu văn ngắn, đoạn thơ hay để rèn kĩ lia bút, rê bút - Phô tô số viết đẹp đạt giải cao anh chị, bạn trường, số đạt giải Quốc gia, hay viết chữ đẹp trung tâm luyện viết chữ đẹp để em tham khảo, học hỏi - Kết hợp với việc viết li, tơi cịn cho học sinh mua số loại luyện viết chữ đẹp để em luyện thêm nhà - Khi học sinh viết ổn định bắt đầu cho học sinh luyện giấy thi, có dịng kẻ ngang Điều giúp học sinh làm quen với giấy thi, tự độ rộng chữ tìm cách trình bày hợp lí - Để viết đẹp khơng chữ viết đẹp mà cách trình bày phải đẹp mắt hợp lí Vì tơi ln u cầu hướng dẫn học sinh viết tên phải viết kiểu chữ to, trình bày thơ phải cân giấy thi, số thơ câu ngắn trình bày sáng tạo kiểu so le, tên tác giả cuối phải trình bày cân đối viết dịng phía bên phải cho hợp lí 3.8 Giải pháp 8: Khâu nhận xét, chữa giáo viên Việc chữa giáo viên khâu vơ quan trọng q trình giúp học sinh luyện viết Điều đòi hỏi giáo viên cần có quan sát tỉ mỉ, chi tiết Khi chấm giáo viên cần nhìn cách tổng thể viết, sau ý vào chi tiết nhỏ nét viết đẹp chưa? điểm đặt bút dừng bút có u cầu khơng? độ cao, độ rộng chữ có đảm bảo khơng? chữ có khơng? chữ viết có liền nét hay không? Chấm chữa nhận xét, giúp học sinh sữa lỗi việc làm ý thực nghiêm túc khắt khe Khi chữa lỗi nhận xét cách rõ ràng dễ hiểu để học sinh nhận thấy viết đạt hay chưa đạt điểm ? gạch chân chữ nét học sinh viết chưa Tôi phân lỗi chữ viết em thành 14 nhóm lỗi để hướng dẫn cho em chỉnh sửa sau cho em luyện lại lỗi mà viết chưa đạt Ví dụ: - Đối với nhóm viết thiếu nét hất ngược chữ a, ă, â, t , m, n … Nguyên nhân điểm dừng bút em chưa đúng.Tôi rõ cho học sinh thấy, sau vừa viết mẫu vừa hướng dẫn em nắm điểm dừng bút.Ở chữ điểm dừng bút phải điểm nằm li thứ ( cỡ chữ nhỏ) nằm đường kẻ thứ hai ( cỡ chữ to) - Đối với nhóm viết nét khuyết chưa thẳng hay bị đổ nghiêng sang bên trái phải cho học sinh luyện lại nét khuyết cách chấm điểm tựa bám vào đường kẻ dọc li - Đối với nhóm đặt dấu sai vị trí, tơi lại giúp em nắm lại quy tắc đặt dấu thanh: đặt dấu li thứ hai (đối với cỡ chữ nhỏ), li thứ ba (đối với cỡ chữ to) phía âm âm (đối với dấu nặng) Đối với em học sinh viết chậm viết sai hàng ngày viết lớp giáo viên cần khuyến khích học sinh luyện đọc, luyện viết nhà.Yêu cầu nhà ngày em lại viết vài chữ hay vài dịng có chứa nét viết chưa chuẩn để giúp em nhớ lâu, viết Công việc phải tiến hành thường xun, tỉ mỉ, khơng nóng vội dày cơng cho trị 3.9 Giải pháp 9: Khơi dậy niềm đam mê, yêu thích luyện viết chữ cho học trò Luyện viết q trình lâu dài, bền bỉ khơng phải dễ đạt hai Để luyện chữ viết cho học sinh đạt hiệu cao không phụ thuộc vào tận tình, tỉ mỉ, trách nhiệm khiếu giáo viên mà phụ thuộc lớn vào say mê, thích thú học sinh Trong thời đại công nghệ thông tin phát triển vũ bão quan niệm việc luyện viết chữ đẹp cho học sinh số người coi thứ vô bổ, lạc hậu việc luyện viết thầy trò xem không thức thời, thời gian chính, việc khơi gợi niềm đam mê, yêu thích luyện viết chữ cho học trò quan trọng lại khơng đồng tình cho có nhiều khó khăn đáng kể Vượt qua rào cản quan niệm để khơi gợi nguồn cảm hứng cho trò phá tan quan niệm cho lạc hậu trăn trở áp dụng nhiều cách làm khác Tôi kể cho em nghe gương Cao Bá Quát - người tiếng văn hay chữ tốt, gương thầy Nguyễn Ngọc Ký để em nghe học tập Tôi cho em xem viết đẹp anh chị trước, viết bạn đạt giải đặt biệt, giải hội thi cấp huyện hàng năm để khơi gợi cho em yêu chữ đẹp, yêu gương tiêu biểu từ mà có ý chí tự phấn đấu vươn tới chiếm lĩnh đẹp, chữ đẹp Bên cạnh phát động phong trào viết chữ đẹp tổ, lớp, đề nghị với tổ trưởng tổ chức thi khối Cuối tuần cho trưng bày viết em để em nhận xét đánh giá bình chọn Ba viết đẹp 15 có nhiều phiếu bình chọn nhận giải thưởng bút hay Những bạn tuyên dương trước lớp, trước cờ Mỗi tháng lần đánh giá, xếp loại chữ đẹp cho học sinh sau tổ chức thi viết chữ đẹp lớp để chọn viết đẹp có phần thưởng xứng đáng cho học sinh đạt giải, phôtô viết đẹp gửi cho học sinh tham khảo học tập Phát động học sinh hiệu: “Mỗi chữ viết đẹp hoa đẹp Mỗi trang đẹp vườn hoa đẹp” Tôi phát động học sinh có riêng ly, ngày em viết đến chữ nhóm, tiến tới viết từ, câu câu trình bày Mặt khác tơi tiếp tục trì đẩy mạnh phong trào thi “Vở chữ đẹp” tất môn Tuy nhiên q trình luyện viết tơi tuyệt đối khơng tạo áp lực nặng nề cho học sinh, em luyện viết với niềm đam mê yêu thích vậy chất lượng chữ viết đạt hiệu cao 3.10 Giải pháp 10: Sự phối kết hợp giáo viên với phụ huynh học sinh Để học sinh có nề nếp viết đúng, viết đẹp, giữ tốt khơng có vai trị giáo viên, thân học sinh mà có đóng góp lớn từ phía phụ huynh học sinh Ngay từ đầu năm học họp phụ huynh yêu cầu phụ huynh mua bút, mua đầy đủ, chủng loại hướng dẫn Ngồi việc trao đổi tình hình học tập ngày em, tơi cịn dặn phụ huynh nhà theo dõi trình luyện viết học sinh đồng thời nhắc nhở thường xuyên để em tập trung trình luyện viết Phụ huynh mua thêm cho em số loại luyện chữ đẹp để tham khảo trao đổi trực tiếp, nhanh chóng với giáo viên tình hình học tập nhà học sinh để giáo viên có điều chỉnh, uốn nắn kịp thời Nhờ phối kết hợp chặt chẽ giáo viên phụ huynh mà chất lượng chữ viết học sinh lớp chủ nhiệm ngày tiến hơn, chữ viết đẹp hơn, bay bổng nhiều so với đầu năm học HIỆU QUẢ CỦA SÁNG KIẾN Trong năm qua với nỗ lực tơi kiên trì áp dụng biện pháp nêu vào trình giảng dạy Qua thực tế dạy học áp dụng thành công biện pháp nêu thấy chữ viết học sinh có thay đổi rõ rệt Chất lượng chữ viết nâng cao nhiều Cách trình bày trơng đẹp mắt hợp lí hơn.Chữ viết tròn đều, nét khuyết độ cao chuẩn Nhất em trước có nét khuyết nghiêng phía bên trái cải thiện nhiều Khoảng cách chữ cân đối Các chữ viết có liên kết chặt chẽ Tình trạng viết thiếu nét thừa nét khắc phục Các điểm dừng bút đặt bút đặt chuẩn Nét chữ em ngày mềm mại Một số em viết nét nét đậm đẹp Nhiều viết đạt đến tinh tế có tính sáng tạo cao Chữ viết học sinh lớp chủ nhiệm đạt chất lượng chữ đẹp cấp trường Chính sáng kiến tạo tin tưởng đồng nghiệp nhà trường đánh giá cao đồng thời cho triển khai áp dụng rộng rãi toàn khối, nhà trường 16 Từ hiệu kinh nghiệm nghiên cứu áp dụng thành công giúp cho chất lượng chữ viết trường Tiểu học Thị Trấn Vạn Hà nâng lên rõ rệt Đặc biệt kinh nghiệm góp phần quan trọng nâng cao chất lượng Đội tuyển viết chữ đẹp trường Cụ thể năm học 2013-2014: Đội tuyển viết chữ đẹp trường Tiểu học Thị trấn Vạn Hà có 16 giải viết chữ đẹp cấp huyện; có giải viết chữ đẹp cấp tỉnh (01 giải Nhất 01 giải Nhì) Năm học 2015-2016 kinh nghiệm lại tơi tiếp tục tiến hành áp dụng học sinh lớp đem lại kết đáng mừng Kết chấm chữ đẹp lớp 4C đạt sau: Tổng số HS 30 Chất lượng chấm chữ đẹp HKII Loại A Loại B Loại C SL TL SL TL SL TL 23 76,6% 23,4% Với kết thấy vui phấn khởi Tuy nhiên thành công đáng ghi nhận làm thay đổi quan niệm số đồng nghiệp phụ huynh việc cần thiết phải giữ luyện viết chữ đẹp Tôi khơi dậy trị niềm say mê u thích việc luyện viết Nếu có dịp trường Tiểu học Thị Trấn Vạn Hà huyện Thiệu Hóa bạn khơng khỏi ngỡ ngàng xem 30 viết học sinh lớp 4C trường Tiểu học Thị Trấn Vạn Hà chủ nhiệm Bạn cảm thấy hài lịng chênh lệch rõ nét chữ viết học sinh đầu năm học so với cuối năm Kinh nghiệm nhân rộng đem lại hiệu qủa thiết thực cho em học sinh phạm vi tồn huyện tỉnh Thanh Hóa 17 III KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ KẾT LUẬN Học sinh Tiểu học ví trang giấy trắng.Giáo dục Tiểu học tảng vững để học sinh tiếp tục học lên lớp địi hỏi em từ nhỏ phải có phẩm chất đạo đức tốt, có ý thức việc học Rèn học sinh giữ viết - chữ đẹp góp phần giáo dục xây đắp cho em rèn lực phẩm chất, góp phần giáo dục trẻ tính kiên trì niềm đam mê công việc, xây dựng hành trang ban đầu cho em bước chân vào sống, viết đúng, viết đẹp sở ban đầu giúp em thích đẹp chiếm lĩnh ngự trị đẹp chặng đường đời Rèn chữ đẹp - giữ đơn để chữ viết chuẩn, đúng, đẹp mà để rèn người Giáo viên giúp học sinh rèn chữ viết để rèn nhân cách cho em, giúp em giữ gìn sáng tiếng Việt Việc rèn chữ cho học sinh trách nhiệm thầy cô giáo Rèn học sinh viết chữ đẹp niềm vui thầy cô, hạnh phúc trẻ niềm tự hào cha mẹ Nhưng không rèn đọc - viết cho học sinh chốc lát, mà q trình rèn luyện lâu dài liên tục Vì địi hỏi người giáo viên phải có lực chun mơn vững vàng, có lịng u nghề mến trẻ, giáo viên cần có tính cẩn thận tỉ mỉ, tránh nóng nảy việc rèn chữ cho học sinh thành công Không có vậy, người giáo viên cần phải lựa chọn, phối hợp sử dụng linh hoạt phương pháp dạy học cho phù hợp với nội dung bài, với đối tượng học sinh, tạo điều kiện cho em chủ động tìm lĩnh hội kiến thức Học sinh lớp lớn chút thích khen Lời khen kịp thời giúp em có hứng thú học tập mau tiến Do giáo viên phải biết động viên khuyến khích em kịp thời, giúp em tự tin rèn chữ Rèn kĩ viết chữ đẹp không đòi hỏi yêu cầu người thầy hướng dẫn, mà phần định học sinh Học sinh phải biết lắng nghe, biết tiếp thu ý kiến đóng góp bạn, thầy; chịu khó tự giác rèn luyện hướng dẫn thầy cô Qua thực tế rèn chữ viết cho học sinh thấy để nâng cao chất lượng chữ viết cho học sinh tiểu học cần lưu ý điểm sau : - Giáo viên cần tìm hiểu kĩ đối tượng, nắm đặc điểm tâm lý học sinh tiểu học 18 - Nắm cấu tạo chữ viết, chữ viết mẫu đẹp, quy trình để làm gương cho học sinh noi theo - Giáo viên phải kiên trì, nhiệt tình, đam mê, chữa viết em thường xuyên, chu đáo, áp dụng linh hoạt phương pháp theo hướng đổi - Nên chia thành nhóm luyện viết, nhóm có vài em viết đẹp viết chưa đẹp ngồi quay mặt lại với ngồi vịng trịn để học hỏi lẫn trình viết - Giáo viên giới thiệu với phụ huynh mẫu chữ mà nhà trường thực để phối hợp hướng dẫn học sinh luyện viết nhà - Đối với học sinh viết ẩu, xấu, hay sai Giáo viên yêu cầu học sinh phải có riêng để luyện viết xếp cho em ngồi chỗ giáo viên thuận tiện theo dõi - Trong tiết sinh hoạt giáo viên cần tuyên dương, khen ngợi em xếp loại A viết đẹp, nhắc nhở động viên học sinh lại Kể cho em nghe gương rèn chữ người trước viết sách báo, câu chuyện, gương rèn chữ học sinh năm trước - Ngay từ đầu năm giáo viên phụ huynh thống đồ dùng cho học sinh: loại bìa bọc, viết loại bút máy viết loại mực - Phát động phong trào chữ đẹp lớp, thường xuyên khen thưởng, động viên học sinh có thành tích cao hay có tiến phong trào chữ đẹp - Phối kết hợp rèn chữ tất môn học - Một điều quan trọng rèn chữ đạt kết giáo viên cần phải giúp học sinh hiểu tác dụng việc rèn chữ tả Từ học sinh chủ động tự giác, đam mê việc rèn chữ KIẾN NGHỊ Việc rèn chữ viết cho học sinh việc làm quan trọng , để nâng cao chất lượng rèn chữ cho học sinh tiểu học nói chung lớp nói riêng tơi có số kiến nghị sau: 2.1.Đối với giáo viên: - Ln tâm huyết hết lịng với nghề - Cần phải rèn chữ viết mình, nắm cấu tạo chữ viết - Điều quan trọng người giáo viên phải kiên trì, vượt khó, tìm tịi, sáng tạo có lĩnh, có tinh thần trách nhiệm cao, say mê với công việc, tận tụy với học sinh 2.2.Đối với học sinh Có ý thức tự giác, tích cực học tập Biết lắng nghe nhận xét cô, bạn để tự sửa chữa, khắc phục nhược điểm Mạnh dạn góp ý, sửa sai giúp đỡ bạn 2.3 Đối với nhà trường 19 - Cần có biện pháp đạo tổ chuyên môn thực cách đồng loạt rèn chữ viết cho học sinh qua tả, tập viết Tổ chức thi buổi ngoại khóa hình thức khác để rèn kĩ viết cho học sinh 2.4 Đối với phụ huynh học sinh - Phụ huynh cần quan tâm tới việc rèn chữ viết em - Mua bút, đảm bảo chất lượng, phù hợp với yêu cầu giáo viên - Kết hợp với nhà trường cụ thể giáo viên chủ nhiệm để rèn kĩ viết tả kĩ khác cho em - Bản thân phụ huynh cần phải tự rèn cách đọc, cách nói chuẩn, cách viết chuẩn để làm gương sáng cho học sinh noi theo Với “Kinh nghiệm giúp học sinh lớp - Trường Tiểu học Thị trấn Vạn Hà giữ sạch, viết chữ đẹp đạt kết cao” áp dụng vào thực tế giảng dạy lớp thu kết tốt Song thời gian nghiên cứu hạn chế phạm vi áp dụng hạn hẹp nên sáng kiến khơng tránh khỏi thiếu sót Rất mong hội đồng khoa học cấp bạn bè đồng nghiệp góp ý xây dựng để phần nghiên cứu tơi thêm hồn chỉnh hơn, có khả thực thi cao cho năm học Tôi xin chân thành cảm ơn! XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Thanh Hóa, ngày 20 tháng năm 2016 Tơi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Tác giả Lê Thị Thu Hiên 20 MỤC LỤC TT I NỘI DUNG TRANG MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu II NỘI DUNG Cơ sở lí luận 1.1 Vị trí nhiệm vụ việc dạy viết 1.2 Nguyên tắc chung mẫu chữ theo định 31 Thực trạng việc giữ luyện viết học sinh khối – Trường Tiểu học Thị trấn Vạn Hà Các giải pháp thực 3.1 Giải pháp 1: Xây dựng nề nếp giữ 6 3.2 Giải pháp 2: Hướng dẫn học sinh cách ngồi viết tư 3.3 Giải pháp 3: Hướng dẫn cách cầm bút 3.4 Giải pháp 4: Cách chọn ô li , bút viết Giải pháp 5: Giúp học sinh nắm cấu tạo chữ viết theo định 31- Bộ GD$ĐT 3.5 3 3 3.6 Giải pháp 6: Dạy học sinh số kỹ thuật viết chữ 11 3.7 Giải pháp 7: Luyện viết nâng cao cho học sinh Đội tuyển 12 3.8 Giải pháp 8: Khâu nhận xét , chữa giáo viên 14 3.9 Giải pháp 9: Giúp học sinh đam mê , thích thú luyện viết chữ 15 3.10 Giải pháp10:Sự phối kết hợp giáo viên với phụ huynh học sinh 16 21 III Hiệu sáng kiến KẾT LUẬN , KIẾN NGHỊ Kết luận Kiến nghị 16 18 18 19 TÀI LIỆU THAM KHẢO Dạy tập viết trường tiểu học.(tác giả: Lê A- Đỗ Xuân Thảo, Trịnh Minh Đức) Phương pháp dạy học Tiếng Việt tiểu học ( NXB Đại học sư phạm) Phương pháp dạy học môn học lớp ( Nhà xuất Giáo dục) Phương pháp dạy học môn học lớp ( Nhà xuất Giáo dục) Phương pháp dạy học môn học lớp ( Nhà xuất Giáo dục) 22 .. .Th? ?? trấn Vạn Hà giữ sạch- viết chữ đẹp đạt kết cao" để nghiên cứu nhằm giải khó khăn việc giúp học sinh giữ - viết chữ đẹp nâng cao chất lượng - chữ đẹp lớp 4C trường Tiểu học Th? ?? Trấn Vạn Hà. .. viết chuẩn để làm gương sáng cho học sinh noi theo Với ? ?Kinh nghiệm giúp học sinh lớp - Trường Tiểu học Th? ?? trấn Vạn Hà giữ sạch, viết chữ đẹp đạt kết cao? ?? áp dụng vào th? ??c tế giảng dạy lớp thu... dụng cho học sinh lớp chủ nhiệm sử dụng q trình nghiên cứu hồn thiện sáng kiến giúp học sinh trường tiểu học Th? ?? Trấn Vạn Hà giữ viết chữ đẹp, loại bút cho nét chữ đẹp, gọn, dễ viết mà học sinh luyện