Phát triển năng lực cảm thụ văn học cho học sinh lớp 4,5 qua hệ thống câu hỏi liên hệ, so sánh, kết nối

ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM - TRẦN THỊ NHUNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CẢM THỤ VĂN HỌC CHO HỌC SINH LỚP 4, QUA HỆ THỐNG CÂU HỎI LIÊN HỆ, SO SÁNH, KẾT NỐI LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC ĐÀ NẴNG – Năm 2020 ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM - TRẦN THỊ NHUNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CẢM THỤ VĂN HỌC CHO HỌC SINH LỚP 4, QUA HỆ THỐNG CÂU HỎI LIÊN HỆ, SO SÁNH, KẾT NỐI Chuyên ngành: Giáo dục học (Giáo dục Tiểu học) Mã số: 8140101 NGƢỜI HƢỚNG DẪN KHOA HỌC: TS TRẦN THỊ QUỲNH NGA Đà Nẵng – Năm 2020 v DANH MỤC CÁC CHỮ CÁI VIẾT TẮT Chữ viết tắt Chữ viết đầy đủ GV Giáo viên HS Học sinh NL Năng lực CT Chương trình DH Dạy học NL CTVH Năng lực cảm thụ văn học CTVH Cảm thụ văn học GD Giáo dục CT GD Chương trình giáo dục SGK Sách giáo khoa TH Tiểu học TB Trung bình TN Thực nghiệm ĐC Đối chứng TNSP Thực nghiệm sư phạm vi DANH MỤC CÁC BẢNG Số hiệu bảng Bảng 3.1 Bảng 3.2 Bảng 5.1 Bảng 5.2 Bảng 5.3 Bảng 5.4 Bảng 5.5 Bảng 5.6 Tên bảng Hệ thống câu hỏi liên hệ, so sánh, kết nối Tiếng Việt lớp Hệ thống câu hỏi liên hệ, so sánh, kết nối Tiếng Việt lớp Bảng thống kê kết thực nghiệm câu hỏi đánh giá NL CTVH trường TH Huỳnh Ngọc Huệ Bảng thống kê kết thực nghiệm câu hỏi đánh giá NL CTVH trường TH Bế Văn Đàn Bảng tổng hợp kết thực nghiệm câu hỏi đánh giá NL CTVH Kết điểm số lớp thực nghiệm lớp đối chứng Bảng thống kê kết thực nghiệm kiểm tra tự luận trường TH Huỳnh Ngọc Huệ TH Bế Văn Đàn Bảng tổng hợp kết thực nghiệm Trang 39 44 100 100 101 101 102 102 vii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i TÓM TẮT ĐỀ TÀI BẰNG HAI NGÔN NGỮ TIẾNG VIỆT VÀ TIẾNG ANH ii DANH MỤC CÁC CHỮ CÁI VIẾT TẮT v DANH MỤC CÁC BẢNG vi MỤC LỤC vii MỞ ĐẦU 1 Lí chọn đề tài Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu 2.1 Mục đích nghiên cứu 2.2 Nhiệm vụ nghiên cứu 3 Đối tƣợng phạm vi nghiên cứu 3.1 Đối tƣợng nghiên cứu 3.2 Phạm vi nghiên cứu Giả thuyết khoa học Phƣơng pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn CHƢƠNG TỔNG QUAN VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 1.1 CÁC NGHIÊN CỨU VỀ CẢM THỤ VĂN HỌC VÀ VẤN ĐỀ PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CẢM THỤ VĂN HỌC CHO HỌC SINH TIỂU HỌC 1.1.1 Nghiên cứu cảm thụ văn học 1.1.2 Nghiên cứu vấn đề phát triển lực cho học sinh tiểu học qua dạy học môn Ngữ văn 1.1.2.1 Khái niệm lực 10 1.1.2.2 Các dạng lực 11 1.2 CÁC NGHIÊN CỨU VỀ HỆ THỐNG CÂU HỎI - BÀI TẬP PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CẢM THỤ VĂN HỌC CHO HỌC SINH CÁC LỚP CUỐI BẬC TIỂU HỌC 15 viii 1.2.1 Nghiên cứu mục tiêu vai trò hệ thống câu hỏi - tập 15 1.2.2 Nghiên cứu phƣơng pháp kĩ thuật sử dụng hệ thống câu hỏi tập 17 CHƢƠNG 20 CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA VIỆC PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CẢM THỤ VĂN HỌC CHO HỌC SINH LỚP 4, QUA HỆ THỐNG CÂU HỎI LIÊN HỆ, SO SÁNH, KẾT NỐI 20 2.1 NĂNG LỰC CẢM THỤ VĂN HỌC VÀ ĐỊNH HƢỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CẢM THỤ VĂN HỌC CHO HỌC SINH LỚP 4, 20 2.1.1 Năng lực cảm thụ văn học 20 2.1.1.1 Khái niệm đặc trưng cảm thụ văn học 20 2.1.2.2 Các thành tố lực cảm thụ văn học 28 2.2.2 Định hƣớng phát triển lực cảm thụ văn học cho học sinh lớp 29 2.2.2.1 Định hướng chung 29 2.2 CÂU HỎI LIÊN HỆ, SO SÁNH, KẾT NỐI VỚI MỤC TIÊU PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CẢM THỤ VĂN HỌC 33 2.2.1 Khái quát câu hỏi liên hệ, so sánh, kết nối 33 2.2.2 Vai trò hệ thống câu hỏi liên hệ, so sánh, kết nối việc phát triển lực cảm thụ văn học cho học sinh lớp 4, 37 CHƢƠNG 39 CƠ SỞ THỰC TIỄN CỦA VIỆC PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CẢM THỤ VĂN HỌC CHO HỌC SINH LỚP 4, QUA HỆ THỐNG CÂU HỎI LIÊN HỆ, SO SÁNH, KẾT NỐI 39 3.1 NỘI DUNG DẠY HỌC ĐỌC TỪ ĐIỂM NHÌN PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CẢM THỤ VĂN HỌC CHO HỌC SINH 39 3.1.1 Thống kê mô tả hệ thống câu hỏi liên hệ, so sánh, kết nối phân môn Tập đọc lớp 4, 39 BÀI KIỂM TRA SỐ Thời gian: 30 phút Họ tên HS: Lớp: Trƣờng Tiểu học: Đề bài: Trong Việt Nam thân yêu, nhà thơ Nguyễn Đình Thi có viết: “Việt Nam đất nước ta ơi! Mênh mơng biển lúa đâu trời đẹp Cánh cị bay lả rập rờn, Mây mờ che đỉnh Trường Sơn sớm chiều ” (Việt Nam thân yêu - Nguyễn Đình Thi) Đọc đoạn thơ trên, em cảm nhận điều đất nước Việt Nam Bài làm BÀI KIỂM TRA SỐ Thời gian: 30 phút Họ tên HS: Lớp: Trƣờng Tiểu học: Đề bài: Kết Hành trình bầy ong, nhà thơ Nguyễn Đức Mậu có viết: Bầy ong giữ hộ cho người Những loài hoa tàn phai tháng ngày Qua hai dòng thơ trên, em hiểu cơng việc bầy ong có ý nghĩa đẹp đẽ? Bài làm ... PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CẢM THỤ VĂN HỌC CHO HỌC SINH LỚP 4, QUA HỆ THỐNG CÂU HỎI LIÊN HỆ, SO SÁNH, KẾT NỐI 2.1 NĂNG LỰC CẢM THỤ VĂN HỌC VÀ ĐỊNH HƢỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CẢM THỤ VĂN HỌC CHO HỌC SINH. .. phát triển lực cảm thụ văn học cho học sinh lớp 4, qua hệ thống câu hỏi liên hệ, so sánh, kết nối Chƣơng Cơ sở thực tiễn việc phát triển lực cảm thụ văn học cho học sinh lớp 4, qua hệ thống câu. .. VĂN HỌC CHO HỌC SINH LỚP 4, QUA HỆ THỐNG CÂU HỎI LIÊN HỆ, SO SÁNH, KẾT NỐI 20 2.1 NĂNG LỰC CẢM THỤ VĂN HỌC VÀ ĐỊNH HƢỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CẢM THỤ VĂN HỌC CHO HỌC SINH LỚP 4,