Quản lí hoạt động tổ chuyên môn ở các trường trung học phổ thông huyện xanasomboun tỉnh champasak nước cộng hòa dân chủ nhân dân lào

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Laysayyavong Sounthone QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THƠNG HUYỆN XANASOMBOUN, TỈNH CHAMPASAK, NƯỚC CỘNG HỊA DÂN CHỦ NHÂN DÂN LÀO LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Thành phố Hồ Chí Minh – 2020 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Laysayyavong Sounthone QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THƠNG HUYỆN XANASOMBOUN, TỈNH CHAMPASAK, NƯỚC CỘNG HỊA DÂN CHỦ NHÂN DÂN LÀO Chuyên ngành : Quản lí Giáo dục Mã số 814 01 14 : LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS.TS NGUYỄN SỸ THƯ Thành phố Hồ Chí Minh – 2020 LỜI CAM ĐOAN Tôi tên LAYSAYYAVONG SOUNTHONE, học viên lớp cao học chun ngành Quản lí giáo dục, khóa XXV III (2017-2019), trường Đại học Sư phạm, TP.HCM Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu thân, xuất phát từ yêu cầu phát sinh cơng việc để hình thành hướng nghiên cứu Các số liệu có nguồn gốc rõ ràng, tuân thủ nguyên tắc kết trình bày luận văn thu thập trình nghiện cứu trung thực chưa công bố trước Tôi xin hồn tồn chịu trách nhiệm mà cam đoan TP.HCM, ngày tháng năm 2020 Tác giả LAYSAYYAVONG SOUNTHONE LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thành, tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc đến quý Thầy giáo, Cô giáo khoa Khoa học giáo dục, Phòng Đào tạo sau đại học trường Đại học sư phạm, Tp.HCM, quý Thầy giáo, Cô giáo tham gia giảng dạy, giúp đỡ, tạo điều kiện cho tơi suốt q trình học tập nghiên cứu đề tài Đặc biệt, tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc đến PGS.TS Nguyễn Sỹ Thư tận tình hướng dẫn giúp đỡ tơi suốt q trình nghiên cứu hồn thành luận văn Tơi xin gửi lời tri ân sâu sắc đến quý Thầy Cô Ban giám hiệu, tổ trưởng chuyên môn, giáo viên, bạn bè, đồng nghiệp công tác trường THPT địa bàn huyện Xanasomboun giúp đỡ, tạo điều kiện động viên, khích lệ tơi suốt q trình thực hồn thành luận văn Trong trình học tập, nghiên cứu thực đề tài, có nhiều cố gắng luận văn khơng tránh khỏi thiếu sót Kính mong nhận bảo, đóng góp ý kiến q Thầy giáo, Cơ giáo, để luận văn hồn chỉnh Xin trân trọng cảm ơn! TP.HCM, ngày tháng năm 2020 Tác giả LAYSAYYAVONG SOUNTHONE MỤC LỤC Trang phụ bìa Lời cam đoan Lời cảm ơn Mục lục Danh mục bảng Danh mục biểu đồ MỞ ĐẦU Chương CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG TỔ CHUN MƠN Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1.1 Khái quát lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Ở nước 1.1.2 Ở nước 1.2 Các khái niệm 1.2.1 Quản lí 1.2.2 Quản lí giáo dục 11 1.2.3 Quản lí nhà trường 12 1.2.4 Tổ chuyên môn 13 1.2.5 Quản lí hoạt động tổ chun mơn 13 1.3 Hoạt động tổ chuyên môn trường Trung học phổ thông 13 1.3.1 Vị trí, vai trị, nhiệm vụ tổ chuyên môn trường Trung học phổ thông 13 1.3.2 Nội dung hoạt động tổ chuyên môn trường Trung học phổ thông 14 1.4 Lí luận quản lí hoạt động tổ chuyên môn trường Trung học phổ thông 15 1.4.1 Quản lí tổ chun mơn lập kế hoạch việc thực chương trình, kế hoạch giáo dục 16 1.4.2 Quản lí việc đổi phương pháp dạy học 17 1.4.3 Quản lí hoạt động dạy học 18 1.4.4 Quản lí cơng tác bồi dưỡng, tự bồi dưỡng chất lượng đội ngũ giáo viên 19 1.4.5 Quản lí việc bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu 20 1.4.6 Quản lí sinh hoạt tổ chun mơn 21 1.4.7 Quản lí điều kiện hỗ trợ hoạt động tổ chuyên 21 1.4.8 Hiệu trưởng kiểm tra, đánh giá hoạt động tổ chuyên môn 24 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động tổ chuyên môn 25 1.5.1 Yếu tố khách quan 25 1.5.2 Yếu tố chủ quan 26 Tiểu kết chương 28 Chương THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN XANASOMBUN, TỈNH CHAMPASAK - CHDCND LÀO 29 2.1 Khái quát tình hình kinh tế, xã hội giáo dục huyện Xanasombun 29 2.1.1 Tình hình kinh tế, xã hội huyện Xanasombun 29 2.1.2 Tình hình phát triển giáo dục Trung học phổ thông huyện Xanasombun 30 2.2 Khái quát trình khảo sát thực trạng nghiên cứu 33 2.2.1 Mục đích khảo sát 33 2.2.2 Đối tượng khảo sát 33 2.2.3 Nội dung khảo sát 34 2.3 Thực trạng hoạt động tổ chuyên môn trường Trung học phổ thông huyện Xanasombun 35 2.3.1 Nhận thức vai trò hoạt động tổ chuyên môn trường Trung học phổ thông 35 2.3.2 Nhận thức mục tiêu, nhiệm vụ hoạt động tổ chuyên môn trường Trung học phổ thông 37 2.3.3 Kết Xây dựng kế hoạch hoạt động tổ chuyên môn trường Trung học phổ thông 39 2.3.4 Kết tổ chức, đạo thực kế hoạch động tổ chuyên môn 41 2.3.5 Về mức độ thực công tác kiểm tra, đánh giá tổ chuyên môn 43 2.4 Thực trạng quản lý hoạt động tổ chuyên môn Hiệu trưởng trường Trung học phổ thông huyện Xanasombun 44 2.4.1 Quản lý việc xây dựng kế hoạch hoạt động tổ chuyên môn 44 2.4.2 Quản lý việc thực chương trình, kế hoạch giáo dục 46 2.4.3 Quản lý việc đổi phương pháp dạy học 47 2.4.4 Quản lý hoạt động dạy học 49 2.4.5 Quản lý hồ sơ chuyên môn 50 2.4.6 Quản lý hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu, 53 2.4.7 Quản lý hoạt động dự giờ, hội thi giáo viên dạy giỏi 55 2.4.8 Quản lý hoạt động sinh hoạt tổ chuyên môn 56 2.4.9 Hiệu trưởng kiểm tra, đánh giá hoạt động tổ chuyên môn 57 2.4.10 Quản lý xây dựng điều kiện hỗ trợ hoạt động tổ chuyên môn 59 2.5 Đánh giá chung 60 2.5.1 Điểm mạnh 60 2.5.2 Điểm yếu 61 2.5.3 Nguyên nhân hạn chế 62 Tiểu kết chương 63 Chương BIỆN PHÁP QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG TỔ CHUN MƠN Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN XANASOMBUN, TỈNH CHAMPASAK CHDCND LÀO 64 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 64 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu 64 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính đồng 64 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa 65 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 66 3.1.5 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi 66 3.2 Các biện pháp quản lí hoạt động tổ chun mơn trường Trung học phổ thông huyện Xanasombun, tỉnh Champasak CHDCND Lào 66 3.2.1 Nâng cao nhận thức cán quản lí, giáo viên vị trí, vai trị, nhiệm vụ tổ chuyên môn trường Trung học phổ thông 66 3.2.2 Bồi dưỡng lực tổ trưởng, tổ phó chun mơn 69 3.2.3 Đổi quản lí sinh hoạt tổ chun mơn 72 3.2.4 Tăng cường kiểm tra, đánh giá hoạt động tổ chuyên môn 77 3.2.5 Xây dựng điều kiện hỗ trợ hoạt động tổ chuyên môn 79 3.3 Mối quan hệ biện pháp 83 3.4 Khảo sát tính cấp thiết khả thi biện pháp đề xuất 84 3.4.1 Quy trình khảo nghiệm 84 3.4.2 Kết khảo sát tính cấp thiết tính khả thi biện pháp quản lý TCM 85 3.4.2.1 Về tính cấp thiết 85 Tiểu kết chương 89 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 89 TÀI LIỆU THAM KHẢO 92 PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Chữ viết tắt Chữ viết đầy đủ CBQL Cán quản lí CM Chuyên môn CSVC Cơ sở vật chất DH Dạy học ĐTB Điểm trung bình GD Giáo dục GD&TT Giáo dục Thể thao GV Giáo viên HS Học sinh HT Hiệu trưởng PHT Phó hiệu trưởng PP Phương pháp PPDH Phương pháp dạy học QLGD Quản lí giáo dục TB Thứ bậc TBDH Thiết bị dạy học TCM Tổ chuyên môn THCS Trung học sở THPT Trung học phổ thông TTCM Tổ trưởng chuyên môn DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 Tình hình đội ngũ cán giáo viên huyện Xanasomboun 31 Bảng 2.2 Tình hình đội ngũ cán giáo viên THPT huyện Xanasombun 32 Bảng 2.3 Nhận thức vai trò hoạt động TCM trường THPT 36 Bảng 2.4 Nhận thức mục tiêu, nhiệm vụ hoạt động tổ chuyên môn 37 Bảng 2.5 Kết xây dựng kế hoạch hoạt động tổ chuyên môn 39 Bảng 2.7 Về mức độ thực công tác kiểm tra, đánh giá tổ chuyên môn 44 Bảng 2.8 Quản lý việc xây dựng kế hoạch hoạt động tổ chuyên môn 45 Bảng 2.9 Quản lý việc thực chương trình, kế hoạch giáo dục 47 Bảng 2.10 Quản lý việc đổi phương pháp dạy học 48 Bảng 2.11 Quản lý hoạt động dạy học 49 Bảng 2.12 Quản lý hồ sơ chuyên môn 50 Bảng 2.13 Quản lý việc bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên 52 Bảng 2.14 Quản lý hoạt động bồi dưỡng HS giỏi, phụ đạo HS yếu, 54 Bảng 2.15 Quản lý hoạt động dự giờ, hội thi GV dạy giỏi 55 Bảng 2.16 Quản lý hoạt động sinh hoạt tổ chuyên môn 56 Bảng 2.17 Hiệu trưởng kiểm tra, đánh giá hoạt động tổ chuyên môn 58 Bảng 2.18 Quản lý xây dựng điều kiện hổ trợ hoạt động tổ chuyên môn 59 Bảng 3.1 Kết khảo sát tính cấp thiết biện pháp 85 Bảng 3.2 Kết khảo sát tính khả thi biện pháp 87 PL3 Mức độ nhận thức NỘI DUNG STT vụ sư phạm, phát huy sáng kiến kinh nghệm chuyên môn cho giáo viên Đánh giá, xếp loại giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên, đề xuất khen thưởng, kỹ luật giáo viên Nâng cao chất lượng dạy học giáo dục học sinh Phối hợp với tổ chức nhà trường để thực tốt hoạt động dạy học Mức 3: Phân vân Mức 4: Không đồng ý Ý kiến khác: Câu 3: Thầy/cơ vui lịng đánh giá kết xây dựng kế hoạch hoạt động tổ chuyên môn trường THPT Thầy ( cô) công tác STT NỘI DUNG Kế hoạch hoạt động chuyên mơn cụ thể hóa phù hợp với quy định Sở giáo dục, nhà trường hoạt động chuyên môn Kế hoạch hoạt động phù hợp với tình hình thực tiễn tổ chun mơn, đặc thù môn thành viên tổ Kết thực Tốt Khá TB Yếu PL4 NỘI DUNG STT Kết thực Tốt Khá TB Yếu Kế hoạch chuyên môn xác định cụ thể mục tiêu, nội dung, biện pháp thực mục tiêu hàng năm đơn vị Đảm bảo tiến trình xây dựng thực kế hoạch hoạt động tổ chuyên môn định kỳ năm, tháng, tuần Ý kiến khác: Câu Thầy/cơ vui lịng đánh giá kết tổ chức, đạo thực kế hoạch tổ chuyên môn trường THPT Thầy ( cô) công tác NỘI DUNG STT Thực chương trình, kế hoạch giáo dục tổ chuyên môn Đổi phương pháp dạy học Quản lý hoạt động dạy học Quản lý hồ sơ chuyên môn Thực kế hoạch bồi dưỡng tự bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ đội ngũ giáo viên Quản lý công tác bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu Kết thực Tốt Khá TB Yếu PL5 Kết thực NỘI DUNG STT Tốt Khá TB Yếu Nghiên cứu khoa học, sáng kiến kinh nghiệm, giải pháp hữu ích Tham dự hội giảng, hội thi giáo viên dạy giỏi cấp Tổ chức sinh hoạt chuyên môn tổ Ý kiến khác: Câu Thầy(cô) cho đánh giá mức độ thực công tác kiểm tra, đánh giá tổ chuyên môn trường Thầy ( cô) công tác Rất thường xuyên (4 điểm) Thường xuyên (3 điểm) Thỉnh thoảng (2 điểm) Không thường xuyên (1 điểm) Mức độ thực NỘI DUNG STT Rất thực quy chế chuyên môn giáo viên Kiểm tra đánh giá kết tổ chức hoạt động đổi phương pháp dạy học tổ chuyên môn 4.Không thường Thường Thỉnh thường xuyên Kiểm tra, đánh giá hoạt động sư phạm xuyên thoảng xuyên PL6 Mức độ thực NỘI DUNG STT Rất 4.Không thường Thường Thỉnh thường xuyên xuyên thoảng xuyên Kiểm tra, đánh giá kết bồi dưỡng, tự bồi dưỡng, trao đổi kinh nghiệm sinh hoạt chuyên môn Kiểm tra, đánh giá hoạt động chuyên đề, hội thi giáo viên dạy giỏi cấp tổ chuyên môn Kiểm tra, đánh giá công tác bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu giáo viên Kiểm tra, đánh giá giáo viên tham gia công tác khác hoạt động đoàn thể Ý kiến khác: Phần 2: Thực trạng quản lý hoạt động tổ chuyên môn Hiệu trưởng trường THPT huyện Xanasombun, tỉnh Champasak giai đoạn Mức 1: Tốt (4 điểm) Mức 2: Khá (3 điểm) Mức 3: TB (2 điểm) Mức 4: Yếu (1 điểm) Câu Thầy/cô vui lòng đánh giá thực trạng quản lý việc xây dựng kế hoạch hoạt động tổ chuyên môn trường THPT Thầy ( cô) công tác STT NỘI DUNG Hiệu trưởng hướng dẫn tổ chuyên môn giáo Kết thực Tốt Khá TB Yếu PL7 NỘI DUNG STT Kết thực Tốt Khá TB Yếu viên xây dựng kế hoạch hoạt động năm, tháng, tuần Triến khai văn qui định lãnh đạo cấp trên, kế hoạch chiến lược nhà trường Tố chức điều tra khảo sát tình hình thực tế Hướng dẫn mẫu xây dựng kế hoạch Hiệu trưởng phê duyệt, điều chỉnh kế hoạch hoạt động tổ chuyên môn Hiệu trưởng kiểm tra, đánh giá việc thực kế hoạch tổ chuyên môn Hiệu trưởng đạo tổ chuyên môn kiểm tra, giám sát việc xây dựng kế hoạch giảng dạy giáo viên Ý kiến khác: Câu Thầy/cô vui lòng đánh giá thực trạng quản lý việc thực chương trình, kế hoạch giáo dục NỘI DUNG STT Chỉ đạo tổ chuyên môn xây dựng phân phối chương trình, nội dung dạy học Chương trình, kế hoạch dạy học, kế hoạch giáo dục phù hợp với điều kiện thực tế Thực nội dung tích hợp vào chương trình dạy học Chỉ đạo tổ chun mơn rà sốt, điều chinh chương trình, kế hoạch dạy học, kế hoạch giáo Kết thực Tốt Khá TB Yếu PL8 dục theo định kỳ Sử dụng kết thực nội dung, chương trình dạy học làm tiêu chí đánh giá thực quy chế chuyên môn giáo viên Ý kiến khác : Câu Thầy/cô đánh giá thực trạng quản lý việc đổi mói phương pháp dạyhọc tổ chuyên NỘI DUNG STT Kết thực Tốt Khá TB Yếu Quản lý bồi dưỡng nâng cao nhận thức giáo viên kiến thức, kỹ đổi phương pháp dạy học Hiệu trưởng đạo việc xây dựng báo cáo điển hình đổi phương pháp giảng dạy GV phương pháp học tập học sinh Chỉ đạo giáo viên rèn luyện kỹ năng, hướng dẫn phương pháp tự học cho học sinh Tham khảo ý kiến phản hồi học sinh phương pháp dạy học giáo viên Tổ chức hội giảng cấp trường, sinh hoạt chuyên môn liên trường hiệu quả, gắn liền với thực tiễn giảng dạy Ý kiến khác: PL9 Câu Thầy/cô đánh giá thực trạng quản lý hoạt động dạy-học NỘI DUNG STT Quản lý việc soạn chuấn bị giáo viên trước lên lớp Quản lý dạy giáo viên qua kế hoạch giảng dạy, thời khóa biểu, sổ đầu bài, lịch báo giảng Quản lý việc sử dụng đồ dùng dạy học tiết dạy Tổ chức dự định kỳ theo kế hoạch, dự đột xuất để phân tích sư phạm giảng Bồi dưỡng, rèn luyện học sinh phương pháp học tập tích cực Rèn luyện cho học sinh kỹ tự học, kỹ khai thác sử dụng internet, kỹ nghiên cứu tài liệu, kỹ hợp tác Quản lý thời gian học trường học sinh, kiểm tra việc học tập cũ, chuẩn bị Tổ chức hoạt động giờ, học tập thực tế, tạo điều kiện cho học sinh rèn luyện, phát triển tư sáng tạo Kết thực Tốt Khá TB Yếu PL10 Ý kiến khác: Câu Đánh giá thực trạng quản lý hồ sơ chuyên môn NỘI DUNG STT Kết thực Tốt Khá TB Yếu Quy định cụ thể hồ sơ cá nhân Chỉ đạo tổ chuyên môn định kỳ kiểm tra hồ sơ cá nhân Kiểm tra đột xuất hồ sơ cá nhân Nhận xét cụ thể, yêu cầu điều chỉnh sau kiểm tra Sử dụng kết kiểm tra hồ sơ việc đánh giá giáo viên Ý kiến khác: Câu Quản lý bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên STT NỘI DUNG Xây dựng kế hoạch có lộ trình kết thực cụ thể Kế hoạch bồi dưỡng, giúp đỡ đảm bảo phát huy mạnh thành viên Quản lý đạo tổ chuyên môn kiểm tra theo dõi việc thực bồi dưỡng, tự bồi dưỡng Đánh giá kết thực bồi dưỡng, tự bồi dưỡng tổ chuyên môn Kết thực Tốt Khá TB Yếu PL11 Sử dụng kết bồi dưỡng vào việc đánh giá nâng cao chuyên môn, nghiệp vụ thành viên Ý kiến khác: Câu Quản lý hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu STT NỘI DUNG Kết thực Tốt Khá TB Yếu Quản lý việc lên kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu Tổ chức khảo sát, đánh giá, phân loại học sinh Phân công chuyên đề, chuyên sâu cho thành viên tổ chuyên môn Chỉ đạo giáo viên phụ đạo học sinh yếu, Tiếp thu ý kiến phản hồi từ học sinh Ý kiến khác: Câu Quản lý hoạt động dự giáo viên STT NỘI DUNG Quản lý xây dựng kế hoạch dự Xây dựng tiêu chí cụ thể cho hội giảng, thao giảng theo hướng đổi Có kế hoạch dự giờ, hội giảng, thao giảng cho tổ chun mơn, nhóm chun mơn theo tháng Tổ chức đánh giá, rút kinh nghiệm dạy, hội giảng, thao giảng tổ chuyên môn Kết thực Tốt Khá TB Yếu PL12 Biểu dương, nhân rộng điển hình tổ chun mơn thành viên có thành tích cao hội thi giáo viên dạy giỏi Ý kiến khác: Câu Quản lý hoạt động sinh hoạt chuyên môn tổ Kết thực NỘI DUNG STT Tốt Khá TB Yếu Thực nề nếp sinh hoạt tổ chuyên môn theo định kỳ tuần lần Thực sinh hoạt chuyên môn theo cụm trường Thảo luận có nội dung khó Thảo luận đổi phương pháp giảng dạy, hình thức kiểm tra, đánh giá học sinh Thảo luận thống ma trận đề kiểm tra Ý kiến khác: Câu 10 Hiệu trưởng kiểm tra, đánh giá hoạt động tổ chuyên môn Mức độ thực STT NỘI DUNG Rất thường xuyên Xác định nội dung kiểm tra, đánh giá hoạt động tổ chuyên môn Thường Thỉnh xuyên thoảng Không thường xuyên PL13 Mức độ thực NỘI DUNG STT Rất thường xuyên Thường Thỉnh xuyên thoảng Khơng thường xun Xác định hình thức, phương pháp kiểm tra, đánh giá hoạt động tổ chuyên môn Tổ chức kiểm tra, đánh giá, rút kinh nghiệm hoạt động tổ chun mơn Phân tích kết luận sau kiểm tra, đánh giá hoạt động tổ chuyên môn Tư vấn điều chỉnh, khắc phục ການເຄື່ ອນໄຫວຂອງຈຸ ງານວິຊາການ tồn tổ chuyên môn Khen thưởng, nhân rộng điển hình tổ chun mơn thực tốt Ý kiến khác: Câu 11 Quản lý điều kiện hỗ trợ hoạt động tổ chuyên môn NỘI DUNG STT Đảm bảo văn pháp quy tổ chức hoạt động tổ chuyên môn Đảm bảo sử dụng sở vật chất, trang thiết bị phục vụ dạy học Quan tâm đến quyền lợi đáng giáo viên, tổ trưởng chun mơn Xây dựng quy chế làm việc Hiệu trưởng tổ trưởng chuyên môn Mức độ thực Tốt Khá TB Yếu PL14 Xây dựng chế phối hợp tổ trưởng chun mơn với tổ chức đồn thể nhà trường Tổ chức tham quan học tập thực tế, học tập kinh nghiệm trường bạn Ý kiến khác: PL15 Phụ lục PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN CHUYÊN GIA ( Về tính cấp thiết tính khả thi biện pháp) Kính gửi: Quý thầy (cô) cán bộ, chuyên viên Sở Giáo dục Thể thao tỉnh Champasak, Ban giám hiệu trường THPT địa bàn huyện Xanasombun Để tạo điều kiện nâng cao hiệu quản lý hoạt động tổ chuyên môn nhà trường THPT giai đoạn nay, xin thầy (cơ) vui lịng cho biết ý kiến cá nhân đánh giá tính cấp thiết tính khả thi số biện pháp quản lý hoạt động tổ chuyên môn, hiệu trưởng trường THPT huyện Xanasombun cách đánh dấu (X) vào ô lựa chọn mà thầy (cô) đồng ý: Mức 1: Rất cấp thiết /Rất khả thi (4 điểm) Mức 2: Cấp thiết/ Khả thi (3 điểm) Mức 3: Ít cấp thiết/Ít khả thi (2 điểm) Mức 4: Không cấp thiết/ Không khả thi (1 điểm) Câu Thầy ( cơ) vui lịng cho biết ý kiến tính cấp thiết biện pháp quản lý hoạt động TCM trường THPT địa bàn huyện Xanasombun Tính cấp thiết STT Các biện pháp đề xuất Rất cấp thiết Nâng cao nhận thức cán quản lý, giáo viên vị trí, vai trị, nhiệm vụ tổ chuyên môn Bồi dưỡng lực chuyên môn lực quản lý tổ trưởng, tổ phó chun mơn Đổi sinh hoạt tổ chun mơn Tăng cường kiểm tra, đánh giá hoạt động tổ chun mơn Cấp thiết Ít Khơng cấp cấp thiết thiết PL16 Xây dựng điều kiện hỗ trợ hoạt động tổ chuyên môn Các biện pháp khác: Câu Thầy ( cơ) vui lịng cho biết ý kiến tính khả thi biện pháp quản lý hoạt động TCM trường THPT địa bàn huyện Xanasombun Tính khả thi Các biện pháp đề xuất STT Rất khả thi Khả Ít khả thi thi Không khả thi Nâng cao nhận thức cán quản lý, giáo viên vị trí, vai trị, nhiệm vụ tổ chun mơn Bồi dưỡng lực chuyên môn lực quản lý tổ trưởng, tổ phó chun mơn Đổi sinh hoạt tổ chuyên môn Tăng cường kiểm tra, đánh giá hoạt động tổ chuyên môn Xây dựng điều kiện hỗ trợ hoạt động tổ chuyên môn Các biện pháp khác: Xin thầy (cơ) vui lịng cho biết số thông tin cánhân: Họ tên (nếu có thể): Đơn vị công tác: Năm sinh: .Chức vụ: Số năm công tác: .số năm làm cán quản lý: PL17 Trình độ chuyên môn: Xin cảm ơn giúp đỡ quý thầy (cô)! ... nhà trường Quản lí nhà trường chủ yếu quản lí hoạt động DH hoạt động GD khác 1.3 Hoạt động tổ chuyên môn trường Trung học phổ thơng 1.3.1 Vị trí, vai trị, nhiệm vụ tổ chuyên môn trường Trung học. .. 1.3 Hoạt động tổ chuyên môn trường Trung học phổ thông 13 1.3.1 Vị trí, vai trị, nhiệm vụ tổ chuyên môn trường Trung học phổ thông 13 1.3.2 Nội dung hoạt động tổ chuyên môn trường. .. TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Laysayyavong Sounthone QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THƠNG HUYỆN XANASOMBOUN, TỈNH CHAMPASAK, NƯỚC CỘNG HỊA DÂN CHỦ NHÂN