Quản lí hoạt động thực hiện quy chế chuyên môn ở các trường trung học phổ thông quận gò vấp thành phố hồ chí minh

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH Phạm Ngọc Trung Dương QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG THỰC HIỆN QUY CHẾ CHUN MƠN Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THƠNG QUẬN GỊ VẤP, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Thành phố Hồ Chí Minh - 2015 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH Phạm Ngọc Trung Dương QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG THỰC HIỆN QUY CHẾ CHUYÊN MÔN Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THƠNG QUẬN GỊ VẤP, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Chun ngành : Quản lí giáo dục Mã số : 60 14 01 14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC TS HỒ VĂN LIÊN Thành phố Hồ Chí Minh - 2015 LỜI CAM ĐOAN Tôi tên: PHẠM NGỌC TRUNG DƯƠNG, học viên cao học, chuyên ngành Quản lí giáo dục, khóa 24 (2013 - 2015) Trường Đại Học Sư Phạm Thành Phố Hồ Chí Minh Tơi xin cam đoan q trình học tập nghiên cứu để hồn thành luận văn hướng dẫn khoa học TS Hồ Văn Liên kết nghiên cứu đạt luận văn thân tơi thực chưa có cơng bố cơng trình khác Người cam đoan PHẠM NGỌC TRUNG DƯƠNG LỜI CẢM ƠN Trong suốt trình học tập nghiên cứu trường Đại học Sư phạm thành phố Hồ Chí Minh, tơi tổ chức, đơn vị thầy hết lịng giúp đỡ, giảng dạy truyền thụ kiến thức Thông qua luận văn này, tơi xin bày tỏ lịng kính trọng biết ơn đến:  Chương trình 500, Ban Tổ chức Thành ủy thành phố Hồ Chí Minh quan tâm đạo tạo điều kiện cho tơi hồn thành luận văn  Ban Giám hiệu trường Đại học Sư phạm thành phố Hồ Chí Minh, thầy khoa Khoa học Giáo dục, phịng Sau Đại học quý thầy cô tham gia giảng dạy trực tiếp tận tình giúp đỡ tơi trình học tập nghiên cứu  Ban Giám hiệu, đồng nghiệp trường THPT quận Gò Vấp thành phố Hồ Chí Minh bạn bè tạo điều kiện giúp đỡ, khích lệ động viên tơi q trình nghiên cứu  Đặc biệt, tơi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc chân thành đến Tiến sĩ Hồ Văn Liên - Nguyên trưởng khoa Khoa học Giáo dục trường Đại học Sư phạm thành phố Hồ Chí Minh tận tâm, nhiệt tình chu đáo việc hướng dẫn tơi hồn thành luận văn Mặc dù thân có nhiều cố gắng, khả kinh nghiệm nghiên cứu hạn chế nên khó tránh khỏi sai sót Tác giả kính mong nhận góp ý, dẫn thêm quý thầy cô anh chị đồng nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh, ngày 29 tháng 09 năm 2015 Người thực luận văn Phạm Ngọc Trung Dương MỤC LỤC Trang phụ bìa Lời cam đoan Lời cảm ơn Mục lục Danh mục chữ viết tắt Danh mục bảng Danh mục sơ đồ MỞ ĐẦU Chương CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 1.1 Lịch sử nghiên cứu 1.1.1 Ngoài nước 1.1.2 Trong nước 1.2 Một số khái niệm liên quan đến đề tài 11 1.2.1 Quy chế chuyên môn 11 1.2.2 Quản lí hoạt động thực quy chế chun mơn trường THPT 12 1.3 Hoạt động thực quy chế chuyên môn trường THPT 15 1.3.1 Các quy chế chuyên môn trường THPT 15 1.3.2 Hoạt động thực quy chế chuyên môn tổ môn 15 1.3.3 Hoạt động thực quy chế chuyên môn giáo viên 16 1.4 Quản lí hoạt động thực quy chế chun mơn trường THPT 20 1.4.1 Chủ thể đối tượng quản lí hoạt động thực quy chế chuyên môn trường THPT 20 1.4.2 Mục tiêu quản lí hoạt động thực quy chế chuyên môn trường THPT 23 1.4.3 Các nội dung quản lí hoạt động thực quy chế chuyên môn trường THPT 23 1.4.4 Các chức quản lí hoạt động thực quy chế chuyên môn trường THPT 25 1.4.5 Các phương pháp quản lí hoạt động thực quy chế chuyên môn trường THPT 30 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến việc quản lí hoạt động thực quy chế chuyên môn trường THPT 32 Tiểu kết chương 36 Chương THỰC TRẠNG QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG THỰC HIỆN QUY CHẾ CHUN MƠN Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THƠNG QUẬN GỊ VẤP, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH 38 2.1 Khái quát địa bàn nghiên cứu 38 2.1.1 Tp Hồ Chí Minh 38 2.1.2 Quận Gò Vấp 39 2.1.3 Các trường THPT quận Gò Vấp 41 2.2 Phương pháp tổ chức nghiên cứu thực trạng quản lí hoạt động thực quy chế chuyên môn trường THPT quận Gị Vấp, Tp Hồ Chí Minh 43 2.2.1 Phương pháp tổ chức nghiên cứu 43 2.2.2 Mô tả mẫu khảo sát 43 2.3 Thực trạng hoạt động thực quy chế chun mơn trường THPT quận Gị Vấp, Tp Hồ Chí Minh 45 2.3.1 Thực trạng hoạt động thực quy chế chuyên môn tổ môn 45 2.3.2 Thực trạng hoạt động thực quy chế chuyên môn giáo viên 48 2.4 Thực trạng quản lí hoạt động thực quy chế chun mơn trường THPT quận Gị Vấp, Tp Hồ Chí Minh 49 2.4.1 Thực trạng nội dung quản lí hoạt động thực quy chế chuyên môn trường THPT quận Gị Vấp, Tp Hồ Chí Minh 49 2.4.2 Thực trạng chức quản lí hoạt động thực quy chế chuyên môn trường THPT quận Gị Vấp, Tp Hồ Chí Minh 54 2.5 Đánh giá thực trạng 60 2.5.1 Ưu điểm 61 2.5.2 Hạn chế 62 2.5.3 Nguyên nhân 62 Tiểu kết chương 66 Chương MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG THỰC HIỆN QUY CHẾ CHUN MƠN Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THƠNG QUẬN GỊ VẤP, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH 68 3.1 Cơ sở đề xuất biện pháp 68 3.1.1 Cơ sở lí luận 68 3.1.2 Cơ sở thực tiễn 68 3.1.3 Cơ sở pháp lí 69 3.2 Một số biện pháp nâng cao chất lượng quản lí hoạt động thực quy chế chuyên môn trường THPT quận Gị Vấp, Tp Hồ Chí Minh 75 3.2.1 Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức cho giáo viên, học sinh hoạt động thực quy chế chuyên môn trường THPT 75 3.2.2 Biện pháp 2: Phối hợp lực lượng giáo dục quản lí hoạt động thực quy chế chun mơn 80 3.2.3 Biện pháp 3: Phát triển đội ngũ giáo viên nhằm thực tốt hoạt động thực quy chế chuyên môn 83 3.2.4 Biện pháp 4: Quản lí hoạt động thực quy chế chun mơn kế hoạch dạy học tổ chuyên môn giáo viên 86 3.3 Khảo nghiệm đánh giá phối hợp biện pháp, cách thức, hình thức quản lí hoạt động thực quy chế chuyên môn đề xuất 103 Tiểu kết chương 110 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 111 Kết luận 111 Kiến nghị 112 TÀI LIỆU THAM KHẢO 115 PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Số thứ tự Viết tắt Viết đầy đủ QLGD Quản lí giáo dục GD & ĐT Giáo dục đào tạo XHCN Xã hội chủ nghĩa THCS Trung học sở THPT Trung học phổ thông Nxb Nhà xuất PGS TS Phó Giáo sư Tiến sỹ UBND Ủy ban nhân dân TrCN Trước Cơng ngun 10 Tp Hồ Chí Minh Thành phố Hồ Chí Minh 11 SKKN Sáng kiến kinh nghiệm 12 BKKTL Bầu khơng khí tâm lí DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 Sơ lược mẫu khảo sát 44 Bảng 2.2 Ý nghĩa giá trị % thang đo khoảng cần thiết 44 Bảng 2.3 Ý nghĩa giá trị % thang đo khoảng thực 45 Bảng 2.4 Thực trạng hoạt động thực quy chế chuyên môn tổ môn 45 Bảng 2.5 Thực trạng hoạt động thực quy chế chuyên môn giáo viên 48 Bảng 2.6 Thực trạng quản lí hoạt động thực quy chế chuyên môn tổ môn 50 Bảng 2.7 Thực trạng quản lí hoạt động thực quy chế chuyên môn giáo viên 53 Bảng 2.8 Lập kế hoạch thực quy chế chuyên môn 55 Bảng 2.9 Tổ chức thực kế hoạch 57 Bảng 2.10 Chỉ đạo việc thực quy chế chuyên môn 58 Bảng 2.11 Kiểm tra, đánh giá việc thực quy chế chuyên môn 60 Bảng 3.1 Kết khảo nghiệm biện pháp với 200 đối tượng 105 DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ Biểu đồ 3.2 Thử nghiệm tính cần thiết biện pháp 106 Biểu đồ 3.3 Thử nghiệm tính khả thi biện pháp 106 115 TÀI LIỆU THAM KHẢO Ban Tuyên Giáo Trung ương - Tổng cục dạy nghề - Viện nghiên cứu phát triển Phương Đông (2012), Đổi bản, toàn diện giáo dục vào đào tạo Việt Nam, Nxb Chính trị quốc gia – Sự Thật Đặng Quốc Bảo (2007), Giáo dục phát triển, Tài liệu giảng dạy cao học QLGD, Khoa Sư phạm - Đại học Quốc gia Hà Nội Đặng Quốc Bảo (2007), Vấn đề “quản lý” “quản lý nhà trường”, Tài liệu giảng dạy cao học QLGD, khoa Sư phạm - Đại học Quốc gia Hà Nội Đặng Quốc Bảo, Nguyễn Đắc Hưng (2004), Giáo dục Việt Nam hướng tới tương lai - Vấn đề giải pháp, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội Nguyễn Ngọc Bảo (2002), Một số vấn đề xã hội giáo dục, Khoa Tâm lý - Giáo dục Đại học Sư phạm Hà Nội, Hà Nội Bộ Giáo dục Đào tạo (2008), Quyết định số 80/2008/QĐ-BGDĐT ngày 30/12/2008 trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Quy định tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường trung học phổ thông, Hà Nội Bộ Giáo dục Đào tạo (2009), Chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học sở, giáo viên trung học phổ thông, Ban hành kèm theo Thông tư số 30/2009/TT-BGDĐT ngày 22 tháng 10 năm 2009 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo, Hà Nội Bộ Giáo dục Đào tạo (2009), Công văn số 660/BGDĐT-NGCBQLGD ngày 9/2/2010 việc hướng dẫn đánh giá xếp loại giáo viên trung học theo Thông tư số 30 ngày 22/10/2009, Hà Nội Bộ Giáo dục Đào tạo (2011), Điều lệ trường trung học sở, trường trung học phổ thơng trường phổ thơng có nhiều cấp học, Ban hành kèm theo Thông tư số: 12/2011/TT-BGDĐT ngày 28/3/2011 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo, Hà Nội 116 10 Bộ Giáo dục Đào tạo, Cục nhà giáo cán quản lí sở giáo dục (2011), Tài liệu tập huấn tổ trưởng chuyên môn trường trung học sở, trung học phổ thông, Hà Nội 11 Bộ Giáo dục Đào tạo (2012), Quy định dạy thêm, học thêm, Ban hành kèm theo Thông tư số: 17/2012/TT-BGDĐT ngày 16 tháng năm 2012 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo, Hà Nội 12 Nguyễn Quốc Chí, Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2007), Lý luận đại cương quản lý, Tài liệu giảng dạy cao học QLGD, khoa Sư phạm - Đại học Quốc gia, Hà Nội 13 Nguyễn Quốc Chí, Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2007), Cơ sở khoa học quản lý, Tài liệu giảng dạy cao học QLGD, khoa Sư phạm - Đại học Quốc gia, Hà Nội 14 Nguyễn Quốc Chí, Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2007), Lý luận quản lý nhà trường, Tài liệu giảng dạy cao học QLGD, khoa Sư phạm - Đại học Quốc gia, Hà Nội 15 Chính phủ nước Cộng hịa XHCN Việt Nam (2011), Chiến lược phát triển giáo dục giai đoạn 2011 - 2020, Hà Nội 16 Chỉ thị 40-CT/TW ngày 15/6/2004 “Xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo, CBQLGD” 17 Nguyễn Văn Cường, Đổi phương pháp dạy học trường THPT, Tạp chí Giáo dục số 159, 3/2007 18 Vũ Cao Đàm (2005), Phương pháp luận nghiên cứu khoa học, Nxb Khoa học kỹ thuật, Hà Nội 19 Đảng Cộng sản Việt Nam (2011), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XI, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 20 Bùi Hiển, Nguyễn Văn Giao, Nguyễn Hữu Quỳnh, Vũ Văn Tảo (2001), Từ điển Giáo dục học, Nxb Từ điển bách khoa, Hà Nội 21 Bùi Minh Hiền, Vũ Ngọc Hải, Đặng Quốc Bảo (2006), Quản lý giáo dục, Nxb Đại học Sư phạm, Hà Nội 117 22 Nguyễn Thị Phương Hoa (2005), Lý luận dạy học đại, Tài liệu giảng dạy cao học QLGD, Khoa Sư phạm - Đại học Quốc gia Hà Nội 23 Trần Bá Hoành (2003), Định hướng dạy học tích cực, Dự án đào tạo giáo viên THCS, Hà Nội 24 Nguyễn Kim Hồng, Đoàn Văn Điều, Nguyễn Sỹ Trung, Đồn Nguyễn Thùy Dương (2002), Xây dựng tiêu chí đánh giá giáo viên bậc phổ thông trung học (qua dự giờ) thành phố Hồ Chí Minh, Trường Đại học Sư phạm thành phố Hồ Chí Minh, thành phố Hồ Chí Minh 25 Trần Thị Hương, Hồ Văn Liên, Ngơ Đình Qua (2011), Giáo dục học đại cương, Nxb Đại học Sư phạm, Thành phố Hồ Chí Minh 26 Trần Thị Hương, Võ Thị Bích Hạnh, Hồ Văn Liên, Vũ Thị Sai, Võ Thị Hồng Trước (2011), Giáo dục học trung học phổ thông, Nxb Đại học Sư phạm Tp.HCM 27 Trần Kiểm (2002), Khoa học quản lý nhà trường phổ thông, Nxb Đại học Quốc gia, Hà Nội 28 Trần Kiểm (2004), Khoa học quản lý giáo dục - Một số vấn đề lý luận thực tiễn, Nxb Giáo dục, Hà Nội 29 Trần Kiểm (2006), Giáo trình tiếp cận đại quản lý giáo dục, Nxb Đại học Quốc gia, Hà Nội 30 Hồ Văn Liên (2007), Quản lý giáo dục trường học, Tài liệu lưu hành nội 31 Lê Thị Thu Liễu, (2009), Đánh giá Kiểm định chất lượng giáo dục, Viện nghiên cứu giáo dục, Trường Đại học Sư phạm TP HCM 32 Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2003), Đại cương quản lý giáo dục học đại cương, Nxb Giáo dục, Hà Nội 33 Nguyễn Lộc, Mạc Văn Trang, Nguyễn Công Giáp (2009), Cơ sở lí luận quản lí tổ chức giáo dục, Nxb Đại học Sư phạm 118 34 Trần Thị Thu Mai (2009), Bài giảng Tâm lý học quản lí, Trường ĐHSP TP.HCM, Thành phố Hồ Chí Minh 35 Trần Thị Tuyết Mai (2004), Kiểm tra nội trường học, Trường Cán quản lí giáo dục đào tạo II 36 Nhiều tác giả (10/2004), Kỷ yếu hội thảo khoa học Chất lượng giáo dục vấn đề đào tạo giáo viên, Khoa Sư phạm - Đại học Quốc gia, Hà Nội 37 Nhiều tác giả (6/2002), Kỷ yếu Hội thảo Nâng cao chất lượng đào tạo tồn quốc lần thứ III, Bộ GD&ĐT 38 Ngơ Đình Qua (2013), Phương pháp nghiên cứu khoa học, Nxb Đại học Sư phạm, Thành phố Hồ Chí Minh 39 Phạm Viết Vượng (2000), Giáo dục học, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội 40 Quốc hội (2009), Luật sửa đổi, bổ sung số điều Luật giáo dục Phụ lục PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN Kính thưa Quý Thầy/Cô! Nhằm thu thập thông tin cho đề tài khoa học nghiên cứu thực trạng quản lý hoạt động thực quy chế chuyên môn trường THPT quận Gị Vấp, Tp Hồ Chí Minh, để làm sở đề biện pháp nâng cao hiệu công tác này, tác giả nghiên cứu mong Q Thầy/Cơ vui lịng cho ý kiến riêng thông tin liên quan cách đánh dấu (X) vào ô tương ứng câu hỏi Xin chân thành cảm ơn Quý Thầy/Cô giúp đỡ, cộng tác trả lời câu hỏi Trước hết, Quý Thầy/Cô cho biết thông tin thân: Thầy/Cô là: Nam Nữ Tuổi …….… Đơn vị công tác: …………………………………………………… Chức vụ: …………………………………………………………… Thâm niên công tác: ……………………………………………… Trân trọng cám ơn! Q Thầy/Cơ vui lịng cho biết ý kiến việc thực quy chế chuyên môn quản lý hoạt động thực quy chế chuyên môn trường theo nội dung mức độ đây: I Thực quy chế chuyên môn (1): cần thiết, (2): cần thiết, (3): không cần thiết (T): thực tốt, (K): khá, (Tb): trung bình, (Y): yếu, (Km): STT 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 1.7 NỘI DUNG Thực quy chế chuyên môn tổ môn Xây dựng kế hoạch tổ chức thực hoạt động chung tổ, nhóm Tham mưu cho Ban giám hiệu phân công chuyên môn, đảm bảo công định mức lao động Trao đổi, đúc rút kinh nghiệm, thống chuyên môn Tổ chức tiết dạy thao giảng, thử nghiệm; đánh giá, xếp loại tiết dạy thao giảng Đánh giá trình độ học sinh theo chuẩn kiến thức Bộ GD & ĐT Xây dựng kế hoạch tổ chức việc phụ đạo học sinh yếu bồi dưỡng học sinh giỏi Tổ chức thực kiểm tra việc thực yêu cầu chuyên môn theo kế hoạch theo yêu cầu riêng nhà trường MỨC ĐỘ CẦN THIẾT MỨC ĐỘ THỰC HIỆN T K Tb Y Km 1.8 1.9 1.10 1.11 1.12 1.13 Ý kiến khác 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 2.6 2.7 2.8 2.9 2.10 Ý kiến khác Kiểm tra, đánh giá việc thực nhiệm vụ giáo viên Quản lý lao động tổ, phân cơng bố trí dạy thay tổ Tổ chức trao đổi đánh giá sáng kiến kinh nghiệm Tổ chức bồi dưỡng nâng cao trình độ tổ viên Nhận xét, đánh giá, đề xuất khen thưởng, kỷ luật giáo viên Xây dựng khối đại đoàn kết tổ, đẩy mạnh phong trào thi đua, xây dựng tổ đạt danh hiệu thi đua Thực quy chế chuyên T K Tb Y Km môn giáo viên Soạn Lên lớp Kiểm tra Chấm Cho điểm Dự Thực tập Thao giảng Viết sáng kiến kinh nghiệm Thực kỷ luật lao động ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… II Các nội dung quản lý hoạt động thực quy chế chuyên môn (1): cần thiết, (2): cần thiết, (3): không cần thiết (T): thực tốt, (K): khá, (Tb): trung bình, (Y): yếu, (Km): STT 1.1 NỘI DUNG Quản lý hoạt động thực quy chế chuyên môn tổ môn Chỉ đạo xây dựng kế hoạch tổ chức thực hoạt động chung tổ, nhóm 1.2 Tiếp nhận ý kiến tham mưu tổ trưởng phân công chuyên môn, đảm bảo công định mức lao động 1.3 Hướng dẫn trao đổi, đúc rút kinh nghiệm, thống chuyên môn 1.4 Chỉ đạo kiểm tra việc tổ chức tiết dạy thao giảng, thử nghiệm; đánh giá, xếp loại tiết dạy thao giảng 1.5 Hướng dẫn đánh giá trình độ học sinh theo chuẩn kiến thức Bộ GD & ĐT MỨC ĐỘ CẦN THIẾT MỨC ĐỘ THỰC HIỆN T K Tb Y Km 1.6 1.7 1.8 1.9 1.10 1.11 1.12 1.13 Ý kiến khác 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 2.6 Chỉ đạo xây dựng kế hoạch tổ chức việc phụ đạo học sinh yếu bồi dưỡng học sinh giỏi Kiểm tra, đánh giá việc thực quy chế chuyên môn tổ môn Kiểm tra, đánh giá việc thực nhiệm vụ giáo viên Giao việc hướng dẫn cho tổ trưởng chuyên môn thực quy chế Hướng dẫn tổ chức trao đổi đánh giá sáng kiến kinh nghiệm Chỉ đạo tổ chức bồi dưỡng nâng cao trình độ giáo viên Hướng dẫn việc nhận xét, đánh giá, đề xuất khen thưởng, kỷ luật giáo viên Chỉ đạo xây dựng khối đại đoàn kết tổ, đẩy mạnh phong trào thi đua, xây dựng tổ đạt danh hiệu thi đua Quản lý hoạt động thực quy chế chuyên môn T K Tb Y Km giáo viên Yêu cầu hướng dẫn thực hoạt động Chuẩn bị dạy học Dạy học lớp Dạy học lên lớp Dự giờ, thao giảng Thực tế, thực tập 2.7 Viết SKKN Quản lý việc thực kỷ luật lao động Quản lý dạy thêm, học 2.9 thêm …………………………………………………………………………… Ý kiến …………………………………………………………………………… khác …………………………………………………………………………… III Các chức quản lý hoạt động thực quy chế chuyên môn 2.8 (1): cần thiết, (2): cần thiết, (3): không cần thiết (T): thực tốt, (K): khá, (Tb): trung bình, (Y): yếu, (Km): STT 1.1 1.2 1.3 1.4 NỘI DUNG Lập kế hoạch thực quy chế chuyên môn Xây dựng kế hoạch thực quy chế chuyên môn dựa văn đạo Bộ, Sở GD & ĐT, tình hình đội ngũ, kết công tác giáo viên năm học trước Xây dựng kế hoạch thực quy chế chuyên môn cho năm học; chi tiết học kỳ, tháng, nội dung thực hiện, thời điểm triển khai, thời gian hoàn thành Phân công trách nhiệm cụ thể cho thành viên ủy quyền xây dựng kế hoạch phối hợp thành viên MỨC ĐỘ CẦN THIẾT MỨC ĐỘ THỰC HIỆN T K Tb Y Km Bố trí nguồn tài cho cơng tác lập kế hoạch Ý kiến khác Tổ chức thực kế hoạch T K Tb Y Km Thiết lập hệ thống quản lý chuyên môn nhà trường 2.1 từ Ban giám hiệu đến tổ môn Phân công trách nhiệm công tác quản lý giáo viên 2.2 thực quy chế chuyên môn Phổ biến, ban hành quy chế 2.3 chuyên môn Huy động nguồn lực thực 2.4 kế hoạch …………………………………………………………………………… Ý kiến …………………………………………………………………………… khác …………………………………………………………………………… Chỉ đạo việc thực quy 3 T K Tb Y Km chế chuyên môn Xây dựng nội dung 3.1 đạo cụ thể Chỉ đạo dựa vào quy 3.2 định, quy tắc, chế độ, tiêu kế hoạch Trong đạo ý đến đặc điểm riêng, trình độ chun 3.3 mơn phẩm chất người quản lý người quản lý Linh hoạt, khơng máy móc 3.4 đạo Chỉ đạo để ngăn ngừa, ngăn 3.5 chặn sai sót Chỉ đạo phù hợp với bầu 3.6 khơng khí tâm lý nhà trường Tiến hành ghi chép đầy đủ, 3.7 xác, nghiêm túc, có biên đạo Tiết kiệm, chống lãng phí 3.8 đạo 3.9 Ý kiến khác 4.1 4.2 4.3 Ý kiến khác Chỉ đạo cơng việc dựa vào tiêu chí, tiêu chuẩn; đạo người dựa theo quan điểm phát triển …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… Kiểm tra, đánh giá việc thực quy chế chuyên T K Tb Y Km môn Sử dụng linh hoạt, phong phú nhiều hình thức kiểm tra, đánh giá Thực đầy đủ nội dung kiểm tra, đánh giá Áp dụng nhiều kỹ thuật kiểm tra, đánh giá trình quản lý IV Các đề nghị Quý Thầy/Cô để quản lý hoạt động thực quy chế chuyên môn tốt ……………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Trân trọng cảm ơn! Xin Quý Thầy/Cô vui lòng gửi “PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN” theo địa chỉ: Phạm Ngọc Trung Dương, Giáo viên trường THPT Trần Hưng Đạo, 88/955E Lê Đức Thọ – P6 – Quận Gị Vấp – Tp Hồ Chí Minh – Điện thoại: 0983 737 359; email: phamduong84@gmail.com Phụ lục PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN Kính thưa Q Thầy/Cơ! Nhằm thu thập thông tin cho đề tài khoa học nghiên cứu thực trạng quản lý hoạt động thực quy chế chun mơn trường THPT quận Gị Vấp, Tp Hồ Chí Minh, để làm sở đề biện pháp nâng cao hiệu công tác này, tác giả nghiên cứu mong Q Thầy/Cơ vui lịng cho ý kiến riêng thơng tin liên quan cách đánh dấu (X) vào ô tương ứng câu hỏi Xin chân thành cảm ơn Quý Thầy/Cô giúp đỡ, cộng tác trả lời câu hỏi Trước hết, Quý Thầy/Cô cho biết thông tin thân: Thầy/Cô là: Nam Nữ Tuổi …….… Đơn vị công tác: …………………………………………………… Chức vụ: …………………………………………………………… Thâm niên công tác: ……………………………………………… Trân trọng cám ơn! Quý Thầy/Cô vui lịng cho biết ý kiến tính cấp thiết tính khả thi sáu biện pháp quản lý hoạt động thực quy chế chuyên môn đề xuất đây: Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức cho giáo viên, học sinh hoạt động thực quy chế chuyên môn trường THPT Biện pháp 2: Phối hợp lực lượng giáo dục quản lý hoạt động thực quy chế chuyên môn Biện pháp 3: Phát triển đội ngũ giáo viên nhằm thực tốt hoạt động thực quy chế chuyên môn Biện pháp 4: Quản lý hoạt động thực quy chế chuyên môn kế hoạch dạy học tổ chuyên môn giáo viên Biện pháp 5: Quản lý đổi phương pháp dạy học, sử dụng thiết bị dạy học, ứng dụng công nghệ thông tin theo yêu cầu đổi giáo dục THPT Biện pháp 6: Quản lý nâng cao chất lượng hoạt động học tập học sinh Tính cần thiết Các biện Rất Pháp cần thiết Biện pháp Biện pháp Biện pháp Biện pháp Biện pháp Biện pháp Cần thiết Khơng cần thiết Tính khả thi Lưỡng lự Rất khả thi Khả thi Không Lưỡng khả thi lự Các ý kiến khác Quý Thầy/Cô: ……………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… Trân trọng cảm ơn! Xin Q Thầy/Cơ vui lịng gửi “PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN” theo địa chỉ: Phạm Ngọc Trung Dương, Giáo viên trường THPT Trần Hưng Đạo, 88/955E Lê Đức Thọ – P6 – Quận Gị Vấp – Tp Hồ Chí Minh – Điện thoại: 0983 737 359; email: phamduong84@gmail.com ... THỰC TRẠNG QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG THỰC HIỆN QUY CHẾ CHUYÊN MÔN Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG QUẬN GỊ VẤP, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH 2.1 Khái quát địa bàn nghiên cứu 2.1.1 Tp Hồ Chí Minh Thành phố Hồ. .. quản lí hoạt động thực quy chế chuyên môn trường THPT quận Gị Vấp, Tp Hồ Chí Minh 49 2.4.2 Thực trạng chức quản lí hoạt động thực quy chế chuyên môn trường THPT quận Gị Vấp, Tp Hồ Chí Minh 54... TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH Phạm Ngọc Trung Dương QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG THỰC HIỆN QUY CHẾ CHUN MƠN Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THƠNG QUẬN GỊ VẤP, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Chun ngành : Quản