Thông tin tài liệu
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH Nguyễn Thị Ngọc Giầu QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG ĐẢM BẢO AN TỒN CHO TRẺ Ở CÁC TRƯỜNG MẦM NON TƯ THỤC QUẬN TÂN BÌNH, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC TP Hồ Chí Minh - 2017 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH Nguyễn Thị Ngọc Giầu QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG ĐẢM BẢO AN TOÀN CHO TRẺ Ở CÁC TRƯỜNG MẦM NON TƯ THỤC QUẬN TÂN BÌNH, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Chun ngành: Quản lí giáo dục Mã số: 60 14 01 14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS PHAN THỊ THU HIỀN TP Hồ Chí Minh - 2017 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan luận văn công trình nghiên cứu tơi thực hướng dẫn khoa học Tiến sĩ Phan Thị Thu Hiền Các tài liệu sử dụng luận văn trích dẫn đầy đủ, xác ghi phần danh mục tài liệu tham khảo Các số liệu, kết luận nghiên cứu trình bày luận văn chưa công bố tạp chí khoa học hình thức Tôi xin chịu trách nhiệm nghiên cứu Người thực Nguyễn Thị Ngọc Giầu LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thành, tơi xin trân trọng cảm ơn Thầy, Cô khoa Khoa học Giáo dục, trường Đại học Sư Phạm TP.HCM dìu dắt, dạy dỗ tơi suốt q trình học đại học cao học Đặc biệt, xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới Tiến sĩ Phan Thị Thu Hiền, người tận tình dạy, hướng dẫn giúp đỡ tơi hồn thành tốt luận văn Đồng thời, xin chân thành cảm ơn Thạc sĩ Phạm Thị Phước – ngun Phó Phịng GD & ĐT quận Tân Bình, chun viên Phịng GD & ĐT quận Tân Bình, Ban Giám hiệu, tập thể giáo viên trường Mầm non Tư thục quận Tân Bình, TP.HCM nhiệt tình giúp đỡ tơi q trình khảo sát thực tế phục vụ cho đề tài luận văn Cuối cùng, xin gửi lời cảm ơn chân thành tới gia đình, bạn bè chia sẻ, động viên, giúp đỡ tạo điều kiện để tơi hồn thành luận văn TP.HCM, ngày 21 tháng năm 2017 Người thực Nguyễn Thị Ngọc Giầu DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Viết đầy đủ Viết tắt Ban giám hiệu BGH Cán quản lí CBQL CS-GD CS-GD Cơ sở vật chất CSVC ĐBAT ĐBAT Giáo dục mầm non GDMN Giáo dục Đào tạo GD&ĐT Giáo viên GV Giáo viên mầm non GVMN Quản lí giáo dục QLGD Thành phố Hồ Chí Minh TP.HCM MỤC LỤC Trang phụ bìa Lời cam đoan Lời cảm ơn Mục lục Danh mục chữ viết tắt Danh mục bảng Danh mục biểu đồ MỞ ĐẦU 1 Lí chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Phương pháp luận phương pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG ĐẢM BẢO AN TOÀN CHO TRẺ Ở CÁC TRƯỜNG MẦM NON 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Trên giới 1.1.2 Tại Việt Nam 11 1.2 Cơ sở lý luận hoạt động ĐBAT cho trẻ trường mầm non 13 1.2.1 Các khái niệm hoạt động ĐBAT cho trẻ 13 1.2.2 Đặc điểm tâm sinh lý trẻ độ tuổi mầm non 13 1.2.2 Mục đích hoạt động ĐBAT cho trẻ trường mầm non 15 1.2.3 Nhiệm vụ hoạt động ĐBAT cho trẻ trường mầm non 15 1.2.4 Nội dung hoạt động ĐBAT cho trẻ trường mầm non 17 1.2.5 Nguyên tắc hoạt động ĐBAT cho trẻ trường mầm non 18 1.3 Cơ sở lý luận quản lí hoạt động ĐBAT cho trẻ trường mầm non 21 1.3.1 Quản lí giáo dục quản lí trường mầm non 21 1.3.2 Quản lí hoạt động ĐBAT cho trẻ trường mầm non 25 Tiểu kết chương 44 Chương THỰC TRẠNG QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG ĐẢM BẢO AN TỒN CHO TRẺ Ở CÁC TRƯỜNG MẦM NON TƯ THỤC QUẬN TÂN BÌNH, TP.HCM 45 2.1 Vài nét khái quát quận Tân Bình, TP.HCM 45 2.1.1 Đặc điểm địa lí tự nhiên 45 2.1.2 Đặc điểm dân cư 45 2.1.3 Đặc điểm cấu kinh tế 45 2.1.4 Vài nét giáo dục mầm non quận Tân Bình 46 2.2 Tổ chức nghiên cứu thực trạng 46 2.2.1 Mục đích nghiên cứu thực trạng 46 2.2.2 Phương pháp nghiên cứu thực trạng 47 2.3 Thực trạng hoạt động ĐBAT cho trẻ trường mầm non tư thục quận Tân Bình, TP.HCM 51 2.3.1 Nhận thức CBQL, GVMN tầm quan trọng hoạt động ĐBAT cho trẻ trường mầm non tư thục 51 2.3.2 Nhận thức CBQL GV mục đích ĐBAT cho trẻ trường mầm non tư thục 53 2.3.3 Thực trạng mức độ an toàn CSVC trường mầm non tư thục 54 2.3.4 Thực trạng thực nội dung ĐBAT cho trẻ trường mầm non tư thục 56 2.4 Thực trạng quản lí hoạt động ĐBAT cho trẻ trường mầm non tư thục quận Tân Bình, TP.HCM 60 2.4.1 Thực trạng việc xây dựng kế hoạch bảo vệ an tồn phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ 60 2.4.2 Thực trạng quản lí việc nâng cao nhận thức tầm quan trọng hoạt động ĐBAT cho trẻ 62 2.4.3 Thực trạng quản lí đội ngũ nhân viên, giáo viên toàn trường ĐBAT cho trẻ 65 2.4.4 Thực trạng quản lí HĐGD kĩ tự bảo vệ an toàn cho trẻ 68 2.4.5 Thực trạng quản lí CSVC, hệ thống trường sở nhà trường ĐBAT cho trẻ 70 2.4.6 Thực trạng kiểm tra, giám sát đánh giá, điều chỉnh hoạt động ĐBAT cho trẻ 75 2.5 Đánh giá chung cơng tác quản lí hoạt động ĐBAT cho trẻ trường mầm non tư thục quận Tân Bình, TP.HCM 79 2.5.1 Ưu điểm 79 2.5.2 Hạn chế 79 2.6 Các yếu tố ảnh hưởng đến hiệu cơng tác quản lí hoạt động ĐBAT cho trẻ trường mầm non tư thục quận Tân Bình, TPHCM 80 2.6.1 Nguyên nhân khách quan 82 2.6.2 Nguyên nhân chủ quan 82 Tiểu kết chương 83 Chương BIỆN PHÁP QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG ĐẢM BẢO AN TỒN CHO TRẺ Ở CÁC TRƯỜNG MẦM NON TƯ THỤC QUẬN TÂN BÌNH, TP.HCM 84 3.1 Cơ sở đề xuất biện pháp 84 3.1.1 Cơ sở pháp lí 84 3.1.2 Cơ sở lí luận 84 3.1.3 Cơ sở thực tiễn 84 3.2 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 85 3.2.1 Đảm bảo tính mục tiêu 85 3.2.2 Đảm bảo tính hệ thống 85 3.2.3 Đảm bảo tính thực tiễn, hiệu khả thi 86 3.2.4 Đảm bảo tính khoa học 86 3.3 Các biện pháp quản lí hoạt động ĐBAT cho trẻ trường mầm non tư thục quận Tân Bình, TP.HCM 86 3.3.1 Nhóm biện pháp 1: Nâng cao nhận thức GV tầm quan trọng mục đích ĐBAT cho trẻ 86 3.3.2 Nhóm biện pháp 2: Triển khai kế hoạch ĐBAT đến phận, cá nhân trường 88 3.3.3 Nhóm biện pháp 3: Tăng cường quản lí sử dụng CSVC, trang thiết bị cách hợp lí, hiệu ĐBAT 89 3.3.4 Nhóm biện pháp 4: Tạo điều kiện thuận lợi cho GV, công nhân viên thực kế hoạch ĐBAT 91 3.3.5 Nhóm biện pháp 5: Bồi dưỡng GV lực chuyên môn kĩ phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ 93 3.3.6 Nhóm biện pháp 6: Tăng cường thực phương pháp quản lí nhằm kích thích GV trọng cơng tác ĐBAT cho trẻ 95 3.3.7 Nhóm biện pháp 7: Tăng cường thực có hiệu chức kiểm tra, giám sát việc thực kế hoạch ĐBAT cho trẻ 96 3.3.8 Nhóm biện pháp 8: Bồi dưỡng lực thực quản lí cho CBQL, Khối trưởng GV cốt cán trường 98 3.4 Khảo sát cần thiết tính khả thi biện pháp đề xuất 99 3.4.1 Nhóm biện pháp 1: Nâng cao nhận thức GV tầm quan trọng mục đích ĐBAT cho trẻ 100 3.4.2 Nhóm biện pháp 2: Triển khai kế hoạch ĐBAT đến phận, cá nhân trường 102 3.4.3 Nhóm biện pháp 3: Tăng cường quản lí sử dụng CSVC, trang thiết bị cách hợp lí, hiệu ĐBAT 103 3.4.4 Nhóm biện pháp 4: Tạo điều kiện thuận lợi cho GV, công nhân viên thực kế hoạch ĐBAT 106 3.4.5 Nhóm biện pháp 5: Bồi dưỡng GV lực chuyên môn kĩ phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ 107 3.4.6 Nhóm biện pháp 6: Tăng cường thực phương pháp quản lí nhằm kích thích GV trọng công tác ĐBAT cho trẻ 109 3.4.7 Nhóm biện pháp 7: Tăng cường thực có hiệu chức kiểm tra, giám sát việc thực kế hoạch ĐBAT cho trẻ 111 3.4.8 Nhóm biện pháp 8: Bồi dưỡng lực thực quản lí cho CBQL, Khối trưởng GV cốt cán trường 112 Tiểu kết chương 115 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 116 TÀI LIỆU THAM KHẢO 120 PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1: Vài nét đối tượng nghiên cứu 50 Bảng 2.2: Nhận thức CBQL GV tầm quan trọng hoạt động ĐBAT cho trẻ 51 Bảng 2.3: Nhận thức CBQL GV mục đích ĐBAT cho trẻ 53 Bảng 2.4: Mức độ kết thực nội dung ĐBAT cho trẻ 56 Bảng 2.5: Mức độ kết thực việc xây dựng kế hoạch bảo vệ an tồn phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ 60 Bảng 2.6: Mức độ kết thực quản lí việc nâng cao nhận thức tầm quan trọng hoạt động ĐBAT cho trẻ 62 Bảng 2.7: Mức độ kết thực quản lí đội ngũ nhân viên, giáo viên toàn trường ĐBAT cho trẻ 65 Bảng 2.8: Mức độ kết thực quản lí hoạt động giáo dục kĩ tự bảo vệ an toàn cho trẻ 68 Bảng 2.9: Mức độ kết thực quản lí CSVC, hệ thống trường sở nhà trường ĐBAT cho trẻ 70 Bảng 2.10: Mức độ kết thực việc kiểm tra, giám sát đánh giá, điều chỉnh hoạt động ĐBAT cho trẻ 75 Bảng 2.11: Các yếu tố ảnh hưởng đến hiệu cơng tác quản lí hoạt động ĐBAT cho trẻ 81 Bảng 3.1: Kết khảo sát mức độ cần thiết mức độ khả thi nhóm biện pháp 100 Bảng 3.2: Kết khảo sát mức độ cần thiết mức độ khả thi nhóm biện pháp 102 Bảng 3.3: Kết khảo sát mức độ cần thiết mức độ khả thi nhóm biện pháp 103 Bảng 3.4: Kết khảo sát mức độ cần thiết mức độ khả thi nhóm biện pháp 106 Bảng 3.5: Kết khảo sát mức độ cần thiết mức độ khả thi nhóm biện pháp 107 10 11 12 Kiểm tra, quản lý số lượng trẻ lớp theo quy trình an tồn tiếp nhận trẻ từ phụ huynh Theo dõi số lượng trẻ suốt q trình vui chơi học tập ngồi lớp Sắp xếp đồ dùng, đồ chơi hợp lý theo nhóm khơng kê, bày q nhiều để tạo khơng gian cho trẻ hoạt động Đảm bảo đồ dùng, đồ chơi Các đồ dùng, đồ chơi nguy hiểm cất chỗ tránh tầm với trẻ Giám sát chặt chẽ cho trẻ sử dụng đồ chơi Đảm bảo đủ ánh sáng cho lớp học Nhà vệ sinh giữ khơ ráo, thống mát Nêu ý kiến với ban giám hiệu CSVC chưa đảm bảo an tồn lớp phụ trách Khác……………… ………………… III.Thực trạng công tác quản lý hoạt động đảm bảo an tồn 1.Xin q Cơ (Thầy) vui lịng đánh giá mức độ kết thực nội dung quản lý hoạt động ĐBAT cho trẻ CBQL (Hiệu trưởng, Phó Hiệu trường) trường mầm non nơi Cô (Thầy) công tác Mức độ thực Nội dung Kết thực Thứ nhất: Xây dựng kế hoạch bảo vệ an tồn phịng tránh tai nạn, thương tích cho trẻ 1.6.BGH tìm hiểu thơng tin tình hình an tồn trẻ thơng tin nguồn lực 1.7.BGH thiết lập mục tiêu hoạt động ĐBAT cho trẻ 1.8.BGH xây dựng nội dung, hình thức, phương pháp hoạt động ĐBAT cho trẻ 1.9.BGH phổ biến kế hoạch hoạt động ĐBAT đến GV, CNV 1.10.BGH hướng dẫn GV, CNV thực kế hoạch đề Thứ hai: nâng cao nhận thức tầm quan trọng hoạt động đảm bảo an tồn cho trẻ 3.1.BGH phổ biến thơng tin, tun truyền tầm quan trọng hoạt động ĐBAT cho trẻ đến GV, CNV, PH thông qua buổi họp, hội thảo,… 3.2.Có biểu ngữ, hình ảnh an tồn trẻ đặt khuôn viên trường, bảng thông báo, lớp học 3.3.BGH tổ chức sưu tầm tài liệu, tranh ảnh an toàn trẻ phổ biến cho toàn trường 3.4.BGH cung cấp cho GV, CNV thông tin chủ trương, quy định công tác ĐBAT cho trẻ 3.5.BGH tăng cường cơng tác tun truyền vị trí, vai trị, chức năng, nhiệm vụ GV, CNV công tác ĐBAT cho trẻ Thứ ba: Quản lý đội ngũ nhân viên, giáo viên toàn trường đảm bảo an toàn cho trẻ 3.1 BGH tuyển dụng đội ngũ GV, CNV có chun mơn giáo dục, chăm sóc trẻ 3.2 BGH hướng dẫn GV, CNV lập kế hoạch cá nhân, phận cho hoạt dộng ĐBAT 3.3 BGH tạo điều kiện thuận lợi cho GV, CNV thực kế hoạch ĐBAT 3.4 BGH theo dõi, đôn đốc, giám sát việc thực kế hoạch ĐBAT 3.5 BGH phân công GV, CNV học lớp bồi dưỡng hoạt động ĐBAT cho trẻ 3.6 Tổ chức hội thảo, trao đổi kinh nghiệm công tác ĐBAT cho trẻ Thứ tư: Quản lý hoạt động giáo dục kỹ tự bảo vệ an toàn cho trẻ 4.1 BGH đạo GV lên kế hoạch giáo dục kỹ tự bảo vệ an toàn cho trẻ 4.2 BGH cung cấp tài liệu, CSVC thiết bị dạy học phục vụ cho hoạt động GD kỹ tự bảo vệ an toàn 4.3 BGH tổ chức buổi sinh hoạt, vui chơi có lồng ghép giáo dục ý thức, kỹ tự bảo vệ cho trẻ 4.4 BGH thường xuyên kiểm tra hoạt động giáo dục kỹ tự bảo vệ an tồn cho trẻ thơng qua dự giờ, quan sát Thứ năm: Quản lý sở vật chất, hệ thống trường sở nhà trường đảm bảo an toàn cho trẻ 5.7.BGH xây dựng kế hoạch mua sắm CSVC, thiết bị, đồ chơi an toàn cho trẻ 5.8.BGH tổ chức thiết kế, thi công, lắp đặt CSVC, thiết bị đảm bảo an toàn cho trẻ 5.9.BGH xây dựng nội quy sử dụng, bảo quản an toàn thiết bị, đồ dùng, đồ chơi cho GV, CNV 5.10.BGH đưa yêu cầu GV, CNV thực việc báo cáo kịp thời nguy an toàn cho trẻ từ CSVC 5.11.BGH huy động nguồn kinh phí cho việc xây dựng, mua sắm CSVC an toàn cho trẻ 5.12.BGH thực việc kiểm tra CSVC thường xuyên Thứ sáu: Kiểm tra, giám sát đánh giá, điều chỉnh 6.8.BGH xây dựng kế hoạch kiểm tra đánh giá hoạt động ĐBAT cho trẻ từ đầu năm học 6.9.BGH quy định hình thức, phương pháp kiểm tra, đánh giá hoạt động ĐBAT cho trẻ 6.10.BGH quy định tiêu chí kiểm tra, đánh giá phổ biến đến GV, CNV 6.11.BGH tổ chức thu nhận ý kiến phản hồi GV, CNV công tác ĐBAT cho trẻ 6.12.BGH tổ chức tổng kết, đánh giá, rút kinh nghiệm 6.13.BGH có chế độ khen thưởng, khuyến khích cá nhân phận thực tốt công tác ĐBAT cho trẻ 6.14.BGH có biện pháp xử lý với cá nhân, phận thực quy định ĐBAT cho trẻ 2.Cơ (Thầy) vui lịng đánh giá mức độ tác động yếu tố tác động đến hiệu quản lý hoạt động ĐBAT cho trẻ trường Mức độ tác động Các yếu tố STT Sự quan tâm đạo kịp thời Sở, Phòng GD CBQL, GV, NV nhận thức tầm quan trọng hoạt động ĐBAT cho trẻ Trình độ chun mơn nắm vững kỹ Cơ sở vật chất an toàn Sự phối hợp phụ huynh Yếu tố khác: …………………………… Không tác động Ít Tác tác động động nhiều Q Cơ (Thầy) vui lịng đề xuất số biện pháp quản lý nhằm quản lý hoạt động ĐBAT cho trẻ đạt kết tốt thời gian tới ……………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… …………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… …………………… Chúng mong muốn mời quý Cô (Thầy) tham gia buổi vấn ngắn để trao đổi thêm cơng tác đảm bảo an tồn cho trẻ mầm non Nếu Cơ (Thầy) tham gia vấn, xin Cơ (Thầy) vui lịng để lại địa email, liên hệ mời quý Cô (Thầy) tham gia buổi vấn với điều kiện thuận lợi Email liên hệ: ………………………………………………………… Xin chân thành cảm ơn nhiệt tình giúp đỡ q Cơ (Thầy)! PHỤ LỤC PHIẾU THĂM DÒ Ý KIẾN (Dành cho CBQL, GVMN) Kính thưa q Cơ (Thầy), Qua nghiên cứu thực trạng “Quản lý hoạt động đảm bảo an toàn cho trẻ tai trường mầm non tư thục quận Tân Bình, thành phố Hồ Chí Minh”, chúng tơi xin đề xuất số biện pháp nhằm nâng cao quản lý hoạt động thời gian tới Xin quý Cơ (Thầy) vui lịng cho biết ý kiến mức độ cần thiết khả biện pháp cách đánh dấu (X) vào ô trống số vấn đề nêu Mức độ cần thiết: Không cần thiết (KCT): Cần thiết (CT): Rất cần thiết (RCT): Mức độ khả thi: Không khả thi (KKT): Khả thi (KT): Rất khả thi (RKT): Biện pháp Mức độ cần thiết KCT CT RCT Mức độ khả thi KKT KT RKT Nhóm biện pháp 1: Nâng cao nhận thức GV tầm quan trọng mục đích ĐBAT cho trẻ CBQL phổ biến thông tin, tuyên truyền tầm quan trọng hoạt động ĐBAT cho trẻ đến GV kì họp đầu năm, tổng kết nhắc lại buổi họp hàng tháng CBQL yêu cầu GV, CNV tìm hiểu thơng tin chủ trương, quy định công tác ĐBAT cho trẻ qua bảng tin trường, tài liệu thư viện, phương tiện truyền thông khác CBQL tổ chức cho GV thi tìm hiểu quy định, chủ trương công tác ĐBAT cho trẻ như: Bài thi trắc nghiệm, Thi hái hoa dân chủ, Xử lí tình huống… CBQL đạo GV thực nghiêm túc, có chất lượng việc sưu tầm, thiết kế biểu ngữ, hình ảnh an tồn trẻ đặt khuôn viên trường, bảng thông báo, lớp học Nhóm biện pháp 2: Triển khai kế hoạch ĐBAT đến phận, cá nhân trường CBQL tổ chức buổi phổ biến, góp ý, trao đổi nội dung kế hoạch đảm bảo an toàn cho trẻ với tham gia tập thể GV, CNV trường CBQL đạo Trưởng khối hướng dẫn GV lập kế hoạch cá nhân cho hoạt động ĐBAT hướng dẫn thực kế hoạch đề CBQL thiết lập chế hệ thống thông tin trường thông suốt, đảm bảo cho phản ánh GV, CNV tiếp nhận hiệu quả, kịp thời thông qua báo cáo hàng ngày, báo khẩn cấp qua phận liên quan,… Nhóm biện pháp 3: Tăng cường quản lí sử dụng CSVC, trang thiết bị cách hợp lí, hiểu ĐBAT CBQL yêu cầu GV thực nghiêm túc việc báo cáo kịp thời nguy an toàn cho trẻ từ CSVC CBQL tổ chức xếp, bố trí lại phịng ngủ trẻ xa đồ dùng, đồ chơi nguy hiểm, có nguy đổ vào người trẻ CBQL đạo GV xếp lại vật dụng nhà vệ sinh, để xa tầm tay trẻ CBQL đạo Khối trưởng khối lớp kiểm tra chéo GV thực hoạt động vệ sinh, phân loại đồ dùng, đồ chơi lớp hàng tuần CBQL đạo bảo vệ, lao công thường xun vệ sinh đồ chơi ngồi trời, rà sốt, kiểm tra chắn song, cầu thang, hệ thống điện, quạt CBQL kiểm tra thường xuyên việc giữ vệ sinh khơ phịng học, nhà vệ sinh, đảm bảo an tồn cho trẻ CBQL thực tốt cơng tác tư tưởng với chủ đầu tư CMHS, đưa tầm quan trọng mặt lợi ích cơng tác ĐBAT cho trẻ nhằm thu hút đóng góp tài chính, nguồn thu chi CBQL tham mưu với UBND quận hỗ trợ vốn đầu tư (bằng nguồn quỹ bảo trợ giáo dục) có sách tạo điều kiện CSVC, đất đai Nhóm biện pháp 4: Tạo điều kiện thuận lợi cho GV, CNV thực kế hoạch ĐBAT CBQL đạo Khối trưởng thực phân công công tác, nhiệm vụ rõ ràng cho GV lớp Tránh tình trạng thực cơng việc cách chồng chéo, thiếu tổ chức, thiếu trách nhiệm CBQL thường xuyên cập nhật, mua sắm thiết bị, tài liệu phục vụ cho GV hoạt động giáo dục kĩ tự bảo vệ cho trẻ CBQL khuyến khích, động viên GV ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào việc giảng dạy, tìm hiểu, nghiên cứu vấn đề ĐBAT cho trẻ thông qua kênh thơng tin truyền thơng đa dạng Nhóm biện pháp 5: Bồi dưỡng GV lực chuyên môn kĩ phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ CBQL tuyên truyền, vận động GV hăng hái học tập, nâng cao trình độ, kĩ nghề nghiệp chất lượng hiệu cơng tác, thu nhập ĐBAT tuyệt đối cho trẻ CBQL báo cáo, đề nghị với Phòng GD & ĐT quận Tân Bình tổ chức chương trình bồi dưỡng thường xun cơng tác đảm bảo an tồn cho trẻ CBQL phối hợp với Trưởng khối rà soát, thống kê, lập danh sách GV cần đào tạo, bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ làm sở xây dựng kế hoạch tổ chức cho GV tham gia học tập, nâng cao trình độ, kĩ nghề nghiệp CBQL đạo Trưởng khối hướng dẫn GV xây dựng thực kế hoạch tự bồi dưỡng theo chuyên đề công tác ĐBAT cho trẻ CBQL tổ chức buổi bồi dưỡng, tập huấn chuyên đề, trao đổi kinh nghiệm, mời chuyên gia giải đáp thắc mắc, vấn đề khó khăn cơng tác ĐBAT cho trẻ GV CBQL tổ chức đánh giá, tổng hợp, xếp loại kết bồi dưỡng thường xuyên tự bồi dưỡng GV CBQL thực chế độ, sách dành cho GV tham gia bồi dưỡng thường xuyên tự bồi dưỡng tốt Nhóm biện pháp 6: Tăng cường thực phương pháp quản lí nhằm kích thích GV trọng công tác ĐBAT cho trẻ CBQL đạo Khối trưởng xây dựng nội quy, quy định tổ khối yêu cầu GV tuân thủ CBQL tăng cường hình thức sinh hoạt tổ môn, thu hút tham gia đông đảo GV vào hoạt động chung tổ CBQL tuyên dương, khen thưởng cá nhân, phận thực tốt công tác ĐBAT cho trẻ Tổ chức thi đua GV, phận để kích thích cạnh tranh lành mạnh, gắn bó, sáng tạo CBQL đảm bảo chế độ sách cho GV như: Bảo hiểm y tế, bảo hiểm xã hội, phụ cấp thâm niên,… Nhóm biện pháp 7: Tăng cường thực có hiệu chức kiểm tra, giám sát việc thực kế hoạch ĐBAT cho trẻ CBQL phối hợp với Khối trưởng thường xuyên kiểm tra việc thực kế hoạch ĐBAT cho trẻ GV CBQL thường xuyên kiểm tra, nhắc nhở bảo vệ, y tế, bảo mẫu, lao công, cấp dưỡng thực tốt chức mình, đặc biệt vấn đề ĐBAT cho trẻ CBQL yêu cầu Khối trưởng, GV, CNV thống kê, báo cáo trường hợp bất trắc xảy trình thực công tác ĐBAT cho trẻ CBQL phối hợp với Khối trưởng đánh giá việc thực nguyên tắc công tác ĐBAT cho trẻ GV học kì Nhóm biện pháp 8: Bồi dưỡng lực thực quản lý cho CBQL, Khối trưởng GV cốt cán trường Dựa kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng CBQL Phòng GD&ĐT quận Tân Bình, CBQL lập kế hoạch cho CBQL, Khối trưởng GV cốt cán tham gia chương trình bồi dưỡng CBQL trường mầm non CBQL tổ chức, xếp, phân cơng cơng tác hợp lí, tạo điều kiện để CBQL, Khối trưởng GV cốt cán tham dự lớp tập huấn CBQL tổ chức cho Khối trưởng, GV cốt cán tham quan, học hỏi mơ hình trường tiêu biểu ĐBAT cho trẻ CBQL đạo Khối trưởng, GV cốt cán tự đánh giá, xếp loại, báo cáo kết bồi dưỡng để rút kinh nghiệm điều chỉnh vào năm học Một số biện pháp quản lý khác: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………… Xin trân trọng cảm ơn quý Cô (Thầy)! PHỤ LỤC BIÊN BẢN PHỎNG VẤN GVMN Thời gian: ………h……… Ngày……tháng…….năm…… Địa điểm: Họ tên người thực vấn: Nguyễn Thị Ngọc Giầu Họ tên người vấn: Bộ phận công tác: Nội dung vấn: Công tác quản lý hoạt động đảm bảo an toàn cho trẻ trường mầm non tư thục quận Tân Bình, thành phố Hồ Chí Minh 1.Xin Cơ vui lịng cho biết nhìn chung, nhà trường làm chưa làm tốt điều cơng tác ĐBAT cho trẻ trường? 2.Theo Cơ ngun nhân đâu cơng tác ĐBAT chưa thực tốt? (Từ CBQL? Từ GV? Từ nguyên nhân khách quan khác?) 3.Cô gặp khó khăn, thuận lợi q trình thực công tác ĐBAT cho trẻ? 4.Cô mong muốn cải thiện hiệu công tác ĐBAT cho trẻ nào? Những biện pháp Cô nghĩ cần thiết để thực hiện? Xin chân thành cảm ơn Cô giúp đỡ thực vấn PHỤ LỤC BIÊN BẢN PHỎNG VẤN CBQL Thời gian: ………h……… Ngày……tháng…….năm…… Địa điểm: Họ tên người thực vấn: Nguyễn Thị Ngọc Giầu Họ tên người vấn: Bộ phận công tác: Nội dung vấn: Công tác quản lý hoạt động đảm bảo an toàn cho trẻ trường mầm non tư thục quận Tân Bình, thành phố Hồ Chí Minh 1.Xin Cơ vui lịng cho biết nhìn chung, nhà trường làm chưa làm tốt điều cơng tác ĐBAT cho trẻ trường? 2.Theo Cơ ngun nhân đâu cơng tác ĐBAT cịn chưa thực tốt? (Từ CBQL? Từ GV? Từ nguyên nhân khách quan khác?) 3.Quản lí trường MNTT địa bàn quận Tân Bình, Cơ gặp khó khăn, thuận lợi q trình quản lí việc thực cơng tác ĐBAT cho trẻ? 4.Cô mong muốn cải thiện hiệu quản lí cơng tác ĐBAT cho trẻ nào? Những biện pháp quản lí Cơ nghĩ cần thiết để thực hiện? Xin chân thành cảm ơn Cô giúp đỡ thực vấn ! ... quận Tân Bình, TP.HCM Chương Biện pháp quản lí hoạt động ĐBAT cho trẻ trường mầm non tư thục quận Tân Bình, TP.HCM 9 Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG ĐẢM BẢO AN TOÀN CHO TRẺ Ở CÁC TRƯỜNG... TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH Nguyễn Thị Ngọc Giầu QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG ĐẢM BẢO AN TỒN CHO TRẺ Ở CÁC TRƯỜNG MẦM NON TƯ THỤC QUẬN TÂN BÌNH, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Chun ngành: Quản lí giáo... trường mầm non 18 1.3 Cơ sở lý luận quản lí hoạt động ĐBAT cho trẻ trường mầm non 21 1.3.1 Quản lí giáo dục quản lí trường mầm non 21 1.3.2 Quản lí hoạt động ĐBAT cho trẻ trường mầm non
Ngày đăng: 19/06/2021, 16:04
Xem thêm:
