Quản lí hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ ở các trường mầm non huyện nậm pồ tỉnh điện biên

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM ––––––––––––––––––––– LỊ THỊ THIỆN QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ÂM NHẠC CHO TRẺ Ở CÁC TRƯỜNG MẦM NON HUYỆN NẬM PỒ TỈNH ĐIỆN BIÊN Ngành: Quản lý Giáo dục Mã số: 8.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: TS NGUYỄN THỊ NGỌC THÁI NGUYÊN - 2018 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng cá nhân Các số liệu, kết nghiên cứu luận văn trung thực chưa công bố cơng trình khác Nếu sai tơi xin hoàn toàn chịu trách nhiệm Thái Nguyên, tháng 10 năm 2018 Tác giả luận văn Lò Thị Thiện i LỜI CẢM ƠN Với tất kính trọng tình cảm chân thành mình, cho phép tơi bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc Ban Giám hiệu, Phòng sau đại học thuộc trường Đại học Sư phạm - ĐHTN, tồn thể thầy giáo, giáo Khoa Tâm lý Giáo dục, thầy cô giáo trực tiếp giảng dạy tham gia quản lý tơi q trình học tập thực luận văn tốt nghiệp Tơi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới TS Nguyễn Thị Ngọc - Khoa Tâm lý Giáo dục trường Đại học Sư phạm - ĐHTN, tận tình giúp đỡ tơi hồn thành luận văn Tôi xin gửi lời cảm ơn đến đồng chí lãnh đạo Nhà trường, thầy giáo, giáo trường mầm non huyện Nậm Pồ, tỉnh Điện Biên nhiệt tình giúp đỡ, cung cấp cho tơi thông tin, số liệu, tạo điều kiện thuận lợi trình nghiên cứu Cảm ơn gia đình, bạn bè đồng nghiệp động viên, cổ vũ tinh thần giúp đỡ để tơi q trình học tập thực luận văn tốt nghiệp Mặc dù có nhiều cố gắng, song luận văn khó tránh khỏi thiếu sót, mong nhận góp ý giúp đỡ Hội đồng khoa học Quý thầy cô, anh chị em đồng nghiệp bạn bè Xin trân trọng cảm ơn./ Thái Nguyên, tháng 10 năm 2018 Tác giả luận văn Lò Thị Thiện ii MỤC LỤC Lời cam đoan i Lời cảm ơn .ii Mục lục iii Danh mục chữ viết tắt .iv Danh mục bảng biểu đồ v MỞ ĐẦU 1 Lí chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Đối tượng khác .2 thể nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu .3 Giới hạn phạm vi nghiên cứu đề tài .3 Phương pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn .4 Chương 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ÂM NHẠC CHO TRẺ Ở CÁC TRƯỜNG MẦM NON 1.1 Vài nét lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Các nghiên cứu nước 1.1.2 Các nghiên cứu nước 1.2 Một số khái niệm đề tài 1.2.1 Quản lý .8 1.2.2 Khái niệm âm nhạc 1.2.3 Hoạt động giáo dục âm nhạc .9 1.2.4 Quản lí hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ mầm non .10 1.3 Hoạt động giáo dục âm nhạc trường mầm non ưu hoạt động giáo dục âm nhạc việc phát triển cho trẻ mầm non 11 1.3.1 Hình thức, mục tiêu, nội dung giáo dục âm nhạc cho trẻ mầm non 11 iii 1.3.2 Ưu hoạt động giáo dục âm nhạc việc phát triển trẻ mầm non .20 iii 1.4 Quản lí hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ mầm non trường mầm non 20 1.4.1 Xây dựng kế hoạch hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ mầm non 20 1.4.2 Tổ chức thực hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ mầm non 21 1.4.3 Chỉ đạo thực hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ mầm non 22 1.4.4 Quản lý sở vật chất, sử dụng kinh phí phục vụ hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ 23 1.4.5 Kiểm tra đánh giá việc thực hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ mầm non 23 Tiểu kết chương 28 Chương 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ÂM NHẠC CHO TRẺ Ở CÁC TRƯỜNG MẦM NON HUYỆN NẬM PỒ, TỈNH ĐIỆN BIÊN .29 2.1 Khái quát tình hình giáo dục trường mầm non huyện Nậm Pồ, tỉnh Điện Biên .29 2.2 Những vấn đề chung khảo sát thực trạng .30 2.2.1 Mục đích khảo sát thực trạng 30 2.2.2 Nội dung khảo sát thực trạng .30 2.2.3 Đối tượng khảo sát .31 2.2.4 Phương pháp khảo sát thực trạng .31 2.2.5 Tiêu chí thang đánh giá thực trạng .31 2.3 Kết khảo sát thực trạng 32 2.3.1 Thực trạng nhận thức cán quản lí vai trò hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ mầm non 32 2.3.2 Thực trạng hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ mầm non 35 2.3.3 Thực trạng quản lí hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ mầm non 43 2.4 Đánh giá chung thực trạng .55 2.4.1 Những điểm mạnh .55 2.4.2 Những điểm hạn chế 56 2.4.3 Nguyên nhân thực trạng 57 Tiểu kết chương 58 iv Chương 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ÂM NHẠC CHO TRẺ Ở CÁC TRƯỜNG MẦM NON HUYỆN NẬM PỒ, TỈNH ĐIỆN BIÊN 60 3.1 Các nguyên tắc đề xuất biện pháp 60 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa hệ thống 60 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính mục đích 60 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 60 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính đồng .61 3.1.5 Nguyên tắc đảm bảo tính chất lượng hiệu 61 3.2 Biện pháp hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ trường mầm non .61 3.2.1 Biện pháp 1: Tổ chức bồi dưỡng nâng cao nhận thức cho cán quản lý, giáo viên hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ trường mầm non 61 3.2.2 Biện pháp 2: Hồn thiện kế hoạch quản lí hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ trường mầm non 63 3.2.3 Biện pháp 3: Chỉ đạo tổ chun mơn GVCN đa dạng hóa hình thức hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ mầm non 66 3.2.4 Biện pháp 4: Tăng cường điều kiện sở vật chất, tạo điều kiện thuận lợi để hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ trường mầm non .71 3.2.5 Biện pháp 5: Huy động lực lượng giáo dục tham gia thực hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ trường mầm non 72 3.2.6 Biện pháp 6: Chỉ đạo đổi việc kiểm tra đánh giá hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ trường mầm non .76 3.3 Khảo nghiệm tính cần thiết tính khả thi biện pháp đề xuất .79 3.3.1 Mục đích, nội dung, phương pháp đối tượng khảo sát 79 3.3.2 Khảo nghiệm cần thiết khả thi biện pháp đề xuất .80 3.3.3 Tính khả thi giải pháp đề xuất 82 Tiểu kết chương 83 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 85 TÀI LIỆU THAM KHẢO 88 PHỤ LỤC v DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT CBQL Cán quản lý CSVC Cơ sở vật chất GV Giáo viên GVCN Giáo viên chủ nhiệm PHHS Phụ huynh học sinh QL Quản lý TTB Trang thiết bị iv DANH MỤC BẢNG VÀ BIỂU ĐỒ Bảng 2.1 Đối tượng khảo sát 31 Bảng 2.2 Đánh giá CBQL GV vai trò hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ mầm non .33 Bảng 2.3 Đánh giá CBQL GV việc thực nhiệm vụ giáo dục âm nhạc cho trẻ mầm non .34 Bảng 2.4 Đánh giá CBQL GV việc thực nội dung giáo dục âm nhạc cho trẻ mầm non .36 Bảng 2.5 Đánh giá CBQL GV việc thực hình thức giáo dục âm nhạc cho trẻ mầm non .40 Bảng 2.6 Đánh giá CBQL GV việc thực phương pháp giáo dục âm nhạc cho trẻ mầm non .41 Bảng 2.7 Thực trạng công tác lập kế hoạch quản lí hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ mầm non .44 Bảng 2.8 Thực trạng tổ chức thực hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ mầm non trường mầm non Huyện Nậm Pồ, tỉnh Điện Biên 46 Bảng 2.9 Đánh giá CBQL đạo thực hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ mầm non .47 Bảng 2.10 Đánh giá CBQL việc quản lý sở vật chất trang thiết bị, kinh phí hoạt động giáo dục phát triển hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ mầm non 48 Bảng 2.11 Đánh giá CBQL phối hợp đạo lực lượng giáo dục tham gia tổ chức hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ mầm non .50 Bảng 2.12 Đánh giá CBQL GV công tác kiểm tra đánh giá hoạt động giáo dục hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ mầm non 52 Bảng 2.13 Đánh giá CBQL GV yếu tố ảnh hưởng đến hoạt động giáo dục hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ mầm non 54 Bảng 3.1 Đối tượng khảo sát 80 Bảng 3.2 Kết khảo sát tính cần thiết biện pháp 81 Bảng 3.3 Kết khảo sát tính khả thi biện pháp 82 Biểu đồ 2.1 Biểu đồ đánh giá tầm quan trọng việc phát triển hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ trường mầm non .32 v MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Giáo dục mầm non bậc học hệ thống giáo dục quốc dân Mục tiêu giáo dục mầm non giúp trẻ em phát triển thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mĩ Hình thành yếu tố nhân cách, chuẩn bị cho trẻ em vào lớp một; hình thành phát triển trẻ em chức tâm sinh lí, lực phẩm chất mang tính tảng, kĩ sống cần thiết phù hợp với lứa tuổi, khơi dậy phát triển tối đa khả tiềm ẩn, đặt tảng cho việc học cấp học cho việc học tập suốt đời Ngay từ năm tháng đời, giai điệu âm nhạc phát triển mạnh mẽ giai đoạn gọi giai đoạn vàng, giai đoạn phát triển siêu tốc Đối với trẻ em, âm nhạc giữ vai trò quan trọng hình thành phát triển sở ban đầu nhân cách Do để phát triển nhân cách cách toàn diện cho trẻ mầm non nhiệm vụ giáo dục âm nhạc cần phả sớm Vì âm nhạc trẻ giới kì diệu đầy cảm xúc Theo nghiên cứu gần âm nhạc tác động vào người từ nằm nôi, nghe tiếng ru mẹ Tâm hồn trẻ thơ sáng, luôn vui vẻ việc tổ chức cho trẻ tiếp xúc với âm nhạc nhu cầu thiếu trẻ Bởi âm nhạc coi phương tiện giáo dục toàn diện nhân cách trẻ Trẻ mầm non nước nói chung nói chung trẻ trường mầm non địa bàn huyện Nậm Pồ, tỉnh Điện Biên nói riêng trẻ bước vào độ tuổi phát triển mạnh đặc điểm nhân cách tạo tiền đề cho phát triển toàn diện trẻ giai đoạn Việc tổ chức hoạt động dạy học âm nhạc cho trẻ mầm non trường mầm non Trên địa bàn huyện Nậm Pồ, tỉnh Điện Biên tổ chức triển khai thực đạt kết định Tuy nhiên điều kiện huyện Nậm Pồ huyện khó khăn tỉnh Điện Biên, đường xá lại khó khăn, 99% em dân tộc thiểu số để hạn chế thấp khó khăn tồn tiếp tục phát huy tối đa mặt mạnh cần có hệ thống biện pháp quản lí cho hình thức giáo dục trở nên hiệu 33 Nguyễn Ánh Tuyết, Lê Thị Kim Anh, Đinh Văn Vang (2013), Phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục mầm non Nhà xuất Đại Học Sư Phạm 34 Hoàng Văn Yến (2004), Hướng dẫn thực chương trình giáo dục âm nhạc mẫu giáo Nxb Âm nhạc, Hà Nội 35 Vetughina (1985), Lí luận phương pháp giáo dục âm nhạc trường mẫu giáo (Tài liệu dịch) Tài liệu tiếng Anh: 36 Boso.M; Comelli.M; Vecchi.T; Barale.F; Politi.P (2009) Exploring musical taste in severely autistic subjects: preliminary data, Annals of the New York Academy of Sciences 2009; 1169, 332-5 Trang webside: 37 http://www.baodienbienphu.com.vn/tin-tuc/giao-duc/153818/giao-duc-nam-posau-4-nam-tao-dung PHỤ LỤC PHIẾU XIN Ý KIẾN (DÀNH CHO CÁN BỘ QUẢN LÝ) Kính thưa q thầy (cơ), Những năm gần đây, cơng trình nghiên cứu quản lý giáo dục trẻ mầm non ngày tăng Để góp nhìn tổng thể vấn đề này, chúng tơi thực đề tài nghiên cứu “Quản lí hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ trường mầm non huyện Nậm Pồ tỉnh Điện Biên” mong muốn nhận giúp đỡ thầy (cô) vấn đề cách trả lời giúp số câu hỏi sau đây: Ý kiến thầy (cơ) có ý nghĩa quan trọng việc làm sáng tỏ vấn đề Mong thầy (cô) đọc câu hỏi lựa chọn phương án trả lời cách đánh dấu (x) vào ô tương ứng với câu trả lời lựa chọn Xin cảm ơn thầy (cô) trước! Thông tin cá nhân 1.1 Trường: …………………… 1.2 Nhiệm vụ đảm trách: Hiệu trưởng: Phó hiệu trưởng: 1.3 Giới tính: Nam:1 Nữ: 1.4 Tuổi: Dưới 25 tuổi: Từ 25-35 tuổi: Từ 35-45 tuổi: Trên 45 tuổi: 1.5 Trình độ đào tạo Trung cấp: Cao đẳng: Cử nhân: Thạc sĩ: 1.6 Thâm niên: Dưới năm: Từ 5-10 năm: Từ 10-20 năm: Trên 20 năm: Nội dung khảo sát Xin thầy (cơ) vui lòng trả lời câu hỏi đây: Câu 1: Thầy (cô) nhận định phát triển hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ trường mầm non nào? - Rất quan trọng - Quan trọng - Không quan trọng Câu 2: Thầy (cơ) đánh giá vai trò hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ mầm non ? Mức độ đánh giá thực TT Nội dung Âm nhạc phương tiện giáo dục thẩm mĩ Âm nhạc phương tiện giáo dục đạo đức Âm nhạc góp phần phát triển trí tuệ Đồng ý Phân vân Không đồng ý Câu 3: Thầy (cô) đánh giá việc thực nhiệm vụ giáo dục âm nhạc cho trẻ mầm non, nơi thầy cô công tác nào? TT Nội dung Giáo dục cho trẻ lòng yêu âm nhạc, biết cảm thụ âm nhạc thông qua hoạt động âm nhạc phong phú Dạy trẻ kỹ bản, đơn giản thói quen dạng hoạt động âm nhạc Phát triển trẻ lực cảm thụ, tưởng tượng, tập trung ý, biết nhận xét, có khả diễn tả hứng thú lựa chọn Phát huy tính tích cực sáng tạo dạng hoạt động âm nhạc Mức độ đánh giá thực Tốt Khá Kém Câu 4: Thầy (cô) đánh giá việc xây dựng kế hoạch hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ mầm non, nơi thầy cô công tác nào? TT Nội dung Mức độ đánh giá thực Tốt Khá Kém Xây dựng kế hoạch dạy học môn âm nhạc cho trẻ nhà trẻ mẫu giáo Xây dựng kế hoạch phân công giáo viên thực hoạt động giáo dục âm nhạc Xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá chất lượng giáo dục âm nhạc giáo viên Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng cho GV Xây dựng kế hoạch đầu tư sở vật chất, trang thiết bị trường học phục vụ hoạt động giáo dục âm nhạc Câu 5: Thầy (cô) đánh giá việc tổ chức thực hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ mầm non, nơi thầy cô công tác nào? TT Nội dung Phân công đội ngũ tổ chuyên môn phụ trách thực kế hoạch hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ mầm non Quản lý hồ sơ chuyên môn GV Nghiên cứu chương Quản lý đội ngũ trình, nội dung tài liệu giáo viên chủ Soạn giảng GV nhiệm thực kế Chuẩn bị tài liệu, hoạch hoạt động phương tiện giảng dạy giáo dục âm nhạc GV cho trẻ mầm non Xác định phương pháp,hình thức dạy học Nghiên cứu chương trình, nội dung tài liệu Mức độ đánh giá thực Tốt Khá Kém Câu 6: Thầy (cô) đánh giá việc đạo thực hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ mầm non, nơi thầy cô công tác nào? TT Nội dung Mức độ đánh giá thực Tốt Khá Kém Chỉ đạo việc thực nội dung hoạt động giáo dục âm nhạc Chỉ đạo tác phong, ngôn phong giáo viên Chỉ đạo việc tổ chức hoạt động âm nhạc Chỉ đạo chất lượng hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ Chỉ đạo thực kế hoạch bồi dưỡng, nâng cao trình độ giáo viên Chỉ đạo thực biện pháp đầu tư sở vật chất, trang thiết bị trường học Câu 7: Thầy (cô) đánh giá việc quản lý sở vật chất trang thiết bị, kinh phí hoạt động giáo dục phát triển hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ mầm non, nơi thầy cô công tác nào? TT Nội dung Quản lý trường lớp, phòng học Quản lý đồ dùng, thiết bị, dạy học Quản lý thư viện phục vụ cho hoạt động học tập trẻ Quản lý sử dụng kinh phí hoạt động giáo dục phát triển hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ mầm non Mức độ đánh giá thực Tốt Khá Kém Câu 8: Thầy (cô) đánh giá phối hợp đạo lực lượng giáo dục tham gia tổ chức hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ mầm non, nơi thầy cô công tác nào? TT Nội dung Mức độ đánh giá thực Tốt Khá Kém Nhà trường, GV phối hợp với phụ huynh công tác tuyên truyền, giám sát hoạt động giáo dục cho trẻ Nhà trường, GV phối hợp với tổ chức xã hội công tác tuyên truyền, giám sát hoạt động giáo dục cho trẻ Các biện pháp vận động, kết hợp hiệu với gia đình, tổ chức xã hội việc đảm bảo an tồn cho trẻ Câu 9: Thầy (cơ) đánh giá việc kiểm tra đánh giá hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ mầm non, nơi thầy cô công tác nào? TT Nội dung Kiểm tra công tác chuẩn bị lập kế hoạch thực hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ mầm non giáo viên theo chương trình Bộ Kiểm tra việc soạn kế hoạch giảng dạy giáo án lên tiết giáo viên Kiểm tra đồ dùng dạy học giáo viên Tổ chức dự đột xuất, theo lịch hàng tháng Kiểm tra việc trang bị, bảo quản sử dụng sở vật chất, trang thiết bị dạy học đáp ứng nhu cầu hoạt động giáo dục âm nhạc Kiểm tra hoạt động học trẻ mầm non Tự kiểm tra công tác quản lý hiệu trưởng Mức độ đánh giá thực Tốt Khá Kém Câu 10: Thầy (cơ) vui lòng cho biết mức độ yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ trường mầm non huyện Nậm Pồ tỉnh Điện Biên ? Mức độ đánh giá thực TT Nội dung hưởng hưởng phương Cơ sở vật chất Công tác xã hội hóa nhà trường Ít ảnh Điều kiện kinh tế xã hội địa Ảnh Trình độ lực CBQL, giáo viên Nhận thức GD âm nhạc cán bộ, giáo viên, phụ huynh Xin trân trọng cảm ơn hợp tác quý thầy (cô)! Không ảnh hưởng PHỤ LỤC PHIẾU XIN Ý KIẾN (DÀNH CHO GIÁO VIÊN) Kính thưa quý thầy (cơ), Những năm gần đây, cơng trình nghiên cứu quản lý giáo dục trẻ mầm non ngày tăng Để góp nhìn tổng thể vấn đề này, thực đề tài nghiên cứu “Quản lí hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ trường mầm non huyện Nậm Pồ tỉnh Điện Biên” mong muốn nhận giúp đỡ thầy (cô) vấn đề cách trả lời giúp số câu hỏi sau đây: Ý kiến thầy (cơ) có ý nghĩa quan trọng việc làm sáng tỏ vấn đề Mong thầy (cô) đọc câu hỏi lựa chọn phương án trả lời cách đánh dấu (x) vào ô tương ứng với câu trả lời lựa chọn Xin cảm ơn thầy (cô) trước! Thông tin cá nhân 1.1 Trường: …………………… 1.2 Giới tính: Nam:1 Nữ: 1.3 Tuổi: Dưới 25 tuổi: Từ 25-35 tuổi: Từ 35-45 tuổi: Trên 45 tuổi: 1.4 Trình độ đào tạo Trung cấp: Cao đẳng: Cử nhân: Thạc sĩ: 1.5 Thâm niên: Dưới năm: Từ 5-10 năm: Từ 10-20 năm: Trên 20 năm: Nội dung khảo sát Câu 1: Thầy (cô) nhận định phát triển hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ trường mầm non nào? - Rất quan trọng - Quan trọng - Không quan trọng Câu 2: Thầy (cô) đánh giá vai trò hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ mầm non ? TT Nội dung Mức độ đánh giá thực Không Đồng ý Phân vân đồng ý Âm nhạc phương tiện giáo dục thẩm mĩ Âm nhạc phương tiện giáo dục đạo đức Âm nhạc góp phần phát triển trí tuệ Câu 3: Thầy (cơ) đánh giá việc thực nhiệm vụ giáo dục âm nhạc cho trẻ mầm non, nơi thầy cô công tác nào? TT Nội dung Giáo dục cho trẻ lòng yêu âm nhạc, biết cảm thụ âm nhạc thông qua hoạt động âm nhạc phong phú Dạy trẻ kỹ bản, đơn giản thói quen dạng hoạt động âm nhạc Phát triển trẻ lực cảm thụ, tưởng tượng, tập trung ý, biết nhận xét, có khả diễn tả hứng thú lựa chọn Phát huy tính tích cực sáng tạo dạng hoạt động âm nhạc Mức độ đánh giá thực Tốt Khá Kém Câu 4: Thầy (cô) đánh giá việc thực nội dung giáo dục âm nhạc cho trẻ mầm non, nơi thầy cô công tác nào? TT Nội dung Mức độ đánh giá thực Tốt Khá Kém Ca hát Vận động theo nhạc Nghe nhạc Trò chơi âm nhạc Câu 5: Thầy (cô) đánh giá việc mức độ sử dụng hình thức giáo dục âm nhạc cho trẻ mầm non, nơi thầy cô công tác nào? TT Nội dung Giờ học nhạc Hoạt động âm nhạc đời sống hàng ngày trường mầm non Mức độ đánh giá thực Thường Thỉnh Không xuyên thoảng Giờ học nhạc có hát, vận động, nghe nhạc Sinh hoạt văn nghệ sau chủ đề Trước học buổi sáng Cho trẻ nghe nhạc tập thể dục sáng Buổi chiều sau ngủ dậy Giờ học khác Câu 6: Thầy (cô) đánh giá việc thực phương pháp giáo dục âm nhạc cho trẻ mầm non, nơi thầy cô công tác nào? TT Nội dung Phương pháp trực quan thính giác qua trình bày tác phẩm Phương pháp dùng lời: Phương pháp thực hành nghệ thuật Phương pháp sử dụng đồ dùng trực quan Mức độ đánh giá thực Tốt Khá Kém Câu 7: Thầy (cô) vui lòng cho biết khó khăn mà thầy (cơ) thường gặp giáo dục âm nhạc cho trẻ mầm non, nơi thầy cô công tác nào? Xin trân trọng cảm ơn hợp tác quý thầy (cô)! PHỤ LỤC PHIẾU XIN Ý KIẾN ĐÁNH GIÁ VỀ TÍNH CẦN THIẾT VÀ KHẢ THI CỦA CÁC BIỆN PHÁP (DÀNH CHO CÁN BỘ QUẢN LÝ, GIÁO VIÊN) Kính thưa q thầy (cơ), Những năm gần đây, cơng trình nghiên cứu quản lý giáo dục trẻ mầm non ngày tăng Để góp nhìn tổng thể vấn đề này, thực đề tài nghiên cứu “Quản lí hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ trường mầm non huyện Nậm Pồ tỉnh Điện Biên” mong muốn nhận giúp đỡ thầy (cô) vấn đề cách trả lời giúp số câu hỏi sau đây: Ý kiến thầy (cơ) có ý nghĩa quan trọng việc làm sáng tỏ vấn đề Mong thầy (cô) đọc câu hỏi lựa chọn phương án trả lời cách đánh dấu (x) vào ô tương ứng với câu trả lời lựa chọn Xin cảm ơn thầy (cô) trước! Thông tin cá nhân 1.1 Trường: …………………… 1.2 Nhiệm vụ đảm trách: Hiệu trưởng:1 Phó hiệu trưởng: Giáo viên: 1.3 Giới tính: Nam:1 Nữ: 1.4 Tuổi: Dưới 25 tuổi: Từ 25-35 tuổi: Từ 35-45 tuổi: Trên 45 tuổi: 1.5 Trình độ đào tạo Trung cấp: Cao đẳng: Cử nhân: Thạc sĩ: 1.6 Thâm niên: Dưới năm: Từ 5-10 năm: Từ 10-20 năm: Trên 20 năm: Nội dung khảo sát Xin thầy (cô) vui lòng trả lời câu hỏi đây: Câu 1: Thầy (cơ) vui lòng cho biết ý kiến tính cần thiết biện pháp quản lý hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ trường mầm non huyện Nậm Pồ tỉnh Điện Biên nào? Mức độ TT Nội dung Rất cần thiết Tổ chức bồi dưỡng nâng cao nhận thức cho cán quản lý, giáo viên hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ trường mầm non Hồn thiện kế hoạch quản lí hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ trường mầm non Chỉ đạo tổ chun mơn GVCN đa dạng hóa hình thức hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ mầm non Tăng cường điều kiện sở vật chất, tạo điều kiện thuận lợi để hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ trường mầm non Huy động lực lượng giáo dục tham gia thực hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ trường mầm non Chỉ đạo đổi việc kiểm tra đánh giá hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ trường mầm non Cần thiết Không cần thiết Câu 2: Thầy (cô) vui lòng cho biết ý kiến tính khả thi biện pháp quản lý quản lý hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ trường mầm non huyện Nậm Pồ tỉnh Điện Biên nào? Mức độ TT Nội dung Rất khả thi Tổ chức bồi dưỡng nâng cao nhận thức cho cán quản lý, giáo viên hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ trường mầm non Hoàn thiện kế hoạch quản lí hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ trường mầm non Chỉ đạo tổ chun mơn GVCN đa dạng hóa hình thức hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ mầm non Tăng cường điều kiện sở vật chất, tạo điều kiện thuận lợi để hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ trường mầm non Huy động lực lượng giáo dục tham gia thực hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ trường mầm non Chỉ đạo đổi việc kiểm tra đánh giá hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ trường mầm non Khả Không thi khả thi PHỤ LỤC PHIẾU PHỎNG VẤN (DÀNH CHO CBQL) (Về Quản lí hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ trường mầm non huyện Nậm Pồ tỉnh Điện Biên) 1.VỀ ĐỐI TƯỢNG ĐƯỢC PHỎNG VẤN 1.1 Họ Tên: Tuổi: 1.2 Trường: 1.3 Chức vụ : 1.4 Trình độ đào tạo: 1.5 Thâm niên công tác nghề: 1.6 Thâm niên làm công tác quản lý: NỘI DUNG PHỎNG VẤN Câu Ông/Bà nhận định tầm quan trọng hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ trường ông/bà quản lý nào? Câu Theo Ơng/ Bà có cần quản lí hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ khơng ? Vì sao? Mục đích quản lí hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ ? Câu Trường Ơng /Bà có triển khai kế hoạch hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ nhà trường không ? - Nếu có, triển khai vào thời điểm nào? Ông/Bà đánh tính hiệu vấn đề (tính phù hợp với nhu cầu thực tiễn nhà trường; tính khả thi, tình cập nhật ) - Nếu chưa, sao? Câu Ơng/Bà cho biết văn đạo cấp liên quan đến cơng tác quản lí giáo dục nhà trường mầm non? Việc quản lí, đạo việc thực văn trường Ơng/Bà nào? Câu Trường Ông /Bà thực nội dung cơng việc vấn đề quản lí hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ? ... Biện pháp quản lí hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ trường mầm non địa bàn huyện Nậm pồ, tỉnh Điện Biên Chương CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ÂM NHẠC CHO TRẺ Ở CÁC TRƯỜNG MẦM NON 1.1... 1: Cơ sở lí luận quản lí hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ trường mầm non Chương 2: Thực trạng quản lí hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ trường mầm non địa bàn huyện Nậm pồ, tỉnh Điện Biên Chương... giáo dục âm nhạc việc phát triển trẻ mầm non .20 iii 1.4 Quản lí hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ mầm non trường mầm non 20 1.4.1 Xây dựng kế hoạch hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ mầm non