Luận văn ngành giáo dục học quản lí hoạt động giáo dục thể chất ở các trường mầm non công lập huyện nhà bè thành phố hồ chí minh

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Nguyễn Hồ Hồng Yến QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THỂ CHẤT Ở CÁC TRƢỜNG MẦM NON CÔNG LẬP HUYỆN NHÀ BÈ THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Thành phố Hồ Chí Minh - 2019 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Nguyễn Hồ Hồng Yến QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THỂ CHẤT Ở CÁC TRƢỜNG MẦM NON CƠNG LẬP HUYỆN NHÀ BÈ THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Chuyên ngành: Quản lí giáo dục Mã số: 8140114 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGƢỜI HƢỚNG DẪN KHOA HỌC: TS HOÀNG THỊ NHỊ HÀ Thành phố Hồ Chí Minh - 2019 LỜI CAM ĐOAN Tơi tên Nguyễn Hồ Hoàng Yến, học viên cao học chun ngành Quản lí giáo dục, Khóa 28 Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh Tơi xin cam đoan thông tin tài liệu tham khảo cho việc thực luận văn rõ nguồn gốc LỜI CẢM ƠN Trong suốt thời gian học tập, nghiên cứu hoàn thành luận văn tốt nghiệp, nhận hướng dẫn, giúp đỡ lời động viên chân tình, quy báu cấp lãnh đạo, quý thầy cô, gia đình, bạn bè anh, chị, em đồng nghiệp Tơi xin bày tỏ lịng kính trọng, tri ân sâu sắc lời cảm ơn chân thành đến: TS Hoàng Thị Nhị Hà, tận tâm giúp đỡ, hướng dẫn, dạy bảo động viên suốt q trình tơi thực hoàn thành đề tài luận văn "Quản lí hoạt động giáo dục thể chất trường mầm non công lập huyện Nhà Bè Thành phố Hồ Chí Minh" Q lãnh đạo phịng, ban chức năng, Phòng sau đại học khoa Khoa học Giáo dục Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh; thầy, Khóa 28 (2017-2019) tận tình dìu dắt, truyền đạt cho kiến thức, kinh nghiệm vô quý báu tạo điều kiện thuận lợi suốt q trình tơi học tập nghiên cứu Quý lãnh đạo phòng Giáo dục Đào tạo huyện Nhà Bè Thành phố Hồ Chí Minh; Cán quản lí, chị, em bạn đồng nghiệp trường Mầm non huyện Nhà Bè Thành phố Hồ Chí Minh tạo điều kiện giúp đỡ, dành thời gian để hỗ trợ, cung cấp thông tin, số liệu cần thiết giúp cho tơi hồn thành luận văn Cuối cùng, xin cảm ơn gia đình động viên, khích lệ tơi suốt q trình học tập thực luận văn Tuy có nhiều cố gắng suốt thời gian thực luận văn tốt nghiệp tất nhiên luận văn tránh khỏi thiếu sót Tơi mong nhận góp ý q thầy cơ, chị em đồng nghiệp bạn Nhà Bè, ngày 19 tháng 12 năm 2019 Tác giả luận văn Nguyễn Hồ Hoàng Yến MỤC LỤC Trang phụ bìa Lời cam đoan Lời cảm ơn Mục lục Danh mục chữ viết tắt Danh mục bảng Danh mục biểu đồ MỞ ĐẦU Chƣơng CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THỂ CHẤT TẠI TRƢỜNG MẦM NON 1.1 Lịch sử vấn đề nghiên cứu 1.1.1 Các nghiên cứu nước .8 1.1.2 Các nghiên cứu nước 10 1.2 Một số khái niệm 13 1.2.1 Khái niệm hoạt động giáo dục thể chất 13 1.2.2 Khái niệm quản lí hoạt động giáo dục thể chất 17 1.3 Lí luận hoạt động giáo dục thể chất trường mầm non .20 1.3.1 Mục đích giáo dục thể chất cho trẻ mầm non 20 1.3.2 Nội dung hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ mầm non 21 1.3.3 Các hình thức tổ chức giáo dục thể chất cho trẻ em lứa tuổi mầm non 22 1.3.4 Phương pháp giáo dục thể chất cho trẻ mầm non .24 1.3.5 Phương tiện giáo dục thể chất cho trẻ mầm non .26 1.4 Lí luận quản lí hoạt động giáo dục thể chất trường mầm non 28 1.4.1 Mục đích quản lí hoạt động giáo dục thể chất trường mầm non 29 1.4.2 Phân cấp quản lí hoạt động giáo dục thể chất 29 1.4.3 Nội dung quản lí hoạt động giáo dục thể chất trường mầm non 30 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lí hoạt động giáo dục thể chất trường mầm non 34 Kết luận chương .40 Chƣơng THỰC TRẠNG QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THỂ CHẤT TẠI MỘT SỐ TRƢỜNG MẦM NON CÔNG LẬP HUYỆN NHÀ BÈ 41 2.1 Khái quát tình hình giáo dục mầm non huyện Nhà Bè 41 2.1.1 Đặc điểm tình hình huyện Nhà Bè Thành phố Hồ Chí Minh 41 2.1.2 Đặc điểm trường mầm non huyện Nhà Bè Thành phố Hồ Chí Minh 43 2.2 Tổ chức nghiên cứu thực trạng 52 2.2.1 Mục đích nghiên cứu thực trạng .52 2.2.2 Công cụ nghiên cứu 52 2.2.3 Cách xử lí số liệu 53 2.3 Thực trạng hoạt động giáo dục thể chất số trường mầm non công lập huyện Nhà Bè 55 2.3.1 Thực trạng nhận thức cán quản lí, giáo viên vai trị, vị trí giáo dục thể chất chương trình giáo dục mầm non 55 2.3.2 Thực trạng thực chương trình giáo dục phát triển thể chất cho trẻ mầm non số trường mầm non công lập huyện Nhà Bè 58 2.3.3 Thực trạng hình thức giáo dục thể chất cho trẻ em lứa tuổi mầm non số trường mầm non công lập huyện Nhà Bè 61 2.3.4 Thực trạng việc sử dụng phương pháp giáo dục thể chất số trường mầm non công lập huyện Nhà Bè 64 2.3.5 Thực trạng phương tiện giáo dục thể chất số trường mầm non công lập huyện Nhà Bè 66 2.4 Thực trạng quản lí hoạt động giáo dục thể chất số trường mầm non công lập huyện Nhà Bè 69 2.4.1 Thực trạng lập kế hoạch hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ em lứa tuổi mầm non số trường mầm non công lập huyện Nhà Bè 69 2.4.2 Thực trạng tổ chức hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ em lứa tuổi mầm non số trường mầm non công lập huyện Nhà Bè 73 2.4.3 Thực trạng công tác đạo hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ em lứa tuổi mầm non số trường mầm non công lập huyện Nhà Bè .75 2.4.4 Thực trạng công tác kiểm tra-đánh giá hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ em lứa tuổi mầm non số trường mầm non công lập huyện Nhà Bè 77 2.3.5 Kết quản lí hoạt động giáo dục thể chất trường mầm non công lập huyện Nhà Bè 79 2.5 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến quản lí hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ em lứa tuổi mầm non số trường mầm non công lập huyện Nhà Bè 84 Kết luận chương 88 Chƣơng BIỆP PHÁP QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THỂ CHẤT Ở CÁC TRƢỜNG MẦM NON CÔNG LẬP HUYỆN NHÀ BÈ .90 3.1 Định hướng quản lí hoạt động giáo dục thể chất trường mầm non công lập huyện Nhà Bè 90 3.2 Các nguyên tắc đề xuất giải pháp .92 3.2.1 Đảm bảo đáp ứng mục tiêu .92 3.2.2 Đảm bảo tính thực tiễn 92 3.2.3 Đảm bảo tính khoa học .92 3.2.4 Phải đảm bảo tính khả thi 93 3.3 Các biện pháp quản lí hoạt động giáo dục thể chất trường mầm non công lập huyện Nhà Bè 94 3.3.1 Nâng cao nhận thức cho cán quản lí, giáo viên học sinh mầm non vai trò giáo dục thể chất trường mầm non 94 3.3.2 Đảm bảo số lượng cán quản lí giáo viên đủ theo qui định số lượng học sinh không vượt qui địnhở trường mầm non công lập Huyện Nhà Bè 97 3.3.3 Tăng cường hình thức tổ chức hoạt động giáo dục thể chất “Ngày hội thể dục thể thao” trường mầm non công lập huyện Nhà Bè 100 3.3.4 Tăng cường CSVC phục vụ cho hoạt động GDTC trường mầm non công lập Huyện Nhà Bè 104 3.3.5 Kế hoạch hóa hoạt động GDTC trường mầm non công lập Huyện Nhà Bè 106 3.3.6 Tăng cường công tác kiểm tra, giám sát việc tổ chức hoạt động giáo dục thể chất giáo viên trường mầm non công lập Huyện Nhà Bè 108 3.4 Mối liên hệ biện pháp 110 3.5 Khảo nghiệm mức độ cần thiết khả thi biện pháp đề xuất 111 3.5.1 Mục đích khảo nghiệm 111 3.5.2 Công cụ khách thể khảo sát 111 3.5.3 Quy định mức độ đánh giá .112 3.5.4 Kết khảo sát 113 Kết luận chương .121 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 122 TÀI LIỆU THAM KHẢO .128 PHỤ LỤC DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT CBQL : Cán quản lí CSVC : Cơ sở vật chất GDTC : Giáo dục thể chất GD&ĐT : Giáo dục Đào tạo GVMN : Giáo viên mầm non MN : Mầm non HTSXNV : Hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ PTTDTE : Phát triển toàn diện trẻ em DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 Tình hình trường lớp, đội ngũ cán quản lí, giáo viên, học sinh sở mầm non huyện Nhà Bè năm học 2018-2019 .43 Bảng 2.2 Tổng hợp số liệu nhóm lớp trường mầm non công lập huyện Nhà Bè năm học 2018-2019 44 Bảng 2.3 Tổng hợp số liệu nhóm cán quản lí trường mầm non công lập huyện Nhà Bè năm học 2018-2019 45 Bảng 2.4 Thông kê số lượng học sinh trường mầm non công lập huyện Nhà Bè năm học 2018-2019 47 Bảng 2.5 Thông kê tình trạng thể lực học sinh trường mầm non công lập huyện Nhà Bè năm học 2018-2019 48 Bảng 2.6 Trình độ cán tổ chức máy quản lí phòng GD&ĐT huyện Nhà Bè 49 Bảng 2.7 Thống kê trình độ đánh giá Hiệu trưởng trường mầm non công lập huyện Nhà Bè năm học 2018-2019 .50 Bảng 2.8 Thơng kê trình độ giáo viên mầm non trường mầm non công lập huyện Nhà Bè năm học 2018-2019 51 Bảng 2.9 Thang đo định danh định tính 55 Bảng 2.10 Thực trạng mức độ nhận thức tầm quan trọng hoạt động giáo dục thể chất phát triển thể chất cho học sinh mầm non 56 Bảng 2.11 Ý kiến đánh giá CBQL-GVMN nhận định việc thực chương trình giáo dục phát triển thể chất cho trẻ trường mầm non công lập huyện Nhà Bè 58 Bảng 2.12 Thực trạng sử dụng hình thức giáo dục thể chất cho trẻ em lứa tuổi mầm non số trường mầm non công lập huyện Nhà Bè .61 Bảng 2.13 Thực trạng việc sử dụng phương pháp giáo dục thể chất số trường mầm non công lập huyện Nhà Bè 64 Bảng 2.14 Thực trạng phương tiện giáo dục thể chất số trường mầm non công lập huyện Nhà Bè 66 PL Kế hoạch xác định mục tiêu cần đạt hoạt động khơng có khơng có khơng có khơng có khơng có GDTC Kế hoạch nêu nhiệm vụ cần thực hoạt động GDTC Kế hoạch xác định rõ thời gian, kinh phí cần thực cho nhiệm vụ hoạt động GDTC Xây dựng kế hoạch kiểm tra đánh giá Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng đội ngũ Câu Thầy cô cho biết ý kiến đánh giá mức độ thực kết thực nội dung chức tổ chức thực hoạt động GDTC cho trẻ trường mầm non cán quản lí nhà trường đơn vị thầy cô công tác? Mức độ thực hiện:1 - Khơng thực hiện; 2- Ít thực hiện; 3- Thỉnh thoảng; 4- Thường xuyên; 5-Rất thường xuyên Mức độ hiệu quả: 1-Kém, 2- Yếu; 3-Bình thường; 4-Khá; 5-tốt TT Nội dung Mức độ thực Kết thực 1 5 Phân công, phân nhiệm cụ 5 thể đến cá nhân, phận tham gia thực hoạt động GDTC PL Tổ chức phối hợp lực 5 5 5 5 lượng triển khai thực hoạt động GDTC Bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên Đầu tư kinh phí trang bị CSVC Huy động nguồn lực hỗ trợ cho hoạt động Câu Thầy cô cho biết ý kiến đánh giá mức độ thực kết thực nội dung chức đạothực hoạt động GDTC cho trẻ trường mầm non cán quản lí nhà trường đơn vị thầy công tác? Mức độ thực hiện:1 - Không thực hiện; 2- Ít thực hiện; 3- Thỉnh thoảng; 4- Thường xuyên; 5-Rất thường xuyên Mức độ hiệu quả: 1-Kém, 2- Yếu; 3-Bình thường; 4-Khá; 5-tốt TT Nội dung Mức độ thực Kết thực 1 5 Quán triệt đến tập thể sư 5 5 5 phạm, đối tượng tham gia vào hoạt động GDTC Phổ biến cụ thể tài liệu cho phận tham gia hoạt động GDTC Hướng dẫn cụ thể nội dung, nhiệm vụ triển khai PL thực hoạt động GDTC Có biện pháp tốt khuyến 5 5 5 khích lực lượng tham gia hoạt động GDTC Quyết định điều chỉnh kịp thời kế hoạch hoạt động GDTC thấy chưa hợp lí Hiệu trưởng nhà trường cập nhật thông tin triển khai kịp thời phục vụ cho quản lí hoạt động GDTC Câu Thầy cô cho biết ý kiến đánh giá mức độ thực kết thực nội dung chức kiểm tra, đánh giá hoạt động GDTC cho trẻ trường mầm non cán quản lí nhà trường đơn vị thầy cô công tác? Mức độ thực hiện: - Khơng thực hiện; 2- Ít thực hiện; 3- Thỉnh thoảng; 4- Thường xuyên; 5-Rất thường xuyên Mức độ hiệu quả: 1-Kém, 2- Yếu; 3-Trung bình; 4-Khá; 5-tốt Nội dung TT Mức độ thực Kết thực 1 5 Xây dựng tiêu chí đánh 5 5 giá hiệu hoạt động GDTC Kiểm tra nhiệm vụ phận tham gia vào hoạt PL động GDTC Định kỳ đánh giá rút kinh 5 5 5 5 nghiệm hoạt động GDTC Kiểm tra kết giáo dục học sinh Kiểm tra chuyên môn giáo viên hoạt động GDTC tích hợp qua mơn học Kiểm tra thực chuyên đề Kiểm tra đánh giá CSVC 5 Kiểm tra đánh giá chế độ 5 5 5 vận động ngày Kiểm tra đánh giá tiết học thể dục 10 Kiểm tra đánh giá sức khỏe trẻ Câu 10 Theo thầy (cô) yếu tố cản trở hoạt động GDTC cho trẻ trường mầm non nơi thầy (cô) công tác gì? 1- Khơng đồng ý; 2- Ít đồng ý; 3- lưỡng lự; 4- Đồng ý; 5- Rất đồng ý TT Yếu tố cản trở hoạt động GDTC cho trẻ Mức độ đồng ý trƣờng mầm non Lương CSVC Chương trình giáo dục mầm non Sự xếp phân công giảng dạy BGH nhà PL 10 trường Hậu đãi, sách Mức độ nhận thức trẻ Mức độ thể lực trẻ Kinh phí cho hoạt động thể dục thể thao hạn chế Thiếu giáo viên 10 Thiếu kiểm tra, đánh giá, động viên kịp thời giáo viên Câu 11 Thầy vui lịng đánh giá mức độ ảnh hưởng yếu tố chủ quan khách quan sau đến quản lí hoạt động GDTC cho trẻ mầm non trường thầy cô công tác? 1- Khơng ảnh hưởng, 2- Ít ảnh hưởng; 3- ảnh hưởng trung bình; 4-Ảnh hưởng nhiều; 5- Ảnh hưởng nhiều TT Các yếu tố chủ quan khách quan Mức độ ảnh hƣởng Các yếu tố khách quan Chương trình giáo dục mầm non Sự phối hợp đồng lực lượng 5 5 giáo dục Nhu cầu xã hội gia đình sức khỏe trẻ mầm non CSVC nguồn lực tài cho hoạt động GDTC Các yếu tố chủ quan Nhận thức cán quản lí nhà trường tầm quan trọng công tác GDTC PL 11 học sinh trình đào tạo Năng lực kinh nghiệm người quản lí 5 Trình độ lực giáo viên Nhận thức học sinh hoạt động GDTC khả hoạt động thể chất học sinh PL 12 PHỤ LỤC PHIẾU PHỎNG VẤN (Dành cho cán quản lí giáo viên mầm non) Với mong muốn xác định thực trạng hoạt động GDTC quản lí hoạt động GDTC trường mầm non công lập huyện Nhà Bè Thành phố Hồ Chí Minh.Kính mong thầy (cơ) cho biết ý kiến số vấn đề sau Những thông tin thầy/cô cung cấp sở giúp chúng tơi có thêm đề số biện pháp quản lí hoạt động GDTC trường mầm non công lập huyện Nhà Bè Thành phố Hồ Chí Minh Những câu trả lời thầy (cơ) sử dụng vào mục đích nghiên cứu khoa học, không nhằm đánh giá cá nhân hay đơn vị, tất thông tin bảo mật Xin thầy vui lịng lưu ý: - Thầy/cơ tham gia vấn hồn tồn tự nguyện - Thầy/cơ dừng vấn lúc - Thầy/cô thay đổi câu trả lời sau vấn Trân trọng cám ơn giúp đỡ q thầy (cơ)! PHẦN 1: THƠNG TIN CÁ NHÂN Xin thầy (cơ) vui lịng cho biết số thơng tin cá nhân Đơn vị công tác: ………………………………………………… Chứa vụ: ………………………………………………………… Học vị: ………………………………………………………… Số năm công tác ngành: ………………………………… PHẦN 2: NỘI DUNG PHỎNG VẤN Câu 1: Theo thấy (cơ) vui lịng cho thêm ý kiến gần 50% CBQL, GVMN cho trình tổ chức thực GDTC giáo viên Chưa tốt, Chưa theo kế hoạch, cịn bỏ sót nội dung chương trình Câu 2: Qua tổng hợp khảo sát bảng hỏi cho thấy nhiều CBQL, GVMN có nhận định mức độ thực hội thể dục thể thao trường huyện Nhà Bè PL 13 tương đối thấp hiệu mà hình thức GDTC mang lại tương đối cao Thầy có có ý kiến với nhận định xin thầy (cơ) vui lịng cho biết ngun nhân việc thực Hội thể dục, thể thao trường huyện Nhà Bè? Trường trường huyện có thường xun tổ chức hình thức ko ạ? Theo thầy có nên tổ chức hoạt động thường xun khơng? Huyện có tổ chức Hội thể dục thể thao cấp huyện chưa ạ? Câu Xin thầy (cơ) vui lịng cho biết thực trạng cơng tác lập kế hoạch hoạt động GDTC trường? Việc lập kế hoạch cho hoạt động GDTC trường anh chị thực nào? Theo đánh giá riêng thầy cô, thầy cô thấy công tác lập kế hoạch - hoạt động GDTC trường tốt hay chưa? Tốt mặt nào? Chưa tốt mặt nào? Thầy cô có định hướng hay khắc phục với mặt chưa tốt tồn tại? Câu 4: Khi đánh giá thực trạng công tác tổ chức, đạo thực hoạt động GDTC trường mầm non công lập huyện Nhà Bè nội dung đầu tư kinh phí trang bị CSVC, huy động nguồn lực hỗ trợ cho hoạt động GDTC, có biện pháp phù hợp khuyến khích lực lượng tham gia hoạt động GDTC đánh giá thấp nội dung lại, thấy vui lịng cho thêm ý kiến nhận định này? Câu 5: Theo đánh giá riêng thầy cô, thầy cô thấy công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động GDTC trường tốt hay chưa? Tốt mặt nào? Chưa tốt mặt nào? Thầy có định hướng hay khắc phục với mặt chưa tốt tồn tại? Khi đánh giá thực trạng công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động GDTC trường mầm non công lập huyện Nhà Bè nội dung Xây dựng tiêu chí đánh giá hiệu hoạt động GDTC, định kỳ đánh giá rút kinh nghiệm hoạt động GDTC, kiểm tra chuyên môn giáo viên hoạt động GDTC tích hợp qua mơn học, kiểm tra đánh giá tiết học thể dục đánh giá thấp, thấy vui lịng cho thêm ý kiến nhận định này? Câu 6: Qua tổng hợp khảo sát bảng hỏi cho thấy nhiều CBQL, GVMN cho yếu tố cản trở đến hoạt động GDTC trường là: mức độ nhận thức PL 14 trẻ, mức độ thể lực trẻ, CSVC; kinh phí cho hoạt động thể dục thể thao hạn chế, thiếu giáo viên, thiếu kiểm tra, đánh giá, động viên kịp thời giáo viên, Thầy có có ý kiến với nhận định này? Người vấn PL 15 PHỤ LỤC PHIẾU HỎI (Dành cho cán quản lí, giáo viên mầm non) Xin đồng chí vui lịng cung cấp cho số thông tin sau: - Họ tên: Tuổi: Giới tính: - Chức vụ: …………… - Đơn vị công tác: Xin thầy (cô) bớt chút thời gian nghiên cứu trả lời giúp số câu hỏi phiếu hỏi Ý kiến trả lời thầy (cô)sẽ giúp cho tơihồn thành đề tài nghiên cứu mình, đồng thời góp phần xác định biện pháp nâng cao hiệu cơng tác quản lí GDTC trường mầm non công lập huyện Nhà Bè Xin trân trọng cảm ơn cộng tác, giúp đỡ đồng chí Thầy (cơ)vui lịng chọn vào tương ứng mà thầy (cô)cho Xin thầy (cô) cho biết ý kiến đánh giá mức độ cần thiết mức độ khả thicủa biện pháp quản lí hoạt động GDTC trường mầm non công lập Huyền Nhà Bè? Mức độ cần thiết : 1- Không cần thiết; 2- Ít cần thiết; 3- Bình thường; 4- Cần thiết; 5- Rất cần thiết Mức độ khả thi: 1- Khơng khả thi; 2- Ít khả thi; 3- Bình thường; 4- Khả thi; 5Rấtkhả thi TT Biện pháp Mức độ cần thiết 1 Mức độ khả thi 5 Nâng cao nhận thức cho cán quản lí, giáo viên, phụ huynh học sinh mầm non vai trò giáo dục thể chất trƣờng mầm non Tuyên truyền đến cán bộ, giáo viên, 1.1 nhân viên, phụ hunh trẻ hiểu rõ nhiệm vụ GDTC cho trẻ em lứa 5 PL 16 tuổi mầm non, tầm quan trọng, ảnh hưởng hoạt động GDTC hoạt động giáo dục khác, lợi ích hoạt động khóa ngồi khóa Tổ chức hoạt động chun đề, nói chuyện, tập huấn để trang bị cho giáo viên, học sinh phụ huynh 1.2 kiến thức cần thiết phòng tránh số bệnh tật, bảo vệ môi trường 5 5 5 nước, khơng khí trường địa phương, cách phòng ngừa tệ nạn xã hội… Phối hợp với đoàn thể nhà trường 1.3 với quyền địa phương thực nhiệm vụ giáo dục sức khoẻ, mơi trường, dân số, vệ sinh phịng bệnh… Tổ chức vận động cán bộ, giáo viên, 1.4 học sinh gia đình học sinh tích cực tham gia phong trào thể dục, thể thao lành mạnh Đảm bảo số lƣợng cán quản lí giáo viênđủ theo qui định số lƣợng học sinh không vƣợt qui định trƣờng mầm non công lập Huyện Nhà Bè Tham mưu văn đến cấp 2.1 ủy Đảng, quyền địa phương vấn đề liên quan đến GDMN, GDTC cho trẻ mầm non 5 PL 17 Giáo dục ý thức, trách nhiệm, 2.2 cán quản lí, giáo viên mầm non 5 5 5 5 5 thực nhiệm vụ thân Rà soát, thống kê, dự báo số lượng 2.3 đội ngũ cán quản lí, giáo viên, nhân viên trường mầm non Tham mưu với cấp lãnh đạo kiện 2.4 toàn nhân trường mầm non 2.5 Rà soát, thống kê, dự báo số lượng trẻ độ tuổi mầm non đại phương Tham mưu mở rộng hệ thống trường 2.6 lớp mầm non công lậpvà ngồi cơng lập đại bàn huyện Đa dạng hóa hình thức tổ chức hoạt động thể chất trƣờng mầm non công lập huyện Nhà Bè Phòng GD&ĐT huyện Nhà Bè hướng 3.1 dẫn, đạo việc tổ chức hình thức giáo duc thể chất cho trẻ 5 5 5 trường mầm non Phòng GD&ĐT huyện Nhà Bè tổ 3.2 chức sân chơi chung nhằm rèn luyện thể chất cho trẻ mầm non Hiệu trưởng nhà trường quan tâm 3.3 đạo phận chuyên môn giáo viên thực đa dạng hình thức GDTC cho trẻ trường PL 18 Chỉ đạo phận chuyên môn tuyên 3.4 truyền đến giáo viên, phụ huynh học sinh lợi ích hình thức 5 5 5 5 5 GDTC phát triển trẻ Chỉ đạo phận chuyên môn hướng 3.5 dẫn giáo viêncách tổ chức hình thức GDTC đạt hiệu Phối hợp với đoàn thể trường, phụ huynh học sinh việc 3.6 tổ chức cho trẻ tham gia hoạt động GDTC với hình thức đa dạng, phong phú Hiệu trưởngnhà trường mở lớp 3.7 học ngoại khóa vận động phụ huynh cho trẻ tham gia tập luyện 3.8 Chỉ đạo tổ chức hoạt động GDTC chung cho toàn trường Tăng cƣờng CSVC phục vụ cho hoạt động GDTC trƣờng mầm non công lập Huyện Nhà Bè Hằng năm, nhà trường tiến hành 4.1 soát thực trạng CSVC, thiết bị phục 5 5 5 vụ hoạt động giáo dục trẻ Căn thực trạng, văn pháp quy, hướng dẫn cấp 4.2 Hiệu trưởng lập kế hoạch trang bị, sửa chữa, bổ sung CSVC cho trường năm 4.3 Dư trù kinh phí năm cho việc trang bị CSVC phục vụ hoạt động PL 19 GDTC cho trẻ Thực tốt cơng tác xã hội hóa giáo 4.4 dục nhằm đảm bảo CSVC, thiết bị phục vụ hoạt động GDTC 5 5 5 trường Nâng cao nhận thức cho đội ngũ giáo 4.5 viên học sinh ý thức giữ gìn, bảo quản CSVC, thiết bị dạy học nhà trường Phân công người phụ tránh kiểm tra, 4.6 giám sát tình hình CSVC trường 5.1 Kế hoạch hóa hoạt động GDTC trƣờng mầm non cơng lập Huyện Nhà Bè Tổ chức nghiên cứu thực trạng hoạt động GDTC trường 5 5 5 5 5 Tổ chức xây dựng triển khai thực 5.2 kế hoạch hoạt động GDTC khóa Tổ chức xây dựng triển khai thực 5.3 kế hoạch hoạt động GDTC ngoại khóa, chi tiết, cụ thể Tổ chức xây dựng triển khai thực 5.4 kế hoạch phối kết hợp hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ lực lượng có liên quan chi tiết, cụ thể 5.5 Tổ chức xây dựng triển khai thực kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn, PL 20 nghiệp vụ cho đội ngũ chi tiết, cụ thể Tăng cƣờng công tác kiểm tra, giám sátviệc tổ chức hoạt động giáo dục thể chất giáo viên trƣờng mầm non công lập Huyện Nhà Bè Hiệu trưởng vào kế hoạch hoạt động GDTC nhà trường để xây 6.1 dựng kế hoạch kiểm tra đánh giá hoạt 5 5 5 5 động cho phù hợp tổ chức triển khai thực Các tổ chuyên môn, cá nhân vào kế hoạch của trường, tổ 6.2 thực tình hình thực tế tổ, nhóm lớp xây dựng kế hoạch kiểm tra, giám sát tổ cá nhân tổ chức triển khai thực Xây dựng tiêu chí đánh giá đối 6.3 với đối tượng khác với nội dung khác Nhà trường, hội cha mẹ học sinh, 6.4 quyền, đồn thể tham gia vào q trình kiểm tra đánh giá ... hoạt động giáo dục thể chất quản lí hoạt động giáo dục thể chất sở đánh giá thực trạng hoạt động giáo dục thể chất quản lí hoạt động giáo dục thể chất số trường mầm non công lập huyện Nhà Bè, Thành. .. trạng hoạt động giáo dục thể chất quản lí hoạt động hoạt động giáo dục thể chất số trường mầm non công lập huyện Nhà Bè, đề xuất số biện pháp quản lí hoạt động hoạt động giáo dục thể chất trường. .. sở lí luận hoạt động giáo dục thể chất quản lí hoạt động giáo dục thể chất trường mầm non 4 Khảo sát đánh giá thực trạng hoạt động giáo dục thể chất quản lí hoạt động giáo dục thể chất số trường