BAO CAO KI LUAT DAY HOC

Giáo viên cần phải làm - Quan tâm nhất mục đến học sinh - Suy nghĩ và tìm ra những biện pháp mới phù hợp - Xây dựng nguyên tắc nhất quán yêu cầu HS thực hiện - Khuyến khích động viên tíc[r]

BÀI THAY ĐỔI QUAN ĐIỂM NHẬN THỨC CỦA GIÁO VIÊN VỀ GIÁO DỤC KỈ LUẬT HOẠT ĐỘNG 1: Làm việc cá nhân Bạn hãy nêu thành ngữ liên quan đến giáo dục trẻ? Thảo luận nhóm: Phân thành ngữ thành nhóm Các quan điểm tích cực Các quan điểm không tích cực Thương già… Thương cho… Cá không ăn… • Hành vi, cách ứng xử người thường xuất phát từ quan điểm nhận thức • Quan điểm nhận thức không tích cực ảnh hưởng trực tiếp đến cách giáo dục trẻ, tạo môi trường giáo dục không tích cực, không phù hợp với thời đại • Chúng ta cần phải thay đổi quan điểm nhận thức không tích cực giáo dục kỉ luật  Xây dựng hành vi  Giảng giải việc nên làm  Thảo luận thống nội quy  Chấp hành đúng điều qui ước  Tích cực tôn trọng trẻ  Không bạo lực thân thể & tinh thần  Hậu bị gánh chịu vì người khác  Trẻ phải sửa sai vì ảnh hưởng người khác  GV hiểu rõ có thể đối tượng dẫn đến vi phạm  GV giải thích để HS tự giác  GV lắng nghe & đưa hành vi tích cực  Coi sai lầm là bài học  Giáo dục hành vi chưa đúng không chú ý đến trẻ  Kiểm soát hành vi  Chỉ nghe mệnh lệnh: không cãi - phải làm  Phản ứng mạnh với hành vi sai  HS chấp hành vì sợ phạt  Làm cho HS xấu hổ sai lầm  Tiêu cực vì không tôn trọng trẻ  Hậu cá nhân phải gánh chịu  Trẻ bị trừng phạt vì hành vi sai phạm không sửa sai  Không để ý đến hoàn cảnh lý  Chỉ chú ý đến trẻ phải làm đúng đã làm sai  Chê bai trẻ vì không làm đúng ý ta  Hướng dẫn tự tuân thủ nội quy máy móc  Phê phán trẻ thay vì phê phán H.vi HOẠT ĐỘNG • Thảo luận nhóm: Hãy nêu khó khăn thay đổi quan điểm nhận thức giáo dục kỉ luật trẻ em giáo viên ? Những khó khăn việc thay đổi quan điểm nhận thức gv giáo dục kỉ luật: • Quan niệm xã hội còn tồn GDKL chưa tích cực • Khó thay đổi thói quen cá nhân • Việc thực thi luật pháp chưa nghiêm, các biện pháp chế tài chưa đầy đủ và cụ thể • Ảnh hưởng phong tục tập quán lạc hậu địa phương • Tác động tiêu cực xã hội • Áp lực công việc Gv HOẠT ĐỘNG • Thảo luận nhóm: Hãy nêu việc cần làm để thay đổi nhận thức giáo viên giáo dục kỉ luật ? • Giáo viên: - Yêu nghề; yêu thương trẻ - Suy ngẫm thân và rút kinh nghiệm bài học giáo dục học sinh - Ghi chép nhật kí công tác chủ nhiệm - Tự giải tỏa căng thẳng thân - Trao đổi kinh nghiệm từ đồng nghiệp • Cán quản lí: - Tổ chức tuyên truyền vận động đội ngũ giáo viên hậu trừng phạt thân thể trẻ em -Tổ chức hội thảo, tập huấn, cung cấp tài liệu sách báo tham khảo cho Gv -Xây dựng chế khuyến khích thực các biện pháp GDTC Tôn trọng phẩm giá HS Phát huy hết mức tham gia tích cực HS Tôn trọng nhu cầu phát triển & chất lượng sống HS Phát triển thái độ, cách xử hướng ngoại, thân thiện, cởi mở, ý thức kỷ luật tự giác và nghị lực HS Tôn trọng động & quan điểm riêng vể sống HS Đảm bảo công bằng, không thiên vị Khuyến khích tình đoàn kết thống BÀI Một số biện pháp Giáo dục KLTC lớp học Yêu cầu : 1.Xác định số biện pháp giáo dục kỉ luật tích cực Hiểu chất và cách thực số biện pháp GDKLTC 3.Vận dụng số biện pháp GDKLTC giảng dạy Dùng Hệ tự nhiên và Hệ logic -HQTN: Xảy tự nhiên -HQLG: Có can thiệp  Thỏa mãn nhu cầu người lớn (GV) và nhu cầu HS  Duy trì, củng cố tạo thành thói quen là quan trọng và khó thực  Không gây nguy hiểm  Không ảnh hưởng người khác  Tôn trọng học sinh  Gắn liền với hành vi HS gây Biện pháp GD KLTC Hình thành, thiết lập nội quy, nề nếp kỷ luật nhà trường và lớp học Dùng Thời gian tạm lắng (Tách HS khỏi hoạt động tham gia)  Trong khoảng thời gian ngắn  Không nên sử dụng thường xuyên Thảo luận Các nhóm biện pháp cần thiết để thực GDKLTC? Giới thiệu nội dung và cách thực nhóm biện pháp? • Trình bày: Nhóm biện pháp “Thay đổi cách cư xử lớp học” Nguyên tắc : - Thay chê bai khen ngợi – biết đặt niềm tin vào tiến - xử lí vi phạm nhẹ nhàng dứt khoát – có động viên khuyến khích Một số biện pháp thực : - Hộp thư ( điều em muốn nói ) - Thư khen ( báo tới PHHS ) Giáo viên cần phải làm - Quan tâm mục đến học sinh - Suy nghĩ và tìm biện pháp phù hợp - Xây dựng nguyên tắc quán yêu cầu HS thực - Khuyến khích động viên tích cực - Đưa hình thức phạt phù hợp quán - Làm gương cách cư xử • Trình bày: Nhóm biện pháp“Quan tâm đến khó khăn học sinh” Nguyên tắc - Tìm nguyên nhân dẫn đến học sinh mắc lỗi - Hòa nhã gần gũi thân thiện với học sinh 2.Một số biện pháp giáo viên - Điều tra các em học sinh … - Thông tin hai chiều với PHHS cách thường xuyên Nhóm biện pháp“Quan tâm đến khó khăn học sinh” Giáo viên cần chú ý - Xác định đúng đắn các khó khăn các em : bị tổ thương hiểu lầm, sức khỏe, gia đình … - Tránh đối đầu với học sinh … - Lắng nghe trẻ nói đặt mình vào vị trí trẻ - Tránh lên lớp chưa rõ nguyên nhân - - Cố gắng tìm giải pháp thích hợp động viên trẻ - Lưu trữ hồ sơ trẻ suốt quá trình học tập – trân trọng học sinh tình cảm chân thành Nhóm biện pháp“ Tăng cường tham gia học sinh xây dựng nội quy lớp” Nguyên tắc : - Tạo cho HS tham gia cách tự nhiên - Tôn trọng ý kiến học sinh HS chủ động xây dựng nội quy 2.Một số biện pháp - GV đưa nội quy – để học sinh thảo luận - Thống và đưa vào thực và mang tính quán - Treo nội quy lớp học nơi tất học sinh thấy - Theo dõi và bổ sung kịp thời nội dung cần thay đổi Nhóm biện pháp“ Tăng cường tham gia học sinh xây dựng nội quy lớp” Giáo viên cần chú ý - Trước XD nội quy giáo viên nên tham khảo nhiều ý kiến tài liệu… - Nội quy phải đáp ứng mục tiêu giáo dục - NQ cần xây dựng vào đầu năm học và có thể điều chỉnh bổ sung sau học kì • Trình bày: Nhóm biện pháp“ Tổ chức các hoạt động xây dựng tập thể lớp ” Nguyên tắc : - Xây dựng tập thể lớp tốt - Xác định đúng vai trò Gv và học sinh XD TTL Biện pháp - Tổ chức nhiều hoạt động hướng cho các em tham gia cách tự nhiên • Giáo viên cần chú ý - Chú ý khuyến khích học sinh tham gia HĐ tự giác và kỉ luật - Tạo môi trường hoạt động an toàn - Tìm hiểu nhận biết cảm xúc HS tham gia hoạt động - Công nhận và khuyến khích điểm tốt các em Lời khuyên cho Giáo viên Học sinh luôn muốn làm đúng việc Các em không dại gì cố làm sai để bị rầy la Thầy cô hãy chân thành với các em Hãy chú ý dùng ngôn ngữ tích cực Ví dụ: “Cô đánh giá cao em bỏ rác vào đúng nơi qui định.” Tôn trọng nhân phẩm trẻ Do đó: khen công khai phê bình riêng tư Đừng nói quá nhiều và giải thích quá dài dòng: Vì các em không nghe và không hiểu Hãy dành thời gian để các em suy nghĩ và phản hồi lại: câu hỏi đặt ra/ 20 giây vàng ngọc/ không ngắt lời các em/ hỏi câu dễ Lời khuyên cho Giáo viên Chú ý việc phát triển hành vi vì xã hội (giá trị kỹ sống) Tự giác – Xây dựng nhân cách – Tính cách Tìm cách để dạy đem lại hứng thú, tích cực Tôn trọng các nhu cầu phát triển và chất lượng sống Tôn trọng các động lực và các quan điểm trẻ 10 Đảm bảo tính công – vị tha 11 Khuyến khích đoàn kết BÀI Một số gợi ý tổ chức các hoạt động Giáo dục KLTC nhà trường Mạng lưới trợ giúp Xây dựng trường học  Xây dựng trường học theo định hướng tập thể  Xây dựng nội quy trường, lớp  Xây dựng môi trường sư phạm thân thiện Một số gợi ý tổ chức các hoạt động GD KLTC nhà trường  Nhóm GV trợ giúp  Nhóm trợ giúp từ cộng đồng  Câu lạc “Những người bạn” … - Tập huấn cho đội ngũ GVCN - Đưa PPGD kỷ luật tích cực vào Kế hoạch xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực Định Định hướng hướng vận vận dụng dụng PPGDKLTC PPGDKLTC Đối với Nhà trường Cần có chế cụ thể việc thực các biện pháp GD KLTC Cơ chế này xây dựng trên sở thống HĐSP bao gồm đầy đủ các nội dung kiểm tra giám sát việc thực hiện, khen thưởng GV thực tốt, kỷ luật nghiêm khắc GV vi phạm Đảm bảo tất HS hưởng lợi ích từ các biện pháp GD KLTC Tháng 10 năm 2012