ngu van 9 tuan 21

THÔNG TIN TÀI LIỆU

HƯỚNG DẪN CHUẨN BỊ CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG PHẦN TLV Hoạt đông 1:GV hướng dẫn HS làm công việc chuẩn bị 1... - Phân tích nguyên nhân phải đảm bảo tính khách quan có sức thuyết p[r]

(1)TUẦN 21 TIẾT 96,97 Văn bản: Ngày soạn: 11/01/13 Ngày dạy: 14/01/13 TIẾNG NÓI CỦA VĂN NGHỆ Nguyễn Đình Thi A Mục tiêu cần đạt: - Hiểu được nội dung của văn nghệ và sức mạnh kì diệu của nó đối với đời sống người - Biết cách tiếp cận một văn nghị luận về một vấn đề thuộc lĩnh vực văb học nghệ thuật B Kiến thức, kĩ năng, thái đô : Kiến thức : - Nội dung của văn nghệ và sức mạnh kì diệu của nó đối với đời sống người - Nghệ huật lập luận của nhà văn Nguyễn Đình Thi văn Kĩ năng: - Đọc- hiểu một văn nghị luận - Rèn luyện thêm cách viết một văn nghị luận - Thể hiện những suy nghĩ, tình cảm về một tác phẩm nghệ thuật Thái đô: - Biết trân trọng những giá trị mà văn nghệ mang lại Từ đó, biết học tập những điều tốt, C Phương pháp : Đàm thoại, nêu và giải quyết vấn đề, thuyết trình … D Tiến trình dạy học : Ổn định: Kiểm tra sĩ số: 9A4……………………… Bài cu : Tác giả Chu Quang Tiềm khuyên chúng ta nên chọn sách và đọc sách ntn?Em đã học theo lời khuyên ấy đến đâu? Lập lại hệ thống luận điểm của văn bản Bàn về đọc sách Bài mới: * Giới thiệu bài: Môt khúc nhạc du dương, trầm bổng chúng ta được nghe, môt bức tranh, môt tượng đẹp chúng ta được ngắm, môt câu chuyện, môt bài thơ đặc sắc chúng ta được đọchiểu- suy ngẫm, tất cả gọi là văn nghệ Đó là những sản phẩm tinh thần cao quý mang lại cho chúng ta bao điều bổ ích? Vậy những điều bổ ích cụ thể mà văn nghệ mang lại là gì? Văn bản Tiếng nói của văn nghệ – môt tác phẩm nghị luận chặt chẽ, giàu hình ảnh của nhà văn Nguyễn Đình Thi sẽ trả lời cho chúng ta câu hỏi ấy * Tiến trình bài dạy: Hoạt đông của GV và HS Nôi dung bài dạy Hoạt đông 1:Hướng dẫn tìm hiểu chung về tác I Giới thiệu chung : giả, tác phẩm: Tác giả : Sgk - Gv yêu cầu HS theo dõi phần chú thích dấu Tác phẩm : ? Hãy nêu những hiểu biết của em về tác giả và - Hoàn cảnh đời : Viết năm 1948 hoàn cảnh đời cũng xuất xứ của văn ? (thời kì đầu của cuộc kháng chiến chống Pháp ) -Xuất xứ của văn bản : In ttrong cuốn Mấy vấn đề văn học, xuất năm 1956 ?Văn này được sáng tác theo thể loại nào ? - Thể loại:Nghị luận (về một vấn đề văn nghệ) Hoạt đông 2: Hướng dẫn đọc – tìm hiểu văn bản: II Đọc - hiểu văn bản : - Hướng dẫn HS đọc: giọng mạch lạc, rõ ràng, đọc Đọc và giải nghĩa từ khó: diễn cảm các dẫn chứng thơ -Giáo viên đọc mẫu đoạn đầu, gọi HS đọc nối tiếp đến hết văn - Giải thích từ khó: Cho hs đọc phần chú thích sgk ?Xác định bố cục và nội dung từng phần của văn Tìm hiểu văn bản : (2) bản? - Phần 1: Từ đầu đến “một cách sống của tâm hồn”: ->Nội dung của văn nghệ - Phần 2: Còn lại:-> Sức mạnh kì diệu của văn nghệ ?Tác giả đã sử dụng phương thức biểu đạt nào chính văn này ? ?Khái quát đại ý của văn ? 2.1 Bố cục: 2.2 Phương thức biểu đạt: Nghị luận 2.3 Đại ý: Nội dung và sức mạnh kì diệu của văn nghệ 2.4 Phân tích a Nôi dung của văn nghệ - Văn nghệ không chỉ phản ánh thực tại khách quan mà còn thể hiện tư tưởng, tình cảm của người nghệ sĩ; thể hiện đời sống tinh thần của cá nhân người sáng tác + Nguyễn Du viết :…… + Tôn -xtôi viết : -> Lập luận chặt chẽ, dẫn chứng phong phú, thuyết phục - Gọi hs đọc đoạn từ đầu đến đời sống xung quanh ?Phát hiện luận đểm? (văn nghệ không chỉ phản ánh thực tại khách quan mà còn thể hiện tư tưởng,tình cảm của người nghệ sĩ;thể hiện đời sống tinh thần của cá nhân người sáng tác) ?Để chứng minh cho luận đểm trên, tác giả đưa phân tích những dẫn chứng văn học nào? ?Tác dụng của những dẫn chứng ấy? HS đọc thầm đoạn văn: Nguyễn Du viết ….hay Tôn xtôi; tự phân tích cách nêu dẫn chứng của tác giả và rút nhận xét => Nội dung văn nghệ tập trung khám - GV: Nhưng chất, đặc điểm của những lời phá, miêu tả chiều sâu tính cách, sô nhắn,lời gửi đó là gì, chúng ta cần đọc tiếp đoạn sau phận người TIẾT -HS đọc và suy nghĩ về đoạn văn lời gửi của nghệ thuật ….một cách sống của tâm hồn * Thảo luận: ?Vì tác giả viết lời gửi của người nghệ sĩ cho nhân loại, cho đời sau phức tạp hơn, phong phú và sâu sắc những bài học luân lý, triết lý đời người, lời khuyên xử thế dù là triết lý nổi tiếng sâu sắc, chẳng hạn triết lý tâm tài mệnh tương đố hay tâm là gốc, tâm tự lòng ta…? * GV : Muốn hiểu sức mạnh kì diệu của văn nghệ, trước hết cần hiểu vì người cần đến tiếng nói của văn nghệ ?Theo em vì người cần đến tiếng nói của văn nghệ? ? Nghệ thuật nghị luận của Nguyễn Đình Thi thuyết phục bạn đọc ntn? Nói tóm lại, qua cách lập luận của tác giả, em hiểu văn nghệ có sức mạnh kì diệu sao? ?Tiếng nói của văn nghệ đến với người đọc bằng cách nào mà có khả kì diệu đến vậy? HS tìm dẫn chứng ?Trong đoạn văn, không ít lần tác giả đã đưa quan điểm của mình về chất của nghệ thuật.Bản chất b Sức mạnh kì diệu của văn nghệ * Sức mạnh kì diệu : Văn nghệ giúp ta nhận thức chính thân mình, giúp ta sống đầy đủ, phong phú cuộc sống của chính mình - Văn nghệ đối với quần chúng nhân dân: + Đối với số đông những người cần lao, những người bị tù chung thân cuộc đời u tối, vất vả …khi thưởng thức tiếp nhận văn nghệ họ hình biến đổi hẳn, làm cho tâm hồn họ được sống: Người đàn bà nhà quê (….) + Văn nghệ làm cho đời sống ngày một nên tươi mát, đỡ khắc khổ, giúp người biết sống và mơ ước vượt lên qua bao khó khăn gian khổ -> Giọng văn chân thành, say mê làm tăng tính thuyết phục và hấp dẫn cho văn bản; lời văn giàu hình ảnh =>Văn chương lay động cảm xúc, tâm hồn và làm thay đổi nhậnt hức của người * Con đường riêng của văn nghệ đến với người tiếp nhận - Nghệ thuật là tiếng nói của tình cảm - Chỗ đứng của người nghệ sĩ là chỗ giao giữa tâm hồn người với cuộc (3) đó là gì? ?Từ chất đó tác giả diễn giải và làm rõ đường đến với người tiếp nhận-tạo nên sức mạnh kì diệu của nghệ thuật là gì? ?Em hãy nêu nhận xét về nghệ thuật nghị luận của tác giả nêu lên đường của văn nghệ đến với người tiếp nhận? Vậy qua văn bản, em có bị thuyết phục về sức mạnh kì diệu của văn nghệ không? Nếu có, em hãy nói đôi lời thuyết phục những người khác về sức mạnh của văn nghệ - GV tích hợp với bài Ý nghĩa văn chương (lớp 7) để giáo dục các em tình yêu văn nghệ * Hướng dẫn tổng kết: ?Nêu vài nét đặc sắc nghệ thuật nghị luận của NĐT qua bài tiểu luận này? ?Em hiểu được gì sau học xong văn bản? * Hướng dẫn luyện tập ?Nêu một tác phẩm văn nghệ mà em yêu thích và phân tích ý nghĩa,tác động của tác phẩm ấy đối với mình? Hoạt đông 3: Hướng dẫn tự học: - GV hướng dẫn , HS chú ý lắng nghe E Rút kinh nghiệm : sống sản xuất và chiến đấu; là ở tình yêu ghét, nỗi buồn vui đời sống thiên nhiên và đời sống xã hội - Nghệ thuật là tư tưởng đã được nghệ thuật hóa -> Dẫn dắt tự nhiên, dễ hiểu =>Vấn đề nghị luận thuyết phục người đọc 3.Tổng kết : * Ý nghĩa: Những điểm mạnh, điểm yếu của người Việt Nam; từ đó cần phát huy điểm mạnh, khắc phục hạn chế để xây dựng đất nước thế kỉ Luyện tập: III Hướng dẫn tự học: - Trình bày những ảnh hưởng, tác động của tác phẩm văn học đối với thân em - Lập lại hệ thống luận điểm của văn - Chuẩn bị bài tiết sau : Các thành phần biệt lập (4) TUẦN 21 TIẾT 98 Ngày soạn: 11/01/13 Ngày dạy: 16/01/13 NGHỊ LUẬN VỀ MỘT SỰ VIỆC, HIỆN TƯỢNG ĐỜI SỐNG A Mục tiêu cần đạt: - Hiểu và biết cách làm bài nghị luận về một sự việc, hiện tượng đời sống B Kiến thức, kĩ năng, thái đô : Kiến thức : - Đặc điểm, yêu cầu của bài nghị luận về một sự việc, hiện tượng đời sống Kĩ năng: - Làmbài nghị luận về một sự việc, hiện tượng đời sống Thái đô: - Có thói quen tìm hiểu, lí giải về sự việc hiện tượng đời sống và có thói quen làm bài đảm bảo bố cục C Phương pháp : Đàm thoại, nêu và giải quyết vấn đề, … D Tiến trình dạy học : Ổn đinh: Kiểm tra sĩ số: 9A4……………………… Bài cu : - Kiểm tra vở soạn của HS Bài mới: * Giới thiệu bài: Nghị luận xã hôi là môt lĩng vực rất rông lớn: từ bàn bạc về những sự việc, hiện tượng đời sống đến bàn luận những vấn đề về chính trị, chính sách, Trong phạm vi TLV lớp 9, chúng ta đề cập đến việc nghị luận về môt hiện tượng đời sống và nghị luận về môt vấn đề tư tưởng, đạo lí Tiết học này, sẽ giúp các em tìm hiểu kiểu bài nghị luận về môt sự việc, hiện tượng đời sống * Tiến trình bài dạy: Hoạt đông của GV và HS Nôi dung dạy học Hoạt đông : Hướng dẫn tìm hiểu bài I Tìm hiểu chung về bài nghị luận về môt sự việc, nghị luận về môt sự việc, hiện tượng hiện tượng đời sống đời sống 1.1 Phân tích ví dụ Văn “Bệnh lề mề” - Gv yêu cầu HS nêu ví dụ về một số sự * Bố cục : phần việc, hện tượng đời sống - Phần 1: Đoạn đầu :-> Nêu vấn đề nghị luận - GV sửa chữa, bổ sung ( nếu cần) - Phần 2: đoạn tiếp theo-> Nguyên nhân tác hại - Gọi HS đọc văn “Bệnh lề mề” cuả bệnh lề mề sgk/20 - Phần 3: Đoạn cuối ->Kết luận ( lời khuyên) ?Hãy xác định bố cục của văn ? Em => Bố cụcchặt chẽ, mạch lạc nhận xét gì về bố cục ấy? * Nội dung : -Vấn đề nghị luận ( đối tượng ): bệnh lề mề ? Trong văn trên tác giả bàn luận về -> Là vấn đề dáng chê trách hiện tượng gì đời sống? Bản chất - Nguyên nhân: của hiện tượng đó là gì? + Không có lòng tự trọng và không biết tôn trọng ? Chỉ những nguyên nhân của bệnh lề người khác mề? + Ích kỷ,vô trách nhiệm với công việc ?Phân tích những tác hại của bệnh lề - Tác hại: mề? + Không bàn bạc được công việc một cách có đầu ? Tại phải kiên quyết chữa bệnh lề có đuôi mề?(Vì cuộc sống văn minh hiện đại đòi + Làm mất thời gian của người khác hỏi mọi người phải tôn trọng lẫn và + Tạo một thói quen thiếu văn hóa hợp tác với … làm việc đúng tác - Lí phải chữa bệnh lề mề: Cuộc sống văn minh, phong của người có văn hóa) hiện đại đòi hỏi mọi người phải tôn trọng lẫn và hợp tác với … làm việc đúng tác phong của người có văn hóa (5) -> Kết luận, lời khuyên -> Chủ yêu sử dụng phép lập luận phân tích ? Nhận xét về nghệ thuật nghị luận của =>Các ý được trình bày dưới dạng luận điểm, tác giả? luận điểm thể hiện rõ ràng qua các luận cứ ? Em có nhận xét gì về nội dung và hình Ngoài ra, tác giả còn thuyết phục người đọc thức của bài nghị luận này? lời văn chính xác, sống đông - GV khái quát lại nội dung ghi nhớ 1.2 Ghi nhơ :sgk/21 sgk/21 - Gọi HS đọc toàn bộ ghi nhớ - Vậy vấn đề nghị luận kiểu bài này không chỉ là hiện tượng đáng chê trách mà những hiện tượng đáng khen - GV hướng dẫn HS thảo luận BT để củng cố bài học Hoạt đông 2: Hướng dẫn luyện tập II Luyện tập Bài 1/21 Bài 1/21 a Các sự việc, hiện tượng tốt đáng biểu a Các sự việc,hiện tượng tốt đáng biểu dương dương - Giúp bạn học tập tốt - Giúp bạn học tập tốt - Góp ý phê bình bạn có khuyết điểm - Góp ý phê bình bạn có khuyết điểm - Bảo vệ cây xanh khuôn viên nhà trường - Bảo vệ cây xanh khuôn viên nhà - Giúp đỡ các gia đình thương binh liệt sĩ trường b Các sự việc có thể viết một bài nghị luận - Giúp đỡ các gia đình thương binh liệt sĩ - Giúp bạn học tập tốt b.Các sự việc có thể viết một bài nghị luận - Bảo vệ cây xanh khuôn viên nhà trường - Giúp bạn học tập tốt - Giúp đỡ các gia đình thương binh liệt sĩ - Bảo vệ cây xanh khuôn viên nhà trường - Giúp đỡ các gia đình thương binh liệt sĩ Bài 2/21: Gọi HS đứng tại chỗ làm Bài 2/21 Có thể viết một bài nghị luận vì: - Liên quan đến vấn đề sức khỏe - Bảo vệ môi trường - Gây tốn kém tiền bạc - Bài tập :( BT bổ sung) Bài 3: ( BT bổ sung) Lập dàn ý đại cương cho đề bài : Suy Lập dàn ý đại cương cho đề bài : Suy nghĩ của nghĩ của em về hiện tượng hút thuốc em về hiện tượng hút thuốc lá thiếu niên lá thiếu niên trên địa bàn em trên địa bàn em ở * Dàn ý : (tham khảo, Gv dùng dể hướng dẫn HS nếu cần) - Mở bài : Nêu vần đề nghị luận - Thân bài : +Thực trạng + Nguyên nhân + Hậu + Đề xuất giải pháp hạn hạn chế việc hút thuốc lá ở thiếu niên - Kết bài :Kết luận Hoạt đông3: Hướng dẫn tự học III Hướng dẫn tự học: - Dựa vào dàn ý mỗi em lựa chọn viết một đoạn văn triển khai một các ý nêu ở dàn bài ( BT3) (6) - Nắm được nội dung và hình thức của bài “Nghị luận về một sự việc,hiện tượng đời sống” - Soạn bài “Cách làm bài nghị luận về việc, hiện tượng đời sống" E Rt kinh nghiệm : TUẦN 21 TIẾT 99,100 *********************************************** Ngày soạn: 11/01/13 Ngày dạy: 16/01/13 CÁCH LÀM BÀI NGHỊ LUẬN VỀ MỘT SỰ VIỆC, HIỆN TƯỢNG ĐỜI SỐNG HƯỚNG DẪN CHUẨN BỊ CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG PHẦN TLV (hs chuẩn bị ở nhà) * CÁCH LÀM BÀI NGHỊ LUẬN VỀ MỘT SỰ VIỆC, HIỆN TƯỢNG ĐỜI SỐNG A Mục tiêu cần đạt: - Rèn kĩ làm bài nghị luận về một sự việc, hiện tượng đời sống - Tập suy nghĩ về một hiện tượng thực tế ở địa phương B Kiến thức, kĩ năng, thái đô : Kiến thức : - Đối tượng của kiểu bài nghị luận về một sự việc hiện tượng đời sống Kĩ năng: - Nắm được bố cục của kiểu bài nghị luận này - Quan sát các hiện tượng của đời sống - Làm bài nghị luận về một sự việc, hiện tượng của đời sống - Viết một bài văn trình bày vấn đề thực tế ở địa phương với suy nhgi4, kiến nghị của mình dưới dình thức thích hợp : Tự sự, miêu tả, nghị luận, thuyết minh Thái đô: - Có thói quen tìm hiểu, lí giải về sự việc hiện tượng đời sống và có thói quen làm bài đảm bảo bố cục * HƯỚNG DẪN CHUẨN BỊ CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG PHẦN TLV A Mức đô cần đạt: - Củng cố những kiến thức về kiểu bài nghị luận về một sự việc, hiện tượng đời sống - Biết tìm hiểu và có những ý kiến về sự việc, hiện tượng đời sống ở địa phương B Kiến thức, kĩ năng, thái đô : Kiến thức : - Cách vận dụng kiến thức về kiểu bài nghị luận về một sự việc hiện tượng đời sống - Những sự việc, hiện tượng đời sống có ý nghĩa ở địa phương Kĩ năng: - Thu thập thông tin về những vấn đề nổi bật ở địa phương - Suy nghĩ đánh giá về một sự việc, một hiện tượng đờ sống ở địa phương - Làm một bài văn trình bày về một vấn đề mang tính xã hội nào đó với suy nghĩ, kiến nghị của riêng mình Thái đô: (7) - Biết phân biệt, nhận xét hành vi, việc làm thực tế ở địa phương - Có thái độ đồng tình, hay phản đối trước hiện tượng, việc làm cụ thể C Phương pháp : Đàm thoại, nêu và giải quyết vấn đề, … D Tiến trình dạy học : Ổn đinh Kiểm tra sĩ số: 9A4……………………… Bài cu : - Thế nào là nghị luận về một sự việc,hiện tượng đời sống xã hội? - Yêu cầu về nội dung,hình thức của bài nghị luận về một sự việc,hiện tượng đời sống xã hội? Bài mới: * Giới thiệu bài: Qua tiết học trước bản các em đã nắm đươc thế nào là nghị luận về môt sự việc, hiện tượng đời sống Vậy cụ thể làm kiểu bài này bằng cách nào? Chúng ta sẽ tìm hiểu bài học hôm *Tiến trình bài dạy: Hoạt đông của GV và HS A CÁCH LÀM BÀI NGHỊ LUẬN VỀ MỘT SỰ VIỆC,HIỆN TƯỢNG ĐỜI SỐNG Hoạt đông 1:Hướng dẫn tìm hiểu chung * Tìm hiểu đề bài nghị luận về môt sự việc,hiện tượng đời sống xã hôi - Gọi HS đọc các đề bài ở sgk/22 - Gọi HS đọc kĩ đề và trả lời câu hỏi ? Đề bài bàn luận về hiện tượng gì? ? Nội dung bài nghị luận gồm có mấy ý,đó là những ý nào? ? Tư liệu chủ yếu dùng để viết bài nghị luận là gì? - HS đọc đề ? Nguyễn Hiền sinh và lớn lên hoàn cảnh ntn? Hoàn cảnh ấy có bình thường không?Tại sao? ? Ông có đặc điểm gì nổi bật?Tư chất gì đặc biệt? ? Nguyên nhân chủ yếu dẫn tới thành công của ông là gì? ? So sánh sự giống và khác giữa đề vừa tìm hiểu? ?Như vậy, mỗi đề nghị luận về một sự việc, hiện tượng đời sống có đặc điểm gì ? ? Mỗi em tự nghĩ một đề tương tự? * Cách làm bài nghị luận về môt sự việc,hiện tượng đời sống Yêu cầu HS đọc kĩ đề bài sgk/23 ? Nhắc lại các bước làm bài văn nghị luận ? Theo em với đề bài này chúng ta có Nôi dung bài dạy A CÁCH LÀM BÀI NGHỊ LUẬN VỀ MỘT SỰ VIỆC,HIỆN TƯỢNG ĐỜI SỐNG I Tìm hiểu chung: Đề bài nghị luận về môt sự việc,hiện tượng đời sống xã hôi a Phân tích ví dụ: * Đề sgk/22 : Bàn luận về HS nghèo vượt khó Nội dung bài nghị luận có ý: + Bàn luận về tấm gương nghèo vượt khó + Suy nghĩ của mình về tấm gương đó - Tư liệu chủ yếu dùng để viết là “vốn sống” ** Đề sgk/22: … * Giống nhau: ( đề và đề ) - Cả đề đều có sự việc,hiện tượng tốt cần ca ngợi,biểu dương những tấm gương vượt khó học giỏi - Đều nêu lên suy nghĩ hoặc nhận xét của mình về các sự việc,hiện tượng đó * Khác nhau:( đề và đề ) - Đề yêu cầu phải phát hiện sự việc,hiện tượng tốt,tập hợp tư liệu để bàn luận và nêu suy nghĩ - Đề cung cấp sẵn sự việc,hiện tượng dưới dạng một truyện kể để người viết phân tích,bàn luận và nêu nhận xét,suy nghĩ của mình b Kết luận: Mỗi đề nghị luận về một sự việc, hiện tượng đời sống có các điểm cần lưu ý: - Có vấn đề nghị luậ ( việc, hiện tượng) - Nêu lên mệnh lệnh nghị luận, có thể là: ( nêu suy nghĩ, nêu nhận xét, nêu ý kiến, bày tỏ thái độ,…) Cách làm bài nghị luận về môt sự việc,hiện tượng đời sống 2.1 Phân tích ví dụ : Đề bài sgk/23 a Tìm hiểu đề và tìm ý * Tìm hiểu đề : (8) cần trải qua những bước vậy không? - Gv hướng dẫn HS tìm hiểu đề, tìm ý : ? Xác định đối tượng, kiểu bài của đề bài trên? ? Đề bài yêu cầu em nêu lên suy nghĩ của mình Vậy qua câu chuyện về Nghĩa em có những suy nghĩ gì ? ? Theo dõi dàn ý sgk và nhận xét về bố cục của bài nghị luận về sự việc, hiện tượng đời sống - Đối tượng: + Nhân vật: Thiếu niên tên Nghĩa + Sự việc : Nghĩa biết thương mẹ; biết sáng tạo, kết hợp giữa học và hành - Kiểu bài : Nghị luận về một sự việc, hiện tượng đời sống * Tìm ý : - Nghĩa là người biết thương mẹ, giúp đõ mẹ việc đồng áng - Nghĩa là người biết sáng tạo, kết hợp giữa học và hành - Gv chia nhiệm vụ theo nhóm đề HS độc - Học tập Nghĩa là biết yêu cha mẹ, tích cực lao lập viết bài : động, biết kết hợp giữa học và hành, học sáng tạo+ Nhóm viết mở bài, nhóm viết kết bài làm những việc nhỏ mà có ích và nhóm viết đoạn : đánh giá việc làm b Lập dàn bài: Dàn ý gồm phần của Phạm Văn Nghĩa c Viết bài TIẾT - Mỗi nhóm gọi HS đọc bài, HS khác nhận xét; Gv nhận xét, đánh giá - GV chốt ý, gọi HS đoc mục 1.2.3.4 phần II SGK/13 - GV khái quát lại nội dung mục ghi nhớ sgk/24 Hoạt đông 2:Hướng dẫn luyện tập Yêu cầu HS làm bài vào vở Hoạt đông 3:Hướng dẫn tự học : - GV hướng dẫn , HS chú ý lắng nghe d Đọc lại bài viết và sửa chữa 2.2 Ghi nhớ sgk/24 II Luyện tập Lập dàn bài cho đề 4,mục I III Hướng dẫn tự học: - Tìm hiểu một sự việc, hiện tượng ở địa phương và trình bày ngắn gọn ý kiến của thân về sự việc đó - Nắm được cách làm bài nghị luận về một sự việc,hiện tượng đời sống - Tập viết bài hoàn chỉnh cho đề B HƯỚNG DẪN CHUẨN BỊ CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG PHẦN TLV Hoạt đông 1:GV hướng dẫn HS làm công việc chuẩn bị Xác định những vấn đề có thể viết địa phương a Vấn đề môi trường - Hậu của việc phá rừng với các thiên tai hạn hán - Hậu của rác thải khó tiêu hủy b Vấn đề quyền trẻ em - Sự quan tâm của chính quyền địa phương - Sự quan tâm của nhà trường - Sự quan tâm của gia đình c Vấn đề xã hội - Sự quan tâm giúp đỡ đối với các gia đình chính sách,những gia đình có hoàn cảnh khó khăn - Những tấm gương sáng về lòng nhân ái - Tệ nạn xã hội … Xác định cách viết a Yêu cầu về nội dung: (9) - Sự việc,hiện tượng được đề cập phải mang tính phổ biến xã hội - Trung thực,có tính xây dựng,không cường điệu - Phân tích nguyên nhân phải đảm bảo tính khách quan có sức thuyết phục - Nội dung bài viết phải giản dị,dễ hiểu b Yêu cầu về cấu trúc Bài viết phải đủ phần: MB,TB,KB; có luận điểm,luận cứ,lập luận rõ ràng * Lưu ý:Tuyệt đối không nêu tên người, tên quan, đơn vị cụ thể, có thật, vì vậy vi phạm phạm vi Tập làm văn HS nào vi phạm bài làm không chấp nhận Hoạt đông 2:Hướng dẫn HS tìm môt số văn bản tham khảo để chuẩn bị cho bài viết nhà ( GV đọc một số văn bản) E Rút kinh nghiệm : (10)

Ngày đăng: 19/06/2021, 11:16

Xem thêm: