GIÁO ÁN NGỮ VĂN 9 TUẦN 21-32

Giáo viên: Nguyễn Thò Huệ Giáo án ngữ văn9 TUẦN : 21 TIẾT:102 CHUẨN BỊ HÀNH TRANG VÀO THẾ KỈ MỚI ( Vũ Khoan) I .Mục tiêu cần đạt : Giúp học sinh. -Nhận thức được những cái mạnh, cái yếu trong tính cách và thói, quen của con người Việt Nam, yêu cầu gấp rút phải khắc phục cái yếu, hình thành những đức tính và thói quen tốt khi đất nước đi vào công nghiệp hóa, hiện đại hóa trong thế kỉ mới. -Nắm được trình tự lập luận và nghệ thuật nghò luận của tác giả II. Chuẩn bò : -Giáo viên : Bảng phụ ,tranh ảnh . - Học sinh :Tóm tắt các phần của Văn bản. III. Trọng tâm : Nhận thức được những cái mạnh, cái yếu trong tính cách và thói, quen của con người. IV. Tiến trình d và học: 1. n đònh lớp 2. Kiểm tra bài cũ: Tiếng nói của văn nghệ -Nội dung tiếng nói của văn nghệ?Tại sao con người cần tiếng nói của văn nghệ?Nêu một tác phẩm văn nghệ mà em yêu thích và phân tích ý nghóa , tác động của tác phẩm ấy đối với mình? 3.Bài mới: Lời vào bài: Hoạt động thầy -Hoạt động trò Nội dung Hoạt động 1: Đọc và tìm hiểu chung *GV: Hướng dẫn đọc-Đọc giọng trầm tónh,không cao giọng thuyết giáo mà gần gũi ,giản dò. - Cho hs giới thiệu về tác giả và tác phẩm theo sgk. *GV: Nêu câu hỏi :Nêu xuất xứ của tác phẩm. Tác phẩm có ý nghóa như thế nào trong việc thể hiện những vấn đề cấp bách của xã hội ? *HS: Thảo luận trả lời . *GV: Nhấn mạnh ý nghóa của từng thời điểm bài viết ra đời. + Thời điểm chuyển giao giữa hai thế kỉ. +Đối với dân tộc ta, thời điểm nầy càng quan trọng trong phấn đấu để trở thành một nước công nghiệp vào năm 2020- bài viết có ý nghóa rất kòp thời. *GV: Văn bản viết theo phương thức nào ? *HS: Chỉ ra được tính chất của thể loại . *GV: Giúp học sinh tìm hiểu chú thích sgk . *GV: Văn bản có thể chia làm mấy phần ý của mỗi phần là gì? *HS: Xác đònh bố cục của văn bản . - Bố cục chia thành ba phần . +Mở bài :Từ đầu đến " Thiên niên kỉ mới" - Nêu luận điểm chính . +Thân bài ; Kế đến " Kinh doanh và hội nhập " -Bình luận và phân tích vấn đề bằng hệ htống luận cứ . +Kết bài : Còn lại . Khẳng đònh lại nhiệm vụ của lớp trẻ Việt Nam hiện nay. I.Tác gỉa- tác phẩm: 1.Tác giả : Vũ Khoan, nhà ngoại giao-phó thủ tướng chính phủ. 2-Tác phẩm: Viết đầu năm 2001, khi đất nước ta cùng toàn thế giới bước vào năm đầu tiên của thế kỉ. II. Đọc và tìm hiểu chú thích,bố cục: 1. Chú thích :sgk 2. Bố cục : - Bố cục chia thành ba phần . +Mở bài :Từ đầu đến " Thiên niên kỉ mới" - Nêu luận điểm chính . +Thân bài ; Kế đến " Kinh doanh và hội nhập " -Bình luận và phân tích vấn đề bằng hệ htống luận cứ . +Kết bài : Còn lại . Khẳng đònh lại nhiệm vụ của lớp trẻ Việt Nam hiện nay. Giáo viên: Nguyễn Thò Huệ Giáo án ngữ văn9 Hoạt động 2: Tìm hiểu hệ thống luận cứ trong bài văn. *GV: Hãy xác đònh hệ thống luận điểm và luận cứ trong văn bản . *HS: Thảo luận nhóm . - Luận điểm : Chuẩn bò hành trang vào thế kỉ mới. - Luận cứ : +Luận cứ 1: Vai trò của của con người trong hành trang bước vào thế kỉ mới . + Luận cứ 2: Nhiệm vụ của con người Việt nam trước mục tiêu của đất nước . +Luận cứ 3: Những điểm mạnh và yếu của con người Việt Nam cần nhận thức rõ. *GV: Trong những luận cứ tác giả đưa ra luận cứ nào quan trọng nhất ? *HS: Luận cứ 1: Vai trò của của con người trong hành trang bước vào thế kỉ mới là luận cứ quan trọng nhất mở đầu cho hệ thống luận cứ, có ý nghóặt vấn đề – Mở ra hướng lập luận toàn bài . Hoạt động 3: Phân tích văn bản *GV: Hướng dẫn học sinh phân tích đoạn 1: -Vì sao tác giả cho rằng đặc điểm quan trọng của hành trang là con người ? Những luận cứ nào có tính thuyết phục ? *HS: Thảo luận: - Con người là động lực phát triển của lòch sử . - Trong thời kì kinh tế tri thức phát triển . Con người đóng vai trò nổi trội . *GV: Phân tích đoạn 2: - Tác giả đưa ra bối cảnh thế giới như thế nào? Trong hoàn ảnh như vậy tác giả phân tích hoàn cảnh hiện nay và những nhiệm vụ như thế nào của nước ta ? Mục đích nêu ra để làm gì ? *HS: -Thế giới : Khoa học công nghệ phát triển như huyền thoai,ï sự giao thoa hội nhập giữa các nền kinh tế . -Nước ta phải đồng thời giải quyết ba nhiệm vụ : Thoát khỏi nền kinh tế nghèo nàn lạc hậu . Đẩy mạnh công nghiệp hoá công nghệ hóa , Tiếp cận với kinh tế tri thức. *GV: Hướng dẫn học sinh phân tích đoạn 3. *HS: Đọc đoạn 3 (tr 27) *GV:Tác giả nêu và phân tích những điểm mạnh yếu nào trong tính cách, thói quen của ngừơi Việt Nam ? Những điểm mạnh yếu ấy có quan hệ như thế nào với nhiệm vụ đưa đất nước đi lên công nghiệp hoá trong thời đại ngày nay? *HS: -Con người Việt Nam vốn thông minh , nhạy bén với cái mới nhưng kiến thức cơ bản kém kó năng thực hành . - Con người Việt Nam cần cù sáng tạo nhưng thiếu tính tỉ mỉ,không coi trọng công trình công nghệ, chưa quen với cường độ khẩn trương . - Có tinh thần đoàn kết đùm bọc nhất là trong cuộc chiến đấu chống ngoại xâm nhưng lại đố kò nhau trong làm ăn và trong III. Tìm hiểu văn bản: 1. Chuẩn bò hành trang là sự chuẩn bò của bản thân con người . - Con người là động lực phát triển của lòch sử . - Trong thời kì kinh tế tri thức phát triển . Con người đóng vai trò nổi trội . 2. Bối cảnh thế giới hiện nay và những mục tiêu nhiệm vụ nặng nề của đất nước -Thế giới : Khoa học công nghệ phát triển như huyền thoai,ï sự giao thoa hội nhập giữa các nền kinh tế . -Nước ta phải đồng thời giải quyết ba nhiệm vụ : Thoát khỏi nền kinh tế nghèo nàn lạc hậu . Đẩy mạnh công nghiệp hoá công nghệ hóa , Tiếp cận với kinh tế tri thức. 3. Những cái mạnh yếu của con người Việt Nam: -Con người Việt Nam vốn thông minh , nhạy bén với cái mới nhưng kiến thức cơ bản kém kó năng thực hành . - Con người Việt Nam cần cù sáng tạo nhưng thiếu tính tỉ mỉ,không coi trọng công trình công nghệ, chưa quen với cường độ khẩn trương . - Có tinh thần đoàn kết đùm bọc nhất là trong cuộc chiến đấu chống ngoại xâm nhưng lại đố kò nhau trong làm ăn và trong cuộ sống hằng ngày . - Bản thân thích ứng nhanh nhưng có Giáo viên: Nguyễn Thò Huệ Giáo án ngữ văn9 cuộ sống hằng ngày . - Bản thân thích ứng nhanh nhưng có nhiều hạn chế trong thói quen và nếp nghó , kì thò kinh doanh quen với bao cấp , thói sùng ngoại . *GV: Tác giả phân tích lập luận bằng cách nào ? *HS: Phân tích lập luận bằng cách đối chiếu ? *GV: Lấy ví dụ thực tế tính cách yếu của con người : Thói ích kỉ không muốn ai hơn. Thói khôn vặt, chỉ tính lại của mình một lần hợp tác không được lâu bền . * GV: Em có nhận thấy những thái độ của tác giả khi nói về những đặc điểm, phẩm chất này ? Việc sử dụng những thành ngữ tục ngữ có tác dụng gì trong cách lập luận . Hoạt động 4: Tổng kết *GV: Qua bài tác giả đã phân tích những điểm gì trong phẩm chất và tồn tại của người Việt Nam ?Mục đích phân tích của tác giả ? * HS: Đọc ghi nhớ sgk . Hoạt động 5: Hướng dẫn luyện tập * GV: hướng dẫn học sinh làm bài tập 1 sgk *HS: Đọc bài tập1 sách giáo khoa .Tghảo luận nhanh trong bàn , sau đó trình bày trước lớp . nhiều hạn chế trong thói quen và nếp nghó , kì thò kinh doanh quen với bao cấp , thói sùng ngoại . *Tác giả phân tích chính xác và đưa ví dụ tiêu biểu bày tỏ thái độ nghiêm túc phê phán ,chỉ ra được những hạn chế của đất nước . III. Tổng kết : Ghi nhớ sách giáo khoa . IV: Luyện tập : Dẫn chứng thực tế về điểm mạnh yếu Cá nhân bạn bè : Một số bạn lười học. - Ích kỉ. - Học không chăm - Xây dựng ý thức công cộng chưa cao , chấp vặt. Hướng dẫn học ở nhà : - Tự mình thấy những sai sót của mình để sửachữa. - Chuận bò bước vào thế kỉ này em sẽ làm gì? - Chuẩn bò bài các thành phần biệt lập (tt) **************************** Tuần 21 Tiết:103 CÁC THÀNH PHẦN BIỆT LẬP (Gọi- đáp ,Phụ chú ) I.Yêu cầu : Giúp học sinh : -Nhận biết hai thành phần biệt lập : phụ chú và gọi-đáp -Phân biệt tác dụng riêng của mỗi thành phần trong câu . -Rèn luyện kó năng sử dụngcác thành phần đó trong câu . II. Chuẩn bò : -Giáo viên :bảng phụ ghi ví dụ . - Học sinh : Bảng nhóm . III. Trọng tâm : Nhận biết hai thành phần biệt lập : Gọi-đáp và phụ chú IV. Tiến trình lên lớp : -1 n đònh : -2. Bài cũ: *phần biệt lập: tình thái , cảm thán . - Tác dụng của các phần biệt lập : tình thái ,cảm thán. - Tìm trong sách những đoạn ví dụ có tình huống cụ thể, trong đó có câu chứa phần tình thái, phần cảm thán . - Kiểm tra bài tập ở nhà. Giáo viên: Nguyễn Thò Huệ Giáo án ngữ văn9 - 3.Bài mới : *Lời vào bài : Về thành phần biệt lập ở tiết trước chúng ta đã tìm hiểu : Thành phần tình thái và thành phần cảm thán. Tiết học này chúng ta tiếp tục tìm hiểu thành phần biệt lập: gọi –đáp và phụ chú . Hoạt động của thầy và trò Nội dung Hoạt động 1: Tìm hiểu về thành phần : Gọi –Đáp . *GV:Cho HS đọc và tìm hiểu ví dụ ab /SGK trang 31. *GV: Trong những từ ngữ trên, từ nào dùng để gọi, từ nào dùng để đáp? *HS: Từ "này " để gọi,Từ "thưa ông" dùng để đáp. *GV: Những từ ngữ dùng đề gọicó nằm trong sự việc được diễn đạt trong câu không? *HS:Không. *GV:Từ ngữ nào dùng để thiết lập quan hệ, từ ngữ nào dùng để duy trùy cuộc trò chuyện? *HS:- nầy :thiết lập quan hệ giao tiếp. - thưa ông duy trùy sự giao tiếp. *GV:Sau khi hướng dẫn học sinh phân tích ví dụ sgk GV đưa ra câu hỏi -Thế nào là phần gọi đáp? *HS: Trình bày ý kiến tiếp thu được – Sau đó đọc phần ghi nhớ sgk. *GV: Đưa bài tập nhanh : ? Trong những câu sau, câu nào có thành phần gọi –đáp. - Cậu có nhớ bố không, hả cậu vàng ? - Vẫy đuôi thì cũng chết. - Kiếp ai thì cũng thế thôi, cụ ạ! - Cụ tưởng tôi sung sướng hơn chăng ?(Nam Cao) Hoạt động 2: Hình thành kiến thức về phần phụ chú: *GV:Cho hs đọc ví dụ a và b.sgk trang 31-32 *GV: Khi bỏ qua các từ ngữ in đậm, mỗi ví dụ trên có còn là một câu không? *HS: câu a, Khi bỏ những từ ngữ in đậm, các câu trên vẫn là câu nguyên vẹn với đầy đủ ý nghóa và đúng cấu trúc cú pháp. - câu a, những từ ngữ in đậm, chú thích thêm cho cụm từ đứa con gái đầu lòng. *GV:Trong câu b, ba kết cấu chủ vò, kết cấu chủ vò nào diễn đạt việc tác giả kể, kết cấu chủ vò nào được tác giả dùng để nêu việc diễn ra trong trí của riêng tác giả? *HS: Thảo luận trả lời :Tôi nghó vậy là cụm chủ vò chỉ việc diễn đạt hiện ra trong ý của tác giả. *GV:Qua hai câu trên, em thấy –phần phụ chú thường dùng trong những trường hợp nào? *GV: Nói thêm những tác dụng khác của phần phụ chú ( có thể dẫn chứng một vài vd). - Thành phần phụ hú không chỉ giải thích những từ ngữ mà còn dùng để nêu xuất xứ của từ ngữ , nêu thái độ cử chỉ hành động đi kèm . Cô gái nhà bên (Có ai ngờ) Cũng vào du kích. I. Bài học : 1 .Phần gọi đáp: *Ví dụ : -a,b /SGK trang 31. *Nhận xét : Từ "này " để gọi,Từ "thưa ông" dùng để đáp. *Ghi nhớ: Thành phần gọi –đáp được dùng để tạo lập ,hoặc để duy trì quan hệ giao tiếp. 2.Phần phụ chú: *Ví dụ: -Lúc đi đứa con gái đầu lòng của anh và cũng là đứa con duy nhất, chưa đầy một tuổi. -Lão không hiểu tôi, tôi nghó vậy, và tôi càng buồn lắm. *Nhận xét : - câu a, những từ ngữ in đậm, chú thích thêm cho cụm từ đứa con gái đầu lòng - Tôi nghó vậy là cụm chủ vò chỉ việc diễn đạt hiện ra trong ý của tác giả. *Ghi nhớ: Thành phần phụ chú được dùng để bổ sung một số chi tiết cho nội dung chính của câu. *Chú ý : Thành phần phụ chú thường đặt giữa hai dấu gacïh ngang .Hai dấu phẩy,hai dấu ngoặc đơn… Giáo viên: Nguyễn Thò Huệ Giáo án ngữ văn9 Hôm gặp tôi vẫn cười khúc khích Mắt đen tròn ( thương thương quá đi thôi ) *HS: Lấy ví dụ thành phần phụ chú ở các vò trí khác nhau *GV: Đưa bài tập nhanh . -Xác đònh thành phần phụ chú : + Không sao chép kinh nghiệm, như trước đấy một số trường "học Bắc Lí" chỉ ở vài hình thức :cái vườn sinh vật hay cái cột đo thời tiết . +Bạn ấy nói nhiều hơn mọi ngày – cốt để ho người khác để ý. +Bài Tràng Giang của Huy Cận , từ xưa tôi vẫn cho là hay,nhưng phải đợi lúc tôi nằm trên chiếc ghe bầu, lêng đênh trên những sông Tiền Giang và Hậu Giang, nhất là trong mùa nước đổ, mới thấm hết cái buồn man mác của nó . ( Nguyễn Hiến Lê ) Hoạt động 3: Hướng dẫn luyện tập Hướng dẫn luyện tập chung . -Yêu cầu tìm thành phần phụ chú và thành phần gọi –đáp. *HS: Đọc bài tập *GV: Tổ chức cho học sinh làm việc độc lập theo từng nhóm. *HS: Sau khi làm 5phút -Trình bày trước lớp ,lớp nhận xét *GV: Bổ sung cho hoàn chỉnh . Bài tập 1: Phần gọi đáp - Này( để gọi ) - Vâng ( để đáp ) Bài 2: - Bầu ơi(gọi - đáp ) - Hướng tới nhiều người (ca dao ) Bài 3: Phần phụ chú : a. Kể cả anh(giải thích cho chủ ngữ ) b. Các thầy,cô giáo ,các bậccha mẹ, đặ biệt là những người mẹ(bổ sung ho hủ ngữ ) 5. Hướng dẫn học ở nhà : -Học thuộc phần ghi nhớ. -Làm các bài tập còn lại 4,5 sgk -Chuẩn bò bài: bài viết số 5. ************************************* TUẦN : 22 TIẾT:106-107 CHÓ SÓI VÀ CỪU ( Trong thơ ngụ ngôn của LaPhông ten) I .Mục tiêu cần đạt : Giúp học sinh. - Hiểu được tác dụng của bài nghò luận văn chương đã dùng . - Biện pháp so sánh hai hình tượng con cừu và chó sói trong thơ ngụ ngôn của La Phông –ten và những dòng viết củanhà vạn vật học Buy- Phong . II. Chuẩn bò : -Giáo viên : Bảng phụ, tranh ảnh về hai con vật sói và cừu - Học sinh :Đocï trươcù văn bản . III. Trọng tâm : Tác dụng của bài nghò luận văn chương đã dùng IV. Tiến trình d và học: Giáo viên: Nguyễn Thò Huệ Giáo án ngữ văn9 1. n đònh lớp 2. Kiểm tra bài cũ: Suy nghó cuả em về việc chuẩn bò hành trang váo thế kỉ mới . 3.Bài mới: Lời vào bài: *GV: Đưa lên màn hình những bài thơ của La Phong –ten- Từ đó dẫn dắt học sinh vào bài ( Có liên hệ với tác giả Ru-xô – Đi bộ ngao du ) Hoạt động của thầy và trò Ghi bảng Hoạt động 1: Giới tác giả tác phẩm. *GV: Hướng dẫn đọc: + Giọng cừu nhẹ nhàng, dòu dàng đượm buồn. + Giọng chó sói đanh thép để buộc tội. Đoạn sau đọc rõ ràng. *GV: Cho học sinh đọc chú thích dấu sao tìmhiểu tác giả tác phẩm. *GV:Cho HS đọc văn bản *HS:Tìm hiểu chú thích thể loại của văn bản,xác đònh bố cục chia phần của phần nghò luận văn chương nầy. Đặt tiêu đề cho từng phần. Hoạt động 2. Phân tích - Hình tượng con cừu *HS: Đọc lại đoạn :từ đầu đến tốt bụng-Đoạn này diễn đạt hình tượng nhân vật nào ? *GV:Đoạn thơ trong phần nầy là của tác giả nào? *HS: của La- phông ten. *GV:Hình ảnh con cừu trong la phong ten hiện ra như thế nào? *HS:Giọng cừu non tội nghiệp, buồn rầu , dòu dàng, nó đang bò sự ức hiếp của con sói. *GV:Từ hình ảnh chú cừu non tội nghiệp trong thơ của La Phong -ten, Buy phong đã nêu nhận xét về loài cừu như thế nào? *HS:Con cừu là con vật nhút nhát và đần độn *GV:Tác giả đã đưa ra những luận cứ gì về con cừu? *HS:Ngu ngóc sợ sệt tụ tập thành bầy, đần độn. Đứng nguyên lại đấy, muốn bắt di chuyển phải có con đầu dàn, dẫn dắt… *GV:Những nhận xét của nhà khoa học Buy- phong căn cứ vào đâu để nêu ra? *HS: Đặt điểm sinh học của con vật. *GV:So sánh những nhận xét của Buy- Phong, tác giả trở lại với nhận xết của la Phong -Ten ra sao ? *HS:Con vật thân thương tốt bụng, thật cảm động thấy cừu mẹ chậy tới khi nghe tiếng kêu rên của con nó. Đứng yên khi con đã bú xong. *GV:nhận xét về cách viết của hai tác giả về con cừu? Điểm giống nhau và khác nhau của hai tác giả? *HS:Cùng xuất phát triển trên đặt điểm vốn có của loài cừu là hiền lành nhút nhát không hại ai. La phong ten nhân cách hoá con cừu cho nó suy nghó, nói năng ,hành động và nêu cảm xúc phóng khoán về con vật. I. Tác giả-Tác phẩm : 1.Tác giả: Hi -po- lit –Ten(1828-1893) là nhà triết gia , sử gia , nhà nghiên cứu văn học Pháp,Viện só viện Hàn Lâm. 2. Tác phẩm : - Trích công trình nghiên cứu nổi tiếng của ông : La Phông Ten và thơ ngụ ngôn của ông . Thể loại: nghò luận văn chương. II . Đọc , chú thích ,bố cục : 1.Chú thích: Sách giáo khoa . 2.Bố cục :Hai phần *Phần 1:Từ "Giọng chú cừu non… tốt bụng như thế" -Hình tượng con cừu non . *Phần2 : Còn lại -Hinh tượng con sói . III. Đọc - Tìm hiểu văn bản: 1. Hình tượng con cừu : * La Phong Ten: - Tội nghiệp buồn rầu. Dòu dàng "xin bệ hạ hãy nguôi cơn giận. Chẳng lẽ kẻ hèn " * Buy- Phong: - Ngu ngóc và sợ sệt. - Tụ tập thành bầy. -Hết sức đần độn " Chúng ở đâu là cứ đứng nguyên ở đấy…" * La Phong Ten: - Con vật đó còn thân thương và tốt bụng nữa. -Động lòng thương cảm. 2 . Hình tượng chó sói: -Tên trộm cướp khốn khổ, bất hạnh - Gã vô lại đói dài luôn bò ăn đòn. * Buy -phong: - Thù ghét sự kết bè kết bạn , bầysói,chinh chiến, ồn ào ầm ó. - Bộ mặt lắm lét, dáng vẻ hoang dã. Tiếng hú rùng rợn đáng ghét, có hại vô dụng. Giáo viên: Nguyễn Thò Huệ Giáo án ngữ văn9 *GV:Mạch nghò luận được trình bầy theo tình tự nào? *HS:Theo tình tự ba bước của la Phong Ten- Buy Phong- La Phong Ten- để làm rỏ hơn hình ảnh con cừu. Họat động 3: Hình tượng con sói trong La Phong Ten *HS:Đọc đoạn( con chó sói đến hết) *GV:Con chó sói trong thơ là con vật như thế nào? *HS: Thảo luận trong thế so sánh -Theo nhận xét của La Phong -ten và Buy- phong. * Tại sao nhận xét của nhà thơ La –phong- ten và nhà vạn vật học Buy -phong khác nhau? *HS: Thảo luận :Trên góc độ nhìn khác nhau. - Điểm khác của La Phong- Ten khi viết về con cừu, con sói trong tác phẩm thể hiện cái nhìn đồng cảm phóng khoán hơn, có tình cảm hơn.Nhận xét xuất phát từ trong đời sống con vật. *GV:So sánh hình tượng con cừu con sói được đưa ra như thế nào? *HS:Sinh động khi đưa ra hình tượng con cừu bằng cách trích thơ, còn ở con sói thì không có. Hoạt đông 4:Tổng kết –luyện tập *HS: Đọc ghi nhớ sách giáo khoa . - Đọc thêm" Chó sói và con chiên " -Vẽ tranh biếm hoạ về hình ảnh của con sói . * La Phong Ten: Bạo chúa giọng khàn khàn… - Tính cách phức tạp. - Khổ sở, mắc mưu vụng về, chẳng có tài trí, đói meo hoá rồ. IV. Tổng kết –luyện tập * Ghi nhớ :SGK Đọc thêm" Chó sói và con chiên " Hướng dẫn học ở nhà : - Nắm vững đặc trưng của truyện ngụ ngônvà tác phẩm nghệ thuật , biết cách lập luận bìnhluận về tác phẩm, xem bài đọc thêm để bổ sung kiến thức . - Tìm ý lập luận cho truyện " Ếch ngồi đáy giếng " - Chuẩn bò bài : Nghò luận về một vấn đề tư tưởng đạo lí . **************************** Tuần : 22 Tiết:108 NGHỊ LUẬN VỀ MỘT VẤN ĐỀ TƯ TƯỞNG ĐẠO LÍ I.Yêu cầu : Giúp học sinh : - Nắm được yêu cầu và bài văn nghò luận về một vấn đề tư tưởng ,đạo lí và có thái độ đúng đắn trước vấn đề đó . - Rèn luyện kó năng viết bài ghò luận .(Dẫn chứng, lập luận, hệ thống ,cách diễn đạt, trình bày ) II. Chuẩn bò : -Giáo viên :Bảng phụ ghi ví dụ . - Học sinh : Bảng nhóm . III. Trọng tâm : - Rèn luyện kó năng viết bài ghò luận IV. Tiến trình lên lớp : Giáo viên: Nguyễn Thò Huệ Giáo án ngữ văn9 -1 n đònh : -2. Bài cũ: Bài nghò luận về một hiện tượng về đời sống xã hội . - 3.Bài mới : *Lời vào bài : *GV: Đưa hai bảng phụ có các đề nghò lụân sau đó cho học sinh phân tích so sánh nội dung của các đề .từ đó giới thiệu bài . Tiết làm văn trước chúng ta tìm hiểu về văn nghò luận về sự viện hiện tượng đời sống , tiếthọc nầy chúng ta tiếp tục tìm hiểu bài văn nghò luận về một vấn đề tư tưởng đạo lí . Hoạt động thầy và trò Nội dung Hoạt động 1: Hướng dẫn tìm hiểu một bài nghò luận về một vấn đề tư tưởng , đạo lí . * GV: Cho học sinh đọc bài "Tri thức là sức mạnh" Nêu các câu hỏi sách giáo khoa . *HS: Đứng tại chỗ trả lời . *GV: Bổ sung hoàn chỉnh 5 nội dung của câu hỏi sách giáo khoa . *GV: Cho học sinh đọc p hần ghi nhớ sách giáo khoa . I Bài học : 1. Tìm hiểu một bài nghò luận về một vấn đề tư tưởng,đạo lí . * Ví dụ : a. Bàn về sức mạnh của tri thức b. Bài văn chia thành ba đoạn . - Khẳng đònh sức mạnh của tri thức . - Giải thích chứng minh sức mạnh của tri thức . -Liên hệ thực tế trong nứơc, cảm nghó về sức mạnh của tri thức . c. Các câu mang luận điểm chính : - Đó là tư tưởng rất sâu sắc . -Tri thức đúng là sức mạnh. - Tri thức cũng là sức mạnh của cách mạng . - Tri thức có chưa biết quý trọng tri thức d. Bài văn sử dụng phép tổng hợp và phân tích ,giải thích và chứng minh . e. Bài văn nghò luận về tư tưởng ,hiện tượng trong đời sống xã hội : vấn đề lớn hơn ,khái quát hơn , đònh hướng lẽ sống quan điểm … Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh luyện tập *GV: Cho học đọc yêu cầu bài tập 2. *HS: Làm việc theo nhóm . Đại diện nhóm trình bày . Lớp nhận xét . *GV: Bổ sung .Cho học sinh hệ thống lại yêu cầu bài học để kết bài . II. Luyện tập : Văn bản "Thời gian là vàng " a.Văn bản thuộc dạng nghò luận về một vấn đề tư tưởng . b. Nghò luận về một vấn đề thời gian ,Các luận điểm chính là . - Thời gian là sự sống . - Thời gian là thắng lợi . - Thời gian là tiền . - Thời gian là tri thức. c. Phép lập luận của bài này là phân tích , tổng hợp sức thuyết phục cao . Hướng dẫn học ở nhà : - Nắm nội dung cơ bản của bài . - Làm bài tập với đề ra : Giúp đỡ bạn là hạnh phúc . Giáo viên: Nguyễn Thò Huệ Giáo án ngữ văn9 - Chuẩn bò bài : Liên kết câu và đoạn văn ********************************* Tuần : 22 Tiết:109 LIÊN KẾT CÂU VÀ ĐOẠN VĂN I.Yêu cầu : Giúp học sinh : - Nâng cao hiểu biết kỹ năng sử dụng phép liên kết đã học từ bậc tiểu học . - Nhận biết liên kết nội dung và liên kết hình thức giữa các câu và các đoạn văn . - Nhận biết một số biện pháp thường dùng trong việc tạo lập văn bản. II. Chuẩn bò : -Giáo viên :Bảng phụ ghi ví dụ . - Học sinh : Bảng nhóm . III. Trọng tâm : Kó năng liên kết đoạn. IV. Tiến trình lên lớp : -1 n đònh : -2. Bài cũ: Phân biệt cac thành phần biệt lập của câu? Cho ví dụ ? - 3.Bài mới : *Lời vào bài : Liên kết là hiện chung của ngôn từ trên thế giới .Tuy nhiên, các phương tiện liên kết cụ thể trong từng ngôn ngữ thì có thể khác nhau hoặc nhiều hoặc ít .Ở tiết học nầy chúng ta chỉ tìm hiểu sự liên kết trong tiếng việt – Liên kết câu và liên kết đoạn . Hoạt động thầy và trò Nội dung Hoạt động 1: Hướng dẫn tìm hiểu khái niệm liên kết . * GV: Cho học sinh đọc đoạn văn sgk và thảo luận sau đó trả lời các câu hỏi . *GV: Có thể đưa đoạn văn lên máy chiếu để học sinh quan sát và nhận I Khái niệm liên kết . 1. Liên kết nội dung : a. Ví dụ: b. Nhận xét : Chủ đề của văn bản : bàn về cách ngườighệ só phản ánh thực tại là một trong yếu tố góp thành chủ đề chung. biết liên kết dễ hơn . Câu hỏi : 1. Đoạn văn trên bàn về vấn đề gì ?Chủ đề có liên quan như thế nào với chủ đề chung của văn bản ? 2. Nội dung chính của mỗi câu trong đoạn văn là gì ? Những nội câu ấy có quan hệ với nhau như thế nào với chủ đề của đoạn văn ? Nêu trình tự sắp xếp các câu trong đoạn ? *HS:Thảo luận trả lời: - Chủ đề của văn bản : bàn về cách ngườighệ só phản ánh thực tại là một trong yếu tố góp thành chủ đề chung của văn bản : Tiếng nói của văn nghệ. Nội dung chính của các câu trong đoạn văn: Câu 1: Tác phẩm văn nghệ phản ánh thực tại . Câu 2:Khi phản ánh thực tại nghệ só muốn nói lên điều mới mẻ. Câu 3: Những cách thức khác nhau để thực hiện sự đóng góp đó. - Nội dung của các câu đều hướng về chủ đề của đoạn văn . của văn bản : Tiếng nói của văn nghệ Giáo viên: Nguyễn Thò Huệ Giáo án ngữ văn9 - Các câu trong đoạn được sắp xếp theo trình tự hợp lí. Câu trước nêu vấn đề câu sau mở rộng , phát triển của câu trước. *GV: Sự gắn kết lôgic giữa các câu với đoạn văn với văn bản ,sự gắn kết lôgic giữa các câu với đoạn văn gọi là liên kết nội dung . Vậy thế nào là liên kết nội dung ? * HS: Tìm các ý về liên kết nội dung trong phần ghi nhớ . *Liênkết nội dung : - Các câu văn phải phục vụ cho chủ đề của văn bản , các câu phục vụ chủ đề cho đoạn văn .Đó là liên kết chủ đề . Các đoạn văn và các câu văn phải được sắp xếp theo trình tự hợp lí .Đó là liên kết nội dung * HS: Tiếp tục thảo luận câu hỏi 3 : Mối quan hệ chặt chẽ về nội dung giữa về nội dung giữa các câu trong đoạn văn được thể hiện bằng những biện pháp nào ? Qua những phép liên kết nào? *GV: Như vậy ngoài liên kết nội dung còn dùng từ ngữ để liên kết .Đó là liên kết hình thức . Vậy có những biện pháp liên kết hình thức nào ? *HS: *Liên kết hình thức : - Phép lặp từ ngữ - Từ cùng trường liên tưởng - Phép thế -Phép nối * Ghi nhớ : Liên kết nội dung : - Các đoạn câu phải hướng về chủ đề chung của văn bản . - Các câu văn phải phục vụ chủ đề của văn bản . - Các câu đoạn phải sắp xếp theo trình tự hợp lí . 2. Liên kết hình thức : a. Nhận xét Mốiquan hệ giữa các câu trong đoạn văn được thể hiện ở : -Sự lập lại các từ: tác phẩm (1) –tác phẩm (3) - Sử dụng từ cùng trường liên tưởng tác phẩm (1) –nghệ só (2) - Sử dụng từ thay thế : Nghệ só (2) – anh (3) - Sử dụng cụm từ đồng nghóa : cái đã rồi (2) – Những vật liệu mượn ở thực tại *Ghi nhớ : Các biện pháp liên kết hình thức - Phép lặp từ ngữ - Từ cùng trường liên tưởng - Phép thế - Phép nối ? Phân tích sự liên kết về hình thức giữa các câu trong đoạn văn Hoạt động 2: Tổng kết *GV: Cách liên kết nội dung và hình thức trên, người ta gọi là liên kết . *HS: Tìm ý, trả lời lần lượt từng câu hỏi gợi ý của giáo viên . ? Thế nào là liến kết ? ? Thế nào là liên kết nội dung ? ? Thế nào là liên kết hình thức ? Hoạt động 3: Luyện tập *HS: Làm bài tập 1 trong sgk theo sự hướng dẫn của giáo viên . - Dùng từ đồng nghóa II. Tổng kết : Các đoạn văn trong văn bản cũng như các câu văn trong đoạn văn phải liên kết chặt chẽ với nhau về nội dung vàhình thức - Dùng từ đồng nghóa III . Luyện tập: - Chủ đề : Khẳng đònh vò trí của con người Việt Nam và quan trọng hơn là những hạn chế cần khắc phục áo là thiếu hụt về kiến thức , khả năng thực hành và sáng tạo ,Yêu là do cách học thiếu thông minh gây ra. [...]... truyện (hoặc đoạn trích ) *GV: Yêu cầu HS đọc và tìm hiểu văn bản mẫu trong sách *Ví dụ :Văn bản giáo khoa , sau đó trả lời các câu hỏi a Chủ đề của văn bản : Giáo viên: Nguyễn Thò Huệ Giáo án ngữ văn9 -Vấn đề nghò luận trong văn bản trên là gì ? *HS: Trả lời :Trong văn bản của Quỳnh Tâm ấn đề nghò luận đặt ra là : Những phẩm chất đức tính đẹp đẽ, đáng yêu của nhân vật anh thanh niên làm công tác khí tượng.. .Giáo viên: Nguyễn Thò Huệ Giáo án ngữ văn9 *HS: Đọc đoạn văn – các nhóm thảo luận câu hỏi sgk ? Chủ đề của đọan văn ? Nội dung các câu trong đoạn văn -Nội dung các câu trong đoạn văn đều hướng về chủ đề của đoạn văn Câu 1: Cái mạnh của con người Việt Nam : Thông minh nhại bén với cái mới Cầu2 : Bản chất trời phú ấy thông minh sáng tạo là yêu cầu hàng đầu Câu 3:... thu Nhiều vần -Sinh năm 194 2- quê Vónh Phúc thơ thu của ông mang cảm xúc bâng khuâng, vấn vương, trước đất -Hoạt động văn nghệ trong quân trời trong trẻo đang chuyển nhẹ nhàng đội *GV: Hướng dẫn học sinh đọc giọng nhẹ nhàng, nhòp chậm, -Từ năm 2000 đến nay giữ chức khoan thai, trầm lắng và thoáng suy tư vụ Tổng thư ký hội nhà văn Việt Giáo viên: Nguyễn Thò Huệ Giáo án ngữ văn9 *HS: Xác đònh thể thơ... các bước làm bài văn nghò luận a.Mở bài : (tìm hiểu đề, tìm ý,lập dàn ý, viết bài,đọc lại và sửa ) *GV: Dùng đèn chiếu hay bảng phụ trình bày dàn ý đề -Đi từ cái chung đến cái riêng bài "Uống nước nhớ nguồn "( phần nầy có trong sách - Đi từ thực tế đến đạo lí -dẫn câu danh ngôn giáo khoa ) b Thân bài : Giáo viên: Nguyễn Thò Huệ Giáo án ngữ văn9 *GV: Chốt ý sau khi phân tích ví dụ sách giáo khoa - Trước... hả, xôn xao, Cách so sánh đất nước như vì sao cứ đi lên phía trước Tất cả biểu hiện được cuộc sống đầy khẩn trương háo hức Giáo viên: Nguyễn Thò Huệ Giáo án ngữ văn9 vượt qua, thế mà vẫn hiên ngang, dũng cảm như chính quê hương của tác giả , một mảnh đất kiên trung, ngoan cường ,bất khuất Nghệ thuật so sánh " Đất nước như vì sao " Sự trường tồn vónh cửu của thiên nhiên được so sánh với tầm vóc của... : Con cò –Chế Lan Viên ******************** Giáo viên: Nguyễn Thò Huệ Giáo án ngữ văn9 TUẦN : 23 TIẾT:111-112 CON CÒ ( Chế lan viên) I Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh -Thấy được vẻ đẹp và ý nghóa của hình tượng con cò trong bài thơ -Thấy được sự vận dụng sáng tạo ca dao của tác giả và những đặt điểm về hình ảnh, thể thơ, giọng điệu của bài II Chuẩn bò : -Giáo viên : Chân dung Chế Lan Viên, bảng phụ,... lớn lao và như thế thầm lặng Những con người cần mẫn, nhiệt thành như anh khách và sôi nổi ấy lại rất khiêm tốn " Giáo viên: Nguyễn Thò Huệ Giáo án ngữ văn9 thanh niên ấy thật đáng trân trọng , thật đáng yêu " *GV: Như vậy người viết đã thể hiện nội dung nào ? Trình bày nhận xét, đánh giá của mình về nhân vật anh thanh niên *HS: Thảo lkuận , nêu ý kiến: - Để khẳng đònh các luận điểm, người viết... những chuyển biến mới trong đời sống tình cảm của nông dân Việt Nam thời kỳ kháng chiến chống Pháp Giáo viên: Nguyễn Thò Huệ Tuần :25 Tiết:121 Giáo án ngữ văn9 Tình cảm gắn bó sâu nặng với làng quê là một đặc điểm có tính truyền thống Nhưng ở đây tình yêu làng quêđược đặt trong tình yêu nước, trong tình cảm đối với cuộc kháng chiến của dân tộc Những nhận xét suy nghó về chuyển biến mới này gắn với... Giọng thơ êm ái mượt mà - Nhòp đa dạng ,diễn tả linh hoạt cảm xúc Giáo viên: Nguyễn Thò Huệ Giáo án ngữ văn9 nhòp điệu gần với điệu hát ru - Giọng điệu vừa mang âm điệu lời ru vừa mang âm điệu triết lí suy tưởng - Nghệ thuật sáng tạo hình ảnh: Vận dụng sáng tạo hình ảnh con cò trong ca dao là nơi xuất phát điểmtựa cho những lí tưởng sáng tạo mở rộng của tác giả Hình ảnh con cò mang ý nghóa tượng trưng... ảnh thơ trong mạch vận động của thơ ( Từ mùa xuân của thiên nhiên đến mùa xuân của đất nước và mùa xuân của con người) II Chuẩn bò : -Giáo viên : Chân dung Thanh Hải , bảng phụ, tranh ảnh về xứ Huế - Học sinh :Đọc trươcù văn bản Giáo viên: Nguyễn Thò Huệ Giáo án ngữ văn9 III Trọng tâm : Xúc cảm của tác giả trước mùa xuân của thiên nhiên đất nước và khát vọng đẹp đẽ muốn làm một mùa xuân nho nhỏ dâng . là hạnh phúc . Giáo viên: Nguyễn Thò Huệ Giáo án ngữ văn9 - Chuẩn bò bài : Liên kết câu và đoạn văn ********************************* Tuần : 22 Tiết:1 09 LIÊN KẾT CÂU VÀ ĐOẠN VĂN I.Yêu cầu. đó. - Nội dung của các câu đều hướng về chủ đề của đoạn văn . của văn bản : Tiếng nói của văn nghệ Giáo viên: Nguyễn Thò Huệ Giáo án ngữ văn9 - Các câu trong đoạn được sắp xếp theo trình tự hợp. thực hành và sáng tạo ,Yêu là do cách học thiếu thông minh gây ra. Giáo viên: Nguyễn Thò Huệ Giáo án ngữ văn9 *HS: Đọc đoạn văn – các nhóm thảo luận câu hỏi sgk ? Chủ đề của đọan văn . ? Nội