GIAO AN HOA 8 2012 CHUAN

- Biết cách ghi CTHH khi biết kí hiệu hoặc tên nguyên tố và số nguyên tử của mỗi nguyên tố có trong phân tử của chất - Biết ý nghĩa của công thức hóa học và áp dụng được để làm các bài [r]

Ngày soạn:17/08/2012 Ngày dạy:23/08/2012 - Dạy lớp: 8A Ngày dạy:20/08/2012 - Dạy lớp:8B Tiết 1- Bài Më ®Çu m«n hãa häc Mục tiêu: a.Về kiến thức - HS biết hóa học là khoa học nghiên cứu các chất, biến chất và ứng dụng chúng - Hóa học có vai trò quan trọng trọng sống chúng ta - Biết phải làm nào để học tốt môn hóa học b Về kĩ - Rèn kĩ quan sát, phân tích tượng thí nghiệm - Kĩ thu thập, sử dụng thông tin liệu c Về thái độ - Học sinh có long ham thích học tập môn hóa học Chuẩn bị giáo viên và học sinh: a.Chuẩn bị Giáo viên - hóa chất: dd Na0H, dd CuS04, dd HCl, Zn, đinh sắt - Dụng cụ : ống nghiệm, ống hút, kẹp gỗ b Chuẩn bị Học sinh SGK, … Tiến trình bài dạy: a Kiểm tra bài cũ * Đặt vấn đề:(1’) Hóa học là môn học thực nghiệm Vậy em hiểu hóa học là gì, hóa học có vai trò quan trọng sống nào? Phải làm nào để học tốt môn hóa học  bài b Dạy nội dung bài Hoạt động dạy và học Nội dung bài học Hoạt động I Hóa học là gì? (20’) HS Tiến hành hoạt động nhóm lớn Thí nghiệm GV Treo bảng phụ ghi các bước tiến hành thí nghiệm ? B1: Quan sát trạng thái, màu sắc các chất có ống nghiệm ghi vào bảng nhóm - dd CuS04 : xuất màu xanh B2: - thÝ nghiÖm - dd Na0H: xuất không màu nhỏ dung dịch CuS04 (5-7 giọt) - dd HCl : xuất không màu vào èng nghiÖm thø nhÊt råi cho thªm 1ml dd NaOH vµo a.ThÝ nghiÖm - thÝ nghiÖm cho dd CuSO4 t¸c dông với dd cho vµo èng nghiÖm hai 1ml dd NaOH axit HCl vµ viªn kÏm b thÝ nghiÖm Quan s¸t nhËn xÐt hiÖn tîng vµo phiÕu häc tËp B3: Quan sát tượng và nêu nhận xét Tiến hành thí nghiệm HS Qua thí nghiệm em thấy đã có biến đổi chất xảy chưa? Vì ? sao? ? HS Hóa học là gì? Bổ xung kiến thức  kết luận Hoạt động Tiến hành thảo luận nhóm nhỏ GV Trả lời câu hỏi SGK mục phần II/SGK ? (5’) ? Y/C các nhóm báo cáo nhận xét GV Đọc mục mục phần II sgk Giới thiệu tranh ứng dụng số HS chất cụ thể 02, H2, gang, thép… Em có nhận xét gì vai trò hóa học sống? Tại địa phương em ? nghành chè phun thuốc sâu phải theo quy định thời gian? ? Chuẩn KT kết luận GV Hoạt động Tiến hành: hoạt động cá nhân N/c mục III/5 cho biết HS Khi học hóa học cần chú ý các hoạt động gì? ? Phương pháp học nào là tốt? ? c Củng cố, luyện tập ( 3’ ) cho dd HCl t¸c dông víi kim lo¹i Zn Quan sát: - èng nghiÖm 1: xuÊt hiÖn chÊt kh«ng tan mµu xanh - èng nghiÖm xuÊt hiÖn bät khÝ * kết luận: các T/N trên có biến đổi các chất Nhận xét: Hóa học là khoa học N/C các chất, biến đổi chất II Hóa học có vai trò nào sống chúng ta?(10’) Hóa học có vai trò quan trọng sống chúng ta: +Nhờ hóa học người đã tạo nên các chất có tính chất theo ý muốn + sử dụng hợp lý chất III Cần phải làm gì để học tốt môn hóa: (10’) các hoạt động cần chú ý học tËp m«n hãa häc - Thu thËp t×m kiÕm kiÕn thøc - xö lý th«ng tin - vËn dông Ph¬ng ph¸p häc tèt m«n hãa - BiÕt lµm thÝ nghiÖm - Có hứng thú, say mê, chủ động - BiÕt nhí mét c¸ch chän läc, th«ng minh - Tự đọc thêm sách tham khảo ? hóa học là gì? Vai trò hóa học sống, lấy ví dụ minh họa? - Các em phải làm gì để học tốt môn hóa học - Đọc phần ghi nhớ d Hướng dẫn HS tự học nhà ( 1’ ) - Học bài theo nội dung đã ghi - Xem bài chất * Rút kinh nghiệm sau bài dạy : Thời gian cho toàn bài, phần : Nội dung, kiến thức : Phương pháp : Ngµy so¹n:19/08/2012 Ngày dạy:24/08/2012 - Dạy lớp:8A Ngày dạy:22/08/2012 - Dạy lớp: 8B Chương I : CHẤT- NGUYÊN TỬ - PHÂN TỬ Tiết - Bài CHẤT (tiết 1) Môc tiªu: a VÒ kiÕn thøc - Biết KN chất và số chất ( Chất có vật thể xung quanh chúng ta) - HS phân biệt vật thể( tự nhiên, nhân tạo) , vật liệu và chất - biết đâu có chất và ngược lại, các chất cấu tạo nên vật thể - biết chất có tính chất định, biết ứng dụng chất và việc thích hợp đời sống sản xuất b VÒ kü n¨ng - Biết quan sát thí nghiệm để nhận tính chất vật lý, tính chất hóa học - Biết dựa vào tính chất chất để nhận biết và giữ an toàn dùng hóa chất c Về thái độ - Giúp hs say mê tìm hiểu yêu thích môn ChuÈn bÞ cña gi¸o viªn vµ häc sinh: a Chuẩn bị Gi¸o viªn - Dụng cụ: cân, cốc thủy tinh có vạch, kiềng nhiệt kế, đũa thủy tinh - Hóa chất: miếng sắt nhôm, nước cất, muối ăn, cồn b Chuẩn bị Häc sinh: - Nghiên cứu trước nội dung bài học TiÕn tr×nh bµi dạy: a KiÓm tra bµi cò (5’) * Câu hỏi: Hóa học là gì? Vai trò hóa học đời sống? * Đáp án: - Hóa học là khoa học thực nghiệm nghiên cứu chất và biến đổi chất - Hóa học có vai trò quan trọng đời sống người (tạo nên các chất có tính chất theo ý muốn và sử dụng hợp lý các chất * Đặt vấn đề: (1’) Như chúng ta đã biết hóa học là khoa học nghiên cứu chất và biến đổi chất nội dung bài học ngày hôm chúng ta cùng tìm hiểu chất b Dạy nội dung bµi míi Hoạt động dạy và học Nội dung bài học Hoạt động I Chất có đâu?(18’) GV ? ? HS GV HS ? Yêu cầu hs liên hệ thực tế cho biết: Vật thể là gì? Kể tên số vật thể có quanh ta? Phân loại các vật thể kể trên? Liên hệ thực tế kể tên các loại vật thể môi trường xung quanh: nhà cửa, trường học, bàn ghế, sách vở, câ Các vật thể gồm có hay hình thành từ các chất, đâu có vật thể đó có chất Phát phiếu học tập Tiến hành thảo luận nhóm lớn trả lời phiếu học tập N/C thông tin sgk mục I/ hoàn thành bài tập sau Bài tập STT Tên gọi thông thường Vật thể:Có loại vật thể Vật thể Tự nhiên Không khí ấm đun nước Hộp bút Sách Than cây mía Cuốc, xẻng Nước biển GV Y/c nhóm lên điền phiếu trên bảng - Vật thể tự nhiên ( vd …) - Vật thể nhân tạo ( vd…) Nhân tạo Chất cấu tạo nên vật thể ? GV HS GV ? GV ? ? GV GV Qua ví dụ trên em hãy cho biết chất có đâu? Cho ví dụ tên chất mà em biết ? Chất có khắp nơi, đâu có vật thể là đó có chất Hoạt động Mỗi chất có tính chất định và phân tính chất vật lý, tính chất hóa học Học sinh nghiên cứu thông tin sgk mục phần II/8 hãy phân biệt tính chất hóa học và tính chất vật lý II Tính chất chất : (17’) Mỗi chất có tính chất định Treo bảng phụ ghi nội dung bài tập yêu cầu học sinh thực Nghiên cứu thông tin sgk: + liên hệ thực tế + phân biệt S và P đỏ Tiến hành số thí nghiệm minh họa hòa tan, nung nóng… làm nào để biết tính chất chất Tại chúng ta phải biết tính chất chất? Hướng dẫn hs làm thí nghiệm: phân biệt chất lỏng không màu là nước và cồn Gợi ý: dựa vào tính chất khác nước và cồn Cồn: cháy Nước: không cháy Yêu cầu hs lấy lọ ít chất lỏng đem đốt - Nếu cháy: Là cồn - Nếu ko cháy: Là nước qua thí nghiệm trên em hãy cho biết phải biết tính chất chất c Cñng cè, luyện tập: (3’): HS làm bài tập 3, sgk/ 11 a Tính chất vật lý gồm: + trạng thái, màu sắc, mùi, vị + Tính tan nước + Nhiệt đọ sôi, nhiệt độ nóng chảy, tính dẫn điện, dẫn nhiệt, D ( D= M/V) b T/C hóa học khả biến đổi từ chất này thành chất khác.VD: tính cháy được, bị phân hủy *Để xác định tính chất chất ta phải: - Quan sát - Dùng dụng cụ đo - Làm thí nghiệm Việc hiểu tính chất chất có lợi gì ? - Giúp chúng ta phân biệt chất này với chât khác - Biết cách sử dụng chất - Biết ứng dụng chất thích hợp đời sống và sản xuất Đáp án bài 5: Điền các cụm từ thích hợp sau - Một số tính chat bề ngoài chất - Nhiệt độ sôi chất hay khôi lượng riêng - Thử tức là làm thí nghiệm d Híng dÉn HS tự häc ë nhµ: (2’) - Học bài theo nội dung ghi - Làm bài tập 1,2, sgk - Chuản bị bài sau ( theo nhóm lớn) : muối, nước cất, nước tự nhiên * Rút kinh nghiệm sau bài dạy : Thời gian cho toàn bài, phần : Nội dung, kiến thức : Phương pháp : ……………………………………………………… Ngµy so¹n: 24/08/2012 Ngµy dạy: 30/08/2012 - Dạy lớp: 8A Ngày dạy:27/08/2012 - Dạy lớp: 8B Tiết - Bài ChÊt ( tiết 2) Môc tiªu: a VÒ kiÕn thøc - Biết khái niệm chất tinh khiết và hỗ hợp - Cách phân biệt chất nguyên chất và hỗn hợp dựa vào tính chất vật lí - Biết dựa vào tính chất vật lý khác các chất có hỗn hợp để tách riêng chất khỏi hỗn hợp b VÒ kü n¨ng - Quan sát mẫu chất, TN, hình ảnh rut nhận xét tính chất chất - phân biệt chất và vật thể, chất tinh khiết và hỗn hợp - So sánh tjnhs chất vật lí số chất gần gũi sống c Về thái độ - Giáo dục học sinh lòng yêu thích môn học ChuÈn bÞ cña gi¸o viªn vµ häc sinh: a ChuÈn bÞ cña Gi¸o viªn Chuẩn bị thí nghiệm ( nhóm) + Hóa chất: NaCl, nước cất, nước tự nhiên + Dụng cụ: Đèn cồn, kiềng sắt, kẹp gỗ, cốc thủy tinh, nhiệt kế, kính, đũa thuy tinh, ống hút b ChuÈn bÞ cña Häc sinh: - Muối ăn, nước cất, nước tự nhiên TiÕn tr×nh bµi dạy: a KiÓm tra bµi cò (5’) * Câu hỏi: Làm nào để biết tính chất chất? Hiểu tính chất chất có lợi gì? * Đáp án: - Muốn biết tính chất chất phải biết : Quan sát, dùng đụng cụ đo, làm thí nghiệm - Hiểu tính chất chất biết : + Phân biệt chất + Sử dụng chất + Ứng dụng chât * Đặt vấn đề: (1’) Chúng ta đã biết chất có đâu và chất có tính chất định Dựa trên sở nào ta biết chất ( chất tinh khiết) và thu chất từ hỗn hợp( vật thể gồm nhiều chất) chúng ta vào bài học hôm b Dạy nội dung bài : Hoạt động dạy và học Nội dung bài học Hoạt động III Chất tinh khiết: ? Xác định thành phần các chất Hỗn hợp:(15’) có nước cất, nước khoáng, a Thí nghiệm nước muối? - Hiện tượng: GV Để chứng minh thành phần -Tấm kính 1: không có vết nước ta làm T/N - Tấm kinh 2: có vết cặn HS Tiến hành thí nghiệm theo nhóm - Tấm kinh 3: có vết mờ lớn ( nhóm) - Nhân xét: B1: Dùng ống hút nhỏ lên + Nước cất không có lẫn chất khác kính + nước khoáng, nước diếng có lẫn số -Tấm 1: 1-2 giọt nước cất chất tan khác -Tấm 1: 1-2 giọt nước giếng (tự nhiên) -Tấm 1: 1-2 giọt nước khoáng B2: Đặt kinh lên lửa đèn cồn để nước bay hết  Ghi b Kết luận: lại tượng ? Hỗn hợp gồm hay nhiều chất trộn lẫn với Giải thích tượng ? GV Nước khoáng, nước muối, nước Chất tinh khiết: (10’) biển, … là hỗn hợp ? ( VD nước cất) Hỗn hợp có thành phần Chỉ gồm chất (không có lẫn chất khác) nào? GV Thông báo: Nước cất là chất tinh * Lưu ý: - Chất tinh khiết: Có tính chất vật lý, tính khiết và giới thiệu cách chưng chất hóa học định cất tự nhiên( H1.4a) HS Quan sát và cho biết chất tinh - Hỗn hợp có tính chất thay đổi( phụ thuộc ? khiết có thành phần nào? vào thành phần hỗn hợp) Học sinh đọc thông tin sgk mục 2/10 cho biết - Tính chất nước cất - Nước muối, nước biển, … có tính chất nào khác với nước cất ? - Nhận xét khác tính chất chất tinh khiết và hỗn hợp Hoạt động Tách chất khỏi hỗn hợp: (10’) GV Liên hệ thực tế cho biết ? - Muốn tách muối ăn khỏi nước biên người ta phải làm nào HS - Từ đó cho biết cách tách muối khỏi nước muối( HS làm T/N) Nhiệt độ sôi muối là 14500C Làm nào tách đường Để tách chất khỏi hỗn hợp tac có thể dựa tinh khiết khỏi hỗn hợp đường vào khác tính chất vật lý với cát Qua thí nghiệm và thí dụ cho biết nguyên tắc để tách riêng chất khỏi hỗn hợp? dựa vào khác tính chất vật lý c Cñng cè, luyện tập (3’): ? nêu trọng tâm bài HS : phân biệt hỗn hợp và chất tinh khiết GV yêu cầu hs đọc kết luận chung sgk vận dụng kiến thức làm bài tập ? Chất tinh khiết và hỗn hợp có thành phần và tính chất khác nào, từ đó cho biết tính chất giống và tính chất khác nước nước khoáng và nước cất d Híng dÉn HS tự häc ë nhµ (1’) - Học bài theo nội dung đã ghi - Làm bài tập 6,7,8 sgk/11 - Chuẩn bị bài sau: - Đọc bài “ số quy tắc an toàn thí nghiệm” * Rút kinh nghiệm sau bài dạy : Thời gian cho toàn bài, phần : Nội dung, kiến thức : Phương pháp : Ngày soạn:26/08/2012 Ngày day:31/08/2012 - Dạy lớp:8A Ngày dạy:29/08/2012 - Dạy lớp:8B Tiết – Bài Bµi thùc hµnh - T¸ch chÊt tõ hçn hîp Mục tiêu: a.Về kiến thức - HS làm quen và biết cách sử dụng số dụng cụ phòng thí nghiệm - Nắm số quy tắc an toàn phòng thí nghiệm - Qua thí nghiệ rút được: các chất có nhiệt độ nóng chảy khác nhau, biết tách riêng các chất từ hỗn hợp b Về kĩ - Tiến hành làm số thí nghiệm đơn giản - Nhận biết, phân biệt hóa chất c Về thái độ - Giáo dục tình yêu, long say mê nghiên cứu môn học - Hình thành đức tính cận thận Chuẩn bị giáo viên và học sinh: a Chuẩn bị Giáo viên SGK, chuẩn bị thí nghiệm cho nhóm + Hóa chất: Parafin, lưu huỳnh, hỗn hợp muối ăn với cát, nước cất + Dụng cụ : Giá ống nghiệm, ống nghiệm, nhiệt kế, lưới sắt, đũa thuy tinh, phễu b Chuẩn bị Học sinh - SGK và xem trước bài “một số quy tắc an toàn thí nghiệm” Tiến trình bài dạy: a Kiểm tra bài cũ (3’) * Kiểm tra chuẩn bị dụng cụ nhóm * Đặt vấn đề:(1’) Để chứng minh số kiến thức tính chất chất và cách tách chất khỏi hỗn hợp, đồng thời giúp các em làm quen dần với thí nghiệm hóa học chúng ta học bài hôm b Dạy nội dung bài Hoạt động dạy và học Nội dung bài học Hoạt động I Một số quy tắc an toàn và cách sử HS Ngiên cứu thông tin sgk mục 1/154 dụng hóa chất, dụng cụ thí nghiệm: ? Nêu quy tắc an toàn làm thí (10’) nghiệm? Một số quy tắc an toàn: HS Dựa vào thông tin sgk trả lời GV Mô ta cách đun hóa chất ống - Làm T/N theo hướng dẫn Gv và nghiệm quy tắc Giới thiệu số dụng cụ thí nghiệm - Làm theo đúng trình tự T/N hộp dụng cụ lớp - Đèn cồn dùng song cần đậy lắp để tắt lửa - Vệ sinh dụng cụ làm song T/N HS Nghiên cứu thông tin mục II/154 Cách sử dụng hóa chất: (sgk) + Quan sát cách sử dụng hóa chất ? Cho biết điểm cần lưu ý sử dụng hóa chất? HS Trả lời các hs khác nhận xét GV Kết luận II Thí nghiệm 2: (14’) Hoạt động ? Nêu cách tiến hành T/N? GV Hướng dẫn HS làm T/N ( sgk) Dùng dây lịt bó ống nghiệm và nhiệt kế lại cho vào công nước HS Tiến hành thí nghiệm giáo viên đã hướng dẫn và trả lời câu hỏi: ? Qua thí nghiệm em rút kết luận gì nhiệt độ nóng chảy các chất? HS - Parafin nóng chảy nhiệt độ 420C - Khi nước sôi nhiệt độ 1000C thì S chưa nóng chảy vì nhiệt độ sôi S>1000C * Nhận xét: - Chất lỏng chảy xuống ống nghiệm là dung dịch xuất - Cát giữ lại trên giấy lọc - Sau đung chất rắn thu là muối ăn sạch( tinh khiết) không còn lẫn cát GV Yêu cầu hs nghiên cứu thông tin thí nghiệm sgk ? Cách tiến hành thí nghiệm Hướng dẫn: Lấy khoảng 3g hỗn hợp cát muối ăn, rót vào cốc 5ml nước cất, …( sgk) HS quan sát nhận xét: hh cát + muối + dd sau lọc + phần giữ lại trên giấy lọc Dùng kẹp gỗ kẹp vào khoảng 1/3 ống nghiệm dd đã lọc và đun/ ngon lửa đèn cồn So sánh chất rắn ống nghiệm, thu ? với hỗn hợp ban đầu? Nêu mục đích thí nghiệm vừa ? tiến hành? III Tường trình thí nghiệm: (12’) Hoạt động Hướng dẫn hs làm tường trình theo GV mẫu TT Mụcđích T/N Hiện tượng q.sát Kết thí nghiệm c Củng cố, luyện tập (3’ ) - Nhận xét kết thực hành các nhóm, biểu dương các nhóm có kết tốt, phê bình các nhóm chưa chú ý - Yêu cầu hs thu dọn vệ sinh dụng cụ thực hành d Hướng dẫn HS tự học nhà ( 2’ ) - Về nhà hoàn thành tường trình cá nhân - Nghiên cứu và chuẩn bị bài “ Nguyên tử” - Xem lại sơ lược nguyên tử môn vật lý * Rút kinh nghiệm sau bài dạy : Thời gian cho toàn bài, phần : Nội dung, kiến thức : Phương pháp : Ngày soạn :31/08/2012 Ngày dạy:06/09/2012 - Dạy lớp:8A Ngày dạy:03/09/2012 - Dạy lớp:8B Tiết - bài Nguyªn tö Mục tiêu: a.Về kiến thức - Biết các chất tạo nên từ nguyên tử - Nguyên tử là hạt vô cùng nhỏ trung hòa điện, gồm hạt nhân mang điện tích (+) và lớp vỏ nguyên tử là các e mang điện tích ( -) - Hạt nhân gồm p mang điện tích dương và n không mang điện - Trong nguyên tử số p = số e, điện tích 1p = điện tích 1e giá trị tuyệt đối trái dấu, nên nguyên tử trung hòa điện b Về kĩ - XĐ các đơn vị điện tích hạt nhân, số p, số e dựa vào sơ đồ cấu tạo nguyên tử c.Về thái độ - Giáo dục ý thức học tập đúng đắn cho HS Chuẩn bị giáo viên và học sinh; a Chuẩn bị Giáo viên Sgk , vẽ sơ đồ : H, 0, Na, He, C, Ca, phiếu học tập b Chuẩn bị Học sinh: Sgk, Xem lại sơ lược nguyên tử môn vật lý Tiến trình bài dạy: a Kiểm tra bài cũ: Không * Đặt vấn đề: (2’) Mọi vật thể tạo từ chất, còn chất tạo từ đâu? Câu hỏi đó đã đặt cách đây ngàn năm Ngày khoa học đã có câu trả lời và các em biết nội dung bài ngày hôm b Dạy nội dung bài Hoạt động dạy và học Nội dung bài học Hoạt động 1 Nguyên tử là gì?(16’) HS Nghiên cứu thông tin mục sgk/14 cho biết ? ? GV HS ? HS GV HS ? HS ? HS ? Nguyên tử là gì? Cấu tạo hạt nguyên tử? Chuẩn kiến thức trên sơ đồ nguyên tử H, 0, Na - Nguyên tử là hạt vô cùng nhỏ trung hòa điện và tạo chất * Nguyên tử gồm: - Vỏ: Tạo hay nhiều lớp e mang Diện tích e (-1) điện tích âm( -) -28 Khối lượng vô cùng nhỏ 9,1.10 (g) - Hạt nhân mạng điện tích dương( +) - Eectron ký hiệu là e có điện tích âm Hoạt động nhỏ quy ước (-) N/C thông tin mục sgk cho biết: Hạt nhân nguyên tử:(23’) Cấu tạo hạt nhân nguyên tử Dựa vào thông tin sgk trả lời - Hạt nhân nguyên tử tạo p và n + Kí hiệu : Proton: p (mang điên tích dương(+) ) Nơtron: n ( không mang điện) Proton và nơtron có cùng khối - Các nguyên tử có cùng số p hạt lượng còn (e) có khối lượng bé nhân gọi là nguyên tử cùng loại nên khối lượng hạt nhân coi là khối lượng nguyên tử Giới thiệu khái niệm “ Nguyên tử cùng loại” Quan sát sơ đồ nguyên tử H, 0, Na Nhận xét số p và số e ng tử? Giải thích? Số p = số e Em hãy so sánh khối lượng các loại - Vì nguyên tử luôn trung hòa điện hạt p, e, n ? nên nguyên tử luôn có Số P = số => khối lượng nguyên tử khối lượng hạt nhân - khối lượng hạt nhân nguyên tử coi là khối lượng nguyên tử c Củng cố, luyện tập (3’) - Hs đọc bài đọc thêm sgk /16 ? Nguyên tử là gì? Nguyên tử tạo thành từ loại hạt nhỏ nữa, đó là hạt nào? Bài tập: Quan sát bảng 1/42 sgk ra: số p hạt nhân, số e nguyên tử,số lớp e Số lớp e ngoài cùng Của nguyên tử Kẽm, Ni tơ d Hướng dẫn HS tự học nhà (2’) - Học bài theo nội dung đã ghi - Làm bài tập 1-5 sgk - Xem bài “ Nguyên tố hóa học” * Rút kinh nghiệm sau bài dạy : Thời gian cho toàn bài, phần : Nội dung, kiến thức : Phương pháp : -Ngày soạn:03/09/2012 Ngày dạy:07/09/2012 - Dạy lớp:8A Ngày dạy:06/09/2012 - Dạy lớp:8B Tiết - bài Nguyªn tè hãa häc Mục tiêu: a.Về kiến thức - HS nắm nguyên tố hóa học là tập nguyên tử cùng loại có cùng số p hạt nhân b Về kĩ - Đọc tên các nguyên tố hóa học và ký hiệu hóa học - Tra bảng tìm nguyên tử khối số nguyên tố hóa học cụ thể c Về thái độ - Giáo dục quan điểm vật biện chứng cho HS Chuẩn bị giáo viên và học sinh: a Chuẩn bị Giáo viên - Tranh vẽ “ Tỉ lệ thành phần khối lượng các nguyên tố hóa học” - Bảng số nguyên tố hóa hóa học SGK/42, phiếu học tập b Chuẩn bị Học sinh: SGK Tiến trình bài dạy: a Kiểm tra bài cũ:( 5’) * Câu hỏi: ? Nguyên tử là gì? Nguyên tử tạo thành từ loại hạt nỏ nữa, đó là hạt nào? Quan sát bảng 1/42 sgk số p hạt nhân, số e nguyên tử, số lớp e, Số lớp e ngoài cùng nguyên tử Cu, F * Đáp án: Nguyên tử là hạt vô cùng nhỏ, trung hòa điện, cấu tạo lên chất Nguyên tử cấu tạo thành từ loại : P, e, n Số P hạt nhân Cu là 29 F là Số e nguyên tử Cu là 29 F là Số e ngoài cùng Cu là F là * Đặt vấn đề:(2’) Nguyên tố hóa học là gì? Ký hiệu các nguyên tố hóa học quy ước nào ? để trả lời các câu hỏi này chúng ta cùng tìm hiểu nội dung bài học hôm b Dạy nội dung bài Hoạt động dạy và học GV Yêu cầu hs nghiên cứu thông tin sgk/17 Khi nói đến lượng nguyên tử vô cùng lớn người ta dùng thuật ngữ“NTHH” thay cho cụm từ” loại nguyên tử” ? Nguyên tố hóa học là gì? Hs là tập hợp nguyên tử cùng loại có cùng số p hạt nhân ? Nước là NTHH đúng hay sai? Vì sao? HS (sai vì nước là chất tạo nên từ nguyên tố hóa học là hidro và oxi) GV Các nguyên tử thuộc cùng nguyên tố HH có tính chất hóa học GV Yêu cầu hs quan sát bảngI/42 thảo luận nhóm nhỏ(3’) ? - Cho biết kí hiệu hóa học Hidro, oxi, cacbon, Iot ? ? - Dựa trên sở nào để viết KHHH nguyên tố ? ? - Vì có nguyên tố biểu diễn chữ cái? HS Yêu cầu nêu - H, O, C - Dựa vào tên la tinh nguyên tố - Để tránh bị trùng lặp GV Lưu ý: Cách viết kí hiệu Cách viết theo tên la tinh nguyên tố Vàng Au ( Au ro ra), Cu ( Cu preem ) S ( Suntadium ) ? Mỗi KHHH bao nhiêu Ng tử nguyên tố đó ? HS ( nguyên tử nguyên tố đó) GS Yêu cầu hs làm bài theo phiếu học tập sau: Sử dụng bảng 1/42 SGK hoàn thành bảng sau: Phiếu học tập: Nguyên tử Nguyên tử Nguyên tử Nguyên tử Số p Số n 19 20 19 17 20 20 21 18 Số e Nội dung bài học I Nguyên tố hóa học là gì?(31’) Định nghĩa Nguyên tố hóa học là tập hợp nguyên tử cùng loại có cùng số p hạt nhân Kí hiệu hóa học - Ví dụ 1: + Hidro : H + Oxi :O + Cacbon: C - Ví dụ 2: + Can xi : Ca + Clo : Cl + Co ban : Co * Vậy nguyên tố biểu diễn hay chữ cái( tên la tinh nguyên tố) Trong đó chữ cái đầu viết dạng chữ cái in hoa - Quy ước: Mỗi kí hiệu nguyên tố nguyên tử nguyên tố đó + Thí dụ muốn nguyên O ta viết 2O T.số loại hạt Tên N tố KHHH Nguyên tử 17 20 ? Trong nguyên tử trên cặp nguyên tử nào thuộc cùng nguyên tố hóa học c Củng cố, luyện tập ( 5’ ) HS thảo luận nhóm nhỏ điền phiếu học tập Bài 1: Hãy cho biết các câu sau câu nào đúng câu nào sai: a Tất các nguyên tử có số n thuộc cùng nguyên tố hóa học b Tất các nguyên tử có số p thuộc cùng NTHH ( nguyên tử cùng loại ) c Trong nguyên tử số p = số e vì nguyên tử trung hòa điện d Hướng dẫn HS tự học nhà ( 2’ ) - Học bài theo câu hỏi SGk - Học thuộc KHHH số nguyên tố bảng 1/42 SGK - Làm bài tập 1, 3, SGK/20 - GV hướng dẫn cho HS bài 8: dựa vào định nghĩa NTHH các em hãy cho biết nguyên tử có đặc điểm nào thì thuộc cùng nguyên tố hóa học phương án D * Rút kinh nghiệm sau bài dạy : Thời gian cho toàn bài, phần : Nội dung, kiến thức : Phương pháp : Ngày soạn:06/09/2012 Ngày dạy:13/09/2012 - Dạy lớp:8A Ngày dạy:10/09/2012 - Dạy lớp:8B Tiết - bài NGUYªn tè hãa häc (tiết 2) Mục tiêu: a.Về kiến thức - Biết NTK, KN đơn vị cách so sánh khối lượng nguyên tử nguyên tố này với nguyên tử nguyên tố khác b Về kĩ - Rèn kĩ viết KHHH, làm bài tập xác định nguyên tố c Về thái độ - HS có niềm tin tồn vật chất từ đó có tình yêu chân lý với khoa học Chuẩn bị giáo viên và học sinh: a Chuẩn bị Giáo viên SGK, bảng I/42 SGK, phiếu học tập b Chuẩn bị Học sinh SGK Tiến trình bài dạy: a Kiểm tra bài cũ ( Kiểm tra giấy 15’) *Câu hỏi: nêu định nghĩa nguyên tố hóa học? Viết ký hiệu hóa học các nguyên tố sau: Magie, Mangan, Nhôm, Kẽm, Bạc, Đồng, clo, Lưu huỳnh, phốt pho, Sắt *Đáp án: - Nguyên tố hóa học là tập hợp nguyên tử cùng loại có cùng số p hạt nhân - Mg, Mn, Zn, Ag, Al, Fe, P, S, Cu, Cl * Đặt vân đề: (2’) Nguyên tử là hạt vô cùng nhỏ ta không thể dùng đơn vị gam để tính khối lượng nguyên tử Vậy làm nào để xác định khối lượng nguyen tử ta vào bài học hôm b Dạy nội dung bài Hoạt động dạy và học Nội dung bài học Hoạt động II Nguyên tử khối: (23’) HS N/c thông tin SGk mục III/18 cho biết ? Trong khoa học người ta thường dùng cách nào để biểu thị khối lượng nguyên tử? HS Quy ước lấy 1/12 khối lượng nguyên tử Quy ước lấy 1/12 khối lượng nguyên C làm đơn vị khối lượng nguyên tử tử C làm đơn vị khối lượng gọi là đ.v.c nguyên tử gọi là đ.v.c GV Mô ta trên mô hình Kết luận VD: HS Q.S bảng 1/42 SGk cho biết nguyên tử + khối lượng nguyên tử hidro đ.v.C ( quy nào có khối lượng nhẹ nhất? ? ước viết là H= đvc) Hãy cho biết ( so sánh) nguyên tử Na hay nhẹ bao nhiêu lần nguyên + khối lượng nguyên tử Cacbon là: C= 12 đvC tử: H, Zn ? HS Nguyên tử Na nặng nguyên tử H + khối lượng nguyên tử Oxi là : O = 16 đvC bằng: 23/1 = 23 đvC Nguyên tử Na nhẹ nguyên tử Zn :23/65 =0,35 lần GV Khối lượng tính đ.v.c là khối lượng tương đối các nguyên tử  NTK ? Nguyên tử khối ( NTK ) là khối Nguyên tử khối là gì? HS là khối lượng nguyên tử tính lượng nguyên tử tính đơn vị cacbon ( đ.v.c ) đơn vị cacbon ? Q.S bảng 1/42 SGk cho biết dựa vào nguyên tử khối nguyên tố ta có xác định đó là nguyên tố nào - Mỗi nguyên tố có NTk tiêng biệt  không? Vì ? Dựa vào NTk ta có thể xác định Có, vì ng tố có NTK riêng biệt GV Treo bảng phụ y/c HS làm bài tập đó là nguyên tố nào Nguyên tử nguyên tố R có khối HS lượng nặng gấp 14 lần nguyên tử H Em - VD: a Biết NTK H = 1đ.v.c hãy tra bảng 1/42 SGk cho biết theo bài NTK R = 14.1 = 14 a R là nguyên tố nào? đvc R là Ni tơ ( N ) b Số p và e nguyên tử R c Nguyên tử R nặng gấp bao nhiêu lần b Số p = số e = C và Be c N nặng gấp 14/12 = 1,17 lần C Thảo luận nhóm nhỏ làm bài tập N nặng gấp 14/4 = 3,7 lần Be c Củng cố, luyện tập ( 3’ ) HS đọc bài đọc thêm /21 SGk Làm bài tập phiếu học tập ( thảo luận nhóm nhỏ) Bài tập: Xem bảng 1/42 hoàn thành Bảng đây TT Tên KHHH Số p Số e Số n Tổng loại NTK nguyên tố hạt Flo 10 19 20 12 36 4 ? Dựa vào bảng trên rút mối liên hệ NTK và tổng số hạt n, p hạt nhân nguyên tử ? d Hướng dẫn hs tự học nhà ( 2’ ) - Học bài theo câu hỏi 4/20 - Làm bài tập 5, 6,7 SGK - Xem bài đơn “chất- hợp chất- phân tử” * Rút kinh nghiệm sau bài dạy : Thời gian cho toàn bài, phần : Nội dung, kiến thức : Phương pháp : Ngày soạn:10/09/2012 Ngày dạy :14/09/2012 - Dạy lớp:8A Ngày dạy:15/09/2012 - Dạy lớp:8B Tiết - Bài đơn chất và hợp chất – phân tử ( tiết ) Mục tiêu: a.Về kiến thức HS hiểu được: - Các chất ( đơn chất và hợp chất ) thường tồn tạ trạng thái: Rắn, lỏng, khí - Đơn chất NTHH tạo nên - Hợp chất 2, NTHH tạo nên b Về kĩ - Q/s mô hình, hình ảnh minh họa trngj thái tồn chất - Khả phân biệt các loại chất c.Về thái độ - HS hiểu tồn chất, từ đó yêu thích môn học Chuẩn bị giáo viên và học sinh: a Chuẩn bị Giáo viên SGK, tranh vẽ mẫu chất: NaCl, H20, Cu, H2 b Chuẩn bị Học sinh SGK, ôn khái niêm ng tử, nguyên tố hh Tiến trình bài dạy: a Kiểm tra bài cũ (5’) *Câu hỏi: Nguyên tử khối là gì? Vì biết NTK ta có thể xác định đó là nguyên tố nào ? *Đáp án: Nguyên tử khối ( NTK ) là khối lượng nguyên tử tính đơn vị cacbon ( đ.v.c ) Mỗi n tố có NTk tiêng biệt  Dựa vào NTk có thể xác định đc đó là n tố nào * Đặt vấn đề: Có bao nhiêu nguyên tố hóa học ? Có trên 110 nguyên tố hóa học hàng triệu chất Vì lại vậy, làm nào để biết hết hàng trục triệu chất khác chúng ta cùng vào bài hôm b Dạy nội dung bài Hoạt động dạy và học Nội dung bài học Hoạt động I Đơn chất: (11’) GV Treo ranh vẽ sơ đồ chất Cu, H2, 02 Đơn chất là gì? ? Chất Cu khí H2, 02 nguyên tố nào a Định nghĩa ( loại nguyên tử nào) tạo lên ? Thí dụ : HS Do nguyên tố H, O, Cu tạo nên - Khí H2 nguyên tố H tạo lên GV Cu, H2, 02 là đơn chất - Khí 02 nguyên tố tạo lên ? Đơn chất là gì ( xét thành phần và - Chất Cu nguyên tố Cu tạo lên cấu tạo nguyên tử ) ? * Định nghĩa: Đơn chất là HS Trả lời các hs khác nhận xét chất tạo lên từ nguyên tố hóa học ( hay gồm loại nguyên tử ) GV Yêu cầu hs đọc thông tin sgk cho biết ? Đơn chất phân làm loại ? b Phân loại - Phân biệt tính chất lý học kim - Kim loại: Al, Cu, Fe loại và phi kim có loại: GV - Có 80 n tố KL còn lại là PK - Phi kim: C, S, H2, O2 Thường tên đơn chất trùng với tên nguyên tố, trừ số nguyên tố có thể tạo 2, dạng đơn chất C ( tạo than chì, muội, kim cương ) Oxi tạo ( 02 , 03 ) Đặc điểm cấu tạo ? Q.S hình 1.10 + 1.11 và nghiên cứu - Trong đơn chất kim loại các nguyên thông tin mục 2/22 SGk cho biết tử xếp khít xếp nguyên tử đơn chất ? - Trong đơn chất phi kim các nguyên tử liên kết với ( thường là ) Hoạt động II Hợp chất: (11’) HS Q.S tranh vẽ mô hình nước , muối ăn Hợp chất là gì cho biết nước và muối ăn a Định nghĩa nguyên tố tạo nên ? Là nguyên * Thí dụ: tố nào ? - Nước nguyên tố H và O tạo nên ? - Nghiên cứu thông tin sgk cho biết - Muối ăn N.tố Na và Cl tạo nên H2S04 và đường nguyên tố tạo - H2S04 N.tố H, S và O tạo nên nên ? - Đường N.tố C, H và O tạo nên ? - Hợp chất là ? * Định nghĩa: ( SGK) - Hợp chất có loại ? Hợp chất vô HS Q.S hình 1.12 + 1.13 cho biết liên Có loại kết các nguyên tử hợp chất Hợp chât hữu ? Cho biết tỉ lệ và thứ tự định Đặc điểm cấu tạo nguyên tử hợp chất H20, NaCl Trong hợp chất nguyên tử các H2O:gồm ngtử H l.kết với n tử O nguyên tố liên kết với theo tỉ lệ NaCl: gồm ng tử Na liên kết với và thứ tự định nguyên tử Cl Có trên 110 nguyên tố  có hàng chục triệu chất c Củng cố, luyện tập (3’ ) ? Phân biệt đơn chất? Hợp chất ? Đơn chất hay hợp chất có nhiều, vì ? HS giải bài tập Đáp án bài 3: - Các đơn chất là : P, Mg Vì chất cho nguyên tố hóa học tạo nên - các hợp chất: NH3, HCl, CaC03, C6H606 Vì các chất này từ nguyên tố hóa học cấu tạo nên d Hướng dẫn HS tự học nhà ( 2’ ) - HS đọc mục em có biết/ 27 SGK - Làm bài tập 1,2 - Xem phần III, IV bài * Rút kinh nghiệm sau bài dạy : Thời gian cho toàn bài, phần : Nội dung, kiến thức : Phương pháp : Ngày soạn:14/09/2012 Ngày dạy:20/09/2012 - Dạy lớp:8A Ngày dạy:17/09/2012 - Dạy lớp:8B Tiết - Bài đơn chất và hợp chất – phân tử ( tiết ) Mục tiêu: a Về kiến thức - HS biết phân tử là gì? - Phân tử là hạt đại diện cho chất gồm số nguyên tử liên kết với và thể tính chất hóa học chất đó - Phân tử khối là khối lượng phân tử tính đơn vị cacbon, tổng nguyên tử khối các phân tử có phân tử b Về kĩ - HS hiểu các khái niệm đã học hóa học c Về thái độ - HS hiểu tồn chất  Say mê nghiên cứu môn học Chuẩn bị giáo viên và học sinh: a Chuẩn bị Giáo viên SGK, tranh vẽ hình 1.10-1.13 ( phóng to ) Mô hình phân tử H2,O2, H2O, CO2 b Chuẩn bị Học sinh: Ôn khái niệm nguyên tử, NTK Tiến trình bài dạy: a Kiểm tra bài cũ ( 5’) * câu hỏi: ? Định nghĩa đơn chất ? Hợp chất ? Cho ví dụ ? Làm bài tập * Đáp án: Đơn chất là chất nguyên tố hóa học tạo nên VD : Cu, Fe, Al - Hợp chất là chất từ nguyên tố HH trở lên cấu tạo nênVD: H20, NaCl 2.Bài 1: HS điền cac từ và cụm từ sau : Đơn chất- Hợp chất – Nguyên tố hóa học – Hợp chất Kim loại – Phi kim – Vô – hữu * Đặt vấn đề: (2’) GV tranh vẽ… Các chất tạo nên từ các hạt phân tử Vậy phân tử là gì? Làm nào để biết độ nặng nhẹ phân tử vì chất tồn dạng rắn, lỏng, khí  Tiết học hôm b Dạy nội dung bài Hoạt động dạy và học Nội dung bài học Hoạt động III Phân tử: (31’) GV Quan sát hình 1.10 –> 1.13 kết Định nghĩa: hợp thông tin sgk/24 cho biết ? - Thành phần, hình dạng, kích thước các hạt phân tử, hợp Phân tử là hạt đại diện cho chất gồm… thành đơn chất ? tính chất hóa học chất ? Phân tử là gì ? GV Quan sát hình 1.10 ? Nhận xét phân tử Cu  Rút nhân xét phân tử đơn chất kim loại nói chung ? GV KL đồng nguyên tử là hạt hợp thành và có vai trò phân tử ? Phân tử khối - Nguyên tử khối là gì ? ? - Tương tử em hãy nêu khái niệm - PTK là khối lượng phân tử tính ph tử? ? HS ? đ.v.c Nghiên cứu thông tin SGk cho biết - Cách tính PTK: cách tính phân tử khối ? PTK chất bẳng tổng NTK các nguyên tử phân tử đó VD: PTK oxi = 2.16 = 32đvc Của Hoạt động nhóm nhỏ H2O = 1.2 + 16 =18 đ.v.c Tính phân tử khối 02, H20, H2S04=1.2+32+4.16=98 đ.v.c H2S04 ? c Củng cố, luyện tập (5’) Yêu cầu hs đọc kết luận cuối bài vận dụng làm bài tập Chọn câu đúng các câu sau: a Trong bất kì mẫu chất tinh khiết nào có chứa loại nguyên tử b Một mẫu đơn chất là tập hợp vô cùng lớn nguyễn tử cùng loại c Phân tử bất kì đơn chat nào gồm nguyên tử d Phân tử hợp chất gồm ít nguyên tử cùng loại e Phân tử cùng chất thì giống khối lượng, hình dạng kích thước và tính chất Đáp án : Câu đúng: b, d, e d Hướng dẫn HS tự học nhà ( 2’ ) - Học bài theo nội dung ghi - Làm bài tập 5-8 - Đọc phần em có biết SGK/27 - Chuẩn bị bài sau + Đọc bài thực hành và chuẩn bị đồ thí nghiệm * Rút kinh nghiệm sau bài dạy : Thời gian cho toàn bài, phần : Nội dung, kiến thức : Phương pháp : Ngày soạn:18/09/2012 Ngày dạy:21/09/2012 - Dạy lớp:8A Ngày dạy:22/09/2012 - Dạy lớp:8B Tiết 10 - Bài BÀI THỰC HÀNH SỰ LAN TỎA CỦA CHẤT Mục tiêu: a Về kiến thức - Mục đích và các bước tiến hành, kỹ thuật thực số TN cụ thể + Sự khuếch tán các phân tử chất khí + Sự khuếch tán thuốc tím vào nước b Về kĩ - Sử dụng dụng cụ hóa chất tiến hành thành công TN trên - Quan sát mô tả tượng, giải thích nhận xét - Viết tường trình TN c Về thái độ - GD học sinh có thái độ nghiêm túc, biết bảo quản đồ dùng học tập Chuẩn bị giáo viên và học sinh: a Chuẩn bị Giáo viên Chuẩn bị cho nhóm các thí nghiệm - Sự lan tỏa Amoniac ( dd NH3) - Sự lan tỏa thuốc tím: KMn04, H20 - Sự thăng hoa chất rắn : Iot, Tinh bột b Chuẩn bị Học sinh - Nhóm trưởng chuẩn bị dụng cụ sau: + Giá ống nghiệm, cốc thủy tinh : + Ống nghiệm có nút : , Đũa thủy tinh + Kẹp gỗ, bông, chậu nước , đèn cồn, diêm, + Giấy tẩm tinh bột Tiến trình bài dạy: a Kiểm tra bài cũ ( 3’) - GV kiểm tra chuẩn bị học sinh - GV giới thiệu học sinh phải tiến hành TN *Đặt vấn đề:( 1’) Vì dùng sáp thơm và băng phiến ta thấy có mùi thơm, và sáp hay băng phiến dần ( hay nấu thức ăn có mùi thức ăn, đun củi có khói bay ra…) để giải thích các hiên tượng đó  bài học hôm b Dạy nội dung bài Hoạt động dạy và học Nội dung bài học I Tiến hành thí nghiệm:(29’) HS Các nhóm theo hướng dẫn Thí nghiệm 1: Sự lan tỏa NH3 GV : a Thí nghiệm: SGK Nhỏ NH3 > quỳ tím > giấy quỳ chuyển màu xanh b Nhận xét: - Đặt giấy quỳ tẩm nước vào đáy - Giấy quỳ màu tím chuyển sang màu ống nghiệm - - > đặt bong tẩm xanh NH3 trên miệng ống nghiệm c Giải thích: ? - Đậy nút ống nghiệm Khí NH3 đã khuyêch tán từ miếng bông - Quan sát, nêu tượng, nhận miệng ống nghiệm sang đáy ống nghiệm xét ? Qua tìm hiểu nhà em hãy nêu yêu cầu TN ( dụng cụ, hóa Thí nghiệm 2: chất, cách tiến hành ) Sự lan tỏa KMn04 GV Nhận xét: > hướng dẫn học sinh làm TN - Lấy cốc nước (cốc 1) bỏ ít ? Kmn04 vào khuyấy - Lấy cốc nước thứ cho thuốc tím rơi từ từ - để cốc nước yên lặng - Quan sát, nhận xét và giải thích tượng ? GV Tiến hành làm TN - Đặt Iot và đáy ống nghiệm ( lượng hạt đỗ xanh) - Đặt miếng giấy tẩm tinh bột vào miệng ống nghiệm > nút chặt không cho giáy chạm vào Iot - Đun nhẹ ống nghiệm ? Quan sát, nêu tượng và giải thích ? ? a Thí nghiệm: SGK b Nhận xét màu tím thuốc tim lan tỏa rộng c Giải thích: Các phân tử thuốc tím chuyển động xen kẽ với các phân tử nước Thí nghiệm 3: Sự lan tỏa Iot a Thí nghiệm b Nhận xét Miếng giấy tẩm tinh bột chuyensr sang màu xanh c Giải thích: Iot thăng hoa chuyển từ thể rắn sang thể hơi, phân tử Iot lên gặp Từ các thí nghiệm trên giải thích tinh bột > làm cho giáy tẩm tinh bột các tượng ngoài thực tế: Khói chuyển sang màu xanh bay đun củi, tiêu hao sáp thơm, băng phiến… ? Hoạt động GV Yêu cầu hs viết tường trình theo II Viết tường trình:(7’) mẫu HS Viết tường trình vào c Củng cố, luyện tập ( 3’ ) - Giáo viên nhận xét kết buổi thực hành + tuyên dương các nhóm có ý thức và đạt kết tốt + phê bình các nhóm chưa có ý thức buổi thực hành + giải thích nguyên nhân các thí ngiệm chưa thành công (nếu có ) - Yêu cầu hs thu dọn, vệ sinh dụng cụ thực hành d Hướng dẫn HS tự học nhà ( 2’ ) - Hoàn thành bài tường trình - Ôn các khái niệm : ( Chất, chất tinh khiết, hỗn hợp, đơn chất, hợp chất, nguyên tử, phân tử, nguyên tố hóa học) - làm bài tập/30+31 SGK - Các nhóm vệ sinh dụng cụ thí nghiệm * Rút kinh nghiệm sau bài dạy : Thời gian cho toàn bài, phần : Nội dung, kiến thức : Phương pháp : Ngày soạn:21/09/2012 Ngày dạy:26/09/2012 - Dạy lớp:8A Ngày dạy:24/09/2012 - Dạy lớp:8B Tiết 11 - bài BÀI LUYỆN TẬP 1 Mục tiêu: a Về kiến thức - HS ôn các khái niệm : ( Chất, chất tinh khiết, hỗn hợp, đơn chất, hợp chất, nguyên tử, phân tử, nguyên tố hóa học) - HS hiểu them nguyên tử là gì b Về kĩ Rèn luyên khả làm bài tập xác định nguyên tố hóa học dựa vào nguyên tử khối c Về thái độ - Giáo dục cho học sinh tính chính xác, tích cực học tập Chuẩn bị giáo viên và học sinh: a Chuẩn bị Giáo viên SGK, phiếu học tập, bảng phụ b Chuẩn bị Học sinh SGk, ôn số khái niệm Tiến trình bài dạy: a Kiểm tra bài cũ ( xen kẽ nội dung luyện tập) * Đặt vấn đề: Để nắm số khái niêm đã học ta phải thấy mối quan hệ các khái niệm như: Nguyên tử, phân tử, NTHH, đơn chất, hợp chất > bài hôm b Dạy nội dung bài Hoạt động dạy và học Nội dung bài học Hoạt động GV Phát phiếu học tập theo nhóm lớn nội dung sơ đồ câm mối quan hệ các khái niệm - -> HS thảo luận điền sơ đồ sau I Kiến thức cần nhớ: (17’) Sơ đồ mối quan hệ các khái niệm Vật thể ( tự nhiên – nhân tạo ) Chất ( tạo nên từ nguyên tố hóa học ) Đơn chất Hợp chất ( Hạt hợp thành là N tử hay P tử) hợp thành là Phân ) H.C( Hạt vô H.Ctửhữu Kim loại Phi kim GV Chuẩn kiến thức ( phàn chữ in đậm, nghiêng) ? Lấy ví dụ đơn chất kim loại, phi kim ? phân biệt tính chất loại đơn chất ? Tổng kết chất nguyên tử, GV Sử dụng phương pháp vấn đáp yêu cầu phân tử hs:Bằng kiến thức đã học, hãy trả lời các câu hỏi sau: ? Nguyên tử là gì? ? Nguyên tử cấu tạo loại hạt nào? Đặc điểm các loại hạt đó? ? Nguyên tố hóa học là gì? ? Nêu khái niệm phân tử?phân tử khối xác định nào? HS Hs trả lời Hoạt động II Bài tập:( 26’) GV Yêu cầu hs làm bài tập Gợi ý: Bài tập Dựa vào đâu để tách chất khỏi hỗn - Dùng nam châm hút sắt hợp - Hỗn hợp còn lại là nhôm và sắt ta cho vào nước nhôm chìm còn gỗ nôi ta tách nhôm và gỗ GV Giải bài tập ? Vẽ sơ đồ nguyên tử Ca để so sánh Bài tập a Số P = số e = 12 ? Yêu cầu hs thảo luận nhóm (2) giải bài tập HS Đặc điểm cấu tạo nguyên tử H2 ? ? ( phân tử có nguyên tử liên kết với ) Số lớp e = 3, số e ngoài cùng = b Giống nhau: có cùng số e ngoài cùng - khác nhâu : số P, số lớp e Bài tập a PTK H2 = 2.1 =2 theo bài PTK hợp chất là: 31.2 = 62 b Khối lượng nguyên tử X là: -PTK H/C 2X + = 62 hay 2X + 16 = 62 =>khối lượng N.tử X: 62 – 16 = 46 => NTK X là 46:2 = 23 X là Na ? * Bài tập: Phân tử hợp chất gồm nguyên tử nguyên tố X liên kết với nguyên tử H nặng gần nguyên tử O Giải bài tập: a Tính nguyên tử khối X, tên, a Biết m0 = 16, m4H = 4.1 = => KHHH NTK X= 16 -4 =12  X là Cacbon b Tính % khối lượng X (C) hợp chất b.%C = 12/16 100% = 75% Giải bài tập c củng cố, luyện tập (từng phần) d Hướng dẫn học nhà ( 2’ ) - Học bài theo nội dung phần kiến thức cần nhớ - Hoàn thành bài tập nhà - Ôn bài công thức hóa học, ôn lại cách viết KHHH nguyên tố * Nhận xét: Ngày soạn:24/09/2012 Ngày dạy:28/09/2012 - Dạy lớp:8A Ngày dạy:29/09/2012 - Dạy lớp:8B Tiết 12 - bài CÔNG THỨC HÓA HỌC Mục tiêu: a Về kiến thức - HS hiểu CTHH dùng để biểu diễn chất, gồm KHHH ( đơn chất) hay 2, KHHH ( hợp chất) với các số ghi chân kí hiệu - Biết cách ghi CTHH biết kí hiệu ( tên nguyên tố) và số nguyên tử nguyên tố có phân tử chất - Biết ý nghĩa công thức hóa học và áp dụng để làm các bài tập b Về kĩ - Tiếp tục củng cố cách viết KHHH nguyên tố và tính phân tử khối chất - Q/S CTHH cụ thể, rút nhận xét cách viết CTHH - Viết CTHH cụ thể biết tên các nguyên tố số nguyên tử c.Về thái độ Giáo dục lòng say mê ham thích môn học Chuẩn bị giáo viên và học sinh: a Chuẩn bị GV tranh vẽ mô hình tượng trưng số mẫu: Cu, H2, NaCl, H20 phiếu học tập b Chuẩn bị Học sinh: SGK, ôn khái niêm đơn chất, hợp chất Tiến trình bài dạy: a Kiểm tra bài cũ: (không) * Đặt vấn đề: Để biểu diễn ngắn gọn chất người ta dùng công thức hóa học cách viết CTHH nào ? ý nghĩa CTHH  bài học hôm b Dạy nội dung bài Hoạt động dạy và học Nội dung bài học Hoạt động I Công thức hóa học đơn GV yêu cầu hs vận dụng kiến thức đã học , chất: (15’) ? cho biết: - Ý nghĩa kí hiệu hóa học ? - Định nghĩa đơn chất ? - Vậy CTHH đơn chất có loại - Công thức hóa học đơn chất HS KHHH ? gồm KHHH nguyên tố + KHHH biểu diễn nguyên tố và nguyên tử nguyên tố đó +đơn chất là chất tạo nên từ nguyên tố hóa học +chỉ gồm KHHH nguyên tố GV - Hạt đại diện cho chất là phân tử  ? CTHH biểu diễn phân tử Nhắc lại đặc điểm cấu tạo đơn chất HS kim loại, phi kim ? + Đ Chất kim loại: các nguyên tử xếp khít và theo trật tự xác định + Đ Chất phi kim:các nguyên tử liên kết với theo số định và GV thường là Củng cố trên mô hình đơn chất Cu, H2, Với kim loại 02 ? Yêu cầu hs thảo luận nhóm nhỏ cho biết Cách viết CTHH đơn chất kim loại, phi kim ? VD ? GV Hs thảo luận , báo cáo - Hướng dẫn HS cách viết số ? GV ? ? GV HS GV ? - kí hiệu hóa học nguyên tố coi là CTHH VD: CTHH nhôm là Al Của Canxi là Ca Với phi kim - thêm số chân kí hiệu với Một số phi kim quy ước lấy CTHH phi kịm mà phân tử gồm từ là KHHH như: C, S, P, … nguyên tử trở lên liên kết với - Ta có thể viết công thức hóa học VD: H2, Cl2, chung đơn chất là An * Công thức chung đơn chất là : HS giải thích chữ A, n ? An : đó A là KHHH N.tố, n là số Hoạt động II Công thức hóa học hợp chất:(15’) Yêu cầu hs vận dụng kiến thức đã học Nhắc lại định nghĩa hợp chất ? Từ Đ.N cho biết hợp chất có CTHH - CTHH hợp chất gồm 2, … kí gồm loại KHHH ? hiệu hóa học nguyên tố tạo chất kèm theo số chân Yêu cầu hs quan sát mô hình chất: nước, VD: H20, Na2CO3 muối ăn viết CTHH ? Trả lời Giả sử các nguyên tố tạo nên chất là A, - Công thức dạng chung hợp B, C và số nguyên tử nguyên tố chất là AxByCz… là x, y, z, … đó : Vậy công thức hợp chất trên A, B, C là KHHH N tố viết nào ? x, y, z là các số nguyên số nguyên tử nguyên tố phân tử hợp chất Hoạt động III Ý nghĩa CTHH:(10’) HS Đọc thông tin mục 2/32 SGK - Mỗi CTHH phân tử ? Cho biết ý nghĩa CTHH ? chất và có thể biết ý nghĩa sau: HS Nêu ý nghĩa CTHH + Nguyên tố tạo chất Thảo luận nhóm nhỏ + Số nguyên tử nguyên tố có ? Cho biết ý nghĩa H3P04, Na2C03 phân tử hợp chất Đọc phần lưu ý SGk/33 + Phân tử khối chất ? Khi viết CTHH cần lưu ý điều gì? * Lưu ý: ( SGK ) HS Trả lời các hs khác nhận xét c Củng cố, luyện tập ( 3’ ) ? Cho biết cách viết công thức hóa học đơn chất , hợp chất, giải thích ? Bài tập : GV phát phiếu học tập theo nhóm nhỏ Viết CTHH Magie, Sắt, Kẽm, kali ? Hãy hoàn thành bảng sau: CTHH S03 CaCl2 Số nguyên tử nguyên tố phân tử PTK Na, S, 1Ag, 1N, 30 GV giới thiệu cách viết CTHH hợp chất : Ca(0H)2, Zn2(P04)3 d Hướng dẫnHS tự học nhà ( 2’ ) - Học thuộc cách viết CTHH đơn chất, hợp chất, ý nghĩa CTHH và số lưu ý viết CTHH - Làm bài tập 1-4 SGK - Nghiên cứu trước nội dung bài * Rút kinh nghiệm sau bài dạy : Thời gian cho toàn bài, phần : Nội dung, kiến thức : Phương pháp : Ngày soạn:28/09/2012 Ngày dạy:04/10/2012 - Dạy lớp:8A Ngày dạy:01/10/2012 - Dạy lớp:8B Tiết 13 - bài 10 HÓA TRỊ ( tiết 1) Mục tiêu: a Về kiến thức - Hóa trị biểu thị khả liên kết nguyên tử nguyên tố này với nguyên tử nguyên tố khác, hay nhóm nguyên tử - Quy ước: Hóa tri H là I, hóa trị O là II Hóa trị nguyên tố hợp chất cụ thể xác định dựa vào H và O b Về kĩ - Lập công thức hóa học hợp chất c Về thái độ - Giáo dục đức tính cận thân, chính xác tính toán Chuẩn bị giáo viên và học sinh: a Chuẩn bị Giáo viên SGK, mô hình phân tử, phiếu học tập b Chuẩn bị Học sinh: SGK Tiến trình bài dạy: a Kiểm tra bài cũ (5’) *Câu hỏi: Viết công thức dạng chung đơn chất, hợp chất, nêu ý nghĩa CTHH ? học sinh lên giải bài tập2, SGK trang 33, 34 *Đáp án bài 2/33 CTHH N tố tạo chất Số ngtử nguyên tố PTK phân tử a Cl2 Cl 2Cl 71 b ZnCl2 nguyên tố là Zn, Cl Zn, 2Cl 136 c CH4 d H2S04 nguyên tố là C, H nguyên tố là H, S, C, 4H 2H, S, 16 98 Bài tập 3/34 Ca0 > PTk = 56 ; NH3 > PTK = 17 ; CuS04 > PTK = 160 * Đặt vấn đề (2’): Chúng ta đã biết chất các nguyên tử có khả liên kết với Hóa trị biểu thị khả đó, biết hóa trị ta hiểu và viết đúng CTHH chất Vậy hóa trị là gì, cách xác định hóa trị, lập CTHH biết hóa trị nguyên tố hóa học nào => chúng ta vào tìm hiểu bài học hôm b Dạy nội dung bài Hoạt động dạy và học Nội dung bài học Hoạt động I Hóa trị nguyên tố GV Giới thiệu mô hình HCl: Quy ước gán xác định cách nào (13’) cho H có hóa trị I > H có đơn vị liên kết … HS Quan sát mô hình phân tử HCl, NH3, Cách xác định H20 a Quy ước: Gán cho H có hóa trị I ? Xác định hóa trị Cl, N, O VD 1: Từ công thức HCl  hóa trị Cl là I NH3  hóa trị N là III H20  hóa trị O là II GV Ngoài còn xác định gián tiếp qua O  Giáo viên lắp mô hình CaO b Người ta còn dựa vào khả GV Yêu cầu hs thảo luận nhóm lớn(2’): liên kết nguyen tử nguyên tố ? - Lắp mô hình phân tử: K20, C02, Zn0 ? khác với O -Từ mô hình cho biết hóa trị K,C, Zn VD HS Thảo luận, báo cáo kết Từ CTHH K20 > K có hóa trị I C02 > C có hóa trị IV Zn0 > Zn có hóa trị II ? Từ VD trên cho biết: - Hóa trị là gì ? Kết luận - Cách xác định hóa trị ? - Hóa trị là số biểu thị khả HS Trtả lời các hs khác nhận xét bổ xung liên kết nguyên tử nguyên tố này với nguyên tử nguyên tố ? Tra bảng1/42 cho biết hóa trị S, Fe, khác(hay nhóm nguyên tử) Na, N, … - Hóa trị nguyên tố xác định HS S(II, IV, VI) theo H và O … Fe(II, III) - Có nguyên tố thể Na(I) hóa trị , có nguyên tố có vài N(II, III, IV ) hóa trị khác Hoạt động II Quy tắc hóa trị (20’) a b A xBy … GV Ghi lại công thức chung Giả sử: a là hóa trị A HS b là hóa trị B Thảo luận nhóm(3’) - Tìm giá trị x.a và y.b ? - Mối liên hệ a.x bà b.y qua bài tập Bài tập: CTHH x.a y.b ? Al203 2.III II P205 V II CuS04 1.II II ? Nêu quy tắc hóa trị từ bài tập GV - Cụ thể hóa quy tắc hóa trị qua công thức chung : a b A xBy ? ? Gợi ý: Gọi hóa trị nguyên tố cần tìm là a Lần lượt thay các giá trị đã biết vào biểu thức x.a = y.b HS tính a ? Quy tắc Công thức chung: a b AxBy Trong đó: a là hóa trị A b là hóa trị B * Nội dung quy tắc (SGK) ta có x.a = y.b Vận dụng a Tính hóa trị nguyên tố: VD: Tính hóa trị S hợp chất S02 biết O có hóa trị II Giải: Gọi hóa trị S là a Theo quy tắc hóa trị ta có 1.a = II => a = hóa trị S hợp chất S02 là IV bài tập gọi hóa trị nhóm SO3 là b theo quy tắc hóa trị ta có 2.I = b => b =II HS làm bài tập 1: Biết hóa trị H là I xác định hóa trị S03 hợp chất H2S03 c Củng cố, luyện tập ( 3’ ) ? Hóa trị là gì ? Xác định hóa trị N, Ba, P, N03… ? ( qua bảng 1,2/42 SGK) Nêu quy tắc hóa trị? Viết biểu thức cụ thể hóa nội dung quy tắc hóa trị? Hs dựa vào nội dung bài học trả lời các câu hỏi d Hướng dẫn học nhà ( 2’ ) - Học bài theo nội dung ghi - Bổ xung bảng II/42 vào sổ tay hóa học - làm bài tập 1-4 SGK/ 37+38 * Rút kinh nghiệm sau bài dạy : Thời gian cho toàn bài, phần : Nội dung, kiến thức : Phương pháp : Ngày soạn: 02/10/2012 Ngày dạy:05/10/2012 - Dạy lớp 8A Ngày dạy:06/10/2012 - Dạy lớp 8B Tiết 14 - bài 10 HÓA TRỊ ( tiết ) Mục tiêu: a Về kiến thức - Biết đươc quy tắc hóa trị hợp chất nguyên tố AxBy thì a.x = b.y Quy tắc hóa trị đúng với A hay B là nhóm nguyên tử b Về kĩ - Tính hóa trị nguyên tố hay nhóm nguyên tử theo CTHH cụ thể - Lập CTHH hợp chất biết hóa trị NTHH - Rèn kĩ lập CTHH, tính hóa trị nguyên tố, nhóm nguyên tử, ý nghĩa CTHH c Về thái độ - Giáo dục tính cận thận, chính xác tính toán học sinh Chuẩn bị giáo viên và học sinh: a Chuẩn bị Giáo viên SGK, phiếu học tập b Chuẩn bị Học sinh: SGK Tiến trình bài dạy: a Kiểm tra bài cũ ( kiểm tra 15’) *Câu hỏi: Câu 1: a Hóa trị nguyên tố ( hay nhóm nguyên tử ) là gì ? Khi xác định hóa trị lấy hóa trị nguyên tố nào làm đơn vị, nguyên tố nào là đơn vị ? b Nêu quy tắc hóa trị với hợp chất nguyên tố? Câu 2: xác định hóa trị nguyên tố hợp chất sau: KH, H2S, FeO *Đáp án Câu (4 điểm) a Hóa trị là số biểu thị khả liên kết nguyên tử (hay nhóm nguyên tử)được xác định theo hóa trị hidrochọn làm đơn vị và oxi là đơn vị b Trong công thức hóa học, tích số và hóa trị nguyên tố này tích số và hóa trị nguyên tố Câu (6 điểm – xác định đúng hóa trị nguyên tố chấm điểm) Gọi hóa trị các nguyên tố K, S, C là a Dựa vào quy tắc hóa trị ta có + KH  1.a = 1.I  a = hóa trị K là I + H2S  1.a = 1.II  a = hóa trị S là II + FeO  1.a = II.1  a = hóa trị Fe là II * Đặt vấn đề: (1’) Ở tiết trước chúng ta đã biết cách xác định hóa trị nguyên tố dựa vào hóa trị nguyên tố khác có hợp chất Vậy biết hóa trị các nguyên tố ta có xác định công thức hóa học nó không ? b Dạy nội dung bài Hoạt động dạy và học Nội dung bài học Vận dụng:(24’) a Tính hóa trị N.tố b Lập công thức hóa học hợp chất theo hóa trị VD1: GV Đưa nội dung VD Lập CTHH tạo Fe(III) và O(II) - Hướng dẫn học sinh làm bước B1: Viết C thức dạng chung FexOy B2: Đặt đẳng thức theo quy tắc hóa trị : x.III = y II B3: Chuyển thành tỉ lệ x/y = II/III  x = ; y = ? Từ VD nêu các bước tiến hành lập B4: Viết CTHH: Fe2O3 CTHH với hợp chất : a b ? A xBy GV Treo bảng phụ chuẩn kiến thức: B 1: lập CT chung: a b A xBy B2: đặt đẳng thức a.x = b.y B3: Chuyển thành tỉ lệ x/y = a/b B4: Viết CTHH ( thay giá trị x,y vào *VD2: lập CTHH hợp chất tạo công thức chung ) Ca(II) và nhóm PO4(III) GV Gợi ý: Coi A là nguyên tố Ca(II) B là nhóm P03(III) B1: II III ? ? Lập CTHH hợp chất theo bước Ca x (P04)y B2: x II = y III B3: x/y = III/II x=3 y=2 B4: Ca3(P04)2 ? Dựa vào quy tắc hóa trị thử lại ? Từ CTHH VD trên em hãy nhận xét mối liên hệ các hóa trị với các số các nguyên tố hợp chất ? GV Để lập CTHH nhanh, chính xác ta Chú ý: - Trong hợp chất a b A xBy a = b thì x = y = a khác b thì x = b y = a ( a, b tối giản) Nếu a: b chưa tối giản thì giản ước để có a’, b’ và lấy x= b’, y = a’ * Bài tập: Lập công thức hợp chất gồm : a Na(I) và S(II) b Fe(III) và OH(I) c Cu(II) và PO4(III) d S(VI) và O(II) c Củng cố, luyện tập ( 3’ ) ? HS thảo luận nhóm nhỏ làm bài tập vào bảng nhóm  GV treo bảng nhóm lên yêu cầu các nhóm nhận xét và sửa sai *Đáp án: a lập công thức hóa học hợp chất nguyên tố PH3 ; CS2 ; Fe2O3 b lập CTHH hợp chất tạo ngtố và nhóm nguyên tử NaOH ; CuSO4 ; Ca(NO3)2 ? Đọc bài đọc thêm tr 39 SGK d Hướng dẫn học sinh tư nhà ( 2’ ) - Làm bài tập từ 6-8 SGk - Chuẩn bị bài sau - Ôn tập cách lập CTHH, ý nghĩa CTHH, hóa trị * Rút kinh nghiệm sau bài dạy : Thời gian cho toàn bài, phần : Nội dung, kiến thức : Phương pháp : Ngày soạn: 04/10/2012 Ngày dạy:11/10/2012 - Dạy lớp 8A Ngày dạy:08/10/2012 - Dạy lớp 8B Tiết 15 - Bài 11 BÀI LUYỆN TẬP Mục tiêu: a Về kiến thức - HS ôn tập kiến thức CTHH đơn chất, hợp chất - Được củng cố cách lập CTHH, cách xác định phân tẻ khối chất, tính hóa trị nguyên tố b Về kĩ - Rèn luyện khả làm bài tập xác định nguyên tố hóa học c.Về thái độ - Giáo dục tính tích cực, chăm học sinh Chuẩn bị giáo viên và học sinh: a Chuẩn bị Giáo viên SGK b Chuẩn bị Học sinh: SGK, ôn tập CTHH, hóa trị Tiến trình bài dạy: a Kiểm tra bài cũ: không * Đặt vấn đề: ((1’) Để nắm cách ghi công thức hóa học, khái niệm hóa trị và việc vận dụng quy tắc hóa trị bài ngày hôm chúng ta cùng tìm hiểu bài luyện tập b Dạy nội dung bài Hoạt động dạy và học Nội dung bài học I Kiến thức cần nhớ: (15’) ? - Công thức hóa học là gì? Công thức hóa học - Cách viết CTHH đơn chất, hợp chất - CTHH dùng để biểu diễn cho chất - Viết công thức chung ? a Đơn chất gồm KHHH = A ( với kim loại và số phi kim) - Hay Ax ( phần lớn với phi kim với x ? Ý nghĩa CTHH? Tính PTK thường là 2) Na2SO4, CaO, Cu(OH)2 b Hợp chất Mỗi CTHH phân tử chất ( trừ ? Hóa trị là gì ? đơn chất A) Hs Biểu diễn khả liên kết các nguyên tử hợp chất ? Nêu quy tắc hóa trị: cụ thể hóa nội Hóa trị dung quy tắc biểu thức với hợp chất AxBy - Với hợp chất : a b A xBy Trong đó A, B là KHHH N.tố x, y là số a,b là hóa trị các N.tố => x.a = y.b Hoạt động HS HS làm bài tập 1, trang 41+42 GV * Lưu ý nêú x, y có ƯSC thì rút gọn lấy số đơn giản HS HS lên bảng làm bài tập Gợi ý: B1: Xác định hóa trih X, Y dựa vào II Bài tập:(24’) Bài tập Cu (II) ; P(V) ; Si(IV) ; Fe (III) Bài tập a KCl > PTK = 74,5 BaCl2 > PTK = 208 AlCl3 > PTK = 133,5 c K2SO4 > PTK = 154 BaSO4 > PTK = 233 Al2(SO4)2 > PTK = 342 hóa trị O, H B2: Lập CTHH hợp chất X, Y  chọn đáp án đúng ? Bài tập làm thêm a Các CTHH sau công thức nào b đúng, công thức nào sai, viết lại công thức sai? AlCl4 , AlNO3, Al2O3 , Al3(SO4)2 b Viết công thức đơn chất, hợp chất mà em biết có PTK là 64 và 160 ? Gợi ý: Xác định hóa trị các nguyên tố hay nhóm nguyên tử - Lập CTHH các công thức đã cho xác định đúng sai Bài tập - Tìm hóa trị X, Y + Hóa trị X hợp chất XO là 1.a = II  a = X(II) + Hóa trị Y hợp chất YH3 a.1 = I  a= Y(III) => CTHH XY là X3Y2 đáp án đúng là D Bài làm thêm a CT viết đúng Al2O3 các công thức lại viết sai AlCl4 viết lại AlCl3 AlNO3 viết lại Al(NO3)3 Al3(SO4)2 viết lại Al2(SO4)3 b -Các chất cps PTK (NTK) là 64 là Cu và SO2 - Các chất có PTK là 160 là Br và CuSO4 c Củng cố, luyện tập ( 3’ ) - GV nhắc lại kiến thức trọng tâm học sinh cần nhớ - Nội dung quy tắc hóa trị qua biểu thức x.a = y.b - Vận dụng thành thạo cách tính hóa trị nguyên tố và lập CTHH - Tính PTK hợp chất d Hướng dẫn học sinh tự học nhà ( 2’ ) - Làm bài tập 3/41 Chuẩn bị bài sau: + Ôn tập phần lý thuyết bài luyện tập 1, + Xem các bài tập đã làm tiết luyện tập + Tiết sau kiêm tra tiết * Rút kinh nghiệm sau bài dạy : Thời gian cho toàn bài, phần : Nội dung, kiến thức : Phương pháp : Ngày soạn: 04/10/2012 Ngày dạy:12/10/2012 - Dạy lớp 8A Ngày dạy:13/10/2012 - Dạy lớp 8B Tiết 16 KIỂM TRA TIẾT 1.Mục tiêu đề kiểm tra: a Vê kiến thức: - Chủ đề 1:Tính chất chất( nước cất, nước khoáng) - Chủ đề 2: Nguyên tử( hạt nhân nguyên tử) - Chủ đề 3: So sánh nặng nhẹ các nguyên tử dựa vào nguyên tử khối(Mg,C) - Chủ đề 4: Hợp chất,đặc điểm cấu tạo - Chủ đề 5: Khái niệm hợp chất - Chủ đề 6:Hoá trị, lập công thức hoá học hợp chất hai nguyên tố b Về kĩ năng: - Nắm các khái niệm.( chất tinh khiết,hợp chất, kí hiệu hoá học,hoá trị, nguyên tử khối) - Kĩ quan sát chất để Phân biệt nước khoáng và nuớc cất - Vận dụng qui tắc hoá trị, các bước lập công thức hoá học để lập công thức hoá học - Vận dụng nguyên tử khối cho sẵn để tính phân tử khối c Về thái độ: -Học sinh có ý thức làm bài nghiêm túc, trung thực kiểm tra - Xây dựng lòng tin và tính đoán học sinh giải vấn đề - Rèn luyện tính cẩn thận nghiêm túc khoa học Nội dung đề kiểm tra: (30% trắc nghiệm & 70% tự luận) * Ma trận đề Tên Chủ đề (nội dung chương ) Chủ đề Bài Chất (2 tiết) Mức độ nhận thức Nhận biết Thông hiểu Vận dụng TNKQ TNKQ TL TL TNKQ Biết giống và khác TL Cộng Vận dụng mức cao TNKQ TL nước cất và nước khoáng câu 2đ Số câu Số điểm Tỉ lệ % Chủ đề Bài 4: Nguyên tử (01 tiết) Hiểu nguyên tử(Hạt nhân nguyên tử) – ng.tử có cùng số p hạt nhân thuộc cùng NTHH, KHHH biểu diễn Số câu Số điểm Tỉ lệ % Chủ đề Bài 5: Nguyên tố hoá học (01 tiết) Số câu Số điểm Tỉ lệ % Chủ đề 1câu 2đ 20% câu 1,25đ Biết KHH H biểu diễn n.tố và KHH H n.tố đó câu 0,25đ Biết 2câu 1,25đ 12,5% Hiểu nặng nhẹ các nguyên tử(Mg, C) Vận dụng thành thạo kiến thức nguyê n tử khối câu 0,25đ câu 1đ Hiểu Biết 2câu 1,5đ 15% Bài 6: Đơn chất và hợp chất, phân tử (02 tiết) Số câu Số điểm Tỉ lệ % Chủ đề Bài 9: Công thức hoá học (01 tiết) Số câu Số điểm Tỉ lệ % Chủ đề Bài 10: Hoá trị (02 tiết) Số câu Số điểm Tỉ lệ % hơp chất và đặc điểm cấu tạo 1câu 2đ hợp chất tính PTK hợp chất câu 0,25đ 1câu 0,25đ Hiểu công thức hoá học hợp chất 1câu 0,25đ Hiểu hoá trị, qui tắc hoá trị 2câu 0,5đ 2câu 2,5đ 25% 1câu 0,25đ 2,5% Vận dụng qui tắc hoá trị, các bước lập CTHH , câu 2đ 3câu 2,5đ 25 % 12câu 10đ 100% Tổng số câu câu 1câu 7câu câu câu câu Tổng số 0,25đ 4đ 2,5đ 2đ 0,25đ 1đ điểm 2,5% 40% 25% 20% 2,5% 10% Tỉ lệ% * Đề I A.Trắc nghiệm: (3 điểm) Câu 1: Khoanh tròn vào các chữ cái a,b,c,d đứng trước câu trả lời đúng Hãy chọn công thức hoá học đúng các công thức hoá học sau đây: a CaPO4 b Ca2PO4 c Ca3(PO4)2 d Ca3PO4 Trong nguyên tử, khối lượng e quá nhỏ không đáng kể nên a Lớp vỏ mang điện tích âm b Nguyên tử trung hoà điện c Số e = số P d Khối lượng nguyên tử khối lượng hạt nhân Hợp chất kali(K), lưu huỳnh(S) có công thức K2S Hoá trị phù hợp kali và lưu huỳnh là: a I, II b II, I c II, III d III, II 4.Cách XĐ hoá tri nguyên tố dựa vào hoá trị H làm đơn vị vì: a Quy ước H có HT I b H có TH II c H có HT III Câu 2: Khoanh tròn vào chữ Đ câu đúng và chữ S câu sai Nguyên tử magie nặng nguyên tử cacbon lần Các công thức : NaOH, HCl, SO2 là hợp chất Khí cacboníc (CO2) tạo hai nguyên tố là C và H có phân tử khối 16 KHHH biểu diễn nguyên tố và có nguyên tử nguyên tố đó Câu 3: Hãy chọn từ cụm từ thích hợp điền vào chỗ trống các câu sau: - Những hạt vô cùng nhỏ, trung hoà điện, cấu tạo nên các chất gọi là: - Nguyên tử gồm có mang điện tích dương và vỏ tạo hay nhiều - Hạt nhân nguyên tử tạo và - Trong nguyên tử số số - Nguyên tử khối là KL ng.tử tính Mỗi nguyên tố có NTK riêng biệt B Phần tự luận: ( điểm ) Câu (2 điểm) Hãy kể hai tính chất giống và hai tính chất khác nước khoáng và nước cất? Câu (2điểm) Hợp chất là gì? Nêu đặc điểm cấu tạo hợp chất? Câu3 (2 điểm) Lập công thức hoá học các hợp chất sau: a) Ca (II) và NO3 (I) b) S (IV) và O (II) Câu4 (1 điểm) Phân tử chất A gồm nguyên tử nguyên tố X liên kết với nguyên tử oxi và nặng nguyên tử hiđro 31 lần.Tính nguyên tử khối X Cho biết tên , kí hiệu hoá học nguyên tố X * Đề II A Phần trắc nghệm:( Giống đề I ) B Phần tự Luận: ( điểm ) Câu (2 điểm) Việc hiểu biết tính chất chất có lợi gì ? Câu (2điểm) Đơn chất là gì? Nêu đặc điểm cấu tạo đơn chất? Câu (2 điểm) Lập công thức hoá học các hợp chất sau: c) Mg (II) và Cl (I) d) Al (III) và O (II) Câu (1 điểm) Nguyên tử X nhẹ nguyên tử magie 0,5 lần Tính nguyên tử khối X ? Viết kí hiệu hoá học nguyên tố đó Đáp án – Biểu điểm: * Đề I Câu A.TNKQ Nội dung bài giải Câu 1.(1đ) Câu (1đ) Câu (1đ) 1.c ; 2.d; 3.a; a 1.S ; Đ ; 3.S; Đ nguyên tử; Hạt nhân; Elechtron; P; n; p; e; đvC B.Tự luận Câu 1:( đ) Câu 2.(2đ) Câu 3.(2đ) - Nêu tính chất giống nhau: + Nước bên trong suốt, không màu + uống - Nêu tính chất khác nhau: + Nước cất dùng để pha thuốc tiêm và sử dụng phòng thí nghiệm còn nước khoáng thì không Điểm Mỗi khoanh tròn đúng 0,25đ điểm điểm - Nêu được: Hợp chất là chất tạo nên từ hai nguyên tố hoá học trở lên điểm - Nêu đặc điểm cấu tạo Trong hợp chất các nguyên tử các nguyên tố liên kết với theo tỉ lệ và thứ tự điểm định a) Lập công thức hoá học: - CaxII ( NO3 ) Iy x II = y.I(Qui tắc hóa trị) x: y = I : II = 1/2 Ca(NO3)2 b) Lập công thức hoá học: - - điểm S xIV O yII x IV = y.II(Qui tắc hóa trị) x : y = II : IV = 1/2 SO2 - Tính nguyên tử khối X = (62 – 16 ) : =23(đvC) - Tên nguyên tố Natri Kí hiệu hoá học Na - Câu IV.(1đ) điểm 0,5 điểm 0,5 điểm * Đề II Câu A.TNKQ Nội dung bài giải Điểm Giống đề I B.Tự luận Câu 1.( đ) Câu (2đ) Câu 3.(2đ) - Nêu được: + Giúp phân biệt chất này với chất khác, tức nhận biết chất + Biết cách sử dụng chất + Biết ứng dụng chất thích hợp đời sống và sản xuất - Nêu được: Đơn chất là chât tạo nên từ nguyên tố hoá học - Nêu đặc điểm cấu tạo Trong đơn chất kim loại các nguyên tử các nguyên tử xếp khít và theo thứ tự xac định.Trong đơn chất phi kim các nguyên tử thường liên kết với theo số định và thường là a) Lập công thức hoá học: 0,75 điểm 0,5 điểm 0,75 điểm điểm điểm Mg II Cl I x y - x II = y.I(Qui tắc hóa trị) - x: y = I : II = 1/2 MgCl2 b) Lập công thức hoá học: Al III O II điểm - x y - x III = y.II(Qui tắc hóa trị) - x : y = II : III = 2/3 - Al2O3 điểm Câu 4.(1đ) - Tính nguyên tử khối X = 24 x 0,5 =12(đvC) 0,5 điểm X là Cacbon Kí hiệu hóa học: C 0,5 điểm Nhận xét đánh giá sau chấm bài Về kiến thức: Về kỹ năng: Về kỹ trình bày: Ngày soạn: 04/10/2012 Ngày dạy:18/10/2012 - Dạy lớp 8A Ngày dạy:15/10/2012 - Dạy lớp 8B CHƯƠNG 3: PHẢN ỨNG HÓA HỌC Tiết 17 - bài 12 SỰ BIẾN ĐỔI CHẤT Mục tiêu: a Về kiến thức - HS phân biệt vật lý, tượng hóa học - Biết phân biệt các h.tượng xung quanh ta là h.tượng vật lý hay hóa học b Về kĩ - Tiếp tục rèn kĩ làm và quan sát thí nghiệm c Về thái độ - HS có niềm tin tồn và biến đổi chất Chuẩn bị giáo viên và học sinh: a Chuẩn bị Giáo viên Chuẩn bị TN cho hs: Đun nc muối, đót cháy đường, làm thí nghiệm bộtsắt + S + Hóa chất: Bột Fe, S, đường, NaCl, nước + Dụng cụ: Đèn cồn, nam châm, kẹp gỗ, ống nghiệm, cốc thủy tinh, giá đun, b Chuẩn bị Học sinh: - SGK, đường, NaCl, nước, nam châm ( theo nhóm) Tiến trình bài dạy: a Kiểm tra bài cũ: Không * đặt vấn đề: (1’) Mỗi chất có tính chất định song có có khả bị biến đổi thành chất khác Chất bị biến đổi nào? Biểu diễn chất bị biến đổi hóa học nào > chương II Nhưng trước tiên ta phải xem chất có thể xảy biến đổi gì, thuộc loại tượng hóa học nào  b Dạy nội dung bài : Hoạt động dạy và học Nội dung bài học Hoạt động HS Quan sát H 2.1/45: thảo luận nhóm nhỏ I Hiện tượng vật lý ( 17’) ? - Có thay đổi chất không ? Quan sát HS Thảo luận thống ý kiến, báo cáo * Hiện tượng 1: kết Từ H 2.1 /45 cho ta thấy quá trình GV Nhận xét biến đổi Nước  Nước  Nước (rắn) (lỏng) (hơi) GV Hướng dẫn học sinh quan sát * Hiện tượng tượng ? Tính chất muối ăn ( thể, vị) ? hòa nước t0 - Hòa muối ăn vào nước quan sát ? Muối ăn - > dd muối - > muối HS ? HS GV ? ? HS GV HS ? HS ? ? ? ? ? ? - Cho 2-3ml dd vào cốc thủy tinh  đun cho cạn nước  nhận xét - Ghi sơ đồ quá trình biến đổi ? Muối tan nước tạo nước muối Cô cạn dd muối tinh thể muối lại xuất Qua tượng em nhận xét gì biến đổi chất ( trạng thái tính chất chất) Trả lời, các hs khác nhận xét Các biến đổi trên là tượng vật lý Hiện tượng vật lý là gì? Lấy VD tượng vật lý ngoài thực tiễn đời sống ? Hòa phân đạm, thuốc trừ sâu, thuốc diệt cỏ Hoạt động Làm TN trộn tỉ lệ Fe:S là 3: Tiến hành( SGK) - Quan sát hỗn hợp trước đun( màu sắc) - Sự thay đổi hỗn hợp sau đun Nêu tượng TN ? ( rắn) (dd) (rắn) .Nhận xét.: Nước và muối ăn thay đổi từ trạng thái này sang trạng thái khác giữ nguyên là chất ban đầu Kết luận Hiện tượng chất biến đổi mà giữ nguyên là chất ban đầu gọi là tượng vật lý II Hiện tượng hóa học (13’) Thí nghiệm a Tiến hành (SGK) b Hiện tượng - Phần 1: Nam châm hút hết sắt còn lại là S màu vàng - Phần Khi đốt hỗn hợp Fe, S nóng đỏ  chất xám đen, sản phẩm không bị nam Rút kết luận ( Giải thích ? ) Đọc TN 2/46 SGk và tiến hành làm TN châm hút sắt Quan sát nêu tượng và giải thích ? c Kết luận Quá trình biến đổi trên đã có chất tạo thành là FeS Quá trình biến đổi trên có phải là tượng vật lý không ? ? Thí nghiệm 2.( SGK ) Thế nào là tượng hóa học ? Đường phân hủy  C và nước Muốn phân biệt tượng vật lý với tượng hóa học ta dựa vào dấu hiệu nào ? Kết luận - Dấu hiệu để biết có chất tạo là Hiện tượng chất biến đổi có tạo gì ? chất khác( hay có biến đổi chất - Lấy ví dụ tượng hóa học này thành chất khác) gọi là ngoài thực tế ? ( tôi vôi, ủ rượu) tượng hóa học c Củng cố, luyện tập ( 3’ ) GV yêu cầu hs đọc kết luận chung sgk Phát phiếu học tập yêu cầu hs vận dụng làm bài Bài 1: Điền vào chỗ trống từ, cụm từ thích hợp Trong hiên tượng vật lý: Trước biến đổi …(1) và sau biến đổi không có thay đổi các loại … (2) còn tượng hóa học có xuất các loại …(3) Bài 2: Cho biết các tượng sau tượng nào là tượng vật lý, tượng hóa học ? Giải thích ? a Hòa tan AXitaxetic và nước dd axiaxetic loãng dùng làm dấm ăn b Cuốc , xẻng làm Fe để lâu không khí bị gỉ c Đốt cháy gỗ, củi Đáp án: Bài 1: 1- trạng thái 2,3 – Phân tử Bài 2: a là tượng vật lý vì không có chất tạo thành b, c là tượng hóa học vì có chất tạo thành d Hướng dẫn học sinh tự học nhà ( 2’ ) - Phân biệt tượng vật lý, hóa học - Làm bài tập 1,2,3/ 47/SGK - Trả lới phiếu học tập H2.5/48 * Rút kinh nghiệm sau bài dạy : Thời gian cho toàn bài, phần : Nội dung, kiến thức : Phương pháp : Ngày soạn: 19/10/2012 Ngày dạy:26/10/2012 - Dạy lớp 8A Ngày dạy:22/10/2012 - Dạy lớp 8B Tiết 18 - Bài 13 PHẢN ỨNG HÓA HỌC ( tiết 1) Mục tiêu: a Về kiến thức - HS phân biệt được: PƯHH là qtrình biến đổi chất này thành chất khác - Biết chất phản ứng hóa học là thay đổi liên kết các nguyên tử làm cho phân tử này biến đổi thành phân tử khác b Về kĩ - Rèn kĩ viết phương trình chữ để biểu diễn PƯHH - XĐ chất PƯ( chất tham gia, chất ban đầu) và sản phẩm ( chất tạo thành) c.Về thái độ - HS có niềm tin tồn và biến đổi chất, và hóa học đã và góp phần nâng cao chất lượng sống Chuẩn bị giáo viên và học sinh: a Chuẩn bị Giáo viên SGK , tranh vẽ “ sơ đồ tượng trưng cho phản ứng hóa học H2 + O2 = H2O” b Chuẩn bị Học sinh: SGK Tiến trình bài dạy: a Kiểm tra bài cũ (5’) *Câu hỏi: Phân biệt tượng vật lý, tượng hóa học loại lấy ví dụ từ thực tiễn đề minh họa *Đáp án: - Hiện tượng vật lý: Là tượng chất thay đổi mà giữ nguyên là chất ban đầu - VD: Nướcr -> Nướcl -> Nướch và ngược lại - Hiện tượng hóa học: Là tượng chất thay đổi có tính chất khác hẳn chất ban đầu t0 - VD: Đường   than + nước * Đặt vấn đề: (1’) ? Nhắc lại tượng hóa học là gì ? GV: Quá trình biến đổi đó gọi là gì ? Được biểu diễn nào, diễn biến quá trình đó - > vào bài học hôm b Dạy nội dung bài Hoạt động dạy và học Nội dung bài học Hoạt động I Định nghĩa: (16’) GV PƯHH diễn tượng hóa học ? Phản ứng hóa học là gì ? * Định nghĩa: Quá trình biến đổi từ chất này thành chất khác gọi là PƯHH GV Phân tích thuật ngữ : - Chất tham gia PƯ - Sản phẩm( Chất tạo thành sau PƯ) - Hướng dẫn HS ghi phương trình * PƯHH ghi theo PT chữ sau: chữ Tên các chất PƯ > Tên các S.phẩm ( chất ban đầu) ( chất sinh ra) ? Từ thí nghiệm 1,2 phần II bài 12 xác định chất PƯ và sản phẩm ? Thí dụ: Sắt + lưu huỳnh  Sắt(II) Sunfua Đường  cácbon(than) + nước GV Giới thiệu cách đọc phương trình chữ HS làm bài tập ? Viết các PT chữ các phản ứng hóa học tượng a, c bài 2/42 và tượng đốt đèn cồn( rượu etylic) không khí tạo C02 và nước ? HS Thảo luận nhóm nhỏ GV Y/C đại diện nhóm lên bảng ghi * Lưu ý: Trong quá trình PƯ lượng chất phương trình và đọc phản ứng giảm dần, lượng sản phẩm tăng dần Hoạt động GV Treo tranh vẽ hình 2.5 giới thiệu diễn biến: a, b, c HS Thảo luận nhóm lớn nội dung câu hỏi: ? Trước phản ứng có phân tử nào? Những nguyên tử nào liên kết với phân tử ? Trong Pư các nguyên tử nào kiên kết với ? so sánh số nguyên tử H, O so với trước PƯ ? Sau PƯ có các phân tử nào ? các phân tử đó khác với các phân tử trước nào ? GV Yêu cầu nhóm báo cáo câu kết luận ? So sánh chất tham gia và sản phẩm Về: - Số nguyên tử loại - Liên kết phân tử ? II Diễn biến PƯHH: (18’) Quan sát Hình - Trước PƯ có H2 và 02 + 1P.tử H2 có 2H liên kết với + P.tử 02 có 20 liên kết với - Trong PƯ các nguyên tử chưa liên kết với số nguyên tử H, O = số nguyên tử O, H - Sau PƯ có phân tử nước tạo thành khác với với các phân tử a ( nguyên tử O liên kết với 2H phân tử) Nhận xét - Liên kết các nguyên tử phân tử ? thay đổi - Số nguyên tử loại không thay đổi Từ quan sát, nhận xét em hãy rút kết luận chất PƯHH ? HS Rút KL Kết luận GV Với đơn chất kim loại( Phân tử là nguyên tử) Nếu đơn chất kim loại Trong phản ứng hóa học có liên kết tham gia PƯ thì sau phản PƯ các nguyên tử thay đổi làm cho phân nguyên tử kim loại phải liên kết với tử này biến đổi thành phân tử khác nguyên tử nguyên tố khác VD: Fe + S  FeS Mg + HCl  MgCl + H2 c Củng cố, luện tập ( 3’ ) ? Phản ứng hóa học là gì? - Bản chất PƯHH là gì? Khi chất phản ứng thì hạt vi mô nào thay đổi Bài tập : Tìm các từ và cụm từ thích hợp điền vào chỗ trống các câu sau: … (1) là quá trình làm biến đổi chất này thành chất khác Chất biến đổi phản ứng gọi là … ( 2) còn (3) … sinh là …(4) - Trong quá trình PƯ, …(1) giảm dần, …(2) tăng dần Đáp án: Bài tập 1- PƯHH ; 2- Chất PƯ( chất tham gia) – Chất – Sản phẩm 1- Chất tham gia 2- Lượng sản phẩm d Hướng dẫn học sinh tự học nhà ( 2’ ) - Học bài theo câu hỏi - Làm bài tập 2, 3,4 - Xem phần III, IV / 49 + 50 - Trả lời phiếu học tập h2.5/48 * Rút kinh nghiệm sau bài dạy : Thời gian cho toàn bài, phần : Nội dung, kiến thức : Phương pháp : Ngày soạn:26 /10/2012 Ngày dạy: 01/11/2012 - Dạy lớp 8A Ngày dạy: 29/10/2012 - Dạy lớp 8B Tiết 19 - Bài 13 PHẢN ỨNG HÓA HỌC (tiết 2) Mục tiêu: a Về kiến thức - Để sảy PƯHH, các chất phải tiếp xúc với nhau, cần thêm nhiệt độ cao hay chất xúc tác - Để nhận biết PƯHH sảy ra, dựa vào số dấu hiệu chất tạo thành mà ta q/s thay đổi mầu sắc, khí thoát - Biết các dấu hiệu để nhận PƯHH có xảy không b Về kĩ - Q/s TN, rút nhận xét PƯHH, ĐK và dấu hiệu để PƯHH sảy c Về thái độ - HS có niềm tin tồn và biến đổi chất, và hóa học đã và góp phần nâng cao chất lượng sống Chuẩn bị giáo viên và học sinh: a Chuẩn bị Giáo viên SGK, TN ch minh các đ.kiện để phản ứng hóa học xảy (HCl + Zn) và TN nhận biết dấu hiệu PƯ ( Na2S04 + BaCl2, Fe + CuS04 ) + Hóa chất : HCl , Zn, Na2S04 , BaCl2, Fe , CuS04 + Dụng cụ: Ống nghiệm, kẹp gỗ, đèn cồn, ống nhỏ giọt, muôi TT + Bảng phụ b Chuẩn bị Học sinh: SGK Tiến trình bài dạy: a Kiểm tra bài cũ ( 5’) * Câu hỏi: PƯHH là gì ? Giải thích các khải niệm chất tham gia, sản phẩm ? ? HS làm bài tập 3/50 SGK * Đáp án: - PƯHH là biến đổi chất này thành chất khác - Chất tham gia là chất ban đầu bị biến đổi Chất tạo thành (sản phẩm) là chất sinh Bài 3: Parafin + Oxi  khí cacbonic + nước ( Chất tham gia) ( Sản phẩm ) * Đặt vấn đề:(1’) Liên hệ thực tế cho biết đường, than (củi) điều kiện bình thường có xảy phản ứng không ( biến đổi chất không) GV Vậy nào có PƯ hóa học xảy và làm nào ta biết có PƯHH xảy  bài 13 b Dạy nội dung bài Hoạt động dạy và học Nội dung bài học Hoạt động III Khi nào phản ứng hóa học xảy HS Đọc thông tin SGK mục II/49 ra? (19’) GV Tiến hành làm TN: Zn +HCl + B1 để lọ đựng Zn và HCl + B2 cho tiếp xúc để PƯ xảy - Quan sát nêu tượng ? - Muốn phản ứng xảy thiets phải có điều kiện gì ? GV Bề mặt tiếp xúc càng lớn PƯ càng nhanh ( dạng bột tiếp xúc nhiều dạng lá) VD: Bột Fe+ bột S Liên hệ nêu để, củi, nến, đèn cồn ? không khí có O2 chúng có tự bốc cháy không ? Đường để ngoài nắng có bị  than ( C) + ? nước ? Muốn có PƯ bốc chay, phân hủy trên ? ta phải làm gì ? Giới thiệu quá trình chuyển hóa tinh bột GV thành rượu Để có quá trình chuyển hóa tinh bột rượu ? người ta làm ntn? Chất xúc tác là chất làm cho phản ứng xảy nhanh không bị biến đổi sau phản ứng Các chất phản ứng phải tiếp xúc với Một số phản ứng phải có nhiệt độ Một số phản ứng cần có mặt chất xúc tác IV Làm nào nhận biết có Hoạt động PƯHH xảy ra? (15’) Tiến hành làm thí nghiệm GV 1.Cho giọt dd BaCl2 và dd Na2S04 2.Cho dây sắt vào dd CuS04 - Quan sát TN nêu tượng  nhận xét ? * Thí nghiệm ? - Qua thí nghiệm cho biết làm nào để nhận biết có PƯHH xảy ? ? * Kết luận: Để nhận biết có PƯHH - Dựa vào dấu hiệu nào ( Những tính chất xảy rat a dựa vào dấu hiệu có chất xuất khác với chất phản ứng khác nào) chất để biết có chất xuất hiện? + Những tính chất khác mà ta dễ nhận biết là : Màu sắc, tính tan, trạng thái, tỏa nhiệt và phát sáng Lấy ví dụ từ thực tế PƯHH dựa vào dấu hiệu thay đổi tính chất chất ? ( ga cháy, nến cháy)? c Củng cố, luyện tập ( 3’ ) ? nào PƯHH xảy ? - Làm nào nhận biết có PƯHH xảy Bài tập: GV treo bảng phụ ghi bài luyện tập Cho sơ đồ tượng trưng phản ứng Mg và HCl a Viết PT chữ PƯ trên b Chon từ và cụm từ thích hợp sau (nguyên tử Mg, phân tử MgCl2, H2, HCl ) điền vào dấu… câu sau Mỗi PƯ xảy với một…(1) và hai…(2) sau phản ứng tạo …(3) và …(4) Đáp án bài tập: a Magie + ax clohidric  Magieclorua + Hidro b - nguyển tử magie - phân tử HCl - phân tử MgCl2 - phân tử H2 d Hướng dẫn học sinh tự học nhà ( 2’ ) - Học bài theo nội dung ghi - Làm bài tập 5,6/ 51 - Chuẩn bị bài sau: nhóm + chậu nước, que đóm, bật lửa + Cốc nước vôi trong, ốt hút nhỏ * Rút kinh nghiệm sau bài dạy : Thời gian cho toàn bài, phần : Nội dung, kiến thức : Phương pháp : Ngày soạn: 29/10/2012 Tiết 20 - Bài 14 BÀI THỰC HÀNH Ngày dạy:02/11/2012 - Dạy lớp 8A Ngày dạy:03/11/2012 - Dạy lớp 8B DẤU HIỆU CỦA HIỆN TƯỢNG VÀ PHẢN ỨNG HÓA HỌC Mục tiêu: a Về kiến thức - Biết mục đích và các bước tiến hành, kĩ thuật thực số TN: - Hiện tượng vật lí: Sự thay đổi trạng thái nước - Hiện tượng hoá học: Đá vôi sủi bọt axit, đường bị hoá than b Về kĩ - Tiếp tục rèn cho học sinh kĩ sử dụng dụng cụ hóa chất để tiến hành thành công, an toàn các TN - Q/S mô tả, giải thích các tượng hoá học - Viết tường trình hoá học c Về thái độ - Giáo dục tính cận thận an toàn phòng TN - Giáo dục lòng xay mê nghiên cứu và yêu thích môn học Chuẩn bị giáo viên và học sinh: a Chuẩn bị Giáo viên - SGK, chuẩn bị TN, dụng cị cho nhóm - Giá ống nghiệm, hút, ống nghiệm, kẹp gỗ, đèn cồn, đóm b Chuẩn bị Học sinh - SGK, ôn tập tượng vật lý, hóa học, dấu hiệu PƯHH Tiến trình bài dạy: a Kiểm tra bài cũ (5’) *Câu hỏi: Dấu hiệu để có phản ứng hóa học xảy Phân biệt tượng vật lý, tượng học, HS ghi bên phải góc bảng để lưu lại dùng cho bài * Đặt vấn đề:(1’) Để dễ dàng nhận biết tượng vật lý và hóa học và nhớ dấu hiệu PƯHH ta nghiên cứu bài thực hành b Dạy nội dung bài Hoạt động dạy và học Nội dung bài học Hoạt động I Tiến hành TN: (25’) Thí nghiệm GV Kiểm tra dụng cụ, hóa chất Hòa tan và đun nóng thuốc tím nhóm a Tiến hành ( SGK) GV hướng dẫn HS làm thí nghiệm SGK ? Tại tàn đóm bung cháy? ? Tại tàn đóm còn cháy ta còn đun ? b Hiện tượng HS Hòa nước vào Ô.nghiệm, nhận xét - Ống nghiệm 1: chất rắn tan hết  dd ? Trong quá trình trên có quá trình màu tím biến đổi ? - Ô nghiệm 2: Chất rắn không tan hết ? Những quá trình đó là tượng vật lý còn phần nắng xuống đáy ống hay hóa học ? nghiệm GV Nghiên cứu thông tin thí nghiệm Cách tiến hành thí nghiệm Dụng cụ: ống nghiệm, ống hút, ống nhỏ giọt, kẹp gỗ Hóa chất GV Tiến hành phần 1: Thở vào dd Ca(OH)2: ống 1( nước), ống là Ca(OH)2 có ? tượng gì xảy ? HS ? Trong thở chúng ta có khí gì ? Giải thích tượng ? GV Hướng dẫn học sinh làm TN phần 2: Nhỏ ? vài giọt Na2CO3 vào ống nghiệm 1,3 ? Hiện tượng xảy ? Hướng dẫn học sinh giải thích tượng ? GV Trong ống nghiệm trên, ống nghiệm nào có PƯ hóa học xảy ? dựa vào dấu hiệu nào ? HS Thảo luận nhóm nhỏ ? Viết phương trình chữ các PƯ hóa học xảy thí nghiệm 1,2 GV Hướng dãn HS tìm hiểu mục đích TN Qua bài TN các em sủng cố kiến thức nào ? Hoạt động c Kết luận - Có quá trình biến đổi là tượng vật lý là tượng hóa học Thí nghiệm a Tiến hành: b Hiện tượng: Phần 1: Ô nghiệm 1: không có tượng Ô nghiệm 2: Nước vôi vẩn đục Phần 2: Nhỏ vài giọt Na2C03 Ô nghiệm 1: không có tượng Ô nghiệm 2: Có chất rắn màu trắng không tan xuất c Kết luận: ống nghiệm có phản ứng hóa học xảy vì có chất inh ra( chất màu trắng kết tủa) II Viết tường trình: (10’) - HS hoàn thành tường trình theo mẫu GV Yêu cầu hs viết tường trình thí nghiệm vào c Đánh giá kết thực hành ( 2’) - Nhận xét ý thức, kết thực hành nhóm - Yêu cầu các nhóm vệ sinh dụng cụ thí nghiệm d Hướng dẫn học sinh tự học nhà ( 3’ ) - Hoàn thành bài tường trình - Chuẩn bị bài sau +Vẽ sơ đồ hình 2.5/48 SGK nhận xét số nguyên tử tham gia phản ứng và số nguyên tử sau phản ứng + xem bài 15 * Rút kinh nghiệm sau bài dạy : Thời gian cho toàn bài, phần : Nội dung, kiến thức : Phương pháp : Ngày soạn: 02/11/2012 Ngày dạy:08/11/2012 - Dạy lớp 8A Ngày dạy:05/11/2012 - Dạy lớp 8B Tiết 21- Bài 15 ĐỊNH LUẬT BẢO TOÀN KHỐI LƯỢNG Mục tiêu: a Về kiến thức - Biết được: PƯHH, tổng KL các chất tham gia tổng các sản phẩm b Về kĩ - Q/S TN cụ thể, nhận xét rút KL bảo toàn KL các chất PƯHH - Viết biểu thức liên hệ KL các chất số PƯ cụ thể - Tính KL chất PƯ biết KL các chất còn lại c.Về thái độ - HS có niềm tin hóa học đã và góp phần nâng cao chất lượng sống Chuẩn bị giáo viên và học sinh: a Chuẩn bị Giáo viên - SGK, tranh vẽ, bảng phụ, - TN (SGK): - hóa chất : dd BaCl2, dd NaSO4 - Dụng cụ hia cốc thủy tinh nhỏ, cân bàn b Chuẩn bị Học sinh: SGK Tiến trình bài dạy: a Kiểm tra bài cũ (5’) * Câu hỏi: Trong PƯHH hạt nguyên tử và phân tử biến đổi nào ? * Đáp án: - Hạt nguyên tử bảo toàn - Hạt phân tử bị biến đổi từ phân tử này  phân tử khác * Đặt vấn đề: (1’) Trong phản ứng hóa học số nguyên tử bảo toàn, thì khối lượng chất tham gia phản ứng có bảo toàn sau phản ứng kết thúc không ?  chúng ta cùng nghiên cứu bài hôm b dạy nội dung bài mới: Hoạt động dạy và học Nội dung bài học Hoạt động 1 Thí nghiệm:(10’) GV - Làm TN hình 2.7/53 - Tiến hành ( SGK) Đặt cốc ghi rõ tên chất(BaCl2, Na2S04) nên bên cân, đặt cân vào phía bên kía cho kim cân vị trí thăng ? quan sát, xác nhận vị trí kim cân? HS Kim vị trí thăng GV Đổ cốc vào cốc yêu cầu quan sát và nêu tượng? - Hiện tượng : HS Xuất chất rắn màu trắng -> đã có + Có chất rắn màu trắng xuất pư HH xảy + Kim vị trí thăng ? + Nhận xét vị trí kim bàn cân? ? + Viết phương trình chữ? - Phương trình chữ: ? + Nhận xét tổng khối lượng chất tham Bariclorua + Natrìuat  Barisunfat + gia và tổng khối lượng các chất tạo Natriclorua thành? HS Bằng ? Trước và sau làm thí nghiệm, kim cân giữ nguyên vị trí Vậy thể suy điều gì? HS Khi pư xảy tổng khối lượng các chất không thay đổi GV Kết thí nghiệm là nội dung định luật bảo toàn khối lượng Hoạt động GV - Giới thiệu : nhà khoa học người nga là Lô – mô – nô xốp (1711 – 1765) và nhà khoa học người pháp là và La – voa – die (1743 – 1794) Mặc dù sinh thời điểm khác và nước khác Hai ông đã độc lập nghiên cứu thí nghiệm cân đo chính xác, từ đó phát nội dung định luật ? Qua thí nghiệm trên hãy nêu nội dung định luật GV Hướng dẫn học sinh giải thích nội dung định luật dựa vào H2.5/48 Quan sát hính 2.5 cho biết ? - Bản chất PƯHH là gì ? ? - Số nguyên tử nguyên tố có thay đỏi không ? ? - Khối lượng nguyên tử trước và sau phản ứng có thay đổi không ? ? Giải thích nội dung định luật? Hs Trong PƯHH diễn thay đổi liên kết các nguyên tử.Sự thay đổi này liên quan đến electron còn số nguyên tử nguyên tố giữ nguyên và khối lượng các nguyên tử không đổi , vì tổng khối lượng các chất bảo toàn Định luật:(15’) Hoạt động GV Để áp dụng vào ví dụ cụ thể, ta viết nội dung định luật thành công thức Giả sử có phản ứng chất A và chất B tạo chất C và chất D ? Hãy viết công thức tổng quát khối lượng ? Giải thích các kí hiệu ? Hãy viết công thức khối lượng phản ứng thí nghiệm? HS Trả lời, các HS khác nhận xét GV Theo công thức này thì biết khối lượng chất ta tính khối Áp dụng:(10’) a Nội dung định luât Trong phản ứng hóa học, tổng khối lượng các chất sản phẩm tổng khối lượng các chất tham gia phản ứng b Giải thích ( SGK/53) Nếu A+ B -> C+D Thì mA + mB = mC + mD Trong đó mA, mB, mC, mD là khối lượng chất * ví dụ: m m = m + m BaCl2 + Na2SO4 BaSO4 NaCl ? HS lượng chất còn lại giá sử a, b, c là khối lượng đã biết chất, x là khối lượng chưa biết chất còn lại ta cần giải phương trình bậc ẩn VD: a+b =c+ x Hoặc :a + x = b + c Nếu pư có n chất kể chất pư và sản phẩm, biết khối lượng (n – 1) Yêu cầu HS ( hoạt động độc lập) vận dụng làm bài tập sgk ? ? thay các giá trị đã biết vào công thức tính khối lượng? hs lên bảng làm, các hs khác làm vào m +14,2 = 22,3 + 11,7 BaCl2 => m BaCl2 = (22,3 + 11,7) - 14,2 m = 20,8 (g) BaCl2 Vậy khối lượng BaCl2 đã pư là: 20,8(g) c Củng cố, luyện tập ( 3’ ) ? Nêu đinh luật bảo toàn khối lượng ? ? Vì PƯHH xảy có chất tạo thành tổng khối lượng các chất không thay đổi ? d Hướng dẫn học sinh tự học nhà ( 1’ ) - Học bài theo câu hỏi - Làm bài 2/54 - Chuẩn bị bài sau: ôn công thức hóa học, hóa trị * Rút kinh nghiệm sau bài dạy: Thời gian cho toàn bài, phần : Nội dung, kiến thức : Phương pháp : Ngày soạn: 06/11/2012 Ngày dạy:09/11/2012 - Dạy lớp 8A Ngày dạy:10/11/2012 - Dạy lớp 8B Tiết 22 - Bài 16 PHƯƠNG TRÌNH HÓA HỌC (tiết 1) Mục tiêu: a Về kiến thức - Biết PTHH biểu diễn PƯHH - Các bước lập PTHH b Về kĩ - Biết lập PTHH biết các chất tham gia và sản phẩm c.Về thái độ - HS có lòng ham thích môn hóa học Chuẩn bị giáo viên và học sinh: a Chuẩn bị giáo viên SGK, tranh vẽ, bảng phụ ghi nội dung bài tập b Chuẩn bị học sinh SGK, ôn bài CTHH, hóa trị Tiến trình bài dạy: a Kiểm tra bài cũ: (5’) *Câu hỏi: Phát biểu nội dung định luật bảo toàn khối lượng ? Viết biểu thức định luật ? ? HS làm bài tập *Đáp án: Bài 2: Theo bài ta có: m Na2SO4 + m = BaCl2 m BaSO4 + mNaCl m m BaCl2 = BaSO4 + mNaCl - mNa2SO4 = ( 23,37 + 11,7) - 14,2 = 20,8 * Đặt vấn đề:(1’) Để biểu diễn ngắn gọn phản ứng hóa học người ta viết PTHH, quy tắc viết PTHH đảm bảo đúng nội dung định luật bảo toàn khối lượng và đảm bảo chất phản ứng hóa học ntn ?  tiết 22 b Dạy nội dung bài Hoạt động dạy và học Nội dung bài học Hoạt động I Lập phương trình hóa học: GV Yêu cầu hs viết pt chữ phản ứng khí Phương trình hóa học.(19’) hidro và khí oxi sinh nước? * VD1 ? Thay tên các chất các kí hiệu hóa học ? - Phương trình chữ: H2 + O2 - - > H2O Hidro + khí Oxi  Nước GV Hướng dẫn học sinh cách đọc sơ đồ - Sơ đồ PƯ : Treo tranh mô ta cân phương trình để H2 + O2 >H20 (1) học sinh quan sát giới thiệu H2 và O2 là chất khí nên không thể dùng cân bình thường để cân mà phải sử dụng cân tưởng tượng ? Vì hình cán cân nghiêng bên trái, phải làm để cân vị trí thăng ? HS Do nguyên tử O bên trái nhiều hơn,bên phải cần có O H2 + O2 >2H20 (2) GV Vậy ta đặt hệ số trước H2O Hướng dẫn học sinh cách đọc sơ đồ (2) ? Khi cân bắng số thi cần nghiêng bên phải là vì ? HS Số H bên phải nhiều ? Vậy làm nào để cân vị trí thăng bằng? 2H2 + O2 > 2H20 HS Thêm hệ số vào trước H2 ? Nhận xét số nguyên tử nguyên tố vế?( Số H và O đã chưa ?) HS Bằng 2H2 + O2  2H ? GV ? HS ? Gv ? GV ? + Viết PTHH pư? + Đọc PT phản ứng? + Phương trình hóa học là gì? Hoạt động Như việc lập pthh tiến hành qua bước các em thấy rõ qua VD sau: biêt nhôm tác dụng với oxi tạo nhôm oxit Al2O3 Hãy lập pt hóa học pư Qua thí dụ cho biết các bước lập PTHH Trả lời Xác định chất tham gia phản ứng, sản phẩm Hướng dẫn cách viết công thức hóa học các chất Yêu cầu lập phương trình hóa học theo bước? Thông báo số lưu ý - Không viết số lẻ vd: 2Al + 3/2 O2 -> Al2O3 Vì thì dúng mặt cân số nguyên tử sai với thực tế vì không có 0,5 phân tử - Không viêt 6O PTHH (không thay đổi số các công thức hóa học đã viết đúng Viết hệ số cao KHHH không viêt Al - Nếu CTHH có nhóm nguyên tử thì coi nhóm đơn vị để cân Biết P bị cháy Oxi tạo P2O5 hãy lập PTHH PƯ ? Phương trình hóa học biểu diễn ngắn gọn pư hóa học Các bước lập PTHH.(14’) *VD2 Bước 1: viết sơ đồ pư Al + O2 > Al2O3 Bước 2: cân số nguyên tử nguyên tố Al + O2 > 2Al2O3 Al + 3O2 > 2Al2O3 Bước 3: viết PTHH 4Al + 3O2  2Al2O3 * VD3 Na2CO3 + Ca(OH)2 -> CaCO3 + ? NaOH * Vận dụng Bài 1: - Sơ đồ PƯ: P + O2 > P2O5 - Cân số nguyên tử nguyên tố: 4P + 5O2  2P2O5 c Củng cố, luyện tập (4’ ) - Chia lớp thành nhóm nhóm bảng treo trước lớp - GV tổ chức chơi trò chơi làm bài tập sau: to Al + 3Cl2   Al2O3 Al + ?  Al2O3 to 2Al(OH)3   ? + H2O a Điền các công thức sau : Al203, AlCl3, 02, Al2S vào ( ?) để haonf thành phản ứng b Điền các hệ số thích hợp 2, 3,4 5, để lập các phương trình hóa học trên c Giải thích lý chon các CTHH tương ứng GV phổ biến luật chơi: - Các nhóm thảo luận 3’ - Lần lượt học sinh nhóm lên điền CTHH và hệ số thích hợp vào bảng nhóm mình điền tróng 3’ - Mỗi học sinh điền CTHH hay hệ số - Các nhóm chấm chéo GV đưa đáp án đúng ? Đại diện nhóm trả lời câu C - GV chấm điểm cho nhóm d Hướng dẫn học sinh tự học nhà ( 2’ ) - Học bài theo câu hỏi - Làm bài 2, ( Làm phần lập PTHH) + bài - Nghiên cứu trước phần II Ý nghĩa pthh * Rút kinh nghiệm sau bài dạy: Thời gian cho toàn bài, phần : Nội dung, kiến thức : Phương pháp : Ngày soạn: 08/11/2012 Ngày dạy:16/11/2012 - Dạy lớp 8A Ngày dạy:12/11/2012 - Dạy lớp 8B Tiết 23 - Bài 16 PHƯƠNG TRÌNH HÓA HỌC (tiết 2) Mục tiêu: a Về kiến thức - HS nắm ý nghĩa PTHH - Biết xác định tỉ số nguyên tử, phân tử các chất phẩn ứng b Về kĩ - Rèn kĩ viết CTHH, lập PTHH c.Về thái độ - Giáo dục lòng say mê ngiên cứu, tình yêu với môn học Chuẩn bị giáo viên và học sinh: a Chuẩn bị Giáo viên SGK, bảng phụ b Chuẩn bị Học sinh SGK, ôn tập ý nghĩa CTHH, kí hiệu HH Tiến trình bài dạy: a Kiểm tra bàicũ ( 5’) * Câu hỏi và bài tập Câu 1: Nêu các bước lập PTHH ? Câu 2: lập PTHH cho các phản ứng sau a) Na + O2 -> Na2O b) P2O5 + H2O -> H3PO4 c) HgO  Hg + O2 d) Fe(OH)3  Fe2O3 + H2O Đáp án: Câu 1: điểm - Viết sơ đồ phản ứng - Cân số nguyên tử nguyên tố - Viết PTHH Câu 2: PT lập đúng chấm điểm a 4Na + O2  2Na2O b P2O5 + 3H2O  H3PO4 c 2HgO  2Hg + O2 d 2Fe(OH)3  Fe2O3 + 3H2O * đặt vấn đề:(2’) : ? PTHH biểu diễn gì ? PTHH có ý nghĩa nào  bài học hôm b Dạy nội dung bài Hoạt động dạy và học Nội dung bài học Hoạt động II Ý nghĩa PTHH:(32’) GV Quy ước: Mỗi KHHH ng tử nguyên tố Mỗi CTHH P.tử chất HS Thảo luận nhóm nhỏ trả lời câu hỏi ? Nhìn vào PTHH cho biết điều gì? ? Lấy VD minh họa( Lấy vị dụ từ bài tập đã làm nhà) HS Thảo luận yêu cầu nêu - Cho biết tỉ lệ số nguyên tử, phân tử các chất phản ứng -VD số nguyên tử Na: số phân tử O2 là 4:1 GV Yêu cầu các nhóm thực VD trên bảng nhóm  Đưa ý kiến các nhóm lên * Nhận xét bảng  Tổng kết PTHH cho biết tỉ lệ số nguyên tử, phân tử các chất, ? Dựa vào đâu để xác định tỷ lệ số nguyên cặp chất phản ứng tử, phân tử các chất phản ứng *Thí dụ: ? ? HS ? HS ? ? HS GV Cho biết tỉ lệ số nguyên tử, phân tử các chất phản ứng ?( bài phần a, b) a 2Cu + O2  2CuO Tỉ lệ là: N.tửCu : 1P.tử O2: 1P.tử CO ghi là: : : Đọc là:… Em hiểu tỉ lệ đó nào ? b Zn + 2HCl  ZnCl2 + H2 Tỉ lệ là : 1N.tử Zn : 2P.tử HCl: 1P.tử ZnCl2 : 1P.tử H2 Trong phương trình hóa học quan tâm Ghi: 1: : :1 đến tỉ lệ cặp chất Lấy VD từ phương trình a: có cặp chất Thảo luận nhóm lớn: Xác định tỷ lệ cặp chất ? -Tỷ lệ cặp chất -Em hiểu tỉ lệ cặp chất đó ntn? ( cặp chất ) Báo cáo kết Đưa kết đúng * HS làm bài tập 4/58 Bài giải: Lập PTHH phản ứngNa2C03 + CaCl2  CaC03 + NaCl Tỉ lệ : : : b Tỉ lệ cặp chất phản ứng ? - Tỉ lệ số phân tử Na2C03 : số Phân tử CaCl2 là : - Tỉ lệ số phân tử Na2C03 : số Phân tử CaCO3 là : - Tỉ lệ số phân tử CaCl2 : số Phân tử NaCl là : - Tỉ lệ số phân tử CaC03 : số Phân tử NaCl là : GV đưa bài tập trên bảng phụ c Củng cố, luyện tập ( 4’ ) ? Dựa vào đâu để xác định số nguyên tử, phân tử các chất phản ứng ? Bài tập: Điền các từ, cụm từ thích hợp vào chỗ trống ( …) a PƯHH biểu diễn bằng(1) … đó có ghi CTHH các(2) … và (3)… trước CTHH có thể có(4) …( trừ thì không ghi) để có số (5) … mỗi( 6) … b từ (1)…rút tỉ lệ số(2)…số(3)… các chất phản ứng(4) … này đúng(5) … trước CTHH các(6) … tương ứng Đáp án: a 1- PTHH 4- hệ số - Chất tham gia 5- Nguyên tử - Sản phẩm - Nguyên tố b 1- PTHH 4- Tỉ lệ - Nguyên tử 5- Tỉ lệ hệ số - Phân tử - Chất d Hướng dẫn học sinh tự học nhà ( 2’ ) - Nắm các bước lập PTHH, ý nghĩa PTHH - Làm bài tập 1(C) 5, 6,/58 - Ôn tập + Hiện tượng vật lý –hóa học + Định luật bảo toàn khối lượng + Các bước lập PTHH, ý nghĩa * Rút kinh nghiệm sau bài dạy: Thời gian cho toàn bài, phần : Nội dung, kiến thức : Phương pháp : Ngày soạn: 12/11/2012 Ngày dạy:15/11/2012 - Dạy lớp 8A Ngày dạy:17/11/2012 - Dạy lớp 8B Tiết 24 - Bài 17 BÀI LUYỆN TẬP Mục tiêu: a Về kiến thức - HS củng cố các khái niệm tượng vật lý, hóa học, PTHH - Biết sử dụng định luật bảo toàn k lượng vào làm các bài tập mức độ đơn giản) - Tiếp tục làm quen với số bài tập xác định nguyên tố hóa học b Về kĩ - Rèn kĩ lập công thức hóa học - Rèn kĩ lập PTHH ( làm quen với dạng PT tổng quát) c.Về thái độ - Giáo dục tính chính xác chăm học sinh - Giúp học sinh có lòng yêu thích môn Chuẩn bị giáo viên và học sinh: a Chuẩn bị Giáo viên: SGK, Giáo án b Chuẩn bị Học sinh: SGK Tiến trình bài dạy: a Kiểm tra bài cũ (Xen với nội dung bài mới) *Đặt vấn đề (2’): Để củng cố và khắc sâu tượng hóa học, phản ứng hóa học, điịnh luật bảo toàn khối lượng và phương trình hóa học nắm vững việc áp dụng định luật và cách lập PTHH tiết ngày hôm chúng ta tiến hành luyện tập b Dạy nội dung bài Hoạt động dạy và học Nội dung bài học Hoạt động I Những kiến thức cần nhớ:(15’) GV Yêu cầu HS nhắc lại kiến phản ứng hóa học thức nội dung ? Hiện tượng vật lý và hóa học khác ntn ? lấy VD ? HS Hiện tượng vật lý: không có biến đổi chất Hiện tượng hóa học:có biến đổi từ chất này thành chất khác ? Phản ứng hóa học là gì? Cho biết chất PƯHH ? HS Trả lời HS Các học sinh khác nhận xét bổ xung GV Chốt kiến thức Quá trình biến đổi từ chất này thành chất ? Trình bày nội dung định luật bảo khác gọi là phản ứng hóa học toàn khối lượng ? HS Trong Pưhh tổng khối lượng các chất sản phẩm tổng khối lượng các chất tham gia GV Dựa vào định luật bảo toàn khối lượng có tính khối lượng chất biết khối lượng các chất khác pư không? Viết pt tổng quát Có, vd: mA = mC + mD - mB ? Thế nào là phương trình hóa học ? PTHH biểu diễn ngắn gọn phản ứng Phương trình hóa học hóa học ? Trình bày các bước lập PTHH? Lấy vd minh họa ? HS HS trả lời các hs khác nhận xét bổ xung Gồm bước: - viết sơ đồ phản ứng Fe + HCl -> FeCl2 + H2 - cân số nguyên tử nguyên tố Fe + 2HCl -> FeCl2 + H2 - Viêt phương ttrình hóa học ? HS GV ? ? HS HS GV GV HS GV GV HS ? GV GV Cho biết ý nghĩa PTHH? Fe + 2HCl  FeCl2 + H2 PTHH cho biết tỉ lệ số nguyên tử, phân tử các chất cặp chất pư II Bài tập:(23’) Hoạt động Yêu cầu hs hoạt động nhóm nhỏ làm bài tập 1/60 Số chất tham gia, sản phẩm ? Chất tham gia có bao nhiêu phân tử, các chất sản phẩm có bao nhiêu phân tử đặc điểm cấu tạo phân tử? Số nguyên tử nguyên tố PƯ Các nhóm báo cáo kết các nhóm khác nhận xét bổ xung Chốt đáp án Bài tập sgk/60 a Chất tham gia : N, H2 Yêu cầu hs đọc nội dung bài 2/61 chất tạo thành : NH3 SGK b Chất tham gia các phân tử có nguyên Chọn phương án đúng? tử cùng loại liên kết với  sau phản ( phương án D) ứng phân tử có nguyên tử khác loại liên Yêu cầu hs nhà hoàn thiện vào kết với c Có 2N và 6H trước và sau phản ứng các nguyên tử giữ nguyên Gọi hs đọc nội dung bài tập 3/61SGK HS đọc bài Lập PTHH ? Gợi ý HS làm phần b Từ công thức (m)  xét tổng khối lượng sản phẩm có tổng khối lượng chất tham gia Do đá vôi ngoài CaC03 còn có tạp chất khác  %A = mA/mhh.100% Yêu cầu hs đọc nội dung bài SGK Lập CTHH ta dựa vào đâu x = b, y = a Bài 3/61 (SGK) a PTHH: CaCO3  CaO + CO2 b Tính CaCO3 tha gia phản ứng mCaC03 = 140 + 110 = 250 kg tỉ lệ % khối lượng CaCO3 đá vôi là %CaCO3 = 250/280.100% = 89,3% Bài SGK/61 a x =2, y =  CTHH: Alx(SO4)y = Al2(SO4)3 b 2Al + 3CuSO4  Al2(SO4)3+ 3Cu ? Tỉ lệ số nguyên tử cặp đơn chất kim loại Cặp tỉ lệ hợp chất ? Tỉ lệ Al : CuS04 là 2:3 Al : Al2(SO4)3 là 2:1 Al : Cu là 2:3 CuSO4 : Al2(SO4)3 là 3: c Củng cố, luyện tập (3’) ? Hoàn thành các PTPƯ sau : a R + O2  R2O3 b R + HCl  RCl2 + H2 c R + H2SO4  R2(SO4)3 + H2 d Hướng dẫn học sinh tự học nhà ( 2’ ) - Ôn tập lý thuyết theo dàn ý bài học - Làm bài 4/61 - Xem các bài tập đã làm - Tiết sau kiểm tra tiết * Rút kinh nghiệm sau bài dạy : Thời gian cho toàn bài, phần : Nội dung, kiến thức : Phương pháp : Ngày soạn: /11/2012 Ngày dạy:/11/2012 - Dạy lớp 8A Ngày dạy:/11/2012 - Dạy lớp 8B Tiết 25 KIỂM TRA TIẾT Mục tiêu bài kiểm tra: a Về kiến thức Kiểm tra mức độ đạt chuẩn kiến thức kĩ chương trình môn hóa sau học sinh học xong chương II Cụ thể: - Vận dụng thành thạo các dạng bài tập: + Lập công thức hóa học và lập phương trình hóa học + Biết vận dụng ĐL BTKL vào giải các bài toán hóa học đơn giản + Xác định nguyên tố hóa học b Về kĩ - Rèn luyện kỹ tính toán, kỹ viết công thức hoá học c.Về thái độ - Xây dựng lòng tin và tính đoán HS giải vấn đề - Rèn luyện tính cẩn thận, vận dụng kiến thức làm bài Nội dung đề kiểm tra: - Hình thức: Kết hợp trắc nghiệm khách quan và tự luận * Ma trận đề kiểm tra Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Tổng Chủ đề Chủ đề Sự biến đổi chất Số câu Số điểm Tỉ lệ % Chủ đề Phản ứng hóa học Số câu Số điểm Tỉ lệ % TNKQ TL TNKQ TL Biết Hiểu chất tượng vật lý và hóa biến đổi chất học 1,25 0,25 Nhận biết phản ứng hóa học 0,25 1,5 20% Chủ đề Phương trình hoá học - Cân PTHH - Vận dụng kiến thức để cân PTHH 0,5 2,5 0,25 30% 1,5 15% 0,25 Vận dụng định luật để làm toán Số câu Số điểm Tỉ lệ % Cấp độ cao TNKQ TL Hiểu chất PƯHH Chủ đề Định luật bảo toàn khối lượng Số câu Số điểm Tỉ lệ % Số câu Số điểm Tỉ lệ % Cấp độ thấp TNKQ TL Áp dụng định luật để tính KL chất 0,25 3,75 37,5% 3,0 3,5 35% 3,0 30% 3,25 32,5% 16 10,0 100% ĐỀ I A/ Phần trắc nghiệm: (3 điểm) Hãy khoanh tròn vào chữ A B, C, D đứng trước phương án đúng Câu 1: Trong phản ứng hóa học, các chất phản ứng và các chất tạo thành phải chứa cùng: A Số nguyên tử nguyên tố B Số nguyên tử chất C Số phân tử chất D Số nguyên tố tạo chất Câu 2: Quá trình sau đây là quá trình nào là quá trình hoá học: A.Than nghiền thành bột than; C Củi cháy thành than B Cô cạn nước muối thu muối ăn D Hoá lỏng không khí để tách lấy oxi Câu 3: Trong phản ứng hóa học hệ số có ảnh hưởng đến: A Số nguyên tử chất B Số phân tử chất C Số nguyên tố chất D Số nguyên tử chất và số phân tử chất Câu 4: Khi quan sát tượng ta có thể dự đoán đó là tượng hóa học, đó có phản ứng hóa học xảy là dựa vào: A Sự tỏa nhiệt và phát sáng B Sự thay đổi trạng thái C Sự thay đổi màu sắc D Sự xuất chất Câu 5: Cho 6,5 gam kẽm tác dụng với 7,3 gam axit clohiddric phản ứng tạo 13,6 gam kẽm clorrua và khí hiđro bay lên Khối lượng khí hiđro bay lên là: A 0,8 gam B 0,2 gam C 13,8 gam D 27,4 gam Câu 6: Có sơ đồ phản ứng sau: Al + HCl → AlCl3 + H2 Sau cân đúng, các hệ số thích hợp theo sơ đồ là: A C 1; 2; 3;4 2; 6; 2; B ; ; ; D ; ; ; Câu 7: Trong các tượng sau, đâu là tượng vật lý? A Thanh sắt bị gỉ tạo chất là gỉ sắt B Cho vôi sống vào nước thành vôi tôi C Sáng sớm mặt trời mọc sương mù D Đun nóng đường ngả màu nâu đen tan Câu8: Trong các tượng sau, đâu là tượng hóa học? A Metan cháy sinh khí cacbonic và nước B Dây sắt cắt nhỏ đoạn C Cồn để ngoài không khí bị bay D Nước chuyển từ thể rắn sang thể lỏng Câu 9: Trong các phát biểu sau phát biểu nào không đúng? A Hiện tượng chất biến đổi mà giữ nguyên tính chất ban đầu gọi là tượng vật lý B Trong phản ứng hóa học có số nguyên tử thay đổi làm cho phân tử này biến đổi thành phân tử khác C Trong phản ứng hóa học, tổng khối lượng chất tham gia tổng khối lượng chất sản phẩm D Phương trình hóa học cho biết tỉ lệ số nguyên tử, số phân tử các chất cặp chất phản ứng Câu 10: Đốt cháy hoàn toàn m (g) CH4 cần dùng 0,4 (g) khí O2 thu 1,4 (g) CO2 và 1,6(g) H2O m có giá trị là: A 2,6g B 2,5g C 1,7g D 1,6g Câu 11: Phương trình hóa học nào sau đây là đúng? A HCl + Zn  ZnCl2 + H2 C 3HCl + Zn  ZnCl2 + H2 B 2HCl + Zn ZnCl2 + H2 D 2HCl + 2Zn  2ZnCl2 + H2 Câu 12: Cho phương trình hóa học sau: ⃗ 2Al + 3CuO Al2O3 + 3Cu to B/ Phần tự luận: (7 điểm) Câu1: Phản ứng hóa học là gì? Cho ví dụ ? Câu 2: Lập phương trình hóa học các phản ứng sau và cho biết tỉ lệ các nguyên tử, phân tử phản ứng: a Al + HCl AlCl3 + H2 → b Fe2O3 + CO → Fe + CO2 c Na + O2 → Na2O d CaCO3 ⃗t CaO + CO2 e H2 + O2 H2O Câu3: Cho 65g kim loại kẽm tác dụng với axít clohiđric (HCl) thu 136g muối kẽm clorua (ZnCl2) và 2g khí hiđro (H2) a Lập phương trình hóa học phản ứng b Cho biết tỉ lệ số nguyên tử, phân tử các chất phản ứng c Tính khối lượng axit clohđric đã dùng * ĐỀ II A/ Phần trắc nghiệm: (3 điểm) – Nội dung giống đề I B/ Phần tự luận: (7 điểm) Câu 1: Đốt cháy 5,4 gam Al không khí thu 10,2 gam Al 2O3 biết Al cháy là xảy phản ứng với oxi O2 không khí a viết công thức khối lượng phản ứng b tính khối lượng khí oxi đã phản ứng Câu 2: Cho sơ đồ phản ứng sau: Na2C03 + CaCl2 - - > CaC03 + NaCl a Lập PTHH phản ứng b Cho biết tỉ lệ số phân tử cặp chất phản ứng ( tùy chọn) Câu3: (3điểm) Cho 65g kim loại kẽm tác dụng với axít clohiđric (HCl) thu 136g muối kẽm clorua (ZnCl2) và 2g khí hiđro (H2) a Lập phương trình hóa học phản ứng b Cho biết tỉ lệ số nguyên tử, phân tử các chất phản ứng c Tính khối lượng axit clohđric đã dùng Đáp án – Biểu điểm: * ĐỀ I – Lớp 8A A/ Phần trắc nghiệm: (3 điểm) Mỗi ý trả lời đúng 0,25 điểm Câu 10 11 12 Đ.án A C D D B C C A B A B C B/ Phần tự luận: (7 điểm) Câu Nội dung Biểu điểm Câu - Là quá trình biến đổi từ chất này thành chất khác 0.75đ VD : Đường Than + nước 0.75đ 0.5đ a 2Al + 6HCl 2AlCl3 + 3H2 0.5đ Tỉ lệ: : : : 0.5đ b Fe2O3 + 3CO 2Fe + 3CO2 Tỉ lệ: : : : 0.5đ 0.5đ c 4Na + O2 2Na2O Tỉ lệ: : : 1.0đ Tỉ lệ: d CaCO3 : e Tỉ lệ: 2H2 + O2 : CaO : : + CO2 : 2H2O 0.5đ 1.0 đ 0.5đ a Zn + 2HCl g ZnCl2 + H2 b Tỉ lệ: Nguyên tử Zn: hai phân tử HCl: phân tử AlCl 3: phân tử Hiđro Câu = 1: : : mZnCl2 mH c Theo ĐL BTKL: m Zn + m HCl = + m mH g m HCl = ( ZnCl2 + ) - m Zn = (136 + 2) – 65 = 73g Vậy khối lượng HCl đã dùng hết là : 73 (g) *ĐỀ II – Lớp 8B A/ Phần trắc nghiệm: (3 điểm) Mỗi ý trả lời đúng 0,25 điểm Câu 10 11 12 Đ.án A C D D B C C A B A B C B/ Phần tự luận: (7 điểm) Câu Nội dung Biểu điểm  Câu PTHH: 4Al + 3O2 2Al2O3 0,5 Theo định luật bảo toàn ta có: m + m = m 0,5 Al O2 Al2O3  Khối lượng 02 đã dùng là: 5,1-=m274(g) O2 Câu Câu 0,5 a Lập PTHH: Na2CO3 + CaCl2  CaCO3 + 2NaCl b HS viết tỉ lệ cặp chất có phân tử - Tỉ lệ cặp phân tử Na2CO3 : số phân tử CaCl2 là : - Tỉ lệ cặp phân tử Na2CO3 : số phân tử CaCO3 là : - Tỉ lệ cặp phân tử Na2CO3 : số phân tử NaCl là : - Tỉ lệ cặp phân tử CaCl2 : số phân tử NaCl là : - Tỉ lệ cặp phân tử CaCl2: số phân tử CaCO3 là : - Tỉ lệ cặp phân tử CaCO3 : số phân tử NaCl là : 1,0 a Zn + 2HCl g ZnCl2 + H2 b Tỉ lệ: Nguyên tử Zn: hai phân tử HCl: phân tử AlCl3: phân tử Hiđro = 1: : : 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0.5 0,5 0,5 mZnCl2 mH c Theo ĐL BTKL: m Zn + m HCl = + m mH2 g m HCl = ( ZnCl2 + ) - m Zn = (136 + 2) – 65 = 73g Vậy khối lượng HCl đã dùng hết là : 73 (g) 0,5 Nhận xét đánh giá sau chấm bài: Về kiến thức: Về kỹ năng: Về kỹ trình bày: Ngày soạn: /11/2012 Ngày dạy:/11/2012 - Dạy lớp 8A Ngày dạy:/11/2012 - Dạy lớp 8B CHƯƠNG 3: MOL VÀ TÍNH TOÁN HÓA HỌC Tiết 26 - Bài 18 MOL Mục tiêu: a Về kiến thức - HS biết được: Định nghĩa: mol, khối lượng mol, thể tích mol chất khí ĐKTC (00c, 1atm) b Về kĩ - Tính đươc khối lượng mol nguyên tử, mol phân tử các chất theo CTHH c.Về thái độ - Giáo dục ý thức lòng xay mê nghiên cứu môn học Chuẩn bị giáo viên và học sinh: a Chỉân bị Giáo viên SGk, bảng phụ b Chuẩn bị cú Học sinh: SGK Tiến trình bài dạy: a Kiểm tra bài cũ: không * Đặt vấn đề:(2’) Chúng ta đã biết kích thước phân tử, nguyên tử là nhỏ, không thể cân đo chúng theo đơn vị thông thường Nhưng hóa học người ta cần phải biết khối lượng, thể tích các chất phản ứng , để đáp ứng yêu cầu này các nhà khoa học đã đề xuất khái niệm mol  bài học hôm b Dạy nội dung bài mới: Hoạt động dạy và học Nội dung bài học Hoạt động I Mol là gì?(14’) GV VD: tá bút chì là 12 bút chì ram giấy là 500 tờ giấy yến gạo là 10 kg gạo lượng chất gồm 6.1023 hạt nguyên tử Fe  mol Fe lượng chất gồm 6.1023 phân tử 02  mol 02 ? hãy cho biết mol là gì ? lấy ví dụ ? HS Trả lời.Các hs khác nhận xét, bổ xung GV Lưu ý: số avogađro(N = 1023) dùng cho hạt vi mô nguyên tử, phân tử … GV Nếu nói mol hidro thì các em có thể hiểu nào? HS Có thể trả lời đó là N nguyên tử N phân tử hidro ? Vậy để tránh hiểu nhầm, em phải nói nào? HS (1mol nguyên tử hidro mol phân tử hidro) ? mol nguyên tử đồng và mol nguyên tử nhôm có số nguyên tử khác không? Vì 1mol đồng có khối lượng lớn mol nhôm? HS (số nguyên tử mol Cu và mol Al là giống khối lượng mol Cu lớn khối lượng mol Al vì nguyên tử khối Cu lớn nguyên tử khối Al) Yêu cầu hs đọc mục em có biết GV Đọc mục em có biết để hình dung số HS avogađrô Treo bảng phụ yêu cầu hs làm bài tập GV Cho biết mol H2S04 bao nhiêu ? phân tử H2S04? Có 0,5 mol NaCl có nhiêu hạt phân ? tử NaCl Có 0,25 mol Zn chứa bao nhiêu nguyên ? tử Zn? Thảo luận theo nhóm (2 phút) HS Các nhóm báo cáo kết Nhận xét chốt đáp án GV * Định nghĩa: Mol là lượng chất chứa 6.1023 nguyên tử( phân tử) chất đó Số : 6.1023 là số Avogadro Kí hiệu là: N * Thí dụ: - mol Al chứa N(6.1023) nguyên tử Al - mol Cu chứa N= 6.1023 nguyên tử Cu Bài tập: - mol phân tử H2SO4 1023 phân tử H2SO4 - 0,5 mol phân tử NaCl chứa 1023 phân tử NaCl - 0,25 mol nguyên tử Zn chứa 1,5 1023 nguyên tử Zn II Khối lượng mol là gì?(10’) HS GV ? HS GV ? HS GV ? HS GV GV ? HS GV ? ? HS Hoạt động Các em biết khối lượng tá bút chì, hay ram giấy là khối lượng 12 cái bút chì hay khối lượng 500 tờ giấy hóa học người ta thường nói khối lượng mol nguyên tử Cu khối lượng mol phân tử oxi Vậy các em hãy nghiên cứu thông tin sgk cho biết khối lượng mol là gì? ( khối lượng mol chất là khối lượng tính gam N nguyên tử phân tử chât đó) Các nhà khoa học đã xác định M nguyên tử, phân tử chất có cúng số trị với NTK, PTK Tính MN, M0, M02 Hs trả lời các hs khác nhận xét Yêu cầu hs làm bài tập: Tính M Fe203, CuCl2, CaCO3 ? Hoạt động theo nhóm nhỏ hoàn thành nội dung bài tập Các em đã biết các chất khác thì khối lượng mol chúng khác Vậy mol các chất khí khác (CO2,H2) thì thể tích chúng có khác không? Trước hết các em hãy tìm hiểu thể tích mol chất khí là gì? Hoạt động Yêu cầu hs nghiên cứu nội dung thông tin sgk Nêu khái niêm thể tích mol chất khí ? Là thể tích chiếm N phân tử chất đó Yêu cầu hs QS hình 3.1 sgk t 64 thảo luận nhóm nhỏ (2’) Tính M : H2, N2, C02 Nếu đktc hộp chứa mol các chất tương ứng H2, N2, C02 thì các chất đó có V nào? Yêu cầu nêu V H2 = (g) VN = 28 (g) * Khái niệm: Khối lượng mol ( kí hiệu là M) chất là khối lượng tính gam N nguyên tử phân tử chât đó * Thí dụ: Khối lượng mol n.tử N MN = 14 Khối lượng mol n.tử 0 M0 = 16 Khối lượng mol p.tử 02 M02 = 32 Bài tập M Fe2O3 = 160 (g) M = 135 (g) CuCl2 M = 100(g) CaCO3 III Thể tích Mol chất khí là gì? (13’) *Khái niệm: Thể tích mol chất khí là thể tích chiếm N phân tử chất đó - Ở đktc ( t0 = 0, p =1atm), mol bất kì chất nào có V = 22,4(l) - Ở đk thường (t0 = 20, p =1atm), mol bất kì chất nào có V = 24 (l) V = 44(g) CO2 V = V N = VCO = 22,4 (l) H2 2 c Củng cố, luyện tập: ( 4’ ) Yêu cầu hs đọc kết luận chung sgk Nếu có 1mol phân tử H2 và mol phân tử O2 hãy cho biết: - Số phân tử chất là bao nhiêu?( 6.1023phân tử) - Khối lượng mol chất là bao nhiêu? (lần lượt là và 32) - Thể tích mol các chất khí trên cùng điều kiện nhiệt độ và áp suất nào? điều kiện tiêu chuẩn, chúng có thể tích bao nhiêu? ( cùng đk nhiệt độ và áp suất thì thể tích mol các chất khí đktc thì thể tích mol các chất khí và 22,4 (l) ? HS làm bài tập 1a, b : 2a, 3b Bài giải: 1a: Số nguyên tử nhôm có 1,5 mol Al là 1,5 6.1023 = 9.1023 b: Số phân tử H2 có 0,5 mol Al là 0,5 6.1023 = 3.1023 a: MCl = 35,5g, MCl2 = 71g  mCl = 35,5g , mCl2 = 71g 3.b 0,25 mol 02  V02 = 0,25 x 22,4 = 5,6 l VN2 = 1,24 x 22,4 = 28 l d Hướng dẫn học sinh tự học nhà: ( 2’ ) - Nắm vứng khái niệm mol, M – V - Làm các bài tập còn lại SGK - Nghiên cứu trước nội dung bài 19 * Rút kinh nghiệm sau bài dạy: Thời gian cho toàn bài, phần : Nội dung, kiến thức : Phương pháp : -Ngày soạn: /11/2012 Ngày dạy:/11/2012 - Dạy lớp 8A Ngày dạy:/11/2012 - Dạy lớp 8B Tiết 27 - Bài 19 CHUYỂN ĐỔI GIỮA KHỐI LƯỢNG, THỂ TÍCH VÀ LƯỢNG CHẤT Mục tiêu: a Về kiến thức - Biểu thức biểu diễn mối liên hệ lượng chất(n), khối lượng(m) và thể tích(v) - HS hiểu công thức chuyển đổi khối lượng, thể tích, lượng chất - Biết vận dụng các công thức trên để làm các bài tập chuyển đổi đại lượng trên b Về kĩ - Tính đươc m,n, v chất khí ĐKTC biết các đại lượng có liên quan HS củng cố các kĩ tính M, V, CTHH c.Về thái độ - GD đức tính cận thận, chính xác học tập hóc sinh Chuẩn bị giáo viên và học sinh: a Chuẩn bị giáo viên SGK, bảng phụ ghi bài tập ( máy chiếu) b Chuẩn bị học sinh: SGK, bảng nhóm Tiến trình bài dạy: a Kiểm tra bài cũ: 5’ *Câu hỏi: ? Nêu KN mol? Khối lượng mol làm bài tập 1c, 2b ? ? Nêu khái niệm V mol chất khí ? làm bài tập 3a * Đáp án: 1c: mol NaCl có lượng chất là 6.1023 phân tử 0,25 mol NaCl có lượng chất là0,25 6.1023 = 1,5 1023 p.tử 2b MCu = 65 g  khối lượng mol Cu là 65g MCu0 = 81g 3a mol C02 có V (đktc) = 22,4( l ) mol H2 có V (đktc) 22,4 l = 4,48 (l) 1,5 mol 02 có V (đktc) 1,5 22,4 l = 33,6 (l) * Đặt vấn đề: Trong tính toán hóa học chúng ta thường phải chuyển đổi, m, V thành số mol chất và ngược lại Chúng ta hãy tìm hiểu chuyển đổi này  T27 b Dạy nội dung bài mới: Hoạt động dạy và học Nội dung bài học Hoạt động I Chuyển đổi lượng chất và khối GV lượng chất ntn?(18) GV Đưa VD Thí dụ Gợi ý Hãy cho biết 0,8 mol H2S04 có khối lượng Tính M H2S04 = ? bao nhiêu ? ? M H2S04 = 98  1mol H2S04 Giải: Hs có m = 98 Biết M H2S04 = 98 Vậy 0,8 mol H2S04 có x? - Khối lượng 0,8 mol H2SO4 là Tính giá trị x = ? 0,8 98 = 78,4 (g) Nhận xét: Nếu đặt n là số mol chất m là khối lượng chất ? M là khối lượng mol chất m - Từ thí dụ viết CT tính khối m = n.M => n = ( mol) lượng chất đã biết số M n? - Công thức chuyển đổi tính n ? GV M= Chiếu nội dung bài tập trên máy m n Bài 1: a Tính số mol 28g Fe, 0,44gC02 b Tính khối lượng 0,5 mol Hs N2, 0,75mol CuS04 HS lên bảng làm bài tập GV các học sinh khác làm nháp Chuẩn kiến thức Áp dụng Hoạt động Phân tích ví dụ Gv mol H2 đktc là 22,4 (l) 1,25 xl Tính x ? ? x= 1,25 22,4 Hs Nếu đặt n là số mol chất khí GV V là thể tích chất khí Dựa vào VD nêu công thức tính V ? Công thức chuyển đổi tính n ? ? Lập công thức tính V và tính n Hs theo thể tích Áp dụng công thức : n = m/M = 0,44/ 44 = 0,01 (mol) b Áp dụng công thức m = n.M Gv ? Đưa bài tập lên máy chiếu Bài tập 2: a Tính V (đktc) 0,25 mol khí Cl2, 0,625 mol C02 b Tính số mol 2,8 l CH4 , 3,36(l) C02 ( đktc) Bài 1: a biết MFe = 56g  nFe = 28: 56 = 0,5 (mol) M = 44 (g) CO2 vì M N2 = 28 nên mN =0,5 28 = 14(g) vì M = 0,75 160 = 120(g) = 28 nên m CuSO4 CuSO4 II Chuyển đổi lượng chất và thể tích chất khí ntn ?(16) Thí dụ: Hãy cho biết 1,25 mol H2 có V là bao nhiêu (l) đktc ? Giải : Thể tích 1,25 mol H2 (đktc) là 1,25 22,4 = 28(l) Nhận xét: Nếu đặt n là số mol chất khí V là thể tích chất khí Bài toán cho biết gì? Phải tìm gì? Ta có V = n 22,4 ( l) Yêu cầu học sinh lên giải bài tập  n = V/22,4 (mol) Các hs khác làm vào Áp dụng Bài 2: a Áp dụng công thức 0,25.V=46(l) Cl2 V = 0,625.22,4 = 14(l) C02 b Áp dụng công thức 2,8 n = CH4 22,4 n = 3,36 CO2 = 0,125 (mol) = 0,15 (mol) c Củng cố, luyện tập: ( 4’ ) Yêu cầu hs đọc kết luận chung sgk Yêu cầu hs hoàn thiện nội dung bài tập 1,2 HS thảo luận nhóm 3’ Dãy chất C02, N2 Dãy chất S02, CH4 Đại diện nhóm lên điền vào bảng bài tập Hãy điền các số thích hợp vào các ô trống bảng sau: lưu ý các số ngoặc đơn là đáp án Chất n(mol) m(g) V(đktc) Số p.tử C02 0,01 ( 0,44) (0,224) (0,06.1023) N2 (0,2) 5,6 (4,48) (1,2.1023) S02 (0,05) (3,2) 1,12 (0,3.1023) CH4 (0,25) (4) (5,6) 1,5.1023 d Hướng dẫn họcsinh tự học nhà: ( 2’ ) - Nắm công thức tính m, n, V - Làm bài tập - SGK/67 - GV hướng dẫn HS làm bài tập Đổi khối lượng các khí số mol khí n = 100 O2 32 = 3,125(mol) 100 n = CO2 44 = 2,273 (mol) Sau đó tính thể tích hỗn hợp khí đk thường Đáp án Vhỗn hợp= 129,552,(l) - Chuẩn bị bài sau: Bút dạ, giấy theo nhóm * Rút kinh nghiệm sau bài dạy: Thời gian cho toàn bài, phần : Nội dung, kiến thức : Phương pháp : Ngày soạn:7/12/09 Tiết 28 - Bài 20 LUYỆN TẬP ngày dạy: 10/12/09 dạy lớp 8a ngày dạy: 10/12/09 dạy lớp 8b Mục tiêu bài dạy a kiến thức - HS biết vận dụng kiến thức chuyển đổi khối lượng, thể tích và lượng chất để làm các bài tập b Về kĩ - Củng cố kiến thức CTHH đơn chất, hợp chất - Tiếp tục củng cố các CT ( bài 19) dạng bài tập với hốn hợp nhiều chất khí và bài tập xác định và CTHH chất biết m, n c.Về thái độ - Giáo dục tính chính xác, cần cù học tập học sinh Chuẩn bị giáo viên và học sinh a Chuẩn bị giáo viên SGK, máy chiếu, giấy trong, bút b Chuẩn bị học sinh: SGK, bút dạ, giấy Tiến trình bài giảng a Kiểm tra bài cũ: (5’) *Câu hỏi: Viết công thức chuyển đổi khối lượng và lượng chất Làm bài tập 4c, 3a ? ? Viết công thức chuyển đổi thể tích và lượng chất ? làm bài tập 3b *Đáp án: Bài 3: a Áp dụng công thức : n = n/M - Số mol 64 g Cu là ( biết MCu = 64 g) - nCu = 64/64 = 1mol - Số mol 5,4 g Al: ( biết MAl = 27g) - nAl = 5,4/27 = 0,2 mol b Áp dụng công thức : V= n 22,4 - V( đktc) 0,175 mol C02 = 0,175.22,4 = 3,92 - V ( đktc) mol N2 : VN2 = 22,4= 67,2 (l) Bài 4: Áp dụng công thức : m = n M b Dạy nội dung bài Hoạt động dạy và học Nội dung bài học 8’ Bài tập 3/67 SGK GV Chữa bài tập 3c Gợi ý: c m hỗn hợp là: ? Tính tổng m các chất theo bài ra? 0,44 + 0,04 + 0,56 = 1,04(g) ? Tính M hỗn hợp dựa vào CTHH? số mol hỗn hợp là: ? Công thức tính n theo bài ? ( biết M hỗn hợp = 44+ 2+ 28=74g) ? Công thức tính V = ?  n hỗn hợp = 1,04/74 = 0,014 mol HS Gọi hs làm phần các hs khác V hỗn hợp = 0,014 22,4 = 0,31(l) nhận xét GV Chốt đáp án trên bảng 8’ Yêu cầu hs hoạt động nhóm nhỏ(3’) Bài tập 5/67 SGK Gv Làm bài tập vào giấy ? Hs Thảo luận hoàn thành nội dung bài tập Đưa bài tập giải số nhóm lên Gv máy chiếu nhận xét và chốt đáp án đúng GV Chiếu nội dung bài tập lên máy chiếu 9’ Bài 1: Hợp chất A có công thức R20 biết 0,25 mol hợp chất A có m = 15,5 g Hãy xác định công thức A ? Bài cho biết gì ? ( m, n) ? Cần tìm gì( CT A) ? Xác định CT A cần biết MA ? Cách tính MA dựa vào CT nào ? ? Hướng dẫn Hs tính mR  nguyên tố R là nguyên tố nào ? GV -Chiếu bài tập trên máy chiếu 10’ Bài tập 2: Hợp chất B thể khí có CT là R02 biết m 5,6 l khí B là 16(đktc) Hãy xác định CT B HS Thảo luận nhóm giải bài tập nháp Chiếu bài giải để học sinh theo dõi GV đối chiếu bài giải nhóm Khối lượng hỗn hợp 02 và C02 100+ 100 = 200 (g) số mol 200g hốn hợp là: (biết Mhh= 32+ 44 = 76 g)  nhh = 200/ 76 = 2,63 mol Vhh(đk thường) = 2,63 24 = 63,15(l) Bài tập làm thêm Bài 1: - Khối lượng mol M hợp chất A M R2O = m/n = 15,5 / 0,25 = 62(g) - Khối lượng M R hợp chất là - R = (62 – 16)/2 = 23 g R là Na –> CTHH: Na20 Bài tập 2: -Số mol khí B 5,6 l nB= V/22,4 = 5,6/22,4 = 0,25 mol - Khối lượng mol chất khí B M RO2 = 16 / 0,25 = 64(g) Khối lượng R hợp chất là Ta có: R + 32 = 64  R = 64 – 32 = 32 Vậy R là S  CTHH là S02 c Củng cố ( 3’ ) -GV nhắc lại kiến thức tâm cần ghi nhớ là: + các Công thức chuyển đổi + cách giải bài tập XDDCTHH d Hướng dẫn học nhà ( 2’ ) - Hoàn thành các bài tập còn lại SGK - Xem bài 20/68