Mục Tiêu: Kiến thức: Kiểm tra lại kiến thức cơ bản về đường thẳng , tia, đoạn thẳng , độ dài đoạn thẳng , cộng hai đoạn thẳng , trung điểm đoạn thẳng Kỹ năng: Biết vận dụng kiến thức[r]
(1)Tuần: 01 Tiết: 01 Ngày soạn: Ngày dạy: §1 ĐIỂM ĐƯỜNG THẲNG I Mục Tiêu: Kiến thức: - HS nắm hình ảnh điểm, hình ảnh đường thẳng - HS hiểu quan hệ điểm thuộc đường thẳng, không thuộc đường thẳng Kỹ năng: HS biết vẽ điểm, đường thẳng; biết đặt tên điểm, đường thẳng; biết ký hiệu điểm, đường thẳng; biết sử dụng ký hiệu , Thái độ: Phát huy óc tư duy, trừu tượng học sinh, ý thức liên hệ thực tế II Chuẩn Bị: GV: Thước thẳng, phiếu học tập HS: Thước thẳng, phiếu học tập, giấy nháp III Tiến Trình: Ổn định lớp: 2.Kiểm tra bài cũ: - Dặn dò HS chuẩn bị đồ dùng học tập, sách cần thiết cho môn - GV giới thiệu nội dung chương I SGK 3.Nội dung bài mới: Đặt vấn đề: Điểm và đường thẳng là hình nào? Trong thực tế có hình ảnh nào điểm, đường thẳng => Bài HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY Hoạt động 1: + GV vào dấu đinh có trên bảng, trên bàn, trên ghế giới thiệu đó là điểm + Tìm hình ảnh khác điểm thực tế + GV vẽ điểm trên bảng và đặt tên + GV giới thiệu cách đặt tên điểm: dùng chữ cái in hoa để đặt tên cho điểm A, B, C, + Với điểm hình vẽ ta gọi đó là điểm phân biệt + Cho hình vẽ: M N Theo hình vẽ ta có điểm? Hai điểm này có gì khác điểm trên? Hai điểm trùng Hoạt động 2: + Tìm vài hình ảnh thực tế để minh họa đường thẳng? + Làm nào để vẽ đường thẳng? + Ta dùng bút chì gạch theo mép thước thẳng, dùng chữ cái in HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ HS tìm hình ảnh vết mực, chấm nhỏ, là hình ảnh điểm GHI BẢNG Điểm: - Dấu chấm nhỏ trên trang giấy là hình ảnh điểm Ta có điểm phân biệt: A B C Hai điểm trùng nhau: HS vẽ điểm A, B, C: A B M N - Bất hình nào là tập hợp các điểm C Có hai điểm M và điểm N Hai điểm này trùng Đường thẳng: + Sợi căng thẳng, mép Sợi căng thẳng; mép bảng là hình ảnh đường thẳng tường thẳng, … + Dùng đầu bút gạch theo thước thẳng (2) thường để đặt tên cho đường HS lên bảng vẽ hình thẳng + HS nhận xét: đường thẳng không bị giới hạn phía +1 HS lên bảng vẽ đường + Có điểm K, O, Q, thẳng và đặt tên cho đường thẳng đường thẳng d, m đó + Điểm K nằm trên + Điểm nào nằm trên, không đường thẳng d, điểm Q nằm nằm trên đường thẳng đã cho? trên đường thằng m Hoạt động 3: + Có vô số điểm nằm Điểm A thuộc đường thẳng d trên nó Điểm A nằm trên đthẳng d - Điểm A thuộc đường thẳng Đường thẳng d qua điểm A d Đường thẳng d chứa điểm A - Điểm A nằm trên đường + GV yêu cầu HS nêu cách khác thẳng d ký hiệu: A d; B d - Đường thẳng d qua điểm + Quan sát hình vẽ ta có nhận A xét gì? - Đường thẳng d chứa -GV cho HS làm bài tập ? điểm A Điểm thuộc đường thẳng – Điểm không thuộc đường thẳng - Điểm A thuộc đường thẳng d Ký hiệu: A d - Điểm B không thuộc đường thẳng d Ký hiệu: B d ? C a; E a Củng Cố - Củng cố lại nội dung bài học bảng tóm tắt Lần lượt gọi HS lên bảng điền Cách viết thông thường Điểm M Đường thẳng a Hình vẽ Kí hiệu Ma .N - Cho hs làm bt2 Gọi hs lên bảng - Cho hs làm BT3 theo nhóm Bài 3/104 a) A n ; A q B m;B n;B p b) C m ; C q c) D q D m, n, p a m A n B p C D q Dặn Dò - Biết vẽ điểm, đặt tên điểm, vẽ đường thẳng, đặt tên đường thẳng - Biết đọc hình vẽ, nắm vững các quy ước, ký hiệu và hiểu kĩ nó, nhớ các nhận xét bài - Làm bài tập: 1, 4, 5, (SGK) - Chuẩn bị bài Rút kinh nghiệm: (3) Tuần: 02 Tiết: 02 Ngày soạn: Ngày dạy: §2 BA ĐIỂM THẲNG HÀNG I Mục Tiêu: Kiến thức: HS hiểu ba điểm thẳng hàng, điểm nằm hai điểm: Trong ba điểm thẳng hàng có và điểm nằm hai điểm còn lại Kỹ năng: - HS biết vẽ ba điểm thẳng hàng, ba điểm không thẳng hàng - Biết sử dụng các thuật ngữ: nằm cùng phía, nằm khác phía, nằm Thái độ: Thái độ sử dụng thước thẳng để vẽ và kiểm tra ba điểm thẳng hàng cẩn thận, chính xác II Chuẩn Bị: - GV: Phấn màu, bảng phụ, thước thẳng - HS: Thước thẳng III Tiến Trình: Ổn định lớp: 2.Kiểm tra bài cũ: - Vẽ điểm M, đường thẳng b cho M b - Vẽ đường thẳng a, điểm A cho M a ; A b; A a - Vẽ điểm N a và N b - Hình vẽ có đặc điểm gì? 3.Nội dung bài mới: Đặt vấn đề: Ba điểm A, M, N hình trên gọi là điểm thẳng hàng Vậy nào là điểm thẳng hàng => Bài HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY Hoạt động 1: GV vẽ hình ? Hãy viết quan hệ , các điểm A, B, D với d Ta nói ba điểm A, B, D là điểm thẳng hàng ? nào là điểm thẳng hàng GV giới thiệu nào là điểm thẳng hàng Hãy viết quan hệ , các điểm A, B, C với d Ta nói ba điểm A, B, C là điểm không thẳng hàng ? nào là điểm không thẳng hàng GV giới thiệu nào là điểm không thẳng hàng GV: để nhận biết điểm cho trước có thẳng hàng hay không ta làm nào? ? Làm nào để vẽ chính xác điểm thẳng hàng, không thẳng hàng Gọi hs trả lời miệng BT9 HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ GHI BẢNG 1.Thế nào là ba điểm thẳng hàng? A, B, D thuộc d A, B, D cùng thuộc đường thẳng, ta nói ba điểm A, B, D thẳng hàng Là điểm cùng thuộc đường thẳng A, B thuộc d, C Khi điểm A, B, C không thuộc bất kì đường thẳng nào, ta nói chúng không không thuộc d thẳng hàng Là điểm không thuộc bất kì đường thẳng nào - HS trả lời: dùng thước thẳng để kiểm tra Bài 10 a) Vẽ điểm M , N , P thẳng hàng (4) Cho hs làm bt10 a,c Gọi hs lên bảng M N P c) Vẽ điểm T, Q, R không thẳng hàng T Q .R Hoạt động 2: GV vẽ hình và lên đó, giải thích các khái niệm: hai điểm cùng phía, khác phía, điểm nằm Trong ba điểm thẳng hàng thì có điểm nằm hai điểm còn lại? 2.Quan hệ điểm thẳng hàng HS theo dõi và trả lời nhìn vào hình vẽ Chỉ có điểm nằm hai điểm còn lại HS nhắc lại nhận xét SGK GV giới thiệu nhận xét SGK Hai điểm C và B nằm cùng phía so với điểm A Hai điểm A và C nằm cùng phía so với điểm B Hai điểm A và B nằm khác phía so với điểm C Điểm C nằm hai điểm A và B Nhận xét: Trong ba điểm thẳng hàng, có điểm và điểm nằm hai điểm còn lại Củng Cố - GV cho HS làm bài tập 11:Điền vào chỗ trống các phát biểu Giáo viên gọi học sinh đứng chỗ trả lời - Giáo viên treo bảng phụ và hỏi: Điểm nào nằm điểm còn lại? A C B D E .M .N .P F - Học sinh trả lời - Giáo viên thông báo:Không có khái niệm "điểm nằm giữa"khi điểm không thẳng hàng Dặn Dò: - Học bài Chuẩn bị bài - Về nhà xem lại các bài tập đã giải và làm các bài tập 12, 13, 14 ( SGK); 8,9 (SBT) Rút kinh nghiệm: (5) Tuần: 03 Tiết: 03 Ngày soạn: Ngày dạy: §3 ĐƯỜNG THẲNG ĐI QUA HAI ĐIỂM I Mục Tiêu: * Kiến thức: - Biết có và đường thẳng qua hai điểm phân biệt - Biết vị trí tương đối hai đường thẳng trên mặt phẳng * Kỹ năng: - HS vẽ đường thẳng qua hai điểm phân biệt * Thái độ: - Vẽ hình cẩn thận, chính xác II Chuẩn Bị: - GV: SGK, thước thẳng, bảng nhóm - HS: SGK, thước thẳng, bảng phụ III Tiến Trình: Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: - Khi nào thì điểm A, B, C thẳng hàng? Không thẳng hàng? Vẽ hình minh hoạ 3.Nội dung bài mới: Đặt vấn đề: Vẽ đường thẳng qua điểm nào? => Bài HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ GHI BẢNG Hoạt động 1: Vẽ đường thẳng: GV: Cho điểm A GV yêu A B cầu HS vẽ đường thẳng qua A Nêu cách vẽ? GV ? vẽ đường HS vẽ nháp và trả lời: thẳng Vô số đường thẳng GV: Cho thêm điểm B khác điểm A Hãy vẽ đường thẳng HS vẽ vào vở, GV vẽ lên qua A, B bảng GV? Muốn vẽ điểm qua Nhận xét: Có và đường điểm A, B ta làm nào? thẳng qua hai điểm A và B GV thực thao tác vẽ đường thẳng qua hai điểm HS chú ý và vẽ hình vào SGK Có và đường ? vẽ đường thẳng thẳng qua hai điểm A và B Tên đường thẳng: Hoạt động 2: GV ? ta đã biết cách đặt tên HS: Bằng chữ cái cho đường thẳng nào? thường HS đọc tên các đường thẳng: đường thẳng a, đường GV thông báo các cách đặt thẳng AB ( BA), đường tên khác cho đường thẳng thẳng xy (hoặc yx) + Đường thẳng AB: + Đường thẳng xy: HS trả lời phần ? - Củng cố: HS làm ? SGK HS gọi tên đường thẳng GV ? có bao nhiêu cachs + Đường thẳng a: (6) gọi ? ? Nếu đường thẳng chứa điểm A, B, C thì gọi tên nào? GV cho HS trả lời Hoạt động 3: Đường thẳng trùng nhau, cắt nhau, song song: Dựa trên hình vẽ, GV HS chú ý và vẽ hình giới thiệu các vị trí tương đói vào hai đường thẳng Hãy số điểm HS số điểm chung các trường hợp chung tương ứng với trên trường hợp A Hình 19 x B C y z t Hình 20 GV vẽ hình khác và cho HS lời nhận các vị trí tương đối GV giới thiệu chú ý SGK HS đứng chỗ trả + Ở hình 18, hai đường thẳng AB và BC là trùng + Ở hình 19, hai đường thẳng AB vàAC là cắt + Ở hình 20, hai đường thẳng xy và zt là song song với HS nhắc lại chú ý Chú ý: (SGK) Củng Cố - GV cho HS làm bài tập 15,16 Gọi hs trả lời Bài 16 a) Bao có đường thẳng qua hai điểm cho trước b) Vẽ đường thẳng qua điểm cho trước quan sát xem đường thẳng đó có qua điểm thứ hay không? Bài 17: yêu cầu hs hoạt đọng nhóm Có tất đường thẳng? AB, BC, CA, CD, DA, BD A B C D Dặn Dò: - Về nhà học bài theo ghi và SGK Làm các bài tập18,19,20 - Chuẩn bị bài Rút kinh nghiệm: (7) Tuần: 04 Tiết: 04 Ngày soạn: Ngày dạy: §4 THỰC HÀNH: TRỒNG CÂY THẲNG HÀNG I Mục Tiêu: Kiến thức: HS biết trồng cây chôn các cọc thẳng hàng với dựa trên khái niệm ba điểm thẳng hàngi theo vị trí Kỹ năng: Rèn luyện kỹ thuật xác định để ứng dụng vào thực tế Thái độ: Ý thức vận dụng kiến thức vào đời sống thực tế II Chuẩn Bị: - GV: cọc tiêu, dây dọi, búa đóng cọc - HS: Mỗi nhóm thực hành (1 tổ HS từ – 10 em) chuẩn bị búa đóng cọc, dây dọi, từ đến cọc tiêu đầu nhọn (hoặc cọc có thể đứng thẳng) sơn mào đỏ, trắng xen kẽ Cọc thẳng tre gỗ dài khoảng 1,5 m - Nêu vấn đề, thực hành III Tiến Trình: Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: Hs: Sửa BT20 3.Nội dung bài mới: Đặt vấn đề: Cách trồng các cây thẳng hàng nào? => Bài HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ NỘI DUNG Hoạt động 1: Dụng cụ GV thông báo nhiệm vụ - HS nhắc lại Ba gôc nhẹ có gắn a) Chôn các cọc hàng rào nhiệm vụ phải làm (hoặc dây dọi( ta nên sơn màu) thẳng hàng nằm hai cột mốc phải biết cách làm) A và B tiết học này - Cả lớp ghi bài b) Đào hố trồng cây C thẳng hàng với hai cây A và B đã có hai đầu Khi đã có dụng cụ tay chúng ta cần tiến hành làm nào? Hoạt động 2: Tìm hiểu cách làm - GV làm mẫu trước toàn lớp: Cách làm: B1: Cắm (hoặc đặt) cọc tiêu thẳng đứng với mặt đất hai điểm A và B Cách Thực Hiện: - Cả lớp cùng đọc mục trang 108 SGK (hướng dẫn cách làm) và quan sát kỹ hai tranh vẽ hình 24 và hình 25 B1: Cắm (hoặc đặt) cọc tiêu thẳng đứng với mặt đất hai điểm A và B B2: HS1 đứng vị trí gần điểm A HS đứng vị trí điểm C (điểm C áng chừng nằm A và B) (8) B2: HS1 đứng vị trí gần điểm A HS đứng vị trí điểm C (điểm C áng chừng nằm A và B) B3: HS1 nhắm và hiệu cho HS đặt cọc tiêu vị trí điểm C cho HS thấy cọc tiêu A che lấp hoàn toàn hai cọc tiêu vị trí B và C Khi đó điểm A, B, C thẳng hàng + GV thao tác: Chôn cọc C thẳng hàng với cọc A, B hai vị trí C (C nằm A và B; B nằm A và C) thời gian phút - Hai đại diện HS nêu cách làm - HS ghi bài vào - Lần lượt hai HS thao tác đặt cọc C thẳng hàng với hai cọc A, B trước toàn lớp (mỗi HS thực trường hợp vị trí C A, B) Hoạt động 3: Học sinh thực hành theo nhóm B3: HS1 nhắm và hiệu cho HS đặt cọc tiêu vị trí điểm C cho HS thấy cọc tiêu A che lấp hoàn toàn hai cọc tiêu vị trí B và C Thực hành: - Nhóm trưởng (là tổ trưởng các tổ) phân công nhiệm vụ cho thành viên tiến hành chôn cọc thẳng hàng với hai mốc A và B mà giáo viên cho trước (cọc hai mốc A, B cọc nằm ngoài A, B) - Mỗi nhóm HS có ghi lại biên thực hành theo trình tự các khâu: 1) Chuẩn bị thực hành (kiểm tra cá nhân) 2) Thái độ, ý thức thực hành (cụ thể cá nhân) 3) Kết thực hành: Nhóm tự đánh giá Tốt – Khá – Trung bình (Hoặc có thể tự cho điểm) 4: Đánh giá – Nhận xét - GV nhận xét, đánh giá kết thực hành nhóm - GV tập trung HS và nhận xét toàn lớp 5: Hướng dẫn nhà HS vệ sinh chân tay, cất dụng cụ chuẩn bị học sau Rút kinh nghiệm: (9) (10) Tuần: 05 Tiết: 05 Ngày soạn: 09/09/12 Ngày dạy: 11/12/09 §4 THỰC HÀNH: TRỒNG CÂY THẲNG HÀNG (tt) I- MỤC TIÊU: Kiến thức: HS biết trồng cây chôn các cọc thẳng hàng với dựa trên khái niệm ba điểm thẳng hàngi theo vị trí Kỹ năng: Rèn luyện kỹ thuật xác định để ứng dụng vào thực tế Thái độ: Ý thức vận dụng kiến thức vào đời sống thực tế II- CHUẨN BỊ: - GV: Phân công dụng cụ thực hành - HS: Cọc tiêu , dây dọi III- TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC 1- Tổ chức 2-Kiểm tra: Gọi nhóm HS lên mô tả lại cách thực hành (11) 3-Bài Thực hành: trồng cây thẳng hàng Gọi HS nhắc lại nhiệm vụ thực hành a) Chôn các cọc hàng rào nằm hai cột mốc A và B b) Đào hố trồng cây thẳng hàng với cây A và B đã có sẵn lề đường GV kiểm tra chuẩn bị các nhóm hs o Mỗi nhóm: + cọc tiêu + dây dọi GV chia vị trí thực hành cho các nhóm o HS thực hành theo nhóm o GV theo dõi hs thực hành Nhận xét: o Cho các nhóm tự nhận xét kết thực hành nhóm mình o GV kiểm tra kết thực hành hs 4-Củng cố: - Nhắc nhở HS thu gọn đồ dùng thực hành - Nhận xét đánh giá kết thực hành 5- Hướng dẫn hs nhà -Làm các bài tập: 21; 22 sbt -Xem trước bài tia 6- Rút kinh nghiệm: (12) Tuần: 06 Tiết: 06 Ngày soạn: 16/09/12 Ngày dạy: 18/09/12 §5 TIA I Mục Tiêu: Kiến thức: - HS biết định nghĩa mô tả tia các cách khác - HS biết nào là hai tia đối nhau, hai tia trùng Kỹ năng: - HS biết vẽ tia, biết viết tên và biết đọc tên tia - Biết phân loại hai tia chung gốc Thái độ: Phát biếu chính xác các mệnh đề toán học, rèn luyện khả vẽ hình, quan sát, nhận xét II Chuẩn Bị: - GV: Phần màu, bảng phụ ghi sẵn đề bài các bài tập, thước thẳng - HS: Thước thẳng III Tiến Trình: Ổn định lớp: 2.Kiểm tra bài cũ: ? Trả lời bài tập số 21 trang 110 SGK Vẽ đường thẳng xy và điểm O thuộc đường thẳng xy Điểm O chia đường thẳng xy thành phần riêng biệt ? (13) 3.Nội dung bài mới: Đặt vấn đề: Ở hình trên Ox gọi là tia Vậy nào là tia => Bài HOẠT ĐỘNG CỦA GV GV : Vẽ hình lên bảng GV: Đường thẳng xy chia thành phần? GV: Điểm trên đường thẳng xy thuộc nào? GV: Dùng phấn màu tô phần đường thẳng 0x GV: Giới thiệu hình gồm điểm và phần đường thẳng này là tia gốc GV: Thế nào là tia gốc ? GV : Giới thiệu tên hai tia 0x, 0y còn gọi là nửa đường thẳng 0x, 0y GV: Tia 0x bị gới hạn điểm nào Không bị giới hạn phía nào? GV : Nên đọc (hay viết) tên tia, phải đọc (hay viết) nào ? GV : Cho HS trả lời miệng bài 22a Tương tự GV cho HS trả lời định nghĩa tia gốc A GV : Cho HS quan sát và nói lên đặc điểm hai tia 0x, 0y Từ đó GV giới thiệu hai tia đối GV: Hai tia đối có đặc điểm? Đó là đặc điểm gì? GV: Vậy Hai tia nào là hai tia đối ? GV: Em có nhận xét gì điểm trên đường thẳng ? GV: Cho học sinh nêu nhận xét GV: Cho HS thực ?1 GV: Hãy cho biết Ax và By không phải là hai tia đối nhau? Hai tia này cò thiếu đièu kiện nào? GV: Trên hình vẽ có điểm? Sẽ có tia đối nhau? Đó là tia nào? GV: Thống cách trình bày HOẠT ĐỘNG CỦA HS HS chú ý theo dõi NỘI DUNG Tia phần Cả nửa x y Hình gồm điểm và phần đường thẳng bị chia điểm gọi là tia gốc (hay nửa đường thẳng gốc 0) Hình gồm điểm và phần đường thẳng bị chia điểm gọi là tia gốc gốc O Khi đọc (hay viết) tên tia, phải đọc (hay viết) tên gốc trước Khi đọc (hay viết) tên tia, phải đọc (hay viết) tên gốc trước Hai tia đối x y Hai tia gọi là đối khi: Hai tia đối có đặc – Hai tia chung gốc điểm: – Tạo thành đường thẳng – Hai tia chung gốc – Tạo thành đường Nhận xét thẳng Mỗi điểm trên đường thẳng là gốc chung hai tia đối HS đọc đề bài và nêu yêu ?1 cầu đề bài A B y x HS lên bảng trình bày HS nhận xét và bổ sung thêm a) Vì hai tia Ax và By không chung gốc b) Các tia đối là: Ax (14) cho HS và Ay; Bx và By Hai tia trùng GV : Cho HS quan sát hình vẽ và nói lên quan hệ gữa hai tia Ax và AB GV: Em có nhận xét gì đặc điểm hai tia AB và Ax? GV : Hai tia trùng là tia mà điểm là điểm chung GV Lưu ý : Từ sau nói tia mà không nói gì thêm ta hiểu là tia phân biệt GV: Em hãy quan sát hình vẽ và trả lời các câu GV sau: a) Tia 0B trùng với tia nào? b) 0x, Ax có trùng không? c) Tại 0x ; 0y không đối nhau? Hoạt động nhóm thực ?2 a) Tia OB trùng với tia Oy b) Hai tia Ox và Ax không trùng Vì hai tia GV: Cho đại diện HS lên bảng không chung gốc trình bày cách thực GV: Uốn nắn thống cách c) Hai tia Ox, Oy không đối vì không tạo trình bày cho HS thành đường thẳng A B x Tia Ax và tia AB là hai tia trùng Chú ý Hai tia không trùng còn gọi là hai tia phân biệt ?2 B y A x Củng Cố GV cho HS nhắc lại dấu hiệu nhận biết hai tia đối nhau; hai tia trùng Cho HS làm các bài tập 22; 23 Dặn Dò: - HS nắm vững ba khái niệm : Tia, hai tia đối nhau, hai tia trùng - Làm bài tập 24, 28, 29, 31 trang 113, 114 SGK -Về nhà luyện vẽ thành thạo các trường hợp: Hai tia đối nhau, hai tia chung gốc không đối nhau, hai tia trùng - Tiết sau luyện tập 6- Rút kinh nghiệm: (15) (16) Tuần: 07 Tiết: 07 Ngày soạn: 23/09/12 Ngày dạy: 25/09/12 LUYỆN TẬP I Mục Tiêu: Qua bài này học sinh được: * Kiến thức : Củng cố định nghĩa tia, hai tia đối nhau, trùng nhau; cách vẽ tia, hai tia đối nhau, trùng * Kỹ năng: Vẽ hai tia đối nhau; nhận biết và đọc tên các tia trên hình vẽ, thứ tự các điểm trên hai tia đối * Thái độ: Rèn tính chính xác II Chuẩn Bị: - HS: SGK, thước thẳng - GV: SGK, thước thẳng, bảng phụ III Tiến Trình: Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: - Thế nào là hai tia đối nhau? Vẽ hình minh họa - Thế nào là hai tia trùng nhau? Vẽ hình minh họa 3.Nội dung bài mới: Đặt vấn đề: Vận dụng kiến thức đã học để làm BT HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG Bài 26: (17) GV cho hai HS lên bảng vẽ Nên hướng HS vẽ Hai HS lên bảng theo hai cách hình vẽ bên vẽ và trả lời hai câu hỏi a và b SGK Các em khác vẽ hình vào vở, theo dõi và nhận xét bài làm các bạn trên bảng GV củng cố phần này cách cho HS trả lời bài tập 27 (đứng chỗ trả lời) a) Hai điểm B và M nằm cùng phía so với điểm A b) Điểm M có thể nằm hai điểm A và B; Điểm B có thể nằm hai điểm A và M Bài 27: GV cho HS suy nghĩ và trả lời Câu a, b sai là vì: 27 x O y HS trả lời bài tập Bài 32: Hãy chọn câu đúng các câu sau: a) Hai tia Ox và Oy chung gốc thì đối (Sai) HS có thể thảo b) Hai tia Ox và Oy chung gốc cùng nằm trên đường thẳng thì đối (Sai) luận c) Hai tia Ox và Oy tạo thành đường thẳng xy thì đối (Đúng) x y O Bài 28: GV cho HS lên bảng vẽ Hai HS lên bảng hình vẽ hình, các em khác vẽ vào và theo dõi bài làm hai bạn trên a) Hai tia ON và OM là đối bảng Hai tia Ox và Oy là đối GV cho HS đứng chỗ trả HS trả lời b) Điểm O nằm hai điểm M và N lời hai câu hỏi bài Bài 29: A B C GV cho HS lên bảng HS vẽ hình và M vẽ hình Sau đó, cho HS nhìn nhìn hình vẽ trả lời hình vẽ trả lời (không yêu cầu HS nêu lý vì sao) a) Điểm A nằm hai điểm M và C b) Điểm A nằm hai điểm B và N Củng Cố GV cho HS trả lời bài 30 Dặn Dò: Về nhà xem lại các bài tập đã giải Xem trước bài Làm BT 28, 29 SBT 6- Rút kinh nghiệm: N (18) Tuần: 08 Tiết: 08 Ngày soạn: 30/09/12 Ngày dạy: 03/10/12 §6 ĐOẠN THẲNG I MỤC TIÊU * Kiến thức: Biết định nghĩa đoạn thẳng * Kỹ năng: HS biết vẽ đoạn thẳng.Biết nhận dạng đoạn thẳng cắt đoạn thẳng, cắt đường thẳng, cắt tia Biết mô tả hình vẽ các cách diễn đạt khác * Thái độ: Vẽ hình cẩn thận, chính xác II CHUẨN BỊ * Giáo viên : SGK, thước thẳng * Học sinh : dụng cụ học tập, chuẩn bị bài III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định tổ chức: Kiểm tra bài cũ: Thế nào là tia? Em hãy lên bảng vẽ tia? Vậy tia Ox giới hạn đâu? (giới hạn gốc 0, không giới hạn “về phía x” Bài mới: Đặt vấn đề: Chúng ta đã biết tia là hình bị giới hạn phía, hình bị giới hạn hai phía là gì? => bài HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG GV: Cho HS đánh dấu hai điểm A, Đoạn thẳng AB là gì ? B trên giấy Đặt cạnh thước thẳng HS đánh dấu hai điểm A, B A qua hai điểm A và B, lấy đầu chì B trên giấy Đặt cạnh vạch theo cạnh thước từ A đến B thước thẳng qua hai Đoạn thẳng AB là hình gồm điểm (19) GV nói: Nét chì trên trang giấy, nét phấn trên bảng là hình ảnh đoạn thẳng AB GV: Qua cách vẽ em hãy cho biết đoạn thẳng AB là gì? GV: Cách gọi tên đoạn thẳng nào? GV : Lưu ý HS gọi tên đoạn thẳng ta gọi tên hai đầu mút nó, thứ tự tùy ý GV: Cho hai điểm C và D, hãy vẽ đoạn thẳng và gọi tên đoạn thẳng đó GV: Vậy phần giới hạn đoạn thẳng CD đâu? Lưu ý : Khi vẽ đoạn thẳng phải vẽ rõ hai mút điểm A và B, lấy đầu chì vạch theo cạnh thước từ A đến B Đoạn thẳng AB là hình gồm điểm A, điểm B và tất các điểm nằm A, B C A, điểm B và tất các điểm nằm A, B Đoạn thẳng AB còn gọi là đoạn thẳng BA Hai điểm A, B gọi là hai mút (hoặc hai đầu) đoạn thẳng AB D HS đọc đề Cho HS làm bài tập 33 trang 115 vài HS đứng chỗ SGK trình bày HS nhận xét kết bạn Đoạn thẳng, cắt đoạn thẳng, GV: Cho HS quan sát hình vẽ để cắt tia, cắt đường thẳng nhận dạng hai đoạn thẳng cắt Hai đoạn thẳng cắt a) Đoạn thẳng cắt đoạn thẳng GV: Hai đoạn thẳng cắt là hai đoạn thẳng có điểm nào? chung B C I A I I làDgiao AB và CD cắt GV: Em có nhận xét gì quan hệ điểm (a) tia và đoạn thẳng? GV: Khi đoạn thẳng cắt tia thì Đoạn thẳng cắt tia b) Đoạn thẳng cắt tia : chúng có điểm chung nào không? chúng có điểm A chung K x B (a) GV: Tương tự trên đoạn thẳng cắt đường thẳng thì có điểm đặc biệt gì? GV: Hãy nêu vị trí giao điểm đoạn thẳng AB và đường thẳng a Củng cố đoạn thẳng AB và tia 0x cắt K.K gọi là giao điểm c) Đoạn thẳng cắt đường thẳng : B H A a (a) (20) – Đoạn thẳng là gì? nào đoạn thẳng cắt đoạn thẳng, cắt tia, cắt đường thẳng? GV: Cho HS đọc đề bài và nêu yêu cầu bài toán GV: Cho HS lên bảng trình bày GV: Cho HS nhận xét và bổ sung thêm GV: Uốn nắn và thống cách trình bày cho học sinh Đoạn thẳng AB và đường thẳng a cắt H H là giao điểm Bài tập 34 trang 116 SGK Hướng dẫn a A B C Có ba đoạn thẳng là : AB, AC và BC Dặn dò – Học sinh nhà học bài và làm bài tập 36, 37, 39 trang 116 – Chuẩn bị bài – Mỗi tổ tiết sau đem : tổ thước dây, tổ thước gấp Rút kinh nghiệm: Tuần: 09 Tiết: 09 Ngày soạn: 06/10/12 Ngày dạy: 10/10/12 §7 ĐỘ DÀI ĐOẠN THẲNG I Mục Tiêu: Kiến thức: Giúp HS nắm vững độ dài đoạn thẳng là gì? Kỹ năng: HS biết dùng thước để đo độ dài đọan thẳng và biết so sánh hai đoạn thẳng Thái độ: Rèn luyện kỹ đo độ dài đoạn thẳng và tính cẩn thận đo II Chuẩn Bị: - GV: Phấn màu, bảng phụ ghi sẵn đề bài các bài tập, thước thẳng có chia mm, thước gấp, thước dây - HS: Bảng phụ, bút dạ, thước thẳng có chia mm III Tiến Trình: B Ổn định lớp: x K Kiểm tra bài cũ: Thế nào là đoạn thẳng AB ? Hãy các đoạn thẳng hình vẽ bên B C Nội dung bài mới: Đo độ dài đoạn thẳng nào? Chúng ta cùng tìm hiểu qua bài học hôm HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY Hoạt động 1: GV cho HS lên bảng vẽ đọan thẳng AB và PQ GV đo mẫu đoạn thẳng khác cho HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ HS lên bảng vẽ hai GHI BẢNG Đo Đoạn Thẳng (21) HS theo dõi đọan thẳng AB và PQ A B Nêu ĐN đoạn thẳng GV nhận xét cách vẽ HS HS đo đoạn thẳng AB, HS C D khác đo PQ AB = cm GV hướng dẫn HS viết PQ = cm kết đo ký hiệu và AB = cm ngôn ngữ PQ = cm GV cho HS nêu cách đo: Cách đo: - Đặt cạnh thước qua hai GV nhận xét, uốn nắn HS điểm A, B cho A trùng cách đo chính xác với vạch số - Đầu B trùng với vạch nào trên thước thì chính là số đo đoạn AB Để đo độ dài đoạn thẳng ta dùng dụng cụ gì? Để đo độ dài đọan thẳng ta dùng thước có chia khoảng mm Nêu lại cách đo độ dài đọan thẳng AB, PQ? HS nêu lại cách đo Nếu A và B trùng Nếu A B thì đoạn Nhận xét: thì độ dài đoạn AB bao thẳng AB có độ dài Mỗi đọan thẳng có độ nhiêu? (AB = 0) dài xác định Độ dài đoạn Độ dài đoạn AB hay còn thẳng là số dương nói cách khác là khỏang cách hai điểm A và B GV giới thiệu nhận xét SGK So Sánh Hai Đoạn Thẳng Hoạt động 2: Đo độ dài cây bút và đo HS tiến hành đo và so độ dài sách? sánh độ dài hai vật Hai vật này có độ dài Kết luận độ dài hai vật không? Vậy để so sánh hai đọan Để so sánh hai đoạn thẳng, ta so sánh gì? thẳng ta so sánh hai độ dài chúng Yêu cầu HS đọc SGK và Cả lớp làm ?1 GV yêu cầu HS đọc kết và sau đó so làm ?1 sánh: EF = GH; AB = IK; So sánh hai đoạn thẳng trên bảng EF < CD PQ > AB (AB và PQ) GV: Hãy nhận dạng các dụng cụ đo độ dài hình 42 SGK GV : Cho HS xem các dụng cụ mà các tổ đã mang theo GV: Dùng thước đo độ dài, (đơn vị mm) hình 43 để kiểm tra xem inch khoảng bao A B C D E G - Hai đoạn thẳng AB và CD ta kí hiệu: AB = CD - Đoạn thẳng EG dài đoạn thẳng CD ta kí hiệu: EG > CD - Đoạn thẳng AB ngắn đoạn thẳng EG ta kí hiệu: AB < EG ?3 inch = 25,4mm (22) nhiêu mm ? Củng Cố GV cho HS so sánh các đoạn thẳng sau: a) AB = 7cm và CD = cm b) AB = cm và CD = cm c) AB = a cm và CD = b cm Dặn Dò: - Học bài ghi và SGK - BTVN: 42, 43, 44, 45 (SGK) Rút kinh nghiệm: Tuần: 10 Tiết: 10 Ngày soạn: 13/10/12 Ngày dạy: 17/10/12 §8 KHI NÀO THÌ AM + MB = AB? I Mục Tiêu: Kiến thức: - Nắm vững “Nếu điểm M nằm hai điểm A và B thì AM + MB = AB” Kỹ năng: - Rèn kỹ nhận biết điểm nằm hay không nằm hai điểm khác Thái độ: Giáo dục HS bước đầu biết tập suy luận, rèn kỹ cẩn thận tính toán II Chuẩn Bị: - GV: Phần màu, bảng phụ ghi sẵn đề bài các bài tập, thước thẳng, thước cuộn - HS: Bảng phụ, bút dạ, thước thẳng, thước cuộn III Tiến Trình: Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: Cho AM = 3cm; MB = 4cm; AB = 7cm Hãy so sánh các đoạn thẳng trên ? So sánh AM + MB với AB Nhận xét vị trí M so với điểm A và B Nội dung bài mới: Ở trên ta có AM + MB = AB Vậy nào điều đó xảy ra? HOẠT ĐỘNG CỦA GV GV: Em hãy vẽ ba điểm thẳng hàng A ; M ; B cho M nằm A ; B Hãy đo độ dài đoạn thẳng AM ; MB; AB GV: So sánh AM + MB ? AB HOẠT ĐỘNG CỦA HS HS vẽ hình và đo NỘI DUNG Khi nào thì tổng độ dài hai đoạn thẳng AM và MB độ dài đoạn thẳng AB A Gọi vài HS đứng chỗ đọc kết mình AM = 2cm MB = cm HS rút nhận xét: M B (23) GV: Từ kết trên hãy nêu nhận Khi điểm M nằm hai AB = cm xét? điểm A và B thì AM + Điểm M nằm A và B ta có: MB = AB Ngược lại, AM + MB = AB GV: Cho 2HS đọc nhận xét AM + MB = AB thì điểm GV nhấn mạnh lại nhận xét M nằm hai điểm A Nhận xét: (SGK) và B Ví dụ : (SGK ) GV: Cho HS làm ví dụ: Cho M là Vì M nằm A và B nên : điểm nằm hai điểm A và B AM + MB = AB Biết Am = 3cm, AB = 8cm Tính + MB = MB MB = GV : Biết M nằm A và B ta có M nằm hai điểm A MB = 5cm đẳng thức nào? và B nên AM + MB = GV: Thay AM = 3cm, AB = 8cm AB Tính MB GV: Uốn nắn và thống cách HS lên bảng trình bày bài giải trình bày cho học sinh HS nhận xét và bổ sung thêm Vận dụng làm bài tập 46 Bài tập 46 trang 121 SGK GV: Hướng dẫn HS vẽ hình lên HS đọc đề bài và nêu yêu bảng I K cầu bài toán N GV: Cho lớp làm vài phút 1HS lên bảng trình bày GV: Uốn nắn và thống cách bài giải Vì N nằm I và K nên : trình bày cho học sinh HS nhận xét và bổ sung IN + NK = IK thêm Ta có : IK = + = 9cm Một vài dụng cụ đo khoảng GV: Muốn đo khoảng cách hai cách hai điểm trên mặt đất hai điểm trên mặt đất trước hết ta (SGK) phải làm gì? GV: Đặt thước nào để đo? GV: Trường hợp chiều dài thước không đủ để đo ta phải làm nào? Hãy nêu các loại thước đo mà em gặp thực tế? GV: Dùng hình ảnh SGK HS nhận biết các loại thước thông dụng Củng cố GV: Em có nhận xét gì độ dài đoạn thẳng lớn với độ dài hai đoạn thẳng còn lại? Từ kết trên ta có đẳng thức nào? Điểm nào nằm hai điểm còn lại? GV: Uốn nắn và thống cách trình bày cho học sinh GV: Chú ý HS thực các HS đọc đề bài và nêu yêu cầu bài toán Bài 51 trang 122 SGK Hướng dẫn Ta có : TA + AB = + HS lên bảng trình bày bài Mà TV = Nên giải HS nhận xét và bổ sung TA + AV = TV Vậy điểm A nằm T và V thêm (24) bài toán tìm điểm nằm hai điểm còn lại: Phương pháp và cách trình bày Dặn Dò: - Nắm vững kiến thức bài - Về nhà xem lại các bài tập đã giải - Làm các bài tập 47, 48, 49,50 - Chuẩn bị bài Rút kinh nghiệm: Tuần: 11 Tiết: 11 Ngày soạn: 20/10/12 Ngày dạy: 24/10/12 §9 VẼ ĐOẠN THẲNG CHO BIẾT ĐỘ DÀI I Mục Tiêu: Kiến thức: - HS nắm vững trên tia Ox có và điểm M cho OM = m(m > 0) - Trên tia Ox, OM = a; ON = b và a < b thi M nằm O và N Kỹ năng: HS biết áp dụng các kiến thức trên để giải bài tập Thái độ: Giáo dục HS bước đầu biết tập suy luận, rèn kỹ cẩn thận đo,đặt điểm chính xác II Chuẩn Bị: - GV: Thước thẳng, phấn màu, compa - HS: Thước thẳng, compa, giấy nháp III Tiến Trình: Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: GV ghi đề kiểm tra lên bảng phụ: 1) Nếu điểm M nằm hai điểm A và B thì ta có đẳng thức nào? 2) Làm bài tập: Trên đường thẳng, hãy vẽ ba điểm V; A; T cho AT = 10cm; VA = 20cm; VT = 30cm Hỏi điểm nào nằm hai điểm còn lại GV yêu cầu HS lớp làm bài, sau đó nhận xét bài làm bạn Nội dung bài mới: Qua bài học trước ta đã có dấu hiệu nhận biết điểm nằm hai điểm Vậy còn dấu hiệu nào khác để nhận biết điểm nằm hai điểm không? Chúng ta cùng tìm hiểu qua bài học hôm HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ GHI BẢNG Hoạt động 1: Vẽ đoạn thẳng trên tia: GV yêu cầu HS đọc SGK HS đọc SGK phút VD 1: Trên tia Ox, vẽ đoạn thẳng phút HS mô tả cách vẽ OM có độ dài cm Hãy mô tả cách vẽ đoạn đoạn thẳng TA = 10 cm trên Cách vẽ: (25) thẳng TA = 10 cm trên đường thẳng biết độ dài nó Vậy để vẽ đoạn thẳng OM = a cm trên tia Ox ta làm nào? Để vẽ đoạn thẳng cần xác định hai mút nó Ở ví dụ 1, mút nào đã biết, cần xác định mút nào? Để vẽ đoạn thẳng có thể dùng dụng cụ nào? Cách vẽ nào? Sau thực cách xác định điểm M trên tia Ox, em có nhận xét gì? GV cho HS đọc VD đường thẳng - Đặt cạnh thước trùng tia Ox, cho vạch số trùng gốc O - Vạch thước ứng với điểm trên tia, điểm chính là điểm M O Mút O đã biết Cần xác định mút M M x Dùng compa và thước thẳng Đặt cạnh thước trùng tia Ox, cho vạch số trùng với gốc O Vạch thước ứng với điểm trên tia, điểm chính là điểm M HS phát biểu nhận xét SGK HS đọc VD2 SGK 5’ Nhận xét: Trên tia Ox Sau đó nêu cách vẽ, lớp vẽ và điểm M cùng làm thao tác vẽ cho OM = a (đơn vị độ dài) Hoạt động 2: Khi đặt đoạn thẳng trên Ba điểm đầu mút này cùng tia có chung mút là gốc thẳng hàng tia, ta có nhận xét gì vị trí điểm đầu mút các đọan thẳng? Vậy tia Ox có OM = M nằm O và N a; ON = b; < a < b thì ta kết luận gì vị trí các điểm O; N; M Với ba điểm A; B; C < a < b => M nằm thẳng hàng; AB = m; AC = n và O và N m < n ta có kết luận gì? Vẽ hai đoạn thẳng trên tia: VD: Trên tia Ox, vẽ OM = cm; ON = 3cm O M N x Ta thấy: M nằm O và N Nhận xét: Trên tia Ox, OM = a, ON = b Nếu: < a < b => M nằm O và N Củng Cố Bài học hôm cho ta thêm dấu hiệu nhận biết điểm nằm hai điểm còn lại đó là: Nếu tia Ox có OM = a; ON = b; < a < b thì ta kết luận M nằm O và N GV cho HS làm các bài tập 53; 54 SGK Dặn Dò: - Học bài ghi và SGK - Ôn tập và thực hành vẽ đoạn thẳng biết độ dài (dùng thước, dùng compa) - Làm bài tập: 56, 57, 58, 59 (SGK) Rút kinh nghiệm: (26) Tuần: 12 Tiết: 12 Ngày soạn: 27/10/12 Ngày dạy: 31/10/12 §10 TRUNG ĐIỂM CỦA ĐOẠN THẲNG I Mục Tiêu: * Kiến thức: Hiểu trung điểm đoạn thẳng là gì.HS phải hiểu trung điểm đoạn thẳng phải thoả mãn hai tính chất Nếu thiếu hai tính chất thì không còn là trung điểm đoạn thẳng * Kỹ năng: Có kĩ vẽ trung điểm đoạn thẳng Thái độ: Rèn cho HS tính cẩn thận, chính xác đo, vẽ, gấp giấy II Chuẩn Bị: - GV: SGK, thước đo độ dài, compa, sợi dây - HS: SGK, thước đo độ dài, compa III Tiến Trình: Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: GV ghi đề kiểm tra lên bảng phụ: Cho hình vẽ: AM = 2cm; MB = cm a) Đo độ dài: AM và MB So sánh MA; MB? A B M b) Tính AB? c) Nhận xét gì vị trí M A; B ? GV yêu cầu HS lớp làm bài, sau đó nhận xét bài làm bạn Nội dung bài mới: ĐVĐ: Điểm M gọi là trung điểm đoạn thẳng AB Vậy nào là trung điểm đoạn thẳng? => Bài học HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS GHI BẢNG Hoạt động 1: Trung điểm đoạn thẳng: Từ kiểm tra bài cũ, GV HS chú ý theo dõi giới thiệu M là trung điểm B A M AB Vậy, nào là trung HS đọc định nghĩa điểm đoạn thẳng? trung điểm đoạn thẳng * Đn: SGK (27) M là trung điểm đoạn thẳng AB thì M phải thỏa điều kiện gì? Có điều kiện M nằm A và B thì tương ứng ta có đẳng thức nào? GV yêu cầu HS lên bảng vẽ đoạn thẳn g AB dài 35cm Trung điểm đoạn thẳng AB nằm đâu? Cả lớp ghi: ¿ M nằm A; B M cách A; B } ¿ ⇒ MA+ MB=AB MA=MB ¿{ M là đoạn thẳng AB MA MB AB MA MB Trung điểm đoạn thẳng AB còn gọi là điểm chính đoạn thẳng AB HS lên bảng vẽ HS xác định trung điểm đoạn thẳng AB và giải thích rõ lý Hoạt động 2: GV vẽ hình giả sử vẽ điểm M là trung điểm AB M là trung điểm AB thì MA và MB nào với nhau? Hãy tính MA và MB? HS chú ý MA = MB 2.Cách vẽ trung điểm đoạn thẳng VD: Cho AB = 5cm Hãy vẽ trung điểm M đoạn thẳn g AB Giải: A M B HS lên bảng tính, các em khác làm vào vở, Cách 1: theo dõi, nhận xét bài làm Ta có: MA + MB = AB và các bạn trên bảng MA = MB Suy ra: MA = MB GV tổ chức cho HS gấp HS gấp giấy theo AB giấy SGK = =2,5 cm nhóm đôi bạn 2 Vì điểm M là trung Vì điểm M nằm trên điểm AB? đoạn thẳng AB và theô Cách 2: Gấp giấy cách gấp thì điểm A trùng với điểm B nên MA = MB GV cho HS thảo luận theo nhóm bài tập ? = HS thảo luận theo nhóm để tìm giải pháp tốt ? Dùng sợi dây chia gỗ làm hai phần ta lấy sợi dây đo chiều dài gỗ Sau đó, gấp đôi sợi dây lại ta nửa chiều dài gỗ Củng Cố - GV cho HS làm bài tập 61, 63 Cần chú ý cho HS điểm nằm khác với điểm nằm chính và trung điểm Dặn Dò: - Về nhà học bài - Làm các bài tập 62, 64 (28) Rút kinh nghiệm: - Tuần: 13 Tiết: 13 Ngày soạn: 03/11/12 Ngày dạy: 07/11/12 ÔN TẬP CHƯƠNG I I/ Mục tiêu: Kiến thức:Hệ thống hoá kiến thức điểm, tia, đường thẳng ,đoạn thẳng , độ dài đoạn thẳng , cộng hai đoạn thẳng Kỹ năng:Biết vẽ đoạn thẳng , đường thẳng , tia ,trung điểm đoạn thẳng , quan sát hình nhận dạng đoạn thẳng , đường thẳng ,tia Biết cộng độ dài hai đoạn thẳng , xác định trung điểm đoạn thẳng Thái độ:có tính nghiêm túc tích cực học II/ Chuẩn bị : GV: sgk, sgv, thước đo góc, Eke, phấn màu, bảng nhóm, bảng phụ HS: sgk, xem nội dung bài học III/ Tiến trình dạy học : Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: Xen vào lúc ôn tập Nội dung bài mới: Ôn tập toàn kiến thức chương I Hoạt động 1: Quan sát hình trả lời câu hỏi: - GV dùng bảng phụ vẽ các hình cho hs trả lời các câu hỏi a C b a C B B I A A A B x x m n (29) B .O y A B A M B A I B A - Cho hs trả lời các hình vẽ cho ta biết kiến thức gì? - Yêu cầu hs trả lời - HS nhận xét và giải thích - GV nhận xét và nhắc lại kiến thức chương I Hoạt động 2: Rèn luyện kỹ giải bài tập: Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung _ Cho hs Hs đọc yêu cầu bài toán sgk _Vẽ đường thẳng AB cách vẽ ntn? _Vẽ tia AC cách vẽ ntn? _Làm nào để vẽ đoạn thẳng BC _ Cho lớp vẽ phút _yêu cầu hs lên bảng vẽ lại hình _ Hs đọc yêu cầu bài toán _Đặt thước vạch cho qua Bài : sgk hai điểm A, B _Đặt thước cho cạnh qua hai điểm A, C, vạch từ A qua C A _Vạch đường thẳng từ A đến B _ HS trình bày hình vẽ _ Cho Hs đọc yêu cầu bài toán 3sgk _ Hướng dẫn cách vẽ bài số 3sgk _Yêu cầu HS thảo luận theo nhóm,điền kết vào bảng nhóm _ Cho HS kết bảng nhóm lên bảng _ Yêu cầu HS nhận xét và giải thích _Nhận xét thống kết _Cho Hs đọc yêu cầu bài toán 6sgk _Yêu cầu hs vẽ hình _Cho lớp đồng loạt làm phút _Yêu cầu HS trình bày lời giải _Cho HS nhận xét và giải thích _ Nhận xét và giải thích _Cho hs trình bài lời giải bài sgk _Hướng dẫn cách vẽ trung điểm đoạn thẳng _Hãy tìm độ dài AM sau đó dùng thước vẽ trung điểm _Cho HS nhận xét và giải thích _Nhận xét và giải thích _ Hs đọc yêu cầu bài toán C M B Bài 3: sgk Giải _chú ý và ghi nhận _ HS thảo luận theo nhóm,điền kết vào bảng nhóm _ HS trình bày lời giải a _ HS nhận xét và giải thích x / M • / B • _ HS trình bày lời giải _ HS nhận xét và giải thích _ ghi nhận và sửa bài _ Hs đọc yêu cầu bài toán _Do M là trung điểm AB nên : AM=MB và AM+MB=AB Suy : 2AM=AB AM=7:2=3,5cm _Hs vẽ hình M A N _ Hs đọc yêu cầu bài toán A • y S Bài 6: sgk Giải a/ Điểm M nằm hai điểm A, B vì AM<AB b/ ta thấy M nằm A,B nên: AM+MB=AB 3+ MB=6 MB=3 Vậy AM=MB c/ M là trung điểm đoạn thẳng AB Bài :sgk Giải A • / M • / B • (30) Củng Cố Xen vào lúc ôn tập Hướng dẫn nhà : _ Nêu ưu điểm mà học sinh áp dụng kiến thức hợp lí vào các bài tập trên, trình bài lời giải chặt chẽ, rõ ràng _ Nêu sai lầm mà học sinh thường mắc phải giải các bài tập trên _Hướng dẫn bài sgk _ Về làm các bài tập4,8 sgk, và học bài các kiến thức đã ôn hôm nay, tiết sau kiểm tra Rút kinh nghiệm: Tuần: 14 Tiết: 14 Ngày soạn: 10/11/12 Ngày KT: 14/11/12 KIỂM TRA: CHƯƠNG I MÔN: TOÁN ( HÌNH HỌC) Thời gian làm bài: 45’ I Mục Tiêu: Kiến thức: Kiểm tra lại kiến thức đường thẳng , tia, đoạn thẳng , độ dài đoạn thẳng , cộng hai đoạn thẳng , trung điểm đoạn thẳng Kỹ năng: Biết vận dụng kiến thức vào bài tập cách hợp lí, vẽ hình, quan sát hình vẽ nhận biết đoạn thẳng , đường thẳng , tia, điểm thuộc đường thẳng , không thuộc đường thẳng Thái độ: Có tính nghiêm túc, trung thực kiểm tra , cẩn thận, chính xác II Chuẩn Bị: a, HS: Ôn tập chuẩn bị bài, thước thẳng b, GV: Ma trận đề kiểm tra: Cấp độ Nhận biết Thông hiểu Cấp độ thấp Chủ đề Đường thẳng, đoạn thẳng, tia Số câu Số điểm Tỉ lệ % Vận dụng Vẽ chính xác đường thẳng, đoạn thẳng, tia 3câu điểm 100 % Cộng Cấp độ cao câu điểm 30 % (31) Độ dài đoạn thẳng Vận dụng quy tắc cộng đt để tính độ dài và so sánh các đoạn thẳng Số câu câu Số điểm điểm Tỉ lệ % 100 % Trung điểm Nắm vững khái Hiểu rõ khái Vận dụng khái niệm trung đoạn thẳng niệm trung điểm niệm trung điểm điểm đt để tính độ dài đt đt đt Số câu 1câu 1câu câu Số điểm điểm điểm điểm Tỉ lệ % 25% 50% 25 % Tổng số câu câu câu câu Tổng số điểm điểm điểm điểm Tỉ lệ % 20 % 20 % 60 % Đề kiểm tra: Câu 1: (2 điểm) câu điểm 30 % câu điểm 40 % 10 câu 10 điểm a, Khi nào ta kết luận điểm I là trung điểm đoạn thẳng AB? b, Nếu I là trung điểm AB và IB = cm thì AB = ? cm Câu 2: (3 điểm)Vẽ: a) Đường thẳng AB và xy cắt M b) Tia CD và tia Cx c) Đoạn thẳng MN Câu 3: (5điểm) Vẽ đoạn thẳng AB dài cm Trên đoạn thẳng AB, vẽ điểm M cho MA = 4,5 cm a) Tính MB b) So sánh MA và MB c) M có là trung điểm AB không? Vì sao? Đáp án, biểu điểm: Câu Đáp án a, I là trung điểm đoạn thẳng AB I nằm A, B và cách A, B b, I là trung điểm đoạn thẳng AB => AB = IB = cm Điểm 1 x a, M A C b, D M c, Học sinh vẽ hình đúng A B y x N M 1 B a, MB = 4,5 cm b, MA = MB c, M là trung điểm AB vì điểm M nằm A, B và MA = MB 1 1 (32) III/ TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC KIỂM TRA : Ổn định lớp Tổ chức kiếm tra: Phát đề cho HS – thu bài Dặn dò: Tuần sau học 4t số học Rút kinh nghiệm: (33)