Đang tải... (xem toàn văn)
Mục đích nghiên cứu của luận văn là tìm hiểu thực trạng đào tạo nghề cho người khuyết tật vận động tại trường TC KT-DL Hoa Sữa. Trên cơ sở đó, đề xuất các hoạt động công tác xã hội nhằm trợ giúp người khuyết tật vận động được đào tạo nghề, tạo cơ hội để họ hòa nhập tốt với cộng đồng xã hội. Mời các bạn tham khảo!
ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN - TRỊNH THỊ THÙY LINH NÂNG CAO HIỆU QUẢ ĐÀO TẠO NGHỀ CHO NGƢỜI KHUYẾT TẬT VẬN ĐỘNG QUA CÁC HOẠT ĐỘNG TRỢ GIÚP CỦA CTXH (NGHIÊN CỨU TRƯỜNG HỢP TRƯỜNG TRUNG CẤP KINH TẾ- DU LỊCH HOA SỮA) LUẬN VĂN THẠC SĨ CÔNG TÁC XÃ HỘI Hà Nội – 2016 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN - TRỊNH THỊ THÙY LINH NÂNG CAO HIỆU QUẢ ĐÀO TẠO NGHỀ CHO NGƢỜI KHUYẾT TẬT VẬN ĐỘNG QUA CÁC HOẠT ĐỘNG TRỢ GIÚP CỦA CTXH (NGHIÊN CỨU TRƯỜNG HỢP TRƯỜNG TRUNG CẤP KINH TẾ- DU LỊCH HOA SỮA) Chuyên ngành Công tác xã hội Mã số: 60 90 01 01 LUẬN VĂN THẠC SĨ CÔNG TÁC XÃ HỘI Ngƣờ ƣớng d n o ọc: GS.TS ĐẶNG CẢNH KHANH Hà Nội – 2016 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan: Luận văn cơng trình nghiên cứu cá nhân tơi, thực hướng dẫn khoa học GS.TS Đặng Cảnh Khanh Các số liệu, kết luận nghiên cứu trình bày luận văn trung thực Tơi xin chịu trách nhiệm nghiên cứu Hà Nội, ngày 16/03/2016 Học viên Trịnh Thị Thùy Linh LỜI CẢM ƠN Trong q trình làm luận văn, tơi xin gửi lời cảm ơn sâu sắc tới GS.TS Đặng Cảnh Khanh người trực tiếp hướng dẫn, bảo tận tình tơi suốt q trình thực đề tài Tôi chân thành cảm ơn Khoa tất thầy cô giáo Khoa Xã hội học – Trường Đại học Khoa học xã hội Nhân văn trang bị kiến thức tạo điều kiện thuận lợi cho thời gian học tập thực luận văn trường Tôi chân thành cám ơn lãnh đạo trường Trung cấp Kinh tế- Du lịch Hoa Sữa giúp đỡ tạo điều kiện thuận lợi để tơi hồn thành việc thu thập số liệu phục vụ luận văn Đồng thời, xin gửi lời cảm ơn tới người thân gia đình, bạn bè ln bên cạnh quan tâm, giup đỡ tơi suốt q trình làm luận văn Xin chân thành cảm ơn! MỤC LỤC PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Tổng quan Tình hình nghiên cứu Việt Nam Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu 11 Đối tượng, khách thể phạm vi nghiên cứu 12 Câu hỏi nghiên cứu 13 Phương pháp nghiên cứu 13 Nội dung luận văn 14 PHẦN NỘI DUNG 15 CHƢƠNG I: NHỮNG VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VỀ ĐÀO TẠO NGHỀ CHO NGƢỜI KHUYẾT TẬT VẬN ĐỘNG QUA CÁC HOẠT ĐỘNG CTXH 15 1.1 Lý luận ngƣời khuyết tật vận động 15 1.1.1 Một số Khái niệm 15 1.1.2 Các dạng khuyết tật 16 1.2 lý luận đào tạo nghề c o ngƣời khuyết tật vận động tạ trƣờng Hoa Sữa 17 1.3 Lý luận việc làm c o Ngƣời khuyết tật vận động tạ trƣờng Hoa Sữa 18 1.4 Lý luận công tác xã hộ đối vớ ngƣời khuyết tật vận động Hoa Sữa: 18 1.4.1 Các khái niệm 19 1.4.2 Lý thuyết ứng dụng nghiên cứu 20 1.4.2.1 Thuyết nhu cầu 20 1.4.2.2 Thuyết hệ thống 22 1.5 Các yếu tố ản ƣởng tới vấn đề đào tạo nghề c o ngƣời khuyết tật vận động 25 1.5.1 Bối cảnh Kinh tế - Xã hội nhu cầu đào tạo nghề cho người khuyết tật vận động 25 1.5.2 Quan điểm Đảng nhà nước ĐTN cho NKT 26 1.5.3 Phương thức tổ chức đào tạo nghề 28 CHƢƠNG II: THỰC TRẠNG ĐÀO TẠO NGHỀ CHO NGƢỜI KHUYẾT TẬT VẬN ĐỘNG TẠI TRƢỜNG TRUNG CẤP KT-DL HOA SỮA 31 2.1 K quát c ung r đờ củ trƣờng Trung cấp KT-DL Ho Sữ 31 2.1.1 Tóm tắt lịch sử hình thành phát triển 31 2.1.2 Những thuận lợi khó khăn hoạt động 32 2.1.3 Cơ sở vật chất 33 2.2 Cơ cấu tổ chức 35 2.2.1 Các phòng ban chức 35 2.2.2 Đội ngũ cán bộ, giáo viên trường TC KT-DL Hoa Sữa 36 2.3 Thực trạng học sinh 40 2.4 Thực trạng công tác đào tạo nghề giới thiệu việc làm cho học sinh tạ Trƣờng TC KT-DL Hoa Sữa 45 2.4.1 Thực trạng đào tạo nghề 45 2.4.1.1 Các ngành nghề đào tạo 45 2.4.1.2 Nội dung đào tạo 48 2.4.1.3 Cấp đào tạo 52 2.4.2 Thực trạng giới thiệu tạo việc làm cho người khuyết tật vận động 52 2.5 Đán g c ung thực trạng đào tạo nghề tạ trƣờng TC KT-DL Hoa Sữa 53 2.5.1 Nhận định chung kết công tác đào tạo nghề 53 2.5.2 Thách thức công tác đào tạo nghề: 56 CHƢƠNG III: HOẠT ĐỘNG CÔNG TÁC XÃ HỘI TRỢ GIÚP ĐÀO TẠO NGHỀ CHO NGƢỜI KHUYẾT TẬT VẬN ĐỘNG TẠI TRƢỜNG TC KT-DL HOA SỮA 58 3.1 Quy trình tuyển s n đầu vào học sinh thuộc n óm đố tƣợng Ngƣời khuyết tật vận động tạ trƣờng TC KT – DL Hoa Sữa 58 3.2 Các hoạt động trợ giúp nhằm đào tạo nghề c o Ngƣời khuyết tật vận động tạ Trƣờng TC KT-DL Hoa Sữa 61 3.2.1 Các hoạt động trợ giúp 61 3.2.1.1 Hoạt động hỗ trợ học phí, chi phí đào tạo 61 3.2.1.2 Hoạt động hỗ trợ chi phí ăn ở, sinh hoạt 65 3.2.1.3 Hoạt động chăm sóc ý tế 67 3.2.2 Hoạt động ngoại khóa, vui chơi, giải trí 68 3.2.3 Hoạt động CTXH đào tạo nghề 72 3.2.3.1 Hoạt động tham vấn tâm lý 72 3.2.3.2 Một số nhận xét việc đưa CTXH vào hoạt động ĐTN cho Người khuyết tật vận động 75 3.3 Hoạt động trợ giúp CTXH, tạo việc làm, giới thiệu việc làm cho ngƣời khuyết tật vận động tạ trƣờng TC KT-DL Hoa Sữa 79 3.3.1 Hoạt động tạo việc làm 79 3.3.2 Hoạt động giới thiệu việc làm 80 3.3.3 Hoạt động phối hợp, tìm nguồn lực trợ giúp việc làm 83 3.3.3.1 Các tổ chức nước 83 3.3.3.2 Các tổ chức nước 84 3.3.4 Vai trò NVXH 84 3.3.5 Đánh giá hoạt động trợ giúp đào tạo nghề cho người khuyết tật vận động trường TC KT-DL Hoa Sữa 88 3.3.5.1 Những mặt làm 88 3.3.5.2 Những mặt chưa làm 91 3.3.5.3 Đề xuất giải pháp 92 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 97 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 102 NỘI DUNG TRÍCH DẪN 104 PHỤ LỤC 106 DANH SÁCH NHỮNG TỪ VIẾT TẮT Ng ĩ đầy đủ Các ký hiệu viết tắt NKT Người khuyết tật ĐTN Đào tạo nghề VH – XH Văn hóa xã hội CBGV Cán giáo viên KTVĐ Khuyết tật vận động KTTT Khuyết tật trí tuệ GTVL Giới thiệu việc làm NNKH Ngôn ngữ ký hiệu SKSS Sức khỏe sinh sản CSSK Chăm sóc sức khỏe NVXH Nhân viên xã hội TCCN Trung cấp chuyên nghiệp GĐ Gia đình TC KT – DL Trung cấp Kinh tế - Du lịch DANH MỤC BẢNG, SƠ ĐỒ DANH MỤC BẢNG Bảng 2.1 Cơ sở vật chất Trường TC KT-DL Hoa Sữa năm 2014-2015 33 Bảng 2.2 Cơ cấu lao động theo vị trí cơng việc chun môn năm 2014-2015 38 Bảng 2.3 Một số thông tin Người khuyết tật vận động Hoa Sữa 41 Bảng 2.4 Các hệ đào tạo Trường Trung cấp Kinh tế Du Lịch Hoa Sữa 52 Bảng 3.1.Các đối tượng ưu tiên Hoa Sữa 61 SƠ ĐỒ Sơ đồ 2.1 Sơ đồ Phòng ban chức 35 Sơ đồ 3.1 Sơ đồ quy trình tuyển sinh chung trường TC KT – DL Hoa Sữa đối tượng Người khuyết tật vận động 59 BIỂU ĐỒ Biểu 2.1 : Hoàn cảnh gia đình người khuyết tật vận động theo học trường Hoa Sữa 42 Biểu 2.2 : Các dạng khuyết tật NKTVĐ theo học Hoa Sữa 43 Biểu 2.3 : Trình độ văn hóa Người khuyết tật vận động Hoa Sữa 44 Biểu 2.4: Tỷ lệ người khuyết tật vận động Hoa Sữa đào tạo nghề miễn phí 19 năm qua 55 13 Trường Hoa Sữa đồng hành phát triển Du lịch Việt Nam, Sở Giáo dục đào tạo Hà Nội, tháng 07 năm 2007 14 Những điều cần biết Trường Trung cấp Kinh tế - Du lịch Hoa Sữa, Hà Nội năm 2011 15 Kế hoạch năm học 2015-2016 Sở Giáo dục đào tạo Hà Nội, tháng 10 năm 2015 16 Website: http:// http://hoasuaschool.edu.vn/ http://socialwork.vn http:// vi.wikipedia.org/wiki/ 103 NỘI DUNG TRÍCH DẪN Vì giới khơng rào cản với người khuyết tật, viết ngày 03/12/2014 Bài báo:” Hiện trạng người khuyết tật Việt Nam”, trích : http://hanhkhatkito.org/Default.aspx?tabid=57&ctl=ViewNewsDetail&mid=437 &NewsPK=6716 Trích: nhandan.com.vn , số ngày 12/01/2011 4.Theo báo: Việt Nam tham gia Công ước Việc làm cho Người khuyết tật, ngày 31/12/2015 Báo cáo toàn cầu trẻ khuyết tật giới thiệu Việt Nam, ngày 30/05/2013 Báo cáo Khảo sát Đào tạo nghề việc làm cho NKT Việt Nam Báo cáo tổng kết tình hình thi hành Pháp lệnh Người tàn tật văn pháp luật liên quan Nguồn: vi.wikipedia.org/wiki/Người_khuyết_tật 9.Nguồn:vi.wikipedia.org/wiki/Công_ước_Quốc_tế_về_các_Quyền_của_Người _Khuyết_tật 10 Luật Người khuyết tật, số 51/2010/QH12 Ngày 17/06/2010 11 Đề án trợ giúp người tàn tật giai đoạn 2006-2010, trang 47 12 C.Mác Ph.ăng-ghen Toàn tập, trang 210 13 Bộ luật lao động Việt Nam, Điều 13, trang 3414 Bài giảng: “ Công tác Xã Hội phát triển Nông thôn (GV: Xuân Phú) 15 Nghị định số: 28/2012/NĐ-CP 16 Thuyết Nhu Cầu Maslow 17 Bài báo:” Chiến lược Dạy nghề Việt Nam đến năm 2020 hội hợp tác Việt Nam Vương Quốc Anh 104 18 Trích báo: Lễ mắt Ủy ban Quốc gia NKT Việt Nam , cổng thông tin điện tử Sở LĐ-TB XH Lào Cai 19.Trường Hoa Sữa đồng hành phát triển du lịch Việt Nam 20.Tài liệu phòng Kế tốn-Tài Trường Hoa Sữa cung cấp 21 Tài liệu Trung tâm may-thêu Trường TC KT-DL Hoa Sữa cung cấp 22 Những điều cần biết trường TC KT-DL Hoa Sữa 23 Những điều cần biết Trường Trung cấp Kinh tế -Du lịch Hoa Sữa 24 Nguồn: http://vietnam.vnanet.vn/vietnamese/o-mot-ngoi-truong-mang-tenhoa-sua/25145.html 25 Nguồn: Phòng đào tạo Trường Hoa Sữa 26 Kế hoạch năm học 2015-2016 Trường TC KT-DL Hoa Sữa 27 Tài liệu Trung tâm may-thêu cung cấp 28 Nguồn: http://vietnam.vnanet.vn/vietnamese/o-mot-ngoi-truong-mang-tenhoa-sua/25145.html 105 PHỤ LỤC PHÂN TÍCH KẾT QUẢ PHỎNG VẤN SÂU DÀNH CHO CÁN BỘ QUẢN LÝ T ông t n ngƣời trả lời vấn: Đố tƣợng: Cán quản lý củ N trƣờng ( Bao gồm: Hiệu p ó Trƣởng p ịng đào tạo) Nội dung Quan điểm Nhà trường đào tạo nghề cho NKT ? Trích lời Lê Thị Kim Phượng, Hiệu phó nhà trường:“ Đào tạo nghề cho niên có hồn cảnh khó khăn nói chung NKT, Người khuyết tật vận động nói riêng Hoa Sữa thể nỗ lực, cố gắng khơng ngừng nghỉ đồng lịng tất đội ngũ cán bộ, giáo viên nhà trường năm qua Những thành tựu ghi nhận đông đảo tổ chức, Doanh nghiệp nước nước nguồn động lực to lớn cho nhà trường trình thực sứ mệnh cao giúp đỡ niên có hồn cảnh khó khăn nước vươn lên sống, học nghề có việc làm phù hợp.” Những thuận lợi khó khăn nhà trường q trình đào tạo nghề cho NKT nói chung, Người khuyết tật vận động nói riêng ? Trích lời Thầy Trần Sỹ Nguyên, Trưởng phòng đào tạo nhà trường:“ Đào tạo nghề cho NKT nói chung, Người khuyết tật vận động nói riêng Hoa Sữa trình Và nhà trường phải đối mặt với khơng khó khăn, thử thách Từ khó khăn nhân sự, chương trình học, suy nghĩ làm để em tạo điều kiện tốt nhất, trình học hiệu cao Cho đến khó khăn mặt kinh tế Tuy nhiên nhà trường vượt lên 106 khó khăn đó, nhờ đồng lịng hết thầy cô giáo, cán nhà trường.” Trong giai đoạn tới, nhà trường có ý định mở thêm ngành học khơng? Trích lời Cơ Lê Thị Kim Phượng, Hiệu phó nhà trường: “Trong thời buổi có nhiều ngành nghề mà NKT Người khuyết tật vận động theo học, có nhiều sở cơng lập ĐTN cho NKT Bản thân trường Hoa Sữa muốn đưa thêm nhiều ngành nghề vào ĐTN cho NKT Người khuyết tật vận động Song điều kiện kinh tế trường chưa cho phép, việc tìm đầu cho sản phẩm thuộc ngành nghề khác NKT làm ra, nơi nhận NKT vào làm sau trường toán khó mà nhà trường cịn q trình tìm lời giải Vì nên, trước mắt năm tới trường Hoa Sữa chủ yếu tập trung vào phát triển mở rộng ngành May – Thêu cho NKT Người khuyết tật vận động” Ngoài học nghề, học sinh Trường nói chung, học sinh đối tượng người khuyết tật vận động nói riêng tham gia hoạt động ngoại khóa nào? Trích lời,Thầy Trần Sỹ Ngun, Trưởng phòng đào tạo nhà trường: “ Học sinh Hoa Sữa, khơng phân biệt đối tượng người nghèo, hay người khuyết tật, khuyết tật vận động Các em tham gia ln khuyến khích em tham gia cách tích cực vào tất hoạt động ngoại khóa nhà trường phát động Hàng năm, nhà trường tổ chức nhiều hoạt động vui chơi, giải trí vào dịp lễ năm, nhà trường trú trọng tổ chức hoạt động nhằm giúp em thêm yêu quê hương khích lệ lịng u nghề em Giúp em có thêm động lực học tập cố gắng phấn đấu.” 107 PHỎNG VẤN SÂU DÀNH CHO GIÁO VIÊN DẠY NGƢỜI KHUYẾT TẬT VẬN ĐỘNG Biên vấn sâu Thơng tin cá nhân: Giới tính: Nữ Tuổi: 44 Chức vụ: Cán quản lý Trung tâm May-Thêu Những thuận lợi khó khăn giáo viên q trình dạy nghề cho NKT nói chung với Người khuyết tật vận động nói riêng? “ Việc truyền đạt kiến thức đến học sinh người khuyết tật khó, người khuyết tật vận động lại gian truân Khó khăn chỗ em đặc tính sức khỏe nên gặp khó khăn việc thực hành thao tác Tuy nhiên, việc em tiếp thu dạy sáng tạo linh hoạt em học sinh khuyết tật khác Do đa phần em bị khiếm khuyết quan vận động, cịn trí tuệ bình thường Nhiều em cịn phát triển tốt thông minh.” Cuộc sống người khuyết tật vận động sau trường ? ( Công việc, thu nhập, kết hôn, )? “ Nhà trường đảm bảo học sinh sau trường 100% em có cơng việc phù hợp với điều kiện sức khỏe Trong trình dạy em, thấy tiến vượt bậc thay đổi sống em cách rõ rệt Ra trường có việc làm tạo thay đổi tích cực đời sống em, em có thu nhập nhiều hội để tìm kiếm bạn đời Nhiều em học sinh Hoa Sữa tìm đồng cảm nửa phù hợp Hoa Sữa” 108 Thời gian học lý thuyết thực hành học sinh khuyết tật với người khuyết tật vận động có phù hợp hay không nào? “ Thời gian học lý thuyết thực hành học sinh khuyết tật khuyết tật vận động Hoa Sữa có phần khác biệt so với sở đào tạo nghề khác Các em chủ yếu học thực hành, lý thuyết em học kết hợp với trình thực hành, cầm tay việc Nên em dễ dàng nắm lý thuyết giúp em vận dụng lý thuyết cách hiệu quả.” Chương trình học dành cho Người khuyết tật vận động nói chung hiên có phù hợp hay khơng ? có vấn đề bất cập hay khơng? “ Người khuyết tật hay người khuyết tật vận động chung chương trình đào tạo học may, thêu Trung tâm may thêu Tuy nhiên tiến độ học em có khác biệt Do tính chất sức khỏe em định Tuy nhiên, với kết mà Hoa Sữa đạt năm qua cơng tác đào tạo nghề cho NKT nói hồn tồn phù hợp khơng với Người khuyết tật vận động mà chung với tất đối tượng NKT đã, theo học Hoa Sữa.” 109 PHỎNG VẤN SÂU DÀNH CHO NGƢỜI KHUYẾT TẬT VẬN ĐỘNG ĐANG THEO HỌC TẠI TRƢỜNG Thông tin cá nhân: Đố tƣợng: vấn sâu 08 học sinh ngƣời khuyết tật vận động Độ tuổi: 14-25 Quan điểm cá nhân em việc nhà trường có nên mở rộng thêm số ngành nghề khác? “ Đối với chúng em mà nói, theo học Hoa Sữa thực điều may mắn Bởi chúng em số người khuyết tật khác nước có hội học nghề Học Hoa Sữa chúng em hoàn toàn miễn giảm học phí, em nghĩ khơng phải điều đơn giản với trường Tuy nhiên, em có mong muốn có thêm nhiều bạn khuyết tật, có hồn cảnh chúng em học nghề có việc làm sau học nghề Muốn nhà trường cần mở rộng thêm ngành nghề mà em nghĩ phù hợp số ngành nghề thủ công…” Chương trình học Trường có phù hợp với em khơng? “ Em nghĩ chương trình học phù hợp với khả chúng em Tuy lúc đầu học có nhiều khó khăn chưa quen việc, kỹ chưa thành thạo Nhưng sau thời gian học, em cảm thấy tự tin nhiều có kỹ thục.” Ý kiến em trợ giúp tâm lý, tham vấn nghề nghiệp trường nào? “ Vào học trường Hoa Sữa, sống chúng em sang trang khác Từ chỗ người khuyết tật vận động, làm khó khăn, lại chịu nhiều kỳ thị cộng đồng Tuy nhiên, dù khó khăn vào học Hoa Sữa, chúng em hỗ trợ Không 110 học nghề mà chúng em nhà trường định hướng nghề nghiệp, hỗ trợ mặt tâm lý chúng em gặp vấn đề khó khăn sống Em nhà trường tham vấn tâm lý đối mặt với chuyện tình cảm khơng sn sẻ Đó giai đoạn khó khăn với em, dạy, bảo ban thầy cô em vượt qua vui vẻ trở lại.” Trong suốt trình học nghề Hoa Sữa, ngồi đào tạo nghề, em cịn trang bị kỹ gì? “ Trong suốt trình theo học Hoa Sữa, ngồi học nghề, chúng em trao dồi kỹ sống Em thấy tự tin hơn, thân em học hỏi đức tính cần thiết cho cơng việc sau tính kỷ luật, tính kiên nhẫn Em biết cách làm để dung hòa mối quan hệ với người xung quanh mình, với ơng chủ trường làm, cảm thấy sẻ chia, đồng cảm từ thầy Nhờ vậy, em thấy thêm u gắn bó với nghề mà theo đuổi” Các hoạt động ngoại khóa nhà trường em có mang lại lợi ích nào? ” Bản thân em người khuyết tật vận động, em gặp nhiều trở ngại vấn đề lại, giao tiếp với người Vì em có nhiều hạn chế kiến thức xã hội, thiếu dạy người Nhưng từ trở thành học sinh Hoa Sữa, em học tiếp thu nhiều kiến thức Ngoài học nghề, nhà trường tạo điều kiện cho chúng em tham gia buổi sinh hoạt ngoại khóa, trao đổi hướng dẫn chúng em cách bảo vệ thân Em nghĩ rằng, hoạt động mang tính tích cực Hoa Sữa cần trì , đặc biệt hoạt động mang tính cộng đồng, rút ngắn khoảng cách người khuyết tật chúng em với người không khuyết tật xã hội” Các em có cảm nghĩ hoạt động đào tạo nghề Trường ? 111 “ Từ biết đến Hoa Sữa nói sống em bạn học có nhiều thay đổi Tuy người khuyết tật, chúng em không bị đối xử phân biệt, mà yêu mến đồng cảm từ thầy cô Em nghĩ thật nhà thứ hai cho người chúng em, có ngơi trường Hoa Sữa em tin tất người khuyết tật chúng em học nghề, có việc làm thay đổi sống.” Những khó khăn Người khuyết tật vận động trình học nghề? “ Vì người khuyết tật vận động em gặp khơng khó khăn suốt q trình học nghề Việc lại khó khăn hạn chế lớn nhất, việc học, thời gian đầu em thường xuyên bị kim đâm vào tay nhiều kiên nhẫn, cảm thấy chán nản Tuy nhiên động viên thầy cô động lực to lớn giúp chúng em cố gắng hơn.” Nhu cầu, tâm tư nguyện vọng em học Hoa Sữa? “ Hoa Sữa môi trường tốt cho chúng em, người gặp khó khăn sống Chúng em học, lớn lên trưởng thành từ Hoa Sữa Ngoài học nghề, chúng em học kỹ nhất, kiến thức sống cần thiết Chính vậy, nói Hoa Sữa thân thiết với chúng em gia đình Tuy nhiên em có mong muốn, Hoa Sữa tạo điều kiện cho bạn chung hoàn cảnh chúng em đến học nghề Và em mong muốn em bạn học quan tâm nhiều nữa, giúp bạn trải qua cảm xúc tiêu cực nhiều Để việc học trở nên hiệu hơn.” 112 PHỎNG VẤN SÂU DÀNH CHO NGƢỜI KHUYẾT TẬT VẬN ĐỘNG ĐÃ RA TRƢỜNG Thông tin cá nhân: Đố tƣợng: vấn sâu 02 học s n ngƣời khuyết tật vận động r trƣờng Độ tuổi: 18-22 Em có thay đổi sau học nghề Hoa Sữa? Em Nguyễn Hữu Tính, học sinh khuyết tật vận động lớp may trường làm việc nhà may Chula có chia sẻ riêng mình:” Trước chưa học Hoa Sữa, thân em người nhút nhát ngại giao tiếp với người Em cảm thấy mặc cảm người khuyết tật Tuy nhiên, trở thành học sinh Hoa Sữa sau trường, dạy tận tình thầy nơi em trở thành người khác, thời gian học tập Hoa Sữa khiến em cảm thấy tự tin nhiều Chúng em không học nghề mà trao dồi kiến thức xã hội, rèn luyện lĩnh, nghị lực, học cách vượt qua khó khăn sống, tạo dựng sống mới.” Em có cảm nghĩ q trình tham vấn tâm lý học trường? Trong vấn sâu với Em: Nguyễn Đức Tụng, học sinh người khuyết tật vận động Hoa Sữa trường, em cho biết:” Trước đây, em thấy tự ti vào thân Một phần gia đình nghèo khơng có điều kiện ăn học, phần hay bị bạn trêu đùa nên em học đến lớp gia đình cho em nghỉ học Tuy nhiên, em cám ơn thầy cô trường Hoa Sữa bảo, rèn rũa em Mặc dù trường, nhiên em không quên quãng thời 113 gian học nơi Mới đầu, học Hoa Sữa em nhút nhát mặc cảm Đồng thời, hồn cảnh gia đình em khó khăn, cha mẹ em thuộc hộ nghèo, cha em nghiện rượu thường xuyên đánh đập, chửi rửa mẹ em Em cảm thấy buồn nghĩ rằng, phần lý khiến cha em Tuy nhiên, học Hoa Sữa động viên, hỗ trợ em mặt tâm lý thầy cô giúp em lấy lại tinh thần thấy giá trị thân Tuy tàn khơng phế Em làm việc, kiếm tiền cố gắng gửi cho mẹ Giờ đây, trường làm, em cảm thấy tự tin nhiều, lĩnh mạnh mẽ Em học cách chấp nhận khơng ngừng nỗ lực cố gắng.” Theo em, hoạt động tạo việc làm giới thiệu việc làm nhà trường có thực phù hợp giúp ích cho em? “ Việc làm vấn đề nan giải xã hội nay, với chúng em người khuyết tật, gặp khó khăn lại điều khó khăn Tuy nhiên, chúng em có may măn biết đến theo học miễn phí Hoa Sữa Khơng vậy, trường chúng em giới thiệu việc làm, đảm bảo việc làm phù hợp có thêm thu nhập Em bạn thấy hoạt động tạo việc làm giới thiệu việc làm Hoa Sữa thực hữu ích nhân văn Chúng em thấy mang ơn Hoa Sữa nhiều.” 114 PHỤ LỤC 2: Bảng 6: Các nguồn lực trợ giúp từ tổ chức Quốc tế trường Hoa Sữa CÁC T TỔ CHỨC QUỐC TẾ CÓ QUAN HỆ THỜI GIAN STT HỢP TÁC VỚI HOA SỮA HỢP TÁC HỖ TRỢ TÌNH NGUYỆN VIÊN Tổ chức tình nguyện viên VSO Anh 2002 - 2007 Tổ chức tình nguyện viên Pháp AFVP 2002 – 2009 Tổ chức tình nguyện viên Pháp Agir abcd 2004 – 2006 Tổ chức WUSC Canada 2007 đến Tổ chức Gapyear ( Hàn Quốc) 2014 Tổ chức SJ Việt Nam 2010 đến HỖ TRỢ TRONG ĐÀO TẠO Hội nhà thuyền 1994-2002 Viện Vatel – Pháp 1997-2001 Trường đại học Anger Pháp 1997-2000 Trường Trung cấp nghề Les Terres Rouges 1998 Trường Đại học Jean - Monnet 1999-2000 Trường Gregoire – Ferrandi Pháp 1999 Trường Saintquentin-en-Yvelines 1999 Trường nghề Gilles Jamain Pháp 2000-2002 Trường Trung học Le Castel Pháp 2001 Trường dạy nghề Bánh mỳ Aurillac Pháp 2001 Phịng Thương mại Cơng nghiệp Versailles, trường Adolphe Chauvin 2002-2010 Phòng nghề Indre&Loire Pháp 2002-2010 115 Hiệp hội Amis du Vietnam 2003-2008 Tổ chức Adaly 2004 Tổ chức Di cư quốc tế IOM 2011 SNH (Singapore) 2009-2011 Tập đoàn Kikkoman Asia Trading Co, Ltd 2006 2010 đến Big C HỖ TRỢ TÀI CHÍNH, CỞ SỞ VẤT CHẤT, TRANG THIẾT BỊ Tổ chức phát triển văn hóa xã hội Tây Ban Nha 1998-2002 Tổ chức Công giáo chống đói nghèo phát triển CCFD 2000-2007 Trường nghề Martinus Hà Lan 2001-2009 Tổ chức Plan International 2003-2007 Vùng Ile-de-France 2003 UNICEF 2004 Tổ chức WISE Thuỵ Sỹ 2005-2007 Uỷ ban châu Âu tổng cục Du lịch Việt Nam 2004-2009 Ủy ban châu Âu – CCFD tập thể đối tác Pháp (CCIV, CMAIL, IFA Chauvin) 2008-2012 Tổ chức trợ giúp trẻ em mồ côi Mỹ ACWP 2004-2008 Uỷ ban Nhân quyền Pháp 2005 Quỹ Canada 2005-2006 Tập đoàn Tungshing (Hồng Kong) 2009-2010 Bang Hessen (Đức) 2010 đến Tổ chức Hỗ trợ Đại học Thế giới WUSG ( Đức) 2013 đến Tổ chức PUM ( Hà Lan) 2013 đến Tổ chức GVI (Mỹ) 2013 đến HỖ TRỢ ĐÀO TẠO, TRAO ĐỔI GIÁO VIÊN THỰC TẬP Tổ chức tình nguyện viên quốc tế UNV 1998-2009 Trường Ter – Duinen, Bỉ 1999-2005 116 Hội Doanh nghiệp nhà hàng khách sạn Lào Trường Alexis – Heck , Luxembourg 2004 2004 đến Tổ chức tình nguyện viên Úc AVI 2006 HỖ TRỢ QUẢN LÝ VÀ TĂNG CƢƠNG NĂNG LỰC Tổ chức Cơng giáo chống đói nghèo phát triển CCFD 2000-2007 Hiệp hội hỗ trợ phát triển tâm lý Adepase 2003-2012 Ủy ban châu Âu – CCFD tập thể đối tác Pháp ( CCIV, CMAIL,IFA Chauvin) 2008-2012 Oxfarm Quebec 2005-2006 KRAFT Food 2004-2006 Big C 2006 GIAO LƢU TRAO ĐỔI VĂN HĨÁ Tổ chức hành trình trẻ YEP Singapore 2004 2007 Tổ chức Dịch vụ Phát triển GIZ, Đức 2011-2012 Trường Kent Ridge (Singapore) 2011 Trường Jenny Nyströmsskolan,Kalmar, Thụy Điển 2012 đến HỢP TÁC TRONG CÁC CHƢƠNG TRÌNH XĨA ĐĨI GIẢM NGHÈO, HỖ TRỢ PHỤ NỮ ,TRẺ EM VÀ THANH NIÊN YẾU THẾ TẠI VIỆT NAM Tổ chức Di cư quốc tế IOM 2005 2010 Quỹ Châu Á 2011 Tổ chức Lao động quốc tế ILO 2011 Tổ chức Hagar 2009-2011 Tổ chức Samaritan’s Purse 2002-nay ( Nguồn: Phòng đào tạo trường Hoa Sữa cung cấp) 117 ... KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN - TRỊNH THỊ THÙY LINH NÂNG CAO HIỆU QUẢ ĐÀO TẠO NGHỀ CHO NGƢỜI KHUYẾT TẬT VẬN ĐỘNG QUA CÁC HOẠT ĐỘNG TRỢ GIÚP CỦA CTXH (NGHIÊN CỨU TRƯỜNG HỢP TRƯỜNG TRUNG CẤP... lý luận đào tạo nghề cho người khuyết tật qua hoạt động trợ giúp CTXH - Chương II: Thực trạng đào tạo nghề trường Trung cấp KT-DL Hoa Sữa - Chương III: Hoạt động trợ giúp đào tạo nghề cho người. .. doanh người khuyết tật, dạy nghề cho người khuyết tật Điều có ý nghĩa vô lớn người khuyết tật, đặc biệt người khuyết tật vận động khuyết tật quan vận động, trí tuệ Người khuyết tật vận động phát