Huong dan day hoc Toan

ChuÈn kiÕn thøc, kÜ n¨ng lµ c¸c yªu cÇu c¬ b¶n, tèi thiÓu vÒ kiÕn thøc, kÜ n¨ng cña m«n häc Chuẩn kiến thức, kĩ năng đợc cụ thể hoá ở các chủ đề của môn học theo từng lớp, ở các lĩnh vực[r]

TËp huÊn kiểm tra, đánh giá kết học tập m«n to¸n theo chuÈn kiÕn thøc, kÜ n¨ng Hµ Néi, 12/2008 Dạy học và kiểm tra, đánh giá môn To¸n theo chuÈn KTKN I Híng dÉn thùc hiÖn chuÈn KTKN m«n To¸n II Kiểm tra, đánh giá theo chuẩn KTKN m«n To¸n I Híng dÉn thùc hiÖn chuÈn KTKN m«n To¸n  Chơng trình là pháp lệnh, đó:  Môc tiªu  Néi dung  Yêu cầu cần đạt (chuẩn KTKN)  Ph¬ng ph¸p  §¸nh gi¸ Môc tiªu m«n To¸n   Cã nh÷ng kiÕn thøc ban ®Çu vÒ sè (TN, PS, TP), đại lợng, yếu tố hình học, thèng kª H×nh thµnh kÜ n¨ng thùc hµnh tÝnh, ®o l êng, gi¶i bµi to¸n cã nhiÒu øng dông cuéc sèng Môc tiªu m«n To¸n  Bíc ®Çu ph¸t triÓn n¨ng lùc t duy, kh¶ suy luận hợp lí, điễn đạt đúng, cách phát và giải vấn đề đơn gi¶n, gÇn gòi víi cuéc sèng; kÝch thÝch trÝ tëng tîng, ch¨m häc, høng thó; h×nh thµnh PP tù häc, lµm viÖc cã kÕ ho¹ch, khoa học, chủ động, linh hoạt, sáng tạo Néi dung m«n To¸n  Néi dung m«n To¸n nªu CT GDPT cÊp TiÓu häc theo tõng líp, đó có mức độ cần đạt KTKN (chuÈn KTKN), cña tõng chñ đề, theo các mạch KT lớp ChuÈn kiÕn thøc, kÜ n¨ng    ChuÈn kiÕn thøc, kÜ n¨ng lµ c¸c yªu cÇu c¬ b¶n, tèi thiÓu vÒ kiÕn thøc, kÜ n¨ng cña m«n häc Chuẩn kiến thức, kĩ đợc cụ thể hoá các chủ đề môn học theo lớp, các lĩnh vực học tập cho tõng líp vµ c¶ cÊp häc Chuẩn kiến thức, kĩ là sở để biên soạn SGK, quản lí dạy học, đánh giá kết giáo dục Thùc hiÖn chuÈn KTKN Quản lý, đạo D¹y häc ChuÈn SGK §¸nh gi¸ Thùc hiÖn chuÈn KTKN Quản lý, đạo D¹y häc Mức độ cần đạt Chủ đề, HK §¸nh gi¸ Thùc hiÖn chuÈn KTKN Quản lý, đạo D¹y häc Bµi tËp cÇn lµm Bµi häc §¸nh gi¸ Thùc hiÖn chuÈn KTKN m«n To¸n Xác định yêu cầu bản, tối thiểu tất HS đạt đ îc sau häc xong bµi häc Quá trình tích luỹ đợc qua các yêu cầu cần đạt bài học bảo đảm cho HS đạt chuẩn KTKN môn Toán theo chủ đề, lớp, toàn cấp  Yêu cầu cần đạt -> bài tập cần làm số bài tập thùc hµnh, luyÖn tËp cña mçi bµi häc SGK  Thùc hiÖn chuÈn KTKN m«n To¸n  Bµi tËp cÇn lµm lùa chän theo tiªu chÝ: - Là bài tập bản, cần thiết, tối thiểu để HS thực hành nắm KT, rèn KN đạt yêu cầu cần đạt - Gãp phÇn thùc hiÖn chuÈn KTKN cña mçi chñ đề môn Toán lớp 1, 2, 3, 4, - Gãp phÇn thùc hiÖn chuÈn KTKN vµ yªu cÇu vÒ thái độ học hết lớp, chơng trình tiểu học II §¸nh gi¸ m«n To¸n theo chuÈn KTKN II.1 §¸nh gi¸ kÕt qu¶ häc tËp m«n To¸n II.2 Hình thức kiểm tra, đánh giá kết häc tËp m«n To¸n II.3 Xây dựng đề kiểm tra định kì môn Toán II.4 Tr¾c nghiÖm kh¸ch quan II.1 §¸nh gi¸ kÕt qu¶ häc tËp m«n To¸n    §éng viªn, khuyÕn khÝch HS; híng dÉn HS tù häc, ch¨m häc, tù tin; rÌn phÈm chÊt C¨n cø vµo chuÈn KTKN, phèi hîp kiÓm tra thờng xuyên và định kì, đánh giá điểm và nhận xét, đánh giá GV và tự đánh gi¸ Tiêu chí kiểm tra, đánh giá: II.1 §¸nh gi¸ kÕt qu¶ häc tËp m«n To¸n  Tiêu chí kiểm tra, đánh giá: - Toµn diÖn, kh¸ch quan, c«ng b»ng, ph©n loại đối tợng HS - Phèi hîp TNKQ vµ tù luËn; viÕt vµ vÊn đáp, thực hành - Ph¸t hiÖn vµ båi dìng n¨ng khiÕu II.2 Hình thức kiểm tra, đánh giá kết qu¶ häc tËp m«n To¸n     §iÓm sè KiÓm tra thêng xuyªn tèi thiÓu lÇn/th¸ng Kiểm tra định kì: và cuối HK HS bÊt thêng II.3 Xây dựng đề kiểm tra định kì môn To¸n  Môc tiªu: - Đánh giá trình độ KTKN - §iÒu chØnh KHDH, PPDH -> n©ng cao chÊt lîng - §¹t chuÈn KTKN (nhËn biÕt, th«ng hiÓu, vËn dông) II.3 Xây dựng đề kiểm tra định kì môn To¸n  H×nh thøc: Phèi hîp TNKQ vµ tù luËn  CÊu tróc néi dung: - Cân đối và gắn với nội dung KT theo giai ®o¹n: Sè häc (60%), §L vµ ®o §L (10%), yÕu tè h×nh häc (10%), gi¶i to¸n (20%) - Kho¶ng 20 – 25 c©u - Tù luËn (20-40%), TNKQ (60-80%) II.3 Xây dựng đề kiểm tra định kì môn To¸n  Mức độ nội dung: - NhËn biÕt, th«ng hiÓu: 80%, vËn dông: 20% - ThiÕt lËp b¶ng chiÒu (c¸c m¹ch KT, møc độ) -> Thiết kế câu hỏi cho đề kiểm tra - Xây dựng đáp án và hớng dẫn chấm II.3 Xây dựng đề kiểm tra định kì môn To¸n  Híng dÉn thùc hiÖn: - Theo chuẩn KTKN đó 10-20% vận dụng Chuẩn để phát triển, - Phù hợp đối tợng HS, vùng miền - Thêi lîng: 40 – 60 phót II.4 Tr¾c nghiÖm kh¸ch quan  §iÒn khuyÕt: « trèng, chç chÊm - Đặt câu cho có cách trả lời đúng - Không nên để quá nhiều chỗ trống và không để đầu câu - Tr¸nh c©u hái qu¸ réng, kh«ng biÕt c©u tr¶ lời nào có thể chấp nhận đợc II.4 Tr¾c nghiÖm kh¸ch quan  §óng – sai - Tránh đặt câu với hai mệnh đề - Tr¸nh ®a nh÷ng tõ cã thÓ hiÓu theo nhiÒu c¸ch - Tránh phủ định, và phủ định kép II.4 Tr¾c nghiÖm kh¸ch quan  NhiÒu lùa chän (3, 4) - Chỉ có phơng án trả lời đúng - Chon ph¬ng ¸n sai, g©y nhiÔu hîp lÝ - Câu trả lời đúng xếp các vị trí thứ tự kh¸c - Tránh làm cho HS đoán câu trả lời đúng đọc câu hỏi II.4 Tr¾c nghiÖm kh¸ch quan  Đối chiếu cặp đôi (nối) - Hai nhóm đối tợng rời - Số đối tợng hai nhóm có thể kh«ng b»ng Vấn đề, ý kiến  Thùc hiÖn D¹y häc theo chuÈn KTKN nh thÕ nµo? (soạn bài, dạy học, quản lí đạo, khó khăn v íng m¾c, …)  Kiểm tra, đánh giá theo chuẩn KTKN nh thÕ nµo? (Ra đề kiểm tra, đánh giá, quản lí đạo, khó kh¨n víng m¾c, …) KÝnh chóc c¸c anh, chÞ m¹nh khoÎ, h¹nh phóc, thành đạt và điều tốt đẹp