Làm thế nào để nâng cao chất lượng,hiệu quả giờ dạy,khơi gợi trong các em nhu cầu tìm hiểu,khám phá cái hay cái đẹp của tác phẩm văn học,từ đó yêu thích bộ môn văn,tự giác soạn bài,học b[r]
(1)HƯỚNG DẪN HỌC SINH HỌC BÀI Ở NHÀ MÔN : NGỮ VĂN - BẬC THCS
I/ĐẶT VẤN ĐỀ:
1.Lí chọn đề tài :
THCS- cầu nối đưa em HS Tiểu học bước vào ngưỡng trường cấp II điểm tựa ,là bệ phóng vững để em học sinh lớp chuẩn bị bước tiếp vào cấp III Đây thời điểm mà em gặp nhiều khó khăn,trở ngại phương pháp học tập.Một phần thay đổi tâm sinh lí,do ảnh hưởng xã hội,do thay đổi chương trình học,cách học mới( HS lớp 6)…mà kết học tập em chưa đạt mong muốn gia đình nhà trường - môn Văn Phần lớn em chưa biết cách học cũ môn ngữ văn học ? Học hay học ghi nhớ sgk? Soạn soạn ? Đọc hiểu văn sao? …Trong trường hợp khơng có hướng dẫn cặn kẽ,chi tiết,cụ thể GV khó đạt kết cao học tập
Về phia GV- Là GV trực tiếp giảng dạy,tôi cảm thấy băn khoăn,trăn trở làm để phát huy tính tích cưc,chủ động HS ngữ văn? Làm để nâng cao chất lượng,hiệu dạy,khơi gợi em nhu cầu tìm hiểu,khám phá hay đẹp tác phẩm văn học,từ u thích mơn văn,tự giác soạn bài,học tốt hơn?Đó vấn đề khơng đơn giản.Nó địi hỏi nhiều nỗ lực GV HS.Bên cạnh việc đổi phương pháp dạy học: Lấy HS làm trung tâm,xây dựng hệ thống câu hỏi cho phù hợp với đối tượng HS việc hướng dẫn hs học nhà khâu quan trọng,đóng vai trị tích cực việc giúp hs nắm bắt,lĩnh hội tốt kiến thức tác phẩm,nâng cao lực cảm thụ văn học.Bởi có biết cách học cũ,soạn trước lên lớp hs tiếp thu nhanh hơn,hiểu vận dụng kiến thức tốt Gv dễ dàng thành công lên lớp
Mặt khác,thực chủ đề năm học-năm công nghệ thông tin,khi người gv hướng dẫn cụ thể cho em nhà tìm tài liệu ,kiến thức mạng để trợ cho học kết học tập nâng lên nhiều Vì em chủ động,tự giác học sôi động Đó lí tơi chọn đề tài
2.Phạm vi nghiên cứu :
(2)II/ CƠ SỞ NGHIÊN CỨU:
1.Khảo sát chất lượng lớp trực tiếp giảng dạy để làm sở nghiên cứu thực hiện:
Lớp-ssố Giỏi Khá Trung bình Yếu Kém
SL TL SL TL SL TL SL TL SL TL
9A -47 0 6.38 37 78.72 14.84 0
9D- 41 0 4.87 32 78.04 17.07 0
8E -37 0 13.51 25 67.56 18.91 0
2 Căn vào thực tế trình dạy học :
Thông qua việc kiểm tra miệng,kiểm tra 15 phút,kiểm tra định kì kiểm tra việc học soạn nhà vào 15 phút đầu để nắm bắt kết học tập hs,từ hướng dẫn hs có phương pháp học soạn tốt III/ PHƯƠNG PHÁP THỰC HIỆN :
Việc hướng dẫn hs học nhà việc làm thường xuyên lớp mà người gv bỏ qua.Vậy khoảng thời gian phút Gv cần hướng dẫn hs việc làm cụ thể sau đây:
1.Học cũ :
Từ thực tế giảng dạy,tôi nhận thấy phần lớn em học cũ giảng văn học ,các em học ghi nhớ sgk mà chưa biết cách phân tích chi tiết,từ ngữ,hình ảnh đặc sắc,tiêu biểu hay biện pháp tu từ để biểu đạt cảm xúc tác giả,hoặc không nắm đặc điểm nhân vật thơng qua lời nói,cử chỉ,hành động,cách giải vấn đề nhân vật.Vì mà Gv nên hướng dẫn kĩ cho hs học gì: a.Trước hết hs cần đọc lại tác phẩm ( thơ cần học thuộc ) b Nắm đuợc nét tác giả, tác phẩm, thể loại
Ví dụ : Phần văn học trung đại lớp ,Hs cần nắm khái niệm thể loại chiếu , hịch , cáo , tấu…đẻ hiểu sâu nội dung tác phẩm
Ví dụ: Học tác phẩm “ Truyện Kiều” Nguyễn Du( Lớp 9) ,trước hết hs cần phải nắm nét tác : Thời đại mà Nguyễn Du sống,gia đình,bản thân…có ảnh hưởng đrrns sáng tác ông sau
c Phân tích đươc giá trị nội dung giá trị nghệ thuật văn
(3)khi nghe tin làng theo Tây…để phải lựa chọn dứt khốt “ Làng u thật làng theo Tây phải thù” ) Đặc biệt hs phải nắm phân tích dược diễn biến tâm trạng ông Hai nghe tin làng theo giặc để thấy tình yêu làng,yêu nước thiết tha,cảm động người nơng dân Bắc Bộ thời kì đầu kháng chiến chống Pháp.Đồng thời hs cần hiểu phát triển tâm lí nhân vật nhà văn Kim Lân miêu tả nào? Thành công nghệ thuật xây dựng truyện ngắn gì? Gv hướng dẫn em ý nghệ thuật xây dựng tình truyện,cốt truyện tâm lí,các tình tiết cảm động… để bộc lộ chiều sâu tâm trạng sao,từ khái quát nên chủ đề tác phẩm ?
e Học ghi nhớ SGK
d.GV hướng dẫn hs làm tiếp tập luyện tập ( có ) học đó.
Soạn :
Thơng thường lên lớp thời gian kiểm tra cũ có hạn nên đa số gv kiểm tra cũ soạn hs HS có soạn được.Nhưng thực chất có số vấn đề nảy sinh xung quanh việc soạn nhà.Ngoài số em hs giỏi,khá tự giác soạn số em soạn đối phó,chỉ trả lời vài câu,có em chép bạn chép sách tham khảo mà không đọc văn bản,không nắm nhân vật,sự việc xảy ra.Vậy nên giáo viên cần dành thời gian kiểm tra lên lớp hướn dẫn em cụ thể soạn làm nhũng việc :
a Đọc kĩ văn tìm hiểu thích + Tìm hiểu tác giả,hồn cảnh sáng tác
+ Nắm thể loại đặc điểm thể loại giúp người đọc hiểu đúng,hiểu sâu tác phẩm tìm nhũng hay,cái đệp tác phẩm( Nếu tác phẩm tự phải nắm dược cốt truyện,nhân vật,sự việcvà nhũng tình tiết chính,tập tóm tắt tác phẩm.Nếu tác phẩm trưc tình ý từ ngữ,hình ảnh đặc sắc,các biện pháp tu từ nhằm biểu tình cảm,cảm xúc tác giả…)
b.Trả lời câu hỏi phần đọc -hiểu văn
Các câu hỏi sgk phần lớn đãão ràng,dễ hiểu gv hướng dẫn cho hs trả lời cách gạch ý câu cho hs câu hỏi theo soạn gv
Ví dụ: Học xong văn “ Làng” hs soạn “ Lặng lẽ Sa Pa” Yêu cầu soạn hs trả lời câu hỏi sau:
Nhận xét cốt truyện tình truyện,hệ thống nhân vật
(4)là để nhân vật qua nhìn ấn tượng nhân vật khác( Bác lái xe,ông hoạ sĩ,cô kĩ ,sư)
Phân tích nhân vật anh niên
-Điểm nhìn cách miêu tả tác giả: Chú ý nhân vật anh niên qua nhìn nhận,suy nghĩ,đánh giá,của nhân vật khác( Bác lái xe,ơng hoạ sĩ,cơ kĩ ,sư).Qua cách nhìn cảm xúc người,hình ảnh anh niên thêm rõ nét đáng yêu
- Những nét đẹp anh niên.Chú ý:
+ Hoàn cảnh sống làm việc anh ? Cái gian khổ mà anh phải vượt qua ?
+ Sức mạnh giúp anh vượt qua hoàn cảnh ? ( Ý thức cơng việc lịng u nghề? Suy nghĩ cơng việc? Cuộc sống anh sao?
+ Ở anh cịn có nét tính cách,phẩm chất đáng mến nữa?
Nhân vật ông hoạ sĩ nhân vật phụ khác : Họ nghĩ anh niên? Những phẩm chất tốt đẹp người vô danh khác ông kĩ sư vườn rau,người cán nghiên cứu sét…như ?
Nghệ thuật xây dựng truyện ngắn: Yếu tố trữ tình tác phẩm,cách khắc hoạ nhân vật,cách miêu tả,ngôn ngữ kể chuyện,ngôi kể…
Bài soạn hs đúng,có thể chưa em soạn chưa nghe giảng.Vì lên lớp Gv kiểm tra soạn nên nhận xét ,khen ngợi,biểu dương kịp thời soạn tốt,động viên nhắc nhở thêm soạn chưa tốt để em rút kinh nghiệm cho soạn sau
3.Hướng dẫn hs đọc tài liệu tham khảo:
Muốn hiểu sâu,cảm thụ tốt tác phẩm văn học ngồi kiến thức mà thầy truyền thụ lớp chưa đủ,Hs cần chịu khó đọc thêm sách tham khảo,học tập cách viết,cách dùng từ,diễn đạt tác giả khác
Ví dụ : HS đọc phân tích,bình giảng văn sách ngữ văn nâng cao,sách học tốt…Tuy nhiên lưu ý hs đọc để hiểu,học tập hay không học thuộc để chép vào làm kiểm tra ,biết vận dụng cách sáng tạo
Mặt khác văn học sgk phần lớn đoạn trích hs cần tìm đọc tác phẩm
Ví dụ : Tìm đọc truyện Kiều Nguyễn Du,đọc từ điển tuyện Kiều ,các phân tích,bình giảng tác phẩm Đọc thêm tác phẩm khác Nguyễn Du để hiểu giá trị thực,giá trị nhân đạo sáng tác ông Đặc biệt khoa học công nghệ ngày phát triển,kiến thức mạng vô phong phú,gv hướng dẫn học sinh cách khai thác kiến thức ,tìm hiểu mạng bổ ích vơ cho việc học chuẩn bị em IV/ KẾT QUẢ:
(5)động,hiệu hơn.Hs hiểu bài,nắm vững kiến htức văn học nên vận dụng kiến thức vào thực hành viết văn nghị luận ngày tốt
Kết cụ thể lớp dạy năm học 2008-2009 : So với đầu năm tỉ lệ hs giỏi,khá tăng lên,hạn chế hs yếu,khơng có hs
Lớp-ssố Giỏi Khá Trung bình Yếu Kém
9A -47 SL TL SL TL SL TL SL TL SL TL
HK I 2.13 23 48.93 22 46.80 2.13 0
HK II 4.25 25 53.19 20 42.55 0 0
Cả năm 4.25 25 53.19 20 42.55 0 0
Lớp-ssố Giỏi Khá Trung bình Yếu Kém
9D-41 SL TL SL TL SL TL SL TL SL TL
HK I 7.31 13 31.72 20 48.78 12.19 0
HK II(38 )
3 10.52 15 39.47 18 47.36 5.26 0
Cả năm 10.52 15 39.47 18 47.36 5.26 0 Lớp-ssố Giỏi Khá Trung bình Yếu Kém
8E -37 SL TL SL TL SL TL SL TL SL TL
HK I 2.70 17 45.94 12 32.45 18.9 0
HK II 8.10 20 54.05 21.62 16.21 0
Cả năm 8.10 20 54.05 21.62 16.21 0
V/ BÀI HỌC KINH NGHIỆM:
Để hướng dẫn hs cặn kẽ,chu đáo việc học nhà người gv nên: + Cụ thể hóa việc cần giáo án ( Mục hướng dẫn nhà )
+ Thường xuyên kiểm tra việc học soạn nhà hs nhiều hình thức
+ Khen ngợi,biểu dương ,cho điểm tốt soạn chu đáo,những câu trả lời hay
+ Dành thời gian chữa cho hs yếu
VI/ PHẠM VI ỨNG DỤNG : Có thể ứng dụng với tất lớp bậc THCS VII/ TÀI LIỆU THAM KHẢO :
(6)Trên suy nghĩ kinh nghiệm ứng dụng dạy học theo phương pháp thân từ thực tiễn dạy học.Rất mong đồng nghiệp đón nhận góp ý
Thị xã Quảng trị,ngày 15 tháng năm 2009 Người thưc