(Sáng kiến kinh nghiệm) sử dụng tiếng anh một cách có hiệu quả trong việc tìm phương tiện dạy học trực quan phục vụ các bài giảng sinh học THPT

Phần I : MỞ ĐẦU I Lý chọn đề tài Ngày 04 tháng 11 năm 2013, Tổng Bí thư Nguyễn Phú Trọng kí ban hành nghị số 29-NQ/TW “về đổi bản, toàn diện Giáo dục Đào tạo” Nghị nêu rõ “Giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu, nghiệp Đảng, Nhà nước toàn dân Đầu tư cho giáo dục đầu tư phát triển, ưu tiên trước chương trình, kế hoạch phát triển kinh tế - xã hội” Một mục tiêu giáo dục phổ thông “tập trung phát triển trí tuệ, thể chất, hình thành phẩm chất, lực công dân, phát bồi dưỡng khiếu, định hướng nghề nghiệp cho học sinh” Để góp phần vào việc thực thành cơng nghị số 29-NQ/TW vai trị người giáo viên quan trọng Giáo viên phải biết đa dạng hoá phương pháp dạy học, lựa chọn phương pháp dạy học phù hợp với nội dung, chuyên đề, tạo tương tác cao người dạy người học, khuyến khích tư độc lập sáng tạo học sinh Trong mục tiêu dạy học phải trọng phát triển kỹ xây dựng thái độ làm việc tích cực cho người học Một số biện pháp đổi phương pháp dạy học hướng tới mục tiêu dạy học tích cực là: tăng cường sử dụng phương tiện dạy học công nghệ thông tin hợp lý hỗ trợ dạy học Và để sử dụng công nghệ thông tin cách hợp lí, đa dạng hố phương tiện dạy học, xin chia sẻ sáng kiến kinh nghiệm: “Sử dụng tiếng Anh cách có hiệu nhằm tìm kiếm phương tiện dạy học trực quan phục vụ giảng sinh học THPT” II Mục đích nghiên cứu Bổ sung nguồn tư liệu dạng hình ảnh, video để sử dụng làm phương tiện dạy học giảng sinh học III Đối tượng nghiên cứu Nguồn thông tin mạng xã hội IV Phương pháp nghiên cứu Dựa sở lý thuyết khảo sát thực tế Phần II : NỘI DUNG I Thực trạng Trong số mơn học nhóm mơn tự nhiên, mơn Sinh học thường học sinh quan tâm môn khác Không mơn Sinh khơng hấp dẫn mơn khác mà chủ yếu tâm lí học để thi, mà khối thi có mơn Sinh hội chọn trường khơng nhiều Điều dẫn đến việc nguồn tư liệu phục vụ cho mơn Sinh mạng ( tìm kiếm tiếng Việt ) không phong phú so với môn khác Nội dung kiến thức Sinh học từ lớp 10 đến 12 xuyên suốt từ cấp độ tế bào đến sinh Khi hướng dẫn học sinh nghiên cứu tơi nhận thấy có nội dung kiến thức dễ hiểu hơn, sinh động có tranh vẽ bổ sung ( mà sách giáo khoa khơng có ) Thậm chí nhiều phần kiến thức có tranh vẽ bổ sung trình bày dạng video ngắn hay nhiều ( phần cấu trúc nhiễm sắc thể, điều hoà hoạt động gen, tạo giống công nghệ gen ) Hoặc nhiều phần khó, khơng thể quan sát thực tế hay suy luận tưởng tượng chế di truyền cấp độ phân tử ( nhân đôi, phiên mã, dịch mã ) hay q trình sinh lí xảy thể động, thực vật ( quang hợp, hô hấp ) Những phần nội dung kiến thức cần thiết có sơ đồ động dạng video, khái quát hoá lại cho học sinh dễ hiểu Việc thiết kế hình động lại phải có phần mềm kĩ thuật đồ hoạ mà trình độ tin học hầu hết giáo viên chưa thực Nếu th làm bên ngồi vừa tốn kém, vừa dễ xảy sai sót người thuê thiết kế không hiểu rõ chất vấn đề II Cơ sở lí luận: Ứng dụng cơng nghệ thông tin dạy học giúp giáo viên nâng cao tính sáng tạo trở nên linh hoạt q trình giảng dạy mình, khơng giúp học sinh dễ hiểu, nhớ lâu mà cịn hình thành cho học sinh phương pháp học tập chủ động, tăng cường kỹ cần thiết Một nội dung ứng dụng công nghệ thông tin dạy học mà giáo viên cần có sử dụng internet để tìm tài liệu cần thiết cho việc dạy học Mạng internet ngân hàng liệu khổng lồ đa dạng kết nối toàn cầu Đối với mơn Sinh học THPT, nguồn tư liệu internet ngồi kênh chữ thơng thường cịn có nhiều nguồn tư liệu kênh hình, video Những thí nghiệm, q trình sinh học trình bày dạng giúp cho học sinh dễ thấy, dễ tiếp thu; suy luận có lý, học sinh có dự đốn tính chất, quy luật Việc sử dụng tiếng Anh để tìm hình ảnh, video phong phú mạng phục vụ cho giảng sinh học giúp ích nhiều cho giáo viên trình giảng dạy nâng cao trình độ III Phương pháp: Phương pháp sử dụng tiếng Anh nhằm tìm kiếm phương tiện dạy học trực quan phục vụ giảng sinh học THPT chia thành bước sau : Bước : Chuyển đổi cụm từ tiếng Việt nguồn tư liệu cần tìm sang tiếng Anh Cách 1: Sử dụng google dịch để chuyển đổi Ví dụ : Giáo viên cần tìm phương tiện dạy học phục vụ cho nội dung HIV/AIDS ( Bài 30 – Sinh học lớp 10 ) chu trình nhân lên virut Vào google dịch, chọn hệ chuyển đổi từ tiếng Việt sang tiếng Anh, đánh cụm từ chu trình nhân lên virut, click vào dịch Cách 2: Sử dụng thuật ngữ Anh văn Sinh học Một số cụm từ có tính chun ngành ( ví dụ mạch gỗ, mạch rây ) nên sử dụng thuật ngữ Anh văn Sinh học để chuyển đổi Active transport Vận chuyển tích cực Alga Tảo Allele Alen Anaphase Kì sau Antibody Kháng thể Antigen Kháng nguyên Organelle Bào quan Artery Động mạch Artificial selection Chọn lọc nhân tạo 10 Asexual reproduction Sinh sản vơ tính 11 Atrium Tâm nhĩ 12 Back cross Lai phân tích 13 Bacterium Vi khuẩn 14 Biodiversity Đa dạng sinh học 15 Brain Não 16 Cancer Bệnh ung thư 17 Cell Tế bào 18 Cell division Phân chia tế bào 19 Cell wall Vách tế bào 20 Central vacuole Không bào trung tâm 21 Centriole Trung tử 22 Centromere Tâm động 23 Chloroplast Lục lạp 24 Chromosome Nhiễm sắc thể 25 Chromosome mutation Đột biến nhiễm sắc thể 26 Circulation system Hệ tuần hoàn 27 Commensalism Hội sinh 28 Community Quần xã 29 Complete dominance Trội hoàn toàn 30 Cross (v) Lai 31 Crossing over Trao đổi chéo 32 Cytoplasm Nguyên sinh chất 33 Cytoskeleton Bộ xương tế bào 34 Daughter cells Tế bào chị em (kết nguyên phân) 35 Differentiation Biệt hóa 36 Digestive system Hệ tiêu hóa 37 Diploid cell Tế bào lưỡng bội 38 Diversity Đa dạng 39 DNA replication Tái ADN 40 Dominant trait Tính trạng trội 41 Duodenum Tá tràng 42 Ecological niche Ổ sinh thái 43 Ecology Sinh thái học 44 Ecosystem Hệ sinh thái 45 Embryo Phôi 46 Embryo sac Túi phôi 47 Endoplasmic reticulum Lưới nội chất 48 Epithelium Biểu mô 49 Exon Vùng mã hóa 50 Extinction Tuyệt chủng 51 Facilitated diffusion Khuếch tán làm dễ 52 Fertilization Thụ tinh 53 Food chain Chuỗi thức ăn 54 Food web Lưới thức ăn 55 Functional unit Đơn vị chức 56 Gamete Giao tử 57 Gene Gen 58 Gene expression Biểu gen 59 Gene mutation Đột biến gen 60 Genetic material Vật chất di truyền 61 Golgi body Bộ máy Golgi 62 Haploid cell Tế bào đơn bội 63 Heterotrophic organism Sinh vật dị dưỡng 64 Heterozygote Dị hợp tử 65 Homologous chromosomes, Nhiễm sắc thể tương đồng 66 Homozygote Đồng hợp tử 67 Hybrid Con lai 68 Ileum Hồi tràng 69 Immunity system Hệ miễn dịch 70 Incomplete dominance Trội không hồn tồn 71 Interphase Kì trung gian 72 Intron Vùng khơng mã hóa 73 Invertebrate Động vật khơng xương sống 74 Large intestine Ruột già 75 Lysosome Lysosom (tiêu thể) 76 Macroevolution Tiến hóa lớn 77 Macromolecule Đại phân tử 78 Mammalian Động vật hữu nhũ 79 Marrow cell Tế bào tủy xương 80 Meiosis Giảm phân 81 Mendelian law Định luật Mendel 82 Meristem Mô phân sinh 83 Messenger RNA mARN (ARN thông tin) 84 Metabolism Sự trao đổi chất 85 Metaphase Kì 86 Microevolution Tiến hóa nhỏ 87 Mitochondrion Ti thể 88 Mitosis Nguyên phân 89 Molecule Phân tử 90 Plasma membrane Màng tế bào 91 Mutation Đột biến 92 Mutualism Thuyết hỗ sinh 93 Natural selection Chọn lọc tự nhiên 94 Nervous system Hệ thần kinh 95 Neuron Tế bào thần kinh 96 Nuclear envelop Màng nhân 97 Nucleic acid Acid nucleic 98 Nucleotide Nucleotid 99 Nucleus Nhân 100 Oncogene Gen tiền ung thư 101 Organ Cơ quan 102 Organ system Hệ quan 103 Osmosis Thẩm thấu 104 Pancreas Tuyến tụy 105 Parasite Sinh vật kí sinh 106 Parasitic (a) Kí sinh 107 Parasitism Sự kí sinh 108 Passive transport Vận chuyển bị động 109 Photoautotrophic organism Sinh vật tự dưỡng 110 Photosynthesis Quang hợp 111 Phloem Mạch rây 112 Pollen grain Hạt phấn 113 Pollination Thụ phấn 114 Population Quần thể 115 Primary consumer Sinh vật tiêu thụ sơ cấp 116 Primary producer Sinh vật sản xuất sơ cấp 117 Prophase Kì đầu 118 Protist Nguyên sinh vật 119 Receptor Thụ quan 120 Recessive trait Tính trạng lăn 121 Recombinant DNA ADN tái tổ hợp 122 Recombinant DNA technology Công nghệ ADN tái tổ hợp 123 Regulation gene Gen điều hòa 124 Reproduction Sinh sản 125 Reproduction system Hệ sinh sản 126 Reproductive cell Tế bào sinh sản 127 Reproductive isolation Cách li sinh sản 128 Respiration system Hệ hô hấp 129 Restriction enzymes (RE) Enzym giới hạn 130 Ribosome Ribosom 131 Ribosome RNA rARN (ARN ribosom) 132 Rough endoplasmic reticulum Lưới nội chất nhám 133 Salivary glands Tuyến nước bọt 134 Secondary consumer Sinh vật tiêu thụ thứ cấp 135 Secondary structure Cấu trúc bậc hai, cấu trúc thứ cấp 136 Secretion system Hệ tiết 137 Segregation law Định luật phân li 138 Semi conservative replication Nhân đôi theo chế bán bảo tồn 139 Sex chromosome Nhiễm sắc thể giới tính 140 Sex linkage Liên kết giới tính 141 Sexual reproduction Sinh sản hữu tính 142 Small intestine Ruột non 143 Smooth endoplasmic reticulum Lưới nội chất trơn 144 Somatic cell Tế bào sinh dưỡng 145 Species Loài 146 Specialization Biệt hóa 147 Sperm Tinh trùng 148 Stem cell Tế bào gốc 149 Structural unit Đơn vị cấu trúc 150 Structure gene Gen cấu trúc 151 Succession Diễn 152 Symbiosis Cộng sinh 153 Tissue Mô 154 Tonoplast Màng khơng bào 155 Trait Tính trạng 156 Transcription Phiên mã 157 Transfer RNA tARN (ARN vận chuyển) 158 Translation Dịch mã 159 Unspecialized cell Tế bào chưa biệt hóa 160 Vascular system Hệ mạch 161 Vein Tĩnh mạch 162 Ventricle Tâm thất 163 Vertebrate Động vật có xương sống 164 Xylem Mạch gỗ 165 Yeast Nấm men (** Tài liệu trường Sài Gòn Hợp Điểm biên soạn Nếu sử dụng, vui lòng ghi rõ nguồn xuất xứ từ Sài Gòn Hợp Điểm Hợp Điểm giữ quyền tài liệu này.) Bước : Copy cụm từ tìm tìm kiếm trang mạng 10 Nếu cần tìm nguồn tư liệu dạng video tìm kiếm youtube 11 Nếu cần tìm nguồn tư liệu dạng hình ảnh tìm kiếm trang mạng khác 12 Bước : Lựa chọn nguồn tư liệu phù hợpvà sử dụng trực tiếp copy lại Bước quan trọng, số nhiều nguồn tư liệu tìm thấy, giáo viên phải lựa chọn nguồn tư liệu phù hợp với phương pháp mục tiêu dạy học Nguồn tư liệu thích tiếng nước ngồi kích thích trí tị mị khơi gợi mong muốn khám phá học sinh, giáo viên dịch khơng dịch giáo viên nhuần nhuyễn nội dung tiếng Việt nên dễ dàng sử dụng dạy IV Một số ví dụ cụ thể: Ví dụ 1: Tìm video ngắn mô tả chế vận chuyển chất qua màng sinh chất để dạy 11 ( Sinh học 10 – Cơ ) Chuyển cụm từ “vận chuyển chất qua màng sinh chất” từ tiếng Việt sang tiếng Anh Tìm youtube 13 14 Đây đoạn phim ngắn mô tả sinh động chế vận chuyển chất qua màng, có phụ đề tiếng Việt dễ hiểu tạo hứng thú cho học sinh Giáo viên cho học sinh xem video trước dạy mới, sau vấn đáp để hình thành kiến thức Ví dụ 2: Tìm đoạn phim để dạy quang hợp thực vật C3, C4 CAM ( Sinh học 11 ) 15 Đây đoạn video hay sinh động, mơ tả dạng đồ hoạ vi tính Dùng video giáo viên giúp học sinh hiểu quang hợp nhóm thực vật khác nào, lại xảy hô hấp sáng, hô hấp sáng không xảy thực vật C4 CAM Sử dụng phương pháp vấn đáp tư hình thành kiến thức hợp với video 16 Ví dụ 3: Tìm hình động mơ tả dòng mạch gỗ dòng mạch rây để dạy vận chuyển chất ( Sinh học 11 ) Đoạn phim ngắn mô tả song song dịng mạch gỗ dịng mạch rây Thích hợp cho việc so sánh đường vận chuyển chất Ví dụ 4: Tìm đoạn phim mơ tả hoạt động tim để dạy phần hoạt động tim 17 Đoạn phim ngắn mô tả sơ lược cấu tạo tim, hoạt động hệ dẫn truyền tim dẫn đến co bóp tim theo chu kỳ tự động Dù sách giáo khoa có hình vẽ sử dụng hình động giúp học sinh dễ hiểu nhiều Ví dụ 5: Tìm sơ đồ chu trình Cacbon để dạy chu trình sinh địa hố sinh 18 V.Ưu điểm sáng kiến Sử dụng phương pháp tìm phương tiện dạy học tiếng Anh giúp giáo viên tiếp cận với nguồn video, hình ảnh vô phong phú phục vụ cho việc giảng dạy Nguồn tư liệu giáo viên tiếp cận việc có số lượng lớn cịn có có tính cập nhật, mang tính chất quốc tế giúp cho giáo viên cập nhật thường xuyên thành tựu khoa học sinh học Với nguồn tư liệu đa dạng tiếp cận phương pháp này, giáo viên có lựa chọn tốt nhất, tối ưu cho giảng, tạo điều kiện cho việc học tập học sinh theo định hướng đổi Sử dụng video, hình ảnh giảng thuyết minh tiếng Anh kích thích tư duy, kích thích tìm tịi khám phá học sinh; nâng cao khả ngoại ngữ cho học sinh giáo viên 19 Phần III : KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ I Kết luận Việc học tập, tìm tịi sáng tạo gắn bó suốt đời giáo viên với cơng tác giảng dạy Mỗi thời kỳ, giai đoạn, người giáo viên lại có phương pháp, cách thức giảng dạy phù hợp với thực tiễn dạy học, phù hợp với phát triển Sáng kiến kinh nghiệm số phương pháp tìm kiếm phương tiện dạy học trực quan sở kinh nghiệm tác giả Vì vậy, mong đóng góp chân thành đồng nghiệp để SKKN hoàn thiện II Kiến nghị Kiến thức sinh học phát triển nhanh, ngày lại có thành tựu phát Nếu giáo viên khơng theo kịp gặp nhiều khó khăn việc truyền thụ kiến thức tình yêu sinh học đến với học sinh Vì tơi mong muốn nhà trường bổ sung thường xuyên nhiều đầu sách phục vụ chun mơn có sách tham khảo mơn Sinh học vào nhà trường, sưu tầm SKKN đạt giải cấp tỉnh ( đặc biệt SKKN môn Sinh học ), đề đáp án thi học sinh giỏi để giáo viên học hỏi rút kinh nghiệm 20 XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Thanh Hóa, ngày 11 tháng năm 2017 Tơi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Nguyễn Thị Nhung 21 ... cao trình độ III Phương pháp: Phương pháp sử dụng tiếng Anh nhằm tìm kiếm phương tiện dạy học trực quan phục vụ giảng sinh học THPT chia thành bước sau : Bước : Chuyển đổi cụm từ tiếng Việt nguồn... suy luận có lý, học sinh có dự đốn tính chất, quy luật Việc sử dụng tiếng Anh để tìm hình ảnh, video phong phú mạng phục vụ cho giảng sinh học giúp ích nhiều cho giáo viên trình giảng dạy nâng... Việt nguồn tư liệu cần tìm sang tiếng Anh Cách 1: Sử dụng google dịch để chuyển đổi Ví dụ : Giáo viên cần tìm phương tiện dạy học phục vụ cho nội dung HIV/AIDS ( Bài 30 – Sinh học lớp 10 ) chu trình