THÔNG TIN TÀI LIỆU
ĐẠI HỌC QUỐC GIA TP HỒ CHÍ MINH TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ - LUẬT TỐNG THỊ HẠNH NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG NGUỒN NHÂN LỰC CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC VIỆT NAM TRONG HỘI NHẬP QUỐC TẾ LUẬN ÁN TIẾN SĨ KINH TẾ Tp Hồ Chí Minh năm 2020 ĐẠI HỌC QUỐC GIA TP HỒ CHÍ MINH TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ - LUẬT TỐNG THỊ HẠNH NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG NGUỒN NHÂN LỰC CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC VIỆT NAM TRONG HỘI NHẬP QUỐC TẾ Chuyên ngành: Kinh tế trị Mã số chuyên ngành: 62.31.01.02 Phản biện 1: PGS.TS Nguyễn Chí Hải Phản biện 2: PGS.TS Nguyễn Văn Trình Phản biện 3: PGS.TS Nguyễn Minh Tuấn NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC TS Ngô Gia Lưu TS Trần Đăng Thịnh Phản biện độc lập 1: PGS.TS Nguyễn Văn Trình Phản biện độc lập 2: TS Cung Thị Tuyết Mai Tp Hồ Chí Minh năm 2020 LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan, cơng trình nghiên cứu riêng tơi Các số liệu thu thập, trích dẫn, xử lí từ nguồn thức từ tính tốn riêng tác giả Kết trình bày luận án trung thực, chưa công bố cơng trình khác Tác giả luận án MỤC LỤC Trang MỞ ĐẦU 1 Tính cấp thiết đề tài .1 Mục tiêu nghiên cứu nhiệm vụ nghiên cứu 2.1 Mục tiêu nghiên cứu 2.2 Nhiệm vụ nghiên cứu 3 Đối tượng nghiên cứu 4 Phạm vi nghiên cứu .4 Phương pháp nghiên cứu .4 5.1 Phương pháp tiếp cận vấn đề nghiên cứu 5.2 Các phương pháp nghiên cứu cụ thể Nguồn liệu Điểm đóng góp luận án 7.1 Về phương diện học thuật 7.2 Về phương diện thực tiễn Kết cấu luận án 10 CHƯƠNG 1: TỔNG QUAN NGHIÊN CỨU VẤN ĐỀ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG NGUỒN NHÂN LỰC CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC VIỆT NAM TRONG HỘI NHẬP QUỐC TẾ 11 1.1 Tổng quan tình hình nghiên cứu .11 1.1.1 Các cơng trình nghiên cứu nguồn nhân lực 11 1.1.2 Các cơng trình nghiên cứu chất lượng nguồn nhân lực 14 1.1.3 Các cơng trình nghiên cứu nguồn nhân lực giáo dục đại học 16 1.2 Đánh giá chung tình hình nghiên cứu vấn đề đặt cho đề tài 27 1.3 Quy trình nghiên cứu khung phân tích 29 1.3.1 Quy trình nghiên cứu 29 1.3.2 Khung phân tích 30 TÓM TẮT CHƯƠNG 31 CHƯƠNG 2: CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG NGUỒN NHÂN LỰC CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC VIỆT NAM TRONG HỘI NHẬP QUỐC TẾ 32 2.1 Khái niệm nguồn nhân lực, nguồn nhân lực trường đại học chất lượng nguồn nhân lực trường đại học 32 2.2 Một số lí thuyết chất lượng nguồn nhân lực nguồn nhân lực giáo dục đại học .37 2.2.1 Lí thuyết vai trò chất lượng nguồn vốn nhân lực 37 2.2.2 Lí thuyết mối quan hệ chất lượng vốn nhân lực với tăng trưởng kinh tế40 2.2.3 Lí thuyết vai trò chất lượng giáo dục đào tạo chất lượng nguồn nhân lực quốc gia 42 2.2.4 Lí thuyết vai trị chất lượng nguồn nhân lực hội nhập quốc tế 44 2.3 Tính tất yếu nâng cao chất lượng nguồn nhân lực trường đại học hội nhập quốc tế 46 2.3.1 Nâng cao chất lượng nguồn nhân lực trường đại học Việt Nam nhằm đáp ứng yêu cầu đào tạo nguồn nhân lực quốc gia kinh tế tri thức 46 2.3.2 Nâng cao chất lượng nguồn nhân lực trường đại học Việt Nam nhằm phát huy vai trò sử dụng hiệu nguồn lực giáo dục đại học tăng trưởng kinh tế 49 2.3.3 Nâng cao chất lượng nguồn nhân lực trường đại học Việt Nam xuất phát từ yêu cầu trình đổi bản, toàn diện giáo dục đại học Việt Nam 52 2.3.4 Nâng cao chất lượng nguồn nhân lực trường đại học Việt Nam xuất phát từ yêu cầu trình hội nhập quốc tế 54 2.4 Các tiêu chí đánh giá chất lượng NNL trường ĐH hội nhập quốc tế .55 2.4.1 Về trí lực nguồn nhân lực 58 2.4.2 Về nhân cách nguồn nhân lực 58 2.4.3 Về kĩ mềm nguồn nhân lực 59 2.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến chất lượng nguồn nhân lực trường đại học 60 2.5.1 Cơ chế, sách phát triển Giáo dục đại học quốc gia 60 2.5.2 Chất lượng đào tạo nhu cầu nguồn nhân lực chất lượng cao trường đại học 61 2.5.3 Chính sách sử dụng nguồn nhân lực trường đại học 62 2.5.4 Môi trường làm việc thu nhập trường đại học 64 2.5.5 Hội nhập quốc tế giáo dục đại học 65 TÓM TẮT CHƯƠNG 68 CHƯƠNG 3: THỰC TRẠNG CHẤT LƯỢNG NGUỒN NHÂN LỰC CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC VIỆT NAM TRONG THỜI KỲ HỘI NHẬP QUỐC TẾ 70 3.1 Tổng quan giáo dục đại học Việt Nam hội nhập quốc tế 70 3.1.1 Về mạng lưới trường đại học 70 3.1.2 Về chất lượng đào tạo trường đại học 75 3.2 Thực trạng nguồn nhân lực trường đại học Việt Nam hội nhập quốc tế 77 3.2.1 Quy mô, số lượng nguồn nhân lực trường đại học Việt Nam hội nhập quốc tế 77 3.2.2 Chất lượng nguồn nhân lực trường đại học Việt Nam 80 3.3 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng tới chất lượng nguồn nhân lực trường đại học Việt Nam .110 3.3.1 Cơ chế, sách phát triển Giáo dục đại học Việt Nam 110 3.3.2 Tình hình đào tạo nhu cầu nguồn nhân lực chất lượng cao trường đại học Việt Nam 120 3.3.3 Tình hình sử dụng nguồn nhân lực trường đại học Việt Nam 126 3.3.4 Môi trường làm việc thu nhập nguồn nhân lực trường đại học Việt Nam 127 3.3.5 Hội nhập quốc tế trường đại học Việt Nam 131 3.4 Đánh giá thành tựu, hạn chế nguyên nhân việc nâng cao chất lượng nguồn nhân lực trường ĐH Việt Nam 136 3.4.1 Những thành tựu đạt trình nâng cao chất lượng nguồn nhân lực trường ĐH Việt Nam 136 3.4.2 Những hạn chế trình nâng cao chất lượng nguồn nhân lực trường đại học Việt Nam 138 3.4.3 Nguyên nhân hạn chế chất lượng nguồn nhân lực trường đại học Việt Nam hội nhập quốc tế 140 TÓM TẮT CHƯƠNG 145 CHƯƠNG 4: ĐỊNH HƯỚNG VÀ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG NGUỒN NHÂN LỰC CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC VIỆT NAM TRONG HỘI NHẬP QUỐC TẾ 147 4.1 Mục tiêu định hướng nâng cao chất lượng nguồn nhân lực trường đại học Việt Nam hội nhập quốc tế 147 4.1.1 Bối cảnh nước quốc tế tác động tới giáo dục đại học Việt Nam 147 4.1.2 Mục tiêu phát triển 149 4.1.3 Quan điểm định hướng phát triển 152 4.2 Các giải pháp nâng cao chất lượng nguồn nhân lực trường đại học Việt Nam hội nhập quốc tế 155 4.2.1 Nhóm giải pháp chế, sách phát triển giáo dục đại học tạo điều kiện cho nâng cao chất lượng nguồn nhân lực 155 4.2.2 Nhóm giải pháp nâng cao lực nguồn nhân lực trường đại học Việt Nam đáp ứng yêu cầu hội nhập quốc tế 163 TÓM TẮT CHƯƠNG 180 KẾT LUẬN 181 TÀI LIỆU THAM KHẢO 184 DANH MỤC CÁC CƠNG TRÌNH NGHIÊN CỨU CỦA TÁC GIẢ ĐÃ CƠNG BỐ CĨ LIÊN QUAN ĐẾN LUẬN ÁN 192 PHỤ LỤC 194 DANH MỤC CÁC BẢNG BIỂU Trang Bảng 3.1 Số lượng sinh viên đại học phân theo địa phương 72 Bảng Trình độ nguồn nhân lực GD Đại học từ năm 2006 – 2017 82 Bảng 3 Số lượng Giáo sư Phó Giáo sư thời kì 83 Bảng Số lượng báo khoa học nguyên thuỷ ASEAN 88 danh mục ISI giai đoạn 1991 – 2010 88 Bảng So sánh vị trí xếp hạng giới kết công bố ISI Việt Nam nước ASEAN (2010 - 2015) 89 Bảng Công bố quốc tế thuộc Scopus nước ASEAN 2009 – 2018 93 Bảng Đánh giá GV mức độ tác động trình hội nhập 99 quốc tế đến trường nơi công tác 99 Bảng 3.8 Những điều kiện cần đáp ứng cho trình hội nhập quốc tế 100 Bảng Đánh giá trí lực nguồn nhân lực trường đại học 101 Bảng 10 Thống kê mô tả điểm đánh giá nhân cách nguồn nhân lực 103 Bảng 11 Thống kê mô tả điểm đánh giá kĩ mềm nguồn nhân lực 106 Bảng 3.12 Tiêu chí lựa chọn nhân số trường đại học 109 Bảng 3.13 Đầu tư cho giáo dục từ GDP ngân sách Nhà nước 115 Bảng 14 Lương thực tế lương theo kế hoạch giảng viên 129 DANH MỤC CÁC HÌNH VẼ Trang Hình Số lượng trường ĐH từ năm 2008 đến năm 2017 73 Hình Số lượng giảng viên trường đại học công lập ngồi cơng lập 77 Hình 3.3 Top 10 trường Đại học Việt Nam công bố ISI năm học 2016 – 2017 90 Hình 3.4 Tốc độ tăng công bố Scopus Việt Nam 2009-2018 94 Hình Số lượng độc quyền sáng chế người nộp đơn Việt Nam 95 Hình Mức độ tham gia nghiên cứu khoa học giảng viên 96 Hình Chỉ số thơng thạo Anh ngữ EF EPI số nước Châu Á 97 Hình Hình thức quan hệ quốc tế trường đại học Việt Nam 98 Hình Chuẩn bị giảng viên để tham gia hội nhập quốc tế 100 Hình 10 Số ngành/chương trình từ tự chủ trường 117 Hình 3.11 Biểu đồ tỷ lệ sinh viên giảng viên 2010 - 2015 125 Hình 3.12 Các công việc khác giảng viên 126 Hình 3.13 Đánh giá GV mức độ tương xứng thu nhập so với mức độ đóng góp cơng sức thân GV 130 Hình 3.14 Điểm số lực cạnh tranh toàn cầu mức đầu tư cho 134 Hình 3.15 Đánh giá GV mức độ ảnh hưởng trình độ ngoại ngữ 136 DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT Các chữ viết tắt tiếng Anh Chữ tắt ABET ADB AEC ASEAN APEC AUN AUN-QA AQRF A & HCI CIEM GATS GDP ISI OECD SCI SCIE Scopus SSCI S4VN UNESCO WB WEF WTO Tên gốc tiếng Anh Accreditation Board for Engineering and Technology Asia Development Bank ASEAN Economic Commitment Association of South East Asian Nations Asia-Pacific Economic Cooperation ASEAN University Network ASEAN University Network Quality Assurance ASEAN Qualifications Reference Framework Arts & Humanities Citation Index Central Institute for Economic Management General Agreement on Trade in Services Gross Domestic Product Institute for Scientific Information Organization for Economic Cooperation and Development Science Citation Index Science Citation Index Expanded Social Science Citation Index Scientometrics for Vietnam United Nations Educational Scientific and Cultural Organization World Bank World Economic Forum World Trade Organization Tên tiếng Việt Tổ chức đánh giá tiêu chuẩn chương trình giáo dục KH CN Ngân hàng phát triển châu Á Cộng đồng kinh tế Asean Hiệp hội quốc gia Đông Nam Á Diễn đàn Hợp tác Kinh tế châu Á – Thái Bình Dương Mạng lưới trường đại học khu vực Đông Nam Á Tiêu chuẩn kiểm định chất lượng trường đại học khu vực Đông Nam Á Ủy ban tham chiếu trình độ ASEAN Các tạp chí thuộc lĩnh vực nghệ thuật nhân văn Viện Nghiên cứu quản lí kinh tế Trung ương Hiệp định chung Thương mại dịch vụ Tổng sản phẩm quốc nội Viện Thông tin Khoa học (Cơ quan xét chọn chất lượng tạp chí Hoa Kì) Tổ chức Hợp tác Phát triển Kinh tế Các tạp chí thuộc lĩnh vực khoa học tự nhiên, kĩ thuật, công nghệ SCI mở rộng Cơ sở liệu khoa học Hà Lan Các tạp chí thuộc lĩnh vực KHXH Trắc lượng khoa học Việt Nam Tổ chức Giáo dục, Khoa học Văn hóa Liên Hiệp Quốc Ngân hàng giới Diễn đàn Kinh tế giới Tổ chức thương mại giới 20 Đánh giá mức độ thường xuyên quan tâm trường quý Thầy/Cô tới công tác đào tạo, bồi dưỡng ngoại ngữ, tin học cho cán bộ-viên chức: (xin đánh dấu (✓) vào lựa chọn thích hợp) 21 Rất thường xuyên Thường xuyên Thỉnh thoảng Hiếm Không Trong thang đo từ 1-5, xin Quý Thầy/Cô đánh giá mức độ quan trọng trình hội nhập quốc tế đến trường nơi cơng tác (xin đánh dấu (✓) vào lựa chọn thích hợp) Không quan trọng 22 Rất quan trọng Trong thang đo từ 1-5, xin Quý Thầy/Cơ đánh giá mức độ tác động q trình hội nhập quốc tế giáo dục, đào tạo Việt Nam đến trường nơi công tác (xin đánh dấu (✓) vào lựa chọn thích hợp) Khơng tác động 23 Tác động lớn Xin Q Thầy/Cơ đánh giá trình độ thân đáp ứng yêu cầu trình hội nhập thang đo từ 1-5: (xin đánh dấu (✓) vào lựa chọn thích hợp) Hồn tồn khơng đáp ứng 24 Đáp ứng tốt Trình độ ngoại ngữ tin học q Thầy/Cơ có trở thành rào cản cho q trình hội nhập quốc tế nay: (xin đánh dấu (✓) vào lựa chọn thích hợp) Khơng gặp khó khăn 25 Rất khó khăn Lựa chọn sau mô tả thực trạng chất lượng nguồn nhân lực quý trường: Đội ngũ giảng viên trẻ có chun mơn ngày nhiều Áp lực nâng cao trình độ chun mơn lớn nhằm đáp ứng yêu cầu HNQT Trình độ ngoại ngữ trở thành lợi để tiếp cận HNQT Năng lực đội ngũ giảng viên chưa đáp ứng yêu cầu HNQT Đội ngũ giảng viên chưa tự giác nâng cao trình độ chun mơn Kỹ mềm đội ngũ giảng viên yếu Ý kiến khác: 26 Quý Thầy/Cô có chuẩn bị để tham gia vào trình hội nhập quốc tế nay? (xin đánh dấu (✓) vào lựa chọn thích hợp) Học nâng cao trình độ chun mơn Học nâng cao trình độ ngoại ngữ Học nâng cao trình độ tin học Học nâng cao khả giao tiếp Cảm thấy hài lịng khơng cần học thêm Khi có u cầu lãnh đạo tính đến việc học Khơng quan tâm Khác………………………………………………………………… 27 Xin Quý Thầy/Cô đánh giá việc xây dựng ban hành quy định phân cơng, bố trí nguồn nhân lực lãnh đạo nhà trường (xin đánh dấu (✓) vào lựa chọn thích hợp) Hồn tồn khơng thực 28 Thực tốt Xin Quý Thầy/Cô đánh giá việc phân bổ sử dụng giảng viên đảm bảo phù hợp lực yêu cầu vị trí cơng việc lãnh đạo nhà trường? (xin đánh dấu (✓) vào lựa chọn thích hợp) Hồn tồn khơng thực 29 Thực tốt Xin Quý Thầy/Cô đánh giá mức độ khuyến khích đội ngũ nhân lực tham gia vào trình định liên quan đến chức năng, nhiệm vụ nguồn nhân lực lãnh đạo nhà trường? (xin đánh dấu (✓) vào lựa chọn thích hợp) Hồn tồn khơng thực 30 Thực tốt Xin Quý Thầy/Cô đánh giá việc thực chế kiểm soát đảm bảo nguồn nhân lực thực chức năng, nhiệm vụ lãnh đạo nhà trường? (xin đánh dấu (✓) vào lựa chọn thích hợp) Hồn tồn không thực Thực tốt TRÂN TRỌNG CẢM ƠN! Phụ lục PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN CÁN BỘ QUẢN LÝ CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC VỀ QUẢN LÝ, ĐÀO TẠO, SỬ DỤNG NGUỒN NHÂN LỰC Kính thưa Ơng/Bà, Chúng tơi thực cơng trình nghiên cứu:“Nâng cao chất lượng nguồn nhân lực trường đại học Việt Nam hội nhập quốc tế” Để có kết nghiên cứu gắn với thực tiễn, tiến hành khảo sát nhằm đánh giá trạng nguồn nhân lực trường đại học, cao đẳng đưa giải pháp nâng cao chất lượng nguồn nhân lực thời gian tới Kính mong Ông/Bà giành chút thời gian tham gia trả lời câu hỏi Kết trả lời quý Ông/Bà bảo mật để tổng hợp, phân tích chung dùng vào mục đích nghiên cứu khoa học Xin chân thành cảm ơn q Ơng/Bà! II Thơng tin chung2 Tên trường công tác 10 Số điện thoại: 11 Giới tính: Nam 12 Nữ Độ tuổi Dưới 20 tuổi 21 – 34 tuổi 35 – 45 tuổi Trên 45 tuổi 13 Trình độ chun mơn: Cử nhân Nghiên cứu sinh Thạc sĩ Tiến sĩ Khác: …………………………… Những thông tin cá nhân cần thiết cho công tác cung cấp thông tin sau báo cáo, đồng thời để hỗ trợ việc xác định xác kết trả lời Chúng cam đoan thông tin trả lời bảo mật phục vụ cho mục đích điều tra 14 Trình độ ngoại ngữ: Tiếng Anh Tiếng Pháp Tiếng Hoa Tiếng Nhật Khác: ………………… Chứng quốc gia/quốc tế: ……………………… 15 Trình độ tin học: …………………………………… 16 Vị trí cơng tác tại: Ban giám hiệu Trưởng khoa/phịng/ban Phó khoa/phịng/ban Tổ trưởng 17 18 Số năm công tác trường: Dưới năm Từ – 10 năm Từ 10 – 20 năm Trên 20 năm Thời gian giữ chức vụ tại: Dưới năm Từ - năm Từ - 10 năm Trên 10 năm 19 Tổng số cán - viên chức trường: ……………… 20 Tỷ lệ đạt chuẩn đào tạo trường: …………………… III Thực trạng nguồn nhân lực trường Đại học Trường Ông/ Bà xây dựng kế hoạch phát triển nguồn nhân lực trường theo cách nào? (xin đánh dấu (✓) vào lựa chọn thích hợp) Dựa vào chiến lược dài hạn trường Căn vào nhu cầu thực tế theo thời kỳ Dự kiến cách sơ Do khoa phòng ban đề xuất Kế hoạch nguồn nhân lực trường Ông/ Bà xây dựng theo khung thời gian: (xin đánh dấu (✓) vào lựa chọn thích hợp) năm – năm năm Dưới năm Khơng xác định Trường Ơng/ Bà có tài liệu riêng mơ tả chi tiết nhiệm vụ tiêu chuẩn chức danh không? (xin đánh dấu (✓) vào lựa chọn thích hợp) Mọi chức danh có Chỉ số chức có Đang tiến hành xây dựng Hồn tồn khơng có Theo Ơng/ Bà, tiêu chuẩn nhiệm vụ chức danh cịn phù hợp với u cầu cơng việc hay không? (xin đánh dấu (✓) vào lựa chọn thích hợp) Rất phù hợp Phù hợp Tương đối phù hợp Ít phù hợp Khơng phù hợp Khơng biết/khơng có Nếu khơng phù hợp, xin cho biết lý do:……………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Trường Ông/ Bà thường tổ chức tuyển dụng nhân viên theo cách nào: (xin đánh dấu (✓) vào lựa chọn thích hợp) Tổ chức thi tuyển Xét duyệt hồ sơ Kết hợp thi tuyển xét duyệt Trường mời Hình thức khác: ………………………………………………………… Xin Ơng/ Bà cho biết tiêu chí lựa chọn nhân lực vào trường quan trọng tiêu chí sau: (xin đánh dấu (✓) vào 05 lựa chọn thích hợp) Năng lực chuyên môn Bằng cấp đạt Năng lực giảng dạy (đối với giảng viên) Kỹ giao tiếp Kỹ làm việc nhóm Kỹ làm việc độc lập Năng lực nghiên cứu khoa học Kinh nghiệm làm việc Tính cần cù, kiên nhẫn 10 Năng động, sáng tạo 11 Năng lực ngoại ngữ tin học Xin Ông/Bà đánh giá thể lực nguồn nhân lực trường (xin đánh dấu (✓) vào lựa chọn cho dịng) Loại tiêu chí Yếu Trung Tốt Tốt bình Nhanh nhẹn, hoạt bát, dẻo dai cơng việc Rất 1 2 3 4 Tình hình sức khỏe (dựa vào số ngày nghỉ phép 2 3 4 2 3 4 lý sức khỏe) Khả chịu đựng áp lực công việc, làm thêm 1 Xin Ơng/Bà đánh giá trí lực nguồn nhân lực trường (xin đánh dấu (✓) vào lựa chọn cho dịng) Loại tiêu chí Yếu Tốt Trung Rất tốt bình Kiến thức sở chuyên ngành 1 2 3 4 Kiến thức vấn đề xã hội 1 2 3 4 Trình độ tin học 1 2 3 4 Trình độ ngoại ngữ 1 2 3 4 Năng lực giảng dạy (đổi phương pháp) 1 2 3 4 Năng lực nghiên cứu (cải tiến-sáng kiến) 1 2 3 4 Năng lực quản lý 1 2 3 4 Năng lực học tập bậc cao 1 2 3 4 Xin Ông/Bà đánh giá nhân cách nguồn nhân lực trường (xin đánh dấu (✓) vào lựa chọn cho dịng) Loại tiêu chí Yếu Trung Tốt Rất tốt bình Lối sống 1 2 3 4 Cách ứng xử 1 2 3 4 Trách nhiệm chuyên môn 1 2 3 4 Tinh thần cầu tiến công việc 1 2 3 4 Tác phong làm việc nghiêm túc 1 2 3 4 Trách nhiệm với đồng nghiệp 1 2 3 4 Tuân thủ pháp luật nội quy đơn vị 1 2 3 4 10 Xin Ông/Bà đánh giá kỹ mềm nguồn nhân lực trường (xin đánh dấu (✓) vào lựa chọn cho dòng) Loại tiêu chí Yếu Trung Tốt Rất tốt bình Kỹ làm việc độc lập 1 2 3 4 Kỹ làm việc nhóm 1 2 3 4 Kỹ vận dụng kiến thức chung công việc 1 2 3 4 Kỹ lập kế hoạch hoạt động chuyên môn 1 2 3 4 Kỹ giao tiếp 1 2 3 4 Kỹ quản lý thời gian xếp cơng việc 1 2 3 4 Kỹ thích nghi với môi trường làm việc thay đổi 1 2 3 4 Kỹ giải cơng việc nhanh chóng, kịp thời 1 2 3 4 11 Xin Ông/Bà đánh giá hiệu suất làm việc đội ngũ cán nhân viên trường với thang đo từ 1-5 (xin đánh dấu (✓) vào lựa chọn thích hợp) 12 Rất thấp Thấp Trung bình Cao Rất cao 1 2 3 4 5 Xin Ông/Bà cho biết thời gian định kỳ đánh giá chất lượng nhân lực trường (xin đánh dấu (✓) vào lựa chọn thích hợp) tháng/lần lần/năm tháng/lần Trên năm lần tháng/lần Không đánh giá/chưa 13 Tiêu chuẩn đánh giá chất lượng nguồn nhân lực trường Ông/Bà bao gồm: (xin đánh dấu (✓) vào lựa chọn thích hợp) Khối lượng công việc Chất lượng công việc Quan hệ ứng xử với đồng nghiệp, sinh viên Chấp hành tốt nội quy trường Tinh thần trách nhiệm công việc Sự hợp tác với đồng nghiệp Khác: ……………………………………………………………… 14 Xin Ông/Bà đánh giá chất lượng nguồn nhân lực trường thang đo từ 1-5 (xin đánh dấu (✓) vào lựa chọn thích hợp) 15 Rất thấp Thấp Trung bình Cao Rất cao 1 2 3 4 5 Xin Ông/Bà đánh giá khả đáp ứng nguồn nhân lực so với kỳ vọng đặt thang đo từ 1-5 (xin đánh dấu (✓) vào lựa chọn thích hợp) 16 Rất thấp Thấp Trung bình Cao Rất cao 1 2 3 4 5 Việc đánh giá mức độ thực công việc nguồn nhân lực mà trường Ông/Bà tiến hành nhằm mục đích: (xin đánh dấu (✓) vào lựa chọn thích hợp) Nâng lương Chế độ khen thưởng Bổ nhiệm cán Rà sốt, xếp, bố trí, điều chỉnh Đào tạo, bồi dưỡng Đánh giá, xếp loại cán Khác 17 ……………………………………………………………… Xin Ông/Bà đánh giá mức độ thường xuyên quan tâm tới đào tạo, bồi dưỡng chuyên môn cho cán bộ-viên chức trường (xin đánh dấu (✓) vào lựa chọn thích hợp) Rất thường xuyên 18 Thường xuyên Thỉnh thoảng Hiếm Không Xin Ông/bà đánh giá mức độ thường xuyên quan tâm trường tới công tác đào tạo, bồi dưỡng ngoại ngữ, tin học cho cán bộ-viên chức: (xin đánh dấu (✓) vào lựa chọn thích hợp) 19 Rất thường xuyên Thường xuyên Thỉnh thoảng Hiếm Không Việc đào tạo, bồi dưỡng cán - viên chức trường Ông/Bà thường tiến hành chủ yếu theo: (xin đánh dấu (✓) vào lựa chọn thích hợp) 20 Theo kế hoạch -5 năm Theo kế hoạch hàng năm Rất có kế hoạch cụ thể Căn vào nhu cầu thực tế Khơng có kế hoạch đào tạo Phương pháp đào tạo, bồi dưỡng tiến hành chủ yếu quan Ông/Bà là: (xin đánh dấu (✓) vào tối đa 03 lựa chọn): Gửi cán - viên chức đào tạo Tổ chức đào tạo quan Tổ chức hội thảo, hội thi quan Thăm quan thực tế, kiến tập Tham gia khóa học dự án tài trợ cho nhà trường Gửi cán - nhân viên theo học nước ngồi theo chương trình trao đổi, giao lưu văn hóa Hỗ trợ, kiểm tra, giúp đỡ từ tổ chuyên môn Cán - nhân viên tự tìm kiếm học bổng để du học nước Cán - nhân viên tự chi trả kinh phí để du học nước ngồi 10 21 Khác ……………………………………………………………… Nguồn kinh phí dành cho việc đào tạo, bồi dưỡng quý trường do: (xin đánh dấu (✓) vào lựa chọn thích hợp) Người học chi trả Cơ quan chi trả Nhà nước, dự án chi trả Cá nhân quan chi trả Khác 22 ……………………………………………………………… Trong thang đo từ 1-5, xin Ông/Bà đánh giá mức độ tham gia hoạt động nghiên cứu khoa học đội ngũ giảng viên trường (xin đánh dấu (✓) vào lựa chọn thích hợp) Khơng Ít tham gia tham gia Bình Thường Rất thường xuyên thường xuyên 1 23 2 3 4 5 Nhà trường có tạo điều kiện cho hoạt động nghiên cứu khoa học đội ngũ giảng viên nào? (xin đánh dấu (✓) vào lựa chọn thích hợp) 24 Rất Ít Trung bình Cao Rất cao 1 2 3 4 5 Trong thang đo từ 1-5, xin Ông/Bà đánh giá mức độ tác động trình hội nhập quốc tế giáo dục, đào tạo Việt Nam đến trường nơi công tác (xin đánh dấu (✓) vào lựa chọn thích hợp) Rất Ít Trung bình Lớn Rất lớn 1 2 3 4 5 Trường Ông/Bà tham gia vào trình hội nhập quốc tế giáo 25 dục, đào tạo thể qua: (xin đánh dấu (✓) vào lựa chọn thích hợp) Quan hệ trao đổi, hợp tác nghiên cứu - đào tạo với trường đại học, cao đẳng nước Trường nhận tài trợ nước tổ chức quốc tế Các nước/tổ chức quốc tế tổ chức nghiên cứu, xây dựng chương trình đào tạo trường Các trường đại học, cao đẳng nước ngồi mở khóa đào tạo thạc sĩ, lớp bồi dưỡng trường Quan hệ với nhiều cơng ty nước ngồi việc đào tạo, nghiên cứu cấp học bổng cho sinh viên trường Lựa chọn sau mô tả thực trạng chất lượng nguồn 26 nhân lực quý trường: (xin đánh dấu (✓) vào lựa chọn thích hợp) Đội ngũ giảng viên trẻ có chuyên mơn ngày nhiều Áp lực nâng cao trình độ chuyên môn lớn nhằm đáp ứng yêu cầu HNQT Trình độ ngoại ngữ trở thành lợi để tiếp cận HNQT Năng lực đội ngũ giảng viên chưa đáp ứng yêu cầu HNQT Đội ngũ giảng viên chưa tự giác nâng cao trình độ chun mơn Kỹ mềm đội ngũ giảng viên yếu Ý kiến khác: Theo Ông/Bà, nguồn nhân lực trường đại học, cao đẳng 27 cần đáp ứng điều kiện cho trình hội nhập quốc tế? (xin đánh dấu (✓) vào lựa chọn thích hợp) Nâng cao trình độ chuyên môn cho cán - viên chức Nâng cao trinh độ ngoại ngữ cho cán - viên chức Nâng cao trình độ tin học cho cán - viên chức Nâng cao khả giao tiếp cho cán - viên chức Có hệ thống sở vật chất đại Khác: ………………………………………………………………… TRÂN TRỌNG CẢM ƠN! Phụ lục CÂU HỎI PHỎNG VẤN CHUYÊN GIA Đối tượng vấn: Hiệu trưởng, Hiệu phó chun mơn, Trưởng phịng tổ chức, Trưởng khoa, Phó Khoa, Trưởng Bộ mơn số trường đại học Theo ông/bà, tiêu chí thể chất lượng nguồn nhân lực trường đại học? Theo ông/bà, yếu tố tác động đến chất lượng nguồn nhân lực trường đại học? Cơ quan ơng/bà có ý đến nâng cao chất lượng nguồn nhân lực không? Thể cụ thể nào? Trường ông/bà công tác chuẩn bị để hội nhập quốc tế? Quá trình hội nhập quốc tế tác động đến trường ông/bà? Những biểu cụ thể hội nhập trường? Phụ lục 10 DANH SÁCH CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÁC GIẢ THỰC HIỆN KHẢO SÁT Trường Đại học Ngân hàng TP Hồ Chí Minh Trường Đại học Sư phạm Kĩ thuật TP Hồ Chí Minh Trường Đại học Bách khoa TP Hồ Chí Minh Trường Đại học Cần Thơ Trường Đại học Tôn Đức Thắng Trường Đại học Hà Nội Trường Đại học Y dược TP Hồ Chí Minh Trường Đại học Sư phạm TP Hồ Chí Minh Trường Đại học Nơng lâm TP Hồ Chí Minh 10 Đại học Huế 11 Đại học Thái Nguyên 12 Trường Đại học Kinh tế - Luật 13 Trường Đại học Mở Hà Nội 14 Trường Đại học Tây Nguyên 15 Trường Đại học Ngoại thương 16 Trường Đại học Công nghiệp thực phẩm TP Hồ Chí Minh 17 Trường Đại học Hoa Sen 18 Trường Đại học Sài Gòn 19 Trường Đại học Trà Vinh 20 Trường Đại học Bà Rịa – Vũng Tàu ... VỀ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG NGUỒN NHÂN LỰC CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC VIỆT NAM TRONG HỘI NHẬP QUỐC TẾ 32 2.1 Khái niệm nguồn nhân lực, nguồn nhân lực trường đại học chất lượng nguồn nhân lực trường đại học. .. cứu vấn đề nâng cao chất lượng nguồn nhân lực trường đại học Việt Nam hội nhập quốc tế Chương 2: Cơ sở lí luận nâng cao chất lượng nguồn nhân lực trường đại học Việt Nam hội nhập quốc tế Chương... PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG NGUỒN NHÂN LỰC CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC VIỆT NAM TRONG HỘI NHẬP QUỐC TẾ 147 4.1 Mục tiêu định hướng nâng cao chất lượng nguồn nhân lực trường đại học Việt Nam hội
Ngày đăng: 17/06/2021, 16:12
Xem thêm: