Tu chon van 9 Hay

Trong văn bản đối thoại đợc thể hiện bằng các gạch đầu dòng ở đầu lời trao và lời đáp Mỗi lợt lời là 1 lần gạch đầu dòng - Trong văn bản tự sự, đối thoại chẳng những có chức năng tái tạo[r]

CHủ đề Vai trß vµ t¸c dông cña c¸c biÖn ph¸p tu tõ tiÕng viÖt Ngµy soạn: 14/9/2011 Ngµy dạy: 19/9/2011 TiÕt1: ¤n tËp vÒ c¸c biÖn ph¸p tu tõ A Môc tiªu: - Gióp h/s : +Hệ thống lại các loại biện pháp tu từ đã học +RÌn luyÖn kÜ n¨ng nhËn biÕt & sö dông biÖn ph¸p tu tõ mét sè ®o¹n v¨n, th¬ cô thÓ B Chuẩn bị : HS chuẩn bị bàivề các biện pháp tu từ đã học lớp 6,7,8 C TiÕn tr×nh d¹y häc Hoạt động 1: Khởi động ổn định tổ chức Bµi cò: ? KiÓm tra sù chuÈn bÞ bµi cña HS? Bµi míi ? Em đã đợc học biện pháp tu từ I C¸c biÖn ph¸p tu tõ nµo ? So s¸nh: ? ThÕ nµo lµ BPTT so s¸nh? - Là đối chiếu vật, việc này với SV- SV kh¸c lµm t¨ng søc gîi h×nh, gîi ? Cã nh÷ng lo¹i so s¸nh nµo? cảm cho diễn đạt ? LÊy VD? - VD:+ SS gièng nhau: - Cho 2,3 HS lÊy Níc biÕc tr«ng nh tÇng khãi phñ Song tha để mặc bóng trăng vào + SS b»ng nhau: Quª h¬ng lµ chïm khÕ ngät Cho + SS h¬n kÐm: Hoa cêi, ngäc thèt ®oan trang ? ThÕ nµo lµ BPTT Èn dô? M©y thua níc tãc,tuyÕt nhêng mµu da Èn dô: ? Cã nh÷ng lo¹i Èn dô nµo? - Lµ gäi tªn SV- HT nµy b»ng tªn SV? LÊy VD? HT khác có nét tơng đồng với nó nhằm - Cho 2,3 HS lÊy t¨ng søc gîi h×nh, gîi c¶m cho sù diÔn - GV bæ sung thªm VD đạt - VD: Èn dô t¬ng trng + ThuyÒn ¬i cã nhí bÕn ch¨ng Bến thì khăng khăng đợi thuyền - VD: Èn dô l©m thêi: ? ThÕ nµo lµ BPTT ho¸n dô? - HS tr¶ lêi- GV chèt ? LÊy VD? ? ThÕ nµo lµ BPTT nh©n ho¸? ? LÊy VD? ? ThÕ nµo lµ BPTT nãi qu¸? ? LÊy VD? ? ThÕ nµo lµ BPTT nãi gi¶m nãi tr¸nh? ? LÊy VD? ? ThÕ nµo lµ BPTT ®iÖp ng÷? ? LÊy VD? - GV bình vài VD để HS thấy đợc Ngµy ngµy mÆt trêi ®i qua trªn l¨ng Thấy mặt trời lăng đỏ Ho¸n dô: - lµ gäi tªn SV- HT- Kh¸i niÖm nµy b»ng tªn SV- HT- kh¸i niÖm lh¸c cã mèi quan hÖ gÇn gòi víi nã nh»m t¨ng søc gîi hình, gợi cảm cho diễn đạt - VD: ¸o chµm ®a buæi ph©n li CÇm tay biÕt nãi g× h«m Nh©n ho¸: - Là tả vật, cây cối, đồ vật từ ngữ vốn đợc dùng để gọi hoÆc t¶ ngêi lµm cho thÕ giíi vật, cây cối, đồ vật trở nên gần gũi với ngời, biểu thị đợc suy nghĩ, t×nh c¶m cña ngêi - VD: Buån tr«ng nhªn ch¨ng t¬ NhÖn ¬i, nhÖn hìi, nhªn chê mèi Nãi qu¸: - Là BPTT phóng đại quy mô, tính chất vật- HT đợc miêu tả để nhấn m¹nh, g©y Ên tîng, t¨ng søc biÓu c¶m - VD: ¨n b¶y nong c¬m, ba nong cµ uống hớp nớc cạn đà khúc sông Nãi gi¶m nãi tr¸nh - Lµ BPTT dïng c¸ch nãi tÕ nhÞ, uyÓn chuyển để tránh gây cảm giác đau buồn, nÆng nÒ hoÆc tr¸nh th« tôc, htiÕu lÞch sù VD: Bác đã Bác Mùa thu đẹp nắng xanh trời §iÖp ng÷ - Lµ c¸ch lÆp ®i, lÆp l¹i mét tõ, mét ng÷ để nhấn mạnh ý gây cảm xúc m¹nh §iÖp ng÷ cßn ©m hëng cña ®o¹n th¬ - VD: Trêi xanh ®©y lµ cña chóng ta Nói rõng ®©y lµ cña chóng ta t¸c dông cña ®iÖp ng÷ + §o¹n cuèi ®o¹n trÝch “KiÒu ë lÇu Ngng BÝch” Ch¬i ch÷ - Lµ c¸ch nãi, c¸ch viÕt sö dông c¸ch ? Ch¬i ch÷ lµ nh thÕ nµo? viết âm, nghĩa từ để tạo sắc th¸i dÝ dám, hµi híc lµm cho lêi nãi, ? LÊy VD? c©u v¨n hÊp dÉn, thó vÞ - VD: bµi th¬ “Khãc Tæng Cãc ”- Hå Xu©n H¬ng Hoạt động 1I: Cñng cè DÆn dß - HS ôn lại các BPTT đã học D Rót kinh nghiÖm Ngµy soạn: 16/8/2010 Ngµy dạy: 16/8/2010 TiÕt02: Bµi tËp vÒ c¸c biÖn ph¸p tu tõ A Mục tiêu cần đạt Gióp HS: - HS luyÖn tËp vµ ph¸t hiÖn, ph©n tÝch t¸c dông c¸c biÖn ph¸p tu tõ c¸c t¸c phÈm VH B ChuÈn bÞ : B¶ng phô C TiÕn tr×nh d¹y häc Hoạt động 1: Khởi động ổn định tổ chức Bài cũ: ? KT số khái niệm BPTT đã học ? Bµi míi Hoạt động 2: Hớng dẫn HS làm các bài tập BT1 ( GV ) cho häc sinh quan s¸t b¶ng phô cã ghi s½n bµi tËp sau ®©y Hs làm việc độc lập – trả lời Biện pháp tu từ nào đợc sử dụng câu, đoạn thơ sau? Cho biết tác dụng biện pháp tu từ đó a, Bµn tay ta lµm nªn tÊt c¶ Có sức ngời sỏi đá thành cơm -> Hoán dụ : Khẳng định sức lao động , đề cao giá trị ngời lao động b, Quª h¬ng lµ diÒu biÕc Tuổi thơ thả trên đồng -> So sánh: Con diều biếc so sánh vơí quê hơng tạo nên hình ảnh đẹp, đầy s¸ng t¹o , diÔn t¶ t×nh yªu quª h¬ng g¾n bã kû niÖm tuæi th¬ c, §Êt níc bèn ngh×n n¨m VÊt v¶ vµ gian lao §Êt níc nh v× Cø ®i lªn phÝa tríc -> Nh©n ho¸: §Êt níc nh mÑ hiÒn tÇn t¶o “ vÊt v¶ vµ gian lao” -> So s¸nh §Êt níc nh v× Tạo nên đất nớc tráng lệ, trờng tồn Chữ “ Cứ” làm cho ý thơ đợc khẳng định đất nớc hớng tơng lai, với sức mạnh kì diệu với niềm tin sắt đá BT2 Tìm câu, đoạn thơ văn đã học bài văn lớp có sử dụng biÖn ph¸p so s¸nh, nh©n ho¸, Èn dô ( Th¶o luËn nhãm - §¹i diªn tr×nh bµy) - VÝ dô: Giấy đỏ buồn không thắm Mực đọng nghiên sầu ( Ông Đồ – Vũ đình Liên) -> Nh©n ho¸ - Bµi “Quª H¬ng” cña TÕ Hanh ChiÕc thuyÒn nhÑ h¨ng nh tuÊn m· Ph¨ng m¸i chÌo m¹nh mÏ vît trêng giang -> So s¸nh C¸nh buån gi¬ng to nh m¶nh hån lµng Rín th©n tr¾ng bao la th©u gãp giã -> So s¸nh, Èn dô ChiÕc thuyÒn im bÕn mái trë vÒ n»m ->Nh©n ho¸ Hoạt động3: Cñng cè – DÆn dß - Xem l¹i toµn bµi - Chuẩn bị chủ đề các bài tập D Rót kinh nghiÖm Ngµy soạn: 16/8/2010 Ngµy dạy: 16/8/2010 TiÕt 03 Bµi tËp vÒ c¸c biÖn ph¸p tu tõ A Mục tiêu cần đạt Gióp HS: - HS luyÖn tËp vµ ph¸t hiÖn, ph©n tÝch t¸c dông c¸c biÖn ph¸p tu tõ c¸c t¸c phÈm VH B ChuÈn bÞ : C¸c BT mÉu C TiÕn tr×nh d¹y häc Hoạt động 1: Khởi động ổn định tổ chức Bµi cò: ? KT sù chuÈn bÞ bµi cña HS ? Bµi míi Hoạt động 2: Híng dÉn HS lµm c¸c bµi tËp BT1: Chỉ và phân tích giá trị các BPTT đợc sử dụng các đoạn trích sau: a, Ngoµi thÒm r¬i c¸i l¸ ®a TiÕng r¬i rÊt máng nh lµ r¬i nghiªng - §¶o ng÷: R¬i cÝa l¸ ®a - Èn dô : Máng - SS: TiÕng r¬i rÊt máng nh lµ r¬i nghiªng b, Xanh um cæ thô trßn xue l¸ Tr¾ng xo¸ trµng giang ph¶ng lÆng tê (Hå Xu©n H¬ng) - §æi trËt tù có ph¸p c, Bao chạch đẻ ngon đa Sáo đẻ dới nớc thì ta lấy mình - BPTT: Nói quá Tác giả dân gian đã đa tơng không có làm điều kiện cho hôn nhân Chạch không lên ngon đa đẻ và sáo không đẻ dới nớc Nh không có chuyện ta lấy mình d, Cày đồng buổi ban tra Må h«i th¸nh thãt nh ma ruéng cµy - SS: må h«i th¸nh thãt nh ma - Nãi qu¸ - TD: Bài ca dao nhằm nói lên vất vả ngời nông dân, họ đã khó khăn làm nªn h¹t g¹o nu«i sèng ngêi V× vËy h·y biÕt ¬n hä bng b¸t c¬m ®Çy BT2: Cho ®o¹n th¬ sau: B·o bïng th©n bäc lÊy th©n Tay «m tay nÝu tre gÇn thªm Th¬ng nhau, tre ch¼ng ë riªng Luỹ thành từ đó mà nê ngời! Đoạn thơ miêu tả khóm tre gió bão mà gợi nghĩ đến tình thơng yêu, đoàn kết ngời với Theo em, BPTT nào đoạn thơ đã làm nên ý nghĩa đó Hãy viết đoạn văn để làm rõ điều đó? - Gợi ý: Trong khổ thơ, tre đã đợc nhân hoá, tre có cử chỉ, tình cảm ngời Dùng hình ảnh thân bọc lấy thân, Tay ôm, tay níu vừa miêu tả sinh động c¶nh cµnh tre, c©y tre quÊn quýt giã b·o, võa gîi h×nh ¶nh ngêi che chë, quÊn quýt Hoạt động 3: Cñng cè – DÆn dß - Lµm l¹i c¸c bµi tËp s¸ch GK D Rót kinh nghiÖm Ngµy soạn: 14/9/2011 Ngµy dạy: 19/9/2011 TiÕt 04 LuyÖn TËp ph©n tÝch c¸c bptt A Mục tiêu cần đạt Gióp HS: - Qua c¸c bµi tËp hs luyÖn tËp vµ ph©n tÝch c¸c biÖn ph¸p tu tõ B ChuÈn bi: ¤n tËp C TiÕn tr×nh d¹y häc Hoạt động 1: Khởi động ổn định tổ chức Bµi cò: ? KT sù chuÈn bÞ bµi cña HS ? Bµi míi Hoạt động 2: Hớng dẫn HS làm các bài tập Bµi tËp 1: a,Chỉ tợng đổi trật tự cú pháp đoạn thơ sau: Nhµ míi nhØ, têng v«i míi Th¬m phøc mïi t«m nÆng mÊy nong Ngån ngén s©n ph¬i khoai d¸t n¾ng GiÕng vên vËy, níc v«i (Tè H÷u) b,Phân tích ngắn gọn giá trị biểu đạt BP đổi trật tự cú pháp này - Gîi ý: + §æi trËt tù có ph¸p: Th¬m phøc mïi t«m, nÆng mÊy nong, ngån ngén s©n ph¬i + Do đổi trật tự cú pháp nên thể bật trù phú, đủ đầy, hạnh phúc, ấm no vùng quê biển lên thậtđẹp Bài tập 2: Chỉ và phân tích BPTT đợc sử dụng đoạn thơ sau: Cïng tr«ng l¹i mµ cïng ch¼ng thÊy ThÊy xanh xanh nh÷ng mÊy ngµn d©u Ngµn d©u xanh ng¾t mé mµu Lßng chµng ý thiÕp s©u h¬n - Gợi ý: + Chỉ đợc BPTT điệp ngữ + Gi¸ trÞ: NhÊn m¹nh, g©y Ên tîng- gîi c¶m xóc vÒ sù trïng ®iÖp, kÐo dµi, mªnh m«ng Bài tập 3: Hãy phân tích giá trị BPTT đợc sử dụng đoạn thơ sau: C¬m hai b÷a dän bªn hÌ Mâm gỗ, môi dừu, đũa mộc tre Gạo đỏ, cà thâm, vừng muối mặn Chè xanh hãm đặc nới vàng hue (B÷a c¬m quª- §oµn V¨n Cõ) - Gîi ý: BPTT: LiÖt kª _ Thể đợc nếp sống bình dị, mộc mạc từ ngàn đời ngời dân quê Việt Nam Điều đó cho thấy hoàn cảnh sống đạm bạc, ấm cúng ngời lao động vất vả cùng chắt chiu chịu thơng, chịu khó họ để cảm thông, trân trọng Hoạt động 3: Cñng cè DÆn dß - Lµm l¹i c¸c bµi tËp phÇn luyÖn tËp SGK D Rót kinh nghiÖm Ngày tháng năm 2011 Ngµy soạn:14/9/2011 Ngµy dạy: 19/9/2011 TiÕt 05 LuyÖn TËp ph©n tÝch c¸c bptt(TiÕp) A Mục tiêu cần đạt Gióp HS: - HÖ thèng c¸c biÖn ph¸p tu tõ ®É häc - Qua c¸c bµi tËp hs luyÖn tËp vµ ph©n tÝch c¸c biÖn ph¸p tu tõ tõ vùng B ChuÈn bi: B¶ng phô C TiÕn tr×nh d¹y häc Hoạt động 1: Khởi động ổn định tổ chức Bµi cò: ? KT sù chuÈn bÞ bµi cña HS ? Bµi míi Hoạt động 2: Hớng dẫn HS làm các bài tập Bµi tËp 1: Cho bµi ca dao sau: Đến đây mận hỏi đào Vờn hồng đã có vào hay cha? Mận hỏi thì đào xin tha V¬ng hång cã lèi nhng cha vµo a.Bµi ca dao trªn sö dông BPTT nµo? b Phân tích ý nghĩa BPTT đợc sử dụng bài ca dao trên? Gîi ý: a BPTT: Èn dô b ý nghÜa - Mận- Đào: Là ẩn dụ nói chuyện đôi ta (Chàng trai- cô gái) - Vên h«ng cã lèi: Lµ chuyÖn t×nh yªu Bµi tËp 2: Hai câu thơ sau sử dụng BPTT gì? Phân tích ý nghĩa BPTT đó? Ông trời lửa đằng đông Bà Sân vấn khăn rằn đẹp thay! Gîi ý: - BPTT: Nh©n ho¸: + ¤ng trêi- næi löa + Bµ S©n- vÊn chiÕc kh¨n r»n - Tác dụng: BPTT nhân hoá hai câu thơ trên đã tạo nên hình ảnh sinh động vật trời chuyển ma Những vật tởng nh vô tri, vô giác nhng trở nên cụ thể, sống động, mang đầy hình ảnh và màu sắc cảm nhận ngời đọc Bµi tËp 3: Hai câu ca dao sau sử dụng BPTT gì? Phân tích ý nghĩa BPTT đó? ChÞ H¬u ®i chî §ång Nai Bíc qua BÕn NghÐ ngåi nhai thÞt Bß Gîi ý: - BPTT: Ch¬i ch÷ : H¬u – nai – nghÐ – bß - Tác dụng: Tác giả dân gian đã dùng từ ngữ gợi tên động vật để nói địa danh kết hợp với từ ngữ gọitên động vật khác tạo nên hóm hỉnh, hµi híc ca dao Bµi tËp 4: (VÒ nhµ) Ph©n tÝch BPTT ®o¹n th¬ sau: Trêi xanh ®©y lµ cña chóng ta Nói rõng ®©y lµ cña chóng ta Những cánh đồng thơm mát Những ngả đờng bát ngát Những dònh sông đỏ nặng phù sa Gîi ý: - Điệp ngữ: Khẳng định mạnh mẽ chủ quyền chúng ta vùng trời, vùng đất quê hơng - Liệt kê: Nhấn mạnh ý thức sở hữu cái ta cộng đồng non níc m×nh, mÆt kh¸c c¸i ta Êy nh ®ang giíi htiÖu vÒ tæ quèc vowis c¶m gi¸c tù hµo, sung síng Hoạt động 3: Cñng cè DÆn dß - Xem l¹i toµn bµi - Chuẩn bị ôn tập lại toàn chủ đề D Rót kinh nghiÖm: Ngày tháng .Ngµy soạn: 21/9/2011 Ngµy dạy: 26/9/2011 TiÕt 06 Ôn tập kiểm tra- đánh giá chủ đề A Mục tiêu cần đạt Gióp HS: - HÖ thèng c¸c biÖn ph¸p tu tõ ®É häc - Cñng cè kiÕn thøc qua viÖc lµm mét sè bµi tËp năm 2011 B ChuÈn bÞ: B¶ng phô C TiÕn tr×nh d¹y häc Hoạt động 1: I- HÖ thèng l¹i - GV cho HS hệ thống lại các kiến thức lý thuyết đã học.(GV nêu các câu hỏi, HS tr¶ lêi, HS kh¸c nhËn xÐt, GV chèt nh¾c l¹i) II- Bµi tËp BT1 GV cho häc sinh quan s¸t b¶ng phô cã ghi s½n bµi tËp sau ®©y Hs làm việc độc lập – trả lời ? Biện pháp tu từ nào đợc sử dụng đoạn thơ sau? Cho biết tác dụng biện pháp tu từ đó? Trong ®o¹n trÝch “KiÒu ë lÇu Ngng BÝch” (NguyÔn Du-TruyÖn KiÒu),t¸c giả đã sử dụng điệp ngữ “buồn trông” lần? Nêu tác dụng điệp ngữ đó ®o¹n th¬ Gîi ý: - HS nêu đợc điệp ngữ đoạn trích: 04 lần - Nêu đợc giá trị: Điệp ngữ này cho thấy tài nghệ tả cảnh ngụ tình Nguyễn Du, nó tạo nên âm hởng trầm buồn đoạn thơ Điều đó cho thấy nỗi buồn từ lòng ngêi nh ®ang thÊm vµo c¶nh vËt, c¶nh vËt l¹i nh ®ang lµm cho nçi buån tñi, th¬ng nhí vµ sù xãt xa cho th©n phËn Thuý KiÒu nh t¨ng lªn gÊp béi Hoạt động 2: IV KiÓm tra: - GV kiểm tra lại các kiến thức đã học hình thức vấn đáp ( Chủ yếu là c¸c kiÕn thøc lý thuyÕt) - GV đề 10 phút cho HS kiểm tra chủ đề: §Ò bµi: Câu 1: Đặt 02 câu, đó có câu sử dụng BPTT nhân hoá và câu sö dung BPTT Èn dô C©u 2: ChØ vµ ph©n tich gi¸ trÞ cña BPTT ®o¹n ca dao sau: §«i ta lµ b¹n thong dong Nh đôi đũa ngọc nằm mâm vàng Bëi chng thÇy mÑ nãi ngang Cho nên đũa ngọc mâm vàng xa Hoạt động 3: Cñng cè DÆn dß - GV thu bµi vµ söa cho HS - Xem l¹i toµn bµi - Chuẩn bị chủ đề 2: Ôn tập văn tự D Rót kinh nghiÖm Ngày tháng năm 2011 Ngµy soạn:28 9/2011 Ngµy dạy:3/10/2011 CHủ đề TiÕt 7: ¤n tËp v¨n tù sù T¸c phÈm tù sù vµ c¸c thÓ lo¹i tù sù - tãm t¾t t¸c phÈm tù sù A Môc tiªu: - Gióp h/s : KiÕn thøc: - Nắm đợc lý thuyết văntự Kü n¨ng: NhËn diÖn v¨n b¶n tù Thái độ: Có ý thức việc phát huy giá trị laọi hình nghệ thuật này B ChuÈn bÞ : - GV: C¸c d¹ng bµi c¬ b¶n - HS: ¤n l¹i c¸c kiÕn thøc vÒ v¨n tù sù C Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy- học Hoạt động 1: Khởi động - ổn định tổ chức - KiÓm tra sù chuÈn bÞ bµi cña HS: Hoạt động 2: Bµi míi ThÕ nµo lµ t¸c phÈm tù sù: - GV định hớng cho HS nhớ lại các khái niệm VBTS - PP: Vấn đáp Tác phẩm tự là tác phẩm phản ánh thực đời sống toàn tính khách quan nó cách kể lại các việc, tái tranh đời sống qua các kiện, biến cố, xung đột xảy bcs ngời, miêu tả các hoạt động, chân dung tính cách nhân vật Tác phẩm tự thờng là câu chuyện đó hay việc gì đó, có mở đầu, diễn biến và có kết thúc Trong tác phẩm tự nhà v¨n còng thÓ hiÖn t tëng vµ t×nh c¶m cña m×nh T¸c phÈm tù sù thêng lµ nh÷ng t¸c phÈm cã cèt truyÖn g¾n víi c¸c nh©n vËt, c¸c sù kiÖn vµ chi tiÕt tiªu biÓu Khi viÕt nhµ v¨n cã thÓ thªm vµo rÊt nhiÒu chi tiÕt, yếu tố phụ khác để làm cho câu chuyện thêm sinh động, lôi và có hồn C¸c thÓ lo¹i v¨n b¶n tù sù: KÓ tªn c¸c thÓ lo¹i v¨n b¶n sö dông ph¬ng thøc tù sù? - TruyÖn d©n gian - Truyện trung đại - Truyện đại TruyÖn d©n gian bao gåm nh÷ng lo¹i nµo? a TruyÖn d©n gian: * TruyÒn thuyÕt: Lo¹i truyÖn d©n gian kÓ vÒ c¸c nh©n vËt vµ sù kiÖn cã liªn quan đến lịch sử thời quá khứ, thờng có yếu tố tởng tợng kì ảo Truyền thuyết thể thái độ và cách đánh giả nội dung các kiện và nhân vật lịch sử đợc kể Hãy kể tên các truyền thuyết mà em biết? Vì tích Hồ Gơm lại là truyÒn thuyÕt? * Truyện cổ tích; Loại truyện dân gian kể đời số kiểu nhân vật quen thuéc: - Nh©n vËt bÊt h¹nh nh: ngêi måi c«i, ngêi riªng, ngêi em ót, ngêi cã h×nh d¹ng xÊu xÝ) - Nh©n vËt dòng sÜ vµ nh©n vËt cã tµi n¨ng kú l¹ - Nh©n vËt th«ng minh vµ nh©n vËt ngèc nghÕch - Nhân vật là động vật (con vật biết nói năng, hoạt động, tính cách nh ngời) Truyện cổ tích thờng có yếu tố hoang đờng thể ớc mơ, niềm tin nội dung chiến thắng cuối cùng cái thiện cái ác, cái tốt cái xấu công bất công H·y kÓ tªn c¸c truyÖn cæ tÝch mµ em biÕt? * TruyÖn ngô ng«n: Lo¹i truyÖn kÓ b»ng v¨n b¶n xu«i hoÆc v¨n vÇn, mîn chuyện loài vật, đồ vật chính ngời để nói bóng gió, kín đáo chuyện ngời, nhằm khuyên nhủ, răn dạy ngời ta bài học nào đó sống KÓ tãm t¾t truyÖn ngô ng«n ngoµi SGK? * Truyện cời: Loại truyện kể tợng đáng cời sống nh»m t¹o tiÕng cêi mua vui hoÆc phª ph¸n nh÷ng thãi h tËt xÊu x· héi KÓ l¹i truyÖn cêi d©n gian? b Truyện trung đại: Truyện đời thời trung đại (từ TK X đến cuối TK XIX) lµ thÓ lo¹i v¨n xu«i ch÷ H¸n cã néi dung phong phÝ vµ thêng mang tÝnh chÊt gi¸o huấn, có cách viết không giống hẳn với truyện đại: vừa có loại truyện h cấu (tởng tợng nghệ thuật) vừa có loại truyện dần với kí (ghi chép việc) với sử (ghi chép chuyện thật) Cốt truyện hầu hết còn đơn giản - Văn học trung đại (dòng văn chơng bác học) có các thể loại: truyền truyền k×, tuú bót, tiÓu thuyÕt ch¬ng håi (thÓ chÝ) truyÖn th¬… ? Kể tên các truyện trung đại mà em đợc học, đợc đọc? c Truyện đại VN: Tính từ đầu kỳ XX: truyện mang giá trị thực và ngời đọc sâu sắc, phản ánh thực xã hội với yếu tố tự kèm miêu tả và biểu c¶m Hoạt động 3: Cñng cè DÆn dß - Xem l¹i toµn bµi - ChuÈn bÞ tiÕt tiÕp theo D Rót kinh nghiÖm Ngày tháng năm 2011 Ngµy soạn: 5/ 10/2011 Ngµy dạy: 10/10/2011 TiÕt 8: T¸c phÈm tù sù vµ c¸c thÓ lo¹i tù sù - tãm t¾t t¸c phÈm tù sù A Môc tiªu: - Gióp h/s : KiÕn thøc: - Nắm đợc lý thuyết tóm tắt văn tự Kü n¨ng: BiÕt c¸ch tãm t¾t mét v¨n b¶n tù sù Thái độ: Có ý thức việc phát huy giá trị laọi hình nghệ thuật này B ChuÈn bÞ : - GV: Gi¸o ¸n, C¸c BT - HS: ¤n l¹i c¸ch tãm t¾t v¨n b¶n tù sù C Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy- học Hoạt động 1: Khởi động - ổn định tổ chức - KiÓm tra sù chuÈn bÞ bµi cña HS: Hoạt động 2: Bµi míi Tãm t¾t t¸c phÈm tù sù: a,ThÕ nµo lµ tãm t¾t t¸c phÈm tù sù: Lµ ghi l¹i c¸ch ng¾n gän, trung thµnh chÝnh x¸c vµ hoµn chØnh nh÷ng néi dung chính (gồm các nhân vật, việt và chi tiết tiêu biểu) tác phẩm đó ngời đọc, ngời nghe nắm đợc nội dung chính và hình dung đợc toàn câu chuyện ? h·y tãm t¾t t¸c phÈm "ChiÕc l¸ cuèi cïng" (ng÷ v¨n 8) , "L·o H¹c" (ng÷ v¨n 8) b, V× cÇn tãm t¾t t¸c phÈm tù sù: Tãm t¾t t¸c phÈm lµ kü n¨ng rÊt cÇn thiÕt cuéc sèng, häc tËp vµ nghiªn cøu (kÓ tãm t¾t phim, chøng kiÕn, t¸c phÈm v¨n häc) Tóm tắt tác phẩm giúp ngời đọc, ngời nghe dễ nắm và dễ nhớ đợc nộid ung chính câu chuyện vì văn tóm tắt thờng ngắn gọn và làm vật đợc các sù vËt, nh©n vËt chÝnh nhê lîc bá nh÷ng chi tiÕt, nh©n vËt vµ c¸c yÕu tè kh«ng quan träng ? Tãm t¾t ®o¹n trÝch "ChÞ em Thuý KiÒu"? c, Yêu cầu việc tóm tắt tác phẩm tự sự: Cần đảm bảo đầy đủ các yêu cÇu sau: - Đáp ứng đúng mục đích và yêu cầu việc tóm tắt tác phẩm - Bảo đảm tính khách quan: phản ánh trung thành nội dung, không thêm nh÷ng viÖc kh«ng cã v¨n b¶n, kh«ng b×nh luËn, khen chª cã tÝnh c¸ch chñ quan cña ngêi TT - Bảo đảm tính hoàn chỉnh đầy đủ (TTVB có thể dài ngắn khác nhng phải đảm bảo nêu đợc nhân vật + các việc chính để ngời đọc, ngời nghe hình dung đợc câu chuyện (có mở đầu và có kết thúc) d, C¸ch thøc tãm t¾t t¸c phÈm tù sù: CÇn thùc hiÖn c¸c bíc c¬ b¶n sau: - Đọc kĩ tác phẩm đợc tóm tắt để nắm nội dung và hiểu đúng chủ đề nã - Xác định nội dung chính cần II: lựa chọn nhân vật chính, các việc và chi tiÕt tiªu biÓu - S¾p xÕp c¸c néi dung chÝnh theo trËt tù hîp lÝ - ViÕt v¨n b¶n tãm t¾t b»ng lêi v¨n cña m×nh VD: TT t¸c phÈm " ChuyÖn ngêi g¸i Nam X¬ng" lùa chän s¾p xÕp c¸c sù viÖc cña nh©n vËt chÝnh theo tr×nh tù sau: + Trởng sinh phải lính, để mẹ và vợ trẻ (VN) nhà + MÑ trëng èm chÕt, VN lo ma chay chu tÊt + GiÆc tab, TS vÒ nghe lêi xon, nghi vî kh«ng chung thuû + Vò N¬ng bÞ oan, gieo m×nh xuèng S«ng Hoµng Giang tù vÉn + Một đêm, TS nghe lời nỗi oan vợ + Phan Lang ngêi cïng lµng víi VN cøu thÇn rïa linh phi nªn ch¹y nạn, chết đuối đợc Linh phi cứu + Phan Lang gặp Vũ Nơng động linh phi Vũ Nơng gửi hoa vàng cïng lêi nh¾n Trëng Sinh + Trởng Sinh nghe Phan Lang kể nhớ thơng vợ vô cùng, lập đàn giải oan Vũ N¬ng trë vÒ ngåi trªn kiÖu hoa gi÷a dßng…lóc Èn, lóc hiÖn ? H·y tãm t¾t "ChuyÖn ngêi g¸i Nam X¬ng" kho¶ng 20 dßng råi rót xuèng kho¶ng 10 dßng? LuyÖn tËp Viết văn tóm tắt tác phẩm "tắt đèn" (Tức nớc vỡ bờ) NTT (N1) và t¸c phÈm "Hoµng Lª NhÊt Thèng ChÝ) (Håi 14) cña Ng« Gia v¨n ph¸i (N2) Tóm tắt miệng câu chuyện xảy sống mà em đã đọc nghe hoÆc chøng kiÕn: Gîi ý: - Xác định đợc nội dung chính câu chuyện cần tóm tắt - Sắp xếp đợc các việc chi tiết tiêu biểu, các nhân vật cách hợp lí theo tiÕn tr×nh c©u chuyÖn (më ®Çu, , kÕt thóc) - Dùng lời văn ngắn gọn, sáng để diễn đạt nội dung đã xếp Hoạt động 3: Cñng cè DÆn dß - Xem l¹i toµn bµi - ChuÈn bÞ tiÕt tiÕp theo D Rót kinh nghiÖm Ngày tháng Ngµy soạn: 12/10/2011 Ngµy dạy: 17/10/2011 TiÕt 9: Miªu t¶ v¨n b¶n tù sù A Môc tiªu: - Gióp h/s : KiÕn thøc: năm 2011 - Nắm đợc lý thuyết miêu tả văn tự Kü n¨ng: BiÕt c¸ch sö dông yÕu tè miªu t¶ bµi v¨n tù sù Thái độ: Có ý thức sử dụng để bài văn hay B ChuÈn bÞ : - GV: Gi¸o ¸n, C¸c BT - HS: ¤n l¹i c¸ch sö dông yÕu tè miªu t¶ v¨n b¶n tù sù C Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy- học Hoạt động 1: Khởi động - ổn định tổ chức - KiÓm tra sù chuÈn bÞ bµi cña HS: Hoạt động 2: Bµi míi Vai trß cña miªu t¶ v¨n b¶n tù sù Cho học sinh quan sát đoạn trích: Quang Trung huy quân đánh đồn Ngọc Hồi (trong Hồi 14 - HLNTC) đoạn lợc bỏ các yếu tố miêu tả So sánh để vai trß, t¸c dông cña miªu t¶ v¨n b¶n tù sù? * Trong văn tự, ngời kể cần miêu tả chi tiết hành động, cảnh vật, ngời và việc đã diễn nh nào thì truyện trở nên sinh động, nh trớc mắt ngời đọc - Yêu cầu học sinh đọc đoạn trích: "Chị em Thuý Kiều" ? Đọc đoạn trích, ngoài tài, sắc, vẻ đẹo toàn mĩ chị em Kiều, em còn cảm nhận đợc điều gì t tởng, tình cảm Nguyễn Du? (thái độ, tình cảm trân trọng, đề cao vẻ đẹp và giá trị ngời, lòng thông cảm và thơng yêu số phËn ngêi NguyÔn Du) ? Từ đó em thấy yếu tố miêu tả còn có tác dụng gì văn bản? * Miêu tả văn tự giúp ngời đọc hình dung, tái tranh đời sống đợc phản ánh cách sinh động chân thực mà còn là phơng thức để nhà văn thể t tởng và tình cảm mình Miªu t¶ bªn ngoµi vµ miªu t¶ néi t©m: - Trong văn tự thờng kết hợp đan xen miêu tả hành động, việc, c¶nh vËt, ngêi, kÕt hîp t¶ c¶nh víi t¶ t×nh, t¶ ngo¹i h×nh víi néi t©m nh©n vËt - §èi tîng miªu t¶ bªn ngoµi lµ nh÷ng c¶nh vËt vµ ngêi víi ch©n dung, hình dáng, hành động, ngôn ngữ, màu sắc…có thể quan sát đợc trực tiếp - §èi tîng cña miªu t¶ néi t©m lµ nh÷ng suy nghÜ, t×nh c¶m, diÔn biÕn t©m trạng nhân vật…những gì không quan sát đợc trực tiếp Thùc hµnh luyÖn tËp ĐT đại trà: T×m nh÷ng yÕu tè t¶ ngêi vµ t¶ c¶nh ®o¹n trÝch: ChÞ em Thuý KiÒu vµ c¶nh ngµy xu©n Ph©n tÝch gi¸ trÞ cña nh÷ng yÕu tè miªu t¶ Êy viÖc thÓ hiÖn néi dung mçi ®o¹n trÝch T×m ®o¹n trÝch "M· Gi¸m Sinh" nh÷ng c©u th¬ miªu t¶ ch©n dung bªn ngoµi cña M· Gi¸m Sinh vµ nh÷ng c©u th¬ miªu t¶ néi t©m cña nµng KiÒu Tõ ®o¹n th¬ nµy h·y chuyÓn thµnh ®o¹n v¨n tù sù kÓ l¹i viÖc M· Gi¸m Sinh mua KiÒu §T kh¸ giái: Dùa vµo ®o¹n trÝc "C¶nh ngµy xu©n" h·y viÕt ®o¹n v¨n kÓ vÒ viÖc chÞ em Thuý KiÒu ®i ch¬i buæi chiÒu ngµy minh (Trong kÓ chó ý vËn dông cv¸c yÕu tè t¶ c¶nh ngµy xu©n) Dựa vào đoạn trích "Thuý Kiều báo ân báo oán" hãy đóng vai nàng Kiều kể l¹i viÖc b¸o ©n b¸o o¸n (Trong kÓ, chó ý lµm næi bËt t©m tr¹ng cña KiÒu lÝc gÆp l¹i Ho¹n Th) * PhÇn gîi ý: S¸ch BDNV 9/280) Hoạt động 3: Cñng cè DÆn dß - Xem l¹i toµn bµi - ChuÈn bÞ NghÞ luËn v¨n b¶n tù sù D Rót kinh nghiÖm Ngày tháng năm 2011 Ngµy soạn: 16/8/2010 Ngµy dạy: 16/8/2010 Ngµy 20/10 /2010 TiÕt 10: NghÞ luËn v¨n b¶n tù sù A Môc tiªu: - Gióp h/s : KiÕn thøc: Nắm đợc lý thuyết nghị luận văn tự Kü n¨ng: BiÕt c¸ch sö dông yÕu tè nghj luËn vµo bµi v¨n tù sù Thái độ: Có ý thức sử dụng để bài văn hay B ChuÈn bÞ : - GV: Gi¸o ¸n, C¸c BT - HS: ¤n l¹i c¸ch sö dông yÕu tè nghj luËn v¨n b¶n tù sù C Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy- học Hoạt động 1: Khởi động - ổn định tổ chức - Bµi cò: ? Vai trß cña yÕu tè miªu t¶ v¨n b¶n tù sù? Hoạt động 2: Bµi míi NghÞ luËn v¨n b¶n tù sù: Thờng xuất các đoạn văn đó ngời nói (ngời viết) nêu lí lẽ và dẫn chứng nhằm thuyết phục ngời nghe (ngời đọc) vấn đề nào đó Để lập luËn chÆt chÏ, hîp lÝ cã søc thuyÕt phôc ngêi ta thêng dïng c¸c tõ, c¸c c©u nghÞ luËn - Nghị luận văn tự là yếu tố có tính chất đơn lẻ, biệt lập xen lồng tình cụ thể nào đó nhằm tập trung khắc hoạ kiểu nhân vật tô đậm tính cách nhân vật hay để ngời viết nêu lên các nhận xét bình luận vấn đề gì đó Những dấu hiệu và đặc điểm nghị luận văn tự - Nghị luận thực chất là các đối thoại (đối thoại với ngời với chính mình) đó ngời viết thờng nên lên các nhận xét, phán đoán, các lí lẽ nhằm thuyết phục ngời nghe, ngời dọc (có thuyết phục chính mình vấn đề gì đó) - Trong ®o¹n v¨n lËp luËn, biÓu hiÖn cña yÕu tè nghÞ luËn, ngêi viÕt Ýt dïng câu miêu tả trần thuật mà thờng dùng nhiều loại câu (+) và phủ định, câu có các mệnh đề hô ứng nh: nếu…thì…, (1 khi)…thì…, không (không chỉ)… mµ cßn…tuy (dï, mÆc dï)…nhng…, cv× vËy (v× thÕ)…cho nªn, mét mÆt…mÆt kh¸c…, cµng….cµng…, võa…võa… - Trong ®o¹n v¨n lËp luËn ngêi viÕt thêng dïng nhiÒu tõ cã tÝnh chÊt lËp luËn nh: t¹i sao, thËt vËy, thÕ, nhiªn, tríc hÕt, sau cïng, nãi chung, tãm l¹i… * §äc cho häc sinh nghe: Mét häc sinh xÊu tÝnh (trÝch 'Nh÷ng tÊm lßng cao c¶") (S¸ch BDNV9/283) * §©y lµ ®v tù sù cã sö dông yÕu tè nghÞ luËn: chøng minh + câu đầu: nhận xét khái quát Phran-ti: đó là ngời xấu tính + Những câu sau: Chứng minh cho vấn đề đã nêu 3.Thùc hµnh luyÖn tËp §T kh¸, giái: Trong câu đầu đoạn trích "Thuý Kiều báo ân, báo oán" Kiều đã nói víi Ho¹n th nh÷ng g×? H·y chuyÓn nh÷ng lêi cña nµng KiÒu thµnh mét ®o¹n v¨n lËp luËn Hoạn Tha đã lập luận nh nào mà nàng Kiều phải khen: "không ngoan… lời" Hãy tóm tắt các nội dung lí lẽ lời lập luận Hoạn Th để làm sáng tỏ lêi khen cña KiÒu ĐT đại trà: H·y cho biÕt ®o¹n cuèi "Ngêi ta b¶o…hÕt" ®o¹n trÝch "Bµ t«i" (SGK NV9 - tập I) tác giả đã lồng ghép yếu tố nghị luận vào đoạn tự nh nào? Viết đoạn văn kể lại buổi sinh hoạt lớp đó em đã phát biểu ý kiến CM Nam lµ ngêi b¹n rÊt tèt (PhÇn gîi ý: S¸ch BDNV 9/284) Hoạt động 3: Cñng cè – DÆn dß - Xem l¹i toµn bµi - Chuẩn bị Đối thoại, độc thoại văn tự D Rót kinh nghiÖm Ngµy soạn: 16/8/2010 Ngµy dạy: 16/8/2010 Ngµy 01/11 /2010 TiÕt 11: Đối thoại, độc thoại và độc thoại nội tâm v¨n b¶n tù sù A Môc tiªu: - Gióp h/s : KiÕn thøc: Nắm đợc lý thuyết đối thoại, độc thoại và độc thoại nội tâm v¨n b¶n tù sù Kỹ năng: Biết cách sử dụng đối thoại, độc thoại và độc thoại nội tâm vào bµi v¨n tù sù Thái độ: Có ý thức sử dụng đối thoại, độc thoại và độc thoại nội tâm v¨n b¶n tù sù B ChuÈn bÞ : - GV: Gi¸o ¸n, C¸c BT - HS: Ôn lại cách sử dụng đối thoại, độc thoại và độc thoại nội tâm văn b¶n tù sù C Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy- học Hoạt động 1: Khởi động - ổn định tổ chức - Bµi cò: ? Vai trß cña yÕu tè nghÞ luËn v¨n b¶n tù sù? Hoạt động 2: Bµi míi §èi tho¹i v¨n b¶n tù sù: §èi tho¹i lµ g×? §èi tho¹i v¨n b¶n tù sù lµ g×? - Đối thoại là hình thức đối đáp, trò chuyện qua lại lời nói hai hay nhiều ngời với đó diễn luân phiên các phát ngôn các phía (thờng là phía) cùng tham gia giao tiếp Đặc trng cho đối thoại là các phát ngôn thờng ngắn gọn có cú pháp đơn giản và sử dụng nhiều phơng tiện giao tiếp phi ng«n ng÷ nh nÐt mÆt, cö chØ, ®iÖu bé - Đối thoại văn tự mang đầy đủ các đặc điểm trên Có điều tất đợc miêu tả chữ là các yếu tố phi ngôn ngữ nh nét mặt, cử chỉ, điệu Trong văn đối thoại đợc thể các gạch đầu dòng đầu lời trao và lời đáp (Mỗi lợt lời là lần gạch đầu dòng) - Trong văn tự sự, đối thoại có chức tái tạo giao tiếp lời nói các nhận vật làm cho câu chuyện thêm sinh động mà còn có tác dông kh¾c ho¹ tÝnh c¸ch vµ phÈm chÊt cña nh©n vËt kh¸ râ nÐt VD: Qua lời đối thoại Mã Giám Sinh: "Hỏi tên…gần" chất buôn, cục cằn, thô lỗ, huyênh hoang Mã Giám Sinh đợc bộc lộ rõ nét Độc thoại và độc thoại nội tâm văn tự sự: ? Em hiểu độc thoại là gì? Độc thoại nội tâm là gì? - Độc thoại: là lời nói ngời nào đó nói với chính mình nói với đó tởng tợng Đặc trng cho độc thoại là các phát ngôn thờng dài dòng, rờm rà, có cú pháp phức tạp so với đối thoại - Tuy nói với thân mình nhng độc thoại có hình thức biểu hiện: độc thoại cất thành tiếng (thành lời) và độc thoại không cất thành tiếng (nói thầm với chính mình) Trờng hợp sau đợc gọi là độc thoại nội tâm - §éc tho¹i néi t©m lµ ph¸t ng«n cña nh©n vËt nãi víi chÝnh m×nh, chØ diÔn suy nghĩ thể trực tiếp quá trình tâm lí bên mô hoạt động suy nghÜ, c¶m xóc cña ngêi dßng ch¶y trùc tiÕp cña nã - Trong văn tự nhân vật độc thoại thành tiếng thì trớc phát ngôn có gạch đầu dòng còn độc thoại không cất thành tiếng (độc thoại nội tâm) thì trớc ph¸t ng«n kh«ng cã g¹ch ®Çu dßng Bài tập: Xác định đoạn độc thoại và độc thoại nội tâm đoạn trích "Lµng" cña Kim L©n" + §éc tho¹i: "…Hµ, n¾ng gím, vÒ nµo…" "….Chóng bay ¨n miÕng c¬m hay…thÕ nµy …" + §éc tho¹i néi t©m:"…Chóng nã còng kµ trÎ con… b»ng Êy tuæi ®Çu" ? Độc thoại và độc thoại nội tâm có vai trò gì văn tự sự? - Độc thoại và là độc thoại nội tâm là tác phẩm thức quanz để phân tích tâm lí, sâu vào nội tâm nhân vật, bộc lộ đợc t tởng, tình cảm, tính cách nhân vật và thể đợc diễn biến tâm lí phức tạp giới nội tâm ngời…là làm cho câu chuyện sinh động VD: Những hình thức độc thoại và độc thoại nội tâm trên đã giúp nhà văn thể đợc sâu sắc tâm trựng dằn vặt, đau đớn ông Hai nghe tin làng chợ Dỗu ông theo giặc…=> câu chuyện sinh động Thùc hµnh - luyÖn tËp * Bài tập cho đối tợng đại trà: Phân tích tác dụng hình thức đối thoại đoạn trích từ "Mãi khuya… hiu h¾t…" ®o¹n trÝch "Lµng" cña Kim L©n * Bài tập cho đối tợng khá giỏi: Viết đoạn văn kể chuyện theo đề tài tự chọn đó sử dụng hình thức đối thoại, độc thoại và độc thoại nội tâm ( gîi ý: BDNV9/288) Hoạt động 3: Cñng cè – DÆn dß - Xem l¹i toµn bµi - ChuÈn bÞ: ngêi kÓ chuyÖn v¨n b¶n tù sù D Rót kinh nghiÖm TiÕt 12: Ngµy 10/11/2010 Ngêi kÓ chuyÖn v¨n b¶n tù sù A Môc tiªu: - Gióp h/s : KiÕn thøc: Nắm đợc lý thuyết ngời kể chuyện văn tự Kü n¨ng: BiÕt c¸ch nhËn ngêi kÓ chuyÖn vµ vai trß cña ngêi kÓ chuyÖn v¨n b¶n tù sù Thái độ: Có ý thức lựa chọn ngời kể chuyện phù hợp văn tự sù B ChuÈn bÞ : - GV: Gi¸o ¸n, C¸c BT - HS: ¤n l¹i lý thuyÕt vÒ ngêi kÓ chuyÖn vµ vai trß cña ngêi kÓ chuyÖn v¨n b¶n tù sù C Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy- học Hoạt động 1: Khởi động - ổn định tổ chức - Bài cũ: ? Em hiểu nào đối thoại, độc thoại và độc thoại nội tâm v¨n b¶n tù sù? Hoạt động 2: Bµi míi Ngêi kÓ vµ ng«i kÓ v¨n b¶n tù sù ? ThÕ nµo lµ ngêi kÓ v¨n b¶n tù sù? Ngêi kÓ xuÊt hiÖn ë ng«i nµo, xng là gì hay câu chuyện, việc đợc nhìn qua mắt (điểm nhìn) ai? - Ngời kể là ngời đứng kể câu chuyện tác phẩm Ngời kể có thể xuất hiÖn díi nhiÒu h×nh thøc kh¸c víi nh÷ng ng«i kÓ kh¸c + Ngêi kÓ xng "t«i" - kÓ ng«i thø nhÊt (trong lßng mÑ) + Ngêi kÓ tù giÊu m×nh ®i - kÓ ng«i thø (LÆng lÏ Sapa, lµng) + Ngêi kÓ nhËp vµo nh©n vËt t¸c phÈm (chiÕc lîc ngµ, Cè h¬ng…) - Trong t¸c phÈm cã thÓ cã hoÆc nhiÒu ngêi kÓ chuyÖn TruyÖn tõ ®Çu chÝ cuối tác giả viết đợc kể ngời nào đó Vì nên đánh đồng ngời kể với tác gi¶ c¶ ngêi kÓ chuyÖn xng "t«i" ? §iÓm nh×n lµ g×? cã nh÷ng lo¹i ®iÓm nh×n nµo? - §iÒm nh×n lµ vÞ trÝ quan s¸t cña ngêi kÓ thuËt l¹i chuyÖn - Cã lo¹i ®iÓm nh×n: + Điểm nhìn thông qua "đôi mắt" nhân vật truyện là điểm nhìn bªn VD: Ngêi diÔn viªn lïi l¹i víi lßng tù hµo vµ biÕt ¬n sù t¸n thëng nhiÖt liÖt cña c«ng chóng "nhËp vµo ngêi diÔn viªn, miªu t¶ t©m t, t×nh c¶m) + §iÓm nh×n cña ngêi quan s¸t bªn ngoµi, kh¸ch quan, trung tÝnh kh«ng ®i s©u vµo t©m lÝ nh©n vËt lµ ®iÓm nh×n bªn ngoµi VD: Ngêi diÔn viªn t¬i cêi chµo kh¸n gi¶ hä vç tay t¸n thëng (miªu t¶ ngêi diÔn viªn mét c¸ch kh¸ch quan) + Điểm nhìn mà ngời kể có mặt khắp nơi, thấy tất hành động, hiểu biết t tởng, tình cảm các nhân vật và thờng đa các nhận xét, đánh giá họ là ®iÓm nh×n thÊu suèt VD: Đứng dậy, công chúng nồng nhiệt thừa nhận đời diễn viên lớn (miêu tả hành động, tình cảm, thái độ công chúng và đánh giá ngời viÕt vÒ diÔn viªn) "LÆng lÏ Sapa" (®iÓm nh×n thÊu suèt) ý nghÜa, t¸c dông cña ngêi kÓ vµ ng«i kÓ v¨n b¶n tù sù ? Trong văn tự sự, việc thay đổi ngời kể ngôi kể (hay điểm nhìn) khác có ảnh hởng gì đến văn bản? - Việc thay đổi ngời kể, ngôi kể (điểm nhìn) văn tự có ý nghĩa nã gióp t¸c gi¶ thÓ hiÖn t tëng, t×nh c¶m cña nh÷ng suy nghÜ cña m×nh c¸ch sinh động, trực tiếp, gián tiếp, sâu vào tâm lí nhân vật, miêu tả cách lạnh lùng khách quan tạo điểm nhìn nhiều chiều và tránh đợc đơn điệu cho giäng v¨n trÇn thuËt VD: + KÓ ng«i thø nhÊt ngêi kÓ (xng t«i) cã thÓ trùc tiÕp kÓ nh÷ng g× mµ ngêi nghe thÊy, tr¶i qua, nãi nh÷ng t tëng', t×nh c¶m vµ suy nghÜa cña m×nh + KÓ ng«i thø (ngêi kÓ giÊu m×nh) cã thÓ kÓ c¸ch linh ho¹t tù nh÷ng g× diÔn víi nh©n vËt + KÓ nh ngêi cuéc (nhËp vai nh©n vËt) t¨ng tÝnh ch©n thùc, thuyÕt phôc "nh lµ cã thËt" cña c©u chuyÖn - Cã htruyÖn ngêi viÕt dïng c¸c h×nh thøc ngêi kÓ vµ ng«i kÓ kh¸c tạo điểm nhìn nhiều chiều, tăng tính sinh động, phong phú cho câu chuyện Thùc hµnh - luyÖn tËp HS đại trà: Kể tên các tác phẩm (tác giả) tự đã học từ lớp - lớp Xác định ngời kÓ chuyÖn vµ ®iÓm nh×n cña mçi t¸c phÈm Ph©n tÝch vai trß, t¸c dông cña ngêi kÓ và điểm nhìn tác phẩm HS kh¸ giái: (Nh trªn) Viết văn tự ngắn ngắn theo đề tài tự chọn - ChØ ngêi kÓ chuyÖn vµ ®iÓm nh×n v¨n b¶n em võa viÕt - Vai trß vµ t¸c dông cña ngêi kÓ vµ ®iÓm nh×n cho v¨n b¶n em võa viÕt Hoạt động 3: Cñng cè – DÆn dß - Xem l¹i toµn bµi - Chuẩn bị: Ôn tập để chủân bị kiểm ta chủ đề D Rót kinh nghiÖm Ngµy 21/11 /2010 TiÕt 13 Ôn tập – kiểm tra- đánh giá chủ đề A Mục tiêu cần đạt Gióp HS: KiÕn thøc: - HÖ thèng c¸c yÕu tè v¨n b¶n tù sù ®É häc - NhËn thÊy nh÷ng yÕu tè quan trong mét v¨n b¶n tù sù KÜ n¨ng: - RÌn kh¶ n¨ng tæng hîp kiÕn thøc, cñng cè l¹i kiÕn thøc qua viÖc lµm mét sè bµi tËp Thái độ Gi¸o dôc ý thøc yªu thÝch m«n häc B ChuÈn bÞ: GV: GiÊy kiÓm tra, b¶ng phô HS: ¤n bµi C Tiến tổ chức các hoạt động dạy - học Hoạt động 1: I- HÖ thèng l¹i * GV cho HS hệ thống lại các kiến thức lý thuyết đã học: - V¨n b¶n tù sù - Các yếu tố đợc sử dụng văn tự - Vai trò các yếu tố đó văn tự + YÕu tè miªu t¶, miªu t¶ néi t©m + YÕu tè nghÞ luËn + Đối thoại, độc thoại văn tự (So sánh) + YÕu tè biÓu c¶m + Ngêi kÓ chuyÖn vµ vai trß cña ngêi kÓ chuyÖn * H×nh thøc: GV ph¸t vÊn – HS tr¶ lêi- NhËn xÐt - GV chốt ý đúng Hoạt động 2: II KiÓm tra: - GV đề 15 phút cho HS kiểm tra chủ đề: §Ò bµi: Viết đoạn văn kể lại việc em đã làm mà em cảm thấy có ích với b¹n * Yªu cÇu: - Trong ®o¹n v¨n cã sö dông yÕu tè miªu t¶ néi t©m vµ nghÞ luËn - Chỉ ró các yếu tố đó và cho biết vai trò nó đoạn văn Hoạt động 3: Cñng cè – DÆn dß - GV thu bµi vµ söa cho HS - Xem l¹i toµn bµi - Chuẩn bị chủ đề 3: Ôn tập các tác phẩm thơ đại Việt Nam D Rót kinh nghiÖm Ngµy 27/12/2010 CHủ đề ¤n tËp c¸c v¨n b¶n truyện và thơ đại Việt nam TiÕt 14: §ång chÝ (ChÝnh H÷u) A Môc tiªu: Gióp h/s : KiÕn thøc: - Nắm đợc nét vè bài thơ “Đồng chí” - Biết cách phân tích bài thơ đại Kü n¨ng: RÌn kh¶ n¨ng ph©n tÝch th¬ vµ ph¸t hiÖn nh÷ng chi tiÕt nghÖ thuËt mét bµi th¬ Thái độ: Có ý thức việc phát huy giá trị loại hình nghệ thuật nµy B ChuÈn bÞ : - GV: C¸c d¹ng bµi c¬ b¶n - HS: Ôn lại các kiến thức các văn thơ đại C Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy- học Hoạt động 1: Khởi động - ổn định tổ chức - Bµi cò: ? §äc thuéc lßng bµi th¬ “§ång chÝ”: Hoạt động 2: Bµi míi §Ò: Giíi thiÖu nhµ th¬ ChÝnh H÷u vµ bµi th¬ §ång chÝ Yêu cầu: - Giới thiệu Chính Hữu: năm sinh, quê quán, đời, nghiệp - Hoµn c¶nh s¸ng t¸c bµi th¬ §ång chÝ (1948) sau chiÕn dÞch ViÖt B¾c thu đông năm 1947 - "§ång chÝ" lµ thµnh c«ng sím nhÊt cña th¬ ca kh¸ng chiÕn, gãp phÇn më phơng thức khai thác chất thơ: vẻ đẹp ngời lính cái bình dị, đời thờng, ch©n thËt * Ph©n tÝch bµi th¬ "§ång chÝ" - ND: Vẻ đẹp chân thực, giản dị tình đồng chí, đồng đội và hình ảnh ngời lÝnh c¸ch m¹ng kh¸ng chiÕn chèng Ph¸p - NT: Chi tiết chân thực, hình ảnh gợi cảm và cô đúc giàu ý nghĩa biểu tợng I Më bµi: - Giíi thiÖu nhµ th¬ ChÝnh H÷u - Giíi thiÖu bµi th¬ - Bài thơ đã khắc hoạ thành công hình ảnh chân thực, giản dị mà cao đẹp anh đội Cụ Hồ năm khó khăn, gian khổ kháng chiến trống Pháp Đặc biệt bài thơ đã thể cách giản dị mà sâu sắc tình đồng chí, đồng đội thắm thiết ngời lính xuất thân từ nông dân chủ đề míi mÎ cña thi ca lóc bÊy giê II Th©n bµi: Tình đồng chí, đồng đội ngời cùng chung cảnh ngộ và lí tởng chiến đấu, là tình thơng ngời tri ân, tri kỷ: "quê hơng anh…sỏi đá"họ là ngời nông dân nghèo từ miền quê xa xôi gặp cùng chung chiến hào đánh giặc "súng bên súng…đầu" - Hä cïng cã nh÷ng t×nh c¶m quª h¬ng g¾n bã, nhí th¬ng "Ruéng n¬ng…ra lÝnh" - Cïng chungc ¶nh ngé khiÕn nh÷ng anh lÝnh cô Hå dÔ hiÓu h¬n, dÔ gÇn gòi th«ng c¶m víi nhau, chÝnh v× thÕ t×nh c¶m nhanh chãng g¾n bã keo s¬n, trë thành tri kỉ Nh trớc trở thành đồng chí thực họ đã hiểu nhau, có đồng cảm sâu sắc Sự hiểu đó là biểu đầu tiên tình ngời chân thực - Nh÷ng ngêi lÝnh cµng hiÓu nhau, g¨n bã víi h¬n cïng chung chÞu nh÷ng khã kh¨n, gian khæ n¬i chiÕn trêng: ¸o r¸ch vai, quÇn vµi miÕng v¸, ch©n kh«ng giµy "T«i víi anh biÕt…må h«i" - Trong gian khæ, khã kh¨n nh÷ng ngêi lÝnh sÎ chia víi b»ng "tay n¾m lấy bàn tay" -> hoạt động giản dị mà chứa đựng lòng nồng ấm dành cho nhau, chứa nghị lực, động viên vợt lên để hoàn thành nhiệm vụ, hoạt động đó có đợc ngời thực hiểu nhau, ngời tri ân, tri kỷ… §ång chÝ gÆp ë ý chÝ vµ t©m hån ViÖt Nam - Nh÷ng ngêi lÝnh cô Hå kh¸ng chiÕn chèng Ph¸p nghÌo khæ, méc m¹c, bảo vệ quê hơng để lại nơi quê nhà bao trăn trở, nhớ thơng Trong muôn vàn gian khæ n¬i chiÕn trêng hä vÉn s¸t c¸nh bªn nhau, dòng c¶m trªn tuyÕn ®Çu "§ªm nay…tr¨ng treo" - Hình ảnh ngời lính sát cánh bên đơng đầu với kẻ thù thwr ý chí tâm ngời cùng chí hớng, cùng chung lý tởng chiến đấu vì 'íc m¬ cuéc sèng b×nh - Hình ảnh đó là thực khắc nghiệt ngày đầu kháng chiÕn chèng Ph¸p song nã còng lµ biÓu tîng cña ý chÝ ViÖt Nam, ngêi ViÖt Nam chiến đấu vì hoà bình độc lập Tổ quốc - H×nh ¶nh "®Çu sóng tr¨ng treo" võa mang tÝnh hiÖn thùc vÌa ®Ëm chÊt l·ng m¹n t¹o nªn nÐt th¬ cho bøc tranh hiÖn thùc III KÕt bµi: "§ång chÝ" víi nh÷ng c©u th¬ ch©n thùc, gîi c¶m, giµu ý nghÜa biểu tợng đã khắc hoạ nên hình ảnh anh đội cụ Hồ kháng chiến chống Pháp vừa chân thực giản dị mà đỗi cao đẹp Bài thơ đậm chất trữ tình xuất th©n tõ n«ng d©n Hoạt động 3: Cñng cè – DÆn dß - Xem l¹i toµn bµi - ChuÈn bÞ tiÕt tiÕp theo D §¸nh gi¸, ®iÒu chØnh sau tiÕt häc TiÕt 15: Ngµy so¹n: 05/12/2010 Bài thơ tiểu đội xe không kính (Ph¹m TiÕn DuËt) A Môc tiªu: KiÕn thøc: - Nắm đợc nét văn “Bài thơ tiểu đội xe không kính” - Hiểu đợc hình ảnh ngời lính kháng chiến chống Pháp và ngời lính chèng MÜ cã nh÷ng ®iÓm g× gièng vµ kh¸c Kü n¨ng: - Rèn khả phân tích bài thơ đại Thái độ: Có ý thức tự hào giaiđoạn lịch sử khó khăn nhng đáng tự hào cña lÞch sö d©n téc B ChuÈn bÞ : - GV: C¸c d¹ng bµi c¬ b¶n - HS: Ôn lại tác phẩm “Bài thơ tiểu đội xe không kính” C Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy- học Hoạt động 1: Khởi động - ổn định tổ chức - Bài cũ:? Đọc thuộc lòng văn “Bài thơ tiểu đọi xe không kính”: Hoạt động 2: Bµi míi * Phân tích: "Bài thơ tiểu đội xe không kính" - ND: nét độc đáo hình tợng xe không kính cùng hình ảnh nh÷ng ngêi l¸i xe Trêng S¬n hiªn ngang, dòng c¶m, s«i næi bµi th¬ - NT: Nh÷ng nÐt riªng cña giäng ®iÖu, ng«n ng÷ bµi th¬ I Më bµi: - Giíi thiÖu nhµ th¬ Ph¹m TiÕn DuËt - Giới thiệu bài thơ với hình tợng xe không kính trên tuyến đờng Tây Sơn vào Nam chiến đấu - hình tợng độc đáo và lạ Cùng hình ảnh ngêi lÝnh l¸i xe hiªn ngang, dòng c¶m, s«i næi vµ tinh nghÞch II Th©n bµi: Mở đầu bài thơ: là hình ảnh xe không kính đợc lí giải tự nhiên, giản dị nh thực tế đã có: 'không có kính…vỡ rồi" thực tế chiến tranh ác liệt Trờng Sơn đợc coi nh là chuyện bình thờng, đợc ngời chiến sĩ lái xe hồn nhiªn b×nh th¶n chÊp nhËn, kh«ng nh÷ng thÕ "xe kh«ng kÝnh" cßn t¹o cho ngêi l¸i xe t đàng hoàng "Ung dung buồng lái…nhìn thẳng" Và đem lại cho họ nhiều điều thú vị, bất ngờ: "thấy đờng…cánh chim" - "Xe không kính" còn giúp ngời lái xe nhận đợc nhiều "gió lùa xoa mắt đắng", "bụi phun tóc trắng", "ma tuôn ma xối nh ngoài trời"-> đó là thực khắc nghiệt Hiện thực đó đợc chiến sĩ lái xe chấp nhận với tất sù hån nhiªn, s«i næi pha chót ngang tµng, bÊt chÊp khã kh¨n: "Cha cÇn röa…cêi ra" "Cha cÇn thay…kh« mau th«i" Ngời chiến sĩ bàu thơ tiểu đội xe không kính từ bốn phơng tụ hội, nhng cái cách họ "họp thành tiểu đội" thật đặc biệt Những xe "từ bom rơi" gặp và tự họp lại thành tiểu đội, cùng nấu chung bữa cơm, ăn với bữa cơm đã xem nh ngời thân thiết "là gia đình đấy" Họ đến với với tình đồng đội, đồng chí thật là giản dị mà cao đẹp Đối với họ niên học sinh Miền Bắc xã hội chủ nghĩa chiến đấu giải phóng Miền Nam - cần gặp chí hớng, mục đích lí tởng "chặng đờng tới" đã trở thành bạn bè, đồng chí thân thiết: "Bắt tay qua cửa kính vỡ rồi" - Tình đồng đội, đồng chí chân thành, cởi mở tơi thắm là động lực giúp ngêi lÝnh l¸i xe vît lªn khã kh¨n tiÕn vÒ phÝa "l¹i ®i, l¹i ®i, trêi xanh thªm" Khổ thơ kết bài là hình tợng đặc sắc xe không kính " Không có kính thì không có đèn Kh«ng cã mui xe, thïng xe cã xíc" Những chi tiết cần thiết xe để bảo vệ cho ngời lái, đảm bảo cho xe hoạt động tốt "không có" Cái có "của xe trên tuyến đờng Tây Sơn lúc đó lµ dÊu Ên cña nh÷ng trËn, bom giËt, bom rung", bom vïi lÊp víi h»n nh÷ng vÕt xíc trên thân xe Những khó khăn, ác liệt đợc ngời lính lái xe chấp nhận t hiên ngang, kiên định "Xe vÉn ch¹y v× MiÒn Nam…cã tr¸i tim" NÕu nh÷ng c©u th¬ t¸i hiÖn nh÷ng thiÕu thèn, khã kh¨n nguy hiÓm mµ ngêi lính lái xe phải đơng đầu đợc thể thái độ bình thản, vô t, có lúc ngang tàng, bỗ bã có lúc phớt tính tinh nghịch, trẻ trung thì câu thơ cuối đằm xuống thiết tha, với tinh thần kiên định tâm không gì lay chuyển nỗi hệ trẻ Việt Nam nghiệp giải phóng Miền Nam thống đất nớc Hiện tợng trái tim đẹp, thơ hào hùng cho ý chí, nghị lực ngêi ViÖt nam, d©n téc ViÖt Nam Qua hình tợng xe không kính, bài thơ đã khắc hoạ thành công h×nh ¶nh nh÷ng ngêi lÝnh l¸i xe Trêng S¬n hiªn ngang, dòng c¶m nhng còng rÊt s«i nổi, trẻ trung với nhữngngôn ngữ độc đáo lạ Những từ ngữ văn xuôi, đời thờng, ngữ ngời lái xe đợc đa vào thơ tự nhiên với cách nói "ừ thì, cha cÇn röa, cha cÇn thay, ph× phÌo, cêi ra…" lµm cho bµi th¬ mang giäng ®iÖu trÎ trung, tinh nghÞch III Kết bài: Anh đội cụ Hồ kháng chiến chống thực dân Pháp hay Mỹ là chất liệu phong phú đẹp cho thơ ca Bài thơ Tiểu đội xe không kính PTD đã đem đến cho chúng ta hình tợng anh đội cụ Hồ lái xe trên tuyến đờng Trờng Sơn chân thực, gần gũi tự nhiên mà cao đẹp, hiên ngang, bất khuÊt §ã lµ nèt nh¹c trÎo lµm nªn b¶n trêng ca hµo hïng 30 n¨m chiến đấu gian khổ, hi sinh vì độc lập tự tổ quốc Các dạng đề: Đề 1: Viết hình ảnh anh đội cụ Hồ hai bài thơ "Đồng chí" Chính Hữu và bài thơ "Tiểu đội xe không kính" Phạm Tiến Duật Gîi ý: I Më bµi: - Giíi thiÖu bµi th¬ - Khái quát thành công việc khắc hoạ hình ảnh anh đội cụ Hồ cuéc kh¸ng chiÕn gian khæ, hµo hïng cña d©n téc II Th©n bµi: Hình ảnh anh đội bài "Đồng chí" lên tình đồng chí ngời cùng chung cảnh ngộ, lí tởng chiến đấu, là tình thơng ngêi tri ©m, tri kØ Tình đồng chí đợc xây dựng từ ngời: + Cùng cảnh ngộ "Quê hơng…đá" + Cùng chiến đấu trên chiến hào + Cùng để lại quê hơng tình yêu thơng gắn bó + Cïng chung chÞu nh÷ng khã kh¨n gian khæ ë chiÕn tranh + Cùng lí tởng, cùng ý chí chiến đầu vì độc lập tự Tổ quốc Hình ảnh anh đội bài thơ "Tiểu đội xe không kính": là vẻ đẹp đợc thể thái độ, t thế, tình cảm, tâm hồn, khí phách, khí ngời không phải chờ giặc tới mà là tìm giặc để đánh, đó là: - Thái độ bất chấp gian khổ, khó khăn - T thÕ hiªn ngang - Tình cảm, tâm hồn lạc quan yêu đời, yêu đồng đội - KhÝ thÕ tiÕn c«ng quyÕt chiÕn, quyÕt th¾ng Dï lµ thêi kï kh¸c n hng h×nh ¶nh bµi th¬ vÉn lµ h×nh ¶nh cao đẹp anh đội cụ Hồ với: - Mục đích chiến đấu: vì độc lập tự do, vì hoà bình đất nớc - Tinh thần chiến đấu: dũng cảm kiên cờng - Tình cảm đồng chí, đồng đội sâu sắc III KÕt bµi: - Kh¸i qu¸t nh÷ng ®iÓm riªng vµ chung cña bµi thoe - Hình tợng anh đội cụ Hồ thời kì nào gặp lí tởng và mục đích chiến đấu - nhà thơ dễ gặp cảm hứng sáng tác họ là chiến sĩ vừa cầm súng chiến đấu, vừa cầm bút viết chính họ Hoạt động 3: Cñng cè – DÆn dß - VÒ nhµ xem l¹i toµn bµi häc - Lµm phÇn cßn l¹i cña tiÕt häc - Chuẩn bị kĩ bài thơ “Đoàn thuyền đánh cá” D §¸nh gi¸, ®iÒu chØnh sau tiÕt häc Ngµy so¹n: 07/12/2010 TiÕt 16: Đoàn thuyền đánh cá (Huy CËn) A Môc tiªu: KiÕn thøc: - Nắm đợc nét văn “Đoàn thuyền đánh cá” - Hiểu đợc hình ảnh ngời lao động không khí phấn chấn, vui vẻ cuéc sèng míi Kü n¨ng: - Rèn khả phân tích bài thơ đại Thái độ: Có ý thức yêu thích môn học B ChuÈn bÞ : - GV: C¸c d¹ng bµi c¬ b¶n - HS: Ôn lại tác phẩm “Đoàn thuyền đánh cá” C Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy- học Hoạt động 1: Khởi động - ổn định tổ chức - KiÓm tra sù chuÈn bÞ bµi cña HS: Hoạt động 2: Bµi míi I T¸c gi¶: - Tên đầy đủ: VCù Huy Cận (1919 - 2005) - Cuộc đời, nghiệp, số lợng sáng tác - "Đoàn thuyền đánh cá" sáng tác dịp Huy Cận thực tế vùng mỏ Qu¶ng Ninh (1958) in tËp 'Trêi mçi ngµy l¹i s¸ng" II Néi dung: - Miêu tả cảnh đánh cá đêm trên biển thời kì khôi phục kinh tế - xây dựng đất nớc Miền Bắc Qua đó ca ngợi thiên nhiên, đất nớc, ca ngợi khí lao động hăng say, yêu đời ngời lao động đã đợc giải phóng làm chủ biển kh¬i, lµm chñ c«ng viÖc cña m×nh - Cảm hứng thiên nhiên vũ trụ lao động và ngời lao động => thèng nhÊt c¸c nguån c¶m høng - NiÒm tin yªu vµo cuéc sèng míi => Tất tạo vẻ đẹp tráng lên, khoẻ khoắn hồn thơ Huy Cận sau cách m¹ng III Nghệ thuật: Đoàn thuyền đánh cá là: - Bức tranh thơ sáng đẹp, lung linh, tráng lệ với nhiều hình ảnh thơ lì thú sáng t¹o giµu mµu s¾c l·ng m¹n - Khúc ca lạc quan yêu đời mang âm hởng hào hùng ngời lao động làm chñ biÓn kh¬i - Nghệ thuật liên tởng, tởng tợng phong phú độc đáo từ ngữ ca đắc địa nhịp vÇn hµi hoµ IV Bè côc: ®o¹n - Khæ ®Çu: C©u h¸t c¨ng buåm kh¬i - khæ gi÷a: C©u h¸t kÐo c¸ trªn biÓn - Khæ cuèi: C©u h¸t c¨ng buåm trë vÒ V Ph©n tÝch: C©u h¸t c¨ng buåm kh¬i: - Víi sù liªn tëng, tëng tîng tuyÖt vêi: khung c¶nh biÓu c¶ thËt k× vÜ, tr¸ng lÖ nh thÇn tho¹i: MÆt trêi - nh hßn löa Sóng - cái then, đêm sập cửa - Sự sống biển dần khép lại là lúc hoạt động ngời bắt sôi trên biển "Đoàn thuyền đánh cá lại khơi C©u h¸t…giã kh¬i" - Sự đối lập hoạt động thiên nhiên và ngời đã làm bật t lao động ngời trớc biển bao la, dội Những câu thơ ca ngợi sức lao động bÒ bØ, l¹c quan, dòng c¶m cña ngêi tríc biÓn c¶ C©u h¸t kÐo c¸ trªn biÓn: khæ th¬ tiÕp theo lµ bøc tranh th¬ ®Çy mµu søc kì ảo biển có sức hấp dẫn, lôi ngời đọc - H×nh ¶nh ®oµn thuyÒn dòng m·nh lao ®i gi÷a mªnh m«ng trêi biÓn t¹o nªn c¶nh tîng cao c¶, tr¸ng lÖ 'ThuyÒn ta l¸i giã…biÓn b»ng" - Giữa cảnh tợng hùng vĩ đó, công việc lao động kì công, gian khổ ngời đợc miêu tả nh trận chiến táo bạo, liệt, dũng cảm và có tính hiệp đồng cao "Ra ®©u dÆm xa dß bông biÓn Dµn ®an thÕ trËn lêi v©y gi¨ng" - Sự giàu có, đẹp đẽ biển đợc tả khổ thơ đặc sắc, duyên dáng, lấp l¸nh s¾c mµu nh bøc tranh s¬n mµi bÓ c¸ khæng lå "C¸ nhô, c¸ chim cïng c¸ dÐ C¸ song lÊp l¸nh ®uèc ®en hång C¸ ®uæi….H¹ Long" - Với đại từ xng hô "em" động từ "loé", tính từ, "vàng choé"…những hình ảnh đặc biệt sinh động, lạ cá biển Những hình ảnh lạ đợc tạo nên liªn tëng, tëng tîng tuyÖt vêi - Nh÷ng c©u th¬ vÏ nªn c¶nh vËt lung linh, huyÒn ¶o nh thêi gian thÇn tiªn, cæ tích, khung cảnh nh thế, ngời lao động làm việc với niềm say mê, lạc quan vµ ®Çy ©n t×nh víi biÓn "Ta h¸t bµi ca gäi c¸ vµo…buæi nµo" - Song bài thơ không là cảnh tợng lãng mạn đẹp nh mơ với niềm lạc quan phơi phới đó còn là tranh lao động khẩn trơng, miệt mài, nặng nhạc nhng hiệu ng dân làm chủ biển cả, làm chủ đời 'Sao mê…c¸ nÆng" "vÈy b¹c…hång" C©u h¸t c¨ng buåm trë vÒ - Khæ th¬ cuèi lùp l¹i c©u cña khæ ®Çu: "…C©u h¸t…giã kh¬i" nh ng quan hÖ tõ 'víi" t¹o cho lêi th¬ khoÎ kho¾n h¬n, ©m vang h¬n gióp ©m hëng bµi th¬ hµo hïng h¬n - H×nh ¶nh "§oµn thuyÒn…MT" thÓ hiÖn nhÞp sèng hèi h¶, m·nh liÖt, mét thành lao động to lớn - Hình ảnh "Mặt trời đội biển", "mắt cá huy hoàng" là hình ảnh lãng mạn - ẩn dô nhng vÉn xuÊt ph¸t tõ thùc tÕ qua tëng tîng cña nhµ th¬ t¹o nªn bøc tranh rùc rỡ, sôi động tràn ngập niềm vui chiên sthắng ngời lao động Hoạt động 3: Cñng cè – DÆn dß - VÒ nhµ xem l¹i toµn bµi häc - ChuÈn bÞ kÜ bµi th¬ “BÕp löa” D §¸nh gi¸, ®iÒu chØnh sau tiÕt häc Ngµy so¹n: 16/12/2010 TiÕt 17: bÕp löa (B»ng ViÖt) A Môc tiªu: KiÕn thøc: - Nắm đợc nét văn “Bếp lửa” - Hiểu đợc tình cảm ngời cháu dành cho bà và kỉ niệm tuổi thơ lu«n cã søc lan to¶ m·nh liÖt lßng mçi ngêi Kü n¨ng: - Rèn khả phân tích bài thơ đại Thái độ: Có ý thức yêu thích môn học và tôn trọng giá trị tinh thần cña mçi ngêi B ChuÈn bÞ : - GV: C¸c d¹ng bµi c¬ b¶n - HS: ¤n l¹i t¸c phÈm “BÕp löa” C Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy- học Hoạt động 1: Khởi động - ổn định tổ chức - KiÓm tra phÇn thuéc lßng bµi th¬: Hoạt động 2: Bµi míi I T¸c gi¶: - NguyÔn B»ng ViÖt (1941) quª: Chµng S¬n - Th¹ch ThÊt - Hµ T©y - Từng là tổng th ký hội Việt Nam Hà Nội, tổng biên tập tạp chí diễn đàn Việt Nam MiÒn Nam - Lµm th¬ tõ ®Çu nh÷ng n¨m 60, thuéc thÕ hÖ c¸c nhµ th¬ trëng thµnh cuéc kh¸ng chiÕn chèng mÜ - T¸c phÈm chÝnh: 'H¬ng c©y - BÕp löa" (1968 - in chung víi Lª Quang Vò), nh÷ng g¬ng mÆt, nh÷ng kho¶ng trêi (1973); §Êt sau ma (1977), kho¶ng c¸ch gi÷a lêi (1984); "BÕp löa - kho¶ng trêi" (1986) - "BÕp löa" s¸ng t¸c 1963 t¸c gi¶ ®ang lµ sinh viªn ë Nga in tËp "H¬ng c©y - BÕp löa" II Nội dung: - bài thơ là dòng hồi tởng và suy ngẫm ngời cháu đã trëng thµnh ®ang häc ë níc ngoµi nhí vÒ bµ nh÷ng ngµy th¬ Êu vÊt v¶ gian khæ - Hình ảnh ngời bà giàu tình thơng, giàu đức hi sinh lên hình ảnh bếp lửa ấp iu, nồng đợm quê hơng - Lòng kính yêu và biết ơn sâu sắc cháu bà là trân trọng và biết ơn gia đình, quê hơng, đất nớc III §Æc s¾c NT: - C¶m xóc theo håi tëng - Tù sù, tr÷ t×nh hoµ quÖn nhng t©m t×nh, c¶m xóc lu«n lÊn ¸t, che mê dßng t¶ c¶nh, kÓ chuyÖn - Giọng thơ trẻo thiết tha, nồng âm tình bà cháu gắn liền với tình yêu đất níc quª h¬ng - Hình ảnh bếp lửa - ngời bà là sáng tạo nghệ thuật đặc sắc IV Ph©n tÝch: H×nh ¶nh ®Çu tiªn hiÖn lªn t©m lÝ t¸c gi¶ lµ h×nh ¶nh bÕp löa ë lµng ViÖt Nam tõ thë Êu th¬: "1 bÕp löa chên vên… Gợi đến bàn tay khéo léo …Êp ñ…" lßng chi chót ngêi nhãm - Hình ảnh lửa gợi nhớ tự nhiên đến ngời nhóm lửa - ngời bà 'Ch¸u th¬ng…n¾ng ma" t×nh c¶m nhí th¬ng ngêi bµ víi bao vÊt, lo toan KØ niÖm hiÖn vÒ tõ thêi Êu th¬ rÊt ca (4 tuæi) nhng rÊt m¹nh, rÊt s©u ¸m ¶nh suốt đời ngời với cái "đói mòn, đói mỏi", bố vắng nhà 'đánh xe khô rạc ngựa gÇy"…nhng Ên tîng s©u ®Ëm nhÊt vÉn lµ mói "khãi bÕp" "hun nhÌm m¾t ch¸u… cay" "T¸m n¨m rßng ch¸u cïng bµ nhãm löa" T¸m n¨m lµ qu·ng thêi gian rßng r· chØ cã bµ ch¸u cÆm côi bªn Bµ nhãm bÕp löa sím sím, chiÒu chiÒu "bµ b¶o ch¸u nghe…hoe" lêi th¬ nh ®ang thñ thỉ, tâm với bà cử việc làm tận tuỵ đầy tình yêu, đùm bọc chở che cña bµ (thay cha mÑ ®i c«ng t¸c xa) - Trong nh÷ng kØ niÖm vÒ sù yªu th¬ng, ch¨m sãc d¹y dç cña bµ vÉn v¨ng vẳng tiếng chim tu hú khắc khoải kêu hoài trên cánh đồng xa Tiếng chim tu hú, tiếng chim đồng nội quê hơng hay chính là biểu tợng tình yêu quê hơng s©u nÆng bµi th¬ Trong nçi nhí cña t¸c gi¶ vÉn lµ h×nh ¶nh bÕp löa vµ ngêi bµ b©y giê ®©y cßn vÊn vÝt tiÕng chim tu hó "Tu hú chẳng đến cùng bà…xa" câu thơ nh trò chuyện nh trách móc chim tu hú là để bày tỏ tình cảm nhớ thơng bà tha thiết, khôn nguôi Tình cảm chân thành cảm động và thật tự nhiên "Năm giặc đốt làng…dai dẳng" §o¹n th¬ cµng lµm râ nÐt h×nh ¶nh ngêi bµ víi nh÷ng phÈm chÊt cao quý, b×nh tÜnh v÷ng lßng ®inh ninh vît qua mäi thö th¸ch khèc liÖt cña chiÕn tranh, lµm trän hậu phơng để ngời xa công tác đợc yên lòng Lời bà dặn 'mày có viết th…" đã lµm s¸ng lªn h×nh ¶nh ngêi bµ, ngêi mÑ ViÖt Nam yªu níc ®Çy lßng hy sinh, kiªn tr× nhãm löa, gi÷ löa Tõ h×nh ¶nh bÕp löa cô thÓ chuyÓn thµnh h×nh ¶nh ngän löa trõu tîng h¬n, chñ quan h¬n, nhiÒu ý tø h¬n: "Mét ngän löa…dai d¼ng" §ã lµ ngän löa Êm ¸p t×nh yªu ch¸u, ngän löa cña niÒm tin dai d¼ng vµ bÒn chÆt vµo cuéc kh¸ng chiÕn sÏ thuËn lîi - Điệp từ "nhóm" nhắc lại lần mang ý nghĩa khác nhau, bồi đắp cao dần toả sáng mạnh, dần nét kì lạ và vẻ đẹp thiêng liêng bếp lửa và là tình nghÜa cña bµ + Nhãm bÕp löa Êp iu…-> bÕp thËt, ngän löa, ¸nh s¸ng, h¬i Êm cã thùc + Nhãm niÒm yªu th¬ng…-> t×nh yªu th¬ng cña bµ vµ ch¸u, t×nh yªu th¬ng ruét thÞt + Nhãm nåi x«i…vui -> TÊm lßng g¾n bã, réng më víi lµng xãm, quª h¬ng + Nhóm dậy…nhỏ -> bà đã khơi dậy thức tỉnh tâm hồn và sức sống để cháu kh«n lín nªn ngêi ChÝnh v× vËy mµ nhµ th¬ kh¸i qu¸t rÊt tù nhiªn, hîp lÝ "¤i k× diÖu…bÕp löa" bếp lửa giản dị, bình thờng gia đình Việt Nam nhng đây nó thật cao quý vµ k× diÖu, thiªng liªng v× nã lu«n g¾n liÒn víi bµ - ngêi gi÷ löa, nhãm löa truyÒn löa, ngêi t¹o nªn tuæi th¬ Êu cña ch¸u BÕp löa trë thµnh m¶nh t©m hån, phần không thể thiết đời sống tinh thần cháu c©u th¬ cuèi: trë vÒ hiÖn t¹i nhµ th¬ l¹i muèn hái vµ nh¾c bµ viÖc nhãm bếp để khẳng định không quên quá khứ với hình ảnh bà và bếp lẻa thêi th¬ Êu nghÌo khæ mµ Êp ¸p nghÜa t×nh, h×nh ¶nh më ®Çu kh¬i m¹ch c¶m xóc bài thơ và dòng hồi tởng đợc là hình ảnh khép lại bài thơ Hoạt động 3: Cñng cè – DÆn dß - VÒ nhµ xem l¹i toµn bµi häc - ChuÈn bÞ kÜ bµi th¬ “Khóc h¸t ru nh÷ng em bÐ lín trªn lng mÑ” D §¸nh gi¸, ®iÒu chØnh sau tiÕt häc Ngµy so¹n: 21/12/2010 TiÕt 18: Khóc h¸t ru nh÷ng em bÐ lín trªn lng mÑ (NguyÔn Khoa §iÒm) A Môc tiªu: KiÕn thøc: - Nh÷ng xóc c¶m ch©n thµnh cña nh©n vËt ch÷ t×nh - ngêi ch¸u vµ h×nh ¶nh bµ giàu tình thơng, giàu đức hi sinh bài thơ Bếp lửa - Thấy đợc nghệ thuật diễn tả cảm xúc thông qua hồi tởng kết hợp miêu tả, tự sù, b×nh luËn cña t¸c gi¶ bµi th¬ - Bớc đầu hiểu nhà thơ Nguyễn Khoa Điềm và hoàn cảnh đời bài thơ - Tình cảm bà mẹ Tà-Ôi dành cho gắn chặt với tình yêu quê hơng đất nớc và niềm tin và tất thắng cách mạng Qua đó thấy đợc nghệ thuật ẩn dụ, phóng đại, hình ảnh thơ mang tính biểu tợng KÜ n¨ng - NhËn diÖn, ph©n tÝch c¸c yÕu tè miªu t¶, tù sù, b×nh luËn cña t¸c gi¶ bµi th¬ - Liên hệ để thấy đợc nỗi nhớ ngời bà hoàn cảnh tác giả xa tổ quèc cã mèi quan hÖ chÆt chÏ víi t×nh yªu quª h¬ng - Phân tích đợc mạch cảm xúc trữ tình bài thơ qua khúc hát ru bµ mÑ Tµ- ¤i - Cảm nhận đợc tinh thần kháng chiến nhân dan ta thời kì kháng chiÕn chèng MÜ cøu níc Thái độ - Giáo dục lòng yêu thơng gia đình, đặc biệt là tình cảm Bà- Cháu Từ đó giáo dục lòng yêu quê hơng, đất nớc B ChuÈn bÞ : - GV: C¸c d¹ng bµi c¬ b¶n - HS: ¤n l¹i t¸c phÈm C Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy- học Hoạt động 1: Khởi động - ổn định tổ chức - KiÓm tra xem kh¶ n¨ng thuéc lßng cña HS nh thÕ nµo: Hoạt động 2: Bµi míi I T¸c gi¶: - Sinh n¨m 1943 t¹i Phong Hoµ - Phong §iÒn - Thõa Thiªn HiÕ gia đình tri thức cách mạng - 1955 «ng tËp kÕt B¾c - Tốt nghiệp đại học s phạm 1964 vào nam hoạt động - Thuéc nhµ th¬ trëng thµnh kh¸ng chiÕn chèng MÜ - Sau 1975 tiếp tục hoạt động chính trị và văn nghệ;, là trởng văn ho¸ th«ng tin, tæng th ký héi nhµ v¨n ViÖt Nam kho¸ - HiÖn lµ uû viªn bé chÝnh trÞ, trëng ban t tëng v¨n ho¸ trung ¬ng - Tác phẩm chính: đất ngoại ô (1971), Mặt đờng khát vọn (1971), Ngôi nhà có ngän löa Êm (1986)… * Bµi "Khóc h¸t ru…" s¸ng t¸c 1971 «ng c«ng t¸c ë khu miÒn T©y Thõa Thiªn II Néi dung: - bµi th¬ lµ lêi h¸t ru nh÷ng em bÐ d©n téc Tµ «i "lín trªn lng mÑ" ë chiÕn khu thõa thiªn thêi k× chèng MÜ - Khóc h¸t ru thÓ hiÖn t×nh yªu th¬ng ngêi cña mÑ d©n téc g¾n víi t×nh yªu níc vµ c«ng vÞªc kh¸ng chiÕn chèng MÜ - Lời ru còn là khát vọng đất nớc độc lập - tự => tình cảm mẻ, cao đẹp - Một khúc hát ru vừa mang tính thời đại vừa thấm nhiần ý nghĩa nhân văn sâu s¾c III §Æc s¾c NT: - Giäng ®iÖu nhÞp nhµng, ngät ngµo, tr×u mÕn - Lời ru thiết tha mộc mạc nhng sâu lắng tình mẹ hoà tình đất nớc - KÕt cÊu l¸y l¹i nh ®iÖp khóc, h×nh ¶nh, Èn dô tîng trng, c¸ch nãi phï hîp víi ngêi d©n téc IV Ph©n tÝch: * Bè côc: ®o¹n (3 khóc h¸t ru) Khúc háy ru ngời mẹ thơng con, thơng đội - Khæ th¬ ®Çu: h×nh ¶nh em bÐ tµ ¤i ngñ say trªn lng ngêi mÑ ®ang gi· g¹o giÊc ngñ gµ gËt theo nhÞp chµy gi· cña mÑ "Em cu tai…em nghiªng" - H×nh ¶nh ngêi mÑ Tµ «i hiÖn lªn nhá nh¾n, chÞu th¬ng, chÞu khã, ®ang lao động "Må h«i mÑ r¬i m¸ em nãng hæi" Nhng chăm chút giấc ngủ cho với tình yêu thơng ngào đằm thắm t×nh mÉu tö "vai mÑ gÇy nhÊp nh« lµn gèi Lng ®a n«i vµ tim h¸t thµnh lêi" - Tình yêu gắn với tình yêu ngời kháng chiến, câu thơ đợc chia thành vế "Mẹ thơng a kay, mẹ thơng đội" - Tình yêu khiến mẹ ớc mơ có gạo nuôi đội, ớc mau lớn, khoẻ mạnh làm lúa gạo, góp phần nuôi đội 'Con mơ…lún sân" => §ã lµ ®iÒu mong mái cña ngêi mÑ nghÌo cho kh¸ng chiÕn, ®iÒu íc ch©n thËt mµ cao quý Khóc h¸t ru cña ngêi mÑ th¬ng con, th¬ng d©n lµng - H×nh ¶nh ngêi mÑ bÐ nhá cµng bÐ nhë phÐp so s¸nh "lng nói vµ lng mÑ" phÐp so s¸nh lµm næi bËt bao nhäc nh»n, vÊt v¶ vµ niÒm kiªu h·nh vÒ ngêi mÑ Trong gian giã, vÊt v¶ th× lµ ¸ lµ nguån søc m¹nh gióp mÑ vît khã kh¨n "MÆt trêi cña mÑ…lng" - Trong t×nh yªu th¬ng s©u s¾c, tÊm lßng mÑ réng mì nh biÓn c¶ bëi t×nh yªu thơng dân làng và ớc muốn cu mang, chia sẻ 'Mẹ thơng…lên đều…ka lu" ớc mơ đợc mùa cho dân làng khỏi đói, ớc có sức làm nơng giỏi -> ớc mơ chân thật, giản dị, chính đáng - Tình cảm ngời mẹ biết yêu thơng, biết sống vì ngời khác đợc thể thËt gi¶n dÞ méc m¹c, tù nhiªn nh b¶n chÊt cña ngêi d©n téc Tµ «i Khúc hát ru ngời mẹ thờn con, thơng đất nớc - Từ ngời mẹ thơng con, thơng đội, thơng dân làng thành ngời mẹ yêu nớc nồng nàn tha thiết với độc lập - tự Tình yêu nớc đã biến thành hành động dòng c¶m, kiªn cêng "Mẹ chuyển lán…", "mẹ rừng" mẹ địu giành trận cuối… - Khao khát độc lập tự ớc mơ đợc gặp Bác Hồ, mong khôn lớn thµnh ngêi tù lµ khao kh¸t chÝnh d¸ng, ch¸y báng, th«i thóc ngêi mÑ Tµ ¤i nhá bé, hiền lành trở nên can đảm đứng lên cầm súng diệt thù * Khúc hát ru thiết tha, ngào đằm thắm tình mẫu tử ăm ắp tình ngời và dạt dào tình yêu nớc đợc thể mộc mạc, bình dị chân chất nh lời ăn tiếng nói h»ng ngµy cña ngêi d©n téc Tµ «i mµ rÊt gîi c¶m, giµu h×nh ¶nh - KÕt cÊu l¸y luyÕn ®iÖp khóc t¹o ©m hëng nh bµi h¸t nhÑ nhµng, tr÷ t×nh dÔ ®i vµo lßng ngêi Hoạt động 3: Cñng cè – DÆn dß - VÒ nhµ xem l¹i toµn bµi häc - ChuÈn bÞ kÜ bµi th¬ “¸nh tr¨ng” D §¸nh gi¸, ®iÒu chØnh sau tiÕt häc Ngµy so¹n: 07/12/2010 TiÕt 19: ¸nh tr¨ng (NguyÔn Duy) A Môc tiªu: KiÕn thøc: - KØ niÖm vÒ mét thêi gian lao nhng nÆng nghÜa t×nh cña ngêi lÝnh - Hiểu đợc ý nghĩa hình ảnh vầng trăng, từ đó thấm thía cảm xúc ân tình víi qu¸ khø gian lao, t×nh nghÜa cña NguyÔn Duy vµ biÕt rót bµi häc vÒ c¸ch sèng cho m×nh - Sù kÕt hîp hµi hoµ gi÷a yÕu tè tù sù vµ yÕu tè tr÷ t×nh bè côc, gi÷a tÝnh cô thÓ vµ tÝnh kh¸i qu¸t h×nh ¶nh cña bµi th¬ - Ng«n ng÷, h×nh ¶nh giµu suy nghÜ, mang ý nghÜa biÓu tîng KÜ n¨ng: - Đọc hiểu văn thơ đợc sáng tác sau năm 1975 - Vận dụng kiến thức thể loại và kết hợp các phơng thức biểu đạt tác phẩm thơ để cảm nhận văn trữ tình đại Thái độ - Gi¸o dôc truyÒn thèng Uèng níc nhí nguån B ChuÈn bÞ : - GV: C¸c d¹ng bµi c¬ b¶n - HS: Ôn lại tác phẩm “Đoàn thuyền đánh cá” C Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy- học Hoạt động 1: Khởi động - ổn định tổ chức - KiÓm tra sù chuÈn bÞ bµi cña HS: ? §äc thuéc lßng bµi th¬? Hoạt động 2: Bµi míi I T¸c gi¶: - Tªn k/c: NguyÔn Duy NhuÖ (1948) - Quª: Phêng §«ng VÖ - Thµnh phè Thanh Ho¸ - 1966 nhËp ngò t¹i Bé t lÖnh th«ng tin - 1975 chuyển ngành làm báo 1977 -> đại diện thờng trú tuần báo v¨n nghÖ t¹i c¸c tØnh phÝa Nam ë TPHCM - Lµ g¬ng mÆt tiªu biÓu líp nhµ th¬ trÎ thêi kú chèng mÜ cøu níc - C¸c tËp th¬: C¸t tr¾ng (1973), ¸nh tr¨ng (1984), MÑ sen (1987); §êng xa (1989), VÒ (1994) - §îc gi¶i nhÊt cuéc thi th¬ b¸o v¨n nghÖ (1972 - 1973) vµ t¨ng thëng lo¹i A vÒ th¬ cña Héi nhµ v¨n ViÖt Nam n¨m 1985 cho tËp th¬ "¸nh tr¨ng" II Néi dung: - C¶m xóc t×nh c¶m khëi ®Çu tõ t×nh huèng: lÇn thµnh phÇn mÊt ®iÖn, vÇng trăng đột ngột Vầng trăng gợi ông nhớ quá khứ bình dị tình nghĩa Nó là lêi tù nh¾c nhë cña riªng «ng nhng còng lµ lêi nh¾c nhë cho mäi ngêi h·y biÕt "uống nớc nhớ nguồn" biết trân trọng hi sinh đã qua ngời ân nghĩa thuỷ chung víi qu¸ khø nghÜa t×nh III NghÖ thuËt: - ThÓ th¬ ch÷ tiÕt tÊu nhÞp nhµng - Kết hợp tự với trữ tình đã tạo sức truyền cảm thấm thía đến ngời đọc - Những hình ảnh đối lập làm bật ấn tợng IV Ph©n tÝch khæ th¬ ®Çu - H×nh ¶nh tr¨ng qu¸ khø: vÇng tr¨ng g¾n víi kh¸i niÖm Êu th¬, g¾n víi kØ niệm chiến tranh ác liệt -> đó là vầng trăng đẹp đẽ ân tình gắn với hạnh phúc, gian lao ngời, đất nớc "Håi nhá…tri kØ" - Sù g¾n bã mËt thiÕt tëng kh«ng bao giê quªn ngêi tù nhñ lßng m×nh không thay đổi "TrÇn trôi…t×nh nghÜa" 2 khæ gi÷a: - Hoàn cảnh sống thay đổi, ngời dần thay đổi Ngời và trăng trở nên xa lạ "VÇng tr¨ng ®i qua ngâ Nh ngời dng qua đờng" - Điều kiện sống tác phẩm đại khiến ngời ta không cần trăng, cách biệt víi tr¨ng ChØ t×nh huèng x¶y ra: mÊt ®iÖn -> ngêi cÇn ¸nh s¸ng míi "bËt tung cöa sæ" Tr¨ng lóc nµy nh lµ vËt chiÕu s¸ng thay ®iÖn kh«ng cßn lµ tri kØ) "Th×nh l×nh…tr¨ng trßn" * Cuộc sống đại khiến ngời ta dễ dàng lãng quên giá trị quá khø khæ th¬ cuèi - Vầng trăng xuất đột ngột phòng tối om (mất điện) đánh thức quá khứ gợi nhớ kỷ niệm "đồng", "sông", "bể", 'rừng" "Ngöa mÆt…rõng" - C¶m xóc "rng rng", buån vui lÉn lén nh¾c nhë ngêi nh×n l¹i chÝnh m×nh t×m l¹i qu¸ khø "Tr¨ng cø trßn…giËt m×nh" - ánh trăng im phắc phắc: đó là thái độ nghiêm khắc mà lặng lẽ, nhân từ nghiêm nghị tâm hồn độ lợng "làm ơn hà dễ mong ngời trả ơn" để làm "kẻ vô tình" giật mình Đó là cái "giật mình" để nhớ lại quá khứ cái giật mình để tự cấn lơng tâm, giật mình để nối với truyền thống mà tự hoàn thiện mình * Thể thơ chữ tiết tấu nhịp nhàng với kết hợp hài hoà tự và trữ tình đã tạo sức truyền cảm thấm thía đến ngời đọc Những hình ảnh đối lập ẩn dụ bài giúp nhà thơ truyền đến ngời đọc lời nhắc nhở (cũng là tự nhắc mình) hãy sống cho thật có tính, sống thuỷ chung để không phải hối hận vì có lúc đã vô tình lãng quªn, béi b¹c víi ©n nghÜa Cã thÓ ta míi cã thÓ trän vÑn cuéc sèng h¹nh phóc lµm ngêi * Bằng biện pháp tu từ ẩn dụ nhà thơ đã nói đợc nhiều qua hình ảnh ánh tr¨m im ph¨ng ph¾c Hoạt động 3: Cñng cè – DÆn dß - VÒ nhµ xem l¹i toµn bµi häc - Chuẩn bị kĩ các bài thơ để chuẩn bị kiểm tra chủ đề D §¸nh gi¸, ®iÒu chØnh sau tiÕt häc Ngµy 16/01 /2011 TiÕt 20: Ôn tập – kiểm tra đánh giá chủ đề A Mục tiêu cần đạt Gióp HS: KiÕn thøc: - Hệ thống lại các kiến thức các tác phẩm thơ đại Việt Nam đã học đã häc - Qua bài kiểm tra, giáo viên đánh giá đợc kết học tập học sinh tri thức, kĩ , trình độ để có thái độ khắc phục điểm còn yếu KÜ n¨ng - RÌn kh¶ n¨ng tæng hîp kiÕn thøc, cñng cè l¹i kiÕn thøc qua viÖc lµm mét sè bµi tËp Thái độ: - Giáo dục ý thức nghiêm túc tự đánh giá khả mình B ChuÈn bÞ: GV: GiÊy kiÓm tra, b¶ng phô HS: ¤n bµi C Tiến tổ chức các hoạt động dạy - học Hoạt động 1: I- HÖ thèng l¹i * GV cho HS hệ thống lại các kiến thức đã học: - Các tác phẩm thơ đại Việt Nam đã học: Tác giả, năm sáng tác, thể lo¹i - Néi dung cña mét sè v¨n b¶n - NghÖ thuËt cña mét sè v¨n b¶n - Kh¶ n¨ng thuéc lßng c¸c bµi th¬ * H×nh thøc: GV ph¸t vÊn – HS tr¶ lêi- NhËn xÐt - GV chốt ý đúng Hoạt động 2: II KiÓm tra: - GV đề 15 phút cho HS kiểm tra chủ đề: §Ò bµi: a, ChÐp l¹i ba c©u cuèi cña bµi th¬ “§ång chÝ”.(ChÝnh H÷u) Nªu t¸c gi¶ vµ hoµn c¶nh s¸ng t¸c cña bµi th¬ b, Viết đoạn văn ngắn trình bày cản nhận em ba câu thơ đó Hoạt động 3: Cñng cè – DÆn dß - GV thu bµi vµ söa cho HS a, (1,5 đ) - Chép đúng ba câu cuối (0,5đ) Nếu sai nhiều thì trừ điểm - Giới thiệu đợc tác giả (0,5đ) - Nêu đợc hoàn cảnh sáng tác bài thơ: Bài thơ đời năm 1948, thời kì đầu kháng chiến chống Pháp, tác giả vừa cùng với đồng đội tham gia chiÕn dÞch Biªn Giíi 1947 b, - Viết đúng đoạn văn, trình bày sạch, đẹp, diễn đạt lô gíc (0,5 đ) - Trình bày đợc nét chính ba câu thơ đó: Là tranh hình ảnh ngời lính kháng chiến chống Pháp Đó là hình ảnh ngời lính đêm khuya đứng chờ giặc Sức mạnh tình đồng chí đã giúp họ vợt tất khắc nghiÖt cña thêi tiÕt vµ mäi gian khæ thiÕu thèn Ngêi lÝnh c¶nh chê giÆc gi÷a đêm khuya còn có ngời bạn đó là vầng trăng Hình ảnh “Đầu súng trăng treo” cßn gîi ý nghÜa biÓu tîng bëi nh÷ng liªn tëng phong phó, sóng vµ tr¨ng lµ gần và xa, thực và mơ mộng, chất chiến đấu và chất trữ tình, chiến sĩ và thi sĩ (1 ®) - Xem l¹i toµn bµi - Chuẩn bị chủ đề 4: Các thành phần câu Tiếng Việt D §¸nh gi¸, ®iÒu chØnh tiÕt d¹y Ngµy 22/01/2011 CHủ đề ¤n tËp c¸c thµnh phÇn ng÷ ph¸p cña c©u tiÕng viÖt (Thêi gian: 06 tiÕt) TiÕt 21: Tæng qu¸t kiÕn thøc vÒ c¸c thµnh phÇn ng÷ ph¸p cña c©u tiÕng viÖt A Mục tiêu cần đạt: Gióp h/s : KiÕn thøc: - Cñng cè l¹i c¸c kiÕn thøc vÒ c¸c thµnh phÇn có ph¸p cña c©u TiÕng ViÖt - NhËn c¸c thµnh phÇn c©u vµ vai trß cña chóng cÊu t¹o c©u TiÕng ViÖt Kü n¨ng: - RÌn kh¶ n¨ng ph©n tÝch c¸c thµnh c©u ng÷ c¶nh cô thÓ - §Æt c©u cã chøa c¸c thµnh phÇn theo yªu cÇu Thái độ: Có ý thức việc phát huy giá trị ngôn ngữ dân tộc B ChuÈn bÞ : - GV: C¸c d¹ng bµi c¬ b¶n - HS: ¤n l¹i c¸c kiÕn thøc vÒ c¸c thµnh phÇn c©u C Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy- học Hoạt động 1: Khởi động - ổn định tổ chức - Bài cũ: ? Em biết, để cấu tạo nên câu TV đầy đủ cần phải có thành phÇn g×? Hoạt động 2: Bµi míi I Tæng qu¸t vÒ thµnh phÇn c©u - GV cho HS nêu các thành phần câu mà các em đã đợc học - GV nhận xét và chốt theo sơ đồ C¸c thµnh phÇn c©u TiÕng ViÖt Thµnh phÇn chÝnh Chñ ng÷ VÞ ng÷ Thµnh phÇn phô Tr¹ng ng÷ T×nh Khëi ng÷ T.Pth¸i Thµnh phÇn biÖt lËp T.P C¶m th¸n T.P Phô chó - GV lu ý cho HS ph©n biÖt : Thµnh phÇn c©u víi thµnh phÇn phô cña tõ: + §Þnh ng÷: Bæ sung cho DT + Bæ ng÷: Bæ sung cho §T II Bµi tËp - GV cho HS lµm c¸c bµi tËp vÒ c¸c thµnh phÇnm c©u: Bµi 1: §Æt c©u cã chøa c¸c thµnh phÇn: + Thµnh phÇn tr¹ng ng÷ + Thµnh phÇn khëi ng÷ + Thµnh phÇn biÖt lËp Bài 2: Phân biệt câu đơn với câu phức? T.P Gọi đáp a, T«i biÕt Nam lµ ngêi häc rÊt giái CN VN CN VN b, T«i ®i (cßn) Nam ë l¹i CN VN CN VN  C©u phøc  C©u ghÐp - GV cho HS nêu khác đó - GV chốt nhận xét và cho HS đặt ví dụ - HS lªn b¶ng ph©n tÝch, nhËn xÐt Hoạt động 3: Cñng cè – DÆn dß - Xem l¹i toµn bµi - ChuÈn bÞ hai thµnh phÇn chÝnh cña c©u TiÕng ViÖt D §¸nh gi¸, ®iÒu chØnh tiÕt d¹y Ngµy 13/02/2011 TiÕt 22: A Mục tiêu cần đạt: Gióp h/s : Hai thµnh phÇn chÝnh cña c©u tiÕng viÖt KiÕn thøc: - Nắm đợc kiến thức hai thành phần chính câu: Chủ ngữ vµ VÞ ng÷ Kü n¨ng: - Nhận diện đợc Chủ ngữ và vị ng ngữ cảnh cụ thể - Đặt đợc câu có chứa thành phần chủ ngữ và vị ngữ theo yêu cầu Thái độ: Giáo dục ý thức yêu thích môn học B ChuÈn bÞ : - GV: C¸c d¹ng bµi c¬ b¶n - HS: ¤n l¹i c¸c kiÕn thøc vÒ chñ ng÷ vµ vÞ ng÷ C Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy- học Hoạt động 1: Khởi động - ổn định tổ chức - Bµi cò: ? GV cho häpc sinh mét c©u cô thÓ vµ yªu cÇu mét HS lªn ph©n tÝch nßng cèt c©u NhËn xÐt vµ chèt bµi cò Hoạt động 2: Bµi míi I Chñ ng÷: Những đặc trng chủ ngữ - GV cho HS nhắc lại khái niệm và đặc trng mà các em đã đợc học - HS kh¸c nhËn xÐt, GV chèt * Vai trò ngữ pháp: CN biểu thị đối tợng nhận thức nội dung câu * Quan hÖ ng÷ nghÜa: CN kÕt hîp chÆt chÏ víi VN lµm thµnh nßng cèt c©u * Vị trí câu: CN thờng đứng đầu câu, trớc VN và không bị tách khỏi VN b»ng dÊu phÈy VD: So S¸nh: a Mïa xu©n cã rÊt nhiÒu lo¹i hoa CN VN a Mïa xu©n, hoa në rÊt nhiÒu TrN CN VN Ph¬ng tiÖn thÓ hiÖn chñ ng÷: * Từ loại làm CN: Thờng là DT Đại từ nhân xng, đôi gặp các từ loại khác lamg CN nh: ST, ĐT, TT và các đại từ thay VD: - Cuéc sèng cña ngêi lÝnh “§ång chÝ” v« cïng gian khæ.(Côm DT) - Họ chiến đấu dũng cảm (Đại từ thay thế) - NhÊt níc, nh× ph©n.(Sè Tõ) - Lao động là vinh quang.(ĐT) - §Ñp nhÊt lµ hoa Hång (TT) - Đây thuộc huyện nào.(Đại từ định.) * Cấu tạo cú pháp CN: Chủ ngữ có thể đợc làm thành từ, cụm từ liên hîp, côm tõ chÝnh phô, côm C-V VD: - MÌo rÊt giái leo trÌo (1 Tõ) - TËp thÓ dôc rÊt t«t (Côm §T chÝnh phô) - Bàn, ghế, giờng, tủ đề còn tốt (Cụm DT liên hợp) - Cơn bão to quá làm đổ khá nhiều cây.(Cụm C –V ; câu phức.) II VÞ ng÷: Những đặc trng vị ngữ * Vai trò ngữ pháp: Vị ngữ là thành phần chính thứ biểu thị thuộc tính đối tợng nhận thức chủ ngữ * Vị trí câu: Vị ngữ thờng đặt sau CN không bị tách khỏi CN dấu phÈy Mét sè kiÓu cÊu t¹o cña VN: a, VN lµ §T, ng÷ §T: - Gµ g¸y - Con gµ m¸i võa kªu côc côc võa bíi r¸c (Côm §T) b, VN lµ TT, côm TT: - Bông hoa này đẹp - C« Êy võa xinh võa ngoan c, VN lµ kÕt hîp gåm: Lµ + tõ(ng÷) - Khen hoÆc chª lµ chuyÖn b×nh thêng - Gi¸p lµ häc sinh líp - Vũ Đình Liên là tác giả bài thơ Ông đồ d, VN lµ kÕt hîp gåm: QHT + tõ (ng÷) - C¸i b¸t nµy cña chÞ Mai - Thất bại đó chủ quan cá nhân e, VN lµ DT: - Bà cụ năm đã 87 tuổi - Khu đất này khoảnh 500 m2 f, VN là ngữ cố định - Nã vuèt mÆt kh«ng nÓ mòi g, VN lµ kÕt cÊu C- V (C©u phøc) - T«i tªn lµ NguyÔn ThÞ Nga C V - V¶i nµy khæ h¬i hÑp III LuyÖn tËp: Bµi tËp 1: §Æt c©u cã CN tho¶ m·n c¸c yªu cÇu sau: - Lµ sè tõ - Lµ mét §T - Lµ mét TT Bµi tËp 2: §Æt c©u víi c¸c yªu cÇu sau: - Cã CN lµ côm C- V - Cã VN lµ DT Hoạt động 3: Cñng cè – DÆn dß - Lµm phÇn cßn l¹i cña bµi tËp - ChuÈn bÞ hai thµnh phÇn phô cña c©u TiÕng ViÖt D §¸nh gi¸, ®iÒu chØnh tiÕt d¹y Ngµy 20/02/2011 TiÕt 23: Hai thµnh phÇn phô cña c©u tiÕng viÖt A Mục tiêu cần đạt: Gióp h/s : KiÕn thøc: - Nắm đợc kiến thức hai thành phần phụ câu:ủTạng ngữ vµ khëi ng÷ Kü n¨ng: - Nhận diện đợc Trạng ngữ và Khởi ngữ ngữ cảnh cụ thể - Đặt đợc câu có chứa thành phần Trạng ngữ và Khởi ngữ theo yêu cầu Thái độ: Giáo dục ý thức yêu thích môn học B ChuÈn bÞ : - GV: C¸c d¹ng bµi c¬ b¶n - HS: ¤n l¹i c¸c kiÕn thøc vÒ Tr¹ng ng÷ vµ Khëi ng÷ C Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy- học Hoạt động 1: Khởi động - ổn định tổ chức - Bµi cò: ? ThÕ nµo lµ CN? VN? Cho VD vµ ph©n tÝch? Hoạt động 2: Bµi míi I Tr¹ng ng÷: Lµ thµnh phÇn phô bæ sung ý nghÜa cho nßng cèt c©u nh÷ng chi tiÕt nh: Thêi gian, địa điểm, nơi chốn, điều kiện, phơng tiện, cách thức, nguyên nhân, điều kiÖn Những đặc trng * Quan hÖ ng÷ nghÜa:TrN kh«ng trùc tiÕp kÕt hîp víi CN- VN mµ chØ lµm cho néi dung phản ánh câu cụ thể hơn, thờng đợc ngăn cách với nòng cốtcâu dấu phÈy * Vị trí: TrN thờng đứng trớc nòng cốt câu nhng có chuyển xuống sau nßng cèt c©u hoÆc xen gi÷a VD: - H«m qua, Gi¸p ®i c©u c¸ - Gi¸p, h«m qua, ®i c©u c¸ - Nã vÒ quª ngo¹i, ngµy mai Mét sè kiÕu cÊu t¹o cña tr¹ng ng÷: * Tr N lµ tõ: VD: - Ngµy mai, chóng t«i sÏ ®i - Buån rÇu, chÞ sÏ ngåi xuèng bËc cöa vµ nãi chÇu lªn * Tr N lµ mét ng÷: VD: - Nam ngêi cha mÊt, nã míi lªn ba tuæi (Ng÷ DT) - Rãn rÐn vµ håi hép, CËu bÐ tiÕn l¹i gÇn chuån * Tr N lµ giíi ng÷: VD: - Đối với mẹ nó, nó có lý và đáng yêu - Lµ ngêi thËt thµ, «ng tin vµ nh÷ng lêi nãi cña h¾n * Tr N lµ kÕt cÊu C- V VD: - Tay x¸ch chiÕc cÆp da l¬n, «ng gi¸o bíc vµo líp II Khëi ng÷: §Æc trng c¬ b¶n: * Vai trò ngữ pháp: Là thành phần phụ câu nêu và nhấn mạnh đề tài câu VD: Chuyện ấy, tôi đã biết từ lâu * Quan hÖ ng÷ nghÜa: Khëi ng÷ kh«ng bæ sung ý nghÜa cho c©u nh tr¹ng ng÷ mµ chủ yếu nhấn mạnh đề tài đợc bàn tới nòng cốt câu VD: Ruéng, bµ Êy cã hµng tr¨m mÉu * Vị trí: Bình thờng đứng đầu câu, trớc nòng cốt câu Khởi ngữ đợc tách khỏi nòng cốt câu và đợc nhấn mạnh trợ từ thì, là dấu phấy Mét sè kiÓu cÊu t¹o cña khëi ng÷ * Khëi ng÷ lµ mét thùc tõ: VD: Hoa, bao nhiêu là hoa đủ cái sắc mà rực rỡ * Khëi ng÷ lµ mét ng÷: VD: C¸i lo¹i ngêi b¹c bÏo Êy, anh cßn tiÕc lµm g×? * Khëi ng÷ lµ mét kÕt hîp gåm: QHT vÒ + ng÷: VD: Về quan hệ cá nhân, anh và tôi hoàn toàn không có vấn đề gì? III Bµi tËp: Bµi 1: §Æt c©u theo yªu cÇu sau: - Chøa tr¹ng ng÷ - Chøa khëi ng÷ Bài 2: Xác định các trạng ngữ có mặt đoạn văn sau:: “ Có truyền thuyết chim hót lần đời nhng hót hay gian(1) Có lần, nó rời tổ tìm loại mận gai và tìm cho đợc thôi(2) Giữa đám cành gai góc, nó cất tiếng hát bài ca mình và lao ngực vào chiÕc gai dµi nhÊt, nhän nhÊt(3) Vît lªn trªn nçi ®au kh«n t¶, võa hãt võa lÞm dÇn và tiếng ca hân hoan đáng hoạ mi và sơn ca phải ghen tị(4).” Bµi 3: T×m khëi ng÷ vµ tr¹ng ng÷ c¸c c©u sau ®©y: a, Sách này, tôi đọc rồi.(KN) b, §· hai ngµy råi, nã kh«ng ¨n g× c¶ (Tr N) c, Bao giê còng vËy, ®eo kÝnh lªn råi th× thÇy gi¸o míi kiÓm tra bµi cò Bµi 4: (VÒ nhµ): ViÕt ®o¹n v¨n vÒ hiÖn tîng häc sinh kh«ng chÞu häc bµi cò, đó có sử dụng thành phần khiởi ngữ Hoạt động 3: Cñng cè – DÆn dß - Lµm phÇn cßn l¹i cña bµi tËp - ChuÈn bÞ C¸c thµnh phÇn biÖt lËp D §¸nh gi¸, ®iÒu chØnh tiÕt d¹y Ngµy 27/02/2011 C¸c thµnh phÇn biÖt lËp TiÕt 24: A Mục tiêu cần đạt: Gióp h/s : KiÕn thøc: - Nắm đợc kiến thức các thành phần biệt lập: Thành phần tình thái, cảm thán, phụ chú, gọi - đáp Kü n¨ng: - Nhận diện đợc các thành phần biệt lập: Thành phần tình thái, cảm thán, phụ chú, gọi - đáp ngữ cảnh cụ thể - Đặt đợc câu có chứa các thành phần biệt lập: Thành phần tình thái, cảm thán, phụ chú, gọi - đáp theo yêu cầu Thái độ: Giáo dục ý thức yêu thích môn học B ChuÈn bÞ : - GV: C¸c d¹ng bµi c¬ b¶n - HS: ¤n l¹i c¸c kiÕn thøc vÒ cac thµnh phÇn biÖt lËp C Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy- học Hoạt động 1: Khởi động - ổn định tổ chức - Bµi cò: ? ThÕ nµo lµ TrN? KN? Cho VD vµ ph©n tÝch? Hoạt động 2: Bµi míi I Thµnh phÇn t×nh th¸i: Khái niệm: Là thành phần không nằm cấu trúc câu mà đợc dùng để thể cách nhìn ngời nói việc câu ngời nghe Ph©n lo¹i: Cã lo¹i t×nh th¸i: a, Tình thái quan hệ, cách đánh giá ngời nói cái đợc nói đến c©u: - Tình thái khẳng định: VD: §óng lµ chiÕc xe nµy cña t«i ChiÕc xe nµy cña t«i thËt - Tình thái phủ định, bác bỏ: VD: Kh«ng ph¶i nã mîn xe cña t«i Ch¼ng ph¶i nã nãi thÕ - Tình thái độ tin cậy: VD: Cã lÏ chiÒu ma Ch¼ng lÏ «ng Êy kh«ng biÕt Ch¾c ch¾n nã lµ ngêi tèt - T×nh th¸i ý kiÕn: VD: Nói trộm vía, từ ngày nó lên bốn, nó hóm đáo để Làm nh vậy, theo ý tôi, là đợc Nã ¨n nh÷ng bèn b¸t c¬m b, Phần tình thái quan hệ, thái độ ngời nói ngời nghe ( Phần tình thái này chính là phần gọi - đáp) II Thµnh phÇn c¶m th¸n: Khái niệm: Là phận không nằm cấu trúc cú pháp câu mà thờng đứng trớc cấu trúc cú pháp câu với chức dùng để bộc lộ tâm lý ngêi nãi (Vui, buån ) VÝ dô: - GV yêu cầu HS lấy ví dụ và phân tích cảm xúc đợc bộc lộ đó - ¤i tæ quèc giang s¬n hïng vÜ - Chao ôi, gặp đợc anh là hạnh phúc với tôi III Thành phần gọi - đáp Kh¸i niÖm: Lµ bé phËn kh«ng n»m cÊu tróc có ph¸p cña c©u, dïng để thiết lập hay trì quan hệ giao tiếp VÝ dô: GV yªu cÇu HS lÊy VD theo yªu cÇu: - Tha ông, ô tô đờng này ạ! (tôn trọng) - Nè, ô tô đã đến (th©n mËt) - Lan ¬i, ®©y m×nh nãi c¸i nµy víi IV Thµnh phÇn phô chó: Khái niệm: Là phận không nằm cấu trúc câu, thờng đợc dùng để bổ sung số chi tiết cho thành phần chính câu - Dấu hiệu: Thờng đợc đặt hai dấu gạch ngang, hai dấu phẩy, hai dâu ngoặc đơn, dấu gạch ngang với dấu phẩy Nhiều còn đợc đặt sau dÊu chÊm VD: GV yêu cầu HS đặt VD theo yêu cầu - Cô gái nhà bên (có ngờ)  Diễn đạt tình cảm ngời nói Còng vµo du kÝch - ThÕ råi bçng mét h«m- ch¾c r»ng hai cu cËu bªn m·i- hai cu cËu nghÜ kÕ rñ Oanh chung tiÒn më r©cÝ trêng - Mọi lĩnh vực: triết học, kinh tế học, sử học, là mặt trận đánh địch và tháng địch - ViÖt Nam, còng nh mét sè níc §«ng Nam ¸ kh¸c, cÇn ph¶i ®Èy nhanh tèc độ phát triển công nghệ tin học - Chúng tôi, ngời - kể cảc anh, tởng bé sx đứng yên đó thôi V Bµi tËp: Bài 1: Xác định các thành phần biệt lập đợc sử dụng các câu sau: a, ¤ng Êy bËn, ch¾c h¼n thÕ.(TT) b, ¤i nh÷ng quyÓn s¸ch míi ý nghÜa lµm sao!(CT) c, Nguyễn Trãi suốt đời mang hoài bão lớn: Làm gì cho dân, ngời dân lầm than cùc khæ.(PC) d, K×a, tiÒn nong g×, tha «ng.(G-§) Bµi 2: §Æt c©u theo yªu cÇu sau: a, Có chứa thành phần tình thái độ tin cậy và tình thái ý kiến b, Cã chøa thµnh phÇn phô chó, theo c¸c d¹ng c, Cã chøa thµnh phÇn c¶m th¸n Hoạt động 3: Cñng cè – DÆn dß - Lµm phÇn cßn l¹i cña bµi tËp - ChuÈn bÞ «n tËp D §¸nh gi¸, ®iÒu chØnh sau tiÕt d¹y Ngµy 06/03/2011 TiÕt 25: Bµi tËp tæng hîp A Mục tiêu cần đạt: Gióp h/s : KiÕn thøc: - Củng cố các kiến thức đã học các thành phần câu tiếng Việt - BiÕt c¸ch sö dông ng÷ c¶nh giao tiÕp cô thÓ - Biết đặt ví dụ và nhận diện giá trị nó văn cảnh cụ thể Kü n¨ng: - RÌn kÜ n¨ng lµm bµi tËp vµ vËn dông c¸c thµnh phÇn c©u qu¸ tr×nh häc v¨n Thái độ: Giáo dục ý thức yêu thích môn học B ChuÈn bÞ : - GV: C¸c d¹ng bµi c¬ b¶n - HS: ¤n l¹i c¸c kiÕn thøc vÒ cac thnhµ phÇn biÖt lËp C Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy- học Hoạt động 1: Khởi động - ổn định tổ chức - Bµi cò: ? GV kiÓm tra sù chuÈn bÞ bµi cña HS? Bµi tËp : T×m khëi ng÷, TPTT, TPCT, TPPC, TPG§ c¸c c©u sau: a, Bao giê còng vËy, ®eo kÝnh lªn råi th× thÇy gi¸o míi kiÓm tra bµi cò KN b, Mây đã kéo đen kịt góc trời, có thể trời ma to TT c, ờ, đã chín năm nhỉ.(CT) d, Cậu vàng đời ông giáo ạ!(G-Đ) e, Hãy bảo vệ trái đất, ngôi nhà chung chúng ta, trớc nguy gây ô nhiÔm m«i trêng ®ang t¨ng nhanh.(PC) Bµi 2: BT4 Sgk Trang 19 Bµi 3: Bµi tËp trang 33 Sgk Bài 4: Viết đoan đối thoại đó có: - Lời hô - đáp dùng để gọi - Lời hô - đáp dùng để biểu thị cảm xúc - Lời hô - đáp là câu đặc biệt Bµi 5: §Æt c©u cã chøa c¸c thµnh phÇn biÖt lËp (1) §Æt c©u cã thµnh phÇn t×nh th¸nh thÓ hiÖn c¸c t×nh th¸i sau ®©y: kÝnh trọng, thân thơng, biểu thị thái độ chủ quan VD: Thái độc chủ quan: Theo tôi, anh nên làm thì (2) Đặt câu có thành phần tình thái đợc biểu thị các phơng tiện sau đây: dờng nh, có vẻ nh, là, hẳn, theo tôi, à, nhé, Hoạt động 2: Cñng cè – DÆn dß - Lµm phÇn cßn l¹i cña bµi tËp - Chuẩn bị để kiểm tra chủ đề D §¸nh gi¸, ®iÒu chØnh sau tiÕt d¹y TiÕt 19: vai trß cña lËp luËn v¨n nghÞ luËn A Mục tiêu cần đạt Gióp HS: - Hiểu đợc nào là văn nghị luận, đặc trng văn nghị luận - LËp luËn vµ vai trß cña lËp luËn v¨n nghÞ luËn B ChuÈn bi: B¶ng phô C TiÕn tr×nh d¹y häc Hoạt động 1: Khởi động ổn định tổ chức Bµi cò: ? KT sù chuÈn bÞ bµi cña HS ? Bµi míi Hoạt động 2:Hớng dẫn ôn tập I V¨n nghÞ luËn lµ g×? - GV cho HS đọc bài”Vai trò lËp luËn v¨n nghÞ luËn” - Híng dÉn cho HS n¾m l¹i c¸c kh¸i niệm văn Nghị luận, đặc điểm văn Nhị luậnvà lập luận nó - Văn nghị luận là văn đợc viết nhằm xác ? V¨n nghÞ luËn lµ g×? lập cho ngời đọc, ngời nghe quan điểm, ? Trong cuéc sèng hµng ngµy, v¨n t tởng nào đó nghị luận đợc thể nh nào? - Trong sống văn nghị luận đợc thể ? §Æc ®iÓm cña v¨n nghÞ luËn lµ g×? qua c¸c ý kiÕn nªu cuéc häp, c¸c bµi x· luËn, c¸c ýa kiÕn trªn b¸o chÝ ? LuËn ®iÓm lµ g×? ? LuËn cø lµ g×? ? LËp luËn lµ g×? ? Vai trß cña lËp luËn v¨n nghÞ luËn? II §Æc ®iÓm cña v¨n nghÞ luËn LuËn ®iÓm Lµ ý kiÕn thÓ hiÖn t tëng, quan ®iÓm cña bµi văn đợc nêu dới hình thức câu khẳng định, câu phủ định và đợc thể sáng tỏ, qu¸n LuËn cø: Lµ lý lÏ, dÉn chøng ®a lµm c¬ së cho luËn ®iÓm - Luận phải chân thật, đúng đắn tiêu biểu th× míi lµm cho luËn ®iÓm cã tÝnh thuyÕt phôc LËp luËn Là cách nêu luận để dẫn đến luận ®iÓm(C¸ch s¾p xÕp luËn ®iÓm) - LËp luËn ph¶i chÆt chÏ,hîp lý th× bµi v¨n míi cã søc thuyÕt phôc III.Vai trß cña lËp luËn - Là đặc trng quan trọng văn nghị luận, thÓ hiÖn n¨ng lùc suy lý, n¨ng lùc thuyÕt phôc cña ngêi viÕt - GV chèt tiÕt häc vµ cho HS kh¸i qu¸t - Là yếu tố quan trọng tạo nên lôgic, độ chính xác, độ sắc bén - Yªu cÇu: + LËp luËn ph¶i chÆt chÏ, kÝn c¹nh + HÖ thèng luËn ®iÓm, luËn cø râ rµng, m¹ch l¹c + §ßi hái t l«gÝc Hoạt động 3: Cñng cè – DÆn dß - Xem l¹i toµn bµi - ChuÈn bÞ tiÕt tiÕp theo D Rót kinh nghiÖm Ngµy 12/1 /2010 TiÕt 20: thùc hµnh t×m hiÓu nghÖ thuËt lËp luËn v¨n nghÞ luËn A Mục tiêu cần đạt Gióp HS: - Vận dụng kiến thức đã học vào giải số bài tập - Củng cố để HS hiểu thêm vai trò lập luận văn nghị luận qua hệ thèng bµi tËp B ChuÈn bi: B¶ng phô C TiÕn tr×nh d¹y häc Hoạt động 1: Khởi động ổn định tổ chức Bµi cò: ? V¨n nghÞ luËn lµ g× ? §Æc ®iÓm cña v¨n nghÞ luËn? Bµi míi Hoạt động 2: GV hớng dẫn cho HS lần lợt giải các bài tập SGK(T63-T71) Bµi tËp1: - GV cho HS đọc đoạn văn SGK - GV gîi ý yªu cÇu cho HS suy nghÜ - Gäi HS tr¶ lêi- GV chèt * Đoạn 1: Miêu tả bến Trà Cổ, vẻ đẹp bến nớc, dòng sông, đêm trăng nơi miền quª s«ng níc * Đoạn 2: Văn nghị luận: Thuyết phục vấn đề: Ô nhiễm nguồn nớc, ô nhiễm môi trờng → ảnh hởng đến đời sống Bµi tËp 2: - GV cho HS đọc đoạn văn - CH HS thảo luận theo bàn, sau đó gọi đại diện trình bày * §o¹n v¨n lËp luËn: “Con thÊy nãi thªm” → Là đoạn văn chứng minh: dùng chứng rõ ràng đến kết luận * Câu mang luận điểm: “Bố ơi, đã biết chúng ta nghèo nh nào rồi” * Điều bất ngờ là câu nói đứa bé hợp với suy nghĩ nó, với t nó nhng trái với t ngời cha Bµi tËp 3: - GV dïng b¶ng phô cã c©u s¸ch gi¸o khoa - Gọi HS đọc - GV định hớng yêu cầu - Cho HS th¶o luËn- Gäi HS tr¶ lêi - GV chèt * S¾p xÕp l¹i: c©u 3-1-2 → Đoạn văn đợc trình bày theo lối quy nạp Câu mang luận điểm nằm cuối ®o¹n Bµi tËp 4: - GV cho HS suy nghĩ trả lời, sau đó chốt → §o¹n 2: §iÒn tõ “nhng, khi” phï hîp: “ KiÒu kh«ng biÕt mÊy lÇn nh×n tr¨ng c¶nh tr¨ng mçi lÇn mét kh¸c .: rạo rực yêu đơng, gần gũi âu yếm, bát ngát bao la, ám ảnh nh lời trách móc, cô đơn, tàn tạ, mong manh Cã thÓ nãi thiªn nhiªn truyÖn KiÒu còng lµ mét nh©n vËt, mét nhân vật thờng kín đáo, lặng lẽ không không có mặt và luôn thấm đợm tình ngời” ( Hoµi Thanh) Hoạt động 3: Cñng cè – DÆn dß - Xem l¹i toµn bµi - ChuÈn bÞ c¸c bµi tËp tiÕp theo D Rót kinh nghiÖm Ngµy 20/1 /2010 TiÕt 21: thùc hµnh t×m hiÓu nghÖ thuËt lËp luËn v¨n nghÞ luËn (TiÕp) A Mục tiêu cần đạt Gióp HS: - Qua các bài tập nắm đợc cách lập luận văn nghị luận - C¸ch lµm s¸ng tá luËn ®iÓm qua c¸c luËn cø - RÌn kü n¨ng viÕt ®o¹n v¨n B ChuÈn bi: B¶ng phô C TiÕn tr×nh d¹y häc Hoạt động 1: Khởi động ổn định tổ chức Bµi cò: ? KiÓm tra sù chuÈn bÞ bµi cña HS ? Bµi míi Hoạt động 2: GV hớng dẫn cho HS lần lợt giải các bài tập SGK(T 72+73+74) Bµi tËp - GV cho HS đọc đoạn văn SGK T 72+73 - Gîi ý yªu cÇu vµ cho HS tr¶ lêi - GV chèt * Giống nhau: Đều làm rõ luận điểm “Tiếng Việt chúng ta đẹp” * Kh¸c nhau: + Đoạn 1: Giải thích giau đẹp Tiếng Việt cmr nhËn cña ngêi níc ngoµi + Đoạn 2: Những nét đẹp Tiếng Việt lời ăn, tiÕng nãi, t©m hån cña ngêi ViÖt Nam Bµi tËp 6.(BT phÇn luyÖn tËp) - GV định hớng chách làm cho HS (Thời gian: phút) - Gọi HS đọc – Nhận xét - GV chèt + Tình yêu thơng đã khiến cho Xiu hết lòng chăm sóc Giôn- xi nh ngời thân + Cũng với lòng cao đó, Cụ Bơ- men đã đánh đỏi \cadr mạng sống mình để vẽ lá cuối cùng + Đó là biểu cao đẹp tình yêu thơng ngời đó sao? + Đó chính là vấn đề mà Ô- Hen- Ri muốn nói với chúng ta Bµi tËp 7.(BT phÇn luyÖn tËp T73) * Cho ý: “S¸ch lµ ngêi b¹n th©n thiÕt cña mçi chóng ta” Em h·y viÕt thµnh mét ®o¹n v¨n chøng minh - GV ch HS viÕt thêi gian phót - Gọi HS đọc và nhận xét - GV chèt b»ng ®o¹n v¨n mÉu: “S¸ch lµ ngêi b¹n th©n thiÕt cña mçi chóng ta S¸ch cÇn thiÕt nh c¬m ¨n, níc uèng S¸ch d¹y ta nh÷ng hiÓu biÕt vÒ tù nhiªn, x· héi, vÒ ngêi S¸ch cã mÆt ta buån, lóc ta vui ë ®©u ta còng cÇn s¸ch, quý mÕn s¸ch.” Bµi tËp 8.(BT phÇn luyÖn tËp T74) - GV cho HS đọc bài và cho các em thảo luận theo bàn - Gọi đại diện trình bày- HS khác nhận xét GV chèt * Gîi ý: + Mỗi ý kiến đúng bình diện + ý kiÕn b¶n th©n: Nh×n nhËn tæng thÓ nh©n vËt §«n- ki- h«- tª th× cã điểm đáng phải trân trọng nhng có điểm đáng chê trách Hoạt động 3: Cñng cè – DÆn dß - Lµm bµi tËp : §Ò T74 - ChuÈn bÞ c¸c bµi tËp tiÕp theo D Rót kinh nghiÖm