Giáo án Ngữ văn 11 tuần 5

Đó là cơ sơ của lẽ ghét sâu sắc, ghét mãnh liệt đến độ tận cùng của cảm - Điệp từ Ghét: Tăng sức mạnh cảm xúc, thái độ ghét sâu sắc của tác giả.. - Ông Quán thương những ai?[r]

Trường THPT NTL Năm học 2010 - 2011 Ngữ văn 11 Tuần: 05 Tiết: 17 LUYỆN TẬP THAO TÁC LẬP LUẬN PHÂN TÍCH I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Kiến thức: - Luyện tập để nắm kĩ phân tích văn học ( tác phẩm văn xuôi) - Bước đầu viết đoạn văn phân tích tác phẩm văn xuôi Kỹ năng: - Viết các đoạn văn phân tích phát triển ý cho trước - Viết bài phân tích vấn đề xã hội văn học II CHUẨN BỊ: Giáo viên: Giáo án, sgk, sgv, stk… Học sinh: Đọc bài, làm bài tập… III PHƯƠNG PHÁP: Hoạt động nhóm, diễn giảng… IV TIẾN TRÌNH THỰC HIỆN: Ổn định: Bài cũ: Bài mới: Hoạt động GV - HS Nội dung cần đạt HĐ1 Chia nhóm làm bài tập Bài tập Đại diện nhóm trình bày a Những biểu và tác hại thái độ tự ti: Nhóm Bài tập - Giải thích khái niệm tự ti, phân biệt tự ti với khiêm tốn - Yêu cầu: +Làm dàn ý theo lôgic thống nhất, hợp + Tự ti: Tự đánh giá mình kém và thiếu tự tin + Khiêm tốn: Có ý thức và thái độ đúng mức lý +Xác định các luận điểm, luận cần việc đánh giá thân, không tự mãn tự kiêu, không tự cho mình là người trình bày - Những biểu thái độ tự ti - Tác hại thái độ tự ti - Tự cao: tự cho mình là người, và tỏ b Những biểu và tác hại thái độ tự coi thường người khác phụ - Giải thích khái niệm tự phụ, phân biệt tự phụ với tự tin + Tự phụ: Tự đánh giá quá cao tài thành tích, đó coi thường người + Tự tin: Tin vào thân mình - Những biểu thái độ tự phụ - Tác hại thái độ tự phụ c/ Xác định thái độ hợp lý: Đánh giá đúng HĐ2 thân để phát huy mặt mạnh, hạn chế và khắc phục mặt yếu Nhóm 2: Bài tập + Làm dàn ý: xác định nội dung cần Bài tập Đoạn văn viết cần đảm bảo các ý sau: trình bày bài viết + Tìm các ý và xếp theo hệ thống - Nghệ thuật sử dụng từ ngữ giàu hình tượng và Lop12.net Tăng Thanh Bình Trường THPT NTL Năm học 2010 - 2011 lôgic phù hợp với yêu cầu đề bài Ngữ văn 11 cảm xúc qua các từ: Lôi thôi, ậm ọe - Đảo trật tự cú pháp - Sự đối lập hình ảnh sĩ tử và quan trường - Cảm nhận cảnh thi cử ngày xưa -> Nên chọn viết đoạn văn theo cấu trúc: Tổng phân - hợp: + Giới thiệu hai câu thơ và định hướng phân tích + Phân tích cụ thể nghệ thuật sử dụng từ ngữ, hình ảnh, phép đảo cú pháp + Nêu cảm nhận chế độ thi cử ngày xưa chế độ thực dân phong kiến Hướng dẫn tự học: - Hoàn thành các phần đã chỉnh sửa - Soạn bài: LẼ GHÉT THƯƠNG Tiết: 18,19 LẼ GHÉT THƯƠNG (Trích Truyện Lục Vân Tiên – Nguyễn Đình Chiểu) I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Kiến thức: - Ghét – thương và quan điểm đạo đức, tư tưởng đạo đức - Tính chân thực, độ sâu sắc và mãnh liệt cảm xúc thơ – nét đặc trưng phong cách thơ trữ tình đoạ đức cụ Đồ Chiểu Kỹ năng: Phân tích, cảm thụ tác phẩm truyện thơ Nôm bác học II CHUẨN BỊ: Giáo viên: Giáo án, sgk, sgv, stk… Học sinh: Đọc bài, soạn bài theo hdhb… III PHƯƠNG PHÁP: Hoạt động nhóm, diễn giảng… IV TIẾN TRÌNH THỰC HIỆN: Ổn định: Bài cũ: Bài mới: Lop12.net Tăng Thanh Bình Trường THPT NTL Năm học 2010 - 2011 Hoạt động GV - HS HĐ1 - GV: nêu vài nét tác giả NĐC ? - HS đọc tiểu dẫn và tóm tắt ý chính Ngữ văn 11 Nội dung cần đạt Là gương yêu nước, thương dân, dùng ngòi bút để đâm thằng gian bút chẳng tà Ông vì có ánh sáng khác thường, càng nhìn lâu càng thấy sáng (Phạm Văn Đồng) I TÌM HIỂU CHUNG: Tác giả: - NĐC (1822- 1888) là nhà thơ mù Đồng Nai, đã vượt qua bất hạnh riêng để trở thành nhà giáo, thầy thuốc, nhà thơ - Thơ ca mang đạo lí nhà nho, gần gủi với quan niệm sống nhân dân Tác phẩm: - Tác phầm thuộc loại truyện Nôm bác học HĐ2 - Vị trí đoạn tích: phần đầu tác phẩm - Tại ông lại giải thích: Vì chưng hay ghét II ĐỌC - HIỂU VĂN BẢN là hay thương? (thương là gốc Chính vì Nội dung: thương mà ghét) a Quan niệm thương ghét ông Quán: - Yêu ghét phân minh rõ ràng Đoạn thơ mang tính triết luận- đạo đức - Ông Quán thích giúp người bất hạnh, ghét kẻ tiểu nhân (tất các dẫn chứng rút từ lịch sử cổ - Ông Quán là tiêu biểu cho trí tuệ, tình cảm - trung đại Trung Hoa Điều này là thói quen của nhân dân miền Nam các nhà nho hay lấy gương TQ để liên hệ, soi mình trên nhiều phương diện) - Điệp từ ghét đời, điệp từ dân nói lên điều gì? GV kết: Đoạn thơ sử dụng nhiều điển cố sử b Lẽ ghét: sách Trung Quốc, dễ hiểu, thể rõ - Bàn lẽ ghét đời sống tình cảm người chất các triều đại Đó là sơ lẽ ghét sâu sắc, ghét mãnh liệt đến độ tận cùng cảm - Điệp từ Ghét: Tăng sức mạnh cảm xúc, thái độ ghét sâu sắc tác giả xúc - Ông Quán thương ai? Họ là ai? Giữa họ -> Ông Quán ghét các triều đại có chung có điểm gì chung? Vì ông thương họ? chất là suy tàn, vua chúa thì luôn đắm say tửu sắc, không chăm lo đến đời sống dân + Đức Thánh nhân + Thầy Nhan Tử - Điệp từ Dân: Thái độ ông Quán vì dân Luôn đứng phía nhân dân Xuất phát từ + Ông Gia Cát quyền lợi nhân dân mà phẩm bình lịch sử + Thầy Đổng Tử + Ông Nguyên Lượng + Ông Hàn Dũ + Thầy Liêm + Thầy Lạc -> Tất là người có tài, có đức c Lẽ thương: và có trí muốn hành đạo giúp đời, giúp dân không đạt sở nguyện - Nhắc đến các bậc thánh nhân hết lòng vì dân - Vì nhà thơ kết luận: nửa phần lại ghét, nửa vì nước - Nguyễn Đình Chiểu đã vì đời vì dân mà cảm phần lại thương? (Thương là gốc Vì thương nên ghét Thương thương và nhớ tiếc vĩ nhân hiền tài ghét chân thành, sắc nhọn mà mộc mạc bình không gặp thời vận để phải đành phui dị Yêu thương mực,căm ghét đến điều Đó pha Lop12.net Tăng Thanh Bình Trường THPT NTL Năm học 2010 - 2011 là tình cảm nhân dân miền Nam anh hùng) * Ông Quán - người phát ngôn cho tư tưởng, cảm xúc nung nấu tâm can Đồ Chiểu Nhân vật ông Quán nằm hệ thống các lực lượng phù trợ cho nhân vật chính trên đường thực nhân nghĩa ông Ngư, ông Tiều, Tiểu đồng, lão bà dệt vải) Ông có dáng dấp nhà nho ẩn, song tính cách lại bộc trực, nóng nảy, ghét kẻ tiểu nhân ích kỷ, nhỏ nhen Nhưng lại giàu lòng yêu thương người bất hạnh Ngữ văn 11 Nghệ thuật: - Đậm chất tự thuật: ông Quán là hoá thân Đồ Chiểu, phát ngôn cho cảm xúc tác giả - Thủ pháp lấy xưa nói nay, lấy chuyện sách nói chuyện đời: tên đất, tên người từ sử sách TQ gợi đến sống đương thời - Cách bộc lộ cảm xúc bộc trực, thẳng thắn mang đậm dấu ấn người Nam Bộ - Rút ý nghĩa văn bản? Ý nghĩa văn bản: - Tình cảm yêu ghét phân minh - Tấm lòng yêu dân sâu sắc Hướng dẫn tự học: - Học thuộc lòng đoạn trích - “Bởi chưng hay ghét là hay thương” – điều này bộc lộ nào đoạn trích? - Soạn đọc thêm Tiết: 20 ĐỌC THÊM: CHẠY GIẶC - Nguyễn Đình Chiểu BÀI CA PHONG CẢNH HƯƠNG SƠN – Chu Mạnh Trinh I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Kiến thức: - Đất nước rơi vào tay giặc, cảnh “xẻ ghé tan đàn”, thái độ tác giả - Một cái nhìn bao quát phong cảnh Hương Sơn và lòng tác giả với quê hương Kỹ năng: Đọc – hiểu bài thơ theo đặc trưng thể loại II CHUẨN BỊ: Giáo viên: Giáo án, sgk, sgv, stk… Học sinh: Đọc bài, soạn bài theo hdhb… III PHƯƠNG PHÁP: Lop12.net Tăng Thanh Bình Trường THPT NTL Năm học 2010 - 2011 Hoạt động nhóm, diễn giảng… IV TIẾN TRÌNH THỰC HIỆN: Ổn định: Bài cũ: Bài mới: Hoạt động GV - HS HĐ1 - GV hướng dẫn HS tiểu dẫn Nắm nội dung - Chú ý giọng đọc: chậm rãi, thể niềm đau xót, buồn chán - HS thảo luận nhóm, tìm hiểu nội dung văn qua hệ thống câu hỏi SGK - Nhóm Cảnh đất nước và nhân dân giặc Pháp đến xâm lược miêu tả nào? Nhóm Tam trạng và tình cảm tác giả hoàn cảnh đất nước có giặc ngoại xâm? Nhóm Phân tích thái độ nhà thơ hai câu thơ kết? Ngữ văn 11 Nội dung cần đạt I CHẠY GIẶC: - Cảnh đau thương đất nước lên qua hình ảnh: + Lũ trẻ lơ xơ chạy + Đàn chim dáo dác bay + Bến Ghé tan bọt nước + Đồng Nai nhuốm màu mây -> Hình ảnh chân thực dựng, lên khung cảnh hoảng loạn nhân dân, chết chóc, tang thương đất nước buổi đầu có thực dân Pháp xâm lược - GV hướng dẫn HS đọc văn Chú ý giọng đọc khoan khoái, cảm giác lâng lâng, tự hào - Tâm trạng tác giả: Đau buồn, xót thương trước cảnh nước nhà tan HĐ2 - Định hướng nội dung và nghệ thuật cần tìm hiểu qua tổ chức thảo luận nhóm theo câu hỏi SGK ? - GV Cho học sinh hoạt động nhóm - Thái độ tác giả: Căm thù giặc xâm lược Mong mỏi có người hiền tài đứng lên đánh đuổi thực dân, cứu đất nước thoát khỏi nạn này -> Lòng yêu nước, lòng căm thù giặc Nguyễn Đình Chiểu II BÀI CA PHONG CẢNH HƯƠNG SƠN 1.Cái thú ban đầu đến với Hương Sơn: - Câu hỏi tu từ: Vừa giới thiệu, vừa khẳng định Nhóm - Phép lặp: Giới thiệu khái quát cảnh chùa - Nội dung câu thơ đầu? Cảnh Hương Hương giới thiệu thông qua hình thức giá trị nghệ + Thế giới cảnh bụt - cảnh tôn giáo thuật nào? + Danh lam thắng cảnh số nước Nam Lop12.net Tăng Thanh Bình Trường THPT NTL Năm học 2010 - 2011 Ngữ văn 11 - Cảnh vật cụ thể Hương Sơn: + Phép nhân hoá: Chim thỏ thẻ; cá lững lờ + Hình ảnh ẩn dụ, biện pháp tu từ đối: Tạo sắc thái huyền diệu -> Cảnh có hồn, nhuốm màu Phật giáo phảng phất biến hóa thần tiên + Điệp từ này; cách ngắt nhịp 4/3, nghệ thuật so sánh, dùng từ láy, từ tượng hình gợi cảm ->Sự hăm hở, niềm yêu thích và khả tạo hình sinh động, biến hoá tác giả Câu thơ giàu chất hội họa, cảm hứng thấm mĩ, gây ngỡ ngàng, thể lòng yêu thiên nhiên và lòng tự hào Nam thiên đệ động tác giả - Nhóm Tâm trạng và cảm xúc tác giả đến với Hương Sơn nào? Nỗi lòng du khách - Xúc động thành kính Cảm hứng tôn giáo đầy trang nghiêm đạo Phật - Cảm hứng thiên nhiên chan hoà với cảm hứng tôn giáo và lòng tín ngưỡng Phật giáo Càng xa càng lưu luyến mê say Kết luận - Ngòi bút điển hình mang cái hồn bầu trời cảnh bụt Chất thơ, chất nhạc, chất hội hoạ tạo nên vẻ tài hoa và giá trị cho bài thơ - Bài ca là phong phú giá trị nhân cao đẹp giới tâm hồn thi nhân Tình yêu mến cảnh đẹp gắn với tình yêu quê hương đất nước tác giả - Nhóm Suy nghĩ em sau đọc hiểu văn bản? Hướng dẫn tự học: - Học thuộc lòng bài thơ - Xem lại bài nghị luận nột tư tưởng đạo lí NTL, ngày 13 tháng năm 2010 Lop12.net Tăng Thanh Bình