Boi duong HSG van 9

Muời câu thơ tiếp: Biểu hiện của tình đồng chí đồng đội Ruộng nương anh gửi bạn thân cày Gian nhà không mặc kệ gió lung lay Giếng nước gốc đa nhớ người ra lính - Những hình ảnh gần gũi t[r]

¤n tËp v¨n b¶n nhËt dông Líp Tªn v¨n b¶n ND Néi dung CÇu Long Biªn - N¬i chøng kiÕn nh÷ng sù kiÖn chøng nh©n lÞch lÞch sö hµo hïng , bi tr¸ng cña Hµ sö Néi §éng Phong Nha - Lµ k× quan thÕ giíi , thu hót kh¸ch du lÞch , tù hµo vµ b¶o vÖ danh th¾ng nµy Bøc th cña thñ - Con ngêi ph¶i sèng hoµ hîp víi lĩnh da đỏ thiªn nhiªn , lo b¶o vÖ m«i trêng Cæng trêng më - T×nh c¶m thiªng liªng cña cha mÑ víi c¸i Vai trß cña nhµ trờng ngời - T×nh yªu th¬ng , kÝnh träng MÑ t«i cha mÑ lµ t×nh c¶m thiªng liªng cña c¸i - T×nh c¶m th©n thiÕt cña hai Cuéc chia tay anh em vµ nçi ®au chua xãt ë búp hoàn cảnh gia đình bất bª h¹nh - Vẻ đẹp sông Hơng VH và Ca HuÕ trªn nh÷ng ngêi tµi hoa xø HuÕ s«ng H¬ng Th«ng tin vÒ - T¸c h¹i cña viÖc sö dông bao b× ngày trái đất năm ni lông với môi trờng 2000 Ôn dịch và - Tác hại thuốc lá đến kinh thuèc l¸ tÕ vµ søc khoÎ 10 Bµi to¸n d©n - Mèi quan hÖ gi÷a d©n sè vµ sù sè ph¸t triÓn x· héi 11 Tuyªn bè thÕ - Tr¸ch nhiÖm ch¨m sãc , b¶o vÖ giíi vÒ sù sèng cßn vµ ph¸t triÓn cña trÎ em cña céng , quyền đợc bảo đồng quốc tế vÖ vµ ph¸t triÓn cña trÎ em 12 §Êu tranh cho mét thÕ giíi hoµ - Nguy c¬ chiÕn tranh h¹t nh©n b×nh vµ tr¸ch nhiÖm ng¨n chÆn chiÕn tranh v× hoµ b×nh thÕ giíi 13 Phong cách Hồ - Vẻ đẹp phong cách HCM , ChÝ Minh tù hµo , kÝnh yªu vÒ B¸c Chủ đề , đề tài PT biÓu đạt - Giíi thiÖu vµ b¶o - TS + MT vÖ di tÝch lÞch sö , + biÓu danh lam th¾ng c¶nh c¶m - Giíi thiÖu danh lam th¾ng c¶nh - TM + MT - Quan hÖ gi÷a thiªn nhiªn vµ ngêi - NL + BC - Gi¸o dôc , nhµ tr- - TS + MT ờng , gia đình , trẻ + TM + NL em + BC - nt TS+ MT + NL + BC - nt - TS + NL + BC - V¨n häc d©n gian - TM + NL + TS + BC NL + TM - M«i trưêng - Chèng tÖ n¹n ma tuý , thuèc l¸ - D©n sè vµ t¬ng lai nh©n lo¹i - QuyÒn sèng ngêi - TM + NL + BC - TM+ NL - NL + TM + BC - Chèng chiÕn tranh , - NL + BC b¶o vÖ hoµ b×nh thÕ giíi - Héi nhËp víi thÕ giíi - NL + BC vµ gi÷ g×n b¶n s¾c v¨n ho¸ d©n téc PHONG CÁCH HỒ CHÍ MINH Lê Anh Trà I.Đọc và tìm hiểu chú thích Xuất xứ Năm 1990, nhân dịp kỷ niệm 100 năm ngày sinh Bác Hồ, có nhiều bài viết Người “Phong cách Hồ Chí Minh” là phần bài viết Phong cách Hồ Chí Minh, cái vĩ đại gắn với cái giản dị tác giả Lê Anh Trà Bố cục văn Văn có thể chia làm phần: - Từ đầu đến “rất đại”: Hồ Chí Minh với tiếp thu văn hóa dân tộc nhân loại - Phần còn lại: Những nét đẹp lối sống Hồ Chí Minh II Đọc – hiểu văn 1.Hồ Chí Minh với tiếp thu tinh hoa văn hóa - Hoàn cảnh: Cuộc đời hoạt động cách mạng đầy truân chuyên + Gian khổ, khó khăn + Tiếp xúc văn hóa nhiều nước, nhiều vùng trên giới - Động lực thúc đẩy Hồ Chí Minh tìm hiểu sâu sắc các dân tộc và văn hóa giới xuất phát từ khát vọng cứu nước - Đi nhiều nước, tiếp xúc với văn hóa nhiều vùng trên giới - Biết nhiều ngoại ngữ, làm nhiều nghề - Học tập miệt mài, sâu sắc đến mức uyên thâm Vẻ đẹp lối sống giản dị mà cao Chủ tịch Hồ Chí Minh Chủ tịch Hồ Chí Minh có phóng cách sống vô cùng giản dị: - Nơi ở, nơi làm việc đơn sơ: nhà sàn nhỏ vừa là nơi tiếp khách, vừa là nơi làm việc, đồng thời là nơi ngủ - Trang phục giản dị: quần áo bà ba, áo trấn thủ, đôi dép lốp… - Ăn uống đạm bạc: cá kho, rau luộc, cà muối, cháo hoa… Biểu đời sống cao: - Đây không phải là lối sống khắc khổ người tự vui nghèo khó - Đây không phải là cách tự thần thánh hóa, tự làm cho khác đời, đời - Đây là cách sống có văn hóa, thể quan niệm thẩm mỹ: cái đẹp gắn liền với giản dị, tự nhiên Viết cách sống Bác, tác giả liên tưởng đến các vị hiền triết ngày xưa: - Nguyễn Trãi: Bậc thầy khai quốc công thần, ẩn - Nguyễn Bỉnh Khiêm: làm quan, ẩn Những biện pháp nghệ thuật văn làm bật vẻ đẹp cách sống Hồ Chí Minh - Kết hợp kể và bình luận Đan xen lời kể là lời bình luận tự nhiên: “Có thể nói ít vị lãnh tụ nào lại am hiểu nhiều các dân tộc và nhân dân giới, văn hóa giới sâu sắc chủ tịch Hồ Chí Minh”… - Chọn lọc chi tiết tiêu biểu - Đan xen thơ các vị hiền triết, cách sử dụng từ Hán Việt gợi cho người đọc thấy gần gũi chủ tịch Hồ Chí Minh với các vị hiền triết dân tộc - Sử dụng nghệ thuật đối lập: vĩ nhân mà giản dị, gần gũi, am hiểu văn hóa nhân loại, hiệu đại mà dân tộc, Việt Nam,… III Tổng kết Về nghệ thuật: - Kết hợp hài hòa thuyết minh với lập luận - Chọn lọc chi tiết thuyết minh với lập luận - Ngôn từ sử dụng chuẩn mực Về nội dung: - Vẻ đẹp phẩm chất Hồ Chí Minh là kết hợp hài hòa truyền thống văn hóa dân tộc với tinh hoa văn hóa nhân loại - Kết hợp vĩ đại và bình dị - Kết hợp truyền thống và đại ĐẤU TRANH CHO MỘT THẾ GIỚI HÒA BÌNH (GA-BRI-EN Gác-xi-a Mác-két) I Đọc và tìm hiểu chung văn Tác giả - tác phẩm - Ga-bri-en Gác-xi-a Mác-két là nhà văn Cô-lôm-bi-a - Sinh năm 1928 - Viết tiểu thuyết với khuynh hướng thực - Nhận giải Nôben văn học năm 1982 Hệ thống luận đề, luận điểm văn * Luận đề: đấu tranh cho giới hòa bình * Luận điểm: - Luận điểm 1: Chiến tranh hạt nhân là hiểm họa khủng khiếp đe dọa toàn thể loài người và sống trên trái đất - Luận điểm 2: Đấu tranh để loại bỏ nguy cho giới hòa bình là nhiệm vụ cấp bách toàn thể nhân loại Hệ thống luận - Kho vũ khí hạt nhân tàng trữ, có khả hủy diệt trái đất và các hành tinh khác hệ mặt trời - Cuộc chạy đua vũ trang làm khả cải thiện đời sống cho hàng tỷ người - Chiến tranh hạt nhân không ngược lại với lý trí loài người mà còn ngược lại với lý trí tự nhiên, phản lại tiến hóa - Vì tất chúng ta phải có nhiệm vụ ngăn chặn chiến tranh hạt nhân, đấu tranh cho giới hòa bình II Đọc - hiểu văn Nguy chiến tranh hạt nhân - Xác định cụ thể thời gian: “Hôm ngày 8-8-1986” - Đưa tính toán lý thuyết để chứng minh: người đối mặt với nguy chiến tranh hạt nhân Dẫn chứng: + “Nói nôm na ra, điều đó có nghĩa là tất người, không trừ trẻ con, ngồi trên thùng bốn thuốc nổ - tất chỗ đó nổ tung làm biến hết thảy, không phải là lần mà là mười hai lần, dấu vết sống trên trái đất” + Kho vũ khí có thể tiêu diệt tất các hành tinh xoay quanh mặt trời, cộng thêm bốn hành tinh và phá hủy thăng hệ mặt trời Tác động đua chiến tranh hạt nhân đời sống xã hội: -Cuộc chạy đua vũ trang, chuẩn bị cho chiến tranh hạt nhân đã làm khả để người sống tốt đẹp Dẫn chứng: + Sự đối lập nguồn kinh phí quá lớn (đến mức không thể thực nổi) và nguồn kinh phí thực tế đã cấp cho công nghệ chiến tranh + So sánh cụ thể qua số thống kê ấn tượng(Ví dụ: giá 10 tàu sân bay đủ để thực chương trình phòng bệnh 14 năm, bảo vệ tỷ người khỏi bệnh sốt rét, cứu triệu trẻ em Châu Phi, hai tàu ngầm mang vũ khí hạt nhân đủ tiền để xóa nạn mù chữ trên toàn giới…) -Chiến tranh hạt nhân ngược lại ý chí người mà còn phản lại tiến hóa tự nhiên Dẫn chứng: Tác giả đưa chứng từ khoa học địa chất và cổ sinh học nguồn gốc và tiến hóa sống trên trái đất Chỉ đối lập lớn quá trình phát triển hàng triệu năm sống trên trái đất và khoảng thời gian ngắn ngủi để vũ khí hạt nhân tiêu hủy toàn sống Tác giả đã đưa lập luận cụ thể, giàu sức thuyết phục, lấy chứng từ nhiều lĩnh vực: khoa học, xã hội, y tế, tiếp tế thực phẩm, giáo dục… là lĩnh vực thiết yếu sống người để chứng minh Nhiệm vụ đấu tranh ngăn chặn chiến tranh hạt nhân cho giới hòa bình - Khẳng định vai trò cộng đồng việc đấu tranh ngăn chặn chiến tranh hạt nhân - Đưa lời đề nghị thực tế: mở nhà băng lưu trữ trí nhớ để có thể tồn sau (giả thiết) chiến tranh hạt nhân nổ III Tổng kết Về nghệ thuật Hệ thống luận điểm, luận ngắn gọn, rành mạch, dẫn chứng xác thực, giàu sức thuyết phục, gây ấn tượng mạnh người đọc Về nội dung - Nguy chiến tranh hạt nhân và hủy diệt nó - Kêu gọi người: hãy ngăn chặn nguy đó, bảo vệ người, bảo vệ sống TUYÊN BỐ THẾ GIỚI VỀ SỰ SỐNG CÒN, QUYỀN ĐƯỢC BẢO VỆ VÀ PHÁT TRIỂN CỦA TRẺ EM I Đọc, tìm hiểu chung văn Đọc Tìm hiểu chú thích Bố cục Văn chia làm phần: - Sự thách thức: Nêu lên thực tế, số sống khổ cực, tình trạng bị rơi vào hiểm họa trẻ em trên giới - Cơ hội: Khẳng định điều kiện thuận lợi để cộng đồng quốc tế có thể đẩy mạnh việc chăm sóc, bảo vệ trẻ em - Nhiệm vụ: Xác định nhiệm vụ cụ thể mà quốc gia và cộng đồng quốc tế cần làm vì sống còn, phát triển trẻ em II Tìm hiểu văn 1.Sự thách thức - Chỉ sống cực khổ nhiều mặt trẻ em trên giới + Trở thành nạn nhân chiến tranh, bạo lực, phân biệt chủng tộc, xâm lược, chiếm đóng và thôn tính nước ngoài Một số ví dụ: trẻ em các nước nghèo Châu Á, châu Phi bị chết đói; nạn nhân chất độc màu da cam, nạn nhân chiến tranh bạo lực; trẻ em da đen phải lính, bị đánh đập; trẻ em là nạn nhân các khủng bố Nga,… Mỗi ngày có tới 40.000 trẻ em chết suy dinh dưỡng và bệnh tật + Chịu đựng thảm họa đói nghèo, khủng hoảng kinh tế; tình trạng vô gia cư, nạn nhân dịch bệnh, mù chữ, môi trường ô nhiễm… - Đây là thách thức lớn với toàn giới Cơ hội Điều kiện thuận lợi để giới đẩy mạnh việc chăm sóc bảo vệ trẻ em: + Hiện kinh tế, khoa học kỹ thuật phát triển, tính cộng đồng hợp tác quốc tế củng cố mở rộng, chúng ta có đủ phương tiện và kiến thức để làm thay đổi sống khổ cực trẻ em + Sự liên kết các quốc gia ý thức cao cộng đồng quốc tế có Công ước quyền trẻ em tạo hội + Sự hợp tác và đoàn kết quốc tế ngày càng hiệu trên nhiều lĩnh vực, phong trào giải trừ quân bị đẩy mạnh, tăng cường phúc lợi xã hội 3.Nhiệm vụ - Tăng cường sức khỏe và chế độ dinh dưỡng trẻ em là nhiệm vụ hàng đầu - Đặc biệt quan tâm đến trẻ em bị tàn tật có hoàn cảnh khó khăn - Tăng cường vai trò phụ nữ, đảm bảo quyền bình đẳng nam nữ vì lợi ích trẻ em - Giữa tình trạng, hộ và nhiệm vụ có mối quan hệ chặt chẽ Bản tuyên bố đã xác định nhiệm vụ câp thiết cộng đồng quốc tế và quốc gia: từ tăng cường sức khỏe và đề cao chế độ dinh dưỡng đến phát triển giáo dục trẻ em, từ các đối tượng quan tâm hàng đầu đến củng cố gia đình, xây dựng môi trường xã hội; từ bảo đảm quan hệ bình đẳng nam nữ đến khuyến khích trẻ em tham gia vào sinh hoạt văn hóa xã hội + Quan tâm việc giáo dục phát triển trẻ em, phổ cập bậc giáo dục sở + Nhấn mạnh trách nhiệm kế hoạch hóa gia đình + Gia đình là cộng đồng, là móng và môi trường tự nhiên để trẻ em lớn khôn và phát triển + Khuyến khích trẻ em tham gia vào sinh hoạt văn hóa xã hội III Tổng kết - Bảo vệ quyền lợi, chăm lo đến phát triển trẻ em là vấn đề cấp bách có ý nghĩa toàn cầu - Bố cục mạch lạc, hợp lý; các ý văn tuyên ngôn có mối quan hệ chặt chẽ với VẺ ĐẸP CỦA VĂN XUÔI TRUNG ĐẠI QUA MỘT SỐ TÁC PHẨM Đà HỌC I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Giúp học sinh: - Hiểu khái niệm văn xuôi trung đại: Những đặc điểm bật thể loại này nhằm phân biệt với văn xuôi đại - Nắm vẻ đẹp nội dung và đặc sắc nghệ thuật văn xuôi trung đại thể qua tác giả, tác phẩm đã học - Biết cảm nhận , phân tích tác phẩm văn xuôi trung đại Có kĩ để nhận khác biệt truyện trung đại với truyện đại - Có kĩ tổng hợp khái quát để đánh giá ý nghĩa giá trị tác phẩm II CHUẨN BI: G: Soạn giáo án, chuẩn bị hệ thống các bài tập H: - Đọc lại các tác phẩm văn xuôi Trung đại đã học chương trình Ngữ văn - Nắm các giá trị nội dung và nghệ thuật các truyện IV TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: 1Kiểm tra: - Hãy kể tên các tác phẩm văn xuôi trung đại mà em đã học chương trình? Cho biết các tác phẩm em thích tác phẩm nào? Tại sao? Bài mới: Trong chương trình Ngữ văn, phân văn học trung đại chiếm số lượng không nhiều, các truyện văn xuôi trung đại là câu chuyện có vẻ đẹp riêng Vậy vẻ đẹpcủa tác phẩm này ở điểm nào? Cách hiểu và phân tích tác phẩm này nào? HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ G: Giới thiệu nội dung chuyên đề ?: Em hiểu nào khái niệm văn xuôi trung đại? H: Trao đổi, thống NỘI DUNG CẦN ĐẠT I Khái niệm văn xuôi trung đại: - Văn xuôi trung đại là tác phẩm văn xuôi đời từ kỉ X đến nửa đầu kỉ XIX, hết kỉ XIX - Là tác phẩm văn xuôi đời và phát triển môi tường xã hội phong kiến trung đại qua nhiều giai đoạn - Văn xuôi thời kì trung đại có nhiều đặc điểm chung tư tưởng, quan điểm thẩm mĩ, ngôn ngữ - Văn xuôi trung đại có giai đoạn phát triển mạnh mẽ, kết tinh thành tựu tác giả lớn, tác phẩm xuất sắc chữ Hán và chữ Nôm ( Nguyễn Trãi, Nguyễn Du, Nguyễn Dữ, Ngô Gia Văn Phái ) II Những tác giả, tác phẩm văn xuôi trung đại đã học chương trình ngữ văn THCS: ?: Trong chương trình Ngữ văn THCS em đã được học tác phẩm văn xuôi trung đại nào? H: Phát biểu cá nhân - - Chiếu dời đô – Lí Công Uẩn - Hịch tướng sĩ – Trần Quốc Tuấn - Đại cáo Bình Ngô – Nguyễn Trãi - Chuyện người gái Nam Xương – Nguyễn Dữ - Hoàng Lê Nhất thống chí – Ngô gia Văn Phái - Chuyện cũ phủ chúa Trịnh – Phạm Đình Hổ III Vẻ đẹp nội dung và nghệ thuật của văn xuôi trung đại qua một số tác phẩm cụ thể: “ Chuyện người gái Nam Xương” của Nguyễn Dữ: * Nội dung: ?: Giới thiệu - Chuyện người gái Nam Xương là hai mươi tác phẩm Tuyền kì nét chính vẻ đẹp nội mạn lục dung và nghệ thuật - Qua câu chuyện sống và cái chết thương tâm Vũ Nương Chuyện “Chuyên người người gái Nam Xương thể niềm thương cảm số phận oan nghiệt gái Nam xương”? người phụ nữ Việt nam chế độ phong kiến; đồng thời khẳng định vẻ đẹp H: Trao đôi, bổ sung truyền thống họ G; Chốt - Qua đời Vũ Nương, Nguyễn Dữ tố cáo chiến tranh phi nghĩa đã làm tan vỡ hạnh phúc lứa đôi, đồng thời thể cảm nhận sâu sắc với khát vọng bi kịch người phụ nữ xã hội xưa - Tác phẩm là suy ngẫm , day dứt trước mỏng manh hạnh phúc kiếp người đầy bất trắc * Nghệ thuật: - Tác phẩm là áng văn hay, thành công nghệ thuật xây dựng truyện, miêu tả nhân vật, tự kết hợp với trữ tình - Tác phẩm cho thấy nghệ thuật XD tính cách nhân vật già dặn Sự đan xen thực ảo cách nghệ thuật, mang tính thẩm mĩ cao - Yếu tố kì ảo, có ý nghĩa hoàn chỉnh thêm nét đẹp nhân vật VN: + Nàng nặng tình với đời, với chồng con, với quê nhà + Khao khát phục hồi danh dự ( dù không còn là người trần gian) + Những yếu tố kì ảo đã tạo nên kết thúc có hậu cho truyện, thể ước ?: Phân tích ý nghĩa mơ ngàn đời nhân dân lec công bằng( Người tốt dù bị oan khuất cuối cùng yếu tố kì ảo đã đèn trả xứng đáng, cái thiện chiến thắng) chuyện NCGNX ? + Tuy kết thúc có hậu không làm giảm tính bi kịch câu H: Thảo luận, trao đổi, chuyện: Nàng trở chốc lát, thấp thoáng, lúc ẩn, lúc dòng sông dại diện phát biểu biến không phải vì cái nghĩa với Linh Phi, mà điều chủ yếu là nàng chẳng còn gì để về, đàn giải oan là chút an ủi với người bạc phận không thể làm sống lại tình xư, nỗi oan giải, hạnh phúc thực đâu có thể tìm lại + VN không quay trở về, biểu thái độ phủ định , tố cáo xã hội PK bất công đương thời không có chỗ dung thân cho người phụ nữ Khẳng định niềm thương cảm tác giả số phận bi thương người phụ nữ chế độ PK + Kết thúc truyện càng làm tăng thêm trừng phạt T Sinh VN không trở cề TS càng phải cắn dứt, ân hận vì lỗi lầm mình “Chuyện cũ phủ chúa Trịnh” của Phạm Đình Hổ * Nội dung: - Tái sống xa hoa bề ngoài và mục ruỗng kỉ cương phép nước mục ruỗng kỉ cương phép nước thời chúa Trịnh: + Chúa Trịnh Sâm ham mê tuần du triền miên, hết ngự li cung + Biết ý chúa thích chơi “ Trân cầm dị thú, cổ mộc quái thạch, và chậu hoa cây cảnh chôn dân gian”, bọn hoạn quan thừa gió bẻ măng gây không nhiêu tai họa cho dân ?: Vẻ đẹp giá trị nội dung và nghệ thuật tác phẩm? So sánh với thể truyện? H: Bàn bạc, thống nhất, trả lời ?: Đặc sắc giá trị nội dung và nghệ thuật đoạn trích? H: Trao đổi, thống ?: Khi phân tích tác phẩm truyên trung đại cần chú ý điểm gì? - Tỏ thái độ phê phán thói hư tật xấu vương triều trước, đồng thời nhắc nhở cảnh tỉnh với triều đại đương thời * Nghệ thuật: - Bài văn ghi chép theo thể tùy bút: + Ghi chép người thực việc thực cách chân thực, sinh động, qua đó tác giả bộc lộ cảm xúc, suy nghĩ, nhận thức, đánh giá người và sống + Nhà văn ghi chép tùy hứng, tản mạn, không cần theo hệ thống, cấu trúc nào cả, quán theo cảm hứng chủ đạo, giàu chất trữ tình ( Truyện thuộc loại văn tự sự, có cốt truyện, hệ thống nhân vật khắc họa nhờ hệ thống chi tiết nghệ thuật phong phú, đa dạng bao gồm các kiện, các sung đột, chi tiết miêu tả nội tâm, ngoại hình, khắc họa tính cách nhân vật) 3.“Hoàng Lê thống chí” – Hồi thứ mười bốn Ngô Gia Văn Phái * Nội dung: - Kể lại chiến công oanh liệt, sức mạnh và tài quân quang Trung tiêu diệt hai mươi vạn quân Thanh - Khắc họa chân thực hèn nhát, bất lực quận Thanh và vua tôi Lê Chiêu Thống * Nghệ thuật: - Nghệ thuật tương phản khắc họa rõ nét , sắc sảo tính cách nhân vật  Người đọc thấy tính khách quan, tinh thần dân tộc và thái độ phê phán tác giả IV Cách phân tích một tác phẩm truyện trung đại: - Khi phân tích tác phẩm truyện cần chú ý nhân vật, chủ đề, giá trị nội dung, hay giá trị nghệ thuật truyện - Cần biết đưa nhận xét đánh giá cách rõ ràng, có luận và lập luận thuyết phục - Trong quá trình phân tích cần thể cảm thụ và ý kiến riêng mình tác phẩm - Bài nghị luận tác phẩm truyện cần đảm bảo các ý sau: a) Mở bài: + Giới thiệu tác phẩm ( Đôi nét tác giả, tác phẩm, ) + Đánh giá sơ tác phẩm b) Thân bài: - Phân tích các giá trị nội dung và nghệ thuật tác phẩm ( có luận luận chứng cho luận điểm) c) Kết bài: Tổng kết nhận định, đánh giá chung tác phẩm, khẳng định ý nghĩa truyện đời sống V Luyện tập: BT1: Em hãy phân tích “ Chuyện người gái Nam Xương” Nguyễn Dữ để nêu bật giá trị tố cáo xã hội và giá trị nhân đạo sâu sắc tác phẩm này *Dàn ý: a) MB: giới thiệu tác giả và tác phẩm VD: + “CNCGNX” là truyện ngắn hay “Truyện truyền kì mạn lục”, tác phẩm văn xuôi chữ Hán Việt Nam TKXVI + Truyện Nguyễn Dữ trên sở truyện DGVN có truyện và nhân vật gắn với không gian, chứng tích cụ thể để phản ánh vấn đề thiết xã hội đương thời, đó là thân phận người nói chung, người phụ nữ XHPK b) TB: * Giá trị tố cáo xã hội truyện thể qua : - Cuộc đời bất hạnh nhân vật VN - Những nguyên nhân xã hooijtaoj nên nỗi bất hạnh đó *Giá trị nhân đạo: - Đề cao phẩm giá, ca ngợi tài đức và tình cảm cao đẹp VN - Xót xa trước bất hạnh nàng, ao ước cho nàng sống hạnh phúc c) KB: - Đánh giá nội dung và nghệ thuật truyện - Ý nghĩa truyện đời sống G: Hướng dẫn H luyện tập H: Viết đoạn văn phần TB CHUYỆN NGƯỜI CON GÁI NAM XƯƠNG (Trích Truyền kỳ mạn lục) Nguyễn Dữ Đọc - tìm hiểu chú thích a) Tác giả: Nguyễn Dữ(?-?) - Là Nguyễn Tướng Phiên (Tiến sĩ năm Hồng Đức thứ 27, đời vua Lê Thánh Tông 1496) Theo các tài liệu để lại, ông còn là học trò Nguyễn Bỉnh Khiêm - Quê: Huyện Trường Tân, là huyện Thanh Miện - tỉnh Hải Dương b) Tác phẩm * Truyền kỳ mạn lục: Tập sách gồm 20 truyện, ghi lại truyện lạ lùng kỳ quái Truyền kỳ: là truyện thần kỳ với các yếu tố tiên phật, ma quỷ vốn lưu truyền rộng rãi dân gian Mạn lục: Ghi chép tản mạn Truyền kỳ còn là thể loại viết chữ Hán (văn xuôi tự sự) hình thành sớm Trung Quốc, các nhà văn Việt Nam tiếp nhận dựa trên chuyện có thực người thật, mang đậm giá trị nhân bản, thể ước mơ khát vọng nhân dân xã hội tốt đẹp -Chuyện người gái Nam Xương kể đời và nỗi oan khuất người phụ nữ Vũ Nương, là số 11 truyện viết phụ nữ - Truyện có nguồn gốc từ truyện cổ dân gian “Vợ chàng Trương” huyện Nam Xương (Lý Nhân - Hà Nam ngày nay) c) Chú thích (SGK) Tóm tắt truyện - Vũ Nương là người gái thuỳ mị nết na, lấy Trương Sinh (người ít học, tính hay đa nghi) - Trương Sinh phải lính chống giặc Chiêm Vũ Nương sinh con, chăm sóc mẹ chồng chu đáo Mẹ chồng ốm - Trương Sinh trở về, nghe câu nói và nghi ngờ vợ Vũ Nương bị oan không thể minh oan, đã tự tử bến Hoàng Giang, Linh Phi cứu giúp - Ở thuỷ cung, Vũ Nương gặp Phan Lang (người cùng làng) Phan Lang Linh Phi giúp trở trần gian - gặp Trương Sinh, Vũ Nương giải oan - nàng không thể trở trần gian Đại ý Đây là câu chuyện số phận oan nghiệt người phụ nữ có nhan sắc, đức hạnh chế độ phụ quyền phong kiến, vì lời nói ngây thơ trẻ mà bị nghi ngờ, bị đẩy đến bước đường cùng phải tự kết liễu đời mình để chứng tỏ lòng Tác phẩm thể ước mơ ngàn đời nhân dân: người tốt đền trả xứng đáng, dù là giới huyền bí II Đọc - hiểu văn Nhân vật Vũ Nương * Tình 1: Vũ Nương lấy chồng Trước tính hay ghen chồng, Vũ Nương đã “giữ gìn khuôn phép, không để lúc nào vợ chồng phải thất hoà” * Tình 2: Xa chồng Khi xa chồng, Vũ Nương là người vợ chung thuỷ, yêu chồng tha thiết, người mẹ hiền, dâu thảo Hai tình đầu cho thấy Vụ Nương là người phụ nữ đảm đang, thương yêu chồng *Tình 3: Bị chồng nghi oan - Trương Sinh thăm mộ mẹ cùng đứa nhỏ (Đản) - Lời nói đứa con: “Ô hay! Thế ông là cho tôi ư? Ông lại biết nói, không cha tôi trước nín thin thít… Trước đây, thường có người đàn ông, đêm nào đến…” Trương Sinh nghi ngờ lòng chung thuỷ vợ chàng - Câu nói phản ánh đúng ý nghĩ ngây thơ trẻ em: nín thin thít, đi, ngồi ngồi (đúng thực, giống câu đố giấu lời giải Người cha nghi ngờ, người đọc không đoán được) - Tài kể chuyện (khéo thắt nút mở nút) khiến câu chuyện đột ngột, căng thẳng, mâu thuẫn xuất - La um lên, giấu không kể lời nói Mắng nhiếc, đuổi đánh vợ Hậu là Vũ Nương tự - Trương Sinh giấu không kể lời nói: khéo léo kể chuyện, cách thắt nút câu chuyện làm phát triển mâu thuẫn - Ngay lời nói Đản đã có ý mở để giải mâu thuẫn: “Người gì mà lạ vậy, nín thin thít” - Phân trần để chồng hiểu rõ nỗi oan mình Những lời nói thể đau đớn thất vọng không hiểu vì bị đối xử bất công Vũ Nương không có quyền tự bảo vệ Hạnh phúc gia đình tan vỡ Thất vọng cùng, Vũ Nương tự Đó là hành động liệt cuối cùng - Lời than thống thiết, thể bất công người phụ nữ đức hạnh *Tình 4: Khi thuỷ cung Đó là giới đẹp từ y phục, người đến quang cảnh lâu đài Nhưng đẹp là mối quan hệ nhân nghĩa - Cuộc sống thuỷ cung đẹp, có tình người Tác giả miêu tả sống thuỷ cung đối lập với sống bạc bẽo nơi trần nhằm mục đích tố cáo thực - Vũ Nương gặp Phan Lang, yếu tố ly kỳ hoang đường - Nhớ quê hương, không muốn mang tiếng xấu Thể ước mơ khát vọng xã hội công tốt đẹp hơn, phù hợp với tâm lý người đọc, tăng giá trị tố cáo - Thể thái độ dứt khoát từ bỏ sống đầy oan ức Điều đó cho thấy cái nhìn nhân đạo tác giả - Vũ Nương chồng lập đàn giải oan - còn tình nghĩa với chồng, nàng cảm kích, đa tạ tình chàng không thể trở nhân gian Vũ Nương muốn trả ơn nghĩa cho Linh Phi, muốn trở với chồng mà không Nhân vật Trương Sinh - Con nhà giàu, ít học, có tính hay đa nghi - Cuộc hôn nhân với Vũ Nương là hôn nhân không bình đẳng - Tâm trạng Trương Sinh nặng nề, buồn đau vì mẹ Lời nói Đản - Lời nói Đản kích động tính ghen tuông, đa nghi chàng - Xử hồ đồ, độc đoán, vũ phu thô bạo, đẩy vợ đến cái chêt oan nghiệt - Mắng nhiếc vợ tệ, không nghe lời phân trần - Không tin nhân chứng bênh vực cho nàng III Tổng kết Về nghệ thuật - Kết cấu độc đáo, sáng tạo - Nhân vật: diễn biến tâm lý nhân vật khắc hoạ rõ nét - Xây dựng tình truyện đặc sắc kết hợp tự + trữ tình + kịch - Yếu tố truyền kỳ: Kỳ ảo, hoang đường - Nghệ thuật viết truyện điêu luyện Về nội dung Qua câu chuyện đời và cái chết thương tâm Vũ Nương, Chuyện người gái Nam Xương thể niềm cảm thương số phận oan nghiệt cua người người phụ nữ Việt Nam chế độ phong kiến, đồng thời khẳng định vẻ đẹp truyền thống họ C¸c d¹ng bµi tËp ë bµi ngêi g¸I nam x¬ng C©u : H·y tãm t¾t ng¾n gän truyÖn ngêi g¸I Nam x¬ng? Câu : Giải thích nhan đề truyện : Truyền kì mạn lục Nội dung chính tác phẩm? C©u 3:T×m nh÷ng chi tiÕt truyÒn k× chi tiÕt thùc t¸c phÈm YÕu tè truyÒn k× ë cuèi truyÖn cã vai trß g× ? Thuỷ cung và cảnh Vũ Nương trên bến sông cùng lời nói nàng kết thúc câu chuyện Các chi tiết đó có tác dụng làm tăng yếu tố li kì và làm hoàn chỉnh nét đẹp nhân vật Vũ Nương, dù đã chết nàng muốn rửa oan, bảo toàn danh dự, nhân phẩm cho mình - Câu nói cuối cùng nàng : “Đa tạ tình chàng, thiếp chẳng thể trở nhân gian nữa” là lời nói có ý nghĩa tố cáo sâu sắc, thực xã hội đó không có chỗ cho nàng dung thân và làm cho câu chuyện tăng tính thực yếu tố kì ảo : người chết không thể sống Câu 4: Trong truyện Ngời gái Nam Xơng hình ảnh cái bóng có vai trò đặc biệt quan Em hãy trình bày đoạn văn để thấy quan đó Lµm cho c©u chuyÖn hÊp dÉn h¬n truyÖn cæ tÝch Gi÷ vai trß th¾t nót më nót c©u chuyÖn Gãp phÇn thÓ hiÖn tnhs c¸ch nh©n vËt + BÐ §¶n ng©y th¬ +Tr¬ng Sinh ®a nghi +Vò N¬ng yªu th¬nh chồng vµ hÕt søc gi÷ g×n trinh tiÕt - Gãp phÇn tè c¸o XHPK suy tµn khiÕn h¹nh phóc cña ngêi hÕt søc máng manh Câu 2: (6 điểm) Cảm nghĩ thân phận người phụ nữ qua bài thơ Bánh trôi nước Hồ Xuân Hương và tác phẩm Chuyện người gái Nam Xương Nguyễn Dữ truyÖn KiÒu cña NguyÔn Du Vận dụng các kĩ nghị luận văn học để nêu suy nghĩ số phận người phụ nữ qua tác phẩm : Bánh trôi nước Hồ Xuân Hương và Chuyện người gái Nam Xương Nguyễn Dữ, yêu cầu đạt các ý sau : a Nêu khái quát nhận xét đề tài người phụ nữ văn học, số phận đời họ phản ánh các tác phẩm văn học trung đại ; bất hạnh oan khuất bày tỏ, tiếng nói cảm thông bênh vực thể lòng nhân đạo các tác giả, tiêu biểu thể qua : Bánh trôi nước và Chuyện người gái Nam Xương b Cảm nhận người phụ nữ qua tác phẩm : * Họ là người phụ nữ đẹp có phẩm chất sáng, giàu đức hạnh : - Cô gái Bánh trôi nước : miêu tả với nét đẹp hình hài thật chân thực, sáng : “Thân em vừa trắng lại vừa tròn” Miêu tả bánh trôi nước lại dùng từ thân em - cách nói tâm người phụ nữ quen thuộc kiểu ca dao : thân em lụa đào khiến người ta liên tưởng đến hình ảnh nước da trắng và thân tròn đầy đặn, khoẻ mạnh người thiếu nữ tuổi dậy thì mơn mởn sức sống Cô gái dù trải qua bao thăng trầm bảy ba chìm giữ lòng son Sự son sắt hay lòng sáng không bị vẩn đục đời đã khiến cô gái không đẹp vẻ bên ngoài mà còn quyến rũ nhờ phẩm chất lòng son luôn toả rạng - Nhân vật Vũ Nương Chuyện ngươì gái nam Xương : mang nét đẹp truyền thống người phụ nữ Việt Nam + Trong sống vợ chồng nàng luôn “giữ gìn khuôn phép, không để lúc nào vợ chồng phải đến thất hoà" Nàng luôn là người vợ thuỷ chung yêu chồng tha thiết, ngày xa chồng nỗi nhớ dài theo năm tháng : "mỗi thấy bướm lượn đầy vườn, mây che kín núi" nàng lại âm thầm nhớ chồng + Lòng hiếu thảo Vũ Nương khiến mẹ chồng cảm động, ngày bà ốm đau, nàng hết lòng thuốc thang chăm sóc nên trăng trối mẹ chồng nàng đã nói : "Sau này, trời xét lòng lành, […], xanh chẳng phụ con" Khi mẹ chồng khuất núi, nàng lo ma chay chu tất, lo liệu cha mẹ đẻ mình + Nàng là người trọng danh dự, nhân phẩm : bị chồng vu oan, nàng mực tìm lời lẽ phân trần để chồng hiểu rõ lòng mình Khi không làm dịu lòng ghen tuông mù quáng chồng, nàng còn biết thất vọng đau đớn, đành tìm đến cái chết với lời nguyền thể thuỷ chung trắng Đến sống thuỷ cung nàng luôn nhớ chồng con, muốn rửa mối oan nhục mình - Nh©n vËt Thuý KiÒu: + Vẻ đẹp nhan sắc ,tài + HiÕu th¶o + Chung thuû t×nh yªu * Họ là người chịu nhiều oan khuất và bất hạnh, không xã hội coi trọng : - Người phụ nữ bài thơ Bánh trôi nước Hồ Xuân Hương đã bị xã hội xô đẩy, sống sống không tôn trọng và thân mình không tự định hạnh phúc : " ảy ba chìm với nước non, B Rắn nát tay kẻ nặn" - Vũ Nương bị chồng nghi oan, sống nàng từ kết hôn đã không bình đẳng vì nàng là nhà nghèo, lấy chồng giầu có Sự cách biệt đã cộng thêm cái cho Trương Sinh, bên cạnh cái người chồng, người đàn ông chế độ gia trưởng phong kiến Hơn Trương Sinh là người có tính đa nghi, vợ phòng ngừa quá sức, lại thêm tâm trạng chàng trở không vui vì mẹ Lời nói đứa trẻ ngây thơ đổ thêm dầu vào lửa làm thổi bùng lửa ghen tuông người vốn đa nghi đó, chàng "đinh ninh là vợ hư" Cách xử hồ đồ độc đoán Trương Sinh đã dẫn đến cái chết thảm khốc Vũ Nương, tử mà kẻ tử lại hoàn toàn vô can Bi kịch Vũ Nương là lời tố cáo xã hội phong kiến xem trọng quyền uy kẻ giàu và người đàn ông gia đình, đồng thời bày tỏ niềm cảm thương tác giả số phận oan nghiệt người phụ nữ Người phụ nữ đức hạnh đây không bênh vực, che chở mà lại còn bị đối xử cách bất công, vô lí ; vì lời nói ngây thơ đứa trẻ miệng còn sữa và vì hồ đồ vũ phu anh chồng ghen tuông mà phải kết liễu đời mình c Đánh giá chung : Số phận người phụ nữ xã hội xưa bị khinh rẻ và không quyền định đoạt hạnh phúc mình, các tác giả lên tiếng phản đối, tố cáo xã hội nhằm bênh vực cho người phụ nữ Đó là chủ đề manh tính nhân văn cao văn học đương thời CHUYỆN CŨ TRONG PHỦ CHÚA TRINH (Trích: Vũ trung tuỳ bút) Phạm Đình Hổ I Đọc, tìm hiểu chung văn Tác giả - Phạm Đình Hổ(1768-1839) - Quê: Hải Dương - Sinh gia đình khoa bảng - Ông sống vào thời chế độ phong kiến khủng hoảng trầm trọng nên có thời gian muốn ẩn cư, sáng tác văn chương, khảo cứu nhiều lĩnh vực - Thơ văn ông chủ yếu là ký thác tâm bất đắc chí nho sĩ sinh không gặp thời Tác phẩm - Vũ trung tuỳ bút là tác phẩm văn xuôi xuất sắc ghi lại cách sinh động và hấp dẫn thực đen tối lịch sử nước ta thời đó Cung cấp kiến thức văn hoá truyền thống (nói chữ, cách uống chè, chế độ khoa cử, bình văn nhà Giám,…), phong tục (lễ đội mũ, hôn lễ, tệ tục, lễ tế giáo, phong tục, …) địa lý (những danh lam thắng cảnh), xã hội, lịch sử,… Chú thích (SGK) Đại ý Đoạn trích ghi lại cảnh sống xa hoa vô độ chúa Trịnh và bọn quan lại hầu cận phủ chúa - Thể tuỳ bút: + Ghi chép việc người theo cảm hứng chủ quan, không gò bó theo hệ thống kết cấu tuân theo tư tưởng cảm xúc chủ đạo + Bộc lộ cảm xúc, suy nghĩ, nhận thức đánh giá tác giả người và sống II Đọc - hiểu văn Cuộc sống chúa Trịnh và bọn quan lại - Xây dựng nhiều cung điện, đền đài lãng phí, hao tiền tốn - Thích chơi, ngắm cảnh đẹp - Những dạo chơi bày trò giải trí lố lăng tốn kém - Việc xây dựng đền đài liên tục - Mỗi tháng vài ba lần Vương cung Thuỵ Liên… - Việc tìm thú vui chúa Trịnh thực chất là để cướp đoạt quý thiên hạ để tô điểm cho sống xa hoa Bằng cách đưa việc cụ thể, phương pháp so sánh liệt kê - miêu tả tỉ mỉ sinh động, tác giả đã khắc hoạ cách ấn tượng rõ nét sống ăn chơi xa hoa vô độ vua chúa quan lại thời vua Lê, chúa Trịnh - “Cây đa to, cành lá… cây cổ thụ”, phải binh hàng trăm người khiêng - Hình núi non trông bể đầu non… - Cảnh thì xa hoa lộng lẫy âm lại gợi cảm giác ghê rợn, tang tóc đau thương, báo trước điềm gở: suy vong tất yếu triều đại phong kiến - Thể thái độ phê phán, không đồng tình với chế độ phong kiến thời Trịnh - Lê Thủ đoạn bọn quan hầu cận Được chúa sủng ái, chúng ngang nhiên ỷ hoành hành, vừa ăn cướp vừa la làng Đó là hành vi ngang ngược, tham lam, tàn bạo, vô lý bất công - Các nhà giàu bị vu cho là giấu vật cung phụng - Hòn đá cây cối gì to lớn quá thì chí phải phá nhà, huỷ tường để khiêng - Dân chúng bị đe doạ, cướp bóc, o ép sợ hãi - Thường phải bỏ kêu van chí chết, có phỉa đập bỏ núi non - phá bỏ cây cảnh để tránh khỏi tai vạ… Tăng tính thuyết phục, kín đáo bộc lộ thái độ lên án phê phán chế độ phong kiến - Bằng cách xây dựng hình ảnh đối lập, dùng phương pháp so sánh liệt kê việc có tính cụ thể chân thực, tác giả đã phơi bày, tố cáo hành vi thủ đoạn bọn quan lại hầu cận III Tổng kết Về nghệ thuật Thành công với thể loại tuỳ bút: - Phản ánh người và việc cụ thể, chân thực, sinh động các phương pháp: liệt kê, miêu tả, so sánh - Xây dựng hình ảnh đối lập Về nội dung Phản ánh sống xa hoa vô độ cùng với chất tham lam, tàn bạo, vô lý bất công bọn vua chúa, quan lại phong kiến HOÀNG LÊ NHẤT THỐNG CHÍ (Hồi thứ 14, trích) Ngô Gia Văn Phái I Đọc, tìm hiểu chung văn Tác giả Ngô gia văn phái là nhóm các tác giả dòng họ Ngô Thì làng Tả Thanh Oai (Hà Tây) - dòng họ lớn tuổi vói truyền thống nghiên cứu sáng tác văn chương nước ta * Ngô Thì Chí (1753-1788) - Con Ngô Thì Sỹ, em ruột Ngô Thì Nhậm, làm tới chức Thiên Thư bình chướng tỉnh sự, thay anh là Ngô Thì Nhậm chăm sóc gia đình không thích làm quan - Văn chương ông sáng, giản dị, tự nhiên mạch lạc - Viết hồi đầu Hoàng Lê thống chí cuối năm 1786 * Ngô Thì Du (1772-1840) - Cháu gọi Ngô Thì Sĩ là bác ruột - Học giỏi, không dự khoa thi nào Năm 1812 vua Gia Long xuống chiếu cầu hiền tài, ông bổ làm đốc học Hải Dương, ít lâu lui quê làm ruộng, sáng tác văn chương - Là người viết tiếp hồi cuối Hoàng Lê thống chí (trong đó có hồi 14) - Tác phẩm có tính chất ghi chép kiện lịch sử xã hội có thực, nhân vật thực, địa điểm thực - Là tiểu thuyết lịch sử - viết chữ Hán theo lối chương hồi - Gồm 17 hồi Chú thích (SGK) Tác phẩm - Tác phẩm là tranh thực rộng lớn xã hội phong kiến Việt Nam khoảng 30 năm cuối kỷ XVII và năm đầu kỷ XIX, đó lên sống thối nát bọn vua quan triều Lê - Trịnh - Chiêu Thống lo cho cái ngai vàng mục rỗng mình, cầu viện nhà Thanh kéo quân vào chiếm Thăng Long - Người anh hùng dân tộc Nguyễn Huệ đại phá quân Thanh, lập nên triều đại Tây Sơn Tây Sơn bị diệt, Vương triều Nguyễn bắt đầu (1802) 4.Bố cục Hồi 14 có thể chia làm ba phần: - Phần (từ đầu đến “hôm nhằm vào ngày 25 tháng Chạp năm Mậu Thân (1788)”): Được tin quan Thanh đã chiếm Thăng Long, Bắc Bình Vương lên ngôi hoàng đế và cầm quân dẹp giặc - Phần hai (từ “Vua Quang Trung tự mình đốc suất đại binh” đến “rồi kéo vào thành”): Cuộc hành quân thần tốc và chiến thắng lẫy lừng vua Quang Trung - Phần ba (còn lại): Hình ảnh thất bại thảm hại bọn xâm lăng và lũ vua quan bán nước II Đọc - hiểu văn Hình tượng người anh hùng Nguyễn Huệ - Tiếp tin báo, Bắc Bình Vương “giận lắm” - Họp các tướng sỹ - định thân chinh cầm quân ngay; lên ngôi vua để chính danh vị (dẹp giặc xâm lược trị kẻ phản quốc) Ngày 25-12: Làm lẽ xong, tự đốc suất đại binh thuỷ lẫn bộ, đến Nghệ An ngày 29-12 - Gặp người cống sĩ (người đỗ cử nhân kỳ thi Hương) La Sơn - Mộ thêm quân (3 xuất đinh lấy người), vạn quân tinh nhuệ a) Nguyễn Huệ là người bình tĩnh, hành động nhanh, kịp thời, mạnh mẽ, đoán trước biến cố lớn b) Trí tuệ sáng suốt, nhạy bén mưu lược - Khẳng định chủ quyền dân tộc - Nêu bật chính nghĩa ta - phi nghĩa địch và dã tâm xâm lược chúng - truyền thống chống ngoại xâm dân tộc ta - Kêu gọi đồng tâm hiệp lực, kỷ luật nghiêm, thống ý chí để lập công lớn Lời dụ lính lời hịch ngắn gọn có sức thuyết phục cao (có tình, có lý) - Kích thích lòng yêu nước, truyền thống quật cường dân tộc, thu phục quân lính khiến họ lòng đồng tâm hiệp lực, không dám ăn hai lòng c) Nguyễn Huệ là người luôn sáng suốt, mưu lược việc nhận định tình hình, thu phục quân sĩ - Theo binh pháp “Quân thua chém tướng” - Hiểu tướng sĩ, hiểu tường tận lực bề tôi, khen chê đúng người, đúng việc - Sáng suốt mưu lược việc xét đoán dùng người - Tư oai phong lẫm liệt - Chiến lược: Thần tốc bất ngờ, xuất quân đánh nhanh thắng nhanh (hơn 100 cây số ngày) - Tài quân sự: nắm bắt tình hình địch và ta, xuất quỷ nhập thần - Tầm nhìn xa trông rộng - niềm tin tuyệt đối chiến thắng, đoán trước ngày thắng lợi d) Là bậc kỳ tài việc dùng binh: bí mật, thần tốc, bất ngờ Trận Hà Hồi: vây kín làng, bắc loa truyền gọi, quân lính bốn phía ran, quân địch “rụng rời sợ hãi”, xin hàng, không cần phải đánh Trận Ngọc Hồi, cho quân lính lấy ván ghép phủ rơm dấp nước làm mộc che, giáp lá cà thì “quăng ván xuống đất, cầm dao chém bừa…” khiến kẻ thù phải khiếp vía, chẳng chốc thu thành Bằng cách khắc hoạ trực tiếp hay gián tiếp, với biện pháp tả thực, hình tượng người anh hùng dân tộc lên đẹp đẽ tài giỏi, nhân đức - Khi miêu tả trận đánh Nguyễn Huệ, với lập trường dân tộc và lòng yêu nước, tác giả viết với phấn chấn, trang viết chan thực có màu sắc sử thi Hình ảnh bọn xâm lược và lũ tay sai bán nước a) Sự thảm bại quân tướng nhà Thanh: - Không đề phòng, không tin cấp báo - Ngày mồng 4, quân giặc tin Quang Trung đã vào đến Thăng Long: + Tôn Sĩ Nghị sợ mặt, ngựa không kịp đóng yên, người không kịp mặc áo giáp, nhằm hướng bắc mà chạy + Quân sĩ hoảng hồn, tranh qua cầu, xô xuống sông, sông Nhị Hà bị tắc nghẽn b) Số phận thảm hại bọn vua tôi phản nước, hại dân: - Vua Chiêu Thống vội cùng bọn thân tín “đưa thái hậu ngoài”, chạy bán sống bán chết, cướp thuyền dân để qua sông, “luôn ngày không ăn” - Đuổi kịp Tôn Sỹ Nghị, vua tôi “nhìn than thở, oán giận chảy nước mắt” đến mức “Tôn Sỹ Nghị lấy làm xấu hổ” III Tổng kết 1.Về nội dung Với cảm quan lịch sử và lòng tự hào dân tộc, các tác giả đã tái cách chân thực, sinh động hình ảnh Nguyễn Huệ và hình ảnh thảm bại quân xâm lược cùng bọn vua quan bán nước Về nghệ thuật - Khắc hoạ cách rõ nét hình tượng người anh hùng Nguyễn Huệ giàu chất sử thi - Kể kiện lịch sử rành mạch chân thực, khách quan, kết hợp với miêu tả sử dụng hình ảnh so sánh độc lập NguyÔn du vµ TruyÖn KiÒu A Mục tiêu cần đạt: Gióp häc sinh: - Nắm đợc nội dung tác phẩm - RÌn luyÖn kÜ n¨ng lµm v¨n nghÞ luËn B Ph¬ng ph¸p: Híng dÉn «n luyÖn kiÕn thøc cò C Néi dung: I/ Giíi thiÖu t¸c gi¶ : GV nªu kh¸i qu¸t néi dung 1/ T¸c gi¶ : - NguyÔn Du tªn tù lµ Tè Nh- hiÖu lµ Thanh Hiªn Quª ë Tiªn §iÒn – Nghi Xu©n – Hµ TÜnh - Sinh trởng gia đình quí tộc, có truyền thỗng văn học, nhiều đời làm quan - Cha lµ tiÕn sÜ NguyÔn NghiÔm, anh lµ NguyÔn Kh¶m, tõng gi÷ chøc tÓ tíng “ Bao giê Ngµn Hèng hÕt c©y S«ng Rum hÕt níc hä nµy hÕt quan” 2/ Thời đại : Cuối kỷ XVIII, đầu kỷ XIX, chế độ phong kiến khủng hoảng trầm trọng, bão táp khởi nghĩa Tât Sơn Đỉnh cao là diệt: Nguyễn Trịnh Xiêm đại phá quân Thanh, nhng lại nhanh chóng thất bại- Nguyễn ánh đánh bại Tây Sơn: “ Một phen thay đổi sơn hà M¶nh th©n chiÕc l¸ biÕt lµ vÒ ®©u” Với thời đại ấy, xã hội đã ảnh hởng lớn đến đời , nghiệp, tính cách Nguyễn Du 3/ Sự nghiệp - đời Nguyễn Du: * Cuộc đời: - Giai ®o¹n Êu th¬ vµ niªn: Må c«i cha lóc tuæi, må c«i mÑ lóc 12 tuæi Sèng vµ häc tËp ë Th¨ng Long (anh trai ).lµ ngêi hµo hoa, phong nh·, häc giái nhng ®i thi chØ ®Ëu tam trêng - Những năm lu lạc: Sống đời gió bụi, lúc quê vợ Thái Bình, (1786 –1796 ), lúc Hà Tĩnh (1796 – 1802 ) Trung thµnh víi nhµ Lª, chèng l¹i T©y S¬n… «ng sèng gÇn gòi víi nh©n d©n - Giai ®oanh lµm quan víi nhµ NguyÔn: § îc nhµ NguyÔn tin dïng, gi÷ chøc Cai b¹, Tham tri bé lÔ, Chánh sứ tuế cống…nhng ông cảm thấy bất đắc chí, gò bó 1820 sứ sang Trung Quốc lần thứ 2- Cha kịp – qua đời HiÓu s©u réng cuéc sèng ngêi, cã tÊm lßng nh©n ¸i * Đánh giá : “ Tố Nh có mắt trôngkhắp sáu cõi, có lòng nghĩ đến nghìn đời Lời văn tả hình nh có máu chảy đầu bút, nớc mắt thấm trên tờ giấy, khiến đọc đến cảm thấy thấm thía, ngËm ngïi ” ( Méng Liªn §êng chñ nh©n ) 4/ T¸c phÈm: Ch÷ H¸n: “Thanh hiªn Thi tËp”, “B¾c hµnh t¹p lôc”, “Nam trung t¹p ng©m” (cã tíi 243 bµi ch÷ H¸n ) Ch÷ N«m: “ TruyÖn KiÒu”, “V¨n chiªu hån”, “Th¸c lêi trai phêng nãn”, “V¨n tÕ sèng hai c« g¸i Trêng Lu”… II/ Giíi thiÖu truyÖn KiÒu : Nguồn gốc: * TruyÖn KiÒu cßn cã tªn gäi kh¸c lµ “§o¹n trêng t©n thanh” Lµ mét truyÖn th¬ viÕt b»ng ch÷ N«m, dµi 3254 c©u th¬ lôc b¸t - Dựa theo cốt truyện “Kim Vân Kiều truyện” Thanh Tâm Tài Nhân- nhà văn Trung Quốcsống đời nhà Thanh Kể đời Thuý kiều kỷ XVI, nhà Minh - TruyÖn KiÒu kh«ng ph¶i b¶n dÞch, mµ lµ s¸ng t¹o cña nhµ th¬ - Dựa theo cốt truyện Kim Vân Kiều truyện Thanh Tâm Tài Nhân (Trung quốc) phần sáng tạo Nguyễn Du là lớn - Lúc đầu có tên: “Đoạn trường Tân Thanh”, sau đổi thành “Truyện Kiều” Kết luận: Là tác phẩm văn xuôi viết chữ Nôm + Tước bỏ yếu tố dung tục, giữ lại cốt truyện và nhân vật + Sáng tạo nghệ thuật: Nghệ thuật tự sự, kể chuyện thơ + Nghệ thuật xây dựng nhân vật đặc sắc + Tả cảnh thiên nhiên * Thời điểm sáng tác: - Viết vào đầu kỷ XIX (1805-1809) - Gồm 3254 câu thơ lục bát * Đại ý: Truyện Kiều là tranh thực xã hội bất công, tàn bạo; là tiếng nói thương cảm trước số phận bi kịch người, tiếng nói lên án lực xấu xa và khẳng định tài năng, phẩm chất, thể khát vọng chân chính người Tóm tắt tác phẩm: GV cho HS tãm t¾t t¸c phÈm -bè côc phÇn 1- GÆp gì vµ §Ýnh íc: Th©n thÕ tµ s¾c cña hai chÞ em Thuý KiÒu Cảnh chơi hội đạp và gặp kim trọng Kiều – Kim chủ động đính ớc và thề nguyền Kim Träng vÒ Liªu D¬ng chÞu tang chó 2- Gia biÕn vµ lu l¹c: 3- §oµn viªn : III/ Gi¸ trÞ TruyÖn KiÒu : * Néi dung : GV nªu ng¾n gän A : Gi¸ trÞ hiÖn thùc: Bức tranh XHPK bất công, tàn bạo chà đạp lên quyền sống ngời Số phận bất hạnh ngời phụ nữ đức hạnh, tài hoa xã hội phong kiến B : Giá trị nhân đạo : Lên án chế độ phong kiến vô nhân đạo C¶m th«ng sè phËn, bi kÞch ngêi Đề cao khẳng định tài năng, nhân phẩm, ớc mơ, khát vọng chân chính ngời §ã lµ mét b¶n ¸n, mét tiÕng kªu th¬ng, mét íc m¬, vµ mét c¸i nh×n bÕ t¾c * NghÖ thuËt : - Ngôn ngữ: Giầu đẹp, khả biểu cảm phong phú - Thể loại: Thể thơ lục bát đã đạt tới đỉnh cao nghệ thuật điêu luỵện Kể, tả (tả thiên nhiên, tả cảnh ngụ tình, tả hành động nhân vật, đặc biệt là miêu tả, phân tích tâm lí nhân vật ) đã đạt thành công vợt bậc IV/ LuyÖn tËp: ViÕt bµi giíi thiÖu vÒ NguyÔn du -TruyÖn KiÒu D/ Bµi tËp vÒ nhµ: Lµm bµi tËp Häc bµi cò ë nhµ CHI EM THUy KIỀU (Trich Truyện Kiều - Nguyễn Du) A Mục tiêu cần đạt: Gióp häc sinh: - Nắm đợc nội dung đoạn trích - RÌn luyÖn kÜ n¨ng lµm v¨n nghÞ luËn B Ph¬ng ph¸p: Híng dÉn «n luyÖn kiÕn thøc cò C Néi dung: I.Tìm hiểu chung văn Đọc - chú thích a) Đọc b) Chú thích Vị trí đoạn trích Đoạn trích nằm phần đầu tác phẩm: “Gặp gỡ và đính ước” Bố cục Đoạn trích có thể chia làm phần - Bốn câu đầu: Vẻ đẹp chung chị em Vân - Kiều - Bốn câu tiếp theo: Vẻ đẹp Thuý Vân - Mười hai câu còn lại: Vẻ đẹp và tài Thuý Kiều II Đọc, tìm hiểu văn Giới thiệu vẻ đẹp chung chị em Kiều - Vân “Đầu lòng hai ả tố nga” Sự kết hợp từ Việt với từ Hán Việt khiến cho lời giới thiệu vừa tự nhiên vừa sang trọng Mai cốt cách, tuyết tinh thần Mỗi người vẻ muời phân vẹn mười Hình ảnh ẩn dụ, ví ngầm tượng trưng, thể vẻ đẹp trắng, tao, trang nhã đến mức hoàn hảo Nhưng người mang vẻ đẹp riêng Mai: mảnh dẻ tao Tuyết: trắng và khiết Tác giả đã chọn hình ảnh mỹ lệ thiên nhiên để ngầm so sánh với người thiếu nữ Vẻ đẹp Thuý Vân - Trang trọng khác vời - Khuôn trăng đầy đặn: Khuôn mặt đầy đặn, đẹp trăng rằm - Nét ngài nở nang: lông mày sắc nét, đậm - Hoa cười ngọc đoan trang Mây thua nước tóc tuyết nhường màu da Tác giả đã sử dụng các biện pháp ẩn dụ, so sánh đặc sắc, kết hợp với thành ngữ dân gian để làm bật vẻ đẹp Thuý Vân, qua đó, dựng lên chân dung khá nhiều chi tiết có nét hình, có màu sắc, âm thanh, tiếng cười, giọng nói Sắc đẹp Thuý Vân sánh ngang với nét kiều diễm hoa lá, ngọc ngà, mây tuyết,… toàn báu vật tinh khôi, trẻo đất trời Thuý Vân là cô gái có vẻ đẹp đoan trang, phúc hậu Vẻ đẹp Thuý Vân là vẻ đẹp hài hoà với thiên nhiên, tạo hoá Thiên nhiên “nhường” không “ghen”, không “hờn” với Thuý Kiều Điều đó dự báo đời êm ả, bình yên Vẻ đẹp và tài Thuý Kiều - Nghệ thuật đòn bẩy: Vân là để khắc hoạ rõ nét Kiều Kiều càng sắc sảo mặn mà So bề tài sắc lại là phần Tác giả sử dụng nghệ thuật so sánh đòn bẩy để khẳng định vẻ đẹp vượt trội Thuý Kiều - Làn thu thuỷ, nét xuân sơn - Hoa ghen- liễu hờn - Nghiêng nước nghiêng thành Nghệ thuật ẩn dụ, dùng điển cố: “Nghiêng nước nghiêng thành” - Sắc: Kiều là trang tuyệt sắc với vẻ đẹp độc vô nhị Thông minh vốn sẵn tính trời Pha nghề thi hoạ đủ mùi ca ngâm Cung thương làu bậc ngũ âm Nghề riêng ăn đứt hồ cầm trương Tác giả đã hết lời ca ngợi tài sắc Kiều: người gái có tâm hồn đa cảm, tài sắc toàn vẹn - Chữ tài chữ mệnh khéo mà ghét - Chữ tài với chữ tai vần Qua vẻ đẹp và tài quá sắc sảo Kiều, dường tác giả muốn báo trước số phận trắc trở, sóng gió III Tổng kết Về nghệ thuật Nghệ thuật tả người từ khái quát đến tả chi tiết; tả ngoại hình mà bộc lộ tính cách, dự báo số phận - Ngôn ngữ gợi tả, sử dụng hình ảnh ước lệ, các biện pháp ẩn dụ, nhân hoá, so sánh, dùng điển cố Về nội dung Ca ngợi vẻ đẹp chuẩn mực, lý tưởng người phụ nữ phong kiến Bộc lộ tư tưởng nhân đạo, quan điểm thẩm mỹ tiến bộ, triết lý vì người: trân trọng yêu thương, quan tâm lo lắng cho số phận người IV/ LuyÖn tËp: Viết bài Phân tích vẻ đẹp hai chị em Thuý Kiều D/ Bµi tËp vÒ nhµ: Lµm bµi tËp Häc bµi cò ë nhµ CẢNH NGÀY XUÂN (Trích Truyện Kiều - Nguyễn Du) A Mục tiêu cần đạt: Gióp häc sinh: - Nắm đợc nội dung đoạn trích - RÌn luyÖn kÜ n¨ng lµm v¨n nghÞ luËn B Ph¬ng ph¸p: Híng dÉn «n luyÖn kiÕn thøc cò C Néi dung: I Đọc và tìm hiểu văn Đọc 2.Vị trí đoạn trích Đoạn trích nằm phần đầu (phần 1) tác phẩm 3.Bố cục Có thể chia đoạng trích làm phần - Bốn câu đầu: Gợi khung cảnh ngày xuân - Tám câu tiếp: Gợi tả khung cảnh lễ hội tiết minh - Sáu câu cuối: Cảnh chị em Kiều du xuân trở II Đọc, tìm hiểu văn Khung cảnh ngày xuân Vừa giới thiệu thời gian, vừa giới thiệu không gian mùa xuân Mùa xuân thấm trôi mau thoi dệt cửi Tiết trời đã bước sang tháng 3, tháng cuối cùng mùa xuân (Thiều quang: ánh sáng đẹp, ánh sáng ngày xuân) Cỏ non xanh tận chân trời Cành lê trắng điểm vài bông hoa - Cảnh vật mẻ tinh khôi giàu sức gợi cảm - Không gian khoáng đạt, trẻo - Màu sắc hài hoà tươi sáng - Thảm cỏ non trải rộng với gam màu xanh, làm cho tranh xuân Bức tranh tuyệt đẹp mùa xuân, cảnh sống động có hồn, thể sáng tạo Nguyễn Du So sánh với câu thơ cổ: - Bút pháp gợi tả vẽ lên vẻ đẹp riêng mùa xuân có: + Hương vị: Hương thơm cỏ + Màu sắc: Màu xanh mướt cảu cỏ + Đường nét: Cành lê điểm vài bông hoa “Phương thảo liên thiên bích”: Cỏ thơm liền với trời xanh “Lê chi sổ điểm hoa”: Trên cành lê có bông hoa Cảnh vật đẹp dường tĩnh lại +Bút pháp gợi tả câu thơ cổ đã vẽ lên vẻ đẹp riêng mùa xuân có hương vị, màu sắc, đường nét: - Hương thơm cỏ non (phương thảo) Cả chân trời mặt đất màu xanh (Liên thiên bích) - Đường nét cành lê nhẹ, điểm vài bông hoa gợi cảnh đẹp tĩnh tại, yên bình Điểm khác biệt: Từ “trắng” làm định ngữ cho cành lệ, khiến cho tranh mùa xuân gợi ấn tượng khác lạ, đây là điểm nhấn bật thần thái câu thơ, màu xanh non cỏ cộng sắc trắng hoa lệ tạo nên hài hoà tuyệt diệu, biểu tài nghệ thuật tác giả Tác giả sử dụng thành công nghệ thuật miêu tả gợi cảm cùng với cách dùng từ ngữ và nghệ thuật tả cảnh tài tình, tạo nên khung cảnh tinh khôi, khoáng đạt, khiết, giàu sức sống Khung cảnh lễ hội tiết minh Ngày xuân: Lễ tảo mộ(đi viếng và sửa sang phần mộ người thân) Hội đạp (giẫm lên cỏ xanh): Đi chơi xuân chốn làng quê Gần xa nô nức yến anh Chị em sắm sửa hành chơi xuân Dập dìu tài tử giai nhân Ngựa xe nước áo quần nêm Ngổn ngang gò đống kéo lên Thoi vàng vó rắc tro tiền giấy bay - Các danh từ (yến anh, chị em, tài tử, giai nhân…): gợi tả đông vui nhiều người cùng đến hội - Các động từ (sắm sửa, dập dìu…): thể không khí náo nhiệt, rộn ràng ngày hội - Các tính từ (gần xa, nô nức…): làm rõ tâm trạng người hội Cách nói ẩn dụ gợi hình ảnh đoàn người nhộn nhịp chơi xuân chim én, chim oanh ríu rít, vì lễ hội mùa xuân, tấp nập, nhộn nhịp là nam nữ tú (tài tử, giai nhân) Cảnh chị em Kiều du xuân trở Điểm chung: mang nét dịu mùa xuân Khác thời gian, không gian thay đổi (sáng - chiều tà; vào hội - tan hội) - Những từ láy “tà tà, thanh, nao nao” không dừng việc miêu tả cảnh vật mà còn bộc lộ tâm trạng người Hai chữ “nao nao” “thơ thẩn” gợi cảm giác, cảnh vật nhuốm màu tâm trạng Thiên nhiên đẹp nhuốm màu tâm trạng: người bâng khuâng, xao xuyến ngày vui hết, linh cảm điều xảy Cảm giác nhộn nhịp, vui tươi, nhường chỗ cho nỗi bâng khuâng, xao xuyến trước lúc chia tay: không khí rộn ràng lễ hội không còn nữa, tất nhạt dần, lặng dần III.Tổng kết 1.Về nghệ thuật - Miêu tả thiên nhiên theo trình tự thời gian, không gian kết hợp tả với gợi tả cảnh thể tâm trạng - Từ ngữ giàu chất tạo hình, sáng tạo, độc đáo - Tả với mục đích trực tiếp tả cảnh (so sánh với đoạn Thuý Kiều ở lầu Ngưng Bích: tả cảnh để bộc lộ tâm trạng.) Về nội dung Đoạn thơ miêu tả tranh thiên, lễ hội mùa xuân tươi đẹp, sáng, mẻ và giàu sức sống IV/ LuyÖn tËp: ViÕt bµi Ph©ntÝch khung c¶nh ngµy xu©n D/ Bµi tËp vÒ nhµ: Lµm bµi tËp Häc bµi cò ë nhµ * * * * KIỀU Ở LẦU NGƯNG BÍCH * * (Trích Truyện Kiều - Nguyễn Du) A Mục tiêu cần đạt: Gióp häc sinh: - Nắm đợc nội dung đoạn trích - RÌn luyÖn kÜ n¨ng lµm v¨n nghÞ luËn B Ph¬ng ph¸p: Híng dÉn «n luyÖn kiÕn thøc cò C Néi dung: I Đọc, tìm hiểu chung văn Đọc Vị trí đoạn trích Đoạn trích nằm phần thứ hai (Gia biến và lưu lạc) Sau biết mình bị lừa vào chốn lầu xanh, Kiều uất ức định tự Tú Bà vờ hứa hẹn đợi Kiều bình phục gả chồng cho nàng vào nơi tử tế, đưa Kiều giam lỏng lầu Ngưng Bích, đợi thực âm mưu - Sau chị em Kiều tảo mộ chơi xuân trở về, Kiều gặp gỡ và đính ước với Kim Trọng - Gia đình Kiều bị vu oan, cha và em trai bị bắt - Nàng định bán mình chuộc cha và em, nhờ Thuý Vân giữ trọn lời hứa với chàng Kim - Nàng rơi vào tay họ Mã, bị Mã Giám Sinh làm nhục, bị Tú Bà ép tiếp khách, Kiều tự Tú Bà giả vờ khuyên bảo, chăm sóc thuốc thang hứa gả cho người khác, thực là đưa Kiều Lầu Ngưng Bích để thực âm mưu Kết cấu Đoạn trích chia làm phần: - câu thơ đầu: khung cảnh tự nhiên - câu tiếp: Nỗi nhớ Kiều - câu cuối: Nỗi buồn sâu sắc Kiều II Đọc, tìm hiểu đoạn trích câu thơ đầu - Ngưng Bích (tên lầu): đọng lại sắc biếc - Khoá xuân: khoá kín tuổi xuân, ý nói cấm cung Trong trường hợp này, tác giả có ý mỉa mai cảnh ngộ trớ trêu, bất hạnh Kiều Thuý Kiều ngắm nhìn “vẻ non xa”, “mảnh trăng gần” cùng chung vòm trời, tranh đẹp - Một khung cảnh tự nhiên mênh mông hoang vắng, rợn ngợp, thiếu vắng sống người - Bốn bề xa trông bát ngát, cồn cát vàng lên nhấp nhô sóng lượn mênh mông - Bụi hồng trải trên hàng dặm xa - Gợi vòng tuần hoàn khép kín thời gian Con người bị giam hãm tù túng vòng luẩn quẩn thời gian, không gian - Nỗi cô đơn buồn tủi, chán chường, vò xé ngổn ngang lòng trước hoàn cảnh số phận éo le câu tiếp a) Nỗi nhớ Kim Trọng Không phải Kiều không thương nhớ cha mẹ, sau gia biến, nàng coi đã làm trọn bổn phận làm với cha mẹ Bao nhiêu việc xảy ra, đây mình lầu Ngưng Bích, nàng nhớ người yêu trước hết (nàng coi mình đã phụ tình Kim Trọng) - Nhớ cảnh thề nguyền - Hình dung Kim Trọng mong đợi - Nỗi nhớ không gì có thể làm phai nhạt - Ân hận giày vò vì đã phụ tình chàng Kim Nỗi nhớ theo suốt nàng 15 năm lưu lạc sau này b) Nỗi nhớ cha mẹ - Xót xa cha mẹ mong tin - Xót thương vì không chăm sóc cha mẹ già yếu - Xót người tựa cửa hôm mai: Câu thơ này gợi hình ảnh người mẹ tựa cửa trông tin - Quạt nồng ấp lạnh: mùa hè, trời nóng nực thì quạt cho cha mẹ ngủ, mùa đông, trời lạnh giá thì vào nằm trước giường (ấp chiếu chăn) để cha mẹ ngủ, chỗ nằm đã ấm sẵn Câu này ý nói Thuý Kiều lo lắng không biết phụng dưỡng cha mẹ - Sân Lai: Sân nhà lão Lai Tử Theo truyện xưa thì Lai Tử là người hiếu thảo, đã già mà còn nhảy múa ngoài sân để cha mẹ vui Nỗi lòng tưởng nhớ người yêu, xót thương cha mẹ thể lòng vị tha, nhân hậu, thuỷ chung, giàu đức hy sinh Nàng nhớ người thân, cố quên cảnh ngộ đau khổ mình câu cuối Mỗi câu lục bắt đầu “buồn trông” - Cửa bể lúc chiều hôm, thuyền thấp thoáng cánh buồm xa xa… - Ngọn nước sa - Hoa trôi man mác đâu Nhớ quê hương Đây là hình ảnh khá quen thuộc thơ cổ, gợi nỗi nhớ quê: “Quê hương khuất bóng hoàng hôn- Trên sông khói sóng cho buồn lòng ai” (Thơ Thôi Hiệu) - Liên tưởng thân phận mình bông hoa kia, trôi dạt vô định - Chân mây mặt đất màu xanh xanh Không còn chút hy vọng, tất màu xanh Bút pháp tả cảnh ngụ tình đặc sắc, diễn tả tâm trạng buồn tràn ngập niềm chua xót mối tình tan vỡ, nõi đau buồn vì cách biệt cha mẹ, lo sợ hãi hùng trước tai biến dội, lúc nào ập đến, nỗi tuyệt vọng nàng trước tương lai vô định III Tổng kết Về nghệ thuật Bút phát miêu tả tài tình (tả cảnh ngụ tình), khắc hoạ tâm lý nhân vật, ngôn ngữ độc thoại, điệp ngữ liên hoàn, đối xứng, hình ảnh ẩn dụ Về nội dung - Nỗi buồn nhớ sâu sắc Kiều lầu Ngưng Bích chính là tâm trạng cô đơn lẻ loi, ngổn ngang nhiều mối, đau đớn vì phải dứt bỏ mối tình với chàng Kim, xót thương cha mẹ đơn côi, tương lai vô định Mà GIÁM SINH MUA KIỀU (Trích Truyện Kiều - Nguyễn Du) I.Tìm hiểu vị trí đoạn trích Đoạn trích thuộc phần Gia biến và lưu lạc,mở đầu kiếp đoạn trường cảu người gái họ Vương Gia đình Kiều bị thằng bán tơ vu oan Cha và em bị bắt giam Kiều định bán mình để lấy tiền cứu cha và em Mụ mối đưa người khách đến Đoạn thơ viết việc Mã Giám Sinh mua Kiều, mua bán nguỵ trang hành thức lễ vấn danh II.Phân tích nhân vật Mã Giám Sinh - Tuổi tác: Trạc ngoại tứ tuần - Mày râu nhẵn nhụi - Áo quần bảnh bao - Thài độ bất lịch đến trơ trẽn: “ghế trên ngồi tót sỗ sàng” - Ăn nói cộc lốc nhát gừng - Cách giới thiệu lập lờ, lấp lửng, làm bật nhân vật đóng kịch làm sang - Không dùng nghệ thuật ước lệ mà tả thực Mã Giám Sinh là người quá lứa (ngoài 40) mà “mày râu nhẵn nhụi”, ăn mặc bảnh bao, chau chuốt thái quá, kệch cỡm tuổi tác và hình thức, bộc lộ tính trai lơ - Dù núp hình thức lễ vấn danh, dạm hỏi xuyên suốt bài thơ là mua bán: + Xem hàng: đắn đo cân sắc cân tài + Hỏi giá + Mặc cả: cò kè bớt thêm hai Tác giả mô tả lô-gic, chặt chẽ cảnh mua bán hàng hoá Mã Giám Sinh bộc lộ chất là buôn sành sỏi, lọc lõi, hết nhân tính + Ép cung… thử bài… + Mặn nồng… + Bằng lòng… tuỳ dặt dìu Thái độ cẩn trọng, sợ mua hớ, thức chất là hỏi giá (được che đậy lời mĩ miều) Về chất, Mã Giám Sinh điển hình cho loại buôn lưu manh, vừa giả dối, bất nhân vừa ti tiện III Phân tích nhân vật Thuý Kiều Nỗi mình thêm tức nỗi nhà Thềm hoa bước lệ hoa hàng Ngại ngùng dợn gió e sương Nhìn hoa bóng thẹn trông gương mặt dày Hình ảnh tội nghiệp với nỗi đau đớn tái tê - Kiều hoàn cảnh phức tạp, tâm trạng éo le - Nàng xót xa vì gia đình bị tai bay vạ gió mà mình phải bán mình, phải dứt bỏ mối tình vơi Kim Trọng để lúc này nàng tự thấy hổ thẹn, tự coi mình là người bội ước - Giờ đây đứng trước kẻ Mã Giám Sinh làm nàng không đau đớn, tái tê rơi vào tay Nàng đau khổ đến câm lặng, hành động cái máy, bước chân tỷ lệ thuận với hàng nước mắt Đau đớn, tủi nhục, ê chề, Kiều là thân người đau khổ, là nạn nhân lực đồng tiền IV Tìm hiểu lòng nhân đạo của Nguyễn Du Tấm lòng nhân đạo Nguyễn Du thể cụ thể trên hai phương diện: - Tác giả tỏ thái độ khinh bỉ và căm phẫn sâu sắc bọn buôn người, đồng thời tố cáo lực đồng tiền chà đạp lên người + Miêu tả Mã Giám Sinh với cái nhìn mỉa mai, châm biếm + Lời nhận xét: “Tiền lưng đã sẵn việc gì chẳng xong”, thể chua xót, căm phẫn, tố cáo lực đồng tiền chà đạp lên người - Niềm cảm thương sâu sắc trước thực trạng nhân phẩm người bị hạ thấp, bị chà đạp, biểu cụ thể qua hình ảnh nhân vật Thuý Kiều V Kết luận chung đoạn trích Về nghệ thuật Nghệ thuật: tả người(nhân vật phản diện) tả thực, từ dắt, tả ngoại hình để làm bật chất nhân vật Về nội dung - Thể giá trị thực, nhân đạo, làm cho người đọc thấy mặt ghê tởm bọn buôn người - Cảm thông nỗi đau khổ người phụ nữ tài sắc, tố cáo thực trạng xã hội, lên án lực đồng tiền xã hội phong kiến suy tàn IV/ LuyÖn tËp: ViÕt bµi Ph©n tÝch nh©n vËt M· Gi¸m Sinh C¸c d¹ng bµi tËp phÇn ®o¹n trÝch truyÖn KiÒu Câu Chép lại chính xác dòng thơ đầu đoạn trích Cảnh ngày xuân trích Truyện Kiều Nguyễn Du Viết khoảng câu nhận xét nội dung và nghệ thuật đoạn thơ đó Học sinh chép chính xác dòng thơ cho 0,5 điểm (nếu sai lỗi chính tả từ ngữ trừ 0,25 điểm) : Ngày xuân én đưa thoi, Thiều quang chín chục đã ngoài sáu mươi Cỏ non xanh tận chân trời, Cành lê trắng điểm vài bông hoa Nội dung và nghệ thuật đoạn thơ (1 điểm) Cảnh chị em Kiều du xuân trở Điểm chung: mang nét dịu mùa xuân Khác thời gian, không gian thay đổi (sáng - chiều tà; vào hội - tan hội) - Những từ láy “tà tà, thanh, nao nao” không dừng việc miêu tả cảnh vật mà còn bộc lộ tâm trạng người Hai chữ “nao nao” “thơ thẩn” gợi cảm giác, cảnh vật nhuốm màu tâm trạng Thiên nhiên đẹp nhuốm màu tâm trạng: người bâng khuâng, xao xuyến ngày vui hết, linh cảm điều xảy Cảm giác nhộn nhịp, vui tươi, nhường chỗ cho nỗi bâng khuâng, xao xuyến trước lúc chia tay: không khí rộn ràng lễ hội không còn nữa, tất nhạt dần, lặng dần Ph©n tÝch nh©n vËt M· Gi¸m Sinh Tuổi tác: Trạc ngoại tứ tuần - Mày râu nhẵn nhụi - Áo quần bảnh bao - Thài độ bất lịch đến trơ trẽn: “ghế trên ngồi tót sỗ sàng” - Ăn nói cộc lốc nhát gừng - Cách giới thiệu lập lờ, lấp lửng, làm bật nhân vật đóng kịch làm sang - Không dùng nghệ thuật ước lệ mà tả thực Mã Giám Sinh là người quá lứa (ngoài 40) mà “mày râu nhẵn nhụi”, ăn mặc bảnh bao, chau chuốt thái quá, kệch cỡm tuổi tác và hình thức, bộc lộ tính trai lơ - Dù núp hình thức lễ vấn danh, dạm hỏi xuyên suốt bài thơ là mua bán: + Xem hàng: đắn đo cân sắc cân tài + Hỏi giá + Mặc cả: cò kè bớt thêm hai Tác giả mô tả lô-gic, chặt chẽ cảnh mua bán hàng hoá Mã Giám Sinh bộc lộ chất là buôn sành sỏi, lọc lõi, hết nhân tính + Ép cung… thử bài… + Mặn nồng… + Bằng lòng… tuỳ dặt dìu Thái độ cẩn trọng, sợ mua hớ, thức chất là hỏi giá (được che đậy lời mĩ miều) Về chất, Mã Giám Sinh điển hình cho loại buôn lưu manh, vừa giả dối, bất nhân vừa ti tiện Bµi tËp Nhận xét nghệ thuật tả người Nguyễn Du qua đoạn trích Mã Giám Sinh mua Kiều Nhận xét nghệ thuật tả người Nguyễn Du qua đoạn trích Mã Giám Sinh mua Kiều cần đạt các ý sau : §¸p ¸n: - Bút pháp tả thực Nguyễn Du sử dụng để miêu tả nhân vật Mã Giám Sinh Bằng bút pháp này, chân dung nhân vật lên cụ thể và toàn diện : trang phục áo quần bảnh bao, diện mạo mày râu nhẵn nhụi, lời nói xấc xược, vô lễ, cộc lốc "Mã Giám Sinh", cử hách dịch ngồi tót sỗ sàng tất làm rõ mặt trai lơ đểu giả, trơ trẽn và lố bịch tên buôn thịt bán người giả danh trí thức - Trong Truyện Kiều, tác giả sử dụng bút pháp tả thực để miêu tả các nhân vật phản diện Mã Giám Sinh, Tú Bà, Sở Khanh, Hồ Tôn Hiến phơi bày mặt thật bọn chúng xã hội đương thời, nhằm tố cáo, lên án xã hội phong kiến với người bỉ ổi, đê tiện đó Bµi tËp Viết đoạn văn khoảng đến 10 câu nhận xét nghệ thuật tả người Nguyễn Du qua đoạn trích Chị em Thuý Kiều (Ngữ văn -Tập một) Câu 2: (1,5 điểm) Học sinh cần viết các ý cụ thể : - Tả chị em Thuý Kiều, Nguyễn Du sử dụng bút pháp ước lệ tượng trưng, lấy vẻ đẹp thiên nhiên để so sánh với vẻ đẹp người : + Thuý Vân : Đoan trang, phúc hậu, quý phái : hoa cười ngọc thốt, mây thua nước tóc, tuyết nhường màu da + Thuý Kiều : Sắc sảo mặn mà, làn thu thuỷ, nét xuân xanh, hoa ghen, liễu hờn - Dùng lối ẩn dụ để ví von so sánh nhằm làm bật lên vẻ đẹp đài các hai cô gái mà qua đó, nhà thơ muốn đề cao vẻ đẹp người - Thủ pháp đòn bẩy, tả Vân trước, Kiều sau là bút pháp tài hoa Nguyễn Du để nhấn vào nhân vật trung tâm : Thuý Kiều, qua đó làm bật vẻ đẹp nàng Kiều cùng dự báo nỗi truân chuyên đời nàng sau này Câu Chép lại bốn câu thơ nói lên nỗi nhớ cha mẹ Thuý Kiều đoạn trích Kiều lầu Ngưng Bích và nhận xét cách dùng từ ngữ hình ảnh đoạn thơ Yêu cầu : - Chép chính xác dòng thơ : " ót người tựa cửa hôm mai, X Quạt nồng ấp lạnh đó ? Sân Lai cách nắng mưa, Có gốc tử đã vừa người ôm."- Nhận xét cách sử dụng từ ngữ hình ảnh đoạn thơ : dùng điển tích, điển cố sân Lai, gốc tử để thể nỗi nhớ nhung và đau đớn, dằn vặt không làm tròn chữ hiếu Kiều Các hình ảnh đó vừa gợi trân trọng Kiều cha mẹ vừa thể lòng hiếu thảo nàng Câu Phân tích ý nghĩa các từ láy đoạn thơ : "Nao nao dòng nước uốn quanh Dịp cầu nho nhỏ cuối ghềnh bắc ngang Sè sè nắm đất bên đường, Rầu rầu cỏ nửa vàng nửa xanh." (Trích Truyện Kiều - Nguyễn Du) Học sinh phát các từ láy nao nao, nho nhỏ, sè sè, rầu rầu và thấy tác dụng chúng : vừa chính xác, tinh tế, vừa có tác dụng gợi nhiều cảm xúc người đọc Các từ láy vừa gợi tả hình ảnh vật vừa thể tâm trạng người - Từ láy hai dòng đầu : gợi cảnh sắc mùa xuân lúc chiều tà sau buổi hội mang cái nét tao trẻo mùa xuân nhẹ nhàng tĩnh lặng và nhuốm đầy tâm trạng Từ láy "nao nao"gợi xao xuyến bâng khuâng ngày vui xuân còn mà linh cảm điều gì đó xảy đã xuất - Từ láy hai câu sau báo hiệu cảnh sắc thay đổi nhuốm màu u ám thê lương Các từ gợi tả hình ảnh nấm mồ lẻ loi đơn độc lạc lõng ngày lễ tảo mộ thật đáng tội nghiệp khiến Kiều động lòng và chuẩn bị cho xuất hàng loạt hình ảnh âm khí nặng nề câu thơ tiếp th Lôc V©n Tiªn – NguyÔn §×nh ChiÓu I Đọc, tìm hiểu chung văn 1: Tác giả: (1822-1888), tục gọi là Đồ Chiểu Sinh quê mẹ: Tân Thới – Gia Định; quê cha: Phong Điền, Thừa Thiên – Huế - Thời đại: Chế độ phong kiến nhà Nguyễn chuyên chế phản động, thực dân Pháp xâm lược nước nhà tan, nhân dân vô cùng lầm than, nhiều khởi nghĩa bị nhấn chìm biển máu - Cuộc đời: + Nghèo khổ bất hạnh, mù lòa, học vấn dở dang, hôn nhân bội ước, nước + là gương sáng, nhân cách lớn nghị lực sống và cống hiến cho đời, lòng yêu nước và tinh thần bất khuất chống giặc ngoại xâm - Sự nghiệp sáng tác: Ông đã để lại nhiều áng văn chương có giá trị với chủ đề; + truyền dạy đạo lí làm người: Lục Vân Tiên, Dương Từ- Hà Mậu + Cổ vũ tinh thần yêu nước, ý chí cứu nước: Chạy giặc, văn tế nghĩa sĩ Cần Giuộc… 2: Tác phẩm: a Thể loại: Truyện thơ b Giá trị tác phẩm: - Nội dung: + Xem trọng tình nghĩa giũa người với người + Đề cao tinh thần nghĩa hiệp, sẵn sàng cứu khốn phò nguy + Thể khát vọng nhân dân hướng lẽ công và điều tốt đẹp đời - Nghệ thuật: + Có kết cấu theo chương, hồi + Xây dựng nhân vật theo lối lí tưởng hóa, tính cách nhân vật bộc lộ qua cử chỉ, lời nói, hành động + Ngôn ngữ bình dân, đậm chất Nam Bộ 3.3: Các trích đoạn: II/ LỤC VÂN TIÊN CỨU KIỀU NGUYỆT NGA a.1: Vị trí: nằm phần đầu tác phẩm a.2: Đại ý: Phảm chất hai nhân vật chính, hành động nghĩa hiệp LVT qua đó thể khát vọng cứu người giúp đời tác giả a.3: Phân tích: - Nhân vật Lục Vân Tiên + hành động đánh cướp: * …ghé lại bên đàng Bẻ cây… xông vô => Hành động mau lẹ, kịp thời không tính toán so đo * …tả đột hữu xông Khác nào… Đương Dang => Hành động đẹp, dũng cảm bậc anh hùng, hảo hán + Cách đối xử với Kiều Nguyệt Nga:  Ân cần chu đáo  Hiểu lễ giáo  Khiêm nhường, từ chối đền ơn Nguyệt Nga, coi việc cứu người là lẽ tự nhiên, là bổn phận => là nhân vật lí tưởng, chính trực, hào hiệp, trọng nghĩa khinh tài mà từ tâm nhân hậu - Nhân vật Nguyệt Nga: + Lời nói: Từ tốn, dịu dàng, có học thức=> Nhận ý nghĩa to lớn hành động cứu người Lục Vân Tiên và coi trọng ân nghĩa đó + Cử chỉ: “ lạy thưa” => Nguyệt Nga là người gái đằm thắm, trọng ân nghĩa a.4: Nghệ thuật: Khắc họa tính cách nhân vật qua hành động, lời nói Hệ thống ngôn ngữ đa dạng, phù hợp với tình tiết việc Ngôn ngự mộc mạc, bình dị mang màu sắc địa phương Nam Bộ LỤC VÂN TIÊN GẶP NẠN: A/ Néi dung I: Vị trí: Phần tác phảm II: Đại ý: thể đối lập giũa cái thiện và cái ác, giũa nhân cách cao và toan tính thấp hèn, đồng thời thể niềm tin tác giả vào điều tốt đẹp đời IIIPhân tích: - Hành động tội ác Trịnh Hâm: + Nguyên nhân: lòng ghen ghét, đó kị từ trước + Hoàn cảnh: LVT bị mù lòa, hoàn toàn phụ thuộc vào TH + Hành động:  Thời điểm đêm khuya  Không gian: giũa vời  Động tác: Xô ngay, giả tiếng… => Hành động mau lẹ, dứt khoát, có kế hoạch từ trước => Sự bất nhân, gian xảo, độc ác TH là thân cái Ác - Việc làm nhân đức và tính cách cao ông ngư: + Việc làm nhân đức: …vớt lên bờ Hối con…mặt mày  Lời thơ đậm chất Nam Bộ, thể hành động cứu người khẩn trương, hối hả, không so đo, tính toán Đó là hành động đẹp, đầy nhân đức +…lòng lão chẳng mơ Dốc lòng…trả ơn  Lời thơ dứt khoát, khẳng định chắnquan điểm sống trọng nghĩa khinh tài ông ngư và chính là người lao động + Cuộc sống ông ngư: Rày doi…Hàn Giang  Lời thơ phóng khoáng, cho thấy đó là sống hòa nhập với thiên nhiên, sạch, ngoài vòng danh lợi Một sống tự do, tự chủ, có thể ứng phó với tình => Bộc lộ nhân cách cao ông ngư  Ông Ngư là thân cái Thiện: nhân đức, hào hiệp, trọng nghĩa khinh tài IV LuyÖn tËp Vấn đề đạo đức mà tác giả gửi gắm tác phẩm Lục Vân Tiên ĐỒNG CHÍ Chính Hữu I Đọc, tìm hiểu chung văn Tác giả - tác phẩm - Chính Hữu, sinh năm 1926 - Là nhà thơ quân đội - Quê Can Lộc - Hà Tĩnh - 20 tuổi tòng quân, là chiến sĩ trung đoàn thủ đô - Đề tài viết chủ yếu người chiến sĩ * Bài thơ đời năm 1948, tập Đầu súng trăng treo(1968) - Chiến dịch Việt Bắc thu - đông 1947, Chính Hữu cùng đơn vị tham gia chiến đấu, hoàn cảnh chiến đấu thiếu thốn, khó khăn, nhờ có tình đồng chí giúp họ vượt qua khó khăn - Lúc đầu đăng trên tờ báo đại đội, sau đó đăng trên báo Sự thật (báo nhân dân ngày nay) Bài thơ đồng chí Minh Quốc phổ nhạc Tác giả viết bài thơ Đồng chí vào đầu năm 1948, nơi ông phải nằm điều trị bệnh Đọc Bố cục Bài thơ có thể chia thành phần: câu thơ đầu: sở hình thành tình đồng chí đồng đội 10 câu tiếp: Biểu sức mạnh tình đồng chí đồng đội câu cuối: Biểu tượng tình đồng chí II Đọc, tìm hiểu bài thơ Khổ thơ 1: Cơ sở hình thành tình đồng chí Quê hương anh nước mặn đồng chua Làng tôi nghèo đất cày trên sỏi đá - Giới thiệu lời trò chuyện tâm tình - Thành ngữ “nước mặn đồng chua” gợi tả địa phương, vùng miền - “Đất cày trên sỏi đá” gợi tả cái đói, cái nghèo có từ lòng đất, làn nước - Anh đội Cụ Hồ là người có nguồn gốc xuất thân từ nông dân(cơ sở tình đồng chí đồng đội) - Các anh từ khắp miền quê nghèo đất nước, từ miền núi, trung du, đồng bằng, miền biển, họ là người nông dân mặc áo lính - Họ chung mục đích, chung lý tưởng cao đẹp “Đêm rét chung chăn thành đôi tri kỷ” - Tình đồng chí đồng đội nảy nở và trở nên bền chặt chan hoà chia se gian lao niềm vui, đó là tình cảm tri kỷ người bạn, người đồng chí - Đồng chí là người cùng chung lý tưởng cách mạng đấu tranh giải phóng dân tộc - Câu đặc biệt có tiếng khép lại tình yêu đặc biệt cảu khổ thơ 1… nó dồn nén, chất chứa, bật thật thân thiết và thiêng liêng tiếng gọi tha thiết đồng đội, ấm áp và xúc động là cao trào cảm xúc, mở gì chứa đựng câu sau Muời câu thơ tiếp: Biểu tình đồng chí đồng đội Ruộng nương anh gửi bạn thân cày Gian nhà không mặc kệ gió lung lay Giếng nước gốc đa nhớ người lính - Những hình ảnh gần gũi thân quen gắn bó thân thiết với người dân, người nông dân thì ruộng nương, mái nhà là gì quý giá gắn bó máu thịt với họ, họ không dễ gì từ bỏ -“Mặc kệ” vốn là từ thái độ vô trách nhiệm, bài thơ từ “mặc kệ” lại mang ý nghĩa hoàn toàn khác - thái độ cách dứt khoát, không vướng bận mang dáng dấp kẻ trượng phu, là thể hy sinh lớn, trách nhiệm lớn với non sông đất nước, họ ý thức sâu sắc việc họ làm: Ta hiểu vì ta chiến đấu Ta hiểu vì ta hiến máu “Giếng nước, gốc đa” là hình ảnh nhân hoá, hoán dụ, quê hương, người thân nhớ các anh, nỗi nhớ người hậu phương Tôi với anh biết ớn lạnh Sốt run người……chân không giày - Bút pháp miêu tả chân thực, mộc mạc, giản dị, câu thơ dựng lại vả thời kỳ lịch sử gian khổ khốc liệt chiến tranh năm đầu kháng chiến chống Pháp Vũ khí, trang bị, quân trang, quân dụng, thuốc men… thiếu thốn Đây là thời kỳ cam go khốc liệt kháng chiến chống Pháp - Chính Hữu đã không né tránh, không giấu giếm mà khắc hoạ cách chân thực rõ nét chân dung anh Bộ đội Cụ Hồ (Chính Hữu tâm sự: không thể viết quá xa người lính vì là vô trách nhiệm với đồng độ, với người đã chết và người chiến đấu) - Chia sẻ sống khó khăn gian khổ nơi chiến trường tình cảm yêu thương gắn bó “Thương tay nắm lấy bàn tay” Hình ảnh thực, đời thường, mộc mạc, giản dị chứa đựng bao điều: - chân thành cảm thông - Hơi ấm đồng đội - Lời thề tâm chiến đấu, chiến thắng - Sự chia sẻ, lặng lẽ, lắng sâu Ba câu cuối: Biểu tượng tình đồng chí đồng đội - Trong cái vắng lặng rừng hoang sương muối, cái tê buốt giá rét luồn vào da thịt, cái căng thẳng trận đánh tới, người lính lên với vẻ đẹp độc đáo, vầng trăng lơ lửng chông chênh cái mênh mông bát ngát - Từ “treo” đột ngột nối liền bầu trời với mặt đất thật bất ngờ và lý thú Hình ảnh cô đọng, gợi cảm, bật biểu tượng vẻ đẹp tình đồng chí đồng đội, đời người chiến sĩ III Tổng kết Về nghệ thuật Từ ngữ, hình ảnh chân thực, gợi tả, cô đọng, hàm xúc, giàu sức khái quát, có ý nghĩa sâu sắc Về nội dung Bài thơ ca ngợi tình đồng chí đồng đội keo sơn gắn bó, ấm áp các anh Bộ đội Cụ Hồ năm đầu kháng chiến chống Pháp IV/ LuyÖn tËp: Phân tích câu cuối để thấy cái hay cái đẹp thơ Chính Hữu BÀI THƠ VỀ TIỂU ĐỘI XE KHÔNG KÍNH Phạm Tiến Duật I Đọc, tìm hiểu chung văn Tác giả, tác phẩm Phạm Tiến Duật sinh năm 1941 Quê: Phú Thọ - Nhà thơ trẻ, trưởng thành kháng chiến chống Mỹ - Chiến đấu binh đoàn vận tải Trường Sơn - Phong cách: sôi nổi, hồn nhiên, sâu sắc - Đoạt giải thi thơ tuần báo Văn nghệ, 1970 - Tác phẩm chính: + Vầng trăng quầng lửa (1971) + Thơ chặng đường (1994) Bài thơ viết năm 1969, in tập thơ “Vầng trăng quầng lửa” Đọc, chú thích (SGK) - Nhan đề : nói xe không kính để ca ngợi người chiến sĩ lái xe vận tải Trường Sơn, kiên cường, dũng cảm, sôi trẻ trung năm chiến tranh chống Mỹ - Thu hút người đọc vẻ khác lạ độc đáo Đó là chất thơ thực chiến tranh II Đọc, tìm hiểu bài thơ Hình ảnh xe không kính Xe không kính vì bom giật, bom rung - Động từ mạnh, cách tả thực gần gũi với văn xuôi, có giọng thản nhiên pha chút ngang tàn, khơi dậy không khí dội chiến tranh - Không kính, không đèn - Không có mui, thùng xe xước Liên tiếp loạt các từ phủ định diễn tả độc đáo chân thực xe trên đường trận Trong chiến tranh, hình ảnh không phải là Những người lính có tâm hồn thơ nhạy cảm, ngang tàng, tinh nghịch Những xe không kính lên thực tới mức trần trụi, khơi gợi khốc liệt chiến tranh năm chống Mỹ cam go khốc liệt Dù trải qua muôn vàn gian khổ, xe băng băng chiến trường Hình ảnh người chiến sĩ lái xe - Tác giả người chiến sĩ lái xe xuất hoàn cảnh đặc biệt - Họ tư ung dung, hiên ngang, oai hùng mặc dù trải qua muôn vàn thiếu thốn, gian khổ + Nhìn: đất, trời, nhìn thẳng + Thấy: gió vào xoa mắt đắng; đường chạy thẳng vào tim; trời đột ngột cánh chim Đó là cái nhìn đâm chất lãng mạn, có người can đảm, vượt lên trên thử thách khốc liệt sống chiến trường - Điệp từ, nhịp thơ dồn dập, giọng khoẻ khoắn, tràn đầy niềm vui - Phạm Tiến Duật là người lính, anh chứng kiến người lính bao hoàn cảnh khác với chất liệu thực tế tư người lái xe, tư làm chủ hoàn cảnh, ung dung tự bao quát trời thiên nhiên - Tư sẵn sàng băng trận, người lính hoà nhập vào thiên nhiên, tìm thấy niềm vui, niềm hạnh phúc chiến đấu - Nhà thơ cảm nhận tốc độ lao nhanh xe: “Gió vào xoa mắt đắng”, “Con đường chạy thẳng vào tim”: thiên nhiên vũ trụ ùa vào buồng lái Bụi phun, mưa tuôn, mưa xối,gió xoa mắt đắng, người lính cười ngạo nghễ (cười ha):Thể tinh thần dũng cảm, lạc quan, sôi nổi, vui tươi; sẵn sàng vượt qua khó khăn gian khổ để hoàn thành nhiệm vụ Đó là người có tính cách tươi trẻ, vui nhôn, luôn yêu đời Tinh thần lạc quan và tình yêu sống giúp họ vượt qua gian lao thử thách “Những xe từ bom rơi… bắt tay qua cửa kính vỡ rồi” Người đọc lần đẩu tiên bắt gặp thơ hình ảnh thật lãng mạn, hào hùng: người lính bắt tay qua cửa kính vỡ Cái bắt tay thay cho lời chào hỏi, lời hứa tâm, trận, lời thề chiến thắng, truyền sức mạnhcho vượt qua gian khổ - Bếp Hoàng Cầm dựng trời - Chung bát đũa: gia đình - Mắc võng chông chênh: tình đồng chí, đồng đội keo sơn, gắn bó Xe chạy vì miền Nam phía trước Chỉ cần xe có trái tim Cách kết thúc bài thơ bất ngờ giàu sức thể hiện: mặc cho bom rơi, đạn nổ, mặc cho gió, mưa quất thẳng vào buồng lái, mặc cho muôn vàn thiếu thốn, hiểm nguy, xe chạy, “chỉ cần xe có trái tim” Đó là trái tim yêu nước,mang lý tưởng khát vọng cao đẹp, tâm giải phóng miền Nam, thống đất nước Hình ảnh người chiến sĩ lái xe gắn liền với hy sinh gian khổ cô gái niên xung phong III Tổng kết Về nghệ thuật - Nhiều chất thực, nhiều câu văn xuôi tạo phóng khoáng, ngang tàng, nhịp thơ sôi trẻ trung tràn đầy sức sống Về nội dung - Hình ảnh người chiến sĩ lái xe hiên ngang dũng cảm, lạc quan, bất chấp khó khăn gian khổ, chiến đấu vì miền Nam, vì nghiệp thống đất nước IV/ LuyÖn tËp: Ph©n tÝch h×nh ¶nh ngêi chiÕn sÜ l¸i xe ĐOÀN THUYỀN ĐÁNH CÁ Huy Cận I Đọc, tìm hiểu chung văn Tác giả - tác phẩm (1919) - Tên thật : Cù Huy Cận - Gia đình nhà nho - Quê : Nghệ Tĩnh - Là nhà thơ lớn phong trào thơ Một số tác phẩm chính: - Lửa thiêng, 1940 - Trời ngày sáng, 1958 - Đất nở hoa, 1960 -Hai bàn tay em, 1967 - Bài ca đời, 1963 - Gieo hạt, 1984 - Ngày sống ngày thơ, 1975 - Bài thơ Đoàn thuyền đánh cá sáng tác ngày 4-10-1958 Quảng Ninh, in tập “Trời ngày lại sáng” Xuân Diệu nói: “món quà đặc biệt vùng mỏ Hồng Gai Cẩm Phả cho vừa túi thơ Huy Cận là bài Đoàn thuyền đánh cá” Đọc - chú thích (SGK) Bố cục Bài thơ có thể chia làm phần Khổ 1-2: Cảnh khơi Khổ 3-6: Cảnh đoàn thuyền đánh cá Khổ 7: Cảnh trở II Đọc, tìm hiểu tác phẩm Cảnh khơi - Khung cảnh hoàng hôn trên biển vừa diễm lệ vừa hùng vĩ đầy sức sống Mặt trời xuống biển hòn lửa Sóng đã cài then đêm sập cửa - Nghệ thuật so sánh nhân hoá: vũ trụ nhà khổng lồ bước vào trạng thái nghỉ ngơi - Có đối lập vũ trụ và người: Vũ trụ nghỉ ngơi >< người lao động Sóng cài then đêm sập cửa… lại khơi (vần trắc trắc>< vần bằng) Khí người khơi đánh cá mạnh mẽ tươi vui, lạc quan, yêu lao động Diễn tả niềm vui yêu đời, yêu lao động, yêu sống tự do, tiếng hát người làm chủ quê hương giàu đẹp Cảnh đánh cá - Khung cảnh: vầng trăng, mây cao, biển bằng… Các loại cá: các nhụ, cá chim, cá dé… * Khung cảnh biển đêm: thoáng đãng lấp lánh, ánh sáng đẹp, vẻ đẹp lãng mạn kỳ ảo biển khơi - Nhà thơ đã tưởng tượng ngược lại, bóng lùa nước Hạ Long làm nên tiếng thở đêm, sáng tạo nghệ thuật - biển đẹp màu sắc lấp lánh: hồng trắng, vàng chéo, vảy bạc, đuôi vàng loé rạng đông - Thuyền lái gió… dò bụng biển…dàn đan trận - Gõ thuyền có nhịp trăng cao, kéo xoăn tay… chùm cá nặng Cảnh lao động với khí sôi nổi, hào hứng, khẩn trương, hăng say Tinh thần sảng khoái ung dung, lạc qua, yêu biển, yêu lao động - Âm hưởng tiếng hát là âm hưởng chủ đạo, niều yêu say mê sống, yêu biển, yêu quê hương, yêu lao động - Nhịp điệu khoẻ, đa dạng, cách gieo vần biến hoá, tưởng tượng phóng phú, bút pháp lãng mạn Cảnh trở (khổ cuối) - Câu hát căng buồm - Đoàn thuyền chạy đua - Mặt trời đội biển - Mắt cá huy hoàng… Cảnh kỳ vĩ, hào hùng, khắc hoạ đậm nét vẻ đẹp khoẻ mạnh và thành lao động người dân miền biển - Ra hoàng hôn, vũ trụ vào trạng thái nghỉ ngơi - Sau đêm lao động miệt mài, họ trở cảnh bình minh, mặt trời bừng sáng nhô màu mới, hình ảnh mặt trời cuối bài thơ là hình ảnh mặt trời rực rỡ với muôn triệu mặt trời nhỏ lấp lánh trên thuyền: Một cảnh tượng huy hoàng thiên nhiên và lao động III Tổng kết Về nghệ thuật Nghệ thuật: bài thơ viết không khí phơi phới, phấn khởi người lao động với bút pháp lãng mạn, khí tưng bừng sống tạo cho bài thơ vẻ đẹp hoành tráng mơ mộng Về nội dung Ca ngợi giàu đẹp biển, giàu đẹp tâm hồn người lao động mới, phơi phới tin yêu sống mới, ngày đem chạy đua với thời gian để cống hiến, để xây dựng, họ là người đáng yêu IV/ LuyÖn tËp: Phân tích hình ảnh ngời lao động biển khơi BẾP LỬA Bằng Việt I Tìm hiểu chung văn Tác giả, tác phẩm - Bằng Việt: tên thật là Nguyễn Việt Bằng, sinh năm 1941, quê Thạch Thất - Hà Tây - Thuộc lớp nhà thơ trưởng thành kháng chiến chống Mỹ - Là luật sư - Đề tài: thường viết kỷ niệm, ước mơ tuổi trẻ, gần gũi với người đọc trẻ tuổi, bạn đọc nhà trường Tập thơ Bếp lửa viết năm 1968 - Bài thở Bếp lửa viết năm 1963, tác giả là sinh viên học Liên Xô Tìm hiểu chú thích Bố cục - Bài thơ mở với hình ảnh bếp lửa, từ đó gợi kỷ niệm tuổi thơ sống bên bà bà chăm sóc Nay cháu đã trưởng thành, suy nghĩ và thấu hiểu đời bà với lẽ sống giản dị và cao quý bà Cuối cùng nguời cháu muốn gửi niềm thương, nhớ mong với bà Mạch thơ từ hồi tưởng đến tại, tù kỷ niệm đến suy ngẫm Bài thơ chia làm phần: Phần (Từ đầu đến “niềm tin dai dẳng”): hồi tưởng bà và tình bà cháu Phần (còn lại): Những suy ngẫm bà, bếp lửa, nỗi nhớ với bà Đại ý II Tìm hiểu bài thơ Khổ thơ - Tên bài thơ là Bếp lửa, câu mở đầu viết bếp lửa: khắc sâu hình ảnh bếp lửa, khẳng định nỗi nhớ dai dẳng khắc sâu bắt đầu khởi nguồn khổ thơ Một bếp lửa chờn vờn sương sớm Một bếp lửa ấp iu nồng đượm …nắng mưa - Sự cảm nhận thị giác bếp lửa thực: bập bùng ẩn sương sớm - Bếp lửa (câu 2) đốt lên kiên nhẫn, khéo léo, chắt chiu người nhóm lửa gắn liền với nỗi nhớ gia đình - Thời gian luân chuyển, lận đận, vất vả mưa nắng dãi dầu, niềm thương yêu sâu sắc, nỗi nhớ cội nguồn khổ thơ tiếp - Lên tuổi, - Tám năm ròng, - Giặc đốt làng Đó là thời điểm từ bé đến lớn, ký ức nỗi cay cực đói nghèo tuổi: đói mòn đói mỏi, đói dai dẳng, kéo dài, khô rạc ngựa gầy - Liên hệ nạn đói năm 1945 - tuổi mà đã quen mùi khối: tràn ngập tuổi thơ, thấm sâu vào xương thịt, ký ức Hình ảnh khói cay thể nỗi gian nan vất vả, đắm chìm khổ nghèo - Tám năm ròng: Tu hú kêu: Tác giả diễn tả thời gian dài không phải là đốt lửa mà là nhóm lửa: khó khăn bền bỉ, kiên trì, nhóm lửa có âm tha thiết quê hương, dường việc làm bà có âm tiếng chim tu hú - Không vui náo nức báo hiệu mùa hè mà kêu trên cánh đồng xa, loài chim không làm tổ, bơ vơ kêu khắc khoải tiếng vang sống đầy tâm trạng: vừa kể, tả, bộc lộ cảm xúc Kể chuyện, dạy cháu làm, chăm cháu học… Người bà đại diện cho hệ người bà chiến tranh, thời điểm khó khăn đất nước Khổ thơ cuối - Mấy chục năm… - Thói quen dậy sớm, nhóm lửa Nhóm bếp lửa: Nhóm niềm yêu thương… ngọt bùi Nhóm… nồi xôi gạo… sẻ chung vui Nhóm… dậy tâm tình tuổi nhỏ - Hình ảnh bếp lửa là nuôi dưỡng, nhen nhóm tình cảm yêu thương người, thể nỗi nhớ, lòng biết ơn, khơi gợi lên cho cháu tâm hồn cao đẹp Nỗi nhớ cội nguồn, tình yêu thương sâu nặng người cháu với bà III LuyÖn tËp - Em h·y ph©n tÝch lµm râ ý nghÜa biÓu tîng cña h×nh ¶nh BÕp löa bµi th¬ D/ Bµi tËp vÒ nhµ: Lµm bµi tËp: T×nh c¶m bµ ch¸u bµi th¬ Häc bµi cò ë nhµ KHÚC HÁT RU NHỮNG EM BÉ LỚN TRÊN LƯNG MẸ Nguyễn Khoa Điềm I Đọc, tìm hiểu chung văn Tác giả, tác phẩm - Tác giả: Nguyễn Khoa Điềm, sinh ngày 15-4-1943 - Quê quán: Thôn Ưu Điềm, xã Phong Hoà, huyện Phong Điền, tỉnh Thừa Thiên - Huế - Thuộc hệ các nhà thơ trưởng thành kháng chiến chống Mỹ - Tác phẩm: viết năm 1971 - Những năm tháng chiến tranh ác liệt chiến đâu chống Mỹ cứu nước miền Nam Bắc - Thời kỳ này sống cán bộ, nhân dân ta trên các chiến khu gian nan, thiếu thốn, vừa bám rẫy bám đất tăng gia sản xuất vừa chiến đấu bảo vệ Đọc chú thích (SGK) Bố cục Bài thơ chia thành khúc hát Mỗi khúc hát mở đầu “Em Cu Tai ngủ trên lưng mẹ - Em ngủ cho ngoan đừng rời lưng mẹ” và kết thúc lời ru trực tiếp người mẹ (gồm dòng thơ, với dòng mở đầu: “ngủ ngoan a-kay ơi, ngủ ngoan a-kay hỡi”) II Đọc, tìm hiểu bài thơ Hình ảnh người mẹ Tà Ôi Hình ảnh người mẹ gắn với hoàn cảnh công việc cụ thể - Người mẹ bền bỉ tâm công việc kháng chiến, đồng thời thắm thiết yêu em, yêu đội, yêu buôn làng, đất nước - Mẹ giã gạo góp phần nuôi đội kháng chiến công việc vất vả “Mẹ giã gạo mẹ nuôi đội… làm gối” - Mẹ làm công việc người dân lao động, sản xuất chiến khu Trị - Thiên, mẹ tỉa bắp trên núi Kalư Sự gian khổ mẹ rừng núi mênh mông, heo hút: “Lưng núi thì to…lưng mẹ thì nhỏ” - Mẹ cùng các anh trai, chị gái tham gia chiến đấu bảo vệ di chuyển lực lượng để kháng chiến lâu dài, tinh thần tâm, tự tin vào chiến thắng Tình cảm, khát vọng bà mẹ Tà Ôi Mối quan hệ lời ru trực tiếp người mẹ với hoàn cảnh, công việc mà mẹ làm là mối liên hệ tự nhiên và chặt chẽ Mẹ ước: “con mơ cho mẹ hạt gạo trắng ngần - Mai sau lớn vung chày lún sân” vì mẹ giã gạo; Mẹ ước: “Con mơ cho mẹ hạt bắp lên - mai sau lớn phát mười Ka-lưi” vì mẹ tỉa bắp trên núi; mơ cho mẹ thấy Bác Hồ - mai sau lớn làm người tự do” vì mẹ địu để “đi giành trận cuối” Qua ba đoạn thơ, lên công việc cùng lòng người mẹ trên chiến khu gian khổ: bền bỉ, tâm công việc, thắm thiết yêu và khát khao đất nước độc lập, tự III Bài tập Câu Giải thích nhan đề tác phẩm g¬i ý : ChØ cã mét em bÐ cu Tai , nhng t¸c gi¶ l¹i viÕt lµ nh÷ng em bÐ §©y lµ mét c¸ch kh¸i qu¸t th¬ Em cu Tai là hình ảnh cụ thể ,nhng có nhiêu em bé khác đã lớn lên trên lng cuă bà mẹ ngời dân tộc Tà Ôi Cũng có nhiêu bà mẹ ngoài đời nhng nhà thơ viết tõ mẹ mà thôi Một em bé để nói nhiêu em bé Nhiều bà mẹ nhng để nói ngời mẹ Nhan đề bài thơ đó đã trở thành ý thơ Bài thơ ca ngợi ngời mẹ miền núi ,cũng nh nhiêu ngời mẹ Việt Nam khác họ tình yêu và tình yêu đội ,yêu dân làng, yêu nớc hoà quyện làm nên sức mạnh quật cờng để chiến đấu và chiến thắng kẻ thù Hình ảnh ngơi mẹ là hình ảnh tợng trng cho ngời lao động và dâng hiến đời mình cho dân tộc C©u 2: C¶m nhËn cña em vÒ h×nh ¶nh ngêi mÑ Tµ ¤i cuéc kh¸ng chiÕn chèng MÜ G¬i ý - H×nh ¶nh ngêi mÑ lµ nguån c¶m xóc v« t©n cho thi ca : Chúng ta đã gặp bà má Hâu giang thơ Tố Hữu bà mẹ '' nắng cháy lng địu lên rẫy bẻ tõng bắp ngô Tố Hữu Rồi hình ảnh ngời mẹ đào hầm tõ tóc còn xanh đến phơ phơ đầu bạc Dơng Hơng Ly hay ngời mẹ không có yếm đào nón mê thay nón quai thao đội đầu Nguyễn Duy - H×nh ¶nh ngêi mÑ th¬ NguyÔn Khoa §iÒm: NK§ gãp… Về nghệ thuậtHình thức lời ru, giọng điệu ngào, trìu mến Về nội dung Qua hình ảnh lòng người mẹ Tà-ôi, tác giả thể tình yêu quê hương, đất nước tha thiết, ý chí chiến đấu cho độc lập tự và khát vọng thống nước nhà ÁNH TR¡NG NguyÔn Duy I Tìm hiểu chung văn Tác giả - tác phẩm Nhà thơ Nguyễn Duy tên khai sinh là Nguyễn Duy Nhuệ, sinh năm 1948 phường Đông Vệ, thành phố Thanh Hoá Là nhà thơ - chiến sĩ, trưởng thành kháng chiến chống Mĩ Phong cách thơ độc đáo - là thể thơ lục bát (uyển chuyển mượt mà, đại thi liệu, cấu tứ) - 1966: Nhập ngũ - 1975: Làm báo văn nghệ Hiện sống thành phố Hồ Chí Minh - Giải thi thơ báo Văn nghệ 1972-1973; Giải A Hội Nhà văn Việt Nam (1984) Đọc Bố cục phần: (1) khổ thơ đầu: Vầng trăng hoài niệm (2) khổ thở giữa: Vầng trăng (3) Khổ thơ cuối: Vầng trăng suy tưởng II Tìm hiểu bài thơ Hai khổ thơ đầu Sống: Với đồng Với sông Với biển Tuổi thơ gắn bó gần gũi với thiên nhiên Gắn bó với đồng, với sông, với bể Gắn bó với vầng trăng (tri kỉ, tình nghĩa) Nghệ thuật nhân hoá, khắc hoạ vẻ đẹp tình nghĩa thuỷ chung trăng người lính năm kháng chiến Khó khăn gian khổ sống nơi núi rừng cùng chiến tranh Trăng đã đến với tình cảm chân thành Tình bạn trăng và người lính gắn bó sâu nặng đằm thắm người bạ tri kỷ Trăng hiểu tình cảm người -Trần trụi với thiên nhiên - Hồn nhiên cây cỏ Thể vẻ đẹp mộc mạc, hoang sơ - Trăng và người lính có đồng cảm, sẻ chia: tình nghĩa bền vững mãi mãi Ba khổ thơ Tác giả khắc hoạ vầng trăng thời điểm: - Từ hồi thành phố - Thình lình đèn điện tắt Vì sống nơi thành phố đầy đủ tiện nghi, người lính đã quen với vật chất cao sang “ánh điện, cửa gương”, lãng quên trăng, quên ngày tháng gian khổ, năm tháng chiến tranh ác liệt, quên tình cảm chân thành cao đẹp Chính lãng quên đã phá vỡ tình bạn (hàm chứa tình cảm chua xót, bất ngờ) - Hoàn cảnh đối lập : hình ảnh vầng trăng luôn thuỷ chung, ân nghĩa, thể giá trị thức tỉnh tình người cao đẹp Sự xuất đột ngột trăng bối cảnh đèn điện tắt Vầng trăng bất ngờ mà tự nhiên gợi lại bao kỷ niệm nghĩa tình Điều đáng nói đây là có người thay đổi, còn vầng trăng thì sao? “Đột ngột vầng trăng tròn”: trăng đến với bạn tình cảm tràn đầy nguyên vẹn, chung thuỷ với người bạn năm xưa Con người có thể quay lưng lại với quá khứ còn trăng vậy, đánh thức tâm hồn họ “Ngửa mặt lên nhìn mặt Có cái gì rưng rưng Như là đồng là bể Như là sông, là rừng” “Mặt” nhìn “mặt” người đối diện với vầng trăng Ánh trăng đánh thức kỷ niệm quá khứ - đánh thức lại tình bạn năm xưa, đánh thức gì người lãng quên Những hình ảnh “đồng - bể - sông - rừng” lặp lại gợi tả điều gì? Tả kỷ niệm quá khứ gần gũi thân quen gắn bó sâu sắc Cảm xúc tác giả bài thơ này là nỗi niềm “rưng rưng”, trào dâng xúc động với kỷ niệm năm tháng gian lao người lính đã gắn bó với thiên nhiên, đất nước Khổ thơ cuối Trăng: - Tròn vành vạnh - Kể chi người vô tình - Im phăng phắc Trăng tròn vành vạnh, tượng trưng cho quá khứ đẹp đẽ vẹ nguyên chẳng thể phai mớ Trăng không thay đổi, tràn đầy vẹn nguyên, mà lại bị người lãng quên Hình ảnh vầng trăng thể chiều sâu suy tưởng mang tính triết lý sâu sắc: Nhắ nhở người đọc thái độ sống ân nghĩa thuỷ chung - Từ im lặng ấy, trăng nhân chứng nghĩa tình nghiêm khắc nhắc nhở người phải day dứt, trăn trở để nhìn lại chính mình, tìm lại mình, tìm lại điều lãng quên quá khứ, quá khứ đẹp và bất diệt - Điều làm xúc động lòng người là trăng không thuỷ chung mà còn cao thượng vị tha, lặng lẽ khoan dung III Bµi tËp H×nh ¶nh vÇng tr¨ng bµi th¬ tîng trng cho ®iÒu g× ? III Tổng kết - Cảm xúc tác giả bài thơ thể qua câu chuyện riêng, kết hợp hài hoà tự và trữ tình - Giọng điệu tâm tình, nhịp thơ thì trôi chảy tự nhiên, nhịp nhàng theo lời kể, thì ngâm Kiều Nguyệt Nga tha thiết, thì thầm lặng suy tư - Hình ảnh vầng trăng có ý nghĩa biểu tượng sâu sắc: biểu tượng cho quá khứ tình nghĩa, là vẻ đẹp bình dị vĩnh sống mang chiều sâu tư tưởng triết lý; tượng trưng cho quá khứ đẹp đẽ vẹn nguyên tràn đầy bất diệt - Ngôn ngữ thơ giàu sức gợi cảm LÀNG Kim Lân I Đọc, tìm hiểu chung văn Tác giả, tác phẩm Nhà văn Kim Lân có tên khai sinh là Nguyễn Văn Tài, sinh năm 1920 - Quê Từ Sơn - Bắc Ninh - Sở trường viết truyện ngắn - Am hiểu và gắn bó với đời sống nông dân Tác phẩm Làng sáng tác thời kỳ đầu kháng chiến chống Pháp - Tóm tắt tác phẩm: Ông Hai Thu định lại làng cùng du kích và đám niên trẻ tuổi chiến đấu giữ làng Nhưng vì hoàn cảnh gia đình, ông phải cùng vợ bỏ làng Dầu tản cư kháng chiến Ở nơi tản cư ông luôn nhớ làng, kể chuyện khoe làng mình với bà trên đó Bỗng hôm ông nghe tin làng chợ Dầu ông theo giặc Pháp làm Việt gian, ông đau khổ, gia đình ông buồn Ông chủ tịch tìm đến và cải chính làng ông là làng kháng chiến Ông vô cùng sung sướng khoe nhà ông bị đốt cháy nhẵn, cháy rụi Đọc Đại ý Truyện đã diễn tả chân thực và sinh động tình yêu làng quê ông Hai - người dân rời làng tản cư thời kỳ kháng chiến Bố cục: phần Phàn đầu (từ đầu đến “đôi lời”): diễn biến tâm trạng ông Hai Thu nghe tin làng theo giặc Phần còn lại: diễn biến tâm trạng ông Hai nghe tin cải chính II Đọc, tìm hiểu văn * Yêu làng: khoe làng ông giàu đẹp - tự hào hãnh diện làng - không khí cách mạng làng sôi Ông buộc phải tản cư, nơi tản cư ông luôn khoe làng mình - Nhà ngói san sát sầm uất tỉnh - Di tích truyền thống - Khoe sinh phần cụ thượng… Khi kể say sưa, mắt sáng, cái mặt biến chuyển Toàn đoạn trích là diễn biến tâm trạng ông Hai Thu - Đang phòng thông tin, tâm trạng phấn chấn “ruột gan ông múa lên” - Ông vui vì không khí kháng chiến thắng lợi bao nhiêu thì tin làng lại làm cho ông buồn và đau khổ nhiêu Thái độ, tâm trạng - Quay lại, lắp bắp hỏi - Cực kỳ đau khổ - Cổ ông lão nghẹn đắng lại, da mặt tê rân rân, ông lặng tưởng không thở được, lúc sau ông rặn è è, nuốt cái gì vướng cổ, ông cất tiếng hỏi giọng lạc hẳn - Cúi gằm mặt, nằm vật giường, nước mắt trào ra, ông rít lên, ngờ ngợ, loạt các câu hỏi, trằn trọc ngủ Nội tâm: day dứt, trằn trọc + Không biết đâu đâu + Về làng không được(làng theo giặc) + Đi đâu, đâu người ta đuổi - Ông chẳng biết nói cùng ai, đành thủ thỉ nói với cho vơi đau khổ + Nước mắt ông lão giàn ra, chảy ròng ròng trên hai má Đau đớn tủi nhục nghe tin làng theo giặc Ông là người yêu làng, yêu nước, yêu kháng chiến * Khi nghe tin cải chính: + Thái độ: hồ hởi vui vẻ + Nét mặt: tươi vui rạng rỡ hẳn lên + Hành động: chia quà cho con; công khai báo tin nhà ông bị Tây đốt Ông lật đật, bô bô… lần lật đật cùng với động tác “Múa tay lên mà khoe”( lại khoe) - Ra láo!Láo hết!Toàn là si mục đích cả! Niềm vui sướng hạnh phúc choáng ngợp tâm trí ông Ông Hai yêu làng yêu nước tha thiết Niềm tin ông vào kháng chiến, tin vào Bác Hồ… khiến người đọc cảm động Ông Hai là người nông dân bình thường biết hi sinh cái riêng vì kháng chiến Điều đó cho thấy kháng chiến chống Pháp đã sâu vào tiềm thức người dân để trở thành kháng chiến toàn dân Đó chính là tinh tế, tài tình Kim Lân - Ngôn từ mộc mạc, tự nhiên, hợp lý (phù hợp với tính cáh người nông dân), thể am hiểu đời sồng, ngòi bút tinh tế tác giả III Tổng kết Về nghệ thuật Truyện xây dựng diễn biến tâm trạng, tâm lý thích khoe làng ông Hai - Truyện có sức thuyết phục và ý nghĩa sâu sắc - Truyện xây dựng trên sở tình quê, tình yêu quê hương người có tinh thần kháng chiến, nên niềm vui nỗi buồn thấm thía - Ngôn ngữ nhân vật miêu tả nhuần nhị, lời nói độc đáo thể lực miêu tả sắc xảo - Khắc hoạ diễn biến tâm lý nhân vật thành công - Tình điển hình, nhân vật bộc lộ tính cách rõ nét Về nội dung Tình yêu làng, yêu nước tha thiết ông hai gắn liền với niềm vui, nỗi buồn, sướng khổ ông quá khứ và tại? LẶNG LẼ SA PA Nguyễn Thành Long I Đọc, tìm hiểu chung văn Tác giả - tác phẩm - Nhà văn Nguyễn Thành Long (1925-1991), quê quán: huyện Duy Xuyên tỉnh Quảng Nam - Ngoài truyện, bút kí, ông còn làm thơ, viết phê bình văn học Tác phẩm: Viết nhân chuyến công tác Lào Cai (1970) tập “Giữa xanh” in 1972, Đọc chú thích (SGK) Bố cục(3 phần) -Phần (từ đầu đến “kìa kìa”): giới thiệuc gặp gỡ tình cờ - Phần (tiếp đến… “Không có vật gì thế”): Diễn biến gặp gỡ - Phần (còn lại): Cuộc chia tay cảm động anh niên và đoàn khách Cốt truyện và nhân vật - Cốt truyện: đơn giản với tình độc đáo: gặp gỡ tình cờ anh niên và đoàn khách - Cuộc gặp gỡ tình cờ, thuận lợi cho việc giới thiệu nhân vật chính là anh niên, anh niên qua cái nhìn và ấn tượng các nhân vật khác II Tìm hiểu văn Nhân vật anh niên - Qua lời kể bác lái xe - Trên đỉnh Yên Sơn 2600m - Người cô độc gian - Làm nghề khí tượng kiểm vật lý địa cầu Tình gặp gỡ làm quen bất ngờ, thú vị, có tác dụng gieo vào lòng người đọc, các nhân vật ấn tượng đầu tiên mạnh mẽ, hấp dẫn - Tầm vóc nhỏ bé - Nét mặt rạng rỡ - Gói thuốc làm quà cho vợi bác lái xe - Mừng quýnh vì sách - Tặng hoa cho cô gái - Pha trà ngon mời khách Thể cởi mở, chân thành, ân cần, chu đáo anh niên Ông ngạc nhiên thấy: - Một vườn hoa thược dược tươi tốt - Một nhà với bàn ghế… - Cuộc đời riêng anh thu dọn góc với giường, bàn học và giá sách - Nuôi gà, vườn thuốc quý, trồng hoa - Đo gió, đo mưa, đo nắng, tính mây, đo chấn động mặt đất - Thường đo mưa: đo xong đổnuwowcs cốc phân ly mà đo - Máy nhật quang: ánh nắng mặt trời xuyên qua kính này đốt các mảnh giấy theo mức độ, hình dáng vết cháy mà định nắng -Công việc đòi hỏi tỷ mỷ, công phu, chính xác - Máy Vin nhìn khoảng cách các cưa mà đón gió - Nhìn gió lay lá hay nhìn trời thấy noà khuất, nào sáng có thể tính mây, gió - máy nằm sâu để đo chấn động vỏ trái đất, lấy số báo máy đàm ngày - Say sưa, dù thời tiết nào không bỏ ngày, không quên buổi - Làm việc nghiêm túc đúng giờ, tận tâm, tận lực, có ý thức trách nhiệm và kỷ luật cao - Anh xác định rõ mục đích công việc mình làm, tìm thấy niềm vui công việc, sẵn sàng cống hiến tuổi trẻm, tài và sức lực đất nước - Bác đừng công háu, để cháu giới thiệu với bác ông kỹ sư vườn rau hay nhà nghiên cứu sét 11 năm Anh là người khiêm tốn, luôn hoà mình vào đội ngũ người tri thức - Quan niệm người cô độc: ta với công việc là hai - Nỗi nhớ người, “thèm người” - Vị trí sống: ấn tượng mà người tạo đời anh Đó là suy nghĩ rốt đẹp tâm hồn yêu đời, yêu sống - Kể chuyện cách hồn nhiên, chân thành, say sưa, sôi - Nói to điều mà người ta nghĩ hay ít nghĩ Tác giả khắc hoạ khá chân thực sinh động chân dung đẹp đẽ anh niên, sống có lý tưởng vui vẻ, thích giao tiếp, chu đáo với người Giữa thiên nhiên im ắng hắt hiu, cái lặng lẽ Sa Pa vang lên âm sáng, ánh lên sắc màu lung linh, lan toả ấm tình người và sống người lao động anh niên Đó là vẻ đẹp thật giản dị thật thiêng liêng với khát vọng háo hức người lao động Các nhân vật khác - Nhân vật xuất trực tiếp - Nhân vật xuất gián tiếp a Nhân vật xuất trực tiếp - Đây là người trung gian, tạo gặp gỡ các nhân vật * Bác lái xe: - Là người sôi có nhiều năm công tác, có nhiều kinh nghiệm - Góp phần làm bật nhân vật chính - 32 năm chạy trên tuyến đường, hiểu tường tận SaPa - Qua lời kể bác lái xe, cô gái và người đọc hồi hộp đón chờ xuất anh niên * Nhân vật ông hoạ sĩ già: - Là nguời trải sống và am hiểu nghệ thuật; lời nói, cử chỉ, thái độ ông làm cho nhân vật chính rõ nét hơn, đồng thởi lại khơi gợi thêm nhiều khía cạnh ý nghĩa sống, nghệ thuật - Ngay phút đầu gặp anh niên, trải nghề nghiệp và niềm khát khao người nghệ sỹ tìm đối tượng nghệ thuật, ông đã xúc động bối rối vì hoạ sỹ đã bắt gặp điều thật ông ao ước biết - Là người trải, khát khao nghệ thuật - Nhạy cảm, thâm trầm sâu sắc - Trước chàng trai trẻ đáng yêu, ông hoạ sĩ thấy “nhọc quá” vì điều làm cho người ta suy nghĩ anh Chi tiết này giúp cho nhân vật chính lên rõ nét * Cô kỹ sư trẻ - Một kỹ sư trẻ vừa trường, xung phong lên miền núi heo hút công tác - Hồn nhiên, ý tứ kín đáo - Tìm thấy lẽ sống hướng cho mình - Bó hoa tinh thần, háo hức và mơ mộng - Những thu lượm bổ ích phong phú tươi non nhận thức, tâm hồn, hiểu đường cô tới, yên tâm và vững tin vào định mà cô đã lựa chọn - Sức toả sáng nhân vật chính (anh niên) giúp cô có sức mạnh, vững tin bước tiếp đường mình đã chọn b Nhân vật xuất gián tiếp * Ông kỹ xư vườn rau * Anh cán nghiên cứu sét Sự từ chối làm mẫu vẽ anh niên còn mở trước mắt người đọc đội ngũ người tri thức cống hiến thầm lặng - Ông kỹ sư vườn rau Sa Pa ngày này sang ngày khác rình xem ong thụ phấn cho su hào nào để thụ phấn cho cây su hào cho củ hơn, to - Anh cán nghiên cứu sét “Mười năm không ngày xa quan, không đến đâu mà tìm vợ” Họ ngày đêm lao động miệt mài, cống hiến thầm lặng, hy sinh tuổi trẻ hạnh phúc cá nhân, góp phần xây dựng đất nước Đằng sau cái lặng lẽ Sa Pa là sôi động người lao động ngày đêm miệt mài, âm thầm, lặng lẽ cống hiến, xây dựng tổ quốc Gọi chung chung nhằm khắc hoạ rõ chủ đề truyện: họ là người bình thường, giản dị không tên tuổi, họ ngày đêm lao động làm việc, hi sinh tuổi trẻ, gia đình, hạnh phúc (cống hiến thầm lặng) Sự xuất các nhân vật khác làm bật khắc hoạ rõ nét nhân vật chính soi rọi từ nhiều phía III Tổng kết Về nghệ thuật - Kể tự nhiên, hấp dẫn - Truyện có nhiều chi tiết thực - Kết hợp tự sự, miêu tả, biểu cảm, nội tâm nhân vật - Khắc hoạ rõ nét tính cách nhân vật: + Qua lời nói, cử + Qua việc làm + Các mặt khác Về nội dung Ca ngợi nét sống đẹp người lao động mới: cống hiến cho đời cách âm thầm lặng lẽ, người có lý tưởng sống đẹp chấp nhận vị trí công tác khó khăn và hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ CHIẾC LƯỢC NGÀ Nguyễn Quang Sáng I.Đọc, tìm hiểu chung văn 1.Tác giả - tác phẩm: *Tác giả: Nhà văn Nguyễn Quang Sáng sinh năm 1932 Quê quán: huyện Chợ Mới, tỉnh An Giang - Tham gia kháng chiến chống Pháp - 1945 tập kết Bắc, viết văn - Kháng chiến chống Mỹ ông Nam Bộ tiếp tục kháng chiến, viết văn,… Ông viết nhiều thể loại : truyện ngắn, tiểu thuyết, kịch phim; đề tài chính; chiến đấu nhân dân Nam Bộ Tác phẩm viết năm 1966, tác giả hoạt động chiến trường Nam Bộ thời kỳ kháng chiến chống Mỹ cứu nước, đưa vào tập truyện cùng tên - Đoạn trích thuộc phần truyện 2.Đọc và tóm tắt truyện: * Phần đầu truyện trên đường cùng đoàn cán công tác, ông Ba (tên người kể chuyên) cô giao liên trẻ dẫn đường, đó là tuyến đường bọn địch lùng quét gắt gao - Hành lý và tư trang ông Ba mang theo có tài liệu và kỷ vật người bạn gửi ông trước lúc hy sinh, cây lược ngà voi nhờ ông đem trao tận tay cho người gái * Phần trích học: Ông Sáu xa nhà kháng chiến mãi đến gái lên tuổi ông có dịp nhà thăm Bé Thu không nhận cha vì vết sẹo trên mặt làm cho ông không còn giống với người ảnh chụp mà em biết, cho nên em đối xử với ba người xa lạ - Đến lúc Thu nhận ba, tình cảm cha thức dậy thật mãnh liệt em thì là lúc ông Sáu phải - Ở nơi cứ, người cha giành hết tình cảm thương nhớ, yêu quý và việc làm lược ngà để tặng cho cô gái bé bỏng - Trong trận càn ông đã hy sinh trước lúc nhắm mắt ông còn kịp trao lược ngà cho bạn - Tình truyện: tình thể sâu sắc tình cảm cha ông Sáu + Tình 1: Cuộc gặp gỡ cha sau năm, không nhận cha, nhận thì cha phải + Tình 2: khu cứ, người cha dồn hết tình cảm làm cây lược tặng Lúc hy sinh, ông kịp trao đồng đội lược nhờ chuyển cho gái Tình bộc lộ tình cảm mãnh liệt Thu với cha Tình bộc lộ tình cảm sâu sắc cha với II.Đọc - hiểu văn 1.Tình cảm bé Thu đồi với cha a Thái độ Thu trước nhận ông Sáu là cha: - Nghe gọi giật mình – tròn mắt nhìn - Nó ngơ ngác, lạ lùng - Con bé thấy lạ quá…muốn hỏi đó là ai? - Mặt nó tái đi… chạy… kêu thét lên: Má! Má! - Cái tình cha nôn nao - Không thể chờ xuồng cập bến… nhún chân, nhảy tót lên - Bước vội vàng… kêu to…Thu! Con - Vết thẹo dài đỏ ửng, giần giật… - Sự xuất ông Sáu khiến bé Thu ngờ vực Nó sợ hãi, lảng tránh ông Chứng kiến phản ứng Thu trước vồ cập cha, ông Sáu bất ngờ, không hiểu vì bé lại có thái độ - “Anh đứng sững lại đó nhìn theo con, nỗi đau đớn khiến mặt anh sầm lại…hai tay buông xuống bị gãy” Trong suốt ngày, mặc cho ông Sáu tìm cách vỗ về, gần gũi bé, nó xa lánh - Anh vỗ về: bé đẩy - Anh mong gọi ba: bé chẳng gọi - Mẹ bảo gọi ba ăn cơm: nó gọi trống không - Nồi cơm to sôi: nó không nhờ chắt nước - Ông Sáu gắp cho cái trứng cá: nó hắt - Ông Sáu tát nó cái: nó oà khóc bỏ sang bà ngoại Gan lì, ương bướng, cương - Em bé là người có cá tính mạnh mẽ, tình cảm sâu sắc chân thật dành cho ba Em nhận biết chắn đó là ba mình b Thái độ hành động Thu nhận cha Sau sang bà ngoại bà giải thích, Thu hiểu vì ba có cái thẹo dài trên mặt, nghi ngờ em giải toả Trạng thái ân hận nuối tiếc Nó nằm im lăn lộn, thở dài người lớn, vì mà vào buổi sáng lúc ông Sáu chia tay người đi, bé trở thì ba nó đã phải c Tình cha sâu nặng ông Sáu - Nỗi ân hận day dứt vì lỡ đánh - Những đêm rừng, nằm trên võng…nhớ con… anh ân hận, nỗi khổ tâm đó giày vò anh - Lời dặn đứa lúc chia tay “Ba về! Ba mua cho cây lược nghe ba!” đã thúc đẩy ông làm cây lược ngà cho bé Những chi tiết chân thực, bộc lộ rõ tình cảm cảm xúc người cha lúc xa Càng nhớ càng thương càng xót xa ân hận vì đã lỡ đánh và lời dặn dò ngây thơ đứa bé bỏng vang lên tâm khảm – khiến người cha trăn trở - không yên Dường lúc nào ông nghĩ đến điều đó, chính tình cảm dành cho đã thôi thúc ông thực lời hứa Khi tìm khúc ngà voi, ông Sáu hớt hải chạy về, “tay cầm khúc ngà đưa lên khoe tôi, mặt anh hớn hở đứa trẻ quà” Ông Sáu vô cùng sung sướng, vui mừng vì ông đã có thể thực lời hứa với đứa bé bỏng mà ông vô cùng thương nhớ Việc ông làm không phải là cách ông thực lời hứa mà điều chủ yếu là giúp ông giải toả nỗi ân hận vì đã lỡ đánh con, lại vừa giúp ông bày tỏ nỗi niềm thương nhớ đứa + Những lúc rỗi, anh cưa lược, thận trọng, tỷ mỷ và cố công người thợ bạc… + Trên sống lưng lược có khắc hàng chữ nhỏ mà anh đã gò lưng, tẩn mẩn khắc nét “yêu nhớ tặng Thu ba” + Những đêm nhớ anh lấy cây lược ngà ngắm nghía mài lên mái tóc cho cây lược thêm bóng , thêm mượt… + Có cây lược, anh càng mong gặp lại con: Người cha dồn hết tình cảm yêu thương mong nhớ đứa vào làm cây lược, món quà cho mà ông đã hứa Ông đã làm cây lược tập trung cao độ, dường lược, hàng chữ khắc trên sống lưng lược là thân tình cảm ông - Chiếc lược ngà ông làm đã trở thành vật quý giá thiêng liêng với ông, nó đã làm dịu nỗi ân hận và chứa đựng bao nhiêu tình cảm yêu mến nhớ thương mong đợi người cha với đứa xa cách - Nhưng tình cảm đau thương đã xảy ra: Trong trận càn kẻ thù, ông Sáu đã hy sinh chưa kịp trao cây lược ngà (món quà ông) cho cô gái bé bỏng - Đồng ý, vì: Nó thể tình cảm sâu nặng người cha hoàn cảnh chiến tranh ngặt nghèo, nhiều éo le, gian khổ - Chiến tranh luôn đồng nghĩa với đau thương mát, điều quý giá cái mát đó là tình cha con, tình cảm muôn thuở có tính nhân bền vững, vừa cho ta thấy cụ thể nỗi đau mà người phải gánh chịu chiến tranh Tình cảm ông Sáu dành cho thật sâu nặng, tình cảm bất diệt trước huỷ diệt tàn khốc chiến tranh III Tổng kết Về nghệ thuật: - Xây dựng cốt truyện khá chặt chẽ có yếu tố bất ngờ hợp lý - Lựa chọn nhân vật kể chuyện thích hợp Chủ động xen vào ý kiến bình luận suy nghĩ để dẫn dắt tiếp nhận người đọc, người nghe: Ông Ba vừa là người chứng kiến câu chuyện, vừa là người trực tiếp tham gia vào câu chuyện Lời kể vừa khách quan, vừa bộc lộ sâu sắc cảm xúc ý nghĩ nhân vật, làm cho câu chuyện trở nên đáng tin cậy, người kể lại chủ động điều khiển nhịp kể theo trạng thái cảm xúc mình Chi tiết lược ngà có ý nghĩa nối kết các nhân vật tác phẩm, vừa là biểu cụ thể tình cảm người cha dành cho – vừa là biểu tượng tình cha sâu nặng Xây dựng tình bất ngờ, hợp lý Nghệ thuật khắc hoạ tâm lý, xây dựng tình cách nhân vật 2.Về nội dung - Truyện diễn tả cách cảm động tình cảm cha ông Sáu hoàn cảnh éo le chiến tranh, qua đó tác giả khẳng định và ca ngợi tình cảm cha thiêng liêng giá trị nhân sâu sắc CỐ HƯƠNG Lỗ Tấn Đọc, tìm hiểu chung văn 1.Tác giả - tác phẩm - Lỗ Tấn: Lúc nhỏ tên là Chu Thụ Nhân(1881-1963) - Là chiến sĩ cộng sản kiên định, sớm có tư tưởng văn học tiến - Công trình nghiên cứu và tác phẩm văn chương Lỗ Tấn đa dạng và đồ sộ - Truyện có nhiều chi tiết hư cấu không đúng với thực - Là truyện ngắn có yếu tố hồi ký (truyện ký) không phải là hồi ký - Phương thức biểu đạt chủ yếu là tự - song biểu cảm là phương thức biểu đạt có giá trị quan trọng tác phẩm - Trong “Cố Hương”, tác giả dùng ngôi thứ không dẫn dắt câu chuyện mà còn thể tình cảm, quan điểm, nguyện vọng Đặc biệt dung phương thức biểu đạt khác, kể miêu tả và lập luận, tình cảm sâu kín tác giả thấm đẫm trang viết +Không phải sau 20 năm Lỗ Tấn quê (tham khảo chú thích SGK) - Dù là truyện có nhiều chi tiết có thực cưộc đời Lỗ Tấn, song không nên đồng nhân vật “tôi” với tác giả 2.Đọc, tìm bố cục, tóm tắt văn *Đọc *Bố cục: phần Từ đầu đến “đang làm ăn sinh sống”: nhân vật “tôi” trên đường quê Tiếp đến “sạch trơn quét”: ngày “tôi” quê Còn lại: “Tôi” trên đường rời xa quê *Tóm tắt: “Tôi” trở quê sau 20 năm xa cách Lúc này thời tiết độ giưã đông, trời âm u, gió lạnh lùa vào khoang thuyền, làng xóm đây tiêu điều xơ xác Hình ảnh làng quê cũ lên ký ức làm lòng “tôi” thấy không vui, thăm làng chuyến này, “tôi” có ý định từ giã quê lần cuối và lo việc chuyển nhà nơi khác “Tôi nhớ đến người bạn cũ thủa nhỏ là Nhuận Thổ: cậu bé nông dân khỏe mạnh, tháo vát, hiểu biết và hồn nhiên.Ngày đứa trẻ chơi thân với nhau, sau 20 năm xa cách gặp lại, nhân vật tôi thấy Nhuận Thổ đã thay đổi nhiều: Anh trở thành người nông dân nghèo khổ, đần độn, mụ mẫm đi, “Tôi” buồn bã rời quê với niềm băn khoăn không biết tương lai cháu Hoàng và Thuỷ Sinh sau này sao, hình ảnh đường cuối truyện nói lên lòng mong mỏi hy vọng đổi thay II Đọc - Hiểu văn Diễn biến tâm trạng nhân vật “tôi” Trên đường thăm quê - Thời tiết độ đông - trời u ám, giá lạnh - Từ biệt làng quê lần cuối, rời nhà đến nơi làm ăn sinh sống - Hình ảnh làng xóm xa gần, thấp thoáng tiêu điều - Cách miểu tả kết hợp vừa kể, vừa tả theo kiểu hồi ức, thể rõ tâm trạng nhân vật - Tâm trạng buồn, nỗi buồn tiếc xót xa sau 20 năm trở quê cũ Những ngày quê a Cảnh và người quê *Cảnh: - Sáng tinh mơ - Trên mái ngói cọng rơm khô phất phơ - Các gia đình đã dọn nhiều, càng hiu quạnh Hoang vắng, hiu quạnh gợi cảm giác buồn + Mẹ: mừng rỡ, nét mặt ẩn nỗi buồn - (Nỗi buồn người phải từ giã nơi mình sinh và lớn lên, gắn bó niềm vui và nỗi buồn đời mà chưa hẹn ngày gặp lại) - Nỗi buồn khó nói thành lời (nỗi buồn trước thay đổi quê hương) +Cháu Hoàng: nhìn tôi chòng chọc vì nó chưa gặp tôi lần nào, tôi thấy khác xa người quê mà hàng ngày nó gần gũi, tiếp xúc +Thím Hai Dương: Trước Bây - Nàng tây thi đậu phụ, chị xoa phấn, lưỡng quyền không cao - Môi không mỏng, chị là người phụ nữ khá đẹp, có sức quyến rũ - Người đàn bà trên 50, lưỡng quyền nhô -Môi mỏng dính - Chân nhỏ xíu giống com-pa - Hình ảnh người đàn bà tiều tuỵ, xấu xí, khác hẳn xưa, dấu ấn thời gian và vất vả đời hằn sâu trên vóc dáng người đó + Tính cách : giọng nói the thé, hay nói cạnh khoé, nguẩy đít quay còn giất đôi bít tất… - Trở thành người đanh đá, tham lam, ích kỷ Hình ảnh đối lập thể thay đổi ghê gớm, thay đổi hoàn toàn trở thành người khác hẳn, tham lam, ích kỷ, đanh đá +Nhuận Thổ Sau 20 năm - Cao gấp 2, da vàng sạm - Mắt viền đỏ húp lên, mũ rách tươm - Tay nặng nề thô kệch, nứt nẻ vỏ cây thông - Xưng hô cung kính, cách thưa bẩm - Nói thiểu não, chán ngán, mệt - Hành động, cử chỉ: hút thuốc, ăn cơm xong nhặt nhạnh vật thừa Sau 20 năm: thay đổi nhiều, là người nông dân già nua, nghèo khổ, đần độn, mụ mẫm, cam chịu số phận Nguyên nhân là xã hội phong kiến: đông nhà nghèo, chỗ nào hỏi tiền không luật lệ gì cả, mùa thuế nặng, lính tráng, trộm cướp, quan lại, thân hào đày đoạ Phản ánh thực đầy đau khổ buồn tẻ nông thôn Trung Quốc thời phong kiến - Tình trạng mụ mẫm, thái độ cam chịu, chấp nhận số phận nhân vật Nhuận Thổ nói riêng, người nông dân Trung Quốc nói chung, đó là điều nguy hiểm nhất, là điều trăn trở đau xót nhà văn Tình bạn người, tình cảm sâu sắc không đổi thay Đó là nét phẩm chất đáng quý người nông dân Nhuận Thổ: là nhân vật điển hình người nông dân Trung Quốc với sống nghèo khổ, an phận, đau thương cùng tình trạng tinh thần mu muội, dân chúng xã hội phong kiến đầu kỷ XX - Tác giả đã dùng nghệ thuật hồi ức, để đối chiếu so sánh làm rõ cảnh và người quê quá khứ và Tâm trạng nhân vật “tôi”: Thấy buồn xót trước cảnh đổi thay theo chiều hướng lụi tàn quê hương và trước tình trạng tinh thần lạc hậu mụ mẫm dân chúng Đây là đoạn độc thoại nội tâm để xen kẽ với đoạn tự miêu tả đặc sắc - Khi gặp thím Hai Dương: trầm ngâm, im lặng - Gặp Nhuận Thổ: điếng người, buồn thương NHỮNG ĐỨA TRẺ Go- rơ-ki I Đọc, tìm hiểu chung văn Tác giả - tác phẩm a) Tác giả Mác - xim Go - rơ - ki (1868 - 1936) là nhà văn Nga, tên thật là A-lếch-xây Pê-scốp Ông sinh trưởng thành phố Ni - giơ- ri Nô - vơ - gô-rốt, gia đình lao động nghèo Go - rơ - ki đã trải qua tuổi thơ cay đắng, tủi nhục Bố sớm, mẹ lấy chồng khác, A-li-ô-sa với ông bà ngoại Do cảnh nhà ngày càng túng thiếu, A-li-ô-sa phải bỏ học, tự kiếm sống nhiều nghề khác Năm 16 tuổi, A-li-ô-sa Can - đan, ước mơ vào đại học, vì không có tiền nên lại phải tiếp tục làm nuôi thân Các tác phẩm chính: ba tiểu thuyết tự thuật Thời thơ ấu (1913-1914), Kiếm sống(1915-1916), Những trường đại học tôi(1923), Người mẹ (1906-1907), Cuộc đời Clim Xam- ghin (1925-1936) b) Tác phẩm Thời thơ ấu gồm mười ba chương, là đầu tiên ba tiểu thuyết nói trên Phần này chủ yếu thuật lại quãng đời thơ ấu gian khổ Go - rơ - ki khoảng thời gian sống cùng ông bà ngoại Đọc Bố cục Đoạn trích có thể chia làm phần: Phần (từ đầu đến “đầu đội mũ xù lông”): tình bạn tuổi thơ trắng Phần (tiếp đến “cấm không vào nhà tao!”): tình bạn tiếp diễn II Đọc - hiểu văn Những đứa trẻ sống thiếu tình thương Hai gia đình thuộc hai thành phần xã hội khác nhau, bên là dân thường, bên là quan chức giàu sang nên Ốp-xi-an-ni-cốp không cho đứa trẻ chơi với - Ba đứa trẻ nhà Ốp-xi-an-ni-cốp: Do A-li-ô-sa góp sức cứu đứa nhỏ nó bị rơi xuống giếng nên chúng hiểu lòng tốt câu - A-li-ô-sa : sống cảnh gian khổ, tủi cực A-li-ô-sa không cảm thấy xa lạ với đứa trẻ hàng xóm Qua trò chuyện chú biết chúng sống cảnh giàu sang không sung sướng gì(mẹ chết, sống với dì ghẻ, bị bố cấm đoán, đánh đòn…) Hoàn cảnh thiếu tình thương giống khiến A-li-ô-sa thân thiết với đứa trẻ Tình bạn đã để lại ấn tượng sâu sắc lòng Go - rơ - ki khiến chục năm sau ông còn nhớ in và kể lại xúc động Những quan sát và nhận xét tinh tế A-li-ô-sa chưa hiểu gì chúng, chí còn không phân biệt đứa này với đứa kia: “Chúng cùng mặc áo cánh, quần dài màu xám, cùng đội mũ nhau…” Hình ảnh so sanh chính xác khiến ta liên tưởng đến cảnh lũ gà sợ hãi co cụm vào nhìn thấy diều hâu Chi tiết đó thể sụ thông cảm A-li-ô-sa nỗi bất hạnh củ người bạn Khi đại tá Ốp-xi-an-ni-cốp xuất hiện, mắng, đứa trẻ lặng lẽ vào nhà khiến A-li-ô-sa liên tưởng chúng giống ngỗng ngoan ngoãn Đây là so sánh chính xác, vừa thể dáng dấp bề ngoài đứa trẻ, vừa cho thấy giới nội tâm chúng Bị bố áp chế, chúng trở nên nhút nhát và cam chịu Một lần nữa, A-li-ô-sa tỏ thái độ cảm thông với người bạn mình Chuyện đời thường và chuyện cổ tích - Chi tiết mụ gì ghẻ: Khi nghe đứa trẻ hàng xóm nhắc chuyện dì ghẻ, A-li-ô-sa liên tưởng đến nhân vật dì ghẻ độc ác truyện cổ tích -Chi tiết người “mẹ thật”: A-li-ô-sa nói với lũ trẻ: “Mẹ thật các cậu nào về, các cậu xem” Khi đứa trẻ thắc mắc, cậu lại nói : “Trời ơi, nhiêu lần người chết, chí đã bị xả mảng, mà cần vẩy cho ít nước phép là sống lại…” - Hình ảnh người đàn bà nhân hậu: Bà ngoại A-li-ô-sa là người nhân hậu.Trong đoạn trích này, lần A-li-ô-sa nhắc đến bà ngoại là để nói bà thường kể chuyện cổ tích cho chú nghe Chú lại đem câu chuyện kể lại cho các bạn, chỗ nào quên lại chạy hỏi bà Khi đứa đại tá khái quát: “Có lẽ tất các bà tốt, bà mình trước tốt…” thì trước mắt chúng ta lên hình ảnh các nhân vật bà nội, bà ngoại truyện cổ tích III Tổng kết Trong đoạn trích Những đứa trẻ, tài kể chuyện giàu hình ảnh, đan xen chuyện đời thường với chuyện cổ tích, Mác - xim Go - rơ - ki đã thuật lại sinh động tình bạn thân thiết ông hồi nhỏ với đứa trẻ sống thiếu tình thương bên hàng xóm, bất chấp cản trở quan hệ xã hội lúc BÀN VỀ ĐỌC SÁCH Chu Quang Tiềm I Đọc - tìm hiểu chung văn 1.Tác giả - tác phẩm a) Tác giả Chu Quang Tiềm (1897-1986) là nhà mĩ học, lí luận học tiếng Trung Quốc - Đây không phải là lần đầu ông bàn đọc sách - Bài viết là kết quá trình tích luỹ kinh nghiệm, dày công suy nghĩ, là lời bàn tâm huyết, kinh nghiệm quý báu hệ trước truyền lại cho hệ sau, đúc kết trải nghiệm mươi năm, đời người - hệ, lớp người trước b) Tác phẩm Văn Bàn đọc sách - Xuất xứ: trích Danh nhân Trung Quốc bàn niềm vui nỗi buồn việc đọc sách - Bắc Kinh, 1995 - Người dịch: Trần Đình Sử - Phương thức biểu đạt: Nghị luận - Vấn đề nghị luận: Bàn đọc sách Đọc - chú thích Bố cục Văn có thể chia làm phần: - Phần (từ đầu… đến “thế giới mới”): tầm quan trọng và ý nghĩa việc đọc sách - Phần 2(Tiếp đến “tiêu hao lượng”): nêu các khó khăn, các thiên hướng sai lệch việc đọc sách ngày - Phần (còn lại): Bàn các phương pháp đọc sách: + Cách lựa chọn sách cần đọc + Cách đọc nào để có hiệu II Đọc, tìm hiểu văn Đọc Tìm hiểu văn - Ý nghĩa, tầm quan trọng sách: + Sách là kho tàng quý báu, cất giữ di sản tinh thần nhân loại đã thu lượm, nung nấu ngàn năm qua + Là cột mốc trên đường tiến hoá nhân loại + Sách đã ghi chép cô đúc và lưu truyền tri thức, thành tựu mà loài người tìm tòi, tích luỹ qua thời đại - Ý nghĩa việc đọc sách: + Là đường tích luỹ, nâng cao vốn tri thức + Là chuẩn bị để có thể làm trường chinh vạn dặm trên đường học vấn, phát giới + Không có kế thừa cái đã qua không thể tiếp thu cái - Lấy thành nhân loại quá khứ làm xuất phát điểm để phát cái thời đại này: “Nếu xoá bỏ hết các thành nhân loại đã đạt quá khứ thì chưa biết chừng chúng ta đã lùi điểm xuất phát đến trăm năm, chí là ngàn năm trước…” Từ cách lập luận trên mà tác giả đã đưa ý nghĩa to lớn việc đọc sách: Trả món nợ với thành nhân loại quá khư, ôn lại kinh nghiệm, tư tưởng nhân loại tích luỹ nghìn năm…” - Là hưởng thụ các kiến thức , thành bao người đã khổ công tìm kiếm thu nhận Cách chọn và đọc sách a) Cách lựa chọn sách Trong tình hình nay, sách ngày càng nhiều thì việc chọn sách lại càng không dễ Trước hết tác giả hai thiên hướng sai lác thường gặp chọn sách: + Sách nhiều khiến người ta không chuyên sâu, dễ sa vào lối “ăn tươi nuốt sống”, không kịp tiêu hoá + Sách nhiều khiến người đọc khó chọn lựa, lãng phí thời gian - Cách lựa chọn sách: + Chọn sách thực có giá trị, có lợi cho mình + Cần đọc kỹ sách thuộc lĩnh vực chuyên môn, chuyên sâu mình + Đảm bảo nguyên tắc “vừa chuyên vừa rộng”, đọc tài liệu chuyên sâu, cần chú ý các loại sách thường thức, kế cận với chuyên môn b Phương pháp đọc sách - Phương pháp đọc + Không đọc lấy số lượng Không nên đọc lướt qua, đọc để trang trí bề mặt mà phải vừa đọc vừa suy ngẫm: “trầm ngâm - tích luỹ - tưởng tượng” + Đọc có kế hoạch, có hệ thống, không đọc tràn lan theo kiểu hứng thú cá nhân - Ý nghĩa việc đọc sách việc rèn luyện nhân cách, tính cách người + Đọc sách còn là công việc rèn luyện, chuẩn bị âm thầm và gian khổ cho tương lai Đọc sách không là việc học tập tri thức mà còn là chuyện rèn luyện tính cách, chuyện học làm người Tác giả đã ví việc đọc sách giống đánh trận: - Cần đánh vào thành trì kiên cố - Đánh bại quân tinh nhuệ - Chiếm mặt trận xung yếu - Mục tiêu quá nhiều, che lấp vị trí kiên cố Chỉ đá bên đông đấm bên tây hoá thành lối đánh “tự tiêu hao lực lượng” Cách nói ví von, lập luận chặt chẽ làm tăng sức thuyết phục, làm sở tiền đề cho việc lập luận phần sau Ngoài cách viết giàu hình ảnh, cách ví von, so sánh vừa cụ thể, thú vị vừa sâu sắc, văn còn hấp dẫn bạn đọc nhiều phương diện: - Nội dung lời bàn và các lời bình vừa đạt lý vừa thấu tình - Bố cục chặt chẽ, hợp lý - Các ý kiến dẫn dắt tự nhiên III Tổng kết - Về nội dung Bài viết tác giả đã nêu ý kiến xác đáng việc chọn sách và đọc sách, phương pháp đọc sách hiệu thời đại ngày - Về nghệ thuật Sức thuyết phục, hấp dẫn văn thể ở: + Nội dung luôn thấu tình đạt lý Các ý kiến nhận xét đưa thật xác đáng, có lý lẽ đưa với tư cách là học giả có uy tín, cách trò chuyện thân tình, chia sẻ kinh nghiệm sống + Bố cục chặt chẽ, hợp lý, ý kiến dẫn dắt tự nhiên + Cách viết giàu hình ảnh, ví von cụ thể sinh động TIẾNG NÓI CỦA VĂN NGHỆ Nguyễn Đình Thi I Đọc và tìm hiểu chung văn 1.Tác giả - tác phẩm *Tác giả: Nguyễn Đình Thi (1924-2003) - Quê: Hà Nội - Nhà văn, nhà thơ, nhà viết kịch, soạn nhạc, viết lý luận văn học - Năm 1996, ông nhận giải thưởng Hồ Chí Minh văn học và nghệ thuật Ông là nhà văn cách mạng tiêu biểu xuất sắc - Trước cách mạng, ông là thành viên tổ văn hoá cứu quốc - Sau cách mạng: + Làm tổng thư ký hội Văn hoá cứu quốc + Từ 1958 - 1989, ông là tổng thư ký hội nhà văn Việt Nam + 1995, là Chủ tịch Uỷ ban toàn quốc liên hiệp các hội văn học nghệ thuật * Tác phẩm: - Xuất xứ: “Tiếng nói văn nghệ” viết năm 1948 - Thời kỳ đầu kháng chiến chống Pháp, in “Mấy vấn đề văn học”, xuất năm 1956 - Tóm tắt: + Nội dung tiếng nói văn nghệ: cùng với thực khách quan là nhận thức mẻ, là tất tư tưởng, tình cảm cá nhân người nghệ sỹ Mỗi tác phẩm văn nghệ lớn là cách sống tâm hồn, từ đó làm thay đổi hẳn mắt ta nhìn, óc ta nghĩ + Tiếng nói văn nghệ cần thiết sống người, là hình ảnh chiến đấu, sản xuất vô cùng gian khổ nhân dân ta (thời điểm sáng tác) + Văn nghệ có khả cảm hoá, sức mạnh lôi nó thật kỳ diệu - đó là tiếng nói tình cảm tác động người qua rung cảm sâu xa tự trái tim - Bố cục: phần Từ đầu đến “của tâm hồn”: Nội dung văn nghệ Tiếp đến “Tiếng nói tình cảm”: Nghệ thuật với đời sống tình cảm người Còn lại: Sức mạnh kỳ diệu, khả cảm hoá văn nghệ Đọc và tìm hiểu chú thích (SGK) II Tìm hiểu chi tiết văn Nội dung phản ánh văn nghệ - Tác phẩm nghệ thuật xây dựng từ vật liệu mượn thực - không đơn là ghi chép, chép thực cách máy móc mà thông qua lăng kính chủ quan người nghệ sĩ (đó là cái nhìn, quan niệm tác giả, lời nhắn nhủ riêng tư…) - Nội dung tác phẩm văn nghệ không đơn là câu chuyện người sống thực (đời thường) mà đó có tư tưởng, lòng người nghệ sỹ đã gửi gắm chất chứa đó Văn nghệ phản ánh chất liệu thực qua lăng kính chủ quan người nghệ sỹ - Tác phẩm văn nghệ: Không là lời lẽ suông, lý thuyết khô khan cứng nhắc - mà nó còn chứa đựng tất tâm hồn tình cảm người sáng tạo nó Những buồn vui, yêu ghét, mộng mơ, giây phút bồng bột tuổi trẻ… Tất điều đó mang đến cho người đọc bao rung động, ngỡ ngàng trước điều tưởng chừng bình thường quen thuộc - Nó chứa đựng tâm hồn, tình cảm người nghệ sĩ - Nó luôn khám phá tác động mạnh mẽ đến người đọc - Những nhận thức - Những rung cảm “Mỗi tác phẩm rọi… tâm hồn” - Mở rộng, phát huy vô tận qua hệ Tóm lại: Văn nghệ tập trung khám phá, thể chiều sâu tính cách, số phận người và giới bên người - Những môn khoa học xã hội khác vào khám phá, miêu tả, đúc kết mặt tự nhiên hay xã hội, các quy luật khách quan Nội dung chủ yếu văn nghệ là thực mang tính cụ thể sinh động, là đời sống tình cảm người qua cái nhìn và tình cảm có tính cá nhân nghệ sĩ Vai trò ý nghĩa văn nghệ đời sống người - Trong trường hợp người bị ngăn cách sống, tiếng nói văn nghệ nối họ với sống bên ngoài Ví dụ: Những người tù chính trị từ Sở Mật Thám: + Bị ngăn cách với giới bên ngoài + Bị tra tấn, đánh đập + Không gian tối tăm, chật hẹp… Tiếng nói văn nghệ đến bên họ phép màu nhiệm, sức mạnh cổ vũ tinh thần to lớn Hay người sống lam lũ vất vả, u tối đời Tiếng nói văn nghệ làm cho tâm hồn họ sống, quên nỗi cực hàng ngày - Những tác phẩm văn nghệ hay luôn nuôi dưỡng, làm cho đời sống tình cảm người thêm phong phú Qua văn nghệ, người trở nên lạc quan hơn, biết rung cảm và biết ước mơ - Dẫn chứng đưa tiêu biểu, cụ thể, sinh động, lập luận chặt chẽ, đầy sức thuyết phục - phân tích cách thấm thía cần thiết văn nghệ đời sống người : “Mỗi tác phẩm lớn rọi vào bên chúng ta ánh sáng riêng, không nhoà đi, ánh sáng bây biến thành ta, và chiếu toả trên việc chúng ta sống, người chúng ta gặp, làm thay đổi hẳn mắt ta nhìn, óc ta nghĩ” Nghệ thuật là tiếng nói tình cảm, chứa đựng tình yêu ghét, nỗi buồn chúng ta sống Sức mạnh kì diệu nghệ thuật Văn nghệ đến với người tình cảm Nghệ thuật không thể nào thiếu tư tưởng - Tư tưởng nghệ thuật không khô khan, trừu tượng mà thấm sâu cảm xúc, nỗi niềm, từ đó tác phẩm văn nghệ nói nhiều với cảm xúc vào nhận thức tâm hồn chúng ta qua đường tình cảm, giúp người tự nhận thức mình, tự xây dựng mình - Bằng cách thức đặc biệt đóm văn nghệ thực chức nó cách tự nhiên, hiệu quả, sâu sắc, lâu bền - Tự thân văn nghệ, tác phẩm chân chính đã có tác dụng tuyên truyền Vì: Tác phẩm văn nghệ chân chính soi sáng tư tưởng tiến hướng người đọc người nghe vào lẽ sống, cách nghĩ đứng đắn nhân đạo mà có tác dụng tuyên truyền cho quan điểm, giai cấp, dân tộc nào đó +Nó không tuyên truyền cách lộ liễu, khô khan, không diễn thuyết, minh hoạ cho các tư tưởng chính trị - Văn nghệ là sống người, là trạng thái cảm xúc, tình cảm phong phú người đời sống cụ thể, sinh động - Văn nghệ tuyên truyền đường đặc biệt - đường tình cảm Qua tình cảm, văn nghệ lay động toàn tim khối óc chúng ta “Nghệ sĩ truyền điện thẳng vào tim khối óc chúng ta cách tự nhiên sâu sắc và thấm thía Nghệ thuật vào đốt lửa lòng chúng ta, khiến chúng ta tự phải bước lên đường ấy” - Nghệ thuật mở rộng khả cảm nhận, thưởng thức tâm hồn - Nghệ thuật giải phóng người khỏi giới hạn chật hẹp đời sống người Nói tóm lại, nghệ thuật là tiếng nói tình cảm Nó có sức mạnh kì diệu, sức mạnh cảm hoá to lớn VD: - Tiếng nhạc thánh ca truyện “Người cảnh sát và thánh ca” - O.Henri - Truyện : Bức tranh (Nguyễn Minh Châu) - Bài thơ “thần”: “Nam quốc sơn hà” - Câu chuyện: Bó đũa - giáo dục tinh thần đoàn kết - Bài thơ chép tay Phạm Thị Xuân Khải: Mùa xuân nhớ Bác… III Tổng kết - Bố cục: Chặt chẽ, hợp lý, dẫn dắt tự nhiên - Cách viết: giàu hình ảnh, nhiều dẫn chứng tiêu biểu, đa dạng, có sức thuyết phục cao - Luận điểm xếp theo hệ thống hợp lý - Lời văn: Chân thành, say sưa nhiệt huyết Văn nghệ nối sợi dây đồng cảm kỳ diệu nghệ sỹ với bạn đọc thông qua rung động mãnh liệt, sâu xa trái tim Văn nghệ giúp người sống phong phú và tự hoàn thiện nhân cách, tâm hồn mình Nguyễn Đình Thi đã phân tích, khẳng định điều qua bài tiểu luận “Tiếng nói văn nghệ” với cách viết vừa chặt chẽ vừa giàu hình ảnh và cảm xúc CHUẨN BI HÀNH TRANG VÀO THẾ KỈ MỚI I Đọc, tìm hiểu chung văn Đọc - chú thích a) Đọc b) Chú thích (SGK) Tác giả - tác phẩm a) Tác giả Vũ Khoan: Nhà hoạt động chính trị, đã làm Thứ trưởng Bộ Ngoại giao, Bộ trưởng Bộ thương mại, là Phó thủ tướng chính phủ b) Tác phẩm - Xuất xứ: Bài viết đăng trên tạp chí Tia sáng năm 2001, in vào tập Một góc nhìn tri thức, NXB Trẻ, Thành phố Hồ Chí Minh, 2002 - Bài viết đời thời điểm năm đàu kỉ XXI, thời điểm quan trọng trên đường phát triển và hội nhập giới c) Phương thức diễn đạt Nghị luận bình luận vấn đề tư tưởng đời sống xã hội Bố cục gồm phần - Mở bài (từ đầu đến “thiên niên kỷ mới”): nêu luận điểm chính - Thân bài (tiếp theo đến “kinh doanh và hội nhập”): Bình luận và phân tích luận điểm hệ thống luận (3 luận cứ) - Kết bài(còn lại): Khẳng định lại nhiệm vụ lớp trẻ Việt Nam II Đọc - hiểu văn Luận điểm: Chuẩn bị hành trang vào kỉ Hệ thống luận cứ: - Luận 1: Vai trò người hành trang bước vào kỉ - Luận 2: Nhiệm vụ người Việt Nam trước mục tiêu đất nước - Luận 3: Những điểm mạnh và yếu người Việt Nam cần nhận thức rõ Vai trò người hành trang vào kỷ - Chuẩn bị hành trang vào kỷ thì quan trọng là chuẩn bị thân người - Đây là luận quan trọng, mở đầu cho hệ thống luận cứ, có ý nghĩa đặt vấn đề - mở hướng lập luận toàn bài Lý lẽ: Con người là động lực phát triển lịch sử - Ngày kinh tế tri thức phát triển, vai trò người càng trội - Nêu cách chính xác, logic, chặt chẽ, khách quan Vấn đề nêu có ý nghĩa thực tiễn Trong kỷ trước, nước ta đã đạt thành vững Chúng ta bước sang kỷ với nhiệm vụ là trở thành nước công nghiệp vào năm 2020 Việc chuẩn bị hành trang (tri thức, khoa học, công nghệ, tư tưởng, lối sống…) là vô cùng cần thiết Bối cảnh giới và mục tiêu - nhiệm vụ nặng nề đất nước - Bối cảnh giới: Khoa học công nghệ phát triển cùng với việc hội nhập sâu rộng - Mục tiên, nhiệm vụ đất nước: + Đẩy mạnh công nghiệp hoá, đại hoá + Tiếp cận kinh tế tri thức + Thoát khỏi kinh tế nghèo nàn, lạc hậu Từ việc gắn vai trò trách nhiệm người Việt Nam với thực tế lịch sử, kinh tế đất nước thời kỳ đổi để dẫn dắt tới vấn đề mà tác giả cần bàn luận: “những điểm mạnh và điểm yếu người Việt Nam” Cái mạnh, cái yếu người Việt Nam - Điểm mạnh: + Thông minh, nhạy bén + Cần cù, sáng tạo, tỉ mỉ + Đoàn kết, đùm bọc chống giặc ngoại xâm + Thích ứng nhanh - Yếu: + Thiếu kiến thức bản, kém lực thực hành, không coi trọng nghiêm ngặt quy trình công nghệ, chưa quen với cường độ khẩn trương + Đố kị làm ăn, sống đời thường + Hạn chế thói quen nếp nghĩ, kì thị kinh doanh, quen bao cấp, thói khôn vặt, ít giữ chữ tín Tác giả đã nêu phân tích cụ thể thấu đáo, nêu song song hai mặt và luôn đối chiếu với yêu cầu xây dựng và phát triển đất nước không nhìn lịch sử Trình tự lập luận: - Tính hệ thống chặt chẽ, có tính định hướng các luận - Kết thúc hệ thống luận cách khẳng định lại luận điểm đã nêu phần mở đầu: + Lấy đầy hành trang điểm mạnh, vứt bỏ điểm yếu + Phải làm cho lớp trẻ, chủ nhan đất nước nhận rõ điều đó Làm quen với thói quen tốt từ nhưungx việc làm nhỏ nhặt Thái độ tác giả: Tôn trọng thực, nhìn nhận vấn đề cách khách quan, toàn diện, không thiên lệch Tác dụng: Giúp người tránhđược tâm lý ngộ nhận tự đề cao quá mức, tự thoả mãn, không có ý thứ học hỏi cản trở có hại phát triển đất nước bối cảnh III Tổng kết Về nội dung: - Nhận thức vai trò vô cùng to lớn người hành tran vào kỷ mới, mục tiên và nhiệm vụ quan trọng đất nước ta bước vào thể kỷ Qua bài viết, nhận thức mặt mạnh mặt hạn chế người Việt Nam để từ đó có ý thức rèn luyện, tu dưỡng để trở thành người công dân tốt CHÓ SÓI VÀ CỪU TRONG THƠ NGỤ NGÔN CỦA LA PHÔNGTEN I Đọc, tìm hiểu chung văn Tác giả Hi-pô-lít Ten (H.Ten) (1828-1893) - Là triết gia - sử gia- nhà nghiên cứu văn học Pháp, viện sĩ Viện Hàn lâm Pháp Tác phẩm Công trình nghiên cứu tiếng ông: LaPhôngten và thơ ngụ ngôn ông, 1853 - Phương thức biểu đạt: Nghị luận Đọc, chú thích - Đọc văn - Chú thích Văn chia làm phần: + Phần (từ đầu đến “tốt bụng thế”): Hình tượng cừu bài thơ La Phôngten + Phần (Còn lại): Hình tượng chó sói thơ La Phôngten Nhận xét: Trong hai phần, tác giả lập luận cách dẫn dòng viết vật nhà khoa học Buy- phông để đối chiếu so sánh Con cừu: “Chính vì sợ hãi ấy… chó bị xua đi” Chó sói :“Chó sói bị thù ghét… chết thì vô dụng” Nghị luận theo trình tự bước: + Dưới ngòi bút La Phôngten + Dưới ngòi bút Buy-phông + Dưới ngòi bút La Phôngten Tác giả đã nhờ La Phôngten tham gia mạch nghị luận ông, vì bài văn nghị luận trở nên sinh động II Đọc, hiểu văn Chó sói và cừu mắt nhà khoa học Cừu: Vì sợ hãi mà hay tụ tập thành bầy Chỉ tiếng động nhỏ bất thường… chúng nháo nhào co cụm lại sợ sệt lại còn đần độn vì không biết tránh nỗi nguy hiểm… muốn bắt chúng di chuyển … cần phải cần có đầu đàn… bị gã chăn cừu thôi thúc bị chó xua Tóm lại, đso là loài vật nhút nhát, đần độn Chó sói: Thù ghét kết bạn kết bè… Nhiều chó sói tụ hội với nhằm để công vật to lớn… Khi chiến đã xong xuôi, chúng quay với lặng lẽ và cô đơn chúng.Tóm lại mặt lấm lét, dáng vẻ hoang dã, tiếng hú rùng rợn, mùi hôi gớm ghiếc, tính hư hỏng … nó thật đáng ghét, lúc sống thì có hại, chết thì vô dụng… Tóm lại,dưới mắt nhà khoa học, chó sói là vật dữ, đáng ghét * Nhận xét: Bằng cái nhìn chính xác nhà khoa học để nêu lên đặc tính chúng - Không nhìn nhận từ gó độ tình cảm (Vì đặc trưng khoa học là chính xác, chân thực, cụ thể) - Không nói đến thân thương loài Cừu vì không loài vật này có “tình cảm mẫu tử thân thương” - Không nhắc đến bất hạnh loài chó sói vì: Đấy không phải đặc trưng nó nơi lúc Chó sói và cừu thơ ngụ ngôn La Phôngten a) Hình tượng cừu thơ La Phôngten - Tác giả đã đặt chú cừu non bé bỏng vào hoàn cảnh đặc biệt: đối mặt với chó sói bên dòng suối - Dựa vào nét tính cách đặc trưng loài cừu: nhút nhát Khắc hoạ tính cách qua: - Thái độ - Ngôn từ - Đặc điểm vốn có loài cừu: hiền lành, nhút nhát, không hại Gặp chó sói: - Cừu gọi: “bệ hạ”, xưng “kẻ hèn này” - Ra sức minh cho mình chứng tỏ vô tội: + Không uống nước dòng suối + Không nói xấu sói vì chưa đời + Không có anh em Thế cừu bị sói tha vào rừng ăn thịt Ý thức là kẻ yếu nên nhún nhường tới mức nhút nhát - La Phôngten viết loài cừu sinh động là nhờ có trí tưởng tượng phóng khoáng và tình yêu thương loài vật - Là cách sáng tác phù hợp với đặc điểm chuyện ngụ ngôn - nhân hoá cừu non là có suy nghĩ, nói năng, hành động giống người, khác với cách viết Buyphông b)hình tượng chó sói Chó sói xuất kiếm cớ gây với cừu non bên dòng suối: -Làm đục nước nguồn trên(dù cừu uống nước nguồn dưới) - Nói xấu ta năm ngoái (dù đó cừu còn chưa sinh) - Anh cừu nói xấu (dù cừu có mình)… - Chó sói đói meo gầy giơ xương kiếm mồi Gặp chú cừu non uống nước - muốn ăn thị giấu tâm địa kiếm cớ bắt tội trừng phạt cừu - Lời nói sói thật vô lý Đó là lời lẽ kẻ gian ngoan, xảo trá, ỷ mạnh bắt nạt kẻ yếu - Dựa trên đặc tính săn mồi sói: ăn tươi nuốt sống vật nhỏ bé yếu mình (giống nhận xét BuyPhông) Chó sói nhân hoá ngòibút phóng khoáng tác giả - Sói đáng ghét nó gian giảo, hống hách, bắt nạt kẻ yếu, là bạo chúa La Phôngten kể điều đó: Trộm cướp khốn khổ và bất hạnh, là gã vô lại luôn đói dài và luôn bị ăn đòn … “Dạ trống không, sói tới nơi, Đói, lảng vảng kiếm mồi, Thấy chiên, động dại bời bời thét vang” -Buy phông: + Đối tượng : loài cừu và loài sói chung + Cách viết: Nêu lên đặc tính cách chính xác + Mục đích: Làm cho người đọc tháy rõ đặc trưng hai loài cừu và sói - La Phôngten + Đối tượng: Một cừu non, sói đói meo gầy giơ xương + Cách viết: Dựa trên số đặc tính loài vật, đồng thời nhân hoá loài vật người + Mục đích : Xây dựng hình tượng nghệ thuật (Cừu non đáng thương, Sói độc ác, đáng ghét) Cùng viết đối tượng giống nhau, từ đó nêu bật đặc trưng sáng tác nghệ thuật III Tổng kết Bằng cách so sánh hình tượng cừu và chó sói thơ ngụ ngôn La Phôngten với dòng viết hai vật nhà khoa học BuyPhông, tác giả nêu bật đặc trưng Buæi 24 CON CÒ ChÕ Lan Viªn DuyÖt ngµy : Ngµy lËp kÕ ho¹ch: Ngµy thùc hiÖn : A Mục tiêu cần đạt: Gióp häc sinh: - Nắm đợc nội dung tác phẩm - RÌn luyÖn kÜ n¨ng lµm v¨n nghÞ luËn B Ph¬ng ph¸p: Híng dÉn «n luyÖn kiÕn thøc cò C Néi dung I Đọc, tìm hiểu chung văn Tác giả - tác phẩm a) Tác giả Chế Lan Viên (1920 - 1989) - Là nhà thơ xuất sắc thơ đại Việt Nam - Tên khai sinh : Phạm Ngọc Hoan - Quê: Quảng Trị, lớn lên Bình Định - Trước Cách mạng tháng - 1945 là nhà thơ tiếng phong trào Thơ - Nhà th¬ xuất sắc thơ đại Việt Nam, có đóng góp quan trọng cho thơ ca dân tộc kỷ XX - Phong cách nghệ thuật rõ nét độc đáo: suy tưởng, triết lý, đậm chất trí tuệ và tính đại - Hình ảnh thơ phong phú đa dạng: kết hợp thực và ảo, sáng tạo sức mạnh liên tưởng, tưởng tượng nhiều bất ngê lÝ thó b) Tác phẩm Được sang tác năm 62 in tập Hoa ngày thường chim báo bão Thể thơ Bài thơ viết theo thể tự do, đó nhiều câu mang dáng dấp thơ chữ, thể tình cảm âm điệu cách linh hoạt, dễ dàng biến đổi - Cách cấu tạo các câu thơ dòng thơ gợi âm điệu, tạo âm hưởng lời ru Vì vậy, dù không sử dụng thơ lục bát câu thơ tác giả gợi âm hưởng lời hát ru Bài thơ Chế lan Viên không phải lời hát ru thực Bởi giọng điệu bài thơ còn là giọng suy ngẫm - có yếu tố triết lý Nó làm bài thơ không ta vào âm điệu lời ru êm ái đặn mà hướng tâm trí người đọc vào suy ngẫm, phát nhiều II Đọc - hiểu văn Ý nghĩa biểu tượng hình tượng cò bài thơ a Hình ảnh cò đến với tuổi ấu thơ qua lời ru: + Con cò bay lả bay là Bay từ phủ bay cánh đồng + Con cò bay lả bay là Bay từ cổng phủ bay Đồng Đăng + “Đông Đăng có phố Kì Lừa Có nàng Tô Thị có chùa Tam Thanh”  Gợi nhớ câu ca dao  Từ câu ca dao gợi vẽ khung cảnh quen thuộc sống thời xưa từ làng quê yên ả đến phố xá sầm uất đông vui - Gợi lên vẻ nhịp nhàng thong thả, bình yên sống xưa vốn ít biến động Câu thơ b “Cò mình cò phải kiếm lấy ăn Con có mẹ, chơi lại ngủ Con cò ăn đêm Con cò xa tổ Cò gặp cành mềm Cò sợ xáo măng” Liên tưởng đến câu ca dao: - Con cò mà ăn đêm… … đau lòng cò - Con cò lặn lội bờ sông Gánh gạo đưa chồng tiếng khóc nỉ non - Cái cò đón mưa Tối tăm mù mịt đưa cò  Hình ảnh cò tượng trưng cho người mẹ - người phụ nữ nhọc nhằn vất vả lặn lội kiếm sống mà ta bắt gặp thơ Tú Xương viết hình ảnh bà Tú: Lặn lội thân cò quãng vắng - Qua lời ru mẹ, hình ảnh cò đến với tâm hồn tuổi thơ cách vô thức Đây chính là khởi đầu đường vào giới tâm hồn người, , vào giới tiếng hát lời ru ca dao dân ca - điệu hồn dân tộc  Hình ảnh cò tượng trưng cho hình ảnh người phụ nữ nhọc nhằn vất vả, lặn lội kiếm sống b Hình ảnh cò vào tiềm thức tuổi thơ trở nên gần gũi theo cùng người trên chặng đường đời - Cánh cò trở thành người bạn đồng hành người: Từ tuổi ấu thơ nằm nôi: Con ngủ yên thì cò ngủ Cánh cò, hai đứa đắp chung đôi Đến tuổi đến trường: Mai khôn lớn, theo cò học Cánh trắng cò bay theo gót đôi chân Đến lúc trưởng thành: Cánh cò trắng lại bay hoài không nghỉ Trước hiên nhà Và mát câu văn… Hình tượng cò xây dựng liên tưởng, tưởng tượng phong phú mang ý nghĩa biểu trưng lòng mẹ, dìu dắt nâng đỡ dịu dàng bền bỉ người mẹ Từ hình ảnh cò suy ngẫm và triết lý ý nghĩa lời ru và lòng mẹ đời người Nhà thơ đã khái quát quy luật tình cảm tình mẹ, tình mẫu tử bền vững rộng lớn, sâu sắc - Câu thơ đậm âm hưởng lời ru Đúc kết ý nghĩa phong phú hình tượng cò và vai trò lời ru - Phần cuối câu thơ điệp khúc lời ru ngân nga dịu D/ Bµi tËp vÒ nhµ: Lµm bµi tËp: Ph©n tÝch ý nghÜa biÓu tîng cña h×nh ¶nh cß bµi th¬ Häc bµi cò ë nhµ Buæi 25 VIẾNG LĂNG BÁC (Viễn Phương) DuyÖt ngµy : Ngµy lËp kÕ ho¹ch: Ngµy thùc hiÖn : A Mục tiêu cần đạt: Gióp häc sinh: - Nắm đợc nội dung tác phẩm - RÌn luyÖn kÜ n¨ng lµm v¨n nghÞ luËn B Ph¬ng ph¸p: Híng dÉn «n luyÖn kiÕn thøc cò C Néi dung I Đọc, tìm hiểu chung văn Tác giả - tác phẩm a)Tác giả: Viễn Phương - Tên: PhanThanh Viễn sinh năm 1928 - Quê: Long Xuyên - An Giang - Tham gia các hoạt động văn nghệ thành phố Hồ Chí Minh - Ông là nhà thơ, chiến sĩ suốt kháng chiến chống thực dân Pháp và đế quốc Mĩ - Từng bị bắt giam nhà giam Gia Định - Trưởng thành từ công tác tuyên huấn văn nghệ - Trong năm chiến tranh, kể năm bị bắt giam cầm, bền bỉ sáng tác b) tác phẩm Tháng 4-1976 , công trình xây dựng lăng Bác vừa hoàn thành, miền Nam vừa giải phóng Mĩ đã cút, nguỵ đã nhào Nhân dân miền Nam có dịp thực lòng mong mỏi mình: thăm lăng chủ tịch Hồ Chí Minh Bố cục bài thơ Bốn khổ thơ thể mạch cảm xúc tự nhiên, hợp lý: - Khổ 1: Cảm xúc cảnh bên ngoài lăng(hình ảnh hàng tre) - Khổ 2: Cảm xúc trước hình ảnh dòng người vào viếng Bác và vĩ đại Bác - Khổ 3: Khi đến trước linh cữu Bác, suy nghĩ Bác và nỗi tiếc thương vô hạn - Khổ 4: Khát vọng nhà thơ mãi bên lăng Bác II Đọc - tìm hiểu bài thơ Khổ thơ Con miền Nam thăm lăng Bác - Câu thơ lời tâm sự, từ ngữ dung dị, tự nhiên, cách xưng hô thân mật, gần gũi, giọng điệu cảm xúc(như người thăm cha) - Từ “con” thân thương vốn là cách xưng hô thông thường đồng bào miền Nam Cách xưng hô với Bác càng không phải là lạ - Người không mà có triệu - Bác kêu đến bên bàn - Nhưng đây, từ “con” mang chất giọng ngào người dân Nam Bộ, thái độ thành kính, gợi lên cảm xúc mãnh liệt Ở nơi xa xôi cách trở ngàn trùng, người từ chiến trường miền Nam (bao năm bom đạn chiến tranh) trở thăm Bác thầm gọi Bác, nói với Bác rằng: “Bác ơi, đã thăm Bác đây, đồng bào miền Nam đã thăm Bác đây” Lúc sinh thời, tâm nguyện lớn bác là thăm đồng bào miền Nam và đồng bào miền Nam đón Bác “miền Nam luôn trái tim tôi” Tố Hữu viết: Bác nhớ miền Nam nỗi nhớ nhà Miền Nam mong Bác nỗi mong cha Ước nguyện đó chưa thành thì Bác Bởi người dân miền Nam thăm Bác không phải viếng Bác - Từ “thăm” thay cho từ “viếng”: kìm nén đau thương nói tránh - khẳng định Bác còn sống mãi - Ấn tượng đầu tiên sâu sắc hình ảnh hàng tre quanh lăng Bác vừa thực vừa tượng trưng Hàng tre: + Bát ngát, thẳng hàng (tả thực) + Xanh xanh Việt Nam (tượng trưng) - Xung quanh lăng Bác trồng nhiều tre và trúc Tre là hình ảnh quen thuộc là biểu tượng nhân dân Việt Nam Cây tre diệt giặc từ ngàn năm trước truyền thuyết Thánh Gióng đến hình ảnh cây tre ca dao, văn Thép Mới: “Tre ăn với người đời đời kiếp kiếp” Cây tre góp phần làm nên dáng đứng Việt Nam Hình ảnh hàng tre thể lòng tôn kính, trang nghiêm Dường dân tộc Việt Nam quần tụ quanh Bác “Hàng tre” gợi tả đội quân danh dự bên người - Hình ảnh hàng tre vừa tượng trưng vừa thực, gợi tả giản gị, gần gũi thiêng liêng Khổ thơ Ngày ngày mặt trời qua bên lăng Thấy mặt trời lăng đỏ - Hình ảnh ẩn dụ: Mặt trời ánh sáng sống vĩ đại lớn lao Bác ví mặt trời soi đường lối cho dân tộc Việt Nam quét mù sương năm dài nô lệ, mang lại sống ấm no cho nhân dân, cho dân tộc Hình ảnh đó thể lòng tôn kính và biết ơn, đồng thời gợi nên cao vĩ đại, lớn lao: “Bác sống trời đất ta…” Ngày ngày mặt trời: Thời gian theo dòng liên tục Ngày ngày dòng người: không gian đặc biệt thương nhớ - Bằng điệp từ “ngày ngày”, nhà thơ đã đúc kết thực cảm động diễn ngày này qua ngày khác Biết bao dòng người với nỗi tiếc thương vô hạn lặng lẽ vào lăng viếng Bác - Câu thơ sâu lắng có âm điệu kéo dài diễn tả dòng người vô tận, khái quát thật sâu sắc tình cảm sâu nặng nhà thơ với Bác Hồ - 79 mùa xuân, là hình ảnh ẩn dụ (khi mất, Bác 79 tuổi) Khổ thơ Bên Bác, nhà thơ trạng thái cảm xúc say sưa ngây ngất, gần gũi, thân thương - niềm rung động sâu sắc lần đầu tiên đến bên Bác Vẫn biết trời xanh là mãi mãi Mà nghe nhói tim “Trời xanh” là hình ảnh ẩn dụ, là biểu tượng bất diệt Bác Hồ - Người đã lý tưởng nghiệp Người còn mãi - Cụm từ “vẫn biết >< mà sao” dùng đối lập Đó là mâu thuẫn lý trí (biết hình ảnh Bác còn sống mãi, lý tưởng cao quý Người) và tình cảm (đau đớn, xót xa nhận thức thực tại) Những hình ảnh: mặt trời, vầng trăng, trời xanh là biểu tượng thiên nhiên trường tồn, vĩnh cửu, bất diệt ví với Bác Bác hoá thân vào non sông xứ sở, Bác trường tồn mãi mãi, vĩ đại, lớn lao ngang tầm trời đất Khổ thơ Mai miền Nam thương trào nước mắt Muốn làm chim hót quanh lăng Bác - Nhịp thơ dàn trải, điệp từ “muốn làm” lặp lại lần gợi cảm xúc bâng khuâng, xốn xang, lưu luyến, không muốn rời xa Bác, muốn hoá thân vào thiên nhiên xứ sở quanh lăng Bác để gần Bác, dâng lên bác niềm tôn kính Lời tâm nguyện chân thành tha thiết, thể cảm xúc lưu luyến, trào dâng không muốn rời xa Hàng tre(khổ 1): Biểu tượng dân tộc Việt Nam kiên cường bất khuất Cây tre(khổ 4): Tấm lòng trung hiếu tác giả, đồng bào miền Nam Bác, nhân dân miền Nam Bác D/ Bµi tËp vÒ nhµ: Lµm bµi tËp: Ph©n tÝch bµi th¬ ViÕng l¨ng B¸c cña ViÔn Ph¬ng Häc bµi cò ë nhµ * Buæi 25 DuyÖt ngµy : * * * * * * MÙA XUÂN NHO NHỎ Ngµy lËp kÕ ho¹ch: Ngµy thùc hiÖn : A Mục tiêu cần đạt: Gióp häc sinh: - Nắm đợc nội dung tác phẩm - RÌn luyÖn kÜ n¨ng lµm v¨n nghÞ luËn B Ph¬ng ph¸p: Híng dÉn «n luyÖn kiÕn thøc cò C Néi dung I Đọc, tìm hiểu chung văn Tác giả, tác phẩm a) Tác giả Thanh Hải (1930-1980) Quê : Phong Điền - Thừa Thiên Huế - Tham gia hoạt động văn nghệ từ cuối năm kháng chiến chống Pháp đến kháng chiến chống Mĩ - Là cây bút có công xây dựng văn học cách mạng miền Nam từ ngày đầu tiên - 1965, tặng giải thưởng văn học Nguyễn Đình Chiểu - Giọng thơ Thanh Hải là tiếng thét căm thù tội ác quân xâm lược, là khúc tâm tình tha thiết đồng bào chiến sĩ miền Nam gửi miền Bắc b) Tác phẩm Bài thơ sáng tác tháng 11-1980 ông nằm trên giường bệnh Đây là sáng tác cuối cùng nhà thơ Thanh Hải Bố cục Bài thơ có thể chia làm phần: - Khổ đầu (6 dòng): Cảm xúc trước mùa xuân trời đất - khổ 2,3: Hình ảnh mùa xuân đất nước - khổ 4,5: Suynghĩ và ước nguyện nhà thơ - Khổ cuối là lời ca ngợi quê hương, đất nước và giai điệu dân ca xứ Huế II Đọc, tìm hiểu văn Mùa xuân thiên nhiên đất trời Mọc dòng sông xanh Một bông hoa tím biếc Ơi chim chiền chiện Hót chi mà vang trời Hình ảnh chọn lọc tiêu biểu điển hình mùa xuân - Từ “mọc” đặt đầu câu: nghệ thuật đảo ngữ nhằm : nhấn mạnh, khắc hoạ khoẻ khoắn “Mọc” tiềm ẩn sức sống, vươn lên, trỗi dậy Giữa dòng sông rộng lớn, không gian mênh mông bông hoa thôi mà không gợi lên lẻ loi đơn Trái lại, bông hoa lên lung linh, sống động, tràn đầy sức (sống) xuân - Màu sắc: gam màu hài hoà dịu nhẹ tươi tắn Màu xanh lam nước sông (dòng sông Hương) hào cùng màu tím biếc hao, màu tím giản dị, thuỷ chung, mộng mơ và quyến rũ Đó là màu sắc đặc trưng xứ Huế - Âm thanh: Tiếng chim chiền chiện, loài chim mùa xuân Cách dùng các từ than gọi “ơi”, “chi”: mang chất giọng ngào đáng yêu người xứ Huế (thân thương, gần gũi), mang nhiều sắc thái cảm xúc lời trách yêu  Khung cảnh mùa xuân có không gian cao rộng, màu sắc tươi thắm, âm vang vọng - sắc xuân xứ Huế Một không gian bay bổng lại đằm thắm dịu dàng, tươi tắn - Chỉ có bông hoa tím biếc - Chỉ có dòng sông xanh - Một tiếng chim chiền chiện hoà vang trời Mùa xuân thơ Thanh Hải chẳng có mai vàng, đào thắm chẳng có muôn hoa khoe sắc màu rực rỡ Mùa xuân thơ Thanh Hải thật giản dị, đằm thắm - Cảm xúc say sưa ngây ngất xốn xang rạo rực trước cảnh đất trời vào xuân Giọt long lanh rơi: - Giọt sương - Giọt nắng - Giọt mùa xuân - Giọt hạnh phúc - Giọt âm Tiếng chim chiền chiện hót vang trời không tan biến vào không trung Nó ngưng đọng lại thành giọt âm thanh, hạt lưu li vắt long lanh chói ngời Ở đây có chuyển đổi cảm giác: từ thính giác đến thị giác, xúc giác Những yếu tố huyền ảo bài thơ thể cách sáng tạo, gợi cảm và tài tình - “tôi đưa tay tôi hứng”: Sự trân trọng vẻ đẹp thi nhân vẻ đẹp chất nhạc trời với sông chim với hoa thể đồng cảm thi nhân trước thiên nhiên và đời Hình ảnh mùa xuân đất nước Mùa xuân người cầm súng Lộc giắt đầy quanhlưng Mùa xuân người đồng Lộc trải dài nương mạ Lộc non chồi biếc: Sức sống người Đây là hình ảnh tượng trưng, kết cấu đối xứng Tả thực: Mùa xuân là mùa quân, mùa chiến thắng, mùa xuân là mùa người nông dân đồng gieo trồng lúa xuân Ý nghĩa tượng trưng: nhiệm vụ bảo vệ tổ quốc, xây dựng đất nước Đất nước vì Cứ lên phía trước Một đất nước với 4000 năm dựng nước và giữ nước đã trải qua muôn vàn khó khăn thử thách, gian khổ ác liệt, tưởng chừng không thể vượt qua, mà kiên cường, hiên ngang, dũng cảm chính quê hương tác giả - mảnh đất kiên trung, ngoan cường, bất khuất Nghệ thuật so sánh: “Đất nước vì sao” Sự trường tồn vĩnh cửu thiên nhiên so sánh với tầm vóc củadân tộc Việt Nam: “Sống vững chãi ngàn năm sừng sững… nhân ái chan hoà” ¦íc nguyÖn cña t¸c gi¶ : Qua đó, tác giả thể niềm tin vào cách mạng, vào tương lai đất nước, định hướng, mục đích sống người Đó là sức sống, sức vươn lên không ngừng đất nước vào xuân Ta làm chim hót Ta làm nhành hoa Ta nhập vào hoa ca Một nốt trầm xao xuyến Tác giả muốn làm: - Một chim hót vang trời (mang âm thanh) - Một nhành hoa (hương thơm ngào ngạt) - Một nốt trầm (sự vui vẻ, yêu đời) Nhưng tất thôi: chim muôn ngàn loài chim, nhành hoa loài hoa, mộtnốt trầm bè trầm bao la giới âm nhạc - Trong cái không khí réo rắt đầy đủ các cung bậc âm thanh, nhà thơ thiết tha hiến dâng, hoà nhập vào sống vui tươi sôi Thật đáng trân trọng biết nhường nào ta biết rằng, suốt đời người - đời thơ, Thanh Hải đã cống hiên nhiều tâm huyết cho nghiệp chung dân tộc mà ông khiêm tốn xin làm nốt trầm xao xuyến nhậpvào hoà ca chung Lời ước nguyện chân thành tha thiết: Làm mùa xuân nho nhỏ, cống hiến phần tốt đẹp, dù nhỏ bé mình cho mùa xuân lớn đất nước, đời chung Sự chuyển đổi cách xưng hô từ tôi (riêng) sang ta (chung) chính là thể khát vọng hoà nhập Một mùa xuan nho nhỏ Lặng lẽ dâng cho đời Dù là tuổi hai mươi Dù là tóc bạc - Hình ảnh có tính chất biểu tượng: “mùa xuân - tuổi hai mươi”: trẻ trung sung sức; “Tóc bạc”: trở già Mạch cảm xúc chuyển từ sôi sang trầm lắng Tình cảm trào dâng, suy tư thể nội dung chính người luôn gắn bó, hoà nhập với thiên nhiên, đất nước, bất chấp không gian, thời gian nghịch cảnh Đó là dâng hiến thầm lặng - Khổ thơ đầu mở đầu phong cảnh Huế: hoa nở, chim hót, dòng sông êm đềm Kết thúc Một điệu dân ca xứ Huế quen thuộc, ngào, êm dịu, sử dụng ngôn ngữ giàu nhịp điệu, các vần tha thiết, êm ái Kết cấu đầu cuối tương ứng tạo hài hoà, cân đối cho bài thơ, đồng thời thể rõ khát vọng hoà nhập với đời tác giả NÓI VỚI CON (Y Phương) I Tìm hiểu chung văn Tác giả - tác phẩm a) Tác giả - Y Phương sinh năm 1948, tên khai sinh là Hứa Vĩnh Sước - Quê : Trùng Khánh - Cao Bằng, dân tộc Tày -1993: Chủ tịch hội văn nghệ Cao Bằng - Thơ ông thể tâm hồn chân thật, mạnh mẽ và sáng, cách tư đầy hình ảnh người miền núi b) Tác phẩm - Bài thơ trích “Thơ Việt Nam” (1945-1985), NXB Giáo dục 1997 c) Chủ đề bài thơ - Lời người cha nói với lòng yêu thương cái, ước mong hệ mai sau tiếp nối xứng đáng, phát huy truyền thống tổ tiên, quê hương là tình cảm cao đẹp người Việt Nam suốt bao đời Đọc và tìm hiểu chú thích (SGK ) Bố cục văn Văn có thể chia làm hai phần - Phần (từ đầu đến “ngày đầu tiên đẹp trên đời”): Con lớn lên tình yêu thương nâng đỡ cha mẹ đời sống lao động quê hương - Phần (còn lại) : Lòng tự hào với sức sống mạnh mẽ bền bỉ với truyền thống cao đẹp quê hương và niềm mong ước hãy kế tục xứng đáng truyền thống đó II Đọc - hiểu văn Con lớn lên tình yêu thương cha mẹ, đùm bọc quê hương Chân phải bước tới cha Chân trái bước tới mẹ Một bước chạm tiếng nói Hai bước chạm tiếng cười - Hình dung đứa trẻ tập bước chập chững đầu tiên chờ đón, vui mừng cha mẹ - Không khí gia đình đầm ấm, quấn quýt Từng bước đi, tiếng nói, tiếng cười cha mẹ chăm chút Con lớn lên ngày thương yêu, nâng đón và mong chờ cha mẹ - Diễn tả trưởng thành sống lao động, thiên nhiên thơ mộng và nghĩa tình quê hương Đan lờ cài nan hoa Vách nhà ken câu hát - Hình ảnh thơ gợi công việc lao động cụ thể qua việc miêu tả chất thơ sống lao động hồn nhiên cách sử dụng động từ (cài, ken) kèm với các danh từ (nan hoa - câu hát) tạo thành kết cấu từ ngữ giàu sức khái quát, diễn tả mộc mạc mà gợi cảm sống lao động cần cù và tươi vui người dân lao động miền núi Giữa sống lao động cần cù ngày lớn lên Rừng cho hoa Con đường cho lòng Cha mẹ mãi nhớ ngày cưới Ngày đầu tiên đẹp trên đời Vẫn cách miêu tả mộc mạc, gợi cảm giác mạnhmẽ, tác giả đã thể khung cảnh núi rừng quê hương thật thơ mộng và nghĩa tình Thiên nhiên đã chở che nuôi dưỡng tâm hồn và lối sống Những đức tính cao đẹp “người đồng mình” và mong muốn người cha - Bền gan vững chí: Cao đo nỗi buồn Xa nuôi chí lớn - Yêu tha thiết quê hương: Sống trên đá không chê đá gập ghềnh Sống thung không chê thung nghèo đói - Mộc mạc, hồn nhiên, khoáng đạt: Sống sông, suối Người đồng mình thô sơ da thịt - Mạnh mẽ giàu chí khí - niềm tin,vµ tù hµo vÒ quª h¬ng m×nh Người đồng mình tự đập đá kê cao quê hương Còn quê hương thì làm phong tục Tóm lại, cách nói người dân miền núi diễn đạt vừa cụ thể (ví von so sánh cụ thể có lúc mơ hồ, đằng sau cái diễn đạt có lúc mơ hồ lại là chính xác hợp lý), sức gợi cảm đặc biệt bộc lộ nội dung đặc sắc: Người đồng mình tự đục đá kê cao quê hương Còn quê hương thì làm phong tục Qua cách viết cách nói ta thấy niềm tự hào người cha nói với quê hương mình “Người đồng mình thô sơ da thịt Chẳng máy nhỏ bé đâu con” - Từ việc diễn tả “người đồng mình” sống vất vả mà mạnh mẽ, khoáng đạt, bền bỉ gắn bó với quê hương còn cực nhọc, đói nghèo Từ đó người cha mong muốn phải có nghĩa tình chung thuỷ với quê hương, biết chấp nhận và vượt qua gian nan thử thách ý chí, niềm tin mình, đồng thời mong muốn biết tự hào với truyền thống quê hương, dặn dò cần tự tin mà vững bước trên đường đời Bµi tËp "Chân phải bước tới cha Chân trái bước tới mẹ Một bước chạm tiếng nói Hai bước tới tiếng cười Người đồng mình yêu Đan lờ cài nan hoa Vách nhà ken câu hát Rừng cho hoa Con đường cho lòng" (Nói với con, Y Phương) Khi viết đoạn văn (theo kiểu diễn dịch) cảm nhận câu thơ trên, bạn học sinh đã mở đầu đoạn văn mình với câu chủ đề (câu chốt): "Những câu thơ trên thể niềm mong ước, giục giã cha để sống có ý chí, kế tục truyền thống cao đẹp quê hương" Theo em, câu chốt có sát không? Hãy giải thích ngắn gọn ý kiến mình SANG THU (Hữu Thỉnh) I Đọc - tìm hiểu chung văn Tác giả, tác phẩm a) Tác giả Nguyễn Hữu Thỉnh sinh năm 1942 Quê: Tam Dương - Vĩnh Phúc - Nhập ngũ năm 1963, trở thành cán tuyên huấn quân đội và bắt đầu sáng tác thơ - Tham gia ban chấp hành hội nhà văn Việt Nam các khoá: III, IV,V - Từ năm 2000, là tổng thư ký Hội nhà văn Việt nam - Hữu Thỉnh là người viết nhiều, viết hay người, sống nông thôn mùa thu: cảm giác bâng khuâng, vấn vương trước đất trời trẻo biến chuyển nhẹ nhàng b) tác phẩm - Bài thơ sáng tác vào cuối năm 1977, in lần đầu tiên trên báo Văn nghệ Sau đó in lại nhiều lần các tập thơ Đọc, tìm hiểu chú thích - Đọc bài thơ - Chú thích (SGK) II Đọc,hiểu văn Khổ thơ 1: Bỗng nhận hương ổi Phả vào gió se Sương chùng chình qua ngõ Hình thu đã - Tín hiệu mùa thu đã (sự chuyển mùa cuối hạ đầu thu) + Hương ổi: Đầu thu (cuối tháng đầu tháng 8) mùa ổi chín rộ Từ “phả”: Hương ổi độ đậm thơm nồng quyến rũ, hoà vào gió heo may mùa thu lan toả khắp không gian tạo mùi thơm mát, trái ổi chín vàng - hương thơm nông nàn hấp dẫn vườn cây sum suê trái nông thôn Việt Nam + Gió se: Gió khe khẽ, lạnh có mùa thu + Là hạt sương: nhỏ li ti giăng mắc nhẹ nhàng “cố ý” chậm lại thong thả chuyển động chầm chậm sang thu Hạt sương sớm mai có tâm hồn, có cảm nhận riêng nhẹ nhàng, thong thả qua ngưỡng cửa (qua ngõ) mùa ghu (ngõ thực và là cửa ngõ thời gian thông mùa) -Kết hợp loạt các từ: “Bỗng - phả - hình như” thể tâm trạng ngỡ ngàng, cảm xúc bâng khuâng, cảm nhận tinh tế tác giả tâm hồn thi sĩ biến chuyển nhịp nhàng với phút giao mùa cảnh vật Từng cảnh thu tạo vật đã thấp thoáng hồn người sang thu: chùng chình, bịn rịn, lưu luyến, bâng khuâng, chín chắn, điềm đạm * GV chốt: khổ thơ nói lên cảm nhận ban đầu nhà thơ cảnh sang thu đất trời Thiên nhiên cảm nhận từ gì vô hình (hương, gió) mờ ảo (sương chùng chình), nhỏ hẹp và gần (ngõ) Khổ thơ Sông lức dềnh dàng Chim bắt đầu vội vã Có đám mây mùa hạ Vắt nửa mình sang thu + Dòng sông thướt tha mềm mại, hiền hoà trôi cách nhà hạ, thản, gợi lên vẻ đẹp êm dịu tranh thiên nhiên mùa thu + Những cánh chim chiều bắt đàu vội vã tìm tổ buổi hoàng hôn (không còn nhởn nhơ rong chơi hoài tiết trời mùa hạ) + Hình ảnh đám mây mùa hạ với cảm nhận đầy thú vị, liên tưởng độc đáo “vắt nửa mình sang thu”: Cảm giác giao mùa diễn tả cụ thể và tinh tế hình ảnh đám mây mùa hạ mềm mại dịu dàng dải lụa thả hồn mình sang thu Hữu Thỉnh không cảm nhận thị giác mà là cảm nhận chính tâm hồn tinh tế, nhạy cảm, yêu thiên nhiên tha thiết Tóm lại: Bằng cảm nhận qua nhiều giác quan , liên tưởng thú vị bất ngờ, với tâm hồn nhạy cảm tinh tế tác giả, tất không gian cảnh vật chuyển mình từ tư điềm tĩnh bước sang thu Khổ thơ Vẫn còn bao nhiêu nắng Đã vơi dần mưa… - Nắng cuối hạ còn nồng, còn sáng đã nhạt dần (tuy không còn nét tươi đầu hạ), nắng đã yếu dần gió se đã đến -Mưa: Tác giả dùng từ “vơi” có giá trị gợi tả đong đếm vật có khối lượng cụ thể để diễn tả cái số lượng vô định - diễn tả cái thưa dần, ít dần, hết dần mưa rào ào ạt bất ngờ mùa hạ Tất chầm chậm, từ từ, không vội vã, không hối Hai câu thơ cuối: Sấm bớt bất ngờ Trên hàng cây đứng tuổi - Ý nghĩa tả thực: + Hình tượng sấm thường xuất nhiều và bất ngờ liền với mưa rào có mùa hạ (sấm cuối mùa, sấm cuối hạ bớt đi, ít lúc sang thu) + Hàng cây cổ thụ, cảnh vật thiên nhiên vào thu không còn giật mình, bất ngờ tiếng sấm mùa hạ - Nghĩa ẩn dụ (đầy tính suy ngẫm) + Sấm: Những vang động bất thường ngoại cảnh, đời + Hàng cây đứng tuổi: Hình ảnh gợi tả người trải đã vượt qua khó khăn, thăng trầm đời Qua đó, người càng trở nên vững vàng BẾN QUÊ Nguyễn Minh Châu I.Đọc, tìm hiểu chung văn 1.Tác giả, tác phẩm: a) Tác giả: Nguyễn Minh Châu (1930 - 1989) - Quê Quỳnh Lưu – Nghệ An - Ông gia nhập quân đội năm 1950, sau đó trở thành nhà văn quân đội - Nguyễn Minh Châu là cây bút văn xuôi tiêu biểu cho thời kì kháng chiến chống Mĩ - Các tác phẩm tiêu biểu: Tiểu thuyết: Cửa sông, Dấu chân người lính Truyện ngắn: Mảnh trăng cuối rừng, Bức tranh b) Tác phẩm Truyện ngắn Bến quê in tập truyện cùng tên, xuất năm 1985 Truyện có ý nghĩa triết lí giản dị mà sâu sắc, mang tính trải nghiệm, có ý nghĩa tổng kết đời người Đọc – tìm hiểu chú thích: a) Đọc văn b) Tìm hiểu chú thích Tóm tắt truyện - Nhân vật Nhĩ truyện khắp nơi trên trái đất, cuối đời anh bị cột chặt vào giườ ng bệnh bệnh hiểm nghèo – khó tự dịch chuyển vài phân trên giường hẹp kê bên cửa sổ - Thời điểm đó, anh phát vùng đất bên sông, nơi bến quê quen thuộc- vẻ đẹp bình dị mà quyến rũ - Nhận chăm sóc ân cần vợ, Nhĩ cảm nhận vất vả, tần tảo- tình yêu và đức hy sinh thầm lặng người vợ Anh khao khát đặt chân lên bờ bãi bên sông – cái miền đất gần gũi và trở nên xa vời với anh.Anh đã nhờ đứa trai sang sông giúp mình anh đã bỏ lỡ chuyến đò ngang ngày Nhân vật đã chiêm nghiệm cái quy luật đầy nghịch lý : Con người ta trên đời khó tránh khỏi điều vòng vèo chùng chình Tìm hiểu tình huống truyện Hai tình bản: + Nhĩ bị liệt toàn thân nằm trên giường bệnh + Nhĩ phát vẻ đẹp bãi bồi ven sông và người thân - Tạo chuỗi các tình nghịch lí, tác giả muốn lưu ý người đọc đến nhận thức đời: sống và số phận người chứa đầy bất thường – nghịch lí ngẫu nhiên vượt ngoài dự định và ước muốn hiểu biết và toan tính người ta - Qua suy nghĩ nhân vật Nhĩ, truyện có ý nghĩa tổng kết trải nghiệm đời người, người ta trên đường đời thật khó tránh cái điều vòng vèo chùng chình – vẻ đẹp sống êm đềm bình lặng người thân yêu – thì có phải đến lúc giã biệt đời ta thấm thía và cảm nhận II Đọc – hiểu văn Phân tích cảm xúc và suy nghĩ nhân vật Nhĩ a C ảm nh ận v ề thiên nhi ên - S¾c hoa b»ng l¨ng nhît nh¹t - Kh«ng nãng hÇm hËp vµ c¸i n¾ng lo¸ lo¸  Tiết trời đã sang thu - Sông Hồng màu đỏ nhạt - Vßm trêi nh cao h¬n  Khung c¶nh b×nh lÆng cã chiÒu s©u chiÒu réng Nhĩ cảm nhận cảnh vật cảm xúc tinh tế - không gian và cảnh sắc vốn quen thuộc gần gũi lại mẻ với Nhĩ Lần đầu tiên anh cảm nhận tất vẻ đẹp và giàu có nó b Cảm nhận Nhĩ người thân: Cảm nhận người vợ: + Những ngón tay gầy guộc, âu yếm vuốt ve bên vai chồng + Liên mặc áo vá… “ Suốt đời anh làm em khổ tâm… Mà em nín thinh…” “có đâu” Đoạn văn diễn tả thấu hiểu và biết ơn sâu sắc Nhĩ với vợ: “Cũng cảnh bãi bồi nằm phơi mình bên – tâm hồn Liên giữ nguyên vẹn nét tần tảo và chịu đựng hi sinh từ bao đời xưa – và chính nhờ vào điều đó mà sau nhiều tháng bôn tẩu tìm kiếm …, Nhĩ đã thấy nơi nương tựa là gia đình ngày này” -Cách miêu tả tâm lí nhân vật tinh tế, thể hiểu biết sâu sắc tâm hồn người, cách viết tài hoa Nguyễn Minh Châu Tìm hiểu một đặc điểm bật nghệ thuật của truyện: sáng tạo những hình ảnh có ý nghĩa biểu tượng Hình ảnh biểu tượng thường có hai lớp nghĩa: nghĩa thực và nghĩa biểu tượng qua hình ảnh Một số hình ảnh mang nghĩa biểu tượng: - Hình ảnh bãi bồi ven sông và toàn khung cảnh: Vẻ đẹp đời sống vừa bình dị vừa thân thuộc – hình ảnh quê hương xứ sở người - Hình ảnh bờ sông bên này bị sụt lở: “tiếng tảng đất lở bên này sông…đổ ụp vào giấc ngủ Nhĩ lúc gần sáng Bông hoa lăng cuối thu sắc tím đậm hơn”: sống nhân vật Nhĩ đã vào ngày cuối tuần - Người trai sà vào trò chơi đám cờ gợi điều mà Nhĩ cho là vòng vèo, chùng chình không tránh khỏi - Hành động Nhĩ có vẻ khác thường cuối truyện: đu mình nhô người ngoài giơ cánh tay gầy guộc phía ngoài cửa sổ khoát khoát khẩn thiết hiệu cho người nào đó: phải thoát ra, dứt khỏi chùng chình để hướng tới giá trị đích thực, giản dị mà bền vững NHỮNG NGÔI SAO XA XÔI (Trích) (Lê Minh Khuê) I.Đọc, tìm hiểu chung văn Tác giả - tác phẩm a) Tác giả: Lê Minh Khuê sinh năm 1949 - Quê: Tĩnh Gia – Thanh Hoá - Là Thanh niên xung phong kháng chiến chống Mĩ - Viết văn từ năm 70 Là cây bút truyện ngắn, ngòi bút miêu tả tâm lí tinh tế, sâu sắc đặc biệt là viết phụ nữ b) Tác phẩm: Những ngôi xa xôi là tác phẩm đầu tay Lê Minh Khuê * Xuất xứ: Viết năm 1971 – kháng chiến chống Mĩ cứu nước diễn ác liệt * Ngôi kể: - Ngôi thứ thông qua lời kể nhân vật chính Lựa chọn ngôi kể này, nhà văn đã tạo thuận lợi để biểu đời sống nội tâm với nhiều cảm xúc ấn tượng hồi tưởng nhân vật làm lên vẻ đẹp sáng hồn nhiên cô gái niên xung phong * Tóm tắt truyện: (SGV 150 - 151) - Ba nữ niên xung phong làm thành tổ trinh sát mặt đường trọng điểm trên tuyến đường Trường Sơn gồm ba cô gái trẻ: Định – Nho – Chị Thao (lớn tuổi chút) - Nhiệm vụ họ là quan sát địch ném bom – đo khối lượng đất đá phải san lấp bom địch gây – đánh dấu vị trí bom chưa nổ và phá bom - Họ cái hang chân cao điểm – tách xa đơn vị, sống gian khổ khó khăn họ có nét vui vẻ hồn nhiên tuổi trẻ, mơ mộng, yêu thương, gắn bó tình đồng đội - Truyện tập trung miêu tả nhân vật Phương Định – nhân vật chính – cô gái giàu cảm xúc, mơ mộng, hồn nhiên luôn nhớ kỉ niệm tuổi thiếu nữ, gia đình, thành phố thân yêu - Phần cuối tập trung miêu tả hành động và tâm trạng các nhân vật lần phá bom – Nho bị thương và lo lắng chăm sóc hai người II Đọc – hiểu truyện Những nét tính cách chung cô gái TNXP tổ trinh sát mặt đường - Hoàn cảnh sống, chiến đấu: bom đạn – nguy hiểm – ác liệt – gian khổ - khó khăn - Họ trên cao điểm, vùng trọng điểm trên tuyến đường Trường Sơn – nơi tập trung nhiều bom đạn – nguy hiểm – ác liệt + Ở cái hang chân cao điểm + Đường bị đánh lở loét màu đất đỏ trắng lẫn lộn + Hai bên đường không có lá xanh – thân cây bị tước khô cháy… + Một vài thùng xăng – ô tô méo mó han gỉ - Công việc: + Đo khối lượng đất đá lấp vào hố bom + Đếm – phá bom chưa nổ + Những công việc mạo hiểm với cái chết – khó khăn – gian khổ + Luôn căng thẳng thần kinh + Đòi hỏi dũng cảm và bình tĩnh - Chúng tôi bị bom vùi luôn - Khi bò trên cao điểm thấy hai mắt lấp lánh cười: Hàm trắng khuôn mặt nhem nhuốc – “Những quỉ mắt đen” - Chạy trên cao điểm ban ngày - Thần chết không thích đùa: nằm ruột bom - Đất bốc khói, không khí bàng hoàng, máy bay ầm ĩ - Thần kinh căng chão, tim đập bất chấp nhịp điệu, chân chạy trên đất có nhiều bom chưa nổ - Thời tiết nóng bức: trên 30˚ Xong việc thở phào, chạy hang Họ là cô gái trẻ, dễ xúc cảm, hay mơ mộng - Dễ vui và dễ trầm tư - Thích làm đẹp cho sống mình trên chiến trường - Nho thích thêu thùa - Chị Thao chăm chép bài hát - Phương Định thích ngắm mình gương, ngồi bó gối mơ mộng hát * Họ có nét cá tính riêng - Chị Thao lớn tuổi chút, làm tổ trưởng trải – không dễ dàng hồn nhiên – ước mơ và dự tính tương lai- có vẻ thiết thực hơn, không thiếu khao khát rung động tuổi trẻ Chị chiến đấu dũng cảm, bình tĩnh lại sợ nhìn thấy máu chảy - Quê hương họ: Họ là cô gái còn trẻ đến từ Hà Nội – là niên xung phong + Tinh thần trách nhiệm cao với nhiệm vụ + Dũng cảm + Tình đồng đội gắn bó Nét tính cách riêng người a) Nhân vật Phương Định Là cô gái Hà Nội xung phong vào chiến trường - Từ cô gái thành phố vào chiến trường - Có thời học sinh hồn nhiên, sống vô tư bên mẹ buồng nhỏ thành phố yên tĩnh ngày bình trước chiến tranh thành phố mình - Những kỉ niệm luôn sống lại cô chiến trường dội – nó vừa là niềm khao khát, vừa làm dịu mát tâm hồn hoàn cảnh căng thẳng, khốc liệt chiến trường + Có năm tháng tuổi thơ hồn nhiên – êm đềm bên mẹ + Là cô gái hồn nhiên hay mơ mộng, nhiều ước mơ, thích ca hát, khá xinh đẹp RÔ-BIN-SƠN NGOÀI ĐẢO HOANG (Đi-phô) I Tìm hiểu chung văn Tác giả Đi-phô (1660 - 1731) là nhà văn tiếng Anh Tác phẩm - Sáng tác năm 1719, hình thức tự truyện - Đoạn trích kể Rô-bin-xơn sống mình đảo hoang khoảng 15 năm Đọc – tìm bố cục a Đọc b Bố cục: phần - Phần 1: Mở bài - Phần 2: Trang phục Rô-bin-xơn - Phần 3: Trang bị Rô-bin-xơn - Phần 4: Diện mạo Rô-bin-xơn So với các phần khác, phần ngắn phương thức tự ngôi thứ nhất, kể gì nhìn thấy được, nên phần nói ít diện mạo và nói sau, người kể muốn giới thiệu với độc giả cách ăn mặc kì khôi mình là chính II Đọc – hiểu văn Bức chân dung tự hoạ Rô-bin-xơn - Trang phục (Kì quặc, kì dị, kì quái, lạ lùng, lố lăng và nực cười) + Mũ: Làm da dê + Áo: Bằng da dê dài chừng hai bắp đùi + Quần loe da dê + Tự tạo đôi ủng - Trang bị: + Thắt lưng, cưa, rìu con, túi đựng thuốc + Đạn, dù, súng - Diện mạo: + Không đen cháy + Râu ria cắt tỉa theo kiểu Hồi giáo Khi khắc hoạ chân dung mình, Rô-bin-xơn không tỏ than phiền, đau khổ Qua đó chứng tỏ tinh thần lạc quan Mặc dù sống vô cùng khó khăn song Rô-bin-xơn bất chấp gian khổ, lạc quan, yêu đời III Tổng kết Nghệ thuật: Ngôn ngữ kể chuyện với giọng điệu hài hước Nội dung: Tinh thần lạc quan Rô-bin-xơn ngoài đảo hoang BỐ CỦA XI MÔNG Mô-pa-xăng I.Tìm hiểu chung văn Tác giả: - Mô-pa-xăng (1850-1893) là nhà văn tiếng Pháp với xu hướng truyện ngắn thực Tác phẩm - Trích “Tuyển taapjp truyện ngắn Pháp” Đọc - kể - tìm bố cục a) Đọc b) Kể c) Bố cục - Phần 1: Nỗi tuyệt vọng Xi-mông - Phần 2: Xi-mông gặp bác Phi-líp - Phần 3: Phi-líp đưa Xi-mông nhà, nhận làm bố Xi-mông - Phần 4: Ngày hôm sau trường II Đọc- hiểu văn Nhân vật Xi-mông - Ý nghĩa và hành động: Bỏ nhà bờ sông định tự tử - Cử chỉ, hành động: hay khóc - Nói năng: ấp úng, ngắt quãng, không nên lời - Tâm trạng: cảm giác uể oải, buồn bã vô cùng, chẳng nhìn thấy gì và chẳng nghĩ gì? Kiêu hãnh, tự tin bác Phi-líp nhận làm bố - Hết buồn - Đưa mắt thách thức lũ bạn Xi – mông là đứa trẻ có cá tính nhút nhát, song có nghị lực Nhân vật Blăng- sốt Ngôi nhà chị: nhỏ, quét vôi trắng, - Thái độ với khách: đứng nghiêm nghị…như muốn cám đàn ông bước qua ngướng cửa - Nỗi lòng với + Tái tê đến tận xương tuỷ, nước mắt lã chã tuôn rơi + Lặng ngắt và quằn quại vì hổ thẹn Người thiếu phụ xinh đẹp, đức hạnh Nhân vật Phi - lip - Khi gặp Xi-mông: + Đặt tay lên vai em ôn tồn hỏi, nhìn em nhân hậu - Trên đường đưa Xi-mông nhà nghĩ bụng có thể đùa cợt với chị - “tự nhủ thầm” - Khi đối đáp với Xi-mông, nhận làm bố Xi-mông Bác Phi-líp là người nhân hậu, giàu tình thương đã cứu sống Xi-mông, nhận làm bố Xi-mông, đem lại niềm vui cho em III Tổng kết Nghệ thuật: miêu tả diễn biến tâm trạng nhân vật sắc nét Nội dung: Nhắc nhở lòng thương yêu người, bè bạn I Tìm hiểu chung văn Tác giả - Lân-đơn (1876-1916) - Là nhà văn Mĩ Tác phẩm - Trích từ tiểu thuyết “Tiếng gọi nơi hoang dã” Đọc, tìm bố cục a Đọc b Bố cục - Phần 1: Mở đầu - Phần 2: Tình cảm Thooc-tơn với Bấc - Phần 3: Tình cảm Bấc ông chủ III Đọc – hiểu văn Tình cảm Thoóc – tơn với Bấc Tình cảm Thoóc – tơn với Bấc - Chăm sóc chó là cái anh + Chào hỏi thân mật + Chuyện trò, nói lời vui vẻ + Túm chặt đầu Bấc dựa vào đầu mình, đẩy tới đẩy lui, rủa yêu + Kêu lên trân trọng… đằng Yêu thương, trân trọng người Tình cảm Bấc với ông chủ - Cử chỉ, hành động + Cắn vờ + Nằm phục chân Thoóc – tơn hàng giờ, mắt háo hức…quan tâm theo dõi… trên nét mặt + Nằm xa quan sát + Bám theo gót chân chủ - Tâm hồn: + Trước kia, chưa cảm thấy tình thương yêu + Bấc thấy không có gì vui sướng cái ôm ghì mạnh mẽ + Nó lại tưởng tim mình thấy tung khỏi lồng ngực + Không muốn rời Thoóc – tơn bước, lo sợ Thoóc – tơn rời bỏ Sự tôn thờ, kính phục Tác giả đã sử dụng nghệ thuật so sánh kết hợp với phân tích III Tổng kết Nghệ thuật: Nhận xét tinh tế, tưởng tượng phong phú Nội dung: Tình cảm yêu thương loài vật Thoóc - tơn ÔN TẬP TRUYỆN I Lập bảng kê các tác phẩm truyện hiện đại Stt Tên tác Tác giả phẩm Nước Làng Việt Nam Lặng lẽ Nguyễn Sapa Thành Long Việt Nam 1970 Chiếc lược ngà Nguyễn Quang Sáng Việt Nam 1966 Cố hương Lỗ Tấn Trung Trong Quốc tập “Gào Kim Lân Năm sáng tác 1948 Tóm tắt nội dung Qua tâm trạng đau xót, tủi hổ ông Hai nơi tản cư nghe tin đồn làng mình theo giặc, truyện thể tình yêu làng quê sâu sắc thống với lòng yêu nước và tinh thần kháng chiến nhiều nông dân Cuộc gặp gỡ tình cờ ông hoạ sĩ, cô kĩ sư trường với người niên làm việc mình trạm khí tượng trên núi cao Sapa Qua đó, ca ngợi người lao động thầm lặng, có cách sống đẹp, cống hiến sức mình cho đất nước Câu chuyện éo le và cảm động hai cha Sáu và bé Thu lần ông thăm nhà và khu Qua đó, truyện ca ngợi tình cha thắm thiết hoàn cảnh chiến tranh Trong chuyến thăm quê, nhân vật “tôi” đã chứng kiến đổi thay theo hướng suy tàn làng quê và thét 1923’ sống người nông dân Qua đó, truyện miêu tả thực trạng xã hội nông thôn Trung Hoa đương thời vào tiêu điều và suy ngẫm đường người nông dân và xã hội Những Mácxim Nga Trích Câu chuyện tình bạn nảy nở đứa trẻ Gorơki tiểu chú bé nhà nghèo Aliosa với thuyết đứa trẻ viên sĩ quan sống thiếu “Thời tình thương bên hàng xóm Qua đó thơ ấu” khẳng định tình cảm hồn nhiên, (1913sáng trẻ em, bất chấp cản 1914) trở quan hệ xã hội Bến quê Nguyễn Việt Trong Qua cảm xúc và suy ngẫm Minh Nam tập nhân vật Nhĩ vào lúc cuối đời trên Châu “Bến giường bệnh, truyện thức tỉnh quê” người trân trọng giá trị và vẻ (1985) đẹp bình dị, gần gũi sống, quê hương Những Lê Việt 1971 Cuộc sống, chiến đấu ba cô gái ngôi Minh Nam niên xung phong trên đỉnh cao xa xôi Khuê tuyến đường Trường Sơn năm chiến tranh chống Mĩ cứu nước Truyện làm bật tâm hồn sáng giàu mơ mộng, tinh thần dũng cảm, sống chiến đấu đầy gian khổ hy sinh hồn nhiên, lạc quan họ Rô-bin- Đ.ĐiAnh Tiểu Qua chân dung tự hoạ và lời kể sơn phô thuyết Rô-bin-xơn, đoạn truyện đã miêu ngoài “Rôtả sống vô cùng khó khăn và thể đảo bin-sơn tinh thần lạc quan nhân vật hoang Cruxo” mình nơi hoang đảo trên 1719 mười năm ròng rã Bố Mô-pá- Pháp Thế kỉ Tâm trạng đau khổ bé Xi-mông Xi-mông xăng XIX không có bố và gặp gỡ em với bác thợ rèn Phi-lip dẫn đến việc em có người bố Truyện đề cao lòng nhân ái, nhắn nhủ chúng ta quan tâm và lòng yêu thương người chịu thiệt thòi, bất hạnh 10 Con chó GiắcMĩ Trích Đoạn văn miêu tả tình cảm đặc biệt Bấc lân-đơn tiểu chó Bấc với người chủ Giôn thuyết Thosoooc – Tơn, thể nhận “Tiếng xét tinh tế, trí tưởng tượng phong phú gọi nơi và lòng yêu loài vật tác giả hoang dã” (1903) II Nét chính nội dung tác phẩm truyện Việt Nam Phản ánh đời sống người Việt Nam giai đoạn lịch sử (chống Pháp, Mĩ, xây dựng đất nước) - Cuộc sống chiến đấu, lao động gian khổ, thiếu thốn với hoàn cảnh éo le chiến tranh - Phẩm chất, tâm hồn cao đẹp người Việt Nam chiến đấu và xây dựng đất nước: yêu làng xóm, yêu quê hương đất nước, yêu công việc, có tinh thần trách nhiệm cao, trọng nghĩa tình… III Nét chính nghệ thuật truyện Việt Nam và nước ngoài - Xây dựng nhân vật - Trần thuật theo ngôi 1, ngôi - Sáng tạo tình truyện độc đáo Làng, Chiếc lược ngà, Bến quê BẮC SƠN I.Tìm hiểu chung văn Tác giả Nguyễn Huy Tưởng (1912 - 1960), quê Hà Nội Là nhà văn chủ chốt văn học cách mạng sau Cách mạng tháng Tám Tác phẩm a Kịch: Là ba loại hình văn hoá thuộc loại hình nghệ thuật sân khấu - Phương thức thể hiện: + Bằng ngôn ngữ trực tiếp (đối thoại, độc thoại) + Bằng cử chỉ, hành động nhân vật - Thể loại: + Kịch hát (chèo, tuồng…) + Kịch thơ + Kịch nói (bi kịch, hài kịch, chính kịch) - Cấu trúc: hồi hộp, lớp (cảnh) Đọc – kể (thuật lại) trích đoạn a Đọc b Kể II Đọc hiểu văn Khi Thái, Cửu bị Ngọc truy đuổi chạy vào đúng nhà Thơm (Ngọc) (Buộc nhân vật Thơm phải có chuyển biến thái độ, dứt khoát đứng phía cách mạng…) Nhân vật Thơm - Hoàn cảnh: + Cha, em trai: hi sinh + Mẹ: bỏ - Còn người thân là Ngọc (chồng) + Sống an nhàn, chồng chiều chuộng (sắm sửa, may mặc…) - Tâm trạng: Luôn day dứt, ân hận cha, mẹ - Thái độ với chồng: + Băn khoăn, nghi ngờ chồng làm Việt gian + Tìm cách dò xét + Cố níu chút hi vọng chồng - Hành động: + Che dấu Thái, Cửu (chiến sĩ cách mạng) buồng mình + Khôn ngoan, che mắt Ngọc bảo vệ cho chiến sĩ cách mạng Là người có chất trung thực, lòng tự trọng, nhận thức cách mạng nên đã biến chuyển thái độ, đứng hẳn phía cách mạng Cuộc đấu tranh cách mạng bị đàn áp khốc liệt, cách mạng không thể bị tiêu diệt, có thể thức tỉnh quần chúng, với người vị trí trung gian Thơm Nhân vật Ngọc - Ham muốn địa vị, quyền lực, tiền tài - Làm tay sai cho giặc (Việt gian) - Tên Việt gian bán nước đê tiện, đáng khinh, đáng ghét Nhân vật Thái, Cửu (chiến sí cách mạng) Thái: bình tĩnh, sáng suốt - Cửu: hăng hái, nóng nảy Những chiến sĩ cách mạng kiên cường trung thành Tổ quốc, cách mạng, đất nước… III Tổng kết Nghệ thuật: Cách tạo dựng tình sử dụng ngôn ngữ đối thoại Nội dung: Thể diễn biến nội tâm nhân vật Thơm – người phụ nữ có chồng theo giặc – đứng hẳn phía cách mạng TÔI VÀ CHÚNG TA (Lưu Quang Vũ) I Tìm hiểu chung văn Tác giả - Nhà thơ, nhà sáng tác kịch trưởng thành từ quân đội - Đặc điểm kịch: Đề cập đến thời nóng hỏi sống đương thời -> xã hội đổi mạnh mẽ Tác phẩm: cảnh - Trích “Tuyển tập kịch” - Cảnh 3 Đọc, tìm hiểu chú thích a Đọc, hiểu chú thích b Đại ý Cuộc đối thoại gay gắt công khai đầu tiên tuyển nhân vật diễn phòng làm việc Giám đốc Hoàng Việt II Đọc – hiểu văn Tình kịch và mâu thuẫn - Tình trạng ngưng trệ sản xuất xí nghiệp đòi hỏi có cách giải tào bạo ->Giám đốc Hoàng Việt định công bố kế hoạch sản xuất mở rộng và phương án làm ăn Tuyên chiến với chế quản lý phương thức tổ chức lỗi thời mà Nguyễn Chính và Trương là tiêu biểu - Xung đột (mâu thuẫn) tuyến Hoàng Việt (giám đốc) và Sơn (kĩ sư) Tư tưởng tiên tiến dám nghĩ, dám làm Phòng tổ chức lao động, tài vụ (biên chế, tiền lương) quản đốc phân xưởng (hiệu tổ chức) Bảo thủ, máy móc Mở rộng quy mô sản xuất phải có nhiều đổi thay mạnh mẽ, đồng 2.Những nhân vật tiêu biểu a Giám đốc Hoàng Việt + Người lãnh đạo có tinh thần trách nhiệm cao, động, dám nghĩ, dám làm + Thẳng thắn, trung thực kiên đấu tranh với niềm tin vào chân lý b Kĩ sư Lê Sơn + Có lực, trình độ chuyên môn giỏi, gắn bó nhiều năm cùng xí nghiệp + Sẵn sàng cùng Hoàng Việt cái tiến toàn diện hoạt động xí nghiệp d.Phó Giám đốc Chính + Máy móc, bảo thủ, gian ngoan, nhiều mánh khoé + Vin vào chế nguyên tắc chống lại đổi mới, khéo luồn lọt, xu nịnh d Giám đốc phân xưởng Trương Ý nghĩa của mâu thuẫn kịch và cách kết thúc tình huống - Cuộc đấu tranh phái: đổi và bảo thủ => Phản ánh tính tất yếu và gay gắt tình xung đột kịch nêu lên là vấn đề nóng bỏng thức tế đời sống sinh động - Cuộc đấu tranh gay go cái thắng III Tổng kết - Nghệ thuật Kịch với nhân vật tính cách rõ nét - Nội dung: Vấn đề đổi sản xuất B-CÁCH LÀM BÀI KIỂM TRA MÔN NGỮ VĂN THCS * Cấu tạo đề thi và cách làm bài: Cấu trúc đề thi thường có phần trắc nghiệm và tự luận I Phần trắc nghiệm thường có từ 10 đến 12 câu mối câu có giá trị điểm từ 0,25 đến 0,5 điểm Khi làm bài các em đừng vội vàng mà nên tiến hành theo các bước sau: - Đọc kĩ yêu cầu câu hỏi ( phải dành khoảng 5à phút) - Đọc xem các câu hỏi có nội dung liên đới bắc cầu câu với câu không? - Xác định ý đúng bước cách dùng bút chì khoang nhẹ vào các ý đó - Dùng phương pháp phân tích loại trừ tình để loại các ý trả lời gây nhiễu - Khi thấy chắn thìquyết định lựa chọn - Nếu thấy chưa chắn thì tạm dừng và chuyển xang phần tự luận để làm, làm song phần tự luận quay lại làm tiếp có định khách quan * Khi đã qua các bước trên, thấy hoàn toàn yên tâm thì khoanh ghi ý lựa chọn tránh tẩy xoá đánh dấu gây nhiễu II Phần tự luận thường có từ đến câu liên quan tới các kiến thức Tiếng Việt, Tập làm văn và Tác phẩm văn học, chiếm khoảng đến điểm Câu 1: Thường là chép thuộc lòng đoạn thơ, bài thơ đã học chương trình yêu cầu tóm tắt tiểu sử tác giả tóm tắt nội dung tác phẩm văn xuôi Khi làm dạng bài tập này, các em phải cần chú ý điểm sau: 1,1 Với câu hỏi yêu cầu chép thuộc lòng: - Bình tĩnh hình dung nhớ lại tên bài thơ - Xác định xem bài thơ đó tác giả nào; đoạn thơ đó thuộc bài thơ nào? Câu thơ đầu đoạn đó là câu gì? Bài thơ đoạn thơ đó viết theo thể thơ gì? để chép lại trình bày theo đúng cách trình bày khổ thơ - Chép nháp - Đọc lại - Kiểm tra chính tả, dấu câu, nháp - Viết vào bài làm Ví dụ 1: Hãy chép thuộc lòng câu thơ đầu bài thơ Đoàn thuyền đánh cá Huy Cận Với câu hỏi này các em phải làm đảm bảo yêu cầu sau: - Đây là đoạn đầu tiên bài thơ “ Đoàn thuyền đánh cá” tác giả Huy Cận vì ta phải chép sau đảm bảo: “Mặt trời xuống biển hòn lửa Sóng đã cài then đêm sập cửa Đoàn thuyền đánh cá lại khơi Câu hát căng buồm cùng gió khơi”… ( Đoàn thuyền đánh cá-Huy Cận) Ví dụ 2: Hãy chép thuộc lòng câu thơ miêu tả Thuý Vân đoạn “ Chị em Thuý Kiều” Nguyễn Du - Ta khẳng định đây là đoạn thơ nằm đoạn thơ “Chị em Thuý Kiều” Nguyễn Du Vì ta phải chép lại đoạn thơ đó sau: … “ Vân xem trang trọng khác vời Khuôn trăng đầy đặn nét ngài nở nang Hoa cười ngọc đoan trang Mây thua nước tóc tuyết nhường màu da”… (Chị em Thuý Kiều-Truyện Kiều-Nguyễn Du) Ví dụ 3: Hãy chép thuộc lòng câu thơ cuối bài thơ tiếng gà trưa nhà thơ Xuân Quỳnh - Ta khẳng định đây là đoạn cuối cùng bài thơ tiếng gà trưa vì ta phải chép sau: “Cháu chiến đấu hôm Vì lòng yêu tổ quốc Vì xóm làng thân thuộc Bà vì Bà Vì tiếng gà cục tác Ổ trứng hồng tuổi thơ” (Tiếng gà trưa - Xuân Quỳnh) 1,2 Với câu hỏi thuộc dạng tóm tắt tiểu sử tác giả tóm tắt nội dung tác phẩm văn xuôi Khi làm các câu hỏi thuộc dạng này các em cần viết thành đoạn văn hoàn chỉnh, có câu chủ đề và các ý triển khai Về tiểu sử tác giả nên theo các bước sau: -Tên thật, tên hiệu, tên chữ, các bút danh khác (nếu có) -Năm sinh, năm (nếu có) -Khái quát nghiệp văn chương theo chặng -Khái quát phong cách nghệ thuật độc đáo nét riêng đặc sắc -Các tác phẩm chính (kể tên ít tác phẩm) Ví dụ: Tóm tắt tiểu sử nhà thơ Chế Lan Viên Chế Lan Viên (1920-1989) tên thật là Phan Ngọc Hoan, quê ở huyện Cam Lộ, tỉnh Quảng Trị lớn lên ở Bình Định Trước Cách mạng tháng Tám 1945, Chế Lan Viên đã tiếng phong trào Thơ với hồn thơ “kỳ dị” (Hoài Thanh) Sau Cách mạng ông tiếp tục có nhiều tìm tòi sáng tạo, trở thành tên tuổi hàng đầu thơ Việt Nam kỷ XX Thơ Chế Lan Viên mang tính trí tuệ và triết lý sâu sắc Năm 1996, ông Nhà nước truy tặng Giải thưởng Hồ Chí Minh văn học nghệ thuật Các tập thơ chính: Điêu tàn (1937), Hoa ngày thường – Chim báo bão (1967)… Lưu ý, làm bài, không nhớ tác giả quê huyện, xã nào thì viết tên tỉnh cũng được Đối với bài tập yêu cầu tóm tắt tác phẩm văn xuôi, các em nên tóm tắt theo nhân vật chính với các chi tiết quan trọng (tránh sa vào chi tiết vụn vặt, tản mạn) Ví dụ, nhân vật kể chuyện Chiếc lược ngà nhà văn Nguyễn Quang Sáng là ông Ba tóm tắt nên theo nhân vật chính là anh Sáu, cha bé Thu Câu Có dạng: 2,1 Thường yêu cầu viết đoạn văn từ 8-10 câu theo các phương pháp viết đoạn văn (diễn dịch, quy nạp…), bình luận câu nói, đó có thành phần biệt lập, khởi ngữ sử dụng phép liên kết đã học Khi làm dạng bài tập này các em nên tập trung viết đoạn văn hoàn chỉnh trước sau đó thêm thành phần biệt lập, khởi ngữ phép liên kết sau Khi đã hoàn thành, yêu cầu bắt buộc là các em phải cụ thể, đâu là câu chủ đề, đâu là các thành phần mà đề tài yêu cầu Đề bài thường câu tục ngữ danh ngôn mang tính triết lý “Tốt gỗ tốt nước sơn”, “ Không thầy đố mày làm nên”, “Không có việc gì khó – Chỉ sợ lòng không bền – Đào núi và lấp biển – Quyết chí làm nên”… Khi bình luận những câu vậy, các em nên theo các bước sau: -Giới thiệu câu tục ngữ, danh ngôn (trích nguyên văn) -Giải thích -Đánh giá đúng sai -Bình luận mở rộng: liên hệ thực tế, liên hệ thân… -Rút ý nghĩa câu danh ngôn, tục ngữ Ví dụ: Viết đoạn văn ngắn (8-10 câu) nêu suy nghĩ em lời dạy Bác Hồ: “Học hỏi là việc phải tiếp tục suốt đời” Trong đó có thành phần biệt lập, phép liên kết đã học Bài làm: Hồ Chủ Tịch, vị lãnh tụ vĩ đại dân tộc Việt Nam, đã để lại nhiều câu nói tiếng có giá trị lời răn dạy Có lẽ không là không biết câu: “Học hỏi là việc phải tiếp tục suốt đời” Học hỏi có nghĩa là tiếp thu tri thức mà nhân loại từ sách vở, từ sống, từ người xung quanh ta Học hỏi là quá trình lâu dài không thể thời gian ngắn Bác Hồ nói đó là việc phải tiếp tục suốt đời, không ngừng nghỉ, không mệt mỏi Tri thức nhân loại thì vô tận và giây phút trôi qua là bao tri thức đời Nếu không liên tục học hỏi thì chúng ta nhanh chóng bị lạc hậu Học phải đôi với hỏi để hiểu sâu sắc kiến thức, biến tri thức thành mình không phải là tiếp nhận thụ động Câu nói Bác đời đã lâu đến còn nguyên giá trị Mỗi người Việt Nam phải học theo lời dạy Người để không ngừng tiến Và thân Hồ Chủ Tịch là gương sáng ngời người suốt đời học hỏi Sau đó phải ghi rõ: vị lãnh tụ vĩ đại dân tộc Việt Nam: là thành phần biệt lập, thành phần phụ chú có lẽ: thành phần biệt lập, thành phần tình thái và: phép liên kết, phép nối 2,2 Phân tich giá trị sử dụng các phép tu từ, từ loại đoạn văn đoạn thơ Khi làm đề này các em cần: - Đọc kĩ đoạn thơ đó, nhớ, và ghi vào bài làm: Đoạn thơ đó năm bài thơ nào? tác giả nảo? nội dung bài thơ đó nói vấn đề gì? nghệ thuật chủ đạo bài thơ là gì? - Ghi nháp các tín hiệu nghệ thuật sử dụng các câu thơ đó, xác định xem phép tu từ từ loại nào là chủ công làm toát lên nội dung đoạn thơ đó - Ghi rõ các từ ngữ biểu các phép tu từ đó - Tác dụng các phép tu từ, từ loại, cách hiệp vần các câu thơ đó là gì cảnh, nhân vật trữ tình và với toàn bài thơ và việc thể cảm xúc tác giả - Đọc lại nháp thấy yên tâm và tin tưởng thì chép vào bài làm Còn chưa yên tâm thì tạm dừng mức làm nháp chuyển sang làm các phần và làm tiếp sau đã hoàn thành các phần khác bài làm VÍ DỤ: Nêu tác dụng việc sử dụng từ láy câu thơ sau: Nao nao dòng nước uốn quanh, Dịp cầu nho nhỏ cuối ghềnh bắc ngang Sè sè nấm đất bên đường, Rầu rầu ngọn cỏ nửa vàng nửa xanh Chúng ta phải làm sau: -Đây là câu thơ đoạn “Cảnh ngày xuân” trích truyện Kiều Nguyễn Du câu thơ đã sử dụng các từ láy như: nao nao, nho nhỏ, sè sè, rầu rầu đó các từ láy “nao nao, rầu rầu” là các từ láy góp phần quan trọng tạo nên sắc thái cảnh vật và tâm trạng người - Việc sử dụng từ láy đó có tác dụng đoạn thơ, cụ thể là: + Các từ láy nao nao, rầu rầu là từ láy vốn thường dùng để diễn tả tâm trạng người + Trong đoạn thơ, các từ láy nao nao, rầu rầu biểu đạt sắc thái cảnh vật (từ nao nao: góp phần diễn tả tranh mùa xuân nhẹ với dòng nước lững lờ trôi xuôi bóng chiều tà; từ rầu rầu: gợi ảm đạm, màu sắc úa tàn cỏ trên nấm mộ Đạm Tiên) mà còn biểu lộ rõ nét tâm trạng người (từ nao nao: thể tâm trạng bâng khuâng, luyến tiếc, xao xuyến buổi du xuân, linh cảm điều xảy - Kiều gặp nấm mộ Đạm Tiên, gặp Kim Trọng; từ rầu rầu: thể nét buồn, thương cảm Kiều đứng trước nấm mồ vô chủ) + Được đảo lên đầu câu thơ, các từ láy trên có tác dụng nhấn mạnh tâm trạng người - dụng ý nhà thơ Các từ láy nao nao, rầu rầu đã làm bật lên nghệ thuật tả cảnh đặc sắc đoạn thơ: cảnh vật miêu tả qua tâm trạng người, nhuốm màu sắc tâm trạng người Câu (5 điểm): Thường yêu cầu phân tích thơ phân tích nhân vật tác phẩm văn xuôi Yêu cầu bắt buộc là trước thi, các em phải đọc kỹ SGK Đọc Kết cần đạt để biết đơn vị kiến thức cần nắm Đọc kỹ văn tác phẩm: thơ, yêu cầu thuộc lòng, với văn xuôi thì phải nhớ các chi tiết và tóm tắt lại Đọc chú thích để hiểu tác giả và hoàn cảnh sáng tác tác phẩm Đọc chú thích để hiểu từ khó (đặc biệt là điển tích, điển cố, từ khó văn học cổ, từ địa phương…) Xem lại Đọc – hiểu văn và trả lời lại các câu hỏi Nhớ kỹ phần ghi nhớ Đối với dạng bài phân tích đoạn thơ đoạn trích thì phải nhắc lại vị trí đoạn, phân tích phải đặt chỉnh thể tác phẩm để hiểu đoạn trích Khi đề bài yêu cầu phân tích nhân vật vấn đề liên quan đến nội dung, các em phải nhắc đến yếu tố nghệ thuật mà tác giả sử dụng để chuyển tải nội dung (nghệ thuật xây dựng tình truyện, nghệ thuật miêu tả nhân vật…) Về thời gian làm bài, các em cần phân bố thời gian hợp lý cho các câu Không nên quá nhiểu thời gian cho câu ít điểm, đến làm câu nhiều điểm lại không còn thời gian Tránh tình trạng làm bài “đầu voi, đuôi chuột” phân bố thời gian không hợp lý Sự cẩu thả bài văn dễ đem lại phản cảm cho người chấm, dù bài làm tốt Vì vậy, chữ các em có thể không đẹp phải dễ nhìn và trình bày Nên làm dàn ý trước viết bài để bài làm không bị lộn xộn, thiếu ý Hãy viết văn giản dị, sáng Tránh diễn đạt quá cầu kỳ, hoa mỹ dễ sa vào sáo rỗng C-MỘT SỐ ĐỀ THI THAM KHẢO I ĐỀ SỐ ĐỀ THI VÀO THPT NGUYỄN HUỆ MÔN NGỮ VĂN LỚP 9-NĂM HỌC 2007-2008 (Thời gian: 120 phút không kể thời gian giao đề) ************************************************* Phần I (7 điểm): Trong bài thơ " Mùa xuân nho nhỏ" Thanh Hải có câu Ta làm chim hót 1.Chép chính xác câu nối tiếp câu thơ trên 2.Nêu hoàn cảnh sáng tác bài thơ.Hoàn cảnh đó có ý nghĩa nào việc bày tỏ cảm xúc nhà thơ ? Ở phần đầu bài thơ, tác giả dùng đại từ "Tôi", đoạn thơ vừa chép lại sử dụng đại từ "Ta".Vì vậy? 4.Mở đầu đoạn văn phân tích câu thơ trên, học sinh viết: Từ xúc cảm trước mùa xuân thiên nhiên đất nước, Thanh hải đã bày tỏ khát vọng mãnh liệt muốn dâng hiến cho đời Coi đây là câu mở đoạn, hãy hoàn chỉnh đoạn văn cách viết tiếp phần thân đoạn có độ dài khoảng 10 câu, đó có lời dẫn trực tiếp và kết đoạn là câu hỏi tu từ Phần II (3 điểm): Dưới đây là phần truyện ngắn "Làng'( Kim Lân): -Thế nhà đâu? -Nhà ta làng chợ Dầu -Thế có thích làng chợ Dầu không? Thằng bé nép đầu vào ngực bố trả lời khe khẽ: -Có Ông lão ôm khít thằng bé vào lòng, lúc lâu ông lại hỏi: -À, thầy hỏi nhé.Thế ủng hộ ai? Thằng bé giơ tay lên, mạnh bạo và rành rọt: -Ủng hộ Cụ Hồ Chí Minh muôn năm! Nước mắt ông lão giàn ra, chảy ròng ròng trên hai má.Ông nói thủ thỉ: -Ừ đúng rồi, ủng hộ Cụ Hồ (Sách Văn học 9, tập hai-NXB Giáo dục ) 1.Qua đoạn đói thoại này, em thấy tâm trạng ông Hai có gì đặc biệt?Điều đó thể nỗi niềm sâu kín nhân vật này nào? 2.Vì xây dựng hình tượng nhân vật chính luôn hướng làng chợ Dầu Kim Lân lại đặt tên truyện ngắn mình là "Làng" không phải là "Làng chợ Dầu' ? 3.Em hãy nêu tên hai tác phẩm văn xuôi Việt nam đã học, viết đề tài người nông dân và ghi rõ tên tác giả II.ĐỀ SỐ ĐỀ THI VÀO THPT LÊ QUÍ ĐÔN MÔN NGỮ VĂN LỚP 9-NĂM HỌC 2007-2008 (Thời gian: 150 phút không kể thời gian giao đề) ************************************************* A PHẦN BẮT BUỘC ĐỐI VỚI MỌI THÍ SINH Câu I 1) Chọn bốn phương án (A, B, C, D) để trả lời các câu hỏi sau: a) Trong số bài thơ sau, bài nào đã sáng tác hoàn cảnh đặc biệt và thể khát vọng làm đẹp cho đời? A Sang thu; B Mùa xuân nho nhỏ; C Viếng lăng Bác; D Nói với b) Câu văn: "Chúng mày đâu rồi, đây thầy chia quà cho nào." thuộc loại câu nào? A Câu trần thuật; B Câu nghi vấn; C Câu cảm thán; D Câu cầu khiến 2) Phân tích giá trị gợi hình, gợi cảm hai từ "lom khom" và "lác đác" hai câu thơ sau: Lom khom núi tiều vài chú, Lác đác bên sông chợ nhà (Thơ Bà Huyện Thanh Quan) 3) Bài thơ "Ông đồ" Vũ Đình Liên có hai câu thơ sau: Giấy đỏ buồn không thắm; Mực đọng nghiên sầu Trong hai câu thơ trên, tác giả đã sử dụng biện pháp tu từ nào? Hãy nêu hiệu nghệ thuật biện pháp tu từ đó Câu II Đoạn trích "Kiều lầu Ngưng Bích" (Trích Truyện Kiều Nguyễn Du) có hai câu thơ sau: Xót người tựa cửa hôm mai Quạt nồng ấp lạnh đó giờ? Nêu cảm nhận em trước vẻ đẹp tâm hồn Thúy Kiều hai câu thơ trên cách: Viết đoạn văn khoảng 10 - 12 câu theo phương pháp diễn dịch, đó có sử dụng câu hỏi tu từ (Chú ý: gạch chân câu hỏi tu từ mà em đã dùng) B PHẦN TỰ CHỌN (Thí sinh chọn hai câu IIIa IIIb để làm bài) Câu IIIa Em hãy phân tích đoạn thơ sau đây (Trích bài thơ "Viếng lăng Bác" nhà thơ Viễn Phương): Con ở miền Nam thăm lăng Bác Đã thấy sương hàng tre bát ngát Ôi! Hàng tre xanh xanh Việt Nam Bão táp mưa sa đứng thẳng hàng Ngày ngày mặt trời qua trên lăng Thấy mặt trời lăng đỏ Ngày ngày dòng người thương nhớ Kết tràng hoa dâng bảy mươi chín mùa xuân Bác nằm giấc ngủ bình yên Giữa vầng trăng sáng dịu hiền Vẫn biết trời xanh là mãi mãi Mà nghe nhói ở tim! (Theo Ngữ văn tập II, NXB Giáo dục, Hà Nội 2005, trang 58) Câu IIIb ''Bằng ngòi bút thực sinh động, đoạn văn Tức nước vỡ bờ (Trích tiểu thuyết Tắt đèn Ngô Tất Tố) đã vạch trần mặt tàn ác, bất nhân xã hội thực dân phong kiến; đồng thời nêu cao vẻ đẹp tâm hồn chị Dậu, người phụ nữ nông dân, vừa giàu tình yêu thương, vừa có sức sống tiềm tàng, mạnh mẽ" Qua đoạn trích "Tức nước vỡ bờ", em hãy làm sáng tỏ nhận định trên SỞ GIÁO DỤC-ĐÀO TẠO THỪA THIÊN HUẾ KỲ THI TUYỂN SINH LỚP 10 THPT THÀNH PHỐ HUẾ Khóa ngày 12.7 2007 ĐỀ CHÍNH THỨC Môn: NGỮ VĂN Thời gian làm bài: 120 phút Câu 1: (2 điểm) 1.1 Hãy kể tên các kiểu văn chương trình Ngữ văn trung học sở 1.2 Ở lớp 9, em đã học các văn nghị luận nào? (Nêu tên văn và tác giả) Câu 2: (3 điểm) Cho đoạn văn sau: “ Mưa mùa xuân xôn xao, phơi phới Những hạt mưa bé nhỏ, mềm mại, rơi mà nhảy nhót Hạt nọ tiếp hạt đan xuống mặt đất ( ) Mặt đất đã kiệt sức thức dậy, âu yếm đón lấy nhữ iọt mưa ấm áp, lành Đất trời lại dịu mềm, lại cần mẫn tiếp nhựa cho cây cỏ Mưa mùa xuân đã mang lại cho chúng cái sức sống ứ đầy, tràn lên các nhánh lá mầm non Và cây trả nghĩa cho mưa mùa hoa thơm trái ngọt.” ( Tiếng mưa - Nguyễn Thị Thu Trang) 2.1 Xác định và nêu ngắn gọn tác dụng các biện pháp tu từ từ vựng dùng đoạn văn trên 2.2 Chỉ rõ tính liên kết đoạn văn Câu 3: (5 điểm) 3.1 Tóm tắt đoạn trích truyện ngắn “Chiếc lược ngà” (Nguyễn Quang Sáng) sách giáo khoa Ngữ văn lớp đoạn văn dài không quá mười hai dòng giấy thi 3.2 Phân tích tình cảm cha ông Sáu và bé Thu Từ câu chuyện, em rút cho mình bài học gì? HƯỚNG DẪN CHẤM Câu 1: (2 điểm) 1.1 Kể tên các kiểu văn chương trình Ngữ văn trung học sở: - Văn tự - Văn miêu tả - Văn biểu cảm - Văn thuyết minh - Văn nghị luận - Văn điều hành (hành chính - công vụ) * Cho điểm: + HS kể đủ kiểu văn : điểm + HS kể 4-5 kiểu văn : 0,75 điểm + HS kể kiểu văn : 0,5 điểm + HS kể 1-2 kiểu văn : 0,25 điểm 1.2 Nêu tên các văn nghị luận đã học lớp (có tên tác giả): - Bàn đọc sách (Chu Quang Tiềm) (1 điểm) (1 điểm) - Tiếng nói văn nghệ (Nguyễn Đình Thi) - Chuẩn bị hành trang vào kỷ (Vũ Khoan) - Chó sói và cừu thơ ngụ ngôn La Phông-ten (Hi-pô-lit Ten) * Cho điểm: Tính điểm riêng cho tên văn (0,5 điểm) và tên tác giả (0,5 điểm); không tính điểm gán nhầm lẫn tên tác giả cho văn : + HS nêu đúng tên : 0,5 điểm + HS nêu đúng 1-3 tên : 0,25 điểm Câu 2: (3 điểm) 2.1 Xác định và nêu ngắn gọn tác dụng các biện pháp tu từ từ vựng: (1,5 điểm) - Phép nhân hóa (0,25 điểm) làm cho các yếu tố thiên nhiên (mưa, đất trời, cây cỏ)(0,25 điểm) trở nên có sinh khí, có tâm hồn.(0,25 điểm) - Phép so sánh (0,25 điểm ) làm cho chi tiết, hình ảnh (những hạt mưa) (0,25 điểm) trở nên cụ thể, gợi cảm (0,25 điểm) 2.2 Chỉ rõ tính liên kết đoạn văn: (1,5 điểm) - Liên kết nội dung:(0,75 điểm) + Các câu đoạn cùng phục vụ chủ đề đoạn (0,25 điểm) là: miêu tả mưa mùa xuân và hồi sinh đất trời (0,25 điểm) + Các câu đoạn xếp theo trình tự hợp lý (0,25 điểm) - Liên kết hình thức: (0,75 điểm) + Phép lặp: mưa mùa xuân, mưa, mặt đất + Phép đồng nghĩa, liên tưởng: mưa, hạt mưa, giọt mưa; mặt đất, đất trời; cây cỏ, cây, nhánh lá mầm non, hoa thơm trái ngọt + Phép thế: cây cỏ - chúng + Phép nối: và * Cho điểm: + HS xác định đúng, có dẫn chứng phép liên kết : 0,75 điểm + HS xác định đúng, có dẫn chứng 2-3 phép liên kết : 0,5 điểm + HS xác định đúng, có dẫn chứng phép liên kết : 0,25 điểm Câu 3: (5 điểm) 3.1.Tóm tắt đoạn trích truyện ngắn “Chiếc lược ngà”(Nguyễn Quang Sáng) (1 điểm) - Hình thức: Đoạn văn dài không quá 12 dòng giấy thi (0,25 điểm) - Nội dung: Nêu cốt truyện, nhân vật và các tình tiết chính (0,75 điểm) 3.2 Phân tích tình cảm cha ông Sáu và bé Thu, từ đó rút bài học: (4 điểm) ■ Yêu cầu kỹ năng: - Bài làm có đủ ba phần: Mở - Thân - Kết - Bài làm thể kỹ nghị luận vấn đề tác phẩm văn học - Bố cục chặt chẽ; luận điểm mạch lạc, lý lẽ xác đáng, dẫn chứng chính xác, chọn lọc; suy nghĩ chân thành; diễn đạt trôi chảy, bài sẽ, chữ rõ ràng ■ Yêu cầu kiến thức: ● Phân tích tình cảm cha ông Sáu và bé Thu: (3,5 điểm) - Có thể phân tích vấn đề theo hai nhân vật chính (Ông Sáu và bé Thu) - Cũng có thể phân tích theo hai tình truyện (Cuộc gặp gỡ sau năm xa cách hai cha và kiện ông Sáu làm lược ngà ở khu cứ) - Sau đây là các ý trọng tâm cần làm rõ: + Sự bộc lộ tình cảm mạnh mẽ, nồng nhiệt bé Thu cha, mặc dù trước đó em cố tình xa cách, cứng đầu, ương ngạnh.(1,25 điểm ) + Sự thể tình cảm sâu sắc, thiết tha ông Sáu con, đặc biệt qua kỷ vật “chiếc lược ngà”biểu tình cha cao đẹp.(1,75 điểm) + Để diễn tả tình cha sâu nặng, xúc động, thiêng liêng hoàn cảnh éo le chiến tranh, Nguyễn Quang Sáng đã xây dựng thành công: tình truyện bất ngờ, hợp lý; hệ thống nhân vật chân thực, tự nhiên; ngôn ngữ tác phẩm đặc sắc, đậm chất Nam bộ.(0,5 điểm) ● Bài học rút từ câu chuyện: (0,5 điểm) Học sinh có thể nêu nhiều bài học khác nhau, đó các ý là: + Tình cảm cha nói riêng, tình cảm gia đình nói chung là tình cảm quý báu, người cần biết trân trọng, giữ gìn, phát huy + Con người phải sống và làm việc cho xứng đáng với các tình cảm cao quý đó + Đây là truyền thống đạo lý dân tộc, cần kế thừa và gìn giữ ♦ Chú ý: - Giám khảo cho điểm các ý yêu cầu nội dung kiến thức trên sở gắn liền với yêu cầu kỹ - Trong phần“Phân tích tình cảm cha ”, giám khảo không cho quá 0,5 điểm học sinh sa vào kể chuyện §Ò thi tuyÓn sinh líp 10 THPT N¨m häc 2008 - 2009 M«n thi : Ng÷ v¨n Thời gian làm bài: 120 phút(không kể thời gian giao đề) (§Ò gåm c©u tr¾c nghiÖm, 1c©u tù luËn, cã trang) I Phần trắc nghiệm: (Mỗi câu đúng 0,25 điểm, tổng 3,0 điểm) Ghi lại chữ cái câu trả lời đúng nhất: Tác phẩm Làng nhà văn Kim Lân đợc viết theo thể loại nào? A TiÓu thuyÕt C Håi kÝ B TruyÖn ng¾n D Tuú bót Truyện ngắn Làng viết theo đề tài gì? A Ngêi trÝ thøc C Ngêi n«ng d©n B Ngêi phô n÷ D Ngêi lÝnh 3.Tác giả đã đặt ông Hai vào tình nh nào để ông tự bộc lộ tính cách mình? A Ông Hai không biết chữ, phải nghe, nhờ ngời khác đọc B Tin làng ông theo giặc mà tình cờ ông nghe đợc tõ ngời tản c C Bµ chñ nhµ hay nhßm ngã, nãi bãng giã vî chång «ng Hai D ¤ng Hai lóc nµo còng nhí tha thiÕt c¸i lµng Chî DÇu cña m×nh Mục đích việc ông Hai trò chuyện với đứa út là gì? A Để tỏ lòng yêu thơng cách đặc biệt đứa út mình B Để cho bớt cô đơn và buồn chán vì không có để nói chuyện C §Ó thæ lé nçi lßng vµ lµm v¬i bít nçi buån khæ D §Ó mong hiÓu nçi lßng «ng Dòng nào dới đây nói đầy đủ tính cách ông Hai tác phẩm A Yªu vµ tù hµo vÒ lµng quª cña m×nh B C¨m thï giÆc T©y vµ nh÷ng kÎ theo T©y lµm ViÖt gian C Thuû chung víi kh¸ng chiÕn, víi c¸ch m¹ng vµ l·nh tô D Cả A,B, C đúng Tâm lý nhân vật chính tác phẩm đợc tác giả miêu tả cách nào? A Bằng hành động, cử B Bằng lời nói độc thoại C Bằng lời nói đối thoại D Cả A, B, C đúng Nhận định nào nói đúng các loại ngôn ngữ đợc sử dụng truyện Làng? A Ngôn ngữ đối thoại nhân vật B Ngôn ngữ độc thoại và độc thoại nội tâm nhân vật C Ng«n ng÷ trÇn thuËt D Cả A, B, C đúng §o¹n v¨n: “Nh×n lò con, tñi th©n, níc m¾t «ng l·o cø giµn Chóng nã còng lµ trÎ lµng ViÖt gian ? Chúng nó bị ngời ta rẻ rúng hắt hủi ? Khốn nạn, tuổi đầu…” sử dụng hình thức nghÖ thuËt nµo? A §èi tho¹i C §éc tho¹i néi t©m B §éc tho¹i D Kh«ng sö dông h×nh thøc nµo trªn Dòng nào nêu đúng các tõ địa phơng đợc dùng truyện Làng: A Bùc cöa, thÇy, (ch¼ng cã g×) sÊt, trÇu B Bùc cña, trÇu, thÇy C TrÇu, bùc cöa, thÇy D ThÇy, bùc cöa, (ch¼ng cã g×) sÊt, trÇu 10 Dòng nào nêu nhận xét không phù hợp với nét đặc sắc nghệ thuật tác phẩm? A Xây dựng tình tâm lý đặc sắc B Miêu tả sinh động diễn biến tâm trạng nhân vật C Sö dông chÝnh x¸c ng«n ng÷ nh©n vËt quÇn chóng D Giäng v¨n giµu mµu s¾c tr÷ t×nh, biÓu c¶m 11 Câu nào sau đây là lời đối thoại: A – Cha mÑ tiªn s nhµ chóng nã! B – Hµ, n¾ng gím, vÒ nµo C Chúng nó là trẻ làng Việt gian D Ông lão vờ vờ đứng lảng chỗ khác, thẳng 12 Qua truyÖn ng¾n Lµng cã thÓ thÊy nhµ v¨n Kim L©n lµ ngêi nh thÕ nµo? A Am hiểu sâu sắc ngời và giới tinh thần ngời, đặc biệt là ngời nông dân B Yêu thiết tha làng quê đất nớc, thuỷ chung với kháng chiến và cách mạng C C¨m thï giÆc Ph¸p vµ nh÷ng kÎ lµm ViÖt gian D Cả A, B, C đúng II PhÇn tù luËn: (7 ®iÓm) Tr×nh bµy nh÷ng c¶m nhËn cña m×nh vÒ t×nh c¶m cha s©u s¾c hoµn c¶nh Ðo le cña hai nh©n vật Ông Sáu và bé Thu qua đoạn trích đã học truyện ngắn Chiếc lợc ngà nhà văn nguyễn Quang S¸ng M· kÝ hiÖu §02V-O8-KTBK I L10 Híng dÉn chÊm thi tuyÓn sinh Líp 10 thpt N¨m häc 2008- 2009 M«n: Ng÷ V¨n Thêi gian 120 phót I PhÇn tr¾c nghiÖm: ( ®iÓm) Mçi c©u 0,25 ®iÓm C©u 10 11 12 §¸p ¸n B C C C D D D C D D B D II PhÇn tù luËn: (7 ®iÓm) Yªu cÇu vÒ kÜ n¨ng: - §óng ph¬ng ph¸p t¹o lËp mét v¨n b¶n nghÞ luËn vÒ t¸c phÈm truyÖn - Hiểu đúng yêu cầu đề bài: Trình bày cảm nhận mình tình cảm cha sâu sắc hoàn cảnh éo le hai nhân vật Ông Sáu và bé Thu qua đoạn trích đã học truyện ngắn ChiÕc lîc ngµ cña nhµ v¨n nguyÔn Quang S¸ng - Nh÷ng c¶m nhËn cña thÝ sinh cÇn ph¶i xuÊt ph¸t tõ cèt truyÖn, nh©n vËt chi tiÕt t×nh tiÕt… - KÜ n¨ng hµnh v¨n c¸ch c¶m thô t¸c phÈm Yªu cÇu vÒ néi dung: Thí sinh có thể có nhiều cách diễn đạt miễn là đảm bảo nội dung sau: * Nãi qua vÒ néi dung cña t¸c phÈm vµ chØ râ hai t×nh huèng: - T×nh huèng thø nhÊt: ¤ng S¸u kh¸t khao vÒ gÆp nhng bÐ Thu kiªn quyÕt kh«ng nhËn cha.Khi gặp thì cha đã - Tình thứ hai: Ông Sáu làm Lợc ngà tặng con, nhng ông đã hi sinh cha kịp trao cho * Nh÷ng biÓu hiÖn cña t×nh cha con: - Nh©n vËt Thu lµ nh÷ng cö chØ lêi nãi gÆp cha vµ nhËn cha(chän nh÷ng chi tiÕt tiªu biÓu xóc động) - Nhân vật ông Sáu: tâm trạng, thái độ, hành động với * Thí sinh cảm nhận đợc tình cha cảm động hoàn cảnh eo le thời kì chiến tranh Tình huèng ®a rÊt phï hîp, hÊp dÉn Tõ c©u chuyÖn nµy rót bµi häc cho b¶n th©n §¸p ¸n biÓu ®iÓm: - Điểm 5- 6: Đáp ứng đầy đủ các yêu cầu trên, diễn đạt tốt có cảm nhận sâu sắc Còn vài sai xót diễn đạt - Điểm 4-3: Đáp ứng 2/3 yêu cầu trên, diễn đạt còn vài sai xót SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TP HÀ NỘI ĐỀ TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 THPT NĂM HỌC 2007-2008 Phần I: (7 điểm) Cuộc đời Chủ tịch Hồ Chí Minh là nguồn cảm hứng vô tận cho sáng tạo nghệ thuật Mở đầu tác phẩm mình, nhà thơ viết: " on C ở miền Nam thăm lăng Bác Và sau đó, tác giả thấy: Bác nằm giấc ngủ bình yên Giữa vầng trăng sáng dịu hiền Vẫn biết trời xanh là mãi mãi Mà nghe nhói ở tim! " Câu 1: Những câu thơ trên trích tác phẩm nào? Nêu tên tác giả và hoàn cảnh đời bài thơ Câu 2: Từ câu đã dẫn kết hợp với hiểu biết em bài thơ, hãy cho biết cảm xúc bài biểu theo trình tự nào? Sự thật là Người đã vì nhà thơ dùng từ thăm và cụm từ giấc ngủ bình yên? Câu 3: Dựa vào khổ thơ trên, hãy viết đoạn văn khoảng 10 câu theo phép lập luận quy nạp (có sử dụng phép lặp và có câu chứa thành phần phụ chú) để làm rõ lòng kính yêu và niềm xót thương vô hạn tác giả Bác vào lăng Câu 4: Trăng là hình ảnh xuất nhiều thi ca Hãy chép chính xác câu thơ khác đã học có hình ảnh trăng và ghi rõ tên tác giả, tác phẩm Phần II: (3 điểm) Từ truyện dân gian, tài và cảm thương sâu sắc, Nguyễn Dữ đã viết thành Chuyện người gái Nam Xương Đây là truyện hay rút từ tập Truyền kì mạn lục Câu 1: Giải thích ý nghĩa nhan đề Truyền kì mạn lục Câu 2: Trong Chuyện người gái Nam Xương, lúc vắng chồng, Vũ Nương hay đùa con, vào bóng mình mà bảo là cha Đản Chi tiết đó đã nói lên điều gì nhân vật này? Việc tác giả đưa vào cuối truyện yếu tố kỳ ảo nói trở chốc lát Vũ Nương có làm cho tính bi kịch tác phẩm không? Vì sao? MÔN VĂN (GỢI Ý TRẢ LỜI) Phần 1: (7 điểm) Câu 1: Đoạn thơ trên trích bài Viếng lăng Bác nhà thơ Viễn Phương Bài thơ viết năm 1976, sau kháng chiến chống Mỹ kết thúc, đất nước thống nhất, Lăng Hồ Chủ tịch vừa khánh thành Viễn Phương thăm miền Bắc, vào lăng viếng Bác Câu 2: Cảm xúc bài thơ biểu theo trình tự từ ngoài vào trong, lại trở ngoài, hợp với thời gian chuyến viếng lăng Bác - Từ "thăm" thể tình cảm nhà thơ Bác vừa kính yêu, vừa gần gũi - Cụm từ "giấc ngủ bình yên" là cách nói tránh, nói giảm nhằm miêu tả tư ung dung thản Bác - vị lãnh tụ đời lo cho dân, cho nước, có đêm nào yên giấc đã có giấc ngủ bình yên Câu 3: Đoạn văn viết cần đạt yêu cầu sau: - Bám sát nội dung khổ thơ: phân tích hình ảnh Bác miêu tả tư ung dung thản, thấy cảm xúc trào dâng nhà thơ đứng trước Bác - Không viết quá dài quá ngắn so với yêu cầu 10 câu đề Trình tự nghị luận là qui nạp, có sử dụng phép lặp và thành phần phụ chú Câu 4: Một bài thơ có nhắc đến trăng, ví dụ Ánh trăng Nguyễn Duy "Trăng tròn vành vạnh/ kể chi người vô tình/ ánh trăng im phăng phắc/ đủ cho ta giật mình" Hay "Đầu súng trăng treo"trong Đồng chí Chính Hữu Phần 2: (3 điểm) Câu 1: Truyền kỳ mạn lục: ghi chép tản mạn điều kỳ lạ lưu truyền Câu 2: Chi tiết Vũ Nương cái bóng mình nói với đứa là Cha Đản chứng tỏ: - Vũ Nương là người mẹ thương con, không muốn cho thiếu thốn tình cảm cha - Vũ Nương là người vợ thủy chung với chồng, lúc nào nghĩ đến chồng - Vũ Nương cô đơn biết biết truyện trò cùng bóng Việc đưa vào yếu tố kì ảo, để Vũ Nương hồn chốc lát có làm dịu chút ít tính bi kịch tác phẩm vì là Vũ Nương không chết, với chồng nàng đã minh oan Nhưng dù nàng không sống với chồng con, hạnh phúc trần gian đâu còn nữa.Đó là bi kịch SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TP HỒ CHÍ MINH ĐỀ TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 THPT NĂM HỌC 2007-2008 Câu (1 điểm):Chép lại nguyên văn khổ thơ đầu bài Đoàn thuyền đánh cá (Huy Cận) Câu Tìm các thành phần tình thái, cảm thán câu sau: a Nhưng còn cái này mà ông sợ, có lẽ còn ghê rợn tiếng nhiều (Kim Lân, Làng) b Chao ôi, bắt gặp người là hội hãn hữu cho sáng tác, hoàn thành sáng tác còn là chặng đường dài (Nguyễn Thành Long, Lặng lẽ Sa Pa) Câu (3 điểm):Viết đoạn văn nghị luận (từ 10 đến 12 câu) nêu suy nghĩ em đạo lý Uống nước nhớ nguồn Câu (5 điểm):Cảm nhận em đoạn thơ …Từ hồi thành phố quen ánh điện, cửa gương vầng trăng qua ngõ người dưng qua đường Thình lình đèn điện tắt phòng buyn-đinh tối om vội bật tung cửa sổ đột ngột vầng trăng tròn Ngửa mặt lên nhìn mặt có cái gì rưng rưng là đồng là bể là sông là rừng Trăng tròn vành vạnh kể chi người vô tình ánh trăng im phăng phắc đủ cho ta giật mình (Nguyễn Duy, Ánh trăng, SGK Ngữ văn tập tr.156 NXBGD - 2005) TỪ HÁN – VIỆT: VAI TRÒ, Ý NGHĨA VÀ NHỮNG LỖI CẦN TRÁNH I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp học sinh: - Nắm khái niệm từ Hán – Việt, phân biệt với các từ mượn - Hiểu nội dung, ý nghĩa, vai trò và giá trị việc sử dụng từ Hán – Việt - Thấy lỗi cần tránh việc sử dụng từ Hán – Việt: Nguyên nhân, hậu - Có kĩ sử dụng đúng từ Hán – Việt và kĩ phát sửa lỗi loại từ này II.CHUẨN BI: G: Soạn bài chuẩn bị hệ thống bài tập H: Ôn kĩ phần kiến thức đã học từ Hán – Việt III.TIẾN TRÌNH BÀI DẠY Kiểm tra: Kiểm tra chuẩn bị học sinh Bài mới: HĐ 1: Tìm hiểu khái niệm I.Khái niệm từ Hán Việt: từ hán Việt , phân biệt với - Từ Hán Việt là từ mượn tiếng Hán, phát âm theo cách Việt các từ mượn khác - Từ Hán Việt chiếm số lượng lớn vốn từ Tiếng Việt ?1: Thế nào là tư Hán - Phân biệt từ Hán Việt với các từ mượn: từ mượn là từ lấy từ tiếng Việt? Phân biệt từ Hán nước ngoài đã phần nào thích nghi với chuẩn mực Việt với các từ mượn tiếng Việt( đó bao gồm từ Hán Việt, Anh, Pháp, Nga ), các nước khác? cho nên dùng theo cách thông thường mặc dù người sử dụng H: Trả lời cá nhân cảm thấy rõ nguồn gốc ngoại lai nó G: Chốt VD: - Thảo mộc : cây cỏ ( từ H-V) - Sôcôla( bột ca cao đã chế biến có vị và béo), roocket( tên lửa) II Nội dung, ý nghĩa, vai trò và giá trị của việc sử dụng từ Hán – Việt: - Để hiểu nội dung từ ghép Hán Việt, cần hiểu ý nghĩa các yếu tố Hán Việt HĐ 2: Hướng dẫn tìm hiểu - Ngày kho tàng từ ngữ tiếng Việt tồn hàng loạt ý nghĩa, vai trò, giá trị của sử dụng từ H-V ?2: Muốn hiểu được nội dung từ Hán Việt thì làm nào? Ý nghĩa tư H-V? H: Trao đổi, thảo luận cặp từ việt và Hán Việt có có nghĩa tường đương khác sắc thái ý nghĩa sắc thái ý nghĩa màu sắc biểu cảm, phong cách VD: quốc gia = nước nhà, giang sơn = sông núi, vãng lai = qua lại, thổ huyết = hộc máu - Về sắc thái ý nghĩa: có sắc thái ý nghĩa trừu tượng, khái quát nên mang tính chất tĩnh tại, không gợi hình VD: Thảo mộc = cây cỏ, viêm = loét, thổ huyết = hộc máu - Về sắc thái biểu cảm, cảm xúc: nhiều từ hán Việt mang sắc thái trang trọng, nhã( đó nhiều từ Việt mang sắc thái thân mật, trung hòa, khiếm nhã ) VD: Phu nhân = vợ, hi sinh = chết - Về sắc thái phong cách: từ Hán Việt có phong cách gọt giũa và thường dùng phong cách khoa học, chính luận, hành chính( còn tiếng Việt nhìn chung có màu sắc đa phong cách: giọt giũa, cổ kính, sinh hoạt, thông dụng VD: huynh đệ = anh em, hữu = bạn bè, thiên thu = mãi mãi, phật tâm xà = miệng nam mô bụng bồ dao găm - Sử dụng từ Hán Việt: Vấn đề sử dụng từ hán Việt là vấn đề tế nhị Trong các từ Hán việt và từ Việt đồng nghĩa , từ Hán Việt có sắc thái trừ tường, trang trọng, tao nhã, cổ kính còn từ Việt mang sắc thái cụ thể, gần gũi Vì người ta dùng từ Hán Việt để: + Tạo sắc thái trang trọng, nghiêm trang, biểu thị thái độ tôn kính, trân trọng, làm bật ý nghĩ lớn lao vật, việc VD; Nói : Hội phụ nữ( không nói hội đàn bà), Hội nhi đồng Cứu quốc( không nói hội trẻ em cứu nước) + Tạo sắc thái tao nhã, tránh thô tục, tránh gây cảm giác ghê sợ VD: Nói: Đại tiện, tiểu tiện, hậu môn để tránh thô tục, khiếm nhã + Tạo sắc thái cổ xưa, làm cho người đọc nhưi sống bầu không khí xã hội xa xưa VD: Dùng các từ: trẫm, bệ hạ, thần, hoàng hậu, yết kiến, phò mã các truyền thuyết, truyện cổ tích III Khi sử dụng từ Hán Việt cần chú ý: - Nói viết đúng các từ gần âm Từ Hán Việt với từ Việt VD: Tham quan thì nói( viết thành thăm quan) , vong gia thì nói ( viết thành phong gia) - Cần hiểu đúng nghĩa từ Hán Việt VD: từ yếu điểm, biển thủ là từ Hán Việt khác nghĩa với điểm yếu, đầu biển tiếng Việt - Sử dụng đúng sắc thái biểu cảm, hợp phong cách: lựa chọn từ để HĐ3: Hướng dẫn sử dụng phù hợp với thái độ mình với người nói, phù hợp với hoàn cảnh từ Hán Việt giao tiếp( VD: Xơi – ăn, cầm đầu – thủ lình, đề nghị – xin phiền ) ?3: Khi sử dụng từ Hán - Không lạm dung từ Hán Việt, sử dụng đúng từ Hán Việt cần chú ý điều gì? Việt tác phẩm văn học các tình giao tiếp H: Thảo luận, trao đổi mang lại giá trị nghệ thuật VD: Sau ngôi đền có nhiều dị vật ( sâu ngôi đền có nhiều vật lạ) IV.Luyện tập: Em có nhận xét gì cách dùng từ, ngắt nhịp đoạn thơ trích “ Truyện Kiều” Nguyễn Du đây: Quân trung / gươm lớn / giáo dài, Vệ thị lập / ngoài song phi Sẵn sàng tề chỉnh / uy nghi, Vác đòng chật đất / tinh kì rợp sân Trướng hùm / mở trung quân, Từ công sánh với / phu nhân cùng ngồi * Gợi ý: - Đoạn văn dùng nhiều từ Hán Việt - Cách ngắt nhịp HĐ 4: Hướng dẫn luyện tập H: Đọc bài tập Trao đổi, trả lời Híng dÉn häc ë nhµ : -Ôn kĩ từ Hán Việt từ tiếng việt theo đặc điểm Cấu tạo A Môc tiªu: Gióp häc sinh: KiÕn thøc: - Củng cố hiểu biết cấu tạo tõ tiếng Việt: tõ đơn, tõ phức - Ph©n biÖt c¸c lo¹i tõ phøc (tõ ghÐp, tõ l¸y) Kü n¨ng: - RÌn luyÖn kÜ n¨ng lµm bµi tËp B ChuÈn bÞ cña GV vµ HS: - GV: Soạn bài và đọc tài liệu tham khảo - HS: Đọc và chuẩn bị bài nhà; tham khảo tài liệu có liên quan đến bài học C tổ chức hoạt động dạy học * ổn định lớp, kiểm tra bài cũ Bài cũ: Xác định tõ tiếng Việt theo đặc điểm cấu tạo câu sau: ChÞ g¸i t«i cã d¸ng ngêi dong dáng cao * Tæ chøc d¹y häc bµi míi I Tõ ph©n theo cÊu t¹o Từ đơn và từ phức - GV: Tõ đơn là gì? Lấy ví dụ? A- Từ đơn là tõ có tiếng có - HS nªu, lÊy VD nghÜa VD: bè, mÑ, xanh, - GV: Tõ phøc lµ g×? LÊy vÝ dô? B- Tõ phøc lµ tõ gåm cã hai tiÕng hay - HS nªu, lÊy VD nhiÒu tiÕng VD: bµ ngo¹i, s¸ch vë, s¹ch sÏ, - GV: Tõ phức đợc chia thành kiểu Tõ phức gồm: phøc nµo? - HS tr¶ lêi + Tõ ghép: là tõ đợc tạo cách ghép các tiếng cã quan hÖ vÒ ý VD: s¸ch vë, + Tõ l¸y: gåm nh÷ng tõ phøc cã quan hÖ l¸y âm các tiếng VD: đo đỏ, Tõ ghÐp: a Từ ghép đẳng lập: - GV: Có kiểu ghép nào ? Lấy VD cụ Tõ ghép đẳng lập là tõ ghép mà các thÓ tõng trêng hîp? tiếng có quan hệ bình đẳng, độc lập ngang - HS nªu, lÊy VD hµng nhau, kh«ng cã tiÕng chÝnh, tiÕng phô VD: bµn ghÕ, s¸ch vë, tµu xe, b Tõ ghÐp chÝnh phô: Tõ ghÐp chÝnh phô lµ tõ ghÐp mµ gi÷a c¸c tiÕng cã quan hÖ tiÕng chÝnh, tiÕng phô VD: bµ + (bµ néi, bµ ngo¹i, bµ thÝm, bµ mî, ) Tõ l¸y: a L¸y toµn bé: L¸y toµn bé lµ c¸ch l¸y l¹i toµn bé c¶ ©m, vÇn gi÷a c¸c tiÕng - GV: Cã nh÷ng kiÓu l¸y nµo ? LÊy VD cô VD: xinh xinh, rÇm rÇm, µo µo, thÓ tõng trêng hîp? Lu ý: Tuy nhiên để dễ đọc và thể - HS nªu, lÊy VD số sắc thái biểu đạt nên số tõ láy toàn có tợng biến đổi âm điệu VD: đo đỏ, tim tÝm, tr¨ng tr¾ng, b L¸y bé phËn: Láy phận là cách láy lại phận nào đó gi÷a c¸c tiÕng vÒ ©m hoÆc vÇn + VÒ ©m: r× rÇm, th× thµo, + vÒ vÇn: lao xao, lÝch rÝch, Bài tập 1: Hãy hoàn thiện sơ đồ sau cấu tạo tõ tiếng Việt: CÊu t¹o tõ TiÕng ViÖt Bài tập 2: Cho các tõ láy sau: lẩm cẩm, hí hửng, ba ba, thuồng luồng, róc rách, đu đủ, ầm ầm, ch«m ch«m, xao x¸c, hæn hÓn, ngËm ngïi, cµo cµo, b×m bÞp, ï ï, lÝ nhÝ, x«n xao, chuån chuån a Những tõ nào thờng đợc sử dụng văn miêu tả? Vì sao? b Ph©n biÖt sù kh¸c gi÷a hai tõ rãc r¸ch vµ b×m bÞp Bµi tËp 3: T×m c¸c tõ ghÐp H¸n ViÖt: viªn (ngêi ë mét tæ chøc hay chuyªn lµm mét c«ng việc nào đó), trởng (ngời đứng đầu), môn (cửa) Gîi ý:tõ vùng - c¸c biÖn ph¸p tu tõ Bµi tËp 1: cÇn hoµn thµnh: CÊu t¹o tõ TiÕng ViÖt Từ đơn Tõ phøc Tõ ghÐp Tõ ghÐp §L Tõ l¸y Tõ ghÐp CP Tõ l¸y Tbé Tõ l¸y bé phËn Tõ l¸y ©m Tõ l¸y vÇn Bài tập 2: Những từ nào thờng đợc sử dụng văn miêu tả: lẩm cẩm, hí hửng, ba ba, róc rách, đu đủ, ầm ầm, chôm chôm, xao xác, hổn hển, ngậm ngùi, cào cµo, ï ï, lÝ nhÝ, x«n xao Bµi tËp 3: viªn: gi¸o viªn, nh©n viªn, kÕ to¸n viªn, trëng: hiÖu trëng, líp trëng, tæ trëng, m«n: ngä m«n, khuª m«n, * Híng dÉn häc sinh häc bµi ë nhµ - N¾m v÷ng toµn bé kiÕn thøc tiÕt häc; Lµm hoµn chØnh bµi tËp vµo vë BT - BTVN: Xác định từ ghép, từ láy đoạn thơ câu cuối đoạn trích Cảnh ngày xuân - ChuÈn bÞ: NghÜa cña tõ Rót kinh nghiÖm * * * * * * * * * nghÜa cña tõ tiÕng viÖt A Môc tiªu: Gióp häc sinh: KiÕn thøc: - Cñng cè nh÷ng hiÓu biÕt vÒ nghÜa cña tõ tiÕng ViÖt: nghÜa ®en, nghÜa bãng, hiÖn tîng chuyển nghĩa từ, tợng từ đồng âm - đồng nghĩa - trái nghĩa, cấp độ khái quát nghĩa tõ, trêng tõ vùng - Ph©n biÖt mét sè hiÖn tîng vÒ nghÜa cña tõ Kü n¨ng: RÌn luyÖn kÜ n¨ng vËn dông lÝ thuyÕt lµm bµi tËp B ChuÈn bÞ cña GV vµ HS: - GV: Soạn bài và đọc tài liệu tham khảo - HS: Đọc và chuẩn bị bài nhà; tham khảo tài liệu có liên quan đến bài học C tổ chức hoạt động dạy học * ổn định lớp, kiểm tra bài cũ Bài cũ: Làm bài tập VN: Xác định từ ghép, từ láy đoạn thơ câu cuối đoạn trích C¶nh ngµy xu©n * Tæ chøc d¹y häc bµi míi I Kh¸i qu¸t vÒ nghÜa cña tõ - GV: Hãy vẽ sơ đồ khái quát nghĩa từ tiÕng ViÖt? - HS vẽ đúng NghÜa cña tõ NghÜa ®en NghÜa bãng - GV: ThÕ nµo lµ nghÜ ®en, nghÜa bãng cña từ? Lấy VD để làm rõ? - HS nªu vµ lÊy VD - NghÜa ®en lµ nghÜa gèc, nghÜa ban ®Çu cña tõ - NghÜa bãng lµ nghÜa ph¸t triÓn trªn c¬ së nghÜa gèc cña tõ VD: ¨n (¨n c¬m): nghÜa ®en ¨n (¨n phÊn, ¨n ¶nh, ): nghÜa bãng - GV: ThÕ nµo lµ hiÖn tîng chuyÓn nghÜa cña ii hiÖn tîng chuyÓn nghÜa cña tõ tõ? Chuyển nghĩa: Là tợng thay đổi nghĩa - HS nªu tõ, t¹o nh÷ng tõ nhiÒu nghÜa iii tợng từ đồng âm - đồng nghĩa - trái nghÜa a Từ đồng âm Từ đồng âm là từ phát âm giống nhng nghĩa khác xa nhau, không liên quan gì với Từ đồng âm giống chính tả cã thÓ kh¸c vÒ chÝnh t¶ - GV: Thế nào là từ đồng âm, từ đồng nghĩa, VD: cái bàn, bàn bạc, tõ tr¸i nghÜa? VD? b Từ đồng nghĩa - HS nªu vµ lÊy VD Từ đồng nghĩa là từ có nghĩa giống hoÆc gÇn gièng VD: chÕt/mÊt/toi/hi sinh, c Tõ tr¸i nghÜa Tõ tr¸i nghÜa lµ nh÷ng tõ cã nghÜa tr¸i ngîc - Mét tõ nhiÒu nghÜa cã thÓ thuéc nhiÒu cÆp tõ tr¸i nghÜa kh¸c - Từ trái nghĩa đợc dùng thể đối, tạo các h×nh tîng t¬ng ph¶n, g©y Ên t¬ng m¹nh, lêi nãi thêm sinh động VD: cao - thấp, xấu - đẹp, hiền - dữ, iv cấp độ khái quát nghĩa từ - trờng từ vùng Cấp độ khái quát nghĩa từ NghÜa cña mét tõ ng÷ cã thÓ réng h¬n (kh¸i qu¸t - GV: ThÕ nµo lµ tõ ng÷ nghÜa r«ng, tõ ng÷ h¬n) hoÆc hÑp h¬n (Ýt kh¸i qu¸t h¬n) nghÜa cña tõ nghÜa hÑp? VD? kh¸c - HS nªu vµ lÊy VD - Một từ ngữ đợc coi là có nghĩa rộng phạm vi nghĩa từ đó bao hàm phạm vi nghĩa mét sè tõ kh¸c - Một từ ngữ đợc coi là có nghĩa hẹp phạm vi nghĩa từ đó đợc bao hàm phạm vi nghĩa cña mét tõ ng÷ kh¸c - Mét tõ ng÷ cã thÓ võa cã nghÜa réng, l¹i vµ cã nghÜa hÑp VD: C©y: l¸, hoa, cµnh, th©n, gèc, rÔ C©y lµ tõ ng÷ nghÜa réng so víi l¸, hoa, cµnh, th©n, gèc, rÔ vµ l¸, hoa, cµnh, th©n, gèc, rÔ lµ tõ ng÷ nghÜa hÑp so víi c©y Trêng tõ vùng: - GV: ThÕ nµo lµ trêng tõ vùng? VD? Trêng tõ vùng lµ tËp hîp nh÷ng tõ cã Ýt nhÊt mét - HS nªu vµ lÊy VD nÐt chung vÒ nghÜa VD: Trêng tõ vùng tr¹ng th¸i t©m lÝ gåm: giËn d÷, vui, buån, LuyÖn tËp Bài tập 1: Từ đồng âm và từ nhiều nghĩa có hình thức âm giống Dựa vào đâu ta ph©n biÖt đợc tõ đồng ©m vµ tõ nhiÒu nghÜa? cho vÝ dô? Gîi ý: - Từ đồng âm lẫn từ có hình thức âm giống nhng hoàn toàn khác xa nghĩa VD: Cµ chua (tiÕng tªn gäi mét sù vËt - danh tõ)) Cà này muối lâu nên chua quá (từ mức độ - tính từ) - Tõ nhiÒu nghÜa lµ nh÷ng tõ cã mèi liªn hÖ víi vÒ nghÜa VD: mùa xuân, tuổi xuân, có chung nét nghĩa sống tràn trề Bµi tËp 2: Tõ “Bay” tiÕng ViÖt cã nh÷ng nghÜa sau( cét A) chän ®iÒn c¸c vÝ dô cho bªn d íi ( vµo cét B) t¬ng øng víi nghÜa cña tõ ( ë cét A) tt A- NghÜa cña tõ B- vÝ dô Di chuyÓn trªn kh«ng Chuyển động theo làn gió Di chuyÓn rÊt nhanh Phai mÊt ,biÕn mÊt Biểu thị hành động nhanh ,dễ dàng aLêi nãi giã bBa vu«ng phÊp phíi cê bay däc( Tó cM©y nhën nh¬ bayH«m trêi đẹp l¾m( Tè dVôt qua mÆt trËn§¹n bay vÌo vÌo( Tè eChèi bay chèi Gîi ý: 1.c 2.b 3.d 4.a 5.e Bµi tËp 3: Ph©n tÝch nghÜa c¸c c©u th¬ sau: Tr¨ng cø trßn vµnh v¹nh KÓ chi ngêi v« t×nh ¸nh tr¨ng im ph¨ng ph¾c §ñ cho ta giËt m×nh (¸nh tr¨ng - NguyÔn Du) Gîi ý: bay S¬ng) H÷u) H÷u) biÕn - Hai câu đầu: Gợi lên hình ảnh ánh trăng tròn vành vạnh bất chấp thay đổi, vô tình ngời đời - Hai c©u cuèi: H×nh ¶nh ¸nh tr¨ng im lÆng nh nh¾c nhë ngêi nhí vÒ qu¸ khø t×nh nghÜa thuû chung Bài tập 4: a Trong câu văn “Không! Cuộc đời cha hẳn đã đáng buồn hay đáng buồn nhng lại đáng buồn theo nghĩa khác” (Lão Hạc - Nam Cao) cụm từ “đáng buồn theo nghĩa khác” đây đợc hiểu với nghĩa nào? A Buồn vì Lão Hạc đã thơng tâm B Buån v× mét ngêi tèt nh L·o H¹c mµ l¹i ph¶i chÕt mét c¸ch d÷ déi C Buồn vì đời có quá nhiều đau khổ, bất công D V× c¶ ba ®iÒu trªn b Từ nào có thể thay đợc từ “bất thình lình” câu “Chẳng hiểu lão chết vì bệnh gì mà đau đớn và bất thình lình nh vậy” (Lão Hạc - Nam Cao) A nhanh chãng B đột ngột C d÷ déi D qu»n qu¹i Gîi ý: a D b B Bìa tập 5: Vận dụng kiến thức trờng từ vựng để phân tích độc đáo cách dùng từ đoạn trÝch sau : Chóng lËp nhµ tï nhiÒu h¬n trêng häc, chóng th¼ng tay chÐm, giÕt nh÷ng ngêi yªu níc th¬ng nßi cña ta, chóng t¾m c¸c cuéc khëi nghÜa cña ta nh÷ng bÓ m¸u Gîi ý: Trêng tõ vùng : T¾m, bÓ Cïng n»m trêng tõ vùng lµ níc nãi chung - Tác dụng : Tác giả dùng hai từ tắm và bể khiến cho câu văn có hình ảnh sinh động và có gi¸ trÞ tè c¸o m¹nh mÏ h¬n * Híng dÉn häc sinh häc bµi ë nhµ - N¾m v÷ng toµn bé kiÕn thøc tiÕt häc; Lµm hoµn chØnh bµi tËp vµo vë BT - BTVN: Gi¶i thÝch nghÜa cña c¸c tõ sau ®©y? Th©m thuý , thÊm thÝa, nghªnh ngang, hiªn ngang Gợi ý: Thâm thuý: Sâu sắc cách kín đáo, tế nhị ThÊm thÝa: TiÕp nhËn mét c¸ch tù gi¸c cã suy nghÜ Nghªnh ngang: Hµnh vi kÐm v¨n ho¸ Hiªn ngang: T thÕ cña ngêi anh hïng - ChuÈn bÞ: Tõ tiÕng ViÖt theo nguån gèc - chøc n¨ng Rót kinh nghiÖm * * * * * Tõ tiÕng viÖt theo nguån gèc - chøc n¨ng * * * * A Môc tiªu: Gióp häc sinh: KiÕn thøc: Củng cố hiểu biết từ tiếng Việt theo nguồn gốc: từ mợn, từ Hán Việt, từ địa phơng, biệt ngữ xã hội, thuật ngữ, từ tợng - từ tợng hình Kü n¨ng: RÌn luyÖn kÜ n¨ng lµm bµi tËp B ChuÈn bÞ cña GV vµ HS: - GV: Soạn bài và đọc tài liệu tham khảo - HS: Đọc và chuẩn bị bài nhà; tham khảo tài liệu có liên quan đến bài học C tổ chức hoạt động dạy học * ổn định lớp, kiểm tra bài cũ Bµi cò: Lµm bµi tËp GV giao vÒ nhµ * Tæ chøc d¹y häc bµi míi Hoạt động 1: Củng cố lí thuyết i Cñng cè lÝ thuyÕt Tõ mîn ? ThÕ nµo lµ tõ mîn? Cã nh÷ng bé phËn tõ mîn Tõ mîn lµ nh÷ng tõ mîn tõ tiÕng cña níc ngoµi nµo lµ chñ yÕu tiÕng ViÖt? để biểu thị vật, tợng, đặc điểm mà - HS nêu khái niệm và các phận từ mợn GV tiếng Việt cha có từ thật thích hợp để diễn đạt bổ sung qua sơ đồ Tõ mîn Tõ mîn c¸c ng«n ? Thế nào là từ địa phơng? VD? - HS nªu kh¸i niÖm vµ VD ? ThÕ nµo lµ biÖt ng÷ x· héi? VD? - HS nªu kh¸i niÖm vµ VD ? ThÕ nµo lµ thuËt ng÷? VD? - HS nªu kh¸i niÖm vµ VD ? ThÕ nµo lµ tõ tîng ? VD? - HS nªu kh¸i niÖm vµ VD ? ThÕ nµo lµ tõ tîng h×nh? VD? - HS nªu kh¸i niÖm vµ VD Từ địa phơng Từ địa phơng là từ đợc sử dụng phổ biến địa phơng, vùng miền định VD: m« (®©u), tª (kia), r¨ng (sao), røa (thÕ) lµ từ địa phơng vùng Bắc Trung Bộ (Thanh Ho¸) BiÖt ng÷ x· héi Biệt ngữ xã hội là từ ngữ đợc dùng tầng lớp xã hội định Kh«ng nªn l¹m dông biÖt ng÷ x· héi v× cã thÓ sÏ g©y khã hiÓu VD: ngçng (®iÓm 2), trøng (®iÓm 1), ThuËt ng÷ ThuËt ng÷ lµ nh÷ng biÓu thÞ kh¸i niÖm khoa học, công nghệ, thờng đợc dùng các văn b¶n khoa häc, c«ng nghÖ VD: th¹ch nhò (§Þa lÝ), tõ vùng (Ng«n ng÷ häc), Tõ tîng - tõ tîng h×nh - Tõ tîng lµ nh÷ng tõ m« pháng ©m ngời, vật tự nhiên và đời sống VD: oa oa, hu hu, h« hè, - Tõ tîng h×nh lµ tõ m« pháng h×nh d¸ng, ®iÖu bé cña ngêi, vËt VD: Khật khỡng, lừ đừ, Hoạt động 2: Luyện tập Bµi tËp 1: a) Trong c¸c tõ sau, tõ nµo kh«ng ph¶i lµ tõ tîng h×nh? A vËt v· B rò rîi C x«n xao D xéc xÖch b) Tõ nµo díi ®©y kh«ng ph¶i lµ tõ H¸n ViÖt? A vô địch B nh©n d©n C bé ãc D ch©n lý c) Trong ®o¹n th¬ sau cã mÊy tõ H¸n ViÖt ? Thanh minh tiÕt th¸ng ba Lễ là tảo mộ, hội là đạm GÇn xa n« nøc yÕn anh ChÞ em s¾m söa bé hµnh ch¬i xu©n DËp d×u tµi tö giai nh©n Ngùa xe nh níc ¸o quÇn nh nªm Gîi ý: a) B b) C c) 11 Bµi tËp 2: T×m c¸c tõ l¸y tîng thanh, tõ l¸y tîng h×nh c¸c c©u, ®o¹n th¬ sau: a Ao thu l¹nh lÏo níc Mét chiÕc thuyÒn c©u bÐ tÎo teo (Thu ®iÕu - NguyÔn KhuyÕn) Trêi thu v¾t mÊy tÇng cao CÇn tróc l¬ ph¬ giã h¾t hiu (Thu vÞnh - NguyÔn KhuyÕn) c ôi! Từ không đến có X¶y nh thÕ nµo? Nay m¸ h©y h©y giã Trªn l¸ xanh rµo rµo ( Qu¶ sÊu non trªn cao - Xu©n DiÖu) Gîi ý: Tõ l¸y tîng thanh: rµo rµo; tõ l¸y tîng h×nh: l¹nh lÏo, tÎo teo, l¬ ph¬, h¾t hiu, h©y h©y, rµo rµo Bài tập 3: Xác định các từ địa phơng có đoạn thơ sau: Chuối đầu vờn đã lổ Cam đầu ngõ đã vàng Em nhí ruéng nhí vên Không nhớ anh đợc! (Th¨m lóa - TrÇn H÷u Thung) Gîi ý: læ:træ, r¨ng (sao) * Híng dÉn häc sinh häc bµi ë nhµ - N¾m v÷ng toµn bé kiÕn thøc tiÕt häc; Lµm hoµn chØnh bµi tËp vµo vë BT - BTVN: Giải nghĩa các thuật ngữ sau và cho biết nó thuộc môn, lĩnh vực khoa học nào: đơn chất, truyện, đơn bào,truyện Nôm b §äc ®o¹n th¬: “GÇn miÒn cã mét mô nµo Díp nhµ thê tîng ngêi th¬ng d¸m nµi !” TruyÖn KiÒu (NguyÔn Du) Thèng kª tõ H¸n ViÖt theo mÉu: + N¨m tõ theo mÉu “viÔn kh¸ch: + N¨m tõ theo mÉu “tø tuÇn”: + N¨m tõ theo mÉu “vÊn danh” - ChuÈn bÞ: Kh¸i qu¸t vÒ c¸c biÖn ph¸p tu tõ tõ vùng Rót kinh nghiÖm * * * * * * * * * Kh¸i qu¸t vÒ c¸c biÖn ph¸p tu tõ tõ vùng A Môc tiªu: Gióp häc sinh: KiÕn thøc: - Cñng cè nh÷ng hiÓu biÕt vÒ c¸c biÖn ph¸p tu tõ tiÕng ViÖt Ph©n biÖt mét sè phÐp tu tõ so s¸nh - Èn dô - ho¸n dô - nh©n ho¸ Kü n¨ng: - RÌn luyÖn kÜ n¨ng lµm bµi tËp B ChuÈn bÞ cña GV vµ HS: - GV: Soạn bài và đọc tài liệu tham khảo - HS: Đọc và chuẩn bị bài nhà; tham khảo tài liệu có liên quan đến bài học C tổ chức hoạt động dạy học * ổn định lớp, kiểm tra bài cũ Bµi cò: Lµm bµi tËp GV giao vÒ nhµ * Tæ chøc d¹y häc bµi míi Hoạt động 1: Củng cố lí thuyết i Cñng cè lÝ thuyÕt C¸c biÖn ph¸p tu tõ tõ vùng: So s¸nh, Èn dô, nh©n ho¸, ho¸n dô, ®iÖp ng÷, ch¬i ch÷, nãi qu¸, nãi gi¶m - nãi tr¸nh So sánh: Là đối chiếu vật, việc này với vật, việc khác có nét tơng đồng để làm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho diễn đạt - GV cho HS nªu kh¸i niÖm VD: TrÎ em nh bóp trªn cµnh các phép tu từ từ vựng và lấy Nhân hoá: là cách dùng từ ngữ vốn dùng để miêu tả đợc các VD hành động ngời để miêu tả vật, dùng loại từ gọi ngời để - HS lµm theo yªu cÇu cña gäi sù vËt kh«ng ph¶i lµ ngêi lµm cho sù vËt, sù viÖc hiÖn lªn GV sống động, gần gũi với ngời VD: Chú mèo đen nhà em đáng yêu ẩn dụ: Là cách dùng vật, tợng này để gọi tên cho vật, tợng khác dựa vào nét tơng đồng (giống nhau) nhằm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho diễn đạt VD: Gần mực thì đen, gần đèn thì rạng Hoán dụ: Là cách dùng vật này để gọi tên cho vật, tợng khác dựa vào nét liên tởng gần gũi nhằm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho diễn đạt VD: §Çu b¹c tiÔn ®Çu xanh (Ngêi giµ tiÔn ngêi trÎ: dùa vµo dÊu hiÖu bªn ngoµi) Điệp ngữ: là từ ngữ (hoặc câu) đợc lặp lại nhiều lần nãi vµ viÕt nh»m nhÊn m¹nh, béc lé c¶m xóc VD: Võng mắc chông chênh đờng xe chạy L¹i ®i, l¹i ®i trêi xanh thªm Chơi chữ là cách lợi dụng đặc sắc âm, nghĩa nhằm tạo sắc th¸i dÝ dám hµi híc VD: Mªnh m«ng mu«n mÉu mµu ma Mái m¾t miªn man m·i mÞt mê Nói quá là biện pháp tu từ phóng đại mức độ, qui mô, tính chất vật, tợng đợc miêu tả để nhấn mạnh, gây ấn tợng, tăng søc biÓu c¶m VD: Lç mòi mêi t¸m g¸nh l«ng Chång khen chång b¶o r©u rång trêi cho Nói giảm, nói tránh là biện pháp tu từ dùng cách diễn đạt tÕ nhÞ, uyÓn chuyÓn, tr¸nh g©y c¶m gi¸c qu¸ ®au buån, ghª sî, nÆng nÒ; tr¸nh th« tôc, thiÕu lÞch sù VÝ dô: Bác Dơng thôi đã thôi Níc m©y man m¸c ngËm ngïi lßng ta Hoạt động 2: Luyện tập Bµi tËp 1: Ph©n biÖt Èn dô, ho¸n dô tõ vùng häc vµ Èn dô, ho¸n dô tu tõ häc? Gîi ý: 1.( 1®iÓm) Trả lời đợc : - Èn dô, ho¸n dô tõ vùng häc lµ phÐp chuyÓn nghÜa t¹o nªn nghÜa míi thùc sù cña tõ, c¸c nghĩa này đợc ghi từ điển - Èn dô, ho¸n dô tu tõ häc lµ c¸c Èn dô, ho¸n dô t¹o ý nghÜa l©m thêi (nghÜa ng÷ c¶nh) không tạo ý nghĩa cho từ Đây là cách diễn đạt hình ảnh, hình tợng mang tính biểu c¶m cho c©u nãi; Kh«ng ph¶i lµ ph¬ng thøc chuyÓn nghÜa t¹o nªn sù ph¸t triÓn nghÜa cña tõ ng÷ Bài tập 2: Biện pháp tu từ đợc sử dụng hai câu thơ sau là gì ? Ngêi vÒ chiÕc bãng n¨m canh KÎ ®i mu«n dÆm mét m×nh xa x«i ( TruyÖn KiÒu - NguyÔn Du ) A Èn dô C T¬ng ph¶n B Ho¸n dô D Nãi gi¶m , nãi tr¸nh Gîi ý: C Bµi tËp 3: Hai c©u th¬ sau sö dông nh÷ng biÖn ph¸p tu tõ nµo ? “MÆt trêi xuèng biÓn nh hßn löa Sóng đã cài then đêm sập cửa” A Nh©n ho¸ vµ so s¸nh C Èn dô vµ ho¸n dô B Nãi qu¸ vµ liÖt kª D Ch¬i ch÷ vµ ®iÖp tõ Gîi ý: A Bµi tËp 4: H·y chØ biÖn ph¸p tu tõ tõ vùng hai c©u th¬ sau: Ngµy ngµy mÆt trê ®i qua trªn l¨ng Thấy mặt trời trog lăng đỏ Gợi ý: Phép tu từ ẩn dụ: Mợn hình ảnh mặt trời để Bác Hồ * Híng dÉn häc sinh häc bµi ë nhµ - N¾m v÷ng toµn bé kiÕn thøc tiÕt häc; Lµm hoµn chØnh bµi tËp vµo vë BT - BTVN: Viết đoạn văn kể vật gia đình em, đó vận dụng các phép tu tõ - ChuÈn bÞ: LuyÖn tËp lµm bµi tËp vÒ c¸c biÖn ph¸p tu tõ tõ vùng Rót kinh nghiÖm * * LuyÖn ph¸p tu tõ tõ vùng * tËp * * lµm * * bµi * * tËp vÒ c¸c biÖn A Môc tiªu: Gióp häc sinh: KiÕn thøc: - Cñng cè nh÷ng hiÓu biÕt vÒ c¸c biÖn ph¸p tu tõ tiÕng ViÖt qua lµm c¸c bµi tËp thùc hµnh Kü n¨ng: - RÌn luyÖn kÜ n¨ng lµm bµi tËp B ChuÈn bÞ cña GV vµ HS: - GV: Soạn bài và đọc tài liệu tham khảo - HS: Đọc và chuẩn bị bài nhà; tham khảo tài liệu có liên quan đến bài học C tổ chức hoạt động dạy học * ổn định lớp, kiểm tra bài cũ Bµi cò: Lµm bµi tËp GV giao vÒ nhµ * Tæ chøc HS luyÖn tËp Bài tập 1: Xác định và phân tích phép tu từ có các đoạn thơ sau: A §au lßng kÎ ë ngêi ®i Lệ rơi thấm đá tơ chia rũ tằm (Nguyễn Du) B Rễ siêng không ngại đất nghèo Tre bao nhiªu rÔ bÊy nhiªu cÇn cï (NguyÔn Duy) C Cïng tr«ng l¹i mµ cïng ch¼ng thÊy ThÊy xanh xanh nh÷ng mÊy ngµn d©u Ngµn d©u xanh ng¾t mét mµu Lßng chµng ý thiÕp sÇu h¬n ai? (Chinh phô ng©m khóc) D Bµn tay ta lµm nªn tÊt c¶ Có sức ngời sỏi đá thành cơm (Chính Hữu) Gợi ý: A Nói quá: thể nỗi đau đớn chia li khôn xiết ngời và kẻ B Nh©n ho¸ - Èn dô: PhÈm chÊt siªng n¨ng cÇn cï cña trenh ngêi ViÖt Nam suèt chiÒu dµi lÞch sö d©n téc C Điệp ngữ: Nhấn mạnh không gian xa cách mênh mông bát ngát gia ngời và kẻ Từ đó tô đậm nỗi sầu chia li, cô đơn ngời chinh phụ D Hoán dụ: bàn tay để ngời Bµi tËp 2: C©u nµo sau ®©y sö dông biÖn ph¸p nãi gi¶m nãi tr¸nh? A Thôi để mẹ cầm đợc B Mợ mày phát đạt lắm, có nh dạo trớc đâu C Bác trai đã khá D L·o h·y yªn lßng mµ nh¾m m¾t Gîi ý: D Bài tập 3: Cho các ví dụ sau: Chân cứng đá mềm, đen nh cột nhà cháy, dời non lấp biển, ngàn cân treo sợi tóc, xanh nh tàu lá, long trời lở đất Nhận xét nào sau đây nói đúng các ví dụ trên? A- Lµ c¸c c©u tôc ng÷ cã sö dông biÖn ph¸p so s¸nh B- Lµ c¸c c©u thµnh ng÷ cã sö dông biÖn ph¸p nãi qu¸ C- Lµ c¸c c©u tôc ng÷ cã sö dông biÖn ph¸p nãi qu¸ D- Lµ c¸c c©u thµnh ng÷ dïng biÖn ph¸p so s¸nh Gîi ý: B Bài tập 4: Vận dụng các phép tu từ đã học để phân tích đoạn thơ sau: “ Cø nghÜ hån th¬m ®ang t¸i sinh Ng«i Êy lÆn, ho¸ b×nh minh C¬n ma võa t¹nh, Ba §×nh n¾ng Bác đứng trên kia, vẫy gọi mình” (Tè H÷u) Gợi ý: - Xác định đợc các phép tu từ có đoạn thơ: ho¸n dô: Hån th¬m; Èn dô: Ng«i sao, b×nh minh Tõ ng÷ cïng trêng tõ vùng chØ c¸c hiÖn tîng tù nhiªn: Ng«i sao, lÆn, b×nh minh, c¬n ma, t¹nh, n¾ng - Phân tích cách diễn đạt hình ảnh để thấy cái hay cái đẹp đoạn thơ: thể vĩnh hằng, Bác: hoá thân vào thiên nhiên, trờng tồn cùng thiên nhiên đất nớc, giảm nhẹ nỗi ®au xãt sù ®i cña Ngêi H×nh ¶nh th¬ võa giµu s¾c th¸i biÓu c¶m võa thÓ hiÖn tÊm lßng thµnh kính thiêng liêng tác giả Bác Hồ * Híng dÉn häc sinh häc bµi ë nhµ - N¾m v÷ng toµn bé kiÕn thøc tiÕt häc; - BTVN: Lµm hoµn chØnh bµi tËp vµo vë BT - ChuÈn bÞ: Trau dåi vèn tõ Rót kinh nghiÖm * * * * * * * * * luyÖn tËp trau dåi vèn tõ A Môc tiªu: Gióp häc sinh: KiÕn thøc: - Cñng cè nh÷ng hiÓu biÕt vÒ c¸ch trau dåi vèn tõ: C¸ch n¾m v÷ng nghÜa cña tõ vµ c¸ch dïng tõ, c¸ch lµm t¨ng vèn tõ Kü n¨ng: - RÌn luyÖn kÜ n¨ng trau dåi vèn tõ qua lµm c¸c bµi tËp B ChuÈn bÞ cña GV vµ HS: - GV: Soạn bài và đọc tài liệu tham khảo - HS: Đọc và chuẩn bị bài nhà; tham khảo tài liệu có liên quan đến bài học C tổ chức hoạt động dạy học * ổn định lớp, kiểm tra bài cũ Bµi cò: ? Nªu nh÷ng c¸ch trau dåi vèn tõ? * Tổ chức HS hoạt động Hoạt động 1: Củng cố kĩ rèn luyện trau dồi vốn tõ i kÜ n¨ng rÌn luyÖn trau dåi vèn tõ ? Nêu cách để trau dồi vốn từ? Rèn luyện để nắm vững nghĩa từ và - HS xác định đợc cách rèn luyện để trau dồi cách dùng từ vèn tõ chÝnh - Mét tõ cã thÓ nhiÒu nghÜa, ngîc l¹i mét kh¸i niệm có thể đợc biểu nhiều từ ? Tại cần phải nắm vững nghĩa từ và - Vì cần phải có ý thức nắm đợc nghĩa c¸ch dïng tõ? - HS lÝ gi¶i tõ vµ s¾c th¸i ý nghÜa cña tõ tõng trêng hîp th× míi cã thÓ dïng tõ mét c¸ch chÝnh x¸c Rèn luyện để làm tăng vốn từ - GÆp tõ ng÷ khã kh«ng hiÓu th× ta ph¶i nhê hä giải thích để hiểu biết và nắm đợc nghĩa cña tõ ? Ta cã thÓ lµm t¨ng vèn tõ cho b¶n th©n b»ng - Khi xem s¸ch vë, b¸o chÝ nÕu gÆp tõ ng÷ nµo nh÷ng c¸ch nµo? m×nh kh«ng hiÓu nghÜa th× ph¶i tra tõ ®iÓn hoÆc - HS rút kinh nghiệm cá nhân GV bổ sung, hỏi ngời tin cậy để nắm đợc nghĩa từ rót kÕt luËn chung đó để hiểu đợc nội dung văn - nh÷ng tõ míi cÇn ghi chÐp cÈn thËn Hoạt động 2: Luyện tập ii luyÖn tËp Bài tập 1: Tìm nghĩa các từ: đánh, chín , gánh, nắm các trờng hợp sau: - đánh cho đòn, đánh đuổi giặc, đánh đàn, đánh cờ, đánh chuối để trồng, đánh hàng chợ - cây đã chín, cơm canh đã chín, vá chín săm xe, ngợng chín mặt - g¸nh lÊy thÊt b¹i, g¸nh lóa vÒ nhµ - nắm tay lại để đấm, nắm vắt xôi, nắm chính quyền, nắm kiến thức Bài tập 2: Phát lỗi dùng từ sau và chữa lại cho đúng: a Anh em công nhân đã nhận đầy đủ tiền bù lao ngày làm thêm ca b Ba tiÕng kÎng dãng lªn mét håi dµi c mét kÜ s ngêi Nga lµ cha ruét cña sóng AK d Trong chiến tranh, nhiều chiến sĩ cách mạng đã bị tra cực đoan e C¸ch ®©y 25 n¨m, ®iÓm chuÈn dÓ du häc níc ngoµi lµ 21 ®iÓm vµo n¨m 1981 Bµi tËp 3: Ph©n biÖt sù kh¸c gi÷a nghÜa cña c¸c tõ tõng cÆp tõ sau: th¸m b¸o - qu©n báo; tình báo - gián điệp; trinh sát - trinh thám; đối thủ - đối phơng Bµi tËp 4: §Æt c©u víi c¸c tõ ng÷ H¸n ViÖt sau : tinh tó, ®iÒu tiÕt, tiÕt th¸o, ph¸ gia chi tö, c«ng luận, độc thoại Gîi ý: Bài tập 1: đánh (đánh cho đòn): làm đau, làm tổn thơng tác động lực (nghĩa gốc), các từ đánh còn lại dùng theo nghĩa chuyển Bài tập 2: a bù lao = thù lao; b cha ruột = cha đẻ; c cực đoan = dã man; Bài tập 3: Mẫu : lính có nhiệm vụ dò xét thu thập tình hình quân phục vụ chiến đấu cho địch th× gäi lµ th¸m b¸o, cho ta th× gäi lµ qu©n b¸o Bµi tËp 4: MÉu: ¤ng Êy vÉn gi÷ v÷ng tiÕt th¸o cña mét nhµ nho * Híng dÉn häc sinh häc bµi ë nhµ - N¾m v÷ng toµn bé kiÕn thøc tiÕt häc; - BTVN: Lµm hoµn chØnh bµi tËp vµo vë BT Bài tập: Tìm từ Hán Việt đồng nghĩa với các từi Hán Việt sau: vấn đáp, tứ tuần, phụ mẫu, ẩm thực, trờng độ, cờng độ, không phận, t duy, an khang, thông minh, thiên kiến - Chuẩn bị: Chủ đề 4: Hệ thống hoá số vấn đề lịch sử văn học Việt Nam