3/ Mục tiêu giáo dục HN trẻ khuyết tật năm học 2011-2012: a/ Về kiến thức: Giáo viên theo dõi quá trình phát triển của trẻ để điều chỉnh mục tiêu, nội dung, phương pháp dạy học cho phù h[r]
(1)PHÒNG GD&ĐT BẮC TRÀ MY TRƯỜNG TIỂU HỌC TRÀ BUI CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc Trà Bui, ngày 01 tháng năm 2011 KẾ HOẠCH GIÁO DỤC HOÀ NHẬP TRẺ KHUYẾT TẬT NĂM HỌC: 2011 – 2012 I/ CÔNG TÁC GIÁO DỤC HN TKT NĂM HỌC 2011-2012: 1/ Số liệu TKT năm học 2011 – 2012: + Số liệu trẻ đã huy động lớp: Khối lớp TS TKT Chia các dạng tật Trí tuệ N ngữ Kh.thính Vận động Đa tật Ghi chú + Kết giáo dục trẻ khuyết tật năm trước: 2/ Đánh giá chung: a/ Nhận thức: - Làm cho toàn xã hội nâng cao nhận thức việc giáo dục hoà nhập trẻ khuyết tật thông qua các họp giao ban xã và thông qua đài truyền - Có kết hợp nhà trường – gia đình – cộng đồng việc giáo dục trẻ - Thể bình đẳng giáo dục đồng thời thể tôn trọng nhân cách trẻ - Giáo viên thay đổi quan điểm, cách đánh trẻ khuyết tật b/ Số trẻ làm KHGDCN: 01 c/ Phương pháp giáo dục hoà nhập trẻ khuyết tật: + Trước hết giáo viên tìm hiểu khả và nhu cầu trẻ Từ đó, xây dựng mục tiêu kế hoạch cá nhân + Dựa vào khả sẵn có trẻ để phát huy thêm khả mà trẻ có thể làm được, có thể tiếp thu + Nội dung đề kế hoạch cá nhân phù hợp với dạng tật, phù hợp với mức độ nhận thức trẻ + Xây dựng tập thể lớp có ý thức trách nhiệm, thái độ đoàn kết, thương yêu giúp đỡ bạn + Tổ chức các hoạt động vui chơi, khuyến khích, động viên trẻ tham gia cách thoải mái, nhẹ nhàng + Xây dựng nhóm học tập lớp, nhà, nhóm cùng học, nhóm cùng vui chơi ngoài học (2) II/ KẾ HOẠCH GDHN TRẺ KHUYẾT TẬT NĂM HỌC 2011 – 2012 1.a/ Tình hình trẻ khuyết tật học hoà nhập báo cáo PGD đầu năm học (theo mẫu “TKT1; TKT2 & TKT SGD&ĐT): Khối lớp TS TKT Chia các dạng tật Trí tuệ Kh.Thị Kh.thính Vận động Đa tật N.ngữ Ghi chú 1.b/ Số lượng trẻ khuyết tật học hoà nhập chính thức ( có làm sổ khgd cá nhân kèm với học bạ): Khối lớp TS TKT Chia các dạng tật Trí tuệ Kh.Thị Kh.thính Vận động Đa tật N.ngữ Ghi chú 2/ Đặc điểm tình hình: a/ Thuận lợi: - Toàn xã hội nâng cao nhận thức việc giáo dục hoà nhập trẻ khuyết tật - Có phối hợp gia đình – nhà trường – cộng đồng - Thực tốt phong trào “ vòng tay bạn” - Hoạt động ngoài lên lớp phong phú, hấp dẫn thu hút các em tham gia đó có trẻ khuyết tật - Cơ sở vật chất đảm bảo, phù hợp với đối tượng trẻ - Nhà trường trang bị nhiều phương tiện dạy học b/ Khó khăn: Phần lớn gia đình khuyết tật nằm diện gia đình khó khăn, cha mẹ ít quan tâm chăm sóc sức khoẻ trẻ, ít nhắc nhở học tập nên ảnh hưởng đến việc học trẻ 3/ Mục tiêu giáo dục HN trẻ khuyết tật năm học 2011-2012: a/ Về kiến thức: Giáo viên theo dõi quá trình phát triển trẻ để điều chỉnh mục tiêu, nội dung, phương pháp dạy học cho phù hợp với trẻ để đạt trình độ văn hoá theo lực thân b/ Kĩ xã hội: Để giúp trẻ khuyết tật hoà nhập vào sống cộng đồng, giáo viên cần rèn luyện số kĩ đơn giản phù hợp với nhu cầu trẻ như: (3) + Luôn động viên khích lệ và khen ngợi trẻ + Luôn vui vẻ hoà nhã giao tiếp để tạo tâm lý thoải mái cho trẻ cách tự nhiên + Tổng phụ trách cùng với giáo viên chủ nhịêm xây dựng vòng tay bè bạn để giúp đỡ trẻ cùng học tập, cùng vui chơi, cùng tham gia các hoạt động tập thể trường tổ chức + Tạo môi trường học tập thân thiện, chú ý sở vật chất, điều kiện thuận lợi để trẻ tham gia học tập đạt kết c/ Phục hồi chức cho trẻ khuyết tật: Phối hợp với trạm y tế xã để nắm cách phục hồi chức cho trẻ (với trẻ có thể phục hồi), giáo viên trực tiếp đứng lớp có biện pháp giúp đỡ phục hồi chức cho trẻ 4/ Các biện pháp quản lý GDHN TKT: - Tham mưu hội đồng giáo dục xã và hội chữ thập đỏ tạo điều kiện hỗ trợ cho nhà trường thực tốt việc giáo dục hoà nhập trẻ khuyết tật - Phối hợp với các ban, ngành huy động các nguồn lực cộng đồng hỗ trợ giáo dục hòa nhập trẻ em có hoàn cảnh khó khăn đạt hiệu - Hiệu trưởng nhà trường thường xuyên theo dõi nắm bắt tình hình giáo dục hoà nhập trẻ khuyết tật các lớp và có biện pháp đạo kịp thời - Hiệu trưởng phân công cho nhóm hỗ trợ cộng đồng mà nòng cốt là giáo viên cốt cán và giáo viên trực tiếp giảng dạy Tuỳ theo dạng khuyết tật và đặc điểm trẻ mà nhóm hỗ trợ cộng đồng có biện pháp giáo dục thích hợp và thường xuyên báo cáo cho Hiệu trưởng - Tăng cường công tác kiểm tra thông qua dự giờ, qua sổ theo dõi kế hoạch cá nhân Y tế Hiệu trưởng (4)