Giao an 11CB ky 1

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung cơ bản Bài 5 trang 54 a Cường độ dòng điện chạy trong Yêu cầu học sinh tìm biểu mạch: Tính cường độ dòng điện chạy thức để tính cư[r]

PHẦN I ĐIỆN HỌC ĐIỆN TỪ HỌC Chương I ĐIỆN TÍCH ĐIỆN TRƯỜNG Tiết ĐIỆN TÍCH ĐỊNH LUẬT CU-LÔNG Ngày soạn: 21/08/2012 I MỤC TIÊU Kiến thức - Trình bày khái niệm điện tích điểm, đặc điểm tương tác các điện tích, nội dung định luật Culông, ý nghĩa số điện môi - Lấy ví dụ tương tác các vật coi là chất điểm - Biết cấu tạo và hoạt động cân xoắn Kĩ - Xác định phương chiều lực Cu-lông tương tác các điện tích các điện tích điểm - Giải bài toán ứng tương tác tĩnh điện - Làm vật nhiễm điện cọ xát II CHUẨN BỊ Giáo viên - Xem SGK Vật lý và để biết HS đã học gì THCS - Chuẩn bị câu hỏi phiếu câu hỏi Học sinh: Ôn tập kiến thức đã học điện tích THCS III TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC Hoạt động (5 phút): Giới thiệu chương trình, sách giáo khoa, sách bài tập, sách tham khảo Hoạt động (20 phút): Tìm hiểu nhiễm điện các vật, điện tích, ện tích ểm, t ương tác gi ữa các điện tích Hoạt động giáo viên Cho học sinh làm thí nghiệm tượng nhiễm điện cọ xát Giới thiệu các cách làm vật nhiễm điện Giới thiệu cách kiểm tra vật nhiễm điện Giới thiệu điện tích Cho học sinh tìm ví dụ Giới thiệu điện tích điểm Cho học sinh tìm ví dụ điện tích điểm Hoạt động học sinh Nội dung I Sự nhiễm điện các vật Điện tích Tương tác điện Sự nhiễm điện các vật Làm thí nghiệm theo hướng Một vật có thể bị nhiễm điện do: cọ dẫn thầy cô xát lên vật khác, tiếp xúc với vật Ghi nhận các cách làm vật nhiễm điện khác, đưa lại gần vật nhiễm điện nhiễm điện khác Nêu cách kểm tra xem vật có bị Có thể dựa vào tượng hút các nhiễm điện hay không vật nhẹ để kiểm tra xem vật có bị nhiễm điện hay không Điện tích Điện tích điểm Tìm ví dụ điện tích Vật bị nhiễm điện còn gọi là vật mang điện, vật tích điện hay là Tìm ví dụ điện tích điểm điện tích Điện tích điểm là vật tích điện có kích thước nhỏ so với khoảng cách tới điểm mà ta xét Ghi nhận tương tác điện Tương tác điện Thực C1 Các điện tích cùng dấu thì đẩy Các điện tích khác dấu thì hút Giới thiệu tương tác điện Cho học sinh thực C1 Hoạt động (15 phút): Nghiên cứu định luật Coulomb và số điện môi Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung II Định luật Cu-lông Hằng số điện môi Định luật Cu-lông Giới thiệu Coulomb và thí Lực hút hay đẩy hai diện tích nghiệm ông để thiết lập điểm đặt chân không có phương định luật trùng với đường thẳng nối hai điện Giới thiệu định luật Ghi nhận định luật tích điểm đó, có độ lớn tỉ lệ thuận với tích độ lớn hai điện tích và tỉ lệ Giới thiệu biểu thức định luật Ghi nhận biểu thức định luật và nghịch với bình phương khoảng cách và các đại lượng đó nắm vững các đại lương đó chúng Giới thiệu đơn vị điện tích Ghi nhận đơn vị điện tích | q1q2 | Cho học sinh thực C2 Thực C2 F=k r ; k = 9.109 Nm2/C2 Đơn vị điện tích là culông (C) Lực tương tác các điện tích điểm đặt điện môi đồng tính Giới thiệu khái niệm điện môi Ghi nhận khái niệm Hằng số điện môi Cho học sinh tìm ví dụ Tìm ví dụ + Điện môi là môi trường cách điện Ghi nhận khái niệm + Khi đặt các điện tích điện môi đồng tính thì lực tương tác chúng yếu  lần so với đặt nó chân không  gọi là số Cho học sinh nêu biểu thức Nêu biểu thức tính lực tương tác điện môi môi trường (  1) tính lực tương tác hai điện hai điện tích điểm đặt + Lực tương tác các điện tích tích điểm đặt chân không chân không và diện môi điểm đặt điện môi : F = k và điện môi | q1q | Giới thiệu số điện môi Xem bảng 1.1, so sánh khả r số chất cách điện cách điện số chất + Hằng số điện môi đặc trưng cho tính Cho học sinh thực C3 Thực C3 chất điện chất cách điện Hoạt động (5 phút): Củng cố, giao nhiệm vụ nhà Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Cho học sinh đọc mục Em có biết ? Đọc mục em có biết? Viết sơn tĩnh điện Cho học sinh trả lời các câu hỏi 1, 2, 3, trang 9, Trả lời các câu hỏi sgk 10 Ghi các bài tập nhà Yêu cầu học sinh nhà giả các bài tập 5, 6, 7, sgk và 1.7, 1.9, 1.10 sách bài tập IV RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY Tiết THUYẾT ELECTRON ĐỊNH LUẬT BẢO TOÀN ĐIỆN TÍCH Ngày soạn: 23/08/2012 I MỤC TIÊU Kiến thức - Trình bày nội dung thuyết êlectron, nội dung định luật bảo toàn điện tích - Trình bày cấu tạo sơ lược nguyên tử phương diện điện - Biết cách làm nhiễm điện các vật Kĩ - Vận dụng thuyết êlectron giải thích các tượng nhiễm điện - Giải bài toán tương tác tĩnh điện II CHUẨN BỊ Giáo viên - Xem SGK Vật lý để biết HS đã học gì THCS - Chuẩn bị phiếu câu hỏi Học sinh Ôn tập kiến thức đãc học điện tích THCS III TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC Hoạt động (5 phút): Kiểm tra bài cũ: Phát biểu, biết biểu thức định luật Cu-lông Hoạt động (20 phút): Tìm hiểu thuết electron Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung I Thuyết electron Cấu tạo nguyên tử phương diện điện Điện tích nguyên tố a) Cấu tạo nguyên tử Nêu cấu tạo nguyên tử Gồm: hạt nhân mang điện tích Yêu cầu học sinh nêu cấu tạo dương nằm trung tâm và các nguyên tử electron mang điện tích âm chuyển Nhận xét ý kiến học sinh động xung quanh Hạt nhân cấu tạo hai loại hạt là nơtron không mang điện và prôtôn Ghi nhận điện tích, khối lượng mang điện dương Giới thiệu điện tích, khối lượng electron, prôtôn và nơtron Electron có điện tích là -1,6.10 -19C electron, prôtôn và nơtron và khối lượng là 9,1.10-31kg Prôtôn có điện tích là +1,6.10-19C và khối lượng là 1,67.10-27kg Khối lượng Giải thích trung hoà điện nơtron xấp xỉ khối lượng Yêu cầu học sinh cho biết prôtôn bình thường thì nguyên tử trung nguyên tử Số prôtôn hạt nhân số hoà điện electron quay quanh hạt nhân nên Ghi nhận điện tích nguyên tố bình thường thì nguyên tử trung hoà Giới thiệu điện tích nguyên tố điện b) Điện tích nguyên tố Độ lớn điện tích electron và prôtôn là điện tích nhỏ mà ta có Ghi nhận thuyết electron thể có Vì ta gọi chúng là Giới thiệu thuyết electron điện tích nguyên tố Kí hiệu là e Thực C1 Thuyết electron Yêu cầu học sinh thực C1 Thuyết electron là thuyết dựa vào Giải thích sư hình thành ion cư trú và di chuyển các Yêu cầu học sinh cho biết nào electron để giải thích các tượng thì nguyên tử không còn trung hoà dương, cho ví dụ điện và các tính chất điện các điện vật Giải thích hình thành ion + Electron có thể rời khỏi nguyên tử Yêu cầu học sinh cho biết nào âm, cho ví dụ để từ nơi này đến nơi khác thì vật nhiễm điện dương, nào Nguyên tử bị electron trở thì vật nhiễm điện âm Giải thích nhiễm điện thành hạt mang điện dương gọi dương, điện âm vật là ion dương + Một nguyên tử trung hòa có thể nhận thêm electron để trở thành hạt mang điện âm và gọi là ion âm + Một vật nhiễm điện âm số electron mà nó chứa lớn số điện tích ngyên tố dương (prôton) Nếu số electron ít số prôton thì vật nhiễm điện dương Hoạt động3 (10 phút): Vận dụng thuyết electron Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung II Vận dụng Vật dẫn điện và vật cách điện Giới thiệu vật dẫn điện, vật cách Ghi nhận các khái niệm vật dẫn Vật dẫn điện là vật có chứa các điện điện điện, vật cách điện tích tự Yêu cầu học sinh thực C2, Thực C2, C3 Vật cách điện là vật không chứa các C3 Giải thích electron tự Yêu cầu học sinh cho biết Sự phân biệt vật dẫn điện và vật phân biệt vật dẫn điện và vật cách điện là tương đối cách điện là tương đối Sự nhiễm điện tiếp xúc Giải thích Nếu cho vật tiếp xúc với Yêu cầu học sinh giải thích vật nhiễm điện thì nó nhiễm điện nhiễm điện tiếp xúc Thực C4 cùng dấu với vật đó Yêu cầu học sinh thực C4 Sự nhiễm diện hưởng ứng Vẽ hình 2.3 Đưa cầu A nhiễm điện Giới tthiệu nhiễm điện dương lại gần đầu M hưởng ứng (vẽ hình 2.3) Giải thích kim loại MN trung hoà điện thì Yêu cầu học sinh giải thích đầu M nhiễm điện âm còn đầu N nhiễm điện hưởng ứng Thực C5 nhiễm điện dương Yêu cầu học sinh thực C5 Hoạt động (5 phút): Nghiên cứu định luật bảo toàn điện tích Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung III Định luật bảo toàn điện tích Giới thiệu định luật Ghi nhận định luật Trong hệ vật cô lập điện, Cho học sinh tìm ví dụ Tìm ví dụ minh hoạ tổng đại số các điện tích là không đổi Hoạt động (5 phút): Củng cố, giao nhiệm vụ nhà Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Cho học sinh tóm tắt kiết thức đã học Tóm tắt lại kiến thức đã học bài bài Ghi các bài tập nhà Yêu cầu học sinh nhà giải các bài tập 5, sgk và 2.1, 2.2, 2.5, 2.6 sách bài tập IV RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY Tiết BÀI TẬP Ngày soạn: 27/08/2012 I MỤC TIÊU Kiến thức : - Lực tương tác các điện tích điểm - Thuyết electron Định luật bảo toàn điện tích Kỹ : - Giải các bài toán liên quan đến lực tương tác các điện tích điểm - Giải thích đước các tượng liên quan đến thuyết electron và định luật bảo toàn điện tích II CHUẨN BỊ Giáo viên: - Xem, giải các bài tập sgk và sách bài tập - Chuẩn bị thêm nột số câu hỏi trắc nghiệm và bài tập khác Học sinh: - Giải các câu hỏi trắc nghiệm và bài tập thầy cô đã nhà - Chuẩn bị sẵn các vấn đề mà mình còn vướng mắc cần phải hỏi thầy cô III TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC Hoạt động (10 phút): Kiểm tra bài cũ và tóm tắt kiến thức liên quan đến các bài tập cần giải - Các cách làm cho vật nhiễm điện - Hai loại điện tích và tương tác chúng - Đặc điểm lực tương tác các điện tích điểm, - Lực tương tác nhiều điện tích điểm lên điện tích điểm - Thuyết electron - Định luật bảo toàn điện tích Hoạt động (20 phút): Giải các câu hỏi trắc nghiệm Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Yêu cầu học sinh lên bảng giải chi Giải chi tiết các câu trắc Câu trang 10 : D tiết các câu trắc nghiệm sách nghiệm theo yêu cầu thầy, Câu trang 10 : C giáo khoa và sách bài tập cô Câu trang 14 : D Yêu cầu các học sinh khác nhận xét Câu trang 14 : A bài giải bạn Nhận xét bài giải bạn Câu 1.1 : B Sửa thiếu sót (nếu có) Câu 1.2 : D Câu 1.3 : D Câu 2.5 : D Câu 2.6 : A Hoạt động (15 phút): Giải các bài tập tự luận Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Bài trang 10 Yêu cầu học sinh viết biểu Viết biểu thức định luật Theo định luật Cu-lông ta có thức định luật Cu-lông |q q | q2 Yêu cầu học sinh tính |q| Tính |q| 2 F = k r = k r Fr 9.10  3.1.(10  )  9.109  |q| = k = 10-7(C) Yêu cầu học sinh cho biết Giải thích cầu có Bài 1.7 q điện tích cầu điện tích đó Vẽ hình Yêu cầu học sinh Mỗi cầu mang điện tích xác định các lực tác dụng lên Xác định các lực tác dụng q2 cầu lên cầu Lực đẩy chúng là F = k 4r    Nêu điều kiện cân Điều kiện cân : F  P  T = Tính q IV RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY F kq   Ta có : tan = P 4l mg mg  tan =  3,58.10-7C  q = 2l k Tiết ĐIỆN TRƯỜNG VÀ CƯỜNG ĐỘ ĐIỆN TRƯỜNG ĐƯỜNG SỨC ĐIỆN Ngày soạn: 28/08/2012 I MỤC TIÊU Kiến thức - Trình bày khái niệm điện trường - Phát biểu định nghĩa cường độ điện trường và nêu đặc điểm vectơ cường độ điện trường - Biết cách tổng hợp các vectơ cường độ điện trường thành phần điểm - Nêu khái niệm đường sức điện và các đặc điểm đường sức điện Kĩ năng: - Xác định phương chiều vectơ cường độ điện trường điểm điện tích điểm gây - Vận dụng quy tắc hình bình hành xác định hướng vectơ cường độ điện trường tổng hợp - Giải các bài tập điện trường II CHUẨN BỊ Giáo viên: - Chuẩn bị hình vẽ 3.6 đến 3.9 trang 19 SGK - Thước kẻ, phấn màu - Chuẩn bị phiếu câu hỏi Học sinh: - Chuẩn bị bài trước nhà III TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC Hoạt động (5 phút): Kiểm tra bài cũ: Nêu và giải thích tượng nhiễm điện tiếp xúc, hưởng ứng Hoạt động (10 phút): Tìm hiểu khái niệm điện trường Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung I Điện trường Môi trường truyền tương tác điện Tìm thêm ví dụ môi trường Môi trường tuyền tương tác các điện Giới thiệu tác dụng lực truyền tương tác hai vật tích gọi là điện trường các vật thông qua môi trường Điện trường Ghi nhận khái niệm Điện trường là dạng vật chất bao Giới thiệu khái niệm điện trường quanh các điện tích và gắn liền với điện tích Điện trường tác dụng lực điện lên điện tích khác đặt nó Hoạt động (30 phút): Tìm hiểu cường độ điện trường Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung II Cường độ điện trường Khái niệm cường dộ điện trường Giới thiệu khái niệm điện trường Ghi nhận khái niệm Đại lượng đặc trưng cho mạnh yếu điện trường điểm gọi là cường độ điện trường điểm đó Định nghĩa Nêu định nghĩa và biểu thức định Ghi nhận định nghĩa, biểu Cường độ điện trường điểm là nghĩa cường độ điện trường thức đại lượng đặc trưng cho tác dụng lực điện trường điểm đó Nó xác định thương số độ lớn lực điện F tác dụng lên điện tích thử q (dương) đặt điểm đó và độ lớn Yêu cầu học sinh nêu đơn vị q cường độ điện trường theo định Nêu đơn vị cường độ điện F nghĩa trường theo định nghĩa E= q Giới thiệu đơn vị V/m Đơn vị cường độ điện trường là N/C Ghi nhận đơn vị tthường người ta thường dùng là V/m dùng Véc tơ cường độ điện trường Giới thiệu véc tơ cường độ điện  trường  F Vẽ hình biểu diễn véc tơ cường Ghi nhận khái niệm E q độ điện trường gây điện  tích điểm Vẽ hình E Véc tơ cường độ điện trường gây Dựa vào hình vẽ nêu các yếu điện tích điểm có: tố xác định véc tơ cường độ điện trường gây điện - Điểm đặt điểm ta xét - Phương trùng với đường thẳng nối tích điểm điện tích điểm với điểm ta xét Yêu cầu học sinh thực C1 Vẽ hình 3.4 Thực C1 Vẽ hình - Chiều hướng xa điện tích là điện tích dương, hướng phía điện tích là điện tích âm ¿ Q∨ ¿ εr ¿ - Độ lớn : E = k Nguyên lí chồng chất điện trường Giới thiệu nguyên lí chồng chất điện trường  Ghi nhận nguyên lí chồng chất điện trường E =  E1  + E2  + …+ En IV RÚT KINH NGHIỆM Tiết ĐIỆN TRƯỜNG VÀ CƯỜNG ĐỘ ĐIỆN TRƯỜNG ĐƯỜNG SỨC ĐIỆN Ngày soạn: 04/09/2012 I MỤC TIÊU Kiến thức - Trình bày khái niệm điện trường - Phát biểu định nghĩa cường độ điện trường và nêu đặc điểm vectơ cường độ điện trường - Biết cách tổng hợp các vectơ cường độ điện trường thành phần điểm - Nêu khái niệm đường sức điện và các đặc điểm đường sức điện Kĩ năng: - Xác định phương chiều vectơ cường độ điện trường điểm điện tích điểm gây - Vận dụng quy tắc hình bình hành xác định hướng vectơ cường độ điện trường tổng hợp - Giải các bài tập điện trường II CHUẨN BỊ Giáo viên: - Chuẩn bị hình vẽ 3.6 đến 3.9 trang 19 SGK - Thước kẻ, phấn màu - Chuẩn bị phiếu câu hỏi Học sinh: - Chuẩn bị bài trước nhà III TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC Hoạt động (35 phút): Tìm hiểu đường sức điện Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung III Đường sức điện Hình ảnh các đường sức điện Giới thiệu hình ảnh các đường Quan sát hình 3.5 Ghi nhận Các hạt nhỏ cách điện đặt điện sức điện hình ảnh các đường sức điện trường bị nhiễm điện và nằm dọc theo đường mà tiếp tuyến điểm trùng với phương véc tơ cường độ điện trường điểm đó Định nghĩa Giới thiệu đường sức điện Ghi nhận khái niệm Đường sức điện trường là đường mà trường tiếp tuyến điểm nó là giá véc tơ cường độ điện trường điểm đó Nói cách khác đường sức điện trường là đường mà lực điện tác dụng dọc theo nó Hình dạng đường sức số điện trường Xem các hình vẽ để nhận xét Các hình từ 3.6 đến 3.9 Các đặc điểm đường sức điện Giới thiệu các hình từ 3.6 đến Ghi nhận đặc điểm đường sức + Qua điểm điện trường có 3.9 điện trường tĩnh đường sức điện và mà thôi + Đường sức điện là đường có Nêu và giải thích các đặc hướng Hướng đường sức điện điểm đường sức điện điểm là hướng véc tơ cường độ trường tĩnh điện trường điểm đó + Đường sức điện điện trường tĩnh là Thực C2 Yêu cầu học sinh thực C2 Ghi nhận khái niệm Giới thiệu điện trường Vẽ hình đường không khép kín + Qui ước vẽ số đường sức qua diện tích định đặt vuông góc với với đường sức điện điểm mà ta xét thì tỉ lệ với cường độ điện trường điểm đó Điện trường Điện trường là điện trường mà véc tơ cường độ điện trường điểm có cùng phương chiều và độ lớn Đường sức điện trường là đường thẳng song song cách Vẽ hình 3.10 Hoạt động (10 phút): Củng cố, giao nhiệm vụ nhà Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Yêu cầu h/s tóm tắt kiến thức đã học Tóm tắt kiến thức Yêu cầu học sinh nhà giải các bài tập đến 13 Ghi các câu hỏi và bài tập nhà trang 20, 21sgk và từ 3.1 đến 3.10 sách bài tập IV RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY Tiết BÀI TẬP Ngày soạn: 10/9/2012 I MỤC TIÊU Kiến thức: - Véc tơ cường độ điện trường gây điện tích điểm và nhiều điện tích điểm - Các tính chất đường sức điện Kỹ năng: - Xác định cường độ điện trường gây các điện tích điểm - Giải thích số tượng liên quan đến điện trường, đường sức điện trường II CHUẨN BỊ Giáo viên - Xem, giải các bài tập sgk và sách bài tập - Chuẩn bị thêm nột số câu hỏi trắc nghiệm và bài tập khác Học sinh - Giải các câu hỏi trắc nghiệm và bài tập thầy cô đã nhà - Chuẩn bị sẵn các vấn đề mà mình còn vướng mắc cần phải hỏi thầy cô III TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC Hoạt động (10 phút): Kiểm tra bài cũ và tóm tắt kiến thức liên quan đến các bài tập cần giải Hoạt động (15 phút): Giải các câu hỏi trắc nghiệm Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Yêu cầu học sinh lên bảng giải chi Giải chi tiết các câu trắc Câu trang 20 : B tiết các câu trắc nghiệm sách nghiệm theo yêu cầu thầy, Câu 10 trang 21: D giáo khoa và sách bài tập cô Câu 3.1 : D Yêu cầu các học sinh khác nhận xét Câu 3.2 : D bài giải bạn Nhận xét bài giải bạn Câu 3.3 : D Sửa thiếu sót (nếu có) Câu 3.4 : C Câu 3.6 : D Hoạt động (20 phút): Giải các bài tập tự luận Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hướng dẫn học sinh các bước giải Vẽ hình Nội dung Bài 12 trang21 Gọi C là điểm mà đó cường độ Gọi tên các véc tơ cường   độ điện trường thành E E điện trường Gọi và là phần Xác định véc tơ cường cường độ điện trường q và q2 gây    độ điện trường tổng hợp E E E C, ta có = + =0 C    E1 = - E Hướng dẫn học sinh tìm vị trí C Yêu cầu học sinh tìm biểu thức để xác định AC Hướng dẫn học sinh tìm các điểm khác Hướng dẫn học sinh các bước giải Vẽ hình Hai véc tơ này phải cùng phương, tức là điểm C phải nằm trên đường Lập luận để tìm vị trí thẳng AB Hai véc tơ này phải ngược C chiều, tức là C phải nằm ngoài đoạn AB Hai véc tơ này phải có môđun nhau, tức là điểm C phải gần A B vì |q1| < |q2| Do đó ta có: Tìm biểu thức tính AC | q2 | | q1 | 2 k  AC = k  ( AB  AC ) q  AB  AC      q1  AC  Tìm các điểm khác có  cường độ điện trường  AC = 64,6 cm; BC = 74,6 cm Ngoài còn phải kể tất các điểm nằm xa q1 và q2 Tại điểm C và các điểm này thì cường độ điện trường không, tức là không có điện trường Bài 13 trang 21   Gọi Gọi E và E là cường độ điện Gọi tên các véc tơ cường trường q1 và q2 gây C độ điện trường thành Ta có : | q1 | phần Hướng dẫn học sinh lập luận để tính độ E1 = k  AC = 9.105 V/m (hướng Tính độ lớn các véc tơ theo phương AC) cường độ điện trường | q1 | thành phần E2 = k  BC = 9.105 V/m (hướng theo phương CB) Cường độ điện trường tổng hợp C  lớn E   E có phương chiều hình vẽ Xác định véc tơ cường độ điện trường tổng hợp C  Tính độ lớn E IV RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY  E = E1 + E    Vì E  E nên: E= E12  E 22 = 12,7.105 V/m Tiết CÔNG CỦA LỰC ĐIỆN Ngày soạn: 12/9/2012 I MỤC TIÊU Kiến thức - Nêu đặc điểm lực tác dụng lên điện tích điện trường - Lập biểu thức tính công lực điện điện trường - Phát biểu đặc điểm công dịch chuyển điện tích điện trường bất kì - Trình bày khái niệm, biểu thức, đặc điểm điện tích điện trường, quan hệ công lực điện trường và độ giảm điện tích điện trường Kĩ Giải bài toán tính công lực điện trường và điện trường II CHUẨN BỊ Giáo viên: Vẽ trên giấy khổ lớn hình 4.2 sgk và hình ảnh hỗ trợ trường hợp di chuyển điện tích theo đường cong từ M đến N Học sinh: Ôn lại cách tính công trọng lực và đặc điểm công trọng lực III TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC Hoạt động (5 phút): Kiểm tra bài cũ: Nêu định nghĩa và các tính chất đường sức điện trường tĩnh Hoạt động (20 phút): Tìm hiểu công lực điện Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Vẽ hình 4.1 lên bảng Vẽ hình 4.1 I Công lực điện Xác định lực điện trường tác Đặc điểm lực điện tác dụng dụng lên điện tích q > đặt lên điện tích đặt điện điện trường có cường trường   độ điện trường E  F =qE  Vẽ hình 4.2 lên bảng Cho học sinh nhận xét Đưa kết luận Vẽ hình 4.2 Tính công điện tích q di chuyển theo đường thẳng từ M đến N Tính công điện tích di chuyển theo đường gấp khúc MPN Nhận xét Ghi nhận đặc điểm công Giới thiệu đặc điểm công lực Ghi nhận đặc điểm công diện điện tích di chuyển lực điện điện tích di chuyển điện trường bất kì điện trường bất kì Yêu cầu học sinh thực C1 Thực C1 Yêu cầu học sinh thực C2 Thực C2 Lực F là lực không đổi q di chuyển Công lực điện điện trường AMN = qEd Với d là hình chiếu đường trên đường sức điện Công lực điện trường di chuyển điện tích điện trường từ M đến N là AMN = qEd, không phụ thuộc vào hình dạng đường mà phụ thuộc vào vị trí điểm đầu M và điểm cuối N đường Công lực điện di chuyển điện tích điện trường bất kì Công lực điện di chuyển điện tích điện trường bất kì không phụ thuộc vào hình dạng đường mà phụ thuộc vào vị trí điểm đầu và điểm cuối đường Lực tĩnh điện là lực thế, trường tĩnh điện là trường Hoạt động (15 phút): Tìm hiểu điện tích điện trường Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung II Thế điện tích điện trường Khái niệm điện tích điện trường Nhắc lại khái niệm Thế điện tích q Yêu cầu học sinh nhắc lại khái trọng trường điểm điện trường đặc trưng cho niệm trọng trường Ghi nhận khái niệm khả sinh công điện trường Giới thiệu điện đặt điện tích q điểm mà ta xét tích đặt điện trường điện trường Trường hợp điện tích q nằm điểm M điện trường thì có thể lấy công lực điện di chuyển q từ M vô cực: WM = AM Sự phụ thuộc WM vào Giới thiệu phụ thuộc Ghi nhận phụ thuộc điện tích q điện tích q đặt điện tích q đặt Thế điện tích điểm q đặt điện trường vào điện tích q điện trường vào điện tích q điểm M điện trường: đó đó WM = AM = qVM VM là hệ số tỉ lệ, không phụ thuộc q mà phụ thuộc vào điểm M điện trường Công lực điện và độ giảm điện tích điện trường Cho điện tích q di chuyển Tính công điện tích q di AMN = WM - WN điện trường từ điểm M đến N chuyển từ M đến N  Khi điện tích q di chuyển từ điểm  Yêu cầu học sinh tính M đến điểm N điện trường công Rút kết luận thì công mà lực điện trường tác dụng Cho học sinh rút kết luận lên điện tích đó sinh độ giảm Thực C3 điện tích q điện Yêu cầu học sinh thực C3 trường Hoạt động (5 phút): Củng cố, giao nhiệm vụ nhà Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Cho học sinh tóm tắt kiến thức đã học Tóm tắt kiến thức bài Yêu cầu học sinh nhà làm các bài tập 4, 5, 6, Ghi các bài tập nhà trang 25 sgk và 4.7, 4.9 sbt IV RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY Tiết ĐIỆN THẾ HIỆU ĐIỆN THẾ Ngày soạn: 18/09/2012 I MỤC TIÊU Kiến thức - Trình bày ý nghĩa, định nghĩa, đơn vị, đặc điểm điện và hiệu điện - Nêu mối liên hệ hiệu điện và cường độ điện trường - Biết cấu tạo tĩnh điện kế Kĩ - Giải bài toán tính điện và hiệu điện - So sánh các vị trí có điện cao và điện thấp điện trường II CHUẨN BỊ Giáo viên - Đọc SGK vật lý để biết HS đã có kiến thức gì hiệu điện - Tĩnh điện kế - Chuẩn bị phiếu câu hỏi Học sinh Đọc lại SGK vật lý và vật lý hiệu điện III TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC Hoạt động (5 phút): Kiểm tra bài cũ: Nêu đặc điểm công lực điện trường điện tích di chuyển Hoạt động (15 phút): Tìm hiểu khái niệm điện Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung I Điện Khái niệm điện Ghi nhận khái niệm Đại lượng đặc trưng cho điện trường Giới thiệu khái niệm điện phương diện tạo điện tích q điểm điện trường gọi là điện điện trường điểm đó Ghi nhận khái niệm Định nghĩa Giới thiệu định nghĩa điện Điện điểm M điện trường là đại lượng đặc trưng cho điện trường phương diện tạo đặt đó điện tích q Nó xác định thương số công lực điện tác dụng lên điện tích q q di chuyển từ M xa vô cực và độ lớn q Giới thiệu đơn vị điện Yêu cầu học sinh nêu đặc điểm điện Yêu cầu học sinh thực C1 Ghi nhận đơn vị điện Nêu đặc điểm điện Thực C1 Hoạt động (20 phút): Tìm hiểu khái niệm hiệu điện Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Giới thiệu định nghĩa hiệu điện Yêu cầu học sinh nêu đơn vị Ghi nhận khái niệm Nêu đơn vị hiệu điện AM VM = q Đơn vị điện Đơn vị điện là vôn (V): V = 1J 1C Đặc điểm điện Điện là đại lượng đại số Thường chọn điện đất điểm vô cực làm mốc (bằng 0) Nội dung II Hiệu điện Định nghĩa Hiệu điện hai điểm M, N điện trường là đại lượng đặc trưng cho khả sinh công điện trường di chuyển điện tích từ M đến N Nó xác định thương số công lực điện tác dụng lên điện tích q di chuyển từ M đến N và độ lớn q hiệu điện Giới thiệu tĩnh điện kế cho học sinh quan sát và mô tả lại AMN UMN = VM – VN = q Quan sát, mô tả tĩnh điện kế Hướng dẫn học sinh xây dựng Xây dựng mối liên hệ E mối liên hệ E và U và U Giải thích cách dùng đơn vị Ghi nhận cách dùng đơn vị cường độ điện trường là V/m cường độ điện trường là V/m Yêu cầu học sinh cho biết đặt điện tích dương điện trường thì điện tích đó chuyển động nào? Yêu cầu học sinh giải thích tương tự cho điện tích âm Nêu hướng chuyển động điện tích dương nó chịu tác dụng lực điện trường Nêu hướng chuyển động điện tích âm nó chịu tác dụng lực điện trường Đo hiệu điện Đo hiệu điện tĩnh điện tĩnh điện kế Hệ thức liên hệ hiệu điện và cường độ điện trường U A = qU = qEd  U = Ed hay E = d Véc tơ cường độ điện trường → E hướng từ nơi có điện cao sang nơi có điện thấp Lực điện trường có tác dụng đẩy các điện tích dương chuyển động từ nơi có điện cao sang nới có điện thấp và đẩy các điện tích âm chuyển động từ nơi có điện thấp sang nơi có điện cao Hoạt động (5 phút): Củng cố, giao nhiệm vụ nhà Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Cho học sinh tóm tắt kiến thức đã Tóm tắt kiến thức học bài Yêu cầu học sinh nhà đọc mục Em có biết? Đọc mục em có biết thiết bị lọc bụi tĩnh điện Yêu cầu học sinh nhà làm các bài tập từ đến Ghi các bài tập nhà trang 29 sgk và 5.8, 5.9 sbt IV RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY Tiết TỤ ĐIỆN Ngày soạn: 20/9/2012 I MỤC TIÊU Kiến thức - Trình bày cấu tạo tụ điện, cách tích điện cho tụ - Nêu rõ ý nghĩa, biểu thức, đơn vị điện dung - Viết biểu thức tính lượng điện trường tụ điện và giải thích ý nghĩa các đại lượng biểu thức Kĩ - Nhận số loại tụ điện thực tế - Giải bài tập tụ điện II CHUẨN BỊ Giáo viên Một số loại tụ điện thực tế, đặc biệt là tụ xoay máy thu Học sinh: - Chuẩn bị bài - Sưu tầm các linh kiện điện tử III TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC Hoạt động (5 phút): Kiểm tra bài cũ: Nêu định nghĩa hiệu điện và mối liên hệ hiệu điện với cường độ điện trường Hoạt động (15 phút): Tìm hiểu tụ điện Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung I Tụ điện Tụ điện là gì ? Ghi nhận khái niệm Tụ điện là hệ hai vật dẫn đặt gần Giới thiệu mạch có chứa tụ và ngăn cách lớp điện từ đó giới thiệu tụ điện cách điện Mỗi vật dẫn đó gọi là tụ điện Tụ điện dùng để chứa điện tích Quan sát, mô tả tụ điện phẵng Tụ điện phẵng gồm hai kim loại Giới thiệu tụ điện phẵng phẵng đặt song song với và ngăn cách lớp điện môi Giới thiệu kí hiệu tụ điện trên Ghi nhận kí hiệu Kí hiệu tụ điện các mạch điện Cách tích điện cho tụ điện Nêu cách tích điện cho tụ điện Nối hai tụ điện với hai cực Yêu cầu học sinh nêu cách tích nguồn điện điện cho tụ điện Độ lớn điện tích trên tụ Yêu cầu học sinh thực C1 Thực C1 Giới thiệu điện tích tụ Ghi nhận điện tích tụ điện điện đã tích điện gọi là điện tích tụ điện điện Hoạt động (20 phút): Tìm hiểu điện dung tụ điện, các loại tụ và lượng điện trường tụ điện Hoạt động giáo viên Giới thiệu điện dung tụ điện Hoạt động học sinh Ghi nhận khái niệm Ghi nhận đơn vị điện dung và Giới thiệu đơn vị điện dung và các ước nó Ghi nhận công thức tính Nắm các ước nó vững các đại lượng đó Giới thiệu công thức tính điện dung tụ điện phẵng Quan sát, mô tả Giới thiệu các loại tụ Nội dung II Điện dung tụ điện Định nghĩa Điện dung tụ điện là đại lượng đặc trưng cho khả tích điện tụ điện hiệu điện định Nó xác định thương số điện tích tụ điện và hiệu điện hai nó Q C= U Đơn vị điện dung là fara (F) Các ước fara: F = 10-6 F nF = 10-9 F 1pF = 10-12 F Điện dung tụ điện phẵng : S C = 9.10 4d Ghi nhận cách gọi tên tụ Các loại tụ điện Giới thiệu cách gọi tên tụ điện Thường lấy tên lớp điện môi để điện đặt tên cho tụ điện: tụ không khí, tụ Giới thiệu hiệu điện giới Hiểu các số liệu ghi trên giấy, tụ mi ca, tụ sứ, tụ gốm, … Trên vỏ tụ thường ghi cặp số liệu là hạn tụ điện vỏ tụ điện điện dung và hiệu điện giới hạn Giới thiệu tụ xoay Quan sát, mô tả tụ xoay tụ điện Yêu cầu học sinh giải thích Giải thích thay đổi điện dung Người ta còn chế tạo tụ điện có điện thay đổi điện dung tụ xoay tụ xoay dung thay đổi gọi là tụ xoay Năng lượng điện trường Giới thiệu lượng điện Ghi nhận lượng điện tụ điện Khi tụ điện đã tích điện thì nó có trường tụ điện trường tụ điện lượng Đó là lượng điện Giới thiệu công thức tính Ghi nhận công thức tính trường tụ điện lượng điện trường tụ điện đã lượng điện trường tụ điện đã Năng lượng điện trường tụ điện đã tích điện tính theo công thức: tích điện tích diện 1 Q2 W = QU = C = CU2 Hoạt động (5 phút): Củng cố, giao nhiệm vụ nhà Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Cho học sinh tóm tắt kiến thức đã Tóm tắt kiến thức học bài Yêu cầu học sinh nhà làm các bài tập 5, 6, 7, Ghi các bài tập nhà trang 33 sgk và 6.7, 6.8, 6.9 sbt IV RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY Tiết 10 BÀI TẬP Ngày soạn: 25/9/2012 I MỤC TIÊU Kiến thức: - Công lực điện - Điện thế, hiệu điện thế, liên hệ hiệu điện và cường độ điện trường - Điện dung tụ điện, điện tích và hiệu điện tụ điện đã tích điện Kỹ năng: - Giải các bài toán tính công lực điện, tinh toán tính hiệu điện thế, liên hệ E, U và A - Giải các bài toán mối liên hệ Q, C, U và W II CHUẨN BỊ Giáo viên - Xem, giải các bài tập sgk và sách bài tập - Chuẩn bị thêm nột số câu hỏi trắc nghiệm và bài tập khác Học sinh - Giải các câu hỏi trắc nghiệm và bài tập thầy cô đã nhà - Chuẩn bị sẵn các vấn đề mà mình còn vướng mắc cần phải hỏi thầy cô III TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC Hoạt động (10 phút): Kiểm tra bài cũ và tóm tắt kiến thức liên quan đến các bài tập cần giải + Đặc điểm công lực điện + Biểu thức tính công lực điện + Khái niệm điện thế, hiệu điện thế, liên hệ U và E + Các công thức tụ điện Hoạt động (15 phút): Giải các câu hỏi trắc nghiệm Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Yêu cầu học sinh lên bảng giải chi Giải chi tiết các câu trắc tiết các câu trắc nghiệm sách nghiệm theo yêu cầu thầy, giáo khoa và sách bài tập cô Yêu cầu các học sinh khác nhận xét bài giải bạn Nhận xét bài giải bạn Sửa thiếu sót (nếu có) Hoạt động (20 phút): Giải các bài tập tự luận Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Yêu cầu học sinh viết biểu thức định lí động Hướng dẫn để học sinh tính động electron nó đến đập vào dương Viết biểu thức định lí động Hướng dẫn để học sinh tính công lực điện electron chuyển động từ M đến N Tính công lực điện Lập luận, thay số để tính Eđ2 Viết công thức, thay số và tính Yêu cầu học sinh tính điện toán tích tụ điện Viết công thức, thay số và tính Yêu cầu học sinh tính điện toán tích tối đa tụ điện Viết công thức, thay số và tính Yêu cầu học sinh tính điện toán tích tụ điện Tính công lực điện đó Yêu cầu học sinh tính công q Yêu cầu học sinh tính hiệu Tính U’ q’ = điện U’ Tính công Yêu cầu học sinh tính công IV RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY Nội dung Câu trang 25 : D Câu trang 25 : D Câu trang 29 : C Câu trang 29 : C Câu trang 29 : C Câu trang 33 : D Câu trang 33 : C Câu 5.2 : C Câu 5.3 : D Nội dung Bài trang 25 Theo định lí động ta có : Wđ2 – Wđ1 = A Mà v1 =  Wđ1 = và A = qEd Wđ2 = qEd = - 1,6.10-19.103.(- 10-2) = 1,6.10-18(J) Bài trang 29 Công lực điện electron chuyển động từ M đến N : A = q.UMN = -1,6.10-19.50 = - 10-18(J) Bài trang33 a) Điện tích tụ điện : q = CU = 2.10-5.120 = 24.10-4(C) b) Điện tích tối đa mà tụ điện tích qmax = CUmax = 2.10-5.200 = 400.104 (C) Bài trang 33 a) Điện tích tụ điện : q = CU = 2.10-5.60 = 12.10-4(C) b) Công lực điện U = 60V A = q.U = 12.10-7.60 = 72.10-6(J) U c) Công lực điện U’ = = 30V A’ = q.U’ = 12.10-7.30 = 36.10-6(J) Chương II DÒNG ĐIỆN KHÔNG ĐỔI Tiết 11 DÒNG ĐIỆN KHÔNG ĐỔI NGUỒN ĐIỆN Ngày soạn: 1/10/2012 I MỤC TIÊU Kiến thức - Phát biểu định nghĩa cường độ dòng điện và viết công thức thể định nghĩa này - Nêu điều kiện để có dòng điện - Phát biểu suất điện động nguồn điện và viết công thức thể định nghĩa này Kĩ - Giải thích vì nguồn điện có thể trì hiệu điện hai cực nó A q q - Giải các bài toán có liên quan đến các hệ thức : I = t ; I = t và E = q II CHUẨN BỊ Giáo viên Xem lại kiến thức liên quan đến bài dạy Học sinh: Xem lại kiến thức đã học THCS dòng điện và cường độ dòng điện III TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC Hoạt động (25 phút): Tìm hiểu dòng điện Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung I Dòng điện + Dòng điện là dòng chuyển động có Đặt các câu hỏi vấn đề Nêu định nghĩa dòng điện hướng các điện tích học sinh thực Nêu điều kiện để có dòng điện + Điều kiện để có dòng điện: phải có các điện tích tự và điện trường để đẩy các điện tích tự chuyển động có Nêu chất dòng diện hướng kim loại + Dòng điện kim loại là dòng Nêu qui ước chiều dòng điên chuyển động có hướng các electron tự + Qui ước chiều dòng điện là chiều Nêu các tác dụng dòng chuyển động các diện tích dương điện (ngược với chiều chuyển động các điện tích âm) + Các tác dụng dòng điện: Tác Cho biết trị số đại lượng dụng từ, tác dụng nhiệt, tác dụng hoác nào cho biết mức độ mạnh yếu học, tác dụng học, sinh lí, … dòng điện? Dụng cụ nào đo + Cường độ dòng điện cho biết mức độ nó? Đơn vị đại lượng đó mạnh yếu dòng điện Đo cường độ dòng điện ampe kế Đơn vị cường độ dòng điện là ampe (A) Hoạt động (20 phút): Tìm hiểu cường độ dòng điện, dòng điện không đổi Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung II Cường độ dòng điện Dòng điện không đổi Cường độ dòng điện Nêu định nghĩa cường độ dòng Cường độ dòng điện là đại lượng đặc Yêu cầu học sinh nhắc lại định điện đã học lớp trưng cho tác dụng mạnh, yếu dòng nghĩa cường độ dòng điện điện Nó xác định thương số điện lượng q dịch chuyển qua tiết diện thẳng vật dẫn khoảng thời gian t và khoảng thời gian đó q I = t Yêu cầu học sinh cho biết nào là dòng điện không đổi Cho biết nào là dòng điện không đổi Dòng điện không đổi Dòng điện không đổi là dòng điện có chiều và cường độ không đổi theo thời gian Yêu cầu học sinh thực C1 Yêu cầu học sinh thực C2 Thực C1 Thực C2 Cường độ dòng điện dòng điện q không đổi: I = t Đơn vị cường độ dòng điện và điện lượng Đơn vị cường độ dòng điện 1C Giới thiệu đơn vị cường độ Ghi nhận đơn vị cường độ dòng điện và điện lượng dòng điện và điện lượng hệ SI là ampe (A): 1A = 1s Đơn vị điện lượng là culông (C) Yêu cầu học sinh thực C3 Thực C3 1C = 1A.1s Yêu cầu học sinh thực C4 Thực C4 IV RÚT KINH NGHIỆM Tiết 12 DÒNG ĐIỆN KHÔNG ĐỔI NGUỒN ĐIỆN Ngày soạn: 4/10/2012 I MỤC TIÊU Kiến thức - Phát biểu định nghĩa cường độ dòng điện và viết công thức thể định nghĩa này - Nêu điều kiện để có dòng điện - Phát biểu suất điện động nguồn điện và viết công thức thể định nghĩa này Kĩ - Giải thích vì nguồn điện có thể trì hiệu điện hai cực nó A q q - Giải các bài toán có liên quan đến các hệ thức : I = t ; I = t và E = q II CHUẨN BỊ Giáo viên Xem lại kiến thức liên quan đến bài dạy Học sinh: Xem lại kiến thức đã học THCS dòng điện và cường độ dòng điện III TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC Hoạt động (15 phút): Tìm hiểu nguồn điện Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung III Nguồn điện Điều kiện để có dòng điện Thực C5 Điều kiện để có dòng điện là phải có Yêu cầu học sinh thực C5 Thực C6 hiệu điện đặt vào hai đầu vật Yêu cầu học sinh thực C6 dẫn điện Thực C7 Nguồn điện Yêu cầu học sinh thực C7 Thực C8 + Nguồn điện trì hiệu điện Yêu cầu học sinh thực C8 Ghi nhận khái niệm hai cực nó Giới thiệu lực lạ bên + Lực lạ bên nguồn điện: Là nguồn điện lực mà chất không phải là Thực C9 lực điện Tác dụng lực lạ là tách và Yêu cầu học sinh thực C9 chuyển electron ion dương khỏi cực, tạo thành cực âm (thừa nhiều electron) và cực dương (thiếu thừa ít electron) đó trì hiệu điện hai cực nó Hoạt động (20 phút): Tìm hiểu suất điện động nguồn điện Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung IV Suất điện động nguồn điện Công nguồn điện Công các lực lạ thực làm Giới thiệu công nguồn Ghi nhận công nguồn điện Giải thích nói nguồn dịch chuyển các điện tích qua nguồn điện điện là nguồn lượng gọi là công nguồn điện Yêu cầu học sinh giải thích Suất điện động nguồn điện nói nguồn điện là nguồn lượng Ghi nhận khái niệm Giới thiệu khái niệm suất điện động nguồn điện Ghi nhận công thức Giới thiệu công thức tính suất điện động nguồn điện a) Định nghĩa Suất điện động E nguồn điện là đại lượng đặc trưng cho khả thực công nguồn điện và đo thương số công A lực lạ thực dịch chuyển điện tích dương q ngược chiều điện trường và độ lớn điện tích đó b) Công thức A E = q c) Đơn vị Ghi nhận đơn vị suất điện Đơn vị suất điện động hệ SI Giới thiệu đơn vị suất điện động nguồn điện là vôn (V) động nguồn điện Số vôn ghi trên nguồn điện cho biết trị số suất điện động nguồn điện đó Nêu cách đo suất điện động Suất điện động nguồn điện có giá Yêu cầu học sinh nêu cách đo nguồn điện trị hiệu điện hai cực suất điện động nguồn điên nó mạch ngoài hở Ghi nhận điện trở Mỗi nguồn điện có điện trở gọi là Giới thiệu điện trở nguồn điện điện trở nguồn điện nguồn điện Hoạt động (10 phút): Củng cố, giao nhiệm vụ nhà Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Cho học sinh tóm tắt kiến thức đã học Tóm tắt kiến thức bài Ghi các bài tập nhà Ra các bt nhà: 6, 7, 10, 11, 13, 14, 15 trang 45 sgk IV RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY Tiết 13 BÀI TẬP Ngày soạn : 8/10/2012 I MỤC TIÊU Kiến thức: Các khái niệm dòng điện, dòng điện không đổi, cường độ dòng điện, nguồn điện, suất điện động và điện trở nguồn điện Cấu tạo, hoạt động các nguồn điện hoá học Kỹ : Thực các câu hỏi và giải các bài toán liên quan đến dòng điện, cường độ dòng điện, suất điện động nguồn điện II CHUẨN BỊ Giáo viên: + Xem, giải các bài tập sgk và sách bài tập + Chuẩn bị thêm nột số câu hỏi trắc nghiệm và bài tập khác Học sinh: + Giải các câu hỏi trắc nghiệm và bài tập thầy cô đã nhà + Chuẩn bị sẵn các vấn đề mà mình còn vướng mắc cần phải hỏi thầy cô III TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC Hoạt động (10 phút): Kiểm tra bài cũ và tóm tắt kiến thức liên quan đến các bài tập cần giải + Dòng điện, cường độ dòng điện, dòng điện không đổi + Lực lạ bên nguồn điện + Suất điện động và điện trở nguồn điện Hoạt động (15 phút): Giải các câu hỏi trắc nghiệm Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Yêu cầu học sinh lên bảng giải chi Giải chi tiết các câu trắc Câu trang 45 : D tiết các câu trắc nghiệm sách nghiệm theo yêu cầu thầy, Câu trang 45 : B giáo khoa và sách bài tập cô Câu 11 trang 45 : D Yêu cầu các học sinh khác nhận xét Câu 7.1 : A bài giải bạn Nhận xét bài giải bạn Câu 7.2 : D Sửa thiếu sót (nếu có) Câu 7.3 : B Câu 7.4 : C Câu 7.5 : D Câu 7.6 : D Hoạt động (20 phút): Giải các bài tập tự luận Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Bài 13 trang 45 Yêu cầu học sinh tính Tính cường độ dòng điện Cường độ dòng điện chạy qua dây dẫn: cường độ dòng điện chạy qua q 6.10   dây dẫn = 2.10-3 (A) = (mA) I = 1 Bài 14 trang 45 Điện lượng chuyển qua tiết diện thẳng Tính điện lượng chạy qua tiết dây dẫn nối với động tủ lạnh: Yêu cầu học sinh tính điện diện thẳng dây dẫn q lượng chạy qua tiết diện thẳng dây dẫn Ta có: I = t Yêu cầu học sinh tính công lực lạ Tính công lực lạ Tính lượng điện tích dịch Yêu cầu học sinh tính lượng chuyển điện tích dịch chuyển  q = I t = 6.0,5 = (C) Bài 15 trang 45 Công lực lạ: A Ta có: E = q  A = Eq = 1,5.2 = (J) Bài 7.15 a) Lượng điện tích dịch chuyển: A Ta có: E = q  q = A ξ 360 = 60 (C) Tính cường độ dòng điện qua b) Cường độ dòng điện qua acquy: Yêu cầu học sinh tính cường acquy q 60 độ dòng điện qua acquy = I= = 0,2 (A) t IV RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY 300 = Tiết 14 ĐIỆN NĂNG CÔNG SUẤT ĐIỆN Ngày soạn: 12/10/2012 I MỤC TIÊU Kiến thức - Nêu công dòng điện là số đo điện mà đoạn mạch tiêu thụ có dòng điện chạy qua Chỉ lực nào thực công - Chỉ mối liên hệ công lực lạ thực bên nguồn điện và điện tiêu thụ mạch kín Kĩ - Tính điện tiêu thụ và công suất điện đoạn mạch theo các đại lượng liên quan và ngược lại - Tính công và công suất nguồn điện theo các đại lượng liên quan và ngược lại II CHUẨN BỊ Giáo viên: Đọc sách giáo khoa Vật lí lớp để biết học sinh đã học gì công, công suất dòng điện, định luật Jun – Len-xơ và chuẩn bị các câu hỏi hướng dẫn học sinh ôn tập Học sinh: Ôn tập phần này lớp THCS và trả lời các câu hỏi hướng dẫn mà giáo viên đặt III TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC Hoạt động (5 phút): Kiểm tra bài cũ: Nêu cấu tạo chung pin điện hoá So sánh pin điện hoá và acquy Hoạt động (10 phút): Tìm hiểu điện tiêu thụ và công suất điện Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung I Điện tiêu thụ và công suất điện Ghi nhận khái niệm Điện tiêu thụ đoạn mạch Giới thiệu công lực điện Thực C1 A = Uq = UIt Yêu cầu học sinh thực C1 Thực C2 Lượng điện mà đoạn mạch Yêu cầu học sinh thực C2 tiêu thụ có dòng điện chạy qua để Yêu cầu học sinh rút kết Rút kết luận Thực C3 chuyển hóa thành các dạng lượng luận khác đước đo công lực điện Yêu cầu học sinh thực C3 thực dịch chuyển có hướng các Ghi nhận khái niệm điện tích Công suất điện Giới thiệu công suất điện Công suất điện đoạn mạch là công suất tiêu thụ điện đoạn mạch đó và có trị số điện mà đoạn mạch đó tiêu thụ đơn vị thời gian, tích hiệu điện hai đầu đoạn mạch và cường Thực C4 độ dòng điện chạy qua đoạn mạch đó A Yêu cầu học sinh thực C4 P = t = UI Hoạt động (15 phút): Tìm hiểu công suất toả nhiệt vật dẫn có dòng điện chạy qua Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung II Công suất toả nhiệt vật dẫn có dòng điện chạy qua Định luật Jun – Len-xơ Ghi nhận định luật Nhiệt lượng toả vật dẫn tỉ lệ Giới thiệu định luật thuận với điện trở vật dẫn, với bình phương cường độ dòng điện và với thời gian dòng điện chạy qua vật dẫn đó Q = RI2t Công suất toả nhiệt vật dẫn Ghi nhận khái niệm Công suất toả nhiệt vật dẫn có Giới thiệu công suất toả nhiệt dòng điện chạy qua đặc trưng cho tốc vật dẫn độ tỏa nhiệt vật dẫn đó và xác định nhiệt lượng toả vật dẫn đó đơn vị thời gian Thực C5 Q Yêu cầu học sinh thực C5 P = t = RI2 Hoạt động (10 phút): Tìm hiểu công và công suất nguồn điện Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung III Công và công suất nguồn điên Ghi nhận khái niệm Công nguồn điện Giới thiệu công nguồn Công nguồn điện điện điện tiêu thụ toàn mạch Ang = qE = EIt Ghi nhận khái niệm Giới thiệu công suất nguồn điện Công suất nguồn điện Công suất nguồn điện công suất tiêu thụ điện toàn mạch Ang Png = t = EI Hoạt động (5 phút): Củng cố, giao nhiệm vụ nhà Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Cho học sinh tóm tắt kiến thức đã Tóm tắt kiến thức học bài Yêu cầu học sinh nhà làm các bài tập đến Ghi các bài tập nhà trang 49 sgk và 8.3, 8.5, 8.7 sbt IV RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY Tiết 15 BÀI TẬP Ngày soạn: 16/10/2012 I MỤC TIÊU Kiến thức: + Điện tiêu thụ và công suất điện + Nhiệt và công suất toả nhiệt vật dẫn có dòng điện chạy qua + Công và công suất nguồn điện Kỹ năng: + Trả lời các câu hỏi liên quan đến điện và công suất điện + Giải các bài tập liên quan đến điện và công suất điện II CHUẨN BỊ Giáo viên: Xem, giải các bài tập sgk và sách bài tập Học sinh: + Giải các câu hỏi trắc nghiệm và bài tập thầy cô đã nhà + Chuẩn bị sẵn các vấn đề mà mình còn vướng mắc cần phải hỏi thầy cô III TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC Hoạt động (10 phút) : Kiểm tra bài cũ và tóm tắt kiến thức liên quan đến các bài tập cần giải + Biểu thức tính điện tiêu thụ trên đoạn mạch: A = UIt + Biểu thức tính công suất điện trên đoạn mạch: P = UI U2 + Biểu thức tính nhiệt toả và công suất toả nhiệt trên vật dẫn: Q = RI 2t ; P = RI2 = R + Công và công suất nguồn điện : Ang = EIt ; Png = EI Hoạt động (10 phút): Giải các câu hỏi trắc nghiệm Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Yêu cầu học sinh lên bảng giải chi Giải chi tiết các câu trắc Câu trang 49: B tiết các câu trắc nghiệm sách nghiệm theo yêu cầu thầy, Câu trang 49: B giáo khoa và sách bài tập cô Câu 8.1: C Yêu cầu học sinh khác nhận xét bài Câu 8.2: B giải bạn Nhận xét bài giải bạn Sửa thiếu sót (nếu có) Hoạt động (25 phút): Giải các bài tập tự luận Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Bài trang 49 Giới thiệu hiệu điện định mức và công suất định mức Ghi nhận khái niệm Tính nhiệt lượng có ích Yêu cầu học sinh tính nhiệt lượng cần thiết để đun sôi lít nước Yêu cầu học sinh tính nhiệt lượng toàn phần (kể nhiệt lượng hao phí) Yêu cầu học sinh tính thời gian để đun sôi nước Tính nhiệt lượng toàn phần a) 220V là hiệu điện định mức ấm điện; 1000W là công suất định mức ấm điện b) Nhiệt lượng có ích để đun sôi lít nước Q’ = Cm(t2 – t1) = 4190.2.(100 – 25) = 628500 (J) Nhiệt lượng toàn phần cần cung cấp Q' Q' 628500  Q H 0,9 H= Q= Tính thời gian đun sôi nước = 698333 (J) Thời gian để đun sôi nước Q Q 698333  1000 = 698 (s) P= t t= P Bài trang 49 Công nguồn điện sản 15 Y/c h/s tính công nguồn phút điện sản 15 phút Tính công suất nguồn A = EIt = 12 0,8.900 = 8640 (J) Yêu cầu học sinh tính công Công suất nguồn điện đó suất nguồn Tính điện tiêu thụ đèn P = EI = 12.0,8 = 9,6 (W) Bài 8.6 Yêu cầu học sinh tính điện ống Điện mà đèn ống tiêu thụ tiêu thụ đèn ống thời gian đã cho là: thời gian đã cho Tính điện tiêu thụ A1 = P1.t = 40.5.3600.30 = 21600000 Yêu cầu học sinh tính điện bóng đèn dây tóc (J) tiêu thụ đèn dây tóc = (kW.h) thời gian đã cho Điện mà bóng đèn dây tóc tiêu thụ Tính số tiền điện đã tiết kiệm thời gian này là: A2 = P2.t = 100.5.3600.30 Yêu cầu học sinh tính số = 54000000 (J) = 15 (kW.h) tiền điện tiết kiệm Số tiền điện giảm bớt là: M = (A2 - A1).700 = 6300 (đ) IV RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY Tính công nguồn Tiết 16 ĐỊNH LUẬT ÔM ĐỐI VỚI TOÀN MẠCH Ngày soạn: 22/10/2012 I MỤC TIÊU Kiến thức - Phát biểu nội dung định luật Ôm cho toàn mạch - Nắm mối quan hệ suất điện động nguồn và tổng độ giảm và ngoài nguồn - Tự suy định luật Ôm cho toàn mạch từ định luật bảo toàn lượng - Trình bày khái niệm hiệu suất nguồn điện Kĩ Giải các dạng bài tập có liên quan đến định luật Ôm cho toàn mạch II CHUẨN BỊ Giáo viên - Xem lại kiến thức liên quan đến bài dạy - Chuẩn bị số bài tập liên quan đế định luật Ôm với toàn mạch Học sinh: Đọc trước bài học III TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC Hoạt động (5 phút): Kiểm tra bài cũ: Công và công suất toả nhiệt vật dẫn có dòng điện chạy qua? Công và công suất nguồn điện? Hoạt động (20 phút): Tìm hiểu định luật Ôm toàn mạch Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung I Thí nghiệm (Giảm tải) II Định luật Ôm toàn mạch Giới thiệu biểu thức và nội Ghi nhận biểu thức và nội dung Với mạch điện kín ta có: E dung định luật Ôm định luật Ôm toàn I= RN+ r toàn mạch mạch Cường độ dòng điện chạy mạch điện kín tỉ lệ thuận với suất điện động nguồn điện và tỉ lệ nghịch với điện trở toàn phần mạch đó Với mạch ngoài ta có: UN = IRN = E – Ir Yêu cầu học sinh thực C2 Thực C2 UN gọi là độ giảm điện mạch ngoài Ir gọi là độ giảm điện mạch Yêu cầu học sinh nêu kết luận Nêu kết luận mối quan hệ E = IRN + Ir mối quan hệ E và tổng E và tổng các độ giảm Suất điện động nguồn điện có giá các độ giảm và ngoài và ngoài nguồn trị tổng các độ giảm điện nguồn Thực C3 mạch ngoài và mạch Yêu cầu học sinh thực C3 Hoạt động (20 phút): Tìm hiểu tượng đoản mạch, mối liên hệ định luật Ôm v ới toàn mạch và định luật bảo toàn và chuyển hoá lượng, hiệu suất nguồn điện Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung III Nhận xét Hiện tượng đoản mạch Ghi nhận tượng đoản Cường độ dòng điện mạch kín Giới thiệu tượng đoản mạch đạt giá trị lớn R N = Khi đó ta mạch nói nguồn điện bị đoản mạch và Thực C4 E Yêu cầu học sinh thực C4 I= r Định luật Ôm toàn mạch và định luật bảo toàn và chuyển hoá lượng Công nguồn điện sản thời gian t: Ghi nhận phù hợp định Lập luận thấy có phù A = EIt luật Ôm toàn mạch và hợp định luật Ôm Nhiệt lượng toả trên toàn mạch: toàn mạch và định luật bảo toàn định luật bảo toàn và chuyển hoá Q = (RN + r)I2t lượng và chuyển hoá lượng Theo định luật bảo toàn lượng thì: A=QI= E RN+ r Như định luật Ôm toàn mạch hoàn toàn phù hợp với định luật bảo toàn và chuyển hoá lượng Hiệu suất nguồn điện H= Giới thiệu hiệu suất nguồn điện Yêu cầu học sinh thực C5 Ghi nhận hiệu suất nguồn điện Thực C5 UN ξ IV RÚT KINH NGHIỆM Tiết 17 ĐỊNH LUẬT ÔM ĐỐI VỚI TOÀN MẠCH Ngày soạn: 29/10/2012 I MỤC TIÊU Kiến thức - Phát biểu nội dung định luật Ôm cho toàn mạch - Nắm mối quan hệ suất điện động nguồn và tổng độ giảm và ngoài nguồn - Tự suy định luật Ôm cho toàn mạch từ định luật bảo toàn lượng - Trình bày khái niệm hiệu suất nguồn điện Kĩ Giải các dạng bài tập có liên quan đến định luật Ôm cho toàn mạch II CHUẨN BỊ Giáo viên - Xem lại kiến thức liên quan đến bài dạy - Chuẩn bị số bài tập liên quan đế định luật Ôm với toàn mạch Học sinh: Đọc trước bài học III TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC Tiết Hoạt động (40 phút): Giải số bài tập vận dụng Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Một nguồn điện mắc Bài với biến trở Khi điện trở Viết biểu thức định luật Ôm U1 E biến trở là 1,65  thì hiệu cho mạch ngoài và cho toàn I1 = R = = R +r  3,3 + 2r = E 1 điện hai cực mạch hai trường hợp (1); nguồn là 3,3 V, còn điện Giải hệ phương trình để tính U2 E trở biến trở là 3,5  thì suất điện động và điện trở I2 = =1=  3,5 + r = E R 2+ r R2 hiệu điện hai cực nguồn nguồn là 3,5 V Tính suất (2) điện động và điện trở Từ (1) và (2)  r = 0,2 ; E = 3,7 V nguồn Một nguồn điện có suất Viết biểu thức tính công suất Bài điện động 12 V và điện trở mạch ngoài E P = I2R = ( )2R  Nối điện trở R vào R+ r hai cực nguồn điện thành Tính điện trở mạch ngoài 12 mạch kín thì công suất tiêu  16 = R  R2 - 5R + = thụ trên điện trở R 16 R + R+ W Tính giá trị điện trở R Tính hiệu suất  R =  R =  và hiệu suất trường hợp R Khi đó H = = 67% H = nguồn R+ r Cho mạch 33% điện hình Phân tích mạch điện Bài vẽ Trong đó e Điện trở ampe kế không đáng kể nên = 6V; r = 0,5 Tính điện trở mạch ngoài mạch ngoài gồm R1 nt (R2 // R4) nt (R3 // ; R1 = R2 = ; R3 = R5 = R5) ; R4 =  Điện trở Tính cường độ dòng điện trên R2 R4 R R5 ampe kế và các dây nối mạch chính R = R1 + + = 5,5 R 2+ R R 3+ R không đáng kể Tìm cường độ dòng điện qua các điện Tính hiệu điện hai ; e trở, số ampe kế và cực nguồn hiệu điện hai cực Tính cường độ dòng điện qua I = R+ r = A = I1 = I24 = I35; nguồn điện điện trở UN = IR = 5,5 V; U24 = U2 = U4 = I24R24 = I24 1,5 V; I2 = U2 = 0,75 A; I4 = R2 R2 R4 R 2+ R = U4 = 0,25 R4 Xác định số ampe kế A; U35 = U3 = U5 = I35R35 = I35 V; I3 = R3 R5 =2 R 3+ R U3 U5 = 0,5 A; I5 = = 0,5 A; R3 R5 IA = I2 – I3 = 0,25 A Hoạt động (5 phút): Củng cố, giao nhiệm vụ nhà Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Cho học sinh tóm tắt kiến thức đã Tóm tắt kiến thức học bài Yêu cầu học sinh nhà làm các bài tập từ đến Ghi các bài tập nhà trang 54 sgk và 9.3, 9.4 sbt IV RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY Tiết 18 BÀI TẬP Ngày soạn: 24/10/2012 I MỤC TIÊU Kiến thức: + Nắm định luật Ôm toàn mạch + Nắm tượng đoản mạch + Nắm hiệu suất nguồn điện Kỹ năng: Trả lời các câu hỏi và giải các bài tập liên quan đến định luật Ôm toàn mạch II CHUẨN BỊ Giáo viên - Xem, giải các bài tập sgk và sách bài tập - Chuẩn bị thêm nột số câu hỏi trắc nghiệm và bài tập khác Học sinh - Giải các câu hỏi trắc nghiệm và bài tập thầy cô đã nhà - Chuẩn bị sẵn các vấn đề mà mình còn vướng mắc cần phải hỏi thầy cô III TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC Hoạt động (10 phút): Kiểm tra bài cũ và tóm tắt kiến thức liên quan đến các bài tập cần giải ξ RN+ r + Độ giảm mạch ngoài: UN = IRN = E - Ir ξ + Hiện tượng đoản mạch: I = r UN + Hiệu suất nguồn điện: H = ξ Hoạt động (10 phút): Giải các câu hỏi trắc nghiệm + Định luật Ôm toàn mạch: I = Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Yêu cầu học sinh lên bảng giải chi Giải chi tiết các câu trắc Câu trang 54 : A tiết các câu trắc nghiệm sách nghiệm theo yêu cầu thầy, Câu 9.1: B giáo khoa và sách bài tập cô Câu 9.2: B Yêu cầu học sinh khác nhận xét bài giải bạn Nhận xét bài giải bạn Sửa thiếu sót (nếu có) Hoạt động (25 phút): Giải các bài tập tự luận Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Bài trang 54 a) Cường độ dòng điện chạy Yêu cầu học sinh tìm biểu mạch: Tính cường độ dòng điện chạy thức để tính cường độ dòng mạch Ta có UN = I.RN điện chạy mạch Yêu cầu học sinh tính suất điện động nguồn điện Yêu cầu học sinh tính công suất mạch ngoài và công suất nguồn Yêu cầu học sinh tính cường độ dòng điện định mức bóng dèn Yêu cầu học sinh tính điện trở bóng đèn U N 8,4  R 14 = 0,6 (A) N I= Tính suất điện động nguồn điện Suất điện động nguồn điện: Ta có E = U N + I.r = 8,4 + 0,6.1 = (V) Tính công suất mạch ngoài b) Công suất mạch ngoài: Tính công suất nguồn P N = I2.RN = 0,62.14 = 5,04 (W) Công suất nguồn: Tính cường độ dòng điện định P = EI = 9.0,6 = 5,4 (W) mức bóng đèn Bài trang 54 a) Cường độ dòng điện định mức Tính điện trở bóng đèn P dm U bóng đèn: Idm = dm  12 = 0,417 (A) Điện trở bóng đèn Yêu cầu học sinh tính Tính cường độ dòng điện thực U dm 12  cường độ dòng điện chạy qua tế chạy qua đèn P = 28,8 () đèn Rd = dm So sánh và kết luận Cường độ dòng điện qua đèn Yêu cầu học sinh so sánh và E I= = 0,416 (A) rút kết luận Tính công suất tiêu thụ thực tế RN+ r Yêu cầu học sinh tính công I  Idm nên đèn sáng gần bình suất tiêu thụ thực tế bóng thường đèn Tính hiệu suất nguồn Công suất tiêu thụ thực tế đèn Yêu cầu học sinh tính hiệu PN = I2.Rd = 0,4162.28,8 = 4,98 (W) suất nguồn điện b) Hiệu suất nguồn điện: Tính điện trở mạch ngoài U N IR đ = ξ ξ = 0,998 Yêu cầu học sinh tính điện Bài trang 54 trở mạch ngoài và cường độ dòng điện chạy mạch Tính cường độ dòng điện chạy a) Điện trở mạch ngoài R1 R2 6.6 chính mạch chính Tính hiệu điện hai đầu bóng đèn H= R  R2 RN =   = () Cường độ dòng điện chạy mạch E Yêu cầu học sinh tính hiệu chính: I = = 0,6 (A) R điện hai đầu Tính công suất tiêu thụ N+r bóng bóng đèn Hiệu điện đầu bóng đèn: UN = U1 = U2 = I.RN = 0,6.3 = 1,8 (V) Yêu cầu học sinh tính công Công suất tiêu thụ bóng đèn suất tiêu thụ bóng Lập luận để rút kết luận U 12 1,8  đèn R = 0,54 (W) P1 = P2 = b) Khi tháo bớt bóng đèn, điện trở Yêu cầu học sinh lập luận mạch ngoài tăng, hiệu điện mạch để rút kết luận ngoài tức là hiệu điện hai đầu bóng đèn còn lại tăng nên bóng đèn còn lại sáng trước IV RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY Tiết 19 GHÉP CÁC NGUỒN ĐIỆN THÀNH BỘ Ngày soạn: 27/10/2012 I MỤC TIÊU + Nhận biết các loại nguồn nối tiếp, song song + Tính suất điện động và điện trở các loại nguồn ghép II CHUẨN BỊ Giáo viên: + Bốn pin có suất điện động 1,5 V + Một vôn kế có giới hạn đo 10 V và có độ chia nhỏ 0,2 V III TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC Hoạt động (5 phút): Kiểm tra bài cũ: Phát biểu, viết biểu thức định luật Ôm cho toàn mạch, viết biểu thức tính hiệu điện mạch ngoài, công suất tiêu thụ trên mạch ngoài và trên toàn mạch, Hoạt động (25 phút): Tìm hiểu các nguồn ghép Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung I Đoạn mạch chứa nguồn điện (Giảm tải) II Ghép các nguồn thành Bộ nguồn ghép nối tiếp Vẽ hình Vẽ hình 10.3 Nhận biết nguồn Giới thiệu nguồn ghép nối ghép nối tiếp tiếp Biết các tính Eb và rb Eb = E1 + E2 + … + En Giới thiệu cách tính E b và rb rb = r1 + r2 + … + rn nguồn mắc nối tiếp nguồn mắc nối tiếp Trường hợp có n nguồn giống nhau, Giới thiệu trường có n nguồn Tính Eb và rb nguồn có suất điện động e và điện trở giống mắc nối tiếp nguồn có n nguồn giống r ghép nối tiếp thì: Eb = ne ; rb = nr ghép nối tiếp Giới thiệu các viên pin có suất điện động 1,5 V Ghép 2, viên Quan sát cách ghép nối tiếp pin nối tiếp các viên pin Cho học sinh đo suất điện Đo suất điện các pin Bộ nguồn song song các pin ghép nối tiếp ghép nối tiếp Vẽ hình 10.4 Vẽ hình Giới thiệu nguồn ghép Nhận biết nguồn gép song song song song Giới thiệu cách tính suất điện Tính suất điện động và động và điện trở điện trở nguồn nguồn ghép song song Quan sát cách ghép song song Nếu có m nguồn giống cái có Ghép song song 2, các viên pin suất điện động e và điện trở r ghép viên pin Đo suất điện các pin r Cho học sinh đo suất điện ghép song song các pin ghép song song song song thì: Eb = e ; rb = m Hoạt động (10 phút): Giải bài tập vận dụng Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Hướng dẫn học sinh giải bài Viết biểu thức định luật Ôm cho Khi hai nguồn ghép nối tiếp: tập 10.5 sách bài tập trường hợp ghép hai nguồn nối 2ξ I1 = (1) tiếp mắc với R thành mạch R+ 2r kín Khi hai nguồn ghép song song: Viết biểu thức định luật Ôm ξ cho trường hợp ghép hai nguồn I2 = r (2) R+ song song mắc với R thành mạch kín Thay số và giải hệ phương trình Thay số và giải hệ phương trình ta có: E = V và r =  Hoạt động (5 phút): Củng cố, giao nhiệm vụ nhà Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Cho học sinh tóm tắt kiến thức đã Tóm tắt kiến thức học bài Yêu cầu học sinh nhà làm các bài tập 4, 5, trang Ghi các bài tập nhà 58 sgk và 10.6, 10.7 sbt IV RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY Tiết 20 PHƯƠNG PHÁP GIẢI MỘT SỐ BÀI TOÁN VỀ TOÀN MẠCH Ngày soạn: 29/10/2012 I MỤC TIÊU + Vận dụng định luật Ôm để giải các bài toán toàn mạch + Vận dụng các công thức tính điện tiêu thụ, công suất tiêu thụ điện và công suất toả nhiệt đoạn mạch; công, công suất và hiệu suất nguồn điện + Vận dụng các công thức tính suất điện động và điện trở nguồn nối tiếp, song song và hỗn hợp đối xứng để giải các bài toán toàn mạch II CHUẨN BỊ Giáo viên + Nhắc nhở học sinh ôn tập các nội dung kiến thức đã nêu các mục tiêu trên đây tiết học này + Chuẫn bị số bài tập ngoài các bài tập đã nêu sgk để thêm cho học sinh khá Học sinh: Ôn tập các nội dung kiến thức mà thầy cô yêu cầu III TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC Hoạt động (5 phút): Kiểm tra bài cũ: Phát biểu và viết biểu thức định luật Ôm cho toàn mạch Hoạt động (15 phút): Tìm hiểu phương pháp giải số bài toán toàn mạch Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung I Những lưu ý phương pháp Nêu công thức tính suất điện giải Yêu cầu học sinh nêu công động và điện trở các + Cần phải nhận dạng loại nguồn và thức tính suất điện động và điện loại nguồn đã học áp dụng công thức tương ứng để tính trở các loại nguồn suất điện động và điện trở Thực C1 nguồn Yêu cầu học sinh thực C1 Thực C2 + Cần phải nhận dạng các điện trở Yêu cầu học sinh thực C2 mạch ngoài mắc nào để để tính điện trở tương đương mạch Nêu các công thức tính cường ngoài Yêu cầu học sinh nêu các công độ dòng điện mạch chính, + Áp dụng định luật Ôm cho toàn mạch thức tính cường độ dòng điện hiệu điện mạch ngoài, công để tìm các ẩn số theo yêu cầu đề mạch chính, hiệu điện + Các công thức cần sử dụng : mạch ngoài, công và công suất và công suất nguồn E nguồn I= ; E = I(RN + r) ; RN+ r U = IRN = E – Ir ; Ang = EIt ; Png = EI ; A = UIt ; P = UI Hoạt động (25 phút): Giải các bài tập ví dụ Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Vẽ lại đoạn mạch Yêu cầu học sinh thực C3 Thực C3 Nội dung II Bài tập ví dụ Bài tập a) Điện trở mạch ngoài RN = R1 + R2 + R3 = + 10 + = 18  b) Cường độ dòng điện chạy qua nguồn điện (chạy mạch chính) Tính cường độ dòng điện chạy E I= = 0,3 A mạch chính RN+ r Yêu cầu học sinh tính cường độ dòng điện chạy mạch Hiệu điện mạch ngoài Tính hiệu điện mạch U = IR = 0,3.18 = 5,4 (V) chính N ngoài c) Hiệu điện hai đầu R1 U1 = IR1 = 0,3.5 = 1,5 (V) Yêu cầu học sinh tính hiệu Tính hiệu điện hai Bài tập điện mạch ngoài đầu R1 Điện trở và cường độ dòng điện định Yêu cầu học sinh tính hiệu mức các bóng đèn điện hai đầu R1 Thực C4 U dm 12 Tính điện trở và cường độ  Yêu cầu học sinh trả lờ C4 = 24 () dòng điện định mức các R = Pdm1 Yêu cầu học sinh tính điện trở D1 bóng đèn và cường độ dòng điện định U dm 62  mức các bóng đèn P 4,5 = () RD2 = dm Pdm1  U 12 = 0,5 (A) Idm1 = dm1 Pdm 4,5  U = 0,75 (A) dm I = dm2 Điện trở mạch ngoài Yêu cầu học sinh tính điện trở mạch ngoài Tính điện trở mạch ngoài = 9,6 () Cường độ dòng điện mạch chính Yêu cầu học sinh tính cường Tính cường độ dòng điện chạy độ dòng điện chạy mạch mạch chính chính Tính cường độ dòng điện chạy Yêu cầu học sinh tính cường qua bóng đèn độ dòng điện chạy qua bóng đèn So sánh cường độ dòng điện thức với cường độ dòng điện Yêu cầu học sinh so sánh định mức qua bóng đèn và cường độ dòng điện thực với rút kết luận cường độ dòng điện định mức Tính công suất và hiệu suất qua bóng đèn và rút kết nguồn luận Yêu cầu học sinh tính công suất và hiệu suất nguồn Vẽ mạch điện Thực C8 Yêu cầu học sinh vẽ mạch điện Yêu cầu học sinh thực C8 Yêu cầu học sinh thực C9 IV RÚT KINH NGHIÊM I= E = 1,25 (A) RN+ r Cường độ dòng điện chạy qua các bóng IR U 1,25.9,6  N  R RD1 24 = 0,5 (A) ID1 = D1 IRN U 1,25.9,6   R Rb  RD1 8 I = D1 D1 = 0,75(A) a) ID1 = Idm1 ; ID2 = Idm2 nên các bóng đèn Đ1 và Đ2 sáng bình thường b) Công suất và hiệu suất nguồn Png = EI = 12,5.1,12 = 15,625 (W) H= U IR N = ξ ξ = 0,96 = 96% Bài tập a) Suất điện động và điện trở nguồn 4r Eb = 4e = (V) ; rb = = 2r = () Điện trở bóng đèn Tính điện trở bóng đèn U dm 62  P = () = R RĐ = dm N b) Cường độ dòng điện chạy qua đèn Tính cường độ dòng điện chạy Yêu cầu học sinh tính điện trở mạch chính bóng đèn Tính công suất bóng đèn Yêu cầu học sinh tính cường độ dòng điện chạy mạch chính và công suất bóng đèn đó RD1 ( Rb  RD ) 24(8  8)  R  R  R 24   D B D RN = Thực C9 I= E = 0,75 (A) RN+ r Công suất bóng đèn đó PĐ = I2RĐ = 0,752.6 = 3,375(W) c) Công suất nguồn, công suất nguồn và hai cực nguồn Pb = EbI = 6.0,75 = 4,5 (W) Pb 4,5 Pi = = = 0,5625 (W) I 0,75 r 1,5  Ui = e - = 1,125 (V) Tiết 21 PHƯƠNG PHÁP GIẢI MỘT SỐ BÀI TOÁN VỀ TOÀN MẠCH Ngày soạn: 31/10/2012 I MỤC TIÊU + Vận dụng định luật Ôm để giải các bài toán toàn mạch + Vận dụng các công thức tính điện tiêu thụ, công suất tiêu thụ điện và công suất toả nhiệt đoạn mạch; công, công suất và hiệu suất nguồn điện + Vận dụng các công thức tính suất điện động và điện trở nguồn nối tiếp, song song và hỗn hợp đối xứng để giải các bài toán toàn mạch II CHUẨN BỊ Giáo viên + Nhắc nhở học sinh ôn tập các nội dung kiến thức đã nêu các mục tiêu trên đây tiết học này + Chuẫn bị số bài tập ngoài các bài tập đã nêu sgk để thêm cho học sinh khá Học sinh: Ôn tập các nội dung kiến thức mà thầy cô yêu cầu III TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC Hoạt động (40 phút): Giải số bài tập vận dụng Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Bài 11.1 a) Điện trở mạch ngoài Yêu cầu học sinh tính điện trở Tính điện trở mạch ngoài RN = R1 + R2 + R3 = 57  mạch ngoài Tính cường độ dòng điện chạy b) Dòng điện chạy qua các điện trở Yêu cầu học sinh tính cường độ mạch chính E dòng điện chạy mạch I= = 0,5 A RN + r chính (cũng là độ dòng điện chạy qua các điện trở) Số vôn kế Yêu cầu học sinh xác định số xác định số vôn kế UV = I(R2 + R3) = 22,5 V vôn kế Bài 11.2 a) Dòng điện chạy mạch Yêu cầu học sinh tính cường độ Tính cường độ dòng điện chạy E mạch I= = 0,25 A dòng điện chạy mạch R +r N Yêu cầu học sinh tính lượng hóa chuyển hóa thành điện Yêu cầu học sinh tính nhiệt lượng tỏa trên điện trở R Yêu cầu học sinh giải thích nhiệt lượng tỏa trên điện trở R nhỏ lượng hóa chuyển hóa thành điện Tính lượng hóa chuyển hóa thành điện Tính nhiệt lượng tỏa trên điện trở R Giải thích nhiệt lượng tỏa trên điện trở R nhỏ lượng hóa chuyển hóa thành điện năng? Tính điện trở và cường độ dòng Yêu cầu học sinh tính điện trở điện định mắc bóng và cường độ dòng điện định mắc đèn bóng đèn Yêu cầu học sinh nêu cách mắc các bóng đèn Nêu cách mắc các bóng đèn Lượng hóa chuyển hóa thành điện Ahóa = EIt = 112,5 J b) Nhiệt lượng tỏa trên R Q = RI2t = 93,75 J c) Nhiệt lượng tỏa trên R nhỏ lượng hóa chuyển hóa thành điện vì còn phần điện bị chyển hóa thành nhiệt trên nguồn Bài 11.3 a) Điện trở và cường độ dòng điện định mức bóng RĐ = UĐ PĐ = 12 ; IĐ = PĐ UĐ = 0, A Gọi N là số bóng đèn và số bóng đèn này mắc thành x dãy song song thì dãy có N x bóng mắc nối tiếp Yêu cầu học sinh viết biểu thức Viết biểu thức định luật Ôm cho Vì các bóng đèn sáng bình thường nên: 24 định luật Ôm cho toàn mạch với toàn mạch với điều kiện các bóng đèn sáng bình thường E N điều kiện các bóng đèn sáng I = 0,5x = = 12 RN+ r bình thường x Thay số và suy phương trình bậc Yêu cầu học sinh nêu điều kiện Nêu điều kiện để phương trình để phương trình có nghiệm và có nghiệm và rút kết luận rút kết luận x +6  x2 – 8x + 2N = Để phương trình có nghiệm thì N  Vậy: có thể mắc tối đa là bóng đèn Khi N = thì x = 4; phải mắc bóng đèn thành dãy song song, Yêu trình luận Yêu trình luận cầu học sinh giải phương Giải phương trình với N = và với N = và rút kết rút kết luận Giải phương trình với N = và cầu học sinh giải phương rút kết luận với N = và rút kết dãy có bóng mắc nối tiếp b) Trường hợp N = thì x = x = 2; có cách mắc: mắc bóng đèn song song mắc vào nguồn mắc thành dãy song song, dãy có bóng đèn mắc nối tiếp mắc vào nguồn Hoạt động (5 phút): Củng cố, giao nhiệm vụ nhà Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Cho học sinh nêu cách giải bài toán toàn mạch Nêu cách giải bài toán toàn mạch Yêu cầu học sinh nhà làm các bài tập 1, 2, trang Ghi các bài tập nhà 62 sgk và 11.4 sbt IV RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY Tiết 22 THỰC HÀNH XÁC ĐỊNH SUẤT ĐIỆN ĐỘNG VÀ ĐIỆN TRỞ TRONG CỦA MỘT PIN ĐIỆN HÓA Ngày soạn: 1/11/2012 I MỤC TIÊU Kiến thức + Biết cách khảo sát phụ thuộc hiệu điện U hai đầu đoạn mạch chứa nguồn vào cường độ dòng điện I chạy mạch đó + Biết cách khảo sát phụ thuộc cường độ dòng điện I chạy mạch kín vào điện trở R mạch ngoài + Biết cách chọn phương án thí nghiệm để tiến hành khảo sát các quan hệ phụ thuộc các đại lượng U, I I, R Từ đó có thể xác định chính xác suất điện động E và điện trở r pin điện hoá Kĩ + Biết cách lựa chọn và sử dụng số dụng cụ điện thích hợp và mắc chúng thành mạch điện để khảo sát phụ thuộc hiệu điện U hai đầu đoạn mạch chứa nguồn vào cường độ dòng điện I chạy mạch đó + Biết cách biểu diễn các số liệu đo cường độ dòng điện I chạy mạch và hiệu điện U hai đầu đoạn mạch dạng bảng số liệu II CHUẨN BỊ Giáo viên: + Phổ biến cho học sinh nội dung cần chuẩn bị trước buổi thực hành + Kiểm tra hoạt động các dụng cụ thí nghiệm cần thiết Học sinh: + Đọc kĩ nội dung bài thực hành + Chuẩn bị mẫu báo cáo thí nghiệm III TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC Hoạt động (5 phút): Tìm hiểu mục đích thí nghiệm Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung I Mục đích thí nghiệm Giới thiệu mục đích thí nghiệm Ghi nhận mục đích thí Áp dụng hệ thức hiệu điện nghiệm đoạn mạch chứa nguồn điện và định luật Ôm toàn mạch để xác định suất điện động và điện trở pin điện hoá Sử dụng các đồng hồ đo điện đa số để đo hiệu điện và cường độ dòng điện các mạch điện Hoạt động (10 phút): Tìm hiểu dụng cụ thí nghiệm Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung II Dụng cụ thí nghiệm Ghi nhận các dụng cụ thí Pin điện hoá Giới thiệu dụng cụ thí nghiệm nghiệm Biến trở núm xoay R Đồng hồ đo điện đa số Điện trở bảo vệ R0 Bộ dây dẫn nối mạch Khoá đóng – ngắt điện K Hoạt động (15 phút): Tìm hiểu sở lí thuyết Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Vẽ hình 12.2 Yêu cầu học sinh thực C1 Vẽ hình 12.3 Yêu cầu học sinh viết biểu thức định luật Ôm cho đoạn mạch có chứa nguồn Yêu cầu học sinh thực C2 Yêu cầu học sinh viết biểu thức định luật Ôm cho toàn mạch Nội dung III Cơ sở lí thuyết Xem hình 12.2 + Khi mạch ngoài để hở hiệu điện Thực C1 gữa hai cực nguồn điện suất điện động nguồn điện Đo UMN K ngắt : UMN = E Xem hình 12.3 + Định luật Ôm cho đoạn mạch MN có Viết biểu thức định luật Ôm chứa nguồn : UMN = U = E – I(R0 + r) cho đoạn mạch MN Đo UMN và I K đóng, Biết E và R ta tính r Thực C2 + Định luật Ôm toàn mạch: Viết biểu thức định luật Ôm E I= cho toàn mạch mạch điện R+ R A + R0 +r mắc làm thí nghiệm Tính toán và so sánh với kết đo Hoạt động (15 phút): Giới thiệu dụng cụ đo Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung IV Giới thiệu dụng cụ đo Đồng hồ đo điện đa số Ghi nhận các chức Đồng hồ đo điện đa số DTGiới thiệu đồng hồ đo điện đa đồng hồ đo điện đa số 830B có nhiều thang đo ứng với các số DT-830B DT-830B chức khác như: đo điện áp, đo cường độ dòng điện chiều, xoay chiều, đo điện trở, … Những điểm cần chú ý thực Ghi nhận điểm cần chú Nêu điểm cần chú ý ý sử dụng đồng hồ đo điện + Vặn núm xoay nó đến vị trí tương sử dụng đồng hồ đo điện đa đa số ứng với chức và thang đo cần số chọn Sau đó nối các cực đồng hồ vào mạch gạt nút bật – tắt sang vị trí “ON” + Nếu chưa biết rỏ giá trị giới hạn đại lượng cần đo, ta phải chọn thang đo có giá trị lớn phù hợp với chức đã chọn + Không đo cường độ dòng điện và hiệu điện vượt quá thang đo đã chọn Thực C3 + Không chuyển đổi chức thang Yêu cầu học sinh thực C3 đo có dòng điện chạy qua nó + Không dùng nhầm thang đo cường độ dòng điện để đo hiệu điện + Khi sử dụng xong các phép đo phải gạt nút bật – tắt vị trí “OFF” + Phải thay pin 9V bên nó pin yếu (góc phải hiễn thị kí hiệu ) + Phải tháo pin khỏi đồng hồ không sử dụng thời gian dài IV RÚT KINH NGHIỆM Tiết 23 THỰC HÀNH XÁC ĐỊNH SUẤT ĐIỆN ĐỘNG VÀ ĐIỆN TRỞ TRONG CỦA MỘT PIN ĐIỆN HÓA Ngày soạn: 4/11/2012 I MỤC TIÊU Kiến thức + Biết cách khảo sát phụ thuộc hiệu điện U hai đầu đoạn mạch chứa nguồn vào cường độ dòng điện I chạy mạch đó + Biết cách khảo sát phụ thuộc cường độ dòng điện I chạy mạch kín vào điện trở R mạch ngoài + Biết cách chọn phương án thí nghiệm để tiến hành khảo sát các quan hệ phụ thuộc các đại lượng U, I I, R Từ đó có thể xác định chính xác suất điện động E và điện trở r pin điện hoá Kĩ + Biết cách lựa chọn và sử dụng số dụng cụ điện thích hợp và mắc chúng thành mạch điện để khảo sát phụ thuộc hiệu điện U hai đầu đoạn mạch chứa nguồn vào cường độ dòng điện I chạy mạch đó + Biết cách biểu diễn các số liệu đo cường độ dòng điện I chạy mạch và hiệu điện U hai đầu đoạn mạch dạng bảng số liệu II CHUẨN BỊ Giáo viên: + Phổ biến cho học sinh nội dung cần chuẩn bị trước buổi thực hành + Kiểm tra hoạt động các dụng cụ thí nghiệm cần thiết Học sinh: + Đọc kĩ nội dung bài thực hành + Chuẩn bị mẫu báo cáo thí nghiệm III TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC Cho học sinh nhận dụng cụ và tiến hành làm thí nghiệm Hoạt động (25 phút): Tiến hành thí nghiệm Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Chú ý học sinh an toàn thí nghiệm Lắp mạch theo sơ đồ Theo dõi học sinh Kiểm tra mạch điện và thang đo đồng hồ Báo cáo giáo viên hướng dẫn Hướng dẫn nhóm Tiến hành đóng mạch và đo các giá trị cần thiết Ghi chép số liệu Hoàn thành thí nghiệm, thu dọn thiết bị Hoạt động (15 phút): Xữ lí kết quả, báo cáo thí nghiệm Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hướng dẫn học sinh hoàn thành báo cáo Tính toán, nhận xét … để hoàn thành báo cáo Nộp báo cáo Hoạt động ( phút): Củng cố, giao nhiệm vụ nhà Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Cho HS nhận xét mối liên hệ UN và R - Nhận xét mối liên hệ UN và R - Yêu cầu HS nhận xét câu thực bạn - Nhận xét câu thực bạn - Dặn HS nhà ôn tập chuẩn bị kiểm tra tiết IV RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY Tiết 24 KIỂM TRA TIẾT Ngày soạn: 5/11/2012 I MỤC TIÊU: Kiểm tra kết giảng dạy và học tập phần dòng điện không đổi để đánh giá kết và bổ sung kịp thời thiếu sót, yếu điểm II ĐỀ RA: Câu A) B) C) D) Đáp án Câu A) B) C) D) Đáp án Câu A) Dòng điện không đổi là Dòng điện có chiều không thay đổi theo thời gian Dòng điện có cường độ không thay đổi theo thời gian Dòng điện có điện lượng chuyển qua tiết diện thẳng dây không đổi theo thời gian Dòng điện có chiều và cường độ không thay đổi theo thời gian D Dòng điện qua dây dẫn kim loại có cường độ A Số electron dịch chuyển qua tiết diện thẳng dây dẫn này 2s là 2,5.1018 2,5.1019 0,4 1019 1019 B Biểu thức nào sau đây không đúng? E R+ r B) U I= R C) E = U - Ir D) E = U + Ir Đáp án Câu A) B) C) D) Đáp án Câu A) B) C) D) Đáp án Câu A) B) C) D) Đáp án Câu A) B) C) D) Đáp án Câu A) B) C) I= C Một nguồn điện có điện trở 0,1 Ω mắc với điện trở 4,8 Ω thành mạch kín Khi đó hiệu điện hai cực nguồn điện là 12 V Cường độ dòng điện mạch là 120 A 12 A 2,5 A 25 A C Một nguồn điện có điện trở 0,1 Ω mắc với điện trở 4,8 Ω thành mạch kín Khi đó hiệu điện hai cực nguồn điện là 12 V Suất điện động nguồn điện là 12,00 V 12,25 V 14,50 V 11,75 V B Một nguồn có E = 3V, r = Ω nối với điện trở ngoài R = Ω thành mạch điện kín Công suất nguồn điện là 2,25 W 2,50 W 3,50 W 4,50 W D Suất điện động nguồn điện đặc trưng cho khả tích điện cho hai cực nó khả dự trữ điện tích nguồn điện khả thực công lực lạ bên nguồn điện khả tác dụng lực điện nguồn điện C Một bàn là điện sử dụng với hiệu điện 220V thì dòng điện chạy qua bàn là có cường độ 5A Tính tiền điện cho việc sử dụng bàn là này 30 ngày, ngày 20 phút, cho giá tiền điện là 700đ/kWh 7.700 đồng 1.320 đồng 3.670 đồng D) Đáp án Câu A) B) C) D) Đáp án Câu 10 A) B) C) D) Đáp án Câu 11 A) B) C) D) Đáp án Câu 12 A) B) C) D) Đáp án Câu 13 A) B) C) D) Đáp án Câu 14 6.300 đồng A Cho mạch điện có sơ đồ hình vẽ Cho biết e = 12V ; r =  ; R1 = R2 =  ; R3 = R5 =  ; R4 = 12  Điện trở ampekế và các dây nối không đáng kể Tìm số ampekế R2 A R4 R1 Câu 15 A) B) C) D) Đáp án Câu 16 A R3 B R5 D 0,25 A 0.75 A 1,25 A A A Một bàn là điện tiêu thụ điện 396 kJ 12 phút Cường độ dòng điện qua bàn là và điện trở nó làm việc bao nhiêu ? Biết hiệu điện bàn là 220 V 2,5 A ; 44  2,5 A ; 22  A ; 88  2,5 A ; 88  D Công suất nguồn điện tính công thức P = RI2 P = EI2 P = EI P = E2I C Câu nào sau đây sai nói lực lạ nguồn điện? Lực lạ có thể là lực hóa học Điện tiêu thụ toàn mạch công lực lạ bên nguồn điện Sự tích điện cực khác hai cực nguồn điện là lực lạ thực công làm dịch chuyển các điện tích Lực lạ có chất khác với lực tĩnh điện A Chọn câu đúng Một bếp điện 115 V – kW bị cắm nhầm vào mạng điện 230 V nối qua cầu chì 15 A Bếp điện Phát nhiệt lượng ít kW Phát nhiệt lượng kW Phát nhiệt lượng lớn kW Làm nổ cầu chì D R R Cho sơ đồ mạch điện hình vẽ Đặt vào điểm A, B hiệu A C điện UAB = 1,5 V Khi mắc vào CD ampe kế thì ampe kế 60 mA Hãy tính R Cho biết ampe kế có điện trở không đáng kể R B A) B) C) D) Đáp án C D 8,3  83  0,83  830  A Giữa điểm A và B mạch điện có hai điện trở giống nhau, mắc nối tiếp Hiệu điện hai điện trở này luôn luôn không đổi Công suất tiêu thụ đoạn mạch AB là 50 W Nếu các điện trở này mắc song song thì công suất tiêu thụ đoạn mạch bao nhiêu? 50 W 100 W 200 W Một đáp án khác C Cho biết R1 = 10  Mắc R2 nối tiếp với R1 và đặt điện trở vào hiệu điện U = 160V Công suất R2 là 480W Điện trở R2 có giá trị nào (cho biết I < 10A)? A) B) C) D) Đáp án Câu 17 A) B) C) D) Đáp án Câu 18 A) B) C) D) Đáp án Câu 19 A) B) C) D) Đáp án Câu 20 A) B) C) D) Đáp án Câu 21 A) B) C) D) Đáp án Câu 22 A) B) C) D) Đáp án Câu 23 A) B) C) D) Đáp án Câu 24 5 15  30  Một giá trị khác C Trong các phận nào các dụng cụ sau đây thì lực lạ hoạt động và sinh công? Nguồn điện Động điện Bóng đèn Bếp điện A Nguồn điện có hiệu điện U = 6200 V Điện truyền theo dây dẫn có điện trở R = 10  Công suất điện nơi tiêu thụ là P = 120 kW Hiệu suất tải điện là bao nhiêu (tính số tròn)? 92 % 95 % 97 % Một số khác C Cho mạch điện kín gồm nguồn điện có suất điện động e, điện trở r và điện trở mạch ngoài là R Hiệu suất nguồn điện có biểu thức nào sau đây? r R R e rI e Một biểu thức khác D Cho đoạn mạch gồm điện trở R1 = 100 Ω, mắc nối tiếp với điện trở R = 200 Ω, hiệu điên hai đầu đoạn mạch là 12 V Hiệu điện hai đầu điện trở R là U1 = V U1 = V U1 = V U1 = V B Cho mạch điện gồm pin 1,5 V có điện trở 0,5 Ω nối với mạch ngoài là điện trở 2,5 Ω Cường độ dòng điện toàn mạch là 3,0 A 3,5 A 0,5 A 2,0 A C mạch gồm điện trở R1 = 100 Ω mắc song song với điện trở R2 = 300 (Ω), điện trở toàn mạch là 75  100  150  500  A Khi mắc các điện trở nối tiếp với thành đoạn mạch Điện trở tương đương đoạn mạch nhỏ điện trở thành phần nhỏ đoạn mạch lớn điện trở thành phần lớn đoạn mạch trung bình cộng các điện trở đoạn mạch tổng điện trở lớn và nhỏ đoạn mạch B Một nguồn điện suất điện động E và điện trở r nối với mạch ngoài có điện trở tương A) B) C) D) Đáp án Câu 25 A) B) C) D) Đáp án Câu 26 A) B) C) D) Đáp án Câu 27 A) B) C) D) Đáp án đương R Nếu R = r thì dòng điện mạch có giá trị cực tiểu dòng điện mạch có giá trị cực đại công suất tiêu thụ trên mạch ngoài là cực tiểu công suất tiêu thụ trên mạch ngoài là cực đại D Điện trở R1 tiêu hao công suất P mắc vào hiệu điện U không đổi Nếu mắc nối tiếp với R1 điện trở R2 mắc vào hiệu điện U nói trên thì công suất tiêu hao R giảm tăng không thay đổi có thể tăng giảm A Việc ghép nối tiếp các nguồn điện thì có nguồn có suất điện động lớn các nguồn có sẵn có nguồn có suất điện động nhỏ các nguồn có sẵn có nguồn có điện trở nhỏ các nguồn có sẵn có nguồn có điện trở điện trở mạch ngoài A Một mạch điện gồm nguồn điện, suất điện động E = 6V, điện trở r = Ω và mạch ngoài là điện trở R Nếu công suất mạch ngoài là 4W thì điện trở R bao nhiêu?         A R R Cho mạch điện hình vẽ Câu 28  = 6V; r =  ; R1 =  ; R2 =  R1 Điện trở R3 có giá trị nào công suất R3 đạt cực đại (tính tròn số thập phân)  A) B) C) D) Đáp án Câu 29 A) B) C) D) Đáp án Câu 30 A) B) C) D) Đáp án r 1,1  2,2  3,3  4,4  C Có các điện trở R0 = 12  Muốn có điện trở 7,5  phải sử dụng ít bao nhiêu điện trở R0? Một giá trị khác B Một acquy có suất điện động 12 V Dùng acquy để thắp sáng thì cường độ dòng điện qua mạch là 0,5A Tính công suất và điện acquy sản phút? W; 36 J W; 360 J 12 W; 12 J 12 W; 720 J B CHƯƠNG III DÒNG ĐIỆN TRONG CÁC MÔI TRƯỜNG Tiết 25 DÒNG ĐIỆN TRONG KIM LOẠI Ngày soạn: 12/11/2012 I MỤC TIÊU + Nêu tính chất điện chung các kim loại, phụ thuộc điện trở suất kim loại theo nhiệt độ + Nêu nội dung chính thuyết electron tính dẫn điện kim loại và công thức tính điện trở suất kim loại Nêu cấp độ lớn các đại lượng đã nói đến thuyết này + Giải thích cách định tính các tính chất điện chung kim loại dựa trên thuyết electron tính dẫn điện kim loại II CHUẨN BỊ Giáo viên + Chuẫn bị thí nghiệm đã mô tả sgk + Chuẫn bị thí nghiệm cặp nhiệt điện Học sinh: Ôn lại: + Phần nói tính dẫn điện kim loại sgk lớp + Dòng điện kim loại tuân theo định luật Ôm III TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC Hoạt động (15 phút): Tìm hiểu chất dòng điện kim loại Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung I Bản chất dòng điện kim Nêu mạng tinh thể kim loại và loại Yêu cầu học sinh nhắc lại chuyển động nhiệt các ion + Trong kim loại, các nguyên tử bị mạng tinh thể kim loại và nút mạng electron hoá trị trở thành các ion chuyển động nhiệt nó dương Các ion dương liên kết với cách có trật tự tạo thành mạng tinh thể kim loại Các ion dương dao động Ghi nhận loại hạt mang điện tự nhiệt xung quanh nút mạng Giới thiệu các electron tự do kim loại và chuyển + Các electron hoá trị tách khỏi nguyên kim loại và chuyển động động chúng chưa có điện tử thành các electron tự với mật độ n nhiệt chúng trường không đổi Chúng chuyển động hỗn loạn tạo thành khí electron tự choán toàn thể tích khối kim loại và không sinh dòng điện nào  Giới thiệu chuyển động E nguồn điện ngoài + Điện trường Ghi nhận chuyển động các electron tự tác dụng các electron chịu tác dụng sinh ra, đẩy khí electron trôi ngược lực điện trường chiều điện trường, tạo dòng điện Yêu cầu học sinh nêu nguyên lực điện trường Nêu nguyên nhân gây điện + Sự trật tự mạng tinh thể cản nhân gây điện trở kim trở chuyển động electron tự do, là trở kim loại loại nguyên nhân gây điện trở kim loại Nêu loại hạt tải điện kim Yêu cầu học sinh nêu loại hạt Hạt tải điện kim loại là các loại tải điện kim loại electron tự Mật độ chúng Nêu chất dòng điện cao nên chúng dẫn điện tốt Yêu cầu học sinh nêu chất Dòng điện kim loại là dòng kim loại dòng điện kim loại chuyển dời có hướng các electron tự tác dụng điện trường Hoạt động (5 phút): Tìm hiểu phụ thuộc điện trở suất kim loại theo nhiệt độ Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung II Sự phụ thuộc điện trở suất kim loại theo nhiệt độ Ghi nhận khái niệm Điện trở suất  kim loại tăng theo Giới thiệu điện trở suất Ghi nhận phụ thuộc điện nhiệt độ gần đúng theo hàm bậc : kim loại và phụ thuộc nó trở suất kim loại vào nhiệt  = 0(1 + (t - t0)) vào nhiệt độ độ Hệ số nhiệt điện trở không phụ Giới thiệu khái niệm hệ số Ghi nhận khái niệm thuộc vào nhiệt độ, mà vào độ nhiệt điện trở và chế độ gia công vật liệu đó Yêu cầu học sinh thực C1 Thực C1 Hoạt động (10 phút): Tìm hiểu điện trở kim loại nhiệt độ thấp và tượng siêu dẫn Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung III Điện trở kim loại nhiệt độ thấp và tượng siêu dẫn Giải thích Khi nhiệt độ giảm, điện trở suất Yêu cầu học sinh giải thích kim loại giảm liên tục Đến gần 0K, nhiệt độ giảm thì điện điện trở kim loại bé trở kim loại giảm Ghi nhận tượng Một số kim loại và hợp kim, nhiệt Giới thiệu tượng siêu dẫn độ thấp nhiệt độ tới hạn T c thì Xem bảng 13.2 để biết nhiệt độ điện trở suất đột ngột giảm xuống Giới thiệu nhiệt độ tới hạn tới hạn số chất siêu dẫn Ta nói các vật liệu đã chuyển số chất siêu dẫn Ghi nhận các ứng dụng dây sang trạng thái siêu dẫn Giới thiệu các ứng dụng siêu dẫn Các cuộn dây siêu dẫn dùng để tượng siêu dẫn Thực C2 tạo các từ trường mạnh Yêu cầu học sinh thực C2 Hoạt động (10 phút): Tìm hiểu tượng nhiệt điện Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung IV Hiện tượng nhiệt điện Ghi nhận tượng nhiệt điện Nếu lấy hai dây kim loại khác và Giới thiệu tượng nhiệt và khái niệm suất điện động hàn hai đầu với nhau, mối hàn giữ điện và hình thành suất điện nhiệt điện nhiệt độ cao, mối hàn giữ nhiệt động nhiệt điện độ thấp, thì hiệu điện đầu nóng và đầu lạnh dây không giống nhau, mạch có suất điện động E E gọi là suất điện động nhiệt điện, và hai dây dẫn hàn hai đầu vào gọi là cặp nhiệt điện Suất điện động nhiệt điện : E = T(T1 – T2) Nêu các ứng dụng cặp Yêu cầu học sinh nêu các ứng Cặp nhiệt điện dùng phổ biến để nhiệt điện dụng cặp nhiệt điện đo nhiệt độ Hoạt động (5 phút): Củng cố, giao nhiệm vụ nhà Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Cho học sinh tóm tắt kiến thức đã Tóm tắt kiến thức học bài Yêu cầu học sinh nhà làm các bài tập từ đến Ghi các bài tập nhà trang 78 sgk và 13.10, 13.11 sbt IV RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY Tiết 26 DÒNG ĐIỆN TRONG CHẤT ĐIỆN PHÂN Ngày soạn: 13/11/2012 I MỤC TIÊU + Trả lời câu hỏi nào là chất điện phân, tượng điện phân, nêu chất dòng điện chất điện phân và trình bày thuyết điện li + Phát biểu định luật Faraday điện phân + Vận dụng kiến thức để giải thích các ứng dụng tượng điện phân và giải các bài tập có vận dụng định luật Faraday II CHUẨN BỊ Giáo viên: + Chuẩn bị thí nghiệm biểu diễn cho học sinh dẫn điện nước tinh khiết (nước cất nước mưa), nước pha muối, chất điện phân + Chuẩn bị bảng hệ thống tuần hoàn các nguyên tố hoá học để tiện dụng làm bài tập Học sinh: Ôn lại: + Các kiến thức dòng điện kim loại + Kiến thức hoá học, cấu tạo các axit, bazơ, và liên kết ion Khái niệm hoá trị III TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC Tiết Hoạt động (5 phút): Kiểm tra bài cũ: Nêu loại hạt tải điện kim loại, chất dòng điện kim loại, nguyên nhân gây điện trở kim loại Hoạt động (20 phút) : Tìm hiểu chất dòng điện chất điện phân Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung I Thuyết điện li (Giảm tải) II Bản chất dòng điện chất điện phân Hạt mang điện tự chất điện Yêu cầu học sinh cho biết các Nêu các loại dung dịch điện phân là các ion dương, ion âm các loại dung dịch điện phân phân phân tử muối, axit, bazơ bị phân li Giới thiệu hạt mang điện tự và nguyên nhân tạo chúng Ghi nhận loại hạt mang điện tự dung môi Dòng điện chất điện phân là dung dịch điện phân và nguyên nhân tạo chúng dòng chuyển dời có hướng các ion Yêu cầu học sinh nêu chất chất điện phân điện trường dòng điện chất điện phân Nêu chất dòng điện Chất điện phân không dẫn điện tốt chất điện phân kim loại Yêu cầu học sinh giải thích Dòng điện chất điện phân không chất điện phân không dẫn Giải thích chất điện phân tải điện lượng mà còn tải vật chất điện tốt kim loại không dẫn điện tốt kim theo Tới điện cực có các electron Giới thiệu tượng điện loại có thể tiếp, còn lượng vật chất đọng phân Ghi nhận tượng điện phân lại điện cực, gây tượng điện Yêu cầu học sinh thực C1 Thực C1 phân Hoạt động (20 phút): Tìm hiểu các tượng diễn điện cực và tượng dương cực tan Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung III Các tượng diễn điện cực Hiện tượng dương cực tan Các ion chuyển động các điện cực Giới thiệu phản ứng phụ Ghi nhận khái niệm có thể tác dụng với chất làm điện cực tượng điện phân với dung môi tạo nên các phản ứng hoá học gọi là phản ứng phụ tượng điện phân Trình bày tượng xảy Theo dõi để hiểu các Bình điện phân đựng dung dịch CuSO với điện cực đồng Khi có dòng điện phân dung dịch muối đồng tượng xảy điện chạy qua, nguyên tử đồng anôt với anôt đồng biến thành ion Cu2+ và tan vào dung dịch Ion Cu2+ gần catôt nhận electron catôt, biến thành nguyên tử đồng và bám vào cực này Hiện tượng dương cực tan xảy Giới thiệu tượng dương Ghi nhận khái niệm các anion (ion âm) tới anôt kéo các cực tan ion kim loại điện cực vào dung dịch IV RÚT KINH NGHIỆM Tiết 27 DÒNG ĐIỆN TRONG CHẤT ĐIỆN PHÂN Ngày soạn: 16/11/2012 I MỤC TIÊU + Trả lời câu hỏi nào là chất điện phân, tượng điện phân, nêu chất dòng điện chất điện phân và trình bày thuyết điện li + Phát biểu định luật Faraday điện phân + Vận dụng kiến thức để giải thích các ứng dụng tượng điện phân và giải các bài tập có vận dụng định luật Faraday II CHUẨN BỊ Giáo viên: + Chuẩn bị thí nghiệm biểu diễn cho học sinh dẫn điện nước tinh khiết (nước cất nước mưa), nước pha muối, chất điện phân + Chuẩn bị bảng hệ thống tuần hoàn các nguyên tố hoá học để tiện dụng làm bài tập Học sinh: Ôn lại: + Các kiến thức dòng điện kim loại + Kiến thức hoá học, cấu tạo các axit, bazơ, và liên kết ion Khái niệm hoá trị III TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC Hoạt động (25 phút): Tìm hiểu các định luật Fa-ra-đây Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung IV Các định luật Fa-ra-đây * Định luật Fa-ra-đây thứ Nghe, kết hợp với xem sgk để Khối lượng vật chất giải phóng Lập luận để đưa nội dung các hiểu nội dung định luật điện cực bình điện phân tỉ lệ thuận định luật Thực C2 với điện lượng chạy qua bình đó Yêu cầu học sinh thực C2 Ghi nhận định luật M = kq Giới thiệu định luật Fa-ra-đây k gọi là đương lượng điện hoá thứ chất giải phóng điện cực * Định luật Fa-ra-đây thứ hai Ghi nhận định luật Đương lượng điện hoá k Giới thiệu định luật Fa-ra-đây nguyên tố tỉ lệ với đương lượng gam thứ hai A n nguyên tố đó Hệ số tỉ lệ là F , đó F gọi là số Fa-ra-đây Giới thiệu số Fa-ra-đây Yêu cầu học sinh thực C3 Ghi nhận số liệu Thực C3 A k= F n Thường lấy F = 96500 C/mol * Kết hợp hai định luật Fa-ra-đây, ta công thức Fa-ra-đây : A Yêu cầu học sinh kết hợp hai Kết hợp hai định luật để đưa F n It m = công thức Fa-ra-đây định luật để đưa công thức m là chất giải phóng điện cực, Fa-ra-đây Ghi nhận đơn vị m để sử tính gam Giới thiệu đơn vị m dụng giải các bài tập tính theo công thức trên Hoạt động (15 phút): Tìm hiểu các ứng dụng tượng điện phân Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung V Ứng dụng tượng điện Giới thiệu các ứng dụng các Ghi nhận các ứng dụng phân tượng điện phân Hiện tượng điện phân có nhiều ứng tượng điện phân dụng thực tế sản xuất và đời sống luyện nhôm, tinh luyện đồng, điều chế clo, xút, mạ điện, đúc điện, … Luyện nhôm Dựa vào tượng điện phân quặng Ghi nhận cách luyện nhôm nhôm nóng chảy Giới thiệu cách luyện nhôm Bể điện phân có cực dương là quặng Yêu cầu học sinh nêu cách lấy Nêu cách lấy bạc (Ag) khỏi nhôm nóng chảy, cực âm than, bạc (Ag) khỏi cốc cốc mạ bạc bị hỏng chất điện phân là muối nhôm nóng mạ bạc bị hỏng chảy, dòng điện chạy qua khoảng 104A Ghi nhận cách mạ điện Mạ điện Bể điện phân có anôt là kim Nêu cách mạ vàng loại để mạ, catôt là vật cần mạ Chất Yêu cầu học sinh nêu cách mạ nhẫn đồng điện phân thường là dung dịch muối vàng nhẫn đồng kim loại để mạ Dòng điện qua bể mạ chọn cách thích hợp để đảm bảo chất lượng lớp mạ Hoạt động (5 phút): Củng cố, giao nhiệm vụ nhà Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Cho học sinh tóm tắt kiến thức đã Tóm tắt kiến thức học bài Yêu cầu học sinh nhà làm các bài tập từ đến 11 Ghi các bài tập nhà trang 85 sgk và 14.4, 14.6, 14.8 sbt IV RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY Giới thiệu cách mạ điện Tiết 28 BÀI TẬP Ngày soạn: 19/11/2012 I MỤC TIÊU Kiến thức: + Nắm chất dòng điện kim loại, nguyên nhân gây điện trở kim loại, phụ thuộc điện trở kim loại vào nhiệt độ, tượng siêu dẫn và tượng nhiệt điện + Nắm tượng điện li, chất dòng điện chất điện phân, tượng dương cực tan, các định luật Fa-ra-đay và các ứng dụng tượng điện phân Kỹ năng: + Thực các câu hỏi liên quan đến dòng điện kim loại và dòng điện chất điện phân + Giải các bài toán liên quan đến dòng điện kim loại + Giải các bài toán liên quan đến định luật Fa-ra-đây II CHUẨN BỊ Giáo viên: + Xem, giải các bài tập sgk và sách bài tập + Chuẩn bị thêm nột số câu hỏi trắc nghiệm và bài tập khác Học sinh: + Giải các câu hỏi trắc nghiệm và bài tập thầy cô đã nhà + Chuẩn bị sẵn các vấn đề mà mình còn vướng mắc cần phải hỏi thầy cô III TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC Hoạt động (10 phút): Kiểm tra bài cũ và tóm tắt kiến thức liên quan đến các bài tập cần giải Hoạt động (15 phút): Giải các câu hỏi trắc nghiệm Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Yêu cầu học sinh lên bảng giải chi Giải chi tiết các câu trắc Câu trang 78: B tiết các câu trắc nghiệm sách nghiệm theo yêu cầu thầy, Câu trang 78: D giáo khoa và sách bài tập cô Câu trang 85: C Yêu cầu các học sinh khác nhận xét Câu trang 85: D bài giải bạn Nhận xét bài giải bạn Câu 14.4 : D Sửa thiếu sót (nếu có) Câu 14.6 : C Hoạt động (20 phút): Giải các bài tập tự luận Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Bài trang 78 a) Thể tích mol đồng Yêu cầu học sinh tính thể Tính thể tích 1mol đồng A 64.10   tích 1mol đồng D 8,9.10 = 7,2.10-6 (m3/mol) V= Mật độ electron tự đồng Yêu cầu học sinh tính mật độ N A 6,023.10 23 Tính mật độ electron tự  electron tự đồng đồng 7,2.10  = 8,4.1028 (m-3) n= V Yêu cầu học sinh tính số Tính số electron qua tiết diện b) Số electron tự qua tiết diện thẳng electron qua tiết diện thẳng thẳng dây dẫn giây dây dẫn giây: N = vSn dây dẫn giây và và viết công thức tính cường độ Cường độ dòng điện qua dây dẫn: I = eN = evSn viết công thức tính cường độ dòng điện theo nó dòng điện theo nó I 10   19 Cho học sinh suy và tính Tính vận tốc trôi electron eSn 1,6.10 10  5.8,4.10 28  v = v = 7,46.10-5(m/s) Bài 11 trang 85 Tính khối lượng đồng muốn Khối lượng đồng muốn bóc Yêu cầu học sinh tính khối bóc m = V = dS = 8,9.103.10-5.10-4 lượng đồng muốn bóc = 8,9.10-6(kg) = 8,9.10-3 (g) Viết công thức Fa-ra-đây A Yêu cầu học sinh viết công thức Fa-ra-đây Mà m = F n It Tính thời gian điện phân m.F n 8,9.10  3.96500.2 Cho học sinh suy và tính t  64.10  t = A.I = 2680(s) IV RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY Tiết 29 DÒNG ĐIỆN TRONG CHẤT KHÍ Ngày soạn: 22/11/2012 I MỤC TIÊU + Phân biệt dẫn điện không tự lực và dẫn điện tự lực chất khí + Phân biệt hai quá trình dẫn điện tự lực quan trọng không khí là hồ quang điện và tia lửa điện + Trình bày các ứng dụng chính quá trình phóng điện chất khí II CHUẨN BỊ Giáo viên: Chuẩn bị các thiết bị thí nghiệm để làm các thí nghiệm Học sinh: Ôn lại khái niệm dòng điện các môi trường, là dòng các điện tích chuyển động có hướng III TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC Tiết Hoạt động (5 phút): Kiểm tra bài cũ: Nêu loại hạt tải điện chất điện phân, nguyên nhân tạo chúng và chất dòng điện chất điện phân Hoạt động (10 phút): Tìm hiểu tính cách điện chất khí Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung I Chất khí là môi trường cách điện Yêu cầu học sinh nêu sở để Giải thích chất khí là Chất khí không dẫn điện vì các phân nói chất khí là môi trường cách môi trường cách điện tử khí trạng thái trung hoà điện, điện Thực C1 đó chất khí không có các hạt Yêu cầu học sinh thực C1 tải điện Hoạt động (10 phút) : Tìm hiểu dẫn điện chất khí điều kiện thường Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung II Sự dẫn điện chất khí điều kiện thường Rút kết luận Thí nghiệm cho thấy: Mô tả thí nghiệm hình 15.1 + Trong chất khí có ít Vẽ hình các hạt tải điện Vẽ hình 15.2 Ghi nhận các kết thí + Khi dùng đèn ga để đốt nóng Trình bày thí nghiệm nghiệm chất khí chiếu vào chất khí chùm Yêu cầu học sinh thực C2 xạ tử ngoại thì chất khí xuất Yêu cầu học sinh cho biết Thực C2 Cho biết nào thì chất khí các hạt tải điện Khi đó chất khí có nào thì chất khí dẫn điện dẫn điện khả dẫn điện Hoạt động (20 phút): Tìm hiểu chất dòng điện chất khí Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung III Bản chất dòng điện chất khí Sự ion hoá chất khí và tác nhân ion Ghi nhận khái niệm hoá Giới thiệu tác nhân ion hoá và Ngọn lửa ga, tia tử ngoại đèn thuỷ ion hoá chất khí Nêu tượng xảy ngân thí nghiệm trên gọi là Yêu cầu học sinh nêu khối khí đã bị ion hoá chưa tác nhân ion hoá Tác nhân ion hoá đã tượng xảy khối khí đã ion hoá các phân tử khí thành các ion bị ion hoá chưa có và có có và có điện trường dương, ion âm và các electron tự điện trường Nêu chất dòng điện Dòng điện chất khí là dòng Yêu cầu học sinh nêu chất chất khí chuyển dời có hướng các ion dương dòng điện chất khí theo chiều điện trường, các electron Nêu tượng xảy và các ion âm ngược chiều điện trường Yêu cầu học sinh nêu Khi tác nhân ion hóa, các ion tượng xảy khối khí khối khí tác nhân ion hoá dương, ion âm, và electron trao đổi điện tác nhân ion hoá tích với với điện cực để trở thành các phân tử khí trung hoà, nên chất khí trở thành không dẫn điện, Quá trình dẫn điện không tự lực chất khí Giới thiệu đường đặc trưg V – Ghi nhận khái niệm Quá trình dẫn điện chất khí nhờ có A dòng điện chất khí tác nhân ion hoá gọi là quá trình dẫn Yêu cầu học sinh thực C3 Thực C3 điện không tự lực Nó tồn ta Yêu cầu học sinh nêu khái Nêu khái niệm dẫn điện tạo hạt tải điện khối khí niệm dẫn điện không tự lực không tự lực hai cực và biến ta ngừng Yêu cầu học sinh giải thích Giải thích dòng điện việc tạo hạt tải điện dòng điện chất khí chất khí không tuân theo Quá trình dẫn diện không tự lực không tuân theo định luật Ôm định luật Ôm không tuân theo định luật Ôm IV RÚT KINH NGHIỆM Tiết 30 DÒNG ĐIỆN TRONG CHẤT KHÍ Ngày soạn: 26/11/2012 I MỤC TIÊU + Phân biệt dẫn điện không tự lực và dẫn điện tự lực chất khí + Phân biệt hai quá trình dẫn điện tự lực quan trọng không khí là hồ quang điện và tia lửa điện + Trình bày các ứng dụng chính quá trình phóng điện chất khí II CHUẨN BỊ Giáo viên: Chuẩn bị các thiết bị thí nghiệm để làm các thí nghiệm Học sinh: Ôn lại khái niệm dòng điện các môi trường, là dòng các điện tích chuyển động có hướng III TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC Hoạt động (15 phút): Tìm hiểu quá trình dẫn điện tự lực chất khí Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung IV Quá trình dẫn điện tự lực chất khí và điều kiện để tạo quá trình dẫn điện tự lực Ghi nhận khái niệm Quá trình dẫn điện chất khí có thể tự Giới thiệu quá trình dẫn điện tự trì, không cần ta chủ động tạo hạt lực tải điện, gọi là quá trình dẫn điện không tự Ghi nhận các cách để dòng lực Giới thiệu các cách chính để dòng điện có thể tạo hạt tải điện có thể tạo hạt tải điện Có bốn cách chính để dòng điện có thể chất khí tạo hạt tải điện chất khí: điện chất khí Dòng điện qua chất khí làm nhiệt độ khí tăng cao, khiến phân tử khí bị ion hoá Điện trường chất khí lớn, khiến phân tử khí bị ion hoá nhiệt độ thấp Catôt bị dòng điện nung nóng đỏ, làm cho nó có khả phát electron Hiện tượng này gọi là tượng phát xạ nhiệt electron Catôt không nóng đỏ bị các ion dương có lượng lớn đập vào làm bật electron khỏi catôt trở thành hạt tải điện Hoạt động (15 phút): Tìm hiểu tia lửa điện và điều kiện tạo tia lửa điện Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung V Tia lửa điện và điều kiện tạo tia lửa điện Định nghĩa Ghi nhận khái niệm Tia lửa điện là quá trình phóng điện tự Giới thiệu tia lửa điện lực hình thành chất khí có điện trường đủ mạnh để làm ion hóa chất khí Ghi nhận điều kiện để tạo tia Điều kiện để tạo tia lửa điện Giới thiệu điều kiện để tạo lửa điện Tia lửa điện có thể hình thành tia lửa điện không khí điều kiện thường, điện trường đạt đến giá trị ngưỡng vào Xem bảng 15.1 và cho nhận khoảng 3.106 V/m Yêu cầu học sinh xem bảng xét Với các dạng điện cực khác nhau, hiệu 15.1 và cho nhận xét Yêu cầu học sinh nêu các ứng dụng tia lửa điện Nêu các ứng dụng tia lửa điện điện vừa đủ để phát sinh tia lửa điện có giá trị khác Ứng dụng Dùng để đốt hỗn hợp xăng không khí động xăng Giải thích tượng sét tự nhiên Hoạt động (10 phút): Tìm hiểu hồ quang điện và điều kiện tạo hồ quang điện Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung VI Hồ quang điện và điều kiện tạo hồ quang điện Định nghĩa Mô tả việc hàn điện Hồ quang điện là quá trình phóng điện Cho học sinh mô tả việc hàn tự lực hình thành dòng điện qua điện Ghi nhận khái niệm chất khí có thể giữ nhiệt độ cao Giới thiệu hồ quang điện catôt để nó phát electron tượng phát xạ nhiệt electron Nêu các tượng kèm theo Hồ quang điện có thể kèm theo toả Yêu cầu hs nêu các tượng có hồ quang.điện nhiệt và toả sáng mạnh kèm theo có hồ quang.điện Điều kiện tạo hồ quang điện Ghi nhận điều kiện để có hồ + Điện áp hai điện cực không lớn Giới thiệu điều kiện để có hồ quang điện (40V – 50V) quang điện + Dòng điện qua chất khí giữ nhiệt độ cao catôt để catôt phát electron tượng phát xạ nhiệt electron Ứng dụng Nêu các ứng dụng hồ Dùng để hàn điện, làm đèn chiếu Yêu cầu học sinh nêu các ứng quang điện sáng, đun chảy vật liệu, … dụng hồ quang điện Hoạt động (5 phút): Củng cố, giao nhiệm vụ nhà Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Cho học sinh tóm tắt kiến thức đã Tóm tắt kiến thức học bài Yêu cầu học sinh nhà làm các bài tập từ đến Ghi các bài tập nhà trang 93 sgk; 16.6, 16.7 sách bài tập IV RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY Tiết 31 DÒNG ĐIỆN TRONG CHẤT BÁN DẪN Ngày soạn: 28/11/2012 I MỤC TIÊU Trả lời đươccác câu hỏi: + Chất bán dẫn là gì ? Nêu đặc điểm chất bán dẫn + Hai loại hạt tải điện chất bán dẫn là gì ? Lỗ trống là gì ? + Chất bán dẫn loại n và loại p là gì ? + Lớp chuyển tiếp p-n là gì ? II CHUẨN BỊ Giáo viên: + Chuẩn bị hình 17.1 và bảng 17.1 sgk giấy to + Chuẫn bị số linh kiện bán dẫn thường dùng điôt bán dẫn, LED, … Nếu có linh kiện hỏng thì bóc vỏ học sinh xem miếng bán dẫn linh kiện Học sinh: Ôn tập: Thuyết electron tính dẫn điện kim loại III TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC Hoạt động (5 phút): Kiểm tra bài cũ: Nêu các đại lượng đặc trưng cho tính dẫn diện môi trường chân không Bản chất dòng điện chân không Hoạt động (15 phút): Tìm hiểu chất bán dẫn và các tính chất nó Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung I Chất bán dẫn và tính chất Chất bán dẫn là chất có điện trở suất Yêu cầu học sinh cho biết Cho biết có chất gọi là bán dẫn nằm khoảng trung gian kim gọi là chất bán dẫn loại và chất điện môi Ghi nhận các vật liệu bán dẫn Nhóm vật liệu bán dẫn tiêu biểu là Giới thiệu số bán dẫn thông dụng, điển hình gecmani và silic thông dụng Ghi nhận các đặc điểm bán + Ở nhiệt độ thấp, điện trở suất chất Giới thiệu các đặc điểm bán dẫn tinh khiết bán dẫn siêu tinh khiết lớn Khi dẫn tinh khiết nhiệt độ tăng, điện trở suất giảm nhanh, hệ số nhiệt điện trở có giá trị âm Ghi nhận đặc điểm bán dẫn + Điện trở suất chất bán dẫn giảm Giới thiệu đặc điểm bán có pha tạp chất mạnh pha ít tạp chất dẫn có pha tạp chất + Điện trở bán dẫn giảm đáng kể bị chiếu sáng bị tác dụng các tác nhân ion hóa khác Hoạt động (25 phút): Tìm hiểu hạt tải điện chất bán dẫn, bán dẫn loại n và bán dẫn loại p Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung II Hạt tải điện chất bán dẫn, bán dẫn loại n và bán dẫn loại p Bán dẫn loại n và bán dẫn loại p Bán dẫn có hạt tải điện âm gọi là bán Giới thiệu bán dẫn loại n và bán Ghi nhận hai loại bán dẫn dẫn loại n Bán dẫn có hạt tải điện dẫn loại p dương gọi là bán dẫn loại p Electron và lỗ trống Ghi nhận hình thành electron Chất bán dẫn có hai loại hạt tải điện là Giới thiệu hình thành electron dẫn và lỗ trống dẫn và lỗ trống bán dẫn electron và lỗ trống tinh khiết Dòng điện bán dẫn là dòng các bán dẫn tinh khiết Nêu chất dòng điện electron dẫn chuyển động ngược chiều Yêu cầu học sinh nêu chất bán dẫn tinh khiết điện trường và dòng các lỗ trống dòng điện bán dẫn tinh chuyển động cùng chiều điện trường khiết Tạp chất cho (đôno) và tạp chất nhận (axepto) Ghi nhận khái niệm + Khi pha tạp chất là nguyên tố có năm electron hóa trị vào tinh Giới thiệu tạp chất cho và thể silic thì nguyên tử tạp chất này hình thành bán dẫn loại n Giải thích tạo nên electron cho tinh thể electron dẫn Ta gọi chúng là tạp chất cho hay đôno Bán Yêu cầu học sinh giải thích dẫn bán dẫn loại n dẫn có pha đôno là bán dẫn loại n, hạt tạo nên electron dẫn bán dẫn Ghi nhận khái niệm tải điện chủ yếu là electron loại n + Khi pha tạp chất là nguyên tố Giới thiệu tạp chất nhận và Giải thích tạo nên lỗ trống có ba electron hóa trị vào tinh thể hình thành bán dẫn loại p bán dẫn loại n silic thì nguyên tử tạp chất này Yêu cầu học sinh giải thích nhận electron liên kết và sinh tạo nên lỗ trống bán dẫn loại n Thực C1 Yêu cầu học sinh thực C1 lỗ trống, nên gọi là tạp chất nhận hay axepto Bán dẫn có pha axepto là bán dẫn loại p, hạt tải điện chủ yếu là các lỗ trống IV RÚT KINH NGHIỆM Tiết 32 DÒNG ĐIỆN TRONG CHẤT BÁN DẪN Ngày soạn: 01/12/2012 I MỤC TIÊU Trả lời đươccác câu hỏi: + Chất bán dẫn là gì ? Nêu đặc điểm chất bán dẫn + Hai loại hạt tải điện chất bán dẫn là gì ? Lỗ trống là gì ? + Chất bán dẫn loại n và loại p là gì ? + Lớp chuyển tiếp p-n là gì ? II CHUẨN BỊ Giáo viên: + Chuẩn bị hình 17.1 và bảng 17.1 sgk giấy to + Chuẫn bị số linh kiện bán dẫn thường dùng điôt bán dẫn, LED, … Nếu có linh kiện hỏng thì bóc vỏ học sinh xem miếng bán dẫn linh kiện Học sinh: Ôn tập: Thuyết electron tính dẫn điện kim loại III TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC Hoạt động (20 phút): Tìm hiểu lớp chuyển tiếp p-n Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung III Lớp chuyển tiếp p-n Ghi nhận khái niệm Lớp chuyển tiếp p-n là chổ tiếp xúc Giới thiệu lớp chuyển tiếp p-n miền mang tính dẫn p và miền mang tính dẫn n tạo trên tinh thể bán dẫn Ghi nhận khái niệm Lớp nghèo Giới thiệu lớp nghèo Giải tích lớp chuyển Ở lớp chuyển tiếp p-n không có Yêu cầu học sinh giải tích tiếp p-có ít các hạt tải điện có ít các hạt tải điện, gọi là lớp lớp chuyển tiếp p-có ít nghèo Ở lớp nghèo, phía bán dẫn n các hạt tải điện Thực C2 có các ion đôno tích điện dương và Yêu cầu học sinh thực C2 phía bán dẫn p có các ion axepto tích điện âm Điện trở lớp nghèo lớn Ghi nhận khái niệm Dòng điện chạy qua lớp nghèo Giới thiệu dẫn điện chủ yếu Dòng diện chạy qua lớp nghèo chủ theo chiều lớp chuyển yếu từ p sang n Ta gọi dòng điện qua tiếp p-n lớp nghèo từ p sang n là chiều thuận, chiều từ n sang p là chiều ngược Hiện tượng phun hạt tải điện Giới thiệu tượng phun hạt Ghi nhận tượng Khi dòng điện qua lớp chuyển tiếp tải điện p-n theo chiều thuận, các hạt tải điện vào lớp nghèo có thể tiếp sang miền đối diện Đó phun hạt tải điện Hoạt động (15 phút): Tìm hiểu điôt bán dẫn và mạch chỉnh lưu dùng điôt bán dẫn Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung IV Điôt bán dẫn và mạch chỉnh lưu dùng điôt bán dẫn Ghi nhận linh kiện Điôt bán dẫn thực chất là lớp Giới thiệu điôt bán dẫn Nêu công dụng điôt bán chuyển tiếp p-n Nó cho dòng điện Yêu cầu học sinh nêu công dẫn qua theo chiều từ p sang n Ta nói dụng điôt bán dẫn điôt bán dẫn có tính chỉnh lưu Nó Vẽ mạch chỉnh lưu 17.7 Giới Xem hình 17.7 Ghi nhận hoạt dùng để lắp mạch chỉnh lưu, biến điện thiệu hoạt động mạch đó động chỉnh lưu mạch xoay chiều thành điện chiều Hoạt động (10 phút): Củng cố, giao nhiệm vụ nhà Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Cho học sinh tóm tắt kiến thức đã Tóm tắt kiến thức học bài Yêu cầu học sinh nhà làm các bài tập từ 17.2 đến 17.7 sách bài tập IV RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY Ghi các bài tập nhà Tiết 33 BÀI TẬP Ngày soạn: 03/12/2012 I MỤC TIÊU Kiến thức: + Nắm chất dòng điện chất khí, dẫn điện khong tự lực và tự lực, các tượng phóng điện chất khí + Nắm chất dòng điện chân không, dẫn điện chiều điôt chân không, chất và các tính chất tia catôt + Nắm chất dòng điện chất bán dẫn, hai loại bán dẫn n và p, công dụng điôt bán dẫn và trandio Kỹ năng: Giải các câu hỏi trắc nghiệm và bài tập liên quan đến dòng điện chất khí, chân không và chất bán dẫn II CHUẨN BỊ Giáo viên: - Xem, giải các bài tập sgk và sách bài tập - Chuẩn bị thêm nột số câu hỏi trắc nghiệm và bài tập khác Học sinh: - Giải các câu hỏi trắc nghiệm và bài tập thầy cô đã nhà - Chuẩn bị sẵn các vấn đề mà mình còn vướng mắc cần phải hỏi thầy cô III TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC Hoạt động (15 phút): Kiểm tra bài cũ: Lập bảng so sánh dòng điện các môi trường về: hạt tải điện, nhuyên nhân tạo hạt tải điện, chất dòng điện Hoạt động (15 phút): Giải các câu hỏi trắc nghiệm Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Yêu cầu học sinh lên bảng giải chi Giải chi tiết các câu trắc Câu trang 93: D tiết các câu trắc nghiệm sách nghiệm theo yêu cầu thầy, Câu trang 93: B giáo khoa và sách bài tập cô Câu 15.6: C Yêu cầu các học sinh khác nhận xét Câu 15.7: B bài giải bạn Nhận xét bài giải bạn Câu 17.3: B Sửa thiếu sót (nếu có) Câu 17.4: C Câu 17.5: D Câu 17.6: B Hoạt động (15 phút): Giải các bài tập tự luận Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Bài 10 trang 99 Y/c h/s viết biểu thức tính Số electron phát từ catôt Viết biểu thức tính cường độ cường độ dòng điện bảo hòa dòng điện bảo hòa từ đó suy số giây: từ đó suy số hạt tải điện hạt tải điện phát từ catôt Ta có: Ibh = |qe|.N phát từ catôt giây giây I bh 10  Yêu cầu học sinh tính số Tính số electron phát từ electron phát từ đơn đơn vị diện tích catôt vị diện tích catôt giây giây qe  1,6.10  19 N = = 0,625.1017(hạt) Số electron phát từ đơn vị diện tích catôt giây: N 0,625.1017  Yêu cầu học sinh tính Tính lượng mà electron S 10  n = = 6,25.1021(hạt) lượng mà electron nhận nhận từ catôt sang Bài 11 trang 99 từ catôt sang anôt anôt Năng lượng mà electron nhận từ catôt sang anôt:  = eU = 1,6.10-19.2500 = 4.10-16(J) Yêu cầu học sinh tính vận Tính vận tốc electron mà Năng lượng chuyển thành động tốc electron mà súng súng phát phát IV RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY electron nên:  = mv2 2 2.4.10  16  m 9,1.10  31 = 3.107(m/s) v= Tiết 34 THỰC HÀNH: KHẢO SÁT ĐẶC TÍNH CHỈNH LƯU CỦA ĐIÔT BÁN DẪN Ngày soạn: 04/12/2012 I MỤC TIÊU Kiến thức + Biết cấu tạo điôt bán dẫn và giải thích tác dụng chỉnh lưu dòng điện nó + Biết cách khảo sát đặc tính chỉnh lưu dòng điện điôt bán dẫn Từ đó đánh giá tác dụng chỉnh lưu điôt bán dẫn Kĩ + Biết cách lựa chọn, sử dụng các dụng cụ điện, các linh kiện điện thích hợp và mắc chúng thành mạch điện để tiến hành khảo sát đặc tính chỉnh lưu dòng điện điôt bán dẫn + Biết cách đo và ghi kết đo để lập bảng số liệu vẽ đồ thị biểu diễn đặc tính chỉnh lưu dòng điện điôt bán dẫn II CHUẨN BỊ Giáo viên + Phổ biến cho học sinh nội dung cần phải chuẩn bị trước buổi thực hành + Kiểm tra các dụng cụ thí nghiệm cần thiết cho bài thực hành Làm thử trước các nội dung thực hành Học sinh: + Đọc kĩ nội dung bài thực hành + Chuẩn bị báo cáo thí nghiệm theo mẫu cho sẵn cuối bài thực hành III TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC Tiết KHẢO SÁT ĐẶC TÍNH CHỈNH LƯU CỦA ĐIÔT BÁN DẪN Hoạt động (15 phút): Tìm hiểu sở lí thuyết + Giáo viên gọi học sinh nêu tính chất đặc biệt lớp tiếp xúc n-p chất bán dẫn và nêu nhận xét + Một học sinh khác nhận xét mối quan hệ U và I sử dụng điôt thuận vá điôt ngược và dự đoán đồ thị U(I) hai trường hợp Hoạt động (15 phút): Giới thiệu các dụng cụ dùng tiết thực hành + Giới thiệu cách sử dụng đồng hồ đa số + Giới thiệu các dụng cụ thí nghiệm trên hình vẽ 18.3; 18.4 sgk Hoạt động (15 phút): Hướng dẫn cách mắc các dụng cụ thí nghiệm trên các hình vẽ 18.3; 18.4 sgk + Lắp ráp mạch theo sơ đồ hình 18.3 + Lắp ráp mạch theo sơ đồ hình 18.3 IV RÚT KINH NGHIỆM Tiết 35 THỰC HÀNH: KHẢO SÁT ĐẶC TÍNH CHỈNH LƯU CỦA ĐIÔT BÁN DẪN Ngày soạn: 12/12/2012 I MỤC TIÊU Kiến thức + Biết cấu tạo điôt bán dẫn và giải thích tác dụng chỉnh lưu dòng điện nó + Biết cách khảo sát đặc tính chỉnh lưu dòng điện điôt bán dẫn Từ đó đánh giá tác dụng chỉnh lưu điôt bán dẫn Kĩ + Biết cách lựa chọn, sử dụng các dụng cụ điện, các linh kiện điện thích hợp và mắc chúng thành mạch điện để tiến hành khảo sát đặc tính chỉnh lưu dòng điện điôt bán dẫn + Biết cách đo và ghi kết đo để lập bảng số liệu vẽ đồ thị biểu diễn đặc tính chỉnh lưu dòng điện điôt bán dẫn II CHUẨN BỊ Giáo viên + Phổ biến cho học sinh nội dung cần phải chuẩn bị trước buổi thực hành + Kiểm tra các dụng cụ thí nghiệm cần thiết cho bài thực hành Làm thử trước các nội dung thực hành Học sinh: + Đọc kĩ nội dung bài thực hành + Chuẩn bị báo cáo thí nghiệm theo mẫu cho sẵn cuối bài thực hành III TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC Hoạt động (35 phút): Tiến hành thí nghiệm Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khảo sát dòng điện thuận chạy qua điôt Hướng dẫn cách mắc mạch điện hình 18.3 sgk Theo giỏi các động tác, phương pháp lắp ráp thí (chú ý cách đặt thang đo ampe kế và vôn kế) nghiệm thấy cô Theo giỏi, hướng dẫn, kiểm tra việc lắp ráp hs Lắp ráp thí nghiệm theo nhóm Yêu cầu học sinh cho mạch hoạt động, đọc và ghi số Cho mạch hoạt động, đọc và ghi số liệu vào bảng số liệu vào bảng số liệu 18.1 đã chuẩn bị liệu 18.1 sgk đã chuẩn bị sẵn Khảo sát dòng điện ngược chạy qua điôt Hướng dẫn cách mắc mạch điện hình 18.4 sgk Theo giỏi các động tác, phương pháp lắp ráp thí (chú ý cách đặt thang đo ampe kế và vôn kế) nghiệm thấy cô Theo giỏi, hướng dẫn, kiểm tra việc lắp ráp hs Lắp ráp thí nghiệm theo nhóm Yêu cầu học sinh cho mạch hoạt động, đọc và ghi số Cho mạch hoạt động, đọc và ghi số liệu vào bảếuố liệu vào bảng số liệu 18.1 đã chuẩn bị liệu 18.1 sgk đã chuẩn bị sẵn Hoạt động (15 phút): Báo cáo thí nghiệm Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hướng dẫn học sinh làm bảng báo cáo ghi Làm bảng báo cáo đầy đủ các mục theo hướng dẫn đầy đủ các mục: thầy cô + Họ, tên, lớp Phần kết ghi đầy đủ số kiệu và tính toán vào các + Mục tiêu thí nghiệm bảng các trang 113 + Cơ sở lí thuyết Nhận xét về: Độ chính xác, nguyên nhân, cách khác + Cách tiến hành phục + Kết Thực phần nhận xét và kết luận + Nhận xét IV RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY Tiết 36 BÀI TẬP Ngày soạn: 12/12/2012 I MỤC TIÊU Kiến thức: Nắm phương pháp giải các dạng bài tập mạch điện kín có nhiều dụng cụ ghép (có bình điện phân) Kỹ năng: Nhận dạng bài tập, sử dụng các công thức, tính toán với các số liệu cụ thể II CHUẨN BỊ Giáo viên: Chuẩn bị các bài tập cho học sinh giải lớp và bài tập nhà Học sinh: Xem lại các công thức thường sử mạch điện kín và định luật Faraday III TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC Hoạt động (10 phút): Kiểm tra bài cũ và tóm tắt kiến thức liên quan đến các bài tập cần giải UĐ ; cường độ dòng điện định mức bóng đèn: Idm = PĐ  R r + Định luật Ôm cho toàn mạch: I = n + Điện trở bóng đèn: RĐ = P dm U dm + Các nguồn ghép nối tiếp: eb = e1 + e2 + + en ; rb = r1 + r2 + + rn + Các nguồn giống ghép nối tiếp: eb = ne; rb = nr r + Các nguồn điện giống ghép song song: eb = e; rb = m A + Định luật Farađay: m = F n It; m tính gam thì F = 96500 C/mol Hoạt động (15 phút): Giải số bài tập tự luận Hoạt động giáo viên Cho mạch điện hình vẽ Trong đó: Nguồn có suất điện động E = 24 V, điện trở r =  Tụ điện có điện dung C = F, đèn Đ(6V - 6W) Các điện trở có giá trị R1 =  ; R2 =  Bình điện phân đựng dung dịch CuSO4, Anốt làm Cu, có điện trở Rp =  Bỏ qua điện trở dây nối Tính: a) Điện trở tương đương mạch ngoài b) Khối lượng Cu bám vào catốt sau 16 phút giây c) Điện tích tụ điện Cho mạch điện hình vẽ Trong đó E1 = V; E2 = V ; r1 = r2 = 0,4 ; Đèn Đ có ghi (6 V-3 W); R1 = 0,2 ; R2 = ; R3 = ; RB =  và là bình điện phân đựng dung dịch AgNO3, có cực dương Ag Tính: a) Cường độ dòng điện chạy mạch chính b) Lượng Ag giải phóng cực âm bình điện phân thời gian phút 40 giây Biết Ag có n = và có A = 108 c) Hiệu điện hai điểm M và N Hoạt động học sinh Nội dung Uđ = ; Pđ Tính điện trở bóng đèn a) Ta có: Rđ = Tính điện trở mạch ngoài R1đ = R1 + Rđ = 12 ; R1đ2 = R1 đ R = ; R 1đ + R2 R = Rp + R1đ2 =  E Tính cường độ dòng điện b) I = Ip = R+ r = A; chạy mạch chính A Tính lượng đồng bám vào cực âm bình điện phân m = F n Ipt = 12,8 g c) U1đ2 = U1đ = U2 = IR1đ2 = 12 V; Tính hiệu điện hai U 1đ I1đ = I1 = Iđ = = A; tụ điện R 1đ UC = UAM = UAN + UNM = IRp + I1R1 = 14 V; Tính điện tích tụ điện -6 Tính suất điện động và điện q = CUC = 56.10 C a) Eb = E1 + E2 = V; rb = r1 + r2 = 0,8 trở nguồn U 2đ Tính điện trở đèn ; R = = 12 ; R = R + R = đ Tính điện trở mạch ngoài ; RCD = Tính cường độ dòng điện chạy mạch chính Pđ 2B B Rđ R2 B = ; Rđ+ R2B R = R1 + RCD + R3 = 7,2 ; I = Eb R+ r b Tính cường độ dòng điện = A chạy qua bình điện phân b) UCD = Uđ = U2B = IRCD = V; I2B = I2 = Tính lượng bạc bám vào cực A U 2B âm bình điện phân Tính hiệu điện hai IB = R B = 0,75 A; m = F n IBt = điểm M và N 6,48 g c) UMN = UMC + UCN = I(R1 + r1) – E1 + I2R2 = - 3,15 V; dấu “-“ cho biết điện điểm M thấp điện điểm N IV RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY