Yêu cầu cụ thể: Trên cơ sở nắm được nội dung tác phẩm, hình tượng nhân vật lão Hạc, nhân vật “tôi” ông giáo và hiểu biết về kiến thức xã hội, học sinh cần làm được các ý cơ bản sau: a Đo[r]
(1)PHÒNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO THANH THỦY ĐỀ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI LỚP THCS NĂM HỌC: 2012 - 2013 Đề chính thức Môn: Ngữ văn Thời gian : 150 phút, không kể thời gian giao đề Đề thi có 01 trang I Câu I (4,0 điểm): Em hãy viết đoạn văn, gọi tên và phân tích tác dụng các phép tu từ dùng đoạn thơ sau: " Không có kính, xe không có đèn, Không có mui xe, thùng xe có xước, Xe chạy vì miền Nam phía trước: Chỉ cần xe có trái tim." (Phạm Tiến Duật- Bài thơ tiểu đội xe không kính, Ngữ văn 9, tập 1) II Câu II (4,0 điểm): Đọc phần văn sau và thực các yêu cầu bên dưới: “Hỡi lão Hạc! Thì đến lúc cùng lão có thể làm liều hết Một người ấy! Một người đã khóc vì trót lừa chó! Một người nhịn ăn để tiền lại làm ma, không muốn liên lụy đến hàng xóm, láng giềng Con người đáng kính bây theo gót Binh Tư để có ăn ư? Cuộc đời thật ngày thêm đáng buồn Không! Cuộc đời chưa hẳn đã đáng buồn, hay đáng buồn lại đáng buồn theo nghĩa khác ” (Nam Cao - Lão Hạc, Ngữ văn 8, tập 1) a) Theo em, phần văn trên là lời độc thoại hay độc thoại nội tâm? Giải thích ngắn gọn lý b) Từ nội dung đoạn trích và toàn tác phẩm, em hiểu các câu văn sau nào? “Cuộc đời thật ngày thêm đáng buồn Không! Cuộc đời chưa hẳn đã đáng buồn, hay đáng buồn lại đáng buồn theo nghĩa khác ” III Câu III (12 điểm): Cảm nhận em nhân vật Thúy Kiều sau học các đoạn trích “Truyện Kiều” Nguyễn Du (SGK Ngữ văn 9, Tập 1) - Hết Họ và tên thí sinh:…………………… ……………SBD:……… Cán coi thi không giải thích gì thêm! (2) PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH THỦY KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI LỚP THCS Năm học: 2012 - 2013 Hướng dẫn chấm Môn: Ngữ văn Hướng dẫn có 03 trang CÂU Câu I (4,0đ) Câu (4,0đ) YÊU CẦU CẦN ĐẠT * Yêu cầu chung: - HS viết đoạn văn ngắn chặt chẽ, rành mạch theo cách trình bày nội dung tùy chọn, diễn đạt lưu loát Trình bày đúng, chữ rõ ràng, viết đúng chính tả và ngữ pháp - Nếu HS không trình bày thành đoạn văn thì không cho quá nửa số điểm bài này * Yêu cầu cụ thể: - Giới thiệu TG, TP, vị trí đoạn thơ, dẫn đoạn thơ - Khái quát ý đoạn thơ: Chiến tranh ngày càng khốc liệt, bom đạn Mỹ làm cho xe ngày càng biến dạng; xe chạy chiến trường - Chỉ các PTT sử dụng và hiệu nghệ thuật : + Các điệp ngữ: không có + Các hình ảnh liệt kê: không có kính, không có đèn, không có mui, thùng xe xước => nhấn mạnh hoàn cảnh khốc liệt chiến tranh + Đối lập hai phương diện vật chất và tinh thần Các từ ngữ : không có, vẫn, cần có làm cho ý thơ, giọng thơ thêm mạnh mẽ, hào hùng + Hoán dụ: Trái tim là hình ảnh hoán dụ không mẻ đầy ý vị : Người lính có lòng yêu nước nồng nhiệt, sẵn sàng chí chiến đấu hy sinh vì nghiệp giải phóng miền Nam, thống Tổ quốc Đó là cội nguồn sức mạnh Tác giả lý giải bất ngờ mà hợp lý - HS có thể nêu cảm nghĩ mình đoạn thơ, tác giả, anh đội thời chống Mỹ, bài học truyền thống Yêu cầu chung: Hiểu yêu cầu đề Diễn đạt rõ ràng, lập luận chặt chẽ, lời văn sáng Trình bày đúng, chữ viết rõ ràng, đúng chính tả và ngữ pháp Yêu cầu cụ thể: Trên sở nắm nội dung tác phẩm, hình tượng nhân vật lão Hạc, nhân vật “tôi” (ông giáo) và hiểu biết kiến thức xã hội, học sinh cần làm các ý sau: a) Đoạn văn là lời độc thoại nội tâm nhân vật “tôi” (ông giáo) Lý do: Độc thoại là lời người nào đó nói với chính mình với đó tưởng tượng Trong văn tự sự, người độc thoại nói thành lời thì phía trước câu nói có gạch đầu dòng; còn không thành lời thì không có gạch đầu dòng Trường hợp sau gọi là độc thoại nội tâm b) Học sinh hiểu hàm ý các câu văn: - Câu: “Cuộc đời thật ngày thêm đáng buồn ” => Sự ngỡ ngàng, thất vọng ông giáo trước việc làm và nhân cách lão Hạc ( hiểu lầm) => Nỗi chán ngán, chua chát ông giáo trước đời và trước thái ĐIỂM 0,5 0,5 1,0 0,5 1,0 0,5 1,0 1,0 (3) nhân tình: Đói nghèo có thể đổi trắng thay đen, biến người lương thiện lão Hạc thành kẻ trộm cắp Binh Tư, đáng để ta thất vọng - Các câu: “Không! Cuộc đời chưa hẳn đã đáng buồn, hay đáng buồn lại đáng buồn theo nghĩa khác ” => Sự khẳng định mạnh mẽ, niềm vui, niềm tin ông giáo nhân cách cao đẹp lão Hạc Không gì có thể hủy hoại nhân phẩm người lương thiện để ta có quyền hi vọng, tin tưởng người => Nỗi buồn, nỗi xót xa cho số phận, đời tăm tối, bế tắc người nông dân nghèo xã hội cũ: Người tốt lão Hạc mà đành phải chết vì không tìm đâu miếng ăn hàng ngày - Nhận xét vẻ đẹp nghệ thuật câu văn: Lời triết lý xen cảm xúc trữ tình sâu sắc, gợi cảm - Các câu văn góp phần thể chủ đề TP, thể lòng, tư tưởng nhân đạo Nam Cao I Yêu cầu chung: Câu - Về kĩ năng: III + HS viết đúng kiểu bài nghị luận văn học, biết tập trung làm rõ vấn đề (12 đ) cần nghị luận + Bài viết phải khái quát đặc điểm nhân vật , xây dựng hệ thống luận điểm xuyên suốt các đoạn trích đã học Tránh phân tích rời rạc đoạn trích + Bố cục cân đối; liên kết, lập luận chặt chẽ; diễn đạt mạch lạc; biết phân tích các dẫn chứng tiêu biểu để làm bật ý; văn viết có hình ảnh, có cảm xúc, có sức thuyết phục Trình bày đúng, chữ rõ ràng, viết đúng chính tả và ngữ pháp - Về kiến thức: HS nắm vững chủ đề các đoạn trích Truyện Kiều đã học, khái quát đặc điểm nhân vật Thúy Kiều và ý nghĩa hình ảnh nhân vật tác phẩm II Yêu cầu cụ thể: a) Giới thiệu vấn đề cần nghị luận: Hình ảnh nhân vật Thuý Kiều với vẻ đẹp ngoại hình, phẩm chất tốt đẹp và số phận bất hạnh b) Cảm nhận nhân vật: * Kiều là thân nhan sắc tuyệt mỹ, vẻ đẹp đời ( Dẫn chứng, phân tích) * Kiều tài hoa có, là nơi hội tụ tài hoa người ( Dẫn chứng, phân tích) - Kiều có tâm hồn sáng, nhạy cảm, sâu sắc (Dẫn chứng, phân tích) - Cuộc đời Kiều gặp nhiều bất hạnh: gia đình ly tán, tình yêu tan vỡ, nhân phẩm bị chà đạp, đau đớn thể xác, cô đơn vò võ ( Dẫn chứng, phân tích) - Kiều có phẩm hạnh cao đẹp: Hiếu thảo, giàu tình yêu thương, giàu đức hi sinh, thủy chung, tình nghĩa, giàu tự trọng ( Dẫn chứng, phân tích) c) Suy nghĩ nhân vật: - Nhân vật Thúy Kiều nhà văn thể cảm động qua nghệ thuật miêu tả vẻ đẹp bên ngoài; miêu tả diễn biến tâm lí nhân vật tinh tế; sử dụng kết hợp các phương thức tự sự, miêu tả và biểu cảm - Kiều là người hiếu thảo, người yêu chung thủy, hội tụ đầy đủ vẻ đẹp 1,5 0,5 0,5 2,5 1,0 1,0 1,5 2,5 0,5 0,5 (4) hình thức và phẩm chất phụ nữ lý tưởng xã hội - Tiếc thay, xã hội cũ đã chà đạp lên nhân phẩm Kiều, làm đời nàng phải chịu trăm cay ngàn đắng, khổ đau oan trái d) Khái quát chung: - Khẳng định các đoạn trích đã khắc hoạ thành công hình ảnh Thúy Kiều tiêu biểu cho người phụ nữ XHPK với phẩm chất tốt đẹp và số phận bất hạnh - Cùng với cảm hứng ngợi ca, tôn vinh sắc- tài- tình, còn có niềm yêu thương quan tâm lo lắng, xót xa cho thân phận Thuý Kiều Nguyễn Du Những đoạn trích và toàn tác phẩm thể tinh thần nhân đạo sâu sắc, lay động lòng người e) Liên hệ, so sánh, rút bài học Có thể: - Liên hệ với các nhân vật các TP khác - Bộc lộ suy nghĩ tình cảm mình người phụ nữ xã hội phong kiến: Cảm thương người phụ nữ xưa, thông cảm, chia sẻ với nỗi bất hạnh họ Cảm phục vẻ đẹp ngời sáng hoàn cảnh khổ đau Căm ghét chế độ xã hội bất công đã chà đạp lên số phận người phụ nữ - Liên hệ để thấy tính ưu việt xã hội ngày Có thái độ đúng đắn, ủng hộ tư tưởng bình đẳng giới, vì tiến phụ nữ Thấy rõ người phụ nữ cần phát huy truyền thống và khả để xây dựng sống tốt đẹp cho mình và góp phần xây dựng đất nước * Lưu ý chung: Trên đây là định hướng, giám khảo cần linh hoạt chấm, tránh đếm ý cho điểm Khuyến khích bài làm sáng tạo, có chất văn Điểm toàn bài cho lẻ đến 0,25 điểm …………………Hết……………… 1,0 1,0 (5)