De tai sang kien kinh nghiem xay dung CSVC

Bài học kinh nghiệm Muốn chất lượng của đội ngũ cán bộ công chức, viên chức được nâng cao, đáp ứng nhu cầu của sự nghiệp giáo dục, đòi hỏi ban giám hiệu nhà trường phải nhanh chóng cụ th[r]

MỤC LỤC STT Tiêu đề Trang PHẦN I: MỞ ĐẦU I II III 10 IV V Tính cấp thiết đề tài Mục đích nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu PHẦN II: NỘI DUNG ĐẶC ĐIỂM TRƯỜNG TH BẢO LINH Đặc điểm địa phương, vị trí điạ lý Đặc điểm trường TH Bảo Linh THỰC TRẠNG CÔNG TÁC NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GV VÀ CÔNG TÁC XÂY DỰNG CSVC Ở TRƯỜNG TH BẢO LINH Thực trạng đội ngũ Cơ sở vật chất Đánh giá chất lượng đội ngũ và kết giáo dục nhà trường Nguyên nhân thành tích đã đạt và hạn chế đội ngũ giáo viên trường MỘT SỐ GIẢI PHÁP NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN Ở TRƯỜNG TH BẢO LINH Cơ sở lý luận Cơ sở thực tiễn Một số giải pháp chủ yếu nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên và xây dựng sở vật chất Quan tâm đến việc bồi dưỡng để nâng cao chất lượng đội ngũ và xây dựng sở vật chất Chỉ đạo sát công tác chuyên môn và làm tốt công tác tra, kiểm tra Tập trung xây dựng đội ngũ giáo viên giỏi để nhân rộng toàn trường Đẩy mạnh công tác thi đua khen thưởng Xây dựng sở vật chất phục vụ việc dạy và học Quan tâm đến đời sống đội ngũ cán công chức Nâng cao hiệu công tác quản lý KIẾN NGHỊ KẾT LUẬN 2 3 6 11 11 12 15 16 17 18 18 18 18 19 19 20 PHẦN I: MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài: Vị trí và vai trò GD&ĐT đã chủ tịch Hồ Chí Minh đề cập nhiều các tác phẩm mình, chủ tịch Hồ Chí Minh đã nói: “Vì lợi ích mười năm trồng cây, vì lợi ích trăm năm trồng người” Kế thừa quan điểm đó Đảng ta luôn nhận thức đúng đắn vị trí, vai trò nghiệp giáo dục, luôn coi GD&ĐT có vai trò quan trọng chiến lược phát triển kinh tế - xã hội và bảo vệ tổ quốc nó vừa là mục tiêu, vừa là động lực phát triển xã hội Một yếu tố định thành công công tác giảng dạy đó là sở vật chất, sở vật chất không đáp ứng yêu cầu mặt để thực công tác dạy dỗ đầy biến động nhà trường, đáp ứng nhu cầu phát triển đô thị hóa Vấn đề chuẩn hóa, đồng hóa số lượng, cấu, chất lượng; Trong đó sở vật chất nhà trường là yêu câù thiết thực và thực thiết giai đoạn Cơ sở vật chất phòng học, v.v.v… là phạm trù phải đáp ứng yêu cầu đầy biến động và tương lai đó cần phải quán triệt quan điểm thực tiễn, toàn diện; kết hợp hài hòa với khoa học dự báo thì có thể đạt mục tiêu vấn đề cần nghiên cứu Hơn bước vào thời kì CNH - HĐH đất nước, yêu cầu nguồn nhân lực xã hội nói chung bao hàm nội dung mẻ Cơ sở vật chất là phận đặc biệt nguồn nhân lực đó, nó góp phần vào việc nâng cao chất lượng giáo dục Những vấn đề đặt là mối quan hệ nhà giáo với phát triển nguồn nhân lực xã hội; các nội dung đào tạo, bồi dưỡng, chuẩn hóa, đại hóa, đổi nội dung và phương pháp giáo dục dều mang tính thời sự, cấp thiết lý luận cần nghiên cứu, phát triển lên tầm cao Tính cấp thiết phụ thuộc vào quá trình phát triển kinh tế - xã hội, là quá trình đô thị hóa đòi hỏi càng cấp thiết Là người trực tiếp làm công tác quản lý GD trường TH Bảo Linh, qua thực tế công tác, tôi trăn trở làm nào có thể đóng góp phần nhỏ bé mình vào công đổi này? Đặc biệt là thực phong trào: “Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực.” Thì vấn đề CSVC là yếu tố quan trọng để thu hút HS đến trường Vì tôi đã mạnh dạn bày tỏ tâm tư mình với cấp ủy Đảng, ban giám hiệu, các đoàn thể nhà trường để đưa vấn đề sở vật chất nhà trường vào quy hoạch, quy củ nhằm đáp ứng yêu cầu nghiệp đổi Qua thực tế công tác trường TH Bảo Linh, huyện Định Hóa, tôi mạnh dạn chọn đề tài: “ Công tác xây dựng sở vật chất trường TH Bảo Linh, huyện Định Hóa” Mục đích nghiên cứu: - Nghiên cứu thực trạng chất lượng đội ngũ giáo viên trường TH Bảo Linh, huyện Định Hóa - Thực trạng sở vật chất trường tiểu học Bảo Linh - Tìm nguyên nhân thành công và nguyên nhân yếu kém từ đó đề giải pháp nhằm khắc phục khó khăn Phạm vi nghiên cứu: - Thời gian: Từ năm học 2008 - 2009 đến năm học 2011- 2012 - Đối tượng nghiên cứu: Cơ sở vật chất và chất lượng GD nhà trường Phương pháp nghiên cứu: - Phương pháp quan sát, thu thập thông tin - Phương pháp thống kê, so sánh, đối chiếu - Phương pháp phân tích tổng hợp PHẦN II: NỘI DUNG I ĐẶC ĐIỂM TRƯỜNG TIỂU HỌC BẢO LINH Đặc điểm vị trí địa lý địa phương: Bảo Linh là xã vùng cao nằm phía tây bắc huyện Định Hóa, tỉnh Thái Nguyên, nơi có nhiều di tích lịch sử quan trọng nước là địa quan tổng tư lệnh Quân đội nhân dân Việt Nam Mặc dù năm gần đây, kinh tế xã hội xã đã có chuyển biến tích cực sở hạ tầng xã còn nhiều thiếu thốn và bất cập điện, đường, trường, trạm; Đời sống nhân dân gặp nhiều khó khăn Bảo Linh có diện tích 27,6 km² Phía đông giáp xã Phúc Chu, Đồng Thịnh, Định Biên Phía tây giáp xã Quy Kì và xã Bình Trung, huyện Chợ Đồn, tỉnh Bắc Kạn Phía bắc giáp xã Hùng Lợi và xã Trung Minh huyện Yên Sơn, tỉnh Tuyên Quang Phía nam giáp xã Thanh Định, huyện Định Hóa Với 11 xóm và có số dân là: 553 hộ gồm 2234 đó số hộ nghèo và cận nghèo năm 2011 là 75.6% (Trong đó hộ nghèo 48.22%, cận nghèo 27.4%) gồm dân tộc (Kinh, Tày, Nùng, Dao, San Chí, Hmông, Pà thẻn) Trong đó dân tộc thiểu số chiếm ¾ số dân Dân cư thưa thớt, nằm rải rác quanh sườn đồi và ven hồ Về chính trị: Ổn định, an ninh trật tự và tệ nạn xã hội tốt, không có người nghiện ma túy và trộm cắp xảy Được quan tâm các cấp ủy Đảng và UBND các cấp, phòng GD&ĐT Định Hóa, sở GD&ĐT tỉnh Thái Nguyên Kinh tế xã hội: Do địa hình phức tạp 90% diện tích là đồi núi nên đời sống nhân dân thấp kém Trình độ dân chí không đồng thấp Cơ sở hạ tầng giai đoạn đầu tư xây dựng lại, phòng học xuống cấp và thiếu; Giao thông kém, đường sá lại liên thôn còn nhiều khó khăn xóm: Khuổi Chao, Bản Pù, Đèo Muồng Đường vào phải qua nhiều đèo và suối, học sinh xa khu trung tâm 12 km nên việc tổ chức các hoạt động ngoại khóa bị hạn chế Đặc điểm trường tiểu học Bảo Linh Trường tiểu học Bảo Linh (được thành lập năm 1998) nằm trên địa bàn xã, hạ tầng sở xuống cấp giai đoạn đầu tư xây dựng lại; Hệ thống trường lớp (Xuống cấp) phòng học môn, phòng phụ trợ, nhà đa phục vụ hoạt động trường chưa có đã ảnh hưởng không nhỏ đến việc nâng cao chất lượng giảng dạy và học tập nhà trường Với diện tích 7734 m2, thành lập trường có các phòng học trung tâm xây dựng từ năm 1999, trường có điểm trường, điểm trường cách xa trung tâm km, điểm trường gần trung tâm km và không có tường bao, sân chơi, bãi tập Trang thiết bị cho dạy và học còn thiếu; số lượng giáo viên và học sinh đạt Giáo viên dạy giỏi, học sinh giỏi còn ít; phong trào thi đua dạy tốt, học tốt chưa thực sôi Nhìn chung vấn đề sở vật chất trường TH Bảo Linh, huyện Định Hóa, tỉnh Thái Nguyên chưa đáp ứng so với yêu cầu ngành giáo dục, là vấn đề quan trọng việc thu hút em đồng bào các dân tộc đến trường, nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện và trì giáo dục phổ cập tiểu học đúng độ tuổi Trong đó nguồn ngân sách địa phương đầu tư cho GD-ĐT còn hạn hẹp, ít có khả tăng cường sở vật chất trường lớp học Vì số phòng học trường chưa đủ lớp/1 phòng Mặt khác số phòng học sử dụng đã xuống cấp trầm trọng Phòng môn, phòng đa và bếp bán trú, chỗ ăn nghỉ cho giáo viên, học sinh không có, điều kiện lại giáo viên và học sinh quá xa (học sinh xa trường 12 km) Học sinh nắm cơm học mùa đông thì cơm lạnh cứng, mùa hè thì cơm ướt nên không đảm bảo cho sức khỏe dẫn đến học sinh nghỉ học nhiều ảnh hưởng lớn đến việc dạy và học nhà trường Năm học 2011 - 2012, trường có 28 cán giáo viên, đó 22 giáo viên trực tiếp giảng dạy, cán quản lý, nhân viên, 100% có trình độ đạt chuẩn đó trên chuẩn 75%; có giáo viên trình độ đại học,13 giáo viên trình độ cao đẳng, còn lại trung cấp Số học sinh là 207 em gồm 15 lớp Trường có chi Đảng gồm 11 đảng viên, chi giữ vai trò hạt nhân lãnh đạo toàn hoạt động nhà trường Các tổ chức: Công đoàn, Đoàn niên, Đội thiếu niên, Hội cha mẹ học sinh hoạt động tích cực, góp phần cùng nhà trường hoàn thành tốt nhiệm vụ năm học hàng năm Nhà trường đã bước xây dựng đội ngũ giáo viên tương đối đồng chuyên môn, nghiệp vụ Hàng năm, trường có giáo viên tham gia Hội thi giáo viên dạy giỏi, học sinh giỏi cấp huyện, cấp tỉnh Nhiều cán giáo viên công nhận danh hiệu chiến sĩ thi đua, lao động giỏi Tỉ lệ học sinh hoàn thành chương trình tiểu học đạt 100% Được quan tâm, đạo, tạo điều kiện Đảng ủy, HDND, UBND Huyện Định Hóa, Phòng GD&ĐT huyện Định Hóa, Đảng ủy, HDND, UBND xã Bảo Linh, phối hợp các ban ngành đoàn thể địa phương và ban đại diện cha mẹ học sinh, nhà trường đã bước cải tạo mặt bằng, xây dựng sở vật chất để phục vụ việc giảng dạy giáo viên và học tập học sinh II THỰC TRẠNG CÔNG TÁC NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN VÀ CÔNG TÁC XÂY DỰNG CƠ SỞ VẬT CHẤT Ở TRƯỜNG TH BẢO LINH Thực trạng đội ngũ: Trường tiểu học Bảo Linh đã có chuyển biến tích cực song so với yêu cầu thì hạn chế không phải là ít bởi: “ Chất lượng GD&ĐT chưa đáp ứng nhu cầu phát triển, là đào tạo nguồn nhân lực trình độ cao còn hạn chế; chưa chuyển mạnh sang đào tạo theo nhu cầu xã hội Chưa giải tốt mối quan hệ tăng số lượng, quy mô với nâng cao chất lượng, dạy chữ và dạy người Chương trình, nội dung, phương pháp dạy và học lạc hậu, đổi chậm; cấu giáo dục không hợp lý các lĩnh vực, ngành nghề đào tạo; chất lượng giáo dục toàn diện giảm sút, chưa đáp ứng yêu cầu nghiệp CNH - HĐH Quản lý nhà nước GD&ĐT còn bất cập Xu hướng thương mại hóa và sa sút đạo đức giáo dục khắc phục còn chậm, hiệu thấp, trở thành nỗi súc xã hội” Đội ngũ giáo viên trường TH Bảo Linh nhìn chung đủ số lượng và cấu các môn - Về phẩm chất chính trị: Có lập trường tư tưởng vững vàng, tin tưởng vào lãnh đạo và đường lối đổi Đảng, kiên trì thực các mục tiêu, quan điểm, phương châm giáo dục Đảng - Về trình độ: Cán giáo viên, nhân viên đào tạo chính quy và bồi dưỡng chức, tập trung để nâng cao trình độ Đến 100% các đồng chí đạt chuẩn trở lên đó trên chuẩn là 75% và đồng chí theo học đại học Cơ sở vật chất: STT 10 Tên Đã có Còn thiếu Ghi chú Phòng học 9 phòng đã xuống cấp Phòng đa Phòng truyền thống đội Phòng học vi tính Phòng học mĩ thuật Phòng học âm nhạc Bếp bán trú Phòng ăn cho GV Phòng ăn cho HS Phòng nghỉ cho HS Trường hợp HS xa Đặc biệt điểm trường Khuổi Chao điều kiện dạy và học gặp nhiều khó khăn mặt lớp học trên đồi cao xung quanh là rừng và khe suối Trường xa khu dân cư, xa nước sinh hoạt Với 123 hộ dân hai xóm Khuổi Chao và ½ xóm Bản Pù mùa đông thì rét buốt, mùa mưa bão lũ thì trơn lầy lội Ấy mà đến trường học sinh phải học phòng tạm nhà tre vách nứa đất Phòng nghỉ trưa giáo viên không có Điểm trường Bảo Biên cách trung tâm km với gồm xóm Bảo Biên 1, Bảo Biên và xóm Bảo Hoa Có lớp gồm 16 HS Nhưng không có nhà vệ sinh và thiếu nguồn nước sinh hoạt, không có tường bao Điểm trường Bản Thoi cách trung tâm km gồm Bản Thoi và ½ xóm Bản Pù điểm trường này có 86 hộ dân có lớp = 30 HS (Học sinh lớp phải tới 5km để đến trung tâm để học) Sân chơi chưa có tường bao không, lớp học phần mái đã hỏng Đánh giá chất lượng đội ngũ và kết giáo dục, kết xây dựng sở vật chất nhà trường: 3.1 Cơ cấu tổ chức máy trường: Ban giám hiệu 01 Hiệu trưởng 01 Phó hiệu trưởng Trình độ Cao đẳng Cao đẳng Tổ chuyên môn Tổ Tổ * Biên chế đội ngũ: Năm học Số lớp 2008- 2009 2009- 2010 2010- 2011 2011- 2012 13 13 15 15 Tổng số giáo viên 18 18 22 22 Tỷ lệ giáo viên 1,38 1,38 1,46 1,46 Giáo viên môn 16 16 19 19 Giáo viên môn 2 3 3.2 Trình độ đào tạo: Trình độ Tổng số giáo viên Đại học Cao đẳng 2008 2009 18 12 2009-2010 18 12 2010-2011 22 13 2011- 2012 22 14 3.3 Chất lượng chuyên môn giáo viên: Năm học Năm học Tổng số giáo viên GVG Trường GVG Huyện 2008 - 2009 18 2009 - 2010 18 10 2010 - 2011 22 12 2011 - 2012 22 12 Trong năm qua, đội ngũ cán bộ, công chức nhà trường chưa ổn định, năm gần đây có tuyển và có cán nghỉ hưu Các đồng chí giáo viên trẻ tích cực học nâng cao trình độ Cụ thể: Năm học 2011 - 2012 có đồng chí học đại học chức: 02 GV môn, 01 GV môn Thể dục và đ/c kế toán 40% các đồng chí giáo viên, nhân viên biết sử dụng thành thạo máy vi tính, các thiết bị hỗ trợ dạy học, phần mềm dạy học, phần mềm quản lý điểm, phần mềm xếp thời khóa biểu, phần mềm kế toán phục vụ công tác quản lý trường học Các đồng chí giáo viên đơn vị luôn luôn tự nghiên cứu tài liệu tham khảo để nâng cao chất lượng giảng dạy theo yêu cầu môn học, quan tâm đến việc bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu kém, đó chất lượng giáo dục nhà trường nhà trường ngày nâng cao Trong các năm học vừa qua trường có nhiều học sinh giỏi các cấp Nhiều giáo viên đạt danh hiệu giáo viên dạy giỏi cấp trường, cấp huyện, các thi ngành giáo dục tổ chức đạt kết cao, đó có các cá nhân giáo viên và học sinh đạt thành tích xuất sắc Các kết xếp loại hai mặt giáo dục học sinh năm liền kề sau: 3.4 Kết xếp loại học lực, hạnh kiểm học sinh qua các năm: Năm học T.S Giỏ học sinh i 2008 - 2009 187 41 2009 - 2010 187 47 2010 - 2011 204 83 3.5 Học sinh giỏi các cấp: Năm học 2008 - 2009 2009 - 2010 2010 - 2011 2011 - 2012 Học lực Hạnh kiểm Kh TB Yếu Thực Thực đầy đủ chưa đầy đủ á 39 101 184 56 80 186 71 52 204 Học sinh giỏi các cấp Trường Huyện 35 42 11 60 17 90 15 Tỉnh Ghi chú Năm học 2011 - 2012 Chưa thi và chưa có kết giao lưu HSG cấp huyện 3.6 Kết xây dựng sở vật chất: Năm 2011 nhà trường đã tham mưu với chính quyền địa phương và hưởng lợi nguồn vốn Ngân hàng Thương mại cổ phần Công thương Việt Nam và đối ứng xây dựng tỉnh với tổng giá tri 5,9 tỷ đồng để xây dựng nhà tầng phòng học kiên cố và số hạng mục phụ trợ khác Đến sở vật chất nhà trường đã tương đối khang trang, đảm bảo đủ cho 100% học sinh học buổi/ngày và đủ các tiêu chí sở vật chất trường TH đạt chuẩn quốc gia Qua nhiều năm xây dựng và phát triển, trường TH Bảo Linh đã đạt nhiều thành tích các mặt hoạt động giảng dạy và học tập Nhiều năm liên tục đạt trường tiên tiến, quan văn hóa, chi vững mạnh, tiêu biểu Năm 2003 trường công nhận trường đạt chuẩn quốc gia mức độ Nguyên nhân đã đạt thành tích và hạn chế đội ngũ giáo viên trường 4.1 Nguyên nhân thành công: - Được quan tâm tạo diều kiện Sở GD&ĐT, Phòng GD&ĐT huyện Định Hóa, quan tâm Đảng ủy, HDND, UBND các tổ chức chính trị, các ban ngành đoàn thể địa phương; nghiệp giáo dục đã có nhiều khởi sắc Với tinh thần “Tất vì tương lai em chúng ta” lãnh đạo địa phương, các bậc phụ huynh và nhân dân đã giành gì thuận lợi cho giáo dục - Nhà trường quan tâm, đạo, giúp đỡ Phòng GD&ĐT huyện Định Hóa, UBND huyện Định Hóa - Cán bộ, viên chức nhà trường quan tâm cộng tác Ban đại diện cha mẹ học sinh - Đội ngũ giáo viên ổn định, có tay nghề khá vững vàng, có trình độ chuyên môn tốt, có tinh thần đoàn kết, có trách nhiệm cao, nhiệt tình công tác - Ban giám hiệu đã làm tốt công tác tham mưu với địa phương công tác xã hội hóa và tìm nguồn đầu tư xây dựng sở vật chất, đồng thời tìm hiểu kĩ tình hình cụ thể đội ngũ, phân công chuyên môn hợp lý - Các đồng chí cán bộ, công chức đã xác định nhiệm vụ mình, có trách nhiệm công việc - Ban giám hiệu, công đoàn nhà trường có kế hoạch cụ thể đạo các tổ khối chuyên môn - Có phối kết hợp thường xuyên, hợp lý, khoa học các tổ chức giáo dục và ngoài nhà trường - Làm tốt công tác tham mưu với Đảng, chính quyền địa phương 4.2 Nguyên nhân hạn chế - Ở số ít đồng chí ý thức tự giác tinh thần tự học, tự rèn chưa thường xuyên, chưa thực có tâm với nghề Chưa thực phát huy hết khả năng, lực thân, đôi còn ỷ lại đùn đẩy trách nhiệm - Một số ít đồng chí giáo viên có tuổi nghề lâu năm đó có tư tưởng ngaị học tập nâng cao trình độ, việc áp dụng công nghệ thông tin giảng dạy còn hạn chế, còn sử dụng phương pháp cũ để giảng dạy vì chất lượng giảng dạy chưa đạt kết tốt - Một số ít đồng chí giáo viên, nhân viên trẻ nhiệt tình còn hạn chế kinh nghiệm công việc nên làm việc chưa khoa học, đội ngũ giáo viên tay nghề không đồng - Hầu hết học sinh là em nông nghiệp, kinh tế khó khăn, mức thu nhập thấp, số phụ huynh học sinh chưa thực quan tâm tới việc học tập rèn luyện em Lực học học sinh còn thấp - Số giáo viên trẻ tuyển dụng chưa có kinh nghiệm giảng dạy - Việc kiểm tra tra đôn đốc thực quy chế chuyên môn chưa trải mà hay dồn vào thời điểm - Chưa tổ chức thực tế tham quan các trường bạn để học tập kinh nghiệm - Công tác động viên khen thưởng còn chưa kịp thời, - Hiện công tác bồi dưỡng giáo viên nhà trường đã có quy định, song còn nhiều hạn chế, nhiều giáo viên chưa có ý thức tự bồi dưỡng lực nghiệp vụ cho mình Có giáo viên cho gì đã có chuyên môn là quá đủ nên nhiều bị tụt hậu dẫn đến bảo thủ chuyên môn, là việc đổi phương pháp Mặt khác số ít giáo viên lớn tuổi đã bị phương pháp thuyết trình ăn sâu khó thay đổi nên không phát huy vai trò chủ đạo người thầy và trò, chưa chủ động việc tiếp thu bài dạy dẫn đến hiệu dạy chưa cao Việc tìm nguồn đầu tư còn hạn chế nhiều mặt như: thời gian để triển khai đặc biệt là công tác chuẩn bị còn chậm nên ảnh hưởng ít nhiều đến quá trình tiếp thu dự án Bài học kinh nghiệm Muốn chất lượng đội ngũ cán công chức, viên chức nâng cao, đáp ứng nhu cầu nghiệp giáo dục, đòi hỏi ban giám hiệu nhà trường phải nhanh chóng cụ thể cho cán bộ, công chức phù hợp với trình độ người; Thường xuyên quan tâm đến việc bồi dưỡng trình độ nghiệp vụ chuyên môn; Bồi dưỡng phẩm chất chính trị, đạo đức cho thành viên trường; Quan tâm, chăm lo đời sống chế độ cán bộ, công chức, động viên khen thưởng kịp thời Làm tốt công tác tham mưu với chính quyền địa phương đảm bảo có đủ CSVC phục vụ dạy và học III MỘT SỐ GIẢI PHÁP NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN VÀ XÂY DỰNG CƠ SỞ VẬT CHẤT Ở TRƯỜNG TH BẢO LINH Cơ sở lý luận 1.1 Quan điểm chủ nghĩa Mác Lê Nin Theo Mác: Con người là tổng thể các mối quan hệ xã hội, người là phẩm chất tất các mối quan hệ xã hội nói chung đó nhà trường phương tiện, là môi trường chủ yếu hình thành nhân cách và trang bị cho hệ trẻ chi thức, phát triển trí tuệ để người hình thành lực thân và có lực sáng tạo tri thức tự nhiên - xã hội Giáo dục với tư cách là phận xã hội, có nhiệm vụ đào tạo hệ tương lai Lê Nin nói không có sách thi không có tri thức, không có tri thức thì không có CNXH và chủ nghĩa cộng sản Điều đó có nghĩa người muốn có tri thức thì phải học, giáo dục, tri thức nhân loại là vô hạn Vì Lê Nin đã dạy “Học, học nữa, học mãi” 1.2 Quan diểm Chủ tịch Hồ Chí Minh Theo Hồ Chí Minh thì nghiệp trồng người là công việc lâu dài và khác hẳn so với các công việc khác Nó đòi hỏi phải chuần bị chu đáo và tỉ mỉ, không nóng vôị, chính ví Người đã dạy: “Vì lợi ích mười năm trồng cây, vì lợi ích trăm năm trồng người” Người đặt động và mục tiêu GD&ĐT là “Học để làm việc, làm người cán Học để phụng đoàn thể, giai cấp và nhân dân, Tổ quốc và nhân loại”, và học theo Người “Học là để sửa chữa tư tưởng và học để hành” 1.3 Quan điểm Đảng cộng sản Việt Nam Thấm nhuần sâu sắc quan điểm chủ nghĩa Mác - Lê nin, tư tưởng Hồ Chí Minh, Đảng ta đã nhận thức đúng đắn vai trò quan trọng GD&ĐT nghiệp bảo vệ và xây dựng đất nước, đặc biệt giai đoạn “ Đổi bản, toàn diện Giáo dục Việt Nam theo hướng chuẩn hóa, đại hóa, xã hội hóa và hội nhập quốc tế, đó đổi chế quản lý giáo dục và đào tạo, phát triển đội ngũ giáo viên và cán quản lý là khâu then chốt Tập trung nâng cao chất lượng giáo dục, đào tạo coi trọng giáo dục đạo đức, lối sống, lực sáng tạo, kỹ thực hành, khả lập nghiệp Đổi chế tài chính giáo dục… Đổi mạnh mẽ nội dung, chương trình, phương pháp dạy và học” (Đại hội ĐB Đảng lần thứ XI) Nghị Đại hội XI tiếp tục xác định “Giáo dục và đào tạo có sứ mệnh nâng cao dân trí, phát triển nguồn nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, góp phần quan trọng phát triển đất nước, xây dựng văn hóa và người Việt Nam Phát triển giáo dục và đào tạo cùng với phát triển khoa học và công nghệ là quốc sách hàng đầu, đầu tư cho giáo dục và đào tạo là đầu tư cho phát triển.” Cơ sở thực tiễn 2.1 Mục tiêu, phương hướng Đảng và Nhà nước Tại Đại hội XI, Đảng ta tiếp tục xác định nhân tố người là quan điểm phát triển: “… Phát huy tối đa nhân tố người, coi người là chủ thể, nguồn lực chủ yếu và là mục tiêu phát triển”, là ba khâu đột phá chiến lược: Phát triển nhanh nguồn nhân lực, là nguồn nhân lực chất lượng cao là đột phá chiến lược…”; đồng thời là 12 định hướng phát triển kinh tế - xã hội: “Nâng cao chất lượng nguồn nhân lực, đổi toàn diện và phát triển nhanh giáo dục đào tào.” 2.2 Mục tiêu, phương hướng tỉnh Thái Nguyên và ngành giáo dục Nghị Đại hội Đảng tỉnh Thái Nguyên lần thứ XVIII nêu rõ phương hướng, mục tiêu, nhiệm vụ và giải pháp năm 2010-2015, với mục tiêu tổng quát là: “ Tiếp tục nâng cao lực lãnh đạo và sức chiến đấu toàn Đảng bộ, xây dựng chính trị vững mạnh; phát huy dân chủ và sức mạnh đại đoàn kết toàn dân; đẩy mạnh công nghiệp hóa, đại hóa; phát triển kinh tế nhanh và bền vững, nâng cao đời sống vật chất và tinh thần nhân dân; giữ vững ổn định chính trị, trật tự an toàn xã hội, tạo tiền đề vững để Thái Nguyên trở thành tỉnh công nghiệp theo hướng đại trước năm 2020 và là trung tâm kinh tế, văn hóa, y tế, đào tạo nước.” Đổi và nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo tất các cấp học, ngành học Gắn đào tạo với nhu cầu sử dụng lao động, bước khắc phục tình trạng cân đối cấu giáo dục, đào tạo Triển khai thực đề án phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ tuổi giai đoạn 2010 - 2015; chú trọng chất lượng giáo dục thường xuyên; củng cố vững chắc, nâng cao chất lượng phổ cập giáo dục tiểu học và trung học sở Thực tốt việc phân luồng học sinh sau tốt nghiệp trung học sở, phấn đấu bước đạt chuẩn quốc gia phổ cập giáo dục bậc trung học Đẩy mạnh xã hội hóa nghiệp giáo dục và đào tạo Quan tâm đầu tư xây dựng sở vật chất trường lớp học, trang thiết bị đại phục vụ cho hoạt động dạy và học các nhà trường Phấn đấu đến năm 2015 có 70% số lượng trường đạt chuẩn quốc gia (trong đó: mầm non 65%, tiểu học 100%, trung học sở 50%, trung học phổ thông 20%) Tạo môi trường thuận lợi cho việc xây dựng và phát triển các trường cao đẳng, đại học trên địa bàn Về nhiệm vụ năm học 2011-2012, ngành giáo dục đề nhiệm vụ trọng tâm đó tập trung vào việc tiếp tục triển khai có hiệu quả, sáng tạo các vận động “ Học tập và làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh”, “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực.” Tăng cường các giải pháp nhằm khắc phục tình trạng học sinh ngồi nhầm lớp, giảm tỷ lệ học sinh yếu kém và học sinh bỏ học, tăng tỷ lệ học sinh khá giỏi và cán quản lý giáo dục Ngành tập trung xây dựng chương trình hành động thực nghị đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XI với nghị đại hội Đảng tỉnh lần thứ XVIII; tiếp tục đổi công tác quản lý giáo dục; tăng cường phân cấp quản lý và phân phối hợp với các sở, ngành thực nhiệm vụ giao Đẩy mạnh thực xã hội hóa huy động các nguồn lực đầu tư cho giáo dục Thực có hiệu các chính sách phát triển giáo dục, huy động tối đa trẻ độ tuổi lớp, chú trọng phân luồng đào tạo Đổi phương giảng dạy, học, mở rộng quy mô trường, lớp gắn với giáo dục toàn diện, quan tâm chất lượng giáo dục vùng sâu, vùng xa, xây dựng xã hội hóa học tập 2.3 Vai trò đội ngũ giáo viên việc nâng cao chất lượng giáo dục và xây dựng sở vật chất Trong giai đoạn nhằm đáp ứng công đổi đất nước vai trò và chức giáo viên là quan trọng, là người chuyển tải tri thức cho hệ trẻ Mặt khác đội ngũ giáo viên là người sinh hoạt địa phương, họ luôn gắn bó với cộng đồng, luôn gương mẫu việc chấp hành chủ trương đường lối Đảng, chính sách pháp luật nhà nước Họ chính là đội ngũ nòng cốt làm công tác tuyên truyền cho các phong trào chính trị xã hội địa phương Vì bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên giai đoạn trường TH Bảo Linh nói riêng và ngành giáo dục nói chung là yêu cầu cấp bách Một số giải pháp chủ yếu nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên và xây dựng sở vật chất 3.1 Tăng cường lãnh đạo Đảng việc nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên và xây dựng sở vật chất: Chi nhà trường phải lãnh đaọ thực thắng lợi nhiệm vụ năm học Trên sở các văn đạo cấp trên, chi Đảng, với vai trò đạo, tùy vào tình hình thực tế đơn vị, chi cụ thể hóa các chương trình hành động đưa vào thực tế đảm bảo khách quan, khoa học và đạt hiệu cao Tăng cường công tác giáo dục chính trị, tư tưởng, đường lối chủ trương Đảng, pháp luật nhà nước cho Đảng viên, cán giáo viên Chú trọng công tác phát triển Đảng để nâng cao sức mạnh Đảng quần chúng 3.2 Nâng cao nhận thức và vị trí vai trò GD&ĐT hình thành nhân cách học sinh cho đội ngũ giáo viên Nâng cao nhận thức vị trí và vai trò giáo dục việc hình thành nhân cách học sinh đội ngũ giáo viên, gắn giáo dục tư tưởng đạo đức giáo viên với các vận động “ Học tập và làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh”, “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” 3.3 Tìm hiểu đội ngũ, phân công chuyên môn hợp lý: Đội ngũ giáo viên qua các năm học ít nhiều có biến động nhiều nguyên nhân ( nghỉ chế độ, điều động thuyên chuyển ) Vì đòi hỏi người cán quản lý phải quan tâm tìm hiểu mặt mạnh, điểm yếu để có phân công hợp lý tùy theo trình độ, lực giáo viên 3.4 Xây dựng kế hoạch tu sửa xây dựng sở vật chất Dựa trên thực trạng sở vật chất đã có và còn thiếu để xây dựng kế hoạch, chi bàn bạc thống tham mưu với địa phương nhu cầu cần thiết đơn vị, tìm nguồn đầu tư… Quan tâm đến việc bồi dưỡng để nâng cao chất lượng đội ngũ và xây dựng sở vật chất 4.1 Bồi dưỡng phẩm chất nhân cách Nâng cao nhận thức, nhân sinh quan người thầy, tạo nhạy bén và khả thích ứng với đổi xã hội Nội dung bồi dưỡng nhân cách gồm: Bồi dưỡng tư tưởng chính trị thông qua các hình thức như: Học tập Nghị quyết, nghe thời sự, đọc báo, tạp chí 4.2 Bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn sư phạm cho đội ngũ giáo viên Chủ động xây dựng kế hoạch ngắn hạn và kế hoạch lâu dài lộ trình bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên nhà trường Tạo điều kiện cho giáo viên học để nâng cao trình độ nhiều loại hình đào tạo 4.3 Bồi dưỡng trường Tổ chức các hoạt động bồi dưỡng trường mang lại hiệu cao phù hợp với điều kiện, hoàn cảnh đa số giáo viên Tổ trưởng chuyên môn , giáo viên dạy giỏi các cấp là cốt cán công tác bồi dưỡng Họ vừa là người gương mẫu đầu việc bồi dưỡng, vừa có trách nhiệm giúp đỡ thành viên tổ Cải tiến nội dung và hình thức sinh hoạt tổ chuyên môn mang lại hiệu qủa bồi dưỡng tốt Tổ chức học tập, hội thảo theo chuyên đề: Có thể mời chuyên gia, chuyên viên phòng để cung cấp kiến thức cập nhật và giải băn khoăn, thắc mắc giáo viên dạy bài khó, chương khó, Hoặc nhà trường tự tổ chức, giao cho các tổ trưởng chuyên môn, người có lực cao chuẩn bị nội dung theo chủ đề hội thảo Khi đã thống thì phải tâm biến nó thành thực sâu rộng Đầu tư xây dựng thư viện góp phần vào công tác bồi dưỡng nghiệp vụ Thư viện phải có đầy đủ sách giáo khoa, sách hướng dẫn, sách tham khảo, các loại báo và tạp chí đặc biệt là các tập san chuyên ngành Xây dựng phòng học đáp ứng nhu cầu giáo viên và học sinh Tổ chức cho giáo viên nghiên cứu và ứng dụng khoa học Khuyến khích động viên phong trào viết sáng kiến kinh nghiệm cách nghiêm túc, có đánh giá khách quan và sáng kiến kinh nghiệm cần áp dụng phổ biến cho giáo viên toàn trường Tổ chức lớp học ngoại ngữ và tin học cho giáo viên Có thể động viên theo học các trung tâm 4.4 Bồi dưỡng ngắn hạn Cử giáo viên tham dự các lớp bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ ngắn hạn Phòng Sở tổ chức theo chuyên đề Sau tham dự phải tổ chức phổ biến, áp dụng 4.5 Học các lớp đào tạo bồi dưỡng từ xa Tạo điều kiện cho giáo viên tham gia các lớp học từ xa để nâng cao trình độ Học qua sách báo, mạng intonet 4.6 Học các lớp tập trung Vận động và cử giáo viên tham gia các lớp đào tạo đại học Nhất là các giáo viên trẻ, giáo viên có lực 4.7 Học theo cụm trường Tổ chức học chuyên đề cùng với các trường cụm Cũng có thể liên kết với trường gần tự tổ chức chuyên đề để trao đổi kinh nghiệm 4.8 Bồi dưỡng qua tự học, tự rèn Khuyến khích các đồng chí giáo viên, nhân viên tự học thông qua các kênh thông tin, mạng Internet qua đó tự rèn luyện để nâng cao lực chuyên môn Coi trọng đổi phương pháp giảng dạy là yếu tố quan trọng định đến chất lượng giáo dục Đổi phương pháp dạy học theo hướng tích cực, muốn trở thành người động, sáng tạo giáo viên phải thực giỏi chuyên môn nghiệp vụ, Thông thạo việc ứng dụng CNTT, sử dụng thành thạo thiết bị dạy học thì không có đường nào khác là tự học, tự bồi dưỡng Chỉ đạo sát công tác chuyên môn và làm tốt công tác tra, kiểm tra Đối với giáo viên: Chỉ đạo các khối thực đúng chương trình, kế hoạch giảng dạy, chấm chữa bài cho học sinh chính xác, đúng quy định, thương xuyên thăm lớp dự để kiểm tra đánh giá trình độ giáo viên Tập trung xây dựng đội ngũ giáo viên giỏi để nhân rộng toàn trường Quan tâm đến việc bồi dưỡng đội ngũ giáo viên giỏi Chú ý phát triển đến giáo viên trẻ, khuyến khích động viên tham gia các hội thi ngành tổ chức như: Thi “ Giáo viên dạy giỏi huyện ”, thi “ Cán thư viện giỏi ”, “ Giáo viên sử dụng thiết bị thí nghiệm giỏi ”, “ Tổng phụ trách giỏi ” Đẩy mạnh công tác thi đua khen thưởng Công tác thi đua khen thưởng có tác dụng lớn việc đẩy mạnh, nâng cao chất lượng các hoạt động nhà trường Phải làm cho người nhận thức mục đích công tác thi đua là dánh giá công lao, cống hiến cá nhân, tập thể, thi đua khen thưởng là để động viên, khuyến khích thành viên, tập thể làm tốt nhiệm vụ mình Thực phương châm làm tốt khen thưởng, vi phạm bị xử lý kỷ luật tùy theo mức độ Công tác thi đua phải trì đặn, liên tục và phải xây dựng tiêu chí thi đua để người phấn đấu Đầu năm học, qua hội nghị viên chức hàng năm, nhà trường cho giáo viên, tổ đăng ký danh hiệu thi đua Xây dựng sở vật chất phục vụ việc dạy và học Tăng cường đầu tư trang thiết bị đại hỗ trợ việc dạy học (máy tính, mạng Internet, sách giáo khoa, sách tham khảo) Phối hợp với ban đại diện CMHS vận động xã hội hóa để tu sửa sở vật chất cho nhà trường, tham mưu với UBND xã đề nghị UBND huyện và các quan chức xây dựng thêm phòng học kiên cố, chỉnh trang thêm khuôn viên nhà trường đảm bảo môi trường học tập tốt để hoc sinh học tập Quan tâm đến đời sống đội ngũ cán công chức Thực đầu đủ chính sách cán viên chức, hàng năm tổ chức cho cán giáo viên tham quan thực tế Xây dựng tập thể thành khối thống Phối hợp với công đoàn nhà trường thường xuyên chăm lo tới đời sống giáo viên, động viên các cán viên chức hoàn thành tốt nhiệm vụ mình Tổ chức các hoạt động TDTT, qua đó tăng cường giáo dục đạo đức lối sống lành mạnh cho đội ngũ giáo viên 10 Nâng cao hiệu công tác quản lý Căn vào các quy định hành pháp luật làm việc, xây dựng quy chế quản lý và sử dụng làm việc cán bộ, viên chức phù hợp với tính chất, đặc thù công việc Đối với cán quản lý và viên chức làm công tác hành chính các đơn vị phải thực đẩy đủ làm việc theo quy định nhà nước IV KIẾN NGHỊ Đối với Bộ giáo dục và đào tạo Đảng và nhà nước cần có biện pháp hữu hiệu việc phát triển kinh tế, văn hóa, xã hội nhằm nâng cao đời sống vật chất và tinh thần cho nhân dân, có chế chính sách cụ thể phù hợp ngành giáo dục giai đoạn Tiếp tục đổi nội dung và phương pháp giáo dục, nghiên cứu đảm bảo nội dung sách giáo khoa mang tính ổn định, tránh tượng sửa đổi bổ sung ban hành Cung cấp tài liệu giảng dạy theo hướng tích cực hóa, đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy các môn học, tăng cường giáo dục tư tưởng đạo đức, chủ nghĩa Mác - Lê nin, tư tưởng Hồ Chí Minh Tăng cường và bổ sung ngân sách nhà nước cho nghiệp giáo dục nhiều để xây dựng sở vật chất trường học, tăng kinh phí chi thường xuyên để có điều kiện tăng hoạt động phục vụ cho việc dạy và học Đối với sở giáo dục và đào tạo Đầu tư kinh phí xây dựng tiến tới xóa phòng học tạm, nhà cấp 4, đầu tư thêm sở vật chất, trang thiết bị cho các trường đã đạt chuẩn quốc gia Tăng cường tổ chức các chuyên đề theo môn học toàn tỉnh, tạo điều kiện cho đội ngũ giáo viên học hỏi, giao lưu, nâng cao kỹ nghiệp vụ giảng dạy Tăng cường tra kiểm tra, việc thực nhiệm vụ năm học các phòng giáo dục, các trường huyện Đối với phòng giáo dục và đào tạo, các cấp ủy Đảng, chính quyền địa phương Tăng cường mở các lớp bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên nhiều hình thức đào tạo để nâng cao trình độ chuyên môn cho cán giáo viên Đề nghị Đảng ủy, UBND các cấp quan tâm đến việc xây dựng sở vật chất nhà trường, đảm bảo sở vật chất cho việc công nhận lại trường đạt chuẩn quốc gia vào năm 2013 Hội đồng giáo dục xã nên thường xuyên họp các nhà trường để nắm bắt kế hoạch hoạt động chất lượng các trường, động viên kịp thời cán giáo viên, nhân viên các nhà trường V KẾT LUẬN Đất nước bước vào vào thời kỳ mới, thời kỳ hội nhập kinh tế giới, vị trí, vai trò giáo dục và đào tạo càng trở nên quan trọng, tập trung cho phát triển kinh tế tri thức càng trở nên cấp thiết lúc nào hết Muốn phát triển và nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên, đổi nội dung, chương trình, phương pháp dạy học để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh Trong mối tương quan chất lượng và các điều kiện bảo đảm thì đội ngũ giáo viên và CSVC nhà trường là các yếu tố quan trọng nhất, định Do đó giải pháp hàng đầu, có tính chất đột phá là xây dựng đội ngũ giáo viên có chất lượng và xây dựng CSVC đầy đủ khang trang để nâng cao chất lượng toàn diện đội ngũ giáo viên, học sinh khắc phục bất hợp lý số lượng và cấu đội ngũ, tạo động lực để thu hút họ tự phấn đấu vươn lên cao trình độ chuyên môn, toàn tâm, toàn ý phục vụ nghiệp giáo dục, cụ thể là Cần phải xây dựng quy hoạch, kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng, sử dụng đội ngũ giáo viên Hoàn thiện chế quản lý, chế độ chính sách giáo viên Phải có đổi chất lượng đội ngũ giáo viên chuyên môn, nghiệp vụ, trình độ ngoại ngữ, tin học và kỹ sư phạm; đồng thời phải thường xuyên giáo dục tư tưởng, ý thức trách nhiệm, lòng tự trọng và tâm huyết nghề nghiệp cán bộ, giáo viên Tăng cường nguồn lực cho việc đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên Thu hút người học Việc nâng cao chất lượng đội ngũ cán viên chức nhà trường là nhiệm vụ quan trọng Ban hiệu nhà trường Muốn chất lượng đội ngũ nâng cao, phải chú ý bồi dưỡng đội ngũ cán viên chức tư tưởng chính trị với trình độ chuyên môn nghiệp vụ, biết cách sử dụng đúng người, đúng việc, khen chê kịp thời Người cán lãnh đạo phải là người sâu, sát với đội ngũ, nắm tâm tư nguyện vọng cán giáo viên, đánh giá nhìn nhận giáo viên cách toàn diện, khách quan để từ đó khai thác cách có hiệu tiềm vốn có cá nhân tạo nên sức mạnh cho tập thể, hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ Đối với trường tiểu học Bảo Linh năm vừa qua việc nâng cao chất lượng đội ngũ viên chức có chuyên môn vững vàng, hiệu công việc nâng cao, trường hoàn thành tốt kế hoạch năm học Tuy nhiên bên cạnh đó còn số ít viên chức chưa thật phấn đấu để nâng cao lực chuyên môn cho thân Đó là vấn đề mà thân là cán quản lý tôi thấy cần quan tâm, phải tìm biện pháp phù hợp để động viên khuyến khích các đồng chí đó dần hoàn thiện để có đội ngũ cán giáo viên sở vừa hồng, vừa chuyên, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục trường tiểu học Bảo Linh Bảo Linh, ngày 12 tháng năm 2012 Người viết Hoàng Thị Mạc HỘI ĐỒNG KHOA HỌC TRƯỜNG TH BẢO LINH …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… I DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT UBND: Ủy ban nhân dân TH: Tiểu học TDTT: Thể dục thể thao XHCN: Xã hội chủ nghĩa GD&ĐT: Giáo dục và đào tạo HDND: Hội đồng nhân dân CNH- HĐH: Công nghiệp hóa - đại hóa CSVC: Cơ sở vật chất GV: Giáo viên 10 HS: Học sinh II TÀI LIỆU THAM KHẢO Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc Đảng cộng sản Việt Nam lần thứ VIII, IX, X, XI Nghị Trung ương khóa VIII, Nghị TW khóa IX, X, XI Luật giáo dục năm 2005 Hồ Chí Minh giáo dục, NXB GD, tái 1990, Hồ Chí Minh toàn tập, T4- NXB thật, HN - 1995 Văn kiện Đại hội Đảng tỉnh Thái Nguyên lần thứ XVIII Chỉ thị 34-CT/TW, ngày 30/5/1998 Bộ chính trị khóa VIII Chỉ thị 40-CT/TW ngày 15/6/2004 Ban bí thư Trung ương Đảng