GA L4 tuan 12 Vang Cong Liet

ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động dạy Hoạt động học 1.Kiểm tra bài cũ: 5 phút - Gọi 2 HS lên bảng và yêu cầu làm các - 2 HS lên bảng, HS dưới lớp theo dõi đ[r]

* Tuần CM thứ : 12 Tieát Tieát Thứ, ngày chươn ngaøy g trình Thứ hai 23 22/10/2012 56 23 5 Thứ ba 23/10/2012 57 12 23 12 Thứ tư 24/10/2012 24 58 23 24 Thứ năm 25/10/2012 59 24 12 12 Thứ sáu 26/10/2012 60 24 11 LÒCH BAÙO GIAÛNG * Khối lớp : Moân Teân baøi daïy TÑ T KH TD CC H T CT LTVC LS T.A TÑ T TLV KH MT T LTVC ÑÑ ÑL T.A TD T TLV SH “Vua tàu thủy” Bạch Thái Bưởi Nhân số với tổng Sơ đồ vòng tuần hoàn nước tự nhiên Nhân số với hiệu Nghe – viết : Người chiến sĩ giàu nghị lực Mở rộng vốn từ : Ý chí – Nghị lực Chùa thời Lý Vẽ trứng Luyeän taäp Keát baøi baøi vaên keå chuyeän Nước cần cho sống Nhân với số có hai chữ số Tính từ (Tiếp theo) Hiếu thảo với ông bà, cha mẹ Đồng Bắc Bộ Luyeän taäp Keå chuyeän (Kieåm tra vieát) Sinh hoạt cuối tuần Thứ hai ngày 05 tháng 11 năm 2012 Tập đọc Môn: Bài : “VUA TÀU THỦY” BẠCH THÁI BƯỞI I.MỤC TIÊU: - Đọc rành mạch, trôi chảy - Biết đọc bài văn với giọng kể chậm rãi; bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn văn - Hiểu nội dung: Ca ngợi Bạch Thái Bưởi, từ cậu bé mồ côi cha, nhờ giàu nghị lực và ý chí vươn lên đã trở thành nhà kinh doanh tiếng * Xác định giá trị - Tự nhận thức thân - Đặt mục tiêu II.ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: - Bảng phụ viết sẵn câu, đoạn văn cần hướng dẫn HS luyện đọc III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động dạy Hoạt động học Kiểm tra bài cũ: (5 phút) - Gọi HS lên bảng đọc thuộc lòng câu tục - HS lên bảng thực yêu cầu ngữ bài có chí thì nên và nêu ý nghĩa số câu tục ngữ - Nhận xét và cho điểm HS Dạy – học bài mới: (30 phút) 2.1 Giới thiệu bài: - Hỏi: Em biết gì nhân vật tranh - Đây là ông chủ công ty Bạch Thái Bưởi minh hoạ? người mệnh danh là ông vua tàu thuỷ - GV:Câu chuyện vua tàu thuỷ Bạch Thái -Lắng nghe Bưởi nào? Các em cùng học bài để biết nhà kinh doanh tài ba - nhân vật tiếng giới kinh doanh Vịêt Nam người đã tự mình hoạt động vươn lên thành người thành đạt 2.2 Hướng dẫn luyện đọc và tìm hiểu bài: a Luyện đọc: - Gọi HS đọc toàn bài - HS khá đọc toàn bài - Hướng dẫn HS chia đoạn ( đoạn ), sau đó gọi HS tiếp nối đọc bài trước lớp ( lượt ) Lượt 1: cho HS đọc nối tiếp đoạn, GV kết - HS nối tiếp đọc theo trình tự hợp sửa sai từ HS phát âm sai, yêu cầu HS phát từ các bạn đọc sai, GV hệ thống ghi bảng số từ trọng tâm sửa chữa luyện đọc cho học sinh – nhận xét Lượt Kết hợp đọc các câu văn dài: + Bạch thái Bưởi/ mở công ty vận tải đường thuỷ/ vào lúc tàu người Hoa/ đã độc chiếm các đường sông miền Bắc + Trên tàu, ông dán dòng chữ/ “Người ta thì tàu ta”/ và treo cái ống/ để khách vào đồng tình với ông/ thì vui lòng bỏ ống tiếp sứ cho chủ tàu + Chỉ mười năm, Bạch Thái Bưởi đã trở thành “bậc anh hùng kinh tế”/ đánh giá người cùng thời Lượt : Cho HS đọc nối tiếp hoàn chỉnh b.Tìm hiểu bài: - GV đọc mẫu, chú ý giọng đọc - Gọi HS đọc phần chú giải - Yêu cầu HS đọc đoạn 1,2 và trả lời câu hỏi - HS lắng nghe + Bạch Thái Bưởi xuất thân nào? - HS đọc -1 HS đọc thành tiếng + Bạch Thái Bưởi mồ côi cha từ nhỏ, phải + Trước chạy tàu thuỷ Bạch Thái Bưởi đã theo mẹ quẩy gánh hàng rong Sau họ Bạch nhận làm nuôi và cho làm gì? ăn học + Những chi tiết nào chứng tỏ ông là + Năm 21 tuổi ông làm thư kí cho hãng buôn, sau buôn gỗ, buôn ngô, mở người có chí? hiệu cầm đồ, lập nhà in, khai thác mỏ,… * Đoạn 1,2 cho em biết điều gì? - Yêu cầu HS đọc đoạn còn lại, trao đổi và trả + Chi tiết: Có lúc trắng tay Bưởi không nản chí lời câu hỏi + Bạch Thái Bưởi mở công ty vào thời điểm * Bạch Thái Bưởi là người có chí - HS đọc thành tiếng HS lớp đọc nào? thầm, trao đổi và trả lời câu hỏi + Bạch Thái Bưởi đã làm gì để cạnh tranh + Bạch Thái Bưởi mở công ty vào lúc tàu người Hoa đã độc ngang sức với chủ tàu người nước ngoài? chiếm các đường sông miền Bắc + Thành công Bạch Thái Bưởi + Bạch Thái Bưởi đã cho người đến các cạnh tranh ngang sức với các chủ tàu người bến tàu để diễn thuyết Trên tàu ông dán dòng chữ “Người ta thì tàu ta” nước ngoài? + Thành ông là khách tàu ông ngày đông Nhiều chủ tàu người Hoa, người Pháp phải bán lại tàu cho ông, ông mua xưởng sửa chữa tàu, kĩ sư giỏi + Tên tàu Bạch Thái Bưởi có ý nghĩa gì? +Em hiểu nào là vị anh hùng kinh tế? +Theo em, nhờ đâu mà Bạch Thái Bưởi thành công? + Em hiểu Người cùng thời là gì? * Nội dung chính phần còn lại là gì ? - Có bậc anh hùng không phải trên chiến trường Bạch Thái Bưởi đã cố gắng vượt lên khó khăn để trở thành người lừng lẫy kinh doanh * Nội dung chính bài là gì? trông nom + Bạch Thái Bưởi đã thắng cạnh tranh vớio chủ tàu nước ngoài là ông biết khơi dậy lòng tự hào dân tộc người Việt Nam + Tên tàu Bạch Thái Bười mang tên nhân vật, địa danh lịch sử dân tộc Việt nam + Là người dành thắng lợi to lớn kinh doanh  Là người đã chiến thắng thương trường  Là người lập nên thành tích phi thường kinh doanh  Là người kinh donh giỏi, mang lại lợi ích kinh tế cho quốc gia, dân tộc… + Bạch thái Bưởi thành công nhờ ý chí, nghị lực, có chí kinh doanh  Bạch Thái Bưởi đã biết khơi dậy lòng tự hào khách người Việt Nam, giúp kinh tế Việt Nam phát triển Bạch Thái Bưởi là người có đầu óc, biết tổ chức công việc kinh doanh + Người cùng thời là người sống cùng thời đại với ông + Nói thành công Bạch Thái Bưởi - Lắng nghe - Ca ngợi Bạch Thái Bưởi, từ cậu bé mồ côi cha, nhờ giàu nghị lực và ý chí - Ghi nội dung chính bài vươn lên đã trở thành nhà kinh c Đọc diễn cảm: doanh tiếng - Yêu cầu HS đọc tiếp nối đoạn - HS nhắc lại bài HS lớp theo dõi tìm giọng đọc phù hợp với nội dung bài - HS tiếp nối đọc và tìm giọng đọc - Tổ chức cho HS luyện đọc diễn cảm ghi (như đã hướng dẫn) bảng phụ ( Hướng dẫn cách ngắt nghỉ, nhấn giọng) -HS đọc theo yêu cầu GV Bưởi mồ côi ,…Có lúc trắng tay, Bưởi không nản chí,… - Tổ chức cho HS đọc nhóm đôi - HS thi đọc diễn cảm - Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm theo nhóm - GV nhận xét và khen nhóm đọc tốt Củng cố – dặn dò: (5 phút) * HS hiểu sống người cần có nghị lực và ý chí - Hỏi: + Qua bài tập đọc,em học điều gì Bạch Thái Bưởi? - GV nhận xét tiết học - 1HS trả lời - Dặn HS nhà học bài và chuẩn bị trước bài Vẽ trứng Môn: Toán Bài : NHÂN MỘT SỐ VỚI MỘT TỔNG I MỤC TIÊU: - Biết thực phép nhân số với tổng, nhân tổng với số - Bài HS khá giỏi làm II.ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động dạy Hoạt động học Kiểm tra bài cũ: (5 phút) - Gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm các bài - HS lên bảng làm bài, HS lớp tập hướng dẫn luyện tập thêm tiết 55, theo dõi nhận xét bài làm bạn kiểm tra bài tập nhà số HS khác - GV chữa bài, nhận xét và cho điểm HS Dạy – học bài mới: (30 phút) 2.1.Giới thiệu bài: Giờ học toán hôm các em biết cách -HS nghe thực nhân số với tổng theo nhiều cách khác 2.2.Tính và so sánh giá trị hai biểu thức: - GV viết lên bảng biểu thức: - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm x ( + 5) và x + x bài vào - Yêu cầu HS tính giá trị biểu thức trên - Giá trị biểu thức trên - Vậy giá trị biểu thức trên nào so với ? - Vậy ta có: x ( 3+ 5) = x + x 2.3.Quy tắc nhân số với tổng: - x ( + ) = x = 32 - x + x = 12 + 20 = 32 - GV vào biểu thức và nêu: là số, (3 + 5) là tổng Vậy biểu thức có dạng tích số (4) nhân với tổng (3 + 5) - Yêu cầu HS đọc biểu thức phía bên phải dấu bằng: 4x3+4x5 - GV nêu: Tích x là tích số thứ biểu thức nhân với số hạng tổng Tích thứ hai x là tích số thứ biểu thức nhân với số hạng còn lại tổng - Như biểu thức x + x chính là tổng các tích số thứ biểu thức x ( 3+ 5) với các số hạng tổng (3 + 5) - Hỏi: + Vậy thực nhân số với tổng, chúng ta có thể làm nào ? + Gọi số đó là a, tổng là( b + c ), hãy viết biểu thức a nhân với tổng đó + Biểu thức có dạng là số nhân với tổng,khi thực tính giá trị biểu thức này ta còn có cách nào khác? Hãy viết biểu thức thể điều đó ? - Vậy ta có: a x ( b + c) = a x b + a x c - Yêu cầu HS nêu lại quy tắc số nhân với tổng 2.4 Luyện tập , thực hành: Bài 1: - Hỏi: + Bài tập yêu cầu chúng ta làm gì? + Lấy số đó nhân với số hạng tổng cộng các kết lại với + HS: a x ( b + c) + HS: a x b + a x c - HS viết và đọc lại công thức - HS nêu phần bài học SGK + Tính giá trị biểu thức viết vào ô trống theo mẫu - GV treo bảng phụ có viết sẵn nội dung - HS đọc thầm bài tập và yêu cầu HS đọc các cột bảng + Chúng ta phải tính giá trị các biểu thức + Biểu thức a x ( b+ c) và a x b + a x c nào ? - Yêu cầu HS tự làm bài - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài vào a b c a x ( b+ c) x ( + 2) = x = 28 x ( + ) = x = 27 x ( + ) = x = 30 axb+axc x + x = 20 + = 28 x + x = 12 + 15 = 27 x + x = 12 + 18 = 30 - GV chữa bài - GV hỏi để củng cố lại quy tắc số nhân với tổn: + Nếu a = 4, b = 5, c = thì giá trị biểu thức nào với ? - GV hỏi tương tự với trường hợp còn lại - Như giá trị biểu thức luôn nào với thay các chữ a, b, c cùng số ? Bài 2: - Hỏi: + Bài tập a yêu cầu chúng ta làm gì ? - GV hướng dẫn: Để tính giá trị biểu thức theo cách ta phải áp dụng quy tắc số nhân với tổng - GV yêu cầu HS tự làm bài + Bằng và cùng 28 - HS trả lời - Luôn + Tính giá trị biểu thức theo cách - HS nghe - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài vào - GV hỏi: Trong cách tính trên, em thấy - Cách thuận tiện vì tính tổng đơn cách nào thuận tiện ? giản, sau đó thực phép nhân có thể nhẩm - GV viết lên bảng biểu thức: 38 x + 38 x - Yêu cầu HS tính giá trị biểu thức theo - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm cách bài vào nháp - GV giảng cho HS hiểu cách làm thứ 2: Biểu thức có dạng là tổng tích Hai tích này có chung thừa số là 38 vì ta đưa biểu thức dạng số ( là thừa số chung tích ) nhân với tổng các thừa số khác hai tích - Yêu cầu HS tiếp tục làm các phần còn lại - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài bài vào - Trong cách làm trên, cách nào thuận tiện - Cách thuận tiện vì đưa biểu hơn, vì ? thức dạng số nhân với tổng, ta tính tổng dễ dàng hơn, bước thực phép nhân có thể nhân nhẩm - Nhận xét và cho điểm HS Bài 3: - Yêu cầu HS tính giá trị hai biểu thức - HS lên bảng, HS lớp làm bài vào bài - Gía trị biểu thức nào so với nhau? - Bằng - Biểu thức thứ có dạng nào? - Biểu thức thứ hai có dạng nào? - Có dạng tổng nhân với số - Có nhận xét gì các thừa số các tích biểu thức thứ so với các số biểu thức thứ - Vậy thực nhân tổng với số, ta có thể làm nào ? - Yêu cầu HS ghi nhớ quy tắc nhân tổng với số Bài 4: ( Nếu còn thời gian gọi HS khá, giỏi làm bài ) - Yêu cầu HS nêu đề bài toán - Là tổng tích - Các tích biểu thức thứ hai là tích số hạng tổng biểu thức thứ với số thứ ba biểu thức này - Có thể lấy số hạng tổng nhân với số đó cộng các kết lại với - Áp dụng tính chất nhân số với tổng để tính nhanh - HS thực yêu cầu và làm bài - GV viết lên bảng: 36 x 11 và yêu cầu HS - Vì 11 = 10 + đọc bài mẫu, suy nghĩ cách tính nhanh - HS nghe giảng - Vì có thể viết: 36 x 11 = 36 x ( 10 + ) ? - GV giảng: Để tính nhanh chúng ta tiến hành tách số 11 thành tổng 10 và 1, đó 10 là số tròn chục Khi tách vậy, bước thực tính nhân, chúng ta có thể nhân nhẩm 36 với 10, đơn giản việc thực nhân 36 với 11 - Yêu cầu HS làm tiếp các phần còn lại bài - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm - Nhận xét và cho điểm HS bài vào 3.Củng cố- Dặn dò: (5phút) - Yêu cầu HS nêu lại tính chất số nhân - HS nêu trước lớp, HS lớp theo dõi với tổng, tổng nhân với số và nhận xét - GV nhận xét tiết học, dặn dò HS nhà làm các bài tập hướng dẫn luyện tập thêm và - HS lớp chuẩn bị bài cho tiết sau: Nhân số với hiệu Môn: Bài : Khoa học SƠ ĐỒ VÒNG TUẦN HOÀN CỦA NƯỚC TRONG TỰ NHIÊN (GDMT) I.MỤC TIÊU: - Hoàn thành sơ đồ vòng tuần hoàn nước tự nhiên - Mô tả vòng tuần hoàn nước tự nhiên: vào sơ đồ và nói bay hơi, ngưng tụ nước tự nhiên - GDMT: Giáo dục HS có ý thức bảo vệ môi trường và tài nguyên thiên nhiên II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Sơ đồ vòng tuần hoàn nước tự nhiên phóng to III HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động dạy Hoạt động học 1.Kiểm tra bài cũ: (5 phút) - Gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi: - HS trả lời + Mây hình thành nào ? + Hãy nêu tạo thành tuyết ? + Hãy trình bày vòng tuần hoàn nước tự nhiên ? - GV nhận xét và cho điểm HS 2.Dạy – học bài mới: (30 phút) 2.1 Giới thiệu bài: Bài học hôm củng cố vòng tuần - HS lắng nghe hoàn nước tự nhiên dạng sơ đồ Hoạt động 1: Vòng tuần hoàn nước tự nhiên - GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm theo - HS hoạt động nhóm định hướng ( thời gian phút ) - Đại diện nhóm trình bày - Yêu cầu HS quan sát hình minh hoạ 48 / - HS vừa trình bày vừa vào sơ đồ SGK và thảo luận trả lời các câu hỏi: 1.Những hình nào vẽ sơ đồ ? + Dòng sông nhỏ chảy sông lớn, biển + Hai bên bờ sông có làng mạc,cánh đồng + Các đám mây đen và mây trắng + Những giọt mưa từ đám mây đen rơi xuống đỉnh núi và chân núi Nước từ đó chảy suối, sông, biển + Các mũi tên 2.Sơ đồ trên mô tả tượng gì ? Bay hơi, ngưng tụ, mưa nước Hãy mô tả lại tượng đó ? Nước từ suối, làng mạc chảy sông, biển Nước bay biến thành nước Hơi nước liên kết với tạo thành đám mây trắng Càng lên cao càng lạnh, nước ngưng tụ lại thành đám mây đen nặng trĩu nước và rơi xuống tạo thành mưa Nước mưa chảy tràn lan trên đồng ruộng, sông ngòi và lại bắt đầu vòng tuần hoàn - GV giúp đỡ các nhóm gặp khó khăn - Mỗi HS phải tham gia thảo luận - Gọi nhóm trình bày, các nhóm khác bổ -HS bổ sung, nhận xét sung, nhận xét - Hỏi: + Ai có thể viết tên thể nước vào hình vẽ + HS lên bảng viết tên mô tả vòng tuần hoàn nước ? Mây đen Mưa Mây trắng Hơi nước Nước - GV nhận xét, tuyên dương HS viết đúng -GDMT: Chúng ta cần phải làm gì để bảo vệ nguồn nước không bị ô nhiễm?  Kết luận: Nước đọng ao, hồ, sông, suối, biển, không ngừng bay hơi, biến thành nước Hơi nước bay lên cao gặp lạnh tạo thành hạt nước nhỏ li ti Chúng kết hợp với thành đám mây trắng Chúng càng bay lên cao và càng lạnh nen các hạt nước tạo thành hạt lớn mà chúng ta nhìn thấy là đám mây đen Chúng rơi xuống đất và tạo thành mưa Nước mưa đọng ao, hồ, sông, biển và lại không ngừng bay tiếp tục vòng tuần hoàn  Hoạt động 2: Em vẽ: “Sơ đồ vòng tuần hoàn nước tự nhiên” - GV tổ chức cho HS hoạt động cặp đôi - Hai HS ngồi cùng bàn thảo luận, quan sát hình minh hoạ trang 49 và thực yêu cầu vào giấy A4 - GV giúp đỡ các em gặp khó khăn - Gọi các đôi lên trình bày - HS lắng nghe - HS nêu lại - Thảo luận đôi - Thảo luận, vẽ sơ đồ, tô màu - Vẽ sáng tạo - HS cầm tranh, HS trình bày ý tưởng nhóm mình - Yêu cầu tranh vẽ tối thiểu phải có đủ mũi tên và các tượng: bay hơi, mưa, ngưng tụ - GV nhận xét, tuyên dương các nhóm vẽ đẹp, đúng, có ý tưởng hay - Gọi HS lên ghép các thẻ có ghi chữ vào - HS lên bảng ghép sơ đồ vòng tuần hoàn nước trên bảng - HS nhận xét - GV gọi HS nhận xét  Hoạt động 3: Trò chơi: Đóng vai - GV có thể chọn các tình sau đây để - HS nhận tình và phân vai tiến hành trò chơi Với tình có thể nhóm đóng vai để có các cách giải khác phù hợp với đặc điểm địa phương + Tình 1: Bắc và Nam cùng học Bắc nhìn thấy ống nước thải gia đình bị vỡ chảy đường Theo em câu chuyện Nam và Bắc diễn nào ? Hãy đóng vai Nam và Bắc để thể điều đó + Tình 2: Em nhìn thấy phụ nữ vội vứt túi rác xuống mương cạnh nhà để làm Em nói gì với bác ? + Tình 3: Lâm và Hải trên đường học về, Lâm thấy bạn cho trâu vừa uống nước vừa phóng uế xuống sông Hải nói: “Sông này nhỏ, nước không chảy biển nên không sợ gây ô nhiễm” Theo em Lâm nói nào cho Hải và bạn nhỏ hiểu 3.Củng cố- dặn dò: (5 phút) - GV nhận xét tiết học, tuyên dương HS, nhóm HS tích cực tham gia xây dựng bài, nhắc nhở HS còn chưa chú ý - Dặn HS nhà vẽ lại sơ đồ vòng tuần hoàn nước - Dặn HS chuẩn bị bài sau: Nước cần cho sống Thứ ba ngày 06 tháng 11 năm 2012 Môn: Bài : Lịch sử CHÙA THỜI LÝ (GDBVMT) I.MỤC TIÊU: - Biết biểu phát triển đạo phật thời Lý + Nhiều vua nhà Lý theo đạo phật + Thời Lý, chùa xây dựng nhiều nơi + Nhiều nhà sư giữ cương vị quan trọng triều đình - GDBVMT: Vẽ đẹp chùa, giáo dục ý thức trân trọng di sản văn hóa ông cha, có thái độ, hành vi giữ gìn cảnh quan môi trường II.ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: - Hình ảnh chùa Một Cột, chùa Bút Tháp, tượng Phật A di đà III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động dạy Kiểm tra bài cũ: (5phút) - Gọi HS trả lời câu hỏi + Vì Lý Thái Tổ chọn Thăng Long làm kinh đô? + HS nêu bài học - GV nhận xét và cho điểm HS Bài : (30phút) a.Giới thiệu bài: GV cho HS quan sát ảnh tượng phật A-diđà, ảnh số ngôi chùa và giới thiệu bài: Đạo Phật du nhập vào nước ta từ sớm Sở dĩ nhân dân ta nhiều người theo đạo Phật vì đạo Phật có nhiều điểm phù hợp với cách nghĩ nhân dân ta Đạo Phật và chùa chiền phát triển mạnh mẽ vào thời Lý Hôm chúng ta học bài: Chùa thời Lý b.Phát triển bài :  Hoạt động 1: Đạo phật và chùa thời Lý * GV giới thiệu thời gian đạo Phật vào nước ta và giải thích vì dân ta nhiều người theo đạo Phật (Đạo Phật từ Ấn Độ du nhập vào nước ta từ thời Phong Kiến PB đô hộ Đạo Phật có nhiều điểm phù hợp với cách nghĩ, lối sống dân ta ) *Hoạt động lớp: - GV cho HS đọc SGK từ “Đạo phật … thịnh đạt.” - GV đặt câu hỏi: + Vì đạo Phật lại phát triển nước ta? Hoạt động học - 2HS trả lời HS khác nhận xét - Vì đây là vùng trung tâm đất nước, đất rộng lại phẳng, nhân dân không khổ vì ngập lụt - HS quan sát và lắng nghe - 1HS đọc - Dựa vào nội dung SGK, HS thảo luận và đến thống nhất: Nhiều vua đã theo đạo Phật nhân dân theo đạo Phật đông Kinh thành Thăng Long và các làng xã có nhiều chùa - HS đọc + Đạo Phật dạy người phải biết thương yêu đồng loại, phải làm điều thiện, tránh điều ác… *GV chốt: Tư tưởng đạo Phật phù hợp với tâm lí người Việt nên nhân dân ta tiếp nhận + Vì nói: “Đến thời Lý,đạo Phật trở nên + Vì nhiều vua đã theo đạo Phật thịnh đạt ?” Nhân dân ta theo đạo Phật đông Kinh thành Thăng Long và các làng xã có nhiều chùa - GV nhận xét kết luận: đạo Phật có nguồn - HS nhắc lại gốc từ Ấn Độ, đạo phật du nhập vào nước ta từ thời phong kiến phương Bắc đô hộ Vì giáo lí đạo Phật có nhiều điểm phù hợp với cách nghĩ, lối sống nhân dân ta nên sớm nhân dân tiếp nhận và tin theo Hoạt động 2: Ý nghĩa chùa thời Lý *Hoạt động nhóm: GV phát phiếu học tập cho HS.Thời gian thảo luận phút - GV đưa số ý phản ánh vai trò, tác dụng chùa thời nhà Lý Qua đọc SGK và vận dụng hiểu biết thân, HS điền dấu x vào ô trống sau ý đúng: + Chùa là nơi tu hành các nhà sư  + Chùa là nơi tổ chức tế lễ đạo phật  + Chùa là trung tâm văn hóa làng xã  + Chùa là nơi tổ chức hội họp - GV nhận xét, kết luận: Nhà Lý chú trọng phát triển đạo Phật vì thời nhà Lý đã xây dựng nhiều chùa, có chùa có quy mô đồ sộ như: chùa Giám (Bắc Ninh), có chùa quy mô nhỏ kiến trúc độc đáo như: chùa Một Cột (Hà Nội) Trình độ điêu khắc tinh vi, thoát *Hoạt động cá nhân: - GV mô tả chùa Dâu, chùa Một Cột, tượng Phật A-di-đà (có ảnh phóng to) và khẳng định chùa là công trình kiến trúc đẹp - GV yêu cầu vài em mô tả lời tranh ngôi chùa mà em biết (chùa làng em ngôi chùa mà em đã đến tham quan) - GV nhận xét và kết luận - Cho HS đọc khung bài học Củng cố - Dặn dò: (5phút) - Hỏi: + Vì thời nhà Lý nhiều chùa xây dựng? + Em hãy nêu đóng góp nhà Lý việc phát triển đạo phật Việt Nam? GDMT: Em hãy nêu lại vẻ đẹp chùa nào? Em cần phải làm gìữ gìn di sản ông cha ta? - HS các nhóm thảo luận và điền dấu X vào ô trống - Đại diện các nhóm báo cáo kết - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung cho hoàn chỉnh - Vài HS mô tả - HS khác nhận xét - HS đọc - HS trả lời - HS lớp lắng nghe và ghi nhớ - HS nêu vẻ đẹp chùa - HS cần ý thức trân trọng di sản văn hóa ông cha, có thái độ, hành vi giữ gìn cảnh quan môi trường -Về nhà học bài và chuẩn bị trước bài : “Cuộc kháng chiến chống quân Tống xâm lược lần thứ hai” -Nhận xét tiết học Thứ ba ngày 06 tháng 11 năm 2012 Môn: Chính tả ( Nghe - viết) Bài : NGƯỜI CHIẾN SĨ GIÀU NGHỊ LỰC I.MỤC TIÊU: - Nghe - viết đúng bài chính tả, trình bày đúng đoạn văn; không mắc quá lỗi chính tả bài - Làm đúng bài tập chính tả phương ngữ(2) a / b bài tập GV soạn II.ĐỒ DÙNG DẠY _ HỌC: III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động dạy Kiểm tra bài cũ: (5 phút) - Gọi HS lên bảng viết các câu BT3 - Gọi HS đọc cho lớp viết + lương, lườn trước, ống bương, bươn chải… - Nhận xét chữ viết HS Dạy – học bài mới: (30 phút) 2.1 Giới thiệu bài: Trong tiết học này các em nghe – viết đoạn văn Người chiến sĩ giàu nghị lực và làm bài tập chính tả 2.2 Hướng dẫn viết chính tả: a Tìm hiểu nội dung đoạn văn: - Gọi HS đọc đoạn văn SGK - Hỏi: + Đoạn văn viết ai? + Câu chuyện Lê Duy Ứng kể chuyện gì cảm động? Hoạt động học - HS lên bảng viết - Lắng nghe -1 HS đọc thành tiếng + Đoạn văn viết hoạ sĩ Lê Duy Ứng + Lê Duy Ứng đã vẽ chân dung Bác Hồ máu chảy từ đôi mắt bị thương anh b.Hướng dẫn viết từ khó: - Yêu cầu HS tìm từ khó, dễ lẫn viết và - Các từ ngữ: Sài Gòn, tháng năm 1975, luyện viết bảng – bảng lớp Lê Duy Ứng, 30 triển lãm, giải thưởng… c.Viết chính tả - HS chú ý nghe viết d Soát lỗi và chấm bài: 2.3 Hướng dẫn làm bài tập chính tả: *GV có thể lựa chọn phần a/ b/ các bài tập GV lựa chọn để chữa lỗi chính tả cho địa phương Bài 2: a - Gọi HS đọc yêu cầu - Yêu cầu các tổ lên thi tiếp sức, HS điền vào chỗ trống - GV cùng HS làm trọng tài chữ cho HS nhóm khác, nhận xét đúng/ sai - Nhận xét, kết luận lời giải đúng - Gọi HS đọc lại truyện Ngu Công dời núi b Tiến hành tương tự a - HS đọc thành tiếng - Các nhóm lên thi tiếp sức - Chữa bài - Chữa bài (nếu sai) Trung Quốc, chín mươi tuổi, trái núi, chắn ngang, chê cười, chết, cháu chắt, truyền nhau, chẳng thể, trời, trái núi - HS đọc thành tiếng - Lời giải: Vươn lên, chán chường, thương trường, khai trương, đường thuỷ, thịnh vượng Củng cố – dặn dò: (5 phút) - Nhận xét chữ viết HS - Dặn HS nhà kể lại chuyện Ngu công dời núi Cho gia đình nghe và chuẩn bị bài sau: ( nghe- viết ) Người tìm đường lên các vì Môn: Toán Bài : NHÂN MỘT SỐ VỚI MỘT HIỆU I.MỤC TIÊU: - Biết thực phép nhân số với hiệu, nhân hiệu với số - Biết giải bài toán và tính giá trị biểu thức liên quan đến phép nhân số với hiệu, nhân hiệu với số II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động dạy Hoạt động học 1.Kiểm tra bài cũ: (5 phút) - Gọi HS lên bảng và yêu cầu làm các - HS lên bảng, HS lớp theo dõi để bài tập hướng dẫn luyện tập thêm tiết nhận xét bài làm bạn 56, kiểm tra bài tập nhà số HS khác - Chữa bài, nhận xét và cho điểm HS 2.Dạy – học bài mới: (30 phút) a Giới thiệu bài: - Gìơ học toán hôm biết cách thực nhân số với hiệu, nhân hiệu với số và áp dụng tính chất này để tính giá trị biểu thức cách thuận tiện b.Tính và so sánh giá trị biểu thức: - Viết lên bảng biểu thức: x ( – 5) và x – x - Yêu cầu HS tính giá trị biểu thức trên + Gía trị biểu thức trên nào so với ? - Vậy ta có: x ( – 5) = x – x * Quy tắc nhân số với hiệu: - GV vào biểu thức x ( – ) và nêu: là số, ( – 5) là hiệu Vậy biểu thức có dạng tích số nhân với hiệu - Yêu cầu HS đọc biểu thức phía bên phải dấu bằng: - GV nêu: Tích x chính là tích số thứ biểu thức nhân với số bị trừ hiệu Tích thứ hai x là tích số thứ biểu thức nhân với số trừ hiệu - GV: Như biểu thức chính là hiệu tích số thứ biểu thức với số bị trừ hiệu trừ tích số này với số trừ hiệu + Vậy thực nhân số với hiệu, ta có thể làm nào ? - Gọi số đó là a, hiệu là ( b – c) Hãy viết biểu thức a nhân với hiệu ( b- c) - Biểu thức a x ( b – c) có dạng là số nhân với hiệu, thực tính giá trị biểu thức này ta còn có cách nào khác? Hãy viết biểu thức thể điều đó? - Vậy ta có a x ( b – c) = a x b – a x c - Yêu cầu HS nêu lại quy tắc số nhân với hiệu 2.4 Luyện tập, thực hành: - HS nghe - HS lên bảng, HS lớp làm bài vào nháp - x ( 7- ) = x2 = - x7 – x5 = 21 – 15 = + Bằng + Có thể nhân số đó với số bị trừ và số trừ, trừ kết cho - HS viết a x ( b – c ) - HS viết a x b – a x c - HS viết và đọc lại - HS nêu phần bài học SGK Bài 1: - Hỏi: + Bài tập yêu cầu chúng ta làm gì ? + Tính giá trị biểu thức viết vào ô - GV treo bảng phụ, có viết sẵn nội dung trống theo mẫu bài tập và yêu cầu HS đọc các cột - HS đọc thầm bảng - Chúng ta phải tính giá trị các biểu thức nào? - Biểu thức a x ( b – c) và a x b – a x c - Yêu cầu HS tự làm bài - GV hỏi để củng cố lại quy tắc số - HS lên bảng , HS lớp làm bài vào nhân với hiệu: + Nếu a = 3, b = 7, c = 3, thì giá trị biểu thức a x ( b – c) và a x b – a x c + Bằng và cùng 12 nào với ? - Hỏi tương tự với trường hợp còn lại - Như giá trị biểu thức - HS trả lời nào với thay các chữ a, b, c - Luôn cùng số ? Bài 2: HS khá, giỏi làm - Hỏi: + Bài tập a yêu cầu chúng ta làm gì ? + Áp dụng tính chất nhân số với - GV viết lên bảng: 26 x và yêu cầu HS hiệu để tín đọc bài mẫu và suy nghĩ cách tính - HS thực yêu cầu và làm bài nhanh - Vì có thể viết: 26 x = 26 x ( 10- ) - GV giảng:Để tính nhanh 26 x 9,chúng ta - Vì = 10 - tiến hành tách số thành hiệu (10 - 1), - HS nghe giảng đó 10 là số tròn chục Khi tách vậy, bước thực tính nhân, chúng ta có thể nhân nhẩm, đơn giản thực 26 x - Yêu cầu HS làm tiếp các phần còn lại bài - HS lên bảng, HS lớp làm bài vào - Nhận xét và cho điểm HS Bài 3: - Gọi HS đọc đề bài + Bài toán yêu cầu chúng ta làm gì? - 1HS đọc đề bài - Yêu cầu chúng ta tìm số trứng cửa hàng + Muốn biết cửa hàng còn lại bao nhiêu còn lại sau bán trứng, chúng ta phải biết điều gì ? - HS nêu + Biết số trứng lúc đầu, số trứng đã bán, sau đó thực trừ số này cho + Biết số giá để trứng còn lại, sau đó nhân - GV khẳng định cách đúng, giải số giá với số trứng có giá thích thêm cách 2: Vì số trứng - HS nghe giảng giá để trứng là nhau, vì ta có thể tính số để trứng còn lại sau bán sau đó nhân với số trứng có giá - Cho HS làm bài vào - HS lên bảng làm, HS cách, lớp làm vào Bài giải Số trứng có lúc đầu là: 175 x 40 = 000 ( ) Số trứng đã bán là: 175 x 10 = 1750 (quả) Số trứng còn lại là: 000 - 750 = 250 ( ) Đáp số: 250 - Cho HS nhận xét và rút cách làm thuận tiện Bài - Cho HS tính giá trị biểu thức bài + Gía trị biểu thức nào với ? + Biểu thức thứ có dạng nào? + Biểu thức thứ hai có dạng nào? + Có nhận xét gì các thừa số các tích biểu thức thứ hai so với các số biểu thức thứ Bài giải Số giá để trứng còn lại sau bán là: 40 – 10 = 30 ( quả) Số trứng còn lại là: 174 x 30 = 250 ( quả) Đáp số : 250 - HS lên bảng, HS lớp làm bài vào + Bằng + Có dạng hiệu nhân số + Là hiệu hai tích + Các tích biểu thức thứ hai chính là tích số bị trừ và số trừ hiệu ( – 5) biểu thức thứ với số thứ biểu thức này + Khi thực nhân hiệu với số + Khi thực nhân hiệu với số chúng ta có thể làm nào? ta có thể nhân số bị trừ, số trừ hiệu với số đó trừ kết cho - Yêu cầu HS nhớ quy tắc nhân hiệu với số Củng cố – Dặn dò: (5 phút) - Yêu cầu HS nhắc lại quy tắc nhân - HS nêu trước lớp, lớp theo dõi, nhận hiệu với số xét - Tổng kết học - Dặn dò HS nhà làm bài tập và chuẩn bị bài sau: Luyện tập Môn: Bài : Luyện từ và câu MỞ RỘNG VỐN TỪ: Ý CHÍ – NGHỊ LỰC I.MỤC TIÊU: - Biết thêm số từ ngữ ( kể tục ngữ ,từ Hán Việt ) nói ý chí, nghị lực người; bước đầu biết xếp các từ Hán Việt (có tiếng chí) theo hai nhóm nghĩa(BT1); hiểu nghĩa từ nghị lực (BT2); điền đúng số từ (nói ý chí, nghị lực) vào chỗ trống đoạn văn (BT3); hiểu ý nghĩa chung số câu tục ngữ theo chủ điểm đã học(BT4) II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động dạy Kiểm tra bài cũ: (5 phút) - Gọi HS lên bảng đặt câu có sử dụng tính từ, gạch chân tính từ –Gọi HS lớp trả lời câu hỏi: Thế nào là tính từ, cho ví dụ - Gọi HS nhận xét câu bạn viết trên bảng - GV nhận xét và cho điểm HS Dạy – học bài mới: (30 phút) 2.1 Giới thiệu bài: Trong tiết học này, các em hiểu số từ, câu tục ngữ nói ý chí, nghị lực người và biết dùng từ này nói, viết 2.2 Hướng dẫn làm bài tập: Bài 1: - Gọi HS đọc yêu cầu - Gọi HS nhận xét, chữa bài - Nhận xét, kết luận lời giải đúng Hoạt động học - HS lên bảng đặt câu - HS đứng chỗ trả lời câu hỏi - Nhận xét câu bạn viết trên bảng - Lắng nghe - HS đọc thành tiếng - HS lên bảng làm HS lớp làm vào nháp - Nhận xét, bổ sung bài bạn trên bảng - Chữa bài (nếu sai) *Chí có nghĩa là rất, (biểu thị mức độ cao nhất) Chí phải, chí lý, chí thân, chí tình, chí công Chí có nghĩa là ý muốn bền bỉ theo đuổi mục đích tốt đẹp ý chí, chí khí, chí hướng, chí Bài 2: - Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung - 1HS đọc thành tiếng - Yêu cầu HS thảo luận cặp đôi và trả lời - HS ngồi cùng bàn trao đổi, thao luận và câu hỏi trả lời câu hỏi - Gọi HS phát biểu và bổ sung - Dòng b (Sức mạnh tinh thần làm cho người kiên hành động, không lùi bước trước khó khăn) là đúng nghĩa từ nghị lực - Hỏi HS: + Làm việc liên tục, bền bỉ là nghĩa nào? + Chắc chắn, bền vững, khó phá vỡ là nghĩa từ gì? + Có tình cảm chân tình sâu sắc là nghĩa từ gì? Nếu còn thời gian GV cho HS đặt câu với các từ: nghị lực, kiên trì, kiên cố, chí tình Để các em hiểu nghĩa và cách sử dụng từ Bài 3: - Gọi HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS tự làm bài - Gọi HS nhận xét, chữa bài cho bạn - Nhận xét, kết luận lời giải đúng - Gọi HS đọc đoạn văn đã hoàn chỉnh Bài 4: - Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung - Yêu cầu HS trao đổi thảo luận nhóm 4, thời gian phút ý nghĩa câu tục ngữ - GV kết luận: - Giải nghĩa đen cho HS: a Thử lửa vàng, gian nan thử sức + Làm việc liên tục bền bỉ, đó là nghĩa từ kiên trì + Chắc chắn, bền vững, khó phá vỡ đó là nghĩa từ kiên cố + Có tình cảm chân tình, sâu sắc là nghĩa từ chí tình chí nghĩa - Đặt câu: Nguyễn Ngọc Kí là người giàu nghị lực Kiên trì thì làm việc gì thành công Lâu đài xây kiên cố Cậu nói thật chí tình - HS đọc thành tiếng - HS làm trên bảng lớp HS làm bút chì vào bài tập - Nhận xét và bổ sung bài bạn trên bảng - Chữa bài (nếu sai) - HS đọc thành tiếng Nguyễn Ngọc Kí là thiếu niên giàu nghị lực Bị liệt hai tay, em buồn không nản chí Ở nhà, em tự tập viết chân Quyết tâm em làm cô giáo cảm động, nhận em vào học Trong quá trình học tập, có lúc Kí thiếu kiên nhẫn, cô giáo và các bạn tận tình giúp đỡ, em càng chí học hành Cuối cùng, Kí đã vượt qua khó khăn Tốt nghiệp trường đại học danh tiếng Nguyễn Ngọc Kí đạt nguyện vọng trở thành thầy giáo và tặng danh hiệu cao quý Nhà giáo ưu tú - HS đọc thành tiếng - HS ngồi cùng bàn đọc, thảo luận nhóm với ý nghĩa câu tục ngữ - Đại diện nhóm trình bày kết - Nhóm khác nhận xét - Lắng nghe Vàng phải thử lửa biết vàng thật hay giả, người phải thử thách gian nan biết nghị lực, biết tài b Nước lã mà vã nên hồ Từ nước lã mà làm thành hồ (bột loãng vữa xây nhà), từ tay không (không có gì) mà dựng đồ thật tài ba, giỏi giang c Có vất vã thành nhàn Phải vất vả lao động thành công Không dưng dễ cầm tàn che cho Không thể tự dưng mà thành đạt, kính trọng, có người hầu hạ, cầm tàn, cầm lọng che cho - Gọi HS phát biểu ý kiến và bổ sung cho - Tự phát biểu ý kiến đúng ý nghĩa câu tục ngữ a Thử lửa vàng, gian nan thử sức: Khuyên người ta đừng sợ vất vả, gian nan Gian nam thử thách người, giúp người vững vàng, cứng cỏi b Nước lã mà vã nên hồ Tay không mà đồ ngoan Khuyên người đừng sợ hai bàn tay trắng Những người từ tay trắng mà làm nên nghiệp càng đáng kính trọng, khâm phục c Có vất vã nhàn Không dưng dễ cầm tàn che cho Khuyên người ta phải vất vã có lúc nhàn, có ngày thành đạt - Nhận xét, kết luận ý nghĩa câu tục ngữ Củng cố – dặn dò: (5 phút) - Nhận xét tiết học - Dặn HS nhà học thuộc các từ vừa tìm và các câu tục ngữ Thư tư ngày 07 tháng 11 năm 2012 Môn: Bài : I.MỤC TIÊU: - Đọc rành mạch, trôi chảy Tập đọc VẼ TRỨNG - Đọc đúng tên riêng nước ngoài (Lê-ô-nác-đô đa Vin-xi, Vê-rô-ki-ô): bước đầu đọc diễn cảm lời thầy giáo ( nhẹ nhàng, khuyên bảo ân cần) - Hiểu nội dung: Nhờ khổ công rèn luyện, Lê-ô-nác-đô đa Vin-xi đã trở thành hoạ sĩ thiên tài ( trả lời các câu hỏi SGK) II.ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động dạy Kiểm tra bài cũ: (5 Phút) - Gọi HS lên bảng đọc tiếp nối bài Vua tàu thuỷ Bạch Thái Bưởi và trả lời nội dung - Gọi HS đọc toàn bài - Nhận xét và cho điểm HS Dạy – học bài mới: ( 30 phút) 2.1 Giới thiệu bài: Treo tranh chân dung hoạ sĩ Lê-ô-nác-đô đa Vin-xi và giới thiệu: Đây là danh hoạ thiên tài người I-ta-la-a, Lê-ô-nác-đô đa Vinxi Ông là hoạ sĩ, kiến trúc sư, kĩ sư, nhà bác học vĩ đại giới Bài tập đọc hôm cho các em biết ngày đầu khổ công học vẽ danh hoạ này 2.2 Hướng dẫn luyện đọc và tìm hiểu bài: a Luyện đọc: - Gọi HS đọc bài Hướng dẫn HS chia đoạn ( đoạn ) sau đó gọi HS tiếp nối đọc bài trước lớp ( lượt ) Hoạt động học - HS lên bảng thực theo yêu cầu - Quan sát và lắng nghe - HS khá đọc bài + Đoạn 1: Ngay từ nhỏ… đến vẽ ý + Đoạn 2: Lê-ô-nác-đô đa Vin-xi thời đại phục hưng + Toàn bài đọc với giọng kể từ tốn Lời thầy - HS đọc nối trình tự giáo đọc với giọng khuyên bảo nhẹ nhàng Đoạn cuối bài đọc với giọng cảm hứng, ca ngợi + Nhấn giọng từ ngữ: đừng tưởng, hoàn toàn giống nhau, thật đúng, khổ công, thật nhiều lần, tỉ mỉ, chính xác, cái gì, miết mài, khổ luyện, kiệt xuất, trân trọng , điâu khắc, kiến trúc sư, kĩ sư, bác học  Lượt 1: cho HS đọc nối tiếp đoạn, GV kết hợp sửa sai từ HS phát âm sai, yêu cầu HS phát từ các bạn đọc sai, GV hệ thống ghi bảng số từ trọng tâm sửa chữa luyện đọc cho học sinh Lượt 2: Kết hợp đọc câu văn dài Trong nghìn trứng xưa nay/ không có lấy hai hoàn toàn giống đâu Lượt : Cho HS đọc nối tiếp hoàn chỉnh a.Tìm hiểu bài: - GV đọc mẫu - Gọi HS đọc phần chú giải -Ỵêu cầu HS đọc đoạn trao đổi và trả lời câu hỏi + Sở thích lê-ô-nác-đô còn nhỏ là gì? + Vì ngày đầu học vẻ, cậu bé cảm thấy chán ngán? + Tại Vê-rô-ki-ô cho vẽ trứng là không dễ? + Theo em thầy Vê-rô-ki-ô cho học trò vẽ trứng để làm gì? * Đoạn cho em biết điều gì ? -Yêu cầu HS đọc đoạn 2, trao đổi và trả lời câu hỏi + Lê-ô-nác-đô đa Vin-xi thành đạt nào? + Theo em,những nguyên nhân nào khiến cho Lê-ô-nác-đô đa Vin-xi trở thành hoạ sĩ tiếng? + Theo em nhờ đâu mà Lê-ô-nác-đô đa Vin-xi thành đạt đến vậy? * Nội dung đoạn là gì ? GV: Những nguyên nhân trên tạo nên - HS đọc lại - Lắng nghe - HS đọc - HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm, trao đổi và trả lời câu hỏi + Sở thích Lê-ô-nác-đô còn nhỏ là thích vẽ + Vì suốt ngày cậu vẽ trứng, vẽ hết này đến khác + Vì theo thầy, hàng nhìn trứng, không có lấy hai giống Mỗi trứng có nét riêng mà phải khổ công vẽ + Thầy cho học trò vẽ trứng để biết cách quan sát vật cách cụ thể tỉ mỉ, miêu tả nó trên giấy vẽ chính xác * Lê-ô-nác-đô đa Vin-xi khổ công vẽ trứng theo lời khuyên chân thành thầy Vê-rô-ki-ô -1 HS đọc thành tiếng HS lớp đọc thầm trao đổi và trả lời câu hỏi + Lê-ô-nác-đô đa Vin-xi trở thành danh hoạ kiệt xuất, các tác phẩm ông trân trọng bày nhiều bảo tàng lớn trên giới, là niềm tự hào toàn nhân loại Ông còn là nhà điêu khắc, kiến trúc sư, kĩ sư, nhà bác học lớn thời đại phục hưng + Lê-ô-nác-đô đa Vin-xi trở thành danh hoạ tiếng nhờ: Ông ham thích vẽ và có tài bẩm sinh Ông có người thầy tài giỏi và tận tình bảo Ông khổ luyện, miệt mài nhiều năm tập vẽ Ông có ý chí tâm học vẽ + Ông thành đạt là nhờ khổ công rèn luyện * Sự thành đạt Lê-ô-nác-đô đa Vin-xi -Lắng nghe thành công Lê-ô-nác-đô đa Vin-xi, nguyên nhân quang trọnh là khổ công luyện tập ông Người ta thường nói: thiên tài tạo nên 1% khiếu bẩm sinh, 99% công khổ luyện mà mỗ thiên tài đứa trẻ Ngay từ hôm nay, các em hãy cống gắng học giỏi để ngày mai làm việc thật tốt - Nội dung chính bài này là gì? - Nhờ khổ công rèn luyện, Lê-ô-nácđô đa Vin-xi đã trở thành hoạ sĩ thiên tài - Ghi nội dung chính bài - HS nhắc lại c Đọc diễn cảm: - Gọi HS tiếp nối đọc bài HS lớp - HS đọc nối tiếp HS tìm giọng đọc theo dõi, tìm cách đọc hay đã hướng dẫn - Giới thiệu đoạn văn cần luyện đọc hướng - HS đọc theo nhóm dẫn đọc và cho HS đọc theo nhóm Thầy liền bảo: -Con đừng tưởng vẽ trứng là dễ! Trong nghìn trứng xưa nay/ không có lấy hai hoàn toàn giống đâu Muốn thể thật đúng hình dáng trứng, người hoạ sĩ phải khổ công Thầy lại nói: -Tập vẽ vẽ lại thực nhiều lần, biết quan sát vật cách tỉ mỉ và miêu tả nó trên giấy vẽ cách chính xác Đến lúc ấy, muốn vẽ cái gì có thể vẽ ý - HS thi đọc - Tổ chức đọc nhóm đôi - Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm đoạn - 2-4 HS đọc văn - Nhận xét tuyên dương 3.Củng cố – dặn dò: (5 phút) - Hỏi: + Câu chuyện danh hoạ Lê-ô-nác-đô đa + Câu chuyện giúp em hiểu rằng: Phải khổ công rèm luyện thành tài Vin-xi giúp em hiểu điều gì? Lê-ô-nác-đô đa Vin-xi thành tài nhờ tài và khổ công tập luyện Thầy giáo Vê-rô-ki-ô có cách dạy học trò giỏi - Nhận xét tiết học - Dặn HS nhà học bài và chuẩn bị sau: Người tìm đường lên các vì Môn: Toán Bài : LUYỆN TẬP I.MỤC TIÊU: - Vận dụng tính chất giao hoán, kết hợp phép nhân, nhân số với tổng ( hiệu) thực hành tính, tính nhanh - BT3, 4b HS khá, giỏi làm II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động dạy Hoạt động học 1.Kiểm tra bài cũ: (5 phút) - Gọi HS lên bảng yêu cầu làm các bài - HS lên bàng làm, HS đem lên kiểm tập hướng dẫn luyện tập thêm tiết 57, tra kiểm tra bài tập nhà số HS HS đổi chéo để kiểm tra bài lẫn khác - Chữa bài, nhận xét và cho điểm HS Dạy – học bài : (30 phút) a Giới thiệu bài: -GV nêu mục tiêu học và ghi tên bài - Lắng nghe lên bảng b Hướng dẫn luyện tập: Bài (dòng ) - Nêu yêu cầu bài tập, sau đó cho HS - HS lên bảng làm bài,cả lớp làm vào tự làm bài a/ 135 x ( 20 + 3) b/ 642 x ( 30 – 6) = 135 x 20 + 135 x = 642 x 30 – 642 x = 2700 + 405 = 19 260 – 852 = 3105 = 15 408 427 x ( 10 + 8) 287 x ( 40 – 8) = 427 x 10 + 427 x = 287 x 40 – 287 x = 4270 + 3416 = 11 480 – 296 = 7686 = 184 - Nhận xét và cho điểm HS Bài 2: (a,b dòng 1) - Hỏi: + Bài tập a yêu cầu chúng ta làm gì ? +Tính giá trị biểu thức cách thuận tiện - Viết lên bảng biểu thức: 134 x x - HS tính - Yêu cầu HS tính giá trị biểu thức - Vì tính tích x là tích bảng, tích cách thuận tiện ( Áp dụng tính chất thứ hai có thể nhẩm kết hợp phép nhân ) - Theo em, cách làm trên thuận tiện cách làm thông thường là thực phép tính theo thứ tự từ trái sang phải điểm nào ? - Yêu cầu HS tự làm các phần còn lại - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài - Chữa bài và yêu cầu HS đổi chéo để vào kiểm tra bài 1 34 x x  x 36 x = 134 x 20 = x x 36 = 2680 = 10 x 36 = 360  42 x 2x x = 42 x x x = 42 x x 10 = 42 x 70 = 2940 - Phần b yêu cầu chúng ta làm gì ? - Tính theo mẫu - Viết lên bảng biểu thức: - HS lên bảng tính, HS lớp làm vào 145 x + 145 x 98 giấy nháp - Yêu cầu HS tính giá trị biểu thức trên theo mẫu - Cách làm trên thuận tiện cách chúng - Chúng ta việc tính tổng ( + 98) ta thực các phép tính nhân trước, thực nhân nhẩm phép tính cộng sau điểm nào ? - Chúng ta đã áp dụng tính chất nào để - Nhân số với tổng tính giá trị biểu thức ? - Yêu cầu HS nêu lại tính chất trên - Yêu cầu HS làm tiếp các phần còn lại - HS làm tiếp các phần còn lại bài bài 137 x + 137 x 97 = 137 x ( + 97 ) = 137 x 100 = 13700  94 x 12 + 94 x 88 = 94 x ( 12 + 88 ) = 94 x 100 = 9400  428 x 12 - 428 x = 428 x (12 -2 ) = 428 x 10 = 4280 537 x 39 - 537 x 19 = 537 x ( 39 - 19) = 537 x 10 = 5370 - Nhận xét và cho điểm HS Bài 3*: Gọi HS khá giỏi làm bài - Yêu cầu HS áp dụng tính chất nhân - HS lên bảng làm, HS làm vào VBT số với tổng (hoặc hiệu) để thực a/ 217 x 11 = 217 x ( 10 + 1) tính = 217 x 10 + 217 x = 2170 + 217 = 2387 217 x = 217 x ( 10 - 1) = 217 x 10 – 217 x = 2170 – 217 = 1953 b/ 413 x 21 = 413 x ( 20 + ) = 413 x 20 + 413 x = 8260 + 413 = 8637 - HS đổi chéo để kiểm tra bài lẫn - GV chữa bài và cho điểm HS Bài :( Chỉ tính chu vi) - Cho HS đọc đề toán - GV cho HS tự làm bài, còn thời -1 HS đọc đề gian gọi HS khá , giỏi làm phần b - HS lên bảng làm bài Cả lớp làm bài vào Bài giải Chiều rộng sân vận động là: 180 : = 90 ( m ) Chu vi sân vận động là: ( 180 + 90 ) x = 540 ( m ) Diện tích sân vận động đó là - GV nhận xét và cho điểm HS 180 x 90 = 16 200 ( m ) 3.Củng cố- dặn dò: (5 phút) Đáp số 540 m , 16 200 m2 - Nhận xét học - Dặn HS nhà làm bài tập hướng dẫn luyện tập thêm và chuẩn bị bài sau: Nhân với số có hai chữ số Môn: Tập làm văn Bài : KẾT BÀI TRONG BÀI VĂN KỂ CHUYỆN I.MỤC TIÊU: - Nhận biết hai cách kết bài(kết bài mở rộng và kết bài không mở rộng) bài văn kể chuyện ( mục I và BT1, BT2 mục III) - Bước đầu viết đoạn kết bài cho bài văn kể chuyện theo cách mở rộng (BT3, mục III) II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: - Bảng phụ viết nội dung cần ghi nhớ bài học 1/Kết bài củatruyện ÔngTrạng thả diều 2/Cách kết Thế vua mở khoa thi Chú bé thả diều đỗ Trạng nguyên Ông Trạng có mười ba tuổi Đó là Trạng nguyên trẻ nước Nam ta Chỉ cho biết kết cục câu chuyện, không bình luận thêm GV: đây là cách kết bài không mở rộng Thế vua mở khoa thi Chú bé thả Trong trường hợp này, đoạn kết diều đỗ Trạng nguyên Ông Trạng trở thành đoạn thuộc thân có mười ba tuổi Đó là Trạng bài Sau cho biết kết cục, có bài khác nguyên trẻ nước Nam ta Câu chuyện này giúp em thấm thía lời khuyên người xưa: “Có chí thì nên” Ai nỗ lực vươn lên, người đạt điều mình mong ước lời đánh giá, bình luận thêm câu chuyện GV: đây là cách kết bài mở rộng III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động dạy Hoạt động học Kiểm tra bài cũ: (5 phút) - Gọi HS đọc mở bài gián tiếp Hai bàn tay - HS thực yêu cầu - Gọi HS đọc mở bài gián tiếp truyện Bàn chân kì diệu (đã chuẩn bị tiết trước) - Nhận xét câu văn, cách dùng từ HS - Lắng nghe và cho điểm Dạy – học bài mới: (30 phút) a.Giới thiệu bài: - Hỏi: + Có cách mở bài nào? + Có cách mở bài: Mở bài trực tiếp: kể vào việc mở đầu câu chuyện Mở bài gián tiếp: nói chuyện khác để dẫn vào câu chuyện định kể GV: Khi mở bài hay, câu chuyện lôi - Lắng nghe người nghe, người đọc, kết bài hay, hấp dẫn để lại lòng người đọc ấn tượng khó quên câu chuyện Trong tiết tập làm văn hôm nay, cô hướng dẫn các em cách viết đoạn kết bài theo các hướng khác b Tìm hiểu ví dụ: Bài 1, 2: - Gọi HS tiếp nối đọc truyện Ông - HS nối tiếp đọc chuyện trạng thả diếu Cả lớp đọc thầm, trao đổi và + HS1: Vào đời vua…đến chơi diều tìm đoạn kết chuyện + HS2: Sau vì nhà nghèo…đến nước nam ta - Gọi HS phát biểu - HS đọc thầm, dùng bút chì gạch chân đoạn kết bài truyện - Hỏi; +Bạn nào có ý kiến khác? - Kết bài: Thế vua mở khoa thi Chú bé thả diều đỗ trạng nguyên Đó là trạng nguyên trẻ nước việt Nam ta - Nhận xét chốt lại lời giải đúng - Đọc thầm lại đoạn kết bài Bài 3: - Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung - HS đọc thành tiếng - Yêu cầu HS làm việc nhóm - HS ngồi cùng bàn trao đổi thảo luận để có lời đánh giá hay - Gọi HS phát biểu, GV nhận xét, sửa lỗi - Trả lời: dùng từ, lỗi ngữ pháp cho HS + Trạng nguyên Nguyễn Hiền có ý chí, nghị lực và ông đã thành đạt + Câu chuyện giúp em hiểu lời dạy ông cha ta từ ngàn xưa; “có chí thì nên” + Nguyễn Hiền là gương sáng ý chí và nghị lực vưon lên sống cho muôn đời sau Bài 4: - Gọi HS đọc yêu cầu GV treo bảng phụ viết - HS đọc thành tiếng, HS ngồi cùng sẵn đoạn kết bài HS so sánh bàn trao đổi, thảo luận nhóm đôi - Gọi HS phát biểu - Cách viết bài chuyện có biết kết cục truyện mà không đưa nhiều nhận xét, đánh giá Cách kết bài BT3 cho biết kết cục truyện, còn có lời nhận xét đánh giá làm cho người đọc khắc sâu, ghi nhớ ý nghĩa chuyện - GV kết luận: vừa nói vừa vào bảng phụ - Lắng nghe Cách viết bài thứ có biết kết cục câu truyện không có bình luận thêm là cách viết bài không mở rộng Cách viết bài thứ hai đoạn kết trở thành đoạn thuộc thân bài Sau cho biết kết cục, có lời đánh giá nhận xét, bình luận thêm câu chuyện là cách kết bài mở rộng - Hỏi: + Thế nào là kết bài mở rộng, không mở - HS Trả lời theo ý hiểu rộng? 2.3 Ghi nhớ: - Gọi HS đọc phần ghi nhớ SGK - HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm 2.4 Luyện tập: Bài 1: - Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung HS lớp - HS tiếp nối đọc cách mở bài theo dõi, trao đổi và trả lời câu hỏi: Đó là HS ngồi cùng bàn trao đổi, trả lời câu kết bài theo cách nào? Vì em biết? hỏi - Gọi HS phát biểu + Cách a là mở bài không mở rộng vì nêu kết thúc câu chuyện Thỏ và rùa + Cách b, c, d, e, là cách kết bài mở rộng vì đưa thêm lời bình luận nhận xét chung quanh kết cục truyện - Nhận xét chung kết luận lời giải đúng -Lắng nghe Bài 2: - Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung - Yêu cầu HS tự làm bài - Gọi HS phát biểu - Nhận xét, kết luận lời giải đúng Bài 3: - Gọi HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS làm bài cá nhân - Gọi HS đọc bài.GV sữa lỗi dùng từ, lỗi ngữ pháp cho từ HS.Cho điểm HS viết tốt Củng cố – dặn dò: (5 phút) - Hỏi: + Có cách kết bài nào? - Nhật xét tiết học - Dặn HS nhà chuẩn bị: Kể chuyện ( kiểm tra viết ) - HS đọc thành tiếng - HS ngồi cùng bàn thảo luận, dùng bút chì đánh dấu kết bài chuyện - HS vừa đọc đoạn kết bài, vừa nói kết bài theo cách nào - Lắng nghe - HS đọc thành tiếng yêu cầu - Viết vào bài tập - đến HS đọc kết bài mình - HS trả lời + Có hai cách kết bài đó là kết bài mở rộng và kết bài không mở rộng Môn: Khoa học Bài : NƯỚC CẦN CHO SỰ SỐNG I.MỤC TIÊU: - Nêu vai trò nước đời sống, sản xuất và sinh hoạt II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Sơ đồ vòng tuần hoàn nước tự nhiên - Giấy A0, băng keo, bút đủ dùng cho các nhóm - HS và GV sưu tầm tranh ảnh và tư liệu vai trò nước III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động dạy 1.Kiểm tra bài cũ: (5 phút) - Gọi HS lên bảng kiểm tra bài + HS vẽ sơ đồ vòng tuần hoàn nước + HS trình bày vòng tuần hoàn nước - GV nhận xét câu trả lời HS và cho điểm 2.Dạy – học bài mới: (30 phút) a Giới thiệu bài: - Yêu cầu nhóm mang cây đã trồng theo yêu cầu từ tiết trước - Yêu cầu HS lớp quan sát và nhận xét.Yêu cầu đại diện các nhóm chăm sóc cây giải thích lý Hoạt động học - HS lên bảng thực yêu cầu - HS thực - Một cây phát triển tốt, lá xanh, tươi, thân thẳng Một cây héo, lá vàng rũ xuống, thân mềm - Cây phát triển bình thường là tưới nước thường xuyên Cây bị héo là không tưới nước - Hỏi: Qua việc chăm sóc cây với chế độ + Cây không thể sống thiếu khác các em có nhận xét gì ? nước - GV giới thiệu: Nước không cần + Nước cần cho sống cây cây trồng mà nước còn có vai trò - HS lắng nghe quan trọng đời sống người Bài học hôm giúp các em hiểu thêm vai trò nước Hoạt động 1: Vai trò nước sống người, động vật và thực vật - GV tổ chức cho HS thảo luận theo nhóm 4, thời gian phút - Yêu cầu các nhóm quan sát hình minh hoạ - HS thảo luận theo nội dung nhóm mình thảo luận và trả lời câu hỏi: - Đại diện các nhóm lên trình bày trước + Nội dung 1: Điều gì xảy lớp sống người thiếu nước ? + Nội dung 2: Điều gì xảy cây cối thiếu nước ? + Nội dung 3: Nếu không có nước sống động vật ? + Thiếu nước người không sống Con người chết vì khát Cơ thể người không hấp thụ các chất dinh dưỡng hòa tan lấy từ thức ăn + Nếu thiếu nước cây cối bị héo, chết, cây không lớn hay nảy mầm + Nếu thiếu nước động vật chết khát, số loài sống môi trường nước cá, tôm, cua bị tiệt chủng - HS bổ sung và nhận xét - Gọi các nhóm có cùng nội dung bổ sung, nhận xét * Kết luận: Nước có vai trò đặc biệt sống người, thực vật và động vật Nước chiếm phần lớn trọng lượng thể Mất lượng nước từ mười đến hai - HS lắng nghe mươi phần trăm nước thể sinh vật chết - Gọi HS đọc mục Bạn cần biết - GV chuyển hoạt động: Nước cần cho sống Vậy người còn cần nước vào việc gì khác Lớp mình cùng học để - HS đọc biết  Hoạt động 2: Vai trò nước số hoạt động người - Tiến hành hoạt động lớp - Hỏi: Trong sống hàng ngày người còn cần nước vào việc gì ? - GV ghi nhanh các ý kiến không trùng lập - HS Hoạt động lên bảng - Nước cần cho hoạt động người Vậy nhu cầu sử dụng nước người chia làm loại đó là loại nào ? - Yêu cầu HS xếp các dẫn chứng sử dụng nước người vào cùng nhóm - Gọi HS lên bảng, chia làm nhóm, nhóm HS, HS đọc cho HS ghi lên bảng - Gọi HS đọc mục Bạn cần biết trang 51 / SGK * Kết luận: Con người cần nước vào nhiều việc Vậy tất chúng ta hãy giữ gìn và bảo vệ nguồn nước chính gia đình và địa phương mình  Hoạt động 3: Thi hùng biện: Nếu em là nước - Tiến hành hoạt động lớp - Hỏi: Nếu em là nước em nói gì với người ? - GV gọi đến HS trình bày - GV nhận xét và cho điểm HS nói tốt, có hiểu biết vai trò nước sống 3.Củng cố- dặn dò: (5 phút) * HS biết nước cần cho sống người, động vật, thực vật Vì các em cần phải biết tiết kiệm nước - GV nhận xét học, tuyên dương HS hăng hái phát biểu ý kiến xây dựng bài Nhắc nhở HS còn chưa chú ý - Dặn HS nhà học thuộc mục Bạn cần biết - Dặn HS nhà chuẩn bị bài sau: Nước bị ô nhiễm + Uống, nấu cơm, nấu canh + Tắm, lau nhà, giặt quần áo + Đi bơi, tắm biển + Đi vệ sinh + Tắm cho súc vật, rửa xe + Trồng lúa, tưới rau, trồng cây non + Quay tơ + Chạy máy bơm, ô tô + Chế biến hoa quả, cá hộp, thịt hộp, bánh kẹo + Sản xuất xi măng, gạch men + Tạo điện - Con người cần nước để sinh hoạt, vui chơi, sản xuất nông nghiệp, công nghiệp - HS xếp - HS đọc - HS lắng nghe - HS suy nghĩ độc lập đề tài mà GV đưa vòng phút - HS trả lời Thứ năm ngày 08 tháng 11 năm 2012 Môn: Luyện từ và câu Bài : TÍNH TỪ (TT) I.MỤC TIÊU: - Nắm số cách thể thể mức độ đặc điểm, tính chất ( ND ghi nhớ) - Nhận biết từ ngữ biểu thị mức độ đặc điểm tính chất (BT1, mục III);bước đầu tìm số từ ngữ biểu thị mức độ đặc điểm tính chất và tập đặt câu với từ tìm (BT2,BT3,mục III) II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: - Bảng phụ viết nội dung cần ghi nhớ - Viết sẵn BT1,2 (phần nhận xét) III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động dạy Kiểm tra bài cũ: (5 phút) - Gọi HS lên bảng đặt câu với từ ý chí và nghị lực người - Gọi HS lớp đọc câu tục ngữ và nói ý nghĩa câu - Nhận xét và cho điểm HS trả lời - Gọi HS nhận xét câu văn bạn viết trên bảng - Nhận xét , cho điểm HS Dạy – học bài mới: (30 phút) 2.1 Giới thiệu bài: - Gọi HS nhắc lại nào là tính từ ? Hoạt động học - HS lên bảng đặt câu - HS đứng chỗ trả lời - Nhận xét câu văn bạn viết trên bảng - Tính từ là từ miêu tả đặc điểm, tính chất vật, hoạt động trạng thái… - Vậy qua bài tính từ hôm - Lắng nghe - nhắc lại tựa bài giúp các em hiểu và sử dụng các cách thể mức độ thể tính chất 2.2 Tìm hiểu ví dụ: Bài 1: - Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung - HS đọc thành tiếng - Yêu cầu HS trao đổi và thảo luận, trả lời - HS ngồi bàn trên trao đổi, thảo câu hỏi luận để tìm câu trả lời - Gọi HS phát biểu, nhận xét đến có câu - Trả lời trả lời đúng a.Tờ giấy màu trắng Mức độ trắng bình thường b.Tờ giấy màu trăng trắng mức độ trắng ít c.Tờ giấy màu trắng tinh mức độ trắng + Em có nhận xét gì các từ đặc điểm phau tờ giấy? + Ở mức độ trắng trung bình thì dùng tính từ trắng Ở mức độ ít trắng thì dùng từ láy trăng trắng Ở mức độ trắng phau thì dùng - GV: Mức độ đặc điểm tờ giấy từ ghép trắng tinh thể cách tạo các từ ghép: trắng - Lắng nghe tinh, từ láy: trăng trắng, từ tính từ trắng đã cho ban đầu Bài 2: - Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung - Yêu cầu HS trao đổi, thảo luận và trả lời - HS đọc thành tiếng câu hỏi - HS ngồi cùng bàn trao đổi và trả lời - Gọi HS phát biểu, nhận xét đến có câu câu hỏi trả lời đúng - Trả lời: ý nghĩa mức độ thể cách: + Thêm từ vào trước tính từ trắng = trắng + Tạo phép so sánh cách ghép từ hơn, với tính từ trắng = trắng hơn, - GV kết luận: Có cách thể mức độ trắng đặc điểm, tính chất - Lắng nghe + Tạo từ ghép từ láy với tính từ đã cho + Thêm các từ : rất, quá ,lắm, và trước sau tính từ + Tạo phép so sánh - Hỏi: + Có cách nào thể mức độ đặc điểm tính chất? - Trả lời theo ý hiểu mình 2.3 Ghi nhớ: - Gọi HS đọc phần ghi nhớ - Yêu cầu HS lấy các ví dụ các cách thể - HS đọc thành tiếng Ví dụ: tim tím, tím biếc, tím, đỏ quá, 2.4 Luyện tập: cao thất, cao hơn, thấp hơn… Bài 1: - Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung - Yêu cầu HS tự làm bài - HS đọc thành tiếng - HS dùng phấn màu gạch chân từ ngữ biểu thị mức độ đặc điểm, tính chất, HS lớp ghi vào nháp - Gọi HS chữa bài và nhận xét BTV4 - Nhật xét, kết luận lời giải đúng - Nhận xét, chữa bài bạn trên bảng - Chữa bài (nếu sai) - HS đọc thành tiếng - Gọi HS đọc lại đoạn văn: Hoa cà phê thơm đậm và nên mùi hương thường theo gió bay xa Nhà thơ Xuân Diệu lần đến đây ngắm nhìn vẽ đẹp cà phê đã phải lên: Cà phê thơm em Hoa cùng điệu với hoa nhài Trong ngà trắng ngọc, xinh và sáng Như miệng em cười đâu đây thôi Mỗi mùa xuân, Đắc Lắc lại khoát lên màu trắng ngà ngọc và toả mùi thơm ngan ngát khiến đất trời ngày xuân đẹp hơn, lộng lẫy và tinh khiết Bài 2: - Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung - Yêu cầu HS trao đổi và tìm từ - HS đọc thành tiếng - HS trao đổi, tìm từ, HS ghi các từ tìm - Gọi HS dán phiếu lên bảng và cử đại diện vào phiếu đọc các từ vừa tìm - nhóm dán phiếu lên bảng và đọc các từ - Gọi HS nhóm khác bổ sung vừa tìm - Bổ sung từ mà nhóm bạn chưa có Đỏ Cao Vui Cách 1(tạo từ ghép, từ láy với tính từ đỏ) đo đỏ, đỏ rực, đỏ hồng, đỏ chót, đỏ chói, đỏ choét, đỏ chon chót, đỏ tím, đỏ sậm, đỏ tía, đỏ thắm, đỏ hon hỏn… Cách (thêm các từ rất, quá, và trước sau tính từ đỏ): đỏ, đỏ lắm, đỏ quá, quá đỏ, đỏ rực, đỏ vô cùng,…  Cách 3(tạo từ ghép so sánh): đỏ hơn, đỏ nhất, đỏ son, đỏ son,… - Cao cao, cao vút, cao chót vót, cao vời vợi, cao vọi,… - Cao hơn, cao nhất, cao núi, cao núi,… - Rất cao, cao quá, cao lắm, quá cao, - Vui vui, vui vẻ, vui sướng, mừng vui, vui mừng,… - Rất vui, vui lắm, vui quá,… - Vui hơn, vui nhất, vui tết, vui Tết,… Bài 3: - Gọi HS đọc yêu cầu - HS đọc thành tiếng -Yêu cầu HS đọc câu và trả lời đọc yêu cầu - Lần lượt đọc câu mình đặt: mình + Mẹ làm em vui quá! + Mũi chú đỏ chót + Bầu trời cao vút + Em vui mừng điểm 10 Củng cố – dặn dò: (5 phút) - Gọi HS nhắc lại nào là tính từ ? - HS nêu lại - Nhận xét tiết học - Dặn HS nhà viết lại 20 từ tìm và chuẩn bị bài sau: Mở rộng vốn từ: Ý chí – Nghị lực Môn: Bài : Toán NHÂN VỚI SỐ CÓ HAI CHỮ SỐ I.MỤC TIÊU: - Biết cách nhân với số có hai chữ số - Biết giải bài toán liên quan đến phép nhân với số có hai chữ số - BT1 d; BT HS khá, giỏi làm II ĐỒ DÙNG DAY - HOC: - Bảng con, ghi sẵn bài tập III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động dạy Hoạt động học 1.Kiểm tra bài cũ: (5 phút) - GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm các - HS lên bảng làm bài, HS lớp theo bài tập hướng dẫn luyện tập thêm tiết dõi để nhận xét bài làm bạn 58, kiểm tra bài tập nhà số HS khác - GV chữa bài, nhận xét và cho điểm HS 2.Dạy – học bài mới: (30 phút) a.Giới thiệu bài: Giờ học toán hôm các em biết cách - HS lắng nghe thực phép nhân với số có hai chữ số b.Phép nhân 36 x 23 * Đi tìm kết quả: - GV viết lên bảng phép tính 36 x 23, sau đó - HS tính: yêu cầu HS áp dụng tình chất số nhân 36 x 23 = 36 x (20 +3) với tổng để tính = 36 x 20 + 36 x = 720 + 108 = 828 - Vậy 36 x 23 bao nhiêu ? - 36 x 23 = 828 * Hướng dẫn đặt tính và tính: - GV nêu vần đề: Để tính 36 x 23, theo cách tính trên chúng ta phải thực hai phép nhân là 36 x 20 và 36 x 3, sau đó thực phép tính cộng 720 + 108, công - Để tránh phải thực nhiều bước tính - HS lên bảng đặt tính, HS lớp đặt trên, người ta tiến hành đặt tính và thực tính nhân theo cột dọc Dựa vào cách đặt tính nhân với số có chữ số, bạn nào có thể đặt tính 36 x 23 ? - GV nêu cách đặt tính đúng: Viết 36 viết số 23 xuống cho hàng đơn vị thẳng hàng đơn vị, hàng chục thẳng hàng chục, viết dầu nhân kẻ vạch ngang - GV hướng dẫn HS thực phép nhân: + Lần lượt nhân chữ số 23 với 36 theo thứ tự từ phải sang trái: 3 nhân 18, viết nhớ 1; nhân 9, thêm 10, viết 10  nhân 12, viết (dưới 0) nhớ 1; nhân 6, thêm 7, viết + Thực cộng hai tích vừa tìm với nhau:  Hạ 8; cộng 2, viết 2; cộng 8, viết + Vậy 36 x 23 = 828 - GV giới thiệu:  108 gọi là tích riêng thứ 72 gọi là tích riêng thứ hai Tích riêng thứ hai viết lùi sang bên trái cột vì nó là 72 chục, viết đầy đủ phải là 720 - GV yêu cầu HS đặt tính và thực lại phép nhân 36 x 23 - GV yêu cầu HS nêu lại bước nhân c.Luyện tập, thực hành: Bài 1a,b,c: - Hỏi: + Bài tập yêu cầu chúng ta làm gì ? - Các phép tính bài là phép tính nhân với số có hai chữ số, các em thực tương tự với phép nhân 36 x 23 - GV chữa bài, chữa bài yêu cầu HS nêu cách tính phép tính nhân a/ 86 x 53 x 86 53 258 430 b/ 33 x 44 x 33 44 132 132 tính vào giấy nháp - HS đặt tính theo hướng dẫn sai - HS theo dõi và thực phép nhân x 36 23 108 72 828 -1 HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài vào nháp -HS nêu SGK + Đặt tính tính - HS nghe giảng, sau đó HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài vào VBT -4HS làm bài c/ 157 x 24 157 x 24 628 314 d/ 1122 x 19 1122 x 19 10098 1122 4558 1452 -GV nhận xét và cho điểm HS Bài 2*: Gọi HS khá, giỏi làm bài - Hỏi: + Bài tập yêu cầu chúng ta làm gì ? + Chúng ta phải tính giá trị biểu thức 45 x a với giá trị nào a ? + Muốn tính giá trị biểu thức 45 x a với a = 13 chúng ta làm nào ? - GV yêu cầu HS làm bài, nhắc HS đặt tính giấy nháp - GV nhận xét và cho điểm HS Bài 3: - GV yêu cầu HS đọc đề bài - GV yêu cầu HS tự làm bài - GV chữa bài trước lớp 3.Củng cố- Dặn dò: (5 phút) - GV nhận xét tiết học - Dặn dò HS nhà làm các bài tập hướng dẫn luyện tập thêm và chuẩn bị bài cho tiết sau: Luyện tập 3768 21318 + Tính giá trị biểu thức 45 x a + Với a = 13, a = 26, a = 39 + Thay chữ a 13, sau đó thực phép nhân 45 x 13 - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài vào VBT + Với a = 13 thì 45 x a = 45 x 13 = 585 + Với a = 26 thì 45 x a = 45 x 26 = 1170 + Với a = 39 thì 45 x a = 45 x 39 = 1755 - 2HS đọc - HS làm bài, sau đó đổi chéo để kiểm tra bài Bài giải Số trang 25 cùng loại có là: 48 x 25 = 1200 (trang) Đáp số: 1200 trang Môn: Địa lí Bài : ĐỒNG BẰNG BẮC BỘ I.MỤC TIÊU: - Nêu số đặc điểm tiêu biểu địa hình,sông ngòi đồng Bắc Bộ - Nhận biết vị trí đồng Bắc Bộ trên đồ (lược đồ) tự nhiên Việt Nam - Chỉ số sông chính trên đồ (lược đồ): sông Hồng,sông Thái Bình - GDBVMT: Đồng lớn miền Bắc; Sông ngòi và hệ thống đê ngăn lũ II.CHUẨN BỊ: - Bản đồ tự nhiên Việt Nam - Tranh ảnh đồng Bắc Bộ, sông Hồng, đê ven sông III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: HOẠT ĐỘNG CỦA GV Kiểm tra bài cũ: (5 phút) HOẠT ĐỘNG CỦA HS - Gọi HS trả lời câu hỏi phần ôn tập - GV nhận xét và cho điểm HS 2.Dạy – học bài mới: (30 phút) 2.1.Giới thiệu bài: Các tiết Địa lí trước, chúng ta đã tìm hiểu vùng núi Hoàng Liên Sơn, Tây Nguyên Chúng ta tìm hiểu đồng Bắc Bộ, nơi có Thủ đô nước, xem đồng này có đặc điểm gì mặt tự nhiên, các hoạt động sản xuất và việc cải tạo tự nhiên người dân nơi đây Hoạt động 1:Đồng lớn miền Bắc - GV trên đồ Việt Nam vị trí đồng Bắc Bộ - GV yêu cầu HS trả lời các câu hỏi mục 1, sau đó lên bảng vị trí đồng Bắc Bộ trên đồ - GV đồ cho HS biết đỉnh và cạnh đáy tam giác đồng Bắc Bộ - GV tổ chức cho HS hoạt động nhóm ( thời gian phút ) trả lời các câu hỏi sau + Đồng Bắc Bộ đã hình thành nào? + Đồng có diện tích là bao nhiêu km vuông, có đặc điểm gì diện tích? + Địa hình (bề mặt) đồng có đặc điểm gì? - 2HS trả lời câu hỏi - HS lắng nghe - HS dựa vào kí hiệu tìm vị trí đồng Bắc Bộ lược đồ SGK - HS trả lời các câu hỏi mục 1, sau đó lên bảng vị trí đồng Bắc Bộ trên đồ - HS dựa vào kênh chữ SGK để hoạt động nhóm trả lời câu hỏi + Đồng Bắc Bộ đã phù sa sông Hồng và sông Thái Bình bồi đắp nên + Đồng có diện tích là 15 000 km 2; là đồng lớn thứ hai nước ta + Đồng có địa hình khá phẳng, có dạng hình tam giác với đỉnh Việt Trì, cạnh đáy là đường bờ biển - GV kết luận và nhận xét * GDMT: Đồng Bắc Bộ có loại - Lắng nghe đất trồng nào thuận lợi cho việc trồng - Đất phù sa màu mở đồng Bắc cây công nghiệp? Hoạt động 2: Sông ngòi và hệ thống đê Bộ ngăn lũ - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi mục 2, sau đó lên bảng trên đồ tự nhiên - HS trả lời câu hỏi mục 2, sau đó lên Việt Nam các sông đồng Bắc Bộ bảng trên đồ tự nhiên Việt Nam các sông đồng Bắc Bộ + Em đã nhìn thấy sông Hồng, sông Thái + HS trả lời Bình chưa? Khi nào? Ở đâu? Sông Hồng có đặc điểm gì? - GV trên đồ Việt Nam sông Hồng và sông Thái Bình, đồng thời mô tả sơ lược - HS lắng nghe sông Hồng: Đây là sông lớn miền Bắc, bắt nguồn từ Trung Quốc, đoạn sông chảy qua đồng Bắc Bộ chia thành nhiều nhánh đổ biển nhiều cửa, có nhánh đổ sang sông Thái Bình sông Đuống, sông Luộc; vì có nhiều phù sa (cát, bùn nước) nên nước sông quanh năm có màu đỏ, đó sông có tên là sông Hồng Sông Thái Bình ba sông: sông Thương, sông Cầu, sông Lục Nam hợp thành Đoạn cuối sông chia thành nhiều nhánh và đổ biển nhiều cửa - Hỏi: + Khi mưa nhiều, nước sông ngòi, ao, hồ, thường dâng lên hay hạ xuống? +Mùa mưa đồng Bắc Bộ trùng với mùa nào năm? + Vào mùa mưa, nước các sông đây nào? - GV nói thêm tượng lũ lụt đồng Bắc Bộ chưa có đê, đê vỡ: nước các sông lên nhanh, cuồn cuộn tràn làm ngập lụt đồng bằng, trôi nhà cửa, phá hoại mùa màng, gây nguy hiểm cho tính mạng người dân…  Tổ chức cho HS thảo luận nhóm - HS tự nêu theo gợi ý giáo viên - Nước dâng lên - Mùa hạ + Nước dâng cao thường gây ngập lụt HS dựa vào SGK để trả lời các câu hỏi - HS tự nêu - HS dựa vào việc quan sát hình ảnh, kênh chữ SGK, vốn hiểu biết thân + Người dân đồng Bắc Bộ đắp đê để để thảo luận theo gợi ý làm gì? + Hệ thống đê đồng Bắc Bộ có đặc + Ngăn lũ lụt điểm gì? - Trả lời các câu hỏi mục 2, + Rất dài gần nghìn ki- lô -mét SGK + Ngoài việc đắp đê, người dân còn làm gì để sử dụng nước các sông cho sản xuất? - GV nói thêm vai trò hệ thống đê, + Đào kênh mương máng để tưới tiêu ảnh hưởng hệ thống việc bồi đắp đồng bằng, cần thiết phải bảo vệ đê ven sông đồng Bắc Bộ GDMT: Để ngăn chặn lũ lụt và sử dụng nguồn nước người dân cần phải làm gì? -Đắp đê ven sông, sử dụng nước để tưới tiêu (Sự thích nghi và cải tạo môi trường 3.Củng cố - Dặn dò: (5 phút) * Đồng Bắc Bộ có hệ thống sông người đồng ) ngòi dày đặc, đây là nguồn phù sa giúp cho đồng màu mỡ và là nguồn nước tưới dồi dào cho đồng Bắc Bộ - GV yêu cầu HS lên đồ và mô tả đồng sông Hồng, sông ngòi và hệ - HS lên nêu lại thống đê ven sông - Nhận xét tiết học - Chuẩn bị bài: Người dân đồng Bắc Bộ Môn: Bài : Đạo đức HIẾU THẢO VỚI ÔNG BÀ, CHA MẸ (Tiết 1) I.MỤC TIÊU: - Biết : Con cháu phải hiếu thảo với ông bà cha mẹ để đền đáp công lao ông bà, cha mẹ đã sinh thành, nuôi dạy mình - Biết thể lòng hiếu thảo với ông bà, cha mẹ số việc làm cụ thể sống ngày gia đình * Kĩ xác định giá trị tình cảm ông bà, cha mẹ dành cho cháu - Kĩ lắng nghe lời dạy bảo ông bà, cha mẹ - Kĩ thể tình cảm yêu thương mình với ông bà, cha mẹ II.ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: -Tranh hiếu thảo với ông bà, cha mẹ III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động dạy Hoạt động học 1.Kiểm tra bài cũ: (5 phút) - GV nêu yêu cầu kiểm tra: + Nêu phần ghi nhớ bài “Tiềt kiệm thời - 2HS thực hiện, HS khác nhận xét giờ” + Hãy trình bày thời gian biểu ngày thân -GV nhận xét khen ngợi HS Dạy – học bài mới: (30 phút) a.Giới thiệu bài: “Hiếu thảo với ông bà, cha mẹ” b.Nội dung: Khởi động: Hát tập thể bài “Cho con”- Nhạc - HS hát và lời: Phạm Trọng Cầu - GV hỏi: + Bài hát nói điều gì? - HS trả lời + Em có cảm nghĩ gì tình thương yêu, che chở cha mẹ mình? Là người gia đình, Em có thể làm gì để cha mẹ vui lòng? Hoạt động 1: Thảo luận tiểu phẩm “Phần thưởng” –SGK/17-18 - GV cho HS đóng vai Hưng, bà Hưng - HS xem tiểu phẩm số bạn trong tiểu phẩm “Phần thưởng” lớp đóng - GV vấn các em vừa đóng tiểu phẩm + Đối với HS đóng vai Hưng Vì em lại tặng “bà” gói bánh ngon em vừa thưởng? + Đối với HS đóng vai bà Hưng:  “Bà” cảm thấy nào trước việc làm đứa cháu mình? *Hưng yêu kính bà, chăm sóc bà, Hưng - GV kết luận: là đứa cháu hiếu thảo Hoạt động 2: Thảo luận nhóm đôi ( thời gian phút) (Bài tập 1- SGK/18-19) * HS biết cách đối xử hiếu thảo với ông bà, + Cả lớp thảo luận, nhận xét cách cha mẹ ứng xử - GV nêu yêu cầu bài tập 1: + Cách ứng xử các bạn các tình - HS trao đổi nhóm - Đại diện các nhóm trình bày kết sau là đúng hay sai? Vì sao? a/ Mẹ mệt, bố làm mãi chưa Sinh vùng quả.Các nhóm khác nhận xét, bổ sung vằng, bực bội vì chẳng có đưa Sinh đến nhà bạn dự sinh nhật b/ Hôm nào làm về, mẹ thấy Loan đã chuẩn bị sẵn chậu nước, khăn mặt để mẹ rửa cho mát Loan còn nhanh nhảu giúp mẹ mang túi vào nhà c/ Bố Hoàng vừa làm về, mệt Hoàng chạy tận cửa đón và hỏi ngay: “Bố có nhớ mua truyện tranh cho không?” d/ Ông nội Hoài thích chơi cây cảnh, Hoài đến nhà bạn mượn sách, thấy ngoài vườn nhà bạn có đám hoa lạ, liền xin bạn nhánh mang cho ông trồng đ/ Sau học nhóm, Nhâm và bạn Minh đùa với Chợt nghe tiếng bà ngoại ho phòng bên, Nhâm vội chạy sang vuốt Việc làm các bạn Loan (Tình ngực cho bà b); Hoài (Tình d), Nhâm - GV mời đại diện các nhóm trình bày (Tình đ) thể lòng hiếu thảo - GV kết luận: với ông bà, cha mẹ Việc làm bạn Sinh (Tình a) và bạn Hoàng (Tình c) là chưa quan tâm đến ông bà, cha mẹ - Các nhóm HS thảo luận Đại diện các Hoạt động 3: Thảo luận nhóm (Bài tập 2- nhóm trình bày ý kiến Các nhóm khác SGK/19) trao đổi -GV chia nhóm và giao nhiệm vụ cho các nhóm Hãy đặt tên cho tranh (SGK/19) và nhận xét việc làm nhỏ tranh Nhóm : Tranh Nhóm : Tranh - GV kết luận nội dung các tranh và - HS đọc khen các nhóm HS đã đặt tên tranh phù hợp - GV cho HS đọc ghi nhớ khung 3.Củng cố - Dặn dò: (5 phút) - Cả lớp thực - Nhận xét tiết học - Chuẩn bị bài tập 5- (SGK/20) Bài tập 5: Em hãy sưu tầm truyện, thơ, bài hát, các câu ca dao, tục ngữ nói lòng hiếu thảo với ông bà, cha mẹ Bài tập 6: Hãy viết, vẽ kể chuyện chủ đề hiếu thảo với ông bà, cha mẹ - Chuẩn bị bài sau: Hiếu thảo với ông bà cha mẹ ( Tiếp theo ) Thứ sáu ngày tháng 11 năm 2012 Môn: Toán Bài : LUYỆN TẬP I.MỤC TIÊU: - Thực nhân với số có hai chữ số - Vận dụng vào giải bài toán có phép nhân với số có hai chữ số - BT4 HS khá giỏi làm - Bài bỏ theo công văn 896 II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động dạy Hoạt động học 1.Kiểm tra bài cũ: (5 phút) - Gọi HS lên bảng cho làm các bài tập - HS lên bảng làm bài, HS lớp theo hướng dẫn luyện tập thêm tiết 59, dõi để nhận xét kiểm tra bài tập nhà số HS khác - Chữa bài, nhận xét và cho điểm HS Dạy – học bài : (30 phút) a Giới thiệu bài: - Hôm nay, các em củng cố, rèn luyện kĩ giải toán phép nhân với số có hai chữ số qua “ Luyện tập” b.Hướng dẫn luyện tập: Bài 1: - Hỏi: + Bài tập yêu cầu chúng ta làm gì? - Yêu cầu HS tự đặt tính tính - GV chữa bài và yêu cầu HS nêu rõ cách tính mình -HS nghe + Đặt tính tính - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào - HS nêu cách tính Ví dụ: a 17 b 428 c 2057 X x 86 x 39 23 102 3852 6171 136 1284 4114 1462 16692 47311 - GV nhận xét và cho điểm HS Bài 2: ( cột 1,2) - Kẻ bảng số bài tập lên bảng, yêu cầu HS nêu nội dung dòng bảng + Làm nào để tìm số điền vào ô trống bảng ? - Dòng trên cho biết giá trị m, dòng là giá trị biểu thức: m x 78 + Thay giá trị m vào biểu thức để tính giá trị biểu thức này, bao nhiêu viết vào ô trống tương ứng + Với m = thì a x 78 = x 78 = 234, điền vào ô trống thứ số 234 + Điền số nào vào ô trống thứ ? - HS làm bài sau đó đổi chéo để kiểm tra bài - Yêu cầu HS điền tiếp vào các phần ô m 30 23 230 trống còn lại m x 78 234 2340 1794 17940 - 1HS đọc Bài 3: - HS lên bảng, HS lớp làm vào - Gọi HS đọc đề bài Bài giải - Yêu cầu HS tự làm bài 24 có số phút là : Bài giải 60 x 24 = 1440 ( phút ) Trong tim người đó đập số lần là: Số lần tim người đó đập 24 là: 75 x 60 = 4500 ( lần ) 75 x 1440 = 108 000 ( lần ) Số lần tim người đó đập 24 là: Đáp số: 108 000 lần 4500 x 24 = 108 000 ( lần ) Đáp số: 108 000 lần - HS lên bảng làm, HS lớp làm vào - GV nhận xét và cho điểm HS Bài giải Bài 4*: Gọi HS khá, giỏi làm bài 13 kg đường loại 5200 đồng là: - Yêu cầu HS đọc đề bài sau đó tự làm bài 13 x 5200 = 67600 ( đồng ) - Chữa bài và cho điểm HS 18 kg đường loai 5500 là: 18 x 5500 = 99 000 ( đồng ) Số tiền bán hai loại đường là: 67600 + 99000 = 166600( đồng) Đáp số: 166600 đồng Bài bỏ 3.Củng cố, dặn dò : (5 phút) - Nhận xét học - Dặn dò HS nhà làm bài tập và chuẩn bị bài sau: Nhân nhẩm số có hai chữ số với 11 Môn: Bài : Tập làm văn KỂ CHUYỆN (Kiểm tra viết) I.MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU: - HS thực hành viết bài văn kể chuyện sau giai đoạn học văn kể chuyện Bài viết đáp ứng với yêu cầu đề bài, có nhân vật, việc, cốt truyện (mở bài, diễn biến, kết thúc), diễn đạt thành câu, lời kể tự nhiên, chân thật II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Giấy, bút làm bài kiểm tra III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY -HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động dạy Hoạt động học Kiểm tra bài cũ: (2 phút) - Kiểm tra giấy bút HS - Kiểm tra giấy bút HS - Nhận xét Thực hành viết: ( 33 phút) GV lưu ý HS làm bài: - Về chữ viết - Về bố cục - Cách trình bày … - GV có thể sử dụng đề gợi ý trang 124, * Đề 1: Hãy tưởng tượng và kể câu SGK để làm đề bài kiểm tra tự mình chuyện có ba nhân vật: Bà mẹ ốm, người đề cho HS hiếu thảo, bà tiên - Lưu ý đề: * Đề 2: Hãy kể lại truyện ông Trạng thả diều + Ra đề để HS lựa chọn viết bài theo lời kể Nguyễn Hiền ( Chú ý kết bài + Đề là đề mở theo mở rộng ) + Nội dung đề gắn với các chủ điểm đã * Đề : Kể lại chuyện Vẽ trứng theo lời kể học Lê-ô-nác đô đa Vin-xi ( Mở bài theo cách gián tiếp ) - Cho HS viết bài Củng cố - Dặn dò: (5 phút) - Thu, chấm số bài - Nêu nhận xét chung Môn: Bài : - HS viết bài Tiết Kể chuyện KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE – ĐÃ ĐỌC TCT: 12 I.MỤC TIÊU: - Dựa vào gợi ý (SGK), biết chọn và kể lại câu chuyện ( mẩu chuyện, đoạn truyện) đã nghe, đã đọc nói người có nghị lực, có ý chí vươn lên sống - Hiểu câu chuyện và nêu nội dung chính truyện II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động dạy Hoạt động học Kiểm tra bài cũ: (5 phút) - Gọi HS tiếp nối kể đoạn truyện - HS lên bảng thực yêu cầu Bàn chân kì diệu và trả lời câu hỏi: - Em học điều gì Nguyễn Ngọc Kí? - Gọi HS kể toàn chuyện - Nhận xét và cho điểm HS Dạy – học bài mới: (30 phút) 2.1 Giới thiệu bài: - Kiểm tra việc HS chuẩn bị truyện nhà -Tổ trưởng tổ báo cáo việc chuẩn bị các tổ viên - Tiết kể chuyện hôm lớp mình thi xem bạn nào có câu chuyện hay nhất, bạn nào kể chuyện hấp dẫn 2.2 Hướng dẫn kể chuyện: a.Tìm hiểu đề bài: - Gọi HS đọc đề bài - HS đọc thành tiếng - GV phân tích đề bài, dùng phấn màu gạch - Lắng nghe các từ: nghe, đọc, có nghị lực - Gọi HS đọc gợi ý - HS nối tiếp đọc gợi ý - Gọi HS giới thiệu chuyện em đã - Lần lượt HS giới thiệu truyện đọc, nghe người có nghị lực và + Bác Hồ truyện Hai bàn tay nhận xét, tránh HS lạc đề người có ước mơ + Bạch Thái Bưởi câu chuyện Vua đẹp Khuyến khích HS kể chuyện ngoài SGK tàu thuỷ Bạch Thái Bưởi cộng điểm thêm + Lê Duy Ứng truyện Người chiến sĩ giàu nghị lực + Đặng Văn Ngữ truyện Người trí thức yêu nước + Ngu Công truyện Ngu Công dời núi + Nguyễn Ngọc Kí truyện Bàn chân kì diệu (Những người bị khuyết tật mà em đã biết qua ti vi, đài, báo… đỗ đại học và trở thành người lao động giỏi…) - Gọi HS giới thiệu câu chuyện mình định - Lần lượt - HS giới thiệu nhân vật kể mà mình định kể + Tôi xin kể câu chuyện Rô-bin-sơn đảo hoang mà tôi đã đọc truyện trinh thám + Tôi xin kể câu chuyện anh Sơn người bị tàn tật mà học hai trường đại học Tấm gương anh tôi đã dược xem chương trình Người đương thời + Tôi xin kể chuyện nhà giáo ưu tú Nguyễn Ngọc Kí… - HS đọc thành tiếng - HS đọc b.Kể nhóm: - HS thực hành kể nhóm - HS ngồi cùng bàn kể chuyện, trao đổi GV hướng dẫn HS gặp khó khăn ý nghĩa truyện với Gợi ý: + Em cần giới thiệu tên truyện, tên nhân vật mình định kể + Kể chi tiết làm rõ ý nghĩa, nghị lực nhân vật c Kể trước lớp: - Tổ chức cho HS thi kể - đến HS thi kể và trao đổi ý nghĩa truyện - GV khuyến khích HS lắng nghe và hỏi lại bạn kể tình tiết nội dung truyện, ý nghĩa truyện - Nhận xét, bình chọn bạn có câu chuyện hay nhất, bạn kể hấp dẫn - Cho điểm HS kể tốt Củng cố – dặn dò: (5 phút) - Nhận xét tiết học - Dặn HS nhà kể lại chuyện mà em nghe các bạn kể cho người thân nghe Nhắc HS luôn ham đọc sách - Chuẩn bị tiết sau: Kể chuyện chứng kiến tham gia Môn: Kĩ Thuật BÀI: KHÂU VIỀN ĐƯỜNG GẤP MÉP VẢI BẰNG MŨI KHÂU ĐỘT THƯA I MỤC TIÊU: - Biết cách khâu viền đường gấp mép vải mũi đột thưa - Khâu viền đường gấp mép vải mũi đột thưa Các mũi khâu tương đối Đường khâu có thể bị dúm *GDPTTNTT: Giúp học sinh: - Nhận biết dụng cụ học tập sắc nhọn và tai nạn thương tích có thể xảy - Biết cách phòng tránh tai nạn sử dụng các dụng cụ học tập sắc nhọn II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Giáo viên: - Vật liệu và dụng cụ như: mảnh vải trắng kích thước 20 cm x 30 cm Chỉ; Kim Kéo, thước, bút chì Học sinh: - số mẫu vật liệu và dụng cụ GV III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1.Khởi động:( phút ) Kiểm tra bài cũ: ( phút ) - HS nêu lại: - Quy trình khâu viền đường gấp mép vải mũi khâu đột - GV nhận xét cho điểm III.Bài mới: ( 30 phút ) HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN 1.Giới thiệu bài: Bài ‘Khâu viền đường gấp mép vải mũi khâu đột thưa”(tiết 2) 2.Phát triển: *Hoạt động 1: HS thực hành khâu viền đường gấp mép vải -GV nêu lại các bước thực hiện: +Gấp mép vải +Khâu viền đường gấp mép vải mũi khâu đột -Kiểm tra vật liệu, dụng cụ thực hành HS -Yêu cầu HS thực hành, GV quan sát uốn nắn HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - HS lắng nghe -Thực hành HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN *Hoạt động 2: Đánh giá kết học tập HS -Tổ chức cho HS trưng bày sản phẩm -Nêu các tiêu chuẩn cho HS đánh giá, yêu cầu HS tự đánh giá sản phẩm mình và sản phẩm người khác Củng cố dặn dò: ( phút ) * GDPTTNTT: Khi sử dụng các loại dụng cụ để cắt, khâu phải cẩn thận không bị kim đâm vào tay kéo cắt vào tay gây chảy máu - HS thu gơm đồ dung vào hộp -GV nhận xét tiết học -Chuẩn bị tiết sau: Thêu móc xích HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - HS trưng bày sản phẩm - Tiêu chuẩn: + Gấp mép vải Đường gấp mép vải tương đối thẳng phẳng đúng kĩ thuật + Khâu viền đường gấp mép vải mũi khâu đột thưa + Mũi khâu tương đối đều, thẳng không bị dúm + Hoàn thành sản phẩm đúng thời gian quy định