ĐỀ CƯƠNG KHÓA LUẬN tốt NGHIỆP BIỆN PHÁP QUẢN lý THIẾT bị dạy học tại TRƯỜNG THPT HƯƠNG sơn – hà TĨNH

HỌC VIỆN QUẢN LÝ GIÁO DỤC KHOA QUẢN LÝ ĐỀ CƯƠNG KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP TÊN ĐỀ TÀI: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ THIẾT BỊ DẠY HỌC TẠI TRƯỜNG THPT HƯƠNG SƠN – HÀ TĨNH Sinh viên: Nguyễn Thị Hồng Nhung(CQ080195) Giảng viên hướng dẫn:ThS Trịnh Anh Cường Hà Nội, tháng 02-2012 Đề tài: Biện pháp quản lý thiết bị dạy học trường THPT Hương Sơn – Hà Tĩnh Lý chọn đề tài Thiết bị dạy học ba nội dung sở vật chất thiết bị dạy học, bao gồm: trường học, sách thư viện, thiết bị dạy học Nó thiết bị vật chất huy động vào việc dạy học như: thiết bị trực quan, thiết bị nghe nhìn, dụng cụ thí nghiệm, dụng cụ thực hành, máy chiếu, máy tính,… yếu tố quan trọng việc đổi phương pháp góp phần thực mục tiêu dạy học Trong tình hình nước ta nay, nguồn kinh phí đầu tư cho giáo dục cịn hạn chế, CSVC TBDH thiếu; lại q trình đổi PPDH, nhiều giáo viên cịn chưa có thói quen sử dụng TBDH, … Đứng trước thực trạng đó, vấn đề quản lý CSVC nói chung quản lý TBDH nói riêng nhằm đáp ứng tốt yêu cầu việc đổi PPDH trở thành vấn đề quan trọng Trong thời gian thực tập em nghiên cứu, tìm hiểu thực trạng biện pháp quản lý đồ dùng dạy học trường THPT Hương Sơn Vì em thực đề tài nghiên cứu “Biện pháp quản lý thiết bị dạy học trường THPT Hương Sơn – Hà Tĩnh” với mong muốn tìm biện pháp giúp trường THPT Hương Sơn trang bị đa dạng thiết bị dạy học, sử dụng, khai thác có hiệu thiết bị có trường; phục vụ đắc lực cho việc đổi phương pháp dạy học, góp phần nâng cao chất lượng dạy học đáp ứng với xu hội nhập Mục đích nghiên cứu - Tìm biện pháp trang bị, bảo quản, sử dụng có hiệu thiết bị dạy học nhằm đáp ứng tốt yêu cầu hoạt động đổi phương pháp dạy học trường THPT Hương Sơn Đối tượng khách thể nghiên cứu - Khách thể nghiên cứu đề tài: Các thiết bị sử dụng hoạt động giảng dạy học tập trường THPT Hương Sơn - Đối tượng nghiên cứu đề tài: Biện pháp quản lý thiết bị dạy học trường THPT Hương Sơn – Hà Tĩnh Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu sở khoa học việc quản lý sở vật chất thiết bị dạy học - Nghiên cứu thực trạng trang bị, bảo quản, sử dụng TBDH trường THPT Hương Sơn – Hà Tĩnh - Đề xuất số biện pháp quản lý thiết bị dạy học trường THPT Hương Sơn – Hà Tĩnh Giả thuyết nghiên cứu Giả sử biện pháp đưa áp dụng cách linh hoạt, sáng tạo trang bị đa dạng, khai thác sử dụng, bảo quản có hiệu thiết bị dạy học với nguồn kinh phí hạn chế cách nâng cao vai trị, tinh thần trách nhiệm tính sáng tạo giáo viên việc quản lý thiết bị dạy học Giới hạn nghiên cứu Đề tài sâu nghiên cứu việc trang bị đa dạng thiết bị dạy học; việc bảo quản sử dụng có hiệu thiết bị dạy học, phục vụ đắc lực cho hoạt động đổi phương pháp dạy học trường THPT Hương Sơn Đề tài không sâu nghiên cứu nội dung trang bị, xây dựng, sử dụng, bảo quản sách giáo khoa, trường lớp, thư viện, sân chơi; không nghiên cứu việc quản lý tài 7 Phương pháp nghiên cứu - Nhóm PP nghiên cứu lý luận: phân tích tài liệu, tổng hợp tài liệu, phân loại, hệ thống hóa, phương pháp chuyên gia - Nhóm PP nghiên cứu thực tiễn: quan sát, vấn, điều tra phiếu hỏi, xin ý kiến chuyên gia Ý nghĩa lý luận thực tiễn đề tài - Về lý luận - Về thực tiễn Cấu trúc khóa luận Ngồi phần mở đầu, phần kết luận phần kiến nghị, phụ lục tài liệu tham khảo, phần nội dung khóa luận gồm chương Chương 1: Cơ sở khoa học việc quản lý sở vật chất thiết bị dạy học Chương 2:Thực trạng TBDH quản lý TBDH trường THPT Hương Sơn – Hà Tĩnh Chương 3: Một số biện pháp quản lý thiết bị dạy học trường THPT Hương Sơn – Hà Tĩnh 10 Kế hoạch tiến độ thực TT TIẾN ĐỘ THỜI GIAN Tháng 12/2011 CÔNG VIỆC THỰC HIỆN Nhận đề tài, xây dựng đề cương, định Tháng 1/2012 hướng thực đề tài Nghiên cứu, sưu tầm tài liệu có liên Tháng 2/ 2012 quan Xâu dựng đề cương thức khóa Tháng 3/2012 luận Nghiên cứu thực trạng quản lý TBDH Tháng 4/2012 trường THPT HS Nghiên cứu đưa biện pháp quản lý TBDH trường THPT Hương Sơn Tháng 5/2012 Tháng 6/2012 Viết, chỉnh sửa hồn thiện khóa luận Báo cáo khóa luận PHẦN NỘI DUNG CHƯƠNG – CƠ SỞ KHOA HỌC CỦA VIỆC QUẢN LÝ CSVC VÀ THIẾT BỊ DẠY HỌC Cơ sở lý luận việc quản lý CSVC TBDH 1.1 Khái niệm dạy học 1.2 Thiết bị dạy học 1.2.1 Khái niệm sở vật chất thiết bị dạy học 1.2.2 Khái niệm thiết bị dạy học 1.2.3 Phân loại thiết bị dạy học 1.2.4 Ý nghĩa, vai trò thiết bị dạy học 1.2.5 Chức thiết bị dạy học 1.2.6 Yêu cầu thiết bị dạy học 1.2.7 Khái quát việc sử dụng TBDH 1.3 Quản lý 1.4 Quản lý thiết bị dạy học 1.4.1 Khái niệm quản lý thiết bị dạy học 1.4.2 Nội dung quản lý thiết bị dạy học Cơ sở pháp lý quản lý CSVC TBDH Cơ sở thực tiễn QLCSVC TBDH CHƯƠNG - THỰC TRẠNG TBDH VÀ QUẢN LÝ TBDH TẠI TRƯỜNG THPT HƯƠNG SƠN – HÀ TĨNH 2.1 Vài nét trường THPT Hương Sơn – huyện Hương Sơn – Tỉnh Hà Tĩnh 2.2 Đội ngũ cán quản lý TBDH trường THPT Hương Sơn 2.3 Thực trạng số lượng chất lượng TBDH trường THPT Hương Sơn 2.4 Thực trạng quản lý TBDH trường THPT Hương Sơn 2.4.1 Vấn đề mua sắm, trang bị TBDH 2.4.2 Vấn đề khai thác, sử dụng TBDH 2.4.3 Vấn đề kiểm tra, bảo quản TBDH 2.5 Kết luận thực trạng quản lý TBDH trường THPT Hương Sơn 2.5.1 Những ưu điểm 2.5.2 Những hạn chế 2.5.3 Nguyên nhân hạn chế a) Nguyên nhân chủ quan b) Nguyên nhân khách quan CHƯƠNG - MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ TBDH TẠI TRƯỜNG THPT HƯƠNG SƠN 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp quản lý TBDH trường THPT Hương Sơn HT 3.2 Một số biện pháp quản lý TBDH trường THPT Hương Sơn - HT 3.3 Mối quan hệ biện pháp 3.4 Khảo sát tính cần thiết tính khả thi biện pháp QLTBDH trường THPT Hương Sơn – Hà Tĩnh KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 4.1 Kết luận Về mặt lý luận Về mặt thực tiễn Các biện pháp đề xuất 4.2 Khuyến nghị với cấp 4.2.1 Với Bộ Giáo dục – Đào tạo 4.2.2 Với Sở Giáo dục- Đào tạo Hà Tĩnh 4.2.3 Với hiệu trưởng trường THPT Hương Sơn TÀI LIỆU THAM KHẢO - PGS.TS Nguyễn Ngọc Bảo (chủ biên) – Lý luận dạy học trường THCS – nhà xuất Giáo dục 1999 – Nguyễn Thị Tuyết Hạnh, Lê Thị Mai Phương – Khoa học quản lý – Học viện Quản lý Giáo dục 2009 – Nguyễn Thị Tuyết Hạnh, Lê Thị Mai Phương – Khoa học quản lý giáo duc – Học viện Quản lý Giáo dục 2009 – Quản lý CSVC TBDH – Học viện Quản lý Giáo dục 2009 (tài liệu lưu hành nội bộ) - Tài liệu tự đánh giá trường THPT Hương Sơn Xác nhận giảng viên hướng dẫn Sinh viên thực ... học việc quản lý sở vật chất thiết bị dạy học Chương 2:Thực trạng TBDH quản lý TBDH trường THPT Hương Sơn – Hà Tĩnh Chương 3: Một số biện pháp quản lý thiết bị dạy học trường THPT Hương Sơn –. .. lý đồ dùng dạy học trường THPT Hương Sơn Vì em thực đề tài nghiên cứu ? ?Biện pháp quản lý thiết bị dạy học trường THPT Hương Sơn – Hà Tĩnh? ?? với mong muốn tìm biện pháp giúp trường THPT Hương Sơn. . .Đề tài: Biện pháp quản lý thiết bị dạy học trường THPT Hương Sơn – Hà Tĩnh Lý chọn đề tài Thiết bị dạy học ba nội dung sở vật chất thiết bị dạy học, bao gồm: trường học, sách thư viện, thiết