SKKN nâng cao hiệu quả dạy và học môn tiếng anh bậc THCS bằng các thủ thuật dạy học mới

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM NÂNG CAO HIỆU QUẢ DẠY VÀ HỌC MƠN TIẾNG ANH BẬC THCS BẰNG CÁC THỦ THUẬT DẠY HỌC MỚI A ĐẶT VẤN ĐỀ: Việc đổi nội dung, chương trình SGK nhu cầu tất yếu khách quan khơng ngành giáo dục mà phù hợp với phát triển xã hội Cùng với mơn học khác, mơn tiếng Anh bậc THCS đổi nội dung, chương trình SGK Việc đổi nội dung, chương trình, SGK đòi hỏi phải đổi phương pháp dạy học mơn theo đặc thù riêng Ngoại ngữ nói chung tiếng Anh nói riêng mơn học khó học sinh bậc THCS Với đặc thù địa phương, đặc biệt vùng nơng thơn huyện Lệ Thủy, mơi trường để học, thực hành vận dụng ngơn ngữ nhiều hạn chế, việc học tiếng Anh học sinh bậc THCS lại khó Vậy để việc dạy học tiếng Anh có hiệu tốt, đặc biệt tạo say mê, hứng thú học tập học sinh mơn tiếng Anh? Làm để học học sinh xác định trọng tâm kiến thức, kỹ năng, say sưa, u thích mơn học hơn? Để làm điều đó, ngồi nỗ lực, cố gắng học sinh, người giáo viên phải khơng ngừng học tập, vận dụng phương pháp dạy học mới, sáng tạo linh hoạt vào dạy mình; thực tốt cơng tác tự bồi dưỡng thường xun; nghiên cứu, vận dụng phương pháp dạy học phù hợp với đối tượng học sinh theo địa bàn giảng dạy Trong phạm vi sáng kiến kinh nghiệm, tơi xin nêu số thủ thuật dạy học nhằm nâng cao hiệu dạy học mơn Tiếng Anh bậc THCS góp phần chung vào việc nâng cao chất lượng dạy học mơn tiếng Anh nhà trường B NỘI DUNG: I CƠ SỞ LÍ LUẬN Mục tiêu việc dạy học mơn tiếng Anh nhằm hình thành phát triển học sinh kiến thức kĩ tiếng Anh phẩm chất trí tuệ cần thiết để tiếp tục học lên vào sống lao động Để thực mục tiêu đào tạo, bước nâng cao hiệu dạy học, việc đổi phương pháp vấn đề cấp bách cần thiết Phương pháp dạy học lấy học sinh làm chủ thể hoạt động học tập, học sinh có động học tập đắn, đóng vai trò tích cực chủ động q trình học tập Học sinh tham gia đóng góp kinh nghiệm hiểu biết cá nhân q trình học tập, học sinh tham gia luyện tập thực hành giao tiếp có ý thức chủ định Để làm tốt hoạt động giáo viên phải biết tổ chức hoạt động học tập cho học sinh, tạo hội cho học sinh luyện tập ngơn ngữ qua hoạt động giao tiếp Nghị Trung ương khố VII Đảng xác định phải “khuyến khích tự học” phải áp dụng phương pháp giáo dục bồi dưỡng cho học sinh lực tư duy, sáng tạo, lực giải vấn đề” Nghị TW khóa VIII tiếp tục khẳng định “Đổi phương pháp giáo dục đào tạo, khắc phục lối truyền đạt chiều, rèn luyện thành nếp tư sáng tạo người học Từng bước áp dụng phương pháp tiên tiến phương tiện dạy học đại vào q trình dạy học, đảm bảo điều kiện thời gian tự học, tự nghiên cứu cho học sinh ” Định hướng chung ngành giáo dục Lệ Thủy tích cực hướng tới hồn thiện đổi phương pháp dạy học Trong coi trọng đổi cách thức tổ chức hoạt động học tập học sinh Việc sử dụng thủ thuật dạy học q trình dạy học mơn tiếng Anh nhằm tạo hấp dẫn, lạ, kích thích ý, say mê học sinh mơn học Hơn giúp học sinh dễ dàng lĩnh hội kiến thức cảm nhận khơng nhàm chán, đơn điệu hay gò bó với học, giúp cho học sinh ghi nhớ khắc sâu nội dung kiến thức II CƠ SỞ THỰC TIỄN Tình hình thực tế học sinh Trường PT DTNT Lệ Thủy đơn vị trường học đặc thù, giảng dạy ni dưỡng học sinh dân tộc Vân Kiều với chất thật thà, chịu khó sinh hoạt song lại có xuất phát điểm trình độ thấp Các em rụt rè, kỹ giao tiếp thể thân hoạt động giao tiếp nói chung hoạt động học tập mơn tiếng Anh nói riêng Với việc dạy học theo kiểu giao tiếp t thầy trò: thầy hỏi trò trả lời; thầy nêu vấn đề - trò tìm tòi đưa ý kiến, quan điểm , tiết học khơng tránh khỏi khơ khan, học sinh dễ bị nhàm chán hiệu mang lại từ tiết dạy thấp Học sinh Vân Kiều có hứng thú với hoạt động giao tiếp vừa có tính chất vui chơi, vừa học tập, "học mà chơi, chơi mà học" Vì việc sử dụng thủ thuật dạy học kết hợp với ứng dụng cơng nghệ thơng tin dạy học cần thiết hữu ích Việc chọn lựa tổ chức thủ thuật dạy học phù hợp tạo mơi trường học tập thuận lợi hút hầu hết học sinh vào hoạt động giao tiếp giúp cho tiết dạy đạt hiệu cao 2 Cơ sở vật chất trang thiết bị dạy học Với quan tâm Phòng GD&ĐT huyện, Sở GD&ĐT, ủy ban nhân dân tỉnh, năm gần CSVC nói chung ĐDDH nói riêng trường Nơi Trú tăng trưởng đáng kể Song thiếu thống nhiều năm liền trước, nên sở vật chất, trang thiết bị dạy học dành cho mơn tiếng Anh thiếu như: Thiết bị trang cấp khơng đồng đĩa nghe lại trang bị với đài để nghe băng Trang thiết bị trang cấp lần lâu năm, khơng bổ sung, chưa có đủ tranh chương trình tiếng Anh 7, phòng chức riêng giành cho mơn chưa có chưa quy cách hạn chế lớn đến việc học tập nâng cao chất lượng mơn tiếng Anh Tình hình thực tế học sinh Cùng với việc đổi PPDH, đổi cách soạn, giảng kết hợp với chun đề đổi PPDH sát, cụ thể, phù hợp với học sinh dân tộc Vân Kiều, song kết học tập mơn tiếng Anh thấp Theo số liệu điều tra cuối năm học 2008-2009 trường PT DTNT Lệ Thủy, chất lượng mơn tiếng Anh 6, thể qua số sau: Kỹ nghe Lớp Kỹ nói Kỹ đọc Kỹ viết Nắm Chưa Nắm Chưa Nắm Chưa Nắm Chưa nắm nắm nắm nắm Sĩ kiến kiến kiến kiến số thức, vận kiến thức, vận kiến thức, vận kiến thức, vận kiến dụng thức, vận dụng thức, vận dụng thức, vận dụng thức, vận tốt dụng yếu tốt dụng yếu tốt dụng yếu tốt dụng yếu SL % SL % SL % SL % SL % SL % SL % SL % 33 13 39,4 20 60,6 15 45,5 18 54,5 17 51,5 16 48,5 14 42,4 19 57,6 62 34 14 41,2 20 58,8 16 47,1 18 52,9 18 52,9 16 47,1 15 44,1 19 55,9 71 27 13 48,1 14 51,9 14 51,9 13 48,1 15 55,6 12 44,4 13 48,1 14 51,9 72 23 10 43,5 13 56,5 11 47,8 12 52,2 13 56,5 10 43,5 11 47,8 12 52,2 Cộng 117 50 42,7 67 57,3 56 47,9 61 52,1 63 53,8 54 46,2 53 45,3 64 54,7 Qua bảng thống kê trên, thấy học sinh khối 6, hạn chế lúng túng kỹ nghe, nói, đọc, viết, nhiều học sinh chưa nắm vững kiến thức vận dụng kiến thức học vào hoạt động giao tiếp yếu Từ thực tế vào đặc trưng học sinh Vân Kiều, tơi ln suy nghĩ, trăn trở tìm tòi biện pháp, thủ thuật để hút học sinh vào hoạt động mơn nhằm nâng cao chất lượng dạy học mơn tiếng Anh III CÁC BIỆN PHÁP- THỦ THUẬT DẠY HỌC MỚI MƠN TIẾNG ANH Thủ thuật hoạt động: "Ring the gold bell'' ( Rung chng vàng) a Mục đích Dùng để luyện tập, kiểm tra từ vựng, kiến thức ngơn ngữ Sử dụng thủ thuật vào phần Warm up, While- Post- tiết dạy kỹ b Chuẩn bị * Giáo viên: Chuẩn bị từ, câu hỏi, định nghĩa, kiến thức ngơn ngữ liên quan đến tiết dạy, thiết kế tập trình PowerPoint * Học sinh: Chuẩn bị bút lơng màu xanh, đen, bảng phụ kích thước 30x40cm viết bút xạ, xốp lau bảng c Các bước thực Giáo viên chia lớp thành đội chơi (tốt chia theo dãy bàn học sinh) Giáo viên phổ biến luật chơi: Các đội chơi tiến hành trả lời phạm vi 10 câu hỏi cách viết câu trả lời lên bảng phụ Trong lượt câu hỏi em trả lời tiếp tục trả lời câu hỏi sau Qua 10 câu hỏi, đội lại số người trả lời nhiều thi thắng nhận q “vơ giá” Các em bị loại tiếp tục chơi khơng tín vào kết đội chơi khơng đưa bảng lên sau lượt câu hỏi Giáo viên trình chiếu u cầu tập lên hình Chỉ định học sinh đọc to nội dung tập trình chiếu Học sinh viết câu trả lời vào bảng phụ em Giáo viên đưa đáp án hình Học sinh tự kiểm tra câu trả lời - Nếu câu trả lời tiếp tục chơi - Nếu câu trả lời sai tiếp tục chơi khơng đưa bảng lên khơng tín vào kết cuối đội chơi Giáo viên kiểm tra, chọn đội thắng trao thưởng q “vơ giá” cho đội thắng Q “vơ giá” hát tiếng Anh (liên quan đến nội dung học tốt) tràng pháo tay để khích lệ em * Ví dụ minh hoạ: Unit 9: Natural Disasters (Tiếng Anh 9) Lesson 3: Read * Mục đích: Ơn tập số từ vựng liên quan đến kiến thức trọng tâm * Thời gian: phút * Chuẩn bị: - Giáo viên: chuẩn bị hình ảnh trang 78, 79 SGK tiếng Anh (scan ảnh sách giáo khoa trình chiếu lên hình) định nghĩa tác hại thảm hoạ thiên nhiên thiết kế để trình chiếu PowerPoint: b a c e d The funnel - shaped storms which pass over land below a thunderstorm They can suck up anything that is in their path What is it? The result of aburpt shift in the under water movement of the Earth What is it? The big win reaches 120 kilometers per hour with heavy rain What is it called? The mountain or hill with opening through gases, ashed and rooks What is it called? The convulsion of earth's surface caused severe damage What is it called? - Học sinh: Chuẩn bị bút lơng màu xanh, đen; bảng phụ kích thước 30x40cm viết bút xạ, xốp lau bảng * Các bước thực hiện: Giáo viên trình chiếu tranh lên hình u cầu học sinh quan sát tượng thiên nhiên tranh Trình chiếu định nghĩa thảm hoạ lên hình (Lần lượt định nghĩa) Chỉ định học sinh đọc to nội dung tập trình chiếu (các tranh giữ lại hình): Ví dụ: The funnel - shaped storms which pass over land below a thunderstorm They can suck up anything that is in their path What is it? Giáo viên u cầu học sinh suy nghĩ viết từ thảm hoạ thiên nhiên định nghĩa chữ (a e) tranh nói thảm hoạ thiên nhiên Học sinh 20 giây để suy nghĩ viết kết bảng phụ Hết 20 giây tất học sinh đưa bảng lên Giáo viên đưa đáp án hình kết hợp với tranh: Ví dụ: 1-b: Tornadoes b Học sinh tự kiểm tra câu trả lời - Nếu câu trả lời tiếp tục chơi - Nếu câu trả lời sai tiếp tục chơi khơng đưa bảng lên khơng tính vào kết cuối đội chơi Tidal waves Typhoon (hurricane, cyclone) Volcano Earthquare (Tiếp tục làm tương tự với định nghĩa lại) Giáo viên kiểm tra, chọn đội thắng trao thưởng q “vơ giá” cho đội tháng Q “vơ giá” hát tiếng Anh nỗi tiếng: Earth Song (bài hát lên án phá hoại mơi trường người kêu gọi người tồn giới nắm tay giữ gìn bảo vệ mơi trường thiên nhiên) cố ca sĩ người Mỹ Michael Jackson trình bày, qua hát nhằm giáo dục thêm cho học sinh cần thiết gìn giữ bảo vệ mơi trường Thủ thuật hoạt động: "Face To Face'' ( Đối mặt) a Mục đích Dùng để luyện tập từ vựng theo chủ đề, chủ điểm, kiến thức ngơn ngữ Sử dụng thủ thuật vào phần Warm up, Post- Further b Chuẩn bị * Giáo viên: Giáo viên chuẩn bị nội dung từ vựng liên quan đến chủ đề, chủ điểm * Học sinh: Chuẩn bị bút, bảng phụ c Các bước thực Nêu chủ đề từ cần tìm Giáo viên chọn người chơi, khoảng học sinh đại diện cho nhóm, đứng thành vòng tròn (giống chương trình Đối mặt truyền hình) Lần lượt người chơi đọc tên từ cần tìm, cho đên hết lượt, tiếp tục vòng khác cuối lựa chọn cặp chơi lại (mỗi vòng chơi loại người mà giây khơng đưa từ theo u cầu) Giáo viên nêu chủ điểm điểm tiếp theo, cho người chơi đặt cược đáp án Sau đặt cược đáp án, người chơi kể tên từ Giáo viên bổ sung thêm từ Tun dương người chơi xuất sắc cho điểm động viên hình thức khen thưởng khác * Ví dụ minh hoạ: Unit 9: The Body (Tiếng Anh 6) Leson ( B1,2) * Mục đích: Giúp học sinh ơn lại số từ vựng vóc dáng, khn mặt, đầu tóc * Thời gian: phút * Chuẩn bị: Giáo viên chuẩn bị cụm từ gợi ý (full, thin, short, tall, white, black, green, red, yellow ) * Các bước thực hiện: Giáo viên nêu chủ đề từ cần tìm: Hãy kể tên danh từ miêu tả phận khn mặt (List nouns about parts of your face) Giáo viên chọn người chơi, khoảng học sinh đại diện cho nhóm, đứng thành vòng tròn Lần lượt người chơi đọc tên từ cần tìm, hết lượt, tiếp tục vòng khác lựa chọn lại cặp chơi Ví dụ: S1: mouth - S2: nose - S3: eyes - S4: lips (and so on) Giáo viên nêu chủ điểm điểm tiếp theo: Hảy tìm tính từ miêu tả mái tóc (Lits nouns about hair) Ví dụ: S1: long - S2: black - S3: straight - S4: brown (and so on) Cho hai người lại chơi đặt cược đáp án Sau đặt cược đáp án, người chơi kể tên danh từ thức ăn, kể theo số từ đặt cược người người thắng cuộc, ngược lại người người thắng Giáo viên bổ sung thêm từ (short, curly, white ) Tun dương người chơi xuất sắc cho điểm động viên Thủ thuật hoạt động: "Run for Flower'' ( Băng chuyền) a Mục đích Dùng để kiểm tra việc nắm ngữ pháp, từ vựng, kiến thức ngơn ngữ trọng tâm học Sử dụng thủ thuật vào phần Warm up, Post- Further b Chuẩn bị * Giáo viên: chuẩn bị từ vựng, tranh, kiến thức ngơn ngữ liên quan đến nội dung học, thiết kế trình chiếu PowerPoint c Các bước thực Giáo viên chia lớp thành đội chơi Mỗi đội từ đến thành viên, đứng thành hàng dọc băng chuyền Các đội oẵn tù tỳ để dành quyền chơi trước Giáo viên trình chiếu lẵng hoa, bên lẵng hoa phần thưởng “bí mật” Giáo viên cho trình chiếu từ vựng, tranh, kiến thức ngơn ngữ cần luyện tập lên hình Đội có lượt chơi trước tiến hành thực nhiệm vụ trò chơi trình chiếu lên hình cách: Thành viên đứng đầu hàng đọc to u cầu thực nhiệm vụ tập, thực trả lời thành viên 01 thành viên kế sau đội chơi bước lên khỏi băng chuyền (hàng), người lại đội băng chuyền tiếp tục thực nhiệm vụ trò chơi tất thành viên đội hết khỏi băng chuyền đội thắng Nếu trả lời sai dành quyền chơi cho đội Giáo viên khích lệ trao phần thưởng “bí mật” cho đội thắng, động viên đội thua lần chơi sau cố gắng để đạt thưởng Tuỳ vào linh hoạt tinh tế giáo viên để thiết kế đưa hình thức khen thưởng vừa có tính giáo dục vừa có tính khắc sâu học * Ví dụ minh hoạ: Unit 3: At Home (Tiếng Anh 7) Lesson 1: A1, A2 * Mục đích: Nhằm củng cố cấu trúc câu cảm thán * Thời gian: phút * Chuẩn bị: Giáo viên chuẩn bị Cue Words: 1- bright/room 2- clever/student 3- wet/day 4- beautiful/house 5- expensive/dress 6- great/party * Các bước thực hiện: Giáo viên chọn đội chơi, đội gồm thành viên (Đội có tên Cats - Đội có tên Mice) Các đội chơi tập họp thành hàng dọc trước lớp Các đội oẵn tù tỳ để dành quyền chơi trước (Ví dụ đội Cats quyền chơi trước) Giáo viên trình chiếu lẵng hoa, bên lẵng hoa phần thưởng “bí mật” Ví dụ: Sau trình chiếu lên hình giáo viên nói: "Trong lẵng hoa có phần thưởng "bí mật" dành cho đội thắng." Giáo viên cơng bố u cầu tâp thể lệ chơi: Ví dụ: Giáo viên đưa u cầu: "Các em sử dụng cụm từ gợi ý để thành lập câu cảm thán" Giáo viên cho trình chiếu Word Cues lên hình (lần lượt) 1- bright/room Thành viên đầu hàng đội có quyền chơi trước thành lập câu cảm thán, đọc to đáp án Ví dụ: S1(từ đội Cats): What a bright room! Giáo viên học sinh lại lớp đưa nhận xét câu nói bạn vừa hay sai Giáo viên đưa kết luận Ví dụ: Giáo viên kết luận: "Đội Cats trả lời đúng, Bạn S1 bạn S2 khỏi băng chuyền Bạn S3 đội Cats tiếp tục đặt câu theo cụm từ tiếp" (Nếu thành viên đội Cats trả lời sai thi quyền chơi thuộc đội Mice) Tiến hành đến tìm đội thắng Thủ thuật hoạt động: "Who is a millionaire ?'' ( Ai triệu phú?) a Mục đích Dùng để luyện tập ngữ pháp, từ vựng, kiến thức ngơn ngữ Sử dụng thủ thuật vào phần Post-, tiết ơn tập chứa nhiều nội dung kiến thức b Chuẩn bị * Giáo viên: Chuẩn bị nội dung tập (sắp xếp từ dễ đến khó) Bài tập thiết kế trình PowerPoint * Học sinh: Chuẩn bị bút lơng, bảng phụ c Các bước thực Lựa chọn người chơi trực tiếp cách trình chiếu lên hình số từ tiếng Anh (4 từ) mà em học u cầu em xếp chúng theo thứ tự xuất từ điển Trong 20 giây học sinh đưa kết nhanh chọn Học sinh chọn làm người chơi (trực tiếp) bước lên trước lớp, ngồi vào ghế “nóng” 2 Giáo viên đưa luật chơi: người chơi trả lời mốc câu hỏi thưởng điểm, trả lời câu thứ sáu (6 điểm), tương tự trả lời câu thứ 10 đạt 10 điểm trở thành “triệu phú” (a millioner) Giáo viên trình chiếu lên hình câu hỏi cho người chơi (trực tiếp) lựa chọn phương án trả lời (A-B-C-D) Số học sinh lại viết câu trả lời lên bảng phụ Câu hỏi từ dễ đến khó Giáo viên đưa đáp án câu sau người chơi trực tiếp vừa chọn xong phương án trả lời cơng bố số điểm mà người chơi có Cả lớp đưa đáp án mình, giáo viên kiểm tra kết Giáo viên cơng bố tổng số điểm mà người chơi có được, thời gian tiếp tục trò chơi với người chơi khác Giáo viên khích lệ người chơi trao q cho “triệu phú” (nếu có) * Ví dụ minh hoạ: Unit 9: Natural Disasters (Tiếng Anh 9) Lesson 2: Speak + Listen * Mục đích: Cho học sinh luyện tập củng cố kiến thức, từ vựng rèn luyện kĩ nghe, nói * Thời gian: phút * Chuẩn bị: Nội dung tập liên quan đến kiến thức, tư vựng, tượng thiên nhiên: We should buy to prepare for a typhoon a a dog b a cat c a ladder d some new clothes You should during an earthquake a stay inside b go out c visit friends d watch TV It will be in the typhoon a sunny b hot d raining hard c warm When an earthquake comes, don't put your bed a next to the table b.next to the window c next to the chair d next to the television Snowstorm, volcano, typhoon and are natural disasters a houses b Candles c earthquake d movies (and so on) Answer keys: 1.c 2.a 3.d 4.b c * Các bước thực hiện: 1.Giáo viên chuẩn bị câu hỏi phương án trả lời, trình chiếu lên hình Lựa chọn người chơi: Sắp xếp thứ tự xuất từ điển từ sau: music - coffee - play - ( Trả lời: A-coffee, B - do, C - music, D -play ) Đưa quy chế thi: Người chơi trả lời mốc câu hỏi thưởng điểm, trả lời câu thứ sáu (6 điểm), tương tự trả lời câu thứ 10 đạt 10 điểm trở thành “triệu phú” (a millioner) Giáo viên trình chiếu lên hình câu cho người chơi (trực tiếp) lựa chọn, số lại làm ghi kết vào bảng phụ đưa bảng lên để kiểm tra: Ví dụ: We should buy to prepare for a typhoon a a dog b a cat c a ladder d some new clothes Giáo viên đưa đáp án câu sau người chơi “ngồi ghế nóng” vừa chọn xong cơng bố số điểm mà người chơi có được: Ví dụ: 1: c a ladder (trình chiếu lên hình) 2: a stay inside 3: d raining hard 4: b next to the window 5: c earthquake 6: Cả lớp đưa đáp án lên, giáo viên kiểm tra Giáo viên cơng bố tổng số điểm mà người chơi có được, thời gian tiếp tục trò chơi với người chơi khác Giáo viên khích lệ người chơi trao q cho “triệu phú” (nếu có) IV MỘT SỐ KẾT QUẢ BƯỚC ĐẦU Qua áp dụng số thủ thuật dạy học trên, Kết cuối năm học 2009 - 2010, chất lượng lớp 7, sau: Kỹ nghe Lớp Kỹ nói Kỹ đọc Kỹ viết Nắm Chưa Nắm Chưa Nắm Chưa Nắm Chưa nắm nắm nắm nắm Sĩ kiến kiến kiến kiến số thức, vận kiến thức, vận kiến thức, vận kiến thức, vận kiến dụng thức, vận dụng thức, vận dụng thức, vận dụng thức, vận tốt dụng yếu tốt dụng yếu tốt dụng yếu tốt dụng yếu SL % SL % SL % SL % SL % SL % SL % SL % 71 33 20 60,6 13 39,4 25 75,8 24,2 27 81,8 19,2 26 78,8 21,2 72 34 20 58,8 14 41,2 24 70,6 10 29,4 26 76,5 23,5 25 73,5 26,5 81 27 21 77,8 22,2 22 81,5 18,5 23 85,2 14,8 24 88,9 21,1 82 23 15 65,2 34,8 16 69,6 30,4 17 73,9 26,1 18 78,3 21,7 Cộng 117 76 65,0 41 35,0 87 74,4 30 25,6 93 79,5 24 20,5 93 79,5 24 20,5 Qua kết khảo sát chất lượng cuối kì I năm học 2009- 2010 trên, so với kết đầu năm, thân tơi thấy việc áp dụng số thủ thuật mới, học sinh say mê học tập chất lượng mơn nâng cao, học sinh chủ động mạnh dạn tham gia vào hoạt động Điều chứng tỏ thủ thuật dạy học có tác dụng tích cực, mang lại hiệu cao q trình dạy học C KẾT LUẬN Học tiếng Anh cơng việc khó đòi hỏi cao mặt khoa học- khoa học sư phạm, người giáo viên ngồi nhiệm vụ truyền đạt kiến thức phải tìm cách làm cho học trở nên hấp dẫn, thú vị thu hút em hăng say học tập Để nâng cao chất lượng dạy học vấn đề cần thiết tất mơn học, đồng thời trăn trở, băn khoăn giáo viên Việc lựa chọn sử dụng hợp lý thủ thuật dạy học cách đắn khích lệ, tạo hứng thú tâm thoả mái học tiếng, giúp em dễ dàng nắm bắt, củng cố vận dụng kiến thức vào tình giao tiếp ngơn ngữ có hiệu Với nhận thức tầm quan trọng đổi phương pháp dạy học, nắm bắt đối tượng học sinh với quan tâm, giúp đỡ tổ chức tơi tin tưởng phong trào đổi dạy học mơn tiếng Anh huyện nhà ngày tốt Thực đề tài tơi rút học sư phạm bổ ích sau: ẹeồ toồ chửực vaứ hửụựng dn hóc sinh thửùc haứnh toỏt kyừ naờng giao tiếp, giaựo viẽn cần phaỷi ủầu tử thụứi gian chuaồn bũ ủồ duứng dáy hóc tửù táo phong phuự ủeồ táo ủiều kieọn cho hóc sinh thửùc haứnh trõi chaỷy caực hoát ủoọng coự liẽn quan ủeỏn noọi dung cuỷa baứi hóc Trong moọt tieỏt dáy ủóc hieồu, giaựo viẽn cần phaỷi toồ chửực caực hoát ủoọng phuứ hụùp cho caực phần trửụực, vaứ sau ủóc ủeồ giuựp hóc sinh khaộc sãu kieỏn thửực Giaựo viẽn cần ủũnh hửụựng vaứ phãn boỏ thụứi gian cho caực phần phuứ hụùp ủeồ tieỏt hóc ủát keỏt quaỷ toỏt Giaựo viẽn cần phaỷi sửỷ dúng nhiều hỡnh thửực ủồ duứng dáy hóc nhử baỷng phú, tranh, aỷnh ủeồ giuựp hóc sinh khõng caỷm thaỏy nhaứm chaựn giụứ hóc ủóc hieồu Giaựo viẽn cần chuự yự ủeỏn ủoỏi tửụùng hóc sinh yeỏu keựm thửùc haứnh ủóc hieồu ủeồ kũp thụứi sửỷa chửừa li sai cho hóc sinh hoaởc giuựp ủụừ caực em thaựo gụừ nhửừng vửụựng maộc cho em khích lệ động viên em trả lời Mỗi học dạy kĩ thường có nội dung định nên giáo viên cần tìm hiểu, sưu tầm kiến thức cần thiết như: đặc điểm văn hố trang phục, lễ hội để giới thiệu, so sánh giúp học sinh hiểu biết thêm bổ sung vào vốn hiểu biết Hướng dẫn học sinh tự nghiên cứu, tìm tòi thêm tài liệu có liên quan đến học Trên suy nghĩ cá nhân nhằm góp phần phong phú thêm kinh nghiệm tổ chức học tập mơn tiếng Anh bậc THCS , nên chắn khơng tránh khỏi thiếu sót Vì kính mong đồng nghiệp góp ý bổ sung thêm HĐKH trường pt dtnt Lệ Thủy Người trình bày Nguyễn Văn Ngọc TÀI LIỆU THAM KHẢO Quyết định số 1400/QĐ-TTg ngày 30 tháng năm 2008 Thủ tướng Chính phủ việc phê duyệt Đề án “Dạy học ngoại ngữ hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 2008-2020” Teaching English - Trainer’s handbook.(Tác giả Adrian Daff) Tài liệu tâm lý lứa tuổi học sinh PTCS (Biên soạn: Thế Trường NXB Đại học quốc gia Hà Nội 1998) Luật Giáo dục : NXB Chính trị Quốc gia - Hà Nội / 2006 Tài liệu tập huấn cơng tác Giáo dục pháp luật năm 2006 Sở GD- ĐT Quảng Bình Tài liệu bồi dưỡng thường xun cho giáo viên Tiếng Anh chu kì III ( 2004- 2007 ) NXB Giáo dục [...]... quả khảo sát chất lượng cuối kì I năm học 2009- 2010 như trên, so với kết quả đầu năm, bản thân tơi thấy việc áp dụng một số thủ thuật mới, học sinh say mê học tập hơn và chất lượng bộ mơn được nâng cao, học sinh chủ động và mạnh dạn tham gia vào các hoạt động hơn Điều đó chứng tỏ các thủ thuật dạy học mới trên có tác dụng tích cực, mang lại hiệu quả cao trong q trình dạy học C KẾT LUẬN Học tiếng Anh. .. hỏi cao về mặt khoa học- khoa học sư phạm, do vậy người giáo viên ngồi nhiệm vụ truyền đạt kiến thức còn phải tìm cách làm cho giờ học trở nên hấp dẫn, thú vị thu hút các em hăng say học tập Để nâng cao chất lượng dạy học là một vấn đề cần thiết đối với tất cả các mơn học, đồng thời cũng là những trăn trở, băn khoăn của mỗi giáo viên Việc lựa chọn và sử dụng hợp lý các thủ thuật dạy học mới một cách... khích lệ, tạo hứng thú và tâm thế thoả mái trong giờ học tiếng, giúp các em dễ dàng nắm bắt, củng cố và vận dụng kiến thức vào các tình huống giao tiếp ngơn ngữ có hiệu quả Với sự nhận thức được tầm quan trọng của đổi mới phương pháp dạy học, nắm bắt được đối tượng học sinh cùng với sự quan tâm, giúp đỡ của các tổ chức tơi tin tưởng rằng phong trào đổi mới trong dạy và học mơn tiếng Anh của huyện nhà sẽ... kiến thức cần thiết như: về đặc điểm các nền văn hố như trang phục, lễ hội để giới thiệu, so sánh giúp học sinh hiểu biết thêm và bổ sung vào vốn hiểu biết của mình Hướng dẫn học sinh tự nghiên cứu, tìm tòi thêm tài liệu có liên quan đến bài học Trên đây mới là những suy nghĩ của cá nhân nhằm góp phần phong phú thêm về kinh nghiệm tổ chức học tập mơn tiếng Anh ở bậc THCS , nên chắc chắn sẽ khơng tránh... cơng bố tổng số điểm mà người chơi có được, nếu còn thời gian thì tiếp tục trò chơi với người chơi khác 7 Giáo viên khích lệ người chơi và trao q cho “triệu phú” (nếu có) IV MỘT SỐ KẾT QUẢ BƯỚC ĐẦU Qua áp dụng một số thủ thuật dạy học mới như trên, Kết quả cuối năm học 2009 - 2010, chất lượng lớp 7, 8 như sau: Kỹ năng nghe Lớp Kỹ năng nói Kỹ năng đọc Kỹ năng viết Nắm Chưa Nắm Chưa Nắm Chưa Nắm Chưa... điểm và sẽ trở thành “triệu phú” (a millioner) 4 Giáo viên trình chiếu lên màn hình lần lượt từng câu một cho người chơi (trực tiếp) lựa chọn, số còn lại làm và ghi kết quả vào bảng phụ và đưa bảng lên để kiểm tra: Ví dụ: 1 We should buy to prepare for a typhoon a a dog b a cat c a ladder d some new clothes 5 Giáo viên đưa đáp án của từng câu sau khi người chơi “ngồi ghế nóng” vừa mới chọn xong và cơng... án của mình, giáo viên kiểm tra kết quả 5 Giáo viên cơng bố tổng số điểm mà người chơi có được, nếu còn thời gian thì tiếp tục trò chơi với người chơi khác 6 Giáo viên khích lệ người chơi và trao q cho “triệu phú” (nếu có) * Ví dụ minh hoạ: Unit 9: Natural Disasters (Tiếng Anh 9) Lesson 2: Speak + Listen * Mục đích: Cho học sinh luyện tập củng cố kiến thức, từ vựng và rèn luyện kĩ năng nghe, nói * Thời... vậy kính mong các đồng nghiệp góp ý bổ sung thêm HĐKH trường pt dtnt Lệ Thủy Người trình bày Nguyễn Văn Ngọc TÀI LIỆU THAM KHẢO 1 Quyết định số 1400/QĐ-TTg ngày 30 tháng 9 năm 2008 của Thủ tướng Chính phủ về việc phê duyệt Đề án Dạy học ngoại ngữ trong hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 2008-2020” 2 Teaching English - Trainer’s handbook.(Tác giả Adrian Daff) 3 Tài liệu tâm lý lứa tuổi học sinh PTCS... dáy hóc nhử baỷng phú, tranh, aỷnh ủeồ giuựp hóc sinh khõng caỷm thaỏy nhaứm chaựn trong giụứ hóc ủóc hieồu 4 Giaựo viẽn cần chuự yự ủeỏn ủoỏi tửụùng hóc sinh yeỏu keựm trong khi thửùc haứnh ủóc hieồu ủeồ kũp thụứi sửỷa chửừa li sai cho hóc sinh hoaởc giuựp ủụừ caực em thaựo gụừ nhửừng vửụựng maộc cho các em cũng như khích lệ động viên khi các em đó trả lời đúng 5 Mỗi bài học dạy kĩ năng thường có một... câu thứ 10 thì đạt được 10 điểm và sẽ trở thành “triệu phú” (a millioner) 3 Giáo viên trình chiếu lên màn hình lần lượt từng câu hỏi cho người chơi (trực tiếp) lựa chọn phương án trả lời đúng (A-B-C-D) Số học sinh còn lại viết câu trả lời lên bảng phụ Câu hỏi từ dễ đến khó 4 Giáo viên đưa đáp án của từng câu sau khi người chơi trực tiếp vừa mới chọn xong phương án trả lời và cơng bố số điểm mà người chơi ... trở tìm tòi biện pháp, thủ thuật để hút học sinh vào hoạt động mơn nhằm nâng cao chất lượng dạy học mơn tiếng Anh III CÁC BIỆN PHÁP- THỦ THUẬT DẠY HỌC MỚI MƠN TIẾNG ANH Thủ thuật hoạt động: "Ring... phương pháp dạy học phù hợp với đối tượng học sinh theo địa bàn giảng dạy Trong phạm vi sáng kiến kinh nghiệm, tơi xin nêu số thủ thuật dạy học nhằm nâng cao hiệu dạy học mơn Tiếng Anh bậc THCS góp... dạy học Trong coi trọng đổi cách thức tổ chức hoạt động học tập học sinh Việc sử dụng thủ thuật dạy học q trình dạy học mơn tiếng Anh nhằm tạo hấp dẫn, lạ, kích thích ý, say mê học sinh mơn học