GA SU 6 moi Tuan 1 tuan 9

- Những nét mới về công cụ sản xuất và kĩ thuật luyện kim của người nguyên thủy thời Phùng Nguyên –Hoa Lộc 2 Bài mới: Hoạt động dạy và học * Hoạt động I :Cá nhân *HS:nhận biết được sự ph[r]

Tuần Tiết - Bài 1: SƠ LƯỢC VỀ MÔN LỊCH SỬ I Mục tiêu bài học: Kiến thức: - Giúp cho HS hiểu rõ: + Xã hội loài người có lịch sử hình thành và phát triển + Học Lịch sử là học kiện cụ thể, sát thực, có khoa học + Mục đích học tập Lịch sử là để biết gốc tích tổ tiên, quê hương đất nước rõ quá khứ, rút kinh nghiệm quá khứ để sống với và hướng tới tương lai tốt đẹp + Để nắm kiến thức, hiểu kiện lịch sử phải có phương pháp học tập (cách học,cách tìm hiểu lịch sử) cách thông minh việc nhớ và hiểu (khoa học, thích hợp) +Các di tích, đồ vật người xưa còn giữ lòng đất hay trên mặt đất gọi là tư liệu vật cần phải giữ gìn, sử dụng Tư tưởng: - Giúp cho HS hiểu đúng việc học tập môn lịch sử, khắc phục quan điểm sai lầm phương pháp học lịch sử: cần học thuộc lòng - Gây hứng thú cho HS học tập Kĩ năng: - Giúp HS có khả trình bày và lí giải các kiện lịch sử khoa học, rõ ràng, chuẩn xác - Xác định phương pháp học tập tốt, trả lời câu hỏi cuối bài - Giúp HS bước đầu hình thành thái độ đấu tranh chống các hành động phá hủy tôn tạo “hiện đại hóa” các di tích lịch sử II Phương tiện dạy học: - SGK, SGV lịch sử III Tiến trình bài học: Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ Bài mới: Hoạt động dạy và học Nội dung kiến thức cần đạt *Hoạt động 1: Lịch sử là gì? *HS biết xã hội loài người có lịch sử hình thành và phát triển -GV? cấp tiểu học, các em đã học các tiết lịch sử môn "Tự nhiên và xã hội", "Lịch sử " là gì? -GV: cho HS xem băng hình nói quá trình lịch sử từ: - Bầy người nguyên thuỷ - Tích luỹ tư nguyên thuỷ và phát triển xã hội tư - Những thành tựu khoa học kĩ thuật -GV? Con người và vật trên giới này phải tuân theo quy luật gì thời gian? -HS: (Con người phải sinh ra, lớn lên già yếu) -GV? Em có nhận xét gì loài người từ thời nguyên thủy đến nay? -HS:(Đó là quá trình người xuất và phát triển không ngừng) -GV kết luận:  - Tất vật sinh trên giới này có quá trình vậy: đó là quá trình phát triển khách quan ngoài ý muốn người theo trình tự thời gian tự nhiên và xã hội, đó chính là Lịch sử - Tất gì các em thấy ngày hôm (con người và vạn vật) trải qua thay đổi theo thời gian, có nghĩa là có lịch sử -GV:"Lịch sử " là gì? -HS: Lịch sử là gì đã diễn quá khứ -GV: Kết luận  Nhưng đây, chúng ta giới hạn học tập lịch sử xã hội loài người từ loài người xuất trên trái đất này (cách triệu năm) trải qua các giai đoạn dã man, nghèo khổ, vì áp bóc lột trở thành văn minh tiến và công -GV? Sự khác lịch sử người và lịch sử xã hội loài người? -HS:(- Lịch sử người là quá trình sinh ra, lớn lên, già yếu chết - Lịch sử xã hội loài người là không ngừng phát triển, là thay xã hội cũ xã hội tiến và văn minh hơn) -GV kết luận:  - Lịch sử là gì đã diễn quá khứ - Lịch sử còn là khoa học tìm hiểu và dựng lại toàn hoạt động người và xã hội loài người từ xuất *Hoạt động 2: *HS rút mục đích việc học tập lịch sử -GV : hướng dẫn H xem hình 1- SGK và yêu cầu các em nhận xét: -GV? So sánh lớp học trường làng thời xưa và lớp học các em có gì khác nhau?- Vì có khác đó? -HS:(Khung cảnh lớp học, thầy trò, bàn ghế có khác nhiều trường lớp khang trang Sở dĩ có khác đó là xã hội loài người ngày càng tiến bộ, điều kiện học tập tốt hơn, trường lớp khang trang là chính người tạo nên) -GV kết luận: Như vậy, người, xóm làng, quốc gia, dân tộc trải qua thay đổi theo thời gian mà chủ yếu người tạo nên -GV? Các em đã nghe nói Lịch sử, đã học lịch sử, học lịch sử là nhu cầu không thể thiếu người? -HS:(- Con người nói chung, người Việt Nam và dân tộc Việt Nam nói riêng muốn biết tổ tiên và đất nước mình, để rút bài học kinh nghiệm sống, lao động, đấu tranh để sống với và hướng tới tương lai - Giúp ta tiếp thu tinh hoa văn minh giới) -GV kết luận:  -GV nhấn mạnh: Các em phải biết quý trọng gì mình có, biết ơn người đã làm nó và xác định cho mình cần phải làm gì cho đất nước, cho nên học Lịch sử quan trọng -GV gợi ý: HS nói truyền thống ông bà, gia đình, cha mẹ có đỗ đạt cao và có công với nước; quê hương em có danh nhân nào (kể vài nét danh nhân đó) Học Lịch sử để làm gì? - Học Lịch sử để biết cội nguồn tổ tiên, quê hương, dân tộc mình,để hiểu sống đấu tranh và lao động sáng tạo dân tộc mình và loài người quá khứ xây dựng nên xã hội văn minh ngày - Để hiểu gì chúng ta thừa hưởng ông cha quá khứ và biết mình phải làm gì cho tương lai *Hoạt động 3: Dựa vào đâu để biết và *HS biết phương pháp học tập lịch sử dựng lại Lịch sử? -GV: Đặc điểm môn Lịch sử là kiện lịch sử đã xảy không diễn lại, không thể làm thí nghiệm các môn khoa học khác Cho nên Lịch sử phải dựa vào các tài liệu là chủ yếu để khôi phục lại mặt chân thực quá khứ -GV hướng dẫn H xem hình 2-SGK và đặt câu hỏi: ? Bia tiến sĩ Văn Miếu- Quốc Tử Giám làm gì?- Trên bia ghi gì? -HS:(Bia đá- là vật người xưa để lại) (Ghi tên, tuổi, địa chỉ, năm sinh và năm đỗ tiến sĩ) -GV khẳng định: Đó là vật người xưa để lại, dựa vào ghi chép trên bia chúng ta biết tên, tuổi, địa và công trạng các tiến sĩ -GV yêu cầu H kể chuyện Sơn Tinh- Thuỷ Tinh, Thánh Gióng Qua câu chuyện đó GV khẳng định: Trong lịch sử cha ông ta luôn phải đấu tranh với thiên nhiên và giặc ngoại xâm (ví dụ thời các vua Hùng) để trì sản xuất, bảo đảm sống và giữ gìn độc lập đân tộc -GV khẳng định: Câu chuyện này là truyền thuyết, truyền từ đời này qua đời khác (từ nước ta chưa có chữ viết) Sử học gọi đó là tư liệu truyền miệng -GV? Căn vào đâu mà người ta biết lịch sử? -GV kết luận: *GDMT: Các di tích, đồ vật người xưa còn giữ lòng đất hay trên mặt đất, gọi là tư liệu vật cần phải giữ gìn, sử dụng Đây là nguồn tư liệu chân thực còn lại thời xưa, giúp chúng ta nhận thức quá khứ Chống các hành động phá hủy tôn tạo “hiện đại hóa” các di tích lịch sử Củng cố: GV gọi HS trả lời câu hỏi cuối bài +Lịch sử là gì? +Học lịch sử giúp em hiểu biết gì? +Dựa vào đâu để biết và dựng lại lịch sử - Căn vào tư liệu truyền miệng (truyền thuyết) - Hiện vật người xưa để lại (trống đồng, bia đá) - Tài liệu chữ viết (văn bản), tư liệu thành văn (Đại việt sử kí toàn thư) GV giải thích câu danh ngôn: "Lịch sử là thầy dạy sống"(Xi-xê-rông- nhà chính trị Rô-ma cổ) - Các nhà sử học xưa đã nói: " Sử để ghi chép việc, mà việc thì hay dở làm gương răn dạy cho đời sau Các nước ngày xưa nước nào có sử" " Sử phải tỏ rõ phải- trái, công bằng, yêu ghét, vì lời khen Sử còn đẹp áo đẹp vua ban, lời chê Sử còn nghiêm khắc búa rìu, Sử thực là cái cân, cái gương muôn đời" (Theo ĐVSKTT tập I, NXB KHXH, Hà Nội, 1972) Dặn dò: - Học theo câu hỏi cuối bài - Đọc trước bài mới.Tìm hiểu trả lời các câu hỏi: +Tại phải xác định thời gian? Người xưa tính thời gian cách nào? Cách ghi và tính thời gian theo công lịch Tuần Tiết - Bài 2: CÁCH TÍNH THỜI GIAN TRONG LỊCH SỬ I Mục tiêu bài học: Kiến thức: - GV cần làm rõ: + Hiểu diễn biến lịch sử theo trình tự thời gian + Biết cách tính thời gian lịch sử + Tầm quan trọng việc tính thời gian lịch sử + HS hiểu các khái niệm: “thập kỉ”,”thế kỉ”,”thiên niên kỉ”,thời gian ‘trước công nguyên “,’sau công nguyên “,”Dương lịch”, “Âm lịch”, “Công lịch” + Biết cách ghi và tính thời gian theo công lịch + Biết nguyên tắc phép làm lịch,hai cách làm lịch Tư tưởng: - Giúp cho HS biết quý thời gian, biết tiết kiệm thời gian - Bồi dưỡng cho HS ý thức tính chính xác và tác phong khoa học vịêc Kĩ năng: - Giúp cho H cách ghi, tính năm, tính khoảng cách các kỉ chính xác II Phương tiện dạy học: - SGK, SGV lịch sử - Quả địa cầu III Tiến trình bài học: Ổn định lớp Kiểm tra bài cũ - Lịch sử là gì? - Tại chúng ta phải học lịch sử? - Căn vào đâu để biết và dựng lại lịch sử? Bài mới: Hoạt động dạy và học *Hoạt động 1: *HS hiểu diễn biến lịch sử theo trình tự thời gian -GV: Bài trước chúng ta đã khẳng định: Lịch sử là vật, tượng xảy quá khứ, muốn hiểu rõ kiện quá khứ, cần phải xác định thời gian chuẩn xác Từ thời nguyên thuỷ, người đã tìm cách ghi lại việc theo trình tự thời gian -GV hướng dẫn HS xem H2 - SGK và đặt câu hỏi: -GV:- Có phải các bia tiến sĩ Văn Miếu - Quốc Tử Giám lập cùng năm không? -HS: (không) -GV: Không phải các bia tiến sĩ lập cùng năm Có người đỗ trước, người đỗ sau, cho nên có Nội dung kiến thức cần đạt Tại phải xác định thời gian? - Xác định thời gian là nguyên tắc môn lịch sử người dựng bia trước, người dựng bia sau khá lâu Như vậy, người xưa đã có cách tính và ghi thời gian Việc tính thời gian quan trọng, nó giúp chúng ta hiểu nhiều điều GV? Dựa vào đâu, cách nào, người sáng tạo thời gian? HS đọc SGK đoạn: "Từ xưa, người thời gian đây")và trả lời câu hỏi GV giải thích và kết luận: - Thời cổ đại, người nông dân luôn phụ thuộc vào thiên nhiên cho nên canh tác họ luôn phải theo dõi và phát quy luật thiên nhiên - Họ phát quy luật thời gian: ngày lại đến đêm; Mặt trời mọc đằng đông lặn đằng tây (1 ngày) - Nông dân Ai Cập cổ đại theo dõi và phát chu kì hoạt động TĐ quay xung quanh MT (1 vòng) là năm (360 ngày) Người xưa đã tính thời gian *Hoạt động 2: *HS hiểu nguyên tắc phép làm lịch,và nào? hai cách làm lịch -GV? Các em biết trên giới có cách tính lịch chính nào? HS:(Âm lịch và Dương lịch) -GV? Em cho biết cách tính Âm lịch và Dương lịch? HS:Âm lịch dựa theo chu kì vòng quay Mặt Trăng quanh Trái Đất -Dương lịch :dựa theo chu kì vòng quay Trái -Âm lịch: Căn vào di Đất quanh Mặt Trời chuyển Mặt Trăng xung -GV kết luận: quanh Trái Đất, vòng là năm -GV giải thích thêm: - Lúc đầu người phương Đông cho TĐ có hình (từ 360 ngày - 365 ngày), tháng (29-30 ngày) cái đĩa - Người La Mã quá trình biển đã xác định: - Dương lịch: Căn vào di TĐ hình tròn, và ngày chúng ta xác định là chuyển TĐ xung quanh MT, vòng là năm(365 ngày + 1/4 TĐ hình tròn - Từ xa xưa, người ta quan niệm MT quay xung ngày), tháng (30 31 ngày, quanh TĐ, sau đó người ta xác định riêng tháng có 28 ngày) chính xác là TĐ quay xung quanh MT -GV cho HS xem địa cầu -HS xác định TĐ là hình cầu -GV: Mỗi quốc gia, dân tộc, khu vực có cách làm lịch riêng Nhìn chung có cách tính: theo di chuyển MT quanh TĐ (Âm lịch), theo di chuyển TĐ quanh MT (Dương lịch) -GV? Các em hãy nhìn bảng ghi Tr SGK, xác định bảng đó có loại lịch nào? -HS: (Ngày ,tháng,năm-.Âm lịch và Dương lịch) -GV gọi vài HS xác định đâu là Dương lịch, đâu là Âm lịch *Hoạt động 3: *HS biết cách ghi và tính thời gian theo Công lịch -GV cho HS xem lịch và các em khẳng định đó là lịch chung giới, gọi là Công lịch -GV? Vì phải có công lịch? HS:- Xã hội loài người ngày càng phát triển, giao lưu các quốc gia dân tộc ngày càng tăng, cần phải có lịch chung để tính thời gian (cho thống nhất) -GV kết luận: -GV? Công lịch tính nào? -HS: Trình bày ý kiến Thế giới có cần thứ lịch chung hay không? - Xã hội loài người ngày càng phát triển, giao lưu các quốc gia dân tộc ngày càng tăng, cần phải có lịch chung để tính thời gian (cho thống nhất) - Công lịch lấy năm tương truyền chúa Giêsu đời là năm đầu tiên -GV kết luận: công nguyên -GV giải thích:- Theo công lịch năm có 12 tháng - Những năm trước đó gọi là (365 ngày), năm nhuận thêm ngày vào tháng trước công nguyên (TCN) - 1000 năm là thiên niên kỉ - Cách tính thời gian theo công - 100 năm là kỉ lịch: - 10 năm là thập kỉ TCN CN -GV hướng dẫn H làm BT lớp: Em xác định _ kỉ XXI bắt đầu năm nào và kết thỳc năm nào? 218 179 40 542 -HS:Bắt đầu từ năm 2001 đến năm 2100 -GV: đọc năm bất kì để HS xác định kỉ tương ứng: 179 TCN, 40, 938 và tính xem cách ngày bao nhiêu năm? -HS:+ Năm 179 TCN: TKII TCN- cách ngày 2189 năm.+Năm 40 : TKI- cách ngày 1970 năm.+Năm 938: TK X- cách ngày 1072 năm Củng cố: - Cho HS trả lời câu hỏi cuối bài Dặn dò: - Học bài cũ theo câu hỏi SGK - Nhìn vào bảng 6-SGK để xác định ngày nào là dương lịch, ngày nào là âm lịch -Tìm hiểu bài mới: Bài 3: Xã hội nguyên thuỷ + Con người xuất nào? ( thời gian,địa điểm) +Đặc điểm Người tối cổ,nơi tìm thấy? +Đặc điểm Người tinh khôn, thời gian xuất hiện,động lực quá trình chuyển hoá? +Sự khác Người tối cổ và Người tinh khôn ? +Vì Xã hội nguyên thủy tan rã ? Tuần Phần 1: LỊCH SỬ THẾ GIỚI CỔ ĐẠI XÃ HỘI NGUYÊN THỦY Tiết - Bài 3: I Mục tiêu bài học: Kiến thức: - HS nhận thức được: + Sự xuất người trên TráI đất :thời điểm,động lực… + Nguồn gốc loài người và các mốc lớn quá trình chuyển biến từ Người tối cổ thành Người tinh khôn + Sự khác “Người tối cổ “ và “Người tinh khôn” + Đời sống vật chất và tổ chức xã hội Người nguyên thuỷ + Vì xã hội nguyên thuỷ tan rã Tư tưởng: - HS có ý thức đúng lao động và hiểu vai trò quan trọng lao động phát triển xã hội loài người Kĩ năng: - Bước đầu rèn luyện cho H kĩ quan sát tranh ảnh và rút nhận xét cần thiết :phân biệt : “Vượn cổ “, “Người tối cổ “và “Người tinh khôn” II Phương tiện dạy học: - SGK - Một số tranh ảnh sưu tầm xã hội nguyên thuỷ III Tiến trình bài học: Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: - Dựa trên sở nào người ta định dương lịch và âm lịch.? - Em hãy cho biết năm sau đây thuộc kỉ nào: 179 TCN ,542, cách ngày bao nhiêu năm? Bài mới: Hoạt động dạy và học *Hoạt động 1: *HS biết xuất người trên Trái đất: thời điểm, động lực, đặc điểm -GV :Cho HS quan sát H-3 + H-4 - SGK và kênh chữ rút nhận xét: ?Người tối cổ xuất trên trái đất cách đây bao lâu? Dấu vết họ tìm thấy đâu? -HS:- Cách đây khoảng 3-4 triệu năm Vượn cổ biến thành Người tối cổ (di cốt tìm thấy Đông Phi, Gia-va(Inđônêxia) và gần Bắc Kinh(Trung Quốc) Nội dung kiến thức cần đạt Con người đã xuất nào? - Cách đây khoảng 3-4 triệu năm Vượn cổ biến thành Người tối cổ (di cốt tìm thấy Đông Phi, Gia-va (Inđônêxia) và gần Bắc Kinh (Trung Quốc) *Đặc điểm Người tối cổ chân Đôi *Đặc điểm Người tối cổ tay tự để sử dụng công cụ và kiếm thức ăn chân.Đôi tay tự để sử dụng công cụ -GV kết luận: và kiếm thức ăn *THMT: Tình hình Trái đất cách đâu hàng chục triệu năm loài vượn cổ sinh sống và biến thành người tối cổ (khoảng 3-4 triệu năm) Trong điều kiện tự nhiên lúc nhờ lao động trải qua hàng triệu năm, loài vượn cổ biến thành người tối cổ -GV hướng dẫn HS xem hình 5-SGK và tượng đầu người tối cổ(Nêanđéctan) và rút nhận xét hình dáng người tối cổ? -HS:*Đặc điểm Người tối cổ chân Đôi tay tự để sử dụng công cụ và kiếm thức ăn -GV kết luận: - Cho HS quan sát công cụ lao động người tối cổ đã phục chế ,Tranh SGK sống Người tối cổ ,,Cảnh săn ngựa rừng và rút nhận xét ?Công cụ sản xuất, sống và tổ chức xã hội người tối cổ? -HS:(Đó là mảnh tước đá đã ghè đẽo thô sơ + sống thành bầy (vài chục người) Sống hái lượm và săn bắt.Sống các hang động túp lều làm cành cây, lợp lá khô Công cụ lao động: mảnh tước đá ghè đẽo thô sơ Biết dùng lửa để sưởi ấm và nướng thức ăn ) - GV kết luận: miêu tả đời sống thấp kém người tối cổ *Hoạt động 2: *HS:Biết được,thời gian, đặc điểm, sống cñaNgười tinh khôn - GV hướng dẫn HS xem H5-SGK: Điểm khác người tối cổ với người tinh khôn - HS: * Người tối cổ: + Dáng còn còng,lao phía trước+ Trán thấp, bợt phía sau.+ U lông mày cao.+ Hàm bạnh ra, nhô phía trước.+ Thể sọ não từ 850 đên 1100 cm3+ Trên người còn lớp lông mỏng * Người tinh khôn:+ Dáng thẳng + Đôi tay nhỏ khéo léo hơn.+ Xương cốt nhỏ hơn.+ Hộp sọ và thể tích não phát triển hơn:1450 cm3+ - Người tối cổ sống thành bầy (vài chục người) - Sống hái lượm và săn bắt, các hang động túp lều làm cành cây, lợp lá khô - Công cụ lao động: mảnh tước đá ghè đẽo thô sơ.Biết dùng lửa để sưởi ấm và nướng thức ăn  Cuộc sống bấp bênh, hoàn toàn phụ thuộc vào thiên nhiên Người tinh khôn sống nào? -Thời gian xuất hiện: cách đây khoảng vạn năm Người tối cổ chuyển dần thành Người tinh khôn *Đặc điểm Người tinh khôn: + Dáng thẳng + Đôi tay nhỏ khéo léo Trán cao, mặt phẳng.+ Cơ thể gọn, linh hoạt hơn.+ Trên người không còn lớp lông phủ -GV kết luận: - Người tinh khôn xuất là bước nhảy vọt thứ người: + Lớp lông mỏng đi, + Xuất màu da khác nhau: trắng, vàng, đen + Hình thành chủng tộc lớn loài người -GV? Người tinh khôn sống nào? -HS: đọc Tr9 – SGK Họ sống theo thị tộc.Làm chung, ăn chung.- Biết trồng lúa, rau.Biết chăn nuôi gia súc, làm gốm, dệt vải, làm đồ trang sức.- Cuộc sống ổn định -GV: Kết luận *THMT: Cuộc sống “ăn lông lỗ”của người tối cổ thấp kém,vì còn phụ thuộc nhiều vào tự nhiên Người tối cổ chuyển thành người tinh khôn với tiến đặc điểm thể,về công cụ lao động,về tổ chức xã hội,đời sống.chủ yếu là nhờ cải tiến công cụ lao động,con người sản xuất tốt hơn,đời sống nâng cao * Hoạt động 3: *HS biết sản xuất phát triển, dẫn đến cải dư thừa, giai cấp xuất hiện, nhà nước đời -GV cho HS xem công cụ đá đã phục chế và nhận xét? mảnh tước đá, rìu tay đá (ghè đẽo mặt), rìu tay, cuốc, thuổng, mai đá và đồ gốm -HS: (công cụ sản xuất người tinh khôn chủ yếu là đồ đá, công cụ không ngừng cải tiến, suất lao động ngày càng tăng) -GV cho HS QS hình 7-SGK và nhận xét: -HS:(Đó là công cụ đồng, dao, liềm, lưỡi rìu đồng, mũi tên đồng, đồ trang sức đồng) -GV giải thích: - Người tinh khôn xuất cách vạn năm- công cụ sản xuất là đồ đá - Cách đây khoảng 6000 năm, Người tinh khôn đã phát kim loại để chế tạo công cụ để chế tạo công cụ lao động kim khí + Xương cốt nhỏ + Hộp sọ và thể tích não phát triển 1450 cm3 + Trán cao, mặt phẳng + Cơ thể gọn, linh hoạt + Trên người không còn lớp lông phủ - Họ sống thành thị tộc Làm chung, ăn chung Biết trồng trọt và chăn nuôi gia súc, làm gốm, dệt vải, làm đồ trang sức  Cuộc sống ổn định Vì xã hội nguyên thủy tan rã? -Khoảng 4000 năm TCN, người phát kim loại (đồng và quặng sắt) và dùng kim loại làm công cụ lao động làm cho suất lao động tăng nhiều -GV: Cho HS đọc tr9-10 SGK -GV? Công cụ lao động kim loại xuất người đã làm gì? -HS:(khai hoang, xẻ gỗ làm thuyền,xẻ đá làm nhà+ Sản xuất phát triển -GV? Nhờ công cụ kim loại, sản phẩm xã hội nào? -HS: (+ Sản phẩm người tạo đã đủ ăn - Nhờ công cụ kim loại, người có và có dư thừa.) thể khai phá đất hoang, tăng diện tích -GV kết luận: đất trồng trọt sản phẩm làm nhiều, *THMT: Sự phát triển công cụ lao động xuất cải dư thừa từ đá kim loại làm cho hiệu - Một số người chiếm hữu cải dư lao động cao….Xã hội nguyên thủy dần thừa,trở nên giàu có xã hội phân hoá dần tan rã, nhường chổ cho xã hội có giai thành kẻ giàu, người nghèo Xã hội cấp Điều này chứng tỏ tiến nguyên thuỷ tan rã người Củng cố : - Động lực quá trình chuyển biến từ Vượn người thành Người? - Nêu điểm thể tiến hoá thân người? - Xác định trên lược đồ các địa điểm xuất người? Dặn dò: - Học bài theo nội dung câu hỏi cuối bài - So sánh khác người tinh khôn và người tối cổ - Sự xuất tư hữu, giai cấp đã diễn nào? - Sơ đồ cuối bài -Tìm hiểu bài Các quốc gia cổ đại phương Đông: +Tên, thời gian địa điểm, điều kiện tự nhiên, kinh tế chính +Các tầng lớp và tổ chức xã hội? Tuần Tiết - Bài 4: CÁC QUỐC GIA CỔ ĐẠI PHƯƠNG ĐÔNG I Mục tiêu bài học: Kiến thức: - HS cần nắm được: + Sau xã hội nguyên thuỷ tan rã, xã hội có giai cấp và nhà nước đời + Những nhà nước đầu tiên đời phương Đông là Ai Cập, Lưỡng Hà, ấn Độ, Trung Quốc (Từ thiên niên kỉ IV đến đầu thiên niên kỉ III TCN) + Nền tảng kinh tế: Nông nghiệp + Thể chế nhà nước: Quân chủ chuyên chế Tư tưởng: - HS cần hiểu xã hội cổ đại phát triển cao xã hội nguyên thuỷ, xã hội này bắt đầu có bất bình đẳng, phân chia giai cấp, phân biệt giàu nghèo, đó là nhà nước Quân chủ chuyên chế Kĩ năng: - Quan sát tranh ảnh, vật và rút nhận xét cần thiết II Phương tiện dạy học: - Lược đồ các quốc gia cổ đại phóng to - Sơ đồ nhà nước cổ đại phương Đông - SGK, SGB lịch sử III Tiến trình bài dạy: 1.Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: - Đời sống người Tinh khôn có điểm gì tiến so với người tối cổ? - Tác dụng công cụ kim loại sống người? Bài mới: Hoạt động dạy và học *Hoạt động 1: * HS nắm xuất các quốc gia cổ đại phương Đông (thời gian ,địa điểm và điều kiện tự nhiên) -GV dùng lược đồ “các quốc gia cổ đại phương Đông" giới thiệu cho H rõ các quốc gia: Ai Cập, Lưỡng Hà, Ân Độ, Trung Quốc -GV cho HS nhận xét vị trí các quốc gia này? -HS: Hình thành các lưu vực sông lớn Sông Nin (Ai Cập), sông Trường Giang và Hoàng Hà (Trung Quốc), sông Ân, sông Hằng (Ân Độ) Đó là vùng đồng rộng lớn, màu mỡ, phì nhiêu, đủ nước tưới quanh năm để trồng lúa nước -GV: Kết luận: -GV hướng dẫn H xem H8-SGK Mô tả tranh HS:(- hình trên: người nông dân đập lúa - hình dưới: người nông dân cắt lúa ) -GV? Để chống lũ lụt, ổn định sản xuất nông dân phải làm gì? (đắp đê, làm thủy lợi) -GV? Khi sản xuất phát triển, lúa gạo nhiều, Nội dung kiến thức cần đạt Các quốc gia cổ đại phương Đông hình thành đâu và từ bao giờ? -Các quốc gia cổ đại phương Đông hình thành lưu vực các sông lớn: Sông Nin (Ai Cập), sông Trường Giang và Hoàng Hà (Trung Quốc), sông Ân, sông Hằng (Ân Độ) -Các quốc gia cổ đại phương Đông đời từ cuối thiên niên kỉ IV đầu thiên niên kỉ III TCN Đó là quốc gia xuất cải dư thừa dẫn đến tình trạng gì? HS: (XH xuất tư hữu; có phân biệt giàu nghèo; XH phân chia giai cấp; Nhà nước đời) GV kết luận:: THMT: ĐKTN lưu vực dòng sông lớn đất đai màu mỡ phì nhiêu, đủ nước tưới quanh năm thuận lợi cho việc sản xuất Từ đó người đã tác động vào tự nhiên đắp đê, làm thủy lợi, làm xuất lao động tăng tạo cải dư thừa cho xã hội *Hoạt động 2: *HS nắm các tầng lớp XH chính và đời sống kinh tế các tầng lớp XH cổ đại phương Đông -GV Gọi H đọc tr8 -SGK -GV? Kinh tế chính các quốc gia cổ đại phương Đông là gì? Ai là người chủ yếu tạo cải vật chất nuôi sống xã hội? -HS: (Kinh tế nông nghiệp là chính; +Biết làm thuỷ lợi ngăn nước lũ, đào kênh máng dẫn nước vào ruộng Thu hoạch lúa hàng năm ổn định Nông dân là lực lượng sản xuất chính tạo cải vật chất nuôi sống xã hội.(Họ nhận ruộng công xã (gần làng, xã ngày nay) cày cấy và nộp phần thu hoạch cho quý tộc (vua, quan, chúa đất) và thực chế độ lao dịch nặng nề (lao động bắt buộc phục vụ không công cho quý tộc và chúa đất) -GV? Ngoài quý tộc và nông dân, xã hội cổ đại phương Đông còn tầng lớp nào hầu hạ, phục dịch cho vua quan, quý tộc (Nô lệ, sống họ khổ cực) -GV kết luận: sớm lịch sử loài người Xã hội cổ đại phương Đông bao gồm tầng lớp nào? XH cổ đại phương Đông gồm có tầng lớp: -Quý tộc (gồm vua, quan lại) là tầng lớp có nhiều cải và quyền -Nông dân công xã: đông đảo -GV? Nô lệ sống khốn khổ họ có cam chịu là tầng lớp lao đông, sản xuất chính xã hội không? - Nô lệ: là người hầu hạ -HS (không, mà họ vùng lên đấu tranh) phục dịch cho quý tộc, thân - GV cho H đọc đoạn tr12 SGK mô tả phận không khác gì vật đấu tranh đầu tiên nô lệ HS:- Nô lệ khốn khổ, họ đã nhiều lần dậy đấu tranh.- Năm 2300 tcn nô lệ dậy La-gát (Lưỡng Hà)- Năm 1750 tcn, nô lệ và dân nghèo Ai Cập đã dậy, cướp phá, đốt cháy cung điện -GV? Nô lệ dậy, giai cấp thống trị đã làm gì để ổn định XH? -GV hướng dẫn H xem H9-SGK, giải thích tranh và hướng dẫn H trả lời HS:- Tầng lớp thống trị đàn áp dân chúng và cho đời luật khắc nghiệt, mà điển hình là luật Hammurabi (khắc đá) -Gv kết luận:- Luật Hammurabi là luật đầu tiên xuất ỏ các quốc gia cổ đại phương Đông, bảo vệ quyền lợi cho giai cấp thống trị *Hoạt động 3: *HS biết tổ chức Xã hội các quốc gia cổ đại phương Đông -GV cho H đọc tr13-sgk và hướng dẫn các em trả lời câu hỏi.? Các quốc gia cổ đại phương đông Nhà nước tổ chức nào? -HS:Vua là người có quyền cao nhất, định việc (định luật pháp, huy quân đội, xét xử người có tội) - Bộ máy hành chính từ trung ương đến địa phương : giúp việc cho vua, lo thu thuế, xây dựng cung điện, đền tháp … -GV kết luận: Nhà nước chuyên chế cổ đại phương Đông: *Tổ chức máy nhà nước vua đứng đầu: -Vua có quyền đặt luật pháp, huy quân đội, xét xử -GV giải thích thêm:Vua nước có tên gọi khác người có tội, coi là đại nhau:- TQ gọi là Thiên tử (con trời) diện thần thánh trần gian - Ai Cập gọi là các Pha-ra-ôn (ngôi nhà lớn) -Bộ máy hành chính từ trung - Lưỡng Hà vua gọi là Ensi (người đứng đầu) ương đến địa phương : giúp -ở Ân Độ gọi là Ra gia việc cho vua, lo thu thuế, xây -GV yêu cầu HS Thế nào là nhà nước chuyên chế? dựng cung điện, đền tháp và Vẽ sơ đồ tổ chức nhà nước huy quân đội -HS: Nhà nước chuyên chế là nhà nước vua đứng *Sơ đồ nhà nước cổ đại đầu nắm quyền hành phương đông: Và vẽ sơ đồ -GV: Nhận xét và kết luận: Vua Quan lại Nông dân Nô lệ Củng cố : - Gợi ý cho HS trả lời theo câu hỏi cuối bài Dặn dò : - Học bài cũ *Tìm hiểu bài Các quốc gia cổ đại phương Tây: -Sự hình thành các quốc gia cổ đại phương Tây? -Các giai cấp chính ,tổ chức xã hội các quốc gia cổ đại phương Tây? - Sưu tầm tranh ảnh công trình kiến trúc các quốc gia cổ đại phương Đông (Kim tự tháp, Vạn lí trường thành… ) Tuần Tiết - Bài 5: CÁC QUỐC GIA CỔ ĐẠI PHƯƠNG TÂY I Mục tiêu bài học: Kiến thức: - HS nêu xuất các quốc gia cổ đại phương Tây (thời gian, địa điểm, tên và vị trí các quốc gia cổ đại phương Tây - Điều kiện tự nhiên vùng Địa Trung Hải không thuận lợi cho phát triển nông nghiệp (điều này khác với điều kiện hình thành các quốc gia cổ đại phương Đông) - Những đặc điểm và tảng kinh tế, cấu thể chế nhà nước Hy Lạp và Rôma cổ đại - Những thành tựu lớn các quốc gia cổ đại phương Tây -Trình bày sơ lược tổ chức và đời sống xã hội các quốc gia cổ đại phương Tây Tư tưởng: - HS có ý thức bất công xã hội có giai cấp đầu tiên Kĩ năng: - HS biết quan sát đồ giải thích điều kiện tự nhiên và ảnh hưởng nó đến phát triển kinh tế (bước đầu thấy rõ mối quan hệ lôgic điều kiện tự nhiên và phát triển kinh tế khu vực.) II Phương tiện dạy học: - SGK - Bản đồ giới cổ đại III Tiến trình bài dạy: Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: - Kể tên các quốc gia cổ đại phương đông? Vị trí hình thành các quốc gia này có đặc điểm gì? - Các quốc gia cổ đại phương Đông có tầng lớp nào? Tầng lớp nào là lực lượng chủ yếu sản xuất cải vật chất nuôi sống xã hội? Bài mới: Hoạt động dạy và học *Hoạt động 1: *HS nêu xuất các quốc gia cổ đại phương Tây (thời gian, địa điểm điều kiện tự nhiên) -GV hướng dẫn HS xem lược đồ các quốc gia cổ đại xác định phía Nam Âu có bán đảo nhỏ vươn Địa Trung Hải Đó là bán đảo Ban Căng và Italia Nơi đây, vào đầu thiên niên kỉ I TCN, đã hình thành quốc gia Hy lạp và Rôma -GV? Các quốc gia cổ đại phương Đông đời từ bao giờ? HS:(Cuối thiên niên kỉ IV đầu thiên niên kỉ III tcn.) -GV kết luận: Các quốc gia cổ đại phương Tây đời sau các quốc gia cổ đại phương Đông -GV dùng đồ và yêu cầu H trả lời câu hỏi: - Địa hình các quốc gia cổ đại phương Đông và phương Tây có gì khác nhau? -HS:Không giống nhau, phương Tây không hình thành lưu vực các sông lớn)+It đồng bằng, chủ yếu là đồi, núi đá vôi xen kẽ là các thung lũng thích hợp cho việc trồng các cây lâu năm (nho, ô liu) lương thực phải nhập nước ngoài + Hy lạp, Rôma biển bao quanh, bờ biển khúc khuỷu, nhiều vịnh, hải cảng tự nhiên - Ngoại thương phát triển -GV: Kết luận -THMT: Hai quốc gia cổ đại phương Tây hình thành vùng có ĐKTN thuận lợi cho phát triển ngoại thương (vùng đồi núi, lại khó khăn, biển bao quanh, nhiều vịnh, Nội dung kiến thức cần đạt Sự hình thành các quốc gia cổ đại phương Tây: - Các quốc gia cổ đại phương Tây: HyLạp và Rôma -Thời gian xuất hiện: đầu thiên niên kỉ I TCN -Địa điểm: Trên bàn đảo Ban Căng và I-ta-li-a ,ở đó ít đồng bằng, chủ yếu là đất đồi, khô và cứng, lại có nhiều hải cảng tốt, thuận lợi cho buôn bán đường biển hải cảng tự nhiên) *Hoạt động 2: *HS trình bày sơ lược đời sống kinh tế và các giai cấp xã hội các quốc gia cổ đại phương Tây -GV gọi HS đọc mục trang 15-SGK -GV: -Đời sống kinh tế chính các quốc gia này là gì? HS:(-Kinh tế chính là thủ công nghiệp: luyện kim, đồ mĩ nghệ, đồ gốm, làm rượu nho, dầu ôliu Thương nghiệp xuất hàng thủ công, rượu nho, dầu ôliu, nhập lúa mì và súc vật -Ngoài ra, còn trồng cây lâu niên như: nho, ô liu ) -GV: Với kinh tế đó XH đã hình thành giai cấp nào? HS:(*Chủ trang trại, chủ xưởng, chủ lò, chủ thuyền giàu và có lực chính trị, sở hữu nhiều nô lệ Họ là chủ nô) *Nô lệ: với số lượng đông, là lực lượng lao động chính XH, bị chủ nô bóc lột và đối xử tàn bạo -GV: Kết luận -GV giải thích:- Nô lệ bị coi thứ hàng hoá, họ bị mang chợ bán, không quyền lập gia đình, chủ nô có quyền giết nô lệ Cho nên người ta gọi XH này là XH chiếm nô Nô lệ bị đối xử tàn nhẫn Năm 73-71 TCN đó nổ khởi nghĩa lớn nô lệ thu hút hàng vạn người tham gia, đó là khởi nghĩa Xpáctacút Rôma Xã hội cổ đại Hy lạp, Rôma gồm giai cấp nào? - Chủ nô: gồm chủ xưởng thủ công, chủ các thuyền buôn, chủ các trang trại…, giàu và có lực chính trị, sở hữu nhiều nô lệ -Nô lệ: số lượng đông, là lực lượng lao động chính xã hội, bị chủ nô bóc lột và đối xử tàn bạo Chế độ chiếm hữu nô lệ: *Hoạt động 3: Cá nhân * HS nắm tổ chức xã hội và thể chế nhà nước các quốc gia cổ đại phương Tây -GV gọi H đọc mục 3- tr15, 16 SGK -GV? - Em hãy cho biết xã hội cổ đại phương Đông bao gồm tầng lớp nào? -HS:( Đứng đầu nhà nước là vua- Có quyền lực tối cao- Sau vua là quan lại- Nông dân công xã (đông đảo nhất) họ là lao động chính nuôi sống XH- Nô lệ) -GV?- XH cổ đại phương tây gồm có giai cấp nào? Vai trò và địa vị xã hội -Chủ nô nắm quyền hành giai cấp? -Nhà nước chủ nô và dân tự -HS: (- Chủ nô và nô lệ Nhưng nô lệ đông đảo Họ là lực lượng chủ yếu nuôi sống XH Nô lệ bị bóc lột tàn nhẫn) -GV Kết luận :- XH Hy Lạp và Rôma gồm giai cấp chính: chủ nô và nô lệ XH chủ yếu dựa vào lao động nô lệ Họ bị bóc lột tàn nhẫn, bị coi là hàng hoá Gọi là XH chiếm hữu nô lệ -GV giải thích: - Các quốc gia này dân tự và quý tộc có quyền bầu người cai quản đất nước theo hạn định + Hy Lạp, "Hội đồng công xã" hay còn gọi là "Hội đồng 500" là quan quyền lực tối cao quốc gia (như Quốc hội ngày nay) có 50 phường, phường cử 10 người điều hành công việc năm (chế độ này có từ kỉ I TCN đến kỉ V) + Đây là chế độ dân chủ chủ nô không có vua + La Mã có vua đứng đầu bầu ra, làm việc theo hạn định - Xã hội chiếm hữu nô lệ: là xã hội có hai giai cấp chính là chủ nô và nô lệ, đó giai cấp chủ nô thống trị và bóc lột nô lệ Củng cố: - Xác định vị trí các quốc gia cổ đại phương Tây trên đồ giới - So sánh khác các quốc gia cổ đại phương Đông và phương Tây (Sự hình thành, phát triển kinh tế và thể chế chính trị) Dặn dò: - HS học thuộc các câu hỏi cuối bài -Tìm hiểu bài 6:Văn hoá cổ đại: +Văn hoá cổ đại phương Đông có thành tựu gì? +Văn hoá cổ đại phương Tây có thành tựu gì? Tuần Tiết - Bài 6: I Mục tiêu bài học: Kiến thức: VĂN HÓA CỔ ĐẠI - HS nêu thành tựu chính văn hoá cổ đại phương Đông(lịch,chữ tượng hình,toán học,kiến trúc) và phương Tây (lịch chữ cái a,b,c ,ở nhiều lĩnh vực khoa học ,văn học, kiến trúc,điêu khắc) Tư tưởng: - HS thấy tự hào thành tựu văn minh loài người thời cổ đại - Chúng ta cần tìm hiểu thành tựu văn minh đó Kĩ năng: - HS tập mô tả công trình kiến trúc hay nghệ thuật thời cổ đại qua trang ảnh GV sưu tầm và SGK II Phương tiện dạy học: - SGK - Tranh ảnh số công trình văn hoá tiêu biểu Kim Tự Tháp Ai Cập, chữ tượng hình, tượng lực sĩ ném đĩa III Tiến trình bài học: Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: - Các quốc gia cổ đại phương Tây hình thành đâu và từ bao giờ? - Tại gọi xã hội cổ đại phương Tây là XH chiếm hữu nô lệ? Bài mới: a Giới thiệu bài: Thời cổ đại, nhà nước hình thành, loài người bước vào xã hội văn minh Trong buổi bình minh lịch sử, các dân tộc phương Đông và phương Tây đã sáng tạo nên thành tựu văn hoá rực rỡ mà ngày chúng ta thừa hưởng b Nội dung: Hoạt động dạy và học *Hoạt động 1: *HS trình bày thành tựu văn hoá các quốc gia cổ đại phương Đông -GV? Kinh tế chủ yếu các quốc gia cổ đại phương Đông là kinh tế gì? -HS: (Đó là kinh tế nông nghiệp, kinh tế này phụ thuộc vào thiên nhiên: mưa thuận, gió hoà) -GV giải thích thêm: Trong quá trình sản xuất nông nghiệp, người nông dân biết quy luật tự nhiên, quy luật Mặt Trăng quay xung quanh Trái Đất, Trái Đất quay xung quanh Mặt Trời.Trên sở hiểu biết thiên văn, quy luật thời tiết, mùa màng thuận lợi -GV? Con người tìm hiểu quy luật Mặt Trăng quay xung quanh Trái Đất và Trái Đất quay xung quanh Mặt Trời, để sáng tạo lịch Người phương đông cổ đại sáng tạo loại lịch nào? Cơ sở nào để họ tính loại lịch đó? -HS: Âm lịch: dựa vào quy luật chuyển Mặt Trăng quay quanh trái đất (1 vòng) là năm, Nội dung kiến thức cần đạt Các dân tộc phương Đông thời cổ đại đã có thành tựu văn hoá gì? chia thành 12 thángmỗi tháng có 29 30 ngày -GV kết luận: -GV hướng dẫn H xem hình 11- SGK (chữ tượng hình Ai Cập) -GV? Chữ viết đời hoàn cảnh nào? -HS:(Do sản xuất phát triển, xã hội tiến lên, cn đã có nhu cầu chữ viết và ghi chép) -GV kết luận: -GV: Ví dụ: Chữ tượng hình Ai Cập (H11 - SGK) đời 3500 năm TCN: (chữ tượng hình –vẽ mô vật thật nói lên ý nghĩ người ) Chữ tượng hình Trung Quốc đời 2000 năm TCN Chữ viết cổ người phương Đông viết trên giấy papirút, trên mai rùa, trên thẻ tre trên phiến đát sét ướt đem nung khô -GV hướng dẫn H đọc tr17 - SGK (đoạn viết toán học) -GV? Thành tựu thứ loài người văn hoá là gì? -HS:(Toán học) -GV? Tại người Ai Cập giỏi hình học? -HS:(Hàng năm sông Nin thường gây lụt lội, xoá gianh giới đất đai, họ phải đo lại ruộng đát.) -GV kết luận: - Họ đã có tri thức đầu tiên Thiên văn, sáng tạo âm lịch, đồng hồ đo thời gian - Sáng tạo chữ viết (chữ tượng hình Ai Cập, chữ tượng hình Trung Quốc), chữ số - Thành tựu toán học: +Người Ai Cập nghĩ phép đếm đến 10, giỏi hình học + Đặc biệt họ đã tìm số pi=3,1416 + Người Lưỡng Hà giỏi số học để tính toán -GV hướng dẫn H xem H12- SGK + H13- SGK và + Người ấn Độ tìm số O tranh ảnh Vạn lí trường thành Trung Quốc - Kiến trúc: -GV kết luận:Đó là kì quan giới mà + Kim Tự Tháp Ai Cập loài người thán phục kiến trúc +Thành Ba-bi-lon Lưỡng Hà Người Hy Lạp và Rôma đã có đóng góp gì văn hoá? *Hoạt động 2: Cá nhân *HS Biết các thành tựu văn hoá các quốc gia cổ đại phương Tây -GV gọi H đọc mục 2- tr18 SGK -GV? Thành tựu văn hoá đầu tiên người Hy Lạp và Rôma là gì? -HS:+ Họ sáng tạo dương lịch dựa trên quy luật Trái Đất quay xung quanh Mặt Trời + Một năm có 365 ngày +6 giờ, chia thành 12 tháng, có 30 31 ngày, tháng có 28 29 ngày -GV: Nhận xét và kết luận:: - Họ sáng tạo dương lịch, chính xác hơn: năm có 365 ngày giờ, chia thành 12 tháng - Họ sáng tạo hệ chữ cái: a, b, c, … có 26 chữ cái, gọi là hệ chữ cái -GV? Thành tựu văn hoá thứ các quốc gia cổ đại phương Tây là gì? -HS:(Chữ viết, lúc đầu là 20 chữ cái, là 26 chữ cái) -GV: Kết luận : -GV? Người Hy Lạp, Rôma còn đóng góp thành tựu văn hoá gì? -HS:- Họ đạt nhiều thành tựu rực rỡ: Toán học,Thiên văn,Vật lý,Triết học, Sử học, Địa lý.Trong lĩnh vực xuất nhà khoa học tiếng +Toán học: Ta-lét,Pi-ta-go, Ơ-cơ-lít + Vật lý: Ac-si-mét + Triết học:Pla-tôn ,A-ri-xtốt + Sử học: Hê-rô-đốt,Tu-xi-đít + Địa lý: Stơ-ra-bôn -GV: Kết luận : -GV :Văn học cổ Hy Lạp đã phát triển nào? -HS:- Văn học cổ Hy Lạp phát triển rực rỡ với sử thi tiếng giới như: Ôđixê Hôme, kịch thơ độc đáo Ôrexti étsin -GV: Kết luận : -GV? Kiến trúc cổ Hy Lạp phát triển nào? -HS:- Hy Lạp và Rôma có công trình kiến trúc tiếng người đời sau vô cùng thán phục: + Đền Pactênông (Aten) +Đấu trường Côlidê (Rôma) + Tượng lực sĩ ném đĩa + Tượng thần vệ nữ (Milô) -GV: Kết luận: -GV sơ kết:*Người Hy Lạp và Rôma đã thành tựu lớn văn hoá: sáng tạo lịch, tìm hệ thống chữ cái; đạt tới trình độ khá cao nhiều lĩnh vực khoa học như: Toán học, Vật lý, Triết học, Sử học, Địa lý, Văn học, Kiến trúc, Điêu khắc giới ngưỡng mộ THMT: Từ các di tích kiến thức, nghệ thuật các quốc gia cổ đại Phương Tây, HS chúng ta cần có thái độ, trách nhiệm nào việc bảo vệ, tìm hiểu các di vật, di tích lịch sử văn hóa nước ta La-tinh dùng phổ biến - Các ngành khoa học phát triển cao đặt móng cho các ngành khoa học sau này: +Toán học: Ta-lét, Pi-ta-go, Ơ-cơ-lít + Vật lý: Ac-si-mét + Triết học:Pla-tôn , A-ri-xtốt + Sử học: Hê-rô-đốt, Tu-xi-đít + Địa lý: Stơ-ra-bôn - Văn học cổ Hy Lạp phát triển rực rỡ với sử thi tiếng như: Ô-đi-xê Hôme, kịch thơ độc đáo Ô-re-xti Et-sin - Những công trình kiến trúc và điêu khắc tiếng: + Đền Pac-tê-nông Aten + Đấu trường Cô-li-dê Rôma +Tượng Lực sĩ ném đĩa, tượng thần Vệ nữ (Milô) Củng cố: - Nêu thành tựu tiêu biểu văn hoá cổ đại phương Đông ? - Vì người phương Đông lại sớm biết làm lịch ? - Thành tựu tiêu biểu văn hoá cổ đại phương Tây ? - Những thành tựu văn hoá nào thời cổ đại mà ngày chúng ta còn sử dụng? Dặn dò: - Học bài theo câu hỏi cuối bài - Tiết kiểm tra 15 phút - Sưu tầm tranh ảnh các kì quan văn hoá giới cổ đại Tuần Tiết - Bài 7: ÔN TẬP I Mục tiêu bài học: Kiến thức: - Những kiến thức giới cổ đại - Sự xuất loài người trên trái đất - Các giai đoạn phát triển người thời nguyên thủy thông qua lao động sản xuất - Các quốc gia cổ đại - Những thành tựu văn hóa lớn thời kì cổ đại Tư tưởng: - H thấy rõ vai trò lao động lịch sử phát triển người - Các em trân trọng thành tựu văn hóa rực rỡ thời kì cổ đại - Giúp các em có kiến thức Lịch sử giới cổ đại làm sở để học tập phần lịch sử dân tộc Kĩ - Bồi dưỡng kĩ khái quát và so sánh cho H II Phương tiện dạy học: - Lược đồ lịch sử giới cổ đại - Tranh ảnh cỏc cụng trình nghệ thuật III Tiến trình dạy học: Ổn định lớp Kiểm tra 15 phút Đề: Câu1 - Nêu thành tựu văn hoá cổ đại phương Tây (7đ) Câu 2- Tại người phương Đông cổ đại lại sớm biết làm lịch? (3đ) Bài mới: *GV khái quát kiến thức lịch sử phát triển xã hội loài người: - Con người xuất trên trái đất - Sự phát triển người và loài người - Sự xuất các quốc gia cổ đại và phát triển nó - Những thành tựu văn hoá lớn lịch sử giới cổ đại Hoạt động dạy và học *Hoạt động 1: Cá nhân -GV: Nêu yêu cầu câu SGK HS : Đông Phi, Nam Âu, châu A (Bắc Kinh, Gia Va ) *Hoạt động 2: Nhóm: -GV: Y/C HS đọc nội dung câu SGK và phân nhóm - Nhóm 1: So sánh người (Dựa vào H5 SGK) - Nhóm 2: So sánh công cụ lao động: Nội dung và mức độ cần đạt Những dấu vết Người tối cổ (người vượn) phát đâu? Dấu vết Người tối cổ tìm thấy ở: Đông Phi, Đông Nam Á,Trung Quốc, Châu Âu … Điểm khác người Tinh khôn và người tối cổ: Đặc điểm Người tối cổ so sánh Về - Thời gian xuất hiện: Cách người đây 3-4 triệu năm - Đi hai chân -Hai tay giải phóng -Trán thấp vát đằng sau - U lông mày cao - Xương hàm bạnh, nhô đằng trước - Hộp sọ và não nhỏ 850 cm3 Người Tinh khôn - Dáng đứng thẳng - Xương nhỏ nhắn -Đôi tay khéo léo -Trán cao mặt phẳng -Hộp sọ và thể tích não lớn - Nhóm 3: So sánh tổ chức xã hội -HS: Thảo luận nhóm và cử đại diện trình bày kết -GV: Nhận xét và Kết luận: -GV:Thị tộc là gì? -HS: nhóm người (vài chục gia đình) có quan hệ huyết thống *Hoạt động 3: Cá nhân -GV: Y/C HS đọc nội dung câu hỏi SGK -GV hướng dẫn H xem lại lược đồ các quốc gia cổ đại H10 - SGK, hướng dẫn H ôn lại kiến thức -HS: Trả lời theo yc câu hỏi -GV: Nhận xét và Kết luận: *Hoạt động 4: Cá nhân -GV: Y/C HS đọc nội dung câu hỏi SGK HS: Trả lời theo yc câu hỏi -GV: Nhận xét và Kết luận: *Hoạt động 5: Cá nhân -GV chia nhóm thảo luận - em hãy cho biết khác loại hình nhà - Có lớp lông mỏng trên 1450 cm3 thể - Cơ thể gọn, linh hoạt - Không còn lớp lông mỏng trên thể Về công - Công cụ đá ghè đẽo - Công cụ đá mài cụ lao động thô sơ mài tinh xảo hơn: mặt: mảnh tước đá, rìu tay cuốc, rìu, mai, ghè đẽo thô sơ mài thuổng mặt, cuốc, thuổng - Công cụ đồng: Cuốc, liềm, mai, thuổng - Đồ trang sức đá, đồng: vòng đeo cổ, đeo tay Về tổ chức - Sống thành bầy - Sống thành các xã hội thị tộc Thời cổ đại có quốc gia lớn nào? - Các quốc gia cổ đại phương Đông gồm có: Ai Cập, Lưỡng Hà, Ân Độ, Trung Quốc - Các quốc gia cổ đại phương Tây gồm có: Hy Lạp và Rôma Các tầng lớp xã hội chính thời cổ đại? Quốc gia cổ đại phương Đông - Quý tộc (Vua, quan) - Nông dân công xã (lực lượng sản xuất chính nuôi sống xã hội) - Nô lệ (chủ yếu phục vụ vua quan, quý tộc) Các loại nhà nước thời cổ đại: Quốc gia cổ đại phương Tây - Chủ nô -Nô lệ (lực lượng sản xuất đông đảo nuôi sống xã hội) Nhà nước cổ đại phương Đông Nhà nước cổ đại phương Tây - Nhà nước chuyên chế (vua - Nhà nước dân chủ chủ nô Atenđịnh việc) "Hội đồng 500" (Gv giải thích thêm "HĐ 500"là gì? Riêng Rôma, quyền lãnh đạo đất nước đổi dần từ kỉ I TCN đến kỉ V theo thể chế quân chủ, đứng đầu là vua) nước cổ đại phương Đông và phương Tây HS: Trả lời theo Những thành tựu văn hoá thời cổ đại: yc câu hỏi Phương Tây -GV: Nhận xét Phương Đông - Tìm lịch và thiên văn - Sáng tạo dương lịch và Kết luận: - Chữ viết: Chữ tượng hình (Ai Cập (1năm có 365 ngày + giờ, chia *Hoạt động 6: và Trung Quốc) thành 12 tháng, tháng 30 Nhóm - Toán học: 31 ngày, tháng có 28 ngày, năm -GV: chia H + Họ giỏi hình học, số học, nhuận có 29 ngày) thành nhóm để tìm chữ số - Họ sáng tạo bảng chữ cái: thảo luận (4 + Người ấn Độ tìm số O, a,b,c (lúc đầu 20 chữ cái, nhóm) sau bổ xung thêm chữ cái, - Em hãy nêu + Tìm số pi = 3,14 thành tựu - Kiến trúc: + Kim Tự Tháp Ai cập, có 26 chữ cái) văn hoá các + Thành Babilon - Thành tựu khoa học rực rỡ: quốc gia cổ đại Toán học, Vật lý, Triết học, Sử học, +phương Đông? Địa lý, Văn học +phương Tây? - Kiến trúc: GV hỏi thêm? + Đền Páctơnông (Aten) + Có cách + Đấu trường Côlidê (Rôma) tính lịch? (2 cách) + Tượng thần vệ nữ (Milô) *Hoạt động 7: Đánh giá các thành tựu văn hóa lớn thời cổ đại Cá nhân - Thời cổ đại, loài người đã đạt thành tựu văn hoá phong HS: Trình bày ý phú, đa dạng trên nhiều lĩnh vực kiến GV:kết luận Chúng ta trân trọng, giữ gìn, bảo tồn và phát triển thành tựu đó Củng cố: - Sự xuất loài người trên Trái Đất? - So sánh người tối cổ và người tinh khôn? - Kể tên các quốc gia cổ đại ? - Những thành tựu văn hoá lớn thời cổ đại? - Các tầng lớp xã hội cổ đại? Dặn dò: - Học theo nội dung câu hỏi SGK - Tìm hiểu bài : Thời nguyên thuỷ trên đất nước ta +Dấu tích Người tối cổ và Người tinh khôn tìmh thấy nơi nào trên đất nước ta? +Sự phát triển Người tinh khôn so với Người tối cổ : Đời sống vật chất Đời sống tinh thần Tổ chức xã hội Tuần Phần hai: Ch¬ng I: LỊCH SỬ VIỆT NAM BUỔI ĐẦU LỊCH SỬ NƯỚC TA Tiết - Bài 8: THỜI NGUYÊN THỦY TRÊN ĐẤT NƯỚC TA I Mục tiêu bài học: Kiến thức: - Qua bài giảng HS hiểu biết điểm chính về: +Dấu tích Người tối cổ tìm thấy trên đất nước Việt Nam: hang Thẩm Khuyên, Thẩm Hai (Lạng Sơn); Núi Đọ (Thanh Hoá); Xuân Lộc (Đồng Nai); công cụ ghè đẽo thô sơ +Dấu tích Người tinh khôn tìm thấy trên đất nước Việt Nam (ở giai đoạn đầu : mái đá Ngườm-Thái Nguyên,Sơn Vi-Phú Thọ; giai đoạn phát triển : Hoà Bình,Bắc Sơn, Quỳnh Văn ,Hạ Long…) +Sự phát triển Người tinh khôn so với Người tối cổ - Trải qua hàng chục vạn năm là quá trình Người tối cổ đã chuyển thành Người tinh khôn trên đất nước ta, phát triển này phù hợp với quy luật phát triển chung lịch sử giới Tư tưởng: - Bồi dưỡng cho HS ý thức tự hào dân tộc: Nước ta có quá trình phát triển lịch sử lâu đời.Là quê hương loài người - HS biết trân trọng quá trình lao động cha ông để cải tạo người, cải taọ thiên nhiên, phát triển sản xuất, xây dựng sống ngày càng phong phú và tốt đẹp Kĩ năng: - Rèn luyện cho HS biết quan sát tranh ảnh lịch sử, rút nhận xét và so sánh II Phương tiện dạy học: - SGK, SGV lịch sử - Bản đồ Việt Nam III Tiến trình bài dạy: ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: - Kể tên quốc gia lớn thời cổ đại? - Em hãy nêu thành tựu văn hoá lớn thời cổ đại? Bài mới: Hoạt động dạy và học ND kiến thức cần đạt *Hoạt động 1: Cá nhân 1.Những dấu tích Người *HS: Biết và ghi nhớ đặc điểm,dấu tích,công cụ tối cổ tìm thấy đâu? Người tối cổ trên đất nước ta.Xác định trên đồ Việt Nam các địa điểm tìm thấy dấu tích Người tối cổ -GV gọi HS đọc mục trang 23+24 SGK Sau đó GV đặt câu hỏi và hướng dẫn HS trả lời: - Nước ta xưa là vùng đất nào? *HS:(Nước ta xưa là vùng núi rừng rậm rạp, nhiều hang động, sông suối, vùng ven biển dài, khí hậu mùa nóng lạnh rõ rệt, thuận lợi cho người và sinh vật sinh sống -GV: nhận xét và khẳng định : Các nhà khảo cổ đã phát nhiều dấu tích Người tối cổ Việt Nam.-Khái niệm: Dấu tích (cái còn lại thời xa xưa,của quá khứ tương đối xa) -GV: Đặc điểm Người tối cổ ? *HS:(vẫn còn dấu tích loài vượn :trán thấp bợt phía sau, u lông mày cao, xương hàm nhô phía trước, thể còn phủ lớp lông mỏng);đã hoàn toàn hai chân,hai chi trước biết cầm nắm, hộp sọ đã phát triển, thể tích não lớn , biết sử dụng và chế tạo công cụ.) -GV gọi HS đọc đoạn trang 23 SGK và hướng dẫn HS trả lời câu hỏi: - Dấu tích Người tối cổ tìm thấy đâu trên đất nước Việt Nam? *HS:+ hang Thẩm Hai, Thẩm Khuyên (Lạng +Dấu tích Người tối cổ Sơn)người ta đã tìm thấy người tối cổ + núi Đọ (Thanh Hoá), Xuân Lộc (Đồng Nai ) người ta phát nhiều công cụ đá, ghè đẽo thô sơ -GV : nhận xét và giải thích thêm:- Răng này vừa có đặc điểm vượn vừa có đặc điểm người, vì họ còn "ăn sống, nuốt tươi" -GV: Y/C HS lên đồ Xác định các địa điểm tìm thấy dấu tích Người tối cổ! -HS: Lên đồ xác định -GV hướng dẫn H xem lựợc đồ trang 26 và hỏi: - Các em có nhận xét gì địa điểm sinh sống Người tối cổ trên đất nước ta? -HS:(Người tối cổ sinh sống trên miền đất nước ta, tập trung chủ yếu Bắc Bộ và Bắc Trung Bộ) -GV: Kết luận - THMT: ĐKTN nước ta thời xa xưa thuận lợi cho người xuất Các phát khảo cổ học xác nhận VN là cái nôi loài người Đời sống người tối cổ thấp kém phụ thuộc vào ĐKTN *Hoạt động 2: Cá nhân *HS: Nhận biết và ghi nhớ địa điểm,đặc điểm ,dấu tích,niên đại Người tinh khôn giai đoạn đầu trên đất nước ta -Nhận biết phát triển người tinh khôn so với Người tối cổ -GV gọi mục trang 23-25 SGK Đặc điểm Người tinh khôn? -HS:(cấu tạo giống Người ngày nay, xương cốt nhỏ hơn, bàn tay nhỏ , khéo léo, linh hoạt hơn, thể tích não và hộp sọ lớn (1450cm3), trán cao mặt phẳng, thể linh hoạt, thể không còn lớp lông phủ) -GV? Trên đất nước ta, Người tối cổ chuyển thành Người tinh khôn có niên đại cách ngày bao lâu? Dấu tích họ tìm thấy nơi nào trên đất nước ta ? -HS:- Cách đây khoảng vạn đến vạn năm, Người tối cổ trở dần thành người tinh khôn - Dấu tích tìm thấy mái đá Ngườm (Thái Nguyên), Sơn Vi (Phú Thọ) và nhiều nơi khác thuộc Lai Châu, Sơn La, Bắc Giang, Thanh Hoá, Nghệ An -GV Kết luận -GV: Y/C HS quan sát H-19 và H-20 sgk So sánh công cụ Người tinh khôn có gì so với Người tối cổ?Và có kết luận gì sống trên đất Việt Nam tìm thấy là răng,những mảnh đá ghè mỏng nhiều chỗ,có hình thù rõ ràng,dùng để chặt, đập có niên đại cách đây 40-30 vạn năm +Địa điểm : hang Thẩm Hai, Thẩm Khuyên (Lạng Sơn),ở núi Đọ (Thanh Hoá), Xuân Lộc (Đồng Nai)  Như vậy, chúng ta có thể khẳng định: Việt Nam là quê hương loài người Ở giai đoạn đầu, Người tinh khôn sống nào? - Dấu tích Người tinh khôn tìm thấy trên đất Việt nam giai đoạn đầu là: rìu hòn cuội, ghè đẽo thô sơ, có hình thù rõ ràng, tìm thấy mái đá Ngườm (Thái Nguyên), Sơn Vi (Phú Thọ)… có niên đại khoảng vạn năm Người tinh khôn so với Người tối cổ? -HS :- Họ cải tiến việc chế tác công cụ đá Từ ghè đẽo thô sơ đến rìu đá có mài nhẵn, sắc phần lưỡi để đào bới thức ăn dễ hơn.- Nguồn thức ăn nhiều -GV: kết luận: *Hoạt động 3: Cá nhân *HS:Nhận biết và ghi nhớ địa điểm, dấu tích, niên đại Người tinh khôn giai đoạn phát triển trên đất nước ta.+Sự khác giai đoạn đầu và giai đoạn phát triển Người tinh khôn -GV: Y/C HS dựa vào kênh chữ sgk hỏi: Dấu tích người tinh khôn giai đoạn phát triển có niên đại cách ngày bao lâu? Được phát nơi nào trên đất nước ta? -HS:-Dấu tích Người tinh khôn giai đoạn phát triển tìm thấy Hoà Bình, Bắc Sơn (Lạng Sơn), Quỳnh Văn (Nghệ An), Hạ Long (Quảng Ninh), Bàu Tró (Quảng Bình), có niên đại từ 12000 đến 4000 năm -GV hướng dẫn HS xem hình 12, 20 SGK và đưa số công cụ đá đã phục chế, hướng dẫn HS so sánh và rút nhận xét.Công cụ có gì khác so với thời Sơn Vi? -HS: Công cụ đá ngày càng chế tác tinh xảo, gọn, rõ hình thù, sắc bén hơn.Công cụ mài lưỡi : rìu ngắn, rìu có vai công cụ xương sừng, đồ gốm - Nguồn thức ăn nhiều hơn, sống ổn định -GV kết luân : giải thích thêm: Bằng phương pháp đại - phóng xạ cácbon, người ta đã xác định: Người tinh khôn nguyên thuỷ sống cách đây từ 10.000 đến 4.000 năm -GV hướng dẫn HS xem hình 21,22, 23 SGK -GV ? Em có nhận xét gì công cụ thời Sơn Vi so với công cụ mái đá Ngườm? ( H-20) -HS:(Các công cụ đá phong phú, đa dạng hơn; Hình thù gọn hơn, họ đã biết mài lưỡi cho sắc bén hơn; Tay cầm rìu ngày càng cải tiến cho dễ cầm hơn, suất lao động cao hơn, sống ổn định và cải thiện hơn) -THMT: công cụ lao động ngày càng phát triển làm cho sản xuất tăng làm cho sống người nâng cao nhờ có quá trình chế tác công cụ lao động -GV sơ kết:: - Nguồn thức ăn nhiều Giai đoạn phát triển người tinh khôn có gì mới? -Dấu tích Người tinh khôn giai đoạn phát triển là công cụ mài lưỡi như: rìu ngắn, rìu có vai công cụ xương sừng, đồ gốm tìm thấy Hoà Bình, Bắc Sơn (Lạng Sơn), Quỳnh Văn (Nghệ An), Hạ Long (Quảng Ninh), Bàu Tró (Quảng Bình), có niên đại từ 12000 đến 4000 năm - Thời nguyên thuỷ trên đất nước ta chia làm giai đoạn: + Người tối cổ (sống cách đây hàng triệu năm) + Người tinh khôn (sống -GV giải thích thêm câu nói Bác Hồ cuối bài: cách đây hàng vạn năm) "Dân ta phải biết sử ta - Phù hợp với phát triển Cho tường gốc tích nước nhà Việt Nam" Lịch sử giới Người Việt Nam phải biết lịch sử Việt Nam, biết rõ quá trình phát triển qua các giai đoạn "Cho tường gốc tích nước nhà Việt Nam", để hiểu và rút kinh nghiệm quá khứ, sống và hướng tới tương lai rực rỡ Củng cố : Cho HS làm bài tập: - Em hãy lập bảng hệ thống các giai đoạn phát triển thời nguyên thuỷ nước ta theo mẫu: thời gian, địa điểm chính, công cụ - Giải thích tiến rìu mài lưỡi so với rìu ghè đẽo? Dặn dò: -Học theo câu hỏi cuối bài -Tìm hiểubài 9: “Đời sống Người nguyên thuỷ trên đất nước ta.” +Đời sống vật chất +Đời sống tinh thần +Tổ chức xã hội Tuần Tiết - Bài 9: ĐỜI SỐNG CỦA NGƯỜI NGUYÊN THUỶ TRÊN ĐẤT NƯỚC TA I Mục tiêu kiến thức: Kiến thức: - Qua bài giảng HS cần hiểu ý nghĩa quan trọng đổi đời sống vật chất người Việt cổ thời kì văn hoá Hoà Bình- Bắc Sơn - Học sinh hiểu tổ chức xã hội đầu tiên người nguyên thủy và ý thức nâng cao đời sống tinh thần họ -HS nhận biết phát triển Người tinh khôn so với Người tối cổ đời sống vật chất,tổ chức xã hội và đời sống tinh thần Tư tưởng: - Bồi dưỡng cho H ý thức lao động và tinh thần cộng đồng Kĩ năng: - Bồi dưỡng kĩ quan sát tranh ảnh, vật, rút nhận xét, so sánh II Phương tiện dạy học: - SGK - Tranh ảnh, vật phục chế liên quan đến nội dung bài học III Tiến trình bài dạy: Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: - Nêu giai đoạn phát triển thời nguyên thuỷ nước ta? (Thời gian, địa điểm chính, công cụ chủ yếu) - Giải thích câu nói Bác Hồ: "Dân ta phải biết sử ta Cho tường gốc tích nước nhà Việt Nam" Bài mới: Hoạt động dạy và học *Hoạt động I: Cá nhân *HS nhận biết phát triển Người tinh khôn so với Người tối cổ đới sống vật chất GV gọi HS đọc mục trang 27 SGK và hướng dẫn các em xem hình 25 SGK -GV? Trong quá trình sinh sống người nguyên thuỷ Việt Nam làm gì để cao suất lao động? Công cụ chủ yếu làm gì? -HS:(cải tiến công cụ lao đông) (Làm đá) -GV: Công cụ ban đầu người Sơn Vi(đồ đá cũ) chế tác nào? -HS:(Họ biết ghè đẽo các hòn cuội ven suối để làm rìu) -GV: Đến thời văn hoá Hoà Bình - Bắc Sơn (đồ đá và đồ đá mới), người nguyên thuỷ Việt Nam chế tác công cụ nào? -HS:(- Họ đã biết mài đá, chế tác nhiều loại công cụ khác nhau: rìu mài vát bên, có chuôi tra cán, chày - Họ còn biết dùng tre, gỗ, sừng, xương làm công cụ và đồ dùng cần thiết - Biết làm đồ gốm) -GV sơ kết -GV đặt câu hỏi: - Việc làm gốm có gì khác so với việc làm công cụ đá? -HS:(Việc làm gốm chứng tỏ công cụ sản xuất cải tiến, đời sống người nguyên thuỷ nâng cao -GV - Những điểm công cụ và sản xuất thời kì Hoà Bình- Bắc Sơn là gì ? -HS:(+ Công cụ đồ đá tinh xảo + Họ biết trồng trột và chăn nuôi + Nguồn thức ăn ngày càng tăng (ngoài cây củ kiếm được, họ còn trồng thêm rau đậu, lúa; Biết chăn nuôi trâu, bò, chó, lợn ) -GV: Em cho biết ý nghĩa việc trồng trọt chăn nuôi? -HS:(+ Chứng tỏ thức ăn người ngày càng Mức độ kiến thức cần đạt Đời sống vật chất - Từ thời Sơn Vi, người đã ghè đẽo các hòn cuội thành rìu; đến thời Hoà Bình - Bắc Sơn họ đã biết dùng các loại đá khác đề mài thành các loại công cụ rìu, bôn, chày - Họ biết dùng tre, gỗ, xương, sừng làm công cụ và biết làm đồ gốm; biết trồng trọt (rau, đậu, bí, bầu…) và chăn nuôi (chó, lợn ) nhiều + Cuộc sống ổn định hơn, ít phụ thuộc vào thiên nhiên hơn, đỡ đói rét (lúc đầu kinh tế nguyên thuỷ là hái lượm, và săn bắt) Nhưng lúc này họ đã biết trồng trọt và chăn nuôi, thức ăn có tích trữ) -GV sơ kết:- Như điểm công cụ và sản xuất văn hoá Hoà Bình- Bắc Sơn là: + Người nguyên thuỷ luôn cải tiến công cụ lao động (chế tác đá tinh xảo hơn) + Năng xuất lao động tăng lên + Nghề nông nguyên thuỷ gồm ngành chính là trồng trọt và chăn nuôi + Cuộc sống ổn định + Họ sống hang động và các túp lều cỏ lá cây *Hoạt động II: Cá nhân *HS nhận biết phát triển người tinh khôn Người tối cổ tổ chức xã hội -GV gọi mục trang 28 SGK -GV? Người nguyên thuỷ thời Hoà Bình- Bắc Sơn sống nào?Căn vào đâu để khẳng định điều đó ? HS:(+ Họ sống thành nhóm vùng thuận tiện + Họ định cư lâu dài số nơi (những lớp vỏ sò dày 3-4m, chứa nhiều công cụ, xương thú) -GV? Quan hệ xã hội người Hoà Bình - Bắc Sơn nào? HS:(+ Quan hệ xã hội hình thành đó là quan hệ huyết thống (cùng chung dòng máu, có họ hàng với + Họ sống cùng + Tôn người mẹ lớn tuổi làm chủ + Đó là chế độ thị tộc mẫu hệ) -GV nhận xét –Kết luận  Và hình thành các khái niệm * Chế độ Thị tộc: tổ chức người có cùng quan hệ lâu dài,cùng huyết thống đã họp thành nhóm riêng cùng sống hang động hay mái đá, vùng định nào đó * Thị tộc mẫu hệ ( hay thị tộc mẫu quyền): là chế độ người cùng huyết thống, sống chung với và tôn người mẹ lớn tuổi lên làm chủ Giải thích thêm:Chế độ thị tộc mẫu hệ là tổ chức xã hội đầu tiên loài người, lúc đó vị trí người phụ nữ Tổ chức xã hội: - Thời Hoà Bình- Bắc Sơn, người tinh khôn sống thành nhóm cùng huyết thống nơi ổn định, tôn vinh người mẹ lớn tuổi làm chủ Đó là thời kì chế độ thị tộc mẫu hệ Đời sống tinh thần: gia đình và xã hội (thị tộc) quan trọng (kinh tế hái lượm và săn bắt, sống phụ thuộc nhiều vào lao động người phụ nữ) Trong thị tộc cần có người đứng đầu để lo việc làm ăn, đó là người mẹ lớn tuổi Cho nên lịch sử gọi đó là thời kì thị tộc mẫu hệ *Hoạt động III Cá nhân *HS:Nhận biết phỏt triển Người tinh khôn so với Người tối cổ đới sống tinh thần là bắt đấu quan tâm đến việc làm đẹp thân… -GV gọi HS đọc mục trang 28,29 SGK và hướng dẫn các em xem hình 26, 27 đồng thời cho em xem đồ trang sức đã phục chế người nguyên thuỷ -GV? Ngoài lao động sản xuất, người Hoà Bình Bắc Sơn còn biết làm nghề gì? Đồ trang sức làm nguyên liệu gì? -HS:(Biết làm đồ trang sức) (Những vỏ ốc xuyên lỗ; Vòng đeo tay đá; Vòng đeo tai đá; Chuỗi hạt đất nung) -GV: Theo em, xuất đồ trang sức người nguyên thuỷ có ý nghĩa gì? -HS:(+ Cuộc sống vật chất người ngày càng ổn định (không đói, rét), sống tinh thần phong phú + Họ có nhu cầu làm đẹp + Quan hệ thị tộc (mẹ con, anh em ngày càng gắn bó hơn), quan hệ người xưa ghi lại hình 27 SGK.) -GV: Theo em việc chôn công cụ lao động theo người chết nói lên điều gì? -HS:(Điều đó chứng tỏ sống tinh thần người nguyên thuỷ Hoà Bình - Bắc Sơn phong phú hơn, họ quan niệm người chết sang giới bên phải lao động và họ đã có phân biệt giàu nghèo Hình thành số phong tục tập quán, bày tỏ tình cảm người chết…) -THMT: Đời sống người nguyên thủy Bắc Sơn – Hạ Long phát triển mặt vật chất và tinh thần Chúng ta cần có ý thức bảo vệ di tích di vật văn hóa lịch sử -GV sơ kết: Trong thời kì nguyên thuỷ người bắt đầu quan tâm đến đời sống tinh thần thể việc làm đẹp thân và bày tỏ tình cảm người chết Đó -Người nguyên thuỷ đã biết chế tác và sử dụng đồ trang sức, biết vẽ hình mô tả sống tinh thần mình - Hình thành số phong tục tập quán: thể mộ táng có chôn theo lưõi cuốc đá là bước tiến đáng kể phát triển loài người Củng cố : - Những điểm đời sống vật chất và xã hội người nguyên thuỷ thời Hoà Bình – Bắc Sơn – Hạ Long - Những điểm đời sống tinh thần người nguyên thuỷ là gì? Em có suy nghĩ gì việc chôn công cụ sản xuất theo người chết? Dặn dò: - Về nhà học HS theo câu hỏi tiết đến tiết chuẩn bị cho tiết 10 kiểm tra tiết KIỂM TRA Tiết 10: I/ MỤC TIÊU: 1/ Kiến thức : Kiểm tra đánh giá mức độ nhận thức HS - Biết thời gian xuất người tối cổ và người tinh khôn - HS biết thời gian hình thành, tổ chức nhà nước, lực lượng lao động chính, ngành kinh tế các quốc gia cổ đại phương Đông và phương Tây - Biết các khái niệm : chế độ chiếm hữu nô lệ, thị tộc mẫu hệ - Giải thích vì xã hội nguyên thủy tan rã - Biết thực trạng cảnh quan nước ta xưa thích hợp cho người nguyên thủy sinh sống và giải thích vì thích hợp - So sánh khác đời sống vật chất và tổ chức xã hội Người tinh khôn thời Hòa Bình-Bắc Sơn-Hạ Long với Người tối cổ 2/ Tư tưởng : - Có nhận thức đúng đắn người và xã hội loài người - Biết vai trò lao động và biết trân trọng thành lao động - Có thái độ học tập đúng đắn, ý thức việc lao động để xây dựng đất nước 3/ Kĩ : - Rèn luyện kĩ nhận biết, giải thích, so sánh nhận định và có quan điểm đúng đắn lịch sử II/ HÌNH THỨC ĐỀ KIỂM TRA: - Trắc nghiệm và tự luận III/ THIẾT LẬP MA TRẬN : Mức độ ND BIẾT HIỂU VẬN DỤNG TN TN TL TL TN TL Tổng Số điểm Số câu chủ đề Bài 3: Xã hội nguyên thủy Thời gian xuất người tối cổ và người tinh khôn và kim loại phát Số câu: 3/4 Số điểm 0,75 Tỉ lệ: 7,5% Bài 4: Biết thời Các gian hình thành quốc gia tổ chức nhà cổ đại nước phương Đông Số câu 1/2 Số điểm 0,5 Tỉ lệ: 5% Bài 5: Thời gian hình Các thành, ngành quốc gia kinh tế chính và cổ đại lực lượng lao phương động chính khái Tây niệm xã hội chiếm hữu nô lệ Số câu 3/4 +1/ Số điểm 1,75 Tỉ lệ: 10% Bài 8: Thời nguyên thủy trên đất nước ta Số câu Số điểm Tỉ lệ: Bài 9: Đời Khi niệm thị tộc mẫu hệ Hiểu vì XH nguyên thủy tan rã 20% 1+3/4 2,75 27,5% 1/2 0,5 5% 1+1/ 1,75 17,5% Thực trạng cảnh quan nước ta thời xưa, phù hợp cho sống người nguyên thủy 2/3 20% Giải thích vì cảnh quan nước ta thời xưa lại phù hợp cho sống người nguyên thủy 1/3 10% 30% So sánh sống người nguyên thủy trên đất nước ta Số câu Số điểm Tỉ lệ: Tổng Số câu Số điểm Tỉ lệ khác đời sống vật chất, tổ chức xã hội người tinh khôn và người tối cổ 1+1/2 2,5 20% 25% 1/2 0,5 5% 3 30% 2/3 20% 1+1/3 30% 20% 10 100% IV/ ĐỀ KIỂM TRA: Đề 1: A/ PHẦN TRẮC NGHIỆM: (3 ĐIỂM) Câu 1: Khoanh tròn chữ in hoa đứng trước ý đúng nhất: (1điểm) / Các quốc gia cổ đại phương Đông hình thành vào thời gian nào? A Cuối kỉ IV - đầu kỉ III B Cuối kỉ IV - đầu kỉ III TCN C Cuối thiên niên kỉ IV - đầu thiên niên kỉ III D Cuối thiên niên kỉ IV - đầu thiên niên kỉ III TCN 2/ Người nắm quyền hành các quốc gia cổ đại phương Đông? A Chủ nô C Nông dân công xã B Vua D Vua và chủ nô / Ngành kinh tế chính các quốc gia cổ đại phương Tây ? A Nông nghiệp C Công nghiệp B Thủ công nghiệp D Thủ công nghiệp và thương nghiệp / Lực lượng lao động chính xã hội cổ đại phương Tây? A Chủ nô B Nô lệ C Nông dân C Quý tộc Câu 2: Nối mốc thời gian cột A với nội dung kiện cột B hoàn thành bảng niên biểu các kiện lịch sử đây : (1 điểm ) A B A+B a/ Khoảng vạn năm trước 1/ Trên bán đảo Ban Căng và I-ta-li-a a+……… đây đã hình thành hai quốc gia HyLạp và Rô- b +……… b/ Khoảng 4000 năm TCN ma c +……… c/ Cách đây khoảng 3-4 triệu 2/ Con người đã phát kim loại d +……… năm đồng và dùng kim loại làm công cụ d/ Khoảng đầu thiên niên kỉ I 3/ Những quốc gia cổ đại :Ai cập Lưỡng TCN Hà, Ấn Độ, Trung Quốc hình thành 4/ “ Người tối cổ “chuyển dần thành “Người tinh khôn” 5/ Vượn cổ chuyển thành “Người tối cổ” Câu Chọn các cụm từ cho sẵn đây điền vào chỗ trống (……… ) thích hợp để hoàn chỉnh các khái niệm lịch sử sau: (1 điểm ) 1/ Xã hội chiếm hữu nô lệ 2/ Chế độ thị tộc 3/ Thị tộc mẫu hệ a/ …………………………………………là chế độ người cùng huyết thống, sống chung với và tôn người mẹ lớn tuổi lên làm chủ b/ …………………………………………là xã hội có hai giai cấp chính chủ nô và nô lệ, đó giai cấp chủ nô thống trị và bóc lột nô lệ B/ PHẦN TỰ LUẬN: (7 điểm) Câu 4: Vì xã hội nguyên thủy tan rã? ( 2đ) Câu 5: Em hãy giới thiệu đôi nét thực trạng cảnh quan nước ta trước đây? Thực trạng cảnh quan đó có thích hợp cho người nguyên thủy sinh sống không? Tại sao? (3đ) Câu 6: So sánh đời sống vật chất và tổ chức xã hội Người tinh khôn thời Hòa Bình - Bắc Sơn - Hạ Long với Người tối cổ? (2 điểm) ĐỀ 2: A/ PHẦN TRẮC NGHIỆM: (3 ĐIỂM) Câu 1: Khoanh tròn chữ in hoa đứng trước ý đúng nhất: (1điểm) / Các quốc gia cổ đại phương Tây hình thành vào thời gian nào? A Đầu thiên niên kỉ I TCN B Cuối thiên niên kỉ I TCN C Giữa thiên niên kỉ I TCN D Cuối thiên niên kỉ I 2/ Nhà nước cổ đại phương Đông là nhà nước: A Dân chủ chủ nô B Chủ nô chuyên chế C Quân chủ chủ nô D Chuyên chế / Ngành kinh tế chính các quốc gia cổ đại phương Tây? A Nông nghiệp C Thủ công nghiệp và thương nghiệp B Công nghiệp D Thủ công nghiệp / Lực lượng lao động chính xã hội cổ đại phương Tây? A Nô lệ B Chủ nô C Nông dân C Quý tộc Câu 2: Nối mốc thời gian cột A với nội dung kiện cột B hoàn thành bảng niên biểu các kiện lịch sử đây : (1 điểm ) A B A+B a/ Khoảng vạn năm trước 1/ Vượn cổ chuyển thành “Người tối cổ” a+……… đây 2/ Những quốc gia cổ đại :Ai cập Lưỡng b +……… b/ Khoảng 4000 năm TCN c/ Cách đây khoảng 3-4 triệu năm d/ Khoảng đầu thiên niên kỉ I TCN Hà, Ấn Độ, Trung Quốc hình thành c +……… 3/ “ Người tối cổ “chuyển dần thành d +……… “Người tinh khôn” 4/ Con người đã phát kim loại đồng và dùng kim loại làm công cụ 5/ Trên bán đảo Ban Căng và I-ta-li-a đã hình thành hai quốc gia HyLạp và Rô-ma Câu Chọn các cụm từ cho sẵn đây điền vào chỗ trống (……… ) thích hợp để hoàn chỉnh các khái niệm lịch sử sau: (1 điểm ) 1/ Chế độ thị tộc 2/ Thị tộc mẫu hệ 3/ Xã hội chiếm hữu nô lệ a/ …………………………………………là chế độ người cùng huyết thống, sống chung với và tôn người mẹ lớn tuổi lên làm chủ b/ …………………………………………là xã hội có hai giai cấp chính chủ nô và nô lệ, đó giai cấp chủ nô thống trị và bóc lột nô lệ B/ PHẦN TỰ LUẬN: (7 điểm) (Như đề 1) ĐỀ 3: A/ PHẦN TRẮC NGHIỆM: (3 ĐIỂM) Câu 1: Khoanh tròn chữ in hoa đứng trước ý đúng nhất: (1điểm) / Các quốc gia cổ đại phương Đông hình thành vào thời gian nào? A Cuối kỉ IV-đầu kỉ III B Cuối kỉ IV-đầu kỉ III TCN C Cuối thiên niên kỉ IV- đầu thiên niên kỉ III TCN D Cuối thiên niên kỉ IV-đầu thiên niên kỉ III 2/ Người nắm quyền hành các quốc gia cổ đại phương Đông? A Vua C Nông dân công xã B Chủ nô D Vua và chủ nô / Ngành kinh tế chính các quốc gia cổ đại phương Tây ? A Thủ công nghiệp và thương nghiệp C Nông nghiệp B Công nghiệp D Thủ công nghiệp / Lực lượng lao động chính xã hội cổ đại phương Tây? A Chủ nô B Nông dân C Nô lệ C Quý tộc Câu 2: Nối mốc thời gian cột A với nội dung kiện cột B hoàn thành bảng niên biểu các kiện lịch sử đây : (1 điểm ) A B a/ Khoảng vạn năm trước 1/ Vượn cổ chuyển thành “Người tối cổ” đây 2/ Con người đã phát kim loại b/ Khoảng 4000 năm TCN đồng và dùng kim loại làm công cụ c/ Cách đây khoảng 3-4 triệu 3/ “ Người tối cổ “chuyển dần thành năm “Người tinh khôn” d/ Khoảng đầu thiên niên kỉ I 4/ Những quốc gia cổ đại :Ai cập Lưỡng A+B a+……… b +……… c +……… d +……… TCN Hà, Ấn Độ, Trung Quốc hình thành 5/ Trên bán đảo Ban Căng và I-ta-li-a đã hình thành hai quốc gia HyLạp và Rô-ma Câu Chọn các cụm từ cho sẵn đây điền vào chỗ trống (……… ) thích hợp để hoàn chỉnh các khái niệm lịch sử sau: (1 điểm ) 1/ Thị tộc mẫu hệ 2/ Xã hội chiếm hữu nô lệ 3/ Chế độ thị tộc a/ …………………………………………là chế độ người cùng huyết thống, sống chung với và tôn người mẹ lớn tuổi lên làm chủ b/ …………………………………………là xã hội có hai giai cấp chính chủ nô và nô lệ, đó giai cấp chủ nô thống trị và bóc lột nô lệ B/ PHẦN TỰ LUẬN: (7 điểm) (Như đề 1) ĐỀ 4: A/ PHẦN TRẮC NGHIỆM: (3 ĐIỂM) Câu 1: Khoanh tròn chữ in hoa đứng trước ý đúng nhất: (1điểm) / Các quốc gia cổ đại phương Tây hình thành vào thời gian nào? A Giữa thiên niên kỉ I TCN B Cuối thiên niên kỉ I TCN C Cuối thiên niên kỉ I D Đầu thiên niên kỉ I TCN 2/ Nhà nước cổ đại phương Đông là nhà nước: A Dân chủ chủ nô B Chủ nô chuyên chế C Chuyên chế D Quân chủ chủ nô / Ngành kinh tế chính các quốc gia cổ đại phương Tây? A Nông nghiệp B Thủ công nghiệp và thương nghiệp C Công nghiệp D Ngoại thương / Lực lượng lao động chính xã hội cổ đại phương Tây? A Chủ nô B Quý tộc C Nông dân D Nô lệ Câu 2: Nối mốc thời gian cột A với nội dung kiện cột B hoàn thành bảng niên biểu các kiện lịch sử đây : (1 điểm ) A B a/ Khoảng vạn năm trước 1/ Trên bán đảo Ban Căng và I-ta-li-a đây đã hình thành hai quốc gia HyLạp và Rôb/ Khoảng 4000 năm TCN ma c/ Cách đây khoảng 3-4 triệu 2/ Con người đã phát kim loại năm đồng và dùng kim loại làm công cụ d/ Khoảng đầu thiên niên kỉ I 3/ Những quốc gia cổ đại :Ai cập Lưỡng TCN Hà, Ấn Độ, Trung Quốc hình thành A+B a+……… b +……… c +……… d +……… 4/ Vượn cổ chuyển thành “Người tối cổ” 5/ “ Người tối cổ “chuyển dần thành “Người tinh khôn” Câu Chọn các cụm từ cho sẵn đây điền vào chỗ trống (……… ) thích hợp để hoàn chỉnh các khái niệm lịch sử sau: (1 điểm ) 1/ Chế độ thị tộc 2/ Xã hội chiếm hữu nô lệ 3/ Thị tộc mẫu hệ a/ …………………………………………là chế độ người cùng huyết thống, sống chung với và tôn người mẹ lớn tuổi lên làm chủ b/ …………………………………………là xã hội có hai giai cấp chính chủ nô và nô lệ, đó giai cấp chủ nô thống trị và bóc lột nô lệ B/ PHẦN TỰ LUẬN: (7 điểm) (Như đề 1) C ĐÁP ÁN - BIỂU ĐIỂM: I/ TRẮC NGHIỆM: (3 điểm ) Đề Đề Đề Câu 1/ Đáp án 1D, 2B, 3D, 4B Câu 2/ a +4, b + 2, c +5, Câu 3/ a/…… (3)…… b/…….(1)…… Câu 1/ 1A, 2D, 3C, 4A Câu 2/ Đề a +3, b + 4, c +1, d +5 điểm (mỗi câu 0,25điểm) điểm (mỗi câu 0,25điểm) điểm (mỗi câu 0,5điểm) d +5 điểm (mỗi câu 0,25điểm) điểm (mỗi câu 0,25điểm) điểm (mỗi câu 0,5điểm) d +1 điểm (mỗi câu 0,25điểm) điểm (mỗi câu 0,25điểm) điểm (mỗi câu 0,5điểm) Câu 3/ a/…… (2)…… b/…….(3)…… Câu 1/ 1C, 2A, 3A, 4C Câu 2/ Đề d +1 a +3, b + 2, c +1, Câu 3/ a/…… (1)…… b/…….(2)…… Câu 1/ 1D, 2C, 3B, 4D Câu 2/ a +5, b + 2, c +4, Câu 3/ a/…… (3)…… b/…….(2)…… II/ TỰ LUẬN: (7 điểm ) Điểm điểm (mỗi câu 0,25điểm) điểm (mỗi câu 0,25điểm) điểm (mỗi câu 0,5điểm) Câu Câu Đáp án - Nhờ công cụ kim loại, người có thể khai phá đất hoang,diện tích đất trồng trọt tăng sản phẩm làm nhiều, xuất cải dư thừa - Một số người chiếm hữu dư thừa, trở nên giàu có…xã hội phân chia thành kẻ giàu, người nghèo XH nguyên thủy tan rã -Thực trạng cảnh quan nước ta thời xa xưa là vùng rừng núi rậm rạp, nhiều hang động mái đá, nhiều sông suối… -Thực trạng cảnh quan đó thích hợp cho sống người nguyên thủy -Vì sống họ chủ yếu là dựa vào thiên nhiên, hoàn toàn phụ thuộc vào thiên nhiên Câu Câu *Điểm đời sống vật chất: -Người nguyên thủy thời Hoà Bình-Bắc Sơn-Hạ Long đã biết mài đá, dùng nhiều loại đá khác để làm công cụ lao động rìu, búa, chày…Họ còn biết dùng tre, gỗ, xương, sừng để làm công cụ và đồ dùng cần thiết và sau đó biết làm đồ gốm -Họ còn biết trồng trọt và chăn nuôi *Điểm đời sống xã hội: -Người nguyên thủy sống thành nhóm, định cư lâu dài vùng thuận tiện Từ đó nảy sinh nhu cầu tổ chức xã hội -Những người cùng huyết thống sống chung với và tôn người mẹ lớn tuổi lờn làm chủ Đó là thời kì chế độ mẫu hệ Điểm (Ý 1: 1điểm ) (Ý 2: 1điểm ) (Ý 1: 1điểm ) (Ý 2: 1điểm ) (Ý 3: 1điểm ) (Ý 1: 0.5điểm ) (Ý 2: 0,5điểm ) (Ý 1: 0.5điểm ) (Ý 2: 0,5điểm ) VI NHẬN XÉT: Ưu điểm: Tồn tại: Thống kê: LỚP SĨ SỐ G K TB Y KÉM 61 62 63 64 65 66 Chương II: THỜI ĐẠI DỰNG NƯỚC VĂN LANG –ÂU LẠC Tiết 11 - Bài 10: NHỮNG CHUYỂN BIẾN TRONG ĐỜI SỐNG KINH TẾ I Mục tiêu bài học: Kiến thức: HS nắm nét chính về: - Trình độ sản xuất, công cụ người Việt cổ thể qua các di chỉ: Phùng Nguyên (Phú Thọ), Hoa Lộc (Thanh Hoá ) Phát minh thuật luyện kim - Hiểu ý nghĩa, tầm quan trọng đời nghề nông trồng lúa nước - Những chuyển biến lớn, có ý nghĩa quan trọng kinh tế nước ta - Công cụ cải tiến (kĩ thuật chế tác đá tinh xảo hơn) - Nghề luyện kim xuất (công cụ đồng xuất hiện) xuất lao động tăng nhanh - Nghề nông nghiệp trồng lúa nước đời làm cho sống người Việt cổ ổn định Tư tưởng: - Giáo dục cho HS tinh thần sáng tạo lao động Kĩ năng: - Tiếp tục bồi dưỡng cho các em kĩ nhận xét, so sánh, liên hệ thực tiễn II Phương tiện dạy học: - SGK - Tranh ảnh, công cụ phục chế - Bản đồ III Tiến trình bài dạy: Bài mới: Hoạt động dạy và học *Hoạt động 1: cá nhân *Nhận biết trình độ sản xuất ,công cụ người Việt cổ - GV gọi H đọc mục tr30- SGK và hướng dẫn HS xem hình 28-29- SGK GV? - Địa bàn cư trú người Việt cổ trước đây là đâu? Và sau đó mở rộng sao? -HS:(Địa bàn cư trú người Việt cổ trước đây là vùng chân núi, thung lũng, ven sông, ven suối, sau đó số người đã chuyển xuống đồng bằng, lưu vực sông lớn để sinh sống với nghề nông ND kiến thức cần đạt 1.Công cụ sản xuất cải tiến nào? - Người nguyên thủy trên đất nước ta lúc đầu sinh sống các hang động, tiếp tục mở rộng vùng cư trú đến các vùng chân núi, thung lũng ven khe suối vùng đất bãi ven sông - Ở số di chỉ: Phùng Nguyên (Phú Thọ), Hoa Lộc nghiệp nguyên thủy) GV:- Quan sát hình 28,29 và 30, Em thấy công cụ sản xuất người nguyên thuỷ gồm có gì? - HS: - Công cụ sản xuất họ có:+ Rìu đá có vai, mài nhẵn mặt + Lưỡi đục + Bàn mài đá và mảnh cưa đá + Công cụ xương, sừng nhiều + Đồ gốm xuất + Xuất chì lưới đất nung (đánh cá) + Xuất đồ trang sức (vòng tay, vòng cổ đá, vỏ ốc) - GV?- Những công cụ đá, xương, sừng đã các nhà khảo cổ tìm thấy địa phương nào trên đất nước ta? Thời gian xuất hiện? So sánh với các công cụ thời Hòa Bình - Bắc Sơn –Hạ Long? - HS: (Những công cụ này tìm thấy số di chỉ: Phùng Nguyên (Phú Thọ), Hoa Lộc (Thanh Hoá), Lung Leng (Kon Tum) Những công cụ này có niên đại cách khoảng 4000 - 3500 năm, với chủng loại phong phú: + Rìu, bôn đá mài nhẵn với hình dáng cân xứng +Đồ gốm phong phú: vò, bình, vại, bát đĩa, cốc có chân cao với hoa văn đa dạng *THMT: ĐK TN thuận lợi người Việt cổ mở rộng địa bàn cư trú và cải tiến công cụ sản xuất ổn định sống Khi phát các dấu tích người xưa chúng ta cần phải có ý thức giữ gìn cổ vật văn hóa dân tộc * Hoạt động II: Cá nhân *Nhận biết và ghi nhớ người Việt cổ đó phỏt minh thuật luyện kim -GV gọi H đọc mục trang 31,32 SGK -GV?- Cuộc sống người Việt cổ sao? -HS: (Cuộc sống người Việt cổ ngày càng ổn định hơn, xuất làng ven các sông lớn: sông Hồng, sông Mã, sông Cả, sông Đồng Nai với nhiều thị tộc khác nhau) -GV:- Để định cư lâu dài, người cần làm gì? -HS: - Để định cư lâu dài, người cần phải phát triển sản xuất nâng cao đời sống, muốn phải cải tiến công cụ lao động -GV? - Công cụ cải tiến sau đồ đá là gì?- Đồ đồng xuất nào? -HS:(Đồ đồng)- Nhờ phát triển nghề làm đồ gốm, người Phùng Nguyên, Hoa Lộc đã tìm thấy các loại quặng kim loại, quặng đồng tìm thấy đầu tiên, thuật luyện kim đời Đồ đồng xuất (Thanh Hoá), Lung Leng (Kon Tum), có niên đại cách đây khoảng 4000 - 3500 năm các nhà khảo cổ đó phát hàng loạt công cụ: rìu đá, bàn đá mài nhẵn toàn bộ, có hình dáng cân xứng; đồ trang sức, đồ gốm khác bình, vò, vại, bát đĩa… mảnh gốm thường in hoa văn hình chữ S nối nhau, đối xứng in dấu liền nhau… Thuật luyện kim đã đợc ph¸t minh và nghề nông trồng lúa nước đời ? a/ Thuật luyện kim đã phát minh -Người Phùng Nguyên, Hoa Lộc đã phát minh thuật luyện kim -Kim loại dùng đầu tiên là đồng -GV giải thích thêm: Khi phát kim loại đồng, người Việt cổ đã nung đồng nóng chảy nhiệt độ từ 800 - 10000C, sau đó họ dùng khuôn đúc đồng (bằng đất sét) để đúc công cụ theo ý muốn, không phải mài đá trước, công cụ này sắc bén hơn, xuất lao động cao hơn: rìu đồng, cuốc đồng, liềm đồng - GV:- Việc phát minh thuật luyện kim có ý nghĩa nào sống người Việt cổ? -HS trả lời:- Họ tìm đồng, có thể làm công cụ theo ý muốn, suất lao động cao hơn, cải dồi dào Cuộc sống người nguyên thuỷ ngày càng ổn định * Hoạt động III: cá nhân *Hiểu ý nghĩa và tầm quan trọng đời nghề nông trồng lúa nước - GV gọi H đọc mục tr32 SGK -GV? Những dấu tích nào chứng tỏ người Việt cổ đã phát minh nghề trồng lúa nước? HS: Người ta tìm thấy các di HoaLộc, Phùng Nguyên, hàng loạt lưỡi cuốc đá mài nhẵn toàn bộ, dấu vết gạo cháy, dấu vết thóc lúa bên cạch các bình, vò đất nung, chứng tỏ nghề nông trồng lúa nước trên nước ta đã đời.) - GV: Người nguyên thủy trồng lúa đâu, điều kiện nào? HS: Người ta thường trồng lúa vùng đất đồng ven sông, ven biển, thung lũng ven suối ven , nơi có đủ nước tưới -GV s¬ kÕt: -GV?- Theo em, vì từ đây người có thể định cư lâu dài đồng ven sông lớn? - HS: Vì nghề nông trồng lúa nước đời, sống người ngày càng ổn định hơn, đồng ven sông là vùng đất phù sa màu mỡ, đủ nước tưới tiêu, thuận lợi cho phát triển nghề trồng lúa nước Cho nên họ có thể định cư lâu dài - GV: Nghề nông trồng lúa nước đời có ý nghĩa gì? HS: Nghề nông trồng lúa nước đời , đây là phát minh vô cùng quan trọng sống người Lúa gạo trở thành nguồn lương thực chính người Việt chúng ta Con người chủ động việc trồng trọt và tích luỹ lương thức, từ đó người ta có thể định cư lâu dài, xây dựng xóm làng… - GV:Theo em hai phát minh lớn góp phần tạo - Thuật luyện kim đời đánh dấu bước tiến chế tác công cụ sản xuất, làm cho sản xuất phát triển b/ Nghề trồng lúa nước đời - Ở các di Phùng Nguyên Hoa Lộc, các nhà khoa học phát hàng loạt lưỡi cuốc đá mài nhẵn toàn bộ, tìm thấy gạo cháy, dấu vết thóc lúa bên cạnh các bình, vò đất nung lớn , chứng tỏ nghề nông trồng lúa nước trên đất nước ta đã đời -Trên các vùng cư trú rộng lớn đồng ven sông, ven biển, cây lúa nước trở thành cây lương thực chính người Cây lúa trồng vùng thung lũng, ven suối - Nghề nông trồng lúa nước có ý nghĩa và tầm quan trọng đặc biệt quá trình tiến hóa người: từ đây người có thể định cư lâu dài đồng ven các sông lớn; sống trở nên ổn định hơn, phát triển vật chất và tinh thần chuyển biến lớn đời sống kinh tế cuả người thời kì này là gì? HS: Thuật luyện kim và nghề trồng lúa nước *THMT: - Trên bước đường phát triển sản xuất để nâng cao đời sống, người đã biết sử dụng ưu đất đai - Người Việt cổ đã tạo phát minh lớn: thuật luyện kim và nghề nông trồng lúa nước có niên đại cách khoảng 4000 - 3500 năm - Cuộc sống ổn định Củng cố: - HS trả lời theo câu hỏi: Hãy điểm lại nét công cụ sản xuất người nguyên thủy thời Phùng Nguyên – Hoa Lộc và ý nghĩa việc phát minh thuật luyện kim? Theo em, đời nghề nông trồng lúa nước có tầm quan trọng nào? Sự đổi thay đời sống kinh tế người thời Phùng Nguyên-Hoa Lộc so với thời kì Hoà Bình - Bắc Sơn? Dặn dò: - Học theo câu hỏi cuối bài - Tìm hiểu bài “Những chuyển biến xã hội” Tiết 12 - Bài 11: NHỮNG CHUYỂN BIẾN VỀ XÃ HỘI I Mục tiêu bài học: Kiến thức: - Kinh tế phát triển, xã hội nguyên thuỷ đã có nhiều chuyển biến, xã hội đã có phân công lao động đàn ông và đàn bà - Những biểu vềsự chuyển biến xã hội:chế độ phụ hệ thay cho chế độ mẫu hệ - Hiểu và ghi nhớ các khái niệm:Bộ lạc, chế độ phụ hệ, thị tộc - Trên đất nước ta đã nảy sinh vùng văn hoá lớn, chuẩn bị bước sang thời kì dựng nước (đặc biệt là thời kì văn hoá Đông Sơn) Tư tưởng: - Bồi dưỡng cho HS ý thức cội nguồn dân tộc Kĩ năng: - Bồi dưỡng cho HS kĩ nhận xét, so sánh và sử dụng đồ II Phương tiện dạy học: - SGK - Bản đồ với địa danh liên quan - Tranh ảnh và vật phục chế III Tiến trình bài học: Kiểm tra bài cũ: - Những phát minh lớn người nguyên thủy thời Phùng Nguyên –Hoa Lộc? Sự đời nghề nông trồng lúa nước có tầm quan trọng nào sống người nguyên thủy? - Những nét công cụ sản xuất và kĩ thuật luyện kim người nguyên thủy thời Phùng Nguyên –Hoa Lộc Bài mới: Hoạt động dạy và học * Hoạt động I :Cá nhân *HS:nhận biết phát triển công cụ lao động,đặc biệt là đời đồ đồng và nghề nông trồng lúa nước đã thúc đẩy mạnh mẽ phân công lao động xã hội: phân công lao động đó hình thành trồng trọt và chăn nuôi nông nghiệp và thủ công nghiệp,giữa nam giới và phụ nữ -GV gọi H đọc mục tr 33 SGK -GV?- Em có nhận xét gì việc đúc công cụ đồng hay làm bình sứ nung so với việc làm công cụ đá? HS: (Đúc công cụ đồng phức tạp hơn, cần kĩ thuật cao hơn, nhanh chóng hơn, sắc bén hơn, suất lao động cao GV:- Có phải xã hội biết đúc đồng? HS:( Chỉ có số người biết luyện kim đúc đồng (chuyên môn hoá)) ND kiến thức cần đạt 1/Sự phân công lao động hình thành nào và Xã hội có gì đổi mới? a/ Sự phân công lao động hình thành - Thuật luyện kim và nghề nông GV:- Sản xuất phát triển, số người lao động ngày càng tăng, tất người lao động vừa lo sản xuất ngoài đồng, vừa lo rèn đúc công cụ không? HS:( Không, phải có phân công lao động; nông nghiệp và thủ công nghiệp tách thành nghề riêng) -GV sơ kết: -GV:- Sản xuất phát triển, số người lao động tăng lên, người nông dân vừa lo việc đồng áng, vừa lo việc nhà có không? HS: (Như thì vất vả, cần có phân công lao động nhà và ngoài đồng) GV:- Theo truyền thống dân tộc, đàn ông lo việc ngoài đồng hay lo việc nhà? HS: (Đàn ông lo việc ngoài đồng, đàn bà lo việc nhà thì hợp lí hơn, vì lao động ngoài đồng nặng nhọc, cần có sức khoẻ người đàn ông; lao động nhà, công việc nhẹ nhàng hơn, đa dạng, phức tạp, tỉ mỉ, người phụ nữ đảm nhiệm hợp lí -GV sơ kết: -GV giải thích: Địa vị người đàn ông ngày càng tăng lên, người đứng đầu thị tộc, lạc là nam giới, không phải là phụ nữ trước, lịch sử gọi đó là chế độ mẫu hệ chuyển sang phụ hệ * Hoạt động II: Cá nhân *HS: nhận biết phân công lao động hình thành, sản xuất phát triển dẫn tới chuyển biến xã hội: hình thành làng bản,bộ lạc và chế độ phụ hệ thay cho chế độ mẫu hệ - GV hướng dẫn H đọc mục tr33 SGK -GV? - Các làng, (chiềng, chạ) đời nào? HS: (Sản xuất ngày càng phát triển; Cuộc sống người ngày càng ổn định; Họ định cư lâu dài đồng ven các sông lớn, hình thành các chiềng, chạ, sau này gọi là các làng, bản; các chiềng, chạ có quan hệ huyết thống gọi là các thị tộc) -GV:- Bộ lạc đời nào? -HS: - Nhiều chiềng, chạ (thị tộc) họp lại thành lạc - Đứng đầu thị tộc là tộc trưởng (già làng) - Đứng đầu lạc là tù trưởng (có quyền trồng lúa nước đời, người phải chuyên tâm làm công việc định; phân công lao động đã hình thành: +Phụ nữ ngoài việc nhà thường tham gia sản xuất nông nghiệp và làm đồ gốm, dệt vải +Nam giới,một phần làm nông nghiệp,đi săn, đánh cá; phần chuyên làm công việc chế tác công cụ, đúc đồng, làm đồ trang sức…,về sau gọi chung là làm nghề thủ công b/ Xã hội có gì đổi mới? -Từ có phân công lao động, sản xuất ngày càng phát triển, sống người ngày càng ổn định; vùng đồng ven các sông lớn hình thành các làng (chiềng, chạ), các làng vùng cao nhiều trước Dần dần hình thành các cụm chiềng, chạ hay làng có quan hệ chặt chẽ với gọi là lạc -Vị trí người đàn ông sản xuất và gia đình, làng ngày càng cao Chế độ phụ hệ thay cho chế huy, sai bảo, chia phần thu hoạch lớn người khác) - GV:Vai trò và vị trí người đàn ông gia đình và xã hội có thay đổi nào? HS: Vị trí người đàn ông sản xuất và gia đình,làng ngày càng cao hơn.Chế độ phụ hệ thay cho chế độ mẫu hệ - GV: Tại thời kì này, số ngôi mộ người ta đã chôn theo công cụ sản xuất và đồ trang sức, số lượng và chủng loại khác nhau? -HS:- XH đã có phân biệt giàu nghèo -GV giải thích:- Những người có chức quyền (tộc trưởng) chia cải nhều hơn, họ chiếm số cải dư thừa thị tộc, ngày càng giàu lên, xã hội bắt đầu phân biệt giàu - nghèo và xuất tư hữu * Hoạt động III: -GV gọi HS đọc phần tr 34, 35 SGK và hướng dẫn H xem hình 31, 32, 33, 34 xem công cụ đồng, đá phục chế, so sánh với các công cụ đá trước đó ?- Thời kì văn hoá Đông Sơn, các công cụ chủ yếu chế tác nguyên liệu gì? HS:(đồng) GV:- Em có nhận xét gì công cụ đồng? HS; (sắc bén hơn, suất lao động tăng lên) GV:- Tại từ kỉ VII đến kỉ I TCN, trên đất nước ta lại hình thành các trung tâm văn hoá lớn? HS: (Nhờ có công cụ đồng đời (gần thay đồ đá); Có phân công lao động đàn ông và đàn bà; Sản xuất phát triển) GV:- Em hãy nêu tên trung tâm văn hoá đó? HS:(óc eo (An Giang), Sa Huỳnh (Quảng Ngãi), Đông Sơn (Bắc Bộ và Bắc Trung Bộ) GV:- Theo em công cụ nào góp phần tạo nên chuyển biến xã hội? HS: (Công cụ đồng thay công cụ đá: lưỡi cày, cuốc, liềm, mũi giáo, dao găm -GV: Cư dân văn hoá Đông Sơn gọi chung là Người Lạc Việt -GV tổng kết: - Do sản xuất nông nghiệp phát triển, thời kì Đông Sơn, thủ công nghiệp đã tách khỏi nông nghiệp, công cụ đồng thay độ mẫu hệ Bước phát triển xã hội nảy sinh nào? - Khoảng kỉ VIII đến kỉ I TCN, trên đất nước ta hình thành trung tâm văn hóa lớn: +Văn hóa Óc Eo (An Giang) +Văn hóa Sa Huỳnh (Quảng Ngãi) +Văn hóa Đông Sơn (Bắc Bộ và Bắc Trung Bộ)-cơ sở nước Văn Lang -Văn hóa Đông Sơn Bắc Bộ và Bắc Trung Bộ là tiêu biểu và tập trung +Công cụ đồng thay công cụ đá: lưỡi cày, cuốc, liềm, mũi giáo, dao găm +Cư dân văn hoá Đông Sơn gọi chung là Người Lạc Việt công cụ đá - Có phân công lao động đàn ông và đàn bà - Phân biệt giàu - nghèo - Các chiềng, chạ (làng, bản) đời Đó là các công xã thị tộc - Liên minh các thị tộc là lạc - Liên minh lạc là quốc gia - Đây là thời kì chuẩn bị hình thành quốc gia 3./Củng cố : Những nét tình hình kinh tế và xã hội cư dân Lạc Việt? Công cụ lao động thuộc văn hoá Đông Sơn có gì so với văn hoá Hoà Bình - Bắc Sơn? Tác dụng thay đổi? 4./ Dặn dò: - Học theo câu hỏi cuối bài - Tìm hiểu bài 12 :Nước Văn Lang +Nhà nước Văn Lang đời hoàn cảnh nào? +Nước Văn Lang thành lập vào thời gian nào ,địa điểm? + Nhà nước Văn Lang tổ chức nào?