Một số biện pháp nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ mẫu giáo 3 4 tuổi ở trường mầm non

Một số biện pháp nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ mẫu giáo 3 4 tuổi ở trường mầm non Một số biện pháp nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ mẫu giáo 3 4 tuổi ở trường mầm non Một số biện pháp nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ mẫu giáo 3 4 tuổi ở trường mầm non Một số biện pháp nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ mẫu giáo 3 4 tuổi ở trường mầm non

1 MỤC LỤC STT NỘI DUNG CHƯƠNG I: TỔNG QUAN I CƠ SỞ LÍ LUẬN II PHƯƠNG PHÁP TIẾP CẬN TẠO RA SÁNG KIẾN III MỤC TIÊU CHƯƠNG II: MÔ TẢ SÁNG KIẾN I VẤN ĐỀ CỦA SÁNG KIẾN Phân tích, đánh giá thực trạng vấn đề Tồn tại, hạn chế Nguyên nhân tồn tại, hạn chế Phân tích, đánh giá tính cấp thiết cần tạo sáng kiến II GIẢI PHÁP ĐỂ THỰC HIỆN SÁNG KIẾN Biện pháp 1: Giáo viên cần tự trau dồi kiến thức gương mẫu thực Biện pháp 2: Tích hợp, lồng ghép nội dung giáo dục bảo vệ môi trường hoạt động: Biện pháp 3: Công tác phối kết hợp phụ huynh III GIẢI PHÁP TỔ CHỨC THỰC HIỆN CHƯƠNG III: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ I KẾT LUẬN II KIẾN NGHỊ TÀI LIỆU THAM KHẢO CHƯƠNG I: TỔNG QUAN Trang I CƠ SỞ LÍ LUẬN Ơ nhiễm mơi trường ảnh hưởng xấu đến toàn cầu, gây tình trạng nhiễm khơng khí, nhiễm nguồn nước, hạn hán, lũ lụt mà người tác nhân làm cho tình trạng nhiễm ngày trầm trọng hơn, hoạt động người tác động xấu đến môi trường xung quanh, xả rác bừa bãi, dùng túi nilong, chặt phá rừng bừa bãi, khói bụi từ phương tiện giao thông, nhà máy; khu chế xuất xả chất thải độc hại môi trường nguồn nước Thế nhưng, người nhân tố có khả bảo vệ cải thiện môi trường sống Chắc hẳn nhớ đến câu hát: “Tổ quốc Việt Nam xanh ngát Có đẹp khơng Điều tùy thuộc hành động bạn Chỉ thuộc vào bạn mà thôi” Vâng, Tổ quốc Việt Nam có đẹp khơng? Điều phụ thuộc vào ý thức cá nhân, có ý thức bảo vệ mơi trường đất nước ta xanh - - đẹp, thờ với mơi trường từ nhận hậu mà môi trường trả lại cho Chính vậy, thiết nghĩ việc giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ từ lứa tuổi mầm non cần thiết, cung cấp cho trẻ kiến thức sơ đẳng môi trường phù hợp với khả nhận thức trẻ nhằm tạo thái độ, hành vi trẻ môi trường xung quanh Việc khám phá quy luật tự nhiên nhằm mục đích bảo vệ mơi trường lứa tuổi này, trẻ lứa tuổi dễ hình thành nề nếp, thói quen tạo sở cho việc hình thành nhân cách tốt cho trẻ sau 3 Vậy nên dạy cho hệ mầm non - chủ nhân tương lai đất nước có ý thức bảo vệ môi trường từ để môi trường xanh - đẹp Xuất phát từ lý giành nhiều thời gian nghiên cứu, tìm “Một số biện pháp nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ mẫu giáo 34 tuổi trường mầm non” II PHƯƠNG PHÁP TIẾP CẬN TẠO RA SÁNG KIẾN Phương pháp điều tra, khảo sát - Tôi tiến hành khảo sát thực tế cho trẻ lớp tuổi C tuổi trường mầm non - - - Kiểm tra đối chiếu nhằm nâng cao ý thức bảo vệ môi trường, tiếp thu kiến thức trẻ qua giáo viên chọn phương pháp phù hợp để áp dụng đối tượng Phương pháp quan sát - Quan sát trình học hoạt động cô tổ chức trẻ 3-4 tuổi trường mầm non Phương pháp nêu gương - Nêu gương, khích lệ trẻ q trình giảng dạy để trẻ có động lực hứng thú tham gia hoạt động học - Ngồi tơi sử dụng thêm số phương pháp khác để bổ sung cho trình nghiên cứu đề tài III MỤC TIÊU Tìm số biện pháp nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ 3- tuổi trường mầm non Giúp cho giáo viên có kinh nghiệm việc giáo dục ý thức bảo vệ mơi trường cho trẻ từ hình thành cho trẻ ý thức tốt việc bảo vệ môi trường 4 CHƯƠNG II: MÔ TẢ SÁNG KIẾN I NÊU VẤN ĐỀ CỦA SÁNG KIẾN Phân tích đánh giá thực trạng vấn đề * Đặc điểm tình hình: Trường mầm non nằm vị trí phía Đơng Nam Thành phố - Tỉnh Trường thành lập từ năm 1992, trải qua 29 năm xây dựng trưởng thành, đến trường khơng ngừng trì, phát triển ngày khẳng định vị cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ Nhiều năm liền nhà trường chủ tịch Ủy Ban Nhân Dân Tỉnh tặng danh hiệu: “Tập thể lao động xuất sắc”, Bằng khen Bộ trưởng Bộ GD&ĐT vì: “đã có thành tích xuất sắc tổ chức xây dựng chuyên đề Xây dựng trường Mầm non lấy trẻ làm trung tâm giai đoạn 2016 - 2020” Trường mầm non xây dựng rộng rãi, khang trang, có đầy đủ trang thiết bị, sở vật chất phục vụ cơng tác chăm sóc ni dưỡng giáo dục cho trẻ từ nhà trẻ đến mẫu giáo Năm học 2020 - 2021 phân công Ban giám hiệu trường mầm non , tơi phụ trách chăm sóc giảng dạy lớp 3-4 tuổi B với tổng số 26 học sinh Trong đó: Số học sinh nữ là: 14 trẻ Số học sinh nam là: 12 trẻ - Cơ sở vật chất khang trang, phòng học rộng rãi, thoáng mát, đảm bảo cho trẻ hoạt động - Lớp học trang bị đầy đủ trang thiết bị đồ dùng, đồ chơi phục vụ hoạt động âm nhạc mua sắm thay thường xuyên 5 - Ban giám hiệu nhà trường sát sao, tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên bồi dưỡng chuyên môn đảm bảo đủ phương tiện, trang thiết bị để chăm sóc giáo dục trẻ - Giáo viên lớp có trình độ chun mơn nghiệp vụ sư phạm mầm non, có kinh nghiệm việc chăm sóc giáo dục trẻ, có lịng u thương trẻ đa số bậc phụ huynh tin tưởng tín nhiệm Tồn tại, hạn chế * Đối với giáo viên: - Tiết học chưa thực trọng đầu tư nội dung hình thức - Việc sử dụng linh hoạt phương pháp dạy học đặc biệt kết hợp phương pháp truyền thống với phương pháp giáo viên chưa linh hoạt, sáng tạo * Đối với trẻ Vấn đề giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ trường quan tâm đến song kết chưa cao: Một số trẻ lớp phụ trách ý thức bảo vệ môi trường trẻ kém, trẻ làm người lớn yêu cầu, chưa có tính tự giác nên tơi lo lắng vấn đề ý thức bảo vệ môi trường trẻ Nguyên nhân tồn tại, hạn chế - Chương trình tập huấn phương pháp dạy học cho giáo viên cịn - Việc sử dụng linh hoạt phương pháp dạy học đặc biệt kết hợp phương pháp truyền thống với phương pháp giáo viên cịn gặp nhiều khó khăn - Đối tượng trẻ nhỏ, nên tiếp cận với kiến thức, kỹ bảo vệ môi trường cịn hạn chế - Bên cạnh dạy trẻ biết giư gìn bảo vệ mơi trường cho trẻ, giáo viên thường coi nhẹ việc đánh giá thành mà trẻ thu (có hình thức khen ngợi, động viên kịp thời mức) thiếu sót dẫn đến việc phát triển kỹ cho trẻ giáo dục trẻ bảo vệ môi trường cịn bị hạn chế Phân tích, đánh giá tính cấp thiết cần tạo sáng kiến Biểu 1: Khảo sát trước chưa áp dụng sáng kiến TT Các hành vi đánh giá Biết giữ gìn trật tự,vệ sinh cơng cộng, vệ sinh trường lớp Biết cất dọn đồ dùng, đồ chơi nơi quy định Tự giác gom rác vào thùng Nhắc nhở người không xả rác bừa bãi Kết đánh giá Số lượng trẻ đạt Tỷ lệ 13/30 43 % 14/30 47 % 13/30 43 % / 30 30, % Qua bảng khảo sát tiêu chí đánh giá trẻ hoạt động âm nhạc thấy số trẻ đạt tỷ lệ chưa cao cụ thể: Biết giữ gìn trật tự,vệ sinh công cộng, vệ sinh trường lớp đạt tỉ lệ: 43%, trẻ chưa đạt cao chiếm: 57% Lý trẻ nhỏ nên hiếu động chưa biết giữ trật tự nơi công cộng lớp Biết cất dọn đồ dùng, đồ chơi nơi quy định lớp đạt tỉ lệ: 47%, trẻ chưa đạt cao chiếm: 53% Lý trẻ nhỏ nhà bố mẹ giúp đỡ nên chưa tự giác cất dọn đồ dùng đồ chơi nơi qui định Tự giác gom rác vào thùng đạt tỉ lệ: 30%, trẻ chưa đạt cao chiếm: 70% Lý trẻ cịn nhỏ chưa ngồi nhiều đa số bố mẹ, cô giáo nhắc nhở Từ kết khảo sát suy nghĩ trăn trở xem phải làm làm để nâng cao kết giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ đồng thời nhắc nhở phụ huynh, đánh thức họ ý thức bảo vệ mơi trường, sống cho tương lai em sau này, giáo viên chủ nhiệm tơi nghiên cứu, tìm hiểu đưa “Một số biện pháp nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi trường mầm non” III CÁC BIỆN PHÁP THỰC HIỆN: Để giúp trẻ có hứng thú tham gia học tốt môn âm nhạc, thân tìm hiểu, nghiên cứu thực số biện pháp sau: Biện pháp 1: Giáo viên cần tự trau dồi kiến thức gương mẫu thực Là giáo viên, muốn truyền thụ kiến thức cho trẻ yêu cầu cần nắm vững phương pháp nghiên cứu chuyên đề, tài liệu chuyên đề giáo dục mầm non, đúc rút kinh nghiệm, vận dụng sáng tạo, phù hợp với tình hình thực tế, lựa chọn nội dung giáo dục phù hợp với đặc điểm nhận thức khả trẻ Việc địi hỏi giáo viên phải kiên trì, linh hoạt, sáng tạo tạo cho trẻ tâm thoải mái, tự nhiên giúp phát huy tính tích cực, chủ động trẻ Đồng thời giáo viên phải thường xuyên tạo tình huống, hội trẻ tham gia hoạt động mơi trường Bản thân tơi tự học, tự trau dồi kiến thức, kinh nghiệm nhiều cách khác Sự gương mẫu cô người xung quanh ảnh hưởng lớn đến trẻ Đặc điểm trẻ hay bắt chước, bắt chước đúng, tốt, bắt chước sai, xấu Cơ người quanh trẻ tích cực bảo vệ mơi trường : nhặt rác, vứt rác nơi qui định, để đồ dùng gọn gàng, sử dụng điện nước tiết kiệm, hiệu quả; chăm sóc lớp: tưới cây, làm cỏ, bón phân … trẻ bắt chước làm theo hành vi tốt người lớn Biện pháp 2: Tích hợp, lồng ghép nội dung giáo dục bảo vệ môi trường hoạt động: a, Giáo dục bảo vệ môi trường thông qua hoạt động học: Trẻ tham gia nhiều vào hoạt động khác nhau: khám phá khoa học, âm nhạc, làm quen tác phẩm văn học, tạo hình hoạt động có đặc trưng riêng có ưu khác như: trẻ quan sát, đàm thoại, thực hành trải nghiệm, thí nghiệm, chơi trị chơi với trẻ để trẻ nhận việc làm tốt, không tốt, hành động – hành động không kích thích trẻ suy nghĩ, bộc lộ tình cảm, có thái độ phù hợp với mơi trường ngồi lớp học Ví dụ: Tháng 9: Ngồi việc cung cấp cho trẻ kiến thức khu vực trường, khu vệ sinh, nơi bỏ rác, vứt rác; Trẻ có hành vi thói quen tốt ăn uống: mời cô, mời bạn, không làm rơi vãi cơm Nhận biết ký hiệu thông thường: nhà vệ sinh nam, nữ, thùng đựng rác Tơi cịn giáo dục trẻ có ý thức giữ gìn vệ sinh trường lớp sẽ, khơng hái hoa bẻ cành xung quanh trường lớp, biết chăm sóc, bảo vệ xanh Tơi cho trẻ xem tranh ảnh, đoạn băng tình : Bạn ngắt hoa bẻ cành, bạn dẫm lên hoa, bạn vứt rác bừa bãi… sau hỏi trẻ “ Con làm gặp bạn đó?”…Tơi dạy trẻ thơ “Giờ ăn cơm” “Đừng bé ơi”, để trẻ khắc sâu ý thức bảo vệ môi trường Tháng 10: Trò chuyện cần thiết việc rửa tay, rửa mặt Những thời điểm cần rửa tay, rửa mặt (Trước ăn, sau ăn, sau vệ sinh, sau hoạt động trời, tay bẩn) biết số vật dụng, nơi nguy hiểm thân: dao, kéo, ổ cắm điện, ao, hồ Tháng : Tôi giáo dục trẻ biết q trình phát triển ích lợi xanh với môi trường sống biết chặt phá rừng bừa bãi làm cho môi trường ô nhiễm, thiên tai xảy nhiều nghiêm trọng ảnh hưởng tới đời sống người Để trẻ thêm yêu thiên nhiên, gần gũi với thiên nhiên, Bộ Giáo dục đào tạo đưa vào hoạt động tạo hình bài„Tạo hình từ cây“ Tơi cho trẻ sưu tầm loại khô, phẳng tạo hình vật Tháng 4: 10 Giúp trẻ biết tượng tự nhiên: gió, mây,mưa, sấm chớp, sét, lũ lụt, núi lửa trẻ biết nguyên nhân tượng như: Bão, lũ, cháy rừng, sạt lỡ đất … người chặt phá rừng trái phép, trái đất bị ô nhiễm nghiêm trọng hậu người phải gánh chịu Cho trẻ đọc thơ “ Ghét bão”, “ Thương cây”… Cô cho trẻ xem hình ảnh video cho trẻ đưa nhận xét sau xem hình ảnh Tháng 5: Cho trẻ tìm hiểu đất nước Việt nam, danh lam thắng cảnh quê hương : Đền Hùng, vườn quốc gia Xuân Sơn… danh lam thắng cảnh đẹp Tôi giáo dục trẻ biết bảo vệ môi trường đẹp, không vứt rác bừa bãi, không bẻ cây, ngắt hoa, không dẫm lên cỏ không phá hoại đồ chơi nơi công cộng Tôi giáo dục trẻ biết xây dựng giữ gìn cảnh quan để tự hào với bạn tỉnh khác quê hương , sạch, đẹp Với việc lồng ghép ý thức bảo vệ môi trường thơng qua hoạt động học, trẻ có kiến thức kĩ thực hành bảo vệ môi trường phù hợp với khả trẻ b Giáo dục bảo vệ môi trường thông qua hoạt động khác Tận dụng đồ dùng qua sử dụng, tái chế thành đồ vật có ích : Tôi cho trẻ mang đến lớp vỏ chai dầu ăn, dầu xả cắt thành hình ngộ nghĩnh, hấp dẫn cho trẻ làm thí nghiệm “ Trồng cây” Trẻ tự tay gieo trồng mục đích tơi trẻ thực hành, tìm hiểu hàng ngày quan sát chăm sóc để trẻ biết q trình phát triển Ngồi ra, tơi giới thiệu cho trẻ biết chai lọ, thìa sữa chua đồ vật tưởng chừng bỏ lại làm nhiều đồ chơi đẹp, ví dụ như: Và nhắc trẻ đến lớp hay xuống sân chơi để ý tranh treo cầu thang trường cho trẻ tự khám phá đặc biệt tranh 11 Các hoạt động giúp trẻ biết phát triển xanh, tơi cịn tận dụng nguồn nguyên liệu từ thiên nhiên, dda, chuối làm số đồ chơi: trâu, chong chóng, đồng hồ khiến trẻ thích c, Giáo dục bảo vệ môi trường thông qua hoạt động vui chơi Hoạt động chơi mang tính tích hợp cao giáo dục trẻ, thơng qua trị chơi phân vai, trẻ đóng vai thể cơng việc người làm công tác bảo vệ môi trường như: Trồng cây, chăm sóc cây, nhặt rác xung quanh khu vực lớp tơi hướng cho trẻ đóng vai bác sĩ phòng khám đa khoa( khám chữa bệnh cho người, ý giữ gìn vệ sinh phịng khám, xử lý rác thải y tế ) Rồi cho trẻ đóng vai cảnh sát giao thơng xử phạt người vi phạm lấn chiếm vỉa hè, gây trật tự công cộng, sai đường, bán hàng rong giáo dục trẻ luật lệ an tồn giao thơng bảo vệ môi trường d, Giáo dục bảo vệ môi trường thông qua ăn, ngủ trẻ: Đây hoạt động nhằm hình thành nề nếp thói quen sinh hoạt, đáp ứng sinh lí, trẻ vui vẻ thoải mái : Tôi thường xuyên nhắc trẻ kê bàn ngắn, lấy khay đựng thìa khăn ướt Sau xếp hàng rửa tay xà phịng theo qui trình bước Trong ăn nhắc khơng nói chuyện ăn tạo thói quen văn minh lịch ăn; ăn xong biết xếp bát, thìa vào nơi quy định cách gọn gàng, sau trẻ xúc miệng nước muối, lau miệng, nhắc nhở trẻ tiết kiệm nước lấy đủ nước để uống xúc miệng, rửa tay xong phải vặn nước vào Nhắc trẻ giữ gìn vệ sinh phịng, nhóm sẽ, vệ sinh phải nơi quy định, xong để dép lên giá xếp ngắn giá, sau biết lấy gối ngủ, biết gấp quần áo để nơi quy định e, Giáo dục bảo vệ môi trường thông qua hoạt động nêu gương Hoạt động nêu gương hoạt động để thực nhiệm vụ GDBVMT cho trẻ cách có chiều sâu, giúp cho trẻ có ý thức bảo vệ 12 mơi trường cách hiệu Vào buổi nêu gương cô cho trẻ nêu kể việc làm tốt giúp cô giáo bạn như: biết nhặt rác để vào thùng, xếp ghế, có kỹ sống biết chào hỏi, mắc lỗi với bạn biết xin lỗi, có người khác giúp đỡ hay cho q biết cảm ơn Tơi tun dương, khích lệ trẻ kịp thời, thường xuyên cho trẻ kể việc làm tốt mà trẻ làm ngày cắm cờ, tơi trọng đến vấn đề giáo dục bảo vệ môi trường cách tuyên dương, khen ngợi trẻ làm giúp cô nhặt rụng, quét lớp, cất gối, cất chiếu, tiết kiệm nước rửa tay, rửa chân trẻ khen cố gắng, trẻ khác học tập bạn bảo vệ môi trường Biện pháp 3: Công tác phối kết hợp phụ huynh Để công tác giáo dục trẻ bảo vệ môi trường đạt hiệu tốt nhất, kết hợp với phụ huynh để dạy trẻ ý thức bảo vệ môi trường ngơi nhà mình: thói quen văn minh ăn; ăn khơng nói chuyện, ho phải lấy tay che miệng, cất dọn đồ dùng, đồ chơi ngăn nắp, gọn gàng, bố mẹ chăm sóc xanh Bên cạnh bậc phụ huynh lớp tơi cịn nhiệt tình ủng hộ giấy mặt , chai lọ để làm hoa tập thể dục buổi sáng đồ dùng học chữ cái, làm đồ chơi Những đồ chơi tự làm vừa tiết kiệm chi phí vừa bảo vệ mơi trường lại khơng phần hấp dẫn, lạ mắt với trẻ Điều khẳng định công tác phối kết hợp gia đình nhà trường có đồng thuận đạt kết cao III KẾT QUẢ VÀ KHẢ NĂNG ÁP DỤNG, NHÂN RỘNG Dựa nghiên cứu biện pháp thu lại kết quả: Về phía trẻ: 13 Sau gần năm áp dụng “Một số biện pháp nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi trường mầm non” Tơi thấy trẻ có nhiều tiến rõ rệt Trẻ tích cực tham gia vào hoạt động bảo vệ môi trường, cách hào hứng, tự nguyện Trẻ có ý thức vệ sinh mơi trường chung: không vứt rác bừa bãi, không khạc nhổ, khơng bẻ cây, hái hoa, biết chăm sóc cây, biết chăm sóc bảo vệ vật ni, thường xun nhặt rác vệ sinh sân trường, vệ sinh nơi quy định, biết tiết kiệm điện, nước Trẻ tự ý thức hành vi mình: Tự rửa tay trước ăn cơm, lau miệng ăn xong, trẻ thích ăn rau biết nhắc nhở bạn khơng vứt rác bừa bãi Trẻ biết động viên bố mẹ tham gia như: nhắc bố mẹ vứt rác nơi qui định, nhắc bố mẹ thu gom phế liệu, đóng góp tranh ảnh để làm đồ dùng, đồ chơi trang trí góc tun truyền Trẻ tự phát triển ngơn ngữ mạch lạc, rõ ràng lưu loát đủ câu giao tiếp, đàm thoại.Tự có hành vi thái độ mong muốn bảo vệ môi trường cách rõ rệt Qua thực số biện pháp nghiên cứu giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ lớp từ đầu năm đến đã thu lại kết sau: TT Các hành vi đánh giá Biết giữ gìn trật tự,vệ sinh công cộng, vệ sinh trường lớp Biết cất dọn đồ dùng, đồ chơi nơi quy định Tự giác gom rác vào thùng Nhắc nhở người không xả rác bừa bãi Kết đánh giá Số lượng trẻ đạt Tỷ lệ 28/30 93,3 % 28/30 93,3 % 27/30 90% 20/30 66,7 % 14 Qua bảng khảo sát cho thấy, đầu tháng năm học 2020 - 2021 chưa áp dụng sáng kiến tiêu chí đưa khảo sát trẻ thấp, trẻ chưa đạt tỷ lệ cao Nhưng trình học tập áp dụng biện pháp vào việc giúp trẻ học tốt môn âm nhạc, tơi nhận thấy Biết giữ gìn trật tự,vệ sinh công cộng, vệ sinh trường lớp đầu tháng năm 2020 đạt tỷ lệ là: đạt tỉ lệ: 43% đến cuối tháng năm 2021 tăng lên: 93,3% Vì trình học trẻ trải nghiệm, tham gia vào hoạt động lớp, trường Biết cất dọn đồ dùng, đồ chơi nơi quy định lớp đạt tỉ lệ: 47%, trẻ chưa đạt cịn cao chiếm đến cuối tháng năm 2021 tăng lên: 93,3% Lý trẻ tự giác cất dọn đồ dùng đồ chơi nơi qui định Tự giác gom rác vào thùng đạt tỉ lệ: 43%, đến cuối tháng năm 2021 tăng lên: 90% Lý trẻ có ý thức nhặt rác thấy chưa vứt nơi quy định Nhìn vào bảng thống kê tơi thấy phấn khởi, niềm động viên khích lệ tơi cố gắng năm học Về phía phụ huynh: Phụ huynh phấn khởi yên tâm thấy em có ý thức bảo vệ mơi trường, khơng trường mà cịn gia đình đóng góp tranh ảnh có nội dung mơi trường, tranh ảnh, hình ảnh hoạt động người môi trường đến học liệu, vật liệu như: hạt rau, củ giống, rau, củ quả, bóng bay, nến, cát, sỏi giáo viên học sinh trải nghiệm trồng, chăm sóc Bản thân bậc phụ huynh ý thức cao trách nhiệm cao nhiều việc bảo vệ mơi trường ngồi trường mầm non Cụ thể: ủng hộ xanh, tham gia lao động dọn cỏ, dọn vệ sinh trường, vệ sinh đường làng khu dân cư * Khả áp dụng phát triển sáng kiến: 15 Sáng kiến ““Một số biện pháp nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi trường mầm non”.được áp dụng vào thực tiễn giảng dạy đem lại hiệu cao Sáng kiến áp dụng vào năm trường mầm non , nhiên tùy vào điều kiện thực tế đối tượng học sinh, lớp nhà trường năm học để áp dụng linh hoạt, sáng tạo, phù hợp đem lại hiệu cao việc giáo dục trẻ IV GIẢI PHÁP TỔ CHỨC THỰC HIỆN Một là: Xây dựng kế hoạch giảng dạy cho nội dung cụ thể theo chủ đề, học đối tượng học sinh cho phù hợp Hai là: Giáo viên vận dụng hài hòa nhiều phương pháp dạy học để kích thích tham gia vào hoạt động hoạt động ngoại khóa tập thể Ba là: Tơn trọng chủ động, tính tích cực trẻ, đồng thời thể vai trò chủ đạo dẫn dắt học sinh khám phá trẻ CHƯƠNG III: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ I KẾT LUẬN: Qua nghiên cứu áp dụng biện pháp trên, rút số kinh nghiệm giảng dạy sau: - Giáo viên phải nhận thức đầy đủ đắn nội dung giáo dục bảo vệ môi trường môi trường phát triển trẻ 16 - Tích cực tìm tịi, sáng tạo áp dụng linh hoạt phương pháp giảng dạy để áp dụng nội dung chuyên đề cách phù hợp với khả trẻ tình hình thực tế trường, lớp - Luôn phối kết hợp chặt chẽ phụ huynh để giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ -Tích cực ứng dụng cơng nghệ thơng tin, giảng điện tử chất lượng cao để giáo dục trẻ bảo vệ môi trường - Lập kế hoạch tham mưu với ban giám hiệu tổ chun mơn dự đóng góp xây dựng ý kiến Kiến nghị: 2.1.Về phía phịng giáo dục: - Năm học chúng tơi đón nhận trường khang trang, rộng rãi, nhiên xanh trồng nên chưa có bóng mát cho sân trường mà hoạt động tập thể dục sáng, hoạt động vui chơi trời hay ngày hội, ngày lễ bị hạn chế nhiều yếu tố thời tiết Chính vậy, tơi mong Phịng Giáo dục Ủy ban nhân dân Quận Hồng Mai đầu tư cho trường tơi mái che để trị chúng tơi hoạt động sân trường cách hiệu - Rất mong Phịng giáo dục đầu tư thêm kinh phí cho ngành học mầm non hỗ trợ thêm trang thiết bị có nội dung giáo dục bảo vệ mơi trường như: tranh ảnh, tập san nạn phá rừng, sóng thần, rác thải, khí thải, khói bụi - Phát động phong trào sáng tác thơ ca, truyện kể, trị chơi ,câu đố hội thi, hội giảng có nội dung giáo dục bảo vệ môi trường 2.2 Về phía nhà trường: - Đề xuất với Phịng giáo dục Ủy ban nhân dân Quận để trang bị thêm mái che sân trường 17 - Nhà trường nên kết hợp với phụ huynh trồng thêm nhiều xanh để trường xanh – – đẹp Trên sáng kiến kinh nghiệm “Một số biện pháp nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi trường mầm nonThành phố - Tỉnh ” áp dụng lớp tuổi C nói riêng khối lớp trường mầm non nói chung mang lại hiệu cao Tuy nhiên, biện pháp, kinh nghiệm mà thân thực không tránh khỏi thiếu sót, tơi mong nhận đóng góp ý kiến hội đồng nghiệm thu sáng kiến để giúp tơi có thêm nhiều kinh nghiệm truyền thụ kiến thức chuyên đề Giáo dục âm nhạc tới trẻ cách tồn diện Tơi xin trân trọng cảm ơn! , ngày 15 tháng năm 2021 NGƯỜI VIẾT SÁNG KIẾN NHẬN XÉT ĐÁNH GIÁ CỦA HỘI ĐỒNG ĐÁNH GIÁ, NGHIỆM THU SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM CẤP TRƯỜNG 18  ... Tìm số biện pháp nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ 3- tuổi trường mầm non Giúp cho giáo viên có kinh nghiệm việc giáo dục ý thức bảo vệ mơi trường cho trẻ từ hình thành cho trẻ ý thức. .. có ý thức bảo vệ môi trường từ để môi trường xanh - đẹp Xuất phát từ lý giành nhiều thời gian nghiên cứu, tìm ? ?Một số biện pháp nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ mẫu giáo 34 tuổi trường. .. Dựa nghiên cứu biện pháp thu lại kết quả: Về phía trẻ: 13 Sau gần năm áp dụng ? ?Một số biện pháp nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ mẫu giáo 3- 4 tuổi trường mầm non? ?? Tơi thấy trẻ có nhiều