GA Ngu Van 9 Tuan 15 16

- Vận dụng kiến thức về thể loại và sự kết hợp các phương thức biểu đạt trong tác phẩm tự sự để cảm nhận một văn bản truyện hiện đại.. Giáo dục - Lòng yêu nước.[r]

Lớp Tiết 9A 9B Tiết 71: Ngày dạy Sĩ số Vắng CHIẾC LƯỢC NGÀ (Trích) (Nguyễn Quang Sáng) A MỤC TIÊU: I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Cảm nhận giá trị nội dung và nghệ thuật truyện Chiếc lược ngà II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, GIÁO DỤC Kiến thức - Nhân vật, kiện, cốt truyện đoạn truyện Chiếc lược ngà - Sự sáng tạo nghệ thuật xây dựng tình truyện, miêu tả tâm lí nhân vật Kĩ - Đọc – hiểu văn truyện đại sáng rác thời kì kháng chiến chống Mĩ - Vận dụng kiến thức thể loại và kết hợp các phương thức biểu đạt tác phẩm tự để cảm nhận văn truyện đại Giáo dục - Lòng yêu nước - Tình cảm gia đình - Sự cảm thông chia sẻ B CHUẨN BỊ: - Giáo viên: TLTK, bảng phụ - Học sinh: Đọc, tóm tắt, soạn bài C TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Kiểm tra bài cũ: Truyện ngắn “Lặng lẽ Sa Pa” đã xd tình truyện nào, cách xây dựng tình truyện đã góp phần tạo nên chủ đề truyện nào Bài mới: H Đ CỦA GIÁO VIÊN H Đ CỦA HS - Giới thiệu bài Nghe, ghi đầu bài Y/c đọc phần chú thích tác giả ? Nêu nét chính tác giả ? Tác phẩm sáng tác vào năm nào Gv: Giới thiệu thêm bối cảnh lịch sử lúc đó Gọi hs nêu nghĩa số từ khó Gv hướng dẫn hs đọc Đọc Trả lời NỘI DUNG I Đọc tìm hiểu chú thích Tác giả, tác phẩm Lắng ghe Các từ khó Lắng nghe và xác định giọng đọc phù hợp Đọc II Đọc - hiểu văn Đọc - tóm–tắt - Hãy tóm tắt cốt truyện ? Văn viết theo phương thức biểu đạt nào? ? Truyện kể theo ngôi thứ mấy? ? Ai là người kể? Vai trò người kể văn bản? ĐT có thể chia làm phần Nội dung phần Tóm tắt - Tự kết hợp với miêu tả và nghị luận - Kể theo ngôi thứ - Người kể xưng tôi, người chứng kiến câu chuyện cha ông Sáu - Đọc * Tóm tắt Phương thức biểu đạt Tự sự, miêu tả, biểu cảm, NL Trả lời Bố cục: phần Trả lời Từ đầu – tụt Nhận xét bổ sung ý kiến xuống: T/c bé Thu dành cho cha Còn lại: tình cảm ông Sáu dành cho bé Thu GV yêu cầu HS đọc thầm HS đọc III Phân tích văn chi tiết kể bé Thu ? Nhân vật bé Thu kể - Trong mối quan hệ với cha là Nhân vật bé Thu mối quan hệ nào?Vào ông Sáu vào thời điểm ông Sáu * Khi gặp gỡ ba thời điểm nào? thăm nhà và ngày chia tay sau tám năm xa ? Bé Thu có biểu - Nó giật mình, tròn mắt cách nào nghe ông Sáu gọi nhìn kêu thét gọi Má” mình là và xưng ba? - Mắt mở to không chớp, biểu ? Bé Thu tròn mắt, đó là cái lộ ngạc nhiên -> Sợ hãi và lo nhìn nào? lắng ? Em nhận xét gì cử - Nhanh, mạnh và tỏ ý cầu cứu Thu lúc đó? ? Em đọc gì qua - Lo lắng và sợ hãi cử đó Thu? Hết Tiết Nghe Tổng kết chuyển tiết Củng cố luyện tập - Nhận xét gì ngộ ngữ truyện, ngôi kể có gì đặc biệt, tác dụng ngôi kể Dặn dò: - Về nhà học bài - Chuẩn bị tiết *************************************************** Lớp Tiết 9A 9B Tiết 72: Ngày dạy Sĩ số Vắng CHIẾC LƯỢC NGÀ (Trích) (Nguyễn Quang Sáng) A MỤC TIÊU: I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Cảm nhận giá trị nội dung và nghệ thuật truyện Chiếc lược ngà II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, GIÁO DỤC Kiến thức - Tình cảm cha sâu nặng hoàn cảnh éo le chiến tranh - Sự sáng tạo nghệ thuật xây dựng tình truyện, miêu tả tâm lí nhân vật Kĩ - Đọc – hiểu văn truyện đại sáng rác thời kì kháng chiến chống Mĩ - Vận dụng kiến thức thể loại và kết hợp các phương thức biểu đạt tác phẩm tự để cảm nhận văn truyện đại Giáo dục - Lòng yêu nước - Tình cảm gia đình - Sự cảm thông chia sẻ B CHUẨN BỊ: - Giáo viên: TLTK, bảng phụ - Học sinh: Đọc, tóm tắt, soạn bài C TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Kiểm tra bài cũ: Phân tích thái độ và hành động củ bé Thu trước và nhận cha Bài mới: H Đ CỦA GIÁO VIÊN H Đ CỦA HS NỘI DUNG - Giới thiệu bài Nghe, ghi đầu bài I Đọc tìm hiểu chú thích II Đọc tìm hiểu văn III Phân tích văn Nhân vật bé Thu ? Bé Thu xử nào với cha mời ba ăn cơm? ? Nhận xét gì cách đối xử đó Thu? Nói trống không ? Bằng cách nói ấy, Thu muốn bày tỏ thái độ gì? ? Trong bữa cơm, Thu có phản ứng gì trước chăm chút ba? - Không chấp nhận ông Sáu là ba - Vô lễ vì coi cha người ngang vai - Hất cái trứng cá khỏi chén, chạy xuống xuồng sang bà ngoại ? Phản ứng cho thấy thái độ - Cự tuyệt cách * Khi gặp gỡ ba * Khi ba chăm chút -> Cự tuyệt cách liệt trước tình cảm ông Sáu =>Bé Thu không chấp nhận người khác là cha nó chưa hiểu nguyên nhân vết thẹo bé Thu sao? ? Em suy nghĩ gì trước thái độ đó Thu? ? Nếu hoàn cảnh đó, em xử nào? GV yêu cầu HS đọc đoạn truyện kể Thu ngày chia tay với cha ? Vẻ mặt Thu ngày ông Sáu nào? ? Nhận xét gì cách tả tâm trạng nhân vật Thu tác giả? ? Tâm trạng thu lúc đó sao? ? Khi cha cất tiếng chào tạm biệt, Thu đã hành động nào? GV đưa câu hỏi cho HS thảo luận Em suy nghĩ gì trước lời bình luận người kể chuyện: “Tiếng kêu nó tiếng xé, xé im lặng và xé ruột gan người Đó là tiếng “ ba” mà nó cố đè nén bao nhiêu năm nay, tiếng “ ba “ vỡ tung từ đáy lòng nó” ? Qua đó, em hiểu thêm gì vai trò người kể chuyện đây? ? Những cử Thu cho thấy em là cô bé nào? ? Em cảm nhận điều gì trước lời Thu chia tay ba: “Không cho ba nghe ba” ? Yếu tố nghệ thuật nào khắc hoạ rõ nét nhân vật Thu? liệt trước tình cảm ông Sáu - Bé Thu không chấp nhận người khác là cha nó chưa hiểu nguyên nhân vết thẹo trên mặt ba nó -HS tự bộc lộ trên mặt ba nó * Khi chia tay cha: HS đọc - đôi mắt nó to hơn, cái nhìn không ngơ ngác, vẻ nghĩ ngợi sâu xa - Tả nét mặt để làm bật cảm xúc nhân vật - Trong sáng, thăng bằng, không còn vẻ lo lắng và sợ hãi HS liệt kê: - Nó kêu thét lên: “ Ba ba” - Nó chạy thót lên và dang hai tay ôm chặt lấy cổ ba nó - Nó hôn ba nó và hôn lên vết thẹo dài bên má - ôm chầm lấy ba , mếu máo ba mua cho mọt - Yêu thương ba sâu cây lược nghe ba sắc HS thảo luận và có thể trình bày: - Diễn tả đúng nội tâm nhân vật - Người kể chuyện am hiểu và đồng cảm sâu sắc với nhân vật mà mình yêu quí - Là cô bé hồn nhiên, nồng thắm - Bé Thu muốn ba che chở, chăm sóc Miêu tả dáng vẻ, lời nói, cử ? Bé Thu không nhận ba vì vết để bộc lộ nội tâm nhân thẹo chính từ vết vật đòng thời kết hợp yếu tố => Là cô bé hồn nhiên, chân thật tình cảm; mãnh liệt tình yêu thương thẹo em lại nhận ba, điều đó nghị luận để đánh giá gợi cho ta suy nghĩ gì? nhân vật - Thu sợ vét thẹo vì chưa ? Qua đó, em hiểu thêm gì biết đó là ba mình Khi biết Thu? đó là ba thì Thu lại hôn lên vết theo-> biểu tình GV bình và chuyển ý ruột thịt GV cho HS đọc thầm lại => Là cô bé hồn nhiên, chân chi tiết kể nhan vật thật tình cảm; mãnh ông Sáu liệt tình yêu thương ? Theo em vì người mà ông Sáu khao khát gặp lại *HS đọc là đứa ? ? Ông thể tình cảm với sao? - Tám năm , kể H; Em nhận thấy tình cảm đời ông chưa gặp ông nào? - Cất tiếng gọi con: “ Thu! ? Khi bị từ chối, dáng vẻ Con.” , vừa bước vừa khom ông sao? người đưa tay chờ đón ? Nhận xét gì cách diễn tả -> Vui và tin là đến nội tâm nhân vật NQS? với mình ? Tâm trạng ông Sáu - Anh đứng sững lại, nhìn ấy? theo, nỗi đau đớn hai tay ? Trong bữa ăn, ông đã chăm buông bị gãy” cử nào? - Tả dáng vẻ, nét mặt, cử ? Khi bị phản ứng để làm bật nội tâm nhân liệt ông đã hành động ? vật ? Cử và hành động ông -> Buồn bã, thất vọng Sáu gợi cho em suy nhgĩ gì? - gắp trứng cá vàng ươm cho vào chén cơm - Vừa khẽ lắc đầu vừa cười, đánh vào mông và hét lên - Buồn sẵn lòng tha thứ cho ? Theo em, vì ông lại đánh - Do tình yêu thương con? người cha dành cho trở ? Từ biểu ta nên bất lực thấy nỗi lòng nào ông -> Nỗi buồn thương tình Sáu? yêu thương người cha chưa đền đáp GV yêu cầu HS đọc thầm các chi tiết kể ông Sáu chia HS đọc tay vợ ? Em nghĩ gì đôi mắt nhìn - Độ lượng và yêu thương (của người cha): nhìn với tha thiết đôi mắt trìu mến lẫn buồn rầu Nhân vật ông Sáu * Khi gặp con: - Vui và tin đến với mình *Bị từ chối: - Buồn bã, thất vọng * Bị phản ứng mãnh liệt: đau đớn, bất lực * Khi nghe tiếng gọi ba: sung sướng, hạnh phúc cảm nhận tình ruột thịt từ ? Cảm nhận em nước mắt người cha cử chỉ: anh Sáu tay ôm con, tay rút khăn lau nước mắt, hôn lên mái tóc con? ? Ánh mắt và nước mắt thuộc người cha ntnào? GV yêu cầu HS theo dõi phần cuối truyện: ? Ở chiến khu, lúc nhớ con,tâm trạng ông sao? ? Khi tìm ngà voi, thái độ ông nào? - Những giọt nước mắt bộc lộ niềm sung sướng, hạnh phúc cảm nhận tình ruột thịt từ - Trân trọng, nâng niu và giữ gìn tình phụ tử.- Ân hận mình đánh con.-> Nhân hậu và chân thành - Hớn hở trẻ quà-> vui tìm ngà voi( thứ quí giá) để làm lược cho - Cưa lược thận trọng, tỉ mỉ và cố công người thơ bạc ? Việc ông Sáu làm lược cho tác giả phác hoạ qua chi tiết nào? ? Tác giả dùng nghệ thuật gì - Dùng các từ ngữ cùng để tả việc làm ông Sáu? trường từ vựng và so sánh ? Em hiểu thêm gì ông Sáu? - Chiều và giữ lời hứa với con; gửi gắm tình yêu ? Ông khắc hàng chữ “ Yêu thương vào công việc nhớ tặng Thu ba”, em - Biểu tình cảm suy nghĩ gì trước dòng chữ ấy? sáng và sâu nặng ? Qua đó, em thấy lược ngà là kỉ vật có ý nghĩa - Là chứng nhân niềm hi nào? vọng và yêu thương-> ? Khi bị thương nặng, ông Sáu thân tình phụ tử hành động nào? - Không đủ sức trăng trối, móc cây lược trao lại cho đồng đội và ánh mắt thầm nhủ đồng đội mang cây lược trao cho gái yêu ? Biểu đó gợi cho em suy mình nghĩ gì? - Chiếc lược ngà trở thành kỉ vật thiếng liêng và hành động người cha trao gửi kỉ vật cho đồng đội khiến ta cảm động vô cùng người cha yêu thật sâu nặng, thiết tha- trước nhắm mắt xuôi tay nghĩ ? Từ các biểu ông Sáu Thu, em thấy cha - Một người cha chịu nhiều bé Thu là người nào? thiệt thòi độ lượng và tận tuỵ vì tình yêu thương *Khi chiến khu: Ân hận vì trót đánh con, tỉ mỉ làm cho cây lược, gửi lại đồng đội cho lược trước hi sinh con-> Một người cha để bé Thu suốt đời yêu kính và tự hào và có lẽ vì mà nghe tin cah hi sinh, Thu đã xin mẹ cho cô tham gia kháng chiến để trả thù cho cha và tiếp bước cha chiến đấu cho nghiệp giải phóng miền Nam thống đất nước ? Nh/ xét gì kết cấu và các HS thảo luận trình bày: chi tiết truyện? - x/ dựng tình bất ngờ mà hợp lí; diễn tả tâm lí n/v phù hợp kết cấu đầu cuối tương ứng-> hấp dẫn người đọc; đan xen QKvà giúp người đọc hiểu diễn biến việc mọt cách hệ ? NQSgửi gắm đến người đọc thống điều gì? - Diễn tả cảm động tình cha ? Qua truyện ngắn này ông Sáu in h/ cảnh éo le NQS, em hiểu thêm gì đồng thời KĐ tình cha kháng chiến chống Mĩ cứu thiêng liêng giá trị nước dân tộc ta và đồng nhân sâu sắc Ca ngợi bào Nam KC? đồng bào Nam Bộ in ? Từ tác phẩm em thấy giá trị k/chiến tình cảm nào người khẳng định? ? Đặt tác phẩm vào hoàn cảnh đời, nó có tác dụng gì? - Cổ vũ tinh thần đấu tranh nhân dân- thôi thức họ chiến đấu trả thù cho đồng ? Ngày sống hoà đội cho nước nhà thống bình, em mong ước điều gì HS tự bộc lộ cho cha ông Sáu và HS đọc ghi nhớ liệt sĩ vô danh đã ngã xuống vì tổ quóc Việt Nam yếu dấu này? GV cho HS đọc ghi nhớ SGK => Một người cha chịu nhiều thiệt thòi độ lượng và tận tuỵ vì tình yêu thương IV Tổng kết Ghi nhớ: SGK Củng cố luyện tập GV cho HS đọc yêu cầu bài tập *Thái độ bé Thu trái ngược hai thời điểm: - Trước chia tay cha: Sợ hãi bỏ chạy ba về, bướng bỉnh,ngang ngạnh,không chịu gọi tiếng ba, từ chối tình cảm cha - Khi chia tay cha: Gọi ba, hôn bá và hôn nhiều lên vết thẹo *Sự quán: Tình yêu thương ba sâu sắc thiêng liêng: - Không nhận ba vì ông Sáu không giống với người cha ảnh-> Kính trọng ba nên nó căm ghét người mạo nhận là ba nó.Nhận ba nì nó hiếu ng nh vết thẹo Dặn dò: - Về nhà học bài - Chuẩn bị tiết ôn tập thơ truyện đại - Làm BT SGK vòa ******************************************* Lớp Tiết Ngày dạy Sĩ số Vắng 9A 9B Tiết 73 ÔN TẬP VỀ THƠ VÀ TRUYỆN HIỆN ĐẠI A Mục tiêu Kiến thức - Củng cố kiến thức các tác phẩm thơ và truyện đại đã học - Làm số BT Kỹ năng: - Tổng hợp và củng cố kiến thức - Nhận xét, đánh giá Giáo dục: - Tình yêu quê hương, đất nước; tình cảm gia đình - Ý thức học tập B Chuẩn bị GV: Một số tài liệu các t/p thơ truyện đại đã học chương trình Một số BT HS: Ôn tập Giấy A0, C Hoạt động dạy học Kiểm tra: quá trình ôn tập Bài mới: H Đ CỦA GIÁO VIÊN H Đ CỦA HS NỘI DUNG Phân lớp làm nhóm Giao BT: N1,2 Bảng thống kê các t/p thơ N:3,4 Bảng thống kê các t/p truyện Hướng dẫn HS ôn tập theo Bảng thống kê Đư đáp án ( Phụ Lục) Vào nhóm Cùng hoàn thiện Bảng thống kê các t/p thơ đại đã học Trình bầy trên bảng I Các tác phẩm thơ đại Quan sát II Các tác phẩm truyện đại Bảng thống kê các tác phẩm thơ đại TT Tªn bµi th¬ §ång chÝ §oµn thuyÒn đánh cá BÕp löa Bµi th¬ vÒ tiểu đội xe kh«ng kÝnh Khóc h¸t ru nh÷ng em bÐ lín trªn lng mÑ ¸nh tr¨ng N¨m s¸ng t¸c ThÓ th¬ ChÝnh H÷u 1948 Tù Huy CËn 1958 ch÷ 1963 ch÷ vµ ch÷ 1969 Tù 1971 ch÷ vµ ch÷ T¸c gi¶ B»ng ViÖt Ph¹m TiÕn DuËt NguyÔn Khoa §iÒm NguyÔn Duy 1978 ch÷ Tãm t¾t néi dung §Æc s¾c nghÖ thuËt Vẻ đẹp chân thực giản dị anh đội thời chống Pháp và tình đồng chí sâu sắc, cảm động Vẻ đẹp tráng lệ, giàu màu sắc l·ng m¹n cña thiªn nhiªn, vò trụ và ngời lao động T×nh c¶m bµ ch¸u vµ h×nh ¶nh ngêi bµ giµu t×nh th¬ng, giàu đức hy sinh Chi tiÕt, h×nh ¶nh tù nhiªn, b×nh dÞ, c« động gợi cảm Tõ ng÷ giµu h×nh ¶nh, sö dông c¸c biÖn ph¸p Èn dô, nh©n ho¸ Håi tëng kÕt hîp víi c¶m xóc, tù sù, b×nh luËn Vẻ đẹp hiên ngang, dũng cảm cña ngêi lÝnh l¸i xe Trêng S¬n T×nh yªu th¬ng vµ íc väng cña ngêi mÑ d©n téc Tµ ¤i cuéc kh¸ng chiÕn chèng MÜ Gîi nhí nh÷ng n¨m th¸ng gian khæ cña ngêi lÝnh, nh¾c nhở thái độ sống "Uống nớc nhí nguån" Ng«n ng÷ b×nh dÞ, giäng ®iÖu vµ h×nh ảnh thơ độc đáo Giäng th¬ tha thiÕt, h×nh ¶nh gi¶n dÞ, gÇn gòi Giäng t©m t×nh, hån nhiªn H×nh ¶nh gîi c¶m Sắp xếp theo các giai đoạn lịch sử Từ 1945 - 1954: Đồng chí Từ 1954 - 1964: Đoàn thuyền đánh cá, Bếp lửa, Từ 1965 - 1975; Khúc hát ru em bé lớn trên lưng mẹ, Bài thơ tiểu đội xe không kính Sau 1975: Ánh trăng,  Phản ánh tình cảm tư tưởng người (tình yêu quê hương, đất nước; tình cảm đồng chí gắn bó với Bác, tình cảm gắn bó bền chặt tình mẹ con, bà cháu) số nội dung, chủ đề lớn thơ việt nam đại Tình mẹ con: Con cò, Khúc hát ru - Điểm chung (giống nhau) ca ngợi tình mẹ đằm thắm, thiêng liêng Dùng lời ru người mẹ người (em bé với người mẹ) - Điểm khác: (Nét riêng nội dung và cách biểu tình mẹ con) - Bài "Khúc hát ru…" thể thống tình yêu với lòng yêu nước, gắn bó với cách mạng và ý chí chiến đấu người mẹ dân tộc Tà Ôi hoàn cảnh gian khổ chiến khu miền Tây Thừa Thiên thời kì kháng chiến chống Mĩ Bài "Con cò" khai thác và phát triển tứ thơ từ hình tượng cò ca dao hát ru để ngợi ca tình mẹ và ý nghĩa lời hát ru Người lính và tình đồng chí bài thơ: Đồng chí, Bài thơ tiểu đội xe không kính, Hình ảnh anh đội bài "Đồng chí" lên tình đồng chí người cùng chung cảnh ngộ, lí tưởng chiến đấu, là tình thương người tri âm, tri kỉ Tình đồng chí xây dựng từ người: + Cùng cảnh ngộ "Quê hương…đá" + Cùng chiến đấu trên chiến hào + Cùng để lại quê hương tình yêu thương gắn bó + Cùng chung chịu khó khăn gian khổ chiến tranh + Cùng lí tưởng, cùng ý chí chiến đầu vì độc lập tự Tổ quốc Hình ảnh anh đội bài thơ "Tiểu đội xe không kính": là vẻ đẹp thể thái độ, tư thế, tình cảm, tâm hồn, khí phách, khí người không phải chờ giặc tới mà là tìm giặc để đánh, đó là: - Thái độ bất chấp gian khổ, khó khăn - Tư hiên ngang - Tình cảm, tâm hồn lạc quan yêu đời, yêu đồng đội - Khí tiến công chiến, thắng Dù là thời kù khác n hưng hình ảnh bài thơ là hình ảnh cao đẹp anh đội cụ Hồ với: - Mục đích chiến đấu: vì độc lập tự do, vì hoà bình đất nước - Tinh thần chiến đấu: dũng cảm kiên cường - Tình cảm đồng chí, đồng đội sâu sắc Bảng thống kê các tác phẩm truyện đại TT Tªn t¸c phÈm T¸c gi¶ Níc N¨m s¸ng t¸c Lµng Kim L©n ViÖt Nam 1948 LÆng lÏ SaPa NguyÔn Thµnh Long ViÖt Nam 1970 ChiÕc lîc ngµ Lớp 9A 9B NguyÔn Quang S¸ng ViÖt Nam 1966 Tãm t¾t néi dung Qua t©m tr¹ng ®au xãt, tñi hæ cña «ng Hai ë nơi tản c nghe tin đồn làng mình theo giÆc, truyÖn thÓ hiÖn t×nh yªu lµng quª s©u s¾c, lßng yªu níc vµ tinh thÇn kh¸ng chiÕn cña ngêi n«ng d©n Cuéc gÆp gì t×nh cê cña «ng ho¹ sÜ, c« kü s míi trêng víi ngêi niªn lµm viÖc mét m×nh t¹i tr¹m khÝ tîng trªn nói cao SaPa Qua đó, ca ngợi ngời lao động thầm lặng, có cách sống đẹp, cống hiến sức mình cho đất nớc Câu chuyện éo le và cảm động hai cha con: «ng S¸u vµ bÐ Thu lÇn «ng vÒ thăm nhà khu Qua đó, truyện ca ngîi t×nh cha th¾m thiÕt hoµn c¶nh chiÕn tranh *********************************************** Tiết Ngày dạy Sĩ số Vắng Tiết 74: KIỂM TRA TIẾNG VIỆT I MỤC TIÊU ĐỀ KIỂM TRA: Thu thập thông tin để đánh giá mức độ đạt chuẩn kiến thức kĩ Tiếng Việt gồm: Phương châm hội thoại,Thành ngữ, phát triển từ vựng , từ đồng âm , Các phép tu từ : nhân hoá, hoán dụ, so sánh, nói quá, chơi chữ, nói giảm, nói tránh, từ tượng hình, từ tượng thanh….với mục đích đánh giá lực hiểu và vân dụng bài làm học sinh thông qua hình thức kiểm tra trắc nghiệm khách quan và tự luận II HÌNH THỨC ĐỀ KIỂM TRA: Hình thức đề kiểm tra: trắc nghiệm và tự luận III THIẾT LẬP MA TRẬN: - Liệt kê các chuẩn kiến thức kĩ nội dung gồm: Phương châm hội thoại,Thành ngữ, phát triển từ vựng , từ đồng âm ,Các phép tu từ : nhân hoá, hoán dụ,so sánh, nói quá, chơi chữ, nói giảm, nói tránh, từ tượng hình, từ tượng - Chọn các nội dung cần đánh giá và thực các bước thiết lập ma trận đề kiểm tra - Xác định khung ma trận THIẾT LẬP MA TRẬN Mức độ Tên chủ đề ( Nội dung) Nhận biết TN Phương châm hội thoại Tổng Nhận biết, xác định PCHThoại Số câu: ( 1,0 ) Thông hiểu TL TN Hiểu mục đích giao tiếp Số câu: ( 0.5 ) Caùch daãn trực tiếp, caùch daãn giaùn tieáp Phép tu từ Các loại từ Vận dụng Thấp T T L N TL Cao T N TL Giải thích thành ngữ và xác định PCHT Số câu:1 (2.0) Viết đoạn văn vận dụng cách dẫn trực tiếp Số câu: (4.0) Số câu: 04 (3,5) 3.5% Xác định và phân tích tác dụng số phép tu từ Số câu: (2,0) Hiểu biết từ : đồng âm, Số câu: ( 0,5 ) Số câu: 01 (4.0) 40% Số câu: 01 (2,0) 20% Số câu: 01 (0,5) Tổng số câu Tổng số điểm 1,0 1,0 6.0 2.0 5% câu 10.0 THIẾT LẬP ĐỀ THEO MA TRẬN I/ PHAÀN TRAÉC NGHIEÄM (2 ñieåm) Khoanh tròn vòa đáp án đúng Câu 1: Yêu cầu giao tiếp, cần nói đúng vào đề tài giao tiếp, tránh nói lạc đề thuộc phương châm hội thoại nào? A/ Phương châm lượng B/ Phöông chaâm veà chaát C/ Phương châm cách thức D/ Phöông châm quan heä Câu 2: Em chọn cách nói nào để đạt mục đích giao tiếp? A/ Bài thơ anh dở quá B/ Baøi thô cuûa anh teä quaù C/ Bài thơ anh chưa hay D/ Baøi thô cuûa anh chaúng hay Câu :Thành ngữ “Nói đấm vào tai” liên quan đến phương châm hội thoại naøo? A/ Phöông chaâm quan heä B/ Phương châm cách thức C/ Phöông chaâm veà chaát D/ Phương châm lịch Câu 4: Từ “đường” “đĐường trận mùa này đẹp lắm” và “ngọt đường” nằm trường hợp nào : A/ Từ đồng âm B/ Từ đồng nghĩa C/ Từ trái nghĩa D/ Hiện tượng nhiều nghĩa từ II/ PHẦN TỰ LUẬN (8 điểm) : Caâu 1(2 ñieåm) : Phân tích tác dụng phép tu từ câu thơ sau: MÆt trêi xuèng biÓn nh hßn löa Sóng đã cài then, đêm sập cửa ( Huy CËn) Câu :Giải thích nghĩa các thành ngữ sau và cho biết thành ngữ liên quan đến phương châm hội thoại nào? (2 điểm) a AÊn oác noùi moø : b Nói có sách mách có chứng : Câu (4 điểm) : Viết đoạn văn (từ câu trở lên ) dùng câu sau làm lời dẫn trực tiếp “Nhieãu ñieàu phuû laáy giaù göông Người nước phải thương cùng.” ĐÁP ÁN CHẤM I/ PHAÀN TRAÉC NGHIEÄM (2 ñieåm - Mỗi ý đúng 0,5đ) D C D A II TỰ LUẬN: (8 điểm) Câu * Lưu ý : Ý Yêu cầu * So s¸nh tu tõ (hòn lửa) -Xác định và MÆt trêi Hßn löa nêu tác dụng * Nh©n ho¸ tu tõ đúng - MÆt trêi xuèng - Sóng cài then, đêm sập cửa * Èn dô tu tõ - Sóng đã cài then, đêm sập cửa -> Những lợn sóng dài chuyển động đợc hình dung nh cái then cài ngang mà cánh cửa là màn đêm sập xuống * Nghệ thuật đổi trật tự cú pháp: hai câu có thể kiÓm chøng nh sau: - MÆt trêi nh hßn löa xuèng biÓn - Đêm sập cửa, sóng đã cài then * Dïng tõ cïng trêng nghÜa - MÆt trêi- hßn löa; BiÓn- sãng; Cöa- then; Cµi- sËp * Tác dụng: Tất các biện pháp nghệ thuật trên đã gÝup nhµ th¬ vÏ lªn mét bøc tranh biÓn hoµng h«n võa réng lín, tr¸ng lÖ, lung linh võa cã hån, võa thi vÞ, gÇn gòi víi ngêi a Ăn ốc nói mò : Nói không có (phương chaâm veà chaát) b Nói có sách mách có chứng : Nói có chaén (phöông chaâm veà chaát) - Nội dung : Người nước phải yêu thương, giúp đỡ hoàn cảnh Điểm 2,0 1,0 - Giải thích và xác định đúng 1,0 Nội dung 4,0 -Diễn đạt -Đúng yêu cầu (cách dẫn trực tiếp) Câu 2: Chấm theo đáp án Câu 1,3: Linh động quá trình chấm bài học sinh Không cứng nhắc, cần khuyến khích các bài viết mang tính sáng tạo Lớp 9A 9B Tiết Ngày Sĩ số Vắng Tiết 75: Bài 15: ĐỀ KIỂM TRA THƠ TRUYỆN HIÊN ĐẠI Thời gian: 45 phút I MỤC TIÊU KIỂM TRA: Thu thập thông tin để đánh giá mức độ đạt chuẩn kiến thức kĩ các văn thơ văn trung đại, gồm: Đồng chí; Đoàn thuyền đánh cá; Làng; Chiếc lược ngà với mục đích đánh giá lực đọc – hiểu và cảm nhận văn học sinh thông qua hình thức kiểm tra trắc nghiệm khách quan và tự luận II HÌNH THỨC KIỂM TRA: Hình thức đề kiểm tra: trắc nghiệm và tự luận III THIẾT LẬP MA TRẬN: - Liệt kê các chuẩn kiến thức kĩ nội dung phần đọc hiểu văn thơ, truyện đại gồm: Đồng chí; Đoàn thuyền đánh cá; Làng; Chiếc lược ngà - Chọn các nội dung cần đánh giá và thực các bước thiết lập ma trận đề kiểm tra - Xác định khung ma trận MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA Mức độ Tên chủ đề ( Nội dung) Nhận biết TN Đồng chí Tổng Thông hiểu TL TN Hiểu chủ đề tác phẩm Số câu: 01 (0.5) Đoàn thuyền đánh cá Vận dụng Thấp Hiểu nghệ thuật tác phẩm TL TN Cao TL TN Phân tích giá trị nội dung, nghệ thuật khổ thơ Số câu:1 (6.0) TL Số câu: 02 (6,5) 65% Số câu: 01 (0.5) 5% Số câu: 01 (0.5) Làng Nắm hoàn cảnh sáng tác và đặc điểm nhân vật tác phẩm Số câu:2 (1,0) Số câu: 02 (1,0) 10% Chiếc lược ngà Tổng số câu Tổng số điểm 2 Bình và cảm nhận chi tiết tiêu biểu chuyện Số câu:1 (2.0) 1,0 1,0 6.0 2.0 ĐỀ ỨNG DỤNG I/Trắc nghiệm: Khoanh tròn vào chữ cái đứng đầu phương án mà em lựa chọn Câu 1/ Chủ đề bài thơ “Đồng chí” là gì? A Sự nghèo túng người nông dân mặc áo lính B Tình đoàn kết hai anh đội cách mạng C Ca gợi tình đồng chí gắn bó keo sơn người lính Cụ Hồ D Vẻ đẹp hình ảnh “Đầu súng trăng treo” Câu 2/ Biện pháp nghệ thuật nào sử dụng câu thơ sau “Mặt trời xuống biển hòn lửa Sóng đã cài then đêm sập cửa” A So sánh B So sánh và ẩn dụ C Hoán dụ D Phóng đại và tượng trưng Câu 3/ Nhà văn Kim Lân viết truyện Làng thời gian nào? A Thời kì đầu kháng chiến chống thực đân Pháp B Thời kì cuối kháng chiến chống thực đân Pháp C Thời kì đầu kháng chiến chống đế quốc Mĩ D Thời kì cuối kháng chiến chống đế quốc Mĩ Câu 4/ Nhớ lại truyện ngắn Làng và cho biết: Khi nghe tin làng Chợ Dầu theo giặc, ông Hai cảm thấy nào? A Hoàn toàn không tin B Thờ C Có quan tâm tin thời Số câu: 01 (2,0) 20% câu 10.0 D Ông cảm thấy bất ngờ và lo sợ II/ Tự luận Câu 1:Bình luận nhận xét nhân vật bác Ba: “ Chỉ có tình cha là không thể chết ( Trích truyện “Chiếc lược ngà” Mguyễn Quang Sáng) Câu 2: Phân tích hình ảnh đoạn cuối bài thơ “Đồng chí” Chính Hữu: “Đêm rừng hoang sương muối Đứng cạnh bên chờ giặc tới Đầu súng trăng treo!” ĐÁP ÁN I/Trắc nghiệm: 2đ ý đúng 0,5 đ) C B A D II/ Tự luận: 8đ Câu 1: 2đ “Tình cha là không thể chế được” là câu nói bác Ba nx t/c cha anh Sáu và bé Thu Người cha k/c 7-8 năm không có điều kiện nghe gọi tiếng ba Khi trở ngắn ngủi ngày, không nhận vì ngương mặt anh có vết thẹo Chỉ có trước lúc đi, người cha nghe gọi tiếng ba kìm nén bao năm Rồi t.c anh dồn hết vào lược, món quà mà anh dặn mua cho nó Anh đã chăm chú, kì công cưa lược ngà, khắc dòng chữ tặng gái, ngày ngày đem nó mài vào tóc cho nhẵn Biết không thể sống để trở gặp lời hứa, người cha đã gửi cây lược cho đồng đội và “nhìn hồi lâu” Chỉ đến nhắm mắt Cây lược ngà kỉ vật cuối cùng người cha muốn trao cho Và t/c cha không thể chết, dù người cha đã hi sinh Câu 2: 6đ MB: Giới thiệu nội dung bai thơ : “Đồng chí” và nội dung chính đoạn thơ “Đêm rừng hoang sương muối Đứng cạnh bên chờ giặc tới Đầu súng trăng treo!” TB: Chất thực và chất lãng mạn bay bổng, hoà quyện với Cảnh : rừng hoang âm u, sương muối giá lạnh Tình đồng đội sát cánh bên tư sẵn sàng chiến đấu Tình đồng chí thiêng liêng đã sưởi ấm lòng người chiến sĩ, chắp cánh cho tâm hồn họ bay bổng H/a đầu súng trăng treo tạo nên liên tưởng kì thú Anh đội cầm súng, hướng lòng súng lên bầu trời có vầng trăng lơ lửng, tạo nên h/a trăng treo đầu súng Hoặc vầng trăng từ khoảng trời cao xuống thấp dần, có lúc treo lơ lửng trên mũi súng, khoảng không bao la đêm dài chờ giặc H/a có nét lãng mạn xuất phát từ thực Trước mắt nhà thơ là h/a quyện vào nhau: Khẩu súng, vầng trăng và người bạn chiến đấu KB: Cảm xúc riêng mình Củng cố, dặn dò: - Thu bài - Về nhà học bài, soạn bài “ Cố hương” Lỗ Tấn Lớp 9A 9B Tiết ****************************************** Ngày Sĩ số Vắng Tiết 76+77 CỐ HƯƠNG (Lỗ Tấn) A MỤC TIÊU: I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Có hiểu biết bước đầu nhà văn Lỗ Tấn và t/p ông - Hiểu, cảm nhận giá trị nội dung và nghệ thuật t/p Cố hương II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, GIÁO DỤC Kiến thức - Những đóng góp Lỗ Tấn vào văn học Trung Quốc và văn học nhân loại - Tinh thần phê phán sâu sắc xã hội cũ và niềm tin vào xuất tất yếu sống mới, người - Màu sắc trữ tình đậm đà t/p - Những sáng tạo nghệ thuật nhà văn Lỗ Tấn truyện Cố hương Kĩ - Đọc – hiểu văn truyện đại nước ngoài - Vận dụng kiến thức thể loại và kết hợp các phương thức biểu đạt tác phẩm tự để cảm nhận văn truyện đại - Kể và tóm tắt truyện Giáo dục: Giáo dục học sinh giá trị nhân văn tác phẩm B CHUẨN BỊ: - Giáo viên: TLTK, tác giả Lỗ Tấn - Học sinh: Soạn bài C TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Kiểm tra T2: Em hãy tóm tắt truyện “Cố hương” khoảng 20 dòng và nêu Nx bố cục? T3:Xđ n/v trung tâm truyện và Nx phương thức biểu đạt truyện? Bài HĐ GV HĐ HS Kiến thức cần đạt Giới thiệu bài Nghe I/ Đọc hiểu chú thích Gọi hs đọc chú thích * Đọc Tác giả, tác phẩm Giới thiệu đôi nét tác - T/g: Lỗ Tấn (1881 – giả, truyện ngắn “Cố Nghe 1936) là nhà văn hương” và tập truyện “Gào tiếng Trung Quốc thét” - T/p: là truyên ngắn rút Hướng dẫn hs tìm hiểu các Tìm hiểu sgk tập “Gào thét” sáng chú thích khác tác 1921 Đọc hiểu từ khó H/ d hs đọc, đọc mãu Nghe Gọi hs đọc Đọc II/ Đọc hiểu văn Yc hs tóm tắt truyện Nx Căn vào trình tự t/g chuyến quê n/v “tôi” em hãy x/đ bố cục truyện? NX H Em có nx gì mở đầu và kết thúc truyện? Tóm tắt – Nx Nghe Y/c hs liệt kê nhân vật truyện Xđ n/v trung tâm và giải thích ? Vậy Nhuận Thổ có vai trò gì truyện? Phân tích Thảo luận bàn(2’) Trình bầy Trả lời Hãy nêu phương thức biểu đạt chính VB Tìm đoạn văn miêu tả truyện? Câu: “Đã gọi là… thành đương thôi” có vai trò gì? Nx thêm gì phương thức biểu đạt truyện? Phân tích H Em hiểu nào tên truyện “Cố hương” Tìm H Tên truyện gợi cho em t/c nào với quê hương? Trả lời Gọi hs đọc phần Khi trở cố hương t/g đã cảm nhận gì cảnh vật làng quê mình tại? và quá khứ nên n.t.n? T/g sử dụng các biện pháp n/t nào ?từ đó tâm trạng cảu n/v “tôi” và h/a cố hương lên n.t.n? Phân tích Dẫn dắt PT n/t xd tình để “tôi” hổi tưởng Nhuận Thổ Y/c hs đọc: “Nhưng tiếc Trao đổi bàn Trình bầy Nx Nghe Trả lời ( đầu cuối tương ứng) Nghe Trả lời Thảo luận bàn(2’) Trình bầy Trả lời Nghe Trả lời ( Cố hương là quê hương cũ, làng quê cũ, … ) Phát biểu cảm nghĩ Đọc và tóm tắt Bố cục: phần - P1: “Tôi” trên đường quê - P2: Những ngày “tôi” quê - P3: “Tôi” trên đường xa quê Nhân vật Nhân vật chính và là nhân vật trung tâm truyện là nhân vật “tôi” Vì các việc cảm nhận từ nhân vật “tôi” Phương thức biểu đạt Tự có kết hợp với miêu tả, biểu cảm và nghị luận Đọc Tìm sgk Trình bầy Trao đổi bàn (2’) Trình bầy Nx Nghe Trả lời Phân tích a) Nhân vật “tôi” trên đường quê thay… không gặp Nghe nữa” H p/t biểu đạt đoạn này , t/g muốn nói nên điều gì? Kết hợp với tả, biểu cảm, so sánh, đối chiếu cảnh và quá khứ -> H/a cố hương: Tiêu điều, xơ xác và đáng thương Hết tiết chuyển tiết Gọi hs đọc “ Người vào Đọc b) Những ngày “tôi” cố … vỏ cây thông” hương H p/t biểu đạt đoạn này , t/g muốn nói nên điều gì? Trả lời(T/s có kết hợp biểu cảm, làm bật q/h gắn bó người bạn thời thơ ấu -> làm bật thái độ NT với “tôi”) Đọc Đưa bảng phụ Trả lời ( Dùng phương thức m/t kết hợp với biện pháp hồi ức và đối chiếu làn bật thay đổi ngoại hình NT -> t/cảnh điêu đứng NT và ND vùng biển Quan sát Nhuận Thổ thời quá khứ Một chú bé mười tuổi, cổ đeo vòng bạc, tay lăm lăm cầm đinh ba; biết bẫy chim; nhanh nhẹn Nhuận Thổ thời quá khừ Cổ đeo vòng bạc, khuân mặt tròn trĩnh Chị Hai Dương ( quá khứ) Thân thiện, đẹp người đẹp nết T/g lí giải n.t.n thay Nhuận Thổ thời hiên Cao gấp trước, da vàng sạm, nếp nhăn sâu hoắm, mi mắt viền đỏ mọng húp lên; người co ro cúm rúm; bàn tay thô kẹch vừa nặng nề, nứt nẻ vỏ cây thông Thuỷ Sinh Cổ không đeo vòng bạc; vàng vọt, gầy còm … Chị Hai Dương ( tại) Thay đổi hoàn toàn : diện mạo: xấu xí; tính cách chua ngoa, đanh đá, tham lam đến độ trơ trẽn Trả lời( Con đông, Bằng việc sử dụng phương đổi đó Nhuận Thổ? mùa, thuế nặng, lính tráng, trộm cướp, quan lại, thân hào Bên cạnh đó NT có lối sống lạc hậu người nông dân … Liên hệ thực tế XH TQ thời giờ; XH VN giai đoạn đầu TK XX Phân tích nghệ thuật và nội dung Tích hợp môi trường XH dẫn đến thay đổi người Gọi hs đọc P H Em hãy nêu cảm nhận “tôi” rời cố hương? Vì “tôi” lại có tâm trạng ấy? H Từ đó “tôi” mong ước điều gì? H niềm hi vọng “tôi” xuất cảnh tượng n.t.n? mong ước “tôi’? Nghe thức TS, b/c, m/t kết hợp với biện pháp hồi ức và đối chiếu việc rõ thay đổi người và cảnh vật làng quê Tác giả đã phản ánh tình cảnh sa sút mặt XH TQ đầu tk XX lên àn lực tàn bạo tạo lên thực trạng đáng thương Nghe Đọc Trả lời ( “Lòng tôi không … ngột ngạt” Vì cố hương không còn đẹp đẽ ấm áp xưa … ) Trả lời ( mong cho hệ cháu … sống) Trả lời ( “Cánh đồng … vàng thắm” -> ước mong yên bình, ấm no cho làng quê) ý nghĩ cuối cùng ‘tôi’? Trao đổi – trình bầy em hiểu n.t.n ý nghĩ đó? Phân tích và bình chi tiết đường Em cảm nhận tranh làng quê đất nước Tq đầu TK XX n.t.n? Qua đó thể t/c nào t/g/ c) Khi rời cố hương Băng phương thức biểu cảm và nghị luận t/g muốn khơi dậy niềm tin vào sống đổi và tinh thần không cam chịu áp nghèo hèn cho người dân Bên cạnh đó thể t/y quê hương cách mẻ và mãnh liệt III/ Tổng kết Ghi nhớ : Sgk * Luyện tập Củng cố luyện tập Chọn đoạn văn mà em cho là hay đọc và nêu cảm nhận em đoạn văn ấy? Làm cá nhân Trình bầy Dặn dò: Học bài, làm bài tập phần luyện tập vào Soạn bài “Những đứa trẻ” Chuẩn bị sau trả bài viêt số Lớp 9A 9B Tiết Ngày Sĩ số Vắng Tiết 78 TRẢ BÀI: TIẾNG VIỆT A/ MỤC TIÊU - ôn tập củng cố kiến thức và kĩ thể bài kiểm tra - Chỉ ưu nhược điểm bài làm mình - Rèn kĩ đánh giá nhận xét và chữ lỗi B/ CHUẨN BỊ GV: Chấm bài C/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Kiểm tra Bài HĐ GV HĐ HS Đưa bảng phụ phần trắc nghiệm Y/c Lên bảng làm hs lên bảng làm Nhận xét NX Chữa Chép đề lên bảng Sửa Lên bảng làm NX Quan sát Trả bài Trả lời N/ x Ưu điểm : đa số các em làm phần trắc nghiệm có bài đã biết x.đ y/c phần tự luận ,nêu cảm xúc mình số bài đã biết phân tích giá trị phép tu từ số bài viết tố như: 9C: Phương; Tiên; Bản; Nghiêm 9D: Thúy; Lương; Nhược điểm: bài tự luận nhiều em còn làm sơ sài, không rõ trọng tâm phê bình số bài làm cẩu thả,lười học,không chú ý: 9C: Được; 9D: Thịnh; Dặn dò: Chuẩn bị tiết ôn tập TLV Nhận bài Nghe Phụ lục II TỰ LUẬN: (8 điểm) Kiến thức cần đạt I/ Trắc nhgiệm: 2đ D C D II/ Tự luận ( Phụ lục) A Câu Ý Yêu cầu * So s¸nh tu tõ ( xuống biển) -Xác định và MÆt trêi Hßn löa nêu tác dụng * Nh©n ho¸ tu tõ đúng - MÆt trêi xuèng - Sóng cài then, đêm sập cửa * Èn dô tu tõ - Sóng đã cài then, đêm sập cửa -> Những lợn sóng dài chuyển động đợc hình dung nh cái then cài ngang mà cánh cửa là màn đêm sập xuống * Nghệ thuật đổi trật tự cú pháp: hai câu có thể kiÓm chøng nh sau: - MÆt trêi nh hßn löa xuèng biÓn - Đêm sập cửa, sóng đã cài then * Dïng tõ cïng trêng nghÜa - MÆt trêi- hßn löa; BiÓn- sãng; Cöa- then; Cµi- sËp * Tác dụng: Tất các biện pháp nghệ thuật trên đã gÝup nhµ th¬ vÏ lªn mét bøc tranh biÓn hoµng h«n võa réng lín, tr¸ng lÖ, lung linh võa cã hån, võa thi vÞ, gÇn gòi víi ngêi - Nội dung : Người nước phải yêu thương, giúp đỡ hoàn cảnh a Noùi baêm noùi boå : Noùi boáp chaùt xæa xoùi thoâ baïo (phương châm lịch sự) b Ăn ốc nói mò : Nói không có (phương chaâm veà chaát) c Nói có sách mách có chứng : Nói có chaén (phöông chaâm veà chaát) d Mồm loa mép giải : Lắm lời đanh đá, nói át người khác (phương châm lịch sự) Điểm 2,0 -Nội dung 4,0 -Diễn đạt -Đúng yêu cầu (cách dẫn trực tiếp) 0,5 - Giải thích và xác định đúng 0,5 0,5 0,5