Kĩ năng: - Làm được các phép tính cộng và nhân với các số tự nhiên - Hiểu và vận dụng được các tính chất giao hoán, kết hợp, phân phối của phép nhân đối với phép cộng trong tính toán - T[r]
(1)bNgày soạn: 21/8/2011 Ngày giảng: 6A1: 22/8/2011; 6A2: 22/8/2011 Tuần: 6A3: 22/8/2011 CHƯƠNG I: ÔN TẬP VÀ BỔ SUNG VỀ SỐ TỰ NHIÊN Tiết 1: TẬP HỢP - PHẦN TỬ CỦA TẬP HỢP I Mục tiêu Kiến thức: - Hiểu tập hợp thông qua ví dụ cụ thể, đơn giản và gần gũi kĩ năng: - Biết dùng các thuật ngữ tập hợp, phần tử tập hợp - Sử dụng đúng các kí hiệu ;; - Đếm đúng số phần tử tập hợp hữu hạn Thái độ: - Rèn cho học sinh khả tư linh hoạt II Chuẩn bị: Chuẩn bị thầy : thước, bảng phụ, các VD tập hợp Chuẩn bị trò: Đọc trước bài III Phương pháp giảng dạy Vấn đáp, luyện tập và thực hành, hợp tác nhóm nhỏ IV Tiến trình bài dạy 1.Ổn định tổ chức: 6A1 ……….,6A2………… ,6A3……………… Kiểm tra bài cũ: kết hợp bài Bài mới: Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động Các VD (8'): GV: Treo bảng phụ H1(SGK) cho HS quan sát HS quan sát H1 ? Trên bàn gồm đồ vật gì? GV:Giới thiệu tập hợp các đồ vật, tập hợp HS lớp Tập hợp các số tự nhiên nhỏ GV: 0; 1; 2; là tập hợp các số tự nhiên nhỏ ? Lấy VD tập hợp? Ghi bảng 1) Các ví dụ: (SGK-T4) HS suy nghĩ các tập hợp GV: Nhận xét uốn nắn và (2) chốt lại Hoạt động Cách viết các kí hiệu (21') GV Cho HS đọc thông tin HS đọc thông tin sau mục 2- (T5) (2') ? Người ta thường đặt tên - Đặt tên cho tập hợp cho tập hợp nào? Dùng chữ cái in hoa chữ cái in hoa cho VD A= B= 0;1; 2;3 a; b; c ? Viết tập hợp B các chữ cái a; b; c; d 1; 2;3 VD: A = 1; 2; là các phần tử tập hợp tập hợp tập hợp ? Chỉ các phần tử tập hợp GV Giới thiệu kí hiệu thuộc, không thuộc ? Hãy điền kí hiệu hay vào ô trống A; B a B; d B GV: Cho HS nhận xét, chốt lại ? Qua phần trên nêu cách viết tập hợp HS lên bảng điền HS: Thảo luận bàn trả lời -Các phần tử viết GV: Nhận xét dấu ngoặc nhọn ? Ngoài cách viết trên còn - phần tử liệt cách viết nào khác? kê lần GV: Giới thiệu cách viết GV: Nêu chú ý GV: treo bảng phụ H2 - T5 giới thiệu minh họa tập hợp HS đọc nội dung chú ý * Chú ý: SGK- T5 (3) VD: A = 0;1; 2;3 x N / x 4 Hoặc A = Hoạt động Luyện tập (13') ? Lấy ví dụ tập hợp thực tế? ? Nêu cách viết tập hợp ? Viết tập hợp D các số tự nhiên GV: Uốn nắn chốt lại GV: Treo bảng phụ nội dung BT1 - T6 GV: Thu bảng nhóm cho HS nhận xét GV: Uốn nắn - chốt lại GV: cho HS làm ?2 GV: Gợi ý : Đặt tên cho tập hợp ? Tương tự làm bài GV: Nhận xét - chốt lại 3) Luyện tập HS lấy VD HS: Nêu hai cách viết D 0;1; 2;3; 4;5;6 Bài 1- T6 A 9;10;11;12;13 HS: đọc nội dung bài Hoặc toán A x N / 8 x14 Làm theo nhóm (3') 12 A 16 A HS nhận xét HS: Làm độc lập và lên bảng trình bầy Bài - T6 T ; 0; A; N ; H ; C C= Củng cố: Gv củng cố kiến thức bài cho hoc sinh tập hợp Hưỡng dẫn học nhà (1’): - Nắm vững tập hợp, cách viết tập hợp hai cách - BT: ;4 ;5 - T6 *** - (4) Ngày soạn: 21/8/2011 Ngày giảng: 6A1: 24.08.2011; 6A2: 22.08.2011 6A3: 24/8/2011 Tiết 2: TẬP HỢP CÁC SỐ TỰ NHIÊN I Mục tiêu: Kiến thức: - Biết tập hợp các số tự nhiên Kĩ năng: - Sắp xếp các số tự nhiên theo thứ tự tăng giảm ; ; ; ; ; - Sử dụng đúng các kí hiệu Thái độ: - Rèn luyện cho học sinh tính chính xác sử dụng các kí hiệu II Chuẩn bị: Chuẩn bị thầy: thước, bảng phụ, thước thẳng Chuẩn bị trò : Ôn lại tập hợp; cách viết tập hợp; đọc trước bài III Phương pháp giảng dạy: Vấn đáp, luyện tập và thực hành IV Tiến trình bài dạy: 1.Ổn định tổ chức: 6A1 ……….,6A2………… ,6A3……………… 2.Kiểm tra bài cũ (5'): HS1: - Cho VD tập hợp - Trình bày nội dung bài - T6 - Tìm phần tử A mà không thuộc B HS2: Viết tập hợp A các số tự nhiên lớn và nhỏ 10 hai cách Bài mới: Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động Tập hợp N và tập hợp N*(13') GV: Giới thiệu tập hợp số tự HS suy nghĩ làm nhiên,kí hiệu tập hợp số tự nhiên 1HS lên trình bày ? Viết tập hợp các số tự nhiên các phần tử tập hợp Có vô số phần tử Ghi bảng 1) Tập hợp N và tập hợp N* Tập hợp các số tự nhiên kí hiệu làN (5) ? Có nhận xét gì số các phần tử tập hợp số TN GV: Treo bảng phụ nội dung Một HS lên điền ; HS khác nhận xét Điền vào ô trống kí hiệu 13 N ; N GV: Uốn nắn - chốt lại GV: Biểu diễn các số 0;1; 2; trên tia số các điểm đó có tên gọi là điểm 0; điểm 1; điểm ? Hãy biểu diễn các số 4; 5; trên tia số GV: Nhận xét - uốn nắn ? Mỗi số tự nhiên biểu diễn trên tia số nào GV: Điểm biểu diễn số tự nhiên a gọi là điểm a ? Viết tập hợp các số TN khác GV: Giới thiệu tập hợp N* GV: Treo bảng phụ nội dung Điền vào ô trống dấu N* ; N= 0;1; 2;3; HS: Quan sát thao tác biểu diễn Mỗi số tự nhiên biểu diễn điểm trên tia số 1; 2;3; HS: Làm việc độc lập Một HS lên điền N Điểm biểu diễn số TN a trên tia số gọi là điểm a * = N Hoặc: 1; 2;3; x N / x 0 N*= N* N GV: Cho HS nhận xét, đánh giá và chốt lại Hoạt động Thứ tự tập hợp N(12'): ? So sánh giá trị hai điểm biểu HS: Quan sát các điểm diễn trên cùng tia số biểu diễn các số tự nhiên trên tia số GV: Cho HS đọc thông tin sau HS: Đọc thông tin 3' mục GV: Chỉ trên tia số và giới thiệu trên tia số điểm biểu diễn số HS: Quan sát và lắng nghe nhỏ bên trái điểm biểu diễn số lớn ? Điền kí hiệu > < vào ô 2) Thứ tự tập hợp số tự nhiên a) a < b a > b viết a b để a < b a = b (6) vuông HS lên bảng điền < 8; 15 > 15 GV : Giới thiệu kí hiệu và ? Viết tập hợp A = HS: viết nháp x N / x 10 Bằng liệt kê Một HS lên trình bầy GV: Cho HS đọc tiếp b,c Giới thiệu số liền trước liền sau ? Viết số tự nhiên liền sau các Hai HS lên bảng viết số 17 ; 19 ; a (a N) ? Viết số tự nhiên liền trước các số 15 ; 30; b ( b N) GV: Cho HS đọc mục d,c Qua nội dung trên GV chốt lại thứ tự N HS viết vào phiếu GV: Cho HS làm ? GV: Thu phiếu nhận xét chốt lại Hoạt động 3: Luyện tập (12') ? Viết tập hợp N, N* HS lên bảng viết có nhận xét gì số phần tử 0;1; 2;3 N= hai tập hợp 1; 2;3; ? Nên thứ tự N * = GV: Treo bảng phụ nội dung N bài 8- T8 HS đọc nội dung bài HS thảo luận nhóm Đại diện HS lên trình GV: Nhận xét đánh giá và chốt bày lại HS lên bảng thực GV: Gọi HS làm BT GV: Nhận xét và chốt lại kiến HS nhận xét thức toàn bài b) a < b, b < c thì a < c c) Mỗi số tự nhiên có số liền sau d) Số là số tự nhiên nhỏ nhất, không có số TN lớn e)Tập hợp N có vô số phần tử 3) Luyện tập Bài - T8 A= A= 0;1; 2;3; 4;5 x N / x 5 Bài 9- T8 a) ; b) a ; a + Củng cố: (1'): (7) ? qui ước thứ tự tập hợp các số tự nhiên? ? tập N* gồm các phần tử nào? Gv chốt kiến thức bài cho học sinh Hưỡng dẫn học nhà (1’): - Viết N ; N* - Nắm vững thứ tự N - BTVN : 6; 7; 10 (T8) Ngày soạn: 24/8/2011 Ngày giảng: 6A1, 6A2, 6A3: 26/8/2011; Tiết 3: GHI SỐ TỰ NHIÊN I Mục tiêu: Kiến thức: - Hiểu nào là hệ thập phân, phân biệt số và chữ số hệ thập phân Kĩ năng: - Đọc và viết các số tự nhiên đến lớp tỉ - Biết đọc và viết các số La Mã từ đến 30 Thái độ: - Rèn thái độ cẩn thận ghi các số II Chuẩn bị: Chuẩn bị thầy : bảng phụ, thước, bảng ghi chữ số la mã Chuẩn bị trò : Đọc trước bài III Phương pháp giảng dạy: Vấn đáp, Luyện tập và thực hành IV Tiến trình bài dạy: Ổn định tổ chức: 6A1 ……….,6A2………… ,6A3……………… Kiểm tra bài cũ (5'): HS1: - Viết tập hợp số tự nhiên N và N* - Trình bầy nội dung bài - T8 HS2: Giải bài tập 10b- T8 ? Có số tự nhiên nhỏ nhất, lớn không ? là số nào Bài mới: Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động Số và chữ số (10') Ghi bảng (8) ? Đọc vài số TN bất kì ? Để viết số năm trăm mười bảy ta viết nào? ? Để ghi số TN ta cần chữ số nào? ? Một số TN có thể có chữ số HS: Đọc 1) Số và chữ số HS nêu cách viết và viết (517) 0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; Có thể có 1; 2; chữ số Từ đó xác định số chữ số HS xác định các số 8; 27; 305 ? Để viết các số TN có từ năm chữ số trở nên người ta Tách riêng chữ số viết nào? nhóm từ phải sang trái GV: Cho HS đọc chú ý (SGK- T8) ?Lấy ví dụ minh họa GV: Treo bảng phụ giúp HS HS quan sát bảng phân biệt số, chữ số ? Áp dụng phân biệt các số và chữ số: Nghìn, trăm chục , Số nghìn: 49 đv 49357 Chữ số hàng nghìn: GV: Nhận xét uốn nắn và chốt lại Hoạt động Hệ thập phân (9') * Chú ý: SGK - T9 (9) GV: giới thiệu hệ thập phân HS: theo SGK - T9 222 = 2trăm + chục + ? Số 222 gồm trăm đơn vị chục , đơn vị ? Viết dạng TQ HS: Thực theo nhóm GV: hướng dẫn HS viết 235 = 200 + 30 + ab = 10a + b ( a 0) ? Viết số TN nhỏ nhất, lớn abc = 100a + 10b + c có hai chữ số HS: 10; 99 GV: Cho HS đọc và trả lời nội dung phần ? GV: Nhận xét và chốt lại Hoạt động Chú ý (8') GV: Treo bảng phụ H7 HS: Quan sát mặt đồng ? Đọc các chữ số trên mặt hồ và trả lời đồng hồ GV: Trên mặt đồng hồ H7 có ghi các số la mã từ đến 12 I; V; X GV: Các số la mã ghi chữ số nào HS quan sát và nhận biết GV: Treo bảng phụ giới thiệu các số la mã từ đến HS: Đọc 30 ? Đọc các số la mã sau: XV; XXVI; XXIV ? Viết các số sau chữ số la mã 23; 29 GV: Nhận xét và nêu hạn chế chữ số la mã Hoạt động Luyện tập (10') 2) Hệ thập phân Cứ 10 đơn vị hàng thì làm thành đơn vị hàng liền trước nó VD: 222 = 200 + 20 + ab = 10a + b , (a 0) 3) Chú ý ( SGK - T 9) (10) 4) Luyện tập Bài 12 - T10 2; 0 GV: Treo bảng phụ nội dung Bài 13 - T10 bài 12 - T10 HS đọc - Suy nghĩ giải a) Số TN nhỏ có bốn GV: Treo bảng phụ nội dung HS đọc nội dung bài toán chữ số là 1000 bài 13 và làm theo nhóm GV: Thu bảng nhóm cho HS nhận xét GV: Chốt lại Củng cố: (1') GV: Nêu số câu hỏi cho HS trả lời ? Nêu cách ghi hệ thập phân Gv chốt kiến thức bài Hưỡng dẫn học nhà (1’): - Nắm vững cách ghi số tự nhiên phân biệt số và chữ số - BTVN 11; 12; 13; 14; 15 - (T10 - SGK) 18; 19; 20; 21; 27 (SBT - T6) KÍ DUYỆT Tuần: Ngày soạn: 28/8/2011 Ngày giảng: 6A1, 6A2, 6A3 : 29/8/2011 Tiết 4: SỐ PHẦN TỬ CỦA MỘT TẬP HỢP (11) TẬP HỢP CON I Mục đích: Kiến thức: - Nắm số phần tử tập hợp, khái niệm tập và hai tập hợp Kĩ năng: ; - Sử dụng đúng các kí hiệu Thái độ: - Nghiêm túc, trung thực, có ý thức vận dụng vào sống II Chuẩn bị: - GV: thước, bảng phụ - HS: Đọc trước bài III Phương pháp giảng dạy Vấn đáp, luyện tập và thực hành IV Tiến trình bài dạy 1.Ổn định tổ chức: 6A1 ……….,6A2………… ,6A3……………… Kiểm tra bài cũ (5'): ? Viết tập hợp các số tự nhiên ? Trình bầy bài 14 - (T10 - SGK) Bài mới: Hoạt động thầy Hoạt động trò Ghi bảng Hoạt động Số phần tử tập hợp(13'): GV: Treo bảng phụ cho 1) Số phần tử tập số tập hợp Tập hợp A có phần hợp tử 5 ; B = x; y A= Tập hợp B có phần tử 1; 2;3 10 C= Tập hợp C có 10 phần tử 0;1; 2;3 . N= Tập hợp D có vô số ? Tìm số lượng phần tử phần tử tập hợp từ đó rút kết NX: Một tập hợp có luận gì? thể có 1, , nhiều, vô GV: Nhận xét và chốt lại số phần tử HS: Thực và GV: cho HS đọc ?1 và ?2 thông báo kết GV: Uốn nắn và nhấn mạnh ?1 : D có phần tử số phần tử tập hợp E có phần tử GV: Nếu gọi A là tập hợp các H có 11 phần tử (12) số tự nhiên x mà x + = thì ?2 : Không A là tập hợp không có phần * Chú ý tử nào, ta nói A là tập rỗng - Tập hợp không có phần tử GV: Nêu kí hiệu tập rỗng và nào gọi là tập rỗng chú ý HS trả lời - Tập rỗng kí hiệu là ? Qua VD trên có kết luận gì số phần tử tập HS: làm theo nhóm hợp? 1; 2;3 20 a) A = có 21 GV: Nhận xét - Chốt lại * Kết luận: phần tử GV: Cho HS làm bài tập 17 (SGK - T 12) b) B = theo nhóm GV: Bổ sung khắc sâu HS khác nhận xét kiến thức Hoạt động Tập hợp (12') GV: Treo bảng phụ hình 2) Tập hợp con: E= E= x; y F= x; y x; y; c; d x; y; c; d ? Viết các phần tử hai tập F = hợp? Có nhận xét gì số phần tử tập hợp ? Những phần tử nào vừa Mọi phần tử E thuộc F thuộc E vừa thuộc F GV: Giới thiệu tập kí Tập hợp E là tập hợp hiệu và cách đọc tập hợp F Tập hợp các bạn nữ ? Lấy ví dụ minh họa lớp 6A1 là tập * Khái niệm: tập hợp các bạn lớp ( SGK - T13) GV: Nhận xét bổ sung 6A1 Kí hiệu: GV: Cho HS làm ? GV: Nhận xét đánh giá và HS: làm nội dung ? A B B A theo nhóm A là tập B đưa chú ý Đại diện các nhóm A chứa B hay B chứa trình bầy A * Chú ý: SGK - T13 (13) Hoạt động Luyện tập (12') GV: Treo bảng phụ nội dung bài tập 16 - T13 3) Luyện tập HS đọc nội dung bài GV Thu vài phiếu cho HS 16 Bài 16 - (SGK- T13) nhận xét HS làm theo nhóm GV: Uốn nắn và chốt lại số phần tử tập hợp 20 A = có phần tử B = có phần tử C = N có VS phần tử D = Không có PT nào Củng cố (1’) ? Cho biết số phần tử tập hợp ? Khi nào tập hợp A là tập hợp tập hợp B Gv chốt kiến thức Hưỡng dẫn học nhà (1’): - Nắm vững số phần tử tập hợp, tập - BTVN 17; 18; 19; 20 - (SGK - T13) *** Ngày soạn: 31.08.2011 Ngày giảng: 6A1:3/9/2012 6A2: 4/9/2012 6A3: 3/9/2012 Tiết 5: LUYỆN TẬP I Mục tiêu Kiến thức: - Nắm vững kiến thức số tự nhiên, tập hợp, tập hợp con, biết đếm số phần tử tập hợp Kĩ năng: - Vận dụng thành thạo các kiến thức tập hợp, số tự nhiên để làm bài tập Thái độ: - Rèn cho HS kĩ làm bài cẩn thận chính xác II Chuẩn bị: Chuẩn bị thầy : Bài tập luyện tập, bảng phụ (14) Chuẩn bị trò : Làm bài tập cho nhà III Phương pháp giảng dạy Vấn đáp - Thuyết trình IV Tiến trình bài dạy Ổn định tổ chức Kiểm tra bài cũ (3'): ?Nêu số phần tử tập hợp Cho tập hợp có phần tử Bài mới: Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động Chữa bài tập (11'): Gv yêu cầu HS chữa bài tập 17a, b I Chữa bài tập Bài 17 (T13 - SGK ) 1; 2;3 20 ? Để tính số PT tập hợp ngoài a) A = A có 21 phần tử cách liệt kê còn cách nào ? b) B = GV : nhận xét và chốt lại B không có phần tử nào ? HS thứ chữa bài 19 HS khác nhận xét đánh giá ? nhận xét bài làm bạn? GV : cho HS nhận xét bổ sung GV : chốt lại Bài 19: (T13 - SGK ) A= 0;1; 9 0;1; 2;3; 4 B= BA Hoạt động Luyện tập(28'): GV treo bảng phụ nội dung bài 21 - T 14 II.Luyện tập: ? Để tính số PT tập hợp người ta Bài 21: ( T15 - SGK ) làm nào ? ? Tính số PT tập hợp Tập hợp số TN từ a - b 10;11;12 99 B= Có : b - a + ? Nhận xét - bổ sung? B= 10;11;12 99 (15) Số phần tử tập hợp B GV : giới thiệu số tự nhiên chẵn ,lẻ 99 - 10 + = 90 Bài 22: ( T 13 - SGK ) ? Viết tập hợp C các số chẵn nhỏ 10 HS : lắng nghe HS : làm theo nhóm ?Viết tập hợp L các số lẻ lớn 10 nhỏ Nhóm 1, câu 20 Nhóm 3,4 câu Nhóm 5,6 câu ?Viết tập hợp A số chẵn liên tiếp ,trong Trong phút đó số nhỏ là 18 0; 2; 4;6;8 a) C = GV : Thu bảng cho HS nhận xét 11;13;15;17;19 b) L = GV : uốn nắn - chốt lại 18; 20; 22 c) A = 25; 27; 29;31 GV : Cho HS đọc nội dung bài toán tìm d) B = hiểu cách tính số PT tập hợp , các số tự HS : nhận xét nhiên chẵn ,lẻ Bài 23: ( T14 - SGK ) GV : uốn nắn chốt lại cách tìm số PT HS khác nhận xét tập hợp ,các số tự nhiên chẵn ,lẻ 21; 23; 25 99 GV : Treo bảng phụ nội dung bài 24 - T14 D= Số phần tử tập hợp ( 99 - 21 ) : + = 40 32;34 96 ? hs lên bảng trình bày? ? hs khác nhận xét - sửa sai? GV : Nhận xét đánh giá và chốt lại E= Số phần tử tập hợp ( 96 - 32 ) : + = 33 Bài 24: ( T14 - SGK ) 0;1; 2; 9 A= 0; 2; B= 1; 2;3; N* = A N B N N* N Củng cố(1’) (16) Gv củng cố nội dung bài và số dạng bài đã chữa cho học sinh Hưỡng dẫn học nhà (1’): - Ôn lại tập hợp , tập - Ôn lại phép cộng , phép nhân số tự nhiên , tính chất phép toán - Bài tập nhà : 25 ( T14 - SGK ) , 39 ; 40; 41 ; 42 ( T8 - SBT ) Ngày soạn: 31/8/2011 Ngày giảng: 6A1: 3/9/2012 6A2: 4/9/2012 6A3 :3/9/2011 Tiết 6: PHÉP CỘNG VÀ PHÉP NHÂN I Mục tiêu Kiến thức: - Biết tính chất các phép tính cộng và nhân tập hợp các số tự nhiên Kĩ năng: - Làm các phép tính cộng và nhân với các số tự nhiên - Hiểu và vận dụng các tính chất giao hoán, kết hợp, phân phối phép nhân phép cộng tính toán - Tính nhẩm, tính nhanh cách hợp lí Thái độ: - Yêu thích môn học II Chuẩn bị : Chuẩn bị thầy : Bảnh tính chất phép cộng và phép nhân Chuẩn bị trò : Đọc trước bài III Phương pháp giảng dạy (17) Vấn đáp, luyện tập và thực hành IV Tiến trình bài dạy 1.Ổn định tổ chức Kiểm tra bài cũ (5'): ? tính chu vi sân hìng chữ nhật có chiều dài 32m, chiêu rộng 25m ? Bài mới: Hoạt động thầy Hoạt động trò Ghi bảng Hoạt động Đặt vấn đề (3'): ? Để giải bài toán trên em đã sử dụng phép toán nào Phép cộng và phép nhân ? Phép cộng và phép nhân các số tự nhiên có gì giống và khác Hoạt động Tổng và tích các số tự nhiên (10'): ? Nhắc lại phép cộng và phép nhân hai số tự nhiên đã học tiểu học kí hiệu phép tính ? GV: Nhận xét bổ sung GV: Treo bảng phụ nội dung a 12 21 b 48 15 a+b a.b ? Yêu cầu HS điền vào chỗ trống ? GV: Nhận xét chốt lại GV: Treo bảng phụ nội dung ?2 GV: Thu bảng nhóm cho HS nhận xét ? ?Lấy VD minh họa cho ?2 BT củng cố : Điền số tự nhiên x biết : Phép cộng hai số tự nhiên 1) Tổng và tích hai số tự gọi là tổng nhiên Phép nhân số TN bất kì gọi là tích Phép cộng hai số tự nhiên gọi là tổng Phép nhân số TN bất kì gọi là tích Hai HS lên bảng điền HS khác nhận xét HS làm theo nhóm HS làm ít phút Hai HS lên trình bày a) ( x - 34 ).15 = (18) a, ( x- 34) 15 = x - 34 = b, 18 (x - 16) = 18 x = 34 GV: Cho HS nhận xét và b) 18.(x - 16) = 18 chốt lại quan hệ các x - 16 =1 số hạng và tổng, các x = 17 thừa số và tích Hoạt động Tính chất phép cộng và phép nhân số tự nhiên (12'): ? Nhắc t/c phép cộng và phép nhân số tự nhiên ? GV: Treo bảng phụ nội dung t/c phép cộng và phép nhân ? Vận dụng tính nhanh : a, 46 + 17+ 54 = ? b, 37 25 = ? ? Trong các tính chất trên t/c nào liên quan đến hai phép tính ? Áp dụng tính nhanh : 83 36 + 83 64 = ? GV chốt lại các tính chất phép cộng, phép nhân các số tự nhiên HS: Nhắc lại 2) Tính chất phép cộng và phép nhân số tự HS: Quan sát và nhắc lại nhiên tính chất * Tính chất: HS làm bài độc lập 2HS lên trình bầy T/c phân phối Họat động Luyện tập (10'): GV:Treo bảng phụ nội dung HS lên thực bài 27 (16) SGK - T 15 VD: Tính nhanh a) 46 +17 +54 = ( 46 + 54 ) + 17 = 100 + 17 = 117 b) 37 25 =( 25 ) 37 = 100 37 = 3700 c) 83 36 + 83 64 = 83 ( 36 + 64 ) = 83 100 = 8300 3) Luyện tập (19) GV: Uốn nắn bổ sung chốt HS làm theo nhóm (3') lại Đại diện các nhóm trình bày GV:Treo bảng phụ nội dung HS khác nhận xét bài 29 GV: Thu vài phiếu kiểm tra HS làm bài vào phiếu chốt lại kiểm tra Bài 27 - T16 a) 86 + 357 + 14 = ( 86 + 14 ) + 357 = 100 + 357 = 457 c) 25 27 = 27000 Bài 29 - T17 VD: Hoạt động Tính chất phép cộng và phép (20) nhân số tự nhiên (12'): ? Nhắc t/c phép cộng và phép nhân số tự nhiên ? GV: Treo bảng phụ nội dung t/c phép cộng và phép nhân ? Vận dụng tính nhanh : a, 46 + 17+ 54 = ? b, 37 25 = ? ? Trong các tính chất trên t/c nào liên quan đến hai phép tính ? Áp dụng tính nhanh : 83 36 + 83 64 = ? GV chốt lại các tính chất phép cộng, phép nhân các số tự nhiên HS: Nhắc lại 2) Tính chất phép cộng và phép nhân số tự HS: Quan sát và nhắc lại nhiên tính chất * Tính chất: SGK - T 15 HS làm bài độc lập VD: Tính nhanh 2HS lên trình bầy a) 46 +17 +54 = ( 46 + 54 ) + 17 T/c phân phối = 100 + 17 = 117 b) 37 25 =( 25 ) 37 HS lên thực = 100 37 = 3700 c) 83 36 + 83 64 = 83 ( 36 + 64 ) = 83 100 = 8300 Họat động Luyện tập 3) Luyện tập (10'): GV:Treo bảng phụ nội dung bài 27 (16) HS nhắc lại GV: Uốn nắn bổ sung chốt lại HS làm theo nhóm (3') GV:Treo bảng phụ nội dung Đại diện các nhóm trình bài 29 bày GV: Thu vài phiếu kiểm tra HS khác nhận xét chốt lại kiểm tra HS làm bài vào phiếu Bài 27 - T16 a) 86 + 357 + 14 = ( 86 + 14 ) + 357 = 100 + 357 = 457 c) 25 27 = 27000 Bài 29 - T17 KÍ DUYỆT (21) Ngày soạn:3/9/2012 Ngày giảng:6A1:6/9/2012 6A2:7/9/2012 6A3: 7/9/2012 Tiết 7: LUYỆN TẬP A Mục tiêu: Kiến thức: - Củng cố khắc sâu cho học sinh phép cộng và phép nhân , các tính chất các số tự nhiên kĩ năng: - Có kĩ thành thạo việc vận dụng các tính chất phép cộng và phép nhân vào làm bài tập - Sử dụng máy tính bỏ túi để tính toán Thái độ: - Nghiêm túc, yêu thích môn học B Chuẩn bị: Chuẩn bị thầy : Bảng phụ , phiếu học tập, máy tính bỏ túi Chuẩn bị trò : Làm bài tập, máy tính bỏ túi C Phương pháp giảng dạy Vấn đáp, luện tập và thực hành D Tiến trình bài dạy 1.Ổn định tổ chức Kiểm tra bài cũ (6'): ? Nhắc lại các tính chất phép cộng , phép nhân các số TN ? Cho a, b là hai số tự nhiên , có nhận xét gì hai số a ,b a + b = a Bài mới: Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động Chữa bài tập (10'): (22) GV: Gọi 2HS chữa bài 29, 30 - T17 GV: Kiểm tra chuẩn bị bài HS ? nhận xét bài làm bạn lên bảng? GV: Bổ sung và chốt lại cách tìm nhiên x I Chữa bài tập Bài 29 - t 17 Số Loại hàng thứ tự Vở loại Vở loại Vở loại Cộng Bài 30 - t17 a, (x - 34).15 = x - 34 =0 x = 34 b, 18.(x - 16) = 18 số tự x - 16 = x = + 16 x = 17 Tổng thành tiền (đồng) 70 000 63 000 45 600 178 600 Hoạt động Luyện tập (20') (23) GV: Treo bảng phụ nội dung bài 31 - T17 II Luyện tập Bài 31 - T17 Tính nhanh: ? HS đọc nội dung bài toán a) 135 + 360 + 65 + 40 ? HS làm bài độc lập ít phút = (135 + 65) + (360 + 40) = 200 + 400 = 600 ? Ba HS lên bảng làm b) 463 + 318 + 137 + 22 = (463 + 137)+ (318 + 22) ? Để tính nhanh em đã sử dụng = 600 + 340 = 940 tính chất nào? c) 20 + 21 + 22 + +29 + 30 = (20 + 30) + (21 + 29) + +(24 + GV: Nhận xét chốt lại 26) + 25 = 275 GV: Cho HS lớp đọc nội dung bài toán 32 2' Bài 32 - T17 ? Hoạt động nhóm, nhóm 1;2;3 câu a, a) 996 + 45 nhóm 4;5;6 câu b = 996 + (4 +41) = (996 + 4) + 41 = 1041 ? Theo cách tính đó người ta đã làm b) 37 + 198 nào? = 198 + (2 + 35) =(198 + 2) + 35 GV: thu bảng nhóm cho HS nhận xét = 200 + 35 = 235 GV :Uốn nắn chốt lại Bài 33 - T17 GV: Treo bảng phụ nội dung bài 33 - T 17 ? Đọc nội dung bài toán 1;1;2;3;5;8;13;21;34;55 ? Viết vào phiếu ? 1HS lên bảng viết ? Dãy số trên viết theo quy luật nào? Hãy viết tiếp số GV: Nhận xét đánh giá Hoạt động Hướng dẫn sử dụng náy tính bỏ túi (8') GV: Treo bảng phụ hình ảnh máy tính HS: Quan sát lắng nghe thông dụng Giới thiệu tính các nút GV: Hướng dẫn HS làm 1,2 phép tính HS: Lấy máy thực hành theo ? Vận dụng tính 3756 + 438 HS: Thực thông báo kết (24) Củng cố: (1'): Gv củng cố kiến thức bài cho học sinh Cách sử dụng máy tính cầm tay Hướng dẫn học nhà (1’): - Ôn lại các tính chất phép cộng và phép nhân số tự nhiên - BTVN 35 ;36; 37 ;.38 (SGK - T19) Kí duyệt …………………………… ******************…………………………………… … Ngày soạn: 05/09/2011 Ngày giảng: 6A1: 8/9/2012 6A2; 8/9/2012 6A3: 8/9/2012 Tiết 8: PHÉP TRỪ VÀ PHÉP CHIA I Mục tiêu: Kiến thức: - Biết các tính chất các phép tính trừ, phép chia tập hợp số tự nhiên Kĩ năng: - Làm các phép tính trừ, phép chia hết với các số tự nhiên - Làm phép chia hết và phép chia có dư trường hợp số chia không quá ba chữ số Thái độ: - Nghiêm túc học tập II Chuẩn bị: Chuẩn bị thầy : thước, bảng phụ phấn mầu Chuẩn bị trò : Đọc trước bài III Phương pháp giảng dạy Vấn đáp, hợp tác nhóm nhỏ, luyện tập và thực hành IV Tiến trình bài dạy: Ổn định tổ chức Kiểm tra bài cũ (4'): ? Tìm số tự nhiên x mà: x + = (25) x = 15 Bài mới: Hoạt động thầy Hoạt động trò Ghi bảng Hoạt động Phép trừ số tự nhiên (14'): GV: Từ kết bài kiểm tra trên GV giới thiệu phép trừ GV: Hướng dẫn cách xác định 1) Số tự nhiên: hiệu hai số tia số GV: Treo bảng phụ H14 và giới HS: Quan sát GV tiến Cho số tự nhiên a và b thiệu cách tìm hiệu - hành có số tự nhiên x tia số cho x + b = a ta có phép ? Tương tự hãy xác định hiệu trừ: - tia số Một HS lên trình bầy a-b=x GV: Cho HS nhận xét ? Xác định hiệu - tia số GV: Treo bảng phụ nội dung ? HS lên thực HS trả lời a - a = 0; a - = a Điền vào ô trống a b a - a = ; a - = a - a = 0; a - = a ? Điều kiện để có hiệu a - b là a b gì? GV: Nhận xét chốt lại điều kiện phép trừ ? Nhắc lại mối quan hệ Số bị trừ = số trừ + hiệu các số phép trừ Số trừ = số bị trừ - hiệu ? Số bị trừ gì ? Số bị trừ = số trừ + hiệu ? Số trừ gì? Số trừ = số bị trừ - hiệu GV nhấn mạnh phép trừ, điều kiện phép trừ Hoạt động Phép chia hết và phếp chia có dư (14'): Xem có số tự nhiên nào mà: a) x = 12 hay không x = 12 hay không 2) Phép chia hết phép chia có dư: HS suy nghĩ trả lời a) x = vì = 12 b) không tìm giá trị * Khái niệm: nào x SGK - T21 Từ đó có nhận xét gì? Nhận xét: GV: khái quát ghi bảng giới Ở phần a có phép chia : (26) thiệu phép chia GV: Cho HS làm ?2 Điền vào ô trống a : a = ( a 0) : a = ( a 0) a : = GV: Nhận xét chốt lại ? Làm phép chia: 12 : = 14 : = GV: Phép chia 12 : là phép chia hết Phép chia 14 : là phép chia có dư GV: giới thiệu dạng tổng quát GV: Treo bảng phụ nội dung ? GV: Thu bảng nhóm cho HS nhận xét Qua nội dung kiến thức trên hãy nêu điều kiện phép trừ số tự nhiên a chia hết cho số tự nhiên b nào? ? Trong phép chia có dư số bị chia gì? 12 : = a:a=1 0:a=0 a:1=a ( a 0) ( a 0) a:a=1 0:a=0 a:1=a HS:làm phép chia vào phiếu 12 : dư 14 : dư * Tổng quát: a = b q + r (0 < r < b) Nếu r = thì a = b q ( có phép chia hết) r phép chia có dư HS: Thực theo nhóm HS: Nhận xét a b a=b.q a=b.q+r (0 < r < b) GV: nhận xét và chốt lại Hoạt động 3.Luyện tập (10'): ? Nêu điều kiện phép trừ , phép chia Phép chia hết ,phép chia có dư GV: Treo bảng phụ nội dung bài 44 - T22 Hoạt động nhóm Phép trừ a - b a b Phép chia a: b b 0 HS: Đọc nội dung bài toán HSlàm theo nhóm (5') Đại diện các nhóm trình bầy GV nhận xét uốn nắn, chốt lại HS: Làm vào phiếu GV: Treo bảng phụ nội dung 3) Luyện tập: Bài 44 - T 22 a) x : 13 = 41 x = 41 13 x = 533 b) 7x - = 713 7x = + 713 7x = 721 x = 721 :7 (27) bài 45 GV: Thu vài phiếu cho HS nhận xét chốt lại x = 103 Bài 45 - T24 Củng cố (1’) Gv củng cốkiến thức bài Hưỡng dẫn học nhà (1’): - Nắn vững điều kiện phép trừ , phép chia - Phép chia hết , có dư, - BTVN: 41; 42; 43; 46 ( SGK - T22) Kí duyệt -*** Ngày soạn: 06/09/2011 Ngày giảng: 6A1: 9/9/2012 6A2; 9/9/2012 6A3: 9/9/2012 Tiết 9: LUYỆN TẬP I Mục tiêu: Kiến thức: - Củng cố, khắc sâu kiến thức phép trừ, phép chia các số tự nhiên Kĩ năng: - Có kĩ vận dụng kiến thức trên vào làm bài tập Thái độ: - Nghiêm túc, trung thực học tập II Chuẩn bị: - GV: thước, bảng phụ - HS: Làm bài tập cho nhà, III Phương pháp giảng dạy Vấn đáp, luyện tập và thực hành IV Tiến trình bài dạy Ổn định tổ chức Kiểm tra bài cũ (4'): (28) ? nào a chia hết cho b, nêu điều kiện phép chia? Bài mới: Hoạt động thầy Hoạt động trò Họat động Chữa bài tập (10') GV: Yêu cầu HS chữa bài 44 - T24 GV: Kiểm tra bài tập số HS ? nhận xét bài làm bạn? GV: Nhận xét đánh giá cho điểm I chữa bài tập Bài 44 - T24 c) 4x : 17 = 4x = : 17 = x =0:4=0 d) 7x - = 713 7x = 713 + 7x = 721 x = 721 : x = 103 ? HS chữa bài 46 Bài 46 - T24 HS lên bảng chữa a) Trong phép chia cho số dư có thể là 0; 1; GV: Uốn nắn và chốt lại b) Dạng TQ số chia hết cho là 3k Chia cho dư là 3k + Chia cho dư là 3k + Hoạt động Luyện tập(24'): GV: Giới thiệu nội dung bài 47- T24 II Luyện tập Bài 47 - T24 GV: Hướng dẫn giải Tìm số tự nhiên x a) ( x + 35) - 120 = ? x - 35 = ? x - 35 = 120 x =120 + 35 = 155 ? Tìm x x - 35 = 120 c) 156 - (x + 61) = 82 x + 61 = 156 - 82 GV: Nhận xét và chốt lại cách tìm x x + 61 = 74 x = 74 - 61 = 13 GV: Treo bảng phụ nội dung bài 48 - T24 ?HS đọc nội dung bài toán Bài 48 - T24 (29) Tính nhẩm: ? Để tính nhẩm 57 + 96 người ta làm +) 35 + 98 nào? = (35 - 2) + (98 + 2) ? Vận dụng tính nhẩm: = 33 + 100 35 + 98 = 133 GV: nhận xét đánh giá và chốt lại GV: Treo bảng phụ nội dung bài 49 - T24 ? Đọc nội dung bài toán Bài 49 - T24 Tính nhẩm: ? Để tính nhẩm 135 - 98 người ta làm 1354 - 997 nào? = (1354 + 3) -(997 + 3) ? Vận dụng tính nhẩm: = 1357 - 1000 1354 - 997 = 357 GV: Nhận xét uốn nắn và chốt lại cách nhẩm phép trừ GV: Treo bảng phụ nội dung bài 51 - T25 Bài 51 - T24 ? Để điền các số vào ô trống ? Em dựa trên sở nào HS làm theo nhóm (3') GV: Thu bảng nhóm cho HS nhận xét chốt lại Hoạt động Hướng dẫn sử dụng máy tính bỏ túi làm tính cộng, trừ (4') GV: Hướng dẫn sử dụng trên máy ? HS vận dụng làm bài 50 GV chốt lại kiến thức vận dụng Bài 50 - T24 HS: Thực hướng dẫn GV HS: Thực trên máy , thông báo KQ Củng cố (1’): Gv củng cố kiến thức bài Hưỡng dẫn học nhà (1’): - Ôn lại phép cộng trừ số tự nhiên, nhân chia số TN - Xem lại cách sử dụng máy tính - BTVN: 62; 64; 65; 66 ( SBT) Kí duyệt (30) Ngày soạn: 8/9/2012 Ngày giảng: 6A1: 10/9/2012 6A2: 11/9/2012 6A3: 10/9/2012 Tiết 10: LŨY THỪA VỚI SỐ MŨ TỰ NHIÊN NHÂN HAI LŨY THỪA CÙNG CƠ SỐ I Mục tiêu: Kiến thức: - Biết định nghĩa lũy thừa Phân biệt số và số mũ Kỹ năng: - Biết dùng lũy thừa để viết gọn tích có nhiều thừa số Thái độ: (31) - Nghiêm túc, trung thực tính toán II Chuẩn bị: Chuẩn bị thầy : bảng phụ bình phương ,lập phương Chuẩn bị trò : đọc trước bài III Phương pháp giảng dạy - Vấn đáp, luyện tập và thực hành IV Tiến trình bài dạy; 1.Ổn định tổ chức (1 phút) : 6A1:……….;6A2 …………;.6A3…………… Kiểm tra bài cũ (3 phút): Tính nhanh : + + + + + = ;a+a+a+a = Bài : Hoạt động thầy Hoạt động trò Ghi bảng Hoạt động 1: Khái niệm lũy thừa với số mũ tự nhiên (18phút): GV : ĐVĐ từ bài kiểm tra tổng nhiều số hạng ta có thể viết gọn phép nhân Một tích nhiều thừa số a.a.a.a.a.a = a5 Đó là lũy thừa GV: Giới thiệu lũy thừa, số, số mũ, từ đó giới thiệu cách đọc ? a4 là tích thừa số nhau? Mỗi thừa số gì? ? Hãy nêu định nghĩa an GV: nhận xét ,uốn nắn và nêu định nghĩa GV: Giới thiệu phép nâng nên lũy thừa GV: treo bảng phụ nội dung ?1 GV: Uốn nắn ,chốt lại 1) Lũy thừa với số mũ tự nhiên : Tích thừa số * Định nghĩa: thừa số SGK - T26 n a a = a.a.a a HS nhắc lại định nghĩa n thừa số (n 0 ) a : Là số n : Là số mũ HS điền vào bảng nhóm Bài 56 - T27 HS nhận xét b) 6.6.6.3 = 6.6.6.6 = 64 * Chú ý: SGK - T27 Quy ước : a1 = a Hai HS lên bảng làm HS lên bảng tính GV: Cho HS làm bài 56 - T27 ? Viết các tích sau lũy thừa ? Tính giá trị 22 ; 23 HS đọc nội dung chú ý 3 ; Từ ví dụ trên nêu chú ý và chốt (32) lại khái niệm lũy thừa Hoạt động 2: luyện tập (21 phút) ? Viết tích : x.x.x.x.x dạng lũy thừa đó đâu là số đâu là số mũ? ? 53 = ? GV: Nhận xét - Chốt lại GV: Cho HS làm bài 57 GV: Thu bảng nhóm GV: Nhận xét đánh giá GV: Cho HS làm bài 60 Qua đó GV chốt lại Một HS trả lời x.x.x.x.x = x5 x : Là số : Là số mũ 2) Luyện tập HS làm bài theo nhóm HS nhận xét Hai HS lên làm Bài 57 - T28 a) 26 = 2.2.2.2.2.2 = 64 b) 34 = 3.3.3.3 = 81 Bài 60 - T28 a) 33 34 = 37 b) 52 57 = 59 Củng cố: (2phút): Gv củng cố kiến thức bài cho học sinh Hưỡng dẫn học nhà (1 phút): - học bài - BTVN: 56, 57, 58 ( SBT) Ngày soạn: 11/9/2012 Ngày giảng: 6A1: 13/9/2012 6A2: 14/9/2012 6A3: 14/9/2012 Tiết 11: LŨY THỪA VỚI SỐ MŨ TỰ NHIÊN NHÂN HAI LŨY THỪA CÙNG CƠ SỐ I Mục tiêu: Kiến thức: - Biết các công thức nhân hai lũy thừa cùng số (với số mũ tự nhiên) Kĩ năng: - Thực các phép nhân các lũy thừa cùng số Thái độ: - Có thái độ nghiêm túc, trung thực tính toán II Chuẩn bị : Chuẩn bị thầy : thước, bảng phụ bình phương, lập phương Chuẩn bị trò : đọc trước bài III Phương pháp giảng dạy Vấn đáp, luyện tập và thực hành IV Tiến trình bài dạy (33) 1.Ổn định tổ chức (1 phút) : - Kiểm tra sĩ số lớp:6A1:……….;6A2… ……….;6A3…………… Kiểm tra bài cũ (0) Bài mới: Hoạt động thầy Hoạt động trò Ghi bảng Hoạt động 1: Nhân hai lũy thừa cùng số (15 phút) 1) Nhân hai lũy thừa cùng ? Viết tích hai lũy thừa số sau thành lũy thừa HS thực theo 3 4 2 ; 3 ; a a nhóm 4' ? Từ kết trên có nhận xét a3.a4 = ( a.a.a ) (a.a.a.a) gì số mũ tích so với hai Đại diện các nhóm = a7 số mũ hai thừa số? trình bày m n ? Dự đoán a a = ? Số mũ tích GV : Nhận xét nêu dạng tổng tổng các số mũ quát * Tổng quát : GV: Nhấn mạnh am an = am+n - Giữ nguyên số - Cộng các số mũ * Chú ý : SGK - T27 GV nêu chú ý HS đọc nội dung ? ?2: GV: Cho HS làm ? HS làm bài độc lập x5 x4 = x9 Hai HS lên bảng làm a4 a = a5 GV: Nhận xét – Chốt lại Hoạt động 2: Luyện tập (25 phút) Luyện tập Cho HS đọc nội dung bài toán Bài 64 - T29 HS: Đọc nội dung bài a) 23 22 24 = 29 ? bài toán yêu cầu gì? toán b) 102 103 105 = 1010 GV: Nhận xét bổ sung và chốt c) x x5 = x6 lại d) a3 a2 a5 = a10 HV: Treo bảng phụ nội dung HS: Làm theo nhóm Bài 65 - T29 bài 65 - T28 Nhóm 1; câu a a) 23 và 32 ? Bài toán cho biết gì yêu cầu Nhóm 3; câu b vì 23 = và 32 = ta điều gì? Nhóm câu c đó: 23 < 32 Nhóm câu d b) 24 và 42 GV: Thu vài bảng cho HS vì 24 = 16 và 42 = 16 nhận xét chốt đó: 24 = 42 Củng cố(3 phút): (34) GV: Nhận xét – Chốt lại Hưỡng dẫn học nhà (1 phút): - học bài - BTVN: 59, 60, 61 ( sgk) *** Ngày soạn: 14/9/2011 Ngày giảng: 6A1; 6A2; 6A3 : 17/9/2011 Tiết 12: LUYỆN TẬP I Mục tiêu: Kiến thức: - Củng cố kiến thức lũy thừa với số mũ tự nhiên, nhân hai lũy thừa cùng số cho học sinh nắm vững các công thức Kĩ năng: - Có kĩ thành thạo việc vận dụng kiến thức trên vào làm bài tập Thái độ: - Yêu thích môn học II Chuẩn bị: Chuẩn bị thầy: bài tập 2.Chuẩn bị trò: Học bài và làm bài III Phương pháp giảng dạy: Vấn đáp, luyện tập và thực hành IV Tiến trình bài dạy: 1.Ổn định tổ chức (1 phút) : -Kiểm tra sĩ số lớp: 6A1:……….;6A2 ……….;6A3…………… Kiểm tra bài cũ (3 phút): ? Viết các công thức lũy thừa và nhân hai lũy thừa cùng số? Bài mới: Hoạt động GV Hoạt động 1: Chữa bài tập (13 phút): Hoạt động HS (35) Gv gọi 2hs len bảng chữa bài 57b,c và bài 58 - sgk - t28 ? Nhận xét bài làm bạn? Gv nhận xét , cho điểm I Chữa bài tập : Bài 57 - sgk - t28 b, 32 = 3.3 = 34 = 3.3.3.3 = 81 35 = 3.3.3.3.3 = 243 c, 42 = 4.4 = 16 43 = 4.4.4 = 64 44 = 4.4.4.4 = 256 Bài 58 - sgk - t28: a, Số Giá trị Số 0 72 12 82 22 92 32 102 42 16 112 52 25 122 62 36 132 b, 64 = 82 169 = 132 196 = 142 Giá trị 49 64 81 100 121 144 169 Hoạt động 2: Luyện tập (26 phút) ? Đọc nội dung bài 61 - sgk? ? Hãy số tự nhiên nào số trên là lũy thừa số tự nhiên với số mũ lớn 1? ? nhận xét, sửa sai? ? hs lên bảng tính phần a bài 62? ? em có nhận xét gì số mũ và các số sau sau số 1? Gv hướng dẫn học sinh cách viết lũy thừa số 10 ? hs đứng chỗ viết các số sau dạng lũy thừa 10? ? nhận xét bài làm bạn? Gv nhận xét, chốt Gv treo bảng phụ bài 63 - sgk ? yêu cầu hs hoạt động nhóm theo bàn II Luyện tập: Bài tập 61 - sgk - t28: 8, 16, 27, 64, 81, 90, 100 là lũy thừa số tự nhiên với số mũ lớn Bài 62 - sgk - t28: a, Tính: 102 = 100 103 = 1000 104 = 10 000 b, Viết số sau dạng lũy thừa 10: 1000 = 103 000 000 = 106 tỉ = 109 Bài 63 - sgk - t28: Điền dấu "x" vào ô thích hợp: Câu Đúng Sai (36) làm bài 63 2' ? hs lên bảng điền vào ô thích hợp? Gv nhận xét, đưa đáp án đúng a, 23.22 = 26 x b, 2 = x 4 c, 5 = x Bài 64 - sgk -t29: Viết kết qủa phép tính dạng lũy thừa: a, 23.22.24 = 23+2+4 = 29 d, a3.a2.a5 = a10 Bài 65 - sgk - t29: So sánh: a, 23 và 32 Có: 23 = 8; 32 = 9; Mà < nên 23 < 32 c, 25 và 52 Có: 25 = 32; 52 = 25; Mà 32 > 25 nên 25 > 52 ?2 hs lên bảng làm bài 64a,d - sgk? ? nhận xét- sửa sai? Gv nhận xét - chốt Gv để so sánh hai số ta làm nào? ? 1hs đứng chỗ so sánh? Gv nhấn mạnh lại cách so sánh ? hs đứng chỗ so sánh hai số phần c? ? nhận xét - sửa sai? Củng cố (1 phút) Gv củng cố kiến thức bài thông qua các bài tập Hưỡng dẫn học nhà (1 phút): -Làm các bài tập còn lại , học lại lý thuyết, xem lại các bài đã chữa KÍ DUYỆT TRƯƠNG THỊ THANH BÌNH Tuần: Ngày soạn: 18.09.2011 Ngày giảng: 6A1, 6A2 ,6A3: 19.09.2011 Tiết 13: CHIA HAI LŨY THỪA CÙNG CƠ SỐ I Mục tiêu: Kiến thức: (37) - Biết công thức chia hai lũy thừa có cùng số (với số mũ tự nhiên) Kĩ năng: - Thực các phép chia hai lũy thừa có cùng số Thái độ: - Say mê học tập II Chuẩn bị: 1.Chuẩn bị thầy: thước, bảng phụ 2.Chuẩn bị trò: Nhân hai lũy thừa có cùng số III Phương pháp giảng dạy: vấn đáp, luyện tập và thực hành IV Tiến trình bài dạy: 1.Ổn định tổ chức (1 phút) : -Kiểm tra sĩ số lớp: 6A1:……….;6A2 ………;.6A3…………… Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra 15 phút Đề bài: Câu 1:Điền từ ( lũy thừa ) thích hợp vào chỗ trống *Khi muốn nhân hai (1)……… ………cùng số , ta (2)…………………… số và (3)…………………số mũ công thức tổng quát: am + an = (4)……………… a, 33.34 = ……… c, 56.53 = ……… b, a2.a = ……… d, 92.94 = ……… Câu2: (2điểm) Viết gọn các tích sau cách dùng lũy thừa: a,5.5.5.5.5.5 = ………… c, 4.4.4.4 = ………… b,6.6.6.6.6.6.3.2 = ………… Câu 3: Chọn đáp án đúng a,49 = ……… A 37 B 34 b,81 = …… A 33 B 92 c, 25 =……… A.32 B.22 d, 122 = …… A.122 B.144 d,7.7.7 = ………… C 72 C 82 C.25 C.156 D 25 D 72 D.52 D.121 (38) ĐÁP ÁN BIỂU ĐIỂM Câu : Mỗi đáp án đúng 0,5 điểm (1)lũy thừa a, 37 (2)giữ nguyên b, a3 (3)cộng c, 59 (4) am+n d, 96 Câu : Mỗi đáp án đúng 0,5 điểm a, 56 b, 67 c, 44 Câu 3: Mỗi đáp án đúng điểm a, C b, B c, A Bài mới: Hoạt động thầy d, 73 d, B Hoạt động trò Hoạt động 1: Ví dụ (5 phút) Gv Đặt vấn đề ? Tính 10 : = ? Vậy a10 a2 tính nào? Gv đưa ví dụ Gv: Treo bảng phụ 52 54 = 56 74 = 75 ? Từ đó hãy suy ra: 56 : 54 = ? 56 : 52 = ? Gv: Ta đã biết nều: a b = c c : a = b và c:b=a ? Tương tự có a5 a4 = a9 từ đó tính a9:a4 = ?; a9:a5 = ? ? Từ các VD có nhận xét gì số, số mũ thương với số bị chia và số chia 10 :2 = Ghi bảng 1) Ví dụ: 56 : 54 = 52 56 : 52 = 54 HS: Thông báo KQ 56 : 54 = 52 56 : 52 = 54 a9 : a5 = a4 HS: Cơ số giữ nguyên - Số mũ hiệu các số mũ Hoạt động 2: Tổng quát (12 phút) (39) Gv: Các KQ trên gợi cho ta 2) Tổng quát: qui tắc chia hai lũy thừa cùng số am : an = am - n ? Dự đoán xem am : an = ? m > n ; m,n N a Với m n ta có: phép chia trên cần thêm am : an = am - n ĐK gì? (a 0) Gv: Chốt lại nêu dạng tổng quát 54 : 54 = ? Tính 54 : 54 Qui ước: m n Nếu m = n thì a : a = ? a0 = (a 0) Qua đó GV nêu qui ước HS: Phát biểu ? Khi chia lũy thừa cùng * Chú ý: số ta làm nào? HS: Đọc nội dung chú (SGK - T29) Gv: nhận xét bổ sung và thông ý ?2 báo đó chính là nội dung chú 712 : 74 = 712 - = 78 ý Cả lớp làm ít phút x5 : x3 = x2 Gv: Treo bảng phụ nội dung ? 2HS lên trình bầy a4 : a4 = Gv: Nhận xét uốn nắn và chốt lại Hoạt động 3: Chú ý : (5') Gv: Hướng dẫn HS viết số 3) Chú ý: 2475 dạng tổng các lũy SGK - T29 thừa 10 HS: Trả lời ? 2475 gồm nghìn trăm chục đơn vị ? Viết 2000; 400 ; 70; HS làm theo nhóm (3') dạng lũy thừa 10 từ đó Gv Đại diện các nhóm nêu chú ý trình bày Gv: Cho HS làm ?3 Gv: Nhận xét , đánh giá và chốt lại chú ý Hoạt động 4: -Luyện tập (5 phút): 4) Luyện tập ? Viết dạng tổng quát chia lũy thừa cùng số và phát am : an = am - n biểu thành lời m > n ; m,n N 0 a Gv: Treo bảng phụ nội dung HS: đọc nội dung bài Bài 67 - T30 (40) bài 67 - T30 toán Gv: Nhận xét, đánh giá và Hs lớp làm nháp chốt lại phép chia lũy thừa Hs lên bảng làm cùng số Hs nhận xét Củng cố:(1 phút) -Qua bài cần nắm kiến thức nào ? Hưỡng dẫn học nhà (1 phút): - Nắm vững và thuộc cách chia lũy thừa cùng số - Biết viết số dạng tổng lũy thừa 10 - BTVN: 68; 69; 70; 71; 72 ( SGK- T30; 31) - Xem lại cách thực phép tính tiểu học a) 38 :34 = 34 b) 108 : 102 = 106 c) a6 :a = a5 *** Ngày soạn :21.09.2011 Ngày giảng: 6A1, 6A2: 23.09.2011 Tiết 14: THỨ TỰ THỰC HIỆN CÁC PHÉP TÍNH (41) I Mục tiêu: Kiến thức: HS nắm vững các bước thứ tự thực các phép tính Kĩ năng: Biết vận dụng các quy ước thứ tự thực các phép tính để tính đúng giá trị biểu thức Thái độ: Yêu thích, say mê học tập II Chuẩn bị: 1.Chuẩn bị thầy: Bảng phụ 2.Chuẩn bị trò : Xem trước bài Xem lại thứ tự thực các phép tính tiểu học III Phương pháp giảng dạy: vấn đáp, luyện tập và thực hành IV Tiến trình bài dạy: 1.Ổn định tổ chức (1 phút) : -Kiểm tra sĩ số lớp: 6A1:……….;6A2 ………;.6A3…………… Kiểm tra bài cũ (5 phút): ? Viết kết phép tính sau dạng lũy thừa a) 810 : 86 b) a4 : a3 (a 0) c) 23 : Bài mới: Hoạt động thầy Hoạt động trò Ghi bảng Hoạt động 1: Nhắc lại biểu thức (6 phút) Gv: Đưa VD 5+3-2 ; 12 : ; ? Có nhận xét gì các dãy phép tính trên Gv: Giới thiệu biểu thức ? Biểu thức ngoài các phép tính, người ta còn dùng dấu nào để thứ tự các phép tính Gv: Lấy VD 66 (13 - 4) ? ; ; 42 có coi là biểu thức không? vì sao? Gv: Nhận xét và thông báo chú ý 1)Nhắc lại biểu thức Các số nối với các phép tính +; - ; x ;: HS: Suy nghĩ trả lời Có coi là biểu * Chú ý : SGK - T31 thức HS đọc nội dung chú ý Hoạt động 2: Thứ tự thực các phép tính biểu thức (22 phút) (42) Gv: Cho các biểu thức: 2) Thứ tự thực các a) 48 - 30 + 14 phép tính biểu b) 40 : Các biểu thức không thức ? Có nhận xét gì các biểu có dấu ngoặc thức trên? Nêu cách thực Thực từ trái sang phải a) Đối với biểu thức không Gv: Nhận xét và nhấn mạnh có dấu ngoặc cách thực +) 48 - 30 + 14 Gv: Cho biểu thức = 18 + 14 = 32 - 15 : Biểu thức không có +) 40 : = = 48 ?Có nhận xét gì biểu thức dấu ngoặc, gồm các trên? phép tính nhân ,chia.,lũy thừa, phép trừ, +) 32 - 15 : Thực lũy = : - 15 : Nêu cách thực thừa,nhân , chia , trừ = 36 - = 31 Củng cố: HS: Làm bài độc lập ít Gv: Cho HS làm ?1 phần a phút 2 Tính: : + Một HS lên trình bầy Gv: Nhận xét và chốt lại Gv: Cho biểu thức b) Đối với biểu thức có dấu ngoặc 52 35 VD: Biểu thức có dấu 100 : 52 35 23 ; ; thực ? Có nhận xét gì biểu thức ngoặc 100 : trên? Nêu cách thực 2. 52 27 đến đến =100 : Gv: Cho HS thực theo 2.25 HS thực theo nhóm ít phút = 100 : Gv: Nhận xét bổ sung và nhóm = 100 : 50 = Đại diện các nhóm nhấn mạnh cách làm trình bầy Gv: Cho HS làm ?2 Tìm số tự nhiên x biết a) ( 6x - 39) : = 201 b) 23 + 3x = : 53 Gv : Gợi ý cho HS thực HSthảo luận làm vào bảng nhóm Gv: Nhận xét và chốt lại (43) ? Để thực các phép tính 6x - 39 = 201 = 603 ta tiến hành theo qui luật nào 6x = 603 + 39 Gv: Cho HS đọc qui ước x = 107 * qui ước: SGK - T23 HS suy nghĩ trả lời Hoạt động 3: Luyện tập (9 phút) Gv: Treo bảng phụ nội dung HS đọc nội dung bài bài 73 - T32 toán HS: Thực theo dãy bàn Gv: Nhận xét và chốt lại cách Dãy 1: Phần a thực các phép tính 2: Phần b 3: Phần d HS đại diện làm 3) Luyện tập Bài 73 - T32 Thực các phép tính a) 42 - 18 : 32 = 16 - 18 : = 80 - = 78 130 12 d) 80 - Củng cố: (1 phút): Gv: chốt lại cách thực các phép tính Hưỡng dẫn học nhà (1 phút): - Nắm vững qui ước thực các phép tính - Biết vận dụng thực các phép tính - BTVN : 74; 75; 76; ( SGK - T32) *** (44) Ngày soạn: 21.09.2011 Ngày giảng: 6A1, 6A2,6A3:24.09.2011 Tiết 15: LUYỆN TẬP I Mục tiêu: Kiến thức: - Củng cố và khắc sâu cho HS qui ước thứ tự thực các phép tính Kĩ năng: - Thành thạo việc vận dụng các quy ước thứ tự thực các phép tính để tính đúng giá trị biểu thức - Rèn cho HS có kỹ tính nhanh ,chính xác Thái độ: Gv: Nhận xét và chốt lại cách thực các phép tính - Nghiêm túc, trung thực tính toán II Chuẩn bị: Chuẩn bị thầy: SGK, SGV, bảng phụ 2.Chuẩn bị trò: Làm bài tập , máy tính túi III Phương pháp giảng dạy: vấn đáp, luyện tập và thực hành IV Tiến trình bài dạy 1.Ổn định tổ chức (1 phút) : -Kiểm tra sĩ số lớp:6A1:……….;6A2………….;6A3…………… Kiểm tra bài cũ (5 phút): ? Nêu qui ước thực phép tính có dấu ngoặc.? Áp dụng tính: ( 42 - 18) Bài mới: Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động 1: Chữa bài tập (13 phút) (45) ? Gọi HS chữa bài 74a,c - T32 I Chữa bài tập Bài 74 - T32 Gv: Kiểm tra bài tập số HS a) 541 + (218 - x) = 735 218 - x = 735 - 541 Gv: Uốn nắn bổ sung và nhấn mạnh 218 - x = 194 bước x = 218 - 194 = 24 c) 96 - 3(x + 1) = 42 3(x + 1) = 96 - 42 = 54 x + = 54 : = 18 ? Gọi HS lên chữa bài 75 - T32 x = 81 - = 17 trên bảng phụ Gv: Nhận xét chốt lại Hoạt động 2: Luyện tập (24 phút) (46) II Luyện tập: Gv: treo bảng phụ nội dung bài 77 - 32 Bài 77 - T32 Thực phép tính ? Nêu các bước thực phép tính này a) 27 75 + 25 27 - 150 = 27 ( 75 + 25 ) - 150 Gv: Kiểm tra KQ các nhóm = 27 100 - 150 = 2700 - 150 ? Ở câu a có cách tính là = 2550 cách nào 390 : 500 125 35.7 Gv: Chốt lại cách làm b) 12 : 12 : 390 : 500 370 = 12 : 390 :130 = Gv: Treo bảng phụ nội dung bài 78 = 12 : 4 T32 Bài 78 - T32 ? Nêu trình tự thực các phép tính Tính giá trị biểu thức 12000 -(1500 + 1800 +1800 : 3) trên = 12000 - ( 3000 + 5400 + 1200) = 12000 - 9600 = 2400 Gv: Nhận xét đánh giá Bài 80 - T32 12 = Gv: Nêu nội dung bài toán 22 = + Gv: Cho HS nhận xét ? Từ kết bài tập trên em rút nhận = + + xét gì Bài 64 (SBT) Gv: Uốn nắn - chốt lại Gv: Treo bảng phụ nội dung bài 64 b) 315 + (146 - x) = 401 146 - x = 401 - 315 (SBT) 146 - x = 86 Tìm x biết: x = 146 - 86 315 + ( 146 - x) = 401 x = 60 ? Nêu trình tự tìm x GV: Cho HS nhận xét uốn nắn bổ sung Bài 81 - T33 và chốt lại cách tìm x Gv: Cho HS lớp đọc nội dung bài 81 - T33 Gv: Hướng dẫn HS thực ? Dùng máy tính tính (274 + 318) 34 29 + 14 35 45 62 - 32 51 (47) GV: Đánh giá chốt lại Củng cố (1phút): Gv củng cố thứ tự thực phép tính tập số tự nhiên cho học sinh Hưỡng dẫn học nhà (1phút): - Ôn lại bốn phép tính số tự nhiên, nhân chia hai lũy thừa cùng số, thực phép tính,tìm x, các bài tập phối hợp các phép tính - BTVN: 79 - SGK - T32; 64 - 68 (SBT) - Tiết sau kiểm tra tiết KÝ DUYỆT TRƯƠNG THANH BÌNH (48) Ngày soạn: 25.09.2011 Ngày giảng: 26.09.2011 Tuân: Tiết 16: ÔN TẬP I Mục tiêu: Kiến thức: - Củng cố kiến thức tập hợp, số phần tử tập hợp, các phép tính số tự nhiên, nâng lên lũy thừa và thứ tự thực các phép tính Kĩ năng: - Hs có kĩ thành thạo việc vận dụng kiến thức trên vào làm số bài tập Thái độ: - Trung thực, nghiêm túc tính toán II Chuẩn bị: 1.Chuẩn bị thầy: bài tập, bảng phụ, phấn màu 2.Chuẩn bị trò: ôn bài III Phương pháp giảng dạy: vấn đáp, luyện tập và thực hành IV Tiến trình bài dạy: 1.Ổn định tổ chức (1phút) : -Kiểm tra sĩ số lớp: 6A1:……….6A2, ……….6A3…………… Kiểm tra bài cũ: Kết hợp bài Bài mới: Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động 1: Ôn lí thuyết (14 phút) Gv đặt các câu hỏi yêu cầu hs trả lời: ? Có cách viết tập hợp? nêu cụ thể cách? ? Nêu cách tính số phần tử tập hợp ? Cách tính số phần tử tập hợp là các số tự nhiên chẵn? Số tự nhiên lẻ? ? Viết công thức nhân hai lũy thừa cùng số, chia hai lũy thừa cùng số? - Có hai cách viết tập hợp: liệt kê, tính chất đặc trưng - số phần tử tập các số tự nhiên từ a đến b là: b - a + - số phần tử tập các số tự nhiên chẵn (hoặc lẻ) từ a đến b là: (b - a) : + Công thức: am.an = am+n, am.an = am-n (m n, a 0) ? Thứ tự thực các phép tính (49) biểu thức? - hs trả lời thực các phép tính biểu thức Gv nhận xét - chốt kiến thức Hoạt động 2: Luyện tập (28 phút) Gv treo bảng phụ bài tập: II Luyện tập: Bài 1: Bài 1: a, Viết tập hợp B gồm các số tự nhiên 0,1, 2,3, 4, 5, 6, 7,8,9,10,11 a, C1: B = không vượt quá 11 theo hai cách 5, 6, 7, , 75 b, Cho tập hợp A = , 8,10,12, ,30 tính số phần tử C= hợp hợp A, C? ? đọc nội dung bài? ? yêu cầu hs hoạt động cá nhân làm bài 3'? ? hs lên bảng trình bày bài làm? ? nhận xét bài làm bạn? Gv nhận xét, đưa đáp án bài Bài 2: Viết kết phép tính dạng lũy thừa: a, 210 : 28 b, x x5 c, 74 : 74 d, 85 : 84 e, 54 52 f, a3 a2 a5 ? Đọc nội dung bài? ? yêu cầu hs lên bảng làm bài ? ? các học sinh khác làm giấy nháp? ? nhận xét - sửa sai? Gv nhận xét - chốt Bài 3: tính giá trị biểu thức: a, 56 : 53 + 23 22 b, 3.(5.32 - 22.7) 30 1 c, 20 ? Nêu cách giải bài này? ? hs hoạt động nhóm làm bài 3'? ? Đại diện nhóm lên trình bày lời giải? ? các nhóm khác nhận xét? Gv nhận xét hoạt động các nhóm và đưa đáp án Bài 4: tìm số tự nhiên x, biết: C2: B = b, Số phần tử tập hợp A là: 75 - + = 71(phần tử) x x 11 Số phần tử tập hợp C là: (30 - 8) : + = 12 (phần tử) Bài 2: a, 210 : 28 = 210 - = 22 b, x x5 = x1+5 = x6 c, 74 : 74 = 70 = d, 85 : 84 = 81 = e, 54 52 = 52 f, a3 a2 a5 = a3+2+5 = a10 Bài 3: tính giá trị biểu thức: a, 56 : 53 + 23 22 = 15625 : 125 + 8.4 = 125 + 32 = 157 b, 3.(5.32 - 22.7) = 3.(5.9 - 4.7) = 3.(45 - 28) = 3.17 = 51 30 1 c, 20 30 42 = 20 - (50) 5(x + 35) = 515 ? nêu cách giải bài? ? hs đứng chỗ trình bày lời giải? Gv ghi nội dung bài giải ? nhận xét? Gv nhận xét, chốt 30 16 = 20 - = 20 - 14 = Bài 4: tìm số tự nhiên x, biết: 5(x + 35) = 515 (x + 35) = 103 x + 35 = 103 x = 103 – 35, x = 68 Củng cố (1 phút ): Gv củng cố các kiến thức và cách giải số bài tập đã làm Hưỡng dẫn học nhà (1phút ): - Ôn toàn kiến thức từ đầu năm đến bài thứ tự thực các phép tính - tiết sau kiểm tra tiết *** Ngày soạn : 28/9/2011 Ngày giảng: 6A1, 6A2, 6A3: 30/9/2011 Tiết 17: KIÓM TRA 45' (Thực theo đề đáp án Phòng) 6A1: 6A2: *** 6A3: (51) Ngày soạn: 28/9/2011 Ngày giảng: 6A1, 6A2, 6A3: 01/10/2011 Tiết 18: TÍNH CHẤT CHIA HẾT CỦA MỘT TỔNG I Mục tiêu: Kiến thức: - HS biết các tính chất chia hết tổng, hiệu Kĩ năng: - Biết vận dụng tính chất chia hết tổng, hiệu để xác định tổng, hiệu có chia hết cho số đã cho hay không Thái độ: - Giáo dục HS tính cẩn thận, tính nhanh chính xác II Chuẩn bị: Chuẩn bị thầy: SGK, bảng phụ 2.Chuẩn bị trò: Xem lại định nghĩa phép chia hết, phép chia có dư III Phương pháp giảng dạy: vấn đáp, luyện tập và thực hành IV Tiến trình bài dạy: 1.Ổn định tổ chức (1 phút) : -Kiểm tra sĩ số lớp: 6A1:………;.6A2 ……….;6A3…………… Kiểm tra bài cũ (4 phút): ? Khi nào số tự nhiên a chia hết cho số tự nhiên b Bài mới: Hoạt động thầy Hoạt động Ghi bảng trò Hoạt động 1: Nhắc lại quan hệ chia hết (5 phút) (52) GV: Cho HS đọc thông tin 1) Nhắc lại quan hệ chia mục HS: Đọc thông tin hết: ? Khi nào số tự nhiên a chia hết 2' cho số tự nhiên b, b a không chia hết cho b a = b.q GV: Nêu kí hiệu phép chia a = b.q + r * Kí hiệu: hết, phép không chia hết a b (a chia hết cho b) a b (a không chia hết cho b) Hoạt động 2: Tính chất (23 phút) Gv Xây dựng tính chất Gv: Treo bảng phụ nội dung ? ?1 yêu cầu gì? ? Qua ?1 Em rút nhận xét gì? hs: Đọc nội dung ? 2) Tính chất: *) Tính chất 1: HS làm bài độc lập hs lên trình bầy Hai số hạng tổng chia hết cho thì tổng chia hết cho ? Vậy hãy dự đoán xem: a m ; b m ? ( a + b ) m Gv: Lưu ý a; b; m N , m Gv: Giới thiệu kí hiệu ( suy kéo theo) ? Viết số chia hết cho xét xem hiệu các số đó và tổng số đó có chia hết cho không ? Từ VD trên có kết luận gì? Gv: Nhận xét uốn nắn đó chính là nội dung chú ý ? Khi nào tổng chia hết cho số * Tổng quát: am và bm (a + b) m hs: Suy nghĩ viết nháp hs đọc chú ý hs suy nghĩ trả lời * Chú ý: SGK - T34 hs đọc nội dung * Kết luận: tính chất (SGK - T34) Gv: Chốt lại và thông báo đó hs đọc ?3 chính là tính chất hs: Thảo luận ?3 : (53) Gv: Treo bảng phụ mội nhóm đại diện +) (80 + 16) dung ?3 nhóm trình bầy vì 80 8; 16 ?3 yêu cầu điều gì? +) (32 + 40 + 24 ) vì 32 8; 40 ; 24 Gv: Nhận xét bổ sung- Chốt lại tính chất hs: 80 ; 50 (32 + 40 +12) Gv xây dựng tính chất (80 + 50) Gv: Treo bảng phụ nội dung ? ?4 NX: số hạng 5 3; 4 tổng không chia ( + ) 3 hết thì tổng không chia hết ? hs đọc và thực từ đó rút nhận xét gì Hoạt động 3: Củng cố - Luyện tập (10 phút) Gv: Hệ thống Kiến thức +) a m; bm; c m ? Nêu tính chất chia (a +b +c) m hết tống, viết dạng tổng quát +) a m; bm; cm (a +b +c) m Gv: Treo bảng phụ nội dung hs: Làm bài độc bài 83 - T35 lập (2') 2hs lên trình bày Gv: Nhận xét bổ sung Gv: Cho SH làm bài 85 Gv: Thu vài bảng cho HS HS: Làm bài theo nhận xét nhóm 3' Nhóm 1; câu a Nhóm ; câu b Nhóm ; câu c 3) Luyện tập: Bài 83 - T35 a) 48 + 56 48 ; 56 ( 48 + 56) b) 80 + 17 80 ; 17 (80 + 17) Bài 85 - T35 a) (35 + 49 + 210) Vì: 35 49 210 Củng cố:(1 phút) Gv: Nhấn mạnh kiến thức bài Hưỡng dẫn học nhà (1 phút): - Nắm vững tính chất thuộc dạng tổng quát - BTVN: 84; 86 (SGK - T36) (54) - Ôn lại dấu hiệu chia hết cho 2; cho đã học lớp KÍ DUYỆT Trương Thị Thanh Bình Tuần: Ngày soạn:02/10/2011 Ngày giảng: 6A1, 6A2,6A3: 03/10/2011 Tiết 19: TÍNH CHẤT CHIA HẾT CỦA MỘT TỔNG (tiết 2) I Mục tiêu: Kiến thức: HS biết các tính chất chia hết tổng, hiệu Kĩ năng: Biết vận dụng tính chất chia hết tổng, hiệu để xác định tổng, hiệu có chia hết cho số đã cho hay không Thái độ: Giáo dục HS tính cẩn thận, chính xác II Chuẩn bị: Chuẩn bị thầy: bảng phụ, thước, phấn màu 2.Chuẩn bị trò: Xem lại định nghĩa phép chia hết, phép chia có dư III Phương pháp giảng dạy: vấn đáp, luyện tập và thực hành IV Tiến trình bài dạy: Ổn định tổ chức (1 phút): - Kiểm tra sĩ số: 6A1: …………….6A2: …………………6A3:……………… Kiểm tra bài cũ (3 phút): ? Viết dạng tổng quát tính chất chia hết tổng? Bài mới: Hoạt động thầy Hoạt động Ghi bảng trò (55) Hoạt động 1:Tính chất (28 phút) Gv: cho HS dự đoán ? a m ; b m ? Gv: Nhận xét và thông báo đó chính là dạng tổng quát ? Chọn số đó số chia hết cho và số không chia hết cho ? Hãy xét xem hiệu hai số và tổng số có chia hết cho không ? Từ đó có kết luận gì? Gv: Đó chính là nội dung phần chú ý ? từ dạng tổng quát và chú ý nêu t/c Gv: Treo bảng phụ nội dung ? các phần còn lại a m ; b m ( a + b) m 1) Tính chất 2: * Tổng quát: am; bm (a + b) m Hiệu số và tổng số đó am; bm (a + b) m không chia hết cho HS đọc nội dung * Chú ý: SGK - T35 chú ý HS đọc tính chất HS: Thảo luận làm bài theo nhóm Đại diện nhóm Gv: Nhận xét và chốt lại trình bầy Gv: Treo bảng phụ nội dung ? HS : Đọc nội dung ?4 ? Yêu cầu ?4 là gì? Một HS lên trình bầy Qua hai phần trên GV chốt lại tính chất * Kết luận: SGK - T35 ?3 80 ; 12 (80 + 12 ) ?4: số 4, không chia hết cho + Hoạt động 2: Luyện tập (10 phút): Gv: Hệ thống Kiến thức ? Nêu tính chất chia hết tống, viết dạng tổng quát Gv: Treo bảng phụ nồi dung bài 83 - T35 Luyện tập Bài 83 - T35 +) a m; b m; c m a) 48 + 56 (a +b +c) m 48 ; 56 ( 48 + 56) +) a m; bm; c b) 80 + 17 m 80 ; 17 (a +b +c) m (80 + 17) HS: Làm bài độc Bài 84- sgk - t35 lập (2') a, (54 - 36) (56) Gv: Gọi 2HS lên bảng chữa 2HS lên trình bầy bài tập 84 - T35 Gv: Kiểm tra bài tập Hai HS lên bảng số HS chữa vì 54 6, 36 b, (60 - 14) vì 60 6, 14 Củng cố:(2 phút) Gv củng cố các tính chất chia hết tổng, hiệu Hưỡng dẫn học nhà (1 phút): - Nắm vững t/c thuộc dạng tổng quát - BTVN: 87; 89 (SGK - T36) - Ôn lại dấu hiệu chia hết cho 2; cho đã học lớp Ngày soạn: 30/9/2012 Ngày giảng: 6A1: 1/10/2012 6A2: 2/10/2012 6A3: 1/10/2012 Tiết 20: DẤU HIỆU CHIA HẾT CHO 2, CHO I Mục tiêu: Kiến thức: - HS biết dấu hiệu chia hết cho 2, cho 5 (57) Kĩ năng: - Vận dụng các dấu hiệu chia hết để xác định số đã cho có chia hết cho 2; hay không Thái độ: - Rèn luyện tính chính xác phát biểu dấu hiệu, vận dụng dấu hiệu II Chuẩn bị: Chuẩn bị thầy: bảng phụ, thước, phấn màu 2.Chuẩn bị trò: học bài cũ, đọc trước bài III Phương pháp giảng dạy: - vấn đáp, luyện tập và thực hành IV Tiến trình bài dạy: Ổn định tổ chức (1 phút ): - Kiểm tra sĩ số: 6A1: .6A2: .6A3: Kiểm tra bài cũ (5 phút): ? Không làm phép tính xét xem các tổng sau có chia hết cho không? a) 16 + 28 b) 34 + 40 + 56 Bài mới: Hoạt động thầy Hoạt động Ghi bảng trò Hoạt động 1: Nhận xét mở đầu (5 phút) ? Đọc thông tin mục HS đọc thông tin 1) Nhận xét mở đầu: (2') ? qua phần đọc thông tin cho HS trả lời biết các số 90; 810 1240 chia hết cho 2; ? Qua đó có nhận xét gì Các số có chữ số các số có chữ số tận cùng là tận cùng là Gv: Nhận xét và chốt lại các chia hết cho và * Nhận xét: số có chữ số tận cùng là chia hết cho SGK - T37 HS đọc nội dung nhận xét Hoạt độnh 2: Dấu hiệu chia hết cho ( 11 phút) * Xây dựng dấu hiệu chia hết 2) Dấu hiệu chioa hết cho cho 0; 2; 4; 6; ? Trong các số có chữ số số nào chia hết cho HS: Suy nghĩ trả Gv: Xét số: n = 43* = 430 + lời Thay dấu * * các chữ số (58) ? Thay dấu * chữ số nào 0; 2; 4; 6; thì 1; 3; 5; 7; n 2 ? Thay dấu * chữ số nào thì n ? Từ VD Em có Kết luận gì ? Từ hai kết luận trên cho biết nào số chia hết cho Gv: Cho HS nhận xét chốt lại dấu hiệu chia hết cho Gv Củng cố Cho HS làm ?1 Gv: nhận xét ? Lấy VD số có bốn chữ số lớn ? Để xét xem số có chia hết cho không em dựa vào sở nào? Các số tận cùng là * Dấu hiệu chia hết cho 2: số chẵn thì chia SGK - T37 hết cho HS đọc dấu hiệu HS làm ?1 độc lập (2') Một HS thông báo kết ?1 328 HS suy nghĩ tìm 12342 1437 2; 895 Chữ số tận cùng Hoạt động 3: Dấu hiệu chia hết cho (11 phút) Gv: VD Xét số: n = 43* Thay dấu * chữ số nào thì n 5? Hãy giải thích Từ đó có kết luận gì số chia hết cho ? Thay dấu * chữ số nào thì n không chia hết cho ? Từ đó có kết luận gì? ? Từ hai kết luận trên cho biết nào số chia hết cho Gv: Nhận xét uốn nắn và nêu dấu hiệu chia hết cho ? Cho HS làm ?2 Gv: Thu vài phiếu Nhận xét - chốt lại 3) Dấu hiệu chia hết cho Thay dấu * chữ số Thay dấu * chữ số 1; 2; 3; 4; 6; 7; 8; thì không chia hết cho HS: Đọc nội dung * Dấu hiệu chia hết cho dấu hiệu SGK - T38 HS làm vào phiếu (2') ?2: (59) ? Để xét xem số có chia hết cho không em dựa vào Xét chữ số tận sở nào? cùng Gv: Chốt lại hai dấu hiệu 370 ; 375 Hoạt động 4: Luyện tập (10 phút) ? Phát biểu dấu hiệu chia hết cho 2, cho ? số có tận cùng bao nhiêu chia hêt cho và Gv: treo bảng phụ bài 91 (35) 4) Luyện tập Tận cùng là chữ số HS đọc nội dung bài toán Một HS lên bảng Gv: nhận xét và nhấn mạnh trình bầy Bài 91 - T38 dấu hiệu Các số chia hết cho 2: 652; 850; 1546 Gv: treo bảng phụ nội dung Các số chia hết cho 5: bài 92- T38 850; 785 ? yêu cầu HS đọc kỹ đầu bài, HS thảo luận thực theo nhóm nhóm (3') Bài 92 - T38 Gv: Thu bài các nhóm cho a) 234 HS nhận xét HS nhận xét b) 1345 c) 4620 d) 2141 Củng cố (1 phút ): Gv: Chốt lại dấu hiệu chia hết cho 2, cho 5 Hưỡng dẫn học nhà (1 phút): - Học thuộc và nắm vững dấu hiệu chia hết cho 2, cho - Biết xét số có chia hết cho 2, cho không? - BTVN: 93; 94; 95; 96 ; 97 (SGK - T38; 39) Ngày soạn: 05/07/2011 Ngày giảng: 6A1, 6A2,6A3 :08/10/2011 Tiết 21: LUYỆN TẬP I Mục tiêu: Kiến thức: (60) - Củng cố, khắc sâu cho HS dấu hiệu chia hết cho 2, cho Kĩ năng: - Rèn cho HS có kỹ vận dụng các dấu hiệu chia hết cho cho vào giải bài tập - Rèn kỹ nhận biết nhanh chính xác Thái độ: II Chuẩn bị: 1.Chuẩn bị thầy: thước, bảng phụ, phấn màu 2.Chuẩn bị trò: học bài và làm bài tập III Phương pháp giảng dạy: vấn đáp, luyện tập và thực hành IV Tiến trình bài dạy: Ổn định tổ chức (1 phút): - Kiểm tra sĩ số: 6A1:…………….6A2:…………………6A3:………………… Kiểm tra bài cũ (4 phút): HS1: Phát biểu dấu hiệu chia hết cho Trong các số: 813; 264; 3007; 1250; số nào chia hết cho HS2: Phát biểu dấu hiệu chia hết cho Điền vào dấu * chữ số nào để số 76* chia hết cho 5, không chia hết cho Bài mới: Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động 1: Chữa bài tập (10 phút) ? Gọi 2HS lên bảng chữa bài tập 93; I Chữa bài tập: 95 - T38 Bài 93 - T38 a) ( 136 +420 ) vì 136 ; 420 Gv: Kiểm tra bài tập số ( 136 + 420 ) HS vì 136 ; 420 c) + 42 chia hết cho vì: 2 Gv: Nhận xét - Uốn nắn và 42 ? Để làm bài tập trên ta đã sử dụng Bài 95 - T38 kiến thức nào a) Chia hết cho 2: GV: Chốt lại dấu hiệu chia hết cho 2, cho 0; 2; 4;6;8 * b) Chia hết cho 5: (61) * 0;5 Hoạt động 2: Luyện tập (27 phút) GV: Gọi HS đọc nội dung bài 96- T39 II Luyện tập: ? Bài toán yêu cầu điều gì ? Dấu * vị trí chữ số hàng nào? ? Điền vào dấu * chữ số nào để *852 ; GV: Nhận xét bổ sung và nhấn mạnh trường hợp dấu * vị trí khác tận cùng GV: Treo bảng phụ nội dung bài 97T39 ? Bài toán cho biết gì , yêu cầu điều gì ? Để ghép thành số có chữ số 2;5 cần dựa vào sở nào GV: Thu vài phiếu cho HS nhận xét ? Số nào chia hết cho và GV: Nhận xét - Chốt lại cách viết GV: Treo bảng phụ nội dung bài 98 Bài 96 - T39 a) Không có chữ số nào b) Một các chữ số 1; 2; 3; .9 Bài 97 - T39 a) Các số chia hết cho 2: 450; 540; 504 b) Các số chia hết cho 5: 405; 450 ; 540 Bài 98 - T39 a) Đúng b) Sai c) Đúng GV: Nhận xét bổ sung và chốt lại dấu d) Sai hiệu chia hết cho 2, cho GV: treo bảng phụ nội dung bài 99 Bài 99 - T39 T39 GV: Hướng dẫn HS giải ? Thu vài bảng cho HS nhận xét ? Số tự nhiên có hai chữ số có dạng nào? ? Nếu hai chữ số giống có dạng nào? ? Nếu số đó chia hết cho thì a có thể là chữ số nào ? aa chia cho dư a có thể là chữ số nào Số phải tìm có dạng aa aa chia hết cho nên a 2; 4;6;8 aa chia cho dư nên a 3;8 Vậy a = Số phải tìm là 88 (62) ? Kết hợp trường hợp trên số phải tìm là số nào GV: Uốn nắn , bổ sung và chốt lại kiến thức toàn bài Củng cố:(2 phút) Gv củng cố, nhấn mạnh lại dấu hiệu chia hết cho và cho 5 Hưỡng dẫn học nhà (1 phút): - Ôn lại dấu hiệu chia hết cho 2, cho - Tính chất chia hết tổng - BTVN: 100 SGK - T39; 128;129;131 SBT- T18 TỔ TRƯỞNG DUYỆT Trương Thị Thanh Bình (63) Ngày soạn: 09.10.2011 Ngày giảng: 6A1, 6A2, 6A3: 10.10.2011 Tiết 22: DẤU HIỆU CHIA HẾT CHO CHO I Mục tiêu: Kiến thức: - HS nắm vững dấu hiệu chia hết cho 3, cho Kĩ năng: - Biết vận dụng các dấu diệu chia hết để xác định số đã cho có chia hết cho 3, cho hay không 3.Thái độ: - Rèn luyện tính chính xác phát biểu dấu hiệu và vận dụng dấu hiệu chia hết II Chuẩn bị: 1.Chuẩn bị thầy: SGK; SGV; bảng phụ 2.Chuẩn bị trò: Dấu hiệu chia hết cho 2, cho 5, tính chất chia hết tổng III Phương pháp giảng dạy Vấn đáp, luyện tập và thực hành, IV Tiến trình bài dạy 1.Ổn định tổ chức : (1 phút) -Kiểm tra sĩ số: Lớp: 6A2:………,6A3:……… Kiểm tra bài cũ (5 phút): HS1: ? Phát biểu dấu hiệu chia hết cho ? Trong các số sau số nào chia hết cho 2: 3756; 731; 6758 HS2: ? Phát biểu dấu hiệu chia hết cho ? Điền chữ số nào vào dấu * để số chia hết cho 5: 875* Bài mới: Hoạt động thầy Hoạt động trò Ghi bảng Hoạt động 1: Nhận xét mở đầu (9 phút) Gv Đặt vấn đề Cho số a = 2124; b = 5124 Thực nhanh phép Nhận xét mở đầu (64) chia cho 9? ? Số nào chia hết cho 9, số nào không chia hết cho Gv: Hai số có tận cùng là số chia hết cho ,1 số không chia hs dự đoán hết cho ? Vậy dấu hiệu chia hết HS suy nghĩ tìm cho có liên quan đến 378 - ( + + 8) chữ số tận cùng không = 378 - 18 = 360 ? Nó liên quan đến điều kiện nào? * Nhận xét: SGK - T39 Gv Nhận xét mở đầu ? Hãy nghĩ số bất kì trừ tổng các chữ 378 = 300 + 70 + số nó Xét xem hiệu = 100 + 10 + có chia hết cho không =3(99 +1)+7(9+1)+ Gv Nhận xét và từ đó =(3.99+7.9)+(3+7+8) thông báo nhận xét = Số 9 + tổng các chữ số Gv Hướng dẫn HS giải thích số 378 ? 378 gồm trăm chục đơn vị ? Tách 100; 10 thành tổng cho có số lớn chia hết cho ? Có nhận xét gì tổng trên ? Thực tương tự với số 253 Qua hai VD trên GV chốt lại nhận xét Hoạt động 2: Dấu hiệu chia hết cho ( 10 phút) Gv Xét xem số 378 có chia hết cho không? 378 = (3+7+8) +số 9 Theo nhận xét trên 378 189 378 9 =? ? Tổng có không ? Vì Dấu hiệu chia hết cho VD: 378 = (3+7+8) +số 9 189 378 9 (65) sao? Từ VD có KL gì Gv Nhận xét nhấn mạnh KL1 ? Tương tự xét xem số 253 có không? Vì sao? ? Từ VD trên có KL gì? Gv nhận xét KL2 ? Từ KL trên cho biết nào số chia hết cho ? Phát biểu dấu hiệu chia hết cho Gv Nhận xét và nêu dấu hiệu ? Để xét xem số có chia hết cho không ta cần xét điều kiện gì? Gv cho HS làm ?1 Gv Nhận xét bổ sung ? Điền vào dấu * chữ số 253=(2+5+3)+số 9 10 9 253 9 253=(2+5+3)+số 9 10 9 253 9 Tổng các chữ số 9 * Dấu hiệu chia hết cho (SGK - T40) HS đọc nội dung dấu hiệu Tổng các chữ số HS thực độc lập ?1: 621 vì + + = 9 1205 vì (1 + + 5) = 531 nào để số 53*9 Gv Nhận xét bổ sung và chốt lại cách tìm chữ số vị trí dấu * Hoạt động 3: Dấu hiệu chia hết cho (8 phút) Gv Xét xem số : 2031; 3415; có chia hết cho không? ? Theo nhận xét mở đầu xét số 2031 có cho không ? Từ trường hợp trên có kết luận gì? Gv Nhận xét thông báo KL1 ? Tương tự xét xem số 3415 có cho không HS: Làm HS trình bầy 2031=(2+3+ 1)+số 9 = + số 3.Dấu hiệu chia hết cho VD: 2031=(2+3+ 1)+số 9 = + số 3; số thì Vậy 2031 Vậy 2031 3415 = (3+4+1+5) + số 9 = 13 + số 9 13 3 nên 3415 3 HS đọc nội dung dấu hiệu 3; số thì 3415 = (3+4+1+5) + số 9 = 13 + số 9 13 3 nên 3415 3 * Dấu hiệu chia hết cho (66) ? Từ kết trên có KL HS: Thảo luận nhóm ( 2') gì? Các nhóm thông báo KQ Gv Uốn nắn nêu KL2 2;5;8 * ? Qua KL trên nêu dấu hiệu chia hết cho Gv Nhận xét nêu dấu hiệu Gv Cho HS làm ?2 Gv Nhận xét bổ sung nhấn mạnh cách chọn ( SGK - T41) ?2: 157 * 2;5;8 * thì 157 * 3 Hoạt động : Luyện tập (10 phút) ? Phát biểu dấu hiệu chia hết cho 9, cho ? Để xét xem số có chia hết cho 9, cho không ta dựa vào sở nào? Gv treo bảng phụ nội dung bài 101 Gv Nhận xét - chốt lại Gv Treo bảng phụ nội dung bài 102 Gv Thu bảng nhóm nhận xét và chốt lại dấu hiệu HS phát biểu dấu hiệu Luyện tập Tổng các chữ số Bài 101 - T41 HS suy nghĩ làm bài độc Các số chia hết cho 3: lập (2') 1347; 6534; 92358 Một HS lên trình bầy Các số chia hết cho 9: 6534; 92358 HS đọc nội dung bài toán Bài 102 - T41 HS thảo luận nhóm 3568;6531;6570;1248 a)A= (3') 3564;6570 b) B = c) B A Củng cố: (1 phút) - Qua bài này , ta cần nắm kiến thức nào? Hướng dẫn nhà (1 phút): - Học thuộc, nắm vững dấu hiệu chia hết cho 3, cho - Số chia hết cho có chia hết cho - BTVN: 103; 104; 105 ( SGK - T41) ………………………………***********………………………………………… (67) Ngày soạn: 12.10.2011 Ngày gảng: 6A1, 6A2,6A3: 14.10.2011 Tiết 23: LUYỆN TẬP I Mục tiêu: Kiến thức: - Củng cố, khắc sâu cho HS dấu hiệu chia hết cho 9, cho Kĩ năng: - Biết vận dụng linh hoạt dấu hiệu chia hết cho 9, cho vào làm bài tập 3.Thái độ: - Rèn cho HS có kĩ tính nhanh chính xác II Chuẩn bị: 1.Chuẩn bị thầy: SGK, bảng phụ 2.Chuẩn bị trò: Làm các bài tập nhà III Phương pháp giảng dạy: vấn đáp, Luyện tập và thực hành, thảo luận nhóm nhỏ IV Các hoạt động học sinh: 1.Ổn định tổ chức (1 phút): -Kiểm tra sĩ số lớp: 6A1………….,6A2……… ,6A3……… kiểm tra bài cũ (5 phút): ? Nêu dấu hiệu chia hết cho ? Trình bày nội dung bài 103 - T41 (68) Bài mới: Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động 1: Chữa bài tập ( 10') GV: Gọi HS lên chữa bài 104; 105 I Chữa bài tập: Hai HS lên bảng chữa GV: Kiểm tra số HS Bài 104 - T42 a) 5*83 * 2;5;8 b) 6*39 GV: Nhận xét uốn nắn và chốt lại cách * 0;9 chọn các số để ghép thành số chia Bài 105 - T42 hết cho 9, cho a) Số chia hết cho 9: 450; 405; 540; 504 b) Số chia hết cho mà không chia hết cho 9: 453; 435; 543; 534; 354; 345 HS lớp theo dõi nhận xét Hoạt động 2: Luyện tập (27 phút) (69) GV: Treo bảng phụ nội dung bài 106 T42 ? HS suy nghĩ làm bài độc lập ? HS trình bầy kết GV: Nhận xét và nhấn mạnh cách chọn GV: Treo bảng phụ nội dung bài 107 T42 ? HS thảo luận theo nhóm làm 2' Gv: Thu 1; bảng cho HS nhận xét Gv: Uốn nắn và chốt lại số trường hợp chia hết Gv: Treo bảng phụ nội dung bài 108 T42 ? Để tìm số dư phép chia số 1543 cho người ta làm nào? ? Vận dụng tìm số dư chia số sau cho 3, cho ? nhận xét bài làm? Gv: Nhận xét uốn nắn và chốt lại cách tìm số dư phép chia cho 3,cho Gv: Treo bảng phụ nội dung bài 110 T42 Gv: Hướng dẫn HS làm bài theo nhóm ? Yêu cầu các nhóm làm 2': nhóm tìm m nhóm tìm n nhóm tìm r nhóm tìm d ? các nhóm nhận xét chéo? Gv: Nhận xét, uốn nắn cho HS so sánh r và d trường hợp chốt lại II Luyện tập: Bài 106 - T42 a) Số tự nhiên nhỏ có chữ số chia hết cho là: 10002 b) Số tự nhiên nhỏ có chữ số chia hết cho là : 10008 Bài 107 - T42 a) Đúng b) Sai c) Đúng d) Đúng HS nhận xét Bài 108 - T42 Tính tổng các chữ số sau đó tìm số dư tổng đó chia cho Số 1543 có + + + = 13 13 : dư Vậy: 1543 chia cho dư 1546 chia cho dư 1546 chia cho dư 1527 chia cho dư Bài 110 - T42 Đại diện các nhóm báo kết a 78 64 72 b 47 59 21 c 3666 3776 1512 m n r d Củng cố: (1phút) -Tiết học này giúp em khắc sâu kiến thức nào? Hướng dẫn nhà (1 phút): - Ôn lại dấu hiệu chia hết cho 2; 3; 5; - BTVN: 105; 109 ( SGK - T42) , 134; 135 ( SBT - T19) - Đọc phần có thể em chưa biết -T43 - Đọc trước bài ước và bội (70) Ngày soạn: 12.10.2011 Ngày giảng: 6A1, 6A2,6A3 : 15.10.2011 Tiết 24: ƯỚC VÀ BỘI I Mục tiêu: Kiến thức: - Biết các khái niệm ước và bội Kĩ năng: - Tìm các ước và bội số Thái độ: - Giáo dục HS tính tự giác học bài II Chuẩn bị: 1.Chuẩn bị thầy: SGK; SGV; Bảng phụ 2.Chuẩn bị trò: định nghĩa phép chia hết , đọc trước bài III Phương pháp giảng dạy: Vấn đáp, luyện tập và thực hành, hoạt động nhóm IV Tiến trình bài dạy: 1.Ổn định tổ chức (1 phút) -Kiểm tra sĩ số lớp : 6a1 .,6a2 .,6a3 2.Kiểm tra bài cũ (2 phút): ? nào số tự nhiên a chia hết cho số tự nhiên b? Bài mới: Hoạt động thầy Hoạt động trò Ghi bảng Hoạt động 1: Xây dựng định nghĩa ước và bội (10 phút) ? Lấy VD phép chia hết Gv: 15 ta nói 15 là bội 3 là ước 15 ? Nếu a b thì a và b có quan hệ nào? Gv: Chốt lại khái niệm Gv treo bảng phụ nội dung ?1 ? Để biết 18 có là bội không ta làm nào? Gv: Uốn nắn và chốt lại khái niệm ước và bội 1) Ước và bội *Khái niệm: SGK (T43) a b a là bội b b là ước a a là bội b ?1: b là ước a 18 là bội vì 18 HS đọc nội dung khái 18 không là bội vì 18 niệm không chia hết cho4 là ước 12 vì 12 Lấy18 : 18 không là ước 15 vì15 Một HS trình bầy không chia hết cho HS khác nhận xét Hoạt động 2: Cách tìm ước và bội (18 phút) (71) 2) Cách tìm ước và bội Gv: Giới thiệu kí hiệu tập hợp các HS: Chú ý lắng nghe * Kí hiệu: ước a, bội a 3; 6; 9; 12; 15; 21; Ư(a)-Tập hợp các ước Gv Cách tìm bội 14 a Gv: Từ ?1 ta có 18 là bội Nhân với 0; 1; 2; B(a) - Tập hợp các bội a ? Ngoài 18 còn số nào là bội 3; a, Cách tìm bội ? Làm nào để tìm các bội 0; 4; 8; 12; 16; 20; số 24; 28 VD: Tìm các bội nhỏ Gv: Treo bảng phụ nội dung 30 Tìm các bội nhỏ 30 0; 4;8;12;16; 20; 24; 28 B(4)= Gv: Nhận xét uốn nắn - chốt lại * Cách tìm bội số cách tìm bội số SGK - T44 HS: Thảo luận theo ?2: Gv treo bảng phụ nội dung ?2 nhóm (2') ? Tìm các số tự nhiên x mà 0;8;16; 24;32 B(8) = x B(4)và x 40 Gv: Thu 1; bảng nhóm cho HS nhận xét Gv: Uốn nắn và nhấn mạnh cách HS suy nghĩ tìm tìm x *Cách tìm ước ? Hãy tìm các ước 1; 2; 4;8 số Gv: Hướng dẫn cách tìm ước Ư(8) = Chia cho các số từ VD: Tìm tập hợp các ước 8 ? chia hết cho số nào? ? Để tìm ước ta làm số nào thì số đó nào? 1; 2; 4;8 là ước Ư(8) = ? Để tìm Ư(a) ( a > 1) ta làm HS trả lời nào Gv: Nhận xét - Chốt lại cách tìm ước số Gv củng cố *Cách tìm ước - SGK (T44) Gv: Cho HS làm ?3 ? Tập hợp Ư(12) có bao nhiêu HS làm bài độc lập phần tử? HS lên bảng trình ? 3: GV: Cho HS làm ? 1; 2;3; 4;6;12 bầy Ư(12) = ? Qua các ? cho biết số phần tử tập hợp Ư, B số Tập hợp ước có hữu ?4: Gv: Uốn nắn chốt lại: hạn phần tử Số là ước số nào Tập hợp bội có vô số (72) Số là bội số phần tử Số không là ước số nào Ư(1) = B(1) = 1 0;1; 2;3 Hoạt động 3: Luyện tập (12') Gv: Hệ thống kiến thức a b thì a và b có quan hệ với nào? Nêu cách tìm B, Ư số Gv: Treo bảng phụ bài 111 ? Bài toán cho biết gì ? Yêu cầu ta điều gì Gv: Thu bảng nhóm cho HS nhận xét Gv: Nhận mạnh cách tìm ước ,bội Gv: Treo bảng phụ nội dung bài 112 Gv: Thu vài phiếu cho HS nhận xét Qua nội dung bài tập GV chốt lại cách tìm ước, bội luyện tập Bài 111 - T44 HS: Đọc nội dung bài toán Cho số Tìm B(4) HS: Thảo luận nhóm (2') Nhóm 1;2 ;3 câu a 4; 5; 6; câu b a) Bội là: 8; 20 b) B(4) nhỏ 30: B(4)= 0; 4;8;12;16; 20; 24; 28 Bài 112- T44 Ư(4) = HS đọc suy nghĩ làm HS làm vào phiếu Ư(6) = Ư(9) = 1; 2; 4 1; 2;3;6 1;3;9 Ư(13) = 1;13 Củng cố: (1 phút) -Qua tiết học này em cần nắm kiến thức nào? Hướng dẫn học nhà (1 phút): - Thuộc và nắm vững bội và ước - Cách tìm ước và bội số - BTVN: 113; 113 - T44 TỔ TRƯỞNG DUYỆT Trương Thị Thanh Bình (73) Ngày soạn: 16/10/2011 Ngày giảng: 6A1, 6A2,6A3: 17/10/2011 Tuần: Tiết 25: SỐ NGUYÊN TỐ - HỢP SỐ - BẢNG SỐ NGUYÊN TỐ I Mục tiêu: Kiến thức: - Biết các khái niệm số nguyên tố, hợp số Kĩ năng: - HS biết nhận số là số nguyên tố hay hợp số các trường hợp đơn giản thuộc 10 số nguyên tố đầu tiên - HS biết vận dụng hợp lý các kiến thức chia hết đã học để nhận biết hợp số Thái độ: yêu thích môn học II Chuẩn bị: 1.Chuẩn bị thầy: SGK; SGV; bảng phụ, bảng số nguyên tố 2.Chuẩn bị trò: Dấu hiệu chia hết, ước và bội , đọc trước bài III Phương pháp giảng dạy: vấn đáp, luyện tập và thực hành IV Tiến trình bài dạy: 1.Ổn định tổ chức (1 phút) : Kiểm tra sĩ số lớp:6a1:…… ,6a2:………;6a3:………… Kiểm tra bài cũ (5 phút): ? Điền các giá trị thích hợp vào bảng sau: Số a Các ước a Bài mới: Hoạt động GV Hoạt động Ghi bảng HS Hoạt động 1: Số nguyên tố- hợp số (20 phút) Số nguyên tố, hợp số ? Có nhận xét gì số ước HS: 2; 3; có hai các số 2; 3; ước là và chính ? Số ước các số 4; nó 4; có nhiều GV: Nhận xét và thông báo hai ước các số 2; 3; là số nguyên tố 4; là hợp số ? Số nguyên tố là số (74) nào? ? Hợp số là số nào? GV: Nhận xét và đưa khái niệm GV cho HS làm ?1 ? Trong các số 7; 8; số nào là số nguyên tố , hợp số? Vì sao? GV: Nhận xét và nhấn mạnh ? Số 0; số nào là số nguyên tố , hợp số ? Vì sao? HS: Suy nghĩ trả lời HS: Nhắc lại là số nguyên tố 8; là hợp số * Khái niệm: SGK - T46 Vd: Số nguyên tố: 3, 5, Hợp số: 4, 6, ?1: 0; không phải là là số nguyên tố số nguyên tố 8; là hợp số không phải là hợp Gv nhấn mạnh số 0, số số không là số nguyên tố, không là hợp số vì không thỏa mãn khái niệm số nguyên tố, hợp số Số nguyên tố: 2; ? Trong các số từ đến 10 số 3; 5; nào là số nguyên tố, hợp số Hợp số: 4, 6, 8, * Chú ý: SGK - T46 GV: Nhận xét chốt lại đến HS: Thảo luận chú ý nhóm GV: Treo bảng phụ nội dung đại diện các nhóm bài: thông báo kết Trong các số 11; 13; 102; 102; 513; 145 513; 145 số nào là số nguyên là hợp số tố, hợp số ? Vì sao? 11; 13 là số ? cá nhóm nhận xét chéo nguyên tố GV Uốn nắn bổ sung - chốt lại số nguyên tố , hợp số Hoạt động 2: Luyện tập (16') GV: Treo bảng phụ nội dung HS đọc và suy II Luyện tập: bài 115 - T47 nghĩ Bài 115 -sgk: HS: Làm theo 67 là số nguyên tố GV: Thu bảng nhóm cho HS nhóm 312; 213; 435; 417; 3311 là nhận xét hợp số GV: Nhận xét uốn nắn và chốt lại cách tìm số nguyên tố ? Đọc nội dung bài - hs đọc upload.123doc.net - sgk (75) ? Để xem tổng (hiệu) là số nguyên tố hay hợp số ta làm nào? Gv hướng dẫn hs cách tìm xem tổng(hiệu) là hợp số hay số nguyên tố ? Hs hoạt động nhóm theo bàn làm 2'? ? Đại diện nhóm lên làm? ? các nhóm nhận xét chéo? - xét xem tổng (hiệu) đó chia hết cho số nào - lắng nghe - học sinh hoạt động nhóm làm - nhóm lên bảng làm - hs nhận xét Bài upload.123doc.net - sgk: c, 3.5.7 + 11.13.17 Mỗi số hạng tổng là số lể nên tổng là số chẵn tổng là số chẵn lớn nên là hợp số d, 16 354 + 67 541 Tổng tận cùng là và lớn nên là hợp số Gv nhận xét - chốt cách làm Củng cố(2 phút) Gv củng cố các kiến thức số nguyên tố, hợp số cho hs Hưỡng dẫn học nhà (1 phút): - Học thuộc khái niệm số nguyên tố, hợp số - BTVN: 116, 117, 119 - sgk *** (76) Ngày soạn: 16/10/2011 Ngày giảng: 6A1, 6A2,6a3: 19/10/2011 Tiết 26: SỐ NGUYÊN TỐ - HỢP SỐ - BẢNG SỐ NGUYÊN TỐ (tiếp) I Mục tiêu: Kiến thức: - Củng cố khắc sâu kiến thức khái niệm số nguyên tố và hợp số Kĩ năng: - HS biết nhận số là số nguyên tố hay hợp số các trường hợp đơn giản - Cách lập bảng số nguyên tố Thái độ: yêu thích môn học II Chuẩn bị: 1.Chuẩn bị thầy: SGK; SGV; bảng phụ, bảng số nguyên tố 2.Chuẩn bị trò: Dấu hiệu chia hết, ước và bội , đọc trước bài III Phương pháp giảng dạy: vấn đáp, luyện tập và thực hành IV Tiến trình bài dạy: 1.Ổn định tổ chức (1 phút): -Kiểm tra sĩ sốlớp:6a1:…………,6a2:………….,6a3:……………… 2.Kiểm tra bài cũ: Kết hợp bài Bài mới: Hoạt động GV Hoạt động HS Ghi bảng Hoạt động 2: Lập bảng số nguyên tố không vượt quá 100 (20 phút) Gv Lập bảng số nguyên tố Gv: Treo bảng phụ các số Số 0; không là số nguyên tự nhiên từ đến 100 tố , hợp số Lập bảng số nguyên tố ? Xét xem bảng không vượt quá 100 số nào là số nguyên tố ? bảng không 2; 3; 5; 7 (77) có số và số Gv: Trong bảng trên gồm Cả lớp cùng làm số nguyên tố , hợp số hướng dẫn GV (Bảng phụ - sgk - t46) Gv: Hướng dẫn loại các hợp số ? Dòng đầu gồm số nguyên tố nào? Y/c: HS xét trên bảng lớn HS khác xét trên bảng cá nhân ?Giữ lại số xóa số là B(2) > ? Giữ lại số và xóa số là bội - hs trả lời ?Tương tự làm * Chú ý: Số nnguyeen tố nào? - Có số nguyên tố nhỏ là số 2, đó là số GV: Các số còn lại là các chẵn (2) nguyên tố chẵn số nguyên tố ? Những số nguyên tố không vượt quá 100 là số nào? ? Có nhận xét gì các số nguyên tố trên GV: Nhận xét và chốt lại Hoạt động 3: Luyện tập (21 phút) GV: Treo bảng phụ nội HS làm vào phiếu dung bài 116 - T 47 hs lên bảng điền GV: Phát phiếu cho HS làm hs nhận xét ? hs lên bảng điền vào ô trống? ? hs khác nhận xét - bổ sung Gv nhận xét - đưa đáp án ? đọc nội dung bài 117 sgk? Gv yêu cầu hs mở bảng số nguyên tố sgk - t128 - hs nghiên cứu bài 117 Luyện tập Bài 116 - T47 P là tập hợp các số nguyên tố - hs các số nguyên tố 83 P ; 91 P 15 N ; P N - đọc bài 120 - hs suy nghĩ điền dấu * hs khác nhận xét Bài 117- sgk - t47 Các số nguyên tố là: 131, 313, 647 (78) ? Xét xem số bài cho số nào là số nguyên tố? Gv nhận xét - chốt Gv đưa bài 120 - sgk Bài 120 - sgk - t47 Số 5* , thay dấu * là các số: 3, thì ta số nguyên tố là 53, 59 Số 9* , thay dấu * là số ta số nguyên tố là: 97 ? Hãy suy nghĩ xem điền số nào vào dấu * để ta số nguyên tố? ? nhận xét - bổ sung? Gv nhận xét - đưa đáp án đúng Củng cố(2’): GV: Hệ thống kiến thức ? Số nguyên tố là số nào? Hợp số là số nào? Gv củng cố khái niệm hợp số, số nguyên tố và cách lập số nguyên tố cho hs Hưỡng dẫn học nhà (1’): - Thuộc và nắm vững khái niệm số nguyên tố, hợp số - Nhớ số số nguyên tố nhỏ 10 - BTVN: upload.123doc.net; 119; 121; 122 (SGK - T47) -*** -Ngày soạn: 20/10/2011 Ngày giảng: 6A1; 6A2 ;6A3: 22/10/2011 Tiết 27: LUYỆN TẬP I Mục tiêu: Kiến thức: - Củng cố và khắc sâu cho HS khái niệm số nguyên tố nguyên tố, hợp số Kĩ năng: - Nhận biết nhanh số nguyên tố ,hợp số (79) 3Thái độ: - GD học sinh tính tự giác tích cực học tập II Chuẩn bị: 1.Chuẩn bị thầy: SGK; bảng phụ, bút dạ,thước thẳng 2.Chuẩn bị trò: Làm bài tập nhà III Các phương pháo dạy học: vấn đáp, luyện tập và thực hành IV Tiến trình bài dạy: 1.Ổn định tổ chức (1 phút) : 6a1 : ;6a2 : ;6a3 : 2.Kiểm tra bài cũ (5 phút): ? Nêu định nghĩa số nguyên tố , hợp số, lấy VD ? P là tập hợp số nguyên tố Điền vào chỗ trống dấu ;; 37 P Bài mới: ; 97 Hoạt động GV P ; P N Hoạt động HS Hoạt động 1: Chữa bài tập (10 phút) Gv: Gọi HS lên bảng chữa bài tập I Chữa bài tập: upload.123doc.net; 119 Bài upload.123doc.net - T47 a) + Gv: Kiển tra bài tập số HS Mỗi số hạng tổng chia hết cho tổng ? HS khác nhận xét là hợp số b) 7.9.1.13 - 2.3.4.7 ? Em đã dựa vào kiến thức nào để làm Hiệu chia hết cho hiệu là hợp số bài tập trên Bài 119 - T 47 Gv: Uốn nắn và chốt lại số nguyên a) 1* là hợp số tố hợp số 0; 2; 4;5;6;8 * b) 3* là hợp số 0; 2; 4;5;6;8;9 * Hoạt động 2: Luyện tập (26 phút) (80) Gv: Treo bảng phụ nội dung bài 121 T47 ? Muốn tìm số tự nhiên k để 3k là số nguyên tố ta làm nào? Gv: Nhận xét uốn nắn và nhấn mạnh số nguyên tố II Luyện tập: Gv: Treo bảng phụ nội dung bài 122 T47 Gv: Thu 1; bảng nhóm ? HS nhận xét Gv: Bổ sung và chốt lại: số nguyên tố liên tiếp 2; 3 số nguyên tố lẻ liên tiếp 3; 5; Gv: Treo bảng phụ nội dung bài 123 T47 Gv: Hướng dẫn: ? Tìm các số nguyên tố mà bình phương nó a Gv: Thu phiếu nhận xét và chốt lại Bài 122 - T 47 a) Đúng b) Đúng c) Sai d) Sai Bài 121 - T47 a) k = thì 3k là số nguyên tố b) k = thì 7k là số nguyên tố Bài 123 - T48 a p 67 2; 3; 5; 49 2; 3; 5; 127 2; 3; 5; 7; 11 173 2; 3; 5; 7; 11; 13 253 2; 3; 5; 7; 11; 13 Gv: Treo bảng phụ nội dung bài 124 - Bài 124 - T48 T48 Máy bay có động đời vào năm: 1903 ? thảo luận nhóm làm bài 2'? Gv: Đánh giá và chốt lại số nguyên tố , hợp số Củng cố: (2 phút) Gv củng cố kiến thức số nguyên tố và cách giải các bài tập đã làm bài Hướng dẫn nhà: (1 phút) - Ôn lại số nguyên tố, hợp số - BTVN: 148; 149; 151; 154 ( SBT - T21) Ký duyệt TRƯƠNG THANH BÌNH (81) Tuần: 10 Ngày soạn: 23/10/2011 Ngày giảng: 6A1; 6A2,6a3: 24/10/2011 Tiết 28: PHÂN TÍCH MỘT SỐ RA THỪA SỐ NGUYÊN TỐ I Mục tiêu: Kiến thức: - HS nắm nào là phân tích số thừa số nguyên tố Kĩ năng: - Phân tích hợp số thừa số nguyên tố trường hợp đơn giản Thái độ: - GD tính cẩn thận phân tích II Chuẩn bị: 1.Chuẩn bị thầy: SGK; SGV; Bảng phụ , phiếu học tập 2.Chuẩn bị trò: Dấu hiệu chia hết cho 2; 3; 5; (82) III Phương pháp giảng dạy: vấn đáp, luyện tập và thực hành IV Tiến trình bài dạy: Ổn định tổ chức (1 phút) - Kiểm tra sĩ số: 6A1:………… 6A2:……………… 6A3:……………… Kiểm tra bài cũ (5 phút): ? Phát biểu định nghĩa số nguyên tố, hợp số ,lấy VD? Bài mới: Hoạt động thầy Hoạt động trò Ghi bảng Hoạt động 1: Phân tích số thừa số nguyên tố là gì? (13 phút) ? Viết số 300 dạng HS suy nghĩ trả lời tích hai thừa số lớn ? Ngoài cách trên còn cách phân tích nào khác ? Qua các cách phân tích trên: 300 viết dạng tích thừa số nào? ? Có nhận xét gì tích các thừa số đó? Gv: 300 đã phân tích thừa số nguyên tố ? nào là phân tích số thừa số nguyên tố? Gv: Chốt lại và nêu khái niệm ? Viết số 7; 35 dạng tích các thừa số nguyên tố Gv: Nhận xét và dẫn đến Phân tích số thừa số nguyên tố là gì? VD: HS nêu cách khác 300 = 2.3.2.5.5 = 22.3.52 300 = 2.3.2.5.5 = 22.3.52 Tích các thừa số nguyên tố Viết số đó thành tích * Khái niệm: SGK- T49 các thừa số nguyên Vd: = 7; 35 = tố HS: Đọc khái niệm * Chú ý: HS: Lên bảng viết SGK - T49 = 7; 35 = HS đọc chú ý (83) chú ý Hoạt động 2: Cách phân tích số thừa số nguyên tố theo cột dọc (14 phút) Gv: Hướng dẫn HS phân HS làm theo tích theo cột dọc hướng dẫn giáo Cách phân tích số ? 300 chia hết cho số viên thừa số nguyên tố nguyên tố nhỏ nào? Tìm thương đó Gv: Tiếp tục hướng dẫn đến thương ? Dùng lũy thừa viết gọn tích trên - ta chia số đó lần ? Qua cách làm cho biết để lượt cho các số phân tích số thừa số nguyên tố từ nhỏ đến nguyên tố ta thường làm lớn nào Gv: Nhận xét uốn nắn chốt 300 = 22 52 lại chốt ? Phân tích số 420 thừa * Nhận xét: SGK - T50 số nguyên tố ?: Phân tích số 420 thừa số nguyên tố 420 = 22 Gv : Nhận xét uốn nắn và chốt lại cách phân tích Hoạtđộng3: Luyện tập (10 phút) ? Thế nào là phân tích số thừa số nguyên tố ? Nêu cách phân tích Gv nhận xét và chốt lại kiến thức toàn bài Gv Treo bảng phụ nội dung bài 125 - T50 HS: Trả lời Luyện tập Bài 125 - T50: phân tích các số thừa số nguyên tố: HS: Thực theo a) 60 = 22 nhóm (2') b) 84 = 22 Nhóm 1; ;3 câu a Nhóm 4; 5; câu b Bài 126 - T50 ? nhận xét - bổ sung An làm chưa đúng, sửa lại: Gv Nhận xét bổ sung và Các nhóm nhận xét 120 = 23 chốt lại 306 = 32 17 Gv Treo bảng phụ nội dung HS: Đọc nội dung 567 = 34 bài 126 - T50 bài toán HS làm vào phiếu Gv Thu vài phiếu cho HS (84) nhận xét - Gv bổ sung và chốt lại kiến thức toàn bài Củng cố(1 phút): Gv nhận xét và chốt lại kiến thức toàn bài Hưỡng dẫn học nhà (1 phút): - Học thuộc và nắm vững khái niệm, cách phân tích số thừa số nguyên tố - BTVN: 27; 28; 29; 30 - T50 - Đọc phần có thể em chưa biết ( T 51) -*** -Ngày soạn: 23/10/2011 Ngày giảng: 6A1; 6A2,6A3: 26/10/2011 Tiết 29: LUYỆN TẬP I Mục tiêu: Kiến thức: - Củng cố và khắc sâu cho HS các kiến thức ước số , số nguyên tố , phân tích số thừa số nguyên tố Kĩ năng: - Có kĩ phân tích số thừa số nguyên tố Thái độ: - GD học sinh tính tự giác làm bài II Chuẩn bị: 1.Chuẩn bị thầy: SGK; SBT: bảng phụ 2.Chuẩn bị trò: Cách phân tích số thừa số nguyên tố - Làm bài tập III Phương pháp giảng dạy: vấn đáp, luyện tập và thực hành IV Tiến trình bài dạy: Ổn định tổ chức (1 phút) - Kiểm tra sĩ số: 6A1:………… 6A2:……………… 6A3:……………… 2.Kiểm tra bài cũ (4 phút): ? Phân tích số thừa số nguyên tố là gì? Hãy phân tích số 30 thừa số nguyên tố Bài mới: Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động Chữa bài tập (10 phút) GV: Gọi HS lên chữa bài 127 - T50 I Chữa bài tập: (85) Bài 127 - T50 GV: Kiểm tra việc chuẩn bị bài a) 225 = 32 52 HS lớp 225 chia hết cho các số nguyên tố 3; GV: Nhận xét bổ sung và chốt lại b) 1800 = 23 32 52 cáhc phân tích số thừa số 1800 chia hết cho các số nguyên tố 2; 3; nguyên tố Hoạt động 2: Luyện tập (27 phút) Gv: Treo bảng phụ nội dung bài toán: Cho các số a; b; c hãy điền các ước II Luyện tập: a; b; c vào bảng sau: Bài tập 129 - sgk - t50: các số các ước a = 13 1; 5; 13; 65 b=2 1;2;4;8 c= 1;3;7 Bài 130 - T(50) 51 = 17 75 = 52 42 = Ư(51) = Ư( 75) = Ư(42)= 1;3;17;51 1;3;5;15; 25 1; 2;3; 6;7;14; 21; 42 (86) các số a = 13 b = 25 c = 32 các ước Bài 132 - T50 ? Bài toán cho biết gì? Yêu cầu tìm Để xếp 28 viên bi vào các túi cho số bi gì? túi nhau, tức là số túi là Ư ? Có nhận xét gì các số a; b; c (28) 1; 2; 4;7;14; 28 Gv: Thu vài bảng cho HS nhận xét Gv: Uốn nắn và chốt lại cách tìm ước Ư (28) = Gv: Treo bảng phụ nội dung bài 130 - Vậy tâm có thể xếp số bi vào 1;2;4;7;14;28 túi T50 ? Bài toán yêu cầu gì Gv: Nhận xét bổ sung và chốt lại ? Quan sát tập hợp các Ư 51; 75; 42 cho biết số nào là ước số ? Qua bài tập trên cho biết có cách tìm ước số Gv Nhận xét và chốt lại hai cách tìm ước Gv Treo bảng phụ nội dung bài 132 T50 ? Bài toán cho biết gì? Yêu cầu tìm gì? ? Để xếp 28 viên bi vào các túi ta làm nào ? Vậy để tìm số túi cho thỏa mãn yêu cầu bài toán ta phải làm gì? Gv: Cho HS hoạt động nhóm Trình bầy lời giải Gv: Thu 1; bảng cho HS nhận xét (87) Gv: Nhận xét, bổ sung và chốt lại bài toán Củng cố (2') Gv củng cố các kiến thức đã sử dụng bài Hưỡng dẫn học nhà (1’): - Ôn bài - Xem lại bài đã luyện - Đọc phần có thể em chưa biết (T 52) - Đọc trước bài ước chung , bội chung - BTVN: 159; 160 ;164 ( SBT - T22) Ngày soạn: 26/10/2011 Ngày giảng: 6A1; 6A2: 29/10/2011 Tiết 30: ƯỚC CHUNG VÀ BỘI CHUNG I Mục tiêu: Kiến thức: - HS biết các khái niệm ước chung, bội chung Kĩ năng: - Biết tìm ước chung, bội chung hai hoạc ba số trường hợp đơn giản Thái độ: - GD tính cẩn thận, chính xác tìm ước chung , bội chung II Chuẩn bị: Chuẩn bị thầy : SGK , bảng phụ Chuẩn bị trò : Cách tìm ước số ,bội số số III Phương pháp giảng dạy: (88) vấn đáp, luyện tập và thực hành IV Tiến trình bài dạy: 1.Ổn định tổ chức (1 phút): -Kiểm tra sĩ số lớp: 6a1:………,6a2:………… ,6a3:…………… 2.Kiểm tra bài cũ (5 phút):? Nêu cách tìm Ư(a) ; B(a) ( a 0 ) ? Tìm tập hợp các Ư(4) ; Ư(6) ? Bài mới: Hoạt động thầy Hoạt động Ghi bảng trò Hoạt động 1: Xây dựng khái niệm ước chung (14 phút) Ước chung Gv Quay trở lại phần kiểm tra bài cũ 1;2 Ví dụ : Ư (4) = ? Số nào vừa là ước vừa là ước Gv Các số 1; là ước chung và ? Tìm tập hợp các ước ? Những số nào là ước số 4; 6; Gv số 1, gọi là ước chung các số 4, 6, ? Ước chung hai hay nhiều số là gì? GV : Cho HS nhận xét và và đưa khái niệm GV : Giới thiệu ký hiệu ? ƯC(4; 6) = ? ? x ƯC(a; b) thì x có quan hệ với a ; b nào? ? Tương tự x ƯC(a; b; c) thì x có quan hệ với a ; b ; c nào? GV chốt lại GV : Treo bảng phụ nội dung ?1 1; 2; 4 1; 2;3;6 Ư (6) = và là ước chung và Một HS lên tìm Ư (8) = 1; 2; 4;8 Ư (8) = 1; 2; 4;8 1;2 Là ước tất số Hs đọc khái niệm * Khái niệm: SGK - T51 x là ước a ; x Ký hiệu: là ước b ƯC (Ước chung) a x ; b x 1; 2 a x ; b x ; c VD: ƯC (4;6) = x ƯC(a; b) x a x ; b x x ƯC(a; b; c) (89) Khẳng định sau đúng hay sai ƯC (16 ; 40 ) ƯC ( 32 ; 28 ) vì GV : Cho HS nhận xét chốt lại HS suy nghĩ ít phút , HS trả lời 8 ƯC(16; 40) Đ Vì 16 ; 40 8 ƯC(32 ; 28) S a x ; b x ; c x ?1: 8 ƯC(16; 40) Đ Vì 16 ; 40 8 ƯC(32 ; 28) S Vì 28 Hoạt động : Xây dựng khái niệm bội chung (14 phút) Bội chung: ? Viết tập hợp A các B (4) hai HS lên bảng VD: ? Viết tập hợp B các B (6) viết 0; 4;8;12;16; 20; 24 A= ? Số nào vừa là bội vừa là bội 0; 12; 24 0; 6;12;18; 24 B= GV : 0; 12; 24 gọi là bội chung và Số 0; 12; 24 là bội chung ? Viết tập hợp C các số là 0;8;16; 24 và C= B(8) ? Số nào là bội ; 0; 24 và ? Thế nào là bội chung Là bội tất các số hay nhiều số? * Khái niệm: GV : Nhận xét - Chốt lại và SGK - T52 HS đọc khái niệm và đưa khái niệm Kí hiệu: GV : Giới thiệu ký hiệu BC ( bội chung) ? Viết ký hiệu BC 4; ; ? x BC (a;b) thì x quan hệ HS suy nghĩ 0; 24 VD: BC(4; 6; 8) = với a ; b nào? x a ; x b x BC (a; b) ? hỏi tương tự với x BC (a;b;c) x a ; x b GV treo bảng phụ nội dung ? x BC (a; b; c) Điền số vào ô vuông để HS suy nghĩ trả lời x a ; x b; x c khẳng định đúng Ô vuông có thể ?2: BC (3; ) điền Ô vuông có thể điền GV : Nhận xét bổ sung và 1; 2; 3; 1; 2; 3; chốt lại Hoạt động 3: Luyện tập (8 phút): Gv Treo bảng phụ nội dung Luyện tập: (90) bài 134 - T53 Bài 134 - sgk: Gv Thu bảng nhóm cho HS HS đọc suy nghĩ Điền kí hiệu vào ô nhận xét HS làn theo nhóm vuông cho đúng: ; Nhóm 1; câu a,b a) 4 ƯC (12; 18) Chốt lại cách điền dấu Nhóm ; câu c,d b) 6 ƯC(12; 18) vào ô vuông Gv Treo bảng phụ nội dung Nhóm 5; câu e,g c) ƯC( 4; 6; 8) d) ƯC( 4; 6; ) bài 135 - T53 e) 80 BC( 20; 30) Gv Nhận xét và chốt lại HS làm bài độc g) 60 BC( 20; 30) lập HS lên trình bầy Bài 135 - T53 Ư(6) = 1; 2;3;6; 1;3;9 Ư(9) = Củng cố(2 phút): Gv Hệ thống kiến thức toàn bài ? ƯC hay nhiều số là gì ? cách tìm ? BC hay nhiều số là gì ? cách tìm Hưỡng dẫn học nhà (1 phút): - Học thuộc khái niệm ước chung, bội chung - Biêt tìm ƯC, BC hay nhiều số - BTVN: 135 b, c; 136; 137 (SGK - T53) KÝ DUYỆT TRƯƠNG THỊ THANH BÌNH Ngày soạn: 30.10.2011 Ngày giảng: 6A1; 6A2,6A3: 31.10.2011 Tuần: 11 Tiết 31: ƯỚC CHUNG VÀ BỘI CHUNG (tiếp) I Mục tiêu: Kiến thức: (91) - HS nắm vững khái niệm ước chung, bội chung Kĩ năng: - Thành thạo việc tìm ước chung, bội chung hai ba số trường hợp đơn giản Thái độ: - GD tính cẩn thận, chính xác tìm ước chung , bội chung II Chuẩn bị: 1.Chuẩn bị thầy: Bảng phụ 2.Chuẩn bị trò: Học bài III Phương pháp giảng dạy: vấn đáp, luyện tập và thực hành IV.Tiến trình bài dạy: 1.Ổn định tổ chức (1’): -Kiểm tra sĩ số lớp: 6a1 :…………….6a2:………… ,6a3:……………… 2.Kiểm tra bài cũ (5'): ? Thế nào ước chung? bội chung số? lấy ví dụ? Bài mới: Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động 3: Chú ý (11 phút) ? Quan sát tập hợp Ư(4) , Ư(6) và ƯC(4; 6) ? Tập hợp ƯC(4;6) gồm phần tử nào GV : treo bảng phụ giới thiệu giao tập hợp ? Giao tập hợp là gì GV : Nhận xét - Chốt lại đó chính là định nghĩa GV : Giới thiệu ký hiệu Ư(4) Ư(6) = ? B(4) B(6) = ? ? Tìm giao các tập hợp sau a) X= b) A= a; b ; Y = a; b; c Ghi bảng Là tập hợp Chú ý: gồm các phần tử chung hai tập hợp *khái niệm: HS: Đọc định SGK - T52 nghĩa Kí hiệu: A B ( A giao B) Ư(4) Ư(6)=ƯC(4;6) B(4) B(6) =BC(4;6) HS: Thảo luận theo bàn thông báo kết 3; 4 ; B = 5 GV : Nhận xét và chốt lại Hoạt động 2: Luyện tập(24 phút) (92) ? Đọc bài 136 - sgk? -hs đọc bài II Luyện tập: Bài 136 - T53- sgk ? hs lên bảng viết B(6), - hs lên bảng viết Tập hợp A các số tự nhiên nhỏ B(9)? 40 là bội ? nhận xét - sửa sai? HS nhận xét ? Hãy tìm tập hợp M các phần tử là giao hai tập hợp A và B? ? dùng kí hiệu thể mối quan hệ M với A và B? ? Nhận xét? GV: nhận xét, uốn nắn cách trình bày và chốt lại cách viết tập hợp theo yêu cầu bài và cách tìm giao hai tập hợp Gv đưa bài 137 a ? nêu yêu cầu bài? ? Tìm A B ? ? nhận xét? Gv nhận xét - đưa đáp án - hs đứng chỗ đọc tập hợp M 0;6;12;18; 24;30;36 A= Tập hợp B các số tự nhiên nhỏ 40 là bội B= - Hs trả lời 0;9;18; 27;36 0;18;36 - hs nhận xét M= M A; M B - tìm A B - hs trả lời - nhận xét-bổ sung Bài 137 - sgk - t53 a, A = cam; tao, chanh cam; chanh; quyt GV: Treo bảng phụ nội dung HS: Đọc tìm hiểu B= bài 138 - T54 nội dung bài toán cam; chanh A B = ? Bài toán cho biết gì ? Yêu Có 24 viên bi và 32 cầu gì? Chia thành số phần Bài 138 - T54 GV: Hướng dẫn trường hợp số bút số HS: Thảo luận cách số phần ở GV: Thu 1; bảng nhóm cho nhóm điền vào chia thưởng phần phần HS nhận xét bảng nhóm thưởng thưởng GV: Nhận xét bổ sung HS: Nhận xét a 24 ; 6; 8; b dư c 32 4; trường hợp a và c chia ? Số cách chia phần thưởng, (93) số bút chì, số phần thưởng quan hệ với tổng số Số phần thưởng là bút và nào? ước chung 24 và 32 ? Số phần thưởng quan hệ gì HS: Chú ý tìm lời với 24 và 32 nào giải Một HS lên trình Gv Nhận xét và chốt lại bầy Củng cố: (3 phút) Gv củng cố toàn kiến thức bài ước chung và bội chung, cách tìm ước chung và bội chung Hưỡng dẫn học nhà (1 phút): - Học thuộc khái niệm ước chung và bội chung hai, ba số, cách tìm ước chung avf bội chung - xem lại các bài tập đã chữa Ngày soạn: 30.10.2011 Ngày giảng: 6A1, 6A2,6a3: 02.11.2011 Tiết 32: ƯỚC CHUNG LỚN NHẤT I Mục tiêu: Kiến thức: - Biết khái niệm ước chung lớn - HS nắm nào là ƯCLN hai hay nhiều số, nào là hai số nguyên tố cùng nhau, ba số nguyên tố cùng Kĩ năng: - Tìm ước chung lớn hai số trường hợp đơn giản Thái độ: - Rèn tính cẩn thận, tự giác học toán IIChuẩn bị: 1.Chuẩn bị giáo viên: Giáo án , bảng phụ 2.Chuẩn bị trò : đọc trước bài và học bài cũ IIương pháp giảng dạy: vấn đáp, luyện tập và thực hành IVTiến trình bài dạy: 1.Ổn định tổ chức (1 phút): -Kiểm tra sĩ số lớp: 6a1:………… ,6a2:………….,6a3:…………… (94) 2.Kiểm tra bài cũ (5 phút): ? Tìm tập hợp các Ư(12); Ư(30); ƯC(12; 30) 3.Bài mới: Hoạt động thầy Hoạt động trò Ghi bảng Hoạt động 1: Ước chung lớn (10 phút) GV: Yêu cầu HS quan sát tập HS quan sát tập Ước chung lớn hợp ƯC(12; 30) hợp cácƯC(12; 30) VD: ? Tìm số lớn tập ƯC (12; 30) = {1;2;3;6} hợp ƯC(12; 30) Gv Thông báo là ƯCLN Là số lớn là ƯC lớn 12 và 30 12 và 30 tập hợp ƯC ? Ước chung lớn hai * Khái niệm: SGK - T54 hay nhiều số là gì? HS:Đọc định nghĩa Kí hiệu: ƯCLN Gv Nhận xét và thông báo ƯCLN(12; 30) = đó chính là khái niệm Nêu kí ƯC(12; 30) là hiệu ước ước chung ? Quan sát tập ƯC(12; 30) lớn * Nhận xét: SGK - T54 Và ƯCLN(12; 30) có nhận Một HS thông báo xét gì các số thuộc ƯC; kết ƯCLN ƯCLN(4; 1) = *Chú ý: SGK - T55 Gv Nhận xét và chốt lại và ƯCLN(9; 1) = ƯCLN(a; 1) = đưa nhận xét ƯCLN(12;30;1)= ƯCLN(a; b; 1) = ? Tìm ƯCLN(4; 1) ƯCLN(9; 1) ƯCLN(12; 30; 1) HS đọc nội dung ? từ VD trên có nhận xét gì? chú ý Hãy giải thích ? ƯCLN(a; 1) = ? ƯCLN(a; b; 1) = ? GV: Nhận xét - chốt lại và đưa chú ý Hoạt động 2: Tìm ước chung cách phân tích các số thừa số nguyên tố (20 phút) ? Tìm ƯCLN(36; 84; 168) Tìm ƯCLN cách ? Phân tích các số thừa số HS lên bảng phân tích các số thừa số nguyên tố phân tích nguyên tố VD: tìm ƯCLN(36; 84; 168) ? Những thừa số nào là ước 36 = 22 32 số (95) ? Tích 2.3 có là tích số và 84 = 22 trên không 168 = 23 ? Để có ƯCLN ta chọn thừa 22 =12 số với số mũ nào HS: Nêu cách tìm ? ƯCLN( 36; 84; 168) = ? - PT các số thừa ? Từ VD trên hãy nêu cách số nguyên tố tìm ƯCLN - Lấy tích thừa số Gv Nhận xét bổ sung và nguyên tố chung ƯCLN( 36; 84; 168) thông báo đó chính là qui tắc với số mũ nhỏ =22 tìm ƯCLN HS đọc qui tắc Gv Củng cố HS: Hoạt động Tìm ƯCLN(12; 30) nhóm ƯCLN(8; 9) Nhóm - câu a * Qui tắc: SGK - T55 ƯCLN(24; 16; 8) Nhóm - câu b Gv Thu vài bảng nhóm cho Nhóm - câu c HS nhận xét Gv Nêu ƯCLN(8; 9) = vì hs nhận xét * Chú ý: SGK - T 55 8; là hai số nguyên tố cùng ƯCLN(8; 9) = HS đọc nội dung 8; là hai số nguyên tố cùng ? Ở VD4 còn cách nào tìm chú ƯCLN nhanh hơn? Từ đó ƯCLN(24; 16; 8) = nêu chú ý GV: Chốt lại kiến thức Hoạt động 3: Luyện tập (6 phút) ? Nhắc lại qui tắc tìm ƯCLN HS trả lời Luyện tập hay nhiều số HS đọc nội dung Bài 139 - T56 ? Qui tắc tìm ƯC thông qua bài toán a) ƯCLN( 56; 140) ƯCLN = 22 = 28 GV: Treo bảng phụ bài 139 - HS: Làm theo b) a) ƯCLN(24;84180) T55 nhóm = 22 = 12 GV: Thu vài bảng cho HS HS nhận xét c) ƯCLN(60; 180) nhận xét = 60 Gv Uốn nắn bổ sung và chốt Một HS lên Tìm d) ƯCLN(15; 19) = lại cách tìm ƯCLN ƯC (56; 140) = ? Tìm ƯC(56; 140) {1;2;4;7;14;287} Củng cố: (2 phút) GV chốt lại kiến thức toàn bài 5.Hưỡng dẫn học nhà (1 phút): (96) - Học thuộc khái niệm ước chung lớn nhất, cách tìm ước chung lớn nhất, nào là hai số nguyên tố cùng - BTVN: 140, 141, 142, 143 - sgk Ngày soạn: 02.11.2011 Ngày giảng: 6A1; 6A2,6A3:04.11.2011 …………………………………… Tiết 33: ƯỚC CHUNG LỚN NHẤT (tiếp) I Mục tiêu: (97) Kiến thức: - Tiếp tục củng cố khái niệm ước chung lớn Kĩ năng: - Biết tìm ƯCLN hai hay nhiều số cách hợp lý , biết tìm ƯCLN số bài toán thực tế Thái độ: - Cẩn thận, trung thực IIChuẩn bị: 1.Chuẩn bị thầy: Bảng phụ 2.Chuẩn bị trò: học bàI III Phương pháp giảng dạy vấn đáp, luyện tập và thực hành IV.Tiến trình bài dạy 1.Ổn định tổ chức (1 phút): -KIểm tra sĩ số lớp:6a1:……,6a2:… ,6a3:…… 2.Kiểm tra bài cũ (5 phút): ? Muốn tìm ƯCLN hai hay nhiều số ta làm nào? ví dụ? 3.Bài mới: Hoạt động thầy Hoạt động Ghi bảng trò Hoạt động 1: Tìm ƯC thông qua ƯCLN (12 phút) ? Tìm ƯCLN (12; 30) từ đó tìm ƯC(12; 30) ? Nhận xét - sửa sai? Gv Nhận xét bổ sung ? Để tìm ƯC( 12; 30) biết ƯCLN nó ta làm nào Gv nhận xét và thông báo đó chính là qui tắc tìm ƯC thông qua ƯCLN Gv Chốt lại HS lên bảng thực HS còn lại làm nháp Tìm ước ƯCLN Cách tìm ƯC thông qua ƯCLN VD: TìmƯC (12; 30) Tìm ƯCLN (12; 30) = Ư(6)={1;2;3;6} ƯC(12; 30) ={1;2;3; 6} HS đọc nội dung qui tắc * Qui tắc: SGK - T55 Hoạt động 2: Luyện tập (24 phút) Gv đưa nội dung bài 140 ? Gọi HS làm bài 140a, b T56 ? Nhận xét bài làm bạn? Gv Uốn nắn bổ sung và nhấn mạnh cách tìm ƯCLN Hai HS lên bảng chữa HS khác làm nháp - hs nhận xét II Luyện tập: Bài 140 - T56 a) 16 = 24 80 = 24 176 = 24 11 ƯCLN(16;80;176) =24= 16 (98) Gv cho HS làm bài 142 ? Bài toán yêu cầu gì? ? hs lên bảng làm? ? nhận xét - sửa sai? Gv Uốn nắn bổ sung và chốt lại cách tìm ƯCLN, tìm ƯC thông qua ƯCLN GV treo bảng phụ bài 143 T56 ? Bài toán cho biết gì? yêu cầu gì? ? a là số tự nhiên lớn và 420a ; 700 a nên a có quan hệ gì với 420; 700 ? Tìm a ta phải tìm gì? Gv Thu vài phiếu cho HS kiểm tra Gv Nhận xét bổ sung và chốt lại Tìm ƯCLN tìm ƯC HS lên bảng thực HS khác nhận xét HS đọc nội dung bài 143 Cho 420 a ; 700 a ? Tìm số tự nhiên a a là ƯCLN(420; 700) hs trả lời HS làm vào phiếu HS trao đổi phiếu kiểm tra b)ƯCLN(16;30;77)=24 =16 Bài 142 - T56 a) 16 = 24 24 = 23 ƯCLN( 16; 24) = 23 = ƯC(16; 24) = {1; 2; 4; 8} b) ƯCLN(180; 234) = 18 ƯC(180; 234) = {1; 2; 3; 6; 9; 18} c) ƯCLN(60; 90; 135) = 15 ƯC(60; 90; 135) = {1; 3; 5; 15;} Bài 143 - T56 420 a; 700 a, a lớn nên a là ƯCLN(420; 700) 420 = 22 700 = 22 52 ƯCLN (420; 700) = 22.5 = 140 4.Củng cố: (2 phút) Gv củng cố khái niệm ƯCLN, cách tìm ước chung lớn hai số 5.ưỡng dẫn học nhà (1phút): - Học thuộc khái niệm ước chung lớn nhất, cách tìm ước chung lớn nhất, tìm bội chung thông qua ước chung lớn - BTVN: 144, 145, 146 - sgk KÝ DUYỆT TRƯƠNG THỊ THANH BÌNH (99) Tuần: 12 Ngày soạn: 05.11.2011 Ngày giảng: 07.11.2011 Tiết 34: LUYỆN TẬP I Mục tiêu: Kiến thức: - Củng cố và khắc sâu cho HS khái niệm ƯCLN, cách tìm ƯCLN hai hay nhiều số Kĩ năng: - Biết tìm ƯCLN ,ƯC thông qua ƯCLN khá thành thạo - Rèn cho HS có kỹ tìm ƯCLN nhanh chính xác 3.Thái độ: - Rèn cho HS tính cẩn thận tìm ƯCLN II Chuẩn bị: 1.Chuẩn bị thầy: bảng phụ 2.Chuẩn bị trò: học bài và làm bài tập III Phương pháp giảng dạy: vấn đáp, luyện tập và thực hành, thảo luận nhóm IV Tiến trình bài dạy: 1.Ổn định tổ chức (1 phút): -Kiểm tra sĩ số lớp: 6a1:……….;6a2:………;6a3:……… 2.Kiểm tra bài cũ (5 phút): ? Tìm ƯCLN (36; 60; 72) Bài mới: Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động 1: Chữa bài tập (10 phút): ? Yêu cầu HS lên bảng chữa bài 144 T56 I Chữa bài tập: Bài 144 - T56 144 = 24 32 Gv Kiểm tra việc chuẩn bị bài HS 196 = 26 lớp ƯCLN(144; 196) = 24 = 48 Gv Nhận xét bổ sung và chốt lại cách tìm ƯC thông qua ƯCLN ƯC(144; 196) = {1; 2; 3; 4;6;8;12;16;24 48} (100) ƯC lớn 20 144 ; 196 là {24; 48} Hoạt động 2: Luyện tập (26 phút) Gv cho HS làm bài 146 II Luyện tập: ? 112 x; 140 x muốn tìm x ta làm Bài 146 - T57 nào? ƯCLN(112; 140) = 22 = 28 ? Chọn ƯC nào? ƯC( 112; 140) = { 1; 2; 4; 7; 14; 28} Gv Nhận xét bổ sung và chốt lại cách Với 10 < x < 20 Nên: x = 14 tìm x Gv treo bảng phụ nội dung bài 147 - Bài 147 - T 57: a) T57 ? Bài toán cho biết gì ? yêu cầu tìm gì a là số bút chì hộp a > 28 a; 36 a và a > ? a quan hệ với 28; 36 nào đó a thuộc ƯC(28; 36) ? thảo luận nhóm làm bài ƯCLN(28; 36) = 22 = Gv Thu 1; bảng nhóm cho HS nhận b) Với a > nên a = xét c) Mai mua : 28 : = hộp Gv Uốn nắn cách trình bày và chốt lại Lan mua : 36 : = hộp Gv treo bảng phụ nội dung bài 148 - Bài 148 - T 57 T57 ? bài toán cho biết gì ? Yêu cầu tìm gì? a là số tổ Gv Hướng dẫn 48 a; 72 a Chia đội văn nghệ thành các tổ a lớn nên nam, nữ a là ƯCLN(48; 72) = 23 ? Cách chia có mối quan hệ với số = 24 nam; số nữ nào? Chia nhiều 24 tổ ? Có nhiều bao nhiêu cách chia Mỗi tổ có: nam; nữ ? Mỗi tổ có nam nữ Gv Nhận xét bổ sung và chốt lại cách giải dạng toán tìm ƯC - ƯCLN Củng cố (2 phút): Gv củng cố kiến thức ƯCLN, cách tìm ước chung lớn nhất, cách giải số bài tập đã chữa tiết học cho học sinh Hưỡng dẫn học nhà (1 phút): - Học khái niệm ước chung lớn nhất, cách tìm ước chung lớn hai, ba số - xem lại các bài tập đã chữa (101) Ngày soạn: 06.11.2011 Ngày giảng: 09.11.2011 Tiết 35: BỘI CHUNG NHỎ NHẤT I Mục tiêu: Kiến thức: - HS biết BCNN Kĩ năng: - Tìm BCNN hai số trường hợp đơn giản Thái độ: Giáo dục hs tính cẩn thận, chính xác tính toán II Chuẩn bị: 1.Chuẩn bị thầy: bảng phụ,thước thẳng 2.Chuẩn bị trò: đọc trước bài III Phương pháp giảng dạy: vấn đáp, luyện tập và thực hành, thảo luận nhóm IV Tiến trình bài dạy: 1.Ổn định tổ chức (1 phút): -Kiểm tra sĩ số lớp: 6a1:……… ,6a2:…………,6a3:………………… 2.Kiểm tra bài cũ (3 phút): ?Tìm BC( 4; 6) Bài mới: Hoạt động thầy Hoạt động Ghi bảng trò Hoạt động 1: Bội chung nhỏ (12 phút) Gv yêu cầu hs Quan sát tập Bội chung nhỏ bội chung và HS: Quan sát tập BC(4;6) phần VD: ? hãy tìm số nhỏ khác 0? kiểm tra BC( 4; 6) = {0; 12; 24 } Gv thông báo: 12 là bội 12 là số nhỏ 12 là BC nhỏ và chung nhỏ và (102) ? BCNN hai hay nhiều số là gì? Gv Nhận xét và nêu đó chính là định nghĩa Gv giới thiệu kí hiệu Là số nhỏ khác thuộc BC HS: Đọc nội dung định nghĩa * Định nghĩa: ( SGK - T57) * Kí hiệu: BCNN ? Có nhận xét gì tất các BCNN( 4; 6) = 12 bội chung cùa và với BC(4; 6) là bội BCNN(4; 6) BCNN(4; 6) GV: Chốt lại và nêu nhận xét ? Tìm BCNN( 4; 1) HS Đọc nội dung * Nhận xét: (SGK - T57) BCNN( 7; 1) nhận xét BCNN( 4; 6; 1) HS trả lời BCNN( 4; 1) = ? Từ đó có nhận xét gì? BCNN(7; 1) = BCNN(a; 1) = ? BCNN(4; 6; 1) = * Chú ý: (SGK - T58) BCNN(a; b; 1) = ? 12 Mọi số a, b GV: Nhận xét và nêu chú ý HS : Đọc nội dung BCNN(a; 1) = a chú ý BCNN(a; b; 1) = BCNN(a; b) Hoạt động 2: Tìm BCNN cách phân tích các số thừa số nguyên tố ( 13 phút) HS: trả lời Tìm BCNN cách phân Gv Giới thiệu VD tìm tích các số thừa số nguyên BCNN(8; 18; 30) tố: ? Phân tích các số 8; 18; 30 2; 3; *VD: tìm BCNN(8; 18; 30) thừa số nguyên tố phân tích các số thừa số 3, 2, nguyên tố: ? Hãy chọn các thừa số hs tính = 23 nguyên tố chung và riêng? 18 = 32 30 = ? Số mũ lớn các thừa Chọn lấy thừa số chung và số là bao nhiêu? riêng với số mũ lớn nhất: 23 ; - PT thừa số 32 ; ? yêu cầu hs tính tích các - Chọn thừa số thừa số chung và riêng với số chung; riêng BCNN(8; 18; 30) = 23 32 mũ lớn nhất? - lấy số mũ lớn = 360 Gv nói: Đó chính là bội HS: Đọc qui tắc chung 8, 18, 30 (103) ? Muốn tìm BCNN hay nhiều số ta làm nào? Gv Nhận xét và thông báo đó là qui tắc * Qui tắc: SGK - T 58 ? hs đọc quy tắc? Hoạt động 4: Luyện tập (13 phút) Gv Hệ thống kiến thức toàn HS: Suy nghĩ trả bài lời Gv treo bảng phụ nội dung HS: Làm theo bài 149 nhóm Nhóm 1; câu a 3; câu b GV: Thu 1; bảng nhóm cho 5; câu c HS nhận xét GV: Uốn nắn bổ sung và chốt HS khác nhận xét lại cách tìm BCNN và BC thông qua BCNN Gv đưa bài 150 - T59 ? hs lên bảng làm bài? Gv theo dõi hs làm bài HS lên bảng hs khác nhận xét Gv Nhận xét bổ sung và chốt lại cách tìm BCNN Luyện tập Bài 149 - T59: Tìm BCNN của: a, 60 = 22 280 = 23 BCNN(60; 280) = 23.3.5.7 = 840 b, 84 = 22.3.7 108 = 22.33 BCNN (84;108) = 22.33.7 = 756 c, 13 = 1.13 15 = 3.5 BCNN(13;15) = 3.5.13 = 195 Bài 150 - T59 a) BCNN(10; 12; 15) 10 = 12 = 22 15 = BCNN(10;12;15) = 22.3.5 = 60 Củng cố (2 phút): -Qua bài này ta cần nắm kiến thức nào? Hưỡng dẫn học nhà (1 phút): - Học thuộc và nắm vững định nghĩa , cách tìm BCNN; - BTVN: 150, 151, 152, 153 - sgk -*** (104) Ngày soạn: 09.11.2011 Ngày giảng: 11.11.2011 Tiết 36: BỘI CHUNG NHỎ NHẤT (tiếp) I`` Mục tiêu: Kiến thức: - tiếp tục củng cố định nghĩa BCNN hai hay nhiều số cho học sinh Kĩ năng: - hs có kĩ thành thạo việc tìm BCNN hai hay nhiều số cách phân tích các số thừa số nguyên tố - Biết tìm bội chung thông qua BCNN Thái độ: - GD Học sinhtính cẩn thận tìm BCNN II Chuẩn bị: 1.Chuẩn bị thầy: bảng phụ, thước thẳng 2.Chuẩn bị trò: học bài và làm bài III Phương pháp giảng dạy: vấn đáp, luyện tập và thực hành, thảo luận nhóm IV Tiến trình bài dạy: 1.Ổn định tổ chức (1 phút): -Kiểm tra sĩ số lớp: 6a1: ,6a2: ,6a3: 2.Kiểm tra bài cũ (5 phút): ? Nêu các bước tìm BCNN hai hay nhiều số ? Áp dụng tìm BCNN(6; 15) Bài mới: (105) Hoạt động thầy Hoạt động trò Ghi bảng Hoạt động 1: Tìm bội chung nhỏ cách phân tích các số thừa số nguyên tố (10 phút) Gv Treo bảng phụ nội dung ? HS: Thảo luận Tìm BCNN cách nhóm phân tích các số thừa số ? Đại diện các nhóm lên trình Nhóm 1; câu a nguyên tố: bày kết quả? 3; câu b 5; câu c ? nhận xét bài làm các nhóm? Gv nhận xét ? Có nhận xét gì các số HS: Đọc nội dung * Chú ý: (SGK - T 58 phần b; c và BCNN chú ý chúng BCNN(5; 7; 8) = Gv Uốn nắn bổ sung và thông Tư duy: báo nội dung chú ý 4.BCNN(12; 16; 48) = 48 Hoạt độnh 1: Cách tìm BC thông qua BCNN ( phút) Gv đưa ví dụ: Cho Cách tìm BC thông qua x BCNN A={x N 8; x 18; x 30, x x BC( 8; 18; 30) a) VD: SGK - T59 > 1000} viết tập hợp A x BC(8; 18; 30) cách liệt kê? Cả lớp làm ít phút HS thông báo BCNN(8; 18; 30) = 23 32 Gv gợi ý kết = 360 BC(8; 18; 30) = suy BC(8; 18; 30) = B(360) ? x có quan hệ với 8; 18; 30 {0; 360; 720 } = {0; 360; 720; 1080 } nào Vì x <1000 ? Tìm BC(8; 18; 30) ? Ngoài còn cách tính nào khác Một HS lên trình bầy Nên A = {0; 360; 720} hs đọc Một HS lên trình (106) bầy Gv hướng dẫn: b) Cách tìm : SGK - T59 - Tìm BCNN(8; 18; 30) - Tìm Bội BCNN BCNN(10; 12; 15) = 22 = 60 BC(10; 12; 15) = ? Từ cách làm trên nêu cách {0; 60; 120 } tìm BC các số đã cho HS khác nhận xét Gv đưa kết luận - sgk ? Tìm BC(10; 12; 15) GV : Uốn nắn - chốt lại Hoạt động 2: Luyện tập (20 phút) Gv treo bảng phụ nội dung bài 152 - T59 ? a 18 ; a 15 nên a quan hệ với 15; 18 nào? ? Tìm BCNN(15; 18) HS: Đọc nội dung bài toán a là BCNN(15; 18) II Luyện tập: Bài 152 - T59 a) a nhỏ nhất, a 18 ; a 15 Nên a là BCNN(15; 18) 15 = Một HS lên bảng 18 = 32 trình bầy ? nhận xét bài làm bạn? BCNN(15; 18) =2 32.5 = 90 Gv Nhận xét bổ sung và chốt Vậy a = 90 lại cách tìm a GV: treo bảng phụ nội dung Bài 154 - T59 HS: Đọc nội dung Số HS lớp 6C BC 2; 3; bài 154 - T59 ? Số HS lớp 6C quan hệ với bài toán 4; HS lớp 6C thuộc 2; 3; 4; nào BCNN(2; 3; 4; 8) =23.3 = 24 ? Muốn tìm số HS lớp 6C cần BC(2; 3; 4; 8) BC(2; 3; 4;8)={0; 24; 48; Tìm BCNN(2; 3; tìm điều gì? 72; } 4; 8) ? hs hoạt động nhóm theo bàn Vì số HS lớp 6C làm bài 2' khoảng 36 đến 60 Vậy lớp 6C HS hoạt động có 48 HS nhóm theo bàn ? 1hs lên bảng trình bày? Gv Uốn nắn bổ sung và chốt làm Một HS lên bảng lại cách làm trình bầy Củng cố (1 phút): (107) Gv củng cố cách tìm BC thông qua cách tìm BCNN, cách giải số bài tập đã chữa Hưỡng dẫn học nhà (1 phút): - Học bài - Trả lời các câu hỏi bài ôn tập chương (SGK - T61) KÝ DUYỆT TRƯƠNG THANH BÌNH Tuần: 13 Ngày soạn: 13/11/2011 Ngày giảng: 6A1, 6A2, 6A3: 14/11/2011 Tiết 37: ÔN TẬP CHƯƠNG I I Mục tiêu: Kiến thức: - Hệ thống cho HS các kiến thức chương, các phép tính +; - ; x ; : ; lũy thừa ; tính chất các phép tính; dấu hiệu chia hết cho 2, 5, 3, Kĩ năng: - Biết vận dụng linh hoạt kiến thức vào làm bài tập 3.Thái độ: - GD cho HS tính cẩn thận chính xác làm bài II Chuẩn bị: Chuẩn bị thầy: bảng phụ, thước Chuẩn bị trò: ôn bài III Phương pháp giảng dạy: vấn đáp, luyện tập và thực hành, thảo luận nhóm IV Tiến trình bài dạy: Ổn định tổ chức: - Kiểm tra sĩ số: 6A1:………… 6A2:…………….6A3:……………… Kiểm tra bài cũ: kết hợp bài (108) Bài mới: Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động 1: Các phép toán cộng , trừ ,nhân , chia , lũy thừa (7' Gv Treo bảng phụ nêu cấu tạo Các phép toán cộng, trừ, nhân, chia, bảng, ý nghĩa cột lũy thừa Gv Nêu câu hỏi yêu cầu HS trả lời Hs trả lời các câu hỏi ? a - b số gọi là gì? (SGK - T62) ? Dấu phép tính? kết gọi là gì? ĐK kết là số tự nhiên Gv hỏi tương tự với các phép tính khác Gv nhận xét và chốt lại kiến thức Hoạt động 2: Tính chất (5') ? Phép cộng , phép nhân các số tự nhiên Tính chất các phép toán có tính chất gì SGK - T 62 Gv Treo bảng phụ yêu cầu HS điền vào bảng Gv Nhận xét và chốt lại ? T/c phép cộng , phép nhân có tác dụng gì Hoạt động 3: Dấu hiệu chia hết (7') ? chương đã học dấu hiệu chia hết Dấu hiệu chia hết cho 2, 5, 3, 9: cho mấy? Dấu hiệu chia hết cho 2: Chữa số tận cùng là số chẵn ? Nêu nội dung các dấu hiệu? Dấu hiệu chia hết cho 5: Chữ số tận cùng là Dấu hiệu chia hết cho 9: Tổng các chữ số Gv nhận xét bổ sung và chốt lại các dấu chia hết cho hiệu Dấu hiệu chia hết cho 3: Tổng các chữ số chia hết cho Hoạt động 4: Luyện tập (17') Luyện tập: Gv treo bảng phụ nội dung bài 160 - Bài 160 - T63 T63 a) 204 - 84 :12 = 284 - ? hs lên thực các phép tính bài = 277 140 - sgk? b) 15 23 + 32 - (109) = 15 + - 35 ? nhận xét bài làm bạn? = 120 + 36 - 35 = 121 Gv Nhận xét , bổ sung và chốt lai các c) 56 : 53 + 23 22 kiến thức thực các phép tính = 53 + 25 = 125 + 32 = 157 d) 164 53 + 47 164 = 164 (53 + 47) = 164 100 = 16400 Gv cho HS làm bài 161 - T63 Bài 161 - T63 Tìm x: ? Để tìm x trước hết tìm biểu thức nào? a) 219 - 7(x + 1) = 100 cách nào? 7(x + 1) = 219 - 100 ? yêu cầu hs hoạt động nhóm làm x + = 119 : 3'? x + = 17 ? các nhóm lên treo bảng nhóm? x = 17 - = 16 ? HS nhận xét chéo các nhóm? Gv nhận xét - Uốn nắn - Chốt lại Bài 162 - sgk - 63: ? đọc nội dung bài 162 - sgk ? Có: (x.3 - 8) = ? hs đứng chỗ nêu cách viết lời 3.x = + diễn đạt trên thành phép toán? 3.x = 15 x = 15 : ? hs làm cá nhân 2' x = ? hs lên bảng trình bày? ? nhận xét bài làm bạn? Gv nhận xét -chốt kết Củng cố: Hưỡng dẫn học nhà (1’): - Ôn kỹ các phép tính, đặc biệt nhân, chia hai lũy thừa có cùng số, tính chất các phép toán, dấu hiệu chia hết - BTVN: 164; 165; 166; 167; 168 (SGK - T63) *** Ngày soạn: 13/11/2011 Ngày giảng: 6A1, 6A2, 6A3: 16/11/2011 Tiết 38: ÔN TẬP CHƯƠNG I (tiếp) (110) I Mục tiêu: Kiến thức: - Tiếp tục củng cố, khắc sâu cho HS kiến thức tính chất chia hết tổng, dấu hiệu chia hết cho 2; 3; 5; 9, ƯC; ƯCLN; BC; BCNN Kĩ năng: - Biết vận dụng linh hoạt vào làm bài tập 3.Thái độ: - GD cho HS tính cẩn thận chính xác làm bài II Chuẩn bị: Chuẩn bị thầy : bảng phụ, thước Chuẩn bị trò : ôn bài III Phương pháp giảng dạy: vấn đáp, luyện tập và thực hành, thảo luận nhóm IV Tiến trình bài dạy: Ổn định tổ chức(1’) - Kiểm tra sĩ số: Lớp 6A1:……………… 6A2:…………………6A3: ………………… Kiểm tra bài cũ (3'): ? Nêu dấu hiệu chia hết cho 2; 3; 5; 9? Bài mới: Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động 4: ƯCLN; BCNN (6') I Lí thuyết: ? Khi nào a là bội b ƯCLN; BCNN ? Cách tìm ƯCLN; BCNN có điểm gì - Khi a chia hết cho b giống và khác - Giống: phân tích các số thừa số Gv Treo bảng phụ yêu cầu HS điền nguyên tố vào bảng - Khác: Gv Nhận xét bổ sung và chốt lại cách ƯCLN BCNN tìm - Chọn các thừa - Chọn các thừa ƯCLN; BCNN số chung số chung và riêng - Lấy với số mũ - Lấy với số mũ lớn nhỏ nhất Hoạt động 2: Luyện tập (32') (111) Gv treo bảng phụ bài 164 - T 63 ? Bài toán yêu cầu gì? II Luyện tập: Bài 164 - T63 b) 142 + 52 +22 = 196 + 25 + ? hs lên bảng làm bài? = 225 = 32 52 c) 29 31 + 144 122 ? nhận xét bài làm các bạn? = 899 + 144 :144 = 899 + = 900 = 22 32 52 Gv Nhận xét bổ sung và chốt lại kiến d) 333 : + 225 :152 thức = 111 + 225 :225 = 111 + = 112 = 24 Bài 165 - T63 Gv treo bảng phụ nội dung bài 165 - P là số nguyên tố T63 a) 747 P vì 747 1; ; ? Để điền kí hiệu vào ô trống cần 747 ; 747 747; dựa vào kiến thức nào? * 235 P Vì 235 97 P ? hs lên bảng điền? b) a = 835 123 + 318 a P vì a ? nhận xét - sửa sai? c) b = 11 + 13 17 b P vì b chẵm > Gv nhận xét, nhấn mạnh cách làm và chốt lại số nguyên tố Bài 166 - T 63 Gv Treo bảng phụ nội dung bài 166 - a) A = { x N/84 x; 180x} T63 x N; 84 x; 180x ? Muốn viết tập hợp A ta cần tìm gì? Nên x ƯC(84; 180) ? x quan hệ với 84; 180 nào ƯCLN(84; 180) = 12 ƯC(84; 180) = Ư(12) = {1; 2; 3; 4; 6; 12} ? Tìm ƯC(84; 180) Với x > nên A = {12} b) B = {x N/x 12; x 15; x 18 và ? nhận xét? 0<x<300 Nên B = { 180} Gv Nhận xét và chốt lại cách tìm x Bài 167 - T63 Gv Treo bảng phụ nội dung bài 167 T63 Gọi số sách là a thì ? Bài toán cho biết gì ? yêu cầu ta tìm (112) gì a 12; a 15 ; a 10 ? Số sách cần tìm quan hệ với 10; 12; 100 a 150 15 nào Do đó a BC(10; 12; 15) ? Để tìm BC(10; 12; 15) trước tiên ta BCNN (10;12;15) làm gì 60;120;180;240 } Gv Thu 1; bảng nhóm cho HS nhận Vì 100 a 150 xét Nên a = 120 Gv nhận xét bổ sung và chốt lại cáh Số sách 120 giải toán Củng cố (1’): Gv củng cố kiến thức bài cho học sinh Hưỡng dẫn học nhà (1’): - Ôn lại kiến thức đã hệ thống - Xem lại bài tập đã luyện - BTVN: 198; 201; 216; 212 (SBT - T27) - Chuẩn bị sau kiểm tra tiết = {0; KÝ DUYỆT Trương Thị Thanh Bình Ngày soạn: 16/11/2011 Ngày giảng: 6A1, 6A2, 6A3: 18/11/2011 Tiết 39: KIỂM TRA 45' (CHƯƠNG I) (Thực theo đề đáp án Phòng) 6A1: 6A2: 6A3: KÝ DUYỆT (113) Trương Thị Thanh Bình Ngày soạn: 20.11.2011 14 Ngày giảng: 21.11.2011 Tuần: CHƯƠNG II: SỐ NGUYÊN Tiết 40: LÀM QUEN VỚI SỐ NGUYÊN ÂM I Mục tiêu: kiến thức: - Biết các số nguyên âm Kĩ năng: - Biết biểu diễn các số nguyên âm trên trục số Thái độ: (114) - GD cho HS tính cẩn thận, chính xác cách viết , đọc số nguyên âm II Chuẩn bị: 1.Chuẩn bị thầy: Nhiệt kế có chia độ âm , bảng phụ 2.Chuẩn bị trò: Đọc trước bài III Phương pháp giảng dạy: vấn đáp, luyện tập và thực hành, thảo luận nhóm IV Tiến trình bài dạy 1.Ổn định tổ chức (1 phút) -Kiểm tra sĩ số các lớp: 6A1:………….,6A2:………….,6A3:………… 2.Kiểm tra bài cũ: không Bài mới: Hoạt động thầy Hoạt động trò Ghi bảng Hoạt động 1: Đặt vấn đề ( phút ) Gv Đặt vấn đề và giới thiệu sơ lược kiến thức chương số nguyên Gv Thực tế xem chương trình dự báo thời tiết ta thấy địa điểm nào đó có t0 = - hs dự đoán - 30C s? Vậy - 30C có nghĩa là gì? ? Vì cần dấu trừ trước các số Hoạt động 2: Các ví dụ (18 phút) 1) Các VD Gv ghi các số - 1; - 2; - 3; - 4; ? Những số trên khác gì các số tự nhiên 1; 2; 3; 4; Gv Thông bào các số - 1; - 2; - 3; - là các số nguyên âm Gv Giới thiệu nhiệt kế; cách đọc và ghi nhiệt độ trên nhiệt kế Các số trên có dấu "-" đằng trước - 1; - 2; - 3; - là các số nguyên âm NHiệt độ độ trước HS Quan sát bảng VD1: SGK - T66 (115) ? Vậy - 30C có nghĩa là gì Gv Treo bảng phụ nội dung ?1 Gv Cho HS nhận xét bổ sung ? Nhiệt độ thành phố nào 00C Gv Nhấn mạnh - và chốt lại Gv Cho HS đọc thông tin VD2 2' ? Để đo độ cao thấp các địa điểm khác người ta lấy gì làm chuẩn ? Độ cao mực nước biển là bao nhiêu ? Độ cao TB cao nguyên Đắc Lắc là 600m có nghĩa là gì ? Hỏi tương tự với thềm lục địa Gv Treo bảng phụ nội dung ?2 ? Độ cao đỉnh núi Phan Xi Păng là 3143m điểu đó có nghĩa là gì? Độ cao đáy vịnh Cam Ranh là - 30m có nghĩa là gì? Gv Chốt lại Gv treo bảng phụ VD3 ? Ông A có 10 000 đ có - 10 000 đ có nghĩa là gì? Tương tự GV treo bảng phụ nội dung ?3 ? Ông Bảy có - 150 000 đ, cô Ba có - 30 000 đ có nghĩa là gì? ? Qua VD trên cho biết số âm dùng trường hợp nào? Gv Nhận xét và chốt lại và đọc HS khác lắng nghe VD2: SGK - T67 HS đọc thông tin VD Mực nước biển 0m Cao nguyên cao mực nước biển 600m HS đọc nội dung ?2 Cao trên mực nước biển 3143m VD3: SGK - T67 Dưới mực nước biển 30m HS Đọc nội dung VD HS suy nghĩ trả lời HS đọc nội dung ?3 Ông Bảy nợ 150 000 đồng Cô Ba nợ 30 000đ Biểu thị nhiệt độ 0, độ sâu mực nước biển , số nợ (116) Hoạt động 3: Trục số (12 phút) ? Để biểu diễn các số tự nhiên ta dùng hình ảnh nào? Gv Yêu cầu HS lên bảng vẽ tia số và biểu diễn các số 1; 2; ? Làm nào biểu diễn các số - 1; - 2; - 3; Gv Hướng dẫn HS biểu diễn Gv Hình ảnh trên là trục số và giới thiệu gốc, chiều Gv Treo bảng phụ nội dung ?4 Gv Nhận xét và chốt lại ? Ngoài cách biểu diến trên còn cách nào biểu diễn trục số Gv treo bảng phụ hình 34 từ đó nêu chú ý qua đó GV chốt lại kiến thức toàn bài Tia số 2) Trục số HS lên bảng vẽ HS cùng biểu diễn là gốc trục số Chiều từ trái sang phải là chiểu dương ( chiều mũi tên) Chiều ngược lại là chiều âm HS đọc và quan sát và biểu diễn Hoạt động 4: Luyện tập ( phút ) Gv Treo bảng phụ nội dung bài - T68 và hình 35 Gv Thu vài bảng nhóm cho HS nhận xét Gv Uốn nắn cách đọc và cách viết Gv Treo bảng phụ nội dung bài cho HS đọc Gv TReo bảng phụ bài 3) Luyện tập Bài 1: - T68 HS đọc nghi nhiệt a) Âm độ C độ các nhiệt kế b) Âm độ C theo nhóm c) Không độ C d) Hai độ C e) Ba độ C HS đọc Bài - T68 -30C - 20 C 00 C 20C 30C Gv Thu phiếu và nhận xét HS làm bài vào Bài - T68 bổ sung phiếu (117) Củng cố ( phút ): ? Số nguyên âm là số nào? Được biểu diễn trường hợp nào? ? Dùng trục số biểu thị số nào? Số có dấu "- " đằng trước Biểu thị nhiệt độ 0, độ sâu, số nợ Hưỡng dẫn học nhà (1 phut): - Nắm vững số nguyên âm - BBiểu diễn các số trên trục số - BTVN: 2; 3; - T68 -*** - Ngày soạn: 20.11.2011 Ngày giảng: 23.11.2011 Tiết 41: TẬP HỢP CÁC SỐ NGUYÊN I Mục tiêu: Kiến thức: - Biết tập hợp các số nguyên bao gồm các số nguyên dương, số và số nguyên âm kĩ năng: - Phân biệt các số nguyên dương, các số nguyên âm và số Thái độ: (118) - Giáo dục cho HS tính tự giác tích cực học tập II Chuẩn bị: Chuẩn bị thầy: SGK; SGV, bảng phụ Chuẩn bị trò : Đọc trước bài III Phương pháp giảng dạy: Vấn đáp, luyện tập và thực hành, thảo luận nhóm IV Tổ chức các hoạt động học học sinh: 1.ỔN định tổ chức (1 phút ) -Kiểm tra sĩ số lớp: A1: ,6A 2: ,6A 2.Kiểm tra bài cũ (4'): ? Vẽ trục số và vị trí các số nguyên âm 3.Bài mới: Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động 1: Số nguyên (17 phút) Gv Giới thiệu các số nguyên dương Các số tự nhiên khác còn gọi là các số nguyên dương Các số - 1; - 2; - là các số nguyên âm ? Viết tập hợp các số nguyên dương, số và số nguyên âm Gv Cho HS nhận xét Gv Chốt lại tập số nguyên và nêu kí hiệu ? Tập số N và Z có quan hệ với nào ? Số có phải là số nguyên âm, số nguyên dương không Gv Điểm biểu diễn số trên trục số gọi là điểm ? Tương tự điểm biểu diễn số nguyên a trên trục số gọi là gì Gv Chốt lại - nêu chú ý Gv Thực tế số nguyên thường sử dụng để biểu diễn các đại lượng có hai hướng ngược Ghi bảng 1) Số nguyên { - 3; - 2;- 1; 0; 1; 2; } NZ Tập hợp: { - 3;- 2; -1; 1; 2; } Gồm các số nguyên âm, số và số nguyên dương là tập hợp số nguyên Số không là số Kí hiệu: Z nguyên âm; không là số nguyên dương * Chú ý: SGK - T69 HS đọc thông tin * Nhận xét : SGK - T69 (119) Gv treo bảng phụ giới thiệu t0 00C t0 trên 00C - Độ cao -độ cao trên mựcnước biển mực nước biển HS: Quan sát hình -Số tiền nợ -Số tiền có 38 -Độ cận thị -Độ viễn thị Trả lời: Gv Treo bảng phụ hình 38 giới Điểm C biểu thị +4 thiệu D Biểu thị - ? Đọc các số biểu thị các điểm // // E biểu thị - C; D; E hình 38 HS: Đọc nội dung ? Gv Nhận xét và chốt lại Gv treo nội dung ? ? Bài toán cho biết gì ? yêu cầu HS: Thảo luận ta tìm gì? Gv thu bảng nhóm cho HS nhận nhóm (3') xét Cả hai trường hợp ? Có nhận xét gì KQ ? cách a là 1m ? Viết KQ ? Qua câu hỏi GV khắc sâu nhu KQ thực tế khác cầu mở rộng tập N Số nguyên có thể coi là số có a) + 1m b) - m hướng Hoạt động 2: Số đối (10 phút ) Trên trục số có nhận xét gì các điểm và - 1, và - 2, và - Gv Ta nói các số : và - 1, và - 2, và - Là các số đối ? Hai số và -5 có là số đối không ? Tìm số đối các số 7; - 3; Gv Nhận xét - Chốt lại 2) Số đối: HS: Quan sát và trả lời - Cách điểm - Nằm hai phía và - 1; và - 2; và điểm - là các số đối là số đối -1 -1 là số đối -7; 3; Hoạt động 3: Luyện tập (10 phút) (120) Gv Hệ thống kiến thức toàn bài ? Viết tập hợp số nguyên ? Hai số đối Gv treo bảng phụ bài - T70 3) Luyện tập HS: Lên bảng viết Bài - T70 HS: Đọc nội dung - N không đúng bài toán và trả lời N đúng Gv Nhận xét bổ sung và chốt lại Z đúng Gv gọi HS lên tìm số đối - N không đúng các số Bài - T 71 2; 5; - 6; - 1; - 18 HS lên bảng làm Số đối + 2; 5; - 6; Gv Nhận xét và chốt lại kiến -1; - 18 là: thức toàn bài - 2; - 5; 6; 1; 18 Củng cố ( phút ): Gv Hệ thống kiến thức toàn bài ? Viết tập hợp số nguyên ? Hai số đối Hưỡng dẫn học nhà (1 phút): - Nắm vững tập hợp số nguyên, số đối - BTVN: 7; 8; 10 - T71 - Đọc trước bài : Thứ tự tập hợp các số nguyên Ngày soạn: 23.11.2011 Ngày giảng: 25.11.2011 Tiết 42: THỨ TỰ TRONG TẬP HỢP CÁC SỐ NGUYÊN I Mục tiêu: Kiến thức: - HS nắm cách so sánh số nguyên, hiểu giá trị tuyết đối số nguyên Kĩ năng: (121) - Biết so sánh số nguyên ,Tìm và viết số đối số nguyên, giá trị tuyệt đối số nguyên Thái độ: GD học sinh tính cẩn thận, chính xác học II Chuẩn bị: 1.Chuẩn bị thầy : SGK; SGV, bảng phụ Chuẩn bị trò: Đọc trước bài, hình vẽ trục số III Tiến trình bài dạy: 1.Ổn định tổ chức (1 phút) Kiểm tra sĩ số các lớp: 6A 1: ,6A 2: ,6 A 3: 2.Kiểm tra bài cũ(5 phút) - Tập hợp các số nguyên bao gồm số nào? - Viết tập hợp số nguyên - Lấy VD số đối 3.Bài mới: Hoạt động thầy Hoạt động trò Ghi bảng Hoạt động 1: So Sánh số nguyên (15 phút) Cho HS đọc thông tin sau HS đọc thông tin 1) So sánh hai số nguyên mục - T71 a < b điểm a nằm ? Qua phần đọc thông tin bên trái điểm b nêu cách so sánh số nguyên a và b HS đọc suy nghĩ, * Cách so sánh: Gv Nhận xét nhấn mạnh thực theo nhóm SGK - T71 cách so sánh số nguyên HS: nhận xét VD: Gv treo bảng phụ nội dung ? và hình 42 -5<-4 Điểm - nằm bên trái điểm Gv Thu , hai bảng không -3 nên - nhỏ - và viết nhóm cho HS nhận xét -5<-3 Gv Bổ sung uốn nắn và chốt lại cách điền So sánh số - và - có nguyên nào nằm hai số và - không? (122) Gv Thông báo : - gọi là liền trước - và - là số liền sau – ? Tìm số liền trước và số liền sau số -7 - là số liền trước số -7 - là số liền sau số a < b và không có số * Chú ý : SGK - T71 nguyên nào nằm a và b ? Có hai số nguyên a; b nào thì b là số liền sau số a, a là số liền trước số b Gv Nhận xét nhấn mạnh đó HS: đọc chú ý chính là nội dung chú ý HS suy nghĩ trình bầy HS lên trình bầy Gv treo bảng phụ nội dung a) < 7; ?2 b) - > - c) > - * Nhận xét : SGK - T72 d) - < Gv Cho HS nhận xét g) < số nguyên dương ? Qua bài tập trên rút kết lớn 0, số nguyên luậnvề số nguyên dương, âm nhỏ và số 0, số nguyên âm so với Số nguyên âm < số số nguyên dương Gv Nhận xét và thông báo đó chính là nội dung nhận xét SGK HS đọc nhận xét GV mời học sinh đọc SGK Hoạt động 2: Giá trị tuyệt đối số nguyên ( 11 phút) Gv treo bảng có vẽ trục số ? Có nhận xét gì khoảng cách từ điểm -3 ; đến ? Tương tự xét khoảng cách từ -1; 1; 2; -2 đến Gv Nhấn mạnh và đưa HS quan sát trục số 2) Giá trị tuyệt đối số nguyên * Khái niệm: SGK - T 72 Điểm và - cùng a cách khoảng Kí hiệu: Đọc là : Giá trị tuyệt đối a đơn vị (123) trường hợp tổng quát Gv Giới thiệu kí hiệu Gv Cho HS làm ?4 Gv Nhận xét bổ sung ? Qua VD và ?4 có nhận xét gì giá trị tuyết đối số 0; số nguyên dương; số nguyên âm Gv Nhận xét bổ sung và thông báo đó chính là nội dung nhận xét HS đọc nội dung khái ? 4: niệm 1 Cả lớp làm 2' 1 HS lên bảng trình 5 bầy 5 HS đọc nội dung nhận xét 3 2 * Nhận xét : SGK - T72 Hoạt động 3: Luyện tập (10 phút) Gv Phát phiếu cho HS làm bài 11 - T 73 Gv Thu vài phiếu cho HS nhận xét Gv Chốt lại cách so sánh số nguyên Gv Cho HS làm bài 14 T73 Gv Nhận xét và chốt lại kiến thức toàn bài 3) Luyện tập: Bài 11 - T 73 HS làm bài vào phiếu < HS lên trình bầy 4>6 -3 >-5 10 > -10 Cả lớp làm 2' Bài 14 - T 73 HS lên bảng trình 2000 2000 bầy 3011 3011 10 10 4.Củng cố (2 phút) ? Nêu cách so sánh hai số nguyên ? Giá trị tuyệt đối số nguyên a là gì Hướng dẫn học nhà (1 phút) - Nắm vững cách so sánh số nguyên - Khái niệm giá trị tuyệt đối số nguyên - BTVN: 12; 13; 25 - T 73 Ngày soạn: 23.11.2011 Ngày giảng: 26.11.2011 Tiết 43: LUYỆN TẬP (124) I Mục tiêu: Kiến thức: - Củng cố và khắc sâu cho HS cách so sánh số nguyên, tìm giá trị tuyệt đối số nguyên Kĩ năng: - HS biết so sánh số nguyên , biết tìm giá trị tuyệt đối số nguyên nhanh, chính xác - Rèn cho HS có kỹ tính nhanh, chính xác 3.Thái độ: - GD cho HS tính tự giác , tích cực học tập II Chuẩn bị: 1.Chuẩn bị thầy: SGK; SGV, bảng phụ 2.Chuẩn bị trò: Làm bài tập nhà III Phương pháp giảng dạy: Vấn đáp, thảo luận nhóm, luyện tập và thực hành IV Tiến trình bài dạy: 1)Ổn định tổ chức (1 phút ) -Kiểm tra sĩ số các lớp:6A 1:……… ,6A2:……… ,6A3:………… ) Kiểm tra bài cũ (5 phút) ? Nêu cách so sánh số nguyên? So sánh - và - ? Nêu khái niệm giá trị tuyệt đối số nguyên ? Tìm giá trị tuyệt đối 12; - 15; -90 3) Bài mới: Hoạt động thầy Hoạt động trò (125) Hoạt động 1: Chữa bài tập (10 phút) ? Yêu cầu HS lên bảng chữa bài 12; I Chữa bài tập: 15 - T 73 Bài 12 - T 73 a) Sắp xếp các số nguyên theo thứ tự tăng dần Gv Kiểm tra BT số HS - 17; - 2; 0; 1; 2; b) Sắp xếp các số nguyên theo thứ tự giảm dần Gv Uốn nắn , bổ sung và chốt lại cách 2001; 15; 7; 0; - 8; - 101 xếp các số nguyên và so sánh các Bài 15 - T73 5 giá trị tuyệt đối 1 35 Hoạt động 2: Luyện tập (27phút) Gv treo bảng phụ nội dung bài 16 - T73 Gv Phát phiếu cho HS làm vào phiếu phút Gv Thu vài phiếu cho HS nhận xét Gv Chốt lại II Luyện tập: Bài 16 - T 73 N - Z N Gv treo bảng phụ nội dung bài 18 - T -9 N 73 Gv Gợi ý hãy quan sát vào trục số N thảo luận Z Bài 18 -T73 a) a > a chắn là số nguyên dương vì a nằm bên phải điểm Gv Nhận xét bổ sung và chốt lại nào b) b < ; b không là số nguyên âm vì số a là số nguyên dương, số nguyên âm b còn có thể là 0; 1; c) c > - , c không chắn là số nguyên dương vì c có thể d) d < - , d chắn là số nguyên âm vì nó nằm bên trái - (126) Gv treo bảng phụ nội dung bài 19 - T 73 ? Yêu cầu bài 19 là gì? ? Để điền dấu "+" " - " cho đúng ta dựa vào sở nào ? Ngoài còn dấu nào khác không Gv Uốn nắn - Chốt lại cách điền Gvgiới thiệu nội dung bài 20 - T73 ? Bài toán yêu cầu gì ?Trước tính giá trị biểu thức cần tính gì? Gv Nhận xét bổ sung và chốt lại Bài 19 - T 73 a) < +2 b) -15 < c) - 10 < - -10 < d) + < + -3 < +9 Bài 20 - T73 a) 8 4 8 4 b) 18 : 18 : 3 4.Củng cố (2 phút): Gv Uốn nắn , bổ sung và chốt lại cách xếp các số nguyên và so sánh các giá trị tuyệt đối 5.Hưỡng dẫn học nhà (1 phút ): - Ôn lại kiến thức thứ tự tập hợp số nguyên, giá trị tuyệt đối số nguyên - Làm các bài tập SBT - Đọc trước bài cộng hai số nguyên cùng dấu KÝ DUYỆT TRƯƠNG THỊ THANH BÌNH Ngày soạn: 27.11.2011 (127) Ngày giảng: 28.11.2011 Tiết 44: CỘNG HAI SỐ NGUYÊN CÙNG DẤU I Mục tiêu: Kĩ năng: - HS nắm quy tắc cộng hai số nguyên cùng dấu Kĩ năng: - Vận dụng quy tắc cộng hai số nguyên cùng dấu - HS bước đầu hiểu có thể dùng số nguyên biểu thị thay đổi theo hướng ngược cho đại lượng 3.Thái độ: - Bước đầu có ý thức liên hệ điều đã học vào thực tiễn II Chuẩn bị: 1.Chuẩn bị thầy: SGK; SGV, bảng phụ 2.Chuẩn bị trò: Làm bài tập nhà đọc trước bài III Phương pháp giảng dạy: Vấn đáp, luyện tập và thực hành, thảo luận nhóm IV Các hoạt động dạy và học: 1.Ổn định tổ chức (1 phút ) -Kiểm tra sĩ số lớp: 6A1:…………,6A2:……………,6A3:………………… Kiểm tra bài cũ (5'): ? Tập hợp các số nguyên bao gồm số nào? Viết tập hợp Z các số nguyên ? Tìm số đối : - 2; 5; - 6; - 1; - 18 Bài mới: Hoạt động thầy Hoạt động trò Ghi bảng Hoạt động 1: Cộng hai số nguyên dương (7 phút) ? Tính + 4+ = ( + 4) + ( +2) ( + 4) + ( +2) = + ? Từ kết cho biết thực chất phép cộng số nguyên dương là gì Cộng hai số tự nhiên Gv Chốt lại và minh họa phép cộng trên trục số ? Tương tự minh họa phép cộng (+ 3) + ( +2 ) trên trục số Một HS thực 1) Cộng hai số nguyên dương ? Tương tự tính ( + 37 ) + ( 8) (+4) + (+2) = +6 Cộng hai số nguyên dương chính là cộng hai số tự nhiên khác (128) (+17) + (+43) Gv Nhận xét bổ sung và chốt lại (+ 3) + ( +2 ) = +5 Hoạt động 2: Cộng hai số nguyên âm (20 phút) Gv Ta có thể dùng các số nguyên dương, âm, để biểu thị thay đổi theo hai hướng ngược Gv Lưu ý HS t0 tăng 20C ta nói tăng 20C t0 giảm 20C ta nói tăng -20C Gv Treo bảng phụ nội dungVD ? Nói t0 giảm 20C, em hiểu điều đó nào Gv Hướng dẫn ? Để biết t0 buổi chiều là bao nhiêu ta làm nào Gv Hướng dẫn HS sử dụng trục số tính ( - 3) + (-2) ? Hãy trình bầy lời giải bài tập Gv Nhận xét - chốt lại Gv Giới thiệu ? Tính và nhận xét kết 4 5 (-4) +(-5) và Gv nhận xét ? Vậy để tính tổng hai số nguyên âm nhờ tính tổng trị tuyệt đối chúng không? Có thể tính nào Gv Nhận xét - Bổ sung và thông báo đó chính là nội dung qui tắc ? Tìm hiểu VD ? Vận dụng làm ?2 Gv Nhận xét bổ sung chốt lại cách cộng số nguyên dương, HS: Lắng nghe 2) Cộng hai số nguyên âm HS: Đọc nội dung VD Tăng - 20C ( - 3) + (-2) = -5 Cả lớp làm ít phút Một HS lên trình bầy ( -4) + (-5) = -9 ( -3) + ( -2) = -5 Vậy nhiệt độ buổi chiều cùng ngày là - 50C 9 Kết hai phép tính là số đối Tính tổng giá trị tuyệt đối Đặt dấu "-" trước HS đọc qui tắc học sinh lên bảng trình bầy * Qui tắc : SGK - T 75 ? 2: a) ( +37) + (+81) = (129) nguyên âm upload.123doc.net b) ( - 23) + (-17) = - (32 + 17) = -40 Hoạt động :Luyện tập (9 phút) Gvtreo bảng phụ nội dung bài : Tính : a) (-7) + (-14) b) 17 + 3) Luyện tập: 33 37 15 c) Gv Thu 1; bảng cho HS nhận HS thực theo nhóm : Nhóm 1; câu a xét // 3; câu b Gv Uốn nắn - chốt lại // 5; câu c Gv treo bảng phụ nội dung bài 25 - T75 ? Để điền dấu > ; < vào ô vuông trước hết ta cần làm gì Gv Uốn nắn - chốt lại HS quan sát bài Thực phép cộng hai số nguyên HS lên trình bầy Bài toán: a) (- 7) + (-14) = - (7 + 14) = - 21 b) 17 + 33 = 17 + 33 = 50 37 15 37 15 52 c) Bài 25 - T 75 điền dấu > ; < thích hợp vào ô vuông a) ( - 2) + ( -5) < ( - 5) b) ( - 10) > ( -3) + ( - 8) Củng cố ( phút): Gv Hệ thống kiến thức ? Nêu qui tắc cộng hai số nguyên dương, số nguyên âm Hưỡng dẫn học nhà (1 phút): - Nắm vững và thuộc qui tắc cộng hai số nguyên âm; số nguyên dương - Bài tập 23; 24; 26 - SGK *** (130) Ngày soạn:27.11.2011 Ngày giảng: 30.11.2011 Tiết 45: CỘNG HAI SỐ NGUYÊN KHÁC DẤU I Mục tiêu: Kiến thức: - HS nắm vững qui tắc cộng hai số nguyên khác dấu Kĩ năng: - Vận dụng quy tắc cộng hai số nguyên khác dấu - Hiểu việc dùng số nguyên để biểu thị tăng giảm đại lượng 3.Thái độ: - Có ý thức liên hệ điều đã học với thực tế II Chuẩn bị: Chuẩn bị thầy : SGK; SGV, bảng phụ mô hình trục số Chuẩn bị trò: Cộng hai số nguyên cùng dấu III Phương pháp giảng dạy: Vấn đáp, luyện tập và thực hành, thảo luận nhóm IV Tiến trình bài dạy: 1.Ổn định tổ chức( phút): - Kiểm tra sĩ số lớp : 6A1 : .,6A2 : ,6A3 : Kiểm tra bài cũ (5 phút): ? Nêu qui tắc cộng hai số nguyên âm? Vận dụng tính ( - 215) + ( -34) Bài mới: Hoạt động thầy Hoạt động trò Ghi bảng Hoạt động 1: Xây dựng qui tắc cộng hai số nguyên khác dấu ( 28 phút) Gv Treo bảng phụ nội dung HS đọc nội dung VD VD Biết : t0 buổi sáng 30C ? Bài toán cho biết gì ? yêu t0 chiều giảm 50C cầu tính gì? Hỏi : t0 chiều đó tăng - 50C ? t0 giảm 50C em hiểu điều đó nào ? Để tính t0 phòng ướp lạnh lúc buổi chiều làm nào ? Làm nào tính 1) Ví dụ: ( + 3) + ( - 5) = -2 Nhiệt độ phòng ướp (131) Gv Hướng dẫn cộng trên trục số Di chuyển mũi tên từ vạch số sang chiều dương đơn vị đến điểm + từ điểm + di chuyển mũi tên sang trái ĐV đến điểm - Vậy - là kết phép tính ( + 3) + ( - 5) Ta viết ( +3) + (- 5) = - ? Tương tự tính ( - 3) + ( +6) Gv Yêu cầu HS làm ? Tìm và so sánh kết ( - 3) + ( +3) và ( +3) + ( - 3) HS quan sát ? Từ KQ trên có nhận xét gì Gv Nhận xét và nhấn mạnh Gv Cho HS làm ? Tìm và nhận xét kết HS: Làm theo nhóm Nhóm 1; 2; câu a Nhóm 4; 5; câu b a) + - = - 6 a) + ( - 6) và 2 b) ( - 2) + ( +4) và Gv Nhận xét ? Kết phép tính (1) có liên quan gì đến KQ phép tính ( 2) ? Muốn KQ (2) KQ (1) thì đằng trước KQ đặt dấu gì? ? Dấu đó chính là dấu số nào? ? Muốn cộng hai số nguyên khác dấu ta làm nào Gv Nhậnh xét uốn nắn và thông bào đó chính là qui tắc cộng hai số nguyên khác dấu Gv Cho HS tìm hiểu VD(2') ? Vận dụng làm ? Tính : a) ( - 37) + 27 b) 273 + ( - 123) lạnh lúc buổi chiều là 20C HS lên thực HS lên thực ( - 3) + ( +3) = ( +3) + ( - 3) = ( - 3) + ( +3) = ( +3) + ( - 3) Hai số đối có tổng 3 Hai kết đối dấu " - " Số có giá trị tuyệt đối lớn HS suy nghĩ phát biểu HS đọc qui tắc HS lớp làm ít phút Hai HS lên trình bầy * Qui tắc: SGK - T76 ?3 a) ( - 38) + 27 = - ( 38 - 27) = - 11 b) 273 + ( - 123) = + ( 273 - 123 = 150 (132) Gv Nhận xét và chốt lại qui tắc cộng hai số nguyên khác dấu Hoạt động 2: Luyện tập (8 phút) Gv Cho HS làm bài 27 ( T76) Luyện tập HS: Nhắc lại qui tắc Bài 27 - T 76 Gv Bổ sung - chốt lại a) 62 + (- 6) HS lớp làm (2') =( 26 - 6) = 20 HS lên trình bầy b) ( - 75 ) + 50 Gv Cho HS làm bài 28 - T 76 HS khác nhậnh xét = - ( 75 - 50) = -25 vào phiếu c) 80 + ( - 220) Gv thu vài phiếu cho HS nhận = -( 220 - 80) = - 140 xét - Chốt lại Bài 28 - T 76 HS làm bài 28 vào a) ( - 73) + = - 73 phiếu 18 12 18 12 b) = 18 - 12 = c) 102 + (- 120) = - ( 120 - 102) = - 18 Củng cố (2 phút): Gv Hệ thống kiến thức toàn bài ? Nhắc lại qui tắc cộng hai số nguyên khác dấu Hưỡng dẫn học nhà (1 phút): - Học thuộc và nắm vững qui tắc cộng hai số nguyên cúng dấu, khác dấu , phân biết qui tắc - BTVN: 29; 30; 31; 32 - T 77 (133) Ngày soạn: 30.11.2011 Ngày giảng: 02.12.2011 Tiết 46: LUYỆN TẬP I Mục tiêu: Kiến thức: - Củng cố và khắc sâu cho HS qui tắc cộng hai số nguyên cùng dấu, khác dấu Kĩ năng: - Vận dụng quy tắc cộng hai số nguyên cùng dấu, khác dấu khá thành thạo, chính xác Thái độ: - Rèn tính cẩn thận tính toán II Chuẩn bị: 1.Chuẩn bị thầy: SGK; SGV, bảng phụ 2.Chuẩn bị trò: Qui tắc cộng hai số nguyên cùng dấu; khác dấu; làm bài tập III Phương pháp giảng dạy: Vấn đáp, luyện tập và thực hành, thảo luận nhóm IV Tổ chức các hoạt động học học sinh: 1.Ổn định tổ chức (1 phút) -Kiểm tra sĩ số lớp : 6A1 : .,6A2 : ,6A3 : Kiểm tra bài cũ (4 phút): ? Nêu qui tắc cộng hai số nguyên khác dấu? Vận dụng tính (-38) + 27? Bài mới: Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động 1: Chữa bài tập (10 phút) GV: gọi HS chữa bài 29 -T 76 I Chữa bài tập: Bài 29 - T 76 Gv Kiểm tra số bài tập HS a) 23 + ( -13) = 23 - 13 = +( 23 - 13) = 10 Gv Nhận xét bổ sung và chốt lại phép KQ: Là số đối cộng các số hạng có các số đối b) ( - 15) + 15 = 27 + ( - 27) = Gv Gọi hai HS khác chữa bài 30 - T Bài 30 - T 76 (134) 76 a) 1763 + ( - 2) < 1763 Vì 1763 + (-2) = 1761 b) ( - 105) + > -105 Vì ( -105) + = -100 c) ( -29) + ( -11) < - 29 Gv Nhận xét bổ sung ? Từ kết bài tập trên rút kết luận gì? Hoạt động 2: Luyện tập (28 phút) Gv cho HS quan sát bài 31-T77 II Luyện tập: ? Em có nhận xét gì các phép toán Bài 31 - T 77 trên a) ( - 30) + ( - 5) = - ( 30 + 5) = -35 ? Để cộng hai số nguyên cùng dấu " - b) ( - 7) + ( - 13) " ta làm nào = - ( + 13) = -20 Gv cho HS làm bài 32 - T77 c) ( - 15) + ( - 235) = - ( 15 + 235)= - 250 Gv Nhận xét đánh giá ? Để cộng hai số nguyên khác dấu ta Bài 32 - T77 làm nào a) 16 + ( -6) = 16 - = 10 Gv Chốt lại qui tắc cộng hai số b) 14 + ( -6) = 14 - = nguyên cùng dấu , khác dấu: c) ( -8) + 12 = 12 - = Lấy số có giá trị tuyệt đối lớn trừ số có giá trị tuyệt đối nhỏ , KQ láy dấu số có GTTĐL Bài 33 - T77 Gv treo bảng phụ nội dung bài 33 - Điền vào chỗ trống T77 a -2 18 12 -5 b -18 -12 -5 Thu vài phiếu cho HS nhận xét a+b 0 -10 Gv Chốt lại Bài 34 - T77 Gv cho HS làm bài 34 - T77 a) x + ( -16) với x = - ? Yêu cầu bài toán là gì Thay x = -4 vào biểu thức ( - 4) + ( -16) = -20 ? Để tính giá trị biểu thức ta làm b) ( - 102) + y biết y = nào ( - 102) + ( +2) = -100 Gv Nhận xét - chốt lại (135) Củng cố( phút): Gv củng cố kiến thức bài cho học sinh Hướng dẫn học nhà (1 phút) - Ôn lại qui tắc cộng hai số nguyên cùng dấu, khác dấu - Ôn tính chất phép cộng các số nguyên - BTVN: 35 - T 77 ( 53; 54; 55 - SBT - T60) Ngày soạn: 30.12.2011 Ngày giảng: 03.12.2011 Tiết 47: TÍNH CHẤT CỦA PHÉP CỘNG CÁC SỐ NGUYÊN I Mục tiêu: Kiến thức: - HS nắm các tính chất phép cộng các số nguyên: Tính chất giao hoán, kết hợp, cộng với 0, cộng với số đối kĩ năng: - Vận dụng tính chất giao hoán, tính chất kết hợp phép cộng các số nguyên làm tính Thái độ: - GD tính cẩn thận tính toán II Chuẩn bị: 1.Chuẩn bị thầy : SGK; SGV, bảng phụ 2.Chuẩn bị trò : Tính chất phép cộng các số tự nhiên- đọc trước bài III Phương pháp giảng dạy: Vấn đáp, thảo luận nhóm, luyện tập và thực hành IV Các hoạt động dạy và học: 1.Ổn định tổ chức (1 phút ) -Kiểm tra sĩ số các lớp : 6A1 : .,6A2 : .,6A3 : Kiểm tra bài cũ (3phút): ? Nhắc lại tính chất phép cộng các số tự nhiên Bài mới: Hoạt động thầy Hoạt động trò Ghi bảng Hoạt động 1: Tính chất phép cộng các số nguyên (39 phút) (136) Gv Treo bảng phụ và nội dung ?1 Hãy tính và so sánh Gv Nhận xét ? Từ kết các phép tính trên em rút nhận xét gì ?a+b=? Gv chốt lại nêu dạng tổng quát Gv Treo bảng phụ và nội dung ?2 Hãy tính và so sánh ? Kết trên là tổng số nguyên? Có thể làm nào ? (a + b) + c = ? Gv chốt lại nêu dạng tổng quát ? a + = ? từ đó nêu tính chất ? Vận dụng tính: ( - 7) + - 125) + Gv Nhận xét chốt lại Gv Cho HS đọc thông tin sau mục ? Số đối số nguyên a là gì? ? Số đối số - a là gì? HS đọc suy nghĩ 1) Tính chất giao hoán làm HS lên trình bầy a + b = b + a Kết các phép tính 2) Tính chất kết hợp Phép cộng các số nguyên có tính chất giao hoán HS: Đọc nội dung ? ( a + b) + c = a + ( b + c) Một HS lên trình * Chú ý : SGK - T 78 bầy Tổng số nguyên 3) Cộng với a+0=a a+0=a số nguyên a cộng với chính nó HS thông báo kết 4) Cộng với số đối HS đọc thông tin Số đối số a là số - a số đối số -a là ? Nếu a là số nguyên dương số a thì số đối a là số nguyên Là số nguyên âm gì Là số nguyên ? Nếu a là số nguyên âm thì số dương đối a là số nguyên gì Gv lấy VD ? Tìm số đối ? Tính tổng số đối nhau? cho a + ( - a ) = nhận xét ? Tổng số đối bao Bằng nhiêu ? Nếu a + b = thì a, b quan a + b = thì a , b là Tổng hai số nguyên đối luôn a + ( -a) = a + b = thì a = - b b = - a (137) hệ với nào Gv Nhận xét chốt lại hai số đối HS đọc nội dung ? Gv treo bảng phụ nội dung ? 3 Tính tổng các số nguyên a -3 < a < Viết tập hợp a ? Muốn tính tổng các số nguyên a ta làm nào Một HS lên trình bầy Gv Nhận xét bổ sung và chốt a = {-2; -1; 0; 1; 2} lại Tính (-2)+(-1)+ 0+1+2=0 Hoạt động 2: Luyện tập (10 phút) ? Nêu các tính chất phép HS trả lời cộng các số nguyên Gv Cho HS làm bài 36 - T 78 HS lớp làm nháp Gv Nhận xét bổ sung HS lên trình bầy ? Ngoài cách tính trên còn cách tính nào khác Gv Chốt lại cách tính Gv Cho HS làm bài 39 - T 79 HS làm theo nhóm Gv Thu bảng nhóm cho HS 2' nhận xét Nhóm 1; 2; câu a Gv Uốn nắn - Chốt lại Nhóm 4; 5; câu b 2) Luyện tập Bài 36 - T 78 a) 126+(- 20)+ 2004 + (-106) =[126+2004]+[(-20)+(-106)] = 2130 + ( - 126) = 2004 b) ( - 1999) + ( -200)+(-201) = [(-199)+(-201)]+(-200) = (-400) + ( -200) = - 600 Bài 39 - T79 a) 1+(-3)+5+ (-7) + 9+ ( -11) =(1+9)+[(-3)+(-7)]+[5+(-11)] =6 Củng cố (1phút): Hướng dẫn nhà (1phút): -Nắm vững các tính chất phép cộng các số nguyên - BTVN: 38; 39; 40 - T78 (138) KÝ DUYỆT TRƯƠNG THANH BÌNH *** TUẦN 16 Ngày soạn: 04.12.2011 Ngày giảng: 07.12.2011 Tiết 48: LUYỆN TẬP I Mục tiêu: Kiến thức: -Củng cố và khắc sâu cho HS cộng các số nguyên và tính chất phép cộng các số nguyên Kĩ năng: - Cộng thành thạo các số nguyên, biết vận dụng tính chất để tính nhanh 3.Thái độ: - GD học sinh tính tự giác học tập II Chuẩn bị: Chuẩn bị thầy: SGK; SGV, bảng phụ, máy tính bỏ túi Chuẩn bị trò: Ôn bài,làm bài tập III Phương pháp giảng dạy: vấn đáp, luyện tập và thực hành, Thảo luận nhóm IV Các hoạt động dạy và học: 1.Ổn định tổ chức (1 phút) Kiểm tra sĩ số các lớp: 6A1:……… ,6A2:……… ,6A3:……………… 2.Kiểm tra bài cũ (5 phút): (139) ? Phép cộng các số nguyên có tính chất nào? Hãy viết dạng tổng quát tính chất? Vận dụng tính nhanh: 47 + [43 + ( - 47) + (-13)] Bài mới: Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động 1: Chữa bài tập (10 phút) ? Gọi HS chữa bài 37 và bài 40 - T 79 I Chữa bài tập: Gv Kiểm tra bài tập số HS Bài 37 - T 78 Tính tổng tất các số nguyên x a) - < x < x = { -3; -2; -1; 0; 1; 2} (-3)+(-2)+(-1)+0+1+2 = -3 b) -5< x < ? nhận xét bài làm bạn? x = {-4;-3;-2;-1;0;1;2;3;4} (-4) + (-3) +(-2) + (-1) + + 1+ + 3+4=0 Bài 40 - T 78 a -15 Gv Nhận xét bổ sung và chốt lại cách tính -a -3 15 tổng các số nguyên , số đối., trị tuyệt đối a 15 -2 0 Hoạt động 2: Luyện tập (22 phút) Gv treo bảng phụ nội dung bài 42 - T 79 ? Bài toán yêu cầu gì? ? Để tính nhanh cần vận dụng tính chất nào? Hãy tính Gv Phân tích cách giải hay theo tính chất II Luyện tập: Bài 42 - T 79 a) 217 + [43 + (-217) +(-23)] = [217+(-217)]+[43+(-23)] = + 20 = 20 (140) ? Phần b yêu cầu điều gì b) Các số nguyên có trị tuyệt đối nhỏ 10 là : ? Liệt kê các số nguyên đó, tính tổng các -9; -8; 7; 8; số nguyên đó Tổng các số nguyên đó Gv Nhận xét bổ sung chốt lại Bài 43 - T 80 Gv treo bảng phụ nội dung bài 43 - T 80 ? Bài toán cho biết gì ? yêu cầu tìm gì a) Vận tốc ca nô là 10Km/h; 7Km/h nên2 ca nô cùng chiều ? Nếu Vca nô = 10 Km/h Sau hai ca nô cách là : Vca nô = Km/h Theo qui ước trên ca nô cùng chiều hay (10 - 7) = (Km) b) Vận tốc ca nô là 10 Km/h và ngược chiều -7Km/h nghĩa là ca nô B ca ? Sau ca nô cách bao nhiêu nô hướng A ( ngược chiều) Nên sau ca nô cách Gv Nhận xét uốn nắn và chốt lại ( 10 + 7) = 17 ( Km) Hoạt động 3: Hướng dẫn sử dụng máy tính bỏ túi (5 phút) Gv Giới thiệu nút +/- và hướng dẫn HS làm phép tính 52 + ( - 13) ? Vận dụng máy tính bỏ túi tính 187 + (-54) (-203) + 349 (-175) +(-213) Gv Nhận xét chốt lại cách sử dụng máy tính Bài tập 46 - t80 - sgk Hs làm theo hướng dẫn và thực hành trên máy tính 187 + (-54) = 133 (-203) + 349 = 146 (-175) +(-213) = 388 Củng cố (1 phút): ? Để tính nhanh cần vận dụng tính chất nào? Phân tích cách giải hay theo tính chất Gv Nhận xét chốt lại cách sử dụng máy tính Hưỡng dẫn học nhà (1 phút): - Ôn lại phép cộng hai số nguyên cùng dấu , khác dấu - Ôn số đối - BTVN: 44; 45 - T80 ( 65; 66 - T61 SBT) (141) -*** - Ngày soạn: 07.12.2011 Ngày giảng: 09.12.2011 Tiết 49: PHÉP TRỪ HAI SỐ NGUYÊN I Mục tiêu: kiến thức: - hs hiểu khái niệm hiệu hai số nguyên Kĩ năng: - Vận dụng quy tắc trừ số nguyên vào làm các bài tập Thái độ: - GD tính cẩn thận, chính xác tính toán II Chuẩn bị: 1.Chuẩn bị thầy : SGK; SGV, bảng phụ Chuẩn bị trò: Ôn bài, đọc trước bài III Phương pháp giảng dạy: Vấn đáp, luyện tập và thực hành, thảo luận nhóm IV Các hoạt động dạy và học: Ổn định tổ chức (1 phút) : – Kiểm tra sĩ số các lớp : 6A1 : ,6A2 : .,6A3 : 2.Kiểm tra bài cũ (5 phút): ? Tìm số đối các số sau: ( -1); ( -2) ; 4; ? Tính: (-2) + (-7) ; 3+ (-10) ; (-12) + 20 Bài mới: Hoạt động thầy Hoạt động trò Ghi bảng Hoạt động 1: Hiệu hai số nguyên (18 phút) Gv Đặt vấn đề HS: Quan sát tìm 1) Hiệu hai số nguyên (142) Gv Treo bảng phụ nội dung ?1 ? Yêu cầu HS quan sát dòng đầu và dự đoán kết dòng cuối ? HS nhận xét bổ sung ? Từ kết nội dung ? có nhận xét gì hiểu cách làm Dự đoán kết dòng cuối - = + ( -4) - = + ( -5) - (-1) = +1 ? Muốn trừ số nguyên a cho số Cộng a với số đối nguyên b ta làm nào b Gv Nhận xét và thông báo đó chính là qui tắc trừ HS đọc qui tắc ? Vận dụng qui tắc tính - 9; ( - 3) - (-7) Gv Cho HS nhận xét và chốt lại Gv treo bảng phụ nội dung bài 47 - T82 Gv thu vài phiếu cho HS nhận xét Gv Nhận xét uốn nắn - Chốt lại ? Phép trừ Z có cần điều kiện gì không? Gv Chốt lại và nêu nhận xét HS làm nháp HS lên trình bầy * Qui tắc : SGK - T 81 a - b = a + ( - b) *VD: - = + (-9) = -6 ( -3) - ( -7) = ( -3) + = HS làm vào phiếu - = + ( - 7) = - ( -2) + = ( - ) - ( -4) = - + 4=1 HS đọc nhận xét Nhận xét : SGK - T81 Hoạt động 2: Ví dụ (10 phút) (143) ? cho HS đọc VD ? Bài toán cho biết gì ? yêu cầu gì ? Muốn tính nhiệt độ sa pa hôm người ta làm nào ? Ở tập Z các số nguyên phép trừ có cần điều kiện gì GV: Nhận xét - chốt lại Thông báo đó chính là nhận xét t0 sa pa hôm qua 30C, t0 sa pa hôm giảm 40C t0 sa pa hôm ? 2) Ví dụ: SGK - T81 3-4 Hs trả lời HS đọc nhận xét * Nhận xét: SGK - T81 Hoạt động 3: luyện tập (8 phút) Gv Hệ thống kiến thức toàn bài ? Nêu qui tắc phép trừ số nguyên? Trong tập hợp Z phép trừ có cần điều kiện gì không? ?Yêu cầu HS lên bảng làm bài 47 - T 47 - T83 Gv Nhận xét chốt lại qui tắc trừ số nguyên Gv Treo bảng phụ nội dung bài 49 - T83 Gv thu vài bảng cho HS nhận xét Hs trả lời Hai HS lên bảng làm HS điền vào bảng HS đọc và quan sát vào ô vuông Hs điền chính xác vào ô vuông 3) Luyện tập Bài 47 - T82 +) - = + ( - 7) = -5 +) - ( -2) = + = +) ( - 3) - = -3 + ( -4) = -7 Bài 49 - T82 a -15 -a 15 -2 0 -3 -(-3) Gv Chốt lại số đối Củng cố (2 phút): ? Muốn trừ số nguyên a cho số nguyên b ta làm nào Gv Nhận xét chốt lại qui tắc trừ số nguyên Gv Chốt lại số đối Hưỡng dẫn học nhà (1 phút): - Học thuộc nà nắm vững qui tắc phép trừ - Ôn lại số đối - BTVN: 51; 52; 53 - T82 (144) - Chuẩn bị máy tính bỏ túi Ngày soạn: 07.12.2011 Ngày giảng: 10.12.2011 Tiết 50: LUYỆN TẬP I Mục tiêu: Kiến thức: - Củng cố và khắc sâu cho HS khái niệm, qui tắc hiệu hai số nguyên mối quan hệ phép trừ và phép cộng số nguyên Kĩ năng: - Hs vận dụng thành thạo quy tắc trừ số nguyên vào làm các bài tập Thái độ: - Rèn tính cẩn thận tính toán II Chuẩn bị: 1.Chuẩn bị thầy: SGK; SGV, bảng phụ.máy tính điện tử bỏ túi (145) Chuẩn bị trò: Làm bài tập; máy tính bỏ túi III Phương pháp giảng dạy: Vấn đáp, luyện tập và thực hành, thảo luận nhóm IV Tiến trình bài dạy: 1.Ổn định tổ chức (1 phút) -Kiểm tra sĩ số các lớp: 6A1:……………….,6A2:…………… ,6A3:…………… Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra 15 phút Đề bài: Câu 1: Thực phép tính: a, - (5 - 9) b, (-3) - (4 - 6) Câu 2: Tìm số nguyên x, biết: a, + x = b, x + = c, x - = Đáp án: Câu 1: Mỗi ý đúng điểm a, - (5 - 9) = - (-4) = + = b, (-3) - (4 - 6) = (-3) - (-2) = (-3) + = -1 Câu 2: Mỗi ý đúng điểm a, + x = x=3-2=1 b, x + = x = - = -6 c, x - = x =1+7=8 Bài mới: Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động 1: Chữa bài tập (5 phút) Gv Chữa bài kiểm tra 15' cho học sinh I Chữa bài tập: Gv Nhận xét bổ sung và chốt lại cách theo dõi và sửa lỗi sai mình làm bài Hoạt động 2: Luyện tập ( 22 phút) ? Yêu cầu học sinh lên bảng chữa bài 51 - sgk? II Luyện tập: Bài 51 - T82 (146) ? Hs làm nháp? nhận xét? Gv nhận xét - đưa đáp án Gv treo bảng5 phụ nội dung bài 52 T82 ? Theo nội dung bài toán nhà bác học Ác ? Si mét sinh trước công nguyên hay sau công nguyên? Muốn tính tuổi ông ta làm nào Gv Nhận xét - Bổ sung chốt lại Gv treo bảng phụ nội dung bài 53 ? Thu vài phiếu cho HS nhận xét Gv Uốn nắn chốt lại Gv giới thiệu bài 54 - T82 ? Để tìm số nguyên x ta làm nào? a) - ( - 9) = - [7 + ( -9)] = - ( -2) =5+2=7 b) ( -3) - ( - 6) = (- 3) - (-2) = ( -3 ) + = -1 Bài 52 - T 82 Tuổi thọ nhà bác học Ác Si Mét ( - 212) - ( - 287) = - 212 + 287 = 75 Bài 53 - T 82: Điền số thích hợp vào ô trống: x -2 -9 y -1 15 x-y -9 -8 -5 -15 Bài 54 - T82 a) + x = x=3-2=1 ? yêu cầu hs thảo luận nhóm theo bàn b) x + = làm x = - = -6 c) x + = ? HS nhận xét x=1-7=-6 Gv Uốn nắn - chốt lại cách tìm x Bài 56 - sgk: Hs thực hành trên máy tính làm các phép Gv treo bảng phụ nội dung bài 56 - T 83 tính Gv Hướng dẫn HS sử dụng máy tính điện tử bỏ túi , làm phép trừ các số nguyên Gv Cho HS nhắc lại cách làm ? Vận dụng máy tính tính a) 169 - 733 b) 53 - ( - 478) c) - 105 - ( - 1036) Gv Chốt lại cách sử dụng cách dụng máy tính làm tính trừ số nguyên Củng cố (1 phut): Hưỡng dẫn học nhà (1 phút): (147) - Ôn lại qui tắc phép cộng trừ số nguyên - BT 77 ; 78; 79; 83; 84( SBT - T 64) KÝ DUYỆT TRƯƠNG THỊ THANH BÌNH Ngày soạn: 11.12.2011 Ngày giảng: 14.12.2011 Tiết 51: QUI TẮC DẤU NGOẶC I Mục tiêu: Kiến thức: - HS hiểu qui tắc dấu ngoặc - nắm khái niệm tổng đại số, hiểu tổng đại số có thể viết thành dãy phép cộng các số nguyên (148) kĩ năng: - Vận dụng quy tắc dấu ngoặc làm tính - Biết bỏ dấu ngoặc đằng trước có dấu "+" ; " -" biết tính tổng đại số 3.Thái độ: - Giáo dục HS tính cẩn thận, chính xác tính toán II Chuẩn bị: Chuẩn bị thầy : SGK; SGV, bảng phụ 2.Chuẩn bị trò: Số đối ; phép trừ số nguyên III Phương pháp giảng dạy: vấn đáp, luyện tập và thực hành, đặt và giải vấn đề IV Tiến trình bài dạy: 1Ổn định tổ chức ( phút) -Kiểm tra sĩ số các lớp : 6A1 : ,6A2 : .,6A3 : Kiểm tra bài cũ (4 phút): ? Nêu qui tắc phép trừ số nguyên Vận dụng tính : 53 - ( - 86); - 125 - ( - 170) Bài mới: Hoạt động thầy Hoạt động trò Ghi bảng Hoạt động 1: Qui tắc dấu ngoặc (15 phút) Gv treo bảng phụ nội dung ? ? yêu cầu HS làm nháp Gv Bổ sung uốn nắn ? Tương tự so sánh số đối tổng + ( - 6) + ( - 7) và tổng các số đói 3; (-6) ; (-7) ? Từ VD trên cho biết số đối tổng a+ b gì? Gv Cho HS làm ? Tính và so sánh a) + ( - 13) và + + ( -13) b) 12 - ( - 6) và 12 - + Từ kết trên có nhận xét gì? ? Quan sát dấu các số hạng Cả lớp làm ít phút Một HS lên trình bầy a) số đối + (-5) là b) số đối tổng + (-5) tổng các số đối và (-5) 1) Qui tắc dấu ngoặc ?1: a) số đối + (-5) là b) số đối tổng + (-5) tổng các số đối và (-5) HS trả lời HS làm theo nhóm đại diện các nhóm trình bầy a) + ( - 13) = + ( -8) = -1 + + ( - 13) = -1 ?2: a) + (5 - 13) = 7+( -8) = -1 + + (-13) = 12 + (-13) = -1 Suy ra: +(5-13) =7+5 + (13) (149) ngoặc phép tính Các số hạng b, 12 - ( - 6)=12 - (-2)=14 ? Bỏ dấu ngoặc đằng trước có nguyên 12 - + = + = 14 dấu "+" thì Các số hạng bị đổi Suy ra: 12-(4 -6) = 12 - + ? Bỏ dấu đằng trước có dấu " - dấu " thì * Qui tắc: SGK - T 84 Gv Nhận xét bổ sung và thông HS đọc nội dung qui * VD: Tính nhanh báo đó chính là qui tắc bỏ dấu tắc a) 324+[ 112 - ( 112 + 324)] ngoặc = 324 + [ 112 - 112 - 324] Gv Củng cố Cho HS làm VD HS làm nháp = 324 - 324 = tính nhanh b) (-257)- [(-257 + 156) - 56] a) 324 + [ 112 - ( 112 + 324)] HS lên trình bầy = -257-(-257 + 156) + 56 b) ( - 257) - [ ( - 257 + 156) = - 257 + 257 - 156 + 56 56] HS nhận xét = - 100 Gv Uốn nắn bổ sung ?3: Gv Cho HS làm ? a) (768-39)-768=768-39 -768 ? nhận xét - sửa sai? HS lên trình bày = -39 Gv Nhận xét bổ sung và chốt b, (-1579)-(12-1579) lại qui tắc bỏ dấu ngoặc hs nhận xét = (-1579) - 12 + 1579 = -12 Hoạt động 2: Tổng đại số (12 phút) Gv Giới thiệu tổng đại số ? Có nhận xét gì dãy tính + (-3) - ( -7) + + ( -3) + (6) Gv Đó là tổng đại số ? Một tổng đại số là nào Gv Giới thiệu cách viết ? Tính tổng: ( - 17) + + + 17 ? Từ cách tính trên có kết luận gì Gv Chốt lại Gv Hướng dẫn HS cách đặt dấu ngoặc để nhóm các số hạng ? Vận dụng tính 234 - 75 - 25 Dãy phép tính có 2) Tổng đại số phép cộng trừ số nguyên * Tổng đại số: Một dãy các phép cộng trừ các số nguyên gọi là tổng đại - Hs tính kết số - Cách viết - hs đưa kết luận + ( -3) - ( -6) + = - 3+ + Thay đổi tùy ý các số hạng kèm theo dấu chúng a+b-c=a-c+b 234 - 75 - 25 = 234 - ( 75 + 25) Đặt dấu ngoặc để nhóm các = 234 - 100 = 134 số hạng a-b-c=(a-b)-c = a - ( b+ c) Gv giới thiệu chú ý và chốt lại (150) kiến thức Hoạt động 3: luyện tập (10 phút) ? Nêu qui tắc bỏ dấu ngoặc ? Tổng đại số là gì ? Đặt dấu ngoặc để nhóm các số hạng cần chú ý điều gì Gv Cho HS làm theo nhóm bài 57 - T 85 Gv Thu 1; bảng nhóm cho HS nhận xét Gv Uốn nắn bổ sung và chốt lại HS trả lời 3) Luyện tập Bài 57 - T 85 a) ( - 17) + + + 17 = - 17 + 17 + + = 13 HS làm theo nhóm 3' Nhóm 1; câu a Nhóm 3; câu b Nhóm 5; câu c Gv treo bảng phụ nội dung bài 59 ? bài toán yêu cầu gì Tính nhanh HS lên bảng làm Gv Nhận xét đánh giá ? Để tính nhanh cần sử dụng kiến thức nào - Bỏ dấu ngoặc - Đưa các số hạng thích hợp vào ngoặc b) 30 + 12 + (-10)+16 +(-12) = 12 - 12 + 30 + 16 - 10 = 36 c) ( -4) + (- 440) + (-6) + 440 = - 440 + 440 - - = -10 Bài 59 - T 85 a) ( 2736 - 75) - 2736 = 2736 -75 - 2736 = 2736 - 2736 - 75 = -75 b) ( - 2002) - ( 57 - 2002) = - 2002 - 57 + 2002 = ( - 2002 + 2002) - 57 = -57 4.Củng cố (2 phút): - Qua bài các em cần nhớ điều gì? ? Nêu qui tắc bỏ dấu ngoặc ? Tổng đại số là gì ? Đặt dấu ngoặc để nhóm các số hạng cần chú ý điều gì Hưỡng dẫn học nhà (1 phút): - Nắm vững thuộc qui tắc dấu ngoặc ; tổng đại số - Bài tập 58; 60 - T 85 - Ôn lại các phép toán cộng trừ số nguyên Ngày soạn:14.12.2011 Ngày giảng: 16.12.2011 (151) Tiết 52: ÔN TẬP HỌC KÌ I I Mục tiêu: Kiến thức: - Hệ thống ôn tập cho HS kiến thức các phép tính cộng trừ, nhân chia và lũy thừa kĩ năng: - HS biết vận dụng linh hoạt các kiến thức trên làm số bài tập đơn giản Thái độ: II Chuẩn bị: 1.Chuẩn bị thầy: SGK; SGV, SBT bảng phụ 2.Chuẩn bị trò: Ôn tập trả lời câu hỏi đã cho nhà III Phương pháp giảng dạy: Vấn đáp, luyện tập và thực hành IV Tiến trình bài dạy: 1.Ổn định tổ chức (1 phút): -Kiểm tra sĩ số các lớp : 6A1: ,6A2: ,6A3: Kiểm tra bài cũ: Kết hợp ôn Bài mới: Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động Lý thuyết (15 phút) I - Lý thuyết: GV: Yêu cầu HS ôn tập theo các câu 1) Tập hợp, số phần tử tập hợp, tập hợp hỏi ? Yêu cầu hs trả lời các câu 2) Các phép tính cộng ; trừ; nhân; chia số hỏi tự nhiên 3) lũy thừa, nhân chia hai lũy thừa cùng Gv Treo bảng phụ các phép toán số cộng , trừ , nhân ,chia , lũy thừa am an = am+n am : an = am - n Qua nội dung trên GV hệ thống kiến (a ; m n) thức toàn bài Hoạt động 2: Luyện tập (26 phút): (152) Gv treo bnagr phụ bài tập ? yêu cầu hs làm nháp 1' bài tập trên ? hs lên bảng trình bày? ? hs khác nhận xét? Gv nhận xét - chốt cách làm Gv treo bảng phụ nội dung bài tập Thực phép tính: a) 80 - ( 52 - 23 ) b) 23 75 + 25 23 + 100 c) 2448 : [ 119 - ( 23 - 6)] ? Bài toán yêu cầu gì Gv Nhận xét chốt lại Gv treo bảng phụ nội dung bài Tìm số tự nhiên x biết : a) ( x - 45) 27 = b) ( 2600 + 6400) -3x = 22.3 102 Gv Hướng dẫn HS tìm x coi x - 45 là thừa số chưa biết ? yêu cầu hs thảo luận nhóm làm bài 3'? ? Đại diện nhóm lên bảng làm? ? các nhóm nhận xét chéo? Gv Uốn nắn , chốt lại Gv đưa bài 160, 161 - sgk? Gv hướng dẫn hoc sinh làm bài ? hs lên bảng làm? ? hs khác nhận xét bài làm bạn? II- Luyện tập: Bài 1: a,Viết tập hợp các chữ cái từ "toán học", tập hợp đó có bao nhiêu phần tử? viết tập hợp tập đó? K T ; O; A; N ; H ; C Tập hợp K gồm phần tử I T ; O K Bài 2: a) 80 - ( 52 - 23 ) = 80 - ( 100 - 24) = 80 - 76 = b) 23 75 + 25 23 + 100 = 23 ( 75 + 25) + 100 = 2300 + 100 = 2400 c) 2448 : [ 119 - ( 23 - 6)] = 2448 : [199 - 17] = 2448: 182 = 13,54 Bài 3: Tìm số tự nhiên x biết a) ( x - 45) 27 = x - 45 = : 27 = x = + 45 = 45 b)(2600+6400)-3x =22.3 102 9000 - 3x = 1200 3x = 9000 - 1200 3x = 7800 x = 7800 : = 2600 Bài 160 - T63 c) 56 : 53 + 23 22 = 53 + 25 = 125 + 32 = 157 d) 164 53 + 47 164 = 164 (53 + 47) = 164 100 = 16400 Bài 161 - T63 Tìm x: (153) Gv nhận xét chốt cách làm a) 219 - 7(x + 1) = 100 7(x + 1) = 219 - 100 x + = 119 : x + = 17 x = 17 - = 16 Củng cố (2 phút): - Giáo viên củng cố kiên thức bài cần nhớ Hưỡng dẫn học nhà(1') - Ôn lại kiến thức đã hệ thống - Ôn kiến thức dấu hiệu chia hết, ước chung lớn nhất, bội chung nhỏ nhất, số nguyên tố tiết sau ôn tập tiếp - BTVN: 62; 148; 176; 188; 124 SBT (154) Ngày soạn: 14.12.2011 Ngày giảng: 17.12.2011 Tiết 53: ÔN TẬP HỌC KÌ I I Mục tiêu: Kiến thức: Ôn tập, hệ thống hóa kiến thức tính chất chia hết tổng , hiệu , dấu hiệu chia hết, số nguyên tố, hợp số, phân tích số thừa số nguyên tố ƯC; BC; ƯCLN; BCNN Kĩ năng: - Hs có kĩ thành thạo việc vận dụng kiến thức trên vào làm bài tập Thái độ: II Chuẩn bị: 1.Chuẩn bị thầy: bảng phụ, thước 2.Chuẩn bị trò:Hs: Ôn bài III Phương pháp giảng dạy: vấn đáp, luyện tập và thực hành IV Tiến trình bài dạy: 1.Ổn định tổ chức (1 phút): Kiểm tra sĩ số các lớp: 6A1:…………,6A2:……… ,6A3:…………… 2.Kiểm tra bài cũ: Kết hợp bài Bài mới: Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động 1: Ôn lí thuyết (15 phút) ? Khi nào a chia hết cho b nào a + b m I Lí thuyết: 1) Tính chất chia hết tổng a m; b m a + b m (155) a - b m ? Nêu dấu hiệu chia hết cho 2; 5; 3; GV: Treo bảng phụ số câu cho HS nhận xét đúng sai ? phân tích số thừa số nguyên tố ta làm nào? ? Số nguyên tố là gì? hợp số là gì? ? ƯC, BC hai hay nhiều số là gì ? ? Nêu qui tắc tìm ƯCLN; BCNN? Gv nhận xét- chốt kiến thức trọng tâm bài a m; b m a + b m 2) Dấu hiệu chia hết cho 2; 3; 5; - số nguyên tố, hợp số - ước chung, bội chung hai hay nhiều số - Quy tắc tìm ƯCLN; BCNN Hoạt động 2: Luyện tập (26 phút) Gv treo bảng phụ bài toán: Một đội y tế có 24 bác sĩ và 108 y tá có thể chia đội y tế đó nhiều thành tổ để số bác sĩ số y tá chia vào các tổ ? đọc nội dung bài toán? ? để chia đội y tế đó nhiều thành tổ để số bác sĩ số y tá chia vào các tổ tức là ta tìm yếu tố nào? ? yêu cầu học sinh thảo luận nhóm làm bài 3'? ? đại diện nhóm trình bày lời giải minh? ? nhận xét? Gv nhận xét- chốt kết ? Đọc nội dung bài 99 - shk - t39? ? Số chia hết cho là số nào? số chia hết cho là số nào? ? chữ số số đó giống nhau, số đó là số nào? ? nhận xét? Gv nhận xét - chốt ? hs hãy phân tích số 84, 120 thừa II Luyện tập: Bài tập 1: Số tổ là ước chung lớn 24 vào 108 24 = 23.3 108 = 22.33 ƯCLN(24;108) = 22.3 = 12 Vậy có thể chia đội y tế đó thành 12 tổ Bài 99 - sgk - t39: Số tự nhiên có hia chữ số giống có dạng: aa 10a a a là số chia hết cho và chia cho dư Suy a là số Vậy số cần tìm là: 88 (156) số nguyên tố? ? nhận xét - sửa sai? Gv nhận xét - chốt cách phân tích số thừa số nguyên tố GV treo bảng phụ nội dung bài toán: Tìm số tự nhiên x biết : a) 70 x; 84 x và x > b) x 12; x 25 ; x 30 và 0<x < 500 ? Bài toán trên thuộc dạng toán gì? ? hs lên bảng làm bài? GV Nhận xét và chốt lại cách tìm x Bài tập 2: Phân tích thừa số nguyên tố: 84 120 42 60 21 30 7 15 5 84 = 3.7 120 = 23.3.5 Bài 3: a) 70 x; 84 x Nên x ƯC(70; 84) 70 = 84 = 22 ƯCLN( 70; 84) = = 14 ƯC(70; 84) = { 1; 2; 7; 14} với x > nên x = 14 b) x 12; x 25 ; x 30 và 0<x < 500 Nên x BC( 12; 25; 30) Củng cố (2 phút): Gv củng cố kiến thức bài cho học sinh Hưỡng dẫn học nhà (1phút): - Ôn bài - xem các bài tập phần số nguyên, tiết sau ôn tập học kì tiếp KÝ DUYỆT (157) TRƯƠNG THỊ THANH BÌNH *** -Ngày soạn: 18.12.2011 Ngày giảng: 21.12.2011 Tiết 54: ÔN TẬP HỌC KÌ I I Mục tiêu: Kiến thức: - Hệ thống ôn tập cho HS kiến thức tập hợp số nguyên, thứ tự tập hợp số nguyên, qui tắc cộng hai số nguyên Kĩ năng: - Rèn cho HS có kỹ giải các bài tập có liên quan đến kiến thức trên thành thạo 3.Thái độ: - Giáo dục HS ý thức tự giác học tập II Chuẩn bị: 1.Chuẩn bị thầy: SGK; SGV, SBT bảng phụ 2.Chuẩn bị trò: Làm đề cương ôn tập III Phương pháp giảng dạy: Vấn đáp,luyện tập và thực hành IV Tiến trình bài dạy: 1.Kiểm tra sĩ số các lớp(1 phút): 6A1: .,6A2: ,6A3: 2.Kiểm tra bài cũ: Kết hợp ôn Bài mới: Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động 1: Hệ thống kiến thức số nguyên (12 phút) (158) GV: Đưa hệ thống câu hỏi yêu cầu HS trả lời ? Viết tập hợp số nguyên ? Số đối số nguyên a là gì ? Tìm số đối -2; 0; ? Giá trị tuyệt đối số nguyên a là gì ? Nêu qui tắc cộng hai số nguyên cùng dấu, khác dấu ? tính : a) ( - 5) + ( - ) b) ( - 12) + ( + 8) ? Nêu qui tắc trừ hai số nguyên ? Tính a) - ( - 5) ( - 15) - ? Nêu qui tắc dấu ngoặc ? Bỏ dấu ngoặc tính a) ( 18 + 29) - ( 29 - 158 + 18) b) ( 13 - 135 + 49) - ( 13 + 49) Qua phần GV nhận xét và chốt lại I – Lý thuyết 1) Tập hợp số nguyên Z = { -3;-2;-1; 0;1;2;3; } 2) Số đối 3)Trị tuyệt đối 4) Qui tắc cộng hai số nguyên 5) Qui tắc trừ hai số nguyên 6) Qui tắc dấu ngoặc Hoạt động 2: Luyện tập (30 phút) Gv Treo bảng phụ nội dung bài - sgk T71 ? Bài toán cho biết gì? ?Yêu cầu tìm gì? ? hs đứng chỗ tìm số đối các số đã cho? Gv cùng hs nhận xét - chốt Gv treo bảng phụ bài 11 - sgk? ? yêu cầu hs làm phiếu học tập 1'? ? hs lên bảng điền vào ô trống? ? nhận xét -sửa sai? Gv nhận xét - chốt Gv treo bảng phụ nội dung bài 32, 24 - II - Luyện tập Bài tập - sgk - 71: Số đối số: +2 là - là -5 -6 là -1 là -18 là 18 Bài 11 - sgk - 73: > = < < -3 > -5 > -6 10 > -10 (159) sgk Bài 32 - sgk - t77: Tính: a, 16 + (-6) = 16 - = 10 b, 14 + (-6) = 14 - = c, (-8) + 12 = (12 - 8) = ? yêu cầu ta tìm gì? ? để làm các phép tính này ta làm nào? ? hs lên bảng tính? ? hs khác nhận xét? Gv nhận xét - chốt Gv đưa nội dung bài 25 - sgk ? nêu cách làm bài này? ? hs lên bảng làm? ? HS nhận xét? Gv Uốn nắn - chốt cách làm Bài 24 - sgk - t75: Tính: a, (-5) + (-248) = -(5 + 248) = - 253 b, 17+ c, 33 = 17 + 33 = 50 37 15 = 37 + 15 = 52 Bài 25 - sgk - t75: Điền dấu ">", "<" thích hợp vào ô vuông: a, (-2) + (-5) < (-5) b, (-10) > (-3) + (-8) Củng cố ( phút ): -Qua tiết học này em càn nhớ thêm kiến thức nào? Hưỡng dẫn học nhà (1phút): - xem kĩ các dạng bài tập đã chữa - tiếp tục nhà ôn phần số nguyên, tiết sau ôn tập tiếp *** - (160) Ngày soạn: 21.12.2011 Ngày giảng: 23.12.2011 Tiết 55: ÔN TẬP HỌC KÌ I I Mục tiêu: Kiến thức: - Ôn tập, hệ thống hóa kiến thức tính chất phép cộng các số nguyên, phép trừ hai số nguyên và quy tắc dấu ngoặc cho học sinh Kĩ năng: - Rèn cho học sinh có kĩ thành thạo việc vận dụng kiến thức trên vào làm bài tập Thái độ: II Chuẩn bị: 1.Chuẩn bị thầy: bảng phụ, thước, bút 2.Chuẩn bị trò: Ôn bài III Phương pháp giảng dạy: vấn đáp, luyện tập và thực hành IV Tiến trình bài dạy: 1.Kiểm tra sĩ số các lớp (1 phút): 6A1:……….;6A2:……….;6A3:………… 2.Kiểm tra bài cũ: Kết hợp ôn Bài mới: Hoạt động thầy Hoạt động trò (161) Hoạt động 1: Lí thuyết (13 phút) Gv đưa các câu hỏi yêu cầu học sinh trả lời miệng: ? phép cộng các số nguyên có tính chất gì? ? nêu công thức tính chất? ? Để thực phép trừ hai số nguyên ta làm nào? phát biểu? I Lí thuyết: Tính chất phép cộng các số nguyên: - tính chất giao hoán: a + b = b + a - tính chất giáo hoán: (a + b) = c = a + (b+c) - Cộng với số 0: a + = + a = a - Cộng với số đối: a + (-a) = Phép trừ hai số nguyên ? các biểu thức có chứa dấu ngoặc ta thực các phép tính quy tắc dấu ngoặc số nguyên nào? ? nhận xét câu trả lời các bạn? Gv nhận xét - chốt Hoạt động 2: Luyện tập (28 phút) (162) Gv đưa bài 41 - sgk? ? để tính phép tính này ta làm nào? ? hs lên bảng làm? Gv nhận xét - chốt Gv đưa nội dung bài 54 -sgk ? bài toán yêu cầu gì? Gv hướng dẫn học sinh làm? ? hs lên bảng làm? ? nhận xét bài làm bạn? Gv nhận xét - chốt kết ? Hãy tính tổng các biểu thức sau? ? nêu cách làm? ? làm phiếu học tập 2'? ? hs lên bảng trình bày? Gv nhận xét - chốt ? nhận xét biểu thức bài? ? để làm đơn giản biểu thức ta làm nào? ? hs lên bảng làm? ? nhận xét - chốt? Gv nhận xét - chốt II Luyện tập Bài 41 - sgk - t79: Tính: a,( -38) + 28 = -(38-28) = -10 b, 273 + (-123) = 273 - 123 = 150 c, 99 + (-100) + 101 = - (100 + 99) + 101 = -1 + 101 = 100 Bài 54 - sgk - 82: Tìm số nguyên x, biết: a, + x = x=3-2 x=1 b, x + = x =0-6 x =-6 c, x + = x=1-7 x=-6 Bài 57 - sgk - t85: Tính tổng: a, (-17) + +8 +17 = (-17 +17) +5 + = + +8 = 13 b, 30 + 12 + (-20) + (-12) = (30 - 20) + (12 - 12) = 10 + = 10 c, (-4) + (-440) + (-6) + 440 = -(4 +6) + (-440 + 440) = -10 + = -10 Bài 58 - sgk - 85: Đơn giản biểu thức: a, x + 22 + (-14) + 52 = x + (22 + 52) + (-14) = x + 74 + (-14) = x + (74 - 14) = x + 60 b, (-90) - (p + 10) + 100 = (-90) - p - 10 + 100 = - (90 +10) - p + 100 = -100 - p + 100 = (-100 + 100) - p = - p = -p Củng cố (2 phút): Gv củng cố toàn kiên thức đã ôn tập cho học sinh và các giải số bài tập Hưỡng dẫn học nhà (1phút): - ôn bài - xem kĩ các dạng bài đã chữa Ngày soạn: 21/12/2011 (163) Ngày giảng: 24/12/2011 Tiết 56 + 57: KIỂM TRA HỌC KÌ I 90' (CẢ HÌNH HỌC VÀ SỐ HỌC) Thực theo đề phòng gióa dục và đào tạo *** -Ngày soạn: 28/12/2011 Ngày giảng: 30/12/2011 Tiết 58: TRẢ BÀI KIỂM TRA HỌC KÌ I (PHẦN SỐ HỌC) I Mục tiêu: Kiến thức: - Củng cố, khắc sâu kiến thức học kì I cho học sinh thông qua chữa bài kiểm tra học kì Kĩ năng: - Rèn cho học sinh kĩ trình bày lời giải bài toán thành thạo, khoa học, ngắn gọn Thái độ: II Chuẩn bị: Chuẩn bị thầy: đề, đáp án, biểu điểm phần số học 2.Chuẩn bị trò: ôn bài III Phương pháp giảng dạy: vấn đáp, luyện tập và thực hành IV Tiến trình bài dạy: 1.Kiểm tra sĩ số các lớp (1 phút): 6A1:………….,6A2:………6A3:……………… Kiểm tra bài cũ: không Bài mới: Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động 1: Chữa bài kiểm tra học kì I phần hình học (25 phút) Gv đưa nội dung câu 1, 2, 3, 4, phần số học ? yêu cầu học sinh đọc nội dung câu đề? ? bài toán cho biết gì? yêu cầu gì? Gv hướng dẫn học sinh làm câu 1, I Chữa bài kiểm tra: Câu 1: (2 điểm)Viết tập hợp có cách: - C1: Liệt kê các phần tử tập hợp - C2: Chỉ tính chất đặc trưng các phần tử tập hợp (164) ? hs lên bảng câu 1,2 ? ?Gv lưu ý dấu các số thực phép tính ? nhận xét bài làm bạn? Gv nhận xét chốt ? hs đứng chỗ phát biểu dấu hiệu chia hết cho 2? ? nhận xét - bổ xung? ? Để thực phép tính câu ta làm nào? ?2 hs lên bảng thực hiện? ? nhận xét? Gv chốt kết ? Đọc nội dung câu 5? ? Bài toán cho biết gì? yêu cầu gì? ? a là số chia hết cho 10; 12; 18 vậy4 a thuộc vào tập hợp nào? ? hãy tìm BCNN(10; 12; 18)? ? từ đó hãy tìm BC(10;12;18)? ? a là số nào? ? nhận xét - sửa sai? Gv nhận xét bài cách trình bày bài cho hs ghi nhớ - Áp dụng: C1: A 1; 2;3; 4;5;6 A x N * x 7 C2: Câu 2: (1 điểm) Tìm x biết: 7x - = 713 7x = 713 + 7x = 721 x = 721 : x = 103 Câu 3: (1 điểm) Dấu hiệu chia hết cho 2: các số có chữ số tận cùng là chữ số chẵn thì chia hết cho và số đó chia hết cho Câu 4: (1 điểm) Thực phép tính: a, 26 + (-6) = 26 - = 20 b, (-75) + 50 = -(75 - 50) = - 25 Câu 5: (2 điểm) Gọi số học sinh cần tìm là a theo đầu bài ta có: a 10; a 12; a 18 a BC 10;12;18 và 200 < a < 500 Suy Ta có BCNN(10; 12; 18) = 180 BC 10;12;18 0;180;360;540;720; Suy Vì 200 < a < 500 nên a = 360 Vậy số học sinh trường là 360 (hs) Hoạt động 2: nêu lỗi sai và điểm học sinh (16 phút) Gv nêu lỗi sai học sinh: Hs theo dõi, lắng nghe nhận xét gv (165) - Câu 1: Đa số các em chưa làm bài làm học sinh phần áp dụng theo cách Câu 2: số bạn không tìm x vì nhầm dấu Câu 3: là câu dễ, Đa số các em hiểu dấu hiệu chia hết cho không phát biểu đúng, chính xác nên điểm câu này nhiều nghe điểm phần hình học mình Câu 4: hầu hết các em lamfchinhs xác vù đay là câu dễ, phép tính đơn giản Câu 5: các bạn không làm được, nên không điểm phần này Gv thông báo điểm phần số học học sinh Củng cố (2 phút): Gv củng cố kiến thức bài kiến thức trọng tâm học kì I phần hình học Ra nhiệm vụ nhà cho học sinh ( phút): -Chuẩn bị sách để học kì Ngày soạn: 01.01.2012 Ngày giảng: 02.01.2012 Tuần 20 (166) Tiết 59: QUI TẮC CHUYỂN VẾ I Mục tiêu: Kiến thức: HS hiểu các tính chất đẳng thức, quy tắc chuyển vế Kỹ năngVận dụng quy tắc chuyển vế làm tính Thái độ: Tích cực, hợp tác, tự giác hoạt động II Chuẩn bị: 1.Chuẩn bị thầy: Bảng phụ, bút 2.Chuẩn bị trò: Đọc trước bài III Phương pháp giảng dạy: Hoạt động nhóm, vấn đáp, luyện tập và thực hành IV Tiến trình bài dạy: 1.Ổn định tổ chức (1 phút) -Kiểm tra sĩ số các lớp:6A1: ,6A2: ,6A3: 2.Kiểm tra bài cũ (3 phút): Phát biểu quy tăc dấu ngoặc ? Bài mới: Hoạt động thầy Hoạt động trò Ghi bảng Hoạt động Tính chất đẳng thức (15 phút) GV cho quan sát hình 50 SGK/85, trả lời [?1]theo nhóm Gv Tổng hợp ý kiến và rút kết luận: Cân thăng khi: +Thêm vào cùng lượng + Bớt cùng lượng Gv Đưa đẳng thức a = b ? Nếu cộng vào hai vế đẳng thức số c thì ta có điều gì? Gv Giới thiệu tính chất ? Nếu trừ hai vế đẳng thức trên với cùng số c thì ta có điều gì ? Gv Giới thiệu tính chất ? Nếu a = b thì b = a ? - Hoạt động nhóm, quan sát nhận xét Tính chất đẳng thức: (SGK/ 86) ?1 - Chú ý - Chú ý a=b ⇒ a+c=b+c a + c = b+ c ⇒ a = b a=b ⇒ b=a - Chú ý (167) Gv Chốt lại tính chất Gv Treo bảng phụ ví dụ SGK ? Yêu cầu quan sát cách làm ? Để tìm x ta làm ntn Gv Thống các bước: + B1: Cộng vào vế với để vế trái còn x + B2: Thu gọn vế phải ? Yêu cầu hs làm [?2] Gv Gọi HS lên bảng làm, lớp cùng làm, nhận xét - Quan sát tìm hiểu cách giải ví dụ - Nêu các bước thực và thống Ví dụ: SGK/86 ?2: Tìm x biết x Z x + = -2 x+4–4=-2–4 HS làm trên bảng, x = -6 HS khác làm vào vở, nhận xét Hoạt động 2: Quy tắc chuyển vế (12 phút) GvTừ x – = -3 ta có: x = -3 + GvTừ x + = -2 ta có: x = -2 – ? Có nhận xét gì chuyển hạng tử từ vế này sang vế đẳng thức ? Gv cho hs thảo luận nhóm đôi câu hỏi trên ? Gọi đại diện trả lời, lớp nhận xét Gv chuẩn thành quy tắc chuyển vế ? Cho HS đọc quy tắc SGK/86 * Chốt công dụng quy tắc Gv Cho tham khảo ví dụ SGK Gv cho hs làm [?3] SGK/86 ? Gọi HS lên bảng trình bày, lớp cùng làm nhận xét bổ sung * Chốt lại cách làm [?3] Gv Giới thiệu nhận xét và đến khẳng định: Phép trừ là phép toán ngược phép toàn cộng Quy tắc: SGK/86 - Thảo luận - Trả lời - Đọc quy tắc - Nghiên cứu ví dụ SGK HS lên bảng trình bày, lớp nhận xét bổ sung - Lắng nghe ?3 Tìm x Z biết : x + = -5 + Giải x+8=-5+4 x + = -1 x = -1 -8 x = -9 * Nhận xét : SGK/86 Hoạt động 3: Luyện tập(11 phút) (168) ? YC HS làm bài 61 ? Gọi 2HS lên bảng thực - HS + nửa lớp làm câu a - HS + nửa lớp làm câu b ? YC nhận xét bổ sung ? Nêu cách làm khác ? * Chốt: + Thu gọn vế phải + Áp dụng quy tắc chuyển vế - Nhận xét bổ sung - Trả lời: Cùng bớt hai vế (-8) để x = -3 Luyện tập: Tìm x Z biết: a, – x = – (-7) – x = 15 – 15 = x -8=x b, x – = -3 – x – = -11 x = -11 + x=-3 * Chốt: Dạng toán tìm x cần lưu ý + Thu gọn vế cần + Vận dụng quy tắc chuyển vế linh hoạt Củng cố (2 phút): ? Có nhận xét gì chuyển hạng tử từ vế này sang vế đẳng thức ? - Đọc quy tắc chuyển vế - Dạng toán tìm x cần lưu ý + Thu gọn vế cần + Vận dụng quy tắc chuyển vế linh hoạt Hưỡng dẫn học nhà (1 phút): - Học thuộc và vận dụng thành thạo quy tắc chuyển vế - Làm bài tập 62; 64 ; 65 SGK/8 - Hướng dẫn bài 62 *** - (169) Ngày soạn: 01.01.2012 Ngày giảng: 04.01.2012 Tiết 60: NHÂN HAI SỐ NGUYÊN KHÁC DẤU I Mục tiêu: Kiến thức: Nắm qui tắc nhân hai số nguyên khác dấu Kĩ năng: Vận dụng quy tắc nhân hai số nguyên khác dấu Thái độ: Giáo dục tính cẩn thận chính xác tính toán II Chuẩn bị: Chuẩn bị thầy: SGK, bảng phụ 2.Chuẩn bị trò: Cộng các số nguyên , đọc trước bài III Phương pháp giảng dạy: Luyện tập thực hành, hoạt động nhóm IV Các hoạt động dạy và học: Ổn định tổ chức (1 phút) - Kiểm tra sĩ số các lớp : 6A1:……………,6A2:………………,6A3:………… Kiểm tra Bài cũ (5 phút): ?Thực các phép tính: a) (-3) + (-3) + ( - 3) b) (-2) + ( -2) + ( -2) + ( - 2) 2) Bài mới: Hoạt động thầy Hoạt động trò Ghi bảng Hoạt động 1: Nhận xét mở đầu (10 phút) Gv Yêu cầu HS làm ?1 ? Hoàn thành phép tính (-3) = (-3) + (-3) + (-3) HS làm ít phút + (-3) 1HS trình bầy ? Có nhận xét gì dấu hai thừa số , dấu Hai thừa số khác dấu tích? là số nguyên âm Gv Cho HS làm HS thực nhóm Nhận xét mở đầu ?1 (-3) + (-3) + (-3) + (-3) = - 12 kết (170) Nhóm 1; 2; câu a ? Theo cách tính trên hãy Nhóm 4; 5; câu b tính: Giá trị tuyệt đối tích ?2 (-5) ; (-6) tích các giá trị tuyệt (-5) = (-15) Gv Nhận xét cách thực đối (-6) = (-12) Dấu tích là dấu (-) ? Có nhận xét gì giá trị ?3 tuyệt đối và dấu hai số nguyên khác dấu Gv Nhận xét và chuyển ý sang phần Hoạt động 2: Qui tắc nhân hai số nguyên khác dấu (15 phút) ? Từ nhận xét trên nêu cách nhân số nguyên khác dấu Nhân hai giá trị tuyệt đối Gv Nhận xét , bổ sung và - Đặt dấu (-) trước kết thông báo: đó chính là qui tắc nhân hai số nguyên HS : đọc qui tắc khác dấu ? a ( - b) = ? - a b a = ; 0.a=0 =? ? Tính : a ; a a Z từ đó có nhận xét gì? Hai HS lên bảng làm Gv Chốt lại và nêu chú ý ? Vận dụng qui tắc :tính (-17) ( - 25) 12 HS đọc nội dung ví dụ Gv Nhận xét và chốt lại Gv Treo bảng phụ nghi nội dung ví dụ - SGK – T 89 20000 40 = 800000 Gv Hướng dẫn giải ? Làm đúng 1SPđược 20000đ lam đúng 40SP (-10 000).10 = 100 000 đươc bao nhiêu? ? Làm sai 1SP phạt 10000đ nghĩa là nào?làm sai 10SP phạt bao nhiêu? 2) Quy tắc nhân hai số nguyên khác dấu: *Qui tắc: SGK – T 88 *Chú ý: SGK – T89 a.0=0.a=0 (a VD: (-17) = - 85 (-25) 12 = -300 Z) * VD: SGK – T 89 (171) ? lương công nhân A Hai HS lên làm bao nhiêu? Gv Gọi 1HS lên trìng bầy Gv Nhân xét - chốt laị Gv Cho HS làm ?4 Gv Nhân xét và chốt lại cách nhân hai số nguyên khác dấu ?4 a) ( -14) = - 70 b) (-25) 12 = -300 Hoạt động 3: Luyện tập( 12 phút) ? Nêu qui tắc nhân hai số 3) Luyện tập nguyên khác dấu ? Cho HS làm bài 73 – T 1; HS phát biểu Bài 73 – T 89 89 a) (-5) = - 30 HS lên thực b) (-3) = - 27 ? Nhận xét đánh giá c) (-10) 11 = - 110 Gv Cho HS làm bài 75 – T 89 Bài 75 – T89 ? Để so sánh ta dựa trên HS: Thực nhóm a) ( - 67) < sở nào? phút b) (-7) < -7 Gv Nhận xét chốt lại Củng cố (2 phút): ? Nêu qui tắc nhân hai số nguyên khác dấu Gv Nhân xét và chốt lại cách nhân hai số nguyên khác dấu Hưỡng dẫn học nhà (1 phút): - Nắm vững và thuộc qui tắc nhân hai số nguyên khác dấu - BTVN: 74; 76; 77 ( SGK – T89) 114; 115; 116; 117 ( SBT – T68) -*** - (172) Ngày soạn: 04.01.2012 Ngày giảng: 02.01.2012 Tiết 61: NHÂN HAI SỐ NGUYÊN CÙNG DẤU I Mục tiêu: Kiến thức: HS nắm qui tắc nhân hai số nguyên cùng dấu Kĩ năng: - Vận dụng qui tắc nhân hai số nguyên cùng dấu 3.Thái độ: Giáo dục tính cẩn thận chính xác nhân hai số nguyên II Chuẩn bị: Chuẩn bị thầy: SGK, bảng phụ Chuẩn bị trò: qui tắc nhân hai số nguyên khác dấu, đọc trước bài III Phương pháp giảng dạy: Luyện tập thực hành, hoạt động nhóm IV Tổ chức các hoạt động daỵ học: 1.Ổn định tổ chức (1 phút ) -Kiểm tra sĩ số các lớp : 6A1:………… ,6A2:…………… ;6A3:……………… Kiểm tra bài cũ (5 phút): ? Nêu qui tắc nhân số nguyên khác dấu Áp dụng tính: a) (-15) b) 32 ( -5) Bài mới: Hoạt động thầy Hoạt động trò Ghi bảng Hoạt động 1:Nhân hai số nguyên dương (5 phút): ? Tính: 1)Nhân số nguyên (173) a) 12 HS làm nháp HS lên làm dương: VD: b) 120 a) 12 = 36 Các thừa số và tích b) 125 = 600 ? Có nhận xét gì dấu các mang dấu “ + “ thừa số với dấu tích Nhân hai số tự ? Nhân hai số nguyên dương ta nhiên làm nào Gv Nhận xét và chốt lại Hoạt động 2:Nhân hai số nguyên âm (16 phút) Gv Treo bảng phụ nội dung ? ? Quan sát kết phép tính đầu dự đoán kết phép tính cuối Gv Hướng dẫn quan sát các thừa số vế trái và kết tương ứng ? Từ kết trên hãy cho biết để nhân hai số nguyên âm ta làm nào Gv Nhận xét và thông bào qui tắc ? Vận dụng tính +) ( - 4) (-25) +) (-7) (-24) Gv Nhận xét và nhấn mạnh cách làm Gv Cho HS làm ?3 Gv Thu vài bảng cho HS nhận xét Gv Bổ sung và nhắc lại qui tắc ? Từ VD và ? cho biết nhận xét mình tích số nguyên âm Gv Thông báo đó chính là nội dung phần nhận xét Từ đó Gv chốt lại qui tắc HS suy nghĩ độc lập 2) Nhân hai số nguyên âm và đưa dự đoán (-1) (-4) = ?2 (-2) (-4) = Nhân hai giá trị tuyệt đối HS: Đọc qui tắc HS: Làm bài độc *Qui tắc: SGK – T90 lập VD: Tính HS lên trình bầy +) (-4) (-25) = =-100 +) ( - 7) (-24) = 24 = 168 HS làm theo nhóm NHóm 1; 2; câu a ?3 Nhóm 4; 5; câu b * Nhận xét: SGK – T90 Tích số nguyên âm là số nguyên dương (174) Hoạt động 3: Kết luận (10 phút) Gv Có số nguyên a; b ? a.0= ? a b = ? Nếu a; b cùng dấu a b = ? Nếu a; b khác dấu Gv Thu 1; bảng nhóm cho HS nhận xét Gv Uốn nắn bổ sung và thông báo đó chính là kết luận ? Dựa vào kết luận trên cho biết dấu tích: 12 (-12) 12 (-4) (-12) (-4) GV: Nhận xét chốt lại cho HS nghi chú ý Gv Treo bảng phụ ghi nội dung? Gv Nhận xét đánh giá chốt lại HS thảo luận nhóm phút 3) Kết luận: SGK – T90 a.0=0 a b = |a|.|b| ( a; b cùng dấu) a b = -( |a|.|b| ) ( a; b khác dấu) HS Suy nghĩ thông báo kết 12 = 48 * Chú ý: SGK – T91 ( -12) = -48 12 (-4) = -48 ?4 (-12) (-4) = 48 HS: Đọc nội dung ? HS suy nghĩ trả lời Hoạt động 4: Luyện tập (5 phút) ? Nêu qui tắc nhân hai số nguyên cùng dấu HS: Suy nghĩ trả lời 4) Luyện tập Nêu cách xét dấu tích Bài 78 – T91 a)(+3) (+9) = 27 Gv Cho HS làm bài 78 HS: làm bài độc lập b) (-3) = -21 3HS lên trình bầy c) 13 (-5) = - 65 Gv Nhận xét đánh giá d) ( -150) (-4) = 600 HS khác nhận xét e) (+7) (-5)= - 35 Gv Treo bảng phụ nội dung bài Bài 80 – T91 80 – T91 HS đọc nội dung Gv Nhận xét và chốt lại bài Thảo luận nhóm trả lời Củng cố (2 phút): (175) ? Nêu qui tắc nhân hai số nguyên cùng dấu Nêu cách xét dấu tích 5.Hưỡng dẫn học nhà (1 phút): - Nắm vững và thuộc qui tắc nhân số nguyên cùng đấu ; khác dấu - Nắm vững dấu tích - BTVN: 81; 82; 83 ( SGK – T91) - Đọc phần có thể em chưa biết KÝ DUYỆT TRƯƠNG THANH BÌNH Ngày soạn: 08.01.2012 Ngày giảng: 09.01.2012 Tuần 21 Tiết 62: TÍNH CHẤT CỦA PHÉP NHÂN I Mục tiêu: Kiến thức: - Nắm tính chất phép nhân Kĩ năng: Biết vận dụng tính chất phép nhân làm tính Thái độ: Giáo dục cho HS lòng say mê học tập II Chuẩn bị: 1.Chuẩn bị thầy: SGK; bảng phụ 2.Chuẩn bị trò: Tính chất phép nhân các số tự nhiên, đọc trước bài III Phương pháp giảng dạy: Vấn đáp, luyện tập và thực hành IV Các hoạt động dạy và học: 1.Ổn định tổ chức (1 phút) Kiểm tra bài cũ (4 phút): ? Nhắc lại tính chất phép nhân các số tự nhiên Bài mới: Hoạt động thầy Hoạt động trò Ghi bảng Hoạt động 1:Tính chất phép nhân (29 phút) ? Nếu có số nguyên a; b thì 1) Tính chất giao hoán a b = ? a.b=b.a ? Lấy VD minh hoạ HS lên bảng lấy VD a.b=b.a (176) Gv Nhận xét chốt lại tính chất Tính chất kết hợp ? ( a b) c = ? ? Lấy VD ( a b ) c = a ( b c) HS lấy VD và tính ? Tương tự tính: a) ( -5) ( -6) b) (-3) (-3) (-3) (-3) HS: làm bài độc lập ( 2p) Gv nhận xét bổ sung HS lên trình bầy ? Từ bài tập trên có nhận xét gì Sử dụng tính chất giao Gv Nhận xét bổ sung và chốt hoán , kết hợp tính cho lại đến chú ý nhanh ? Từ bài tập trên cho biết tích số chẵn các thừa số nguyên âm có dấu gì? tích số lẻ các thừa số nguyên âm có dấu gì? Gv Nhận xét v à thông báo đó chính là nội dung nhận xét Nhân với ?a.1=? ? Tương tự tính: a ( -1) = ( -1) a = ? Gv Nhận xét và chốt lại Gv Treo bảng phụ nội dung ? Dấu dương Dấu âm HS đọc nội dung nhận xét a.1=1.a=a VD: ( -3) = (-3) = -6 2) Tính chất kết hợp ( a b) c = a ( b c) VD: Tính [9 ( -5) ] = [ (-5) 2] = (-10) = -90 * Chú ý: SGK – T 94 - Khi nhân nhiều số nguyên có thể nhóm tuỳ ý các thừa số - Tích nhiều thừa số nguyên a là luỹ thừa bậc n số nguyên a VD: (-2) (-2) (-2) = (-2)3 ?1 ?2 *Nhận xét : SGK – T94 3) Nhân với a.1=1.a=a ?3 HS: Đọc nội dung ? Thảo luận nhóm đại diện ?4 các nhóm thông báo kết Bạn Bình nói đúng Vì -2 Nhưng: 22 = (-2)2 = Gv Cho HS nhận xét ? Ngoài em nào nghĩ hai số khác ? Hai số đó là hai số nào Gv Chốt lại Tính chất phân phối phép nhân phép cộng a( b + c) = ab + ac ? Nêu dạng tổng quát tính 4) Tính chất phân phối a( b + c) = a b + a c (177) chất phân phối phép nhân phép cộng Đúng với phép trừ ? Tính chất trên có đúng với phép trừ không? * Chú ý: SGK – T 95 Gv Thông báo đó là nội dung ?5 chú ý HS: làm theo nhóm Gv Cho HS làm ? Nhóm 1; 2; câu a Tính cách và so sánh Nhóm 4; 5; câu b Gv Thu đại diện hai nhóm cho nhận xét Gv Uốn nắn - chốt lại Hoạt động 2: Luyện tập (8 phút) 5) Luyện tập ? Phép nhân các số nguyên có HS lên viết tính chất nào? Viết dạng tổng HS làm độc lập quát HS lên bảng trình bầy Gv Cho HS làm bài 90 – T95 Gv Nhận xét đánh giá ? Ngoài cách nhóm trên còn cách nào khác Gv Nhận xét - chốt lại cách làm Bài 90 T 95 Thực phép tính a) 15 ( -2) ( -5) (-6) = [(-2) (-5) ] [15 (-6) ] = 10 (-90) = - 900 b) (-11) ( -2) = (4.7) [(-11).(-2) ] = 28 22 = 616 Củng cố (2 phút): ? Phép nhân các số nguyên có tính chất nào? Viết dạng tổng quát Hưỡng dẫn học nhà (1 phút): - Nắm vững các tính chất phép nhân - Viết và thuộc dạng tổng quát - BTVN: 91; 93; 94; 95 ( SGK – T 95) - Ở bài tập 91 tách thừa số VD: - 57 11 = - 57 ( 10 + 1) (178) Ngày soạn: 08.01.2012 Ngày giảng: 11.01.2012 Tiết 63: TÍNH CHẤT CỦA PHÉP NHÂN (tiếp) I Mục tiêu: Kiến thức: Củng cố tính chất phép nhân cho học sinh Kĩ năng: Hs có kĩ thành thạo việc vận dụng kiến thức trên vào làm bài tập, Rèn cho HS có kĩ tính nhanh, chính xác 3.Thái độ: Giáo dục HS tính cẩn thận tính toán II Chuẩn bị: 1.Chuẩn bị thầy: Nội dung bài tập luyện tập; bảng phụ 2.Chuẩn bị trò: Làm bài tập cho nhà II Phương pháp giảng dạy: Vấn đáp, Luyện tập thực hành III Tiến trình bài dạy: 1.Ổn định tổ chức( phút) Kiểm tra bài cũ (5 phút): ? Hãy nêu tính chất phép nhân các số nguyên? Bài mới: Hoạt động thầy Hoạt động trò Ghi bảng (179) Hoạt động 1: Chữa bài tập (12 phút) Gv Gọi HS chữa bài 93; 94 –T95 Gv Kiểm tra việc chuẩn bị bài số HS hs lên bảng làm hs khác nhận xét sửa sai Gv Uốn nắn , bổ sung và chốt lại cách tính nhanh và viết dạng luỹ thừa Chữa bài tập Bài 93 – T95: Tính nhanh: a)(-4).(+125).(-25).(-6) (8) = [(-4) (-25) ] [(-8) 125] 96) = 100 (-1000) (-6) = 600 000 b) (-98).(1–246)– 246 98 = -98 –246.(-98) –246 98 = -98 + 246.98 – 246.98 = -98 Bài 94 – T 95 a)( -5) (-5) (-5) (-5) (-5) = (5)5 Hoạt động 2: Luyện tập (25 phút) Gv Cho HS làm bài 96 ? Bài tập trên gồm phép tính nào ? Có nhận xét gì tích ? Nếu đổi dấu thừa số tích cho tích có thay đổi không ? Đổi dấu và tính Gv Nhận xét đánh giá ? Ngoài cách làm trên còn cách nào khác? Gv Nhấn mạnh cách làm Gv Treo bảng phụ nội dung bài 98 – T 96 ? Yêu cầu bài toán là gì? ? Để tính giá trị biểu thức ta làm nào Gv Uốn nắn bổ sungvà chốt lại cách làm Gv Treo bảng phụ nội dung Gồm phép tính cộng, nhân Có thừa số giống hs trả lời Luyện tập Bài 96 – T 95 a) 237 (-26) + 26 137 = -237 26 + 26 137 = 26( -237 + 137) = 26( - 100) = - 2600 Bài 98 – T 96 hs trả lời cách khác a) (-125) (-13) (-8) = [(-125) (-8) ] (-13) = 1000 (-13) = -13000 b) (-1) (-2) (-3) (-4) hs nêu yêu cầu (-5) b với b = 20 nhân các = (-1) (-2) (-3) (-4) thừa số với (-5) 20 = (-120) 20 = -2400 Bài 99 – T96 Điền số thích hợp vào ô trống hs hoạt động nhóm a) (-13) + (-13)= làm bài 99 - sgk (180) bài 99 – T 96 = (-7 +8) (-13) = Gv Thu hai bảng cho hs trả lời HS nhận xét b, (-5) (-4- ) ? Để điền vào ô vuông ta đã hs khác nhận xét = (-5) (-4) – (-5) (-14) = vận dụng tính chất nào? Gv Uốn nắn - Chốt lại Củng cố (1 phút): Có nhận xét gì tích ? Nếu đổi dấu thừa số tích cho tích có thay đổi không ? Đổi dấu và tính Gv Nhận xét đánh giá ? Ngoài cách làm trên còn cách nào khác? Hưỡng dẫn học nhà (1 phút): - Ôn lại tính chất phép nhân , bội ước số tự nhiên - BTVN: 95; 100 ( SGK – T96), đọc trước bài bội ước số nguyên *** Ngày soạn: 11.01.2012 Ngày giảng: 13.01.2012 Tiết 64: BỘI VÀ ƯỚC CỦA MỘT SỐ NGUYÊN I.Mục tiêu: Kiến thức: Biết khái niệm bội và ước số nguyên Kĩ năng: Biết tìm bội ước số nguyên Thái độ: Giáo dục HS tính cẩn thận học bài II Chuẩn bị: 1.Chuẩn bị thầy: SGK; SGV; bảng phụ 2.Chuẩn bị trò: Bội và ước số tự nhiên III Phương pháp giảng dạy: Phát và giải vấn đề, hoạt động nhóm IV Tiến trình bài dạy: 1.Ổn định tổ chức (1 phút) Kiểm tra bài cũ (4 phút): ? Nhắc lại khái niệm ước và bội tập hợp số tự nhiên ? Cách tìm ước và bội số tự nhiên (181) Bài mới: Hoạt động thầy Hoạt động trò Ghi bảng Hoạt động 1: Bội và ước số nguyên (22 phút) Gv Cho HS làm ? HS thực theo Bội và ước số Gv Thu hai bảng nhóm cho nhóm(2P) nguyên HS nhận xét 6=6.1=2.3 ? ; -6 chia hết cho số =(-2) (-3) = (-1) nào? Từ đó rút nhận xét gì? (-6) ?1 Gv Bổ sung -6 = -6 = 2.-3 = Gv treo bảng phụ nội dung ?2 -1 = -2.3 Cho hai số tự nhiên a; b với b a=b.k (k N) khác nào a chia hết cho b a=b.q (q Z) ? a; b thuộc Z ; b khác , a là bội b nào a chia hết cho b.Khi đó a ; b b là ước a ?2 quan hệ với nào HS đọc nội dung Gv Nhận xét , nhấn mạnh , thông khái niệm ước và báo đó chính là định nghĩa bội * Khái niệm: SGK – T 96 ? Dựa vào định nghĩa trên hãy -6 = (-3) a; b Z,b lấy VD -6 là bội 2; -3 a=b.q ⇒ a ⋮ b Gv Nhận xét đánh giá 2; -3 là ước -6 a là bội b Tìm hai bội, hai ước 6, từ đó b là ước a nêu cách tìm bội ước HS làm bài độc lập VD: Gv nhận xét và khắc sâu thông báo kết -6 là bội vì : Bội có dạng n ( n Z) -6 = (-3) Gv Nếu a = b q ( b khác 0) a chia hết cho b chứng tỏ điều gì? q ? Số có phải là bội số ?3 nguyên không? vì sao? Số là bội ? Số có là ước số số nguyên không? vì sao? Số không là ước ? Số 1; -1 có là ước số số nào *Chú ý: SGK – T 96 nguyên không? -2 là ước 6; ? – là ước số nào? lấy VD HS đọc nội dung -2 quan hệ với số 6; chú ý VD: a) Ư(8) = {1; -1; 2; -2; 4; nào và gọi là gì HS làm bài độc lập -4; 8; -8} Gv Cho HS nhận xét dẫn dắt đến 2p b) B(3) = { 0; 3; -3; 6; -6; 9; chú ý Hai HS lên trình -9 } Gv Nhận xét bổ sung và chốt lại bầy (182) Hoạt động 2: Tính chất (15 phút) Gv Dẫn dắt HS đến tính chất ? a ⋮ b; b ⋮ c suy ? ? Lấy VD minh hoạ ? a ⋮ b, am có chia hết cho b không ? Lấy VD minh hoạ ? a ⋮ c; b ⋮ c hỏi tổng và hiệu a và b có chia hết cho c không Lấy VD minh hoạ Gv Nhận xét và chốt lại các tính chất GV: Cho HS làm ? HS suy nghĩ trả lời 2)Tính chất 12 ⋮ 6; ⋮ ⇒ 12 ⋮ a) a ⋮ b; b ⋮ c ⇒ a ⋮ c b) a ⋮ b ⇒ a.m ⋮ b ( m Z) 15 ⋮ ⇒ 15 -2 ⋮ c) a ⋮ c; b ⋮ c ⇒ (a + -8 ⋮ 2; ⋮ b) ⋮ c và (a - b) ⋮ c ⇒ ( -8 + ) = -4 ⋮ ( -8 - ) = -12 ⋮ VD: Gv Thu 1; bảng cho HS nhận HS làm ? theo xét nhóm ?4 ? Để tìm bội ước số Nhóm 1; 2; câu a nguyên ta làm nào? từ Nhóm 4; 5; câu b đó Gv chốt lại Củng cố (2 phút ) ? nêu khái niệm ước; bội số nguyên, cách tìm ? Nêu tính chất Gv Uốn nắn bổ sung và chốt lại Hưỡng dẫn học nhà (1 phút): - Nắm vững khái niệm ước và bội số nguyên -BTVN: 103; 104; 105; 106 – T97 KÝ DUYỆT (183) TRƯƠNG THANH BÌNH *** - Tuần 22 Ngày soạn: 15.01.2012 Ngày giảng: 16.01.2012 Tiết 65: BỘI VÀ ƯỚC CỦA MỘT SỐ NGUYÊN (tiếp) I Mục tiêu: Kiến thức:- Củng cố khái niệm bội và ước số nguyên , khái niệm chia hết cho - Hiểu ba tính chất liên quan với khái niệm chia hết cho Kĩ năng: - Áp dụng tìm bội, ước số nguyên 3.Thái độ: - Giáo dục HS tính cẩn thận làm bài tập II Chuẩn bị: 1.Chuẩn bị thầy: SGK; bảng phụ 2.Chuẩn bị trò: Làm bài tập trước nhà (184) III Phương pháp giảng dạy: Vấn đáp, Luyện tập thực hành IV Tiến trình bài dạy: 1.Ổn định tổ chức ( phút) - Kiểm tra sĩ số các lớp: 6A1:…………… ;6A2:……………… ;6A3: ……………… 2.Kiểm tra bài cũ (3 phút): ? Nhắc lại khái niệm ước và bội tập hợp số nguyên? Bài mới: Hoạt động thầy Hoạt động trò Ghi bảng Hoạt động :Chữa bài tập (10 phút) ? Yêu cầu HS làm bài 101t97? hs lên bảng làm ? Nhận xét bài làm bạn? Gv Nhận xét đánh giá Gv Uốn nắn bổ sung và chốt lại hs khác nhận xét bổ sung Chữa bài tập Bài 101 – T 97 Tìm bội 3; -3 6; 9; -12; -15; 15 Bài 102 – T97 Các ước -3 là 1; -1; 3; -3 Các ước là 1; -1; 2; -2; 3; -3; 6; -6 Hoạt động 2: Luyện tập (28 phút) (185) ? Đọc nội dung bài 103 sgk? Gv Cho HS làm bài 103 hs đọc nội dung bài Luyện tập Bài 103 – T97 a Có 15 tổng tạo thành ? Bài tập trên gồm phép tính nào ? Có bao tổng tạo thành? GvNhận xét đánh giá ? Ngoài cách làm trên còn cách nào khác? Gv Nhấn mạnh cách làm Gv Treo bảng phụ nội dung bài 104 – T 97 ? Yêu cầu bài toán là gì? ? Để tính giá trị x biểu thức ta làm nào Gv Uốn nắn bổ sungvà chốt lại cách làm ? Đọc nội dung bài 105? ? hs làm bài cá nhân, nêu kết mình? ? nhận xét- sửa sai Gv chốt phép tính cộng 21 23 24 25 26 22 24 25 26 27 23 25 26 27 28 b Có tổng chia hết cho có 15 tổng tạo thành hs trả lời cách làm khác tìm giá trị x hs trả lời 27 28 29 Bài 104 – T97 a 15x = - 75 x = (- 75) : 15 x=-5 b 3|x| = 18 |x| = 18 : |x| = x = x = -6 Bài 105 - t97: Điền số vào ô trống hs đọc nội dung bài cho đúng: 105 hs lên bảng điền a 42 -25 -26 hs khác nhận xét b -3 -5 -2 13 -1 a: -14 -1 -2 -9 b Củng cố ( phút): Gv Nhận xét đánh giá Gv Uốn nắn bổ sung và chốt lại Hưỡng dẫn học nhà (1 phút): - Nắm vững khái niệm ước và bội số nguyên - Ôn tập chương và trả lời các câu hỏi đến – T 98 -*** Ngày soạn: 15.01.2012 Ngày giảng: 18.01.2012 (186) Tiết 66: ÔN TẬP CHƯƠNG II I Mục tiêu: Kiến thức: Hệ thống hoá kiến thức chương II cho học sinh Kĩ năng: Rèn cho HS có kỹ làm bài tập chương Thái độ: Giáo dục cho HS tính tự giác , cẩn thận làm bài II Chuẩn bị: 1.Chuẩn bị thầy: SGK; bảng phụ 2.Chuẩn bị trò: Trả lời câu hỏi ôn tập II Phương pháp giảng dạy: Luyện tập thực hành, hoạt động nhóm, vấn đáp III Tiến trình bài dạy: 1.Ổn định tổ chức ( phút) -Kiểm tra sĩ số các lớp: 6A1: ;6A2: ;6A3: Kiểm tra bài cũ: Kết hợp ôn tập Bài mới: Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động 1: Hệ thống kiến thức (18 phút) I - Hệ thống kiến thức ? Trong chương II đã học kiến thức nào Gv Hệ thống kiến thức thông qua hệ thống câu hỏi ? Tập hợp các số nguyên bao gồm số nào ? Viết tập hợp Z ? Số đối số nguyên a là gì ? Số đối số nguyên a có thể là sô nào? Cho VD Gv Bổ sung và chốt lại ? Có số nguyên nào số đối nó ? Giá trị tuyệt đối số nguyên a là gì ? Giá trị tuyệt đối số nguyên a có thể là số nào Gv Nhận xét bổ sung và chốt lại 1) Tập hợp Z các số nguyên Z = { -3; -2; -1; 0; 1;2; } 2)Số đối Số đối số nguyên a là –a số đối số -a là số a - Số đối số nguyên a có thể là số nguyên dương, số nguyên âm, số - Số số đối nó 3) Giá trị tuyệt đối Khoảng cách từ điểm a đến điểm trên trục số - Giá trị tuyệt đối là - Giá trị tuyệt đối số nguyên dương là chính nó - Giá trị tuyệt đối số nguyên âm là (187) ? Phát biểu qui tắc cộng , trừ, nhân số nguyên ? nêu tính chất phép cộng và phép nhấn số nguyên ? Khi nào số nguyen a chia hết cho số nguyên b số đối nó 4) Các phép tính số nguyên - Phép cộng -Phép trừ -Phép nhân 5) Tính chất phép toán 6) bội và ước số nguyên a chia hết cho b a = b q a là bội b b là ước a Gv Nhận xét và chốt lại kiến thức Hoạt động 2: Luyện tập (23 phút) Gvgiới thiệu nội dung bài toán và hướng dẫn xét hai trường hợp a > 0; a < ? a > thì – a ? a < thì - a ? Gv Uốn nắn và chốt lại Gvtreo bảng phụ nội dung bài 110 – T99 Gv Uốn nắn bổ sung và chốt lại Gv cho HS làm bài 111 – T 99 Gv Thu 1; bảng nhóm cho HS nhận xét – Chốt lại II – Luyên tập Bài 108 – T 98 Xét hai trường hợp a > thì –a < và –a < a a < thì – a > và – a> a Bài 110 – T 99 a) Đúng b) Đúng c) sai d) Đúng Bài 111 – T 99 a) [( -13) + (-15) ] + (-8) = ( -28) + (-8) = -36 b) 500 – (-200) – 210 – 100 = 500 +200 + -(210) + (-100) = 390 Củng cố (2 phút): ? Phát biểu qui tắc cộng , trừ, nhân số nguyên ? nêu tính chất phép cộng và phép nhấn số nguyên (188) ? Khi nào số nguyen a chia hết cho số nguyên b Gv Nhận xét và chốt lại kiến thức Hưỡng dẫn học nhà (1 phút) - Ôn lại kiến thức đã hệ thống - BTVN: 112; 113; 114; 115; 116; 117; upload.123doc.net – T 99 (189) Ngày soạn: 29.01.2012 Ngày giảng: 30.01.2012 Tiết 67: ÔN TẬP CHƯƠNG II I Mục tiêu Kiến thức: Tiếp tục củng cố kiến thức chương II cho học sinh thông qua số bài tập chương Kĩ năng: - Rèn cho HS kỹ giải bài toán cộng trừ nhân các số nguyên - Xác định chính xác dấu phép tính 3.Thái độ: Rèn cho HS tính cẩn thận tính toán II Chuẩn bị: 1.Chuẩn bị thầy : SGK; bảng phụ 2.Chuẩn bị trò: Ôn tập kiến thức III Phương pháp giảng dạy: Vấn đáp, luyện tập thực hành IV Tiến trình bài dạy: 1.Ổn định tổ chức (1 phút ) -Kiểm tra sĩ số các lớp:6A1:………….;6A2:………………;6A3: …………………… 2.Kiểm tra bài cũ: Kết hợp bài Bài mới: Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động 1: (12 phút) Bài 114 – T99 Gv Treo bảng phụ nội dung bài 114 – T a) -8 < x < 99 x = { -7; -6; 6; 7} ? Bài toán yêu cầu điều gì Tổng các số nguyên x (-7) + (-6) + + + = [7+(-7)]+ + [1 + (-1) ] + = b) -6 < x < x = { -5 ; -4 ; 3} Gv Thu 1; bảng nhóm cho HS nhận xét (-5) + (-4) + + + Gv Uốn nắn - chốt lại = -9 Hoạt động 2: Luyện tập Gv Cho HS làm bài 116 – T99 Bài 116 – T 99 (190) ? Có nhận xét gì các phần (Gồm phép tính nào ? nêu cách thực hiên) - a) ( -4) ( -5) ( -6) = 20 (-6) = -120 b) ( -3 + ) ( -4) = ( -4) = -12 Gv Uốn nắn - Chốt lại c) ( -3 – ) ( -3 + 5) Gv Cho HS làm bài 117 – T99 = (-8) = -16 ? Bài 117 gồm phép toán nào Bài 117 – T 99 ? Nêu cách thực a) (-7)3 24 = - 343 16 Gv Nhận xét bổ sung và chốt lại = - 5488 b) 54 (-4)2 Gv treo bảng phụ nội dung bài = 625 16 = 10000 upload.123doc.net – T 99 Bài upload.123doc.net – T 99 ? để tìm số nguyên x cần sử dụng kiến a) 2x – 35 = 15 thức nào 2x = 15 + 35 2x = 50 Gv thu 1; bảng nhóm cho HS nhận xét x = 50 : = 25 Gv Chốt lại kiến thức b) 3x + 17 = 3x = – 17 3x = -15 x = -5 c) |x − 1| = Nên x – = x=0+1=1 Bài 119 – T100 GV: treo bảng phụ nội dung bài 119 – T a) 15 12 – 10 100 = 15 12 – 15 10 ? để làm bài trên có các cách nào = 15 (12 – 10) = 15 = 30 Cách 2: 15 12 – 10 GV: Uốn nắn bổ sung và chốt lại kiến = 180 – 150 = 30 thức toàn chương Củng cố ( phút ): GV: Uốn nắn bổ sung và chốt lại kiến thức toàn chương Hưỡng dẫn học nhà (1'): Ôn lại kiến thức đã hệ thống Làm và xem lại bài đã ôn luyện Giờ sau kiểm tra KÝ DUYỆT (191) TRƯƠNG THỊ THANH BÌNH Tuần: 23 Ngày soạn: Ngày giảng: 31.01.2012 ( dạy bù buổi sáng) Tiết 68: KIỂM TRA CHƯƠNG II (Thực theo đề, đáp án Phòng) *** (192) Ngày soạn: 29.01.2012 Ngày giảng: 01.02.2012 CHƯƠNG III: PHÂN SỐ Tiết 69: MỞ RỘNG KHÁI NIỆM PHÂN SỐ I Mục tiêu a , a Z , b Z , (b 0) b Kiến thức: - Biết khái niệm phân số Kĩ năng: - Viết phân số tử và mẫu là số nguyên 3.Thái độ: - Giáo dục lòng say mê học II Chuẩn bị: 1.Chuẩn bị thầy : SGK; bảng phụ 2.Chuẩn bị trò: Đọc trước bài III Phương pháp giảng dạy: Vấn đáp, day học theo nhóm IV Các hoạt động dạy và học: Ổn định tổ chức ( phút) –Kiểm tra sĩ số các lớp:6A1:………………… ;6A2:…………….;6A3:………2 2.Kiểm tra bài cũ: không 3) Bài mới: Hoạt động thầy Hoạt động trò Ghi bảng Hoạt động 1: Xây dựng khái niệm phân số (18 phút) ? Cho vài VD phân HS suy nghĩ lấy VD 1) Khái niệm phân số số Mẫu là số phần chia Cho biết ý nghĩa tử và mẫu phân số Tử là số phần lấy Gv cái báng nghĩa là nào Gv Gọi vài HS giải thích Gv Chốt lại là thương chia cho (193) ? Phân số là thương chia cho hai số nào −3 là phân số −3 ? có là phân số không Gv Dùng phân số ta có thể ghi kết phép chia số tự nhiên dù số bị chia có chia hết cho số chia hay không Gv Chia -3 cho người ta có a b Phân số có dạng HS đọc nội dung tổng quát HS suy nghĩ trả lời -Giống là −3 kết phép chia thể viết - Khác : tiểu học −3 ? có là phân số không kết phép chia số tự nhiên ? Phân số có dạng trung học : Kết nào Gv Chốt lại và nêu dạng tổng phép chia số nguyên quát ? Nêu giống và khác phân số đã học tiểu học và phân số vừa học Gv Nhận xét và chốt lại −3 VD: ; là phân số * Tổng quát: SGK – T a b a; b Z ; b khác a là tử số b là mẫu số Hoạt động 2: Ví dụ (15 phút) ? Nêu vài VD phân số , cho biết tử và mẫu phân số Gv Nhận xét Gv Cho HS làm ? Gv Uốn nắn bổ sung và chốt lại 2) Ví dụ: HS lấy VD HS lên bảng làm − −6 ; ; ; là phân số 7 −8 Gv Treo bảng phụ nội dung ? HS quan sát nội dung ?2 HS thửo luận nhóm Gv Thu 1; bảng nhóm cho (2p) HS nhận xét ? Vì các cách viết còn lại 0,25; 6; 23 không là phân số Gv Bổ sung và chốt lại khái Mọi số nguyên (194) niệm phân số ? Số nguyên có thể viết dạng phân số không? Cho VD viết dạng phân số VD: −2 ; * Nhận xét số nguyên a có thể viết là a Gv Bổ sung và nêu nhận xét Hoạt động 3: Luyện tập (8 phút) a ? Phân số có dạng 3) Luyện tập a; b Z ; b b nào ? Một số nguyên có phải là khác Số nguyên là phân số Bài – T5 phân số không Gv Treo bảng phụ nội dung bài và hình 1; 2; Gv Nhận xét đánh giá và chốt lại Gv treo bảng phụ nội dung bài – T6 ? Bài toán yêu cầu gì HS: Biểu diễn vào phiếu Hai HS biểu diễn trên bảng phụ HS đọc nội dung bài toán ? Viết phân số HS lên viết Gv Nhận xét đánh giá và chốt lại cách viết Bài – T6 a)Hai phần bẩy : b) Âm năm phần chín: −5 11 c) 13 14 d) Củng cố (2 phút): ? Phân số có dạng nào ? Một số nguyên có phải là phân số không Gv Nhận xét đánh giá và chốt lại Hưỡng dẫn học nhà (1 phút): - Nắm vững khái niệm phân số - BTVN: 2; – T6 - Đọc trước bài phân số *** (195) Ngày soạn: 01.02.2012 Ngày giảng: 03.02.2012 Tiết 70: PHÂN SỐ BẰNG NHAU I Mục tiêu a c b d ad bc bd 0 Kiến thức: Biết khái niệm hai phân số Kĩ năng: Biết viết phân số bất kì có mẫu âm thành phân số nó và có mẫu dương cách nhân tử và mẫu phân số đó với -1 Thái độ: Giáo dục HS ý thức tự giác, tích cực học tập II Chuẩn bị: 1.Chuẩn bị thầy: SGK; bảng phụ 2.Chuẩn bị trò: Đọc trước bài III Phương pháp giảng dạy: Vấn đáp, nhóm, luyện tập và thực hành IV Các hoạt động dạy và học: 1.Ổn định tổ chức ( phut) -Kiểm tra sĩ số các lớp :6A1:…………….;6A2:……………… ;6A3: ……………… 2.Kiểm tra bài cũ (4 phút): ? Gv Treo bảng phụ hình Có cái bánh hình chữ nhật chia cái bánh thành phần lấy phần Cũng cái bánh đó chia làm phần , lấy phần ? Dùng phân số biểu diễn số bánh lấy lần ? Có nhận xét gì hai phân số và (196) Bài mới: Hoạt động thầy Hoạt động trò Ghi bảng Hoạt động 1: Xây dựng khái niệm hai phân số (13 phút) Gv Trở lại nội dung phần kiểm tra ban đầu 1) Định nghĩa: = ? Có nhận xét gì tích 1.6 và 3.2 ? Tương tự ta có cặp phân số = ? Nhìn vào các cặp phân số này em hãy phát có các tích nào ? Vậy từ hai phân số cho ta điều gì Gv Nhận xét chốt lại ? Lấy VD hai phân số không ? Có nhận xét gì tích chéo ? Qua VD trên en rút nhận xét gì Gv Nhấn mạnh lại ? Khi nào phân số a b phân 1.6=3.2 HS suy nghĩ trả lời = ( = 18) Nhận xét : ≠ 3 -Với hai phân số - Với hai phân số không c số d Gv Nhắc lại và khẳng định điều này a c = b d a d = b c (197) đúng với phân số có tử và mẫu là số nguyên Gv Nêu định nghĩa Gv a d = b c a HS đọc lại nội dung định nghĩa (a; b; c; d Z; b,d ) a c ⇒ = b d c ngược lại : b = d ⇒ a d = b c Hoạt động 2: Ví dụ (17 phút) − và −8 ? Phân số −4 Phân số : và có không? Gv Cho HS đọc thông tin VD1 ? Để xét xem hai phân số có không ta xét điều gì ? Xét xen các cặp phân số sau có không a) −3 và 12 3 và b) ? Để xét xem các cặp phân số trên có không ta sử dụng kiến thức nào Gv treo bảng phụ nội dung ?1 ? Nội dung ?1 yêu cầu ta điều gì 2) Ví dụ VD1: HS đọc VD (2p) Xét tích chéo HS làm bài độc lập Hai HS lên trình bầy −3 12 = a) vì -3 (-12) = ( = 36) 3 b) vì (-3) Dựa vào định nghĩa hai phân số HS đọc tìm hiểu nội dung ?1 - Xác định các cặp phân số có ? Để xét xem các cặp phân số trên ?1 có không ta làm không Xét tích chéo nào vì 1.12 4.3 HS hoạt động nhóm 12 Gv yêu cầu HS hoàn thành câu ?1 (3') theo nhóm vì 2.8 3.6 Gv thu 1; bảng nhóm cho HS nhận Nhóm 1; 2; phần a; b 3 xét vì (-3).(-15)= 5.9 Nhóm 4; 5; phần c; 15 Gv Nhận xét đánh giá và chốt lại d 12 cách xét phân số vì 4.9 3.(-12) Gv Treo bảng phụ nội dung ? (198) HS nhận xét ? Nội dung ?2 yêu cầu điều gì Gv yêu cầu hS thảo luận nhóm bàn trả lời ?2 Gv Nhận xét bổ sung ? Để xét xem các cặp phân số có không ta có cách nào Gv Nhận xét chốt lại ?2 HS đọc tìm hiểu nội dung ?2 Có thể khẳng định các cặp phân số sau không - Vì tích chéo chúng không hai tích khác dấu HS: cách - Xét tích chéo - Nhân chia tử và mẫu Gv Ngoài việc vận dụng ĐN phân số để xét xem các cặp phân số có không thì ta còn áp dụng kiến thức này vào việc giải bài toán sau Gv Đưa nội dung VD2 Yêu cầu HS đọc thông tin cách giải ? Để tìm x người ta đã thực qua bước nào HS: Đọc cách giải Gv Giới thiệu bài toán: SGK (2p) Tìm số nguyên x biết : x 21 = 28 ? Để tìm x người ta làm nào Gv Nhận xét chốt lại cách tìm x ? Tương tự Hãy tìm số tự nhiên y 20 y 28 biết: Gv Cho HS nhận xét Gv Chốt lại cách giải HS đọc thông tin VD2 (2') - Áp dụng định nghĩa PS ta có tích chéo - Tìm x biết tích và thừa số HS lên bảng trình bầy HS còn lại làm bài nháp VD2 : Tìm số nguyên x biết x 21 28 Giải: SGK - T8 VD: tìm số nguyên y,biết: 20 y 28 Giải : 20 y 28 nên -5 28 = Vì y.20 5.28 y = 20 = -7 (199) Hoạt động 3: - Luyện tập ( phút') Gv Treo bảng phụ nội dung bài ? Để điền số vào ô trống em làm nào Gv yêu cầu HS lên bảng điền Gv Cho HS Nhận xét ? để điền ta đã bám vào kiến thức nào Gv Chốt lại kiến thức toàn bài HS đọc tìm hiểu nội dung bài - Dựa vào định nghĩa phân số - HS lên bảng điền HS khác nhận xét 3) luyện tập Bài – T Điền số thích hợp vào ô vuông b) = a) 12 15 = 20 28 c) 32 12 24 d) Củng cố ( 2phut): a b phân số c d ? Khi nào phân số Gv Nhắc lại và khẳng định điều này đúng với phân số có tử và mẫu là số nguyên Gv Nêu định nghĩa Hưỡng dẫn học nhà (1'): Nắm vững và thuộc định nghĩa phân số BTVN: (a) ; ; 9; 10 ( T - SGK) 9; 10; 11; 12 ( SBT - T5) (200) Tuần: 24 Ngày soạn: 05.02.2012 Ngày giảng: 06.02.2012 Tiết 71: TÍNH CHẤT CƠ BẢN CỦA PHÂN SỐ I Mục tiêu Kiến thức: - Nắm vững tính chất phân số Kĩ năng: Biết vận dụng tính chất phân số làm số bài tập đơn giản Thái độ: GD lòng say mê học toán II Chuẩn bị: Chuẩn bị cua thầy: SGK; SGV; bảng phụ 2.Chuẩn bị trò: Định nghĩa hai phân số nhau, làm bài tập III Phương pháp giảng dạy: Vấn đáp, thảo luạn nhóm IV Tiến trình bài dạy: 1.Ổn định tổ chức (1 phút): -Kiểm tra sĩ số các lớp:6A1:……………,6A2:……………;6A3:………………… Kiểm tra bài cũ (5 phút): ? Định nghĩa hai phân số ? Chứng tỏ a −a = −b b ? Viết phân số − thành phân số nó có mẫu số dương Bài mới: Hoạt động thầy Hoạt động trò Ghi bảng Hoạt động 1: Nhận xét (15 phút) ? = Vì ? Quan sát và rút nhận xét quan hệ tử và mẫu hai phân số Gv Ghi bảng Gv Treo bảng phụ nội dung ? = ( = 4) Tử và mẫu phân số nhân với phân số thứ 1) Nhận xét = (201) ? Giải thích vì HS suy nghĩ độc lập Một HS trình bầy −4 = −2 −1 = −6 −4 = −2 Một HS lên điềm −1 = − 10 −1 −1 = ; = − −10 Gv Nhận xét bổ sung và chốt HS: Khác nhận xét lại , đưa nhận xét Gv Treo bảng phụ nội dung ? Gv Nhận xét đánh giá và HS suy nghĩ chốt lại ?Nếu nhân tử và mẫu phân số với số nguyên khác ta phân số nào ? Tương tự chia tử và mẫu phân số cho số nguyên khác ( Số nguyên đó là ước tử và mẫu) ta phân số có tính chất gì Gv Thông bào đó chính là tính chất phân số Hoạt động 2: Tính chất phân số (11 phút) ? Có phân số a (a ;b ∈ Z ; b ≠ 0) b Nhân hoắc chia tử và mẫu cho cùnh số nguyên khác Tìm phân số phân số a b HS đọc nội dung tính chất Gv Cho HS nhận xét bổ sung Gv Uốn nắn chốt lại và kết luận đó chính là tính chất Nhân tử và mẫu với 2) Tính chất phân số * Tính chất : SGK – T 10 m∈ Z ; m≠ a a.m = ;¿ ) b b.m a a :n = Với n b b :n ƯC(a; b) (202) ? Theo tính chất phân số c ó thể viết phân số có mẫu số âm thành phân số có mẫu số dương không? Bằng cách nào ? Viết phân số phân số −7 có mẫu số dương -1 (−1) −3 = = − −7 (−1) Viết phân số nó có mẫu số dương HS: Thảo luận nhóm (2p) Gv Treo bảng phụ có ghi nội dung ? − −6 −9 ? Yêu cầu ?3 là gì = = = 12 Gv Thu hai bảng cho HS Có vô số phân số nhận xét −3 Gv Bổ sung và chốt lại ? Cho phân số −3 viết các VD: (−1) −3 = = − −7 (−1) phân số nó ? Có bao nhiêu phân số nó Gv Chốt lại và giới thiệu các phân số là các cách viết khác cùng số mà người ta gọi là số hữu tỉ Hoạt động 3: luyện tập ( 11 phút) (203) ? Nêu tính chất phân số viết dạng tổng quát Gv Treo bảng phụ bài nội dung bài 11, phát phiếu cho HS làm Gv Thu vài phiếu cho HS nhận xét ? Để điền vào ô vuông em làm nào GvNhận xét và chốt lại Gv treo bảng phụ nội dung bài 12 – T11 HS trả lời 3) Luyện tập HS điền vào phiếu Bài 11 – T 11 Điền số thích hợp vào ô vuông HS làm bài độc lập HS lên điền HS khác nhận xét ? Để điền vào ô vuông em làm nào =¿ −3 =¿ Bài 12 – T11 Điền số thích hợp vào ô vuông a) b) −3 =¿ =¿ Củng cố ( 2phut): Gv Nhận xét chốt lại kiến thức toàn bài Hưỡng dẫn học nhà (1 phút’) - Học thuộc và nắm vững tính chất phân số - BTVN: 13; 14 – T 11 - Xem lại cách rút gọn phân số tiểu học -*** Ngày soạn: 05.02.2012 Ngày giảng: 08.02.2012 Tiết 72: RÚT GỌN PHÂN SỐ I Mục tiêu Kiến thức: - Biết cách rút gọn phân số cách chia tử và mẫu phân số cho ước chung khác và -1 chúng - Hiểu nào là phân số tối giản Kĩ năng: -Bước đầu có kĩ rút gọn phân số biết cách đưa phân số dạng phân số tối giản Thái độ: - GD học sinh lòng say mê học toán II Chuẩn bị: Chuẩn bị thầy: SGK; SGV; bảng phụ (204) 2.Chhuaanr bị trò: tính chất phân số III Phương pháp giảng dạy: Đặt và giải vấn đề,Vấn đáp, thảo luận nhóm IV Tiến trình bài dạy: Ổn định tổ chức (1 phút): -Kiểm tra sĩ số các lớp: 6A1: /29 ;6Aa2: /27 ;6A3: /27 2) Kiểm tra bài cũ (5 phút): ? Phát biểu tính chất phân số Viết dạng tổng quát 3) Bài mới: Hoạt động thầy Hoạt động trò Ghi bảng Hoạt động 2: Cách rút gọn phân số (15 phút) Gv Xây dựng tiếp từ bài kiểm tra ? Áp dụng tính chất phân số , tìm phân số 28 42 14 có tử và 21 = 14 21 = VD: 28 28 :14 = = 42 42 :14 :2 mẫu đơn giản :7 Gv Nhận xét và nói từ phân 28 số 42 ta có thể tìm phân số nó có tử và mẫu đơn giản nhờ tính chất phân số , cách làm là rút gọn phân số ? Rút gọn phân số 1) Cách rút gọn phân số :2 −4 Gv Cho HS nhận xét , chốt lại cách làm ? rút gọn phân số là làm nào ? Số đó cần điều kiện gì Gv Bổ sung và nêu qui tắc Gv Treo bảng phụ nội dung ?1 14 21 :7 HS làm bài độc lập HS lên trình bầy Chia tử và mẫu cho cùng số HS đọc nội dung qui tắc HS hoạt động nhóm (2p) Nhóm 1; 2câu a Nhóm 3; câu b Nhóm 5; câu c VD2: Rút gọn phân số − − : −1 = = 8 :4 * Qui tắc: SGK – T 11 ?1: Rút gọn phân số: a) − −5:5 −1 = = 10 10 :5 2 (205) 18 18 :3 cho HS hoạt động nhóm = = b) − 33 − 33 :3 − 11 Gv Thu vài bảng cho HS nhận xét Gv Uốn nắn và chốt lại Hoạt động 3: Phân số tối giản (12 phút) 2) Thế nào là phân số tối giản Gv Trở lại ?1 sau rút gọn các phân số : −1 −6 ; ; 11 Các phân số trên không rút gọn ? Các phân số trên còn rút vì tử và mẫu gọn không? vì không có ƯC khác và -1 Gv các phân số là phân số tối giản ? Thế nào là phân số tối giản HS đọc định nghĩa Gv Bổ sung uốn nắn và chốt HS đọc tìm hiểu nội lại – đưa định nghĩa dung ? Gv treo bảng phụ nội dung ? Một HS thông báo kết Gv Nhận xét và nhấn mạnh phân số tối giản Gv Quay trở lại VD1 ? Sau lần rút gọn phân số nào ? Có cách nào rút gọn nhanh không? Nêu cách đó ? 14 có quan hệ với tử và 28 mẫu phân số 42 nào ? Để rút gọn phân số người ta làm nào Gv Nhận xét chốt lại ? Phân số −1 có là phân số tối giản không? Vì 28 28 : 14 = = 42 42 : 14 * Định nghĩa: SGK – T 14 VD: −1 ; là phân số tối 16 giản 14 là ƯCLN(28; 42) Chia tử và mẫu cho ƯCLN tử và mẫu |−1|=1 ;|2|=2 1; nguyên tố cùng |a|;|b| nguyên tố cùng (206) ? Có nhận xét gì trị tuyệt đối tử và mẫu phân số trên a ? phân số b Tối giản nào ? Muốn rút gọn phân số −4 −8 Rút gọn phân số HS đọc nội dung chú ý * Chú ý: SGK – T 14 ta có thể rút gọn phân số nào Gv Nhận xét bổ sung và thông báo nội dung chú ý Hoạt động 4: luyện tập (10 phút) 3) Luyện tập ? Nêu cách rút gọn phân số HS làm bài độc lập ? Thế nào là phân số tối giản (3p) Gv Cho HS làm bài 15 – T15 Hai HS lên trình bầy Gv Nhận xét bổ sung và chốt lại cách rút gọn phân số ? Các phân số vừa rút gọn đã tối giản chưa ? Vì Gv Treo bảng phụ nội dung bài 16 – T15 ? Bài toán cho biết gì ? yêu cầu ta điều gì? Gv thu 1; bảng cho HS nhận xét HS khá nhận xét Bài 15 – T15 Rút gọn phân số 22 22:11 = = a) 55 55:11 − 63 −69 :9 −7 = = 81 :9 b) 81 c) HS đọc tìm hiểu nội dung bài toán HS: Thảo luận nhóm Gv Uốn nắn bổ sung và chốt lại 20 :(− 20) 20 −1 = = − 140 − 140 :(− 20) − 25 −25 :(− 25) d) − 75 = −75 :(− 25) = Bài 16 – T 15 Răng cửa chiếm: = 32 Răng lanh chiếm : = 32 Củng cố ( 2phut): Gv Nhận xét chốt lại kiến thức toàn bài Hưỡng dẫn học nhà (1’) (207) - Học thuộc và nắm vững cách rút gọn phân số ; Phân số tối giản - Biết rút gọn phân số - BTVN: 17; 18; 19; 20 – T 15 -Bài 17 không phải nhân để rút gọn -*** Ngày soạn: 08.02.2012 Ngày giảng: 10.02.2012 Tiết 73: RÚT GỌN PHÂN SỐ (tiếp) I Mục tiêu Kiến thức: Củng cố và khắc sâu cho HS cách rút gọn phân số Kĩ năng: Biết vận dụng linh hoạt làm bài tập tìm phân số nhau, rút gọn phân số (208) Thái độ: GD học sinh tính cẩn thận tính toán II Chuẩn bị: 1.Chuẩn bị thầy: SGK; SGV; bảng phụ 2.Chuẩn bị trò: tính chất phân số, rút gọn phân số, làm bài tập III Phương pháp giảng dạy: Vấn đáp, thảo luận nhóm IV Tiến trình bài dạy: 1.Ổn định tổ chức (1 phút):6A1: /29 ; 6A2: /27; 6A3: /27 2) Kiểm tra bài cũ (3 phút): − 30 ? nêu cách rút gọn phân số ? Rút gọn phân số 45 3) Bài mới: Hoạt động thầy ? Hoạt động trò Ghi bảng Hoạt động 1: Chữa bài tập (10 phút) Gv Gọi hai HS chữa phần hs lên bảng làm bài 1.Chữa bài tập a; b bài 17 – T15 tập Gv Kiểm tra bài tập Bài 17 – T15 số HS Rút gọn phân số ? nhận xét bài làm bạn? Gv Uốn nắn bổ sung và chốt lại Gv Gọi HS khác chữa bài tập19 – T15 Hs nhận xét a) b) Ghi nhớ cách làm Gv Bổ sung và chốt lại cách đổi đơn vị đo diện tích 5 = = 24 64 −8 (5 − 2) 3 = = = 16 16 16 Bài 19 – T15 Đổi m2 = 25 m 2= m 100 25dm 450 450cm2= 10000 m =200 m Hoạt động 2: Luyện tập ( 29 phút) Gv Treo bảng phụ nội dung bài 20 – T15 Ta rút gọn các phân số phân số tối 2 Luyện tập Bài 20 – T15 (209) ? Để tìm các cặp phân số các cặp phân số trên trước hết cần làm gì? Gv Yêu cầu HS phân số chưa tối giản – Rút gọn ? So sánh các cặp phân số − −3 15 60 −12 = ; = ; = 33 11 −95 19 ¿ −9 Vậy : 33 = −11 ¿ 15 = - hs so sánh các phân 60 −12 số = − 95 19 giản Bài 21 – T15 Gv Nhận xét đánh giá và chốt lại Gv treo bảng phụ nội dung bài 21 – T 15 Ta rút gọn các phân ? Để tìm phân số không số phân số tối các phân số còn lại giản trước hết ta làm gì Gv Uốn nắn bổ sung và chốt lại nào các phân số trên Hs trả lời ? Để giải bài tập trên em đã sử dụng kiến thức nào Hs làm bài vào phiếu Gv cho HS làm bài 22 – T 15 vào phiếu Gv kiểm tra vài phiếu ? Để điền vào ô vuông em đã làm nào Gv Bổ sung và chốt lại − −1 12 = ; = 42 18 3 − −9 −1 = ; = − 18 54 − 10 14 = ; = − 15 20 10 −7 −9 = = Vậy: 42 −18 54 12 −10 = 18 −15 14 Suy 20 không phân số Hs trả lời Gv treo bảng phụ nội dung bài 23 – T16 Hs trả lời ? Bài toán yêu cầu điều gì? Hs nhận xét Bài 22 – T15 Điền số thích hợp vào ô vuông 40 60 45 60 40 50 50 60 Bài 23 – T16 0 −3 − B = { − ; ; −3 ; ; ; −3 } Gv Nhận xét đánh giá và (210) chốt lại Củng cố ( 2phut): Gv Nhận xét chốt lại kiến thức toàn bài Hưỡng dẫn học nhà (1’) - Ôn lại tính chất phân số - Cách rút gọn phân số - Bài tập 24; 25; 26; 27 – T16 - Đọc trước bài qui đồng mẫu nhiều phân số KÝ DUYỆT TRƯƠNG THỊ THANH BÌNH Tuần 25 Ngày soạn: 12.02.2012 Ngày giảng: 13.02.2012 Tiết 74: QUI ĐỒNG MẪU SỐ NHIỀU PHÂN SỐ (211) I Mục tiêu Kiến thức: - HS biết qui đồng mẫu số nhiều phân số Kĩ năng: - Có kĩ qui đồng mẫu số nhiều phân số Thái độ: - GD cho HS tính cẩn thận chính xác qui đồng II Chuẩn bị: Chuẩn bị thầy : SGK; SGV; bảng phụ.phiếu học tập Chuẩn bị trò : tính chất phân số , III Phương pháp giảng dạy: Vấn đáp, nhóm IV Tiến trình bài dạy: 1) Ổn định tổ chức (1phút): - Kiểm tra sĩ số: 6A1:………………6A2:………………6A3:………………… 2) Kiểm tra bài cũ (4phút): và Bằng kiến thức qui đồng tiểu học hãy qui đồng mẫu các phân số 3) Bài mới: Hoạt động thầy Hoạt động trò Ghi bảng Hoạt động 1: Qui đồng mẫu các phân số (20phút) ? Tương tự phần kiểm tra hãy qui đồng mẫu phân − và − số : ? 40 quan hệ với và nào? ? Ngoài cách qui đồng trên cò cách nào khác HS suy nghĩ làm HS trình bầy − −3 − 24 = = 5 40 1)Qui đồng mẫu hai phân số Xét hai phân số : −3 và −5 − − 5 −25 = = 8 40 HS suy nghĩ làm nháp HS lên trình bầy − 24 −5 −25 = ; = 40 40 HS nhận xét − 24 −5 −25 = ; = 40 40 ? Hãy tìm phân số có mẫu là 40 và −3 (212) và −5 ? Cho biết sở cách làm từ đó rút nhận xét Gv Nhận xét và chốt lại Gv ta đã biến đổi phân số dã cho thành phân số nó có mẫu chung, cách làm đó là qui đồng mẫu hai phân số ? Ngoài còn có thể qui đồng mẫu phân số và 80; 120; 160; ?1 HS làm vào phiếu −3 − −3 24 − 72 = = 5 24 120 −5 80; 120; 160 là bội với mẫu số chung nào Gv Treo bảng phụ nội dung ? chung và Gv Hướng dẫn và phát phiếu cho HS Gv Thu vài phiếu cho HS nhận xét ? 80; 120; 160 quan hệ với và nào Gv Nhận xét bổ sung và lưu ý qui đồng mẫu phân số thì mẫu chung chính là BCNN các mẫu Hoạt động 2: Luyện tập (16 phút) ? Yêu cầu HS nhắc lại các bước qui đồng mẫu hai phân số Gv Treo bảng phụ nội dung bài 29 – T18 ? Yêu cầu bài toán là gì Củng cố - Luyện tập Bài 29 – T18 HS đọc và suy nghĩ a) Qui đồng b) Phân số nào chưa tối giản thì ta qui (213) Gv Bổ sung và chốt lại đồng mẫu ? các phân số trên phân nào số nào chưa tối giản HS: làm bài độc lập ? Từ Nhận xét cách quy đồng Một HS lên trình bầy mẫu hai phân số HS khác nhận xét Gv uốn nắn chốt lại 3.27 81 8.27 216 5.8 40 27 27.8 216 2.25 50 9.25 225 4.9 36 25 25.9 225 Củng cố (3 phút) ? Yêu cầu HS nhắc lại các bước qui đồng mẫu hai phân số - Chốt lại các kiến thức đã học Hưỡng dẫn học nhà ( 1phút ) -Nắm vững qui tắc qui đồng mẫu hai phân số - Trước qui đồng chú ý rút gọn phân số - BTVN: 30; 31 – T19 - Đọc trước phần quy đồng mẫu nhiều phân số tiết sau học (214) Ngày soạn: 12.02.2012 Ngày giảng: 15.02.2012 Tiết 75: QUI ĐỒNG MẪU SỐ NHIỀU PHÂN SỐ (tiếp) I Mục tiêu Kiến thức: - HS biết qui đồng mẫu số nhiều phân số Kĩ năng: - Có kĩ qui đồng mẫu số nhiều phân số Thái độ: - GD cho HS tính cẩn thận chính xác qui đồng II Chuẩn bị: Chuẩn bị thầy : SGK; SGV; bảng phụ, phiếu học tập Chuẩn bị trò : tính chất phân số , - Tìm BCNN hai hay nhiều số III Phương pháp giảng dạy: Vấn đáp, nhóm IV Tiến trình bài dạy: 1) Ổn định tổ chức (1 phút): - Kiểm tra sĩ số: 6A1: ………… 6A2:……………… 6A3:………………… 2) Kiểm tra bài cũ (3 phút) ? Thế nào là qui đồng mẫu số hai phân số , các bước qui đồng mẫu số hai phân số? 3) Bài mới: Hoạt động thầy Hoạt động trò Ghi bảng Hoạt động 2: Qui đồng mẫu nhiều phân số (26 phút) Gv Treo bảng phụ nội dung ?2 HS đọc và suy nghĩ ? Yêu cầu ?2 là gì? Tìm BCNN(2; 5; 3; 8) ? muốn tìm các phân số phân số đã cho có mẫu là BCNN 2; 5; 3;8 ta làm nào Gv Thu vài bảng nhóm cho HS nhận xét Gv Bổ sung và chốt lại 2) Qui đồng mẫu nhiều phân số : Tìm các phân số HS làm theo nhóm (5p) 1 60 60 = = 2 60 120 − −3 24 − 72 = = 5 24 120 2 40 80 = = 3 40 120 (215) Gv Cách làm trên là qui đồng mẫu số nhiều phân số ? Muốn qui đồng mẫu số nhiều phân số ta làm nào Gv Bổ sung và thông bào qui tắc Gv Treo bảng phụ nội dung ?3 Gv Nhận xét đánh giá và chốt lại cách qui đồng mẫu số các phân số HS suy nghĩ trả lời HS đọc qui tắc HS: đọc và suy nghĩ vai HS làm vào bảng * Qui tắc : SGK – T18 HS: Làm bài độc lâp phút Một HS lên bảng trình bầy *VD: Qui đồng mẫu các phân số : ? Vận dụng qui đồng mẫu HS khác nhận xét số các phân số sau Gv Uốn nắn bổ sung và chốt lại các bước qui đồng − −11 −5 ; ; = 44 18 − 36 36 BCNN(44; 18; 36) = 396 Hoạt động 3: Luyện tập (12 phút) Gv Hệ thống kiến thức toàn bài ? Yêu cầu HS nhắc lại các bước qui đồng mẫu các phân số Gv Treo bảng phụ nội dung bài 28 – T18 ? Yêu cầu bài toán là gì 3) Luyện tập HS đọc và suy nghĩ -a) Qui đồng b) Phân số nào chưa tối giản thì ta qui đồng mẫu nào HS: làm bài độc lập (5’) Một HS lên trình bầy HS khác nhận xét Bài 28 – T 18 a) Qui đồng mẫu các phân số − − 21 ; ; 16 24 56 Gv Bổ sung và chốt lại BCNN(16; 24; 56) = 336 − 21 ? các phân số trên 56 phân số nào chưa tối giản ? Từ Nhận xét đó có thể quy đồng mẫu các phân số nào Gv uốn nắn chốt lại Củng cố ( phút): Gv Nhận xét đánh giá và chốt lại cách qui đồng mẫu số các phân số Gv Hệ thống kiến thức toàn bài (216) ? Yêu cầu HS nhắc lại các bước qui đồng mẫu các phân số - Chốt lại kiến thức đã học Hưỡng dẫn học nhà ( 1’) - Học thuộc và nắm vững qui tắc qui đồng mẫu các phân số - Trước qui đồng chú ý rút gọn phân số - BTVN: 30; 32, 33 – T19 Ngày soạn: 15.02.2012 Ngày giảng: 17.02.2012 Tiết 76: LUYỆN TẬP I Mục tiêu Kiến thức: - Củng cố và khắc sâu cho HS qui tắc qui đồng mẫu nhiều phân số Kĩ năng: - Biết vận dụng qui tắc qui đồng mẫu các phân số Thái độ: - GD tính cẩn thận qui đồng II Chuẩn bị: Chuẩn bị thầy : SGK; SGV; bảng phụ Chuẩn bị trò : Qui tắc qui đồng mẫu các phân số , làm bài tập III Phương pháp giảng dạy: Vấn đáp, nhóm, luyện tập thực hành IV Các hoạt động dạy và học: 1) Ổn định tổ chức: (1 phút) - Kiểm tra sĩ số: 6A1:……………6A2:…………… 6A3:…………………… 2) Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra 15 phút Đề bài: Câu 1: Phát biểu quy tắc quy đồng mẫu nhiều phân số ? Câu 2: Quy đồng mẫu các phân số sau: 21 , , 16 24 56 10 , , b, 21 a, Đáp án: Câu 1: ( điểm )Mỗi ý đúng điểm Muốn quy đồng mẫu nhiều phân số với mẫu dương ta làm sau: Bước 1: Tìm bội chung các mẫu ( thường là BCNN ) để làm mẫu chung Bước 2: Tìm thừa số phụ mẫu ( cách chia mãu chung cho mẫu ) Bước 3: Nhân tử và mẫu phân số với thừa số phụ tương ứng Câu 2: ( điểm ) Mỗi ý đúng điểm a, BCNN (16, 24, 56)=2.3.8.7=336 (217) 3.21 63 16 16.21 336 5.14 70 24 24.14 336 21 21.6 126 56 56.6 336 4.9 36 7.9 63 8.7 56 9.7 63 10 10.3 30 21 21.3 63 b, BCNN (7, 9, 21 )= 63 3) Bài mới: Hoạt động thầy Ghi bảng Hoạt động 1:Chữa bài tập (8 phút) Gv chữa nội dung bài kiểm tra 15’ và đưa thang điểm cho phần Gv nhận xét và chốt lại cách làm bài Chữa bài tập Hs theo dõi và chỉnh sửa lỗi sai và tự đánh giá bài làm mình Hoạt động 2: Luyện tập (18 phút) Luyện tập Gv treo bảng phụ nội dung bài 32 – T19 Bài 32 – T19 Qui đồng mẫu số các phân số ? Có nhận xét gì mẫu các phân số trên Gv Uốn nắn , bổ sung và chốt lại 10 ; ; a) 21 BCNN(7; 9; 21) = 63 − − −36 = = 7 63 8 56 = = 9 63 − 10 − 10 −30 = = 21 21 63 ; b) 11 BCNN(22 ; 23 11) = 23 11 (218) 5 11 110 = = 3 11 11 7.3 21 = = 3 11 11 11 ? tương tự yêu cầu hs làm bài 34 – sgk – t20 ? nhận xét bài làm bạn? Gv nhận xét – chốt kết Bài 34 – t20: Quy đồng mẫu các phân số: 5 ; a, 5.7 35 5.7 35 8.5 40 7.5 35 3 5 3; ; b, 3.30 90 1.30 30 3.6 18 5.6 30 5.5 25 6.5 30 BCNN(5;7) = 35 BCNN(5;6) = 30 Củng cố (2 phút): ? Yêu cầu HS nhắc lại các bước qui đồng mẫu các phân số - Chốt lại kiến thức đã học Hưỡng dẫn học nhà (1 phút ): -Ôn lại các bước qui đồng mẫu số các phân số - BT: 34; 35; 36 – t20 KÝ DUYỆT TRƯƠNG THỊ THANH BÌNH (219) Tuần 26 Ngày soạn: 19.02.2012 Ngày giảng: Lớp 6a 1, 6a 2,6a3:20.02.2012 Tiết 77: LUYỆN TẬP I Mục tiêu Kiến thức: -Tiếp tục củng cố và khắc sâu cho HS qui tắc qui đồng mẫu nhiều phân số Kĩ năng: - Biết vận dụng qui tắc qui đồng mẫu các phân số Thái độ: GD tính cẩn thận qui đồng II Chuẩn bị: 1.Chuẩn bị thầy: SGK; SGV; bảng phụ 2.Chuẩn bị trò: Qui tắc qui đồng mẫu các phân số, làm bài tập III Phương pháp giảng dạy: Vấn đáp, nhóm, luyện tập thực hành IV Tiến trình bài dạy: Ổn định tổ chức (1 phút): Kiểm tra sĩ số các lớp: 6A1: /29 ;6a2: /27; 6a3: /27 2) Kiểm tra bài cũ: (Kết hợp bài) 3) Bài mới: Hoạt động thầy Ghi bảng Hoạt động 1:Chữa bài tập (20 phút) ? Gọi HS chữa bài Gv Kiểu tra tập số HS ? nhận xét bài làm bạn Chữa bài tập Bài 30 – T19 24 ; a) 146 13 BCNN(146;13) = 1898 24 24.13 312 146 146.13 1898 6.146 876 13 13.146 1898 13 − c) 30 ; 60 ; 40 BCNN(30; 60; 40) = 120 (220) Gv Uốn nắn bổ sung và chốt lại cách qui đồng mẫu các phân số 7 28 = = 30 30 120 13 13 26 = = 60 60 120 − −9 − 27 = = 40 40 120 17 − −64 d) 60 ; 18 ; 90 BCNN(60;18;90) = 180 17 17 51 = = 60 60 180 −5 −5 10 − 50 = = 18 18 10 180 − 64 −64 −128 = = 90 90 180 Hoạt động 2: Luyện tập (21 phút) Gv treo bảng phụ nội dung bài 32 – T19 Luyện tập Bài 33 – T19: Qui đồng mẫu số các phân số: ? Có nhận xét gì mẫu các phân số trên ? hs thảo luận nhóm làm bài 3’ ? Đại diện các nhóm lên treo bảng nhóm ? Các nhóm nhận xét chéo Gv Uốn nắn , bổ sung và chốt lại Gv treo bảng phụ nội dung bài 35 – T20 ? Bài toán yêu cầu gì? − 11 a) − 20 ; −30 ; 15 30;15)=-60 BCNN(-20;- 3 = = − 20 −20 − 60 −11 −11 −22 = = − 30 − 30 −60 7 (−4 ) − 28 = = 15 15 ( − ) − 60 − 27 −3 ; ; − 35 −180 −28 b) BCNN(-35;-180;-28) = -1260 −6 −6 36 − 216 = = −35 −35 36 − 1260 27 27 189 = = −180 −180 1260 −3 −3 45 −135 = = − 28 −28 45 −1260 Bài 35 – T 20: Rút gọn quy đồng mẫu các phân số: a) − 15 120 −75 ; ; 90 600 150 (221) ? hs thảo luận nhóm làm bài 4’? ? Các nhóm troe bảng nhóm ? Các nhóm nhận xét chéo − 15 − 120 − 75 − = ; = ; = 90 600 150 BCNN(6; 5; 2) = 30 − − −5 = = 6 30 1.6 = = 5 30 − − 15 −15 = = 2 15 30 54 −180 60 ; ; b) − 90 288 − 135 54 −3 −180 −5 60 −4 = ; = ; = − 90 288 − 135 Gv Uốn nắn bổ sung và chốt lại: Trước qui đồng mẫu số các phân số cần rút gọn BCNN(5; 8; 9) = 360 − −3 72 −216 phân số đưa phân số dạng mẫu số dương = = 5 72 360 − − 45 − 225 = = 8 45 360 − − 40 − 160 = = 9 40 360 Củng cố (2 phút): ? Yêu cầu HS nhắc lại các bước qui đồng mẫu các phân số - Chốt lại kiến thức đã học Hưỡng dẫn học nhà (1 phút) - Ôn lại các bước qui đồng mẫu số các phân số - BT: 36 sgk- T20 - Xem lại cách so sánh phân số tiểu học (222) Ngày soạn: 19.02.2012 Ngày giảng: Lớp: 6A1, 6A2, 6A3:22.02.2012 Tiết 78: SO SÁNH PHÂN SỐ I Mục tiêu Kiến thức: - HS hiểu và nắm vững qui tắc so sánh phân số cùng mẫu, nhận biết phân số âm, phân số dương Kĩ năng: - Biết so sánh phân số chủ yếu cách quy đồng mẫu thực so sánh hai phân số có cùng mẫu dương Thái độ: - GD học sinh tính cẩn thận so sáng phân số II Chuẩn bị: 1.Chuẩn bị thầy: SGK; SGV; bảng phụ Chuẩn bị học sinh; So sánh phân số cùng mẫu, có tử, mẫu là các số tự nhiên, qui đồng mẫu số các phân số III Phương pháp giảng dạy: Vấn đáp, nêu và giải vấn đề, thuyết trình IV Các hoạt động dạy và học: 1) Ổn định tổ chức (1 phút): Kiểm tra sĩ số các lớp: 6A1: /29 ; 6A2: /27; 6A3: /27 2) Kiểm tra bài cũ (5 phút): HS1: So sánh hai phân số : và từ đó nhắc lại qui tắc so sánh phân số cùng mẫu tiểu học? 3) Bài mới: Hoạt động thầy Hoạt động trò Ghi bảng Hoạt động 1: So sánh hai phân số cùng mẫu (17 phút) Gv Có nhận xét gì tử và mẫu hai phân số vừa so sánh Gv Việc so sánh hai phân số có tử và mẫu là hai số nguyên tương tự ? hãy so sánh Đều là các số tự nhiên ( Hay số nguyên dương) 1) So sánh hai phân số cùng mẫu (223) −1 và − ; −3 và Gv nhận xét bổ sung ? Từ đó nêu cách so sánh phân số có cùng mẫu số dương Gv Nhận xét bổ sung và thông báo đó chính là qui tắc ? Vận dụng so sánh: −9 và 13 − 12 25 ; 13 25 −1 − −3 ; < 5 So sánh tử HS đọc nội dung qui tắc và * Qui tắc: SGK – T22 VD: −9 < vì -9 < 13 13 −12 > vì > -12 25 25 ?1 : Điền dấu thích hợp (<; >) vào ô vuông: Gv Nhận xét đánh giá HS làm ?1 (2’) ? Cho HS làm ?1 vào phiếu HS nhận xét Gv Thu 1; phiếu cho HS nhận xét − − −1 − −6 − < ; > ; > ; < 9 3 7 11 11 Gv Uốn nắn và chốt lại Hoạt động 2: Luyện tập ( 19 phút) ? nêu qui tắc so sánh phân số cùng mẫu , khác mẫu Gv Treo bảng phụ nội dung bài 37 – T23 HS trả lời 3) Luyện tập: Bài 37 – T23: Điền số thích hợp vào ô trống: Điền vào chỗ trống ? Bài toán yêu cầu gì ? Những số nào thì lớn -11 và nhỏ -7 Gv Uốn nắn bổ sung và chốt lại Gv Treo bảng phụ nội dung bài HS suy nghĩ làm HS lên bảng điền a) − 11 − 10 − −8 −7 < < < < 13 13 13 13 13 b, − 36 36 12 < < < 36 18 HS làm độc lập ít phút (224) HS nhận xét Gv Uốn nắn và chốt lại kiến thức toàn bài 4.Củng cố (2 phút) ? nêu qui tắc so sánh phân số cùng mẫu , khác mẫu Gv Uốn nắn và chốt lại 5.Hưỡng dẫn học nhà (1 phút) -Thuộc và nắm vững qui tắc so sánh phân số cùng mẫu - BTVN: 38 – sgk – t23 Ngày soạn: 22.02.2012 Ngày giảng: Lớp : 6A1,6A2,6A3:24.02.2012 Tiết 79: SO SÁNH PHÂN SỐ (tiếp) I Mục tiêu Kiến thức: HS hiểu và nắm vững qui tắc so sánh phân số không cùng mẫu, nhận biết phân số âm, phân số dương Kĩ năng: - Biết so sánh phân số chủ yếu cách quy đồng mẫu thực so sánh hai phân số có cùng mẫu dương Thái độ: GD học sinh tính cẩn thận so sáng phân số II Chuẩn bị: 1.Chuẩn bị thầy: SGK; SGV; bảng phụ 2.Chuẩn bị trò: So sánh hai phân số cùng mẫu, qui đồng mẫu số các phân số III Phương pháp giảng dạy: Vấn đáp, nhóm, luyện tập và thực hành IV Các hoạt động dạy và học: 1) Ổn định tổ chức (1 phút): 6A1: /26 2) Kiểm tra bài cũ (4 phút): ? Nhắc lại qui tắc so sánh phân số cùng mẫu ? Áp dụng so sánh các phân số sau: 7 2 và 15 15 và 9 3) Bài mới: Hoạt động thầy Hoạt động trò Ghi bảng Hoạt động 1:So sánh hai phân số không cùng mẫu (20 phút) (225) −3 và Không cùng mẫu 2) So sánh hai phân số Đưa phân số có mẫu số không cùng mẫu có nhận xét gì mẫu hai âm phân số có mẫu −5 số dương và qui đồng phân số HS làm bài độc lập (3’) ? Muốn so sánh hai phân số Một HS lên trình bầy này ta làm nào ? Xét phân số ? Cho HS làm Gv Nhận xét bổ sung ? Để so sánh hai phân số không cùng mẫu ta làm nào Gv Nhận xét chốt lại và đưa qui tắc ? Cho HS làm ?2 ? Trước so sánh cần chú ý điều gì HS đọc qui tắc Đưa phân số có mẫu số âm phân số có mẫu số dương HS làm theo nhóm (5’) * Qui tắc: SGK – T23 NHóm 1; 2; câu a Nhóm 4; 5; câu b Hs trả lời HS nhận xét Gv Thu 1; bảng cho HS nhận xét Gv Bổ sung uốn nắn và chốt lại phương pháp so sánh phân số HS: Đọc tìm hiểu nội dung ?3 Gv Treo bảng phụ nội dung ? HS so sánh 3 > >0 Hay Gv Gợi ý viết dạng 5 phân số có mẫu là so −2 2 = > ⇒ >0 sánh −3 3 −3 < 5 ? : So sánh phân số − 11 và 17 − 17 = − 18 18 a) 12 − 11 −11 − 33 = = 12 12 36 ¿ − 17 −17 −34 = = 18 18 36 ¿ − 33 − 34 Hay > 36 36 − 11 17 > 12 − 18 − 14 −2 Và = 21 b) − 60 = −72 − − 2 −4 = = 3.2 −4 ⇒ < 6 ?3 (226) ? Từ kết ?3 có nhận xét gì ? Phân số nào thì lớn 0; nhỏ −3 <0 Hay −2 = < −7 7 −2 <0 Hay Gv Nhận xét bổ sung và chốt lại và đưa nhận xét 3 > >0 Hay 5 −2 2 = > ⇒ >0 −3 3 −3 −3 < hay <0 5 −2 = < Hay −7 7 −2 <0 * Nhận xét : SGK – T23 Hoạt động 3: Luyện tập (17 phút) Gv Treo bảng phụ nội dung bài 38 ? Để bíêt thời gian nào dài ta làm nào Gv Uốn nắn và chốt lại kiến thức toàn bài HS đọc nội dung bài toán So sánh và HS làm độc lập ít phút HS nhận xét 3) Luyện tập: Bài 38 – T 23 a) h và h 2 = = 3 12 3.3 = = 4 12 hay ⇒ > > 12 12 3 Vậy h dài h 4.Củng cố (2 phút) ? nêu qui tắc so sánh phân số cùng mẫu , khác mẫu ? Phân số nào thì lớn 0; nhỏ ? Để so sánh hai phân số không cùng mẫu ta làm nào Gv Uốn nắn và chốt lại Hưỡng dẫn học nhà (1phút): -Thuộc và nắm vững qui tắc so sánh phân số - BTVN: 39; 40; 41 – T24 - Xem lại hai phân số cùng mẫu , khác mẫu (227) KÝ DUYỆT TRƯƠNG THỊ THANH BÌNH Tuần 27 Ngày soạn: 26.02.2012 Ngày giảng: Lớp: 6A1,6A2,6A3:27.02.2012 Tiết 80: PHÉP CỘNG PHÂN SỐ I Mục tiêu: Kiến thức: - HS hiểu và nắm vững qui tắc cộng hai phân số cùng mẫu, khác mẫu Kĩ năng: Vận dụng quy tắc cộng hai phân số (cùng mẫu, khác mẫu) vào làm bài tập Thái độ: - GD tính cẩn thận tính toán II Chuẩn bị: 1.Chuẩn bị thầy: SGK; SGV; bảng phụ 2.Chuẩn bị trò: Cộng phân số cùng mẫu tiểu học , cộng số nguyên , qui đồng mẫu các phân số III Phương pháp giảng dạy: Vấn đáp, thảo luận nhóm, đặt và giải vấn đề IV Tiến trình bài dạy: 1) Ổn định tổ chức (1phút): -Kiểm tra sĩ số:6A1: /29; 6A2: /27; 6A3; /27 2) Kiểm tra bài cũ (4 phút): ? Nêu qui tắc so sánh phân số không cùng mẫu 3) Bài mới: Hoạt động thầy Hoạt động trò Ghi bảng (228) Hoạt động 1: Cộng hai phân số cùng mẫu (16 phút) ? Cộng các phân số ; 7 9 ? Dựa trên sở nào em làm Gv Cộng hai phân số mà tử và mẫu là các số nguyên áp dụng theo qui tắc trên 3 7; 5 9 HS lên bảng kiểm tra HS lớp nhận xét Hai hS lên thực Cộng phân số cùng mẫu đã học tiểu học ? Tính ? Từ ví dụ trên nêu cách HS lên bảng làm cộng hai phân số cùng mẫu Gv Nhận xét và thông báo đó chính là qui tắc a b HS đọc qui tắc ? m 1) Cộng hai phân số cùng mẫu * Qui tắc : (SGK - T25) a b a b m m m m ? Gv treo bảng phụ nội dung ? và phát phiếu cho HS làm Gv Thu vài phiếu cho HS nhận xét Gv Uốn nắn chốt lại cách làm Gv Cho HS trả lời ?2 và lấy VD Qua đó GV: Chốt lại cộng phân số cùng mẫu ?1 1 8 Các số nguyên là phân số có mẫu là VD: a) 2 1 (-2) + = 1 b) 4 3 7 6142 1823 c) ?2 Hoạt động 2: Cộng hai phân số không cùng mẫu (15 phút) (229) 3 phân số không cùng mẫu Qui đồng ? Tính ? Có nhận xét gì mẫu phân số trên ? Làm nào để hai phân số HS làm độc lập ít phút Một HS lên trình bầy trên cùng mẫu 10 ? Hãy qui đồng mẫu phân 15 15 15 số làm phép cộng Gv Nhận xét bổ sung ? Muốn cộng hai phân số không cùng mẫu ta làm HS đọc qui tắc nào Gv Uốn nắn bổ sung và thông báo đó chính là qui tắc HS làm theo nhóm ? Cho HS làm ?3 theo nhóm Nhóm 1; câu a Nhóm 3; câu b Gv Thu 1; bảng nhóm cho Nhóm 5; câu c HS nhận xét bổ sung HS nhận xét bổ sung 2) Cộng hai phân số không cùng mẫu * Qui tắc: SGK - T26 ?3: Cộng các phân số a) 2.5 15 3.5 15 15 15 15 15 b) 11 11 15 10 15 10 11.2 9.3 22 27 15.2 10.3 30 30 5 1 30 Gv Uốn nắn và chốt lại qui tắc cộng các phân số không cùng mẫu Hoạt động 3: luyện tập (6 phút) ? nêu qui tắc cộng các phân HS phát biểu số không cùng mẫu Gv Cho HS làm bài 42 - T26 HS làm bài độc lập HS lên trình bầy Gv Uốn nắn chốt lại HS khác nhận xét 3) Luyện tập Bài 42 - T26 a) 8 7 8 25 25 25 25 15 25 c) (230) 14 6.3 14 13 39 13.3 39 18 14 39 39 39 4.Củng cố (2 phút): ? Muốn cộng hai phân số không cùng mẫu ta làm nào ? nêu qui tắc cộng các phân số không cùng mẫu Hưỡng dẫn học nhà (1 phút): - Học và nắm vững quy tắc cộng phân số - BTVN: 43,44,45,46 ( SGK – T26) *** -Ngày soạn: 27.02.2012 Ngày giảng:Lớp; 6A1, 6A2, 6A3: 29.02.2012 Tiết 81: PHÉP CỘNG PHÂN SỐ (Tiếp) I Mục tiêu: Kiến thức: Củng cố và khắc sâu cho HS qui tắc cộng phân số cùng mẫu , khác mẫu Kĩ năng: Vận dụng quy tắc cộng hai phân số (cùng mẫu, khác mẫu) vào làm bài tập Thái độ: GD học sinh tính cẩn thận tính toán II Chuẩn bị: 1.Chuẩn bị thầy: SGK; SGV; bảng phụ 2.Chuẩn bị trò: Làm bài tập, qui tắc cộng phân số cùng mẫu, khác mẫu III Phương pháp giảng dạy: Vấn đáp, thảo luận nhóm IV Tiến trình bài dạy: 1) Ổn định tổ chức (1 phút): -Kiểm tra sĩ số: 6A1: /29, 6A2: /27, 6A3: /27 2) Kiểm tra bài cũ (4 phút) ? Nêu qui tắc cộng phân số cùng mẫu và không cùng mẫu 3) Bài mới: Hoạt động thầy Hoạt động trò Ghi bảng Hoạt động 1: Chữa bài tập (15 phút) Chữa bài tập: ? Gọi HS chữa bài 42 phần a;b hs lên bảng làm Bài 42 - T 26 (231) 5 4 2 6 Gv Kiểm tra bài tập số HS Hs khác nhận xét b) 4 4 18 18 Gv Nhận xét đánh giá hs lên bảng Gv Gọi HS khác chữa bài 43 phần c; d Hs nhận xét Gv Bổ sung uốn nắn và chốt lại qui tắc cộng phân số cùng mẫu khác mẫu d) 4.9 2.5 5.9 9.5 36 10 26 45 45 45 Bài 43 - T26 3 1 0 21 42 7 a) 18 15 24 21 d) 3.7 5.4 21 20 41 4.7 7.4 28 28 28 Hoạt động 2: Luyện tập (22 phút) Gv treo bảng phụ nội dung bài 44 - T 26 Hs đọc nội dung bài ? để điền dấu thích hợp vào ô Hs trả lời vuông trước hết ta phải làm gì? ? Gọi HS lên điền Bài 44 - T 26 Điền dấu thích hợp ( <; >) vào ô vuông 4 7 hs lên bảng a) Gv Nhận xét uốn nắn chốt lại cách làm ? Cho HS tìm hiểu nội dung bài 45 Luyện tập: 15 22 22 11 hs lên bảng đọc b) 1 5 c) (232) Gv Gợi ý: Muốn tìm x trước hết ta làm phép tính nào Gv Thu 1; bảng nhóm cho HS nhận xét Gv Uốn nắn và chốt lại cách làm Gv Treo bảng phụ nội dung bài 46 - T27 ? để biết giá trị x là số nào trước hết ta làm gì Gv Uốn nắn - chốt lại 3 4 14 Hs thảo luận nhóm làm bài d) Bài 45 - T26 Tìm x Các nhóm nhận xét Hs đọc bài 46 Ta tính tổng x 19 30 b) x 5.5 19 30 30 x 25 19 30 30 x 30 Bài 46 - T27 x= 2 4 1 + = + = 4) Củng cố( phút) Gv Bổ sung uốn nắn và chốt lại qui tắc cộng phân số cùng mẫu khác mẫu 5) Hưỡng dẫn học nhà (1phút): - Ôn lại phép cộng các phân số đã học - Đọc trước bài tính chất phép cộng các phân số - Làm bài tập sách bài tập (233) Ngày soạn: 29.02.2012 Ngày giảng: 6A1, 6A2, 6A3: 02/03/2012 Tiết 82: TÍNH CHẤT CƠ BẢN CỦA PHÉP CỘNG PHÂN SỐ I Mục tiêu: Kiến thức: HS nắm vững tính chất phép cộng phân số Kĩ năng: Biết vận dụng tính chất giao hoán, kết hợp, cộng với số làm bài tập Thái độ: -Có ý thức quan sát đặc điểm các phân số để vận dụng các tính chất phép cộng phân số - GD học sinh tính cẩn thận tính toán II Chuẩn bị: GV: SGK; SGV; bảng phụ HS: Tính chất phép cộng số nguyên , qui tắc cộng phân số III Phương pháp giảng dạy: Đặt và giải vấn đề, vấn đáp, thảo luận nhóm IV Tổ chức các hoạ động học sinh: 1) Ổn định tổ chức (1’): -Kiểm tra sĩ số: 6A1: /29, 6A2: /27, 6A3: /27 2) Kiểm tra bài cũ (4’) ? Nêu tính chất phép cộng các số nguyên ? 3) Bài mới: Hoạt động thầy Hoạt động trò Ghi bảng Hoạt động 1: Các tính chất (15 phút) Gv Đặt vấn đề từ bài kiểm tra Phép cộng phân số có tính chất đó a c p ; ; b với các phân số d q viết dạng tổng quát a c ? b d ? a c p ? ? b d q 1) Các tính chất a Tính chất giao hoán HS suy nghĩ viết dạng tổng quát a c c a b d d b b Tính chất kết hợp a c p a c p b d q b d q c Cộng với (234) a ? b a a a 0 b b b HS nhắc lại tính chất ? Gv Nhận xét và thông báo đó chính là tính chất phép cộng phân số ? Phép cộng phân số có tính chất gì Gv Bổ sung và chốt lại Hoạt động 2: Áp dụng (12 phút) Vận dụng các tính chất giao hoán, kết hợp tính tổng sau cách hợp lý ? Có nhận xét gì các phép toán trên ? để tính tổng trên cách hợp lý đã sử dụng tính chất nào? ( nêu rõ bước) GvNhận xét và chốt lại Gv Cho HS làm ?2 Gv Cho HS nhận xét phép tính Yêu cầu HS làm theo nhóm Gv thu 1; bảng nhóm cho Hs nhận xet Gv Uốn nắn bổ sung và chốt lại HS quan sát phép tính suy nghĩ tìm cách giải HS lớp làm ít phút Một HS lên bảng trình bầy HS khác nhận xét HS đọc và tìm hiểu 2) Áp dụng VD: Tính tổng 3 1 7 3 1 4 7 1 7 7 3 1 0 5 A ?2 HS làm theo nhóm (5') Nhóm chẵn câu a Nhóm lẻ câu b Hoạt động 3: luyện tập (10 phút) HS suy nghĩ trả lời ? Cho HS làm bài 47 - T28 Gv Bổ sung và chốt lại HS lên bảng làm HS khác nhận xét HS: Đọc suy nghĩ 3) Luyện tập Bày 47 - T28: Tính nhanh 3 4 3 4 13 7 13 8 (1) 13 13 a) b) (235) cách làm 5 2 21 21 24 5 2 21 21 7 1 0 21 3 Gv Treo bảng phụ nội dung HS thi đua ghép hìng bài 48 - T28) HS khác nhận xét ? Cho HS làm bài theo hình thức thi đua các tổ xem tổ nào làm nhanh , đúng Bài 48 - T28: Đố: Gv Nhận xét đánh giá và chốt lại 12 12 12 a) b) 12 12 12 12 12 4.Củng cố( 2phut) ? nêu tính chất phép cộng phân số phân số Hưỡng dẫn học nhà (1phút): - Nắm vững tính chất phép cộng các phân số - BTVN: 48, 49; 50; 51,52 (SGK - T28) KÝ DUYỆT TRƯƠNG THANH BÌNH (236) Tuần 28 Ngày soạn: 04/03/2012 Ngày giảng: 6A1, 6A2, 6A3: 05/03/2012 Tiết 83: LUYỆN TẬP I Mục tiêu: Kiến thức: - Củng cố và khắc sâu cho HS tính chất phân số Kĩ năng: - Có kỹ vận dụng linh hoạt các tính chất để tính tổng các phân số nhanh, chính xác Thái độ: - GD tính linh hoạt tính toán II Chuẩn bị: Chuẩn bị thầy : SGK; SGV; bảng phụ Chuẩn bị trò : Làm bài tập III Phương pháp giảng dạy : Vấn đáp, thảo luận nhóm IV Tiến trình bài dạy: 1) Ổn định tổ chức (1’): - Kiểm tra sĩ số: Lớp 6A1: .6A2: 6A3: 2) Kiểm tra bài cũ (4’): ? Phép cộng phân số có tính chất gì ? Hãy viết công thức tổng quát ? 3) Bài mới: Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động 1: Chữa bài tập (15’) ? yêu cầu HS chữa bài 50; 51 - T29 Chữa bài tập: Gv Kiểm tra bài tập số HS Bài 50 - T29 −3 + = −1 10 (237) + Gv Bổ sung uốn nắn và chốt lại qui tắc cộng phân số cùng mẫu khác mẫu + −1 + −5 = − 17 20 + + = − 13 12 = = −2 = − 71 60 Bài 51 - T29 1 0 3 1 0 2 1 1 0 Hoạt động 2: Luyện tập (22 phút) Gv treo bảng phụ nội dung bài 52 - T29 Gv Phát phiếu cho HS làm Gv Thu vài phiếu cho HS nhận xét Gv Bổ sung và chốt lại cách làm Luyện tập: Bài 52 - T29 a) a b Gv Cho HS tìm hiểu nội dung bài 54 T30 a+b 27 27 11 27 23 11 23 10 Bài 54 - T30 Gv Uốn nắn và chốt lại cách làm 3 a) 5 ( Sai) 3 2 5 Sửa lại b) đúng c) Đúng 2 2 2 5 d) 10 15 15 15 ( sai) (238) 2 2 2 5 Gv Treo bảng phụ nội dung bài 56 - T31 ? Bài toán yêu cầu ta điều gì ? để tính nhanh giá trị biểu thức ta cần làm nào Gv Cho HS thực nhóm Gv Thu bảng nhóm cho HS nhận xét ? Để làm bài trên ta đã sử dụng kiến thức nào Gv Uốn nắn - bổ sung và chốt lại Sửa lại: 10 16 15 15 15 Bài 56 - T31 Tính nhanh giá trị biểu thức A 5 6 1 11 11 5 6 1 11 11 ( 1) 0 2 B 7 2 3 5 0 7 1 5 C 8 3 8 1 1 0 4 4 Củng cố( phút) ? Phép cộng phân số có tính chất gì ? Hãy viết công thức tổng quát ? Hưỡng dẫn học nhà (1 phút): - Ôn lại qui tắc phép cộng phân số , tính chất phép cộng phân số - Số đối số nguyên - BTVN: 53; 55; 57 (SGK - T31) *** Ngày soạn: 04/03/2012 Ngày giảng: 6A1, 6A2, 6A3: 07/03/2012 Tiết 84: PHÉP TRỪ PHÂN SỐ I Mục tiêu: Kiến thức: - Nắm vững qui tắc phép trừ phân số, hai phân số đối Kĩ năng: - Biết và vận dụng qui tắc phép trừ phân số, kí hiệu số đối phân số vào làm bài tập Thái độ: - GD học sinh tính cẩn thận tính toán (239) II Chuẩn bị: GV: SGK; SGV; bảng phụ HS: Phép cộng phân số , số đối , đọc trước bài III Phương pháp giảng dạy: Đặt và giải vấn đề, vấn đáp, thảo luận nhóm IV Tiến trình bài dạy: 1) Ổn định tổ chức (1’): - Kiểm tra sĩ số: 6A1: .6A2: 6A3: 2) Kiểm tra bài cũ (7’): 1 3 ? Làm phép cộng: 2 ; 4 3) Bài mới: Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động 1: Số đối (26 phút) Gv Treo bảng phụ nội dung ? 3 ? 5 Làm phép cộng : 2 ? 3 HS làm ít phút HS lên trình bầy 1) Số đối 3 0 5 2 0 3 ?1: Tổng phân số giống nhau, khác dấu ? Ở VD trên có tổng bao nhiêu? Có nhận xét gì phân số đó Gv 3 gọi là số đối 3 3 ; phân số 5 là số đối 3 Hay : phân số và là hai phân số đối ? Hai số nào gọi là hai phân số đối Gv treo bảng phụ nội dung ?2 Phát phiếu cho HS làm Ghi bảng −3 3+(−3) + = = =0 5 5 − 2 −2+2 + = = =0 3 3 3 gọi là số đối phân 3 3 ; số 5 là số đối 3 Hay : phân số và là hai phân số đối Tổng chúng HS: làm vào phiếu HS điền vào ô trống HS: Trao đổi bài chấm ?2 (240) Gv Cho HS nhận xét ? Qua hỏi chấm cho biết số nào là hai số đối ? Các phân số phần kiểm tra có đối không? vì Gv Chốt lại và thông báo định nghĩa a ?Số đối b là phân số nào Gv Nêu ký hiệu ? Với kí hiệu trên theo định nghĩa ta có điều gì HS đọc định nghĩa a b vì a a 0 b b a a a b b b a b HS: suy nghĩ làm sao? Số đối phân số a a b là b a a 0 b b a a a b b b VD: vì là số đối a a a ; ; ? So sánh b b b ? vì * Định nghĩa: (SGK - T32) Kí hiệu: 2 là số đối 4 là số đối Thông báo kết Gv Nhận xét và chốt số đối Gv Củng cố ? Tìm các số đối các số ; ; 7; ;0 5 11 Gv Nhận xét chốt lại Hoạt động 2: Luyện tập (9’) HS lên bảng làm Luyện tập: ? số gọi là đối nào Bài 58 - T33 ? Gọi HS làm bài 58 - T33 HS khác nhận xét ? Cho HS nhận xét Gv Uốn nắn và nhấn mạnh lại cách làm Số đối Số đối là − 3 là −7 là − 11 11 Số đối Số đối -7 là (241) Số đối là Số đối 112 là -112 Củng cố: (1’) - ? Hai số nào gọi là hai phân số đối Hưỡng dẫn học nhà (1'): - Nằm vững và thuộc định nghĩa số đối, phép trừ phân số - BTVN: 58; 60; 62; 63; 64 (SGK - T33) Ngày soạn: 07.03.2012 Ngày giảng: 6A1, 6A2, 6A3: 19.03.2012 Tiết 85: PHÉP TRỪ PHÂN SỐ I Mục tiêu: Kiến thức: - Tiếp tục giúp hs nắm vững qui tắc phép trừ phân số, hai phân số đối Kĩ năng: - Biết và vận dụng qui tắc phép trừ phân số, kí hiệu số đối phân số vào làm bài tập Thái độ: - GD học sinh tính cẩn thận tính toán II Chuẩn bị: Chuẩn bị thầy : SGK; SGV; bảng phụ Chuẩn bị trò : Phép cộng phân số , số đối , đọc trước bài III Phương pháp giảng dạy: Vấn đáp, thảo luận nhóm IV Tiến trình bài dạy: 1) Ổn định tổ chức (1’): - Kiểm tra sĩ số: 6A1: .6A2: 6A3: 2) Kiểm tra bài cũ (3’): ? Số đối là gì? Ví dụ? (242) 3) Bài mới: Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động 2: Phép trừ phân số (22') Gv cho HS làm ?3 tính và so sánh 2 và Gv Nhận xét , uốn nắn ? Từ VD trên cho biết muốn trừ phân số người ta làm nào Gv Đó chính là qui tắc phép trừ phân số a c ? b d 2) Phép trừ phân số HS: thực theo nhóm(3') Đại diện các nhóm trình bầy 9 9 2 2 9 9 1 ? tính 15 và 28 ? Từ kết phép tính có nhận xét gì? Gv Uốn nắn , bổ sung và nêu nhận xét Gv Treo bảng phụ nội dung ?4 ?3: 3−2 − = − = = 9 9 3+(−2) +(− )= +(− )= = 9 9 kết HS đọc qui tắc * Qui tắc: (SGK - T32) a c a c b d b d ? Gv nêu VD Ghi bảng HS: Tính nháp HS lên trình bầy * VD: Tính 1 15 28 28 28 HS làm theo nhóm (3') * Nhận xét: (SGK - T33) Nhóm 1; câu a ?4: Nhóm câu b nhóm câu c Nhóm 5; câu d Gv Thu 1; bảng cho HS nhận xét Gv Bổ sung chốt lại Hoạt động 3: Củng cố - luyện tập (18') ? số gọi là đối 3) Luyện tập (243) nào ? Nêu qui tắc phép trừ phân số Gv Gọi HS làm phần bài 59 - T33 HS lên bảng làm Bài 59 - T33 a) 1 1 8 2 HS khác nhận xét 4 3 b, Gv Cho HS nhận xét GvUốn nắn và nhấn mạnh lại cách làm 11 11 ( 1) 1 12 12 11 12 12 12 12 c, 18 25 − = − 30 30 18 − 25 −7 ¿ = 30 30 d, − 1 −15 16 − = − 16 15 240 240 −15 −16 − 31 ¿ = 240 240 g, − −5 − 20 −15 − = − 12 36 36 −20 −(−15) − ¿ = 36 36 Củng cố:(1’) ? số gọi là đối nào ? Nêu qui tắc phép trừ phân số Hưỡng dẫn học nhà (1'): - Nằm vững và thuộc định nghĩa số đối , phép trừ phân số - BTVN: 58; 60; 62; 63; 64 ( SGK - T33) KÝ DUYỆT (244) TRƯƠNG THANH BÌNH Tuần: 29 Ngày soạn: 11.03.2012 Ngày giảng: 6A1, 6A2, 6A3: 12.03.2012 Tiết 86: LUYỆN TẬP I Mục tiêu: Kiến thức: - Củng cố và khắc sâu qui tắc phép trừ phân số, định nghĩa số đối Kĩ năng: - Rèn cho HS có kỹ cộng trừ phân số thành thạo Thái độ: - Giáo dục tính cẩn thận , chính xác tính toán II Chuẩn bị: GV: SGK; SGV; bảng phụ HS: Qui tắc trừ phân số , làm bài tập III Phương pháp giảng dạy: Vấn đáp, thảo luận nhóm IV Tiến trình bài dạy: 1) Ổn định tổ chức (1’): -kiểm tra sĩ số: 6A1: 6A2: 6A3: (245) 2) Kiểm tra bài cũ (4’): ? Nêu qui tắc trừ phân số , viết dạng tổng quát? Vận dụng tính : 3) Bài mới: Hoạt động thầy Ghi bảng Hoạt động 1: Chữa bài tập (14') Chữa bài tập Bài 60 - T33 ? Gọi HS chữa bài 60; 62 - T34 Gv Kiểm tra bài tập số HS ? nhận xét – sửa sai? Gv Bổ sung uốn nắn và chốt lại cách tìm x a) x 3 x 4 4 5 1 x 12 b) 5 4 x 12 12 5 x 12 13 x 12 Hoạt động 2: Luyện tập (24 PHÚT) (246) Gv treo bảng phụ nội dung bài 63 - T34 Gv hướng dẫn : ? để điền số thích hợp vào ô trống ta phải làm nào Gv thu bảng ? cho HS nhận xét ? nêu rõ cách làm nhóm mình Gv Bổ sung và chốt lại cách làm Gv Cho HS tìm hiểu nội dung bài 65 - T 34 ? bài toán cho biết gì ? yêu cầu tìm gì ? từ 19 h đến 21h 30' là bao nhiêu ? Muốn biết Bình có đủ thời gian xem ti vi không em lamg nào Gv Nhận xét bổ sung và chốt lại ? Ngoài cách làm trên ta còn cách nào khác Gv Nhận xét nhấn mạnh cách làm ? Tương tự làm bài 68 - T35 Gv Uốn nắn bổ sung và chốt lại cách thực dãy phép tính cộng trừ phân số Luyện tập Bài 63 - T34 2 12 a) 1 b) 1 20 c) 8 0 13 d) Bài 65 - T34 Từ 19h đến 21h 30' có h 30' Thời gian Bình rửa bát quét nhà , làm bài tập và xem phim: 1 1 1 3 1 1 2 2h30 ' = 2h10' < 2h30' Bình đủ thời gian xem phim Bài 68 - T35 13 10 20 a) 13 10 20 12 14 13 39 20 20 20 20 1 b) 18 Củng cố: (1 PHÚT) ? Nêu qui tắc trừ phân số , viết dạng tổng quát? Hưỡng dẫn học nhà (1'): (247) - Ôn lại qui tắc phép trừ , Xem lại cách nhân phân số tiểu học - BTVN: 64; 68; ( SGK - T35) Ngày soạn: 11.03.2012 Ngày giảng: 6A1, 6A2, 6A3: 14.03.2012 Tiết 87: PHÉP NHÂN PHÂN SỐ I Mục tiêu: Kiến thức: HS nắm qui tắc nhân phân số Kĩ năng: Nắm vững quy tắc nhân phân số vào làm bài tập Thái độ: Giáo dục tính cẩn thận làm phép nhân II Chuẩn bị: GV: SGK; SGV; bảng phụ HS: Nhận phân số tiểu học , rút gọn phân số III Phương pháp giảng dạy: Đặt và giải vấn đề, vấn đáp, thảo luận nhóm IV Tiến trình bài dạy: 1) Ổn định tổ chức (1’): - Kiểm tra sĩ số: 6A1: 6A2: 6A3: 2) Kiểm tra bài cũ (4'): 1 ? Phát biểu qui tắc trừ phân số : Vận dụng tính 18 ? 3) Bài mới: Hoạt động thầy Hoạt động trò Ghi bảng Hoạt động 1: Qui tắc nhân phân số (17') ? Nêu qui tắc nhận phân số tiểu học ? Tính ? Cho HS làm ?1 Gv Cho HS nhận xét ? Muốn nhân phân số với phân số ta làm nào Gv Qui tắc trên đúng phân số mà tử và mẫu là các số nguyên Nhận tử với tử nhận mẫu với mẫu HS lên bảng tính hai HS lên bảng hoàn thành phép tính 1) Qui tắc ?1 Nhân tử với nhân mẫu với (248) ? Phát biểu qui tắc nhân hai số nguyên a c ? b d ? ? Áp dụng qui tắc tính 3 5 ; 10 Gv Treo bảng phụ nội dung ? ? Yêu cầu ?2 là gì? Gv Bổ sung và chốt lại cách làm hs phát biểu * Qui tắc : SGK - T36 HS lên bảng làm a c a.c b d b.d ( 3).2 6 VD: 7.( 5) 35 35 HS: Quan sát nội dung bài Hoàn thành phép nhân PS HS lên bảng thực ?2 HS hoạt động nhóm Nhóm 1; câu a Nhóm 3; câu b Nhóm 5; câu c ?3 Gv Treo bảng phụ nội dung ? Hs trả lời Gv Thu 1; bảng phụ cho HS nhận xét ? Muốn nhân hai phân số ta làm nào Hoạt động 2: Nhận xét (10') ? Tính HS Suy nghĩ làm nháp HS lên trình bầy 2) Nhận xét : a) 3 13 b) ? Có nhận xét gì các thừa số hai phép nhân ? Muốn nhân số nguyên với phân số và phân số với số nguyên người ta làm nào Số nguyên; Phân số Nhân số nguyên với phân số Nhân phân số với số nguyên HS dọc nội dung nhận xét * Nhận xét: ( SGK - T36) (249) Gv Nhận xét bổ sung và thông báo đó chính là nội dung nhận xét b a ? c ? b ab a c c HS suy nghĩ làm , nhóm làm phần Đại diện lên trình bầy b ab a c c ?4: 2 ( 2).( 3) 7 ? Cho HS làm ?4 a) Gv Nhận xét - Chốt lại 5.( 3) ( 3) 33 11 b) 33 Hoạt động 3: Luyện tập (10') Gv Treo bảng phụ nội dung bài 69 ? Yêu cầu bài 69 là gì 3) Luyện tập Nhân phân số - Rút gọn HS lên trình bầy Bài 69 - T36 HS khác nhận xét a) 1 1 12 Gv Nhận xét 2 2.1 1.( 9) b) 15 1.5 d) 24 1.3 4) Củng cố (2 PHÚT): ? Phát biểu qui tắc nhận hai phân số, nhân số nguyên với phân số Hướng dẫn nhà: (1 PHÚT) - Thuộc và nắm vững qui tắc nhân phân số , nhân số nguyên với phân số - Chú ý rút gọn trước nhân - BTVN: 69; 70; ************************************ Ngày soạn: 14.03.2012 Ngày giảng: 6A1,6A2,6A3: 16.03.2012 Tiết 88: TÍNH CHẤT CƠ BẢN PHÉP NHÂN PHÂN SỐ I Mục tiêu: Kiến thức: - Nắm vững các tính chất phép nhân phân số: tính chất giao hoán, kết hợp, nhân với 1, tính chất phân phối (250) Kĩ năng: - Biết và vận dụng các tính chất vào thực các phép tính, là nhân nhiều số Thái độ: - GD tính linh hoạt, cẩn thận sử dụng các tính chất II Chuẩn bị: GV: SGK; SGV; bảng phụ HS: tính chất phép nhân các số nguyên, đọc trước bài III Phương pháp giảng dạy: Vấn đáp, nhóm IV Tiến trình bài dạy: 1) Ổn định tổ chức (1’): 6A1: /26 2) Kiểm tra bài cũ (4'): ? Phép nhân các số nguyên có tính chất nào? 3) Bài mới: Hoạt động thầy Hoạt động trò Ghi bảng Hoạt động 1: Tính chất phép nhân phân số (10') Gv Tương tự phép nhân số nguyên , phép nhân phân số có tính chất đó ? Nêu tính chất phép nhân phân số a c p ; ; b Gv Với các phân số d q HS trả lời HS viết nháp HS lên bảng trình bầy 1) Các tính chất a) Tính chất giao hoán a c c a b d d b b) Tính chất kết hợp a c p a c p b d q b d q hãy biểu thị nội dung các tính HS nhận xét chất dạng tổng quát c) Nhân với Gv Uốn nắn và chốt lại d) Tính chất phân phối a a a 1 b b b a c p a c a p b d q b d b q Hoạt động 2: Áp dụng (17') ? Các tính chất phép nhân Giúp tính nhanh có tác dụng gì tính toán HS làm vào phiếu HS lên trình bầy Gv nêu VD?Tính tích M = 15 Tính chất giao hoán ( 16) 15 Nhân với 1` Gv Thu vài phiếu cho HS 2) Áp dụng VD: Tính tích 15 ( 16) 15 M= (251) nhận xét ? Để làm bài tập trên em đã HS: Đọc tìm hiểu sử dụng tính chất nào nội dung ?2 Gv Nhận xét và chốt lại HS: Làm theo nhóm Gv Treo bảng phụ nội dung ? A 11 11 41 7 11 ? Hãy vận dụng tính chất 11 41 phép nhân để tìm giá 3 3 trị biểu thức 1 41 15 ( 16) 15 = 1.5.( 2) 10 41 Gv Uốn nắn bổ sung và chốt HS nhận xét lại Hoạt động 3: luyện tập (10') ? Nhắc lại tính chất phân số Gv Treo bảng phụ nội dung bài 73 - T38 Gv Nhận xét đánh giá Gv Treo bảng phụ nội dung bài 76 - T39 ? Yêu cầu bài toán là gì Gv Bổ sung uốn nắn và chốt lại HS trả lời HS: Đọc nội dung bài toán HS: Suy nghĩ trả lời 3) Luyện tập Bài 73 - T38 Câu sai Câu đúng Bài 76 - T39 HS: Tìm hiểu bài toán Tính giá trị biểu thức cách thích hợp HS hoạt động nhóm (4') Nhóm 1; câu a Nhóm 3; câu b Nhóm 5; câu c HS khác nhận xét 12 A 19 11 19 11 19 12 19 11 11 19 12 19 1 19 19 19 B 13 13 13 3 13 13 13 13 5 13 9 4) Hưỡng dẫn học nhà (1'): - Thuộc và nắm vững tính chất phép nhân phân số - Biết vận dụng linh hoạt làm bài tập - Biết vận dụng linh hoạt làm bài tập - BTVN: 74; 75; 77 - T39 ( SGK) (252) KÝ DUYỆT TRƯƠNG THANH BÌNH Ngày soạn: 18.03.2012 Ngày giảng: 19.03.2012 Tiết 89: LUYỆN TẬP I Mục tiêu: Kiến thức: Củng cố và khắc sâu cho HS tính chất phép nhân phân số Kĩ năng: Rèn cho HS có kỹ thành thạo việc áp dụng kiến thức trên vào làm bài tập, tính nhanh, đúng, chính xác Thái độ: GD tính cẩn thận làm bài II Chuẩn bị: 1.Chuẩn bị thầy: SGK; SGV; bảng phụ 2.Chuẩn bị trò: Qui tắc phép nhân, tính chất phép nhân, làm bài tập III Phương pháp giảng dạy: Vấn đáp, nhóm, luyện tập thực hành IV Tiến trình bài dạy: 1) Ổn định tổ chức (1 phút): -Kiểm tra sĩ số: 6A1: /29 6A2: /27; 6A3: /27 2) Kiểm tra bài cũ (5 phút): ? Nêu các tính chất phép nhân phân số ? Viết dạng tổng quát 3 3 Vận dụng tính: 7 ? 3) Bài mới: Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động 1: Chữa bài tập (12phút) Chữa bài tập :Bài 75 - T39 ? Gọi HS chữa bài 75; 77 - SGK - T39 Hoàn thành bảng nhân 5 1 x 12 24 (253) Gv Kiểm tra bài tập số HS 5 12 1 24 5 18 1 36 5 25 36 35 72 114 18 35 72 49 144 7 288 1 36 144 7 288 576 Bài 77- T39Tính giá trị biểu thức Gv Bổ sung uốn nắn và chốt lại cách làm 1 4 A a a a với a = 1 1 4 1 1 a 4 4 64 12 12 15 Hoạt động 2: Luyện tập (24 phút) ? Cho HS tìm hiểu nội dung bài 80 T40 Luyện tập Bài 80 - T40 1 0 15 3 ? Hãy nêu cách thực phần Gv Nhận xét bổ sung và chốt lại cách làm Gv Treo bảng phụ nội dung bài 82 - T41 ? Bài toán yêu cầu ta điều gì ? Muốn biết ong hay bạn Dũng đến trước cần so sánh điều gì ? giây ong bay 5m thì ong bay bao nhiêu Gv Uốn nắn - bổ sung và chốt lại Gv treo bảng phụ nội dung bài 83 - T41 Gv Đây là dạng toán đã học tiểu học , gồm đại lượng ? Trong bài có đối tượng tham gia ? bài toán cho biết gì ? yêu cầu ta tìm gì ? Muốn tính SAB ta phải tính đoạn nào ? nêu công thức tính S GvCho HS nhận xét , bổ sung và chốt c) 12 d) 11 22 7.2 2.2 12 22 22 4 11 16 1.4 22 1.2 Bài 82 - T41 Mỗi giây ong mật bay 5m nên bay 3600 = 18000(m) =18(Km) 18Km > 12Km Vậy ong đến B trước Dũng Bài 83 - T41:Thời gian Việt từ A đến C h 7h 30' - 6h 50' = 40' = Thời gian Nam h từ B đến C:7h30' - 7h 10' = 20' ;= SAC= (254) lại cách làm 15 12 4 10(Km)SBC = (Km) SAB =10 + = 14 (Km) 4.Củng cố: (2 phút) Gv Nhận xét bổ sung và chốt lại cách làm bài tập cho học sinh Hưỡng dẫn học nhà (1’): - Ôn lại qui tắc nhân phân số - Xem lại các bài dã luyện - BTVN: 78; 80; 81 - T40 (SGK - T35) Ngày soạn: 19.03.2012 Ngày giảng: 21.03.2012 Tiết 90: PHÉP CHIA PHÂN SỐ I Mục tiêu: Kiến thức: HS biết định nghĩa số nghịch đảo nhau, biết quy tắc chia phân số Kĩ năng: Vận dụng qui tắc chia phân số, định nghĩa hai số nghịch đảo làm bài tập Thái độ: GD tính cẩn thận, chính xác làm phép chia II Chuẩn bị: 1.Chuẩn bị thầy: SGK; SGV; bảng phụ 2.Chuẩn bị trò: Nhân phân số , đọc trước bài IV Phương pháp giảng dạy: Vấn đáp, nhóm V Tiến trình bài dạy: 1) Ổn định tổ chức (1 phút) -Kiểm tra sĩ số: 6A1: /29 6A2: /27; 6A3: /27 2) Kiểm tra bài cũ (4 phút): 4 3 ; ; ? Làm phép nhân : 3) Bài mới: Hoạt động thầy Hoạt động trò Ghi bảng (255) Hoạt động 1: Số nghịch đảo (12 phút) ? Có nhận xét gì kết các phép tính trên Đều 1) Số nghịch đảo: * Định nghĩa : SGK - T42 Gv là số nghịch đảo và ngược lại VD: Số nghịch đảo và là hai số nghịch đảo HS đọc và lên bảng Gv treo bảng phụ nội dung ?2 điền vào chỗ trống Gv Nhận xét uốn nắn và nói và là số nghịch đảo ? Hai số gọi là nghịch đảo nào? Gv Đó chính là định nghĩa Củng cố: Tìm số nghịch đảo các số sau: 11 a ; 5; ; 20 b 11 a ; 5; ; 20 b là : 20 b ; ; 7; 11 a tích chúng HS đọc định nghĩa HS làm vào phiếu HS lên bảng trình bầy ( a; b Z ; a, b 0 ) Gv Nhận xét chốt lại Hoạt động 2: Phép chia phân số (17 phút) Gv Cho HS làm ?4 ? Tính và so sánh : & 7 HS làm đọc lập ít phút HS lên bảng trình bầy 2) Phép chia phân số ?4 2.4 : 7.3 21 21 2.4 : 7.3 21 21 ? Từ kết trên cho biết có Kết hai phép tính Kết hai phép tính : thể thay phép chia thành Có thể thay phép chia (256) phép nhân không? Qua đó nêu cách thay ? Từ đó nêu cách chia phân số cho phân số Gv Nhận xét uốn nắn Gv Đó chính là qui tắc phép chia phân số thành phép nhân Nhân phân số bị chia với nghịch đảo số chia HS đọc qui tắc a c : ? b d ? c ? a: d HS hoàn thành phép Gv treo bảng phụ nội dung ?5 tính Dãy câu a Gv Cho HS nhận xét dãy câu b ? Từ kết phần trên rút dãy câu c nhận xét gì HS lên bảng điền 3 * Qui tắc : SGK - T42 a c a d a.d : b d b c b.c c d a.d a c c a: d * Nhận xét : SGK - T42 a a :c b b.c (c khác 0) :2 ? Tính Từ đó rút nhận xét gì HS tính Gv Nhận xét bổ sung và thông báo đó chính là phần nhận xét Gv Treo bảng phụ nội dung ? Gv Thu bảng nhóm phần cho HS nhận xét 3 3 3 :2 : 4 4.2 HS làm theo nhóm (3') Nhóm 1; câu a Nhóm 3; câu b Nhóm 5; câu c ?6 12 a) : 12 5.12 5.2 10 6.( 7) 1.( 7) 14 b) : 14 7.3 1.14 3 3 1 c) : 7.9 21 GvUốn nắn chốt lại Hoạt động 3: luyện tập (8 phút) (257) ? Hai số nào gọi là nghịch đoả HS suy nghĩ trả lời ? Phát biểu qui tắc chia hai phân số Gv Treo bảng phụ nội dung HS suy nghĩ làm bài 84 HS lên bảng trình bầy Gv Uốn nắn nhận xét cách HS khác nhận xét làm Gv hướng dẫn hs làm bài 86 sgk ? hs lên bảng trình bày lời giải? ? hs khác nhận xét - sửa sai? Gv nhận xét - chốt cách làm 3) Luyện tập Bài 84 - T43 13 65 : 13 18 c) 15 : 15 10 3 1 h) : ( 9) 4.( 9) 12 a) Bài 86: Tìm x, biết: a, b, 4 x 4 x : 5 x 4.5 x 7.4 x :x x : x 3.2 x 4.1 x 4.Củng cố (2 phút) ? Hai số nào gọi là nghịch đoả ? Phát biểu qui tắc chia hai phân số Hưỡng dẫn học nhà (1'): - Thuộc và nắm vững định nghĩa số nghịch đảo , qui tắc chia phân số - BT: 85; 87; 88; 89 ; 43 ( SGK - T43) -*** Ngày soạn: 21.03.2012 Ngày giảng: 23.03.2012 Tiết 91: LUYỆN TẬP I Mục tiêu: Kiến thức: Củng cố và khắc sâu cho HS qui tắc chia phân số Kĩ năng: HS biét vận dụng linh hoạt qui tắc vào làm bài tập Thái độ: Rèn cho HS tính cẩn thận chính xác làm bài tập II Chuẩn bị: 1.Chuẩn bị thầy: SGK; SGV; bảng phụ 2.Chuẩn bị trò: Qui tắc chia phân số , làm bài tập III Phương pháp giảng dạy: Vấn đáp, nhóm, luyện tập thực hành (258) IV Tiến trình bài dạy: 1) Ổn định tổ chức (1phút): -Kiểm tra sĩ số: 6A1: /29 6A2: /27; 6A3: /27 2) Kiểm tra bài cũ (6 phút):? Phát biểu quy tắc chia phân số? áp dụng tìm x: a) 4 4 5 x x : 7 7 3) Bài mới: Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động 1: Chữa bài tập (12 phút) Gv Gọi HS chữa bài 87; 88 - T43 Chữa bài tập Bài 87 - T43 Gv Kiểm tra bài tập số HS 2 a ) :1 ; : 7 7 21 : 7 35 b)1 1; 1; 4 Bài 88 - T43 Chiều rộng hình chữ nhật là 2 3 : (m ) 7 Chu vi hình chữ nhật là : Gv Bổ sung uốn nắn và chốt lại cách làm 2 3 14 3 7 21 21 23 46 ( m) 21 21 Hoạt động 2: Luyện tập (23 phút) Gv treo bảng phụ nội dung bài 89 - T43 Gv Bổ sung và chốt lại cách chia phân số cho số nguyên và chia số nguyên cho phân số Gv Cho HS tìm hiểu nội dung bài 90 T43 ? Yêu cầu bài 90 là gì Gv Thu bảng nhóm cho HS nhận xét Gv Nhận xét bổ sung và chốt lại cách làm Luyện tập Bài 89 - T43 4 4 2 :2 13 13.2 13 6 11 b)24 : 24 44 11 6 a) Bài 90 - T43: Tìm x (259) Gv Treo bảng phụ nội dung bài 91 - T44 ? Muốn biết 225 lít đóng bao nhiêu chai loại 3/4 lít ta làm nào Gv Nhận xét bổ sung và chốt lại cách làm Gv treo bảng phụ nội dung bài 93 - T44 ? Với dãy phép tính trên thực phép tính nào trước Gv Cho HS nhận xét, bổ sung và chốt lạicách làm ? Ngoài cách làm trên còn cách làm nào khác ? Qua nội dung bài trên GV uốn nắn và chốt lại kiến thức 2 2.7 14 x x : 3 3.3 a) x: 11 11 8 x 11 3 11 b) Bài 91 - T44: Số chai đóng là: 225 300 225: (chai) Bài 93 - T44 4 4 5 a) : : : 7 7 2 8 b) : 7 7 1 9 4.Củng cố ( phút) Gv Cho HS nhận xét, bổ sung và chốt lạicách làm Hưỡng dẫn học nhà (1 phút): - Ôn lại phép nhân, chia phân số - Xem lại các bài đã luyện - BTVN: 90; 92; ( SGK - T43 KÝ DUYỆT TRƯƠNG THANH BÌNH Ngày soạn: 25.03.2012 Ngày giảng: 26.03.2012 Tuần 31 Tiết 92: HỖN SỐ - SỐ THẬP PHÂN , PHẦN TRĂM I Mục tiêu Kiến thức: - Biết các khái niệm hỗn số, số thập phân, phần trăm Kĩ : - Làm đúng dãy các phép tính với phân số và số thập phân trường hợp đơn giản: (260) + Viết phân số thập phân dạng số thập phân và ngược lại + Viết dược phân số thập phân dạng phần trăm và ngược lại Thái độ: - GD tính cẩn thận viết, làm bài tập II.Chuẩn bị: 1.Chuẩn bị thầy: SGK; SGV; bảng phụ 2.Chuẩn bị trò: Ôn lại khái niệm hỗn số, số thập phân, phần trăm III Phương pháp giảng dạy: Luyện tập thực hành, vấn đáp IV Tiến trình bài dạy: 1) Ổn định tổ chức (1 phút): -Kiểm tra sĩ số: 6A1: /29 6A2: /27; 6A3: /27 2) Kiểm tra bài cũ: kết hợp bài 3) Bài mới: Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động 1: Hỗn số (13 phút) Gv Cho HS đọc thông tin sau mục HS đọc thông tin ? Muốn viết phân số HS : 7:4 dạng hỗn số người ta làm nào? ? Đâu là phần nguyên? Gv Hướng dẫn HS cùng viết Gv Cho HS làm ?1 Gv Nhận xét uốn nắn và nhấn mạnh cách làm Gv Muốn viết phân số lớn dạng hỗn số người ta chia tử cho mẫu có thể viết hỗn số dạng phân số không? Bằng cách nào? 3 1 1 4 Ghi bảng 1) Hỗn số 3 1 1 4 - (Đọc là ba phần tư) ?1: HS làm ít phút HS lên bảng trình bày 17 1 4 4 4 21 1 4 4 5 17 1 4 4 4 21 1 4 4 5 HS làm nháp HS lên bảng làm ?2: 2.7 18 7 4.5 23 5 ? Viết các hỗn số sau Là các hỗn số có số (261) ;4 ;4 ; dạng phân số : Gv Uốn nắn và nhấn mạnh cách làm ; có phải là các ? hỗn số không? vì sao? ? Tìm số đối các số đó ? Muốn viết phân số âm dạng hỗn số ta làm nào ? Gv Nhận xét đó chính là nội dung chú ý đối là Viết số đối nó dạng hỗn số đặt dấu "-) trước kết HS đọc chú ý 9 2 4 4 ; Là các hỗn số có số ;4 đối là * Chú ý: SGK - T45 dạng hỗn ? Viết số Gv Bổ sung chốt lại Hoạt động 2: Số thập phân (10 phút) Gv Chi các phân số: 152 73 ; ; 10 100 1000 ? Có nhận xét gì mẫu các phân số trên? ? Viết các phân số trên dạng mẫu là luỹ thừa 10? 2) Số thập phân HS suy nghĩ các mẫu là luỹ thừa 10: 152 72 ; ; 10 102 103 Gv Các phân số đó là phân số thập phân ? Phân số thập phân là gì? Gv Đó chính là định nghĩa phân số thập phân Gv Các phân số thập phân có thể viết dạng số thập phân Là phân số có mẫu là luỹ thừa 10 Gv Hướng dẫn HS viết các phân số thập phân Gồm phần - Phần nguyên 152 73 ; ; 10 100 1000 - các phân số: là phân số thập phân * Định nghĩa: SGK- T45 ?3: (262) dạng số thập phân ? Số thập phân gồm phần , là phần nào ? Nêu cách viết Gv Nhận xét chốt lại cách viết Gv Cho HS làm ?3 ? yêu cầu ?3 là gì Gv Cho HS nhận xét bổ sung ? Viết số thập phân dạng phân số thập phân ta làm nào Gv Cho HS làm ?4 ? yêu cầu HS nhận xét Gv Uốn nắn chốt lại cách viết - Phần thập phân Viết dạng số thập phân HS lên bảng viết 27 0, 27 100 13 0, 013 1000 27 0, 27 100 HS thảo luận nhóm (3') ?4: 121 1, 21 100 0, 07 100 Vd: 0,3 10 152 1,52 100 Hoạt động 3: Phần trăm (8phút) Gv Ghi bảng các phân số : 12 732 ; ; 100 100 100 ? Có nhận xét gì mẫu các phân số ? Gv Phân số có mẫu là 100 còn viết dạng phần trăm Gv Cho HS làm ?5 Gv Nhận xét đánh giá và chốt lại HS quan sát phân số 3) Phần trăm có mẫu là 100 - Phân số có mẫu là 100 còn viết dạng phần trăm HS lên bảng - kí hiệu: % 63 6,3 = 100 = 63% 43 4,3 = 100 = 43% 107 3%; 107% 100 100 VD: ?5: 63 6,3 = 100 = 63 % 34 0,34 = 100 = 34 % Hoạt động 4: luyện tập (10 phút) (263) ? Cho HS làm bài 94 - T46 HS trả lời Gv Uốn nắn nhấn mạnh cách làm ? Gọi HS khác làm bài 95 - T46 Gv Nhận xét chốt lại HS lên bảng viết HS lên bảng 4) Luyện tập Bài 94 - T46 1 5 2 3 16 11 11 Bài 95 - T46 5.7 36 7 6.4 27 4 4.Củng cố (2 phút) ? nêu cách viết phân số dạng hỗn số và ngược lại? ? Phân số thập phân là gì? Viết phân số thập phân dạng số thập phân? Hưỡng dẫn học nhà (1 phút): - Nắm vững, thuộc khái niệm hỗn số, phân số thập phân, - Cách viết hỗn số , số thập phân , biết sử dụng ký hiệu phân trăm - BTVN: Từ 96 đến 100 SGK *** Ngày soạn: 25.03.2012 Ngày giảng: 28.03.2012 Tiết 93:HỖN SỐ - SỐ THẬP PHÂN, PHẦN TRĂM (tiếp) I Mục tiêu: Kiến thức: Củng cố và khắc sâu kiến thức hỗn số, số thập phân cho học sinh Kĩ năng: học sinh có kĩ năng: + Viết phân số thập phân dạng số thập phân và ngược lại + Viết dược phân số thập phân dạng phần trăm và ngược lại Thái độ: - GD tính cẩn thận chính xác tính toán II Chuẩn bị: 1.Chuẩn bị thầy: SGK; SGV; bảng phụ (264) 2.Chuẩn bị trò: Cách viết phân số dạng hỗn số , phân số dạng số thập phân , phần trăm III Phương pháp giảng dạy: Luyện tập thực hành, thảo luận nhóm IV Tiến trình bài dạy: 1) Ổn định tổ chức (1 phút): -Kiểm tra sĩ số: 6A1: /29 6A2: /27; 6A3: /27 2) Kiểm tra bài cũ: Kết hợp bài 3) Bài mới: Hoạt động thầy Hoạt động trò Ghi bảng Hoạt động 1: Chữa bài tập (15 phút) ? yêu cầu HS chữa bài 97; 98 - T46 HS lên bảng chữa Chữa bài tập: Bài 97 - T46 Gv Kiểm tra bài tập số HS Gv Bổ sung uốn nắn và chốt lại cách làm HS lớp theo dõi kiểm tra HS khác nhận xét bài làm bạn m 0, 3m 10 3dm = 85 85cm m 0,85m 100 52 52mm m 0, 052m 1000 Bài 98 - T46 Số trẻ học lớp : 91% 11 - 14 tuổi TNTH: 82% Số trẻ TNTH vào trung học sở và trung học sở bổ túc : 96% Hoạt động 2: Luyện tập (26 phút) ? yêu cầu HS đọc nội dung bài 99 - T47 Gv Bổ sung và chốt lại cách cộng hỗn số ? Yêu cầu HS đọc nội dung HS đọc tìm hiểu nội dung bài toán HS thực theo nhóm Đại diện các nhóm trình bày HS khác nhận xét Luyện tập: Bài 99 - T47 a) Cường viết các hỗn số dạng phân số cộng các phân số b) Cách khác : 13 13 1 2 (3 2) 5 5 15 15 5 3 Bài 100 - T47: Tính giá trị biểu (265) bài 100 - T47 ? Yêu cầu bài 100 là gì ? để tính giá trị biểu thức ta làm theo trình tự nào? ? Còn cách làm nào nhanh không Gv Hướng dẫn Gv Nhận xét bổ sung và chốt lại cách làm HS tìm hiểu nội dung bài Làm ngoặc trước HS suy nghĩ HS lên bảng thực HS khác nhận xét thức 2 2 A 8 7 7 9 4 3 9 9 3 B 10 5 2 3 10 4 6 9 5 Bài 102 - T47 HS đọc nội dung Áp dụng nhân phân số cách khác bài 3 6 Thảo luận theo bàn 8 8 7 7 - thông báo kết ?yêu cầu HS đọc nội dung bài 102 - T 47 ? Ngoài cách trên còn cách nào khác ? Gv Nhận xét bổ sung và chốt Viết thành tổng lại cách làm nhân tổng với ? yêu cầu HS đọc nội dung số Bài 104 - T47 bài 104 - T47? HS: Nhận xét 7.4 28 28% ? nêu cách làm bài tập? 25 25.4 100 ? hs lên bảng làm? 19 19.25 475 475 0 ? hs khác nhận xét - chốt? 4.25 100 Gv Nhận xét chốt lại 4.Củng cố (2 phút) ? nêu cách viết phân số dạng hỗn số và ngược lại? ? Phân số thập phân là gì? Viết phân số thập phân dạng số thập phân? ? Viết số thập phân dạng phân số thập phân ta làm nào Hưỡng dẫn học nhà (1phút): - Ôn lại cách viết phân số dạng số thập phân ,phân số thập phân , viết phân số dạng phần trăm - Xem lại các bài đã luyện - BTVN: 101; 105; 106; 107( SGK - T47) *** - (266) Ngày soạn: 28.03.2012 Ngày giảng: 30.03.2012 Tiết 94: LUYỆN TẬP I Mục tiêu: Kiến thức: - Củng cố kiến thức hỗn số, số thập phân, phần trăm cho học sinh thông qua làm số bài tập Kĩ năng: Học sinh có kĩ thành thạo việc: + Viết phân số thập phân dạng số thập phân và ngược lại + Viết dược phân số thập phân dạng phần trăm và ngược lại - Vận dụng linh hoạt các kiến thức vào làm bài tập cụ thể Thái độ: Cẩn thận tính toán II Chuẩn bị: 1.Chuẩn bị thầy: Nội dung bài tập; bảng phụ 2.Chuẩn bị trò: Các phép tính phân số, số thập phân III Phương pháp giảng dạy: Luyện tập thực hành, thảo luận nhóm IV Tiến trình bài dạy: 1) Ổn định tổ chức (1 phút): Kiểm tra sĩ số: 6A1: /29 6A2: /27; 6A3: /27 2) Kiểm tra bài cũ: Đề bài: Câu (8 điểm): thực phép tính: a, + b, c, −5 Kiểm tra 15': d, 35 + 267,2 – 10,6 Câu (2điểm): Viết các phân số sau dạng hỗn số: a, − 16 b, 22 11 Đáp án: Câu 1: (267) 5 47 11 5 27 20 (1 ) (3 ) (1 3) 4 5 4 36 36 9 36 36 a, 2.5điểm 11 15 165 5 20 8 b, 4 1.5 điểm c, 3 1 3 1 6 7 (5 ) 2 8 8 4 8 8 điểm điểm d, 35 + 267,2 – 10,6 = 291,6 Câu 2: Mỗi ý đúng điểm 16 11 11 a, 3) Bài mới: 22 3 b, Hoạt động thầy Ghi bảng Hoạt động 1: Chữa bài tập (6 phút) Gv chữa nội dung bài kiểm tra 15’ và đưa thang điểm cho phần Gv nhận xét và chốt lại cách làm bài Chữa bài tập: Hs theo dõi và chỉnh sửa lỗi sai và tự đánh giá bài làm mình Hoạt động 2: Luyện tập( 20 phút) (268) Gv yêu cầu HS đọc nội dung bài 105 - T48 ? nêu cách làm bài tập này? ? hs lên bảng làm? Gv Bổ sung và chốt lại cách làm Gv đưa nội dung bài 100 ? nêu yêu cầu bài toán? ? Nhận xét các số hạng và phép tính biểu thức A? ? Để tính giá trị ta làm nào? ? hs đứng chỗ thực hiện? ? nhận xét bài làm bạn? Gv nhận xét và giới thiệu cách tính dùng tính chất giao hoán và kết hợp để làm bài nhanh và chính xác ? Tương tự hoạt động các nhận làm biểu thức B ? Hs lên bảng làm? ? nhận xét - sửa sai? Gv nhận xét - đưa đáp án đúng Gv Yêu cầu HS đọc nội dung bài 107 - T48 ? Có nhận xét gì các phép tính trên ? nêu cách thực Gv Thu bảng nhóm cho HS nhận xét Gv Nhận xét bổ sung và chốt lại cách làm ? yêu cầu HS đọc nội dung bài 109b T49 ? Yêu cầu HS thảo luận nhóm làm bài theo cách 4'? ? Đại diện nhóm lên treo bảng nhóm? Gv Uốn nắn chốt lại cách làm phép cộng hỗn số Luyện tập: Bài 105 - T47Viết các phần trăm sau dạng số thập phân 7% 0, 07 100 45% 0, 45 216% 2,16 Bài 100 - T47:Tính giá trị các biểu thức: 2 A 8 7 A 8 2 4 A 4 3 7 9 9 3 B 10 5 B 10 9 2 B 10 9 B 4 3 5 6 5 5 Bài 107 - T48: 1.8 3.3 12 24 24 14 24 24 a) 3.4 5.7 14 56 56 12 35 28 56 56 b) 7.2 24 1.28 56 Bài 109 - T49 b) C1: 57 23 57 46 5 8 8 11 1 8 6 1 C2: 8 8 (269) 4.Củng cố (2 phút) ? nêu cách viết phân số dạng hỗn số và ngược lại? ? Phân số thập phân là gì? Viết phân số thập phân dạng số thập phân? ? Viết số thập phân dạng phân số thập phân ta làm nào Hưỡng dẫn học nhà (1phút): - Ôn lại cách viết phân số dạng số thập phânphân số, hỗn số - Xem lại các bài đã luyện - BTVN: 108; 110; 111; 112 ( SGK - T49) KÝ DUYỆT TRƯƠNG THANH BÌNH Ngày soạn: 01.04.2012 Ngày giảng: 02.04.2012 Tuần: 32 Tiết 95: LUYỆN TẬP CÁC PHÉP TÍNH VỀ PHÂN SỐ VÀ SỐ THẬP PHÂN I Mục tiêu: Kiến thức: Củng cố khắc sâu cho HS kiến thức cộng trừ nhân chia phân số, số thập phân Kĩ : Có kỹ vận dụng linh hoạt các kiến thức trên vào làm bài tập đơn giản Thái độ: Rèn khả quan sát nhận xét đặc điểm các phép tính phân số, số thập phân II Chuẩn bị: 1.Chuẩn bị thầy: Nội dung bài tập; bảng phụ 2.Chuẩn bị trò: Các phép tính phân số, số thập phân các bài tập III Phương pháp giảng dạy: Luyện tập thực hành, thảo luận nhóm IV Tiến trình bài dạy: 1) Ổn định tổ chức (1 phút): Kiểm tra sĩ số: 6A1: /29 6A2: /27; 6A3: /27 2) Kiểm tra bài cũ: kết hợp bài 3) Bài mới: Hoạt động thầy Ghi bảng (270) Hoạt động 1: Chữa bài tập (15phút) ? Gọi HS chữa phần bài 109/b - T47 hai cách, HS chữa bài 111 - T49 chữa bài tập: Bài 109 ( SGK - T49) 6 1 8 8 Gv Kiểm tra bài tập số HS Gv Bổ sung uốn nắn và chốt lại cách làm b) Bài 111 - T49 Số nghịch đảo các phân số 19 31 ; ; ; 0,31 3 12 100 Lần lượt là : 100 ; ; 12; 19 31 Hoạt động 2: Luyện tập (26 phút) (271) Gv yêu cầu HS đọc nội dung bài 110 T49 ? Yêu cầu bài 110 là gì ? Phần a; b sử dụng tính chất nào làm cho nhanh Gv Bổ sung và chốt lại cách làm Luyện tập: Bài 110 (49) 3 5 13 3 11 13 13 5 3 7 7 5 C 1 11 11 5 1 11 11 5 1 7 A 11 13 Gv đưa nội dung bài 114 - sgk ? Nhận xét các phép tính và các thừa Bài 114 - sgk - t50: Tính: 15 số, số hạng biểu thức? 3, 0,8 : 64 ? Nêu cách làm? ? hs đứng chỗ trình bày lời giải? ? nhận xét - sửa sai? Gv nhận xét - chốt cách làm 15 3, 15 34 11 : 64 10 15 48 24 68 11 22 : 64 30 30 15 11 15 20 20 20 4.Củng cố ( phút ) Gv nhận xét - chốt cách làm Gv Bổ sung uốn nắn và chốt lại cách làm Hưỡng dẫn học nhà (1phut): - Ôn lại các phép tính phân số dạng số thập phân ,phân số, hỗn số , - Xem lại các bài đã luyện - BTVN: 107; 110; 113; (SGK - T49) - Ôn tập các kiến thức chương đã học để tiết sau kiểm tra tiết *** - Ngày soạn: 01.04.2012 (272) Ngày giảng: 04.04.2012 Tiết 96: KIỂM TRA 45' (Thực theo đề, đáp án Trường) (273) Ngày soạn: 04.04.2012 Ngày giảng: 06.04.2012 Tiết 97: TÌM GIÁ TRỊ PHÂN SỐ CỦA MỘT SỐ CHO TRƯỚC I Mục tiêu Kiến thức: - Biết tìm giá trị phân số số cho trước dựa vào quy tắc Kĩ năng: - Có kỹ vận dụng qui tắc để tìm giá trị phân số số cho trước Thái độ: - Có ý thức vận dụng qui tắc để giải bài toán thực tế - rèn tính cẩn thận, chính xác tính toán II Chuẩn bị: 1.Chuẩn bị thầy: thước, bảng phụ, bút 2.Chuẩn bị trò: Ôn qui tắc nhận phân số với phân số, số nguyên với phân số III Phương pháp dạt học: Luyện tập thực hành,vấn đáp, đặt và giải vấn đề IV Tiến trình bài dạy: 1) Ổn định tổ chức (1 phút): Kiểm tra sĩ số: 6A1: /29 6A2: /27; 6A3: /27 2) Kiểm tra bài cũ: không 3) Bài mới: Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động 1: Ví dụ (17 phút) Gv Yêu cầu HS đọc VD ? Bài toán cho biết gì ? yêu cầu ta tìm gì Gv Để hiểu cách tính số HS thích đá bóng , đá cầu ? yêu cầu HS đọc phần hướng dẫn SGK - T51 ? Để tính số HS thích đá bóng người ta làm nào? ? Tương tự tìm số HS thích đá cầu? ? Để tìm 45 người ta HS đọc nội dung VD HS suy nghĩ trả lời Ghi bảng 1) Ví dụ: ( SGK - T51) Tóm tắt: Lớp 6A: 45 học sinh HS đọc thông tin SGK - T51 Tìm 45 Tìm 60% 45 Thích đá bóng: Thích đá cầu: 60% Thích chơi bóng bàn: 15 Thích chơi bóng chuyền: ? Tính cụ thể số lượng hs thích (274) làm nào? Gv Cho HS làm ?1 ?1 yêu cầu điều gì? các môn? Tính số HS thích đánh bóng bàn, bóng chuyền HS thực theo nhóm HS nhận xét Gv Thu 1; bảng cho HS nhận xét, uốn nắn Gv Cách làm trên là tìm giá trị phân số số cho trước ? Muốn tìm giá trị phân số số cho trước ta làm Lấy số đó nhân với nào phân số ? Cho HS nhận xét Gv Đó chính là qui tắc tìm Giải: Số học sinh thích đá bóng là: 45.2 45 30 3 (học sinh) Số học sinh thích đá cầu là: 45.60 0 45 60 45.60 27 100 100 (hs) ?1: Số học sinh thích chơi bóng bàn là: 45.2 45 10 9 (học sinh) số học sinh thích chơi bóng chuyền là: 45 45.4 12 15 15 (học sinh) Hoạt động 2: Qui tắc (12 phút) Gv nêu qui tắc SGK ? hs đọc quy tắc? ? Tìm 14 Gv Nhận xét uốn nắn cách trình bầy Gv Cho HS làm ?2 Gv Nhận xét bổ sung và chốt lại cách làm HS đọc nội dung qui tắc HS làm độc lập HS lên trình bày HS làm ?2 Tổ làm câu a Tổ làm câu b Tổ làm câu c Đại diện các tổ lên trình bầy HS khác nhận xét 2) Qui tắc: * Quy tắc: (SGK - T51) * VD: Tìm 14 14 = Vậy 14 ?2: a) 76cm là : 76 = 57 (cm) b) 62,5% 96 là 62,5 96 100 =60 (tấn) c, 0,25 là: 1h= 60phút 60.0,25 = 15 (phút) (275) Hoạt động 3: luyện tập (12 phút) ? Muốn tìm giá trị phân số số cho trước ta làm nào Gv Treo bảng phụ nôi dung bài 115 - T51 Nhân số đó với phân số HS lên trình bày HS khác làm vào Gv Bổ sung và chốt lại cách làm HS khác nhận xét Gv Treo bảng phụ bài 117 T51 ? bài toán cho biết gì? yêu cầu ta tìm gì ? Muốn tìm 13,21 ta HS đọc nội dung bài 117 làm nào ? Tìm 7,926 ta làm nào ? 7,926 7,926 nhân với bao nhiêu và chia cho số nào? ? Dựa vào KQ trên ghi kết Gv Nhận xét bổ sung và chốt lại 13,21 3) Luyện tập Bài 115 - T51 11 b) là : 11 11 21 d) 11 là: 33 29 957 11 11 55 22 17 17 55 Bài 117 - T51 13,21 là: 13,21 = 7,926 7,926 là: 7,926 = 13,21 7,926 HS lên trình bầy 4.Củng cố ( phút) ? Muốn tìm giá trị phân số số cho trước ta làm nào Hưỡng dẫn học nhà (1 phút): - Học thuộc và nắm vững qui tắc tìm giá trị phân số số cho trước - BTVN: 116; upload.123doc.net; 119; 120 (SGK - T52) - Giờ sau chuẩn bị máy tính bỏ túi KÝ DUYỆT (276) TRƯƠNG THANH BÌNH Tuần: 33 Ngày soạn: 08.04.2012 Ngày giảng: 09.04.2012 Tiết 98: LUYỆN TẬP I Mục tiêu bài học: Kiến thức: Củng cố khắc sâu cho HS tìm giá trị phân số số cho trước Kĩ năng: Có kỹ tìm giá trị phân số số cho trước Thái độ: GD tính cẩn thận chính xác làm bài II Chuẩn bị: Chuẩn bị thầy : Thước, bảng phụ Chuẩn bị trò : Các phép tính phân số, số thập phân các bài tập III Phương pháp giảng dạy: Luyện tập thực hành,vấn đáp IV Tiến trình bài dạy: Ổn định tổ chức: (1 phút ) - Kiểm tra sĩ số: Lớp: 6ª1: 6ª2: .6ª3: Kiểm tra bài cũ (4 phút ) m ? Muốn tìm n số b cho trước ta làm nào? ví dụ minh họa? Bài mới: Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động 1: Chữa bài tập (12 phút ) ? HS chữa bài 115a,c và HS chữa bài Chữa bài tập: upload.123doc.net - T52 Bài 115 ( SGK - T51) Tìm: Gv Kiểm tra bài tập số HS a, 8,7: (277) 87 87.2 29.1 29 = 10 = 10.3 5.1 ? Ngoài cách tính số bi còn lại tuấn trên còn cách tính nào khác? 8,7 Gv Bổ sung uốn nắn và chốt lại cách làm c, 5,1 51 51.7 17.7 119 5,1.2 11,9 10 10.3 10.1 10 Bài upload.123doc.net - T52 a) Dũng tuấn cho số bi là: 21 = (viên) b) Tuấn còn lại số bi là: 21 - = 12 (viên) Hoạt động 2: Luyện tập (25phút ) Gv treo bảng phụ bài 120 - sgk Gv hướng dẫn hs dùng máy tính bỏ túi tìm giá trị phân số số cho trước ? Tương tự tính giá trị phân số các ý bài 120 máy tính bỏ túi ? hs đưa kết tính? ? hs khác nhận xét ? Gv nhận xét - chốt cách dùng máy tính bỏ túi để tính toán Gv yêu cầu HS đọc nội dung bài 121 T52 ? Bài toán cho biết gì? Yêu cầu gì? Luyện tập: Bài 120 - sgk: Sử dụng máy tính bổ túi: - Hs thực hành theo hướng dẫn giáo viên - hs thực hành tính: a, 3,7% 13,5 nút ấn: , x , % = Máy tính hiện: 0,4995 b, 6,5% 52,61: nút ấn: , % x , = Máy tính hiện: 3,41965 Bài 121 - T53 Tóm tắt: Quãng đường Hà Nội - Hải Phòng là 102km Xe lửa từ Hà Nội đến Hải Phòng ? để biết xe lửa cách HP bao nhiêu km ta cần biết điều gì? quãng đường ? Xe lửa cách Hải Phòng bao nhiêu km? ? Muốn biết quãng đường đó ta làm Giải: nào? Cách 1: Quãng đường xe lửa đã là: 102.3 102 61, 2(km) 5 (278) Gv Bổ sung và chốt lại cách làm ? Ngoài cách làm trên còn cách nào khác Xe lửa cách Hải Phòng là: 102 - 61,2 = 40,8 ( km) Cách 2: Xe lửa cách Hải Phòng là quãng đường, Vậy xe lửa cách Hải Phòng là: Gv Yêu cầu HS đọc nội dung bài 122 T53 ? Bài toán cho biết gì? yêu cầu gì ? Muốn tính lượng hàng đường và muối để muối 2kg rau ta làm nào? ? Yêu cầu HS làm theo nhóm 3'? Gv Thu 1; bảng nhóm ? yêu cầu các nhóm HS nhận xét Gv Nhận xét bổ sung và chốt lại kiến thức 102.2 102 40,8 km 5 Bài 122 - T53 Muối 2kg dưa cải: 1000 ; Muối: 40 Hành: 5%; Đường: Tính số kg hành, đường, muối = ? Giải: Muối 2kg cải cần : - Lượng hành là: 2.5% = 100 = 0,1 (kg) - Lượng đường là: 0, 002(kg ) 1000 - Lượng muối là: 3 0,15(kg ) 40 20 Củng cố (2 phút ) m ? Để tìm giá trị phân số n số b cho trước ta làm nào? Gv chốt, nhấn mạnh kiến thức bài và cách làm số bài tập toán đố đã giải Hưỡng dẫn học nhà (1 phút) - Ôn lại cách tìm giá trị phân số số cho trước - Xem lại các bài đã luyện - BTVN: 123,124,125 - sgk - t53 *** Ngày soạn: 09.04.2012 Ngày giảng: 11.04.2012 (279) Tiết 99: TÌM MỘT SỐ BIẾT GIÁ TRỊ MỘT PHÂN SỐ CỦA NÓ I Mục tiêu bài học: Kiến thức: Biết tìm số biết giá trị phân số nó Kĩ năng: Làm các bài tập đơn giản thuộc dạng toán tìm số biết giá trị phân số nó Thái độ: - Có ý thức vận dụng qui tắc để giải bài toán thực tế - Rèn tính cẩn thận, chính xác tính toán II Chuẩn bị: Chuẩn bị thầy : thước, bảng phụ Chuẩn bị trò : Ôn qui tắc chia phân số cho phân số, số nguyên cho phân số III Phương pháp giảng dạy: Luyện tập thực hành, vấn đáp IV Tiến trình bài dạy: Ổn định tổ chức (1 phút ) Kiểm tra sĩ số : Lớp : 6A1 : 6A2 : 6A3 : Kiểm tra bài cũ (2 phút ) ? Hãy nêu cách tìm giá trị phân số số cho trước? Bài mới: Hoạt động thầy Hoạt động trò Ghi bảng Hoạt động 1: Ví dụ (10 phút) Gv treo bảng phụ nội dung VD ? Bài toán cho biết gì ? yêu cầu HS đọc và tìm hiểu ta tìm gì Gv Cho HS đọc thông tin lời HS đọc thông tin 2' giải ? Để tìm số HS lớp 6A người ta làm nào? Tìm số biết ? Tương tự tìm số biết nó 27 nó 27 ta làm nào? Gv cách làm trên chính là tìm số biết giá trị phân số 1) Ví dụ : * Ví dụ 1: SGK - T53 * Ví dụ 2: tìm số biết nó 27: Giải: 27.3 81 27 : = 27 : (280) nó Một HS lên trình bầy Hoạt động 2: Qui tắc (13 phút ) m ? Muốn tìm số biết n nó a ta làm nào? Gv Nhận xét bổ sung và thông báo đó chính là qui tắc ? Vận dụng a) tìm số biết nó 14 b) tìm số biết nó m n 2) Qui tắc a: 2HS đọc nội dung qui tắc HS làm độc lập HS lên trình bầy HS nhận xét * Qui tắc: ( SGK - T54) a: m m, n N * n ?1: Tìm số biết a) nó 14 số đó là 14 49 14 : 2 Gv Nhận xét và chốt lại.Lưu ý: m Phân biệt số n và a so sánh với dạng toán tìm giá trị phân số số cho trước Gv Cho HS làm ?2 13 ? Trong bể còn 20 dung tích lượng nước đã dùng chiếm bao nhiêu? ? Muốn biết bể chứa bao nhiêu lít nước ta phải tìm gì? Gv thu 1; bảng nhóm cho HS nhận xét Gv uốn nắn chốt lại cách làm HS tìm hiểu nội dung ?2 Biết: dùng 350l 13 bể còn 20 dung tích ? Bể chứa bao 20 2 nó b) số đó là: 2 17 10 :3 : 5 51 ?2: Lượng nước đã dùng chiếm : 20 13 20 20 20 nhiêu Tìm số biết Bể chứa lượng nước là: 20 nó 20 350 1000(l ) 350 : 20 350 HS thực theo nhóm (4') Hoạt động 3: Luyện tập (16 phút) ? Gọi HS làm bài 126 HS lên bảng làm 3) Luyện tập (281) Gv Nhận xét đánh giá và chốt lại Gv Treo bảng phụ nội dung bài 128 ? hãy tóm tắt bài toán? HS khác làm vào HS khác nhận xét Gv Nhận xét chốt lại a) nó 7,2 Số đó là: 7, 10,8 ? Tính số kg đậu đen đã nấu chín để có 1,2kg chất đạm ta làm nào? ? hãy tính kết quả? Bài 126 - T54 Tìm số biết: 7,2 : HS đọc nội dung bài 128 b) nó -5 10 7 : 7 10 -5 : Bài 128 - T55 Số kg đậu đen đã nấu chín để có 1,2kg chất đạm 24 5(kg ) 1,2 : 24% = 1,2 : 100 củng cố (2 phút ) ? Muốn tìm số biết giá trị phân số nó ta làm nào? Gv nhấn mạnh kiến thức bài cho học sinh Hưỡng dẫn học nhà (1 phút) - Thuộc và nắm vững qui tắc tìm số biết giá trị phân số nó - BTVN: 127, 129, 130, 131 - T55 Ngày soạn: 11.04.2012 Ngày giảng: 13.04.2012 Tiết 100: LUYỆN TẬP I Mục tiêu bài học: Kiến thức: Củng cố khắc sâu cho HS tìm số biết giá trị phân số nó Kĩ năng: Có kỹ tìm số biết giá trị phân số nó Thái độ: GD tính cẩn thận chính xác tính toán II Chuẩn bị: Chuẩn bị thầy : bảng phụ, thước Chuẩn bị trò : Qui tắc tìm số biết giá trị phân số nó, tìm giá trị phân số số cho trước, MT bỏ túi III Phương pháp giảng dạy: Luyện tập thực hành, vấn đáp, thảo luận nhóm IV Tiến trình bài dạy: Ổn định tổ chức: ( phút ) (282) - Kiểm tra sĩ số: Lớp 6ª1: 6ª2: 6ª3: Kiểm tra bài cũ (3 phút ) ? Để tìm số biết giá trị phân số nó ta làm nào? hãy tìm số biết nó 15? Bài mới: Hoạt động thầy Ghi bảng Hoạt động 1: Chữa bài tập (12') ? HS chữa bài 129và HS chữa bài Chữa bài tập: 131 - T55 Bài 129 - sgk: Lượng sữa chai là: 45 1000 Gv Kiểm tra bài tập số HS 18 : 18 400 g 45 18:4,5% = 1000 ? nhận xét bài làm bạn? Bài 131 - T55 Mảnh vài dài là: Gv Bổ sung uốn nắn và chốt lại cách 57 375 100 5( m) làm 3,75 : 75%= 3,75 : 100 100 75 Hoạt động 2: Luyện tập (27') ? yêu cầu HS đọc nội dung bài 132 - T55 Luyện tập: ? Bài toán cho biết gì? Yêu cầu bài Bài 132 - T55 2 là gì a )2 x 3 2 x Gv coi là số hạng chưa biết 3 2 x 3 3 ? Muốn tìm số hạng chưa biết ta làm nào? x 3 ? Tương tự số bị trừ gì 16 x : : 3 3 Gv Uốn nắn Bổ sung và chốt lại cách 16 làm Gv Yêu cầu HS đọc nội dung bài 133 x 2 b) T55 ? Bài toán cho biết gì? yêu cầu gì x 2 x 2 8= ? bài toán thuộc loại toán nào đã học 7 ? để tính cùi dừa ta làm nào? x 2 : 7=8 (283) ? tính lượng đường ta sử cách nào? ?1 hs đứng chỗ làm? Gv Nhận xét bổ sung và chốt lại dạng toán sử dụng bài GVhướng dẫn HS sử dụng máy tính bỏ túi làm dạng toán tìm số biết giá trị phân số nó trên phụ và máy tính bỏ túi ? Dùng máy tính kiểm tra lại đáp số bài 128; 129; 131 Gv Nhận xét và chốt lại Bài 133 - T55 Lượng cùi dừa để kho 0,8 kg thịt ba là: 12 1, 2(kg ) 10 10 0,8 : Lượng đường là : 1,2 5% = 0,06(kg) Bài 134 - T55 (bảng phụ)Tìm số biết 60% nó 18: ấn: : % = máy tính hiện: 30 là kết Củng cố (2'): ? Nêu hai dạng toán phân số đã học? Gv củng cố kiến thức đã học Hưỡng dẫn học nhà (1'): - Ôn lại dạng toán đã học - BTVN: 135; 136; - T56 KÝ DUYỆT TRƯƠNG THANH BÌNH Ngày soạn: 15.04.2012 Ngày giảng: 16.04.2012 Tuần: 34 Tiết 101: TÌM TỈ SỐ CỦA HAI SỐ I Mục tiêu bài học: Kiến thức: Biết tìm tỉ số hai số Kĩ năng: Làm các bài tập đơn giản thuộc dạng toán tìm tỉ số hai số Thái độ: Có ý thức áp dụng kiến thức và kỹ giải các bài toán thực tế II Chuẩn bị: 1Chuẩn bị thầy.: Thước, bảng phụ 2.Chuẩn bị trò: đọc trước bài III Phương pháp giảng dạy: Đặt và giải vấn đề, luyện tập thực hành IV Tiến trình bài dạy: Ổn định tổ chức: ( phút ) - Kiểm tra sĩ số: Lớp 6ª1: 6ª2: 6ª3: (284) Kiểm tra bài cũ (4’): ? Để tìm giá trị phân số số cho trước ta làm nào? ? Nêu cách tìm số biết giá trị phân số nó? Bài mới: Hoạt động thầy Hoạt động trò Ghi bảng Hoạt động 1: Xây dựng khái niệm tỉ số hai số (12') ? lấy vài VD phép chia số cho số? Gv Các VD trên là các tỉ số ? tỉ số hai số a và b là gì? ; ;5 1,7; 5,2; là thương phép ? a; b là số nào? chia số a cho số b a Gv Đó chính là khái niệm tỉ số hai số Tỉ số b ( a , b có thể là số nguyên , Gv nêu khái niệm phân số, hỗn số, số a a thập phân) b b a ? Tỉ số và phân số có điểm gì khác phân số b ( a; b là số nguyên) Gv Cho HS đọc thông tin VD HS đọc thông tin ? để tìm tỉ số hai đoạn (2') thẳng AB và CD trước tiên người ta phải làm gì Đổi cùng đơn vị hai đại lượng cùng ? Khái niệm tỉ số thường dùng loại hai đại lượng nào HS lên bảng ? tính tỉ số hai số 3m và 75cm trình bày Gv Bổ sung và nhấn mạnh HS khác nhận xét cách tìm tỉ số hai số 1) Tỉ số hai số * Khái niệm: (SGK - T56) * Kí hiệu: Tỉ số a và b kí hiệu là: a a : b b VD: ; :3 1,7; 5,2; là các tỉ số VD: Tính tỉ số 3m và 75 cm 3m = 300cm Tỉ số 3m và 75cm là: 300 4 75 Hoạt động 2: Tỉ số phần trăm (17') (285) Gv Cho HS đọc thông tin VD ? Để tìm tỉ số phần trăm số 78,1 và 25 người ta làm nào Đọc thông tin VD (2') Lập tỉ số số Nhân tỉ số với 100 2) Tỉ số phần trăm ? Tương tự tìm tỉ số phần trăm và và 100 hay đem 78,1.100 % 25 hiệu % thay cho 100 Gv Uốn nắn nhấn mạnh cách tìm HS thực độc lập HS trình bầy 3.100 % ? Muốn tìm tỉ số phần trăm số a và b ta làm nào? HS khác nhận xét Gv Nhận xét uốn nắn và thông báo đó chính là qui tắc ? Cho HS làm ?1 ? hs hoạt động cá nhân làm, hs lên bảng làm? ? nhận xét bài làm bạn? Gv Uốn nắn chốt lại cách tìm tỉ số phần trăm hai số HS suy nghĩ ttrar lời HS đọc nội dung qui tắc HS thực theo nhóm Câu a nhóm chẵn Câu b nhóm lẻ - Ta thường dùng tỉ số dạng tỉ số phần trăm với kí * Qui tắc : (SGK - T57) Tỉ số phần trăm a và b: a.100 0 b ?1: Tìm tỉ số phần trăm : a) và 5.100 % 62,5% b) 25kg và 10 tạ 10 tạ = 30kg 25.100 % 83,3% 30 Hoạt động 3: Luyện tập (8'): Gv đưa nội dung bài 137 sgk? ? nêu yêu cầu bài toán? - yêu cầu tìm tỉ số hai số - hs lên bảng ? 2hs lên bảng làm bài, hs khác làm nháp - hs khác nhận xét Luyện tập: Bài 137 - sgk: Tìm tỉ số của: a, m và 75cm: 75 m m 100 Có: 75cm = (286) : m 3 b, 10 h và 20 phút: 20 h h 60 ? nhận xét bài làm bạn? Gv nhận xét - chốt cách làm Có: 20 phút = 3 : ( h) 10 10 10 Củng cố (2'): Gv củng cố kiến thức tỉ số hai số và tỉ số phần trăm cho học sinh nắm vững Hưỡng dẫn học nhà (1'): - Nắm vững và thuộc qui tắc tìm tỉ số phần trăm, tìm tỉ xích số - Bài tập 138; 139; 140; 141 - T58 -*** - Ngày soạn: 15.04.2012 Ngày giảng: 18.04.2012 Tiết 102: TÌM TỈ SỐ CỦA HAI SỐ (tiếp) I Mục tiêu bài học: Kiến thức: Biết tìm tỉ số phần trăm, tỉ lệ xích đồ Kĩ năng: Làm các bài tập đơn giản thuộc dạng toán tìm tỉ số hai số Thái độ: say mê học tập II Chuẩn bị: Chuẩn bị thầy: thước, bảng phụ Chuẩn bị trò : Ôn lại các phép chia, đọc trước bài III Phương pháp giảng dạy: Đặt và giải vấn đề, Luyện tập thực hành IV Tiến trình bài dạy: Ổn định tổ chức: ( phút ) - Kiểm tra sĩ số: Lớp 6ª1: 6ª2: 6ª3: 2.Kiểm tra bài cũ (5'): ? Thế nào là tỉ số hai số, quy tắc tính tỉ số phần trăm? Bài mới: Hoạt động thầy Hoạt động trò Ghi bảng (287) Hoạt động 3: Tỉ lệ xích (14’) ? Cho HS đọc thông tin mục HS đọc thông tin 3p ? Tỉ xích T vẽ đồ là gì Gv Nhận xét nêu khái niệm Gv Đưa số tỉ lệ xích đồ cho HS giải thích Gv Cho HS làm ?2 ? Muốn tìm tỉ lệ xích vẽ trước tiên ta làm gì Là tỉ số khoảng cách điểm trên vẽ và khoảng cách điểm trên thực tế ? lập tỉ lệ xích? ? em hiểu tỉ lệ xích đó nào? Gv Nhận xét đánh giá và chốt lại cách tìm tỉ lệ xích, tìm khoảng cách điểm trên đồ, điểm trên thực tế 3) Tỉ lệ xích Tỉ lệ xích T Là tỉ số khoảng cách điểm trên vẽ và khoảng cách điểm trên thực tế a b T= T là tỉ lệ xích a là khoảng cách điểm trên đồ HS đọc nội dung ?2 b là khoảng cách điểm trên thực Đổi cùng đơn vị tế (a; b cùng đơn vị đo) HS làm bài tập độc lập Ví dụ: Tỉ lệ xích T vẽ 1 HS lên trình bầy là 10000 (đơn vị m) tức là khoảng cách trên đồ là 1m, khoảng cách trên thực tế là 10000m ?2: a = 16,2cm; b = 1620km Tỉ lệ xích đồ là: 162 1620000000 10000000 T= Hoạt động 4: Luyện tập (22') Gv Gọi HS đọc bài ? hs trả lời bài 139- T57 ? hs khác nhận xét - bổ sung? Gv Nhận xét bổ sung chốt lại HS lên bảng làm bài HS khác nhận xét 4) Luyện tập Bài 139(sgk - 58) a Tỉ số hai số a và b là b cách viết này không khác gì cách viết a phân số b hai số a và b khác a tử mà mẫu a và b phân số b , tỉ (288) số thì a và b có thể là số nguyên, Gv Cho HS đọc nội dung bài 140 - T58 HS đọc nội dung bài 140 Không đổi đơn vị ? Bài toán trên sai lầm chỗ nào a phân số, hỗn số còn phân số b thì a và b phải là các số nguyên Bài 140 - sgk: chuột nặng voi là sai Sai chỗ tính tỉ số không đưa cùng đơn vị mà tỉ số khối lượng chuột và voi phải là: đổi = 000 000g Gv Chốt lại cách lập tỉ số phần trăm Gv cho hs làm bài 140(sbt - 25) - Hs đọc bài ? đọc nội dung bài? hs tóm tắt bài toán ? bài toán cho biết gì? yêu cầu gì? T ? để tính b ta làm nào? dựa vào ? hs nêu kết bài toán? hs: 290 km Gv nhận xét - chốt cách làm bài a b 30 5000000 500000 Tr số đó cho biết khối lượng chuột 500000 khối lượng voi Bài 140 - sbt - 25: Ta có: T = 1000000 , a = 29cm Độ dài đoạn đường đó thực tế là: a a T b b T 29 1000000 29.1000000 29000000 cm 290 km Củng cố (2'): ? Tỉ lệ xích T vẽ gì? Gv chốt kiến thức bài Hưỡng dẫn học nhà (1'): - Nắm vững và thuộc qui tắc tìm tỉ số phần trăm, tìm tỉ xích số - Bài tập 138; 139; 140; 141 - T58 *** Ngày soạn: 18.04.2012 Ngày giảng: 20.04.2012 Tiết 103: LUYỆN TẬP I Mục tiêu bài học: (289) Kiến thức: Củng cố và khắc sâu cho HS tìm tỉ số hai số, tỉ số phần trăm, tỉ lệ xích Kĩ năng: Biết vận dụng làm bài tập tìm tỉ số, tỉ số phần trảm, tỉ lệ xích Thái độ: GD tính cẩn thận tính toán II Chuẩn bị: - GV: thước, bảng phụ - HS: Làm các bài tập III Phương pháp giảng dạy: Thảo luận nhóm, luyện tập thực hành III Tiến trình bài dạy: Ổn định tổ chức: ( phút ) - Kiểm tra sĩ số: Lớp 6ª1: 6ª2: 6ª3: Kiểm tra bài cũ(5'): ? Thế nào là tỉ số hai số? Hãy lấy ví dụ tỉ số? Bài mới: Hoạt động thầy Ghi bảng Hoạt động 1: Chữa bài tập (12') Gv Gọi HS chữa bài 138 - sgk Chữa bài tập: Bài 138 – T58 Gv Kiểm tra bài tập số HS 10 124 :1, 24 : 7 100 10 100 10 25 250 c) 124 31 217 2 : 11 7 22 10 d) Gv Nhận xét bổ sung uốn nắn và chốt lại cách làm Hoạt động 2: Luyện tập (25') Gv yêu cầu HS đọc nội dung bài 143 – Luyện tập: T59 ? Bài toán cho biết gì? Yêu cầu bài Bài 143 – T59 là gì 40kg nước biển có 2kg muối a = 2kg, b = 40kg ? Bài toán thuộc loại toán nào đã học (290) ? Muốn tính tỉ số phần trăm muối nước biển ta làm nào Gv Nhận xét đánh giá ? tỉ số phần trăm muối nước biển là 5% Vậy muốn có 7kg muối cần có bao nhiêu kg nước biển và ngược lại có 90kg nước biển chứa bao nhiêu kg muối ? Qua bài trên GV chốt lại và nêu ứng dụng bài toán Gv Yêu cầu HS đọc nội dung bài 144 – T59 ? Bài toán cho biết gì ? yêu cầu ta tìm gì ? Bài toán thuộc loại toán nào ? hs hoạt động nhóm làm bài 5' Gv thu 1; bảng cho HS nhận xét Gv Nhận xét bổ sung và chốt lại ? Tính tỉ số phần trăm muối nước biển Tỉ số phần trăm muối nước biển: a.100 2.100 % 5% b 40 Bài 144 – T59 Tỉ số phần trăm nước dưa chuột là 97,2%; b = 4kg; a = ? Lượng nước 4kg dưa chuột là : a.100 b.97, 97, a b 100 4.97, 3, kg 100 Bài 145 – T59 Gv cho HS đọc nội dung bài 145 – T59 a = 4cm b = 80km = 000 000cm ? Bài toán trên thuộc loại toán nào ?T=? ? Trước tìm tỉ lệ xích ta cần làm gì? Tỉ lệ xích đồ là: Gv Nhận xét đánh giá và đưa Gv Nhận xét đánh giá và chốt lại kiến T a b 8000000 2000000 thức toàn bài Củng cố (2') Gv chốt kiến thức cua bài và cách làm số bài tập đã chữa cho học sinh Hưỡng dẫn học nhà (1'): - Xem lại các dạng toán đã luyện ;Chuẩn bị thước kẻ, bút chì, compa cho sau - BTVN: 142; 146; 147 – T60 ;Đọc trước bài biểu đồ phần trăm Ngày soạn: 18.04.2012 Ngày giảng: 21.04.2012 (291) Tiết 104: BIỂU ĐỒ PHẦN TRĂM I Mục tiêu bài học: Kiến thức: Biết các biểu đồ phần trăm dạng cột , ô vuông và hình quạt Kĩ năng: Biết vẽ biểu đồ phần trăm dạng cột, dạng ô vuông và nhận biết biểu đồ hình quạt Thái độ: Có ý thức liên hệ và tìm hiểu biểu đồ phần trăm với các số liệu thực tế II Chuẩn bị: Chuẩn bị thầy: thước, bảng phụ, phấn màu, bút Chuẩn bị trò: thước, bút chì, com pa III Phương pháp giảng dạy: Đặt và giải vấn đề, luyện tập thực hành IV Tiến trình bài dạy: Ổn định tổ chức: ( phút ) - Kiểm tra sĩ số: Lớp 6ª1: 6ª2: 6ª3: 2.Kiểm tra bài cũ: không Bài mới: Hoạt động thầy Hoạt động trò Ghi bảng Hoạt động 1: Các loại biểu đồ phần trăm (22') Gv giới thiệu : Để nêu bật và so sánh cách trực quan các giá trị phần trăm cùng đại lượng, người ta dùng biểu đồ phần trăm Các dạng biểu đồ phần trăm gồm dạng cột, ô vuông, hình quạt Gv Treo bảng phụ VD ? Để dựng biểu đồ phần trăm biểu thị số HS đạt hạnh kiểm T; KH; TB trước hết ta phải tìm điều gì? Gv Coi HS toàn trường là 100% ? Muốn tìm số HS TB 1.Biểu đồ phần trăm * VD: SGK – T50 HS đọc và tìm hiểu Số HS hạnh kiểm TB chiếm bao nhiêu% a) Biểu đồ phần trăm dạng HS lên tính số cột HS hạnh kiểm TB 100% - ( 60% + 35%) = 5% (292) chiếm bao nhiêu % ta làm ntn? Gv Người ta dựng biểu đồ phần trăm dạng cột ( Gv treo tranh ) ? Qua quan sát tranh cho biết để dựng biểu đồ phần trăm dạng cột người ta làm ntn? Gv Nhận xét bổ xung và nhấn mạnh cách vẽ Gv Thực vẽ cột biểu diễn số HS Khá Gv nhận xét đánh giá - chốt lại Gv Để phân biệt các cột người ta chú thích ? Đọc chú thích biểu đồ? Gv Treo biểu đồ phần trăm dạng ô vuông ? Để vẽ biểu đồ phần trăm dạng ô vuông người ta cần vẽ hình gì? Có cấu tạo nào ? Mỗi ô vuông ứng với bao nhiêu phần trăm ? Muốn biểu diễn số HS đạt hạnh kiểm khá cần bao nhiêu ô Gv Nhận xét và chốt lại Gv Treo tranh hình 15 và giới thiệu dạng biểu đồ hình quạt Gv Giới thiệu sơ cách vẽ Chia hình tròn thành 100 phần nhau, hình quạt ứng với 1% HS quan sát Vẽ cột vuông góc với cột nằm ngang biểu diễn các loại hạnh kiểm cột thẳng đứng biểu diễn số phần trăn HS tương tự vẽ tiếp số HS đạt hạnh kiểm khá; TB Các loại hạnh kiểm : tốt : Khá : Trung bình HS quan sát vào biểu đồ và đọc - hs đọc vẽ hình vuông gồm 100 ô b, Biểu đồ phần trăm dạng ô - ô vuông ứng vuông với 1% 35 ô vuông HS lên bảng vẽ HS quan sát và chú ý lắng nghe c)Biểu đồ phần trăm dạng hình quạt 60 phần 35 phần (293) ? 60% ứng với bao nhiêu phần ? 35% ứng với bao nhiêu phần Gv Nhận xét và vẽ cho HS thấy sau đó chốt lại Gv Treo bảng phụ nội dung ?1 ? Bài toán cho biết gì ? yêu cầu ta điều gì ? Tính tỉ số phần trăn số HS 6B xe buýt, xe đạp, so với lớp Gv Thu 1; bảng nhóm cho HS nhận xét ? Dựa vào kết trên hãy dựng biểu đồ cột Gv Nhận xét bổ sung ? Nhìn vào biểu đồ cho biết số HS thích chiếm bao nhiêu phần trăm Gv Nhận xét và chốt lại HS đọc nội dung ? HS làm theo nhóm (3p) ?1: Số HS xe buýt chiếm: 6.100 % 15% 40 Số HS xe đạp chiếm: HS lên bảng dựng HS khác làm vào 15.100 % 37,5% 40 Số HS chiếm: 100% - (15% +37,5%) = 47,5% Hoạt động 2: Luyện tập (20') Gv Cho HS làm bài 149 – T61 ? Với số liệu nêu bài hãy dựng biểu đồ phần trăm dạng ô vuông? ? hs nhận xét? Gv Nhận xét bổ sung Gv đưa hình 16 - bảng phụ cho HS làm bài 150 – T61 Quan sát vào hình 16 cho biết ? Có bao nhiêu phần trăn Luyện tập HS lên dựng Bài 149 – T61 (biểu đồ bảng phụ) HS đọc tìm hiểu nội dung bài toán Bài 150 – T61 a) 8% đạt điểm 10 b) loại điểm chiếm nhiều là (294) bài đạt điểm 10, loại bài nào chiếm nhiều nhất, Dạng tìm số chiếm bao nhiêu phần trăm biết giá trị ? Để tính số bài hs kiểm tra phân số nó lớp 6C ta làm nào? Gv Nhận xét bổ sung và chốt lại 40% c) Điểm chiếm 0% d, Tổng số bài kiểm tra lớp 6C 16 : 32 0 16 : 32 16.100 50 hs 100 32 là: Bài 152 - sgk - 61: Củng cố (2'): ? Có dạng biểu đồ phần trăm – nêu sơ bộ, ý nghĩa? Gv chốt kiến thức Hưỡng dẫn học nhà (1'): - Nắm vững các dạng biểu đồ: Hình cột, ô vuông, quạt - Cách vẽ các dạng biểu đồ - BTVN: 151; 152; 153 – T61 KÝ DUYỆT TRƯƠNG THANH BÌNH TUẦN 35 Ngày soạn: 22.04.2012 Ngày giảng: 23.04.2012 (295) Tiết 105: ÔN TẬP CHƯƠNG III (Với trợ giúp máy tính cầm tay casio, Vinacal… ) I Mục tiêu bài học: Kiến thức: Hệ thống hoá kiến thức chương III phân số cho học sinh Kĩ năng: Biết vận dụng linh hoạt các phép tính làm bài tập Rèn cho HS có kỹ tính đúng, chính xác Thái độ: Giáo dục cho HS tính tự giác, cẩn thận làm bài II Chuẩn bị: Chuẩn bị thầy: SGK; SGV; bảng phụ Chuẩn bị trò: Làm đề cương ôn tập III Phương pháp giảng dạy: Thảo luận nhóm, vấn đáp, luyện tập thực hành IV Tiến trình bài dạy: Ổn định tổ chức: ( phút ) - Kiểm tra sĩ số: Lớp 6ª1: 6ª2: 6ª3: Kiểm tra bài cũ: Kết hợp ôn tập Bài Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động 1: Hệ thống kiến thức (16') ? Trong chương III đã học kiến thức nào I - Hệ thống kiến thức Gv Hệ thống kiến thức thông qua hệ 1) Phân số (296) thống câu hỏi * Khái niệm phân số : ? Nêu khái niệm phân số ? Cho VD a (a; b Z ; b 0) b *Phân số nhau: ? Khi nào hai phân số nhau? Cho a c b d a d = b c VD *tính chất phân số ? Nêu tính chất phân số - Rút gọn phân số - so sánh phân số ? Nêu qui tắc qui đồng mẫu các phân *Qui đồng mẫu các phân số số 2) Các phép tính phân số * Phép cộng phân số cùng mẫu ? các phép tính phân số ( nêu rõ qui a b a b ; (m 0) tắc , viết dạng tổng quát? m m m * Cộng phân số khác mẫu - Qui đồng mẫu - Cộng tử giữ nguyên mẫu ? nêu tính chất phép toá Gv Nhận xét bổ sung và chốt lại kiến thức ? nêu các dạng toán đã học chương Gv Nhận xét bổ sung và chốt lại kiến thức a c a c b d b d * Phép trừ: a c a.c b d b.d *Phép nhân: a c a d a.d : b d b c b.c * Phép chia: 3) tính chất các phép toán 4) Ba bài toán phân số - Tìm giá trị phan số số cho trước - Tìm số biết giá trị phân số nó - Tìm tỉ số hai số Hoạt động 2: Luyện tập (25') Gv treo bảng phụ nội dung bài 155 – T64 II – Luyên tập Bài 155– T 64 Điền vào ô trống Gv Uốn nắn bổ sung và chốt lại 12 21 16 12 28 (297) Gv cho HS làm bài 156 – T 64 Bài 156 – T 64: Rút gọn ? để rút gọn trước tiên ta làm gì ? hs lên bảng làm Gv Nhận xét bổ sung và chốt lại Gv giới thiệu nội dung bài toán 158– T64 ? Bài toán yêu cầu gì? ? Để so sánh hai phân số này ta làm nào? ? Lớp hoạt động nhóm làm bài 3'? ? Đại diện hai nhóm lên bảng làm? ? các nhóm nhận xét chéo? a) 7.25 49 25 7.24 21 24 3 18 27 13 9.10 b) ( 3).4.( 5).26 Bài 158 - sgk - 64: So sánh hai số: a, 1 và Có: Gv Nhận xét bổ sung và chốt lại b, 3 4 1 3 1 4 vì -3 < nên 4 4 4 15 25 17 và 27 Có: 15 5.27 405 25 25.17 425 17 17.27 459 ; 27 27.17 459 405 425 15 25 Vì 459 459 nên 17 27 Củng cố (2'): Gv củng cố kiến thức chương và các dạng bài tập đã chữa Hưỡng dẫn học nhà (1'): - Ôn lại kiến thức đã hệ thống - BTVN: 161, đến 167 -T 64 - sgk *** -Ngày soạn: 22.04.2012 Ngày giảng: 25.04.2012 Tiết 106: ÔN TẬP CHƯƠNG III (Với trợ giúp máy tính cầm tay casio, Vinacal… ) (tiếp) I Mục tiêu bài học: Kiến thức: Tiếp tục củng cố kiến thức phân số thông qua các bài tập cụ thể cho học sinh (298) Kĩ năng: Rèn cho HS biết vận dụng linh hoạt các phép tính làm bài tập Thái độ: giáo dục tính cẩn thận, chính xác làm bài II Chuẩn bị: Chuẩn bị thầy : SGK; SGV; bảng phụ Chuẩn bị trò: Ôn tập , làm các bài tập cuối chương III Phương pháp giảng dạy: Vấn đáp, luyện tập thực hành, thảo luận nhóm IV Tiến trình bài dạy: 1 Ổn định tổ chức: ( phút ) - Kiểm tra sĩ số: Lớp 6ª1: 6ª2: 6ª3: 2.Kiểm tra bài cũ: Kết hợp ôn tập Bài mới: Hoạt động thầy Hoạt động học sinh Hoạt Động 1: Giáo viên giới thiệu nội dung bài toán 161 – T64 (11') ? Trong các biểu thức trên gồm số nào? Phép tính gì ? Hãy viết số thập phân dạng phân số Gv Nhận xét Uốn nắn và chốt lại Bài 161 – T 64 Tính giá trị biểu thức 16 A 1, : (1 ) : 10 16 24 10 25 15 B 1, : 49 14 15 11 : 10 49 22 15 11 21 Hoạt động : GV treo bảng phụ nội dung bài 162 – T64 (30') Gv Gợi ý Coi toàn biểu thức ngoặc chưa biết ? (2,8x – 32) = ? Bài 162– T 64 Tìm x: 90 a) ( 2,8x – 32): Gv Uốn nắn bổ sung và chốt lại Gv cho HS làm bài 164 – T 65 (299) ? bài toán cho biết gì ? yêu cầu ta tìm gì ? bài toán trên thuộc dạng toán nào ? Oanh mua sách giá bao nhiêu? Gv Thu 1; bảng nhóm cho HS nhận xét Gv Nhận xét bổ sung và chốt lại và nêu cách 2: ta có thể tính theo bài toán phần trăm, coi giá sách là 100% giảm 10% thì giá sách là 90% đó ta tính 12000 90% 2,8 x 32 90 2,8 x 32 60 2,8 x 60 32 28 x 28 : 2,8 x 10 Bài 164 – T 65 Biết: 10% giá bìa là 1200đ ? Tính số tiền Oanh trả? Gv cho Hs làm bài 166 – T65 Giải: ? bài toán cho biết gì ? yêu cầu ta điều Giá bìa sách gì? 1200:10% = 12000(đ) ? Bài toán trên thuộc loại toán nào? Oanh mua sách với giá Gv dùng sơ đồ gợi ý cách làm bài cho hs: 12000 – 1200 = 10.800 (đ) Kì I: HS giỏi: Hs còn lại: Bài 166 – T65 HS lớp phần 2 Kì II: KH I: Số HS giỏi = , số hs còn lại = số HS giỏi: hs lớp HS còn lại: 2 HS lớp phần HK II: Số HS giỏi = số hs còn lại = Gv hướng dẫn hs làm bài số hs lớp Gv Nhận xét bổ sung và chốt lại Phân số số đã tăng là: 2 18 10 45 45 số hs lả lớp Vậy số hs lớp là: 8: 8.45 45 hs 45 Số hs giỏi học kì I lớp là: 45.2 45 5.2 10 hs 9 Củng cố (2'): Gv củng cố kiến thức và các dạng bài tập đã chữa bài cho học sinh Hưỡng dẫn học nhà (1'): - Ôn lại các kiến thức - xem lại các dạng bài tập - Trả lời các câu hỏi từ đến phần ôn tập cuối năm -*** - (300) Ngày soạn: 25.04.2012 Ngày giảng: 27.04.2012 Tiết 107: ÔN TẬP CUỐI NĂM I Mục tiêu bài học: Kiến thức: Hệ thống lại các kiến thức chương trình số học số tự nhiên, lũy thừa, tính chất phép cộng và phép nhân số tự nhiên, số nguyên, phân số cho học sinh Kĩ năng: Có kĩ thành thạo việc vận dụng kiến thức trên vào làm bài tập Thái độ: Cẩn thận, chính xác làm bài II Chuẩn bị: - GV: thước, bảng phụ - HS: Đề cương ôn tập III Phương pháp giảng dạy: vấn đáp, luyện tập thực hành IV Tiến trình bài dạy: Ổn định tổ chức: ( phút ) - Kiểm tra sĩ số: Lớp 6ª1: 6ª2: 6ª3: 2.Kiểm tra bài cũ: Kết hợp ôn tập Bài mới: Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động 1: Lý thuyết (18') ? Trong chương trình số học đã học I – Lý thuyết kiến thức nào 1) Các kí hiệu Thuộc ; Không thuộc; Rỗng ? nêu và đọc các kí hiệu đã học ? Giao; Tập cho VD Viết công thức nhân chia hai luỹ 2) Luỹ thừa thừa cùng số ? lấy VD minh hoạ am an = am+n ? So sánh tính chất phép cộng am : an = am – n ( m n; a 0 ) và phép nhân số TN, số nguyên, (am)n = am.n phân số 3)Tính chất phép cộng , phép nhân số TN; ? Với điều kiện nào hiệu hai số số nguyên; phân số TN là số tự nhiên 4) Điều kiện phép trừ ? Hiệu hai số nguyên là số nguyên? N ; a b +) a; b Cho VD Qua nội dung trên GV chốt lại kiến Thì a – b = c N +) a; b Z thức (301) Hoạt động 2: Luyện tập (23') Gv giới thiệu nội dung bài toán 168 II – Luyên tập – T66 Bài 168– T 66 3 Gv Nhận xét Uốn nắn và chốt lại Z; N cách sử dụng kí hiệu N Z N ; N Z Gv treo bảng phụ nội dung bài 171 – T67 Bài 171– T 67: Tính giá trị biểu thức Gv Yêu cầu HS làm theo nhóm A = 27 + 46 + 79 + 34 + 53 Gv Thu bảng nhóm và cho HS nhận = (27 + 53) + (46 + 34) + 79 xét =80 + 80 + 79 = 239 C = - 1,7.2,3 - 1,7 3,7 – 1,7.3 – 0,17: 0,1 ? Để tính giá trị các biểu thức = - 1,7 2,3 - 1,7 3,7 – 1,7 – 1,7 ta sử dụng kiến thức nào = - 1,7 ( 2,3 +3,7 + + 1) = - 1,7 10 = - 17 Gv Uốn nắn bổ sung và chốt lại 3 D 2 ( 0, 4) 2, 75 ( 1, 2) : cách tính và cách vận dụng kiến thứ 11 Gv cho HS làm bài 172 – T 67 ? bài toán cho biết gì? Yêu cầu gì ? bớt 13 kẹo thì số kẹo và số HS nào 11 11 11 11 ( 0, 4) 1, ( 1, 2) ( 0, 1, 1, 2) 4 4 11 ( 3, 2) 11.( 0,8) 8,8 Bài 172 – T 67 Gọi số hs lớp 6C là x(hs), ta có: Gv Nhận xét bổ sung và chốt lại 60 - 13= 47 (cái kẹo) ? Ngoài cách làm trên còn cách nào Vậy số HS lớp 6C là ước lớn 13 47 khác Vậy số HS lớp 6C có 47 HS Gv Cho HS làm bài tập: Bài tập: Tìm x biết: 1 Tìm x biết x 1 x 10 10 1 x 10 2 4 x 10 4 3 x : 10 ? hs thảo luận nhóm theo bàn làm bài tập 2'? ? Đưa đáp án bài? ? nhận xét - sửa sai? Gv Nhận xét vào chốt lại kiến thức toàn bài Củng cố (2'): Gv củng cố, hệ thống háo kiến thức đã ôn tập cho học sinh Hưỡng dẫn học nhà (1'): (302) - Ôn lại kiến thức đã hệ thống, trả lời câu hỏi 6; 7; 8; – T66 - BTVN: 175; 176; 177 – T68 **************************************** Ngày soạn: 25.04.2012 Ngày giảng: 28.04.2012 Tiết 108: ÔN TẬP CUỐI NĂM (tiếp) I Mục tiêu bài học: Kiến thức: - Hệ thống lại các kiến thức dấu hiệu chia hết cho 2; 5; 3; 9, số nguyên tố, hợp số, ba bài toán phân số cho học sinh Kĩ năng: - Rèn cho HS có kỹ vận dụng kiến thức làm bài tập - Rèn cho HS có kỹ tính nhanh chính xác Thái độ: cẩn thẩn, chính xác làm bài tập II Chuẩn bị: 1.Chuẩn bị thầy: thước, bảng phụ chuẩn bị trò: Đề cương ôn tập, làm bài tập III Phương pháp giảng dạy: Vấn đáp, luyện tập thực hành, thảo luận nhóm IV Tiến trình bài dạy: Ổn định tổ chức: ( phút ) - Kiểm tra sĩ số: Lớp 6ª1: 6ª2: 6ª3: 2.Kiểm tra bài cũ: Kết hợp bài Bài mới: Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động 1: Lý thuyết ( 18') (303) Gv Cho HS trả lời câu hỏi 6; 7; 8; ? Phát biểu dấu hiệu chia hết cho 2; 3; 5; 9? Cho VD ? Nêu định nghĩa số nguyên tố , hợp số ? Số nguyên tố , hợp số có gì giống và khác ? Tích hai số nguyên tố là hợp số hay số nguyên tố Gv treo bảng phụ câu hỏi ? Phát biểu bài toán phân số Gv Nhận xét bổ sung và chốt lại I – Lý thuyết 1) Dấu hiệu chia hết cho 2; 3; 5; 2) Số nguyên tố, hợp số 3) Các dạng toán phân số - Tìm giá trị phân số số cho trước - Tìm số biết giá trị phân số nó - Tìm tỉ số hai số Hoạt động 2: Luyện tập (25') Gv giới thiệu nội dung bài toán 175 – T67 ? bài toán cho biết gì? Yêu cầu gì ? Vòi A chảy mình đầy bể hết ? Vòi B chảy mình đầy bể hết ? vòi chảy bao nhiêu ? vòi cùng chảy thì bao lâu đầy Gv Nhận xét Uốn nắn và chốt lại II – Luyên tập Bài 175– T 67 Để chảy đầy bể mình Vòi A 4,5 = (h) Vòi B 2,25 = 4,5 ( h) vòi chảy Gv treo bảng phụ nội dung bài 125 – (SBT–T24) Bài 125– (T 24 – SBT) ? Bài toán cho biết gì ? yêu cầu ta điều gì ? Muốn biết trên đĩa còn táo ta làm nào Gv Uốn nắn bổ sung và chốt lại cách làm Gv yêu cầu HS đọc nội dung bài 132 – (T24 – SBT) ? bài toán cho biết gì? Yêu cầu ta điều gì 9 ( bể) Hai vòi cùng chảy đầy bể 24 25 6 100 ( quả) Số táo Hạnh ăn Số táo còn lại 24 – = 18 ( quả) 18 8 Số táo Hoàng ăn: ( quả) Số táo còn lại trên đĩa: 24 – ( 6+8) = 10 ( quả) Bài 132 – ( T24 – SBT) 11 11 11 11 Phần vải bớt chiếm : 8: 11 8 22(m) 11 Tấm vải dài (304) ? Phần vải bớt 8m chiếm bao nhiêu phần vải ? muốn tính chiều dài vải ta làm nào Gv Nhận xét đánh giá và chốt lại kiến thức bài ? Đọc nội dung bài 137 - t25 - sbt? ? Tóm tắt bài toán? Bài 137 - sbt - 25 người bộ: phút 50m người xe đạp: 12 km ? Tỉ số vận tốc người và xe đạp? Giải: Đổi: = 60 phút 12km = 12000m Vận tốc người là: 50 50 m / ph V1 = ? Bài toán trên thuộc loại toán nào? Vận tốc người xe đạp là: 12000 ? Để tính tỉ số vận tốc người 200 m / ph và xe đạp ta phải tính điều V2 = 60 gì? Tỉ số vận tốc người và người xe đạp là: ? muốn tính vận tốc người V1 50 xe đạp, người ta vận dụng công V2 200 thức nào? Gv Nhận xét đánh giá và chốt lại kiến thức toàn bài Củng cố (2'): Gv củng cố kiến thức bài cho học sinh Hưỡng dẫn học nhà (1'): - Ôn kỹ lại kiến thức đã hệ thống - Xem lại các dạng toán phân số - BTVN: 176; 178; 177 – T68 131 – (SBT – T24) -*** - KÝ DUYỆT (305) TRƯƠNG THANH BÌNH Ngày soạn: 02.05.2011 Ngày giảng: 05.05.2011 Tiết 109: KIỂM TRA CUỐI NĂM (Thực theo đề, đáp án Phòng) Sĩ số 6A1: /26 BGH duyệt (306) *** -Ngày soạn: 07.05.2011 Ngày giảng: 10.05.2011 Tuần: 37 Tiết 110: KIỂM TRA CUỐI NĂM (Thực theo đề, đáp án phòng) Sĩ số 6A1: /26 Ngày soạn: 09.05.2011 Ngày giảng: 12.05.2011 Tiết 111: TRẢ BÀI KIỂM TRA CUỐI NĂM (Phần Số học) A Mục tiêu bài học: Kiến thức: - Củng cố, khắc sâu kiến thức học kì II cho học sinh thông qua chữa bài kiểm tra học kì Kĩ năng: - Rèn cho học sinh kĩ trình bày lời giải bài toán thành thạo, khoa học, ngắn gọn Tư duy: - Khoa học, logic cách làm bài, trình bày lời giải Thái độ: - Cẩn thận, chính xác làm bài B Chuẩn bị: - Gv: Đề, đáp án, biểu điểm - Hs: ôn bài C Các phương pháp giảng dạy: Vấn đáp, luyện tập và thực hành D Tiến trình bài dạy: Kiểm tra bài cũ: không Bài mới: Hoạt động thầy Hoạt động 1: Chữa bài kiểm tra học Hoạt động trò I Chữa bài kiểm tra: (307) kì II phần số học (25') Gv đưa nội dung câu 1, 2, 3, phần số học ? yêu cầu học sinh đọc nội dung câu đề? ? bài toán cho biết gì? yêu cầu gì? Gv hướng dẫn học sinh làm câu ? hs lên bảng làm câu a, b ? Để rút gọn phân số dạng tối giản ta làm nào? ? hs lên bảng làm? ? hs đứng chỗ xếp các phân số theo thứ tự tăng dần? ? nhận xét - sửa sai? ?Gv lưu ý dấu, cách thực làm câu 1, bài ? Để thực phép tính câu ta làm nào? ?2 hs lên bảng thực hiện? ? nhận xét? Gv chốt kết ? Đọc nội dung câu 4? ? Bài toán cho biết gì? yêu cầu gì? ? bài toán thuộc dạng toán nào ba bài toán phân số? ? Để tính số học sinh trung bình lớp ta phải biết yếu tố nào? ? Hãy tính số học sinh yếu, học sinh khá lớp? ? Số học sinh trung bình lớp ta tính nào? ? nhận xét - sửa sai? Gv nhận xét bài cách làm bài, trình bày, kết bài cho hs ghi nhớ Hoạt động 2: nêu lỗi sai và Câu 1: (2 điểm)Tìm các số nguyên x, y biết: 5 x a, 16 nên -5.16 = 8.x x = -5.16:8 = -10 y 4 b, 10 nên y.8 = -4.10 y = -4.10:8 = -5 Câu 2: (1,5 điểm) Rút gọn phân số sau thành phân số tối giản: 36 36 : 6 42 42 : a, 32 32 : 12 12 : b, Sắp xếp các phân số sau theo thứ tự tăng dần: 2 2 18 15 15 15 15 15 Câu 3: (2 điểm) Tính: 2 1 1 3 3 a, b, 3 6.5 2.1 2 : 25 25 25 3 1 5 Câu 4: (1,5 điểm) Số học sinh yếu lớp là: 42 7(hs) Số học sinh khá lớp là: 42.50 0 42 50 21 hs 100 Số học sinh trung bình lớp là: 42 - - 21 = 14 (hs) Đ/s: 14 học sinh (308) điểm học sinh (16') Gv nêu lỗi sai học sinh: Hs theo dõi, lắng nghe nhận xét gv Câu 1, câu 3: Đa số các em làm bài làm học sinh vì đay là các phép tính cộng trừ nhân chia đơn giản Câu 2: phần lớn các em làm ý ý thứ nhiều bạn làm chưa đưa dạng phân số tối giản dẫn đến điểm ý này Câu 4: nhiều bạn không làm nghe điểm phần số học mình số bạn có học lực khá là làm bài, các em chưa nhận diện dạng bài toán Gv thông báo điểm phần số học học sinh Củng cố (2'): Gv củng cố kiến thức bài kiến thức trọng tâm học kì II phần số học Gv củng cố kiến thức đã vận dụng để làm bài tập Hưỡng dẫn học nhà (1’): - Ôn kiến thức toán - Chuẩn bị tốt cho năm học BGH duyệt (309)