Mục tiêu của nghiên cứu nhằm xác định các yếu tố then chốt tác động đến ý định khởi nghiệp của sinh viên Đại học Lạc Hồng và đánh giá mức độ tác động của các yếu tố. Trên cơ sở đó, tác giả đưa ra đề xuất các khuyến nghị đối với Trường Đại học Lạc Hồng nhằm hỗ trợ cho sinh viên Đại học Lạc Hồng tham gia hưởng ứng vào hoạt động khởi nghiệp của Trường Đại học Lạc Hồng và khởi nghiệp của cả nước.
JSLHU JOURNAL OF SCIENCE OF LAC HONG UNIVERSITY http://tapchikhoahoc.lhu.edu.n Tạp chí Khoa học Lạc Hồng 2019, 8, 1-7 CÁC NHÂN TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN Ý ĐỊNH KHỞI NGHIỆP CỦA SINH VIÊN ĐẠI HỌC LẠC HỒNG THE FACTORS IMPACTED ON INTENTION TO START BUSINESS OF STUDENT FROM LAC HONG UNIVERSITY Nguyễn Ngọc Thị Kim Loan Khoa Tài Kế tốn; Trường Đại học Lạc Hồng, Đồng Nai, Việt Nam TÓM TẮT Mục tiêu nghiên cứu nhằm xác định yếu tố then chốt tác động đến ý định khởi nghiệp sinh viên Đại học Lạc Hồng đánh giá mức độ tác động yếu tố Trên sở đó, tác giả đưa đề xuất khuyến nghị Trường Đại học Lạc Hồng nhằm hỗ trợ cho sinh viên Đại học Lạc Hồng tham gia hưởng ứng vào hoạt động khởi nghiệp Trường Đại học Lạc Hồng khởi nghiệp nước Cũng như, Trường Đại học Lạc Hồng đạt tốt nhiệm vụ theo tinh thần Quyết định 1665/QĐ-TTg thủ tướng phủ “ Hỗ trợ học sinh, sinh viên khởi nghiệp đến năm 2025” Quyết định 1230/QĐ-BGDĐT Bộ Giáo dục Đào tạo ngày 30/03/2018 kế hoạch triển khai Đề án Số liệu thu thập từ khảo sát 352 sinh viên xử lý qua phần mềm SPSS 20.0, kiểm định thang đo Cronbach’s Alpha, phân tích nhân tố khám phá (EFA) kết hợp với hồi quy tuyến tính bội Kết nghiên cứu cho thấy nhân tố ảnh hưởng đến ý định khởi nghiệp sinh viên Đại học Lạc Hồng: (1) Kiểm soát hành vi, (2) Thái độ khởi nghiệp, (3) Kỳ vọng thân, (4) Giáo dục khởi nghiệp Trong đó, nhân tố Kiểm sốt hành vi có tác động mạnh TỪ KHOÁ: Khởi nghiệp; Ý định khởi nghiệp; sinh viên; Đại học Lạc Hồng ABSTRACT The objective of this study is to identify key factors affecting the start-up intention of Lac Hong University students and assess the impact of the factors Based on the current situation and key factors, the author will propose recommendations for Lac Hong University to support students of the school to participate in the start-up activities of the school and start up the whole country Likewise, Lac Hong University fulfilled its tasks in the spirit of Decision 1665/QDTTg of the Prime Minister on "Supporting students to start their businesses until 2025" and Decision 1230/QD-BGDDT of the Ministry of Education and Training on March 30, 2018 on the plan to implement the scheme The data used in the study were collected from real surveys of 352 students and data were processed by SPSS 20.0 statistical software, Testing the Cronbach’s Alpha scale, Exploratory factor analysis (EFA) combined with multiple linear regression Results of the study had factors that affected the intention to start a business of student from Lac Hong university, include: (1) Behavior control; (2) entrepreneurship attitude; (3) Expect yourself; (4) Start-up education In which, the Behavior control factor had the strongest impact on the intention to start the business of student from Lac Hong university KEYWORDS: Start up; Entrepreneurship; Intention to start a business; Students; Lac Hong University GIỚI THIỆU Hưởng ứng tinh thần khởi nghiệp nước theo Đại hội toàn quốc lần thứ XII Đảng (tháng 01-2016) Quyết định 1665/QĐ-TTg nhằm “thúc đẩy tinh thần khởi nghiệp học sinh, sinh viên trang bị kiến thức, kỹ khởi nghiệp cho học sinh, sinh viên thời gian học tập trường Tạo mơi trường thuận lợi để học sinh sinh viên hình thành thực ý tưởng, dự án khởi nghiệp, góp phần tạo việc làm cho học sinh, sinh viên sau tốt nghiệp” Đề án nêu rõ mục tiêu đến năm 2020, “100% học viện, trường đại học, trường cao đẳng trường trung cấp có kế hoạch triển khai công tác hỗ trợ học sinh, sinh viên khởi nghiệp; 100% trường đại học, 50% trường cao đẳng, trường trung cấp có ý tưởng, dự án khởi nghiệp học sinh, sinh viên hỗ trợ đầu tư từ nguồn kinh phí phù hợp kết nối với doanh nghiệp, quỹ đầu tư mạo hiểm” Theo đó, Trường Đại học Lạc Hồng phát động khởi nghiệp sinh viên từ cuối năm 2015 đầu năm 2016 ngày mạnh mẽ Trường Đại học Lạc Hồng tổ chức nhiều phong trào, chương trình nhằm đẩy mạnh phong trào khởi nghiệp cho sinh viên cho niên tỉnh Đồng Nai như: Các buổi tìm kiếm ý tưởng khởi nghiệp; Lớp đào tạo kỹ khởi nghiệp miễn phí cho sinh viên; Các lớp tập huấn khởi nghiệp cho đoàn viên, niên, học sinh địa bàn tỉnh Đồng Nai; Giao lưu sinh viên Đại học Lạc Hồng “Khởi nghiệp 5W + 1H”; Cuộc Thi “Khởi nghiệp sinh viên Lạc Hồng; … Sinh viên Đại học Lạc Hồng xuất sắc mang thành tích đáng nể “Cuộc thi khởi nghiệp quốc gia 2017” đầy hứa hẹn cho năm tới thi Bên cạnh thành công, thực tế số sinh viên Đại học Lạc hồng, sinh viên trường nhìn chung chưa quan tâm nhiều đến phong trào Xuất phát từ thực tế Trường Đại học Lạc Hồng, tác giả chọn đề tài “Các nhân tố ảnh hưởng đến ý định khởi nghiệp sinh viên Đại học Lạc Hồng” Nghiên cứu thực với liệu thứ cấp sơ cấp qua khảo sát sinh viên học Trường Đại học Lạc Hồng với nhân tố tác động tới Ý định khởi nghiệp Từ thực trạng kết khảo sát, tác giả đưa kết luận khuyến nghị Trường Đại học Lạc Hồng nhằm hỗ trợ cho sinh viên trường tham gia hưởng ứng vào hoạt động khởi nghiệp trường khởi nghiệp nước phát động Cũng như, Đại học Lạc Hồng đạt tốt nhiệm vụ theo tinh thần Quyết định Received: June, 11th, 2020 Accepted: July, 20th, 2020 *Corresponding author: loannguyentcnh@gmail.com Nguyễn Ngọc Thị Kim Loan 1665/QĐ-TTg thủ tướng phủ “Hỗ trợ học sinh, sinh viên khởi nghiệp đến năm 2025” Quyết định 1230/QĐ-BGDĐT Bộ Giáo dục Đào tạo ngày 30/03/2018 kế hoạch triển khai Đề án NỘI DUNG 2.1 Cơ sở lý luận mơ hình nghiên cứu 2.1.1 Cơ sở lý luận 2.1.1.1 Khởi nghiệp Trên tinh thần Quyết định 1665/QĐ-TTg thủ tướng phủ “ Hỗ trợ học sinh, sinh viên khởi nghiệp đến năm 2025”, Quyết định 1230/QĐ-BGDĐT Bộ Giáo dục Đào tạo ngày 30/03/2018 kế hoạch triển khai Đề án Luật hỗ trợ doanh nghiệp nhỏ vừa ban hành năm 2017 Trong nghiên cứu này, Khởi nghiệp hiểu việc cá nhân (cụ thể sinh viên trường Đại học Lạc Hồng) đứng thành lập doanh nghiệp dựa áp dụng sáng tạo khoa học công nghệ để mang lại đổi sáng tạo doanh nghiệp gọi doanh nghiệp khởi nghiệp sáng tạo Khởi nghiệp sáng tạo thành lập doanh nghiệp để khai thác ý tưởng sáng tạo Các ý tưởng sáng tạo tài sản trí tuệ, cơng nghệ, mơ hình kinh doanh có khả tăng trưởng nhanh sản phẩm, quy trình sản xuất - kinh doanh, tổ chức hay tiếp thị (Hay gọi Starup, tức doanh nghiệp q trình hồn thiện sản phẩm, dịch vụ, có khả tăng trưởng nhanh dựa khai thác tài sản trí tuệ, cơng nghệ mơ hình kinh doanh mới) 2.1.1.2 Ý định khởi nghiệp Theo TPB (Lý thuyết hành vi có kế hoạch) Ajzen (1991,2011), “Ý định thể mức độ sẵn sàng cá nhân tiền đề trực tiếp để thực hành vi” Theo Bird (1988) “Ý định khởi nghiệp thái độ làm việc đề cao tính độc lập, tự chủ, sáng tạo, đổi chấp nhận rủi ro để tạo giá trị doanh nghiệp tại”; Hay theo Thompson, (2009) “Ý định khởi nghiệp khẳng định cá nhân dự định làm chủ doanh nghiệp xây dựng kế hoạch hành động thời điểm định tương lai”; Hay theo Fayolle (2013) “Ý định khởi nghiệp động lực thiết lập kế hoạch hành động để tạo doanh nghiệp” 2.1.1.3 Một số nghiên cứu thực nghiệm liên quan Lý thuyết hành vi có kế hoạch (TPB) Azjen (1987, 1991): Ý định khởi nghiệp chịu tác động ba yếu tố: Thái độ khởi nghiệp, Chuẩn chủ quan Kiểm sốt hành vi Trong đó, Thái độ khởi nghiệp cảm nhận người thực hành vi khởi nghiệp, Chuẩn chủ quan áp lực từ người thân, người xung quanh, gia đình, bạn bè, … cảm nhận cá nhân thực hành vi khởi nghiệp Còn yếu tố Kiểm soát hành vi đề cập đến cảm nhận cá nhân có đủ khả nguồn lực để thực hành vi Theo Shapero (1982) Khởi nghiệp q trình, q trình người có ý định khởi nghiệp phải biết nắm bắt hội đến để phát triển ý tưởng Thực tế, để nắm bắt hội cá nhân phải thật có mong muốn nhận thấy tính khả thi việc ý định khởi nghiệp (Shapero, 1982) Theo Lüthje & Franke (2003) nghiên cứu việc khuyến khích ý định khởi nghiệp sinh viên yếu tố quan trọng tăng cao lực phát triển kinh tế đất nước qua khẳng định Ý định khởi nghiệp sinh viên bị tác động hai tiền tố: Yếu tố tính cách cá nhân môi trường giáo dục, điều kiện thị trường nguồn vốn Hai tác giả đặc biệt nhấn mạnh tới mơi trường bên ngồi với lập luận sinh viên yếu tố điều kiện thị trường nguồn vốn hay cảm nhận môi trường giáo dục Đại học tác động tới ý định khởi nghiệp Đặc biệt, mơi trường giáo dục đại học có tác động trực tiếp tới ý định khởi nghiệp sinh viên Theo Zahariah Mohd Zain, et al (2010), yếu tố: tham gia khóa học kinh doanh, ảnh hưởng từ truyền thống kinh doanh thành viên gia đình, đặc điểm cá nhân ảnh hưởng đến ý định khởi nghiệp sinh viên kinh tế Malaysia Theo Fatoki (2010) động lực trở ngại ý định khởi nghiệp sinh viên Nam Phi cho thấy, động dẫn đến ý định khởi nghiệp sinh viên là: việc làm, quyền tự chủ, sáng tạo, kinh tế nguồn vốn; trở ngại cho mục đích kinh doanh sinh viên tốt nghiệp là: nguồn vốn, kỹ năng, hỗ trợ Theo Abdullah Azhar (2010) thu hút chuyên nghiệp có tác động mạnh đến ý định khởi nghiệp sinh viên kinh tế Pakistan Ngoài yếu tố khác tác động mạnh như: nhân học (giới tính, tuổi tác, kinh nghiệm, tảng giáo dục cơng việc gia đình); yếu tố hành vi (sự thu hút chuyên nghiệp, lực kinh doanh, đánh giá xã hội, kinh nghiệm, kiến thức kinh doanh, giáo dục kinh doanh) Còn Wenjun Wang (2011) yếu tố tác động trực tiếp gián tiếp gián tiếp đến Ý định khởi nghiệp sinh viên Trung Quốc Mỹ như: Sự ham muốn kinh doanh, Sự sẵn sàng kinh doanh, Kinh nghiệm làm việc, Nền tảng kinh doanh, Đạo đức kinh doanh Theo Perera (2011), Ý định khởi nghiệp chịu tác động yếu tố xã hội, yếu tố tâm lý, yếu tố kinh tế yếu tố trị, pháp lý Ngồi ra, nghiên cứu cịn cho thấy sinh viên ý đến việc khởi nghiệp quan tâm nhiều tới việc làm khác không muốn phải chịu nhiều rủi ro vấn đề tài Cịn Zhang et al., (2015) yếu tố ảnh hưởng tích cực đến ý định khởi nghiệp sinh viên: Thái độ, Nhận thức điều khiển hành vi, Quy chuẩn chủ quan Còn với Kristandy et al., (2015) cho yếu tố ảnh hưởng đến ý định khởi nghiệp gồm: Sở thích cá nhân, Cơ hội kinh doanh, Môi trường kinh doanh Sự tự tin Ambad Damit (2016), có yếu tố ảnh hưởng đến ý định khởi nghiệp sinh viên, là: Giáo dục kinh doanh; Cơ chế sách; Đặc điểm tính cách; Chuẩn chủ quan; Nhận thức kiểm sốt hành vi Trong đó, Đặc điểm tính cách có ảnh hưởng mạnh đến ý định khởi nghiệp sinh viên Preeti Tiwari et al., (2017), Ý định khởi nghiệp chịu tác động quan trọng bởi: trí tuệ cảm xúc, tính sáng tạo nghĩa vụ đạo đức Bên cạnh đó, quy Chuẩn chủ quan, Kiểm sốt hành vi Thái độ có tác động tích cực ý định khởi nghiệp Còn theo Omid Yaghmaei et al., (2015) yếu tố ảnh hưởng đến ý định khởi nghiệp bao gồm: Kinh nghiệm, Giáo dục, Thái độ, Chuẩn chủ quan, Kiểm soát hành vi, Tuổi tác; Hoặc Hỗ trợ từ giáo dục, Hỗ trợ từ gia đình, bạn bè, Hỗ trợ từ mơi trường tín dụng, Can thiệp sách phủ,…(Richard Denanyoh et al., 2015); Hoặc Giáo dục kinh doanh, Ý kiến người xung quanh, Hỗ trợ từ môi Các nhân tố ảnh hưởng đến ý định khởi nghiệp sinh viên Đại Học Lạc Hồng trường vay vốn, Chính sách phủ,…, động thúc đẩy kinh doanh, tính sáng tạo (Muhammad et al., 2016) Ở Việt Nam, có nhiều nghiên cứu liên quan đến khỏi nghiệp Một số nghiên cứu tiêu biểu như: Nguyễn Thị Yến (2011), cho rằng: Sự sẵn sàng kinh doanh, tính cách cá nhân đam mê, nguồn vốn yếu tố ảnh hưởng đến khởi nghiệp; Hoàng thị Phương Thảo (2013), nghiên cứu đặc điểm cá nhân yếu tố tác động mạnh Bên cạnh đó, nguồn vốn, hỗ trợ từ gia đình, động đẩy, động kéo yếu tố có tác động đến ý định khởi nghiệp; Nguyễn Quốc Nghi, Lê Thị Diệu Hiền, Mai Võ Ngọc Thanh (2016) cho thấy có nhân tố tác động đến ý định khởi doanh nghiệp sinh viên ngành Quản trị kinh doanh Trong đó, yếu tố thái độ đam mê có tác động mạnh nhất; Đồn Thị Thu Trang, Lê Hiếu Học (2018), Kết nghiên cứu cho thấy Tính khả thi cảm nhận thái độ với việc khởi nghiệp, chịu tác động gián tiếp lực thân cảm nhận tính khả thi cảm nhận; Phan Anh Tú, Trần Quốc Huy (2017), từ mơ hình lý thuyết hành vi kế hoạch (TPB) Ajzen (1991) kết hợp với đặc điểm nhân học, tính cách, giáo dục khởi nghiệp kinh doanh, nghiên cứu có nhóm nhân tố ảnh hưởng đến hành vi khởi nghiệp sinh viên bao gồm đặc điểm tính cách, thái độ cá nhân, nhận thức thái độ, giáo dục khởi nghiệp, nhận thức điều khiển hành vi, quy chuẩn thái độ, quy chuẩn chủ quan.; Lâm Thị Kim Liên, Huỳnh Lưu Đức Toàn (2018), “Kinh nghiệm giáo dục khởi nghiệp số quốc gia giới học Việt Nam” Bài viết tập trung phân tích mơ hình giáo dục khởi nghiệp thành công số quốc gia Mỹ, Anh, Úc, Israel, Trung Quốc Malaysia để làm sở đề xuất hàm ý sách cho hoạt động giáo dục khởi nghiệp Việt Nam; … nhiều nghiên cứu, hội thảo khác có liên quan hình ý định khởi nghiệp sinh viên Đại học Lạc Hồng (Sơ đồ 1) bao gồm yếu tố: (1)Thái độ khởi nghiệp, (2) Kiểm soát hành vi, (3) Chuẩn chủ quan, (4) Năng lực thân, (5) Giáo dục khởi nghiệp, (6) Kỳ vọng thân, (7) Nguồn vốn khởi nghiệp Các giả thuyết đặt ra: X0: Các nhân tố không ảnh hưởng đến đến ý định khởi nghiệp sinh viên Đại học Lạc Hồng X1: Kiểm soát hành vi (KSHV) có ảnh hưởng đến Ý định khởi nghiệp sinh viên Đại học Lạc Hồng X2: Thái độ khởi nghiệp (TDKN) có ảnh hưởng đến Ý định khởi nghiệp sinh viên Đại học Lạc Hồng X3: Chuẩn chủ quan (CCQ) có ảnh hưởng đến Ý định khởi nghiệp sinh viên Đại học Lạc Hồng X4: Kỳ vọng thân (KVBT) có ảnh hưởng đến Ý định khởi nghiệp sinh viên Đại học Lạc Hồng X5: Năng lực thân (NLBT) có ảnh hưởng đến Ý định khởi nghiệp sinh viên Đại học Lạc Hồng X6: Giáo dục khởi nghiệp (GDKN)có ảnh hưởng đến Ý định khởi nghiệp sinh viên Đại học Lạc Hồng X7: Nguồn vốn khởi nghiệp (NVKN) có ảnh hưởng đến Ý định khởi nghiệp sinh viên Đại học Lạc Hồng 2.1.2 Mơ hình nghiên cứu Đa phần, mơ hình nghiên cứu ý định khởi nghiệp tập trung vào yếu tố cá nhân Chỉ riêng Lý thuyết hành vi có kế hoạch (TPB) xem xét yếu tố nhận thức cá nhân kết hợp với yếu tố nhận thức xã hội nhằm dự đoán ý định hành vi người trước định quan trọng Ở TPB, quan điểm cá nhân, chuẩn chủ quan, nhận thức kiểm soát hành vi ý định hành động kết hợp cách hồn hảo để dự đốn hành vi Do đó, mơ hình nghiên cứu nghiên cứu xem xét phát triển dựa vào tảng từ Lý thuyết TPB nghiên cứu thực nghiệm gần ý định khởi nghiệp sinh viên Tuy nhiên thông qua trao đổi với chuyên gia, chuyên gia khuyên nên xem xét đưa vào mơ hình yếu tố Giáo dục khởi nghiệp Nguồn vốn khởi nghiệp Vì theo chuyên gia người có học đại học có đại học có nhiều ý tưởng khởi nghiệp người không học trường đại học hoạt động khởi nghiệp chương trình đào tạo có mơn liên quan đến khởi nghiệp, thi khởi nghiệp, tác động đến ý định khởi nghiệp sinh viên Bên cạnh đó, nguồn vốn khởi nghiệp quan trọng để thực từ ý định đến hành vi khởi nghiệp Và điều thân tác giả nhận thấy phù với với thực tế phù hợp với mô hình “ mơ hình Ý định khởi nghiệp” Lüthje & Franke năm 2003 Vì vậy, sở mơ hình Lý thuyết hành vi có kế hoạch TPB mơ hình Ý định khởi nghiệp Lüthje & Franke sau thảo luận với chuyên gia tác giả đề xuất mơ Sơ đồ Mơ hình nghiên cứu Trong biến diễn giải đo lường thể thang đo Likert điểm trình bày bảng 1: Bảng Các biến độc lập Kí hiệu Biến độc lập TDKN Thái độ khởi nghiệp KSHV Kiểm soát hành vi CCQ Chuẩn chủ quan NLBT Năng lực thân KVBT Kỳ vọng thân GDKN Giáo dục khởi nghiệp NVKN Nguồn vốn khởi nghiệp (Nguồn: Tổng hợp tác giả) 2.2 Phương pháp nghiên cứu liệu 2.2.1 Phương pháp nghiên cứu Nguyễn Ngọc Thị Kim Loan Nhằm đạt mục tiêu đề tài, tác giả từ nghiên cứu sở lý thuyết thực thơng qua thảo luận nhóm, thảo luận tay đơi, phương pháp chun gia nhằm mục đích xây dựng hệ thống nhân tố tác động đến ý định khởi nghiệp sinh viên Đại học Lạc Hồng Cùng với tác giả thiết lập bảng câu hỏi phục vụ khảo sát thiết kế dựa theo mơ hình nghiên cứu đề tài nhằm thu thập thơng tin để phân tích kiểm định giả thuyết nghiên cứu Nghiên cứu định lượng thực thông qua việc phát phiếu khảo sát cho 400 sinh viên học Trường Đại học Lạc Hồng, thu thập liệu thực tế từ 352/400 sinh viên qua phiếu khảo sát Dữ liệu xử lý qua phần mềm SPSS 20.0: Kiểm định độ tin cậy thang đo Cronbach’s Alpha, phân tích nhân tố khám phá (EFA) kết hợp với hồi quy tuyến tính bội Kết nghiên cứu cho thấy nhân tố ảnh hưởng đến ý định khởi nghiệp sinh viên Đại học Lạc Hồng: (1) Kiểm soát hành vi, (2) Thái độ khởi nghiệp, (3) Kỳ vọng thân, (4) Giáo dục khởi nghiệp Trong đó, nhân tố Kiểm sốt hành vi có tác động mạnh 2.2.2 Dữ liệu Dữ liệu thứ cấp: Từ báo cáo, báo, kỷ yếu liên quan đến ý định khởi nghiệp Dữ liệu sơ cấp: Từ khảo sát 400 sinh viên học trường Đại học Lạc Hồng Tổng số phiếu khảo sát phát 400 phiếu, số phiếu thu 370 phiếu Số phiếu hợp lệ xử lý 352 phiếu Trong 352 sinh viên khảo sát có 166 sinh viên nam 186 sinh viên nữ; Có 75 sinh viên học năm nhất, 105 sinh viên học năm 2, 106 sinh viên học năm 3, năm 59 sinh viên lại sinh viên học năm thứ Ngoài ra, 352 sinh viên khảo sát có 82 sinh viên học ngành kỹ thuật, 157 sinh viên học ngành kinh tế, 90 sinh viên học ngành ngôn ngữ, 23 sinh viên học ngành Dược Trong số có 185 sinh viên thành phố 167 sinh viên nông thôn Các sinh viên khảo sát đa phần miền nam, phần ba gia đình làm nơng, số cịn lại là công viên chức, kinh doanh khác Trong 352 sinh viên có 141 thường xun làm thêm, 129 sinh viê 82 sinh viên không làm thêm 2.3 Kết nghiên cứu Đánh giá thang đo phân tích nhân tố EFA Kết Cronbach’s Alpha biến quan sát sau: Thang đo Thái độ khởi nghiệp (TDKN) có Cronbach’s Alpha = 0.858>0.6 hệ số tương quan biến tổng >0.3 nên biến đo lường thành phần giữ lại sử dụng phân tích nhân tố EFA Thang đo Kiểm sốt hành vi (KSHV) có Cronbach’s Alpha = 0.836>0.6 hệ số tương quan biến tổng >0.3 nên biến đo lường thành phần giữ lại sử dụng phân tích nhân tố EFA Thang đo Chuẩn chủ quan (CCQ) có Cronbach’s Alpha = 0.841>0.6 hệ số tương quan biến tổng >0.3 nên biến đo lường thành phần giữ lại sử dụng phân tích nhân tố EFA Thang đo Năng lực thân (NLBT) có Cronbach’s Alpha = 0.852>0.6 hệ số tương quan biến tổng >0.3 nên biến đo lường thành phần giữ lại sử dụng phân tích nhân tố EFA Thang đo Kỳ vọng thân (KVBT) có Cronbach’s Alpha = 0.800>0.6 hệ số tương quan biến tổng >0.3 nên biến đo lường thành phần giữ lại sử dụng phân tích nhân tố EFA Thang đo Giáo dục khởi nghiệp (GDKN) có Cronbach’s Alpha = 0.668>0.6 có hệ số tương quan biến tổng biến GDKN1 = 0.106 < 0.3 nên tác giả loại biến chạy lại Cronbach’s Alpha lần Chạy lại lần cho kết Cronbach’s Alpha = 0.756 >0.6 hệ số tương quan biến tổng >0.3 nên biến đo lường thành phần giữ lại sử dụng phân tích nhân tố EFA Thang đo Nguồn vốn khởi nghiệp (NVKN) có Cronbach’s Alpha = 0.621>0.6 hệ số tương quan biến tổng >0.3 nên biến đo lường thành phần giữ lại sử dụng phân tích nhân tố EFA Ngoài việc kiểm tra độ tin cậy biến độc lập biến Ý định khởi nghiệp sinh viên Đại học Lạc Hồng (YDKN) tác giả tiến hành kiểm tra Sau kiểm tra, kết cho thấy Cronbach’s Alpha = 0.862 >0.6 hệ số tương quan biến tổng >0.3, chứng tỏ thang đo có ý nghĩa nhân tố đáng tin cậy việc đo lường ý định khởi nghiệp sinh viên Đại học Lạc Hồng Sau đánh giá độ tin cậy thang đo hệ số Cronbach Alpha loại biến không đảm bảo độ tin cậy, tác giả tiến hành phân tích nhân tố EFA với kết bảng Sau đánh giá thang đo loại biến quan sát (GDKN1) không đạt yêu cầu, biến lại đạt yêu cầu đưa vào phân tích nhân tố khám phá EFA Khi phân tích lần đầu có 32 biến, tác giả thấy yếu tố trích có eigenvalue >1.0, hệ số KMO ≥ 0.5 thỏa điều kiện, Kiểm định Bartlett's Test thỏa điều kiện, hệ số Factor loading > 0.4, phương sai trích > 50% lại có biến GDKN2 có chênh lệch giá trị lớn giá trị nhỏ bé 0.3 nên tác giả loại biến chạy lại kiểm định Sau loại GDKN2, kết xử lý chạy lần sau: Chạy kiểm định lần có nhân tố với 32 biến quan sát, sau loại biến GDKN2 nằm nhân tố Giáo dục khởi nghiệp chênh lệch giá trị lớn nhỏ nhỏ 0.3 Tác giả chạy lại kiểm định lần thứ với 31 quan sát Các biến cịn lại có trọng số > 0.4 Điều có nghĩa biến quan sát quan trọng nhân tố có ý nghĩa việc hình thành nên nhân tố Hệ số KMO = 0.856 > 0.5: thỏa điều kiện Kết phân tích nhân tố phù hợp Kiểm định Bartlett's Test có mức ý nghĩa sig = 0.000 < 0.05 Do biến quan sát có tương quan với xét phạm vi tổng thể Phân tích phương sai trích : Eigenvalues lớn phương sai trích 67.396% phù hợp lớn 50%, cho biết nhân tố vừa rút giải thích 67.396 % biến thiên tập liệu Còn lại 32.604 % thay đổi tập liệu nhân tố khác chưa xem xét đề tài Bảng cho thấy tổng cộng có nhân tố rút trích từ 31 biến quan sát: Nhân tố thứ bao gồm biến: TDKN3, TDKN2, TDKN4, TDKN1, TDKN5 Nhân tố đặt tên Thái độ khởi nghiệp (TDKN); Nhân tố thứ bao gồm biến: KSHV3, KSHV2, KSHV5, KSHV4, KSHV6, KSHV1 Nhân tố đặt tên Kiểm soát hành vi (KSHV); Nhân tố thứ bao gồm biến: CCQ3, CCQ4, CCQ2, CCQ1,CCQ5 Nhân tố đặt tên Chuẩn chủ quan (CCQ); Nhân tố thứ bao gồm biến: KVBT4, KVBT1, KVBT5, KVBT3, KVBT2 Nhân tố đặt tên Kỳ vọng thân (KVBT); Nhân tố thứ bao gồm Các nhân tố ảnh hưởng đến ý định khởi nghiệp sinh viên Đại Học Lạc Hồng biến: NLBT2, NLBT4, NLBT3, NLBT1 Nhân tố đặt tên Năng lực thân (NLBT); Nhân tố thứ bao gồm biến: GDKN5, GDKN4, GDKN3 Nhân tố đặt tên Giáo dục khởi nghiệp (GDKN); Nhân tố thứ bao gồm biến: NVKN1, NVKN2, NVKN3 Nhân tố đặt tên Nguồn vốn khởi nghiệp Sau phân tích nhân tố khám phá EFA cho biến độc lập, tác giả tiến hành phân tích nhân tố khám phá EFA cho biến phụ thuộc Ý định khởi nghiệp sinh viên Đại học Lạc Hồng (YDKN) cho kết sau: Các biến có trọng số > 0.4 Cho thấy biến quan sát quan trọng biến có ý nghĩa hình thành nên biến Hệ số KMO = 0.822 > 0.5: thỏa điều kiện Kết phân tích nhân tố phù hợp Kiểm định Bartlett's Test có mức ý nghĩa sig = 0.000 < 0.05 Do biến quan sát có tương quan với xét phạm vi tổng thể Phân tích phương sai trích: Eigenvalues lớn phương sai trích 64.669% phù hợp lớn 50% Qua bảng Ma trận xoay nhân tố cho thấy tổng cộng có nhân tố rút trích từ biến quan sát, điều cho thấy theo kỳ vọng kết tốt để đưa vào đo lường Bảng Ma trận xoay nhân tố Các yếu tố TDKN3 871 TDKN2 805 TDKN4 788 TDKN1 712 TDKN5 578 GDKN5 776 GDKN4 732 GDKN3 713 NVKN1 729 NVKN2 661 NVKN3 661 KMO 0.856 Sig 0.000 Tổng phương sai trích 67.396% (Nguồn: Nghiên cứu tác giả) Phân tích kết hồi quy Sau tiến hành phân tích liệu thu thập thơng qua bước tính độ tin cậy Cronbach’s Alpha phân tích nhân tố, mơ hình nghiên cứu xác định nhân tố bao gồm: Kiểm soát hành vi (KSHV), Thái độ khởi nghiệp (TDKN), Chuẩn chủ quan (CCQ), Kỳ vọng thân (KVBT), Năng lực thân (NLBT), Giáo dục khởi nghiệp (GDKN), Nguồn vốn khởi nghiệp (NVKN) ảnh hưởng đến ý định khởi nghiệp sinh viên Đại học Lạc Hồng Như mơ hình nghiên cứu dự kiến tác giả đưa tương đối xác giả thuyết ban đầu giữ lại ta tiến hành kiểm định mơ hình hồi quy Bảng Thống kê phân tích hệ số hồi quy Model R2 R R2 hiệu chỉnh Độ lệch chuẩn phép tính 810a KSHV3 776 KSHV2 697 KSHV5 663 KSHV4 621 KSHV6 615 KSHV1 538 CCQ3 798 CCQ4 788 CCQ2 755 CCQ1 694 CCQ5 540 604 594 68762 (Nguồn: Nghiên cứu tác giả) Kết liệu cho thấy R2 hiệu chỉnh = 0.594 thể tương quan trung bình hay nói cách khác khoảng 59.40% biến thiên Ý định khởi nghiệp sinh viên Đại học Lạc Hồng giải thích biến: Kiểm sốt hành vi (KSHV), Thái độ khởi nghiệp (TDKN), Chuẩn chủ quan (CCQ), Kỳ vọng thân (KVBT), Năng lực thân (NLBT), Giáo dục khởi nghiệp (GDKN), Nguồn vốn khởi nghiệp (NVKN) Tuy nhiên kiểm định thông số thống kê biến phương trình mơ hình có nhân tố có sig > 0.05: CCQ (Chuẩn chủ quan) = 0.246, NVKN (Nguồn vốn khởi nghiệp) = 0.688, NLBT (Năng lực thân) = 0.120 KVBT (Kỳ vọng thân) = 0.092 Do vậy, nhân tố ý nghĩa thống kê mức 5% Để khơng bỏ sót biến, tác giả loại biến tiến hành kiểm định lại mơ hình với kết sau: Bảng Thống kê phân tích hệ số hồi quy lần Model R2 R R2 hiệu chỉnh Độ lệch chuẩn phép tính KVBT4 753 KVBT1 672 KVBT5 627 KVBT3 580 KVBT2 568 NLBT2 849 NLBT4 747 NLBT3 734 NLBT1 699 0.806a 0.599 0.593 0.68809 (Nguồn: Nghiên cứu tác giả) Kết liệu cho thấy R2 hiệu chỉnh = 0.593 thể tương quan trung bình hay nói cách khác khoảng 59.30% biến thiên Ý định khởi nghiệp sinh viên Đại học Lạc Hồng giải thích biến: Kiểm soát hành vi (KSHV), Thái độ khởi nghiệp (TDKN), Kỳ vọng thân (KVBT), Giáo dục khởi nghiệp (GDKN) Bảng Các thông số thống kê biến lần Mơ hình Hệ số chuẩn hóa Lỗi tiêu Beta Hệ số chưa chuẩn hóa B Giá trị Sig t Đa cộng tuyến Dung VIF Nguyễn Ngọc Thị Kim Loan chuẩn Hằng số KSHV KVBT TDKN GDKN -.223 208 433 059 138 sai -1.073 284 362 7.297 000 586 1.707 057 115 2.413 016 641 1.560 368 047 332 7.880 000 816 1.226 119 045 115 2.643 009 765 1.307 (Nguồn: Nghiên cứu tác giả) Kết kiểm định đa cộng tuyến bảng cho thấy dung sai lớn hệ số phóng đại phương sai (VIF) nhỏ, giao động từ 1.226 – 1.707 tượng đa cộng tuyến biến độc lập mơ hình hồi quy nhỏ Bảng cho thấy hệ số Sig nhân tố nhỏ 0.05 vậy, giả thuyết nhân tố chấp nhận Điều cho thấy nhân tố có ý nghĩa mơ hình nghĩa biến thiên tăng hay giảm hệ số nhân tố ảnh hưởng đến Ý định khởi nghiệp sinh viên Đại học Lạc Hồng Cụ thể: Nhân tố Kiểm soát hành vi (KSHV) sinh viên Đại học Lạc Hồng có tác động nhiều chiều đến Ý định khởi nghiệp sinh viên Đại học Lạc Hồng (Beta = 0.362), điều có nghĩa sinh viên trường có thay đổi nâng cao nhận thức kiểm soát hành vi, nâng cao ý chí cảm nhận có đủ khả nguồn lực để thực hành vi tác động tích cực đến Ý định khởi nghiệp Điều hoàn toàn phù hợp với thực tế, làm việc trước thân phải tự tin nghĩ có khả năng, có nguồn lực để thực việc bắt đầu thực việc Nhân tố Thái độ khởi nghiệp (TDKN) sinh viên trường có tác động mạnh thứ hai đến Ý định khởi nghiệp với Beta = 0.332, có nghĩa sinh viên trường có thái độ tốt có tác động tích cực đến Ý định khởi nghiệp họ Điều hoàn tồn đúng, muốn làm phải thật hứng thú cảm nhận lợi ích từ việc làm thật hài lịng với kết mong đợi, có thái độ khởi nghiệp tích cực làm có ý định khởi nghiệp thật Kỳ vọng thân (KVBT) sinh viên trường có tác động mạnh thứ ba vào Ý định khởi nghiệp (Beta = 0.115) Điều cho thấy biết cách phát triển dự án, có chuẩn bị cố gắng khởi nghiệp hội đến với sinh viên biết nắm bắt hội giải vấn đề gặp phải họ khởi nghiệp Cuối Giáo dục khởi nghiệp (GDKN) sinh viên Đại học Lạc Hồng có tác động đến Ý định khởi nghiệp sinh viên trường (Beta = 0.115) Với việc học trường ln khuyến khích khởi nghiệp, trường ln có nhiều hoạt động hỗ trợ, định hướng cho sinh viên khởi nghiệp việc biết nhiều người trường khởi nghiệp thành công làm cho Ý định khởi nghiệp sinh viên trường tự tin khẳng định 2.4 Kết luận khuyến nghị Với mục tiêu đề tài, tác giả dựa vào kết nghiên cứu tìm yếu tố tác động đến ý định khởi nghiệp sinh viên Đại học Lạc Hồng Hồng mức độ tác động yếu tố Với mô hình đề xuất ban đầu gồm yếu tố: Thái độ khởi nghiệp, Kiểm soát hành vi, Chuẩn chủ quan, Kỳ vọng thân, Năng lực thân, Giáo dục khởi nghiệp, Nguồn vốn khởi nghiệp Từ yếu tố đo lường 33 biến quan sát ban đầu, qua phân tích Cronbach’s Alpha loại biến GDKN1 (do hệ số tương quan biến tổng biến GDKN1 = 0.106 < 0.3), biến lại phù hợp đưa vào phân tích Sau xoay Varimax, biến GDKN2 nằm nhân tố Giáo dục khởi nghiệp bị loại (do chênh lệch giá trị lớn nhỏ nhỏ 0.3) Như vậy, phân tích nhân tố trích nhân tố từ 31 biến quan sát để đưa vào phân tích hồi quy Kết hồi quy bội xác định Ý định khởi nghiệp sinh viên Đại học Lạc Hồng chịu ảnh hưởng chiều vào yếu tố theo thứ tự sau: Tác động mạnh Kiểm soát hành vi (KSHV), thứ hai Nhân tố Thái độ khởi nghiệp (TDKN), thứ ba Kỳ vọng thân (KVBT) cuối Giáo dục khởi nghiệp (GDKN) Kết cho thấy tương đối phù hợp với nghiên cứu trước giới Trên sở đó, tác giả đưa đề xuất số khuyến nghị Trường Đại học Lạc Hồng để hỗ trợ từ bên bên cho sinh viên trường tham gia hưởng ứng vào hoạt động khởi nghiệp trường khởi nghiệp nước sau: Thứ nhất, Kiểm soát hành vi Để sinh viên có đủ tố chất, kiến thức, kinh nghiệm để kiểm sốt hành vi khả tồn tại, phát triển doanh nghiệp khởi nghiệp, khả thành công kinh doanh, kiến thức, kinh nghiệm cá nhân hay khả tiếp cận thông tin để làm cho việc khởi nghiệp trở nên khả thi.Trên phương diện nhà trường nên hỗ trợ nhiều kiến thức, nhiều thông tin khởi nghiệp đặc biệt kỹ mềm nhiều nhằm giúp em động, tự tin, tự giác, tự rèn luyện phát ý tưởng đủ lực để ni dưỡng ý tưởng thành ý định thực việc khởi nghiệp tương lai gần Thứ hai, Thái độ khởi nghiệp yếu tố có tác động mạnh thứ hai, cho thấy nhà trường cần giúp sinh viên có thái độ tích cực hành vi khởi nghiệp Sinh viên người trẻ, động, sức sáng tạo mạnh mẽ dù có ý tưởng thích khởi nghiệp để trở thành doanh nhân, có mong muốn khởi nghiệp để trở thành doanh nhân thừa biết trở thành doanh nhân thành đạt đem lại nhiều lợi ích cho thân, gia đình, xã hội Nhưng sinh viên thường có tâm lý thiếu tự tin, khơng chịu khó, thiếu kỹ phát triển hệ thống, thiếu kiến thức thị trường, thiếu kinh nghiệm, … Để nâng thái độ tích cực với việc khởi nghiệp, nhà trường thực hoạt động khơi gợi hứng thú sinh viên với hoạt động khởi nghiệp trở thành doanh nhân tương lai, hội thảo, chương trình khởi nghiệp nhà trường tăng cường chương trình truyền thơng cho sinh viên biết lợi ích khởi nghiệp, xây dựng câu chuyện sinh viên, cựu sinh viên thành đạt, cựu sinh viên trường khởi nghiệp thành cơng… Bên cạnh đó, Nhà trường tổ chức thêm ngoại khóa trường để giáo viên tìm hiểu thêm tâm tư, nguyện vọng sinh viên, biết mục tiêu nghề nghiệp sinh viên sau trường Từ đó, hỗ trợ cho sinh viên chưa có hay có ý định khởi nghiệp có thái độ tích cực khởi nghiệp Thứ ba, Kỳ vọng thân yếu tốc tác động Để sinh viên biết cách phát triển dự án khởi nghiệp, có chuẩn bị để khởi nghiệp, tin có cố gắng khởi nghiệp thành cơng, đồng thời có đủ khả nhận biết có hội có kỹ giải vấn đề gặp phải sống nhà trường ngồi hỗ trợ cho Các nhân tố ảnh hưởng đến ý định khởi nghiệp sinh viên Đại Học Lạc Hồng sinh viên kiến thức, kỹ qua chương trình học cần thiết nên thành lập trung tâm cung cấp thông tin hỗ trợ hoạt động khởi nghiệp để tư vấn, hỗ trợ bạn sinh viên từ có ý tưởng khởi nghiệp Trung tâm ngồi giúp hình thành, phát triển ý tưởng cịn giúp mặt thị trường pháp lý Cùng với đó, nhà trường kết nối với cựu sinh viên thành đạt để hình thành hội sinh viên thành đạt xây dựng quỹ khởi nghiệp nhằm giúp đỡ chia kinh nghiệm cho bạn hỗ trợ bạn sinh viên khởi nghiệp Đồng thời, xây dựng quỹ tìm kiếm quỹ, nhà đầu tư mạo hiểm để đầu tư vào dự án khởi nghiệp bạn sinh viên, giúp bạn phần khó khăn, lo lắng thiếu vốn để tự tin tâm khởi nghiệp Thứ tư, Giáo dục khởi nghiệp yếu tố tác động cuối nghiên cứu Trường cần đưa khởi nghiệp sáng tạo trở thành nội dung giảng dạy khóa cho sinh viên, qua cung cấp kiến thức, kinh nghiệm cọ sát thực tế với hoạt động khởi nghiệp cho sinh viên Thông qua môn học bắt buộc khởi nghiệp sáng tạo, nhà trường cung cấp kiến thức thực tế kiến thức tảng khởi nghiệp, từ giúp sinh viên nâng cao nhận thức cá nhân khả khởi nghiệp thân tin tưởng vào lực khởi nghiệp Đặc biệt, nội dung chương trình đào tạo khởi nghiệp nên nhấn mạnh tới phong trào khởi nghiệp theo cách tập trung vào giáo dục nhận thức khởi nghiệp sáng tạo cho sinh viên, có rủi ro gặp khởi nghiệp Bên cạnh chương trình học, nhà trường mở thêm khóa học, lớp “Training” riêng cho bạn có ý tưởng từ đầu (sinh viên năm nhất), thêm vào mở câu lạc tăng cường hoạt động câu lạc khởi nghiệp, thường xuyên mở hội thảo mời chuyên gia khởi nghiệp, nghiên cứu thị trường, thiết lập mối quan hệ, … để tọa đàm với bạn nhằm giúp bạn sinh viên đạt kiến thức, kỹ cần thiết biết nắm bắt hội, biết giải vấn đề gặp phải thiết lập mối quan hệ để thân tự có chuẩn bị đầy đủ biết cách phát triển dự án khởi nghiệp Từ thúc đẩy bạn sinh viên trường từ ý định đến hành vi khởi nghiệp TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Lâm Thị Kim Liên, Huỳnh Lưu Đức Toàn Kinh nghiệm giáo dục khởi nghiệp số quốc gia giới học Việt Nam Tạp chí công nghệ ngân hàng; 2018; số146 [2] Nguyễn Quốc Nghi, Lê Thị Diệu Hiền, Mai Võ Ngọc Thanh Các nhân tố ảnh hưởng đến ý định khởi doanh nghiệp sinh viên khối ngành quản trị kinh doanh trường đại học/cao đẳng thành phố cần thơ Tạp chí Khoa học Đại học Văn Hiến, 2016, số 10; 55-64 [3] Đoàn Thị Thu Trang, Lê Hiếu Học Các nhân tố ảnh hưởng tới ý định khởi nghiệp sinh viên ngành kỹ thuật: Nghiên cứu trường hợp Đại học Bách Khoa Hà Nội Tạp chí Quản lý Kinh tế quốc tế 2018, số 97 [4] Phan Anh Tú, Trần Quốc Huy Phân tích yếu tố ảnh hưởng đến ý định khởi nghiệp kinh doanh sinh viên Trường Đại học Kỹ thuật Công nghệ Cần Thơ Tạp chí Khoa học Trường Đại học Cần Thơ, 2017, 96-103 [5] Phan Anh Tú, Giang Thị Cẩm Tiên Nghiên cứu nhân tố ảnh hưởng đến ý định khởi doanh nghiệp: Trường hợp sinh viên Khoa Kinhtế Quản trị kinh doanh Trường Đại học Cần Thơ Tạp chí Khoa học Trường Đại học Cần Thơ, 2015, số 38, 59 -66 [6] Hoàng Thị Phương Thảo, Bùi Thị Thanh Chi Ý định khởi nghiệp nữ học viên MBA TP.HCM, 2013, Tạp chí Phát triển Kinh tế, số 271 [7] Abdullah Azhar, Annum Javaid, Mohsin Rehman, Asma Hyder Entrepreneurial Intentions among Business Students in Pakistan Journal of Business Systems, Governance and Ethics, 2010, 5(2) [8] Ajzen,I The theory of planned behavior., Organizational Behavior and Human Decision Processes, 1991, 50(2), 179-211 [9] Ambad, S N A and Ag Damit, D H D Determinants of Entrepreneurial Intention Among Undergraduate Students in Malaysia Procedia Economics and Finance, 2016, 37, 108 - 114 [10] Bird, B Implementing entrepreneurial ideas: The case for intention Academy of management Review 1988, 13(3), 442-453 [11] Karimi et al Effects of Role Models and Gender on Students’ Entrepreneurial Intentions European Journal of Training and Development, Forthcoming, 2014 [12] Kristandy, S J., & Aldianto, L Factors that Influence Student’s Decision in Starting-up Service Franchise Business in Bandung Procedia-Social and Behavioral Sciences, 2015, 318-328 [13] Kibler, E Formation of entrepreneurial intentions in a regional context Entrepreneurship & Regional Development, 2013, 25(3-4), 293-323 [14] Lüthje, C., & Franke, N The ‘making’ of an entrepreneur: testing a model of entrepreneurial intent among engineering students at MIT R&d Management, 2003; 33(2), 135-147 [15] Muhammad Azrin Nazri, Haleemath Aroosha, Nor Asiah Omar Examination of Factors Affecting Youths’ Entrepreneurial Intention: A Cross-Sectional Study Information Management and Business Review, 2016, 8(5), 14-24 [16] Preeti Tiwari An empirical analysis of the factors affecting social entrepreneurial intentions Journal of Global Entrepreneurship Research, 2017, 7(2): 195218 [17] Richard Denanyoh, Kwabena Adjei, Gabriel Effah Nyemekye Factors that impact on entrepreneurial intention of Tertiary students in Ghana International Journal of Business and Social Research, 2015, 5(3), 19-29 [18] Zahariah Mohd Zain, Amalina Mohd Akram, Erlane K Ghani Entrepreneurship Intention Among Malaysian Business Students Canadian Social Science; 2010, 6(3), 34-44 ... Đại học Lạc Hồng X2: Thái độ khởi nghiệp (TDKN) có ảnh hưởng đến Ý định khởi nghiệp sinh viên Đại học Lạc Hồng X3: Chuẩn chủ quan (CCQ) có ảnh hưởng đến Ý định khởi nghiệp sinh viên Đại học Lạc. .. Giáo dục khởi nghiệp (GDKN)có ảnh hưởng đến Ý định khởi nghiệp sinh viên Đại học Lạc Hồng X7: Nguồn vốn khởi nghiệp (NVKN) có ảnh hưởng đến Ý định khởi nghiệp sinh viên Đại học Lạc Hồng 2.1.2... khởi nghiệp Các giả thuyết đặt ra: X0: Các nhân tố không ảnh hưởng đến đến ý định khởi nghiệp sinh viên Đại học Lạc Hồng X1: Kiểm sốt hành vi (KSHV) có ảnh hưởng đến Ý định khởi nghiệp sinh viên