Giải pháp sử dụng trò chơi nhằm nâng cao chất lượng giáo dục một số hiểu biết và kỹ năng cho trẻ mẫu giáo 5 tuổi ứng phó với biến đổi khí hậu

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc ĐƠN ĐỀ NGHỊ XÉT, CƠNG NHẬN SÁNG KIẾN Năm 2017 Kính gửi: Hội đồng khoa học cấp huyện năm 2017 - Họ tên: Hồng Thị Diệp Anh -Đơn vị cơng tác: Trường mầm non 3-2- Thị trấn Cát Bà- Huyện Cát Hải -Trình độ chuyên môn: Đại học Đề nghị xét công nhận sáng kiến: “Giải pháp sử dụng trò chơi nhằm nâng cao chất lượng giáo dục số hiểu biết kỹ cho trẻ mẫu giáo tuổi ứng phó với biến đổi khí hậu” Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Giáo viên 2.Nội dung: Thực tế trước nhiều trường mầm non địa bàn huyện Cát Hải, vấn đề giáo dục trẻ ứng phó với biến đổi khí hậu cịn mờ nhạt, giáo viên chưa biết lựa chọn nội dung giáo dục trẻ tổ chức hoạt động.Nhiều giáo viên thấy vướng mắc khó khăn việc cung cấp kiến thức, kỹ đặc biệt thái độ chủ động trẻ việc ứng phó với biến đổi khí hậu 3.Sự cần thiết phải áp dụng sáng kiến, giải pháp đăng ký: Giáo dục biến đổi khí hậu trường mầm non việc làm quan trọng.Giáo dục trẻ cách phịng ngừa, ứng phó, giảm nhẹ hậu biến đổi khí hậu cung cấp cho trẻ hiểu biết ban đầu ảnh hưởng biến đổi khí hậu đến đến mơi trường sống thân trẻ nói riêng người nói chung, từ trẻ biết cách sống tích cực với mơi trường Đối với trẻ mầm non vui chơi hoạt động chủ đạo, thơng qua vui chơi với trị chơi trẻ tiếp nhận kiến thức cách nhanh hiệu Vì vậy, dạy trẻ ứng phó với biến đổi khí hậu thơng qua trị chơi giúp trẻ khắc sâu kiến thức, hình thành kỹ ứng phó với số tượng thời tiết xảy cách hiệu Vấn đề giáo dục trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi bảo vệ mơi trường sống ứng phó biến đổi khí hậu ngành học mầm non quan tâm nhiều năm Tuy nhiên hầu hết trường mầm non lại chưa thực cách đặn có hiệu nội dung Nhiều giáo viên thấy vướng mắc khó khăn việc dạy trẻ kiến thức, kỹ thái độ chủ động ứng phó với biến đổi khí hậu Bên cạnh đó, thực tế cho thấy, tình hình biến đổi khí hậu có ảnh hưởng khơng nhỏ đến sống người trẻ nhỏ Hiện nhiều trường mầm non huyện Cát Hải, vấn đề giáo dục trẻ ứng phó với biến đổi khí hậu mờ nhạt, giáo viên chưa biết lựa chọn nội dung giáo dục trẻ tổ chức hoạt động Vì tơi thấy việc dạy trẻ ứng phó với biến đổi khí hậu vừa đảm bảo theo yêu cầu chương trình, phù hợp với trường lớp, vừa sáng tạo phù hợp với tâm sinh lý trẻ, tạo cho trẻ kiến thức kỹ để ứng phó với thời tiết 4.Nội dung sáng kiến, giải pháp -Sử dụng trị chơi giúp trẻ có số hiểu biết kỹ ứng phó với biến đổi khí hậu 5.Tính giải pháp sáng kiến: +Tính đề tài nhằm giáo dục cho trẻ số kỹ biết ứng phó với thời tiết thơng qua trị chơi giáo viên có thêm hệ thống trò chơi để ứng dụng vào tổ chức hoạt động giáo dục trẻ ứng phó với biến đổi khí hậu +Tính sáng tạo thể việc, khuyến khích giáo viên khả sáng tạo, biết cách tổ chức trò chơi đạt hiệu Đặc biệt giáo dục trẻ biết ứng phó với biến đổi khí hậu hồn cảnh 6.Những lợi ích mang lại từ việc áp dụng sáng kiến a Hiệu kinh tế: - Làm hạn chế việc giáo viên phải bỏ thời gian lên mạng hay tốn chi phí mua sách hướng dẫn để tìm kiếm trị chơi phù hợp với trẻ chủ đề thực b Hiệu mặt xã hội: - Góp phần nâng cao nhận thức giáo viên việc quan tâm lựa chọn nội dung hoạt động giáo dục trẻ ứng phó biến đổi khí hậu phù hợp với trẻ lớp - Nâng cao nhận thức phụ huynh học sinh cộng đồng tầm quan trọng việc tổ chức hoạt động giáo dục cho trẻ ứng phó với biến đổi khí hậu giúp phụ huynh hiểu họ tự sử dụng trị chơi gia đình để giúp có thêm kỹ ứng phó với biến đổi khí hậu c Giá trị làm lợi khác: - Thông qua đề tài thân giáo viên nâng cao nhận thức, ý thức trách nhiệm việc xây dựng tổ chức hoạt động giáo dục giúp trẻ 5-6 tuổi ứng phó với biến đổi khí hậu 7.Khả áp dụng giải pháp, phổ biến nhân rộng Sáng kiến: “ Giải pháp sử dụng trò chơi nhằm nâng cao chất lượng giáo dục số hiểu biết kỹ cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi ứng phó với biến đổi khí hậu” áp dụng hiệu trường mầm non 3-2.Đề nghị cấp có thẩm quyền tiếp tục áp dụng trường mầm non địa bàn huyện Cát Hải Tôi cam đoan điều khai đơn thật Cát Bà, ngày 15 tháng 12 năm 2016 Người viết đơn Hồng Thị Diệp Anh THƠNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN 1.Tên sáng kiến: “Giải pháp sử dụng trò chơi nhằm nâng cao chất lượng giáo dục số hiểu biết kỹ cho trẻ mẫu giáo tuổi ứng phó với biến đổi khí hậu” 2.Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Giáo viên 3.Tác giả: Họ tên: Hoàng Thị Diệp Anh Ngày tháng năm sinh: 22/06/1981 Chức vụ đơn vị công tác: Giáo viên - Trường mầm non 3-2 Điện thoại: DĐ 0934442215; Cơ quan: 0313.888.360 Đơn vị áp dụng sáng kiến: Tên đơn vị : Trường mầm non 3-2 Địa chỉ: Số 69 – Đường Hà Sen - Thị trấn Cát Bà - Huyện Cát Hải - TP Hải Phòng Điện thoại: 0313.888.360 I MÔ TẢ GIẢI PHÁP ĐÃ BIẾT 1.Thực trạng giải pháp: Thực tế trường mầm non 3-2, đạo Ban giám hiệu Tổ chuyên môn, giáo viên lồng ghép nội dung giáo dục bảo vệ mơi trường ứng phó với biến đổi khí hậu số hoạt động giáo dục trẻ giáo viên sử dụng câu chuyện, thơ, hát, tranh ảnh ( Tranh bão, lũ lụt, sấm sét, hạn hán, sạt lở đất) hay lồng ghép khám phá khoa học Gió tác dụng gió, Khơng khí quanh bé, Cây xanh quanh bé…Với hình thức này, trẻ bước đầu tiếp nhận kiến thức, có kỹ ứng phó đơn giản với biến đổi khí hậu phù hợp lứa tuổi ln có ý thức phịng tránh ảnh hưởng biến đổi khí hậu đời sống người khác 2.Ưu, khuyết điểm giải pháp áp dụng *Về ưu điểm: -Về phía giáo viên:Giáo viên đẫ tổ chức cho trẻ số hoạt động đơn giản : dạy trẻ đọc thơ, kể chuyện, khám phá số tượng tự nhiên khí hậu ( Nắng, gió, khơng khí, bão ) - Về phía trẻ:Trẻ bước đầu tiếp nhận kiến thức tượng thời tiết ( Bão, mưa, giơng, nắng, nóng, sét, mưa đá), cháu biết phòng tránh tượng thời tiết đơn giản như: Mưa, nóng, nắng *Hạn chế: -Về phía giáo viên:Giáo viên cịn e ngại nội dung này, đơi có lồng ghép vào hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ cho trẻ làm quen hình ảnh, tranh ảnh,câu chuyện, thơ, chưa cung cấp kỹ cho trẻ - Về phía trẻ: Trẻ chưa nhận thức sâu xa : số dấu hiệu biến đổi khí hậu: ảnh hưởng hậu biến đổi khí hậu người mơi trường; cách phịng ngừa ứng phó, thích nghi với biến đổi khí hậu *Ngun nhân: Giáo viên hạn chế kiến thức biến đổi khí hậu, hiểu biết biến đổi khí hậu chưa đầy đủ, giáo viên hạn chế phưong pháp tổ chức hoạt động giáo dục cho trẻ ứng phó với biến đổi khí hậu, cho trẻ nhận biết số tượng thiên nhiên, chưa biết cách cung cấp kỹ phòng chánh cho trẻ, tài liệu ứng phó với biến đổi khí hậu cịn ít.Một số gia đình, phụ huynh chưa quan tâm đến vấn đề chưa quan tâm đến việc giáo dục biến đổi khí hậu cho em II NỘI DUNG GIẢI PHÁP ĐỀ NGHỊ CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN 1.Tính cấp thiết Giáo dục biến đổi khí hậu trường mầm non việc làm quan trọng.Giáo dục trẻ cách phịng ngừa, ứng phó, giảm nhẹ hậu biến đổi khí hậu cung cấp cho trẻ hiểu biết ban đầu ảnh hưởng biến đổi khí hậu đến đến mơi trường sống thân trẻ nói riêng người nói chung, từ trẻ biết cách sống tích cực với môi trường Đối với trẻ mầm non vui chơi hoạt động chủ đạo, thông qua vui chơi với trò chơi trẻ tiếp nhận kiến thức cách nhanh hiệu Vì vậy, dạy trẻ ứng phó với biến đổi khí hậu thơng qua trị chơi giúp trẻ khắc sâu kiến thức, hình thành kỹ ứng phó với số tượng thời tiết xảy cách hiệu Vấn đề giáo dục trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi bảo vệ mơi trường sống ứng phó biến đổi khí hậu ngành học mầm non quan tâm nhiều năm Tuy nhiên hầu hết trường mầm non lại chưa thực cách đặn có hiệu nội dung Nhiều giáo viên cịn thấy vướng mắc khó khăn việc dạy trẻ kiến thức, kỹ thái độ chủ động ứng phó với biến đổi khí hậu Bên cạnh đó, thực tế cho thấy, tình hình biến đổi khí hậu có ảnh hưởng khơng nhỏ đến sống người trẻ nhỏ Hiện nhiều trường mầm non huyện Cát Hải, vấn đề giáo dục trẻ ứng phó với biến đổi khí hậu cịn mờ nhạt, giáo viên chưa biết lựa chọn nội dung giáo dục trẻ tổ chức hoạt động Vì tơi thấy việc dạy trẻ ứng phó với biến đổi khí hậu vừa đảm bảo theo yêu cầu chương trình, phù hợp với trường lớp, vừa sáng tạo phù hợp với tâm sinh lý trẻ, tạo cho trẻ kiến thức kỹ để ứng phó với thời tiết Sử dụng trị chơi giúp trẻ có số hiểu biết kỹ ứng phó với biến đổi khí hậu 2.1 Trị chơi: Ơng sấm, ơng sét A.Mục đích: - Giúp trẻ có kinh nghiệm, hiểu biết cách phịng chánh sét nhà đường - Trẻ biết tuân thủ hướng dẫn người lớn xảy sét mưa giông B Chuẩn bị: -Địa điểm dạy trẻ: Ngoài sân trường lớp học -Một số vật kim loại -Xe máy, xe đạp -Mô hình , mơ đất cao, thấp C.Tiến hành: * Hoạt động 1: Dạy trẻ phịng chống sét ngồi đường - Cơ sử dụng tín hiệu để báo mưa giơng có sét - Trẻ cần nhanh chóng làm theo dẫn cơ: Tuyệt đối không dùng cối làm chỗ trú mưa, tránh mô đất cao, tránh xa vật dụng kim loại như: xe đạp, xe máy, hàng rào sắt.Nên tìm chỗ khơ xung quanh có cao nên tìm vị trí thấp, người vị trí thấp, tốt, tay ơm cổ, nhón chân, khơng nằm xuống đất.Đặc biệt khơng đứng thành nhóm người gần *Hoạt động 2: Dạy trẻ phòng tránh sét nhà - Cơ taọ tình trẻ nhà mà có sét: Cơ hướng dẫn trẻ nên đứng xa sổ, vào, đồ dùng điện, tránh chỗ ẩm ướt như: buồng tắm, bể nước, vịi nước, khơng dùng điện thoại.Nên rút phích điện nhà trước có giơng - Sau trị chơi cho trẻ thảo luận cảm giác trẻ gập sét đường nhà khuyến khích trẻ nhắc lại cách phịng tránh sét 2.2 Trị chơi: Tránh bão, lũ A.Mục đích: -Giúp trẻ có số hiểu biết cách phòng chống bão lũ -Trẻ tuân thủ hướng dẫn người lớn gặp bão, lũ B.Tiến hành: Hoạt động 1: Ứng phó với bão lut Cơ tạo tình khí có bão: Trẻ phải chạy vào nhà, đóng sổ lại tắt thiết bị điện, tuyệt đối không chơi ngồi trời có bão, bé tránh bão theo hướng dẫn người lớn không trú mưa gốc Khi gặp lụt bé di chuyển lên vị trí cao vững để chánh bị dòng nước ( Chạy lên tầng cao tòa nhà) Hoạt động 2: Dạy trẻ cách mặc áo phao để đề phịng lũ -Cơ hướng dẫn trẻ chách mặc áo phao -Tổ chức cho trẻ chơi: “ Thi mặc áo phao” -Cô quan sát, động viên trẻ Hoạt động 3: Trò chơi thử tài bé -Cô đưa câu hỏi để trẻ lựa chọn phương án A B Câu 1: Khi có bão, bé phải làm gì? A: Ở nhà, đóng thiết bị không cần thiết B: Chạy ngồi chơi có bão Câu 2:Bé có chơi ngồi trời có bão khơng A: Bé chơi ngồi trời có bão B: Tuyệt đối khơng chơi ngồi trời có bão Câu 3:Bé có trú mưa gốc to hay trú gần cột điện không? A:Được trú mưa gốc to hay gần cột điện B: Tuyệt đối không trú mưa gốc to hay gần cột điện Câu 4: Khi có lũ lụt bé cần làm gì? A: Di chuyển lên vị trí cao, vững để chánh bị nước B:Ở nguyên vị trí thấp nghịch nước Để trẻ có kỹ ứng phó với thay đổi thời tiết đột ngột muốn cung cấp cho trẻ biết phải mặc trang phục phù hợp với thời tiết nào.Qua giáo dục cho trẻ ý thức tự phục vụ thân biết trao đổi với người xung quanh tượng thời tiết xảy cách phòng tránh 2.3 Trò chơi: “Bé lựa chọn đồ dùng trang phục nào?” A Mục đích: - Trẻ nhận biết thay đổi số tượng thời tiết: nắng, mưa, nóng, lạnh… - Trẻ biết lựa chọn sử dụng trang phục phù hợp với thời tiết - Trẻ có ý thức bảo vệ sức khỏe thời tiết thay đổi B.Chuẩn bị: - Tranh ảnh, lô tô, đồ dùng trang phục trẻ - Đồ dùng, trang phục trẻ phù hợp với số tượng thời tiết như: nắng, mưa, nóng, lạnh… C Tiến hành - Cô trẻ hat “ Nắm tay bạn bè” - Tổ chức cho trẻ chơi trị chơi “ Nói xoay vịng” : Bắt đầu từ người chủ trị trẻ xung phong Cơ giáo định nói trước, sau người kế bên( bên trái hay bên phải nhóm chơi tự quy định) kể tên đồ dùng, trang phục đặc điểm đồ dùng, trang phục mà trẻ có tự nhân xét có phù hợp với thời tiết hơm hay khơng? Nếu khơng phù hợp phải làm gì? - Hoạt động nhóm( dành cho hoạt động chiều) : + Xem tranh gọi tên tượng thời tiết tranh + Gắn tranh lựa chọn trang phục, đồ dùng phù hợp với thời tiết như: nắng, nóng, gia rét, trời mưa… -Cách chơi: Cơ cho trẻ lựa chọn hình ảnh, gấn 2.4 Trị chơi: “ Bé lối ” A Mục đích: - Giúp trẻ rèn luyện cách xử lí tình đường gặp mưa to, sấm sét - Rèn luyện khả phản ứng nhanh, nói rõ ràng, mạch lạc B Chuẩn bị: - Một số đồ vật không an toàn tượng chưng cho chướng ngại vật thể nguy khơng an tồn cột điện gãy, dây điện đứt, hố nước trũng, gãy cành… - Vẽ hai đường, đường qua chướng ngại vật có nguy khơng an tồn( chuẩn bị trên) đường khác an toàn C Tiến hành: - Cơ giới thiệu cho trẻ vị trí vật tượng trưng sử dụng trò chơi, cho trẻ biết nguy khơng an tồn mà trẻ gặp trước, sau mưa bão đường bị ngập nước ( điện giật, sập hố ga, đổ, dây điện đứt…) - Phổ biến luật chơi: Khi cô lắc xắc xô báo hiệu “ trời mưa bão”, trẻ biết chọn lối an toàn để nhà - Cách chơi: Cô cho trẻ vừa theo vịng trịn vừa hát “ Cho tơi làm mưa với” Khi trẻ hát, cô lắc xắc xơ hơ to: “ Trời mưa bão, gió thổi mạnh, mưa rơi ào”, lập tức, trẻ phải chọn cho lối an tồn để nhà Bạn nhầm phải nhảy lò cò - Cô tổ chức cho trẻ chơi 2- lần Qua hoạt động giáo dục trẻ ứng phó với biến đổi khí hậu, tơi thu kết đáng kể.Trẻ lớp tơi có hiểu biết kinh nghiệm cần thiết để bảo vệ thân, trẻ chủ động gặp tượng thời tiết xảy ra, biết cách phòng tránh gặp tượng tự nhiên sống hàng ngày 3.Tính mới, tính sáng tạo +Tính đề tài nhằm giáo dục cho trẻ số kỹ biết ứng phó với thời tiết giáo viên có thêm hệ thống trò chơi để ứng dụng vào tổ chức hoạt động giáo dục trẻ ứng phó với biến đổi khí hậu +Tính sáng tạo thể việc, khuyến khích giáo viên khả sáng tạo, biết cách tổ chức trò chơi.Đặc biệt giáo dục trẻ biết ứng phó với biến đổi khí hậu hoàn cảnh 4.Khả áp dụng giải pháp, phổ biến nhân rộng: -Áp dụng trẻ lớp 5-6 tuổi trường mầm non 3-2 tất trường mầm non huyện Cát Hải 5.Những lợi ích mang lại từ việc áp dụng sáng kiến: a Hiệu kinh tế: -Việc sử dụng sáng tạo trò chơi nhằm giáo dục trẻ ứng phó với biến đổi khí hậu trường mầm non làm hạn chế việc giáo viên phải bỏ thời gian lên mạng hay mua sách hướng dẫn để tìm kiếm trị chơi phù hợp với trẻ chủ đề thực Nếu hệ thống trò chơi giáo viên sáng tạo thẩm định mang lại hiệu cao trị chơi trở thành hệ thống liệu quý báu cho giáo viên mầm non học tập, tham khảo sử dụng trường lớp b Hiệu mặt xã hội: - Sử dụng trò chơi nhằm nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục cho trẻ 5- tuổi ứng phó với biến đổi khí hậu nói chung cho trẻ mầm non nói riêng góp phần vào việc thực hiệu đề án: “Đưa nội dung giáo dục ứng phó với biến đổi khí hậu vào sở GDMN giai đoạn 2015-2016” Đây hoạt động thiết thực việc thực vận động “ Mỗi thầy cô giáo gương đạo đức, tự học sáng tạo” - Là tổ trưởng chun mơn, tơi tích hợp nội dung chuyên đề vào tổ chức sinh hoạt chuyên môn tháng, giáo viên tổ xây dựng trị chơi có nội dung ứng phó với biến đổi khí hậu phù hợp vào hoạt động theo chủ đề Chính tơi góp phần nâng cao nhận thức giáo viên trường việc quan tâm lựa chọn nội dung hoạt động giáo dục trẻ ứng phó biến đổi khí hậu phù hợp với trẻ lớp - Thơng qua đề tài thân giáo viên nâng cao nhận thức, ý thức trách nhiệm việc xây dựng tổ chức hoạt động giáo dục giúp trẻ 5-6 tuổi ứng phó với biến đổi khí hậu nói riêng hoạt động giáo dục trường mầm non nói chung Bản thân tơi khơng ngừng phấn đấu, học tập tích cực để giáo dục trẻ có thêm hiểu biết kỹ ứng phó giảm nhẹ biến đổi khí hậu c Giá trị làm lợi khác: - Khi sử dụng trò chơi tổ chức cho trẻ chơi nhằm giáo dục trẻ có hiểu biết kỹ ứng phó với biến đổi khí hậu, với biện pháp tuyên truyền, nâng cao nhận thức phụ huynh học sinh cộng đồng tầm quan trọng việc tổ chức hoạt động giáo dục cho trẻ ứng phó với biến đổi khí hậu giúp phụ huynh hiểu họ tự sử dụng trị chơi gia đình để giúp có thêm kỹ ứng phó với biến đổi khí hậu CƠ QUAN ĐƠN VỊ TÁC GIẢ SÁNG KIẾN ÁP DỤNG SÁNG KIẾN Hiệu trưởng Hoàng Thị Diệp Anh Lương Thị Bơng PHỤ LỤC 1.Hình ảnh minh họa số trị chơi nhằm giúp trẻ ứng phó với biến đổi khí hậu *Hình ảnh minh họa trị chơi “ Sóng biển” *Hình ảnh minh họa trị chơi: “Bé lựa chọn trang phục nào” *Hình ảnh minh họa trị chơi: “Gắn hình ảnh tương ứng với thời tiết” * Hình ảnh minh họa trò chơi: “ Bé lối nào”  ... biến nhân rộng Sáng kiến: “ Giải pháp sử dụng trò chơi nhằm nâng cao chất lượng giáo dục số hiểu biết kỹ cho trẻ mẫu giáo 5- 6 tuổi ứng phó với biến đổi khí hậu? ?? áp dụng hiệu trường mầm non 3-2.Đề... 1.Tên sáng kiến: ? ?Giải pháp sử dụng trò chơi nhằm nâng cao chất lượng giáo dục số hiểu biết kỹ cho trẻ mẫu giáo tuổi ứng phó với biến đổi khí hậu? ?? 2.Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Giáo viên 3.Tác giả:... biến đổi khí hậu c Giá trị làm lợi khác: - Khi sử dụng trò chơi tổ chức cho trẻ chơi nhằm giáo dục trẻ có hiểu biết kỹ ứng phó với biến đổi khí hậu, với biện pháp tuyên truyền, nâng cao nhận